Динамика психосоматических расстройств у детей младшего школьного возраста при разных формах обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.09, кандидат медицинских наук Немова, Светлана Ивановна

• Немова, Светлана Ивановна
• кандидат медицинских наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Немова, Светлана Ивановна

Оглавление.

Список принятых сокращений.

Введение.

Глава 1. Психосоматические расстройства у детей (литературный обзор).

1.1. Понятие «психосоматики» в историческом аспекте.

1.2. Этиология ПСР.

1.3. Патогенез ПСР.

1.4. Распространенность ПСР у детей.

1.5. Клинические аспекты ПСР.

1.6. Влияние учебной нагрузки на состояние здоровья школьников.

1.7. Особенности адаптации детского организма к школьной среде.

1.8. Понятие «школьной дезадаптации».

Глава 2. Методы исследования.

2.1. Клинико-анамнестический и генеалогический методы.

2.2. Методы функционального исследования ССС.

2.3. Методы функционального исследования ЦНС.

2.4. Психологическое обследование.

2.5. Математические методы исследования.

Глава 3. Характеристика обследованных групп.

3.1. Возрастно-половая характеристика обследованных детей.

3.2. Анализ социальных факторов.

3.3. Исследование анамнеза жизни.

3.4. Система медико-психологической профилактики и реабилитации.

Глава 4. Состояние психосоматического здоровья детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения.

4.1. Распространенность и структура психосоматической патологии у детей при поступлении в школу.

4.2. Динамика основных показателей здоровья детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения.

4.3. Динамика основных ПСР у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения.

Глава 5. Состояние основных функциональных систем у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения.

5.1. Функциональное состояние ССС у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения.

5.2. Функциональное состояние ВНС у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения.

5.3. Функциональное состояние ЦНС у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения.

5.4. Динамика психологических показателей у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Динамика психосоматических расстройств у детей младшего школьного возраста при разных формах обучения»

Актуальность исследования. Психосоматическое здоровье - это состояние физического, психофизиологического и личностного благополучия при сохранении оптимальной трудоспособности и при максимальной продолжительности жизни (Казначеев В.П., 1980). Согласно Д.Н. Исаеву (1996), психосоматическое здоровье - это состояние психосоциальной адаптированности.

Изучение состояния психосоматического здоровья детей, разработка вопросов, связанных с диагностикой, коррекцией и профилактикой его нарушений, являются в настоящее время одной из наиболее актуальных проблем медицинской науки (Сухарев В.А., 2000).

Актуальность данной проблемы обусловлена ростом распространенности психосоматических расстройств у детей в последние десятилетия (Журавлева Н.И.,1981, Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С.,1999).

Психосоматические расстройства (ПСР) — это заболевания, в этиопатогенезе которых определенную роль играют эмоциональные факторы (Исаев Д.Н.,2000). ПСР чаще представлены функциональными нарушениями различных органов и систем. Это наиболее распространенная соматическая патология, которая составляет, по данным различных исследователей, 40 -68% от числа обратившихся за помощью к врачам общего профиля (Исаев Д.Н.,1989; Брязгунов И.П.,1995 и др.).

Психосоматические нарушения, имеющие в основе эмоциональные расстройства и инстинктивное поведение, как самостоятельная нозологическая единица, так и в структуре других психопатологических состояний, в значительной степени влияют на формирование личности, рост и развитие детей и подростков, так как эмоции — первичная форма психического отражения, и чем младше ребенок, тем в большей степени это отражение реализуется онтогенетически ранним, а именно, сомато-вегетативно-инстинктивным (по Ковалеву В.В., 1996) уровнем психического реагирования (Александровский Ю.А., 1993).

Особенно отчетливо рост психосоматической патологии отмечается в школьном возрасте, что связано с увеличением потока информации, усложнением школьных программ, повышением повышением стрессовой нагрузки (Ананьева Н.А., Ямпольская Ю.А.,1994).

Для ребенка вклад психосоматических регуляций в состояние его здоровья особенно велик в силу их диффузности, низкой специфичности, недостаточности психосоциальных адаптивных возможностей и невысокой его социальной защищенности. Поэтому неблагоприятная учебная информационная среда может существенно изменить становление всей системы регуляции индивида, особенно в кризисные периоды онтогенеза, влиять на весь ход дальнейшего развития ребенка (Дзятковская Е.Н., Нодельман В.И., Востротина З.И.,1998). По данным В.Е. Каган (1986), часто единственной формой выражения школьной дизадаптации ребенка могут быть психосоматические проявления.

Вопросу о связи учебы с психосоматическим здоровьем ребенка посвящен ряд исследований. Однако, на сегодняшний день остаются практически не изученными вопросы, посвященные роли школьного обучения в физическом и психическом развитии ребенка и формированию психосоматической патологии в процессе школьного обучения.

В связи с выше изложенным основной целью работы явилось изучение динамики психосоматических расстройств у детей в процессе начального школьного обучения с последующей разработкой и оценкой эффективности системы медико-психологической профилактики и реабилитации.

Для достижения этой цели последовательно решались следующие задачи;

1. Изучить распространенность и структуру психосоматических расстройств у детей при поступлении в школу.

2. Изучить динамику психосоматических расстройств у детей в процессе начального школьного обучения.

3. Исследовать состояние основных функциональных систем (сердечнососудистой, центральной и вегетативной нервной систем) у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения.

4. Разработать и оценить эффективность системы медико-психологической профилактики и реабилитации психосоматических расстройств в процессе начального школьного обучения.

Научная новизна: Впервые изучены уровень и структура ПСР у детей при поступлении в школу. Установлено, что на момент поступления в школу у детей в структуре общей заболеваемости высок удельный вес ПСР. Выявлены особенности формирования ПСР в процессе школьной адаптации. Впервые изучена динамика ПСР у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения.

Автором выявлена роль школьного обучения в развитии ПСР. Доказано патогенетическое влияние информационного стресса на формирование психосоматической патологии.

Впервые разработана и внедрена в практику комплексная система медико-психологической профилактики и реабилитации ПСР в процессе начального школьного обучения. Впервые проведена оценка эффективности данной системы у детей младшего школьного возраста. Доказана ее эффективность в улучшении психосоматического здоровья школьников.

