Психологические особенности проявления созависимости в поведении родителей наркозависимых тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат психологических наук Калашников, Игорь Жоржович

• Калашников, Игорь Жоржович
• кандидат психологических наук
• 2002

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Калашников, Игорь Жоржович

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретические основы исследования особенностей родителей наркозависимых

1.1.Исследование проблемы наркомании в зарубежной и отечественной психологии.

1.2. Психологические основы созависимости.

1.3. Факторы, детерминирующие развитие отклоняющегося поведения у родителей наркозависимых.

Глава 2. Организиция и методики исследования.

2.1.Методика экспериментального исследования.

2.2.Методы обработки экспериментальных данных.

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение.

3.1. Уровни выраженности психологических особенностей родителей наркозависимых.

3.2. Психотехнологии коррекции созависимости.

3.3. Результаты коррекции отклоняющегося поведения родителей наркозависимых.

ВЫВОДЫ 99 БИБЛИОГРАФИЯ 101 ПРИЛОЖЕНИЕ.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности проявления созависимости в поведении родителей наркозависимых»

Поэтому одним из основных источников достоверной информации, на основе которой можно построить психологический портрет наркозависимого, являются родители наркоманов - основные посредники в процессе общения своего ребенка с социальным окружением, того «непонятного мира наркоманской среды» с внешним миром «легальной» социальной жизни. Такой контакт приводит к формированию своеобразной, нестандартной позиции видения мира, находящейся на стыке «социальной нормы» и деформированного мировоззрения ребенка-наркомана, к тому же он имеет негативные последствия, влияющие на личность и профессиональную деятельность родителей наркозависимых.

Учитывая факт созависимости (проекцию образа мышления и жизнедеятельности наркозависимых на поведение их родителей), необходимо констатировать не только специфику процесса общения наркозависимых со своими родственниками, но и необычность и нестандартность поведения самих родителей (Ю.В.Валентик,А.Г. Данилин, И.В.Данилина и др.).

Затрагивая сложную проблему поведения родителей наркоманов, необходимо отметить, что зачастую не только наркоманы избегают общения с педагогами, врачами и психологами, но и сами родители уходят от открытого социального обсуждения этой сложной проблемы, сложившейся в их семье.

Кроме того, любое исследование начинает тормозиться из-за нежелания самих наркоманов коммуницировать с исследователями данной проблемы или трансляции заведомо ложной информации о себе и этой теме, что создает искаженное, ложное представление о мире наркомании. Нечто похожее можно наблюдать в преступной среде и исправительно-трудовых учреждениях, где правонарушители и осужденные стараются как можно меньше дать информации о себе, что указывает на сходство криминальной субкультуры и субкультуры наркоманов (В.Ф.Пирожков, А.Н.Сухов, A.C.Бланков, Т.А.Боголюбова и др.).

В рамках нашего демократического государства остается открытым вопрос о введения полноценного, проводимого на высоком профессиональном уровне реабилитационного процесса не только наркозависимых, но и их родителей, психология которых мало известна специалистам, занимающимся проблемами реабилитации лиц, страдающих химической зависимостью.

В педагогической практике все чаще возникает необходимость решать проблемы наркомании и в среде несовершеннолетних, однако зачастую остается неясным, какую позицию должен занимать педагог и школьный психолог в процессе общения с наркоманами и их родителями. Как выстраивать взаимоотношения с родителями несовершеннолетних наркозависимых самому педагогу? Что должно стать основой консультирования школьным психологом родителей и несовершеннолетних наркозависимых?

С учетом данных противоречий была определена тема диссертационного исследования, раскрывающая проблему поведения родителей наркозависимых, значимую еще и вследствие того, что именно определение психологических особенностей поведения родителей приведет в дальнейшем к более глубокому пониманию психологии и мировоззрения наркомана.

Объектом исследования являются родители наркозависимых.

В качестве предмета исследования выступают психологические особенности проявления созависимости в поведении родителей наркозависимых.

Цель исследования - определить психологические особенности проявления созависимости в поведении родителей наркозависимых и выявить возможные формы коррекции.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что наличие созависимости у родителей наркозависимых предопределяет явные отклонения в поведении от существующих социальных норм, обусловленные процессом общения со своим ребенком и негативной оценкой общества факта употребления их детьми наркотических веществ. Проявление созависимости в поведении может иметь различные психологические особенности, влияющие на формирование социальной дезадаптации родителей наркозависимых, а также при проведении специально организованной коррекционной деятельности может быть изменено до нормы.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были сформулированы следующие задачи исследования:

1. Проанализировать имеющиеся в психологии представления о наркотизации и поведении родителей наркозависимых.

