Особенности адаптивных реакций вегетативной нервной системы и нейродинамических процессов организма студенток 19-20 лет в зависимости от типа ментальной нагрузки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Байгужина, Ольга Вадимовна

• Байгужина, Ольга Вадимовна
• кандидат биологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Байгужина, Ольга Вадимовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ОРГАНИЗМА СТУДЕНТОВ К УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.1 Экзаменационный стресс в общей теории адаптации.

1.2 Влияние учебной деятельности, "экзаменационного стресса" на функциональное состояние организма студентов.

1.3 Методологические подходы к изучению воздействия на организм психоэмоциональных нагрузок.

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 Организация исследования.

2.2 Методы исследования.

2.3 Оценка степени напряженности умственной нагрузки и моделирование ментальной нагрузки.

ГЛАВА III. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕРДЕЧНОСОСУДИСТОЙ И ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА СТУДЕНТОК 19-20-ти ЛЕТ.

3.1 Особенности вегетативной регуляции ритма сердца у студенток в условиях их профессиональной деятельности.

3.2 Психофизиологический статус студенток в условиях их профессиональной деятельности.

ГЛАВА IV. ОСОБЕННОСТИ АДАПТИВНОЙ РЕАКЦИИ ОРГАНИЗМА СТУДЕНТОК, ВЫЗВАННЫЕ УСЛОВИЯМИ МЕНТАЛЬНОЙ НАГРУЗКИ.

4.1 Оценка вариабельности ритма сердца у студенток в зависимости от типа ментальной нагрузки.

4.2 Динамические характеристики кардиоинтервалографии студенток в зависимости от типа ментальной нагрузки.

4.3 Оценка психофизиологического состояния студенток в зависимости от типа ментальной нагрузки.

4.4 Индивидуально-типологические особенности реактивности организма студенток в условиях ментальной нагрузки.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности адаптивных реакций вегетативной нервной системы и нейродинамических процессов организма студенток 19-20 лет в зависимости от типа ментальной нагрузки»

Актуальность. Деятельность студентов связана с периодическим, относительно длительным воздействием (или его ожиданием) пороговых значений социальных, экологических, информационных, гигиенических факторов (Агаджанян Н.А., 2002; Солонин Ю.Г., 2002; Mount G., 2002; Шафиркин А.В., 2003), которое сопровождается негативными эмоциями, перенапряжением физиологических и психических функций, а, следовательно, нарушением эффективности и качества учебной деятельности (Martin Т., 1997; Бодров В.А., 2000; Нестеренко А.И. с соавт., 2003; Судаков К.В., 2005). Наиболее характерным психофизиологическим состоянием, развивающимся под влиянием указанных факторов, является информационный или ментальный стресс (Ito Н., 2002; Abuladze G., 2002; Машин В.А., 2006).

Любой стресс характеризуется напряжением регуляторных систем, мобилизацией функциональных резервов. Принимая во внимание физиологическую характеристику ментальной нагрузки, выраженную в определенной «цене адаптации» (Marek Т., 1995; Козлов В.П., 1996; Бадиков В.И., 1997; Стрелец В.Б., 2001), можно свидетельствовать о наличии специфических реакций организма на ее содержание (Middlekauff H.R., 1997; Федоров Б.М., 1997; Березина М. Г., 2000; Fauvel, J.P., 2002; Nikolova, R., 2003; Машин В.А., 2006).

В зарубежной литературе решение вопросов влияния ментальной нагрузки на организм человека сводятся к поликлиническим исследованиям (Rabin, S., 1999; Johannes, В., 2003; Von, K.R., 2005; Hayashi, N., 2006; Strike, P.C. at all, 2006), в частности, к изучению специфических реакций людей с различными патологическими состояниями (Middlekauff H.R., 1997; Soufer R, 1998; Schachinger, H. at all, 2000; Klein H.H., 2001).

Известно, что в случае несоответствия индивидуально-типологических особенностей студентов требованиям когнитивной деятельности, возникают отрицательные эмоции, нарушающие оптимальное психическое и функциональное состояние вегетативных систем (Джебраилова Т.Д., 1998;

Fauvel J.P., 2002; Судаков K.B., 2004; Машин В.А., 2006; Strike Р.С. at all, 2006), что снижает эффективность и целесообразность деятельности (Козлов В.П. с соавт., 1996). При этом, степень напряжения регуляторных систем при равных условиях деятельности у человека, в силу генетической детерминации психофизиологических показателей, проявляется по-разному (Сологуб Е.Б., Таймазов В.А., 2000; Сухарев А.Г., 2001; Fauvel J.P., 2002), что обусловливает возможность типизации студентов по выраженности специфических адаптивных реакций.

Целью настоящей работы является выявление особенностей срочных адаптивных реакций регуляции ритма сердца и нейродинамических процессов организма студенток к различным типам ментальной нагрузки. Исходя из цели исследования, определены следующие задачи:

1. Оценить функциональное состояние вегетативной нервной системы по показателям вариабельности сердечного ритма у студенток 19-20-ти лет в процессе учебно-профессиональной деятельности.

2. Выявить особенности адаптивной реакции вегетативной нервной системы организма студенток 19-20-ти лет в зависимости от типа ментальной нагрузки.

3. Оценить психофизиологический статус организма у студенток 19-20-ти лет в процессе учебно-профессиональной деятельности.

4. Определить особенности нейродинамических процессов по психофизиологическим показателям организма студенток 19-20-ти лет в зависимости от типа ментальной нагрузки.

Научная новизна. Впервые выявлена активизация надсегментарных церебральных систем регуляции, проявляющаяся в увеличении мощности низкочастотных колебаний второго порядка (FLF-компонента) в структуре регуляции ритма сердца студенток 19-20-ти лет при выполнении ментальной нагрузки, как в ситуации его модели, так и в ситуации экзамена.

Установлено, что при выявлении срочных адаптационных реакций в ответ на действие ментальной нагрузки, целесообразен анализ соотношения показателей вариабельности ритма сердца, полученных в ходе спектрального и временного анализа, в частности VLF-колтоиента и SDNN, соответственно.

Впервые в реальном времени определены динамические характеристики вегетативного обеспечения деятельности студенток (независимо от типа ментальной нагрузки) в предэкзаменационный период -активация симпатического отдела вегетативной нервной системы; в период наивысшей работоспособности (15-20-я минута выполнения ментальной нагрузки) - включение механизмов парасимпатической регуляции (по отношению к показателям предэкзаменационного периода). Постнагрузочный этап исследования характеризуется выраженным парасимпатическим влиянием на ритм сердца.

Состояние до нагрузки в ситуации модели по сравнению с экзаменом характеризуется низкими показателями сенсомоторной реакции (в тесте «Реакция выбора»). Постнагрузочное состояние в ситуации модели по сравнению с экзаменом характеризуется низкими показателями психомоторной реакции (в «теппинг-тесте») при высоком уровне произвольной регуляции движений (по методике «Коордипациометрия по профилю»).

Установлено, что условия ментальной нагрузки определяют два типа срочной адаптивно-компенсаторной реакции: "лабильный" и "ригидный", определяемых нейродинамическими особенностями студенток.

Научно-практическая значимость. Полученные характеристики функционального обеспечения экзаменационной деятельности студенток позволяют моделировать ситуации ментальной нагрузки, учитывая факторы, определяющие конкретную степень ее напряженности.

Моделирование ментальной нагрузки позволяет унифицировать условия ее выполнения, исключая объективные факторы (уровень подготовленности, непосредственный контакт с экзаменатором), которые определяют степень напряженности, а значит и эффективность выполнения нагрузки.

Учет выявленных особенностей адаптивной реакции организма студенток, вызванных ментальной нагрузкой, позволит разрабатывать рекомендации по снижению напряженности, и на их основе реализовывать алгоритмы организации и управления эффективностью интеллектуальной деятельности студентов.

Результаты скрининговых обследований студенток сформированы в базу данных половозрастных показателей вариабельности ритма сердца и психофизиологического статуса, характеризующих учебнопрофессиональную деятельность будущих педагогических кадров.

Основные результаты исследования включены в учебный процесс кафедры биологии человека и медико-биологической подготовки (дисциплины «Возрастная физиология», «Физиология человека», «Безопасность жизнедеятельности человека» и «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни») естественно-технологического факультета ГОУ ВПО «ЧГПУ».

Положения, выносимые на защиту.

