Оптимизация системы управления дисциплинарными отношениями в современном вузе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.08, кандидат социологических наук Баранова, Инна Петровна

• Баранова, Инна Петровна
• кандидат социологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Баранова, Инна Петровна

Введение.

Глава 1. Дисциплинарные отношения и деловая среда современной организации: проблемы взаимодействия.

1.1. Дисциплина труда и дисциплинарные отношения в современном управлении и трудовом праве.

1.2. Анализ деловой среды организации в дисциплинарном аспекте

1.3. Управление дисциплинарными отношениями в организации

Глава 2. Дисциплинарные отношения в современном вузе как объект управления.

2.1. Влияние дисциплинарных отношений на конкурентоспособность вуза.

2.2. Особенности организации и мотивации дисциплинарных отношений в системе высшего профессионального образования.

2.3. Управление вузовской системой дисциплинарных отношений

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Оптимизация системы управления дисциплинарными отношениями в современном вузе»

Актуальность темы исследования.

Важнейшее условие успешного развития любой организации -повышение профессионального уровня трудовых ресурсов — особенно актуально в современном мире,'в котором проблема обновления приобретенных знаний и навыков стоит особенно остро. Сегодняшний сотрудник должен обладать стратегическим мышлением, предприимчивостью, широкой эрудицией, высокой культурой, способностью адаптироваться к непрерывным изменениям внешней среды.

Назрела необходимость непрерывного развития персонала, т.е. создания условий для полного раскрытия потенциала сотрудников, их способности вносить ощутимый вклад в деятельность своей организации. Речь идет, прежде всего, о предоставлении сотрудникам равных возможностей в получении достойных заработков, в продвижении по службе, в профессиональном росте и т.д.

Внедрение современных управленческих стандартов невозможно без активного участия в этом процессе всего персонала, вовлечения в обеспечение качества управления буквально каждого работника. При этом в организации необходимо осуществить целый комплекс мер по соответствующему повышению качества человеческого капитала. Цель управления - обеспечить использование человеческого капитала таким образом, чтобы работодатель мог получить максимально возможную выгоду от умений и навыков сотрудников, а сотрудники — максимально возможное материальное и психологическое удовлетворение от своего труда.

В этой системе управления персоналом немаловажную роль играют дисциплинарные отношения, которые направлены в конечном итоге на рост человеческого капитала и повышение конкурентоспособности организации. В российских высших учебных заведениях, помимо российской ценностно-ментальной специфики, дисциплинарные отношения отличают особенности, связанные с организационной структурой управления системы высшего профессионального образования, выделением в вузе основной и вспомогательной деятельности, многоплановостью задач, стоящих перед руководством вуза.

В связи с этим в каждом российском вузе необходимо создать такую систему кадровой работы, которая была бы способна реализовать весь комплекс функций по управлению персоналом высшего учебного заведения. Реализация этой судьбоносной задачи возможна на путях построения системы управления дисциплинарными отношениями в рамках комплексного управления мотивацией сотрудников.

Ключевая роль дисциплинарных отношений в системе управления персоналом современной организации, а также недостаточно изученная российская и вузовская специфика функционирования прикладных механизмов регулирования дисциплинарных отношений предопределили выбор темы диссертационного исследования и его актуальность.

Степень разработанности проблемы.

Развитие данной исследовательской темы имело место в нескольких основных направлениях.

Прежде всего, вопросы стратегического управления и планирования ключевых аспектов деятельности компании рассматривались в трудах многочисленных российских (О.С.Виханский, А.Л.Гапоненко, И.Б.Гурков, В.С.Ефремов, А.Б.Идрисов, В.Н.Карпов, В.С.Катькало, М.И.Круглов, Н.Ю.Круглова, С.А.Кузнецова, В.Д.Маркова, С.В.Никифорова, А.П.Панкрухин, В.Н.Парахина, И.А.Поделинская, М.В. Бянкин, С.А.Попов, Н.Н.Смирнов, В.С.Соловьев, Р.А.Фатхутдинов и др.) и зарубежных (Д.А.Аакер, Р.Акофф, Б.Альстрэнд, И.Ансофф, В.Берк, С.Бир, К.Боумэн, Г.Вагнер, Дж.Вудворт, В.Говиндараджан, С.Гошал, Р.Дафт, Д.Джонсон, П.Диксон, П.Дойль, П.Друкер, Б.Карлоф, Д.Куинн, Дж.Лэмпел, Г.Минцберг, М.Портер, А.А.Томпсон, Дж.Томпсон, А.Дж.Стрикленд, Дж.Шанк и др.) исследователей.

Управлению персоналом организации, в том числе проблемам его системности и эффективности, посвящены теоретические и прикладные исследования зарубежных (Дж. Гибсон, Г. Десслер, Дж. Доннелли, Д. Террингтон, С.Уидцет, С. Холлифорд, Дж. Хант, К. Шульц) и российских (В.Б. Бычин, В.П. Галенко, Б.М. Генкин, Г.Деслер, И.Б. Дуракова, В.А. Дятлов, А.П. Егоршин, П.В. Журавлев, Л.В: Карташова, С.А.Карташов, А.Я. Кибанов, М.Н. Кулапов, Е.В. Маслов, И.А. Никитина, Л.Ф. Никулин, Ю.Г. Одегов, B.C. Половинке, Н.Ф. Пушкарев, Э.Е.Старобинский, В.В.Травин, С.В. Шекшня, В.И.Шкатулла) ученых.

