Особенности физического развития и состояния системы кровообращения студентов Уральского региона тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Ивакина, Елена Алексеевна

• Ивакина, Елена Алексеевна
• кандидат биологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Ивакина, Елена Алексеевна

I Список сокращений. у,/ ВВЕДЕНИЕ.

ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.

Особенности функциональных систем организма студентов в современных социально - экономических и 11 экологических условиях Уральского региона

Тюменской и Челябинской областей).

1.1 .Теоретические особенности адаптации организма человека в условиях регионального компонента.

1.2.Состояние сердечно - сосудистой и дыхательной систем и физическое развитие в юношеском возрасте 26 ^ (17-18 лет). ' 1.3.Психофизиологические особенности юношей 17

18 лет сельских и городских пунктов Уральского региона (Тюменской и Челябинской областей).

РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ.

1. Материалы и методы исследований.

2 . Результаты исследований.

2.1. Физическое развитие городских и сельских ^ юношей 17-18 лет.

2.2.Состояние системы кровообращения и состояние периферической крови юношей 17-18 лет.

2.3.Результаты исследований высшей нервной ' 71 с J деятельности.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности физического развития и состояния системы кровообращения студентов Уральского региона»

Актуальность исследования: изучение физиологических особенностей человека и уровня его адаптивности к различным факторам внешней среды является фундаментальным вкладом в организацию учебного процесса и поддержание уровня его здоровья. Факторами, влияющими на состояние функциональных резервов центральной нервной системы и уровень адаптивности организма являются: климатические и экологические условия, социальная среда, общее состояние здоровья, генетические и психологические особенности, функциональное состояние организма в данный момент и другие.

Процесс адаптации к обучению в высшем учебном заведении вызывает напряжение психоэмоционального состояния. Деятельность студентов в процессе занятий сопряжена с усиленной нагрузкой на организм, приводящей к неэкономичной трате функционального резерва организма. Вследствие этого изменяется ход обменных процессов, происходят сбои во взаимодействии многих функциональных систем, снижается работоспособность, развивается утомление. Возникающее стрессовое напряжение в ряде случаев приводит к развитию соматических и психических расстройств. В настоящее время адаптационно-приспособительная деятельность организма к различным факторам для различных возрастных групп активно изучается. Процесс адаптации студентов алтайской национальности исследовался сотрудниками ГорноАлтайского государственного университета в течение ряда лет (Суховеркова Г.В., 1997-2002 гг.) Особенности адаптации студентов к эмоциональному стрессу во время экзаменационной сессии изучались сотрудниками Тюменского государственного университета (Гаголина С.В., 2002-2004 гг.) Морфофункциональные и психофизиологические особенности подростков 15-18 лет изучались сотрудниками Бийского педагогического

Государственного университета (Каменская Е.П., 2002; Беспалова Н.Н., 2004), было выявлено снижение умственной работоспособности к окончанию учебного года, особенно у учащихся гимназий. За последнее десятилетие произошли резкие изменения в системе российского образования: функционируют новые образовательные учреждения разнообразных типов. При обучении, в которых частично учитываются возможности, интересы, особенности ребенка, но при этом существенно увеличивается учебная нагрузка, происходит нарушение режима, и, как следствие, ухудшение здоровья детей, подростков и юношей (Айзман Р.И., 1997, 1999; Антропова М.В., 1997,1998; Беликова P.M., 2004).

Начало обучения в ВУЗе является психофизиологическим стрессом и требует адаптации организма. Изменение социального окружения, места жительства, привычного ритма жизни, интеллектуальные нагрузки и др. ч факторы являются причинами такого стресса (Баширов В.А., Вахрушев М.Г., 1975). Кроме того, в один учебный коллектив объединяются студенты, , различающиеся не только индивидуальными особенностями организма, но и разным уровнем обученности, (вследствие того, что до ВУЗа закончили различные типы общеобразовательных учреждений), а также местом ' постоянного проживания (особенно актуальны эти факторы для аграрного ВУЗа). Дифференцированный подход к обучению и воспитанию требует учета различий физического развития и психофизиологических особенностей организма в процессе адаптации к обучению в ВУЗе (Аршавский И.А,1984). Изучение психофизиологических особенностей юношей 17-18 лет, начавших обучение в ВУЗе различных районов Зауралья, не проводилось.

В связи с этим изучение состояния физического развития и психофизиологических особенностей юношей 17-18 лет (как городского, так и сельского населения) в процессе адаптации к обучению в ВУЗе в различных экологических зонах Уральского региона является актуальной проблемой.

Цель исследования: физиологическое обоснование различий в физическом развитии и состоянии системы кровообращения городских и сельских юношей 17-18 лет, проживающих в различных экологических зонах Уральского региона.

Основные задачи исследования:

1. Оценить уровень физического развития юношей 17-18 летнего возраста (первокурсников аграрных ВУЗов) - городских и сельских жителей разных экологических зон Уральского региона.

2. Выявить особенности состояния системы кровообращения во взаимосвязи с дыхательной системой юношей 17-18 лет городского и сельского населения, проживающих в разных экологических зонах Уральского региона.

3. Определить индивидуальные особенности психофизиологического состояния высшей нервной деятельности юношей 17-18 лет, студентов первого курса аграрных вузов Уральского региона.,

Научная новизна исследования. Впервые на основе комплексного изучения особенностей физического развития, физиологического состояния системы кровообращения, психофизиологического состояния высшей нервной деятельности городских и сельских юношей в различных экологических зонах Зауралья приведены сравнительные данные основных морфометрических характеристик и физической работоспособности юношей Тюменской и Челябинской областей.

Выявлено, что ряд показателей физического развития юношей Тюменской области, выше сверстников из Челябинской области.

Выявлены существенные различия функциональных характеристик сердечно - сосудистой и дыхательной систем студентов Уральского региона, которые могут служить региональными стандартами функционального состояния организма студентов.

Достоверно установлено, что значения функциональных показателей системы кровообращения отличаются от нормативных для юношеского возраста во всех обследованных группах.

