Роль социокультурного проектирования в процессе социального управления тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.08, кандидат социологических наук Шибиченко, Григорий Игоревич

• Шибиченко, Григорий Игоревич
• кандидат социологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Шибиченко, Григорий Игоревич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы исследования социокультурного проектирования в процессе социального управления.

1.1 Сущность социального управления и его структура.

1.2 Возможности и границы социокультурного проектирования.

1.3 Специфика социального управления в информационном обществе.

ГЛАВА 2. Социальное управление и социокультурное проектирование в условиях современной России: технологические революции и институциональные трансформации.

2.1 Социальное управление и общественное мнение.

2.2 Образование как фактор социокультурного проектирования в условиях социальных трансформаций.

2.3 Ценности и их роль в социокультурном проектировании.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Роль социокультурного проектирования в процессе социального управления»

Актуальность темы исследования обусловлена той специфической ситуацией, которая сложилась сегодня в сфере отечественного социального управления. Его зависимость от политических, правовых и экономических реформ оказалась настолько сильной, что за последние два десятилетия так и не удалось перейти к разработке и, тем более, осуществлению полноценной социальной политики. Слабой стороной социальной политики советского управления была ее вторичность по отношению к экономическим и политическим шагам государства. Но в период перестройки и рыночных реформ эта вторичность возрастает многократно. При этом всеми осознается в качестве идеала и нормы государственной политики приоритет личности над обществом, необходимость повернуться к человеку, его повседневным нуждам. На практике же, напротив, преобладает «остаточный» принцип инвестирования в социальную сферу, полное подчинение решений интересам стратегического и тактического планирования в области макроэкономики, институциональной и административной сфер. Поэтому актуальность избранной темы объясняется социальной и институциональной востребованностью методов и средств социокультурного проектирования для нужд социального проектирования, которое должно обрести качественно иную функцию в современном российском обществе.

Самой природой социокультурного проектирования определена его способность сочетания нормативного и диагностического подходов. Это позволяет сделать социокультурное проектирование средством «тонкой подстройки» целей и ценностей. В условиях трансформации системы ценностей и зависимости системы целей от внешних (политических, экономических, технических) факторов именно социокультурное проектирование способно связать эти две подсистемы как две изменяющиеся величины. Крайне важно, чтобы проектирование ценностей не привело к ценностному нигилизму и полному разрушению прежних ценностей, но и не позволило сохраниться прежней системе ценностей в нетронутом виде, ибо это сделало бы ее несоответствующей реалиям сегодняшнего дня. Также важно изменить систему ценностей таким образом, чтобы она сохранила соответствие технического и аксиологического, социального и личностного.

Другим важнейшим аспектом тематизации социокультурного проектирования как фактора социального управления является потребность в переходе всего общества на инновационный тип развития. Именно социальные инновации становятся сегодня главным условием устойчивого развития, а их разработка и внедрение не могут быть осуществлены без опоры на социокультурное проектирование и реализацию указанных проектов. Смысл социальной иннова-тики определяется возможностью такого изменения социокультурной среды обитания индивида, которое не нанесет ему ущерба и сохранит функциональные условия социального целеполагания.

Степень научной разработанности проблемы.Теорию социального проектирования разрабатывали как отечественные, так и зарубежные авторы. Основы проектирования социальных систем и процессов заложили Я. Дитрих, Т. Тиори, Д. Фрай, П. Хиллош, Ф. Ханика, И.И. Ляхов, В.Н. Дубровский, Г.А. Антонюк.

Для понимания специфики модернизационных процессов имеют некоторое значение классические работы 3. Бжезинского, О. Тоффлера, Д. Белла, С. Хантингтона. Их концепция переработана и адаптирована в исследованиях В.О. Рукавишникова, JI.A. Беляевой, В.Г. Федотовой. Немалое значение имеет теория информационного общества, рассматриваемая Р. Райхом, М. Кастель-сом, Ю. Хабермасом, Э. Гидденсом.

Социология управления как центральная парадигма исследования организационной культуры России представлена в работах таких теоретиков, как Т.П. Галкина, P.JI. Кричевский, Ю.Н. Аксененко, В.Н. Каспарян, М.В. Удаль-цова, Д. Уайлдер, М. Шериф, К. Шериф, М. Мид, Г. Хофштед, Дж. Губер. Воздействие ценностей на поведение человека анализируется на основе концепций

М. Вебера, П. Сорокина, А. Макинтайра. В работах В.М. Розина обозначены границы и перспективы ценностных и смысловых аспектов проектируемых социальных систем и их роль в социокультурном проектировании. Б.В. Сазонова, Г.П. Щедровицкий позволили включить в социальное проектирование методологию общей теории систем. О.Г. Генисаретский ввел понятие социальной политики и объяснил механизм стратегического социального планирования в условиях СССР. Ж.Т. Тощенко, Н.Г. Харитонов, И.В. Бестужев-Лада, А.И. При-гожин рассматривали социальное проектирование как вид и элемент социального управления.