2. Определить факторы созависимости, влияющие на формирование отклонений в поведении родителей наркозависимых.

3. Подобрать и адаптировать методики диагностики, определяющие выраженность созависимости в поведении родителей наркозависимых.

4. Выявить и апробировать возможные технологии коррекции созависимости родителей наркозависимых.

Теоретико-методологической основой исследования послужили: теории личности и деятельностного подхода С. Л. Рубинштейна,

A.Н.Леонтьева, А.Г.Асмолова, Б.Г.Ананьева, К.А.Абульхановой-Славской, Б.Ф.Ломова, А.В.Петровского, Ю.М.Орлова, теория волевых процессов Е.П.Ильина, концепция профилактики молодежной наркомании С.В.Березина, К.С. Лесецкого, И.Б.Орешниковой, теория рефлексивной деятельности О.С.Анисимова, К.Я.Вазиной, В.В.Давыдова,

B.И.Слободчикова, Г.П.Щедровицкого.

Методы исследования. Сложность изучаемого предмета обусловила применение широкого диапазона методов исследования: анализ психологической и педагогической литературы; наблюдение; тестирование; констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты; психобиографический метод; методы статистической обработки данных.

База исследования. Основной опытно-экспериментальной базой явилась общественная региональная молодежная организация Свердловской области «Я, ты, он, она.», занимающаяся согласно Уставу организации реабилитационной работой с наркозависимыми и их родственниками. В исследовании приняло участие 120 родителей наркозависимых, проживающих в г. Нижний Тагил Свердловской области.

Этапы исследования. Исследование проводилось в несколько этапов в период 1995-2001 гг.

Первый этап (1995-1997 гг.). Анализ методологической, психологической и общепопулярной литературы, изучение документальных источников, диссертационных работ, связанных с проблемой исследования.

Второй этап (1997-1998 гг.). Теоретическое обоснование предмета исследования - психологических особенностей проявления со зависимости в поведении родителей наркозависимых, выявление критериев, разработка и адаптация диагностических методов. Проведение констатирующего эксперимента.

Третий этап (1999-2001 гг.). Анализ и обобщение результатов экспериментальной работы. Определение психологических особенностей проявления созависимости, влияющих на формирование отклоняющегося поведения у родителей наркозависимых.

Четвертый этап (1999-2001 гг.). Обобщение результатов исследования, внедрение их в программу реабилитации наркозависимых и их родственников г. Нижнего Тагила и в первичную профилактику наркомании. Оформление материалов диссертации.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в том, что на основе теоретического и экспериментального анализа.

- установлены психологические основания изучения психологических особенностей созависимости в поведении родителей наркозависимых как проявления социальной дезадаптации;

- обоснованы содержательная характеристика созависимости в поведении родителей наркозависимых, психологические особенности ее проявления;

- выявлены способы коррекции созависимости в поведении родителей наркозависимых в форме клубной и индивидуальной работы.

Практическая значимость исследования определяется тем, что в нем на основе анализа, обобщения и разработки теоретических положений выделены:

- средства психологической диагностики и изучения созависимости родителей наркозависимых;

- психотехнологии коррекции созависимости в поведении родителей наркозависимых.

Практические рекомендации могут быть использованы в процессе изучения психологии наркозависимых; при разработке спецкурса «Психология отклоняющегося поведения» для слушателей курсов повышения квалификации специалистов, по роду своей деятельности имеющих контакт с наркозависимыми и их родственниками, при проведении научно-практических семинаров и конференций по проблемам реабилитационной работы с наркозависимыми и их родителями, а также по проблемам проведения первичной профилактики наркомании.

