Методика физической подготовки танцоров 10-11 лет на этапе начальной спортивной специализации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Терехова, Мария Александровна

• Терехова, Мария Александровна
• кандидат педагогических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Терехова, Мария Александровна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕРЖАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ СПОРТИВНЫХ ТАНЦЕВ.

1.1.-Специфика спортивных танцев и роль физической подготовки в данном виде спорта.

1.2. Возрастные особенности детей 10-11 лет.

1.3. Методика физической подготовки в сложно-координационных видах спорта.

Резюме.

ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА III. ВЫЯВЛЕНИЕ ВЕДУЩИХ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В ИСПОЛНЕНИИ ТАНЦЕВ ЕВРОПЕЙСКОЙ И ЛАТИНОАМЕРИКАНСКОЙ ПРОГРАММ.

3.1. Анализ результатов анкетирования специалистов по вопросам организации и содержания физической подготовки в спортивных танцах.

3.2. Сравнительный анализ содержания танцев соревновательных программ от «Е» до «С» класса.

3.3 Анализ результатов тестирования и корреляционных связей между показателями физической и технической подготовленности детей 8-11 лет, занимающихся спортивными танцами.

3.4. Сравнительный анализ физической подготовленности танцоров высокой квалификации, специализирующихся в Европейской и Латиноамериканской программах.

3.5. Результаты выявления ведущих физических качеств у высококвалифицированных спортсменов-танцоров, представителей Европейской и Латиноамериканской программ.

ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ТАНЦОРОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ.

4.1. Методика физической подготовки танцоров 10-11 лет на этапе начальной специализации.

4.2. Анализ влияния экспериментальной методики на физическую подготовленность юных танцоров 10-11 лет.

4.3. Оценка влияния экспериментальной методики на техническую подготовленность юных танцоров 10-11 лет.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика физической подготовки танцоров 10-11 лет на этапе начальной спортивной специализации»

Актуальность. Спортивные танцы — это ациклический, сложно-координационный вид спорта, связанный с искусством выразительного движения. После того, как они были признаны видом спорта и получили приставку спортивные, вопрос физической подготовки танцоров, как одного из компонентов общей системы подготовки, активно обсуждается среди теоретиков и практиков.

Общеизвестен факт, что рост спортивных результатов возможен только при условии, что техника выполнения упражнений будет соответствовать определенному уровню физической подготовленности. Поэтому, большинство специалистов в области спортивных танцев (Н.В. Гришина, 1986; Е.Х. Мамедова, 1989; Г.А. Чикалова, С.Д. Киселев, 1999; Д.И. Грачев, 2000) признают зависимость эффективности выступлений спортсменов-танцоров от оптимального сочетания физической и технической подготовленности танцоров.

В теории и методике спортивной тренировки отмечается, что значение физической подготовки особенно велико на начальном этапе многолетней спортивной подготовки, когда закладывается база для развития всех компонентов спортивного мастерства, и решаются такие задачи физического воспитания, как укрепление здоровья, всестороннее физическое развитие и обучение технике движений (В.Н. Платонов, 1997; Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов, 2000).

Анализ научно-методической литературы показал, что специалисты в области спортивных танцев также отмечают необходимость развития физических качеств танцоров на этапе начальной специализации (A.B. Бобровская, 2004; O.A. Шлимак, 2005). Причем, авторами подчеркивается, что физическая подготовка в спортивных танцах нужна не только как базовая составляющая успешной технической подготовки, но и должна строиться с учетом ведущих двигательных способностей (К.Е. Пыльнов, 1999; И.Е. Ересько, 2005; О.Г. Румба, 2006). Достаточная физическая подготовленность спортсменов обеспечивает целостность, ритмичность и безопасность тренировочного процесса, а также является критерием совместимости партнеров для занятий спортивными бальными танцами (Н.Ф. Сингина, И.Н. Еремеева, 1999;И.А. Жаворонкова, 2007).

Различными авторами разработаны отдельные комплексы общеразвиваю-щих и специально-подготовительных упражнений, используемые в танцевальном спорте (И.А. Зуева, Е.Г. Игнатенко, 1997; М.А. Танеева, 2000; Д.И. Грачев, 2000; О.В. Антипина, О.С. Шнейдер, 2004; A.A. Коваленко, 2005). Но, с одной стороны, предлагаемые комплексы упражнений не объединены в единую методическую систему их использования, как в рамках отдельного занятия, так и целостного тренировочного процесса. С другой стороны, данный методический материал для физической подготовки разработан без учета ведущих двигательных и функциональных способностей в исполнении соревновательных танцевальных программ.

Таким образом, актуальность работы определяется потребностью в создании методики физической подготовки юных танцоров на этапе начальной спортивной специализации, которая бы учитывала ведущие двигательные способности танцоров и обеспечивала необходимый уровень развития их физических качеств и функциональных способностей, адекватный требованиям специфической технической и соревновательной деятельности в этом виде спорта.

Объект — физическая подготовка юных танцоров 10-11 лет на этапе начальной специализации.

Предмет - средства и методы физической подготовки танцоров 10-11 лет на этапе начальной специализации.

Гипотеза: предполагалось, что физическая подготовка юных танцоров, в основу которой будет положено развитие ведущих двигательных качеств и функциональных способностей, обеспечивающих эффективное освоение детьми Европейской и Латиноамериканской танцевальных программ, будет являться оптимальной для их дальнейшего технического роста.

Цель - разработать и экспериментально обосновать методику физической подготовки юных танцоров 10-11 лет на этапе начальной специализации.