Социокультурное проектирование как специфический вид воздействия на социальный процесс стало возможно анализировать благодаря работам Э. Гиртца, Л.Г. Ионина, Д.Б. Дондурея, Т.М. Дридзе. Крайне важны для понимания технических и технологических аспектов социокультурного проектирования работы И.И. Ляхова, Б.В Сазонова. Символическая основа социального взаимодействия проявляется в ценностном управлении. Как средство влияния на мотивацию и как средство социального управления, символы и ценности были изучены в работах таких авторов, как Л.Г. Бызов, А.В. Винарский, И.Г. Дубов, Т.И. Варзанова, Г.Г. Воробьев, С.И. Григорьев, В.И. Добрынина,

A.А. Ионов, Ю.С. Колесников, Т.Н. Кухтевич, В.П. Павлов, О.М. Здравомысло-ва, Е.Ш. Курбангалеева, В.В. Петухов, А.В. Рябов, Л.М. Смирнов, Т.Д. Соловей, В.И. Тюпа, А.А. Хвостов, А.С. Ходонов, С.В. Туманов, В.В. Рязанцев,

B.C. Шувалова, А.П. Манченко.

Объект исследования - социокультурное проектирование как вид управленческой деятельности в структуре социального управления.

Предмет исследования - социокультурное проектирование как методология и технология социального управления в условиях информатизации, модернизации и атомизации общественной жизни.

Цель исследования - определение новой роли социокультурного проектирования в процессе структурной и содержательной трансформации социального управления в современную эпоху.

Для достижения поставленной цели в диссертационном исследовании предполагается решить следующие задачи:

- эксплицировать сущность социального управления и его структуру в современной теории управления и дать ее социологическую интерпретацию;

- выявить и описать технологические возможности и этико-правовые границы социокультурного проектирования в современных условиях;

- проанализировать теоретические концепции места и роли социального управления в информационном обществе и сравнить с мнениями, высказанными представителями управленческих структур;

- определить векторы и смысл взаимодействия институтов социального управления и общественного мнения в процессе общественного развития;

- исследовать природу и функции образования как фактора социокультурного проектирования в условиях изменения общественного целепо-лагания;

- произвести анализ изменения системы ценностей как фактора социокультурного проектирования.

Гипотеза. В современном мире происходит не только изменение системы ценностей или их содержания, но и, что пока еще недостаточно осознается, смена способа их функционирования. Именно это должно стать главным императивом социокультурного проектирования сегодня.

Теоретическую и методологическую основу исследования составили работы социологов и теоретиков в области управления, а также социологические теории, описывающие современное общество и его институционально-ценностные преобразования. Фундаментом исследования явились методы классической и современной социологии, то есть методика классического трехуровневого подхода с использованием традиционных общеметодологических принципов объективности, системности, детерминизма, феноменологического и интеракционистского подходов.

В качестве частносоциологических теорий применяются, помимо социологии управления, социология культуры, социология образования и интерпре-тативная социология, а также теория социального проектирования.

Эмпирическая база исследования включает в себя как первичный, так и вторичный социологический материал. Первичный социологический материал был собран в ходе серии социологических опросов, которые проводились в 2003-2005 гг. аспирантами кафедры социально-гуманитарных наук Пятигорского государственного технологического университета под руководством академика РАСН профессора В.А. Казначеева методами репрезентативного опроса и биографического интервью, а также экспертного опроса «Социокультурное проектирование и региональное развитие России». Эти опросы были проведены в ходе двух социологических исследований: «Социокультурное проектирование в структуре социального управления», «Управленческая и организационная культура в трансформирующейся России». Анализу подвергались также данные, полученные в ходе комплексных социологических исследований: «Социальное и культурное развитие региона: проблемы и перспективы», проводимых Ставропольским отделением РФО в городе Пятигорске (2005 г.) и «Социологический портрет регионального научно-образовательного сообщества», проводимый лабораторией регионального науковедения ИИЕТ и СГУ.

Вторичный социологический материал составили результаты других социологических исследований, опубликованные в научной периодике, монографиях последнего десятилетия:

- исследования ИКСИ РАН под руководством М.К. Горшкова, объединенные темой «Изменяющаяся Россия в зеркале социологии»;

- исследование И.П. Поповой «Профессиональный статус специалистов в меняющемся российском обществе».

