Амбивалентная система обучения неродному языку на основе сетевых технологий тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.13.18, кандидат технических наук Чан Ван Ан

• Чан Ван Ан
• кандидат технических наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат технических наук Чан Ван Ан

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОСНОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ НЕРОДНОМУ

ЯЗЫКУ

1.1 .Общие понятия и определения в системе обучения неродному языку

1.2. Традиционные формы обучения

1.2.1. Очная форма обучения

1.2.2. Заочная форма обучения

1.2.3. Экстернатная форма обучения

1.3. Системы обучения на основе сетевых технологий

1.3.1. Использование программных средств в системе дистанционного обучения

1.3.2. Система дифференцированного Интернет-обучения ГЕКАДЕМ

1.3.3. Система дистанционного обучения ПРОМЕТЕЙ

1.3.4. Автоматизированная система дистанционного обучения «ДОЦЕНТ»

1.3.5. Система дистанционного обучения Learning Space 5.0

1.3.6. Система дистанционного обучения rio патенту RU 2272324

1.4. Постановка задачи разработки амбивалентной системы обучения неродному

языку на основе сетевых технологий

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ АМБИВАЛЕНТНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ НЕРОДНОМУ ЯЗЫКУ

2.1. Основная концепция амбивалентных систем

2.2. Математическая модель амбивалентной системы обучения неродному языку

2.3. Влияние параметров процесса обучения неродному языку на структуру интерязыка

2.4. Применение численных методов для определения моментов начала отката и окостенения в процессе обучения неродному языку

2.5. Идентификация математической модели амбивалентной системы обучения неродному языку

2.6. Корректировка индивидуального графика обучения

Выводы по второй главе

ГЛАВА III. ИНФОРМАЦИОННОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ АМБИВАЛЕНТНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ НЕРОДНОМУ ЯЗЫКУ

3.1. Технологическая схема процесса обучения

3.2. Повышение интерактивного взаимодействия в амбивалентной системе дистанционного обучения неродному языку

3.3. Информационное обеспечение

3.3.1. Базы данных

3.4. Программное обеспечение на основе интернет технологий

3.5. Программное обеспечение на основе локальной сети

Выводы по третьей главе

ГЛАВА IV. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ АМБИВАЛЕНТНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ НЕРОДНОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ СЕТЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

4.1 Основные функции системы

4.2 . Система обучения неродному языку на основе сетевых технологий

4.2.1.Система обучения неродному языку на основе интернет технологий

4.2.2.Система обучения неродному языку на основе локальной сети

4.3. Практическая реализация на основе сайта

Выводы по четвертой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

ОСНОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

ДО-дистанционное обучение.

ВМ -виртуальный мир БД - База данных. АС - Автоматизированная система ПО - Программное обеспечение GWT - Google Web Toolkit

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Амбивалентная система обучения неродному языку на основе сетевых технологий»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования.

Актуальность проблемы обучения неродному языку в мире связана с кардинальными изменениями демографической и геополитической ситуации во многих странах, и, в частности, в России и во Вьетнаме, что конкретно связано с усилением процессов миграции населения. В России, в целях максимальной интеграции мигрантов в российское общество, с декабря 2012 года вступает в силу федеральный закон, в соответствии с которым иностранцам, прибывшим в Россию для осуществления трудовой деятельности в определенных областях, предстоит подтверждать знание русского языка. Во Вьетнаме с течением времени увеличивается количество людей, которые работают и учатся за рубежом, в частности, в России.

Таким образом, в системе образования возникают новые требования, связанные с необходимостью обеспечения мобильности учащихся, которая предъявляет более жёсткие условия к изучению неродных языков.

С одной стороны, в связи с развитием информационных технологий и появлением новых средств сотовой связи, возрастает роль обучения неродному языку с применением сетевых технологий в общей системе образования в мире.

С другой стороны, современные достижения в области лингвистики вызывают необходимость привлечения новых методов и технологий для организации обучения неродному языку. Поэтому требуется создать математическую модель, разработать технологическую схему, а также создать базу данных и комплекс программ, учитывающих особенности, возникающие в процессе обучения неродному языку, а именно, согласно теории субординативного билингвизма, возникновение интерязыка, явления отката и окостенения, учёт которых позволяет организовать более эффективный процесс обучения неродному языку.

По мнению автора диссертационной работы, система обучения неродному языка представляет собой систему взаимодействия противоположных

компонент, таких как, с одной стороны, родной и неродной языки, а, с другой стороны процессы запоминания и забывания. Такие системы, являясь частным случаем гомеостатических систем, называются амбивалентными системами, в которых в процессе взаимодействия одна противоположность переходит в другую.