Вопросы трудовой дисциплины и дисциплинарных отношений в трудовом коллективе рассматривались в рамках социологии труда и трудовых коллективов (В.С.Автономов, Д.Ю.Аганесян, В.В.Адамчук, В.С.Буланов, Б.М.Генкин, Г.В.Дворецкая, А.А.Дикарева, А.И.Кравченко, В.П.Махнарылов, М.И.Мирская, Д.Л.Москвин, А.А.Нехорошев, О.В.Ромашов, М-.Е.Сорокина, В.В.Щербина и др.), и в социологии права (В.В.Варчук, А.В.Дмитриев,

B.П.Казимирчук, В.В.Касьянов, Д.А.Керимов, А.И.Кравченко, В.Н.Кудрявцев,

C.И.Курганов, В.В.Лапаева, В.С.Нерсесянц, В.Н.Нечипуренко, В.М.Сырых, Э.В.Тадевосян).

Социально-экономические и управленческие проблемы российских вузов в современных условиях рыночной экономики и конкуренции рассмотрены в ряде работ российских авторов (Агранович Б.Л., Балобанов А.Е., Бахтизин Р.Н., Белоусов В.И., Бринза В.В., Бянкин М.В., Востроилов А.В., Дубицкий В.В., Журавлев В.А., Каверзин И.Л., Клюев А.К., Клюев А.К., Князев Е.А., Корунов С.М., Кочугаев П.Н., Краюшкина Г.А., Ладыжец Н.С., Мазалецкая А.Л., Маслов Д.В., Массерова Н.Н., Морган Э., Огородникова И.А., Перепеча И.Ф., Поделинская И.А., Похолков Ю.П., Рабинович М.И., Райчук Д.Ю., Соловьев В.П., Степанов Ю.С., Сухарев Л.А., Тимкин С.Л., Томилин О.Б., Чудинов В.Н., Чучалин А.И., Шаммазов A.M., Шевченко В.Е.).

Каждое из вышеназванных научных направлений исследований охватывает определенную проблематику, выступающую в качестве составной части темы. Анализ. литературы по проблемам управления дисциплинарными отношениями в современном вузе показал, что до настоящего1 времени основные теоретико-методологические и прикладные проблемы формирования и реализации стратегии и тактики управления- дисциплинарными отношениями в вузах оказались недостаточно- исследованными. До настоящего времени данная тема с позиций социологии управления рассматривалась фрагментарно и недостаточно;

Объектом, исследования выступает система управления персоналом-в высших.учебных заведениях.

Предметом' исследования являются дисциплинарные отношения- как неотъемлемый, элемент внутренней деловой среды- вуза, входящие в систему управления персоналом.

Цель исследования. Основная цель диссертационной работы, заключается» в. социологическом изучении теоретико-методологических основа ш выработке практических рекомендаций* по^ формированию* системы управления дисциплинарными отношениями^ современных вузах.

Достижение цели потребовало постановки и решения ряда, взаимосвязанных задач:

Задачи диссертационного исследования; ■ проанализировать, управленческое и правовое- изучение терминов «дисциплина», «дисциплина - труда» и «дисциплинарные • отношения», сформулировать авторские трактовки данных понятий;

• ■ рассмотреть, ключевые принципы, взаимосвязи деловой, среды, организации и дисциплинарного аспекта трудовых отношений;

• изучить, отраслевые особенности организации дисциплинарных отношений в с овременном вузе;

• исследовать требования^ к профессиональным компетенциям преподавателей вуза с позиции их взаимосвязи с дисциплинарным аспектом; сформировать общую концепцию управления дисциплинарными отношениями в вузах как необходимый элемент их кадровой политики;

• разработать критерии оценки результатов и эффективности профессиональной подготовки работников вуза во взаимосвязи с дисциплинарным аспектом.

Методологическая база и методы исследования.

Теоретической основой диссертации послужили труды отечественных и зарубежных ученых и специалистов по проблемам управления персоналом, заложивших фундаментальные социологические и управленческие основы исследований системы современного высшего профессионального образования.

Диссертационное исследование основывается на диалектическом, системном, логико-гносеологическом и историческом методах познания. Для решения рассматриваемой проблемы задействовались наработки и достижения различных научных дисциплин: социологии, теории управления, социологии организаций, стратегического управления, что способствовало выработке междисциплинарного подхода к исследованию проблемы.

В ходе исследования задействовались как общенаучные, так и частнонаучные методы, экономико-статистический, системный, сравнительный анализ, функциональный анализ социальных объектов и систем, методы управленческой диагностики, различные методы социологических исследований.

В качестве эмпирической основы исследования были использованы материалы, затрагивающие практику управления в учреждениях высшего профессионального образования, приказы, управленческие решения, стратегии и планы развития, и другие документальные источники и свидетельства реального применения управления дисциплинарными отношениями в современном вузе.