Научная новизна результатов исследования заключается в разработке и обосновании педагогической эффективности методики физической подготовки юных танцоров на этапе начальной специализации, которая впервые построена на учете выявленных ведущих двигательных и функциональных способностей танцоров в исполнении Европейской и Латиноамериканской танцевальных программ. Впервые установлено, что в исполнении Европейской программы ведущими способностями являются силовая выносливость, координационные способности, общая работоспособность и функции внешнего дыхания. В исполнении Латиноамериканской программы - скоростно-силовые и координационные способности, гибкость позвоночного столба и подвижность тазобедренных суставов, общая работоспособность и функции внешнего дыхания. Впервые разработан педагогически целесообразный вариант годового планирования физической подготовки юных танцоров, способствующий развитию их двигательных и функциональных способностей и росту технического мастерства, составлены композиции специально разработанных тренировочных средств и установлена последовательность их использования в рамках тренировочного занятия.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что положения и выводы диссертации дополняют теорию и методику спортивных танцев:

- углубленным пониманием взаимосвязи процессов физической и технической подготовки в спортивных танцах;

- конкретизацией теоретических положений о средствах спортивной тренировки юных танцоров, последовательности их применения в течение отдельных и взаимосвязанных циклов занятий;

- объяснением механизма влияния специально разработанных для развития ведущих физических качеств и функциональных способностей комплексов упражнений на техническую результативность выступления в спортивных танцах.

Практическая значимость результатов исследования выражается в том, что применение в тренировочном процессе экспериментальной методики физической подготовки танцоров 10-11 лет привело к улучшению технической подготовленности спортсменов и повышению соревновательной результативности их выступлений.

Результаты исследования можно применять в учебно-тренировочном процессе подготовки юных танцоров, в обучении студентов физкультурных ВУЗов, в процессе повышения квалификации и профессиональной переподготовки тренеров по спортивным танцам.

Методологической основой диссертации послужили: системный подход в совершенствовании физической подготовленности юных спортсменов (В.К. Бальсевич, Ю.В. Менхин, B.C. Фарфель, В.П. Филин, В.М. Волков, P.E. Моты-лянская, Н.В. Зимкин); идеи структурно-функционального анализа (Р. Мертон, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов, A.A. Сучилин), концепция управления многолетней подготовкой юных спортсменов (В.П. Филин, М.Я. Набатникова, Ю.Д. Железняк, A.A. Сучилин); концепция спортивной ориентации и отбора (H.A. Фомин, В.П. Филин, М.С. Бриль, В.М. Волков, Е.К. Розин); теория функциональных систем П.К. Анохина, положения и выводы теории управления спортивной подготовкой (В.П. Филин, В.Г. Никитушкин).

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Ведущими физическими качествами и функциональными способностями в исполнении танцев Европейской программы являются силовая выносливость, координационные способности, общая работоспособность и функции внешнего дыхания, а в исполнении танцев Латиноамериканской программы - скоростно-силовые и координационные способности, гибкость, общая работоспособность и функции внешнего дыхания.

2. Физическая подготовка детей 10-11 лет, занимающихся спортивными танцами на этапе начальной специализации, должна иметь специально организованный и комплексный характер, обеспечивающий развитие физических качеств и функциональных способностей, определяющих результат исполнения танцев Европейской и Латиноамериканской программ.

3. Использование разработанной методики физической подготовки танцоров 10-11 лет на этапе начальной специализации, включающей средства общей физической подготовки, специально разработанные комплексы танцевально-прыжковых упражнений, танцевальные комбинации и средства, подобранные с учетом ведущих двигательных, функциональных способностей и специальных технических характеристик движений, а также имеющей строго определенную последовательность реализации средств в ходе каждого цикла занятий в течение года, позволяет достоверно улучшить физическую и техническую подготовленность спортсменов.

Апробация работы. Основные положения диссертации были представлены на научно-методических и практических конференциях, заседаниях кафедры теории и методики спортивных танцев, режиссуры и аэробики Волгоградской государственной академии физической культуры. По материалам диссертации опубликовано девять работ (одна в журнале, входящим в перечень утвержденных ВАКом реферированных изданий), отражающих основное содержание проведенного исследования. Результаты исследования внедрены в процесс подготовки спортсменов-танцоров 10-11 лет на этапе начальной спортивной специализации, о чем свидетельствуют акты внедрения.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа изложена на 165 страницах компьютерного текста. В основном тексте диссертации содержатся 13 таблиц и 10 рисунков. Список литературы включает 190 источников, из которых 10 изданы за рубежом.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Терехова, Мария Александровна

ВЫВОДЫ

1. Анализ данных научной литературы показал, что в спортивных танцах на данный момент нет достаточно глубоких систематизированных и научно-обоснованных методических разработок по проблеме физической подготовки спортсменов на различных этапах многолетней тренировки, научно не обоснована структура физических качеств, определяющих результат в этом виде спорта. Имеющиеся в специальной литературе данные о средствах и методах физической подготовки в спортивных танцах недостаточно систематизированы и относятся, в основном, к этапу углубленной специализации.

2. В ходе анкетного опроса установлено, что специалисты (70%) указывают на важность проведения специально организованной физической подготовки с танцорами на этапе углубленной специализации, но, в половине случаев недооценивают ее значение на этапе начальной специализации. В результате, половина опрошенных тренеров (52,7%) совсем не проводят физическую подготовку своих учеников на этапе начальной специализации, а другая половина (47,3%) в подавляющем большинстве случаев (89%) использует опыт организации физической подготовки спортсменов из других видов спорта.

3. Статистическая обработка и сравнительный анализ полученных данных о содержании классификационных программ позволили выявить, что в классе «Е» в среднем спортсмены разучивают 11,5 фигур в каждом танце соревновательной программы и 79,2 шагов, в классе «О» данные показатели увеличиваются до 21,5 фигур (р < 0,05) и 140 шагов (р > 0,05), в «С» классе показатели возрастают до 33,1 фигур (р < 0,05) и 231 шага (р < 0,05), соответственно. Выявленный достоверный прирост количественного состава программных композиций и увеличение технической сложности изучаемых элементов от класса к классу подчеркивает значимость проведения специально организованной комплексной физической подготовки юных спортсменов.

4. Анализ физической подготовленности и корреляционный анализ взаимосвязи уровня технической и физической подготовленности спортсменов высокой квалификации позволил установить, что техничность исполнения танцев обеих программ зависит от уровня развития координационных способностей, уровня их общей работоспособности и состояния функций внешнего дыхания.

Кроме того, определено, что для танцоров специализирующихся в европейской программе ведущим физическим качеством является также силовая выносливость; для специализирующихся в латиноамериканской программе — ско-ростно-силовые способности и гибкость.