Научная обоснованность и достоверность. Концептуальность и доказательность работы определяется разработкой теоретических положений, подтвержденных выводами экспериментальной части исследования, а также воспроизводимостью результатов исследования. Достоверность полученных результатов обеспечивалась также проектированием экспериментальной работы, которое позволяло достигнуть максимальной валидности при условии, что данная проблематика плохо исследована. При этом внутренняя валидность достигалась путем использования:

- случайного способа формирования экспериментальной группы, при котором в начале эксперимента отсутствовали значимые (на уровне 0,01) различия по изучаемой переменной (в данном случае уровень выраженности отклоняющегося поведения родителей наркозависимых); исследование значимости различий осуществлялось при помощи t-критерия Стьюдента;

- сравнительного анализа эмпирических данных и количественного (статистического) - корреляционного анализа.

Статистическая обработка данных осуществлялось на ЭВМ с использованием табличного процессора MS Excel 97.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в процессе деятельности общественной региональной молодежной организации с родителями наркозависимых, проживающих в г. Нижнем Тагиле Свердловской области.

Результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии Нижнетагильского государственного педагогического института, на кафедре психологии и педагогики Нижнетагильского филиала Института развития регионального образования.

Основные положения исследования изложены в докладах автора на городской научно-практической конференции «Ребенок в современном мире» (Нижний Тагил, 2000, 2002); региональных общественно-педагогических чтениях Горно-заводского округа Свердловской области «Разумное, доброе, вечное» (Нижний Тагил, 2000); городской образовательной конференции «Образование Нижнего Тагила на рубеже веков» (Нижний Тагил, 2000); межрегиональной научно-практической конференции «Перспективы развития практической психологии» (Шадринск, 2001); региональной научно-практической конференции «Личностно ориентированное профессиональное образование» (Екатеринбург, 2001) .

На защиту выносятся следующие положения.

1. Наличие созависимости у родителей наркозависимых предопределяет формирование в их поведении явных отклонений от существующих социальных норм, обусловленных процессом общения со своим ребенком и негативной оценкой обществом факта употребления их детьми наркотических веществ.

2. Созависимость родителей наркозависимых представляет собой сложное интегративное образование, имеющее свои психологические особенности проявления в психической деятельности человека.

3. Уровни сформированное^ социальной дезадаптации в форме отклоняющегося поведения родителей наркозависимых обусловлены степенью выраженности критериев созависимости самих родителей.

4. Приемлемые формы коррекционной работы, направленные на формирование субъектности в поведении родителей наркоманов и рефлексивного самоанализа у них, могут разрушать их созависимость, способствовать возвращению к нормативному поведению в обществе, и тем самым оказывать содействие им в убеждении своего ребенка продолжать делать попытки прекратить употребление наркотических веществ.

Заключение диссертации по теме «Педагогическая психология», Калашников, Игорь Жоржович

Теоретическое исследование проблемы отклоняющегося поведения родителей наркозависимых и результаты проведенного эксперимента позволили сформулировать следующие ВЫВОДЫ:

1. Проблема проявления созависимости в поведении родителей наркозависимых является актуальной в практической психологии. Созависимость рассматривается как предпосылка деформации личности в профессиональной деятельности и социальном окружении.

2. Созависимость представляет собой сложное интегративное образование, имеющее факторы социальной дезадаптации человека, формирующие черты отклоняющегося поведения у родителей наркозависимых.

3. Проявление созависимости в отклоняющемся поведении родителей наркозависимых имеет свои психологические характеристики в процессе общения с социальным окружением. Созависимость может стать константным качеством психической деятельности человека, которое при крайних его проявлениях может выйти за рамки социального отклонения и прогрессировать, переходя от форм акцентуации характера в психическое заболевание.

4. Проявление созависимости в поведении может быть скорректировано с помощью хорошо организованной системы социальных взаимоотношений и при применении методик, направленных на восстановление субъектности в поведении и рефлексивного самоанализа, вплоть до проявления позиции «субъекта» в жизнедеятельности родителя наркозависимого.

5. Недостаточное знание субкультуры наркоманов и использование неадаптированных психодиагностических методик для определения созависимости в отклоняющемся поведении родителей наркозависимых указывают на необходимость и важность дальнейшего исследования данной темы, так как именно родители являются основными посредниками в процессе коммуникации их детей с внешним, «легальным» социальным миром и опорой в применении метода убеждения наркозависимых прибегать к помощи врачей и психологов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Калашников, Игорь Жоржович, 2002 год

1. Абрамова Г. С. Практикум по психологическому консультированию, М., 1995. 128с.

2. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. 336с.

3. Аванесов В. С. Тесты в социологическом исследовании. М.: Наука, 1982. 199с.