Полученные результаты адаптационного потенциала позволяют дифференцировать обследованных юношей с успешной адаптацией, дезадаптацией, исходя из региона проживания и местности.

Оценка психофизиологического состояния выявила различную степень стрессоустойчивости студентов в зависимости от места проживания и региона.

Теоретическая значимость работы. Определяется тем, что в ней дана количественная оценка функционального и психологического состояния юношей 17 -18 лет Тюменской и Челябинской областей, обучающихся в аграрных ВУЗах. Установлены их адаптационные возможности.

Результаты исследования физического развития и состояния кардиореспираторной системы студентов Уральского региона дополняют знание в области возрастной физиологии и экологии человека.

Практическая значимость "работы. Полученные материалы по функциональному и психофизиологическому состоянию организма юношей 17-18 лет Тюменской и Челябинской областей, обучающихся в ВУЗах, их адаптационных возможностей могут быть использованы в разработке оздоровительных программ по адаптации студентов к новым социальным условиям, а также при планировании мероприятий по сохранению здоровья в процессе обучения.

Результаты исследования могут быть использованы при разработке рекомендаций по организации учебной и внеучебной деятельности студентов Уральского региона. Полученные данные полезны для медиков, педагогов, физиологов, разрабатывающих региональные программы по сохранению здоровья юношей Уральского региона.

Работа выполнена на кафедре «Физиологии и акушерства» Тюменской государственной сельскохозяйственной академии, в рамках

Государственной научно-технической целевой программы «Аспекты физиологических исследований в различных экологических зонах Северного Зауралья», регистрационный номер: 01.196.266379.

Основные положения, выносимые на защиту: 1. Юноши 17-18 лет, проживающие в Тюменской области, имеют более высокие антропометрические показатели, величины показателей состояния дыхательной системы, а также более высокие показатели развития мускулатуры, чем их сверстники из Челябинской области (проживающих как в городской, так и в сельской местности).

2. В условиях Уральского региона происходит формирование экологически обусловленных стандартов функционирования системы кровообращения, которая характеризуется высокими приспособительными реакциями.

3. Смена социально - экономических условий приводит к напряжению адаптационных реакций организма студентов, особенно сельских юношей. Наблюдается увеличение пульсового давления (для юношей Тюменской и Челябинской областей), снижение процента нормотонической (благоприятной) реакции на функциональную пробу.

4. Уровень психофизиологического состояния организма юношей оказывает влияние на стрессоустойчивость. Студенты,4 проживающие в Тюменской области, более адаптированы к стрессу.

Структура и объем работы. Диссертация изложена на 150 страницах машинописного текста, содержит 14 таблиц и 13 рисунков. Состоит из введения, обзора литературы, материалов и методов исследования, результатов собственных исследований, обсуждения результатов исследований, выводов, приложений и списка использованной литературы.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Ивакина, Елена Алексеевна

3. Результаты исследования могут быть использованы в практической работе преподавателями физической культуры и руководителями спортивных секций.

Практические рекомендации

1. Показатели физического развития и функционального состояния организма юношей Тюменской и Челябинской областей и особенности их адаптации к началу обучения в ВУЗе можно рекомендовать для медиков и педагогов Уральского региона при разработке оздоровительных программ.

2. Полученные данные могут быть внедрены в учебный процесс и систему воспитательной работы в сельскохозяйственных вузах Уральского региона при формировании учебных планов и мероприятий по охране здоровья.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Ивакина, Елена Алексеевна, 2006 год

1. Абрамов М.С. Анализ возрастных особенностей рядов распределения морфофункциональных признаков с использованием ЭВМ / М.С.Абрамов // Международный журнал Узбекистан. - Самарканд, 1979.-№4-С.25-31.

2. Авцин Н.А. Адаптация и экологии человека/ Н.А. Авцин.// Теория и методика физиологических исследований экологии человека. М.: Наука, 1974.-С.147-148.

3. Агаджанян Н.А., Миррахимов М.М. Горы и резистентность организма. / Н.А. Агаджанян, М.М. Миррахимов М.: Наука, 1970.-184 с.

4. Агаджанян, Н.А. Экология и резервы здоровья / Н.А. Агаджанян -Якутск: Восток, 1996.-57с.

5. Айдаралиев А.А. Максимов A.JI. Адаптация человека к экстремальным условиям / А.А. Айдаралиев, A.JI. Максимов Л.:Наука, 1988.-39 с.

6. Айзман Р.И. Здоровье школьника и психолого-педагогические проблемы его коррекции / Р.И. Айзман Новосибирск, 1997. - 54-60 с.

7. Айзман Р.И. Концепции валеологического образования и пути его реализации / Р.И. Айзман // Педагогические и медицинские проблемы валеологии. Новосибирск: Сибирская издательская фирма РАН, 1999. - 1821 с.

8. Айзенк Г. Теория типов личности // В кн. Основные положения, исследования и применение теории личности./ Г. Айзенк//- Санкт-Петербург: ПИТЕР, 1997. 314-330 с.

9. Александровский Ю.А. Глазами психиатра / Ю.А. Александровский -М.: Советская Россия, 1977.- 224 с.

10. Ю.Александровский Ю.А.Пограничные психические расстройства /Ю.А. Александровский. Ростов- на - Дону: Феникс , 1997. - 576 с.

11. П.Алексеев В.П. География человеческих расс./ В.П. Алексеев М.:1. Мысль, 1974.- 349 с.

12. Алексеева Т.И. и др., Территориальные морфофункциональные исследования в СССР и проблемы адаптивных типов / Т.И. Алексеева// М.: Наука, 1973.- 12 с.

13. З.Алексеева Т.И. Адаптивные процессы в популяциях человека / Т.И. Алексеева// М.: изд-во МГУ, 1986. - С.97-187.

14. Анализ радиоактивного загрязнения территории. Чел.обл. -Челябинск: Южный Урал, 1992.- 64с.

15. Аналитический обзор состояния здоровья населения РФ и территории с неблагополучной экологической обстановкой. М.: Медицина, 1994.

16. Ананьев А.Г. Билатеральное регулирование как один из механизмов интеграции/ А.Г. Ананьев// Избранные психологические труды. -М.:Педагогика,1980.- Т.1.-207-212 с.