В работе использованы законодательные акты и другие нормативно-правовые документы органов государственной власти РФ, статистические и аналитические материалы Росстата (ФСГС), сведения, публикуемые в научных изданиях, в периодической печати, информация предприятий, материалы международных и российских научных конференций по рассматриваемой проблеме, ресурсы Интернет.

Научная новизна исследования заключается в том, что на основе системного и комплексного подходов теоретически осмыслены и практически рассмотрены принципы управления дисциплинарными отношениями в современном вузе. Это позволило выйти на новый теоретико-методологический уровень осмысления проблем, связанных со стратегическим и тактическим управлением современными организациями в системе высшего профессионального образования. В процессе реализации основных целей и задач исследования были получены следующие, имеющие научную новизну, результаты.

• Осуществлен теоретический анализ понятий «дисциплина», «дисциплина труда» и «дисциплинарные отношения» как необходимых элементов деловой среды современной организации.

• Проанализированы основные принципы функционирования деловой среды (бизнес-среды) современной организации и особенности ее дисциплинарной составляющей.

• Выявлены наиболее важные особенности функционирования дисциплинарных отношений в системе высшего профессионального образования, которые необходимо учитывать при организации управления персоналом современного вуза.

• Изучено влияние дисциплинарных отношений на конкурентоспособность вуза.

• Исследована зависимость между профессиональными компетенциями преподавателей вуза и дисциплинарным аспектом их трудовой деятельности.

• Рассмотрены особенности организации и мотивации дисциплинарных отношений в системе высшего профессионального образования.

• Сформулированы и обоснованы предложения по внедрению в практику управления персоналом вуза специальной методики оценки уровня трудовой дисциплины.

• Предложена трехуровневая концепция управления дисциплинарными отношениями в вузе.

• Разработан прикладной механизм управления дисциплинарными отношениями, показано его позитивное влияние на мотивацию персонала вуза.

НА ЗАЩИТУ ВЫНОСЯТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ:

С учетом полученных в ходе исследования результатов, на защиту выносятся следующие положения:

1. Дисциплинарные отношения являются неотъемлемой частью трудовых отношений, которые устанавливаются между руководством и подчиненными в связи с требованием соблюдения дисциплины и осуществлением контроля над ней. Ключевым аспектом дисциплины труда выступает совокупность правил поведения, требуемых от работника и закрепленных в правовых актах и иных социальных и технических предписаниях.

2. Дисциплинарные отношения также предполагают организацию трудовых отношений сотрудников, распределение трудовых функций между ними в виде прав, обязанностей и ответственности, создание системы контроля- за дисциплиной труда, измерение трудовой дисциплины, мотивацию труда и создание условий для удовлетворения потребностей сотрудников. 3. Деловая среда складывается под воздействием внешних (сложность, подвижность и неопределенность) и внутренних (системность, комплексность, формализация и степень централизации) средовых факторов. Дисциплинарные отношения выступают необходимым элементом деловой среды любой современной организации.

4. В дисциплинарные функции служб управления персоналом входит изучение условий, способствующих неисполнению обязанностей и превышению прав различными категориями персонала, создание условий, препятствующих нарушениям, применение мер воздействия за каждое нарушение, поощрение работников, развитие самодисциплины, организационные условия для нормальной работы, создание оптимального уровня самоуправления.

5. Для оценки персонала в рамках комплексной системы управления мотивацией дисциплинарных отношений могут использоваться карты компетенций сотрудников. Профессиональные компетенции профессорско-преподавательского состава вуза можно оценивать с помощью карты профессиональных должностных компетенций по параметрам знаний, умений, навыков и профессиональных качеств.

6. Управление мотивацией персонала является наиболее эффективным механизмом совершенствования системы управления в высшей школе. Мотивационный менеджмент строится на принципах мотивации делового поведения и предполагает создание условий для заинтересованности сотрудников в результатах работы вуза.

7. Эффективное управление дисциплинарными отношениями предполагает создание комплексной • системы управления мотивацией дисциплинарных отношений и проведение социологических исследований по оценке уровня дисциплины труда. Методики оценки уровня трудовой дисциплины могут быть основаны на применении шкал измерения дисциплинарного поведения сотрудников.

Теоретическая и практическая значимость исследования.

Сформулированные основные положения и выводы способствуют расширению и углублению имеющихся в современном научном знании представлений об управлении дисциплинарными отношениями в современном вузе и могут быть использованы при подготовке учебных и консультативных курсов по социологии управления, управлению персоналом, управленческому консультированию, антикризисному управлению, социологии организаций, организационному поведению, положены в основу спецкурсов по соответствующей проблематике для студентов-социологов, управленцев, менеджеров коммерческих организаций и государственных компаний, а также аспирантов и специалистов по управлению.

Апробация работы.

-Основные теоретические и практические положения и выводы: диссертации обсуждались на заседании кафедры «Социологии, психологии и педагогики» Московского Государственного Технологического Университета «Станкин», в докладах автора на аспирантских и методологических семинарах кафедры,, а также на ежегодных- конференциях «Профессиональные компетенции и инновационные технологии развития человеческих ресурсов организации» в Московской финансово-промышленной академии.