4. Алмазов Б.Н. Психологические основы педагогической реабилитации. Екатеринбург, 2000. 310с.

5. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1. М. Педагогика, 1980. 288с.

6. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.2. М.:Педагогика, 1980. 288с.

7. Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982. Кн.1. 320 с.

8. Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982. Кн.2. 336 с.

9. Анисимов О. С. Основы методологического мышления. М.: Внешторгиздат,1989. 412с.

10. Антоян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М.: Наука, 1991. 159 с.

11. Антоян Ю.М. Психологическое отчуждение личности и преступное поведение. Ереван: Звартоне, 1987. 147 с.

12. Анцыферова Л. И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности,\\ Психологический журнал 1981. №2. С.8-19.

13. Асмолов А.Г. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности.\\Вопросы психологии. 1982. №2. С. 14-27.

14. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 104 с.

15. Беличева С. А. Превинтивная психология М.: Тейс, 1993. 243с.

16. Белогуров С.Б., Зефиров С.Ю., Софронов А.Г. Предложения по совершенствованию системы медицинской помощи наркоманам в Санкт-Петербурге. Северо-Западный медицинский центр. СПб., 2001. 89с.

17. Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. СПб., 1998. 128с.

18. Березин C.B. Психологическая коррекция в условиях межличностного конфликта подростков. Самара, 1995. 86с.

19. Березин C.B., Лисецкий К.С., Голивкина Е.А. и др. Опыт построения модели системы профилактикки молодежной наркомании в г. Муравленко. Самара, 1998. 56с.

20. Березин C.B., Лисецкий К.С., Орешникова И.Б. Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании. Самара, 1999. 198с.

21. Бетелева Т.Г. Нейрофизиологические и психофизиологические особенности лиц, употребляющих алкоголь // Предупреждение вредных привычек у школьников. М.: Изд-во АПН СССР, 1990. С. 18-19.

22. Битти М. Алкоголик в семье, или Преодоление созависимости. М.: Физкультура и спорт, 1997. 85с.

23. Бодалев А. А. Психология о личности. М.: Изд-во Моск.ун-та,1988.-188с.

24. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер А. Мозг, разум и поведение. М.: Мир, 2000. 86с.

25. Болотовский И.С. Наркомания. Токсикомания. Казань: Изд-во КГУ, 1989 111с.

26. Большаков В.Ю. Психотренинг: социодинамика, игры, упражнения. СПб., 1994. 316с.

27. Братусь B.C., Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. М.: Изд-во МГУ, 1984. 54с.

28. Бузина Т.С. Феномен «поиска ощущений» и проблема профилактики СПИДа В наркологии //Вопросы наркологии. 1999. №2. С. 84-88.

29. Бутейко К.П. Рождение заново//Твое здоровье. 1989. №5. С.57-61.

30. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 2000.345с.

31. Валентин Ю.В., Зыков О.В., Цетлин М.Г. Теория и практика медико-социальной работы в наркологии. Фонд HAH. М., 1997. 123с.

32. Выготский JI. С. Развитие высших психических функций.-М.,1960. 98с.

33. Габиани A.A. На краю пропасти: наркомания и наркоманы. М.:Мысль, 1990. 220с.

34. Гордеева Н.Д. Экспериментальная психология исполнительного действия. М., 1995. 324с.

35. Грегор О. Жить не старея. М.: Физкультура и спорт, 2000. 43с.

36. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. М.: Политиздат, 1987. 83с.

37. Гринченко H.A. Некоторые взаимосвязи между различными формаминаркотического поведения несовершеннолетних // Предупреждение вредных привычек у школьников: Сб. науч. Тр. /Под. ред. В.Г. Огаря. М.: Изд-во АПН СССР, 1990 143с.

38. Городская программа комплексных мер по борьбе с наркоманией среди несовершеннолетних Ульяновск, 2000. 96с.

39. Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. Прогресс, 1976. 432 с.

40. Голицин Г.А. Рефлексия как фактор развития. Проблемны развития. Современные комплексные исследования \ Под ред. Ладенко И.С. Новосибирск: Наука, 1987 С. 68-75.

41. Гульдан В.В., Романова O.J1., Данилин А.Г. Наркомания с точки зрения социолога, врача, правоведа и журналиста // Социологические исследования. 1989. №2. С.37-51.