Впервые исследованы изменения основных функциональных систем (сердечно-сосудистой, центральной и вегетативной нервной систем) у детей младшего школьного возраста в условиях медико-психологического сопровождения учебной деятельности.

Теоретическая и практическая значимость работы состоит в том, что в ней проведен анализ распространенности и структуры ПСР у детей при поступлении в школу и изучена динамика психосоматических изменений за период обучения в начальной школе в зависимости от формы обучения.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что доказана связь между формой обучения и накоплением в школьных коллективах ПСР.

Теоретический интерес представляют также и полученные данные об участии основных функциональных систем в патогенезе ряда ПСР.

Практическая значимость работы заключается в привлечении внимания специалистов к проблеме психосоматической патологии детского возраста, необходимости учета ПСР при проведении медико-профилактических мероприятий в начальной школе, разработке комплексной системы профилактики и реабилитации, которая может быть внедрена в практику здравоохранения.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. У детей при поступлении в школу в структуре общей заболеваемости отмечается большой удельный вес психосоматических расстройств на фоне высокой частоты выявления неврологических нарушений. Наиболее часто психосоматические расстройства представлены функциональными расстройствами пищеварения, нарушениями сердечного ритма, аллергопатологией.

2. При использовании системы медико-психологической профилактики и реабилитации психосоматических расстройств в процессе начального школьного обучения отмечается нормализация показателей основных функциональных систем (сердечно-сосудистой, центральной и вегетативной нервной систем), снижение распространенности ряда психосоматических расстройств, увеличение числа детей со II группой здоровья.

3. Реализация системы медико-психологической профилактики и реабилитации психосоматических расстройств при участии различных специалистов (врачей, психологов, педагогов) позволяет эффективно снизить риск формирования психосоматических расстройств и оптимизировать процесс адаптации детей к обучению в начальной школе.

Апробация работы.

Материалы диссертации представлены и обсуждены на: региональной научно-практической конференции «Психосоматическое здоровье детей и подростков» (г. Иркутск, 2000)

IX съезде педиатров России «Детское здравоохранение России: стратегия развития» (г. Москва, 2001) межрегиональной научно-практической конференции «Новые технологии в охране здоровья матери и ребенка» (г. Кемерово, 2001) межведомственной научно-практической конференции «Здоровье и образование» (г. Иркутск, 2001) городской межведомственной конференции «Здоровье и образование» (г. Иркутск, 2002)

I съезде детских врачей Иркутской области (г. Иркутск, 2002) семинаре «Здоровьесберегающие технологии» (г. Иркутск, 2003)

Всероссийской конференции «Здоровый ребенок» (г. Улан-Уде, 2003)

III межведомственной научно-практической конференции «Здоровье и образование» (г. Иркутск, 2003)

Всероссийской конференции «Здоровый ребенок» (г. Чита, 2004).

Публикации:

По теме диссертации опубликовано 9 печатных работ, в том числе глава в монографии.

Объем и структура диссертации:

Диссертация состоит из введения, обзора литературы, описания методов исследования, результатов собственных исследований, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка используемой литературы. Работа изложена на 150 страницах машинописного текста, содержит 21 таблицу, 37 рисунков. Перечень используемой литературы содержит 228 источников, в том числе 172 отечественных и 56 иностранных авторов.

Заключение диссертации по теме «Педиатрия», Немова, Светлана Ивановна

ВЫВОДЫ:

1. У детей при поступлении в школу в структуре общей заболеваемости отмечается высокий удельный вес ПСР (57,7%) в виде функциональных расстройств пищеварения (32,3%), нарушений сердечного ритма (28,0%), аллергопатологии (23,8%).

2. Синдром повышенного АД (90-95%о) в динамике выявлялся достоверно реже в экспериментальной группе по сравнению с группой контроля (р<0,05).

3. Дезадаптивные варианты вегетативного статуса (сочетание ваготонии с гиперсимпатикотонической реактивностью, симпатикотонии с асимпатотонической реактивностью) в динамике выявлялись достоверно реже в экспериментальной группе по сравнению с группой контроля (р<0,05).

4. Наличие системы медико-психологической профилактики и реабилитации в экспериментальной группе позволило значимо снизить частоту основных ПСР: функциональных расстройств пищеварения (в 2 раза), нарушений ритма сердца (в 1,4 раза), астено-невротического синдрома (в 1,4 раза).

5. К 5-у классу в экспериментальной группе выявлялось достоверно меньше детей со школьной дизадаптацией (11,5%) по сравнению с группой контроля (43,3%).

6. По результатам исследования биоэлектрической активности головного мозга в экспериментальной группе отмечалась положительная динамика в виде увеличения числа случаев ЭЭГ-варианта возрастной нормы (на 11,4%) и уменьшение числа патологических ЭЭГ.

7. В динамике в экспериментальной группе отмечалось увеличение численности II группы здоровья (15,6%) за счет уменьшения III и IV групп, в то время как в контрольной - число детей со II группой здоровья уменьшилось (10,4%).

8. Реализация интегративного подхода в предложенной нами системе профилактики и реабилитации ПСР позволяет эффективно снизить риск возникновения психосоматических расстройств в процессе школьной адаптации.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. Для детей младшего школьного возраста в силу их адаптационного состояния целесообразно динамическое медицинское наблюдение в условиях школы со своевременной коррекцией выявленных нарушений.

2. Система профилактики и реабилитации ПСР у детей в процессе начального школьного обучения должна быть комплексной и включать совместную работу различных специалистов: врачей, психологов, педагогов.

3. План диспансерного наблюдения за детьми младшего школьного возраста с ПСР должен включать проведение ЭКГ, Эхо-КГ, ЭЭГ, определение исходного вегетативного тонуса и вегетативной реактивности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Немова, Светлана Ивановна, 2004 год

1. Агарков В.И. Гигиеническая оценка функциональных систем младших школьников в условиях интенсификации обучения /В.И. Агарков, Н.П. Селиванов, Е.Н. Полунин //Гигиена и санитария.- 1981.- №2.- С. 63-68.

2. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам /Под ред. А.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой.- М.: Педагогика, 1982.-240с.

3. Актуальные проблемы соматопсихиатрии и психосоматики /Под ред. Н. М. Жарикова.- М.,1990.- 306с.

4. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства /Ю.А. Александровский.- М. 1993.- 128с.

5. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация /Ю.А. Александровский.- М.: Наука, 1976,- 89с.

6. Ананьева Н.А. Здоровье и развитие современных школьников /Н.А. Ананьева, Ю.А Ямпольская //Школа здоровья.- 1994,- Т.1 .-1.- С.13-18.

7. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем / П.К. Анохин.- М.: Медицина, 1989.- 256с.

8. Антропова М.В. Реакция основных физиологических систем организма детей 6-12 лет в процессе адаптации к учебной нагрузке /М.В. Антропова //Физиология человека.- 1983.- Т.9, №1.- С.18-24.

9. Антропова М.В. Режим дня, работоспособность и состояние здоровья школьников /М.В. Антропова, П.С. Ефимова, О.А. Лосева.- М.: Педагогика, 1974

10. Антропов Ю.Ф. Психосоматические расстройства и патологически привычные действия у детей и подростков /Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко.- М.: Изд. ин-та психотерапии., 1999.- 298с.

11. Баранов А.А. Государственный доклад о состоянии здоровья населения РФ, 1993 /А.А. Баранов //Здравоохранение РФ.- 1995.- С. 3-6.

12. Баранов А.А. Заболевания желудочно-кишечного тракта у детей с перинатальным поражением ЦНС /А.А.Баранов //Педиатрия.- 1996.-№5.- С. 18-23.

13. Баранов А.А. Болезни органов пищеварения у детей /А.А. Баранов, О.В. Гринина.- Горький.-1981.- 150с.

14. Баранов B.C. Пренатальная диагностика и профилактика врожденных и наследственных заболеваний /B.C. Баранов, В.Г. Вахарловский // Акуш. и гинекол.- 1994.- №6, С.8-10.

15. Батанова Н.А. Психопатологические особенности детей с вегетососудистой дистонией по гипотоническому типу /Н.А. Батанова, Д.Н. Исаев // Психопатология, психология эмоций и патология сердца.-М.: Медицина.- 1988.- С.38-39.

16. Белкин А.И. Психосоматические эффекты гормонов и ситуация /А.И. Белкин // Клиническая психоэндокринология.- М., 1985.- С. 5-16.

17. Белоконь Н.А. Болезни сердца и сосудов детей: Руководство для врачей /Н.А. Белоконь, М.Б. Кубергер.- М.: Медицина.- 1987. Т.2. - 480с.

18. Белоконь Н.А. Вегетативно-сосудистая система у детей / Н.А.Белоконь, Г.Г. Осокина.- М.: Медицина.- 1987.- 24с.

19. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация /Ф.Б. Березин.- JL: Наука, 1988.- 167с.

20. Беспалько И.Г. Психосоматическая гипотеза психических расстройств и ее значение для реабилитации / И.Г. Беспалько // Реабилитация больных психозами.- JI.,1981.- С.42-50.

21. Божович Е.Д. Психологические проблемы методов обучения в средней общеобразовательной школе /Е.Д. Божович //Школа здоровья.- 1995.-Т.2.- №3.- С.5-20.

22. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка /Л.И. Божович //Изучение мотивации поведения детей и подростков.- М.: Педагогика, 1972.- С. 44-56.

23. Братанов Бр. Клиническая педиатрия /Бр. Братанов.- София.: Физкультура и медицина, 1987. Т. 2.

24. Братусь Б.С. Аномалии личности /Б.С. Братусь.- М.: Наука, 1988.

25. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве /Г.М. Бреслав.- М.,1990.- 145с.

26. Бройтигам В. Психосоматическая медицина / В. Бройтигам, П. Кристман, М. Рад.- М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 1999.- 376с.

27. Брязгунов И.П. Между здоровьем и болезнью / И.П. Брязгунов.- М. 1995.- 224с.

28. Бурых Э.А. Взаимоотношения между структурой колебаний кардиоритма и альфа-активности ЭЭГ человека /Э.А. Бурых, Н.Н. Максимова, А.А. Максимов // XVIII съезд физиологического общества им. И.П. Павлова: Тез. докл. Казань; М.: Гэотар-мед, 2001. - С. 315.

29. Буторина Н.Е. Психосоматические расстройства в структуре пубертатного криза /Н.Е. Буторина, В.М. Полецкий //Психопатология, психология эмоций и патология сердца.- Суздаль, 1988.- С. 14

30. Быков К.М. Кора головного мозга и внутренние органы /К.М. Быков.-М. Медицина.- 1947.- 285с.

31. Быков К.М. Кортико-висцеральные патологии /К.М. Быков.- Л.: Медгиз. 1960.-98с.

32. Вайзман Н.П. Реабилитационная педагогика. Вып.1 /Н.П. Вайзман.- М.: АГРАФ, 1996.

33. Вассерман Л.И. и др. о психологической диагностике типов отношений к болезни //Психологическая диагностика отношения к болезни.-Л.,1990.- С.8-16

34. Вегетативно-сосудистая дистония у детей (Метод, рек. МЗ СССР) / Белоконь Н.А., Осокина Г.Г., Леонтьева И.В. и др. М., 1987.- 24с. 46

35. Вейн A.M. Вегетативные расстройства /А.М.Вейн.- М.: Медицина.-1998.- 624с.

36. Вейн A.M. Проблемы и перспективы детской вегетологии /А.М.Вейн //Акт. Вопросы кардиологии и вегетологии детского возраста.- М., 1986.- С.73-76.

37. Вейн A.M. Психосоматические отношения. //Заболевания вегетативной нервной системы. /Под. ред. А. М. Вейна.- М.: Медицина, 1991.- С. 374384.

38. Вейн A.M. Вегетососудистая дистония /A.M. Вейн, А.Д. Соловьева, О.А.Колосова. М.: Медицина.- 1981.-318с.

39. Вельтищев Ю.Е. Роль психологических и средовых факторов в генезе психосоматических сердечно-сосудистых заболеваний у подростков /Ю.Е. Вельтищев и др. //Психопатология, психология эмоций и патология сердца.- М., 1988.- С. 18-19.