5. Структура и содержание комплексной методики физической подготовки танцоров 10-11 лет на этапе начальной специализации в подготовительном периоде имеет направленность нагрузок в первые три микроцикла каждого ме-зоцикла на развитие общей работоспособности и функциональных способностей аппарата внешнего дыхания, силовых способностей и гибкости. Четвертый микроцикл характеризуется снижением нагрузок на общую работоспособность и силу, но отличается увеличением нагрузок на совершенствование специальных координационных способностей, гибкости и быстроты.

6. Разработанная комплексная методика предусматривает проведение физической подготовки в ежедневном чередовании к исполнению танцев латиноамериканской и европейской программ. Отдельно взятое тренировочное занятие включает специальные комплексы упражнений, разработанные на основе выявленных ведущих физических качеств в исполнении латиноамериканской и европейской соревновательных программ, среди которых специальные упражнения на равновесие и танцевальные комбинации на развитие координационных способностей, а также комплексы танцевально-прыжковых упражнений на повышение общей работоспособности и широкий спектр упражнений общей и специальной физической подготовки, проводимой с учетом вида программы.

7. Разработанная методика комплексной физической подготовки оказывает положительное воздействие на основные показатели физической подготовленности юных танцоров экспериментальной группы (р < 0,05) и обеспечивает повышение результативности их соревновательной деятельности на этапе начальной спортивной специализации (р < 0,05).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Процесс физической подготовки спортсменов-танцоров должен быть ориентирован не только на развитие всего комплекса двигательных способностей, но и на развитие тех физических качеств, которые необходимы танцорам для овладения техникой соревновательных элементов и успешного выступления на соревнованиях.

Проведённые исследования позволили выявить возможность оптимизации процесса физической подготовки юных танцоров за счёт включения в тренировочный процесс комплексов специально разработанных и подобранных физических упражнений с учетом специфики вида спорта.

Разработанные комплексы упражнений на скоростно-силовые способности, силовую выносливость, гибкость, координационные способности и общую работоспособность рекомендуется включать в различные части тренировочного занятия.

Для развития ловкости у юных танцоров необходимо использовать освоенные упражнения, которые должны выполняться при изменении отдельных характеристик движения (пространственных, временных, силовых). В каждую 45-ю тренировку должны включаться новые упражнения или их варианты. Основу комплекса на координационные способности должны составлять специально подобранные упражнения и танцевальные комбинации с учетом ведущих координационных способностей и специальных технических характеристик движений, соблюдение которых необходимо в спортивных танцах. Упражнения должны отличаться по следующим характеристикам:

- иметь необходимую координационную трудность и сложность для занимающихся;

- содержать элементы новизны, необычности;

- характеризоваться большим многообразием форм выполнения движений и неожиданностью решений двигательных задач;

- включать задания по регулированию, контролю самооценки за различными параметрами движений, путем активизации работы отдельных анализаторов, либо с выключением их деятельности. Освоенные упражнения должны объединяться в комплексы различной координационной сложности, выполняемые с постепенным увеличением скорости, изменением темпа или ритма.

С целью повышения общей работоспособности и выносливости организма, а также развития функций внешнего дыхания танцоров возможно эффективное использование комплекса танцевально-прыжковых упражнений. Комплекс должен включать в себя три серии упражнений: а) танцевальные движения; б) движения прыжкового характера; в) движения бегового характера. Упражнения первой серии подбираются с учетом специфики спортивных танцев, поэтому в ее состав должны входить танцевальные движения в стиле «диско», джазового танца, элементы модерна, а также основные технические элементы наиболее темповых танцев соревновательной программы. Вторая серия упражнений должна включать в себя прыжки и подскоки:: 1) с двух ног на две; 2) с одной ноги на другую с продвижением; 3) с одной ноги на ту же ногу; 4) с двух ног на одну ногу. Прыжки должны выполняться с акцентом вверх или вниз. Помимо представленных выше разновидностей прыжковых упражнений эта серия может включать элементы прыжкового характера спортивного, классического и современного танцев. В третьей серии упражнений могут быть использованы различные разновидности бега в сочетании с движениями рук и головы. Комплекс должен проводиться под музыкальное сопровождение, темп музыки должен составлять 30-33 такта в минуту, длительность выполнения комплекса - не менее 15 минут, основной метод - непрерывное выполнение всей серии упражнений.

Учитывая специфику спортивных танцев, в комплекс на развитие гибкости должны быть включены упражнения для развития гибкости позвоночного столба и подвижности в суставах. Упражнения могут выполняться по системе стрейтчинг,

Нагрузку в занятиях необходимо варьировать и постепенно увеличивать в зависимости от индивидуальных особенностей занимающихся.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Терехова, Мария Александровна, 2008 год

1. Аверьянова, Н. И. Комплексная оценка состояния здоровья детей школьного возраста: методические рекомендации / Н. И. Аверьянова, В. А. Егорова. Пермь, 1987. — 55 с.

2. Аганянц, Е. К. Физиологические особенности развития детей, подростков, юношей / Е. К. Аганянц, Е. В. Демидов. Краснодар: КубГАФК, 1999. - 7 с.

3. Азман, Р. И. Особенности психологического и физического развития детей 6 лет / Р. И. Азман, Г. Н. Жирова // Начальная школа. — 1989. № 4. - С. 59-63.

4. Андронеску, А. Анатомия ребенка: пер. с румын. / А. Андроснеску. — Бухарест, 1970.-363 с.

5. Ануверов, В. В. Методика развития гибкости / В. В. Ануверов. Волгоград, 1991.- 18 с.

6. Анцыперов, В. В. Методика развития гибкости: методические рекомендации /В. В. Анцыперов. -Волгоград, 1991. 18 с.

7. Аркаев, Л. Я. Отягощающий костюм в тренировке гимнастов / Л. Я. Аркаев, В. М. Смоленский, А. Л. Надыров // Теория и практика физической культуры. 1980. - № 2. - С. 52-53.

8. Аркаев, Л. Я. Методологические основы современной системы подготовки гимнастов высшего класса / Л. Я. Аркаев, Н. Г. Сучилин // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 11. — С. 17-25.