42. Гульдан В.В. Корсун A.M. Поиск впечатлений как фактор приобщения подростков к наркотикам // Вопросы наркологии !999. С.40-44.

43. Гульдан В.В., Романова О. Л., Сиденко O.K. Представления школьников о наркомании и токсикомании //Социологические исследования. 1989. №3. С. 66-71.

44. Гульдан В.В., Романова О.Л., Корсун A.M. Эмоционально-когнитивный диссонанс в структуре представлений школьников о наркомании и токсикомании //Психологические исследования и психотерапия в наркологии. СПб, 1999. С.68-74.

45. Гузиков Б.М., Мейронян A.A. Что губит нас. Л.:Лениздат, 1990. 208с.

46. Гурски С. Внимание, родители: наркомания! М.:Профиздат, 1989. 128с.

47. Гурски С. Внимание наркомания! М.; Медицина, 1988. 75с.

48. Данилин А., Данилина И. Как спасти детей от наркотиков. М., 2000. 348с.

49. Данилин А., Данилина И. Героин. М., 2000. 184с.

50. Джонсон В. Как заставить наркомана или алкоголика лечиться.М., 2000. 128с.

51. Ембланд Г. Развенчание мифов // Здоровье мира. 1999. №4 54с.

52. Иванец H.H. Медико-социальные проблемы наркологии и пути ее преодоления //Вопросы наркологии. 1997. №4. С.4-11

53. Игошев К.Е. Типология личности преступника и мотивация преступного поведения. Горький: Горьк. Высш. Шк. МВД СССР, 1974. С. 148.

54. Исаеева Е. И., Слободчиков В. И. Психология человека. М., 1995. 234 с.

55. Ильин В. Пока беда не вошла в дом.М., 2000.105с.

56. Ильин Е.П. Психология воли. СПб., 2000. 288с.

57. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. М. «Просвещение», 1994. 224с.

58. Кириченко A.A. Психиатрия: Учеб. Для мед. институтов. Минск: Высш. Школа, 1996. 297с.

59. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Пер. а английского Е.П. Савченко. Киев, 1994. 283с.

60. Козлов В.В. Источники осознания: теория и практика интегративных психотехнологий / Междунар. Акад. Психолог. Наук. Минск, 1995. 143с.

61. Корченов В.В. Об изучении проблем формирования здорового образа жизни среди молодого поколения // Предупреждение вредных привычек у школьников. М.: Изд-во АПН СССР, 1990. С.73-82.

62. Курек Н.С. Эмоциональное общение матери и дочери как фактор аддитивного поведения //Вопросы психологии. 1997. №2. С56-58.

63. Курек Н.С. Медико-психологический подход к диагностике повышенного риска заболевания наркоманией у подростков и коррекция их эмоциональных нарушений //Вопросы наркологии. 1993. №1. С. 66-71.

64. Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагносики. Л., 1984. 217с.

65. Латышев Г.В., Бережная М.А., Речнов Д.Д. Организация мерроприятий по профилактике наркомании: Методические рекомендации для педагогических коллективов школ, работников подростковых клубов и социальных педагогов. М.: Медицина. 1991. 86с.

66. Левин Б.М., Левин М.Б. Наркомания и наркоманы. М., 1991. 160с.

67. Легальные и нелегальные наркотики / Под. ред. В.А. Ананьева. СПб.: ИМАТОН, 1996. 142с.

68. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М: Изд-во Моск. Унта. 1972.576 с.

69. Лешнер А. Наркомания заболевание мозга //Глобальные вопросы. 1997. Т.2. №3. Июнь. С46-54.

70. Личко А.Е., Битенский B.C. Подростковая наркология. Л.: Медицина, 1991. 213с.

71. Лисецкий К.С., Мотыга И.А. Психология и профилактика ранней наркомании. Самара, 1996. 142с.

72. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено /.Пер. с нем. общ. ред. и предисл. Е.В. Лопухиной и А. Б. Холмогоровой. М.: Издательская группа "Прогресс", "Универс", 1994. 352 с.

73. Ломов Б Ф. К проблеме деятельности в психологии // Психол. журнал 1981. №5. С.3-23.

74. Лоренц К. Агрессия. М.: «Прогресс», «Универс», 1994.272с.