17. Анохин П.К. Системная организация физиологических функций / П.К. Анохин//-М.: Медицина, 1969.

18. Анохин П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности / П.К. Анохин // М.: Медицина, 1979.

19. Антропова М.В., Бородкина Л.М., Кузнецова Л.М. и др. Инновации, учебная нагрузка и здоровье детей / М.В. Антропова, Л.М. Бородкина, Л.М. Кузнецова и др. //Народное образование. -М., 1998.-№9-10.-С.171-174.

20. Аршавский В.В., Ротенберг В.С.Поисковая активность и адаптация/ В.В. Аршавский, B.C. Ротенберг// -М.: Наука, 1984.

21. Аршавский, И. А. Физиологические критерии периодизации индивидуального развития и проблема физиологического возраста / И.А. Аршавский // Основные закономерности роста и развития детей и критерии периодизации. Одесса,1975. - С.12-16.

22. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. М.: Наука, 1982. - 270 с.

23. Афтанас Jl.И. Эмоциональное постоянство человека:психофизиологический анализ/ Л.И. Афтанас. Новосибирск: Издательство СО РАМН, 2000.-126 с.

24. Бабейко Р.В. Состояние физиологических и психофизиологических свойств 16-17 летних школьников при общеобразовательном и иннавационном обучении/ Р.В. Бабейко// Диссертация на соискателя ст.канд.биол.наук. Т.: изд-во ТГУ, 2004г.

25. Баевский P.M. Индивидуальные особенности адаптационных реакций у человека и проблема донозологической диагностики/ P.M. Баевский. Новосибирск: изд-во СО АН, 1974.- Т.2.-9-12 с.

26. Баевский P.M. Оценка и классификация уровня здоровья с точки зрения адаптации / P.M. Баевский. М.: Вести АМН СССР,1988. -№8.-73-78с.

27. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / P.M. Баевский.- М.: Медицина, 1979.-35 с.

28. Баевский P.M. Временная организация функций и адаптационно-приспособительная деятельность организма / P.M. Баевский. В кн.: Теоретические и прикладные аспекты временной организации биосистем. -М.: Медицина, 1976.-С.88-111.

29. Баевский P.M., Берсенева А.П., Барсукова Ж.В. Возрастные особенности сердечного ритма у лиц с разной степенью адаптации к условиям окружающей среды/ P.M. Баевский, А.П. Берсенева, Ж.В. Барсукова // М.: Физиол. человека., 1985.-Т. 11-.№2.-С.208-212.

30. Баранов А.А., Сухарева Л.М. Образ жизни и репродуктивное здоровье подростков / А.А. Баранов, Л.М. Сухарева // Народное образование. -М.,1998. №9-10. - С.177-180.

31. Барбараш Н.А. Кувшинов Д.Ю. и др. Конституциональные аспекты психоэмоциональных стрессов юношеского возраста / Н.А. Барбараш, Д.Ю. Кувшинов и др. // Физиология человека. М., 2000. - Т.26,№4. - С.140-142.

32. Баташев А.В. Психология индивидуальных различий/ А.В. Баташев. -М: Наука, 2001.-254с.

33. Баширов В.А., Вахрушев М.Г. Некоторые вопросы управления адаптации первокурсников в педагогическом вузе/ В. Баширов, М. Вахрушев В кн.: Пути совершенствования профессиональной направленности в педагогическом вузе. - Саратов: Волга, 1975. - 44-56 с.

34. Безуглая Э.Ю. и др. Чем дышит промышленный город / Э.Ю. Безуглая и др. JL: Медицина, 1991.-255с.

35. Беликова P.M. Морфофункциональные и психофизиологические особенности детей 6-7лет в связи с проблемой школьной зрелости и адаптации к школе/ P.M. Беликова// Автореф. дисс. канд. биол. наук, Новосибирск: изд-во НГПУ, 2004. С.21.

36. Белоусов А.З., Березин Ф.Б., Беспалов Ю.В. и др. Гигиенические вопросы обучения студентов высших учебных заведений / А.З. Белоусов, Ф.Б. Березин, Ю.В. Беспалов и др. В кн.: Гигиена детей и подростков. -Новосибирск: изд-во СО АН, 1971.- 103-109с.

37. Березин Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека/Ф.Б. Березин-Л.: Наука,1988.

38. Беспалова Н.Н. Морфофункциональные и психофизиологические особенности детей и подростков из социального приюта:/ Н.Н. Беспалова// Автореф. дисс. канд. биол. наук, Новосибирск: Сибирская издательская фирма РАН, 2004.-С. 19.

39. Бианки В.Л., Филиппова Е.Б. Асимметрия мозга и пол / В.Л. Бианки, Е.Б. Филиппова.- СПб.: Изд-во С.-Петербурского ун-та, 1997. 328 с.

40. Варламова Н.Г., Евдокимов В.Г., Рогачевская О.В. Эколого-физиологические особенности на Европейском Севере/ Н.Г. Варламова, В.Г. Евдокимов, О.В. Рогачевская// Седьмой съезд физиологов России: Тез. докл., Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. С. 70-71.

41. Василевский Н.Н. Индивидуальная адаптация человека в условияхсенсорного дефицита / Н.Н. Василевский//В кн. Сенсорный дефицит и работоспособность организма. Иркутск: Изд-во Иркут.у-та,1986. - С.26-38.

42. Васелевский Н.Н. Психофизиологические основы индивидуально-типологических особенностей человека/ Н.Н. Васелевский Л.: Наука. 1988-455с.

43. Викторова B.C. Об адаптации студентов-первокурсников в педагогическом вузе. / B.C. Викторова. В кн.: Пути совершенствования профессиональной направленности в педагогическом вузе.-Саратов:Волга,1975. 34-39 с.

44. Воробьева Е.А. Физическое, половое, умственное развитие, функциональная деятельность организма подростков 15-17лет /Е.А. Воробьева//: Автореф. дисс. канд. биол. наук. Иваново: изд-во ИЛИ, 1998.-20 с.