40. Венгер Л. А. Соотношение обучения, психологии развития и функциональные особенности созревающего мозга /Л.А. Венгер, А.А. Иватуллина // Вопр. псих.- 1989.- №2.- С. 20-27

41. Вертоградова О.П. Психосоматические расстройства и депрессия /О.П. Вертоградова// 8-й Всесоюзный съезд педиатров, 1988.- С. 18-19

42. Волков В.Т. Личность пациента и болезнь /В.Т. Волков и др.- Томск. 1995.-328с.

43. Востротина З.И. Состояние здоровья школьников Иркутской области /З.И. Востротина // Актуальные вопросы педиатрии и детской хирургии: Сб. науч. трудов, посвящ. 100-летию Иркут. гор. дет. клин, больницы.-Иркутск, 1995.- С. 41.

44. Выготский Л.С. Собр. соч.: в 6 т. /Л.С. Выготский.- М.: Педагогика, 1982-1985.

45. Вяткин Б.А. Развитие учения об интегральной индивидуальности: проблемы, итоги, перспективы /Б.А. Вяткин, Б.Р. Щукин //Психол. Журн.- 1997.-Т. 18, №3.-С. 126-141.

46. Ганнушкин П.Б. Избранные труды /П.Б. Ганнушкин.- М.: Медицина, 1964.

47. Гарбузов В.И. Неврозы у детей и их лечение /В.И. Гарбузов, А.И. Захаров.- Л.: Медицина.- 1977.- 272с.

48. Гарбузов В.И. К проблеме этиопатогенеза, клиники, психопрофилактики и лечения психосоматических состояний у детей и подростков /В.И. Гарбузов // Психиатрические аспекты педиатрии.- Л.: Медицина.- 1985.- С.62-68.

49. Гарбузов В.И. Нервные дети /В.И. Гарбузов.- Л: Медицина, 1990.- 105с.

50. Горемыкин В.И. Бронхиальная астма, патология билиарного тракта у детей. Автореф. дисс. докт. СПб., 1999.- 44с.

51. Горизонтов П.Д. Гомеостаз, его механизм и значение /П.Д. Горизонтов //Гомеостаз.-М.: Медицина, 1976.- 154с.

52. Губачев Ю.М. Клинико-физиологические основы психосоматических соотношений /Ю.М. Губачев, Е.М. Стабровский.- Л.: Медицина, 1981.--216с.

53. Гуревич М.О. Психопатология детского возраста /М.О. Гуревич.- М.: Госмедиздат, 1930.- 231с.

54. Гурьева В.А. Психогенные расстройства у детей и подростков /В.А. Гурьева.- М.: Крона пресс. 1996.- 206с.

55. Девис Дж. С. Статистический анализ данных в геологии /Дж.С. Девис.-М.: Изд-во «Недра», 1990.- Т.1.-319 е., т.2.- 427 с.

56. Дзятковская Е.Н. Информационное пространство и здоровье школьников /Е.Н. Дзятковская, Л.И. Колесникова, В.В. Долгих.-Новосибирск: Наука, 2002.- 132 с.

57. Дзятковская Е.Н. Здоровье и образование (теория, диагностика, практика реабилитации) /Е.Н. Дзятковская, В.И. Нодельман, З.И. Востротина.- Иркутск.: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 1998.- 316с.

58. Диагностика школьной дезадаптации /Под ред. С.А. Беличевой, И.А. Коробейникова, Г.Ф. Кумариной.- М.: Соц. здоровье России, 1995.-168с.

59. Долгих В.В. Патогенез эссенциальной артериальной гипертензии у детей /В.В. Долгих, Л.И. Колесникова.- Иркутск: Изд-во ВСНЦ СО РАМН, 1999.- 220с.

60. Долгих В.В. Изменения биоэлектрической активности мозга у детей с соматической патологией /В.В. Долгих, Н.В. Королева //Бюллетень ВСНЦ СО РАМН.- 2001.- №1(15).- т.1.- С. 100-101.

61. Ефимов Ю.А. Диагностика предболезненных явлений психосоматических расстройств у детей: Дисс. /Ю.А. Ефимов, 1994.

62. Ефимов Ю.А. О предрасположенности к психосоматическим заболеваниям у детей /Ю.А. Ефимов //Неврозы у детей и подростков.-М., 1986.- С.51-53.

63. Ефремов К.Д. ВКБ и некоторые механизмы психосоматической дестабилизации у детей с ангиодистонией /К.Д. Ефремов II Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей. Л.:Медицина.- 1990.- С.44-49.

64. Жуковский М.А. Детская эндокринология: (Руководство для врачей) /М.А. Жуковский. М.: Медицина.- 1982. - 448с.

65. Журавлева Н.И. Статистика в здравоохранении /Н.И. Журавлева. М.: Медицина.- 1981. - 175с.

66. Запорожец А.В. Основные проблемы онтогенеза психики /А.В. Запорожец // Избр. психол. тр. в 2-х т.- М., 1986.

67. Захаржевский В.Б. Специфичность психо-вегетативного эффекта в аспекте психосоматической и кортико-висцеральной концепции /В.Б. Захаржевский //Телесность человека /Под ред. В. В. Николаева. М., 1993.- С.122-131.

68. Зейгарник Б.В. Патопсихология /Б.В. Зейгарник.- М.: Наука, 1986.

69. Зернов Н.Г. Основные ошибки диспансерного наблюдения за детьми с гастроэнтерологической патологией /Н.Г.Зернов // Педиатрия.- 1989.-№3.- С.58-65.

70. Зернов Н.Г. Семиотика детских болезней: (Руководство для врачей) /Н.Г. Зернов, О.Ф. Тарасов.- Л.: Медицина, 1984.- 360с.

71. Иванова Н.А. Психоневрологические нарушения у детей, больных бронхиальной астмой: Обзор лит. /Н.А. Иванова // Вопр. охр. мат. и дет.- 1989.-№5.-С 57-60.

72. Ильенко Л.И. Катамнестическое наблюдение за детьми, перенесшими перинатальное поражение ЦНС /Л.И. Ильенко, А.С. Петрухин // Педиатрия.- 1996, №5.- С.46-49.

73. Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей /Д.Н. Исаев.-СПб: Издательство «Питер», 2000.- 512с.

74. Исаев Д.Н. Психология больного ребенка /Д.Н. Исаев.- СПб., 1993.-76с.