1. В условиях учебно-профессиональной деятельности вегетативная регуляция организма студенток выражается тремя типами: ваготоническим, эйтоническим и симпатикотоническим в соотношении 1:2:1. При этом нейродинамические процессы характеризуются преобладанием слабого типа нервной системы, процессов торможения над возбуждением, среднего уровня подвижности, высокой степени концентрации возбуждения и высокого уровня сенсом оторной координации.

2. Функциональные состояния организма студенток 19-20-ти лет в предэкзаменнационый и постэкзаменационный периоды имеют особенности, выражающиеся в вегетативной регуляции деятельности сердца и нейродинамических процессах в зависимости от типа ментальной нагрузки.

3. У студенток, в ответ на действие ментальной нагрузки, независимо от ее типа выявляются два варианта срочной адаптивно-компенсаторной реакции: "лабильный" и "ригидный", отличающиеся особенностями вегетативной регуляции ритма сердца и нейродинамических процессов.

Апробация работы. Основные материалы диссертации представлены на Всероссийской научно-практической конференции «Здоровье ребенка и пути его формирования и защиты» (Липецк, 2004); Всероссийской научно-практической конференции "Здоровье, физическое развитие и образование: состояние, проблемы и перспективы" (Екатеринбург, 2006, 2007); Всероссийской научно-практической конференции "Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты адаптации и социализации человека" (Волгоград, 2008); II Международной научно-практической конференции "Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды" (Челябинск, 2008).

Результаты научно-исследовательской работы доложены на ежегодных итоговых научных конференциях профессорско-преподавательского состава, аспирантов и молодых ученых ГОУ ВПО "ЧГПУ " (2004-2008 гг.).

Тема исследования поддержана грантом Министерства образования и науки Правительства Челябинской области (проект № А14/06).

Публикации. По теме диссертации опубликовано девять научных работ, из них две в изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 148 страницах компьютерного текста и состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы и приложений. Диссертация иллюстрирована 15 рисунками и 11 таблицами. Библиографический список включает 276 источников, из них 40 публикаций зарубежных авторов.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Байгужина, Ольга Вадимовна

выводы

1. В условиях учебно-профессиональной деятельности вегетативная регуляция организма студенток, выражается тремя типами ваготонический, эйтонический и симпатикотонический в соотношении 1:2:1.

2. Результаты математического анализа ритма сердца полученные в первые минуты после ментальной нагрузки независимо от ее типа, указывают на преобладание вагусного влияния регуляции на сердечный ритм студенток. Выраженное парасимпатическое влияние было отмечено уже на 15-20-ой минуте выполнения нагрузки, о чем свидетельствовали изменения показателей М и ИН (р < 0,001).

3. В структуре регуляции ритма сердца студенток 19-20-ти лет при выполнении ментальной нагрузки, как в ситуации экзамена, так и в модели, выявлено увеличение мощности низкочастотных колебаний второго порядка (РХ^-компонент), что отражает активизацию надсегментарных церебральных систем.

4. Психофизиологический статус студенток 19-20-ти лет проявляется слабостью нервной системы (у 43,4 % обследуемых), преобладанием процессов торможения над возбуждением (44,5 %), средним уровнем подвижности нервных процессов (53,3 %), высокой степенью концентрации возбуждения (66,4 %) и высоким уровнем сенсомоторнон координации, выявленном у 89,8 % обследуемых студенток.

5. Соотношение показателей вариабельности ритма сердца, полученных в ходе спектрального и временного анализа, в частности VLF и SDNN, определяет специфичность вегетативных реакций, позволяющих дифференцировать состояния готовности и мобилизации студенток в ситуации до и после нагрузки в зависимости от ее типа.

6. Психофизиологическое состояние до нагрузки в ситуации модели по сравнению с экзаменом характеризуется низким показателем скорости одиночного движения в «теппинг-тесте» (р<0,001) при длительном времени реакции в тесте «Реакция выбора» (р<0,005). Постнагрузочное состояние в ситуации модели по сравнению с экзаменом отражает низкие показатели скорости одиночного движения в «теппинг-тесте» (р<0,003) и меньшее количество ошибок в методике «Координациометрия по профилю» (р<0,001).

7. В условиях ментальной нагрузки выявлено два типа срочной адаптивно-компенсаторной реакции организма студенток: "лабильный" и "ригидный", отражающих особенности вегетативной регуляции ритма сердца и нейродинамических процессов. Низкая интенсивность вегетативных реакций (низкий прирост мощности К/-/7-компонента) в ответ на ментальную нагрузку экзаменационной ситуации, указывает на высокую стрессустойчивость студенток "лабильного" типа.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Байгужина, Ольга Вадимовна, 2008 год

1. Аведисова, А.С. Когнитивные функции и методы их изучения Текст. / А.С. Аведисова, А.Ф. Файзуллоев // Российский психиатрический журнал. - 2003. - № 1. - С. 16-20.

2. Агаджанян, Н.А. Формирование оптимального функционального уровня неспецифической резистентности в период адаптации студентов к условиям вуза Текст. / Н.А. Агаджанян, Т.В. Ионова, М.Ф. Сауткин // Физиология человека. 1994. - Т. 20, № 3. - С. 144-149.

3. Агаджанян, Н.А. Здоровье студентов Текст. / Н.А. Агаджанян, В.П. Дегтярев, Е.М. Русанова [и др.] М.: РУДН, 1997. - 148 с.

4. Агаджанян, Н.А. Сравнительная характеристика особенностей реакций организма на воздействие различных экстремальных факторов Текст. / Н.А. Агаджанян, А.В. Блытов, Т.Е. Батоцыренова // Экология человека. -2004. № 2. - С. 3-7.

5. Акоев, И.Г. Половая реактивность, резистентность Текст. / И.Г. Акоев, Л.В. Алексеева. М.: Знание, 1985.

6. Амосов, Н.М. Алгоритм здоровья Текст. / Н.М. Амосов. М.: ACT; Донецк: Сталкер, 2005. - 219 с.

7. Анохин, П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса Текст. / П.К. Анохин. М.: Медицина, 1968. - 547 с.

8. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем Текст. / П.К. Анохин. М.: Медицина, 1975. - 402 с.

9. Антропова, М.В. Изменения психологических и вегетативных показателей у старшеклассников в процессе дифференцированного обучения Текст. / М.В. Антропова, Л.М. Кузнецова, Г.В. Бородкина // Физиология человека. 1991. - Т. 17. - № 5. - С. 116.

10. Арушанян, Э.Б. Различия в месячных колебаниях умственной работоспособности у здоровых женщин в зависимости от фактора интро-экстраверсии Текст. / Э.Б. Арушанян, Г.К. Боровкова //

11. Физиология человека. 1993. - Т. 19, № 1. - С. 119-123.

12. Бадиков, В.И. Теория функциональных систем П.К. Анохина в изучении психофизических показателей результативной деятельности студентов Текст. / В.И. Бадиков, Е.В. Быкова, Н.В. Климина // Вестник Российской АМН. 1997. - № 12. - С.45-49.

13. Баевский, P.M. Анализ вариабельности сердечного ритма в космической медицине Текст. / P.M. Баевский // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 2. - С. 70.

14. Баевский, P.M. Проблема здоровья и нормы: точка зрения физиолога Текст. / P.M. Баевский // Клиническая медицина. 2000. - № 4. - С. 59-64.

15. Баевский, P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии Текст. / P.M. Баевский. М.: Медицина, 1979. - 295 с.

16. Байгужин, П.А. Особенности адаптации к учебной нагрузке школьников 8-9 лет с различным психотипом: Автореф. дис. . канд. биол. наук. -Челябинск, 2005. 18 с.

17. Барбараш, Н.А. Конституциональные аспекты психоэмоциональных стрессов юношеского возраста Текст. / Н.А. Барбараш, Д.Ю. Кувшинов, М.Я. Тульчинский [и др.] // Физиология человека. 2000. - Т. 26, № 4. -С. 140-142.

18. Барбараш, Н.А. Изменения психологических и физиологических параметров у девушек в течение индивидуального годичного цикла Текст. / Н.А. Барбараш, М.В. Чичиленко, И.Ю. Прокашко [и др.] // Физиология человека. 2004.- Т. 30, № 3. - С. 48-53.

19. Бароненко, В.А. Оптимизация умственной работоспособности студента в образовательном процессе Текст. / В.А. Бароненко, JI.A. Рапопорт // Здоровье и физическая культура студента / Под ред. В.А. Бароненко: Учеб. пособие. М.: Альфа-М, 2003. - С. 260-293.