45. Воложин А.И. Содержание понятий "адаптация" и "вкомпесация" в механизмах приспособления/А.И. Воложип // Эколого-физические проблемы адаптации: 8 международный симпозиум Москва, 1998. - С.79-80.

46. Влияние экологических факторов на здоровье население. /Под. ред. И.А.Сошко//-Омск.: Сибирь,1999.-45с.

47. Гаголина С.В. Оценка и прогнозирование психофизиологического напряжения организма студентов в процессе обучения/ С.В. Гаголина// Диссертация на соискателя ст.канд.биол.наук. Тюмень: изд-во ТГУ, 2004.

48. Гайнанова Н.К., Казызаева А.С., Ушакова Г.Г. Физиолого-гигиенические обоснования инновационного обучения детей и подростков./ Н.К. Гайнанова, А.С. Казызаева, Г.Г.Ушакова Бийск, изд-во Бийского1. ГПУ, 2001.- 107 с.

49. Гичев Ю.П. Экологически обусловленные изменения состояния здоровья и проблема региональных нормативов //XVII съезд физиологов России: Тез.докл./ Ю.П.Гичев Ростов - на - Дону: изд-во РГУ, 1998. - 256 с.

50. Голубева Э.А. Некоторые направления и перспективы исследования природных индивидуальных различий /Э.А. Голубева// Вопросы психологии. -М., 1983. №3.-С.16-28.

51. Горожанин B.C. Свойство нервной системы, вызванные потенциалы и гормоны плазмы крови/ B.C. Горожанин// Психологический журнал. М., 1987. - Т.8. №6. - С.11-16.

52. Герасимов В.П. Математическое обеспечение психологических исследований/ В.П. Герасимов Бийск: изд-во Бийского ГПУ, 1997. - 89с.

53. Гребнев Н.Н., Кривощеков С.Г. Характеристика морфологических особенностей и функционального состояния организма подростков в условиях адаптации к Северу/ Н.Н. Гребпев, С.Г. Кривощеков// Физиология человека. М., 2000. - Т.26. №2. - С. 93-98.

54. Громбах С.М., Рысеева Б.С. Изменение состояния здоровья и работоспособности, учащихся за период наблюдения/ С.М. Громбах, Б.С. Рысеева М.: Медицина, 1988. - 77-105 с.

55. Губин Г.Д., Губин Д.Г., Комаров П.И., Месяц Л.Л. Хронобиология и биология продолжительности жизни/ Г.Д. Губин, Д.Г. Губин, П.И. Комаров, Л.Л. Месяц// Эколого-физические проблемы адаптации: 8 международный симпозиум Москва, 1998. - С.97-98.

56. Губин Д.Г. К некоторым аспектам возрастных изменений время ощущения. Возможные механизмы/ Д.Г. Губин // Вопросы теоретической, экспериментальной медицины.: Тез. конф. Тюмень: изд-во ТГМА,1996. -Т.2.- 40-44с.

57. Гуминский А.А. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии/ А.А. Гуминский-М.: Просвящение,1990, 240с.

58. Губарев B.C. Ядерный след.- М.: Наука, 1992. 253с.

59. Гурова Е.В. Некоторые особенности ассиметрии анализаторных систем головного мозга человека / Е.В. Гурова // Функциональная ассиметрия мозга и адаптация человека. М.,1976. -С.50-53.

60. Давыдов В.В. Основные проблемы возрастной и педагогической психологии на современном этапе развития образования / В.В. Давыдов // Вопросы психологии. М.: Наука,1976. - №4. - С.73.

61. Давыдова Г.М. Относительный вес тела в нескольких популяциях Сибири (в связи с проблемой климатической адаптации) / Г.М. Давыдова // Адаптация человека. Л.: Медицина, 1972. - 38 с.

62. Данилова Н.Н. Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности/ Н.Н. Данилова, А.Л. Крылова М.: Учебная литература, 1997. -432с.

63. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире./ А.Н. Джуринский-М: Дрофа, 2004.-240с.

64. Дичев Т. Адаптация "здоровья" выживания и экология человека/ Тодор Дичев М.: Медицина, 1994 - 107 с.

65. Дмитриева И.В., Морозов В.И. и др. Исследование начальных проявлений пограничных нервно-психических расстройств/ И.В. Дмитриева,

66. B.И. Морозов и др. Четвертый Всеросс. Съезд нервопатол. и психиатров. -М.: Медицина, 1980-Т. 1 197-200с.

67. Дмитриева М.С. Управления процессами адаптации студентов к обучению в высшей школе/ М.С. Дмитриева В кн.: Научная организация труда студентов. Вып. 3. - М.,1971. - 15-21 с.

68. Добромыслыва О.П. Маймулов В.Г. Физиолого-гигиенические проблемы здоровья студентов / О.П. Добромыслыва, В.Г. Маймулов // Гигиена и санитария. -М., 1991. №3. -С.42-46.

69. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий/ М.С. Егорова- М.: Наука, 1997. 328 с.

70. Емец А.И., Деменьтьева В.В. Влияние занятий различными, видами спорта на умственную работоспособность студентов/ А.И. Емец, В.В. Деменьтьева //Гигиена и санитария. М., 1980. №5. - С.84-86.

71. Еремеев A.M. Гигиеническая оценка современной формы активного обучения / A.M. Еремеев // Гигиена и санитария. М.,1980.-№11.1. C.12-14.

72. Еремин С.Н. Наука и образование в структуре НТР/ С.Н. Еремин Новосибирск: изд-во СО АН, 1986.-165с.

73. Ефимова И.В., Будыка Е.В., Прошкина Е.Н. Межполушарная организация мозга а адаптация к физической нагрузке/ И.В. Ефимова, Е.В. Будыка, Е.Н. Прошкина// Эколого-физиологические проблемы адаптации: 8 международный симпозиум Москва, 1998. - С. 132-133.

74. Ефимова И.В., Хомская Е.Д. Межполушарная ассиметрия функция и вегетативная регуляция при интеллектуальной деятельности /И.В. Ефимова, Е.Д. Хомская// Физиология человека. -М., 1990. Т.16. №5.- С.147-149.