75. Исаев Д.Н. Психопрофилактика в практике педиатра /Д.Н. Исаев.- Л.: Медицина.- 1984.- 192с.

76. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста /Д.Н. Исаев.- СПб.: Специальная литература., 1996.- 454с.

77. Исаев Д.Н. Психологические особенности детей с вегетососудистой дистонией по гипертоническому типу /Д.Н. Исаев, Н.А. Батанова, В.В. Юрьев //Психопатология. Психология эмоций и патология сердца.- М., 1988.- С. 38-39.

78. Исаев Д.Н. Участие неблагоприятных психосоциальных факторов в генезе хронических заболеваний органов пищеварения /Д.Н. Исаев, Б.В. Воронков, Л.И. Тульчина //6-й Всеросс. съезд психиатров, 1990.-С. 129.

79. Исаев Д.Н. Методы выявления детей, подверженных риску психосоматических расстройств / Д.Н. Исаев, Ю.А. Ефимов // Актуальные проблемы психо-гигиены и психопрофилактики. 1988.-С.21-22.

80. Исаева Л.А. Детские болезни /Л.А. Исаева.- М.: Медицина.- 1986.-590с.

81. Исаков И.И. Артериальные гипертонии: клинико-экспериментальный анализ /И.И. Исаков. Л.: Медицина.- 1983. С. 122-145.

82. Исмаилов М.Ф. Этиология и патогенез вегетативных нарушений препубертатного периода по данным популяционных исследований /М.Ф. Исмаилов, Д.Р. Хасанова. -М.:Медицина.-1985.- 12с.

83. Каган В.Е. Внутренняя картина здоровья и соматические заболевания у детей / В.Е. Каган //Неврозы у детей и подростков.- М.:Медицина.-1986.- С.74-75.

84. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации /В.П. Казначеев.-Новосибирск: Наука Сиб. отделение, 1990.- 125с.

85. Казначеев В.П. Адаптация и конституция человека / В.П. Казначеев, С.В. Казначеев.- Новосибирск: Наука Сиб. отделение, 1986.- 120 с.

86. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология /Б.Д. Карвасарский.- Л.: Медицина, 1982.

87. Каструбин Э.М. Ключ к тайнам мозга /Э.М. Каструбин.- М.: Стандарт, 1994.- 254 с.

88. Киколов А.И. Обучение и здоровье /А.И. Киколов.- М.: Высшая школа, 1985.- 147с.

89. Клиорин А.И. Соматотипы и парадигма индивидуальных конституций. Развитие учения о конституции человека в России во второй половине XX столетия /А.И. Клиорин //Физ. ж-л им. Сеченова.- 1996.- Т.82.- №3.-С.151-165.

90. Ковалева И.В. Неврозоподобные нарушения у детей, страдающих коллагенозами /И.В. Ковалева // Неврозы у детей и подростков.-М. Медицина.- 1986.- С.91-92.

91. Козлова Л.В. Значение донозологической диагностики и профилактики вегетативной дисфункции в повышении уровня здоровья детей /Л.В.

92. Козлова, О.А. Короид, В.В.Бекезин // Конгресс педиатров России: Тез.докл.-М., 1999.-С.190-199.

93. Концептуальные подходы к созданию системы обеспечения экологической безопасности и здоровья ребенка в процессе дошкольного и школьного образования / Е.Н. Дзятковская, М.Б. Дьякова, З.И. Востротина и др. Иркутск: ИГПИ, 1996.- 20с.

94. Коркина М.В. Особенности формирования и течения психосоматических заболеваний желудочно-кишечного тракта /М.В. Коркина, В.В. Марилов // Журн. невропатол. и психиатр.- 1997,-Вып.11.-С.1697-1700.

95. Корнева Е.А. Проблема нейрогуморальной регуляции иммунного гомеостаза / Е.А. Корнева, Э.К. Шхенек, Г.В. Гущин // Физиол. чел. — 1984. т. 10. №2 - С. 179-182.

96. Краснушкин Е.К. О сознании и чувстве болезни при соматических болезнях /Е.К. Краснушкин // Избр. тр.- М, I960.- 58с.

97. Курако Ю.Л. О психовегетативной дисфункции адаптационного генеза / Ю.Л. Курако, П.Е. Волянский // Врач, дело.- 1990.- №7.- С. 67-69.

98. Курцин И.Т. Теоретические основы психосоматической медицины / И.Т. Курцин.- Л.: Наука.-1983.-336с.

99. Кутин В.А. Неврологические и электрофизиологические нарушения у детей с бронхиальной астмой / В.А. Кутин // Журн. невропатол. и психиатр.- 1988.- Вып. 3.- С.48-50.

100. Лавач С.М. Статистические методы в медико-биологических исследованиях с использованием Exel / С.М. Лавач, А.В. Чубенко, П.М. Бабич. Киев.: Изд-во «Морион», 2000.- 320 с.

101. Лебединская К.С. Нарушение эмоционального развития как клинико-дефектологическая проблема. Дисс. докт. психол. наук / К.С. Лебединская.- М., 1992.- 408с.

102. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев.- М.: Политиздат, 1977.- 89с.

103. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. / А.Н. Леонтьев-Изд. МГУ, 1972.- 576с.

104. Леутин В.П. Психофизиологические механизмы адаптации и функциональная асимметрия мозга / В.П. Леутин, Е.И. Николаева.-Новосибирск: Наука, 1988.- 193с.

105. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко.- Л.: Медицина. 1983.- 256с.

106. Личко А.Е. Влияние хронических психосоматических расстройств на формирование акцентуаций характера у подростков / А.Е. Личко, Н.Я. Иванов, Е.Р. Калитиевская // 5-й Всерос. съезд невропат, и психиатр.-М., 1985.

107. Ломов Б.Ф. О структуре процессов опознания / Б.Ф. Ломов // 18-я Международная психологическая конференция,- М.: Изд-во МГУ, 1966.- С. 135-142.

108. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия.- М.: Изд-во МГУ, 1973.- 180с.

109. Мазурин А.В. Пропедевтика детских болезней / А.В. Мазурин.- М.: Медицина.- 1985,- 431с.