При этом актуальной задачей является учёт индивидуальных способностей обучаемых к усвоению неродного языка, что требует создавать наиболее удобные и полезные режимы обучения.

Перечисленные факторы определили тему настоящего исследования, его актуальность и основные направления работы.

Цель и задачи исследования. Целыо исследования является нахождение и применение математической модели и разработка амбивалентной системы обучения неродному языку на основе сетевых технологий.

Данная цель достигается путём решения следующих задач:

1) предложить математическую модель амбивалентной системы обучения неродному языку, на основе которой можно найти зависимости между параметрами модели и теми особенностями процесса обучения, которые связаны с такими явлениями как откат, окостенение и формирование интерязыка, а так же с индивидуальными способностями обучаемого.

2) предложить метод идентификации математической модели системы обучения неродному языку.

3) предложить процедуры прогнозирования и корректирования индивидуального графика обучения.

4) предложить технологическую схему процесса обучения, которая бы содержала блоки тестирования, моделирования и обучения.

5) разработать базу данных и комплекс программ с применением аппаратных средств на основе современных информационных

технологий с учётом интерактивного взаимодействия между пользователями.

Научная новизна заключается в следующем:

1) предложена оригинальная математическая модель амбивалентной системы обучения неродному языку в виде системы дифференциальных уравнений Колмогорова, которая отражает такие явления процесса обучения неродному языку, как возникновение интерязыка, откат и окостенение, а так же учитывает индивидуальные способности обучаемого. На основе предложенной модели было исследовано влияние параметров процесса обучения неродному языку на структуру интерязыка.

2) разработан метод определения параметров математической модели системы обучения неродному языку по результатам тестирований.

3) предложен адаптированный численный метод золотого сечения для определения момента начала отката и модифицирован численный метод Тыоки для определения момента начала окостенения в процессе обучения неродному языку.

4) на основе математической модели предложен метод корректировки индивидуального графика обучаемого по результатам прогноза, включающий в себя блоки тестирования, моделирования и обучения.

5) создана база данных и комплекс программ для амбивалентной системы обучения неродному языку с учётом интерактивного взаимодействия между пользователями.

Практическая значимость. Практическая значимость работы состоит в разработке амбивалентной системы дистанционного обучения неродному языку «AMBSYSTEDU» на основе интернет технологий, которая включает сайт, программу на телефоне и программу Desktop Application, а также базу данных для амбивалентной системы дистанционного обучения неродному языку «AMBSYSTEDU».

Кроме перечисленных вариантов, создана версия системы обучения для локальной сети.

Эти разработки позволяют выдавать научно обоснованные рекомендации для грамотного ведения технологической схемы процесса обучения неродному языку, и, таким образом, решить актуальную задачу, которая была указана выше.

Получены свидетельство о государственной регистрации программы /доя ЭВМ № 2011613075 «Амбивалентная система дистанционного обучения неродному языку AMBSYSTEDU» от 28.02.2011г./ Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам. - 2011, свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2011620458 «База данных для амбивалентной системы дистанционного обучения неродному языку AMBSYSTEDU», от 17.06.2011 г./ Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам. - 2011.

Разработанная система была использована на практических занятиях по изучению русского языка для вьетнамских студентов, обучающихся в ИрГТУ. Результаты обучения подтвердили эффективность применения математической модели. Получен акт о внедрении результатов кандидатской диссертационной работы в ИрГТУ.

Заключён договор с компанией ESC Вьетнам под номером 0112/2012/HD -ESC о передаче системы дистанционного обучения неродному языку «AMBSYSTEDU».

Объект исследования. Объектом исследования является процесс обучения неродному языку.

Предмет исследования. Предметом исследования является амбивалентная система обучения неродному языку с использованием математической модели и современных информационных технологий.

Основные методы и средства исследования поставленной задачи. Применение дифференциальных уравнений Колмогорова, методов теории

вероятностей и математической статистики, численных методов золотого сечения и Тыоки, применение современных CASE - средств, MathCad, средств для разработки комплекса программ, таких как, Java SDK 6, Eclipse 3.4.2, NetBean 6.0.

Работа содержит четыре главы.

Первая глава представляет обзор существующих систем обучения неродному языку. Даются общие понятия и определения в системе обучения неродному языку, такие как, языковая система, языковые контакты, интерязык, окостенение, откат, технология обучения и т.д. Анализируются существующие традиционные системы и формы обучения. В этой главе поставлены и сформулированы задачи диссертационного исследования.

Вторая глава описывает теоретическое обоснование амбивалентной системы обучения неродному языку. Эта глава излагает основную концепцию амбивалентных систем обучения неродному языку, для которых основным характерным признаком является наличие двух противоположностей: родной и неродной языки, и их взаимный переход из одной противоположности в другую, в результате чего формируется интерязык.