Отдельные положения диссертации и обосновывающие их материалы, используются в учебном процессе Московской финансово-промышленной академии в рамках учебных дисциплин: «Управление: персоналом» и «Экономика труда». Практические рекомендации,, сформулированные в-диссертации, используются в системе внутривузовского управления Московской финансово-промышленной академии;

Материалы диссертации представлены в 16 публикациях автора общим объемом 31,5 п.л.

Структура работы.

Диссертационное исследование, состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, библиографии, включающей 145 источников литературы* и 7 приложений; В работе приведено 33 иллюстрации в виде 19 рисунков и 14 таблиц.

Заключение диссертации по теме «Социология управления», Баранова, Инна Петровна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современная ситуация в российском высшем профессиональном образовании предъявляет к руководству вузов и профессорско-преподавательскому составу требования адаптации к рыночной экономике и развития соответствующих профессиональных компетенций. Разработка и внедрение принципов управления персоналом современного вуза нуждается в применении новых методов управления персоналом, позволяющих повысить уровень адаптации, мотивации и профессиональной компетентности сотрудников, что в свою очередь, призвано обеспечить необходимый уровень конкурентоспособности вуза.

Ключевой частью управления персоналом является управление дисциплинарными отношениями. Эти отношения являются неотъемлемой частью трудовых отношений, которые устанавливаются между руководством и подчиненными в связи с требованием соблюдения дисциплины и осуществлением контроля над ней. Трудовая дисциплина предстает в данном случае как определенный порядок поведения, отвечающий сложившимся в обществе и организации нормам права и морали, совокупность правил поведения, требуемых от работника, закрепленных в правовых актах (нормативных, правоприменительных, интерпретационных, договорных) и в иных социальных и технических предписаниях нормативного и индивидуального характера.

Любая организационная структура, в том числе современный вуз, действует во внешнем и внутреннем окружении. Деловая среда складывается под воздействием внешних (сложность, подвижность и неопределенность) и внутренних (системность, комплексность, формализация и степень централизации) средовых факторов. Дисциплинарные отношения выступают необходимым элементом деловой среды любой современной организации.

Взаимосвязь деловой среды организации и дисциплинарных отношений осуществляется через корпоративную культуру, которая представляет собой систему коллективно разделяемых ценностей, убеждений, традиций, норм поведения, заметно влияющих на поведение отдельных работников и групп. Через нормы и ценности корпоративной культуры, как органичной части деловой среды организации происходит взаимосвязь ее с дисциплинарными отношениями. Если с дисциплинарными отношениями осуществляется прямая связь, то с управлением персоналом взаимодействие принимает косвенный характер.

Управление дисциплинарными отношениями в организациях является преимущественно прерогативой служб управления персоналом. В число их общих задач входит изучение условий, способствующих неисполнению обязанностей, превышению прав различными категориями персонала, изучение убеждений в организации и вытеснение предубеждений, систематическая работа по управлению дисциплинарными отношениями, развитие правовой и трудовой активности, создание условий, препятствующих нарушениям, учет всех случаев неисполнения обязанностей, превышения прав, обеспечение применения мер воздействия за каждое нарушение, поощрение работников, проявивших активность и достигших положительных результатов, развитие самодисциплины, создание организационных условий для нормальной работы, создание необходимого уровня самоуправления.

Службы управления персоналом в различных организациях используют различные методы и методики оценки персонала. Профессиональные компетенции преподавателей наиболее эффективно можно оценивать при помощи карты компетенций по должностям с включением знаний, умений, навыков и профессионально важных качеств. Данная карта может выступать основой для составления механизма оценки в рамках комплексной системы управления мотивацией дисциплинарных отношений.

Анализ современных подходов к внутривузовскому управлению выявил специфику организации управления современным вузом и научно-педагогическими кадрами и ведущую роль управления мотивацией в системе управления персоналом вуза.

Мотивационный менеджмент является одним из эффективных механизмов совершенствования управления кадрами в высшей школе, что является результатом значительного повышения роли человеческого фактора в управлении всей деятельностью вуза. Мотивационный менеджмент — это управление, построенное на приоритетах мотивации делового поведения, т.е. на создании условий заинтересованности сотрудников в результатах работы всего вузовского сообщества и стремлении к его достижению.

Эффективная оценка уровня трудовой дисциплины возможна при использовании в вузах пятибалльной шкалы поведения работников для определения уровня трудовой дисциплины, включающей пять групп поведения, где первые две группы - это виды отклоняющегося поведения, третья группа — правомерное поведение, четвертая и пятая группы — активное поведение.

Авторский эффективный механизм управления дисциплинарными отношениями включает оценочные критерии в рамках комплексной системы управления мотивацией дисциплинарных отношений и позволяет проводить корректировку дисциплины труда. Оценка состоит из 5 оценочных листов, среди которых

1 оценка - эффективность деятельности с позиции руководства

Оценочный лист 2 - эффективность деятельности по модели компетенций

Оценочный лист 3 и 4 — оценка знаний и навыков

Оценочный лист 5 - итоговая оценка.