110. Мазурин А.В. Итоги и перспективы развития детской гастроэнтерологии / А.В. Мазурин, A.M. Запруднов, JI.H. Цветкова // Педиатрия.- 1989.- №4.- С.66-69.

111. Марилов В.В. клинические варианты психосоматической патологии желудочно-кишечного тракта: Автореф. дисс.докт. мед. наук / В.В. Марилов.- М., 1993.- 48с.

112. Мартынова Т.А. Патогенетические механизмы формирования психосоматических нарушений у детей с перинатальным поражением центральной нервной системы. Дис. . канд. мед. наук / Т.А. Мартынова.- Иркутск, 2001.- 135 с.

113. Маслов М.С. Диагноз и прогноз детских заболеваний (Теория и практика) /М.С. Маслов.- Л.: Медгиз, 1948.- 494с.

114. Медведев В.М. Устойчивость физиологических и психических' функций человека при действии экстремальных факторов / В. М. Медведев.- Л.: Наука, 1982.- 89с.

115. Меерсон Ф.З. Адаптационная медицина: защитные перекрестные эффекты адаптации / Ф.З. Меерсон.- М.: Медицина, 1993.

116. Меерсон Ф.З. О «цене» адаптации / Ф.З. Меерсон // Патол. физиол.-1986.-№3.- С.9.

117. Навакатикян А.О. Здоровье и работоспособность при умственном труде / А.О. Навакатикян, А.И. Ковалева.- М.: Здоровье, 1989.- 45с.

118. Нервно-психическое здоровье детей, перенесших перинатальное поражение нервной системы / Е.В. Шниткова, Е.М. Бурцев, А.Е. Новиков, М.С. Философова //Неврология и психиатрия № 3, 2000.-с.57.

119. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику / В.В. Николаева.-М.: МГУ, 1987.- С.168-188.

120. Новик А.В. Предъязвенное состояние у детей: Автореф. дисс. . докт. мед. наук / А.В. Новик.- Л., 1985.- 324с.

121. Осколкова М.К. Функциональные методы исследования системы кровообращения у детей / М.К. Осколкова.- М.: Медицина, 1988.- С. 736.

122. Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития) / Под ред. З.И. Калмыковой.- М.: Педагогика, 1986.- 147с.

123. Павес А. Кардиалгии в детском возрасте / А. Павес, А. Муракас // Психогенные и психосоматические растройства.- Тарту.- 1988.- С.334-336.

124. Перемыслова А.А. Особенности кожной температуры, у детей раннего возраста / А.А. Перемыслова // Вопросы педиатрии. Сб. тр-в по педиатрии АМН СССР.- М., 1951.- С.200-204.

125. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения / К.К. Платонов.- М.: Наука, 1982.- 238с.

126. Подходы к диагностике синдрома вегетососудистой дистонии у детей / Н.А. Белоконь, С.В. Шварков, Г.Г. Осокина и др. //Педиатрия.- 1986,-№1.- С. 37-41.

127. Поляков В.К. Клинико-психофизиологические особенности детей с тиреоидной патологией. Дисс. канд. / В.К. Поляков.- Саратов, 1996.

128. Попова О.В. Особенности исходного вегетативного фона у детей с наследственной отягощенностью по артериальной гипертензии / О.В. Попова, JI.M. Беляева // Мед. журн. Узбекистана. 1989. - № 1. -С.60-62.

129. Попова О.В. Особенности состояния вегетативной нервной системы у детей из семей с артериальной гипертензией / О.В. Попова, JI.M. Беляева // Педиатрия. 1993. - № 4. - С.34-36.

130. Поппе Г.К. Внутренняя картина болезни у детей с бронхильной астмой / Г.К. Поппе // Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей.- Л.Медицина.- 1990.- С.49-55.

131. Психофизиологические основы профилактики перенапряжений /Под ред. Ю.В. Майкина и др.- М.: Медицина, 1987.- С. 122-145.

132. Романенко В.Г. Особенности действия контроля в учебной деятельности младших школьников: Автореф.канд. дисс. / В.Г. Романенко.-М., 1985.- 45с.

133. Рябыкина Т.С. Нарушение сердечного ритма у детей с пре- и перинатальным повреждением мозга / Т.С. Рябыкина, А.В. Завьялов // Педиатрия.- М.: Медицина.-1989- №3.- С.14-18.

134. Санюкевич Л.И. Лабораторные работы по физиологии ребенка с основами школьной гигиены / Л.И. Санюкевич.- Мн.: Высшая школа, 1985.- 135с.

135. Семичев С.Б. Предболезненные психические расстройства / С.Б. Семичев.- Л.: Медицина, 1987.- 121с.

136. Симонов П.В. Эмоциональный мозг / П.В. Симонов.- М.:Медицина.-1981.- 140с.

137. Слоним А.Д. Физиология адаптации и поддержка вегетативного гомеостаза / А.Д. Слоним // Физ. чел.- 1984.- №3.- С.335-362.

138. Смирнов В.М. Мозговые механизмы психофизиологических состояний /В.М. Смирнов.- Л.: Наука.- 1989.-150с.

139. Создание здоровьесберегающей учебной среды как эффективное направление реабилитационной работы / И.И. Колисник, В.В. Долгих, Е.Н. Дзятковская, Л.И. Колесникова //Бюллетень ВСНЦ СО РАМН-Иркутск, 2001. № 1 (15).- С. 6-12.

140. Солнцев А.А. Вегетативная и гормональная регуляция приспособительных реакций у детей / А.А. Солнцев // Критические периоды развития ребенка и профилактика донозологических состояний: Сб. науч. трудов.- М.:Медицина.- 1989.- С.51-58.

141. Старшинова Е.О. Состояние биоэлектрической активности мозга у дошкольников с перинатальной патологией ЦНС / Е.О. Старшинова,

142. Н.В. Королева, Н.Н. Кондрашова //Бюллетень ВСНЦ СО РАМН.-1997.-№2(6).- С. 57-58.

143. Суворов Н.Ф. Физиология и патология кортико-висцеральных взаимоотношений как научная основа психосоматической медицины / Н.Ф. Суворов // Физиол. журн. СССР им. Сеченова.- 1986.- №8.- С. 1016-1026.

144. Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса / К.В. Судаков // Механизмы развития стресса.- Кишенев, 1987.- 178с.