Предложена математическая модель такой системы обучения неродному языку в виде дифференциальных уравнений Колмогорова, исследованы результаты решения этих уравнений с привязкой к системе обучения.

Получены количественные зависимости между параметрами модели и уровнями использований языков, а так же моментами начала отката и окостенения. Получены зависимости параметров модели от начального уровня использования неродного языка обучаемого.

Предложены методы определения моментов начала отката и окостенения в процессе обучения неродному языку с применением численного метода золотого сечения и модифицированием численного метода Тыоки.

Предложен и разработан метод идентификации математической модели амбивалентной системы обучения неродному языку по результатам тестирования.

Предложены два подхода корректировки индивидуального графика обучения.

Третья глава содержит технологическую схему процесса обучения неродному языку, информационное и программное обеспечение для амбивалентной системы обучения неродному язык, при этом, акцентируется внимание на повышение интерактивного взаимодействия в такой системе обучения.

Четвёртая глава содержит описание практической реализации предложенной системы обучения неродному языку на основе интернет технологий и на основе локальной сети.

Заключение диссертации по теме «Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ», Чан Ван Ан

Выводы по четвертой главе

В четвертой главе приведено описание основных функций амбивалентной системы обучения неродному языку на основе сетевых технологий и дано описание практической реализации разработанной системы в виде сайга и программы на локальной сети.

Показаны результаты практического использования предлагаемой системы обучения для Вьетнамских студентов, изучающих русский язык в ИрГТУ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате выполнения диссертационной работы были решены следующие задачи:

1) предложена оригинальная математическая модель амбивалентной системы обучения неродному языку в виде дифференциальных уравнений Колмогорова, на основе которой были найдены зависимости между параметрами модели и теми особенностями процесса обучения, которые связаны с такими явлениями как откат, окостенение и формирование интерязыка, а так же с индивидуальными способностями обучаемого.

2) предложен метод идентификации математической модели системы обучения неродному языку.

3) исследованы и использованы процедуры прогнозирования и корректирования индивидуального графика обучения.

4) предложена технологическая схема процесса обучения неродному языку, содержащая блоки тестирования, моделирования и обучения, которые включают в себя блоки назначения индивидуального графика обучения, вывода прогноза, корректирования индивидуального плана.

5) разработана база данных и комплекс программ с применением аппаратных средств на основе современных информационных технологий с учётом интерактивного взаимодействия между пользователями.

Список литературы диссертационного исследования кандидат технических наук Чан Ван Ан, 2013 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Соссюр де Ф. Труды по языкознанию/ Соссюр де Ф. - М.: Изд-во Прогресс, 1977.- 696 с.

2. Система языковая [Электронный ресурс]/ Лингвистический энциклопедический словарь — Режим доступа: http://tapemark.narod.ru/les/452c.html (дата обращения: 09.10.2012).

3. Репетитор по английскому языку в Санкт-Петербурге [Электронный ресурс]// Английский язык для школьников, абитуриентов, студентов. — Режим доступа: http://www.classes.rU/grammar/l 15. Serebrennikov/chapter3/html/unnamed_l 9.html (дата обращения: 01.03.2011).

4. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика: Пособие для студентов гуманит. вузов и учащихся лицеев./ Н.Б. Мечковская - 2-е изд., испр. - М.: Аспект-Пресс, 2000. - 206 с.

5. Панькин ,В.М., Филиппов A.B. Языковые контакты: краткий словарь / В.М. Панькин, А.В.Филиппов. - М.: Флинта: Наука, 2011. - 160 с.

6. Языковые контакты [Электронный ресурс]/ Сайт Словари и энциклопедии на академике — Режим доступа: http://dic.academic.rU/dic.nsf/bse/l 55450/%D0%AF%D0%B7%Dl%8B%D0%BA% D0%BE%D0%B2%D 1 %8B%D0%B5 (дата обращения: 20.01.2013).

7. Розенцвейг В. Ю. Языковые контакты./ В. Ю. Розенцвейг - Л.: Наука, 1972.-80 с.

8. Рогозная Н. Н. Новое в лингвистике: к теории иитерязыка/ Н. Н. Рогозная // Вестник Бурятского государственного университета. - 2009. - Вып. 10.- С. 78-82.

9. Selinker L., Interlanguage/ L.Selinker//International Review of Applied Linguistics. Volume 10(3), Pages 209-231.

10. Gass, S. M., Selinker, L. Second language acquisition. An introductory course / S. M. Gass, L. Selinker,.Publisher: Lawrence Erlbaum Associates, 1994 -376 pages.

11. Рогозная H. II., Хантакова В. M. Лингвистические аспекты билингвизма/ Н. Н. Рогозная, В. М. Хантакова // Горный Алтай: проблемы билингвизма в поликультурном пространстве: Сборник научных статей. -Горно-Алтайск: РИОГАГУ, 2008. - с. 121-126.

