Особенности адаптационных реакций организма на физические нагрузки оздоровительного характера у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Гурова, Елена Васильевна

• Гурова, Елена Васильевна
• кандидат биологических наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Гурова, Елена Васильевна

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ.

1.1 Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста.

1.2 Особенности функционирования зрительного анализатора у детей с амблиопией и косоглазием.

1.3 Особенности адаптационных процессов у детей младшего школьного возраста.

1.4 Оздоровительно - профилактические программы в детских образовательных учреждениях. Эффективность влияния физических оздоровительных технологий на организм детей младшего школьного возраста.

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 Организация исследования.

2.2 Методы оценки антропометрических показателей и физической подготовки.

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ.

3.1 Показатели физического развития детей 8-10 лет с амблиопией и косоглазием основной и контрольной групп в процессе применения комплекса оздоровительных мероприятий.

3.2 Особенности психофизиологических функций у детей 8-10 лет с нарушением зрения.

3.3 Изменение состояния здоровья у детей 8-10 лет с нарушением зрения в процессе внедрения комплекса оздоровительных мероприятий.

ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности адаптационных реакций организма на физические нагрузки оздоровительного характера у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения»

Актуальность исследования. В многочисленных публикациях последних лет (Бальсевич В.К., 1981, 2000; Апанасенко ГЛ., 1993; Шевченко С.Г., 1996; Гельд A.JL, Батурин Н.А., 1998; Романова Е.Е., 1999; Кудрявцев В.Т., 2000; Усков Г.В., 2003) констатируется, что высокая стрессогенность социально-экономических факторов, эколого-гигиенических условий и стиля жизни в современном обществе, обусловливают прогрессивное снижение уровня психофизического состояния и психосоматического здоровья населения. В первую очередь, вызывает опасение увеличение количества детей, имеющих физические и функциональные нарушения со стороны различных систем организма. Нарушения зрения занимают в перечне заболеваемости одно из центральных мест. С каждым годом растет количество детей, входящих в группу риска по зрению, то есть детей, у которых при влиянии неблагоприятных факторов могут возникнуть проблемы со зрением (Плаксина Л.И., 2000; Попова Т.В., 2001; Ростомашвили Л.Н., 1998, 2000; Сековец Л.С., 2000).

Диагностика остроты зрения у детей начальной школы обусловлена возможностью начала более эффективной коррекции зрения наиболее доступными методами (Плаксина Л.И., 2000; Попова Т.В., 1998; Ростомашвили Л.Н., 1998, 2000; Сековец Л.С., 2000).

Для детей с патологией зрения характерна гиподинамия и низкий уровень развития двигательной активности, что не может не сказаться на их психосоматическом развитии. В связи с этим социально значимым и актуальным является совершенствование коррекционно-педагогической и лечебно-восстановительной работы с данным контингентом детей (Дружинина Л.А., 1999, 2002, Попова Т.В., Пястолова Н.Б., Кокорева Е.Г., 1998, 1999, 2002).

Специфика лечебно-коррекционного режима в процессе физического воспитания определяется особенностями развития детей, обусловленными нарушениями зрения. В настоящее время все активнее ведется поиск новых подходов к воспитательно-оздоровительной работе с детьми, основанных на анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребенка, учете особенностей его организма, индивидуализации профилактических мероприятий.

Адаптация ребенка в современных условиях существования - сложный поэтапный процесс. В целом, сущность процесса приспособления ребенка к окружающей природно-социальной среде нельзя считать достаточно изученной, поэтому адаптация и сегодня является источником интенсивных научных дискуссий как среди физиологов (Авцин А.Г., Марачев А.Г., 1975; Куликов В.А., 1976; Милованов А.П., 1977; Панин Л. Е., 1978; Меерсон Ф.З., 1981, 1988; Казначеев В.П., 1983; Антропова М.В. с соавт., 1998), так и среди психологов (Эльконин Д.Б., 1974; Лейтес Н.С., 1984; Давыдов В.В. 1986; Асеев В.Г„ 1989; Крутецкий В.А. 1994; Немов P.O., 1995).

Недостаточно освещена обоснованность и эффективность применения комплекса оздоровительных технологий на состояние здоровья детей с нарушениями зрения, уровень их физического развития и динамику состояния зрительного анализатора. В литературе недостаточно сведений о влиянии на функциональное состояние сердечно-сосудистой системы, иммунологические показатели системы крови таких распространенных методов оздоровления, как лечебная физическая культура, физическое воспитание, массаж, закаливание у детей с нарушенным зрением.

Актуальность данного исследования заключается в том, что разработка и внедрение доступных и эффективных методов коррекции отклонений зрительного анализатора, с использованием традиционных и нетрадиционных методов будет способствовать повышению социальной и биологической адаптации детей с нарушением функций зрения.

Цель исследования: выявить особенности изменений морфофункционального и психифизиологического развития детей с нарушением функции зрения в процессе их адаптации к длительным физическим нагрузкам оздоровительного характера.

Задачи исследования:

1. Выявить морфофофункциональные особенности детей 8-10 лет с амблиопией и косоглазием.

2. Определить динамику заболеваемости и иммунологический статус детей младшего школьного возраста с амблиопией и косоглазием.

3. Оценить эффективность внедренного комплекса оздоровительных технологий по морфофункциональному статусу, резистентности организма к инфекциям, адаптации к физическим нагрузкам и степени изменения зрения.

Научная новизна заключается в выявлении особенностей иммунных свойств крови, физической подготовленности и нейродинамических показателей у детей 8-10 лет с нарушением зрения. Было выявлено снижение иммунных свойств у детей с нарушением зрения. Показано увеличение толерантности детей, занимающихся по программе психофизического оздоровления к физическим нагрузкам и заболеваниям верхних дыхательных путей.

Теоретическая значимость работы. Выявлены особенности физического развития и физической подготовленности, функционального состояния кардиореспираторной системы и некоторых иммунологических показателей крови у детей 8-10 лет с патологией зрения. На теоретическом уровне разработаны требования к применению комплекса оздоровительных технологий, позволяющих улучшить физиологические параметры организма, повысить функциональные резервы, резистентность и адаптационные возможности организма детей. Показано, что научно и методически обоснованная технология физического воспитания улучшает функцию зрения у детей младшего школьного возраста.

Физиологически обоснована возможность создания в муниципальных специализированных учреждениях условий для применения комплекса оздоровительных технологий в целях улучшения здоровья детей младшего школьного возраста.

Практическая значимость исследования заключается в разработке и внедрении в практику муниципальных специализированных учреждений для детей с нарушением зрения научно-практических и методических рекомендаций по реализации комплекса оздоровительных технологий, обеспечивших снижение простудных заболеваний; улучшение состояния опорно-двигательного аппарата — осанки и свода стопы и снижение уровня тревожности.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается методологическим подходом, комплексом адекватных методов исследования, статистической обработкой полученных результатов и подтверждается актами внедрения результатов исследования в деятельность МОУ № 440, 95, Челябинский городской и областной врачебно-физкультурные диспансеры.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Дети с нарушением зрения в виде амблиопии и косоглазия в возрасте 8-10 лет имеют сниженные темпы морфофункционального развития, более низкий уровень физической подготовки и психофизиологических показателей по сравнению со здоровыми детьми такого же возраста.