Оценка может осуществляться с разной частотой — два раза в год, один раз в квартал и т. д. Количество оценок в год зависит от того, в каком состоянии находится организация.

Если положение вуза стабильное, то оценка может проводиться один-два раза в год. Если положение неустойчивое или вуз развивает свою деятельность, оценку можно проводить ежемесячно и в некоторых случаях каждые десять дней и т.д.

Результаты осуществленного исследования позволяют раскрыть сущность дисциплинарных отношений в современном вузе и описывают условия осуществления действий по оптимизации управления сотрудниками. Отличие новой, основанной на оптимизации дисциплинарных отношений, организационно-управленческой парадигмы, заключается в осуществлении непрерывного контроля за уровнем трудовой дисциплины и компетенций персонала.

Внедрение инновационных подходов к управлению дисциплинарными отношениями в современном российском вузе требует больших усилий, предпринимаемых администрацией вуза и инициативы со стороны нижестоящих подразделений, рядовых сотрудников, а также соответствующего климата в учебном заведении во внешнем окружении. Инициаторами инноваций могут выступать и социологические и консалтинговые центры, лаборатории и т.п., которые получили довольно широкое распространение в высших учебных заведениях. Они могли бы также оказывать необходимую консалтинговую поддержку по организационному развитию, в частности, в инициировании и координировании направлений и форм оптимизации дисциплинарных отношений, в увязывании принципов этой работы с ключевыми, неизменно изменяющимися, условиями деловой среды вуза, с миссией и целями учебного заведения, в вовлечении сотрудников и студентов вуза в процессы повышения качества образовательного процесса, и т.д.

Подобные позитивные оптимизационные изменения, безусловно, не могут обойтись без необходимой готовности сотрудников к переменам, без поддержки снизу. Отсюда возникает необходимость в разработке и внедрении постоянно действующей системы оптимизации дисциплинарных отношений, основанной на соответствующих социальных технологиях реформирования высшего профессионального образования, на самостоятельности подразделений вуза (прежде всего деканатов и кафедр) в решении таких вопросов как внедрение инноваций в учебной и научной деятельности, осуществление кадровой и управленческой политики, выбор, оптимизация и коррекция моделей управления дисциплинарными отношениями в соответствии с изменениями факторов деловой среды и особенностями конкретного учебного заведения. Все эти проблемы требуют дальнейшей разработки вследствие своей непреходящей актуальности для современного российского вуза и развития высшего профессионального образования как одного из ключевых институтов российского общества.

161

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Баранова, Инна Петровна, 2008 год

1. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) // «Российская газета» от 25 декабря 1993 г. №237.

2. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (с изм. и доп. от 24, 25 июля 2002 г., 30 июня 2003 г., 27 апреля, 22 августа 2004 г.) // «Российская газета» от 31 декабря 2001 г. № 256.

3. Федеральный закон от 27 июля 2004 г. № 79-ФЗ «О государственной гражданской службе» // СЗ РФ. 2004. № 31. Ст. 3215.

4. Федеральный закон от 17 июля 1999 г. № 181-ФЗ «Об основах охраны труда в Российской Федерации» (с изм. и доп. от 20 мая 2002 г., 10 января 2003 г.) // СЗ РФ. 1999. № 29. Ст. 3702.

5. Книги; учебники, монографии, диссертации, авторефераты

6. Лганесян Д.Ю. Техника безопасности на предприятиях. — М., 2005.

7. Адамчук В.В., Ромашов О.В., Сорокина М.Е. Экономика и социология труда: Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ, 1999.

8. Алексеев Д.М. Экономика труда. М., 2005.N

9. Базаров Т.Ю. Управление персоналом. Учебник. М.: ЮНИТИ ДАНА, 2001.

10. Белинин А.А. Технологическая: дисциплина труда (правовые вопросы). Диссертация . к.ю.н. Томск, 2002.

11. Беляев А.А.,, Коротков Э.М. Системология организации. Под ред. Э.М.Короткова. М.: Инфра-М. 2000.

12. Бизюкова И.В. Кадры управления: подбор и оценка. М.: Экономика, 1998. ,

13. Бредик У. Менеджмент организации. М.: ИНФРА-М., 1997.

14. Буланов B.C. Рабочая сила в условиях формирующихся рыночных отношений. — М., 1994.

15. Бычин; В:Б. Персонал в управлении радикальными нововведениями в организации.-М.: Информ-Знание, 1999:

16. Бычин В;Б. Управление персоналом организации в процессе нововведений. Учебное пособие. М.: РЭА, 2000.

17. Васютин Ю.С. Профессиональное образование без отрыва от производства. Орел, 1998:

18. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. 3-е изд.-М., 1999.

19. Волкова К.А, Казакова Ф.К. Предприятие: положения об: отделах и, службах. Должностные инструкции. Справочное пособие. М.: Экономика;, 2005;

20. Генкин Б. М. Экономика и, социология труда. Учебник. М.: Норма, 2001.

21. Генкин Б.М. Экономика и социология труда: Учебник для вузов: М.:1. НОРМА-ИНФРА, 1999.

22. Генкин Б.М. Эффективность труда и качество жизни. — СПб., 2005.