12. Дистанционное обучение [Электронный ресурс]// Сайт «День за днем. Наука. Культура. Образование» — Режим доступа: http://www. den-za-dnem.ru/files-00003/polat.doc (дата обращения: 13.02.2013).

13. Формы обучения [Электронный ресурс]// Сайт «Столичный дом карьеры» — Режим доступа: http://sdlc-hr.ru/abiturientam/book/formy-obucheniya (дата обращения: 02.04.2011).

14. Какая форма обучения актуальнее [Электронный ресурс]// Cam «Неофициальный Сайт Студентов» — Режим доступа: http://www.univer.ws/index.php/copirait/studentslive/200-forma-obuchenie.html (дата обращения: 01.10.2012).

15. Форма обучения [Электронный ресурс]/ Сайт «Женская энциклопедия» — Режим доступа: http://womanwiki.rU/w/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0_%D0%BE %D0%B 1 %D 1 %83%D 1 %87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D 1 %8F (дата обращения: 05.10.2012).

16. Это полезно знать: какую форму обучения в вузе выбрать [Электронный ресурс]/ Сайт «Все ВУЗЫ Сибири и Дальнего Востока» — Режим доступа: http://provuzi.ru/articles/Allarticles_97.html (дата обращения: 03.10.2012).

17. Формы обучения [Электронный ресурс]/ Сайт «ДВФУ» — Режим доступа: http://priem.dvfu.ru/types (дата обращения: 20.01.2013).

18. Очная форма обучения - что это? [Электронный ресурс]/ Сайт студентов Красноярска — Режим доступа: http://krasstudent.ru/abiturientu/244-ochnaya-forma-obucheniya-cho-eto.html (дата обращения: 13.02.2013).

19. Формы обучения [Электронный ресурс]/ Сайт «Институт современного управления, кино и телевидения» — Режим доступа: http://www.isoukit.ru/wiki/forms/ (дата обращения: 03.10.2012).

20. Заочное высшее образование [Электронный ресурс]/ Сайт «МИЭПП»

— Режим доступа: http://www.miepl.ru/zaochnoe-vysshee-obrazovanie.html (дата обращения: 20.01.2013).

21. Экстернат [Электронный ресурс]/ Сайт «ДНО УМЦ Экспресс» — Режим доступа: http://www.umc-express.ru/services/extern.php (дата обращения: 09.10.2012).

22. Что же такое экстернат? [Электронный ресурс]/ Сайт учебного центра « ЭРУДИТ » — Режим доступа: http://www.erudit-center.ru/eksternat.htm (дата обращения: 21.01.2013).

23. Экстерпатная форма обучения [Электронный ресурс]/ Сайт «МИОО»

— Режим доступа: http://mioo.edu.ru/gmc-mioo/metodicheskoe-soprovozhdenic-obrazovatelnogo-processa/dokumenty-reglamentiruyuschic-metodicheskuyu-rabotu/2268-eksternatnaya-forma-obucheniya (дата обращения: 22.01.2013).

24. Экстерпатная форма обучения, что это такое? [Электронный ресурс]/ Сайт «Калининградский торгово-экономический колледж» — Режим доступа: http://www.ktek.ru/24052012/ekstjernatnaja-forma-obuchjenija-chto-eto-takoje.htm (дата обращения: 20.01.2013).

25. Романов A.C. Технология дистанционного обучения в системе заочного экономического образования/ А.С.Романов, B.C. Торопцоп, Д.Б. Григорович- М.: ЮНИТИДАНА, 2000. — 303 с.

26. Технология обучения [Электронный ресурс]/ Сайт «Орловский государственный аграрный университет» — Режим доступа: http://www.orelsau.ru/department/401/ (дата обращения: 20.01.2013).

27. Дистанционное обучение. Преимущества и недостатки дистанционного обучения [Электронный ресурс]/Сайт «Сметный портал» -— Режим доступа: http://cmet4uk.ru/publ/5-l-0-67 (дата обращения: 02.10.2012).

28. Виды дистанционного образования [Электронный ресурс]/ Сайт «МГИУ» — Режим доступа: http://www.vfmgiu.ru/chto_novogo_v_visshem_obrazovanii_450/vidi_distancionnog o_obrazovania_501/index.html (дата обращения: 20.01.2013).

29. Преимущества и недостатки дистанционного обучения [Электронный ресурс]/ Сайт « Московский Центр Дистанционного Образования» —- Режим доступа: http://bakalavr-magistr.ru/article/Preimuschestva-i-nedostatlci-distantsionnogo-obucheniya (дата обращения: 13.02.2013).

30. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения/ И. М. Ибрагимов, А. П. Ковшова — М.: Издательский центр «Академия», 2005. —336 с.

31. Критерий «знание — под деятельность» и модель открытого образования [Электронный ресурс]/ Сайт «Элитариум: Центр дистанционного образования» — Режим доступа: http://www.elitarium.ru/2010/07/14/print:page, 1,model_otkrytogo_obrazovanija.html (дата обращения: 09.10.2012).

32. Особенности дистанционного обучения[Электронный ресурс]/ Сайт компании «Mera» — Режим доступа: http://www.mcga-mir.com/articles/publications/section4404/element247591/ (дата обращения: 20.01.2013).

33. Особенности и преимущества дистанционного обучения: [Электронный ресурс]/ Сайт Чувашского государственного университета им. И.Н.Ульянова— Режим доступа: http://www.chuvsu.ru/~startmoodle/index.php/2011-06-24-12-22-05/17.html (дата обращения: 20.01.2013).

34. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании/ И. Г. Захарова - М.: Издательский центр «Академия», 2003. —192 с.

35. Полат Е.С. Дистанционное обучение / Е.С. Полат - М.: Изд-во Владос, 1998. - 192.С.

36. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Е.С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 272 с.

37. Система дифференцированного Интернет-обучения ГЕКАДЕМ [Электронный ресурс]// Сайт «Байкальская международная бизнес-школа ФГБОУ ВПО Иркутский государственный университет»— Режим доступа: http://www.hecadem.irk.ru/ (дата обращения: 15.03.2011).

38. Курганская Г.С. Организация коллективной работы в Интернет [Электронный ресурс]/ Г.С. Курганская, Л.А. Пескова, Н.В. Юдалевич// Сайт «Байкальская международная бизнес-школа ФГБОУ ВПО Иркухский государственный университет»- Иркутск. Режим доступа: http://www.hecadem.irk.ru/theory/public/13.htm (дата обращения: 15.03.2011)

39. Пескова Л. А. Организация обучения в системе дифференцированною Интернет-обучения ГЕКАДЕМ [Электронный ресурс]/ Л. А. Пескова// Саш «Байкальская международная бизнес-школа ФГБОУ ВПО Иркутский государственный университет»— Иркутск. Режим доступа: http://www.hecadem.irk.ru/theory/public/14.htm (дата обращения: 15.03.2011)

40. Юдалевич Н.В. Система on-line тестов в системе дифференцированное обучение через Интернет [Электронный ресурс]/ Н.В. Юдалевич// Сайт «Байкальская международная бизнес-школа ФГБОУ ВПО Иркутский государственный университет»- Иркутск. Режим доступа: http://www.hecadem.irk.ru/theory/public/10.htm (дата обращения: 15.03.2011)

41. Пескова Л. А. Эффективность интерактивных форм обучения в системе Интернет-обучения Гекадем [Электронный ресурс]/ Л. А. Пескова// Сайт «Байкальская международная бизнес-школа ФГБОУ ВПО Иркутский

государственный университет»- Иркутск. Режим доступа: http://www.hecadem.irk.rU/theory/public/5.htm (дата обращения: 15.03.2011)

42. Общее описание среды ДО [Электронный ресурс]/ Сайт «Центр дистанционного обучения "Баштехинформ"» — Режим доступа: http://www.cdo.bash.ru/?m=75 (дата обращения: 11.10.2012).

43. Прометей [Электронный ресурс]/ Сайт «E-SOFT Development»— Режим доступа: http://www.web-learn.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=32&Itemid=23 (дата обращения: 20.01.2013).

44. Система дистанционного обучения «Прометей» [Электронный ресурс]/ Сайт «Microsoft Pinpoint»— Режим доступа: http://pinpoint.microsoft.com/ru-

ru/applications/%D 1%81%D0%B8%D 1 %81 %D 1 %82%D0%B5%D0%BC%D0%B0-%D0%B4%D0%B8%D 1 %81 %D 1 %82%D0%B0%D0%BD%D 1 %86%D0%B8%D0 %BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE-12884908391 (дата

обращения: 20.01.2013).

45. Система дистанционного обучения "прометей" [Электронный ресурс]/ Сайт «Порталус»— Режим доступа: http://www.poit.alus.ru/modules/computers/print.php?subaction:=showfull&id:= 126772 1142&archive=&start_from=&ucat=& (дата обращения: 20.01.2013).

46. Усманов Ф.С. Развитие дистанционного образования в вузе на основе информационных технологий (на примере ано киэсп)/ Ф.С. Усманов// Современные наукоемкие технологии - 2006. - № 4. - С.35-36.