75. Жафарова С.А. Конституциональные особенности детей и подростков (материалы к курсу валеологии)/ С.А. Жафарова Новосибирск: Сибирская издательская фирма РАН, 1998. - 28с.

76. Завертная Е.И. Психофизиологические особенности состояния организма школьников выпускных классов общеобразовательных школ г.Тюмени/ Е.И. Завертная //Диссертация на соискателя ст.канд.биол.наук. -Тюмень: изд-во ТГУ, 2002.

77. Зараковский Г.М., Львов В.М., Полестерова Н.А. Личностно-типологический подход к оценке популяционного психофизиологического потенциала/ Г.М. Зараковский, В.М. Львов, Н.А. Полестерова// Физиология человека. М., 1999. - Т.25. - №4,- С.82-84.

78. Иванов Н.Я. Об акцентуации характера у подростков с ранней профессиональной ориентацией / Н.Я. Иванов // Проблемы медицинской психологии. -Л., 1976. -С.14-16.

79. Изард К. Эмоции человека М.: Наука, 1980.

80. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология учебник для вузов/ Е.П. Ильин СПб., Просвещение, 2001.-464с.

81. Ильин Е.П. Психофизиологические основы физического воспитания и спорта / Под ред. Е.П. Ильин и М.И. Семенова Л.: изд-во ЛГПИ им А.И. Герцена.,1978. 96с.

82. Ильин Е.П. Изучение свойств нервной системы/ Е.П. Ильин -Ярославль: Изд-во ЯГУ, 1978. 96с.

83. Илыочинок Р.Ю., Финкельберг А.Л., Илыоченок И.Р., Афтанас Л.И. Взаимодействие полушарий мозга у человека: установка, обработка информации, память/ Р.Ю., Ильючинок , А.Л. Финкельберг, И.Р. Илыоченок, Л.И. Афтанас Новосибирск: Наука, 1989.

84. Казин Э.М., Блинова Н.Г., Игишева Л.Н. и др. Практикум по психофизиологической диагностике/ Э.М. Казин , Н.Г. Блинова, Л.Н.

85. Игишева и др. М., Медицина, 2000.-127с.

86. Казин Э.М., Заруба Н.А. Методологические и организационные основы проблемы формирования здоровья в системе образовании промышленного региона / Э.М. Казин , Н.А. Заруба // Валеология. Ростов-на-Дону, 1996. -28-35с.

87. Казин Э.М. Методологические и организационные подходы к проблеме валеологического образования и воспитания. / Э.М. Казин -Кемерово: изд-во КГУ, 1997. 107 с.

88. Казин Э.М., Невзоров Б.П., Литвинова Н.А. Фундаментальные и прикладные аспекты создания государственного стандарта учебных программ по валеологии/ Э.М. Казин, Б.П. Невзоров, Н.А. Литвинова -Кемерово: изд-во КГУ, 1998. 125 с.

89. Казначеев В.П. Современные проблемы общей патологии в аспекте адаптации/ В.П. Казначеев -Новосибирск: СО АМН СССР, 1980 8с.

90. Казначеев С.В. К вопросу о роли конституции человека в процессе адаптации / С.В. Казначеев // Бюллетень СОАМН СССР, Новосибирск., 1985.-№2. -С.8.

91. Казначеев В.П. Фундаментальные основы здоровья /В.П. Казначеев // Педагогич. Мед. проблемы валеологии. Новосибирск, 1999. -166-169с.

92. Казначеев В.П., Казначеев С.В. Адаптация и конституция человека/ В.П. Казначеев Новосибирск: изд-во НГУ, 1986. - 69 с.

93. Казначеев С.В., Молчанов Л.В. Удалова С.В. конституциональная гетерогенность как метод изучения состояния здоровья популяции /С.В.Казначеев, Л.В. Молчанов, С.В. Удалова // Тез. симпоз. Конституция и здоровье человека. Л., 1987. - 3 с.

94. Казначеев С.В. Антропология и здоровье: конституциональная модель /С.В. Казначеев // Методологические проблемы экологии человека. -Новосибирск, 1988.-С.47.

95. Казначеев В.П. Феномен человека и проблемы сибирского евразийства/ В.П. Казначеев // Бюл. СО РАМН. -Новосибирск. 1996.- №2. -С.22-29.

96. Каменская Е.П. Морфофункциональные и психофизиологические особенности старшеклассников 16-17 лет в зависимости от типа обучения/ Е.П. Каменская: Дисс. канд. биол. наук. Тюмень: изд-во ТГУ, 2002. - 170 с.

97. Карсаевская Т.В. Социальная биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека/ Т.В. Карсаевская JL: Медицина, 1970. - 270 с.

98. Калюжная Р.А. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы детей и подростков/ Р.А. Калюжная М.: Медицина, 1973. - 96 с.

99. Калюжная Р.А. Системный анализ гемодинамических функция растущего организма / Р.А. Калюжная // Новые исследования по возрастной физиологии.-М., 1983.-№1. С.31-35.

100. Кимура Д. Половые различия в организации мозга/ Д. Кимура // В мире науки.-М., 1992.-№11-12. С.73-80.

101. Кожевникова Н.Г. Влияние промышленных загрязнений атмосферного воздуха на антропофункциональное развитие детей/ Н.Г. Кожевникова. Автореф. дисс. канд. мед. наук. Тюмень: изд-во ТГУ, 2002 -19 с.

102. Койносов П.Г. Морфофункциональные особенности организма жителей Тюменского севера/ П.Г. Койносов. Автореф. дисс. д.м.н. -Новосибирск, 1993.-1-37 с.

103. Койносов А.П. Индивидуально-типологические особенности адаптации организма подростков к различным двигательным режимам:

104. Автореф. дис.канд.мед.наук:Тюмень, 2003-22с.

105. Кон И.С. Психология ранней юности/ И.С. Кон М.: Просвещение, 1989.-25 5с.

106. Короленко Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях/ Ц.П. Короленко JL: Медицина, 1978. - 272 с.