23. Генкин Б.М. Основы управления персоналом. —М.: Высшая школа, 1996.

24. Генкин Б.М. Оптимизация норм труда. — М.: Экономика, 2002.

25. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Дж., Доннели Дж. Х.-мл. Организации: поведение, структура, процессы. Пер. с англ. — М.: ИНФРА-М, 2000.

26. Горнев А.З., Удалов Ф.Е. Некоторые проблемы управления в условиях формирования рыночных отношений: Монография. — Н.Новгород: Изд-во Нижег. ун-та, 1995.

27. Громова О.Н. Стратегия управления персоналом организации. -М., 1997.

28. Дворецкая Г.В., Махнарылов В.П. Социология труда: Учебное пособие. -Киев, 1990.

29. Дикарева А.А., Мирская М.И. Социология труда: Учебное пособие. -М., 1989.

30. Десслер Г. Управление персоналом (Human Resource Management) / Пер. с англ. -М.: Бином, 1997.

31. Дрофа В.В., Половинке B.C. Управление персоналом научно-производственных организаций. — М.: Информ-Знание, Омск: Изд-во Наследие, 2001.2 7. Дуракова И.Б. Управление персоналом. — М.: Центр, 1998.

32. Дятлов В.А., Кибанов А.Я., Одегов Ю.Г., Пихало В.Т. Управление персоналом. -М.: Академия, 2000.

33. Егоршин А.П. Управление персоналом. ННовгород: НИМБ, 2001.

34. Жильцова Ю. В., Воронин,В.Ф. Статистика. -М.: Экономист, 2004.

35. Журавлев П.В., Карташов С.А., Одегов Ю.Г. Технология управления персоналом. Настольная книга менеджеров. — М.: Экзамен, 2000.

36. Журавлев П.В. Управление персоналом в предпринимательских организациях. Монография. М.: РЭА им. Г.В. Плеханова, 1998.

37. Кадры предприятия. 300 образцов должностных инструкций. Практическое пособие. Авторы-составители: Шур Д.Л., Труханович Л.В.-М.: ДиС, 2000.

38. Карташова JI.B. Стратегия управления человеческими ресурсами и оценка его эффективности. -М.: Информ-Знание, 2000.

39. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н. Социология права: учебное пособие. Изд. 2-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2002.

40. Корольков В.Ф., Братин В.В. Процессы управления организацией. — Ярославль: Яртелеком, 2001.

41. Коротков Э.М. Исследование систем управления: Учебник. — М.: ДЕКА, 2000.

42. Кочеткова А.И. Психологические основы современного управления персоналом. -М.: Зерцало, 1999.

43. Кравченко В.Ф. и др. Организационный инжиниринг: Учебное пособие. -М.: Приор, 1999.

44. Лапаева В.В. Социология права: Краткий учебный курс /В.В. Лапаева; Под ред. В.С.Нерсесянца. -М.: Издательство НОРМА, 2000.

45. Магура М.И., Курбатова П.Б. Современные персонал-технологии. М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2001.

46. Малин А.С., Мухин В.И. Исследование систем управления. М., 2004.

47. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. с англ. -М.: Дело, 2000.

48. Методические основы оценки эффективности труда служащих. Госкомтруд СССР. -М.: Экономика, 1989.г

49. Мишин В.М. Исследование систем управления: Учебное пособие. — М.: Юнити, 2003.

50. Модели и методы управления персоналом / под ред. Е.Б. Моргунова. — М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2001.

51. Моргунов Е.Б. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение. -М, 2006.

52. Москвин Д. JL Экономика и социология труда. — М., 2003.

53. Мостова В.Д., Христолюбова Н.Е., Яковенко Е.Г. Экономика труда. Уч. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

54. Нехорошев А.А. Экономика и социология труда. М., 2000.

55. Николенко Н.П. Менеджмент человеческих ресурсов. — М., 2004.

56. Одегов Ю.Г., Маусов Н.К., Кулаков М.Н. Эффективность системы управления персоналом (социально-экономический аспект): Учебное пособие.-М.: Финстатинформ, 2007.

57. Одегов Ю.Г., Журавлев П.В. Управление персоналом: Учебник. — М.: Финстатинформ, 1997.

58. Одегов Ю.Г., Карташова JI.B. Управление персоналом: оценка эффективности. -М.: Экзамен, 2002.

59. Одегов Ю.Г., Никонова Т.В. Аудит и контроллинг персонала: Учебное пособие. М.: Издательство «Экзамен», 2002.

60. Одегов Ю.Г., Никонова Т.В., Безделов Д.А. Банковский менеджмент. Управление персоналом. Учебное пособие. М.: Изд-во. РЭА им. . • Г.В.Плеханова, 2004.

61. Организация и нормирование труда: Учебное пособие для вузов / Под ред. В.В. Адамчука. -М.: Финстатинформ, 1999.

62. Оценка работников управления. Под ред. Г.Х. Попова. — М.: Моск. рабочий, 1976.

63. Пашкус В.Ю., Пашкус Н.А., Савельева З.А. Современные теории управления: теории менеджмента на пороге XXI века. СПб., 2003.