2. Дети с нарушением зрения в виде амблиопии и косоглазия характеризуются снижением иммунологических показателей системы крови и неблагоприятными сдвигами в функциональном состоянии сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

3. Разработанный комплекс дополнительных оздоровительных технологий (ЛФК, закаливание, плавание) привел к положительной перестройке основных функциональных психофизиологических данных, иммунологических показателей системы крови, к улучшению функции зрения детей младшего школьного возраста с амблиопией и косоглазием.

Апробация работы осуществлялась на научно-практических конференциях, в том числе: ежегодных научно-практических конференциях факультета валеологии, физической культуры и спорта (Челябинск, ЮжноУральский Государственный университет 2001, 2002, 2003 годы, Всероссийской научно-практической конференции «Межведомственное взаимодействие в сопровождении детей с особыми образовательными потребностями» (Челябинск, Челябинский Государственный Педагогический университет 2004), на I региональной межотраслевой научно-практической конференции «Особый ребенок в проекции региональной специфики перспектив развития и модернизации социума» (Челябинск, 2004).

Основные положения диссертации включены в учебно-оздоровительные программы МОУ № 440, МОУ НШ № 95, в учебный процесс факультета физической культуры и спорта Южно-Уральского Государственного университета.

Публикации. Результаты исследования опубликованы в 7 статьях.

Структура и объем работы. Диссертация изложена на 170 страницах машинописного текста, включая 21 таблицу и 19 рисунков. Структура диссертации включает оглавление, перечень условных сокращений, введение, три главы: обзор литературы, описание организации и методов исследования, результатов исследования и их обсуждения, заключения, выводов, списка литературы и приложения. Приложение включает оздоровительные технологии. Библиография содержит 279 источник, из них 28 зарубежных авторов.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Гурова, Елена Васильевна

ВЫВОДЫ

1. Физиологические особенности детей 8-10 лет с амблиопией и косоглазием заключаются в низких значениях антропометрических показателей, жизненного индекса (4-6 мл/кг), показателей жизненной емкости легких (на 100-200 мл.), иммунологических показателей системы крови, динамометрии (на 4-6 кг/см2); и - высоких частоты сердечных сокращений (на 5-10 уд/мин), по сравнению со здоровыми сверстниками.

2. Особенности психофизиологических функций у детей с нарушением зрения заключаются в низких значениях основных показателей нейродинамики, межличностных отношений; высоких - показателей тревоги, самооценки и индекса изолированности, чем у детей того же возраста без нарушения зрения.

3. В результате применения комплекса оздоровительных технологий в течение трех лет у детей с нарушением зрения основной группы отмечалось снижение индекса Кердо на 45 %, частоты сердечных сокращений в покое и ускорение ее восстановления после физической нагрузки, снижение индекса тревожности и повышение количества иммуноглобулинов крови («А», «G», «М») на 10-12 %, иммунорегуляторного индекса на 13-15 %, повышение самооценки на 11,12 %, показателей межличностных отношений на 15 % по сравнению с детьми с нарушением зрения контрольной группы.

4. Выявленные особенности психофизиологических функций у детей с амблиопией и косоглазием свидетельствуют о компенсаторных перестройках при нарушении зрительных функций у детей 8-10 лет. Комплекс оздоровительных мероприятий способствует коррекции компенсаторных процессов в направлении создания оптимальных адаптационных возможностей при нарушении зрения у детей в этом возрасте.

5. Внедрение комплекса оздоровительных технологий способствует уменьшению заболеваемости, переводу части детей из третьей во вторую группу здоровья, из подготовительной в основную для физкультурных занятий и улучшению зрительной функции у 75 % детей с нарушением зрения.

107

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Гурова, Елена Васильевна, 2004 год

1. Абрамов В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические особенности. М.: Мобиле, 1993.

2. Абросимова Л.П. Физическое развитие детей Кировской области / Л.П.Абросимова, Е.В. Кабирова., Т.А.Симакова и др. //Гигиена и санитария.-1998.-№2 -С.30-32.

3. Аветисов Э.С. Занятия физической культурой при близорукости / Аветисов Э.С., Ливадо Е.И., Курпан Ю.И. М.: Физкультура и спорт, 1980.

4. Авцын А.П. Проявление адаптации и дезадаптации у жителей Крайнего Севера / А.П.Авцын, А.Г.Марачев. // Физиология человека. 1975. - T.I. - № 4. - С. 578-600.

5. Агаджанян Н.А.Основы физиологии человека: Учебник. Изд. 2-е, испр./ Агаджанян Н.А., Власова И.Г., Ермакова Н.В., Торшин В.И. — М.: Изд-во РУДН,2003. 408 е.: ил.

6. Азарян Р.Н. Обучение слепых и слабовидящих детей правильной ходьбе. М., 1989.

7. Алексеев С.В. Здоровье детей и состояние учебно-педагогической и внешкольной деятельности в Санкт-Петербурге / С.В.Алексеев, О.И.Янушанец, С.А.Валенго. // Проблемы и перспективы формирования здоровья детей и учащейся молодежи. Мурманск, 1997.-С.50.

8. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. — 2-е изд. / Н.М.Амосов. — М.: Молодая гвардия, 1979. — 192 с.

9. Ананьева В.А. Организация безопасности и жизнедеятельности дошкольников / В.А.Ананьева. — Томск' Томский государственный университет, 2000. -С.2-14.

10. Анохин П.К. Общие принципы формирования приспособлений организма / П.К.Анохин. // Вестник АМН СССР. -М., 1962. -№ 4. . с. 18-21.

11. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К.Анохин. М.: Медицина, 1975. 448 с.

12. Антропова А.П. Индивидуализаця процесса осуществления здроровьесбере-гающей функции физического воспитания детей старшего дошкольного возраста: Дис. . канд. пед. наук / А.П.Антропова. Челябинск: УралГАФК, 2001.-169 с.

13. Антропова М.В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности / М.В.Антропова. М., 1968.-232 с.

14. Антропова М.В. Здоровье школьников: результаты лонгитюдного исследования / М.В.Антропова, Г.Н.Манке, Л.М.Кузнецова и др. // Педагогика. -1995.-№2.-С.26-31.

15. Антропова М.В. Морфофункциональные особенности и состояния здоровья учащихся 90-х гг. в связи с факторами риска, представленными в действующих системах обучения / М.В.Антропова, Г.Н.Манке, Л.М.Кузнецова и др. // Здравоохранение РФ. 1997.-№ 1.-С.9.

16. Антропова М. В. Умственная работоспособность и состояние здоровья младших школьников, обучающихся по разным педагогическим системам / М. В.Антропова, Б.В.Бородкина, Л.М.Кузнецова и др. // Физиология человека. 1998. - Т.24. - № 5. - С.80-84.