107. Кочеткова М.Т. Особенности адаптации старшеклассников к учебным нагрузкам. Гигиена и санитария/ М.Т. Кочеткова// М.,2000-№3. -С.52-56.

108. Крамар B.C. Роль контроля адаптации первокурсника/ B.C. Крамар//- М.: Вестн. высш.школы, 1979. №9. - 89-91 с.

109. Кречмер Э.Строение тела и характер/ Э.Кречмер -М.,2001 128 с.

110. Кривощеков С.Г., Диверт Г.М. Принципы физиологической регуляции функций организма при незавершенной адаптации / С.Г. Кривощеков, Г.М. Диверт // М.: Физиология человека, 2001.- Т.27.№1. -С.127-133.

111. Кривощеков С.Г. Леутин В.П., Чухрова М.Г. Психофизиологические аспекты незавершенных адаптация/ С.Г. Кривощеков, В.П. Леутин , М.Г. Чухрова Новосибирск, СО РАМН, 1998.-100с.

112. Кривощеков С.Г., Охотников С.В. Производственные миграции и здоровье человека на севере/ С.Г. Кривощеков, С.В. Охотников -Новосибирск: Сибирская издательская фирма РАН, 2000. 118с.

113. Криворучко Т.С., Дубровина Т.Н. Индивидуальные особенности высшей нервной деятельности и успешности обучения профессиональности оператора-вычислителя/ Т.С. Криворучко, Т.Н. Дубровина// М.: Гиг. и сан.,1980.- №5.- 86-87 с.

114. Лебедченко С. Как повысить адаптационные возможности организма учащихся / С. Лебедченко // М.: Нар. Образование., 2000. №3. -С.134-135.

115. Леонгард К. Акцентуированные личности/ К. Леонгард Ростов-на-Дону: Феникс,2000.-541 с.

116. Леонова Л.А. Комплексный метод активной адаптации школьников к условиям трудного профессионального обучения / Л.А. Леонова // Возрастные особенности Физиологических систем детей и подростков. М., 1985 - С.208-209.

117. Леутин В.П., Николаева Е.Н. Психофизические механизмы адаптации и функциональная ассиметрия мозга/ В.П. Леутин, Е.Н. Е.Н. Николаева Новосибирск: Сибирская издательская фирма РАН, 1988.-193с.

118. Леонова Л.А. Гарсия X. Мышечная работоспособность школьников 80-х годов / Л.А. Леонова, X. Гарсия // Новые исследования по возрастной физиологии. -М.: Педагогика, 1986.-№1. С.38-44.

119. Личко А.Е. Психопатия и акцентуация характера у подростков/ А.Е. Личко Л.: Медицина, 1977.-208с.

120. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков/ А.Е. Личко М.: Наука, 1999.-406 с.

121. Лурия А.Р. Мозг человека и психологические процессы/ А.Р. Лурия, М. из-во: АН РСФСР, 1963. 479 с.

122. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательныхпроцессов/А.Р. Лурия, М.: Наука, 1974. - 172 с.

123. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти / А.Р. Лурия, М.: Эйдос, 1994.- 96 с.

124. Мамедов A.M., Мамедов Аз.М. Особенности реакции студентов младших курсов на воздействие комплексных факторов, связанных с обучением в вузе. В кн.: Вопросы гигиены и здоровья студентов вузов/

125. A.M. Мамедов,Аз.М. Мамедов- М.: Наука, 1974. -155-156 с.

126. Малахов В.М. Тепловые загрязнения окр. среды промышленными предприятиями/ В.М. Малахов Н., Сибирская издательская фирма РАН 1997.- 69с.

127. Малхазова С.М. Медико-географический анализ территорий /С.М. Малхазова -Н., Сибирская издательская фирма РАН, 2001.-240с.

128. Медведев В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов/

129. B.И. Медведев Л., Просвещение, 1982.- 104с.

130. Медведев В.И. Компоненты адаптационного процесса/ В.И. Медведев Л.: Наука, 1984. - 112 с.

131. Меерсон Ф.З. Общие механизмы адаптации и профилактики/ Ф.З. Меерсон М.: Медицина, 1973,- 360с.

132. Меерсон Ф.З. Механизм срочной и долговременной адаптации и роль в нем стресс-синдрома/ Ф.З. Меерсон // Адаптация Человека в различных климатогеографических условиях: Тезисы докл. 3 Всезоюзн. Конф. Ашхабад, 1981.- Т.1. - 25-27 с.

133. Меерсон Ф.З. Адаптационная медицина: концентрация долговременной адаптации/Ф.З. Меерсон -М.: Наука, 1993. -225 с.

134. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика/ Ф.З. Меерсон -М.: Наука, 1981. -278 с.

135. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности / B.C. Мерлин М., Наука, 1986. - 253 с.

136. Миклашевская Н.И., Соловьева. B.C., Година Е.З. Ростовые процессы у детей и подростков/ Н.И. Миклашевская , B.C. Соловьева., Е.З. Година М., Медицина, 1988. - 44 с.

137. Мозжухин А.С. Прогнозирование уровня мобилизации функциональных резервов человека / А.С. Мозжухин // Прогнозирование в прикладной физиологии. Фрунзе, 1984.-Т.2. - С. 182.

138. Мороз М.П., Пастухов В.В. Определение типов адаптивного реагирования по реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку возрастающей мощности /М.П. Мороз, В.В. Пастухов // Конституция и здоровье человека. Л., Просвещение, 1987. - С.31.

139. Морфофункциональные показатели развитие детей и подростков / Под ред. Великановой Л.К. и др. Новосибирск, изд-во СО АН,1980.-95с.

140. Небылицин В.Д. Психофизические исследования индивидуальных различий/ В.Д. Небылицин М.:Наука, 1976.-187с.

141. Николаева Е.И. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии. Учебник для студентов биологических, психологических, медицинских факультетов университетов/

142. Е.И. Николаева Новосибирск: Издательская компания «Лада», 2001, -Новосибирск: Сибирская издательская фирма РАН,2001.-442с.