20. Бастрыкин, А.И. Криминалистическое исследование письма Текст. / А.И. Быстракин. СПб.: Европ. Дом, 2002. - 212 с.

21. Безопасность жизнедеятельности Текст. / Под общ. ред. С.В. Белова. -М.: Высш. шк., 2001. 487 с.

22. Белов, А.Ф. Успешность обучения студентов медицинского вуза: дифферешщально-психологический аспект Текст. / А.Ф. Белов, М.М. Лапкин, Н.В. Яковлева // Психологический журнал. 1994. - Т. 15, № 1. - С. 81-86.

23. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека Текст. / Ф.Б. Березин. Д.: Наука, 1988. - 269 с.

24. Березина, М.Г. Роль психофизиологических особенностей студентов в адаптации к учебной деятельности: Автореф. дис. . канд. биол. наук Текст. / М.Г. Березина. Новосибирск, 2000. - 21 с.

25. Беришева, Н.К. Вариабельность сердечного ритма при эмоциональном стрессе в зависимости от темперамента студентов Текст. / Н.К. Беришева // Рос. физиол. журн. им. И. М. Сеченова. 2004. - Т. 90, №8.-4. 1. - С. 51.

26. Бияшева, З.Г. Информационный подход к анализу возрастной динамики ЭЭГ мальчиков и подростков 7-18 лет при решении в уме арифметических задач Текст. / З.Г. Бияшева, Е.В. Швецова // Физиология человека. 1993. - Т. 19, № 5. - С. 5-11.

27. Богданов, О.В. Эффективность различных форм сигналов обратной связи в ходе лечебных сеансов функционального биоуправления Текст. / О.В. Богданов, Д.Ю. Пинчук, E.JI. Михайленок // Физиология человека.- 1990.-Т. 16,-№ l.

28. Богданова, Е.А. / Е.А. Богданова // Акушерство и гинекология. 1981. -№ 12. - С. 3-6.

29. Бодров, В.А. Информационный стресс в операторской деятельности Текст. / В.А. Бодров, А.А. Обознов, П.С. Турзин // Психологический журнал. 1998. - Т. 19, № 5. - С. 38-53.

30. Бодров, В.А. Изучение проблемы информационного стресса человека-оператора Текст. / В.А. Бодров // Физиология человека. 2000. - Т. 26, №5. -С. 111-118.

31. Булатова, Т.Е. Адаптационные изменения психофизиологических функций у женщин при воздействии физических и эмоциональных нагрузок Текст. / Т.Е. Булатова: Автореф. дисс. . канд. биол. наук. -Челябинск, 2004. 18 с.

32. Быков, Е.В. Влияние уровня двигательной активности на формирование функциональных систем Текст. / Е.В. Быков, А.П. Исаев, А.В. Ненашева [и др.] // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 7. - С. 51-54.

33. Вайнруб, Е.М. Основные принципы гигиенического нормирования учебной и трудовой нагрузки школьников: Автореф. дис. . док. мед. наук Текст. / Е.М. Вайнруб. Днепропетровск, 1971. - 45 с.

34. Вегетативные расстройства: клиника, лечение, диагностика / под ред. A.M. Вейна. М.: Медицинское информационное агентство. - 2000. - 752 с.

35. Ведяев, Ф.П. Типологический анализ кардиодинамики у юношей и девушек в покое и в условиях эмоционального напряжения Текст. / Ф.П. Ведяев, В.А. Демидов, Ю.Г. Гаевский // Физиология человека.1990.-Т. 16, №6.-С. 113-117.

36. Виру, А.А. Гормоны и спортивная работоспособность Текст. / А.А. Виру, П.К. Кырге. М.: ФиС, 1983.- 159 с.

37. Волкинд, Н.Я. Изменение сердечной деятельности экзаменующихся студентов с различным уровнем двигательной активности Текст. / Н.Я. Волкинд // Физиология человека. 1980. - Т. 6, № 2. - С. 360-362.

38. Волков, В.Н. Функциональный контроль и принципы оценки тренированности в спорте Текст. / В.Н. Волков, Т.В. Гавриш, И.В. Гавриш. Челябинск, ЧГПУ: Издательство "Факел", 1998. - 230 с.

39. Гаркави, JI.X. Адаптационные реакции и резистентность организма Текст. / JI.X. Гаркави; Отв. ред. А.Б. Коган. Ростов н/Дону: Изд-во Рост, ун-та, 1990. - 223 с.

40. Геворкян, Э.С. Влияние экзаменационного стресса на психофизиологические показатели и ритм сердца студентов Текст. / Э.С. Геворкян, А.В. Даян, Ц.И. Адамян [и др.] // Журнал ВНД. 2003. -Т. 53, Вып. 1.-С. 46.

41. Геворкян, Э.С. Изменения некоторых психофизиологических показателей студентов в период экзаменационной сессии Текст. / Э.С. Геворкян, Э.В. Даян, Ц.И. Адамян [и др.] // Гигиена и санитария. -2002.-№3.-С. 41-44.

42. Геворкян, Э.С. Особенности регуляции ритма сердца абитуриентов при вступительных экзаменах Текст. / Э.С. Геворкян, С.М. Минасян, Ц.И. Адамян // Физиология человека. 2004. - Т. 30, № 3. - С. 54-59.

43. Глазачев, О.С. Особенности реакций микроцикулярного русла здорового человека на моделируемое психоэмоциональное напряжение Текст. /

44. О.С. Глазачев, С.Я. Классина, М.А. Орлова // Физиология человека. -2007. Т. 33, № 4. - С. 33-40.

45. Голубева, Э.А. О корреляциях продуктивности памяти с силой нервной системы Текст. / Э.А. Голубева, Р.С. Трубникова // Вопросы психологии. 1971. - № 2. - С. 121-124.

46. Горбунов, В.В. Условия адекватности использования показателей сердечного ритма для оценки психофизиологической напряженности операторской деятельности Текст. / В.В. Горбунов // Физиология человека. 1997. - Т. 23, № 5. - С. 40-43.

47. Горбунов, В.В. Сердечный ритм летчика психофизиологический критерий операторской деятельности при моделировании полетных ситуаций Текст. /В.В. Горбунов // Медицина труда и промышленная экология. - 2007. - № 1. - С. 11-16.

48. Горелова, Г.Г. Личность и профессия: Профессионально-личностная реадаптация в условиях "тройного" кризиса: Монография Текст. / Г.Г. Горелова. Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2002. - 401 с.

49. Горизонтов, П.Д. Гомеостаз, его механизмы и значение Текст. / П.Д. Горизонтов // Гомеостаз. М., 1981. - С. 5-34.

50. Государственный доклад "О санитарно-эпидемиологической обстановке в Челябинской области в 2006 году" Текст. / Под ред. А.П. Гаврилова. -Челябинск, 2007. 189 с. - (официальное издание).

51. Григорян, В.Г. Влияние выполнения агрессивного задания на вегетативную нервную систему Текст. / В.Г. Григорян, Л.С. Степанян, А.Ю. Степанян [и др.] // Гигиена и санитария. 2007. - № 4. - С. 62-64.

52. Гузеев, В.В. Создание и использование тестирующей программы для проверки знаний студентов Текст. / В.В. Гузеев, С.В, Лукьянец, Е.В. Вегнер [и др.] / Открытое образование. 2003. - № 5. - С. 10-14.

53. Данилова, Н.Н. Изменение вариабельности сердечного ритма при информационной нагрузке Текст. / Н.Н. Данилова, С.В. Астафьев // Журнал ВНД. 1999. - Т. 49, Вып. 1. - С. 28-37.

54. Данилова, Н.Н. Психофизиология. М.: «Аспект-Пресс», 1998. - 373 с.

55. Дегтярев, В.П. О роли мотивационного компонента в реализации различных стратегий обучения Текст. / В.П. Дегтярев // Рос. физиол. журн. им. И. М. Сеченова. 2004. - Т. 90, № 8. - С. 12.

56. Джебраилова, Т.Д. Релаксирующие эффекты локального тепловоздушного воздействия в условиях стрессорных нагрузок у студентов Текст. / Т.Д. Джебраилова, И.И. Коробейникова, JI.B. Иванова [и др.] // Вестник РАМН. 1998. - № 2. - С. 14-18.

57. Димитриев, Д.А. Влияние экзаменационного стресса на параметры сердечного ритма Текст. / Д.А. Димитриев, П.А. Тенетко // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. 2004. - Т. 90, № 8. - С. 240-241.