17. Апанасенко Г.Л. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики / Г.Л.Апанасенко // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. — Спб.: Наука, 1993. -С.43-59.

18. Апанасенко Г.Л. Валеология на рубеже веков / Г.Л.Апанасенко // Валеология.-2000.-№ 1.-С.4-11.

19. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития (основы негэнтропийной теории онтогенеза)/ И.А.Аршавский. — М.: Наука, 1982. — 270 с.

20. Аршавский И.А. Основы неэнтропийной теории биологии индивидуального развития, значение в анализе и решении проблемы здоровья/ И.А.Аршавский. // Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. — СПб.: Наука, 1993. С.5-24.

21. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании (пособие для студентов, аспирантов и преподавателей института физической культуры) / Б.А.Ашмарин. М.: Физическая культура, 1978.-223 с.

22. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / Р.М.Баевский. М.: Медицина, 1979. - 298 с.

23. Бальсевич В.К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема / В.К.Бальсевич. // Вопросы философии. 1981. -№8.-С. 78-89.

24. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого /В.К.Бальсевич. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

25. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека: Монография / В.К.Бальсевич. -М.: Теория и практика физической культуры, 2000. -275 с.

26. Баранов А.В. Здоровье школьников / А.В.Баранов, Н.А.Матвеева. -Красноярск: КрасГУ, 1989. 378 с.

27. Батуев А.С. Психическое и физическое здоровье молодежи / А.С.Батуев. // Валеология. 2000. - № 1. - С. 44-47.

28. Батурин Н.А. Оценочная функция психики: Дисс. . д-ра психол. наук / Н.А.Батурин. СПб.: СПбГУ, 1998. - 385 с.

29. Безруких М.М. Знаете ли Вы своего ученика? / М.М Безруких., С.П. Ефимова. -М.: Просвещение, 1991. -С. 58-69.

30. Безруких М.М. и др. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учеб.пособие для студентов высш.пед.учеб.заведений / М.М.Безруких, В.Д.Сонькин, Д.А.Фарбер.- М.: Издательский центр «Академия», 2002. 416 с.

31. Берсенева А.П. Принципы и методики массовых донозологических обследований с использованием автоматизированных систем: Автореф. дисс. д-ра биол. наук / А.П.Берсенева. Киев, 1991. - 27 с.

32. Биохимия человека / Р.Морри, Д. Грениер, П. Мейс и др.: Пер. с англ. -М.: Мир.-1993.-Т.1.-384 с. 38-Богина Т. Сохранение и укрепление здоровья ребенка / Т.Богина, М.Рунова. // Дошкольное воспитание. -1999. -№6. — С.58.

33. Бойко А.Т. Актуальные вопросы статистики здравоохранения /А.Т.Бойко, Т.Н.Грибанова, Т.Ю.Телешева. Екатеринбург: «Екатеринбург», 2000. - 296 с.

34. Брехман И.И. Валеология — наука о здоровье / И.И.Брехман. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Физкультура и спорт, 1990. — 208 с.

35. БунакВ.В. Антропология / В.В.Бунак. —М.: Учпедгиз, 1941. —368 с.

36. Быков Е.В. Методические подходы к оценке и коррекции состояния здоровья учащихся с позиций учения о функциональных системах / Е.В.Быков, А.П.Исаев, Н.А.Кирасирова и др. //Вестник ЮУрГУ.-2001. С.43-45.

37. Вельтищев Ю.Е. Экопатология детского возраста / Ю.Е.Вельтищев. // Педиатрия. 1995. - №4. - С. 26-33.

38. Виноградов П.А. Основы физической культуры. Учебное пособие. Часть 3. (Валеология) / П.А.Виноградов, В.И.Жолдак, В.Г.Камалетдинов. Челябинск, 1997.-С.23.

39. Виру А.А. Механизм общей адаптации / А.А.Виру. // Успехи физиологических наук. М., 1980. - Т. 11. - № 4. - С. 25-29.

40. Властовский В.Г. Акселерация роста и развития детей / В.Г.Властовский. -М.: Изд-во МГУ, 1976 279 с.

41. Воинов В.Б. Исследование особенностей состояния и взаимодействия сердечно-сосудистой и дыхательной систем при функциональном тестировании /В.Б.Войнов, Н.В.Воронова, В.В.Золотухин. Ростов-на-Дону, 1998. - 88 с.

42. Волков В.Н. Функциональная диагностика в физическом воспитании школьника / В.Н.Волков, М.Н.Комлева. — Челябинск: ЧГПУ, 1998. — 80 с.

43. Воронцов И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки: Учебно-методич. Пособие Лен.пед.мед.ин-т.-JI., 1986.-56 с.

44. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.

45. Гигиена детей и подростков: Учебник / Под ред. Г.Н.Сердюковской. -М.: Медицина, 1989. — 320 с.

46. Гильяшева И.Н. Детская проективная методика в исследовании межличностных отношений ребенка / И.Н.Гильяшева, Н.Д.Игнатьева.

47. Психологические методы исследования личности в клинике. Л., 1978.-С. 55-61.

48. Глазные болезни: Учебник / А.А. Бочкарева, Т.И. Брошевский, А.П. Нестеров и др.; Под ред. А.А. Бочкаревой. М.: Медицина, 1989. -416с.

49. Глазные болезни: Учебник/ Под ред. В.Г. Копаевой. М.Медицина, 2002. 560с.

50. Глушанок Т.Г., Волкова Л.Н. Тайны здоровья ребенка. — СПб: Интерспект, 1994, С.31-34.

51. Голубева Л.Г. Пути и способы оптимизации здоровья детей 4-5 лет, воспитывающихся по программе "Из детства в отрочество" / Л.Г.Голубева. Калуга, 1992.-220с.

52. Горская И.Ю. Базовые координационные способности школьников с различным уровнем здоровья. / Горская И.Ю., Суянгулова Л.А.-Монография. Омск: Сиб ГАФК, 2000. - 212 с.

53. Григорьева Л.П. Основные методы развития зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. Коррекционная педагогика. Москва, 1990.-58 с.

54. Григорьева Л.П. Роль перцептивного обучения в преодолении последствий длительной депривации у детей с низким зрением //Физиология человека, 1996, т. 22, №5, с. 85.

55. Григорян Л.А. Лечебно-восстановительная работа в детских садах для детей с амблиопией и косоглазием. М., 1978, с.24-41

56. Григорян J1.A. Зрительный анализатор // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№2. -с.70-72.

57. Григорян J1.A. Офтальмологические рекомендации к проведению учебно-воспитательной работы в школах для слепых и слабовидящих детей // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№2. с. 19-23.

58. Тромбах С.М. Роль школы в формировании психического здоровья учащихся / С.М.Громбах. // Школа и психическое здоровье учащихся. — М.: Медицина, 1988.-С.9-32.

59. Гуминский А.А. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии / А.А.Гуминский, Н.Н.Леонтьева, К.В.Маринова. М.: Просвещение, 1990. - 239 с.