9. Аротасова, М. В. Гибкое тело: О гимнастике растягивания // Физкультура и здоровье. 1987. - Вып. 1. - С. 31-32.

10. Аршавский, И. А. Очерки по возрастной физиологии / И. А. Аршав-ский. М.: Медицина, 1967. - 244 с.

11. Ашмарин, Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б. А. Агцмарин. — М.: Физкультура и спорт, 1978. 223 с.

12. Бальсевич, В. К. Физическая активность человека / В. К. Бальсевич, В. А. Запорожанов. -Киев: Здоров'я, 1987. 125 с.

13. Белов, Е. С. Воспитание выносливости / Е. С. Белов, А. В. Менхин // Гимнастика. М., 1978. - Вып. 1. - С. 5-8.

14. Бернштейн, Н. А. О ловкости и ее развитии / Н. А. Бернштейн. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 288 с.

15. Бернштейн, Н. А. Физиология движений и активность / Н. А. Бернштейн; под ред. О. Г. Газенко. М.: Наука, 1990. - 322 с.

16. Бисярина, В. П. Анатомо—физиологические особенности детского организма / В. П. Бисярина. — М.: Медицина, 1973. С. 18-26.

17. Блинникова, Г. Ю. Использование учебных вариаций в спортивно-технической подготовке по программе стандартных танцев / Г. Ю. Блинникова // Спортивные танцы: бюллетень. № 4 (12): май-июнь 2000. М., 2000. — С. 2125.

18. Боген, М. М. Обучение двигательным действиям / М. М. Боген. М. Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

19. Бойко, В. В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека / В. В. Бойко. — М.: Физкультура и спорт, 1987. — 144 с.

20. Борисанова, Э. Г. Выворотность ног, подъем стопы и упражнения для их развития / Э. Г. Борисанова // Спортивные танцы: бюллетень. № 1 (17). — М., 2001.-С. 40-43.

21. Бочаров, В. Я. «Фронтиспис» книги Андрея Везалия «О строении человеческого тела» / В. Я. Бочаров. Волгоград, 1979. — 123 с.

22. Бубэ, X. Тесты в спортивной практике / X. Бубэ и др. М.: Физкультура и спорт, 1968. - 239 с.

23. Буланова, Л. А. Справочник детского психиатра и невропатолога / Л. А. Буланова, О. М. Соган, С. Н. Зиненко; под ред. Л. А. Булановой. — Киев, Здоровье, 1985. 28 с.

24. Васильева, Т. К. Секрет танца / Т. К. Васильева. Санкт-Петербург: Диамант: Золотой век, 1997. - 480 с.

25. Верхошанский, Ю. В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю. В. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

26. Верхошанский, Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю. В. Верхошанский. — М.: Физкультура и спорт, 1988. 320 с.

27. Вильчковский, Э. С. Развитие двигательных функций у детей /Э. С. Вильчковский. Киев: Здоровье, 1983. - 127 с.

28. Волков, Л. В. Возрастные особенности детей и подростков / Л. В. Волков. -Киев: Здоровье, 1981. — 128 с.

29. Волков, Л. В. Обучение и воспитание юных спортсменов / Л. В. Волков. Киев: Здоровье, 1984. - 140 с.

30. Волков, Л. В. Система управления развитием физических способностей детей школьного возраста в процессе занятий физической культурой и спортом: автореф. дис. . д-ра пед. наук / Л. В. Волков. М., 1989. - 38 с.

31. Воронов, А. И. Основы координационной подготовки спортсменов / А. И. Воронов, А. М. Пидоря, М. А. Годик. Омск: Упринформпечать, 1992. - 73 с.

32. Выносливость у юных спортсменов / под общ. ред. проф. Р. Е. Моты-лянской. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 86 с.

33. Гальперин, П. Я. Актуальные проблемы возрастной физиологии / П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец, С. Н. Карпова. М.: МГУ, 1978. - 31 с.

34. Танеева, М. А. Рекомендации по учету возрастных особенностей в детских коллективах бального танца / М. А. Танеева // Спортивные танцы: бюллетень. № 2 (4): февраль-март 1999. -М., 1999. С. 19-20.

35. Годик, М. А. Стретчинг. Подвижность, гибкость, элегантность / М. А. Годик. -М.: Советский спорт, 1991. 96 с.

36. Годик, М. А. Стретчинг / М. А. Годик, А. М. Барамидзе, Т. Г. Киселёва. М.: Советский спорт, 1991. - 92 с.

37. Городниченко, Э. А. Физиологическое обоснование изометрических нагрузок в тренировочном процессе: лекция / Э. А. Городниченко. Смоленск, 1984.-19 с.

38. Грачев, Д. И. Упражнения в специальной физической подготовке спортсменов-танцоров / Д. И. Грачев // Тезисы докладов Российской научно-методической конференции по проблемам развития спортивных танцев. — М.: РГАФК, 2000. С. 42-46.

39. Гришина, Н. В. Подготовка фигуристов: основы управления / Н. В. Гришина. — М.: Физкультура и спорт, 1986. — 128 с.

40. Гуревич, И. А. Круговая тренировка при развитии физических качеств / И. А. Гуревич. Минск: Высшая школа, 1985. — 256 с.

41. Давыдов, В. Ю. Морфофункциональные, психофизические показатели и двигательные качества детей 7-10 летнего возраста разных типов конституции: методические рекомендации / В. Ю. Давыдов и др. Волгоград, 1994. - 33 с.

42. Дворкин, Л. С. Основы теории и методики спорта / Л. С. Дворкин. -Краснодар: КубГАФК, 1995.-124 с.

43. Доленко, Ф. Л. Основы спортивной тренировки / Ф. Л. Доленко. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 210 с.

44. Дубровский, В. И. Валеология. Здоровый образ жизни / В. И. Дубровский. М.: КЕТОШКА-А:Флинта, 1999. - 560 с.

45. Дьячков, В. М. Физическая подготовка спортсмена / В. М. Дъячков. — М.: Физкультура и спорт, 1967. 57 с.

46. Еремеев, В. В. Адаптационные возможности дыхательной и сердечнососудистой системы / В. В. Еремеев // Дошкольное воспитание. 1977. - № 11.-С. 33-36.