58. Епифанова, В.А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина Текст. / В.А. Епифанова. М.: Медицина, 1999. - 304 с.

59. Ефимова, И.В. Адаптационные возможности организма студенток в разные фазы овариально-менструального цикла Текст. / И.В. Ефимова, Е.В. Будыка // Физиология человека. 1993. - Т. 19, № 1. - С. 112-118.

60. Жуков, Д.А. Реакция особи на неконтролируемое воздействие зависит от стратегии поведения Текст. / Д.А. Жуков // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. 1996. - № 4. - С. 21.

61. Завалова, Н.Д. Психическое состояние человека в особых условиях деятельности Текст. / Н.Д. Завалова, В.А. Пономаренко // Психологический журнал. 1983. - Т 4, № 6. - С. 92-105.

62. Загрядский, В.П. Методы исследования в физиологии труда Текст. / В.П. Загрядский, З.К. Сулимо-Самуйлло. Л.: Наука, 1976. - С. 26-38.

63. Задорожный, Б.В. Функциональное состояние организма студентов старших курсов при различных видах учебной работы Текст. / Б.М. Задорожный // Гигиена и санитария. 1978. - № 2. - С. 115-118.

64. Зараковский Г.М. Особенности личностной составляющей психофизиологического потенциала различных социопрофессиональных групп / Г.М.Зараковский // Физиология человека. 2000. - Т. 26, № 2. - С. 54-63.

65. Зимкина, A.M. О концепции функционального состояния центральной нервной системы Текст. / A.M. Зимкина, Т.Д. Лоскутова // Физиология человека. 1976. - Т. 2. № 2. - С. 179-192.

66. Зль-Ямани М.М. Исследование психоэмоционального напряжения у студенток в условиях прогнозирования результата учебной деятельности: Автореф. дисс. канд. мед. наук Текст. / М.М. Зль-Ямани. -М., 1994-21 с.

67. Иваницкий, A.M. Физиологическая двухмерность информации как основа неоторых индивидуальных различий Текст. / A.M. Иваницкий // Вопросы психологии. 1972. - № 4. - С. 3.

68. Иваницкий, A.M. Физиология высшей нервной деятельности и психофизиология / А.М.Иваницкий // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. 2000.- Т. 86, вып. 2.- С. 223-226.

69. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины Текст. / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2002. - 544 с.

70. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология: Возможности человека и свойства нервной системы Текст. / Е.П. Ильин. Челябинск, 1999.-321 с.

71. Ильин, Е.П. Изучение физиологической природы свойства силы нервной системы по возбуждению Текст. / Е.П. Ильин // Вопросы психологии. -1979. -№ 2. -С. 78.

72. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания: (факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности). Учеб. Пособие Текст. / Е.П. Ильин. М.: Просвещение, 1983. - 223 с.

73. Исаев, А.П. Корреляционный анализ отдельных показателей кардиореспираторной системы для выявления стресс-состояний Текст. / А.П. Исаев, Е.В. Быков, С.А. Кабанов // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 9. - С. 11-13.

74. Исаев, А.П. Психофизиологический потенциал и физическое состояние человека в современных образовательных учреждениях (экология,валеология, педагогический менеджмент) Текст. / А.П. Исаев, С.И. Кубицкий, Н.З. Мишаров. Челябинск: ЧСЭА, 1998. - 97 с.

75. Искакова, Э.Б. Умственная работоспособность и характеристика вегетативного реагирования на умственную нагрузку детей с различной подвижностью нервных процессов: Автореф. дис. . канд. биол. наук Текст. / Э.Б. Искакова. Казань, 1991. - 20 с.

76. Каазик, Т.М. Изменения физической работоспособности и биохимических показателей крови в течение экзаменационной сессии у студентов Текст. / Т.М. Каазик, Т.А. Юримяэ // Физиология человека. -1989.-Т. 15, №5. -С. 113-117.

77. Кабанов, А.А. Тестирование студентов: достоинства и недостатки Текст. / А.А. Кабанов // Педагогика. 1999. - № 2. - С. 66-68.

78. Кадочникова, Н.И. Физиологические особенности физического развития девушек с разной длительностью менструального цикла Текст. / Н.И. Кадочникова, B.C. Богатырев, В.И. Циркин // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. 2004. - Т. 90, № 8. - С. 371.

79. Казин, Э.М. Влияние психофизиологического потенциала на адаптацию к учебной деятельности Текст. / Э.М. Казин, В.И. Иванов, Н.А. Литвинова [и др.] // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 3. - С. 23-29.

80. Китаев-Смык, Л.А. Психология стресса Текст. / Л.А. Китаев-Смык. -М., 1983 -210 с.

81. Клаучек, С.В. Оценка адаптивных реакций студентов на воздействие моделируемых эмоциогенных нагрузок Текст. / С.В. Клаучек, Г.А. Севрюкова, Т.Н. Кочегура [и др.] // Вестник Волгоградского медицинского университета. 2004. - № 11. - С. 18-20.

82. Кодочигова, А.И. Нарушения сердечного ритма как психосоматическаяпроблема Текст. / А.И. Кодочигова, Ю.И. Скворцов, Л.П. Емелина [и др.] // Российский психиатрический журнал. 2004. - № 1. - С. 49-54.

83. Козлов, В.П. Взаимосвязь между психофизиологическими показателями и успешностью деятельности операторов. Текст. / В.П. Козлов,

84. A.В. Благинин, В.А. Зеленцов и др. // Клинико-физиол. аспекты мед. реабилитации лет. состава: Тез. докл. Науч.-практ. конф., Гатчина, 24 мая, 1996.-С. 67-68.

85. Колбанов, В.В. Валеология: Основные понятия, термины и определения Текст. / В.В. Колбанов. СПб.: ДЕАН, 1998. - 232 с.

86. Колодийчук, Е.В. Кардиоинтервалография как критерий выявления «фазы риска» в менструальном цикле у здоровых женщин Текст. / Е.В. Колодийчук, Э.Б. Арушанян // Физиология человека. 1992. - Т. 18, №4.-С. 91-95.

87. Копаев, В.П. Гармонизация умственных и физических нагрузок как условие повышения эффективности обучения студентов физкультурных вузов Текст. / В.П. Копаев // Теория и практика физической культуры. -2000.-№5.-С. 22.

88. Коренева, Г.П. Менструальная функция женщины и типобиологические особенности телосложения Текст. / Г.П. Коренева, А.П. Мироненко,

89. B.В. Панфиров // Вопросы охраны материнства и детства. 1974. - Т. 19, № 6. - С. 58-63.

90. Коробейникова, И.И. Параметры сенсомоторных реакций, психофизиологические характеристики, успеваемость и показатели ЭЭГ человека Текст. / И.И. Коробейникова // Психологический журнал. -2000. Т. 21, № 3. - С. 132-136.

91. Кудрявцева, JI.M. Физиологическая оценка психоэмоционального напряжения соискателей ученых степеней и дипломированных специалистов: Автореф. дисс. . канд. биол. наук Текст. / JI.M. Кудрявцева. Челябинск, 1999 - 21 с.

92. Кузнецова, О.Б. Вариабельность ритма сердца в процессе учебнойдеятельности студентов с разным уровнем физической активности: Дисс. . канд. биол. наук Текст. / О.Б. Кузнецова. Пермь, 2007.

93. Кузьменко, В.А. Сопоставление вегетативных показателей студентов при экзаменационном стрессе и при физической нагрузке Текст. / В.А. Кузьменко // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 5. - С. 131-133.

94. Латышевская, Н.И. Тендерные различия в состоянии здоровья и качестве жизни студентов Текст. / Н.И. Латышевская, С.В. Клаучек, Н.П. Москаленко // Гигиена и санитария. 2004. - № 1. - С. 51-53.

95. Литвинова, Н.А. Адаптация студентов к учебной деятельности Текст. / Н.А. Литвинова, М.Г. Березина, Е.С. Гольдишидт [и др.] // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. 2004. - Т. 90, № 8. - С. 206.

96. Литовченко, О.Г. Морфофункциональный статус и психофиологические особенности студентов среднего приобья Текст. / О.Г. Литовченко. -Сургут: РИО СурГПУ, 2007. 131 с.

97. Логинов, С.И. Факторы здоровья студентов-ювеналов Текст. / С.И. Логинов, М.Ю. Мартынов // Социс. 2003. - № 3. - С. 127-129.