60. Гусев Г. А. Организация социально-педагогической поддержки несовершеннолетних с отклоняющимся поведением / Г.А.Гусев. -Свердловск: УралГУ, 1989.-С. 113-119.

61. Гусев Г.А. Социальная адаптация и педагогическая реабилитация несовершеннолетних. Дисс. .канд. пед. наук / Г.А.Гусев. -Екатеринбург: Изд-во СИПИ, 1993.-145 с.

62. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В.Давыдов. М., 1986.-С. 163-213.

63. Давыдовский И.В. Проблемы причинности в медицине / И.В.Давыдовский. — М.: Медгиз, 1962. — 176 с.

64. Дашевский А.И. Близорукость. Л.: Медгиз, 1962.

65. Демирчоглян Г.Г. Физиология и патология сетчатки глаза. М., Медицина, 1964.

66. Демирчоглян Г.Г. Тренируйте зрение. М.: Советский спорт, 1990.

67. Демирчоглян Г.Г. Как сохранить и улучшить зрение. М.: Кран -пресс, 1995.

68. Демирчоглян Г.Г. Профилактика близорукости у детей. — М.: Советский спорт, 2000.

69. Демирчоглян Г.Г., Демирчоглян А.Г. Специальная физическая культура для слабовидящих школьников. М.: Советский спорт, 2000.

70. Демирчоглян Г.Г. Хочу и буду видеть лучше. 15 практических уроков. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 1997.

71. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: Учеб. пособие /Я.Л.Коломенский, Е.А.Панько, А.Н.Белоус с соавт.: Под ред. Я.Л.Коломенского, Е.А.Панько. — Мн.: Ушверсггэцкае, 1997. — 237 с.

72. Диагностика и оздоровительная коррекция морфофункционального статуса, физической подготовленности школьников с патологией слуха. — Монография/Под общей редакцией Л.Г. Харитоновой. — Омск: СибГУФК, 2003. 220 с.

73. Долгова В.И. Формирование эмоциональной устойчивости личности / В.И.Долгова, А.А.Напримеров, Я.В.Латюшин. Санкт-Петербург: РГПУ им.А.И.Герцена, 2002. - 167 с.

74. Доскин В.А. Морфофункциональные константы детского организма: Справочник / В.А.Доскин, Х.Келлер, Н.М.Мураенко и др. М.: Медицина, 1997. -288с.

75. Дружинина Л.А. Индивидуальный и дифференцированный подходы при организации занятий лечебной физкультурой детей с косоглазием и амблиопией // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№1. с.40-44.

76. Дубровский В.И. Здоровый образ жизни / В.И.Дубровский. М.: Betorika -F, 2001.-560 с.

77. Дымшиц Л.А. Профилактика близорукости у детей. Л.: Медицинская литература, 1963.

78. Егоров Б.Б. Система эффективного закаливания / Б.Б.Егоров, Ю.Ф. Змановский // Начальная школа. 2000. — № 7. — С. 12-15.

79. Ендропов О.Е. Валеологические аспекты двигательной активности человека.- Новосибирск: НГУ, 1996. С. 4-73.

80. Епифанов В.А и др. Лечебная физическая культура: Справочник // Лечебная физкультура в офтальмологии / В.А. Епифанов, В.Н. Мошков, Р.И. Антуфьева. М.-«Медицина», 1988.

81. Ерошевский Т.И. Глазные болезни/ Т.Н. Ерошевский, А.А. Бочкарева. М., Медицина, 1983., -448 с.

82. Жилов Ю.Д. Световое ультрафиолетовый климат в помещениях для детей и подростков. -М.: Медицина, 1978.

83. Жохов В.П., Кормакова И.А., Плаксина Л.И. Реабилитация детей, страдающих содружественным косоглазием и амблиопией / В.П. Жохов, И.А. Кормакова, Л.И. Плаксина.- М.,1989.

84. Зайцев Г.К. Школьная валеология: Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей / Г.К.Зайцев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Спб.: Акцидент, 1998. — 159 с.

85. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. М., 1973.

86. Змановский Ю.Ф. Воспитание здорового ребенка (физиологические аспекты) / Ю.Ф.Змановский. М.: О-во «Знание» РСФСР, 1987. — С.б-10.

87. Змановский Ю.Ф. Воспитываем детей здоровыми /Ю.Ф. Змановский. // Дошкольное воспитание. 1988. — № 6. - С. 78-88.

88. Змановский Ю.Ф. Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей / Ю.Ф.Змановский, Ю.Е.Лукоян. //Труды I Международной научно-практической конференции / Под ред. Ю.Ф.Змановского: Дубна, 1992. С. 132с.

89. Исаев А.П. Экологические и демографические проблемы Уральского региона и пути их решения / А.П.Исаев, Н.А.Фомин. — Челябинск: УРАЛГАФК, 1997.—63с.

90. Исаев А.П. Психофизиологический потенциал и физическое состояние человека в современных образовательных учреждениях (экология,валеология, педагогический менеджмент) / А.П.Исаев, С.И.Кубицкий, А.З.Мишаров. — Челябинск: ЧСЭА, 1998. С. 24.

91. Исаев А.П. Информационный переход. Проблемы и перспективы Российского образования и здравоохранения / А.П.Исаев, Е.В.Быков,

92. A.С.Аминов и др. // Валеология. 2000. - № 4. - С.4.

93. Казначеев В.П. Современые аспекты адаптации / В.П.Казначеев. — Новосибирск: Наука, 1980. — с. 191.

94. Калюжна Р.А. Актуальные вопросы возрастной кардиологии //Вопросы физиологии сердечно-сосудистой системы школьников. М., 1980, с. 1-18.

95. Касаткин Л.Ф. Коррекция недостатков физического развития и ориентировки в пространстве слепых детей. М.,1980.

96. Ковалевский Е.И. Профилактика слабовидения и слепоты у детей. -М.: Медицина, 1991.

97. Коваленко Б.И., Коваленко Н.Б. Тифлопедагогика. М.: «Педагогика». 1975.

98. Колесникова Н.Н. Совершенствование физического воспитания дошкольников, проживающих в районная Крайнего Севера, средствами ритмической гимнастики: Автореф. дисс. канд. пед. наук / Н.Н.Колесникова. Улан-Удэ: БГУ, 1999. - 26с.

99. Кон И.С. Психология старшеклассника / И.С.Кон. М.: Просвещение, 1982.-95 с.

100. Кондратьева С.И., Григорьева Л.П., Сташевский С.В. Психологофизиологическое обоснование компенсаторного развития зрительного восприятия при нарушениях зрения //Журн. высш. нервн. деят.им.И.П.Павлова. 1990, а.Т.40 №4.

101. Крутецкий В. А. Психологические особенности младшего школьника /

102. B. А. Крутецкий. //Хрестоматия по возрастной психологии. М.: Изд-во МПА, 1994.-256 с.

103. Кубицкий С.И. Система здоровьесберегающей среды образовательного учреждения (Мониторинг валеологического образования) / С.И.Кубицкий, А.П.Исаев, Е.В.Быков и др. / Под общ. ред. А.П.Исаева. — Челябинск, 1999. 105 с.