47. Мирошниченко В. В. Система дистанционного обучения / В. В. Мирошниченко [Электронный ресурс]// Сайт магистра Дон ПТУ — Режим доступа: http://masters.donntu.edu.ua/2007/fvti/miroshnychenko/diss/index.htm (дата обращения: 11.10.2012).

48. Система дистанционного обучения «Прометей 4.0» [Электронный ресурс]/ Сайт «Учебный центр ОАО Иркутскэнерго» — Режим доступа: http://www.ucenter.irkutskenergo.ru/gi/677 (дата обращения: 11.10.2012).

49. Силина Т.С. Применение образовательных электронных ресурсов в учебном процессе горного университета [Электронный ресурс]/ Т.С. Силина// Материалы Международной научно-практической заочной конференции «Интернет в образовании».-2009. Режим доступа:: http://www.conf.muh.ru/images/doc/121009/thesis_Silina.htm (дата обращения 20.10.2012).

50. Сиваков В.В. Опыт применение системы дистанционного обучения "прометей" при преподавании технических дисциплин [Электронный ресурс]/ В.В. Сиваков// Брянская государственная инженерно-технологическая ака/{емия — Режим доступа: http://science-bsea.narod.ru/2011/it_2011/sivakov_test.htm (дата обращения:05.04.2012)

51. Система дистанционного обучения «Прометей» 4.0 [Электронный ресурс]// Сайт ООО «Виртуальные технологии в образовании» Режим доступа: http ://www.prometeus. ru/actual/01 _products/lms/opisanie. html (дата обращения: 12.03.2011).

52. Печатнов В. В. Автоматизированная система дистанционного обучения «Доцент» [Электронный ресурс]/ В. В. Печатнов// Алтайская государственная педагогическая академия — Режим доступа: http://school.uni-altai.ru/m_confDl/pechatnov.pdf (дата обращения: 15.04.2011).

53. Системы дистанционного образования [Электронный ресурс]/ Cam «КомпьютерПресс»— Режим доступа: http://www.compress.ru/article.aspx?id=l 1518&iid=452 (дата обращения: 14.02.2013).

54. Дистанционное образование [Электронный ресурс]/ Сайт «Интернет и бизнес. Маркетинг в интернет»— Режим доступа:

http://www.scherbakov.biz/main/distant/systemsdo.htm (дата обращения: 11.10.2012).

55.СДО "Доцент" [Электронный ресурс]/ Сайт «УНИАР»— Режим доступа: http://www.uniar.ru/docent.php (дата обращения: 20.01.2013).

56. Медведева С.Н. Проектирование дистанционного обучающего курса в среде Lotus Learning Space/ С.Н. Медведева// Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). - 2005. -Том 8. - № 1. - С. 148164.

57. Технология объединения уникальных лабораторных ресурсов в единую сеть [Электронный ресурс]/Сайт «Московский энергетический институт»— Режим flocTyna^ttp^/www.alpud.ru/Vxml^merge.xml&xs^text.xslt (дата обращения: 11.10.2012).

58. Система Lotus Learning Space [Электронный ресурс]/ Сайт «Портал знань»— Режим доступа: http://www.znannya.org/?view=elearning-tools-5-5-l (дата обращения: 20.01.2013).

59. Гусев П.В. Среда дистанционного обучения learning space 5.0 — готовое решение для учебных заведений/ П.В. Гусев// Материал XII международной конференции-выставки "информационные технологии в образовании" ("ито-2002"). - Москва. - 2002.

60. Система дистанционного обучения Learning Space 5.0 (Lotus /IBM) [Электронный ресурс]/ - Режим доступа: http://dl.nw.ru/software/LearningSpace5/index.shtml (дата обращения: 12.03.2011).

61. Патент рф № 2004107842/09, 16.03.2004. Хояситасигеру, икегамиясуюки, сумиказухиро. Система дистанционного обучения // патент россии № 2272324.

62. ПрохоровА.М. Большая советская энциклопедия / Гл. ред.: А.М.Прохоров. Изд.З-е.Т.1-М. «Советская энциклопедия», 1969-Т1.А-Ангоб.1969.-608с.

63. Амбивалентность [Электронный ресурс]/Сайт «Коллекция энциклопедий и словарей»—Режим доступа: http://enc-dic.com/enc_big/Ambivalentnost-2115.html (дата обращения: 12.10.2012).

64. Амбивалентность [Электронный ресурс]/Сайт «Википедия — свободная энциклопедия» —Режим flocTyna:http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BC%D0%Bl%D0%B8%D0% B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D 1 %82%D0%BD%D0%BE%D 1 %81 %D 1 %82%D 1 %8С (дата обращения: 12.10.2012).

65. Кирий В.Г. Амбивалентные системы: философия, теория, практика /

B.Г. Кирий. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2009. - 87.с

66. Винчестер А. Основы современной биологии/ А. Винчестер - М. : Мир, 1967. - 157 с.