145. Тополянский В.Д. Психосоматические расстройства / В.Д. Тополянский, М.В. Струковская.-М.: Медицина.-1986.- 384с.

146. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства / Г.К. Ушаков.- М.: Медицина, 1987.- 205с.

147. Фарбер Д.А. Физиология школьника / Д.А. Фарбер, И.А. Корниенко, В.Д.Сонькин.- М.: Педагогика, 1990.- 98с.

148. Филосова М.С. Эффективность диспансеризации детей до первого года жизни / М.С. Филосова, Е.В. Шнеткова // Вопр. охр. мат.и дет.-1986.- Т.31.-№8.- С.62-64.

149. Френкель Г.М. Электрическая активность головного мозга при эндокринных нарушениях и ее возрастные особенности / Г.М. Френкель. М, 1994 - 359 с.

150. Функциональные кардиопатии у детей (Семейное исследование) / Н.А. Белоконь, Ю.М. Белозеров, B.C. Баринова, Г.Г. Осокина // Вестник АМН СССР. -1984. -№2. С.68-72.

151. Хананашвили М.М. Информационные неврозы / М.М. Хананашвили.-М.: Медицина, 1978.- 144с.

152. Хананашвили М.М. Информационная патология поведения / М.М. Хананашвили //Центральные регуляции вегетативных функций.-Тбилиси, 1984.- С.9-93.

153. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная.- М.: Барс, 1997.- 392 с.

154. Хризман Т.П. Эмоции, речь и активность мозга ребенка / Т.П. Хризман, В.Д. Еремеева, Т.Д. Лоскутова.- М.: Медагогика, 1991.- 175с.

155. Хрипкова Л.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / Л.Г. Хрипкова.-М.: Просвещение, 1990.

156. Шалков Н.А. Вопросы физиологии и патологии дыхания у детей / Н.А. Шалков.- М.: Медгиз, 1957.- 292с.

157. Шапкин С. А. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегия адаптации / С.А. Шапкин, Л.Г. Дикая // Псих, ж-л.- 1996.- Т.17.- №1.- С. 19-35.

158. Шварков С.Б. Особенности вегетативной дистонии у детей /С.Б. Шварков // Заболевания вегетативной нервной системы / Под ред. А.М.Вейна.- М.: Медицина, 1991.- С. 508-549.

159. Шевченко Ю.С. Врожденные и приобретенные механизмы патологических привычных действий. Материалы международной научно-практической конференции памяти К. С. Лебединской / Ю.С. Шевченко.- М., 1995.- с.119-123.

160. Шевченко Ю.С. Клинические особенности и динамика невроза навязчивых состояний у детей и подростков. Дисс. канд. мед. наук / Ю.С. Шевченко.- Л., 1980.- 191с.

161. Эльконин Д. Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников / Д.Б. Эльконин, Т.В. Драгунова.- М.: Педагогика, 1967.

162. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В. Лебединский, О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг.- М., Изд. МГУ, 1990.- 197с.

163. Эмоциональный стресс. //Б.М.Э., 1986. Т.28.- С. 436-440.

164. Эпштейн Н.А. Рефлексы вегетативной нервной системы / Н.А. Эйнштейн. Л., 1925.- 119с.

165. Юдина О.Н. О некоторых вопросах адаптации обучения на диагностической основе / О.Н. Юдина // Пробл. программирования обучения.-Владимир, 1981.- 145с.

166. Ямбург Е. А. Между Сциллой и Харибдой двух образовательных парадигм или педагогическая философия адаптивной модели школы /

167. E.А. Ямбург // Школа здоровья.- 1994.- Т.1.- №1.- 118-128.

168. Alder A. Problem children / A. Alder // Individ.Psychol.-1988.-V.44.-P.406-416.

169. Alexander F. Psychosomatic medicine:Its principles & application / F. Alexander.-N. Y.Konald, 1953 .-268p.

170. Alexander F. Psychosomatic Specificity. Experimental Study and Results /

171. F. Alexander, T.V. French, G.H. Pollock // University Chicago Press. Chicago 1968.

172. Apley J. Psychosomatic disorders in childohood / J. Apley // Pediatrician.-1979.- v.8.- pl04-113.

173. Belmont L. Juditory visiul intersensory processing & verbal mediation J./ L. Belmont, H.G. Belmont // Of Nervous & Mental Diseases.-1968.-N147.

174. Belmont L. The Disordering of intersensory & intrasensory integration brein damage J./ L. Belmont, H. Birch, E.Carp // Of Nervous & Mental Disseases.-1965.-N141.-P.410-418.

175. Belund L.G. Black White differences in exercise Blood hressure / L.G. Belund, C.M. Suchindran, J.M. Karon // Circulation, 1990; 31: 1568-74.180181182183184185,186187,188189.190.191.192.193.

176. Berman A. The problem of assessing cerebral dominance and its relationship to intelligence / A. Berman // Cortex.- 1971.- V.7.- N4.- P. 121-128. Bishop H. Developmental Disorder / H. Bishop.- Manchester Mac. Keith. H. Press, 1990.-208 p.

177. Brody M.J. Central Nervous System and the pathogenesis of hypertension. Sites and mechanisms / M.J. Brody, K.J. Varner, S. Lewis // Hypertension, 1991; 18: (5): 1117-1122.

178. Bruner J. The course of cognitive growth / J. Bruner // Amer. Psychologist.-1964.-V. 19.-P.1-15.

179. Cattel R.B. Abilities: Their structure, growth and action / R.B. Cattel. Boston: Houghton Mifflin, 1971.

180. Deci E.L. Intrinsic motivation & self-letermination in human behaviour / E.L. Deci, R.M. Ryan.-N.Y.Plenum,1985.

181. Dunbar H.F. Psychosomatic Diagnosis. Hoeber / H.F. Dunbar , New York 1943.

182. Dunbar H.F. Synopsis of psychosomatic diagnosis and treatment / H.F. Dunbar.- St. Lousis: Mosby.-1948.-243 p.

183. Engel G.L.: Psychological Development in Health and Disease. Saunders / G.L. Engel, Philadelphia 1962.

184. Freud А. (Фрейд А.) Введение в технику детского психоанализа / А. Фрейд . Одесса, 1926.- 98с.

185. Freud S. (Фрейд 3.) Три очерка по теории сексуальности / 3. Фрейд // Психология бессознательного.-М.: Просвещение, 1989.- с. 123-199. Friedlander W.J. Some aspects of eyedness / W.J. Friedlander // Cortex.-1971.- V.7.- P.34-52.