104. Куревина О.А. Правильно дышим — красиво говорим / О.А. Куревина. // Начальная школа: плюс-минус. 2000. - № 7. - С. 40-45.

105. Кучма В.Р. Подходы к прогнозированию состояния здоровья различных групп населения / В.Р.Кучма, Т.А.Акинфеева, Н.Н.Панасюк и др. // Гигиена и санитария. 1994. - № 5. - С. 53-56.

106. Лакин Г.Ф. Биометрия: Учебное пособие для биол. спец. ВУЗов (Г.ф.Лакин. М.: Высшая школа, 1990. - 352 с.

107. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. М.: «Прсвещение». 1990.

108. Лечебная физическая культура: Справочник / Под редакцией В.А. Епифанова. М.: Медицина 1987.

109. Лечебная физкультура в системе медицинской реабилитации: Руководство для врачей /Под редакцией А.Ф. Каптелина, И.П. Лебедевой-М.: Медицина, 1995.

110. Лимаренко О.В. Физическое развитие детей младшего школьного возраста, проживающих в условиях Крайнего Севера /О.В.Лимаренко, Н.А.Прокопьев, Е.А.Короткова. // Иероглиф, 2001. Т.4, № 18. -Медицина и фармация. - С.615-618.

111. Литвак А.Г. Тифлопсихология. М., 1985.

112. Личагина С.А. Сравнительные данные метаболического состояния учащихся и младшего и профильного звеньев, занимающихся и не занимающихся оздоровительными технологиями /С.А.Личагина, А.В.Ненашева, Ю.Г.Королева. // Вестник ЮУрГУ. 2001. - № 3. - С.54, 57.

113. Ловейко И. Д. Лечебная физическая культура у детей при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии / И.Д.Ловейко. Л.: Медицина. Ленингр. отд., 1982.-149 с.

114. Лях В.И. Развитие координационных способностей в школьном возрасте. //Физическая культура в школе. 1987. - №5. - С.28.

115. Лях В.И. Развивая координационные способности учащихся 1-3 классов.// Физическая культура в школе. 1988. - № 3. - С.20.

116. Маймулов В.Г. Факторы неспецифической защиты в оценке резервных возможностей и оздоровлении детей и подростков / В.Г.Маймулов, Г.А.Басковичи. //Вестник СПбГМА им. И.И.Мечникова. 2002. - № 12. -С.46-50.

117. Маляренко Т.Н. Резервные возможности кровообращения 7 Т.Н.Маляренко, Г.А.Кураев, Ю.Е.Маляренко. // Валеология. 1999. -№ 2. -С.63-68.

118. Мартиросов Э.Н. Методы исследования в спортивной антропологии / Э.Н.Мартиросов. — Л.: ФиС, 1982. — 199 с.

119. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка: Пособие для практических работников дошкольных учреждений / М.Д.Маханева. М.: АРКТИ, 2000. — 88 с.

120. Медведев В.И. Физиологическая и психологическая стабильность функций при действии экстремальных факторов / В.И.Медведев. Л.: Наука, 1982.-104 с.

121. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс, профилактика / Ф.З.Меерсон. М.: Наука, 1981.- 178 с.

122. Меерсон Ф.З. Патогенез и предупреждение стрессорных и ишемических повреждений сердца / Ф.З.Меерсон. М.: Медицина, 1984.-269 с.

123. Меерсон Ф. 3. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам / Ф. З.Меерсон, М.Г.Пшенникова. М.: Медицина, 1988. 256 с.

124. Милованов А. П. Физиологическая оценка адаптации легких к экстремальным факторам Крайнего Севера / А. П. Милованов. // Физиология человека. 1977. - Т.З. - № 6. - С. 1023-1035.

125. Мишин М.А. Игры и упражнения по плаванью на открытом водоеме для детей с глубоким нарушением зрения // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№2. с.60-70.

126. Мишин М.А. Комбинированные физкультурные упражнения с активизацией зрения // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№. — с.70.

127. Мишин М.А., Бондаренко Т.Д. Особенности проведения занятий по физическому воспитанию с использованием оборудования пестрой цветовой гаммы // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№2. — с.23-30.

128. Мишин М.А., Козлова Е.В. Двигательная активность детей с косоглазием и амблиопией на занятиях тифлопедагога // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№2. с.31-41.

129. Мишин М.А., Патранина Т.А.// Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№1. -с.8-21.

130. Мишин М.А. , Тюбекина З.Н. Дидактические игры и упражнения с активизацией зрения на занятиях тифлопедагогов// Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№2. с.41-56.

131. Мотылянска Р.Е., Якубовская А.Р. Антистрессовая пластическая гимнастика//Теория и практика физической культуры, 1991, №5, с. 1015.

132. Муравов И.В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта / И.В.Муравов. — Киев: Здоровья, 1989. — 276 с.

133. Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии / Р.С.Немов. М.: Просвещение, 1995. - Кн.1. - 576 с.

134. Никитюк Б.А. Конституция человека / Б.А. Никитюк. // Итоги науки и техники. ВИНИТИ, Серия Антропология. — М., 1991. — № 4. — С. 3149.

135. Николаев Ю.С. Простые истины / Ю.С.Николаев, Е.И.Нилов. — М.: Физкультура и спорт, 1983. — 120 с.

136. Никулина Г.В. Охраняем и развиваем зрение. Коррекционная педагогика. СПб. «Детство Пресс».2002.-124 с.

137. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: Учеб. пособие для ВУЗов / Ю.В.Новиков. М.: Агенство "ФАИР", 1998. — 320 с.

138. Новоселова О.А. Физическое воспитание как фактор адаптации детей 7-8 лет к обучению в школе: Автореф. дис. . канд. пед. наук / О.А.Новоселова. -Челябинск: УралГАФК, 1999. 19 с.

139. Обухова Л.Ф. Две парадигмы и исследования детского развития // Вопросы психологии / Л.Ф.Обухова. 1996. - №5. - С.30-38.

140. Офтальмология: Учебник для вузов /Под редакцией Е.И. Сидоренко. -М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.

141. Оценка основных антропометрических данных полового созревания и артериального давления у детей: Метод, рекомендации /Под ред. И.М.Воронцова. Л., 1984. — С.43.

142. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста /Сост. Н.А.Ноткина, Л.И.Казьмина, Н.Н.Бойнович. — СПб.: «Акцидент», 1998. — 32 с.

143. Оценка физического развития. Методические рекомендации /Сост. А.Н.Узунова, О.Т. Богданова, Т.В. Иванова. — Челябинск, 1989. — С.49.

144. Панин Л. Е. Энергетические аспекты адаптации / Л.Е. Панин. Л.: Медицина, 1978. - 192 с.

145. Панин Л.Е. Биохимические механизмы стресса / Л.Е.Панин. Новосибирск. "Наука", 1983. — С. 6.