98. Лукаш, А.И. Свободнорадикальные процессы в слюне людей при эмоциональном стрессе Текст. / А.И. Лукаш, В.В. Внуков, А.О. Кучеренко [и др.] // Физиология человека. 1997. - Т. 23, № 6. - С. 106-109.

99. Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии Текст. / А.Р. Лурия; Предисл. Е.Д. Хомская. М.; Академия, 2002. - 381 с.

100. Макаренко, Н.В. Латентный период сенсомоторных реакций у лиц с различной функциональной подвижностью нервной системы Текст. / Н.В. Макаренко // Журнал ВНД. 1984. - Т. 34, Вып. 6. - С. 1041-1047.

101. Макаренко, Н.В. Интегральный показатель переработки зрительной информации Текст. / Н.В. Макаренко, В.В. Кальниш // Физиология человека. 1989. - Т. 15, № 4. - С. 97-102.

102. Ю4.Малов, Ю.С. Параметры гомеостаза показатели здоровья человека Текст. / Ю.С. Малов // Клиническая медицина. - 1999. - Т. 77, № 3. -С. 56-60.

103. Юб.Марчук, В.А. Особенности физиологических функций у студентов с близорукостью и факторы, определяющие ее развитие: Автореф. дис. . канд. биол. наук Текст. / В.А. Марчук. Челябинск, 2005. - 23 с.

104. Марютина, Т.М. Введение в психофизиологию Текст. / Т.М. Марютина, О.Ю. Ермолаев. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2002. - 400 с.

105. Машин, В.А. Вариабельность сердечного ритма как индикатор психологической релаксации Текст. / В.А. Машин, М.Н. Машина // Вопросы психологии. 2001. - № 1. - С. 72-81, 160.

106. Машин, В.А. Психическая нагрузка, психическое напряжение и функциональное состояние операторов систем управления Текст. / В.А. Машин // Вопросы психологии. 2006. - № 6. - С. 86-96.

107. Медведев, В.И. Психофизиологический потенциал как фактор устойчивости популяции в условиях глобальных изменений природной среды и климата Текст. / В.И. Медведев, Г.М. Зараковский // Физиология человека. 1994. - Т. 20, № 6. - С. 5.

108. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессовым и физическим нагрузкам Текст. /Ф.З. Меерсон, М.Г. Пшенникова. М.: Медицина, 1988. - 256 с.

109. Меерсон, Ф.З. Высшие адаптационные реакции организма Текст. / Ф.З. Меерсон, Р.И. Кругликов // Физиология адаптационных процессов.- М.: Наука, 1988. С. 492-520.

110. Меерсон, Ф.З. Общий механизм адаптации и роль в нем стресс-реакции, основные стадии процесса Текст. / Ф.З. Меерсон // Физиология адаптационных процессов. М.: Наука, 1988. - С. 77-123.

111. Меницкий, Д.Н. Некоторые аспекты и успечи применения математического анализа в кардиоритмологии Текст. / Д.Н. Меницкий,

112. A.M. Зингерман, Е.Г. Ващилло // Успехи физиологических наук. 1978.- Т. 9, № 2. С. 42-60.

113. Миляева М.В. Половые особенности психофизиологических проявлений стресс-реакций у лиц молодого возраста Текст. / М.В. Миляева, И.Г. Халиулин, Н.А.Барбараш// Физиология человека. 1995. - Т. 21, № 2. - С. 144-148.

114. Пб.Минасян, С.М. Влияние умственно-эмоционального напряжения на содержание электролитов в слюне старшеклассников Текст. / С.М. Минасян, Э.С. Геворкян, А.В. Даян [и др.] // Гигиена и санитария. 2004. - № 4. -С. 46-48.

115. Минасян, С.М. Особенности сердечного ритма у учеников в период контрольных работ // С.М. Минасян, Э.С. Геворкян, Ц.И. Адамян и др. // Гигиена и санитария. 2007. - № 2. - С. 60-63.

116. Михайлов, В.М. Вариабельность ритма сердца: опыт практического применения метода Текст. / В.М. Михайлов. Иваново: Иван. гос. мед. академия, 2002. - 290 с.

117. Моргентштерн, И.Ф. Психографология: Наука об определении внутреннего мира человека по его почерку Текст. / И.Ф. Моргентштерн. СПб.: Питер, 1994.-350 с.

118. Моросанова, В.И. Стилевая саморегуляция поведения человека Текст. /

119. B.И. Моросанова, Е.М. Коноз // Вопросы психологии. 2000. - № 2.1. C. 118-127.

120. Мухтарова, JI.P. Гигиеническая оценка напряженности труда и состояниездоровья учителей общеобразовательных школ Текст. / JI.P. Мухтарова // Здоровье населения и среда обитания. 2005. - № 1. - С. 32-34.

121. Науменко, Е.В. Онтогенетические и генетико-эволюционные аспекты нейроэндокринной регуляции стресса Текст. / Е.В. Науменко, М. Вигаш, A.JI. Поленов [и др.] Новосибирск: Наука, 1990. - 230 с.

122. Неборский, А.Т. Характеристики электрокожной проводимости у здоровых мужчин и женщин Текст. / А.Т. Неборский, Г.С. Белкания // Физиология человека. 1985. - Т. 11, № 4. - С. 657-664.

123. Небылицын, В. Д. Электрофизиологические корреляты умственной активности Текст. В.Д. Небылицын, В.Д. Мозговой // Журнал ВНД. -1972. Т. 22, Вып. 5. - С. 899-905.

124. Небылицын, В. Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии Текст. / В.Д. Небылицын // Психология индивидуальных различий: Сборник статей. М., 2000. - С. 179-193.

125. Нестеренко, А.И. Прогноз тревожности у студенток на основании их типологических различий Текст. / А.И. Нестеренко, В.Н. Васильев, Д.В. Загулова, Т.В. Робенкова // Психологический журнал. 2003. -Т. 24, № 6. - С. 37-46.

126. Николова, П.П. Менструальный ритм, менструальный интервал и продолжительность менструации у леворуких и праворуких женщин Текст. / П.П. Николова, Н.Н. Негрев, Р.И. Николова [и др.] // Физиология человека. 2003. - Т. 29, № 3. - С. 143-144.

127. Новикова, И.А. Основные факторы риска развития психосоматических заболеваний Текст. / И.А. Новикова, П.И. Сидоров, А.Т. Соловьев // Терапевтический архив. 2007. - Т. 79, № 1. - С. 61-64.

128. Павлов, А.С. Психофизиологические механизмы и последствия аутогенного стресса Текст. / А.С. Павлов // Физиология человека. -2002. Т. 28, № 4. - С. 45-53.

129. Павлова, В.И. Представления об адаптации и стрессорном повреждении организма: Учеб. пособие Текст. / В.И. Павлова. Челябинск: ЧГПИ,1992.-28 с.

130. Пак, Н.И. Тестовый эксперимент как средство корректировки тестовых заданий Текст. / Н.И. Пак, A.JI. Симонова // Информатика и образование. 1999. - № 10. - С. 15-21.

131. Пасынкова, Н.Б. Связь уровня тревожности подростков с эффективностью их интеллектуальной деятельности Текст. / Н.Б. Пасынкова // Психологический журнал. 1996. - Т. 17, № 1. - С. 169-174.

132. Пейсахов, Н.М. Закономерности динамики психических явлений Текст. / Н.М. Пейсахов. Казань, 1984. - С. 147.

133. Перепелюкова, Е.В. Психофизиологическое обоснование биологического цикла у студенток в процессе физического воспитания: монография Текст. / Е.В. Перепелюкова, В.И. Сиваков. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2008. - 210 с.

134. Петраш, В.В. Метод биологической обратной связи в коррекции физиологических функций человека Текст. / В.В., Петраш, А.А. Сметанкин, Е.Г. Ващилло, С.С. Бекшаев. Л.: ГИДУВ, 1988.

135. Пивоварова, Е.А. Влияние единого государственного экзамена на функциональное состояние организма старшеклассников Текст. / Е.А.Пивоварова, P.M. Городничев Физиология человека. 2007. - Т. 33, №4. - С. 132-134.

136. Покровский, В.М. Формирование ритма сердца в организме человека и животных Текст. / В.М. Покровский. — Краснодар: Изд-во Кубань-Книга, 2007. 144 с.

137. Платонов, В.Н. Подготовка высококвалифицированных спортсменов Текст. / В.Н. Платонов. М.: ФиС, 1986. - 286 с.