75. Макаров В.В. Первичная профилактика наркологических заболеваний у подростков // Вопросы наркологии. 1996. №3. С.22-25.

76. Маккэффи Б. Борьба с наркоманией // Глобальные вопросы. 1997. Т.2. №3. Июнь. С.87-96.

77. Медведев Р. Семья и причины наркозависимости СПб, 1997. 33с.

78. Мерлин В. С. Очерки интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. 256 с.

79. Муканов М. М. Исследование когнитивной эмпатии и рефлексии у представителей традиционной культуры. // Исследование рече-мысли и рефлексии. Алма-Ата. 1979. С. 54-74.

80. Наркомания в России : вызов национальной безопасности. М.,1997. 64с.

81. Наркостоп. Бюллетень ЮНЕСКО. 1997, июнь. 74с.

82. Немов Р.С. Психология. В 3 кн.: КН. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика.-М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. 513 с.

83. Никифоров Г.С., Филимоненко Ю.И., Польшин А.К. Психологические аспекты саморегуляции состояний. Л.: ЛГУ, 1986. 98с.

84. Общая психодиагностика . /Под ред. А. А. Болдаева, В. В. Столина, М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. 304 с.

85. Орлов Ю.М. Наркопсихология. М., 2000. 324с.

86. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности.М: «Просвещение», 1991,288с.

87. Ожегов С. И. Словарь русского языка. М.: Сов. энциклопедия, 1972. 846с.

88. Пезешкиан Носсрат. Позитивная семейная психотерапия. М.: «Смысл», 1993. 334с.

89. Петровская Л. А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг. М., 1989. 216с.

90. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи. Тверь. 1994. 310с.

91. Платонов В. Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. М., 1991. 192с.

92. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б.Д. Парыгина. СПб., 1997. 138с.

93. Предупреждение вредных привычек у школьников: Сб. науч. Трудов НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР. М., 1990 167с.

94. Принцип развития психологии / Отв. ред. Л.И. Анцыферова. М.: Наука, 1978. 368с.

95. Проблемы эвристики / Под ред. В. Н. Пушкина. М., 1969. 272 с.

96. Психология. Словарь. / Под общ. ред. Петровского А. В., Ярошевского М. Г. М.: Политиздат, 1990. 494 с.

97. Психологический словарь./Под общ. ред. Давыдова В. В., Запорожца А. В., Ломова Б. Ф. и др.; М.: Педагогика. 1983. 448 с.

98. Психология формирования и развития личности. / Отв. ред. Анцыферова Л. И. М.: Наука, 1981. 336 с.

99. Псхологические исследования и психотерапия в наркологии: Сб. науч. Тр. НИИ им. Бехтерева. Л., 1989. 145с.

100. Психологические особенности наркоманов периода взросления /Под. ред. C.B. Березина, К.С. Лисецкого. Самара: Изд-во «Самарский университет», 1998. 85с.

101. Пятницкая И.Н. Наркомания. М.: Медицина, 1997. 87с.

102. Ратанова Т. А. Шляхта Н. Ф. Психодиагностические методы изучения личности. М., 1998. 264с.

103. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. СПб. 1999. 416с.

104. Регуш Л. А. Наблюдение в практической психологии. СПб., 1996. 148с.

105. Рейнвальд Н. И. Психология личности. М.: Изд-во УДН, 1987. 200с.

106. Рефлексия в науке и обучении. Новосибирск, 1984. 121 с.

107. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 1995. 529 с.

108. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976. 416с.

109. Рудестам К. Групповая психотерапия. М., "Прогресс", 1990. 238 с.

110. Семенов И. Н., Степанов С. Ю. Современные проблемы психологии творчества, рефлексии и проектирования. // Вопросы психологии. 1983. №5. С.169-170.

111. Слободчиков В. И. Становление рефлексивного сознания в раннем онтогенезе. / Проблемы рефлексии. Комплексные исследования. Под ред. Ладенко И. С. Новосибирск, Наука, 1987. С. 60-68.

112. Словарь-справочник по психологической диагностике. / Под ред. Бурлачук Л. Ф., Морозова С.М. Киев: Наук.думка., 1989. 200 с.

113. Смирнова Е. В., Сопиков А. П. Рассуждение о рассуждениях / рефлексивность сознания личности. Социальная психология личности. Л. 1973. С. 140-149.