186. Fries M.E. Psychosomatic relationships between mother and infant / M.E. Fries //Psychosom. Med.- 1944.- Vol. 6, N 2.- P. 159-162.

187. Eysenck H.J.: The Biological Basis of Behavior / HJ. Eysenck. Thomas, Springfield /III. 1968.

188. Garralda E. Psychosomatic aspects of childhood diseases / E. Garralda //Med. Intern.- 1983.-Vol. 1, N 34.- P. 1594-1598.

189. Gottesman J.J. Genetic variance in adaptive personality traits / J.J. Gottesman//J.Child. Psychol. Psychiat. 1996. Vol. 7. P. 199-208.

190. Grace WJ. Relationship of specific attitudes and emotions to certains bodily diseases / W.J. Grace, D.P. Graham // Psychosom. Med. 14 (1952) 143.

191. Handbook of child psychopathology / Ed. Th. H. Ollendick, M. Hersen.- N. Y.: Plenum Press.- 1983.-526p.201'. Hant E. On the nature of intelligence / E. Hant. // Science.-1983 .-V.219.-N 4581.-P.141-146.

192. Henker F.O. Phychosomatic Illness / F.O. Henker // Psychosomatics.-1984.-V.25.-N1.-P.35-37.

193. Katon W. Panic disorders: Epidemiology, diagnosis and treatment in primary care / W. Katon /А Clin. Psychiat., 1986.- Vol. 47, Suppi.- P. 21-30.

194. Kashani J.N. J. Pediatr. Psychol. / J.N: Kashani. 1988.- v. 13/- 4/- p/ 509520.

195. Kleitman N. The Establishment of the Diurnal Temperature Cycle / N. Kleitman, S. Titelbaum, H. Hoffinann // Am J.Physiol.- 1937.- Vol. 119.- P. 13-23.

196. Kreisler L. Психосоматика в психопатологии младенчества //Мать, дитя, клиницист (Новое в психоаналитической терапии) / L. Kreisler.-М.,1994.- С. 112-120.

197. Lazarus R.S. Stress & Emotion. / R.S. Lazarus //19 Intern. Congress. Short Symposium London, 1969.

198. Leier C.V. A-adrenergic component of the sympathetic nervous system in congestive heart failure / C.V. Leier, P.F. Binkley, R.G. Cody //Circulation, 1990; 82(1): 68-76.

199. Lewis Sh., Lewis Sh.K. (Левис Ш., Левис Ш.К.). Ребенок и стресс / Sh. Lewis, Sh.K. Lewis.- СПб.: Питер Пресс, 1997.- 208с.

200. Linna S.-L. Prevalence of psychosomatic symptoms in children / S.-L. Linna, I. Moilanen // Psychother. Psychosom.- 1991. Vol. 56, N 1-2.- P. 8587.

201. Lipid peroxidation and antioxidant enzymes in red blood cells during normal and diabetic pregnancy / D. Carone, G. Loverro, P. Greco et al. // Eur. J. Obstet. Gynecol. Reprod. Biol.- 1993, oct.- 51(2).- P. 103-109. 201

202. Manual of Psychiatric Therapeutics /Ed. Shader R. I. (Пер. с англ). M. Практика. 1998. 486с.

203. Oudshoorn D.N. (Оудсхоорн Д.Н.) Детская и подростковая психиатрия / D.N. Oudshoorn.- М., 1993.-319 с.

204. Pickering T.G. The effects of environmental and lifestyle factors on blood pressure and the intermediary role of the sympathetic nervous system / T.G. Pickering//J. Hum. Hypertens., 1997; 11(1): 9-18.

205. Royce J.R. Cognition and knowledge: Psychological epistemology. In: Carterette E. Fridman M. (Eds.) Handbook of Perception. / J.R. Royce. V.l. N.Y.: Acad. Press. P. 149-176.

206. Schench K. Stress / K. Schench, G. Schreinicke.- Berlin: Volk und Gesundheit, 1989.- 150p.217. (Selye H.). Селье Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. — М.: Прогресс, 1979.- 123с.

207. Staats A.W. Intelligence and child development: What Intelligence is and how it is learned and functions / A.W. Staats, G.L. Burns // Genetic Psychol. Monograph.-1981 .-V. 104.- P.237-301.

208. Stark T. Psychosomatic illness in childhood and adolescence / T. Stark, R. Blum //Clin. Pediatr.- 1986.- Vol. 25, N 11.- P. 549-554.

209. Tamminen T.M. Psychosomatic symptoms in preadolescent children./ T.M. Tamminen, P. Bredenberg // Psychother. Psychosom.- 1991.- Vol.56, N 121- P. 70-77.

210. Thatcher R.W. Cyclic cortical reorganization during early childhood / R.W. Thatcher // brain and Cogn.-1992.-V.14.,N4.-P.447-454.

211. Thurastone L.L. The nature of intelligence / L.L. Thurastone- N.Y.: Harcourt. Brace and Company, Inc., 1924.

212. Tompson W.G. Anorexia nervosa / W.G. Tompson, K.W. Heaten. — Berlin: de Cruyter. -1997.-250p.

213. Weinberg W. The Ten Symptoms of 32 Childhood Depression and the Characteristic Behavior for Each Symptom / W. Weinberg, J. Rutman, L. Sullivan //J. Pediat.- 1973, Vol 83.- P. 1072

214. Weiner, H.: Graves disease. In: Psychobiology and Human Disease / H. Weiner. Elsevier, New York 1977 (pp. 319-414).

215. Weiner, H.: Psychobiology and Human Disease / H. Weiner. Elsevier, New York 1977.

216. Witkin H.A. Cognitive stile. Psychol., Issues: Monograph / H.A. Witkin, D.R. Goodenough. 51, 1982.

217. Wurtman R.J. Nutrients affecting brain composition & behavior / RJ. Wurtman // Intergrative Psychiatry.- 1987.- V.5.- P.226-257.145