138. Плахтиенко, В.А. Надежность в спорте Текст. / В.А. Плахтиенко, Ю.М. Блудов. -М.: ФиС, 1983.- 176 с.

139. Попов, С.Е. Зависимость качества работы операторов в условиях максимальных информационных нагрузок от индивидуальных параметров альфа-ритма ЭЭГ Текст. / С.Е. Попов, А.В. Миролюбов, И.Л. Соломин // Физиология человека. 1982. - Т. 9, № 5. - С. 865-866.

140. Попова, Т.В. Психофизическая регуляция: Учебное пособие Текст. / Т.В. Попова. Челябинск, 2000. - 59 с.

141. Похачевский, А. Л. Функциональное состояние и адаптационные резервы организма Текст. / А.Л. Похачевский, В.М. Михайлов, А.А. Груздев [и др.] // Вестник Новгородского государственного университета. 2006 - № 35. - С. 11-15, 87.

142. Прокопенко, Н.А. Эмоции и вариабельность ритма сердца: индивидуально-типологические особенности личности женщин разного возраста Текст. / Н.А. Прокопенко // Проблемы старения и долголетия.- 2006. Т. 15, № 2. - С. 176-183.

143. Психологический словарь Текст. / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова [и др.]; Науч. исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР, М.: Педагогика, 1983. - 448 с.

144. Психология. Полный энциклопедический справочник Текст. / Сост. и общ. ред. Б. Мещерякова и В. Зинченко. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - 896 с.

145. Рашман, С.М. Электрокардиографические, баллистокардиографические и реоэнцефалографические показатели при умственной деятельности у студентов Текст. / С.М. Рашман // Физиология человека. 1980. - Т. 6, № 4. - С. 740-743.

146. Ревина Н.Е. Вариабельность сердечного ритма как вегетативный показатель конфликт-индуцированного поведения человека при эмоциональных нагрузках Текст. / Н.Е. Ревина // Физиология человека.- 2006. Т. 32, №2.-С. 67-71.

147. Рейзин, В.М. Физическая культура в жизни студента Текст. / В.М. Рейзин, А.С. Ищенко. Минск, 1986.

148. Роженцов, В.В. Дифференциальная чувствительность зрения к частоте световых мельканий Текст. /В.В. Роженцов // Медицинская техника. -2005.-№2.-С. 33-35.

149. Руководство по гигиенической оценке факторов рабочей среды и трудового процесса. Критерии и классификация условий труда. Р 2.2.2006-05.

150. Русалов, В.М. Электрофизиологическое исследование мотивации выбора у человека Текст. / В.М. Русалов, М.Н. Русалова, Е.В. Стрельникова // Успехи физиологических наук. 2002. - Т. 33, № 2. - С. 68-82.

151. Русалова, М.Н. Экспериментальное исследование эмоциональных реакций человека Текст. / М.Н. Русалова. М: Наука, 1979. - 170 с.

152. Русалова, М.Н. Влияние информационного и эмоционального компонентов активации на ЭЭГ Текст. / М.Н. Русалова // Физиология человека. 1980. - Т. 6, № 3. - С. 410-419.

153. Русанова, Е.И. Комплексное изучение освещенности в вузе Текст. / Е.И. Русанова, Н.А. Дрожжина, А.А. Горбов // Гигиена и санитария. -2007.-№ 4.-С. 38-42.

154. Рыжов, А .Я. Физиолого-гигиеническая характеристика труда преподавателей вуза Текст. / А .Я. Рыжов, С.В. Комин, О.О. Копкарева // Медицина труда и промышленная экология. 2005. - № 10. - С. 36-40.

155. Рябыкина, Г.В. Анализ вариабельности ритма сердца Текст. / Г.В. Рябыкина, А.В. Соболев // Кардиология. 1996. - № 10. - С. 87-97.

156. Селье, Г. Стресс без дистресса Текст. / Г. Селье. М., 1982.

157. Сериков, Г.Н. Образование: аспекты системного отражения Текст. / Г.Н Сериков. Курган: Зауралье, 1997. - 464 с.

158. Симонов, П.В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981. 216 с.

159. Симонов, П.В. Адаптивные функции эмоции Текст. / П.В.Симонов // Физиология человека. 1996. - Т. 22, № 2. - С. 5-9.

160. Симонов, П.В. Мотивированный мозг Текст. / П. В. Симонов. М., 1987. - 240 с.

161. Синицына, Т.М. Частота сердечных сокращений и дыхания при различной успешности выполнения умственной работы Текст. / Т.М. Синицына, Р.П. Чекурда// Физиология человека. 1986. - Т. 12, № 2. - С. 199.

162. Скрипалев, B.C. Адаптация к экстремальным ситуациям Текст. /

163. B.C. Скрипалев // Образование граждан мира: Тезисы докладов конференции 2-5 ноября 1999. Москва, С. 59-60.

164. Словарь по физиологии высшей нервной деятельности / Ред. В.В. Юрчук. Минск: Новое знание, 2003. - 191 с.

165. Словарь физиологических терминов / АН СССР, отделение физиологии. Всесоюзн. физиол. общество им. И.П. Павлова: Отв. ред. О.Г. Газенко. -М.: Наука, 1987. 446 с.

166. СНиП 2305-95 «Естественное и искусственное освещение»

167. Соколова, Е.Д. Эмоциональный стресс: психологические механизмы, клинические проявления, психотерапия Текст. / Е.Д. Соколова, Ф.Б. Березин, Т.В. Барлас // MateriaMedica. 1996. - № 1(9). - С. 5-25.

168. Сологуб, Е.Б. Физиологические основы спортивной тренировки женщин. Лекция. Текст. / Е.Б. Сологуб. Л.: Изд. ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1987. - 22 с.

169. Солодков, А.С. Адаптация в спорте: состояние, проблемы, перспективы Текст. / А.С. Солодков // Физиология человека. 2000. - Т., 26. - № 6.1. C. 87-93.

170. Солодков, А.С. Адаптивные возможности человека Текст. / А.С. Солодков // Физиология человека. 1982. - Т. 8., № 3. - С. 445 - 450.

171. Солонин, Ю.Г. Влияние экологического фактора на физиологический статус студентов-северян Текст. / Ю.Г. Солонин, Н.А. Чермных,

172. М.А. Яколева // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 4. - С. 105-111.

173. Стрелец, В.Б. Ритмы ЭЭГ и психологические показатели эмоций при реактивной депрессии Текст. / В.Б. Стрелец, Н.Н. Данилова, И.В. Корнилова // Журнал ВБД. 1997. - Т. 47, № 1. - С. 11 - 14.

174. Стрелец, В.Б. Психофизиологические механизмы стресса у лиц с различной выраженностью активации Текст. / В.Б. Стрелец, Ж.В. Голикова //Журнал ВИД. 2001. - Т. 51, № 2. - С. 166-173.

175. Стрелец, В.Б. Физиологические показатели предэкзаменационного стресса Текст. /В.Б. Стрелец, Н.Н. Самко, Ж.В. Голикова // Журнал ВИД. 1998. - Т. 48, Вып. 3. - С. 458-463.

176. Ступаков, Г.П. Методологические основы диагностики и коррекции дозонологических форм экологически обусловленных изменений в организме человека Текст. / Г.П. Ступаков // Гигиена и санитария. -2001.-№5. -С. 12.

177. Судаков, К.В. Кросс-корреляционный вегетативный критерий эмоционального стресса Текст. / К.В. Судаков, О.П. Тараканов, Е.А. Юматов // Физиология человека. 1995. - Т. 21, № 3. - С. 87.

178. Судаков, К.В. Системная интеграция функций человека: новые подходы к диагностике и коррекции стрессорных состояний Текст. / К.В. Судаков // Вестник РАМН. 1996. - № 6. - С. 15-25.

179. Судаков, К.В. Индивидуальная устойчивость к эмоциональному стрессу Текст. / К.В. Судаков. М., 1998. - 263 с.

180. Судаков, К.В. Индивидуальность эмоционального стресса Текст. / К.В. Судаков // Журнал неврологии и психиатрии. 2005. - Т. 105, № 2. -С. 4-12.

181. Судаков, К.В. Мотивация основа психической деятельности Текст. /

182. К.В. Судаков // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. -2006.-Т. 106, №7.-С. 4-11.