64. Покровская М.М., Строгович Ю.Н. Сокращение штата и численности работников. М.: Финпресс, 2004.

65. Половинке B.C. Управление персоналом: системный подход и его реализация: Монография / Под науч. ред. Ю.Г. Одегова. М.: Информ-Знание,2002.

66. Попов С.Г. Управление персоналом. Уч. пособие. -М., 2004.

67. Практика обучения действием. Под ред. М. Педлера; Пер. с англ., под ред. О.С. Виханского. -М.: Гардарики, 2000.

68. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры. Тренинги в управлении персоналом Аспект Пресс, 2000.

69. Саакян А.К., Зайцев Г.Г., Лашманова Н.В., Дягилева Н.В. Управление персоналом организаций. СПб.: Питер, 2001.

70. Свергун О., Пасс Ю., Дьякова Д., Новикова А. HR-практика. Управление персоналом: как это есть на самом деле. — СПб.: Питер, 2005.

71. Социология права: Учебное пособие / Под ред. В.М. Сырых. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юридический Дом «Юстицинформ», 2002.

72. Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом. — СПб.: Питер, 2000.

73. Террингтон Д, Холл JI, Тэйлор С. Управление человеческими ресурсами. Пер с англ. — М.: Дело и сервис, 2004.

74. Травин В.В., Дятлов В. А. Основы кадрового менеджмента. М.: Дело, 2000.

75. Турчинов А.И. Управление персоналом. -М.: РАГС, 2002.

76. Уиддет С., Холлифорд С. Руководство по компетенциям. М.: Хиппо, 2003.

77. Управление персоналом / Под ред. С.Н. Самыгина. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

78. Управление персоналом организации / Под ред. А.Я. Кибанова. 2-е изд., доп. и перераб. -М.: ИНФРА-М, 2001.

79. Управление персоналом предприятия: Учеб. Пособие для вузов / Под ред. А.А. Крылова, Ю.В. Прушинского. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

80. Управление персоналом: Учебное пособие. Под ред. А.Я. Кибанова, JI.B. Ивановской. -М: ПРИОР, 1999.

81. Учебное пособие. -М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2000.

82. Федорова Н.В., Минченкова О.Ю. Управление персоналом организации. Уч. пособие. — М.: Кнорус, 2005.

83. Филиппов А.В. Работа с кадрами: психологический аспект. — М.: Экономика, 1990.

84. Хант Дж. Управление людьми в компаниях: руководство для менеджеров. Пер. с англ. -М.: Олимп-Бизнес, 1999.

85. Чернева Р. И. Разработка единой концепции оценки и оплаты труда: Автореф.дис. . канд.экон.наук. Нижегор.гос.архитект.-строит.ун-т. — Н.Новгород, 2000.

86. Шевелев В. Н. Социология управления. Уч. пособие. — Ростов н/Д., Феникс, 2004.

87. Шекншя С.В., Ермошкин Н.Н. Стратегическое управление персоналом в эпоху Интернета.—М.: Интел-Синтез, 2002.

88. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. — М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1998.

89. Шкатулла В.И. Настольная книга менеджера по кадрам. — М.: НОРМА-ИНФРА, 1998.

90. Щербина В.В.Социальные теории организации. Словарь. М.: Инфра-М, 2000.

91. Экономика труда (социально-экономические отношения). Под ред. Н.А. Волгина, Ю.Г. Одегова. -М.: «Экзамен», 2002.

92. Якимов В. Н., Томашевич В. Е., Постников М. А. Социальное развитие предприятия и работа с кадрами. М.: Экономика, 1989.

93. Яхонтова Е. Эффективные технологии управления персоналом. СПб.: Питер, 2003.

94. Glueck W.F. Personnel: A Diagnostic Approach. — Dallas: Business Publications, 1998.

95. Scholz Ch. Personalmanagement: informationsorientierte und verhaltenstheoretische Grundlagen. 2. Aufl. Miinchen, 1991.1681. Периодические издания

96. Агранович Б.Л., Похолков Ю.П., Чудинов В.Н., Чучалин А.И. Стратегический менеджмент в техническом университете // Университетское управление, 2002, № 2.

97. Азанова Е.А. Роль руководителя в оценке персонала // Справочник по управлению персоналом, 2003, № 2.

98. Айказян А., Нисевич Е. В поисках совершенства управления // Вопросы экономики, 1997, № 5.

99. Александров А. Стоит ли кадровая овчина выделки //Служба кадров, 1997, № 11.

100. Андреева Т. Управление персоналом как составляющая антикризисного управления компанией // Актуальные вопросы управления, СПбГУ, январь 2001.

101. Бабынина JT.C. Формы стимулирования персонала // Справочник по. управлению персоналом, 2004, № 8.

102. Балобанов А.Е., Клюев А.К. Стратегическое планирование развития,, университета // Университетское управление, 2002, № 2.

103. Бахтизин Р.Н., Шаммазов A.M. Приказано выжить, или способы адаптации государственного университета к рыночной экономике // Университетское управление, 2001, № 3.

104. Белоусов В.И., Востроилов А.В., Шевченко В.Е. Инновационный университет: опыт развития // Университетское управление, 2006, № 5.