146. Панько Е.А. О некоторых методах изучения самооценки дошкольника / Е.А. Панько. // Психология формирования личности детей дошкольного и школьного возрастов. — Мн., 1987. — Вып.8. — С.6-8.

147. Пересадина Ю.Е. Основные подходы к организации оздоровительной работы в начальной школе /Ю.Е.Пересадина. // Начальная школа: плюс-минус.-2000.-№7.-С. 27-30.

148. Пимонова Е.А. Содержание и методика физического воспитания детей 5-7 лет: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / Е.А.Пимонова. М.: ВНИИФК, 1990.-23 с.

149. Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения.-М., 1985.

150. Плешакова О.И. Планирование физической нагрузки с учетом сезонных «зон риска» здоровью детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / О.И.Плешакова. -Волгоград: ВГАФК, 1998. 25 с.

151. Плотникова М.В. Свойства высшей нервной деятельности у детей 6-7 лет северного города: Автореф. дисс. . канд. биол. наук / М.В.Плотникова. -Тюмень, 1998.-20с.

152. Попова Т.В. Психофизическая саморегуляция (10 уроков психофизического здоровья). Монография. Челябинск., РЕКПОЛ, 1999.

153. Попова Т.В. Содержание и методика занятий ритмической гимнастиков с детьми 5-6 лет в детском саду: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / Т.В.Попова. СПб.: СПбГАФК, 1998. - 24 с.

154. Потапчук А.А. Фитбол-гимнастика в дошкольном возрасте: Учебно-методическое пособие / А.А.Потапчук, Г.Г.Лукина. СПб.: СП.ГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 1999.-С.З.

155. Прокопьев Н.Я. Формирование пропорций тела у детей разных соматических типов / Н.Я.Прокопьев. — Тюмень: «Вектор-Бук», 2001. — 152 с.

156. Прокопьева В.А. Некоторые показатели центральной гемодинамики у детей 5-7 лет г. Тюмени / В.А.Прокопьева, А.Н.Колдобенко, Н.Я.Прокопьеви др. // Проблемы и перспективы здравостроения:

157. Сборник научных работ /Под ред. А.П.Исаева с соавт. Челябинск: ЮУрГУ, 2000. - Вып. 2. - C.I 10-111.

158. Псеунок А.А. Особенности ритма сердца и симпато-адреналовой системы у детей 6-8 лет в течение учебного года: Автореф. дисс. . канд. биол. наук / А.А.Псеунок. Казань, 1990. - 18 с.

159. Пястолова Н.Б. Особенности физического развития у детей с нарушениями зрения / Пястолова Н.Б., Удалов А.А.// Научно-методический журнал «Физическая культура», 1998. № 3, изд. ЮУрГУ, С.47-49.

160. Пястолова Н.Б. Психофизическое оздоровление младших школьников с нарушениями зрения в учебном процессе / Пястолова Н.Б., Шерстнева Е.Г., Максутова Г.И.//Вестник ЮУрГУ/Серия Образование, здравоохранение, физическая культура, 2001. № 2 03. - С.28-35.

161. Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации. -Москва, 2000. -С.325.

162. Романова Е.Е. Комплексное использование средств физического воспитания на основе оценки и коррекции физического состояния детей 5-6 лет: Ав-тореф. дисс. . канд. пед. наук / Е.Е.Романова. -СПб.: СПбГАФК, 1999. 26 с.

163. Ростомашвили Л.Н. Реализация программы ЛФК для младших школьников с тяжелой патологией зрения. СПб ГЛФК. — СПб, 1997.

164. Ростомашвили Л.Н. Регулирование физической нагрузки в процессе адаптивного физического воспитания детей с тяжелыми формами нарушения зрения // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№1. с.28-32.

165. Рунова М.А. Дошкольное учреждение: оптимизация режима двигательной активности / М.А. Рунова. // Дошкольное воспитание. -1998.-№ 6.-С. 81-86.

166. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей истудентов педвузов и колледжей / М.А.Рунова. М.: Мозаика-Синтез, 2000. - 256 с.

167. Савельев С.И. Комплексная оценка здоровья населения промышленно развитого региона: Автореферат дисс. к.м.н. М., 1995. - 53 с.

168. Санникова Н.Е. Комплексная оценка состояния здоровья детей г. Екатеринбурга / Н.Е.Санникова, И.М.Шаламова, Л.В.Левчук. // Вестник УГМА. -1998.-№7.-С. 51-54.

169. Сапин М.Р. Антропологические подходы в анатомии человека / М.Р.Сапин, Б.А. Никитюк. // Морфология. — СПб., 1992. — Т. 102. -Вып. 5.—С. 7-18.

170. Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): Учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений / М.Р.Сапин., В.И.Сивоглазов. — М.: Издательский центр «Академия», 1998.—448с.

171. Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / М.Р.Сапин., З.Г. Брыксина. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.—456с.: 8 л. ил.: ил.

172. Сековец Л .С. Особенности методики координации движений у детей с косоглазием и амблиопией в период окклюзионного лечения// Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№1. с.22-27.

173. Сековец Л.С. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения в процессе физического воспитания // Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№2. с.11-19.

174. Селье Г. Стресс без дисстресса / Г.Селье. — М.: Прогресс, 1979. — 123 с.

175. Сердюковская Г.Н. Методология донозологической диагностики / Г.Н.Сердюковская, М.И.Чурьянова. // Вестник РАМН. 1995. - № 7. -С. 59-64.

176. Сермеев Б.В. Физическое воспитание детей с нарушением зрения. — Киев: Здоровья, 1987.

177. Сермеев Б.В. Физическое воспитание слабовидящих детей. — М.: Просвещение, 1983.

178. Сидоров П.И. Физиологические основы здоровья человека / П.И.Сидоров, С.Л.Совершаева. / Под ред. Б.И.Ткаченко. Санкт-Петербург; Архангельск: Издательский центр Северного государственного медицинского университета, 2001. - 728 с.

179. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей /Под. Ред Т.И.Ерофеевой. -М.: Издательский центр «Академия», 1999. 344 с.

180. Современные подходы организации физического воспитания детей 5-7 лет в дошкольном образовательном учреждении: Учебное пособие для педагогических и руководящих работников ДОУ / Автор-сост. Т.А.Тарасова. -Челябинск: ИДПОПР, 2002. 65 с.

181. Соколова Е.Д. Экспериментальный стресс: психологические механизмы, клинические проявления, терапия / Е.Д.Соколова, Ф.Б.Березин, Т.В.Барлас. //Materia Medica: Бюллетень для врачей и фармацевтов. — Изд. "Марус". 1996.-№ 1(9).-С.6-12.

182. Соловьев В.Н. Психофизиологические и педагогические аспекты оценки физического развития и учебной успешности учащихся / В.Н.Соловьев. -Ижевск: УдмуртГУ, 1996. 256 с.

183. Солодков А.С. Физическое и функциональное развитие детей дошкольного возраста Санкт-Петербурга/А.С.Солодков, Е.М.Есина. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1999. -№ 1-2.-С. 12-15.