183. Таратынова, Г.В. Типы вегетативных реакций человека при решении задач на творческое воображение Текст. / Г.В. Таратынова, И.М. Подклетнова // Физиология человека. 1990. - Т. 16, № 3. - С. 20-27.

184. Теплов, Б.М. Труды по психофизиологии индивидуальных различий Текст. / Б.М. Теплов. М.: Наука, 2004. - 444 с.

185. Технические и аудиовизуальные средства обучения / Авт-сост. О.А. Баклага, А.В. Толчев. Челябинск: ЧГПУ, 2005. - 191 с.

186. Украинцева, Ю.В. Индивидуальные поведенческие и вегетативные проявления эмоционального стресса у человека Текст. / Ю.В. Украинцева, Д.Н. Берлов, М.Н. Русалова [Текст] / Журнал ВНД. 2006. - Т. 56, № 2. -С. 183-192.

187. Ульспергер, П. Адаптация к сложности задания (исследование Р300) Текст. / П. Ульспергер, Г. Юнгханнс, Т. Бальдевег // Журнал ВНД. -1990. Т. 40, Вып. 5. - С. 856-859.

188. Умрюхин, Е.А., Энергообмен и вегетативные функции у студентов при учебной и экзаменационной нагрузках Текст. / Е.А. Умрюхин, Е.В. Быкова, Н.В. Климина // Физиология человека. 1996. - Т. 22. - № 6. - С. 108.

189. Умрюхин, Е.А. Вегетативный тонус и энергозатраты у студентов в процессе результативной учебной деятельности Текст. / Е.А. Умрюхин, Е.В. Быкова, Н.В. Климина // Вестник Российской АМН. 1999. - № 6. -С. 47-51.

190. Федоров, Б.М. Стресс, кардиологические аспекты Текст. / Б.М. Федоров // Физиология человека. 1997. - Т. 23, № 2. - С. 89-99.

191. Федоров, В.Б. Избыточность функционирующих структур фундаментальный фактор надежности физиологических систем Текст. /

192. B.Б. Федоров // Успехи современной биологии. 1988. - Т. 105, Вып. 2.1. C. 231-251.

193. Физиология трудовой деятельности Текст. / В.И. Медведев, А.А. Айдарлиев, B.C. Аверьянов [и др.]; Ред.: В.И. Медведев [и др.]. СПб.: Наука; С-Петерб. изд. Фирма, 1993. - 214 с.

194. Флейшман, А.Н. Медленные колебания гемодинамики. Теория, практическое применение в клинической медицине и профилактике Текст. / А.Н. Флейшман. Новосибирск: Наука, 1999. - 117 с.

195. Фомин, Н.А. Адаптация: общебиологические и психофизиологические основы Текст. / Н.А. Фомин; Ред. О.В. Бухарин. М.: Теория и практика физ. культуры, 2003. - 383 с.

196. Харитонова, И.В. Особенности реакции эндокринной и сердечнососудистой систем людей с различным типом темперамента на эмоциональный стресс Текст. / И.В. Харитонова, Е.Ю. Горнушкина,

197. B.И. Николаев и др. // Физиология человека. 2000. - Т. 26, № 3.1. C. 121-125.

198. Хаспекова, Н.Б. Диагностическая информативность мониторирования вариабельности ритма сердца Текст. / Н.Б. Хаспекова // Вестник аритмоллогии. 2003. - Т. 32. - С. 15.

199. Хаспекова, Н.Б. Регуляция вариативности ритма сердца у здоровых и больных с психогенной и органической патологией мозга: Дисс. . д-ра мед. наук Текст. / Н.Б. Хаспекова. М.: ИВНД и НФ РАН, 1996. - 217 с.

200. Хватова, М.В. Физиологические механизмы адаптации студентов к различным образовательным средам Текст. / М.В. Хватова, Е.В. Волкова // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. 2004. - Т. 90, № 8. - С. 181-182.

201. Хисамов, Э.Н. Некоторые аспекты образа жизни и состояния здоровья студентов Текст. / Э.Н. Хисамов, Р.С. Мусалимова // Гигиена и санитария. 2004. - № 4. - С. 53-55.

202. Хомская, Е.Д. Мозг и активация Текст. / Е.Д. Хомская. М.: Изд-во МГУ, 1972.-382 с.

203. Целыковская, Н.Ю. Социально-гигиенические факторы и здоровье детей Текст. / Н.Ю. Целыковская // Гигиена и санитария. 2001. - №2. - С. 58-60.

204. Циркин, В.И. Физиологические основы психической деятельности и поведения человека: Учебн. пособие Текст. / В.И. Циркин, С.И. Трухина. Н. Новгород: Изд-во НГМА, 2001. - 523 с.

205. Чайченко, Г.М. Психофизиологический рейтинг как показатель эффективности умственной деятельности Текст. / Г.М. Чайченко, Л.И. Томилина// Физиология человека. 1995. - Т. 21, № 2. - С. 30-35.

206. Черепанов, С.М. Взаимосвязь показателей сердечно-сосудистой системы и соматотипа у студентов Текст. / С.М. Черепанов // Рос. физиол. журн. им. И. М. Сеченова. 2004. - Т. 90, № 8. - С. 248.

207. Чичинадзе, К.Н. Агрессивное поведение, его адаптационная функция и механизмы развития психосоматических патологий и болезней адаптации Текст. / К.Н. Чичинадзе, Л.Ф. Гачечиладзе // Журнал ВНД. -2006.-Т. 56, № 1.-С. 118-129.

208. Шаляпина, В.Т. Функциональные качели в неиро-эндокрнннои регуляции стресса Текст. / В.Т. Шаляпина // Физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 1996. - № 4. - С. 9.

209. Шангин, А.П. Особенности сопряжения дыхания и кровообращения у лиц молодого возраста при психоэмоциональном напряжении, вызванном экзаменационной ситуацией Текст. / А.П. Шангин, В.И. Шостак // Физиология человека. 1992. - Т. 18, № 1. - С. 117.

210. Шангин, А.П. Особенности сопряжения дыхания и кровообращения улиц молодого возраста при психоэмоциональном напряжении, вызванном экзаменационной ситуацией Текст. / А.П. Шангин, В.И. Шостак // Физиология человека. 1992. - Т. 18, № 1. - С. 117.

211. Шафиркин, А.В. Компенсаторные резервы организма и здоровье населения в условиях хронических антропогенных воздействий и длительного психоэмоционального стресса Текст. / А.В. Шафиркнн // Физиология человека. 2003. - Т. 29, № 6. - С. 12-22.

212. Шевчик, Н.В. Влияние нервно-психического напряжения на репродуктивную функцию женщин молодого возраста Текст. / Н.В. Шевчик, В.М. Зуев, А.Б. Леонова // Акушерство и гинекология. -2002.-№5.-с. 38-42.

213. Шибкова, Д.З. Состояние системы гемоиммунопоэза экспериментальных животных при хроническом радиационном воздействии в диапазоне малых и промежуточных мощностей доз: Дисс. . докт. биол. наук Текст. / Д.З. Шибкова. Москва, 2000. - 41 с.

214. Ширшев, С.В. Особенности ответа нейтрофилов на хорионический гонадотропин, связанные с полом и фазой менструального цикла Текст. / С.В. Ширшев, Е.М. Куклина // Физиология человека. 2001. - Т. 27, №2. - С. 131-137.

215. Шостакович, Г.С. Влияние отрицательных эмоций на разные звенья зрительно-моторной интеграции у человека высшей нервной деятельности Текст. / Г.С. Шостакович, Т.Н. Рещикова // Журнал ВНД. 1985. - Т. 35, Вып. 1. - С. 73-79.

216. Шульгина, Г.И. Активационный и тормозный типы синхронизации нейронов головного мозга, генез и функциональное значение Текст. / Г.И. Шульгина // Журнал высшей нервной деятельности. 2007. - Т. 57, № 5. - С. 533-540.

217. Щербатых, Ю.В. Влияние показателей высшей нервной ддеятельности студентов на характер протекания экзаменационного стресса Текст. / Ю.В. Щербатых //Журнал ВНД. 2000. - Т. 50, № 6. - С. 959-965.

218. Щербатых, Ю.В. Связь черт личности студентов-медиков с активностью вегетативной нервной системы Текст. / Ю.В. Щербатых // Психологический журнал. 2002. - № 1. - С. 118-122.

219. Юматов, Е.А. Экзаменационный эмоциональный стресс у студентов Текст. / Е.А. Юматов, И.Л. Кузьменко, В.П. Бадиков [и др.] // Физиология человека. 2001. - Т. 27, № 2. - С. 104 - 111.