47. Еремина, М. Ю. Роман с танцем / М. Ю. Еремина. — М.: Созвездие, 1998.-252 с.

48. Ересько, И. Е. Методика совершенствования тренировочного процесса танцоров 7-9 лет на основе использования средств хореографии: автореф. дис. . канд. пед. наук / И. Е. Ересько. — Хабаровск, 2005. — 25 с.

49. Ермолаев, Ю. А. Возрастная физиология: учебное пособие для студентов / Ю. А. Ермолаев. М.: Академ Пресс, 2001. - 444 с.

50. Ерфилова, Н. Г. Фигурное катание на коньках. Организация и методика учебно-тренировочных занятий по ОФП и СФП: метод, разраб. / Н. Г. Ерфилова.-М., 1980-22 с.

51. Жаворонкова, И. А. Комплектование пар в спортивных бальных танцах (на примере детей 12-15 лет): автореф. дис. . канд. пед. наук / И. А. Жаворонкова.-М., 2007.-23 с.

52. Жалей, А. А. Использование отягощений как средства воспитания специальной выносливости гимнастов / А. А. Жалей // Теория и практика физической культуры. 1964. - № 8. - С. 28-30.

53. Жалей, А. А. Силовая выносливость гимнастов и ее взаимоотношения с силовыми качествами / А. А. Жалей // Теория и практика физической культуры. 1964. - № 12. - С. 22-24.

54. Захаров, Е. Н. Энциклопедия физической подготовки: методические основы развития физических качеств / Е. Н. Захаров; под общей ред. А. В. Ка-расева. М.: Лептос, 1994. - 368 с.

55. Захарьева, Н. Н. Возрастная физиология детей школьного возраста: учебное пособие для студентов и аспирантов ВГАФК по возрастной физиологии / Н. Н. Захарьева. Волгоград: ВГАФК, 1998. - 71 с.

56. Захарьева, Н. Н. Возрастная физиология детей дошкольного возраста: учебное пособие / Н. Н. Захарьева. Волгоград: ВГАФК, 1999. - 71 с.58.3ациорский, В. М. Биомеханика двигательного аппарата человека /

57. В. М. Зациорский и др. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 70 с.

58. Зациорский, В. М. Основы спортивной метрологии / В. М. Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152 с.

59. Зациорский, В. М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания / В. М. Зациорский. М., 1970. - 200 с.

60. Зуев, Е. И. Волшебная сила растяжки / Е. И. Зуев. М.: Советский спорт, 1990. - 64 с.

61. Иванов, М. А. Игровой метод как фактор, повышающий эффективность специализированной подготовки юных гимнастов: автореф. дис. . канд. пед. наук / М. А. Иванов. М., 1984. - 43 с.

62. Карпенко, Л. А. Методика тренировки занимающихся художественной гимнастикой / Л. А. Карпенко. Л.: ГДОИФК, 1999. - 33 с.

63. Карпман, В. Л. Тестирование в спортивной медицине / В. Л. Карпман, 3. Б. Белоцерковский, И. А. Гудков. — М.: Физкультура и спорт, 1988. 208 с.

64. Карташов, Н. Н. Лекции по возрастной физиологии / Н. Н. Карташов. -Волгоград, 1976. 117 с.

65. Кейль, Р. В. Методика развития физических качеств юных гимнастов на этапе начальной подготовки: автореф. дис. . канд. пед. наук / Р. В. Кейль. — М., 1990.-24 с.

66. Клюев, М. Е. Учет анатомо-физиологических особенностей при проведении физических упражнений с младшими школьниками / М. Е. Клюев. — Рига, 1981.-38 с.

67. Коваленко, А. А. Принципиальные подходы к выделению единичных технических действий в спортивных танцах / А. А. Коваленко // Спортивные танцы: бюллетень. № 4 (6): июль-сентябрь 1999. — М., 1999. — С. 16-19.

68. Коваленко, А. А. Современное состояние научных исследований в спортивных танцах / А. А. Коваленко // Спортивные танцы: бюллетень. № 1 (17): январь-февраль 2001. -М.: РГАФК, 2001. С. 11-12.

69. Коваленко, А. А. Физическая, музыкально-ритмическая и хореографическая подготовка спортсменов-танцоров / А. А. Коваленко, А. В. Машков // Спортивные танцы: бюллетень. № 1 (3): январь-февраль 1999. М.: РГАФК, 1999.-С. 5-8.

70. Коваленко, А. А. Спортивные бальные танцы в системе начального танцевального образования / А. А. Коваленко // Спортивные танцы: бюллетень. № 2. М., РГАФК, 2000. - С. 40-41.

71. Кольцова, И. М., Усов А.Г. Возрастные особенности ВНД человека. Возрастная физиология. Ред.-Черниговский В.Н. и др. «Наука». 1975. — 553 С.

72. Корепанов, А. Л. Физиологическая характеристика детей периода второго детства и подросткового возраста / А. Л. Корепанов // Возрастная динамика двигательных и вегетативных функций в связи с мышечной деятельностью. -Краснодар, 1991. С. 43-57.

73. Корниенко, И. А. Энергетический обмен в различные периоды индивидуального развития человека / И. А. Корниенко // Физиология человека. 1983. -Т.9. -№ 1. —С. 25-32.

74. Коробко, Р. П. Некоторые антропометрические показатели у детей в возрасте 7-9 лет / Р. П. Коробко // Морфология. 1998. - № 3. - С. 61-62.

75. Коротков, И. М. Подвижные игры в занятиях спортом / И. М. Короткое. М.: Физическая культура и спорт, 1984. - 119 с.

76. Коц, Я. М. Аэробные возможности организма и выносливость / Я. М. Коц // Физиология выносливости. — М., 1985. С. 4-9.

77. Коц, Я. М. Комплексный метод определения свойств и состояния нервно-мышечного аппарата у спортсменов: методическая разработка для студентов, аспирантов, преподавателей / Я. М. Коц, Ю. А. Коряк, С. П. Кузнецов. — М.: ГЦОЛИФК, 1983. 30 с.