Научная новизна исследования состоит в том, что в работе:

- проанализированы сущность и структура социального управления; показано, что, хотя сущность социального управления не изменяется, трансформируются его функции и возрастает значимость в условиях современности;

- на основе анализа результатов социологического исследования и вторичного социологического материала показаны новые возможности социокультурного проектирования и осознание необходимости нормативно-правового и этико-корпоративного регулирования управленческой деятельности в сфере социокультурного проектирования;

- исследованы теоретические и эмпирические основания утверждений об изменении функций социального управления в условиях информационного общества, а также применения новых инструментальных и социальных технологий;*

- показана прямая и обратная связь процесса коммуникативного взаимодействия институтов социального управления и общественного мнения в условиях трансформации социальных систем;

- определена роль образования как фактора социокультурного проектирования; выявлено, что оно выступает одновременно как цель, средство и составная часть субъекта социокультурного проектирования;

- проанализированы направленность и содержание изменений в системе ценностей с точки зрения определения проектных характеристик объекта социального управления.

Исходя из указанных пунктов новизны на защиту выносятся следующие основные положения:

1. Социальное управление пока еще не приобрело в управленческой практике современной России того значения, которое оно должно иметь в современных обществах. Объектная сфера социального управления недопустимо сужена и фактически сводится к помощи наименее защищенным слоям населения. Поэтому управление социальными процессами в целом носит либо реактивный характер, либо реализуется как составляющая экономического, политического или технологического управления. Но современное сложное, дифференцированное и индивидуализированное общество не может нормально развиваться без обретения институтом социального управления нового качества, повышения его эффективности и самодостаточности.

2. Ключевым элементом социального управления на современном этапе становится социальное проектирование в целом и социокультурное в частности. Однако социокультурное проектирование должно быть регламентировано и ограничено целым рядом моральных и юридических запретов, ибо предполагает вмешательство во внутренний мир человека и его ценностей. Поэтому необходимо создать эффективный механизм внешнего и внутреннего контроля за деятельностью разработчиков социокультурных проектов, подключив к ней само общество и, прежде всего, институты гражданского общества.

3. Социальное управление в информационном обществе должно учитывать специфику функционирования институтов и процессов в новых условиях. Необходимо актуализировать все технические и социальные возможности для повышения точности, адресности, надежности и эффективности как на этапе разработки социокультурных проектов, так и на этапе их реализации. Именно новые технологии являются средством предотвращения опасности герметизации внутреннего мира человека и вмешательства в глубинные слои индивидуального жизненного мира.

4. Общественное мнение начинает играть все большую роль в методике и методологии социального управления. Это обусловлено тем, что оно одновременно выполняет три роли: роль средства, роль цели и роль составной части субъекта проектного и управленческого целеполагания. Гражданское общество не может управляться только путем простого администрирования, функциональный расцвет которого пришелся на середину XX века. Сегодня общественное мнение выступает как фактор дискуссионного и рефлективного формирования идеалов и норм социокультурного архетипа, оно позволяет создать ограничительный механизм для возможного волюнтаризма власти, а также для снятия с нее части ответственности за разработку и реализацию проекта.

5. Образование представляет собой совершенно уникальный инструмент для реализации социокультурных проектов. Структура и содержание образовательных программ, специализированное и включенное общение с педагогами, обучающая образовательная социализация позволяют управленческим структурам и обществу в целом создавать условия для стратегического, а не только для тактического и реактивного социального управления. Переход от ориентации на знания к ориентации на «знания + умения» делает образование незаменимым элементом социального управления и социокультурного проектирования.

6. Можно выделить три типа ценностей, играющих в социокультурном проектировании особую роль: институциональные, этнокультурные и тендерные. Все три относятся к ценностям идентичности. Социокультурное проектирование является тем институтом, который в нормальном современном обществе формирует систему ценностей, а в условиях социального кризиса и нарастания социальной дезинтеграции становится средством консервации базовых ценностей, а также позитивной и конструктивной переоценки отдельных ценностей. Институт социокультурного проектирования способен сформировать у человека в период транзитов и трансформаций морально-нравственный иммунитет, сохранить базовую систему ценностей и, прежде всего, подсистему социокультурных ценностей, подвергающуюся максимальной опасности.

Теоретическая и практическая значимость работы. Результаты диссертационного исследования отражают новое значение, которое приобретает социокультурное проектирование в структуре и содержании социального управления в современных условиях.

Как показали данные анализа результатов первичного и вторичного эмпирического материала, выводы исследования имеют как научнотеоретическую, так и научно-практическую значимость. В сфере стратегического управления и текущей организационной работы применение полученных результатов позволит перейти от реактивной политики последних десятилетий к эффективному планированию и прогнозированию будущего. Разработка социальных проектов и программ в области госуправления культурой и культурной политики, сфере образования и воспитания будет опираться на научные методы и результаты.