220. Юматов, Е.А. Физиологическая адекватная экспериментальная модель агрессии и эмоционального стресса Текст. / Е.А. Юматов, Е.И. Перцова, Л.Н. Мезенцева//Журнал ВНД. 1988. - Т. 38, № 2. - С. 350-354.

221. Юримяэ, Т.А. Изменения физической работоспособности и липидного состава крови у студентов в течение учебного года Текст. / Т.А. Юримяэ, М.Э. Линтси // Физиология человека. 1993. - Т. 19, № 2. -С. 109-113.

222. Abuladze, G. Spectral analysis of heart rate variability in school children during examination load Text. / G. Abuladze, I. Ubiria, A. Telia // Bull. Georg. Acad. Sci. 2002. - T. 165, № 1. - P. 160-162.

223. Akselrod, S. Power spectrum analysis of heart rate fluctuation Text. / S. Akselrod, Gordon, F.A. Ubel [at all] // Science. -1981. № 213. - P. 220-222.

224. Anisman, H. Depression: the predisposing influence of stress Text. /

225. H. Anisman // Behavioral brain res. 1982. - V. 5, № 1. - P. 89-137.

226. Brush, F.R. Genetic determinants of individual differences in avoidance learning: behavioral and endocrine characteristiccs Text. / F.R. Brush // Experientia. 1991. - V. 47, № 6. - P. 1039-1050.

227. Chu, Y. Xian yike daxue xuebao Text. / Y. Chu, X. Tan, J. Zhang // Med. Univ. 1999. - V. 20, № 4. - P. 471-473, 488.

228. Conway, J. Involment of the baroreceptor reflexes in the changes in blood pressure with sleep and mental arosal Text. / J. Conway, N. Boon, J. Vann Jones [at all] // Hypertension. 1983. - V. 5, № 5. - P. 746.

229. Coplan, N. Using exercise respiratory measurements to compare methods of exercise prescription Text. / N. Coplan, C. Gleim, J. Nicholas // Am. J. Cardiol. 1986. - V. 58, № 10. - P. 832.

230. Driscoll, P. Genetically based model for divergent stress responses: Behavioral, neurochemical and gormonal aspects Text. / P. Driscoll,

231. Dedek, M. D'Angio at all. // Adv. anim. Briding genetic. 1990. - V. 5, № 1. - P. 97-107.

232. Fauvel, J.P. Stress mental et systeme cardiovasculaire Text. / J.P. Fauvel // Ann. cardiol. et angeiol.- 2002. T. 51, № 2. - P. 76-80.

233. Fernandez, T. EEG activation patterns during the perfomance of tasks inva different components of mental calculation Text. / T. Fernandez, T. Harmoni, M. Rodriguer [at all] // EEG and Clin. Neurophisiol. 1995. - V. 93, № 3. - P. 175.

234. Gentsh, C. Genetic and environmental influences on reactive and spontaneous locomotor activities in rats Text. / C. Gentsh, M. Lichtsteiner, H. Feer // Experientia. 1991. -47(6). -P. 998-1008.

235. Hayashi, N. Vasoconstriction and blood flow respones in visceral arteries to mental task in humans Text. / N. Hayashi, N. Someya, M. Y. Endo [at all] // Exp. Physiol. 2006. - T. 91, № 1 - P. 215-220.

236. Hobfoll, S. Conservashion of resourcer: A new attempt at conceptualizing stress Text. / S. Hobfoll // Amer. Psychologist. 1988. V. 44. - P. 513.

237. Holmes, D. Association of aerobic fitness with pulse rate and subjective responses to psychological stress Text. / D. Holmes, D. Roth // Psychophysiology. 1985. - V. 22, № 5. - P. 525.

238. Kinnil-Gray, К. Developping measures of type A behavior in children andadolescents Text. / К. Kinnil-Gray, J. R. Eagleston, С. E. Thoresen [at all] // J. human stress. 1987. - V. 13, № 1. - P. 5.

239. Klein H.H. Stress und Herzinfarkt Text. / H.H. Klein // Herz. 2001. - T. 26, № 5. - P. 360-364.

240. Malliani, A. Power spectrum analysis of heart rate variability: a tool to explore neural regulatory mechanisms Text. / A. Malliani, P. Lombardi, M. Pogani // Br. Heart J. 1994. - V. 71. - P. 1-2.

241. Marek, T. Stres i obciazenie psychiczne praca Text. / T. Marek // Ergonomia. 1995. - T. 18, № 2. - P. 133-138.

242. Miksik, O. Posuzovani struktury a dynamiky aktualnick psychichnick stabu Text. / O. Miksik // Vyzkumny ustav psychiatricky. Praha: Zpravy, 1975. -S. 36. - Str. 3-45.

243. Mount, G. Stress management Text. / G. Mount // J. Police Cris. Negotiat. -2002.-T. 2, № 1. P. 83-89.

244. Nikolova, R. Determination of autonomic cardiovascular response patterns under emotional stress states Text. / R. Nikolova // Acta med. bulg. 2003. -T. 30.-P. 103-108.

245. Pagani, M. Power spectral analysis of hear rate and arterial pressure variabilities as a marcer of sympatho-vagal interaction in man and conscious dog. / M. Pagani, F. Lombardy, S. Guzzetti at all. // Circ. Res. 1986. -V.59. - № 2. - P. 178-193.

246. Pickering, T. Behavioral cardiology has its time finally arrived? Text. /

247. Т. Pickering, L. Clemow, К. Davidson, W. Gerin // Mount Sinai J. Med. -2003. T. 70, № 2. - P. 101-112.

248. Rabin, S. Stress and intervention strategies in mental health professionals Text. / S. Rabin, D. Feldman, S. Kaplan // Brit. J. Med. Psychol. 1999. -T. 72, №2.-P. 159-169.

249. Reid, J.L. Central and peripheral autonomic control mechanisms Text. / J.L. Reid // A Textbook of Clinical Disorders of the Autonomic Nervous System. Ed. Bannister R. Oxford., 1984. P. 18-35.

250. Rlimesch, W. Theta synchronization and alpha desynchronization in memory task Text. / W. Rlimesch, M. Doppelmayr, H. Schimke, B. Ripper // Psychophysiologic. 1997. - V. 34. - P. 169.

251. Sannita, W.G. Neuropharmacology and the electrophysiological concomitance of vigilance modulation Text. / W.G. Sannita, A. Loizzo // Untern. J. Psychophysiol. 1998. - V. 30. - № 1-2. - P. 10.

252. Schachinger, H. Mental stress increases right heart afterload in severe pulmonary hypertension Text. / H. Schachinger, M. Grob, R. Ritz, M. Soler // Clin. Physiol. 2000. - T. 20, № 6. - P. 483-487

253. Soufer, R. Cerebral cortical hyperactivation in response to mental stress in patients with coronary artery disease Text. / R. Soufer, J. D. Bremner, J. A. Arrighi [at all] // Proc. Nat. Acad. Sci. USA. 1998. - T. 95, № 11. - P. 6454-6459.

254. Strike, P.C. Pathophysiological processes underlying emotional triggering of acute cardiac events Text. / P.C. Strike, K. Magid, D.L. Whitehead // Proc. Nat. Acad. Sci. USA. 2006. - T. 103, № 11. - P. 4322-4327.

255. Szabo, A. Aerobic fitness does not unfluenee directly heart rate reactivity to mental stress Text. / A. Szabo, T. Brown, L. Gauvin [at all] // Acta physiol. hiinsj. 1993. - V. 81, № 3. - P. 229.

256. Von, K.R. Different contribution of interleukin-6 and Cortisol activity to total plasma fibrin concentration and to acute mental stress-induced fibrin formation Text. / K.R. Von, B.M. Kudielka, D. Hanebuth // Clin. Sci. -2005.-T. 109, № l.-P. 61-67.

257. Wong, C.K. Usefulness of laboratory mental stress test in patients with coronary artery disease Text. / C.K. Wong, S.B. Freedman // Clin. Cardiol. -1997. V. 20, № 4. - P. 367-371.

258. Ylitalo, A. Cardiovascular autonomic regulation in systemic hypertension Text. / A. Ylitalo // Acta univ. ouluen. D. 1999. - № 519. p. 1-70.274. http://lib.deport.ru/slovar275. http://www.neurosoft.ru276. http ://www. sexualdysfiinction.ru/128 .html