67. Кирий В.Г., Чан Ван Ail Об одной математической модели амбивалентной системы обучения неродному языку/ В.Г. Кирий, Чан Ван Лн// Вестник НГУ (серия: Информационные технологии) . - 2010. - Том 8,- № 1. -

C.45-53.

68. Кирий В.Г., Рогозная H.H. Математическая модель субординативного билингвизма. Возникновение интерязыка / В.Г. Кирий, H.H. Рогозная. - Вестник ИрГТУ, № 1, изд-во ИрГТУ, Иркутск, 2009. -с.37 - 42.

69. Кирий В.Г., Чан Ван Ан. О связи интерязыка с параметрами процесса обучения неродному языку/ В.Г. Кирий, Чан Ван Ан //. Материал VIII mezinärodni vedecko - praktickä konference «Vedecky pokrok na prelomu tysyachalety - 2012». - Изд-во «Education and Science».- Прага, Чехия. -27.05.2012-05.06.2012.- С. 3 - 11.

70. Кирий В.Г.,Рогозная H.H., Чан Ван Ан. О влиянии параметров процесса обучения неродному языку на структуру интерязыка / В.Г. Кирий, H.H. Рогозная, Чан Ban Ли // Вестник Бурятского государственного университета., Улан-Удэ - Спецвыпуск С. -2012. - С. 202-209.

71. Балыхина Т.М. Уровни владения русским языком в системе общеевропейских компетенций [Электронный ресурс] // TESTOR.RU: портал поддержки образования в РФ: - Режим доступа:: http://www.testor.ru/files/Conferens/test_kompet/Balihina.doc (дата обращения: 11.03.2010).

72. Чан Ван Ан. Экспериментальные оценки результатов тестирования при обучении русскому языку для вьетнамских студентов / Чан Ван Ан //. Материал V всероссийский смотр научных и творческих работ иностранных студентов и аспирантов вузов. Томск.,22-28 мая 2011 г. Томск: НИ ТПУ 2011 г. С. 253-257.

73. Кирий В.Г., Чан Ван Ан. Определение моментов начала отката и окостенения в процессе обучения неродному языку с применением численных методов/ В.Г. Кирий, Чан Ван Ан // Материал XXVI международной научно-практической конференции «Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения». - Изд-во «центр развития научного сотрудничества».- Новосибирск. - 13.08.2012.- С. 242-249.

74. Мастяева И.Н., численные методы: Учебно-практическое пособие / И.Н. Мастяева, О.Н. Семеиихина. - МЭСИ. - М., 2003. - 241 стр.

75. Н. Дрейпер, Г. Смит. Прикладной регрессионный анализ М.: Финансы и статистика.//Ы. Дрейпер, Г. Смит. Вып 1, 1986 .-366с. Вып 2, 1987 .-343.

76. Чаи Bau Ан. Определение параметров математической модели амбивалентной системы обучения неродному языку/ Чан Ван Ан // Материал XVI Байкальской всероссийской конференции «Информационные и математические технологии в науке и управлении».- Изд-во ИСЭМ СО РАН,-Иркутск. - 2010. - Часть 2 С. 249-254.

77. Вайнрайх У. Одпоязычие и многоязычие/ У. Вайнрайх. // Новое в лингвистике. - М., 1972- Вып. 6.- С.25-60.

78. Логинова Е.В. Фонологические аспекты изучения консонантизма в речи билингва ( русский и вьетнамский языки ) / Е.В. Логинова - Русский язык

в историко-лингвистическом и социо-культурном поле, изд-во ИрГТУ, Иркутск, 2009. -с.90 - 94.

79. Вентцель Е.С. Теория вероятности/ Е.С Вентцель. -М.: Наука, 1964.Г,-

260 с.

80. Кирий В.Г., Чан Ван Ан. О корректировке процесса обучения неродному языку/ В.Г. Кирий, Чан Ван Ан // Вестник ИрГТУ. - 2012. -Том 69. - № 10. -С.23-28.

81. Кирий В.Г., Чан Ван Ан. Повышение интерактивного взаимодействия в амбивалентной системе дистанционного обучения неродному языку/ В.Г. Кирий, Чан Ван Ан // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society) . - 2011. - Том 14. - № 3. - С. 354-370.

82. Суворова Н. Интерактивное обучение: новые подходы/ Н. Суворова// Современная школа. - 2000. - № 4. - С.64 - 68.

83. Пескова JI. А. Методы и средства интерактивного взаимодействия

студентов и преподавателей в интернет-обучении : автореф. дис. ... канд. пед. наук. : 13.00.01/ Л. А. Пескова. - Улан-Удэ, 2006. - 24 с.