114. Самасинх Д. Устранение романтического ореола вокруг наркотиков //Здоровье мира. ВОЗ. 1995.№4.С.5.

115. Словарь практического психолога. Минск: ХАРВЕСТ, 1997.324с.

116. Соколов В. Морально-этические нормы в работе психотерапевта // Ребенок и пространство. М., 1996. С.92-97.

117. Спрангер Б.Е. Ключевые принципы построения профилактических программ для подростков //Вопросы наркологии. 1993. №3. С.48-53.

118. Суходольский Г. В. Основы математической статистики для психологов. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та., 1988. 168 с.

119. Тихомиров О. К. Психология мышления. М.1984. 272с.

120. Тихомиров СМ. Основные подходы к профилактике наркомании //Советская медицина. 1990. №4. С.41-42.

121. Толочек В. А. Исследование индивидуального стиля деятельности//Вопр. психологии. 1991. №3. С. 53-62.

122. Удалова А. Роль интегративных психотехнологий в социальной работе /Под. ред. В.В,Козлова//Ребенок и пространство. М.Просвещение, 1992. С.103-106.

123. Филимоненко Ю.И. Жизненный путь: самореализации личности с опорой на подсознание /Под. ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой //Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1997. С.58-74.

124. Философская энциклопедия /Под гл. ред. Ф. В. Константинова. М., Советская энциклопедия, 1967. 595 с.

125. Филосовский словарь/Под ред. И.Г. Фролова. М.: Политиздат. 1991. 560с.

126. Фостер Э. Ренц В. Методы корреляционного и регрессивного анализа. М.: Финансы и статистика, 1983. 302с.

127. Хорни Карен. Женская психология. Восточно-Европейский Институт Психоанализа. Санкт-Петербург, 1993. 223с.

128. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М.: Интерфакс, 1995. 148с.

129. Чарлтон Э. Основные принципы обучения здоровому образу жизни//Вопросы наркологии. 1997. №3. С.3-73.

130. Чуракова Р. Г. Моделирование психологических ситуаций в ролевых играх. М., 1991. 123с.

131. Шевчук В.Ф. Нормативное и отклоняющееся поведение. Свердловск, 1991, 84с.

132. Эренберг А. Анализ и интерпретация статистических данных //Пер., с англ. Б. И. Клименко; Под ред. и предисл. А. А. Рыбкина. М.: Финансы и статистика, 1981. 406с.

133. Юдин В. А. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978. 392с.

134. Юсупов И. М. Психология взаимопонимания. Казань, 1991. 98с.

135. Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М., 1985. 318с.

136. Ackerman N.W. Treating the troubled Family. New York: Basic Books. 1966. 207 p.

137. Adams J.S. Advances in experimental social psychology. in: L. Berkowitz. 1965. 334 p.

138. Adler A. Praxis und Theorie der Individualpsychologie. FischerTaschenbuch-Verlag. Frankfurt a.M. 1989 218 S.

139. Davatz U. Drogen, Gefahren erkennen und helfen. ARFAG. Bern. 1991.

140. Eibel-Eibesfeldt J. Grundriss der Vergleichenden Verhaltensforschung. München. 1969 127 S.

141. Hilke R. Aggression. Verlag Hans Huber. Bern. 1982. 179 S.

142. Homans G.C.: Theorie der sozialen Gruppe. Köln: Westdt. Verlag. 1965. 218 S.

143. Huber Ch. Irrwege und Auswege. Anmerkungen zur schweizerischen Drogenpolitik. Rothenhausier, Stafa. 1992. 78 S.

144. Lischke G. A. Aggression und Aggressionsbewaltigung. Verlag Karl Alber, Freiburg. 1975. 224 S.

145. Maser S. Grundlagen der all. Kommunikationstheorie. Stuttgart: Kohlhammer. 1971. 243 S.

146. Opp K.D. Die Entstehung sozialer Normen. Tubingen: Mohr. 1983 163S.

147. Segl H. Psychologie der Aggressivität. Verlag für Psychologie Dr. Hogrefe, Gottingen. 1988. 179 S.

148. Shapiro H. Drugs and Rock'n Roll Rauschgift und Popmusik. Hannibal - Verlag. Wien. 1989 67 S.

149. Sullerot E.J. Die Wirklichkeit der Frau. München: Steinhausen, 1979. 178 S.