143. Нобиева Г.М. и др. Умственная работоспособность юношей 17-18 лет и ее динамика в период обучения в техучилище / Г.М. Нобиева и др.// Гигиена производственной и окружающей среды работников химической промышленности. М., Просвещение, 1983. - С. 18.

144. Новиков B.C. О неспецифических механизмах адаптации / B.C. Новиков // Тез.докл. VII зональной науч.конф. Челябинск, изд-во ЧГПУ, 1984.- С. 92.

145. Нормализация учебной нагрузки школьников /Под ред. М.В.Антроповой, В.И.Козлова. М., Просвещение, 1988. - 160 с.

146. Обзор загрязнения природной среды в Российской Федерации. Под ред. Израэля Ю.А. М., Наука, 2002.-27с.

147. Озерюк Н.Д. Механизмы адаптации/ Н.Д. Озерюк М.: Наука, 1992-3 с.

148. Оконская Н.Б. Социальная и биологическая обусловленность возрастных дифференцировок человека (методологический аспект) / Н.Б. Оконская П Возрастные особенности и физиология систем детей и подростков: Тез. докл. М., 1977. -Т.2. - С.231-232.

149. Осколок Л.Н. Исследования гемодинамических показателей подростков во время ученых занятий/ Л.Н. Осколок Пробл. Умственного труда, Ростов- на - Дону, 1979. - Вып.5. -15-25 с .

150. Охрана окружающей среды в Тюменской области, стат. сб. -Тюмень., изд-во АТО,2004.-612с.

151. Охрана окружающей среды в Тюменской области, аналит. зап. Тюмень., изд-во АТО, 2004.-67с.

152. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. М., Наука, 1949.

153. Петросян ЕЛО. Особенности изменения черт и структуры темперамента при нарушении здоровья: / ЕЛО. Петросян. Афтореф. дисс. канд. мед. наук. Томск, изд-во ТГУ, 1996. 26 с.

154. Пономаренко И.И. Оценка функционального состояния центральной нервной системы студентов механико-математического факультета в связи с учебной нагрузкой/ И.И. Пономаренко Пробл. умственного труда, М., 1977. - Вып.4. - 33-44 с.

155. Пономаренко И.И. Двигательная активность и умственная работоспособность студентов вуза/ И.И. Пономаренко Гиг. и сан., М., 1980. - №2.- 27-30 с.

156. Пятунина О.И. Морфофункциональные и психофизиологические особенности подростков кумандинской и русской национальностей/ О.И. Пятунина: Автореф. дисс. канд.биол.наук, Новосибирск, изд-во: Бийиского ГПУ, 2004.- 19 с.

157. Радиоактивность при ядерных взрывах и авариях. /Под ред Ю.А Израэля.// М., Наука, 2000.-358с.

158. Ратанова Т.А. Дифференциальная громкость, чувствительность, сила нервной системы и психофизические шкалы громкости. Вопросы психологии/Т.А. Ратанова//- Д., 1983. -Т.1. -№6.-С. 122-129.

159. Ротенберг B.C., Бондаренко С.М. Мозг обучение. Здоровье/ B.C. Ротенберг, С.М. Бондаренко-М.: Просвещение, 1989. -239 с.

160. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально психологических различий/ В.М. Русалов М.: Наука, 1979. - 352с.

161. Русалов В.М., Наумова Е.Р. О связях общих способностей с «интеллектуальными шкалами темперамента / В.М. Русалов, Е.Р. Наумова// Психологический журнал.-М., 1999. Т.20. - №1.- С. 70-77.

162. Рябова Н.В., Боярский А.П. Социально-гигиенические и педагогические аспекты режима для студентов медицинского вуза/ Н.В. Рябова, А.П. Боярский// Гиг. и сан., М., 1981. - №5. - С.27-29.

163. Сапова И.А., Новиков B.C. Неспецифические механизмы адаптации человека/И.А. Сапова, B.C. Новиков JL: Медицина, 1984. -145с.

164. Симонов П.В. Эмоции и функциональная асимметрия мозга/ П.В. Симонов // 1 Международная конференция памяти. А.Р. Лурия. М., 1998. -94-96 с.

165. Сауткин М.Ф., Чернов С.Н. Изменение физического состояния студентов в период трудового семестра/ М.Ф. Сауткин, С.Н. Чернов Гиг. и сан., М.,1980. - №2. - С.45-46.

166. Селье Г. Стресс без дистресса. М. Медгиз, 1956.

167. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме/ Г. Селье М.: Медгиз, 1960. - 254 с.

168. Селье Г. На уровне целого организма/ Г. Селье М., Наука, 1972.121с.

169. Селье Г. Концепция стресса как мы ее представляем в 1976 году/ Г. Селье // В кн. Новое о гормонах и механизме их действия. Киев: Наукова Думка, 1977.- 21-51 с.

170. Сеченов И.М. Избранные произведения/ И.М. Сеченов М.:АМН СССР, 1952.-Т. 1.

171. Слоним А.Д. Физиологические адаптации и поддерживание вегетативного гомеостаза /А.Д. Слоним// Физиология человека.- Москва, 1982. Т.8. - №3. - С.355-361.

172. Смирнов В.М. Нейрофизиология и ВНД детей и подростков/ В.М. Смирнов М.: Изд. центр. «Академия», 2000. - 400 с.

173. Собчик Т.В. Методы психологической оценки личности/ Т.В. Собчик М., Педагогика, 1991. - Т.2. - 87 с.

174. Столяренко Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1997. - 736 с.

175. Стоуне Э. Психопедагогика / Э.Стоунс, М.: Педагогика, 1984.471 с.

176. Стрелец В.Б., Самко Н.Н., Голикова Ж.В. Физиологические показатели предэкзаменационного стресса/ В.Б. Стрелец, Н.Н. Самко, Ж.В. Голикова// Ж. высш.нерв.деят-сти. 1998. - №3. - С. 458-463.

177. Судаков К.В. Теоретические аспекты проблемы повышения устойчивости организма к эмоциональному стрессу/ К.В. Судаков // в кн. Экстремальная физиология и индивидуальная защита человека. -М.,Наука,1982. С.74-78.