105. Ю.Бринза В.В., Соловьев В.П. Стратегия управления вузом // Университетское управление, 2002, № 2.

106. П.Варчук В.В. Социология права отрасль социологии // Социологические исследования, 1996, № 10.

107. Воробьева Е. Переменные системы оплаты труда // ФПА АКДИ «Экономика и жизнь», 2001, № 18.

108. Гейц И.В. Организация и правовое регулирование бестарифной системы оплаты труда на предприятиях и в организациях различныхформ собственности и видов деятельности // «Консультант бухгалтера», 2003, № 2.

109. Н.Дмитриев А.В. Право: социологическое объяснение // Право и образование, 2002, № 4.

110. Дубицкий В.В., Огородникова И.А., Перепеча И.Ф., Тимкин C.JI. К концепции построения внутривузовской системы обеспечения качества образовательного процесса в ОмГУ // Университетское управление, 2003, №2.

111. Дудяшова В., Бойко С., Анисимова А. Каждому — по сложности и напряженности его труда // Человек и труд, 2004, № 1.

112. Емельянов О. Как управлять персоналом в условиях рынка // Человек и труд, 1993, № 1-2.

113. Журавлев В. А., Ладыжец Н.С. Пассионарный университетский менеджмент // Университетское управление, 2003, № 1.19.3инченко Г.П. Социология на службе управления // Социально-политический журнал, 1998, № 3.

114. Каверзин И.Л. Стратегическое управление вузом в условиях новой экономики: «принцип корпорации» // Университетское управление, 2006, №5.

115. Катульский Е. Мотивация на рынке труда // Вопросы экономики, 1997, №2.

116. Керимов Д.А. Общая социология и социология права // Право и образование, 2001, № 2.

117. Клюев А.К., Корунов С.М. Стратегии вузовского развития // Университетское управление, 2003, № 3.

118. Князев Е.А. Об университетах и их стратегиях // Университетское управление, 2005, № 4.

119. Князев Е.А., Морган Э. Управление и организационная адаптация российских университетов в условиях ресурсного дефицита // Университетское управление, 2003, № 1.

120. Кочугаев П.Н., Массерова Н.Н., Сухарев JI.A., Томилин О.Б. Компетенции академического и административного персонала университета и инновационная деятельность // Университетское управление, 2007, № 1.

121. Краюшкина Г.А., Райчук Д.Ю. Реструктуризация высшей школы — веская причина заняться разработкой стратегии университета // Университетское управление, 2004, № 5-6.

122. Мазалецкая A.JL, Маслов Д.В., Стид К. Применение моделей совершенствования для повышения качества управления в российском университете // Университетское управление, 2006, № 5.

123. Мальцева Г.И: Стратегическое управление университетом // Университетское управление, 2005, № 2.

124. Мамонтов А.Н., Пузанков Д.В., Рябов В.Ф. Система стратегического планирования развития университета // Университетское управление, 2002, № 2.

125. Мерль С. Экономическая система и уровень жизни в • дореволюционной России и СССР: ожидание и реальность. Отечественная история, 1998, № 1.

126. Неверовская А. Оценка эффективности труда специалистов и руководителей // Социалистический труд, 1987, №7.

127. Никулина И.Е., Римская О.Н. Студент, преподаватель и работодатель в системе управления качеством образовательных услуг // Университетское управление, 2006, № 6.

128. Персонал — важнейший ресурс предприятия. Серия «Все о качестве. Отечественные разработки». Выпуск 3,2001. — М.: НТК «Трек», 2002.

129. Поделинская И. А., Бянкин М.В. Стратегическое планирование Учебное пособие. Улан-Удэ: ВСГТУ, 2005.

130. Рабинович М.И., Степанов Ю.С. О проблемах получения рейтинговых оценок деятельности преподавателей, кафедр и факультетов вовнутривузовской системе управления качеством образования // Университетское управление, 2006, № 6.

131. Рак Н.Г. Методика комплексной оценки кадров управления // Управление персоналом, 1997, № 10.

132. РозановаВ.А. Трудности управления и их психологические причины // Управление персоналом, 1997, № 3.

133. Соловьева Е. Согласно нештатному расписанию // Ведомости. №2(11) окт.2002

134. Солонин С.И., Кортов С.В. Качество образования: проблемы и задачи изменения внутренней среды ВУЗа // Университетское управление, 2003, №2.

135. Тадевосян Э.В. Социология права как специфическая отрасль социологии // Социально-гуманитарные знания, 2000, № 2.

136. Татарников А.А. Содержание оценки персонала управления // Кадры, 1993, № 12.

137. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно- ' ориентированной парадигмы // Народное образование, 2003, № 2.

138. Hinterhuber Н.-Н., Рорр W. Strategische Fuhrungskompetenz // Die Unternehmung, 1987, Vol. 41, No. 5, S. 327-340.1. Интернет-ресурсы

139. Интернет-сайт агентства Росбизнесконсалтинг rbc.ru

140. Интернет-сайт Центрального Банка Российской Федерации cbr.ru

141. Интернет-сайт Федеральной службы государственной статистики gks.ru