78. Крестовников, А. Н. Очерки по физиологии физических упражнений / А. Н. Крестовников. -М.: Физкультура и спорт, 1951.-531 с.

79. Кувшинникова, С. А. Комплексная оценка специальной физической подготовки в художественной гимнастике: автореф. дис. . канд. пед. наук / С.

80. A. Кувшинникова. М., 1983. - 22 с.

81. Кузнецова, Т. Д. Возрастные особенности дыхания детей и подростков / Т. Д Кузнецова. -М.: Медицина, 1986. 127 с.

82. Кузнецова, Т. Д. Особенности возрастной системы дыхания у детей 615 лет / Т. Д. Кузнецова // Физиология человека. 1991. - Т. 17. - № 5. - С. 142151.

83. Кузнецова, Т. Д. Развитие дыхательной функции легких / Т. Д. Кузнецова // Физиология развития ребенка / под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер. -М.: Педагогика, 1983.-С. 154-184.

84. Кучкин, С. Н. Методы исследования в возрастной физиологии физических упражнений и спорта: учебное пособие / С. Н. Кучкин, В. М. Ченегин. — Волгоград: ВГАФК, 1998. 87 с.

85. Кучкин, С. Н. Физиологические особенности детей и подростков / С. Н. Кучкин, В. М. Ченегин, Н. В. Седых. Волгоград: ВГАФК, 2000. - 47 с.

86. Кучкин, С. Н. Физиология физических упражнений: учебное пособие / С. Н. Кучкин и др. Волгоград, 1998. - 105 с.

87. Лакин, Г. Ф. Биометрия: учебное пособие для биологических специальных вузов / Г. Ф. Лакин. М.: Высшая школа, 1980. - 293 с.

88. Леонова, А. Л. Развитие двигательных функций / А. Л. Леонова, О. Н. Васильева // Физиолог, развитие ребенка. М.: Педагогика, 1983. - С. 62-89.

89. Любомирский, А. Е. Возрастные особенности движения у детей и подростков / А. Е. Любомирский. — М.: Педагогика, 1979. — 96 с.

90. Лях, В. И. Выносливость: основы измерения и методика развития /

91. B. И. Лях // Физическая культура в школе. 1998. -N 1. — С. 7-15

92. Лях, В. И. Гибкость: основы измерения и методики развития / В. И. Лях

93. Физическая культура в школе. — 1999. N 1. — С. 4-10

94. Лях, В. И. Координационные способности школьника / В. И. Лях. — Минск: Полымя, 1989. 159 с.

95. Лях, В. И. О концепциях, задачах, месте и основных положениях координационной подготовки в спорте / В. И. Лях, Е. Садовски // Теория и практика физической культуры. 1999. —N5.-0. 40-46.

96. Лях, В. И. Развитие координационных способностей в школьном возрасте / В. И. Лях // Физическая культура в школе. 1987. - № 5. - С. 25-29.

97. Мамедова, Э. X. Специальная двигательная подготовка спортсменок в художественной гимнастике: автореф. дис. . канд. пед. наук / Э. X. Мамедова. -М., 1989.-29 с.

98. Мамзин, В. И. Базовые гимнастические упражнения: учебное пособие / В. И. Мамзин. Волгоград: ВГАФК, 2001. - 75 с.

99. Маркосян, А. А. Вопросы возрастной физиологии / А. А. Маркосян. -М.: Просвещение, 1974. 126 с.

100. Масальгин, Н. А. Математико-статистические методы в спорте / Н. А. Масальгин. — М.: Физкультура и спорт, 1974. — 151 с.

101. Матвеев, Л. П. Общая теория спорта: учебная книга для завершающих уровней высшего физкультурного образования / Л. П. Матвеев. М., 1997. — 304 с.

102. Матвеев, Л. П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л. П. Матвеев. К.: Олимпийская литература, 1999 — 319 с.

103. Матвеев, Л. П. Основы спортивной тренировки / Л. П. Матвеев. М.: Физическая культура и спорт, 1977. - 577 с.

104. Матвеев, JI. П. Теория и методика физической культуры: учебник / Л. П. Матвеев. — М.: Физкультура и спорт, 1991 543 с.

105. Медведева, И. М. Фигурное катание на коньках / И. М. Медведева. -Киев: Олимпийская литература, 1998.— 215 с.

106. Менхин, Ю. В. Методологические основы физической подготовки гимнастов / Ю. В. Менхин // Теория и практика физической культуры. — 1997. -№ 11.-С. 39-40.

107. Менхин, Ю. В. Основы физической подготовки гимнастов: методические разработки / Ю. В. Менхин. М., 1985.

108. Менхин, Ю. В. Физическая подготовка в гимнастике / Ю. В. Менхин. — М.: Физкультура и спорт, 1989. — 224 с.

109. Москалева, О. А. Игровой метод в музыкально-ритмической подготовке начинающих танцоров / О. А. Москалева // Спортивные танцы: бюллетень. № 2(4): февраль-март 1999. -М., 1999. С. 27-30.

110. Москалева, О. А. Использование игрового метода в музыкально-ритмической подготовке спортсменов-танцоров (на начальном этапе подготовки) / О. А. Москалева, А. А. Коваленко // Спортивные танцы: бюллетень. № 5 (13): июль 2000. М., 2000. - С. 14-33.

111. Набатникова, М. Я. Специальная выносливость спортсмена / М. Я. На-батников. М.: Физкультура и спорт, 1972 — 64 с.

112. Набатникова, С. Я. Основные положения системы управления подготовкой юных спортсменов / С. Я. Набатникова // Основы управления подготовкой юных спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1982. С. 22-41.

113. Назаренко, Л. Д. Теоретическое обоснование и методика развития ритмичности / Л. Д. Назаренко, Ж. А. Игнатьева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000. - № 1. — С. 45-50.

114. Новое в методике воспитания физических качеств у юных спортсменов / под ред. В. П. Филина. — М.: Физкультура и спорт, 1989. 215 с.

115. Обрешкова, Н. И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие / Н. И. Обрешкова, А. С. Петрухин. М.: Академия, 2000. - 376 с.