178. Суховеркова Г.В. Индивидуально- типологические особенности адаптации студентов алтайской национальности к процессу обучения в вузе /Г.В. Суховеркова; Дисс.канд.биол.наук, Горно- Алтайск, изд-во ГорноАлтайского ГУ, 2002. - 142 с.

179. Тазендинова А.Б. Питание и здоровье студентов/ А.Б. Тазендинова//- Казанск. мед. журн., 1980. Т.61. - №3. С.47-49.

180. Теплов Б.М. Избранные труды / Б.М. Теплов. М.: Педагогика. -1985.- 329 с.

181. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий/Б.М. Теплов. М.: МОДЭК, 2004. - 640 с.

182. Трошихин В.А., Молдавская С.И., Кольченко Н.В. Функциональная подвижность нервных процессов и профессиональный отбор/ В.А. Трошихин, С.И. Молдавская, Н.В. Кольченко Киев: Наукова Думка, 1978.-226 с.

183. Ушаков И.Б. Концепция качества жизни человека в свете эколого-физических теорий адаптации/ И.Б. Ушаков // Эколого-физические проблемы адаптации: 8 международный симпозиум.- Москва,1998.-391 с.

184. Урал и экология. /Под. ред. Черняева./ЛЕкатеринбург, Урал,2001.284с.

185. Харитонова Л.Г. Типы адаптации в спорте/ Л.Г. Харитонова -Омск: ОГФК, 1991.-200 с.

186. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена/ А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер.-М.:Просвещение, 1990.-317 с.

187. Черниговский В.Н. Возрастная физиология/ В.Н. Черниговский -М.: Наука, 1975.- 159-426 с.

188. Шварц С.С. Экологические закономерности эволюции/ С.С. Шварц М.: Наука, 1980. - 278 с.

189. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья. Методологические аспекты. Новосибирск: Наука, 1989.-136 с.

190. Экологические состояния, использования природных ресурсов, охрана окружающей среды Тюм. обл. Обзор.- Тюмень, изд-во АТО, 2002.151 с.

191. Экологические последствия радиоактивного загрязнения на южном Урале. М., Наука, 1993. - 336 с.

192. Экология большого города. Под ред. Е.И. Пупырева. М., Наука, 1996.- 180 с.

193. Ямпольская Ю.А., Ананьев Н.А., Ужви В.Г. Соматический и функциональный статус подростков разных типов конституции / Ю.А. Ямпольская, Н.А. Ананьев, В.Г. Ужви // Вопр. антроп. М., МГУ, 1988.-Вып. -50 с.

194. Astrand P.Q. Rodalh К. Textbook of Work Physiology/ P.Q. Astrand ,K. Rodalh -N.Y. 1970.-286p.

195. Andersen L., et al. Habitual Physical activity and Health/ L. Andersen-Copenhagen, 1978.-214 p.

196. Adolph E.F. Perspectives of adaptations: some general properties/ E.F. Adolph // In: Hand-book of Physiology. Seet.4. Washington? 1964. - 27-35 p.

197. Berry I.W. Immigration, Dukelow D. Responsibilities of school physicians. The Journal of school heals. 1961. /6-34 p.

198. Bochner S. The social phychology of cross-cultural relation. Cultures in contact. Ed. by S.Bochner. Oxford: Pergammon Prees, 1982.- 5-44 p.

199. Bogen D. Personality research and theory / D. Bogen London; Acad. Press, 1975 .-296 p.

200. Bonvenchio R., Dukrlow D. Responibilitoes of school physicians / R. Bonvenchio, D. Dukrlow // The Journal of school health. 1961/ January. V. №1.-P.21-30.

201. Bramswig J., Fasse M. Holthoff M. Adult heiglt in boys and girls with untreated short stature and constitutional delay of growth and puberty: Accuracy of five different methods of height prediction. The Journal of Pediatrics. 1990. 886890 p.

202. Brown H., Kosslyn S. Cerebral lateralization. Curr. Opin. Neurobiol. 1993.- 83-186 p.

203. Clark D.A., Kellener K. Performance of screening tools for mental health problems in chronically ill children. Arch Pediatr Adolesc Med. 1994. -272-277 p.

204. Davidson R. Parsing affective space: Perspectives from neuropsychology and psychophysiology. Neuropsychol, 1993. 464 p.

205. Evans J. Adolescent and pre-adolescent Phychiatry. London: Acad. Press. 1982.-448 p.

206. Eysenck H.J. The structure of human personality. London: Methuen, 1970a,-59 p.

207. Eysenck H.J. A dimensional system of psychodiagnostics. In: New* approaches to personality classification /Ed.A.R.Mahrer.New York; London,1970b. 169-208 p.

208. Gonzales G., Valega J., Roriguez L. Secular change in growth of native children and adolescents at hidh altitude Huancado. Peru. 1984. 47-51 p.

209. Selye H. Evolution of stress concept-stress and cardiovascular diseases// Fmer.J. Cardiol. 1970. V.26. - №3 - .P.289-299.

210. Selye H. Evolution of stress concept/ H. Selye // Amer. Sci. 1973. V.61 .№6.P.692-699.

211. Selye H. Stress in healts and disease. Reading. Mass.: Butterworth's.1976- 608 p.

212. Horneman C., Gorman I. Individual defferences in phychophsiological responsiveness in laboratory tests of deception. Pers. and individ. Differ. 1987. -321-330 p.

213. Hummond W.N. The status of physical types. Hun. Boil. 1957. 72p.

214. Johnsen Bh., Hugdahl K. Brain asymmetry and autonomic conditioning: sensitization control. Integrative Physiological & Behavioral Science. 1994. -395-405 p.

215. Matieqa J. The testing of physical efficiency / J. Matieqa // Amer. J. Physic. Anrop, 1991. v.4.№3. - P.4.

216. Triandis H.C. Culture and social behavior. N.Y. ect.: McGiraw -Hill,1994.

217. Wolf G. Zur psychology der Emotionen / G. Wolf// Z. Psychologie/ -1985.-V.-193.- №4. P.385-396.