184. Сопоставление различных подходов к определению продуктов перекис-ного окисления липидов в гептан-озопропанольных экстрактах крови / И.А.Волчегорский, А.Г.Налимов, Б.Г.Яровинский с соавт. // Вопросы мед. Химии. 1989. -№ 1. - 112 с.

185. Сосин И.Н., Левченко О.Г. Физиотерапия глазных болезней. -Ташкент: Медицина УзССР,1988.

186. Старков Г.Л. Как сохранить и улучшить зрение. — М.: Медицина, 1972.

187. Степанова М.И. Физиология развития / М.И.Степанова, Н.Н.Куинджи, З.И.Сезанюк и др. // Материалы международной конференции посвященной 55-летию Института возрастной физиологии РАО. 27-30 ноября 2000. — С. 408-409.

188. Тарасова Т.А. Пособие «Я и мое здоровье». Валеологические знания и умения — детям дошкольного возраста / Т.А.Тарасова, Л.С.Власова.1. Челябинск, 1997.—71с.

189. Теленчи В.И. Основные принципы закаливания и его организация / В.И. Теленчи. // Гигиена детей и подростков: Учебник для студентов медицинских институтов / Под ред. Г.Н. Сердюковской, А.Г.Сухарева.- М.: Медицина, 1986.—С. 220-231.

190. Тигранян Р.А. Стресс и его значение для организма / Р.А. Тигранян./ Отв. ред. и авт. предисл. О.Г.Газенко. — М.: Наука, 1988. — 176 с.

191. Ткаченко Б.И. Физиология кровообращения. Регуляция кровообращения / Б.И.Ткаченко, В.Н.Левтов, Ю.Е.Москаленко и др. -Л.: Наука, 1989. 639 с.

192. Толстова В.А., Котелов Ю.М. Зависимость эквивалентных источников разных поддиапазонов а-ритма от состояния зрительной системы у детей 8-10 лет //Физиология человека, 1996, т. 22, №5, с. 13.

193. Тонкова-Ямпольская Р.В. Внешняя среда и психическое развитие ребенка / Р.В.Тонкова-Ямпольская.—М.: Медицина, 1984.—С. 12-15.

194. Трушин А.Г. Комплексная оценка физического развития детей и подростков г. Ростова-на-Дону / А.Г. Трушин. // Валеология. 2000. -№ 1. —С.61-72.

195. Тупоногов Б.К. Задачи тифлопедагогики// Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№1. с.64-65.

196. Тупоногов Б.К. Проблемы специального образованна детей с нарушением зрения// Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе.-2000.-№1. с.4-8.

197. Ужви Б.Г. Основные статистические величины соотношений частей тела детей дошкольного возраста г. Москвы (1965-1970 гг.) / Б.Г.Ужви. // Материалы по физическому развитию детей и подростков городов и сельских ме-стностей СССР. М., 1977. - С.86-87.

198. Узунова А.Н. Физическое развитие детей. Учебно-методическое пособие / А.Н.Узунова, О.В.Лопатина, М.Л.Зайцева. Челябинск, ЧГМА. - 1998. - 76 с.

199. Усаков В.И. Педагогический контроль за физической подготовленностью дошкольников / В.И. Усаков. — Красноярск, 1989. С. 12.

200. Усов И.Н. Здоровый ребенок. Справочник педиатра / И.Н.Усов. — 2-е изд. перераб. и доп. — Минск: Беларусь, 1994. — 446 с.

201. Федоров А.И. Методы улучшения зрения: как избавиться от очков. -С-П: Невский проспект, 2002.

202. Физиологические основы здоровья человека /Под ред. Б.И.Ткаченко. -Санкт-Петербург; Архангельск: Издательский центр Северного государственного медицинского университета, 2001. 728 с.

203. Филиппова С.О. К вопросу о программах физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях / С. О. Филиппова. // Дошкольное воспитание. 1999. - № 12. - С 36-38.

204. Филиппова С.О. Физическая культура дошкольников Санкт-Петербурга: проблемы и перспективы / С. О. Филиппова. //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000. - № 3. - С. 5863.

205. Фомина Н.А. Формирование двигательных, интеллектуальных и психомоторных способностей детей 4-6 лет средствами ритмической гимнастики сюжетно-ролевой направленности: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / НА.Фомина. Волгоград: ВГАФК, 1996. - 24 с.

206. Фурдий Ф.Н. Физиологические механизмы стресса и адаптации при остром действии стресс-факторов / Ф.Н.Фурдий. — Кишинев: Истиница, 1986. — 239с.

207. Хаксли О. Как вернуть зрение. Пер. с англ. М., Серебренные нити, 1997.

208. Хананашвили М.М. Этиопатогенез информационной болезни / М.М.Хананашвили. // Патофизиология и экспериментальная медицина. -1992. № 4. - С. 94-97.

209. Ханин Ю.Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч.Д.Спилбергера / Ю.Л.Ханин. Л.: ЛНИИФК, 1976.-18 с.

210. Хаспекова Н.Б. Регуляция вариативности ритма сердца у здоровых и больных с психогенной и органической патологией мозга: Дисс. . докт. мед. наук / Н.Б.Хаспекова. М.: ИВНДиНФРАН, 1996. - 217 с.

211. Хочачка П. Биохимическая адаптация / П.Хочачка. Дж.Сомеро. ( Пер. с анг). М.: Мир, 1988. - 567 с.

212. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология / А.Г.Хрипкова. М.: Просвещение, 1978.-187 с.

213. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена /А.Г.Хрипкова, М.В.Антропова, Д.А.Фарбер. М.: Просвещение, 1990. -319 с.

214. Хрисанфова Е.Н. Телосложение и темпы онтогенеза / Е.Н. Хрисанфова. // Проблемы биологии человека: Мат. конф. — Киев, 1980. —С. 193-195.

215. Цыбуля Н.В. Фитонцидные растения в интерьере / Цыбуля Н.В., Фершалова Т.Д. Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 2001.- 112с.

216. Цыбуля Н.В. Школа здоровья / Цыбуля Н.В., Фершалова Т.Д. 2000. -Т. 7. -№ 2. -С.6-8.

217. Черепов Е.А. Обоснование эффективности применения круговой тренировки в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста: Ав-тореф. дисс. . канд. пед. наук / Е.А.Черепов. -Челябинск: УралГАФК, 2002. 22 с.

218. Черник Е.С. Дети дружат с водой / Е.С.Черник. — М.: Знание, 1986. — 96 с.

219. Чернышенко Ю.К. Научно-педагогическое основание инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста:

220. Дисс. д-ра пед. наук / Ю.К.Чернышенко. Краснодар: КГАФК, 1998. -392.

221. Чистякова М.И. Психогимнастика / М.И. Чистякова. / Под ред. М.И. Буянова. -М.: Просвещение, 1990. 128 с.

222. Чоговадзе А.В. Нефиксированные изменения опорно-двигательного аппарата / А.В. Чоговадзе. //Лечебная физическая культура: Справочник/Под ред. В.А.Епифанова. М.: Медицина, 1987. - С.407-409.