116. Одинцова, И. Б. Аэробика и фитнес. Современные методики / И. Б. Одинцова. М.: Эксмо, 2003. - 160 с.

117. Озолин, Н. Г. Современная система спортивной тренировки / Н. Г. Озолин. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 479 с.

118. Озолин, Н. Г. Молодому коллеге / Н. Г. Озолин. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 288 с.

119. Озолин, Н. Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать / Н. Г. Озолин. М.: Астрель: ACT, 2002. - 864 с.

120. Основы математической статистики: учебное пособие для ин-тов физической культуры / под ред. В. С. Иванова. — М.: Физкультура и спорт, 1990. -176 с.

121. Основы управления подготовкой юных спортсменов / под ред. М. Я. Набатниковой. -М.: Физкультура и спорт, 1982. — 280 с.

122. Петров, Ю. М. Курс нормальной физиологии человека и животных в вопросах и ответах / Ю. М. Петров, JI. В. Федурова. Краснодар, 1996. — 15 с.

123. Пидоря, А. М. Основы координационной подготовки спортсменов / А. М. Пидоря, М. А. Годик, А. И. Воронов. Омск: Упринформпечать, 1992.- 73 с.

124. Пинвинен, С. Б. Детская спортивная медицина: Руководство для врачей / С. Б. Пинвинен, С. В. Хрущев. 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Медицина, 1991.- 560 с.

125. Платонов, В. Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийских видах спорта / В. Н. Платонов. — Киев: Олимпийская литература, 1999. -577 с.

126. Платонов, В. Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В. Н. Платонов. Киев: Олимпийская литература, 1997. — 584 с.

127. Платонов, В. Н. Подготовка высококвалифицированных спортсменов / В. Н. Платонов. М.: Физкультура и спорт, 1986. — 288 с.

128. Платонов, В. Н. Теория и методика спортивной тренировки / В. Н. Платонов. Киев: Вища школа, 1984. — 352 с.

129. Плешкань, А. В. Современные основы теории и методики детско-юношеского спорта: учебное пособие для студентов, преподавателей и тренеров / А. В. Плешкань. Краснодар: КубГАФК, 1998 - 150 с.

130. Радюк, В. В. Развитие творческих способностей посредством танцевальных движений / В. В. Радюк // Спортивные танцы: бюллетень. № 6 (14): август 2000. М.: РГАФК, 2000. - С. 23-26.

131. Райский, Б. В. Методические основы силовой подготовки спортсменов в различных видах спорта: учебное пособие / Б. В. Райский. Хабаровск: ДГАФК, 2000.-45 с.

132. Рекутина, Н. В. Игровой и соревновательный методы обучения. Их применение в формировании двигательных навыков и умений / Н. В. Рекутина // Спортивные танцы: бюллетень. № 7 (15): сентябрь-октябрь, 2000. М.: РГАФК, 2000. - С. 20-23.

133. Розин, Е. Ю. Особенности структуры специальной физической подготовленности юных гимнасток / Е. Ю. Розин, О. Н. Рогачев // Теория и практика физической культуры. — 1988. № 1. — С. 24-26.

134. Розин, Е. Ю. Оценка структуры специальной физической подготовленности гимнастов высокой квалификации / Е. Ю. Розин, О. Н. Рогачев, Б. А.

135. Суслаков // Теория практика физической культуры. 1985. - № 10. — С. 23-25.

136. Розин, Е. Ю. Специальная физическая подготовка гимнасток высокой квалификации: методическая разработка / Е. Ю. Розин, А. Ф. Родионенко. — М.: Спорткомитет СССР, 1983. 48 с.

137. Румба, О. Г. Народно-характерная хореография в системе подготовки специалистов по гимнастике и танцам на паркете: автореф. дис. . канд. пед. наук / О. Г. Румба. Санкт-Петербург, 2006. - 23 с.

138. Рыжкин, В. И. Танцы на льду / В. И. Рыжкин. — М.: Физкультура и спорт, 1970-191 с.

139. Сапин, М. Р. Анатомия и физиология детей и подростков: учебное пособие для студ. пед. вузов / М. Р. Сапин, 3. Г. Брыскина. М.: Академия, 2000. —456 с.

140. Сингина, Н. Ф. Некоторые аспекты общей и специальной физической подготовки в спортивных танцах / Н. Ф. Сингина, И. Н. Еремеева // Спортивные танцы: бюллетень. № 3 (5): апрель-июнь 1999. М.: РГАФК, 1999. - С. 30-48.

141. Система подготовки спортивного резерва / под общей ред. В. Г. Ники-тушкина. М.: МГФСО, 1994 - 320 с.

142. Смолевский, В. М. Нетрадиционные виды гимнастики / В. М. Смолев-ский, Б. К. Ивлев. — М.: Просвещение, 1992. — 80 с.

143. Смолевский, В. М. Стретчинг — гимнастика / В. М. Смолевский, Б. К. Ивлев. М.: Физкультура и спорт, 1992. - 62 с.

144. Солодков, А. С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учебник / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. — М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001.-520 с.

145. Спирина, В. П. Юрко Г. П. Морфофункциональные особенности детского организма / В. П. Спирина // Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста / В. П. Спирина, Г. П. Юрко. М.: Медицина, 1978. - С. 742.

146. Станенко, С. Н. Особенности развития подвижности в тазобедренных суставах и методы ее совершенствования у спортсменок художественной гимнастики: автореф. дис. . канд. пед. наук/ С. Н. Станенко. — Малаховка, 1981. — 23 с.

147. Суслов, Ф. П. Теория и методика спорта: учебное пособие для училищ олимпийского резерва / Ф. П. Суслов, Ж. К. Холодов. М., 1997. - 416 с.

148. Сухарев, А. П. Основные закономерности роста и развития организма. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков / А. П. Сухарев. — М.: Медицина, 1991.-91 с.

149. Талага, Е. Энциклопедия физических упражнений: пер. с польского / Е. Талага. М.: Физкультура и спорт, 1998 - 412 с.

150. Тобиас, М. Растягивайся и расслабляйся / М. Тобиас, М. Стюарт. — М.: Физкультура и спорт, 1997. 190 с.