84. XMPPExtensions^ieKTpoiiiibm ресурс]/ Сайт «ХМРР Standards Foundation»—Режим доступа: http://xmpp.org/xmpp-protocols/xmpp-extensions/ (дата обращения: 12.10.2012).

85. Кирий В.Г., Чан Ван Ан. Амбивалентная система дистанционного обучения неродному языку на основе сетевых технологий/ В.Г. Кирий, Чан Ban Ан // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). - 2010. - Том 13. - № 4. - С. 246-267.

86. Кирий Виктор Григорьевич, Чан Ван Ан. Амбивалентная система дистанционного обучения неродному языку AMBSYSTEDU / Кирий Виктор Григорьевич, Чан Ван Ан // свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2011613075 от 28 февраля 2011 г./ Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам. - 2011.

87. Чан Ван Ан. Информационная система для обучения неродному языку/ Чан Ван Ан // Материал всероссийской (с международным участием) конференции (с элементами научной школы) молодых учёных «Русский язык в историко - лингвистическом и социокультурном поле».- Изд-во ИрГТУ.-Иркутск. -23-25 марта 2009.- С. 110- 115.

88. Кирий Виктор Григорьевич, Чан Ван Ан. База данных для амбивалентной системы дистанционного обучения неродному языку AMBSYSTEDU/ Кирий Виктор Григорьевич, Чан Ван Ан // свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2011620458 от 17.06.2011 г./ Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам. - 2011.

89. Дорофеев A.C. База данных: учеб.пособие/ А.С Дорофеев. Изд-во ИрГТУ, Иркутск, 2008. -99 с.

90. Креике Д. Теория и практика построения баз данных./ Д. Кренке. СПб: ПИТЕР, 2005. -с.З - 120.

91. Трипутина В.В. Проектирование баз данных с помощью Case-средства ErWin. Методические указания к выполнению лабораторных работ/ В.В. Трипутина. Изд-во ИрГТУ, Иркутск, 2002. -24 с.

92. What Is Google Арр Engine? [Электронный ресурс]// Сайт «Google developers» — Режим доступа: http://code.google.com/appengine/docs/whatisgoogleappengine.html (дата обращения: 02.04.2011).

93. Google Web Toolkit Overview [Электронный ресурс]// Сайт «Googledevelopers» — Режим доступа: https://developers.google.com/web-toolkit/overview (дата обращения: 27.10.2012).

94. Ajax для java-программистов [Электронный ресурс]/Сайт «Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения» —Режим flocTyna:http://kaf42.camdes.ru/student-projects/49-ajax-dlya-java-programmistov.html (дата обращения: 27.10.2012).

95. Mai Neo, Ken Т. K. Neo. Innovative teaching: Using multimedia in a problem-based learning environment/ Mai Neo, Ken Т. K. Neo// Educational Technology & Society - 2001. -Vol. 4. Issue 4. - Pages 19-31.

96. Sean Carlin, Kevin Curran. Cloud Computing Technologies/ Sean Carlin, Kevin Curran// International Journal of Cloud Computing and Services Science (IJ-CLOSER). — June 2012, —Vol.1, — №.2, — pages 59-65.

97. "Сетевое облако" на технологиях Cisco: новые возможности для управляемых услуг [Электронный ресурс]/Сайт «Информационная безопасность» —Режим flocTyna:http://safelyinformation.ru/setevoe-oblako-na-tchnologiyah-cisco-novyie-vozmozhnosti-dlya/ (дата обращения: 13.02.2013).

98. Platform as a service [Электронный ресурс]/Сайт «Wikipedia, the free encyclopedia» —Режим доступа: http://en.wikipedia.org/wiki/Platform_as_a_service (дага обращения: 27.10.2012).

99. Rabi Prasad Padhy, Manas Ranjan Patra. Evolution of Cloud Computing and Enabling Technologies/Rabi Prasad Padhy, Manas Ranjan Patra// International Journal of Cloud Computing and Services Science (IJ-CLOSER). — October 2012, —Vol.1, — No.4, — pages 182-198.

100. Чан Ван Ан. Амбивалентная система обучения неродному языку на основе интернета/ Чан Ван Ан - Изд-во LAP LAMBERT Academic Publishing, Saarbrucken, Germany, 2011. - 100 с.

101. Чан Ban Ан. Использование сайта Ambsystedu для обучения неродному языку/ Чан Ван Ан // Материал международной научно -практической конференции «Актуальные проблемы межъязыковых контактов» - Изд-во ИрГТУ - Иркутск. -29-30 ноября 2012,- С. 27-39.

102. Чан Ван Ан. Практическая реализация технологии обучения неродному языку на основе сайта «AMBSYSTEDU»/ Чан Ван Ли // Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). — 2012. -Том 15. - № 4. - С.390-408.