223. Чораян О.Г. Норма здоровья, проблемы, подходы и к их решению / О.Г. Чораян. // Валеология. 1996. - №1. - С. 51-54.

224. Чтецов В.П. Состав тела, конституция человека / В.П. Чтецов. // Морфология человека: Сб. трудов. М., 1983. - С. 15-18.

225. Чусов Ю.Н. Закаливание школьников: Пособие для учителя / Ю.Н.Чусов.—М.: Просвещение, 1985.—С. 128.

226. Шарманова С.Б. Особенности использования средств ритмической гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / С.Б.Шарманова. СПб.: С.-Петерб. НИИФК, 1995.—17с.

227. Шарманова С.Б. «Морское царство». Применение сюжетных занятий на основе ритмической гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста: Учебное пособие / С.Б.Шарманова. / Под ред. А.И.Федерова. — Челябинск: УралГАФК, 1996. — 90 с.

228. Шарманова С.Б. Проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста. Совершенные проблемы и концепции развитияфизической культуры и спорта / С.Б.Шарманова, А.И.Федоров. — Челябинск, УралГАФК, 1997.-С. 77-80.

229. Шарманова С.Б. Профилактика и коррекция плоскостопия у детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами физического воспитания / С.Б.Шарманова, А.И.Федоров. — Челябинск: УралГАФК, 1999.— 112с.

230. Шарманова С.Б. Физическое воспитание детей школьного возраста: состояние, проблемы, технологические решения /С.Б.Шарманова, А.И.Федоров. Челябинск: УралГАФК, ЧГНОЦ УрО РАО, 2002. - 60 с.

231. Шевченко С.Г. Валеология подростков и молодых семей / С.Г. Шевченко. // 3-й Национальный Конгресс по профилактической медицине и валеологии (28-31 мая 1996 г., С-Петербург, Россия): Тез. докл. — СПб., 1996. С. 185.

232. Шлык Н.И. Зависимость физического развития, функциональной и двигательной готовности детей 3-5 лет от качества физичнеского воспитания / Н.И.Шлык, И.В.Гуштурова, В.С.Зеленин. // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 11. - С. 33-35.

233. Шорин Г.А. Валеология — базовая наука о здоровье. Проблемы и перспективы здравостроения: Сборник научных работ /Г.А.Шорин, Т.Г.Мутовкина. /Под ред. А.П.Исаева (отв. за вып.) с соавт. -Челябинск:Изд-во ЮУрГУ, 2000. — Вып.П. — 216 с.247.

234. Шубик В.М. Иммунологическая реактивность юных спортсменов./Шубик В.М., Левин М.Я. М.: Физкультура и спорт, 1982.- 135 с.

235. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: Методологические аспекты / А.Г.Щедрина. Новосибирск: СО РАМН, 2003. - 164 с.

236. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника /Д. Б. Эльконин. М. Педагогика, 1974.- С.55-64.

237. Arthey S. Suntanning and sunprotection: 2 review of the psychological literature / S.Arthey, V.A. Clarke. // Soc. Med. 1995. - Vol. 40. - P. 265274.

238. Benson H. Timeless healing. The power and biology of belief / H.Benson, M.Stark. 1996. - N.-Y. - 352 p.

239. Bienenstosk S. Das Nerz von Immunenffektorzellen im Magen Darm -Trakt//Allergologi. - 1994/ - Bd 7, № 7. - S. 253-257.

240. Bouchard С Sub maximal working capacity heart size in boys 8-18 years /

241. C.Bouchard. // Eur. J. Appl. Physiol. And occup. Physiol. 1997. - Vol. 36. -№ 2.-P.I 15-126.

242. Breirer A. Stress isn't always bad / A. Breirer. // Hospital and Community. -1988.-Vol.39.-P.591.

243. Brozek J. Bode composition / J.Brozek. // Ann. N.Y.Acad. Sci. N.-Y., 1963.-Vol. 116.-P.43-67.

244. Cantwell D.P. Psychiatric illness in the families of hyperactive children /

245. D.P. Cantwell. //Arch. Gen. Psychiat. 1972. -Vol. 27. -P.414-417.

246. Conrad K. Der Konstitutiontypus / K.Conrad. Berlin-Gottingen-Heidelberg, 1963.-246s.

247. Gabbard C. Relationship and comparison of selected anthropometric measures to muscular endurance and strength in children aged 3-5 years / C.Gabbard, P.Pat-terson. // Annal of Human Biol. — 1980. Vol.7. - N.6. -P.583-588.

248. Gonzalez B.D. The effect of nutritional prevention of cardiovascular diseases on longevity / B.D.Gonzalez. // Nutr. Rev. 1992. - Vol. 50. - P. 407-412.261,262263264265266267,268,269,270,271,272,273,

249. Grant F. Hydriquinone dehydrogenises / F.Grant. //Annu. Rev. Biochem. -1977.-№ 46.-P.439.

250. Gumma K.A. Compartmentation in relation to metabolic control in liver /К.А Gumma., P.Mc. Lean, A.L.Greenbaut. //Essays-Biochem. 1971. -P.7-9.

251. Halberg F. Chronobiology / F. Halberg. // Annual review of physic ology. -1969.-Vol.31. -P.675-725.

252. Halberg F. Chronobiology in 1975 / F. Halberg. // Chronobiologia . 1976. -VoL3.-P.l-ll.

253. Halberg F. Chronopsichiatria e crononeurologia / F. Halberg. // Ricer. din. Lab.—1980.—Vol. 10.-№ 1, Suppl.—P. 39.

254. Kraut J. Serine proteases: Structure and mechanism of catalysis / J.Kraut. // Annu. Rev. Biochem. 1997.-V.46.-P.331.

255. Oswald J. Slip the great restorer / J. Oswald. // Now Sci. 1970. — Vol. 46.1. P. 170-172.

256. Raschke F. Phase-coordin ation in the medium-frequency range of biological rhythms: a criterion of recuperative processes during sleep and wakefulness / F. Raschke. // Chronobiologia. — 1979. — Vol. 6. № 2. — P. 146-147.

257. Rimland B. High dose vitamin В and magnesium in treting autsm reporme to Study hu Findinget al Petteri / B.Rimland. Auism - Der-Disend, 1998. Dec. 28(6).-P.581-582.

258. Saltin B. Malleability of the system in overcoming limitation: functional elements / B. Saltin. // J. Exp. Biol, 1985, V. 115. - P. 345.

259. Schwarze G. Schulreife und Schulpflicht als voraussetzung fur eine hy-gienische Unterrichtsgestaltung / G. Schwarze. / Beitrage zur Hyg. Des Unterrichts -Berlin, 196 l.-S. 28-36.

260. Wimmer H.J. Mechanisms of enzimecatalyzed group transfer reactions / H.J.Wimmer, I.A.Rose. Annu. Rev. Biochem. 1978. - V.47. - P. 1031.