151. Тополян, Г. Г. Основы спортивной тренировки / Г. Г. Тополян.- М.: Физкультура и спорт, 1987. 123 с.

152. Тучкина, 3. Г. Физическая подготовка в художественной гимнастике / 3. Г. Тучкина // Гимнастика. М.: Физкультура и спорт, 1971. - Вып. 1. - С. 4647.

153. Уилмор, Дж. Физиология спорта и двигательной активности: пер. с анг. / Дж. Уилмор, Д.Л. Костил. Киев.: Олимпийская литература, 1998. — 502 с.

154. Фарфель, В. С. Двигательные способности / В. С. Фарфель // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 2. - С. 28-30.

155. Фарфель, В. С. Физиология спорта / В. С. Фарфель. М.: Физкультура и спорт, 1960.-380 с.

156. Федорченко, Б. И. Судейство в танцевальном спорте / Б. И. Федорчен-ко // Спортивные танцы: бюллетень. № 2 (4): февраль-март 1999. М.: РГАФК,1999.-С. 10-12.

157. Фигурное катание на коньках: учебник для ин-тов физической культуры / под общ. ред. А. Н. Мишина. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 271 с.

158. Филин, В. П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов / В. П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 232 с.

159. Филин, В. П. Проблема совершенствования двигательных качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки: автореф. дис. . д-ра пед. наук / В. П. Филин. М., 1970. - 50 с.

160. Филин, В. П. Основы юношеского спорта / В. П. Филин, Н. А. Фомин. -М.: Физкультура и спорт, 1980. 355 с.

161. Фомина, Н. А. Музыкально-двигательная подготовка в системе физического воспитания: учебное пособие / Н. А. Фомина. — Волгоград: ВГАФК,2000. 37 с.

162. Фомина, Н. А. Ритмическая гимнастика в системе физического воспитания дошкольников и младших школьников: учебное пособие / Н. А. Фомина. Волгоград: ВГАФК, 2003. - 204 с.

163. Фомин, Н. А. Основы возрастной физиологии спорта / Н. А. Фомин.-Челябинск, 1975. Ч. 2. - 192 с.

164. Харе, Д. Учение о тренировке: пер. с нем / Д. Харе. М.: Физкультура и спорт, 1971.-328 с.

165. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для высш. учеб. заведений / Ж. К. Холодов, B.C. Кузнецов. — М.: Академия, 2000. 480 с.

166. Хрипкова, А. Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер. — М.: Просвещение, 1990. — 318 с.

167. Художественная гимнастика / под ред. С. П. Орлова —М.: Физкультура и спорт, 1983.-215 с.

168. Художественная гимнастика / под ред. Т. С. Лисицкой. — М.: Физкультура и спорт, 1982. 232 с.

169. Ченегин, В. М. Возрастная физиология физических упражнений и спорта: учебное пособие / В. М. Ченегин. Волгоград: ВГИФК, 1995. — 124 с.

170. Ченегин, В. М. Медико-биологические основы подготовки юных спортсменов: учебное пособие / В. М. Ченегин. — Волгоград, 1983. — 84 с.

171. Ченегин, В. М. Физиологические закономерности возрастного развития двигательных функций / В. М. Ченегин. Волгоград, 1991. - 123 с.

172. Ченегин, В. М. Биологические основы тренировок в сложно-координационных видах спорта: учебное пособие / В. М. Ченегин, А. А. Герасимова, С. М. Погудин. -Чайковский, 1994. 72 с.

173. Черешнева, Л. Я. Методы оценки и средства развития специфических физических качеств гимнасток / Л. Я. Черешнева // Гимнастика. — М.: Физкультура и спорт, 1973. — Вып. 1. С. 28-31.

174. Чикалова, Г. А. Физическая подготовка в групповых упражнениях: методические рекомендации / Г. А. Чикалова, М. В. Фатеева Волгоград: ВГАФК, 1995. - 16 с.

175. Шенкман, С. Что такое стретчинг? / С. Шенкман // Физкультура в школе. 1987. - № 10. - С. 24-27

176. Ширяева, И. С. Клиническая физиология дыхания в детском возрасте /

177. И. С. Ширяева, С. В. Рачииский, В. К. Таточенко // Болезни органов дыхания у детей. М.: Медицина, 1987. - 31 с.

178. Graham G. Circulatory and respiratory physiology of infancy and children // Brit.J.Anaesth. 1960. - V.32. - №2. - P. 97-105

179. Hay J.G. The anatomical and mechanical bases of human motion / Hay J.G., Reid J.G. New Jersey: Prentice-Hall, Inc., 1982. - 443 p.

180. Hay J.G. The biomechanics of sports techniques / Hay J.G. — 2nd ed. New Jersey: Prentice-Hall, Inc., 1978. - 519 p.

181. Hsu K.H.K., Jenkins D.E. Ventilatory functions of normal children and young adulns/ Mexican - American, white and black. I. Spirometry. — J. Pediat, 1979, vol.9, №1, P. 14-23

182. Latash M.L. Classics in movement science / Latash Mark L., Zatsiorsky Vladimir M.; The Pennsylvania St. Univ. Champaign.: Human Kinetics, [2001]. -451 p.

183. Roussev R. System of the coordinative abilities of the athletes / Roussev R. // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: тез. докл. Ме-ждунар. Конгр. -М., 1998. Т. 1. - С. 33-34

184. Sharkey B.J. Physiology of fitness / Sharkey B.J. 3rd ed. — Champaign (Illinois): Human Kinetics Books, 1990. - XI, 432 p.

185. Thomas J.R. Introduction to research in health, physical education, recreation, and dance / Thomas Jerry R., Nelson Jack K. Champaign (Illinois): Human Kinetics, 1985.-XI, 414 p.

186. Thomas J.R. Research methods in physical activity / Thomas Jerry R., Nelson Jack K. 2nd, rev. ed. - Champaign (Illinois): Human Kinetics Books, 1990. -XIII, 550 p.

187. Zelter T.B., Buiry P.H. The postnatal development and growth of the human lung. Morfology // Respirat. Physiol. 1987. - V.67. - P. 269-282