Материалы диссертации могут быть использованы в учебной и научной деятельности, они могут быть привлечены для разработки учебных курсов по социологии управления, государственному и муниципальному управлению, образованию и воспитанию.

Апробация работы. Основные положения диссертации изложены в четырех публикациях, общим объемом 2,3 п.л. Отдельные результаты докладывались автором и были обсуждены на научно - практических конференциях и заседаниях методологического семинара по социологии Пятигорского государственного технологического университета. Диссертация также обсуждалась на заседании кафедры социально-гуманитарных наук ПГТУ.

Структура работы. Предмет, цели и задачи исследования определили структуру диссертации. Она состоит из введения, двух глав, каждая из которых включает в себя три параграфа и заключения. В конце работы помещен библиографический список и приложения. .

Заключение диссертации по теме «Социология управления», Шибиченко, Григорий Игоревич

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итоги проведенного исследования и обобщая наиболее значимые и существенные выводы, можно прийти к заключению о насущности практически всех проблем, рассмотренных в ходе изучения вопросов, и их актуальности для российского общества в настоящий момент.

К сожалению, сегодняшние реалии достаточно далеки от того, чтобы полностью и с максимальной результативностью использовать потенциал социального управления, в частности - в вопросах культурного проектирования. Сведение современного управления в социальной сфере в русло оказания помощи менее защищенным слоям населения не является единственной задачей всей этой сферы потенциальных общественных отношений. Понимание этих вопросов в социологической науке весьма недостаточно для того, чтобы осуществить значимый переход к новому качеству взаимодействия.

Наряду с возможностями социокультурного проектирования и попытками анализа структуры административного взаимодействия, была совершена попытка понять также и механизм отношений науки с управленческими структурами, должными внедрять доктринальные разработки на практике. Приведенные примеры качества взаимодействия на этом направлении значительно уступают многим западноевропейским странам, где ученые заняты не только теоретизированием, но и поиском путей своих разработок на практике.

Однако, кроме возможностей практической реализации некоторых нововведений, проблема обнаружила ряд сложных вопросов, связанных прежде всего с различными сферами общественной жизни, где недостатки социального управления проявились недостаточно остро.

Были детально рассмотрены вопросы образования, как одного из структурных звеньев системы управления обществом. Сам образовательный процесс, а также традиции и пути реформирования в этой сфере сейчас заходят в тупик противоречий, выходом из которого может стать лишь переосмысление русской школы в новых реалиях социального устроения.

Образование должно быть не только понято как неотъемлемый элемент русской культурной традиции, но и как обширный потенциал для внедрения социокультурных проектов в жизнь общества. С помощью этого инструмента возможно достижение нового качества взаимодействия государства и общества, когда специалист наряду с профессиональным знанием будет получать навыки социального общения и понимать свое место в обществе.

Устоявшийся стереотип, что основу профессионализма представляют знания и что успеваемость школьника или студента зависит от объема энциклопедических знаний, должен быть пересмотрен в сторону появления нового качества - умения. Умение к дальнейшему образованию и, что немаловажно -самообразованию. Наконец, умение строить логические выводы и, не обладая полным знанием, максимально эффективно и полезно использовать уже имеющуюся информацию.

В связи с этим мы подходим к тезису о том, что одной из основополагающих ценностей в обществе нового типа является информация, а также техническая и интеллектуальная возможности ее получать, обрабатывать, анализировать и использовать в своих целях. Рассмотрев вопросы о целесообразности использования термина «информационное общество» применительно к сегодняшней России, можно заключить, что наш социум отвечает основным параметрам такого общества.

Примечательно, что в новых технологичных условиях основным показателем качества управления является умение в малые сроки использовать административную информацию, передавать ее по всей коммуникационной цепочке взаимодействия. Это зависит от целого ряда факторов, среди которых важно не только техническое оснащение современными компьютерными разработками и внедрение информационных технологий в повседневный процесс работы, но и умение персонала работать с информационными источниками, квалифицированно использовать возможности, открывающиеся при появлении последних технических новинок в распоряжении организации.

Совершенно новая стратегия информационной политики обусловлена дефицитом проверенных данных в потоке получаемых сведений, а также новым витком конкуренции, где информация ценится превыше всего и зачастую именно информационные технологии становятся готовым продуктом, чего нельзя было предположить раньше, когда информация ценилась исключительно как средство для достижения той или иной цели.

Наконец, информационные технологии обновляют качество общественного взаимодействия и являются средством предотвращения опасности герметизации внутреннего мира человека и вмешательства в глубинные слои индивидуального жизненного мира. В осуществлении социального управления в тех или иных проектах различного масштаба (начиная с национальных, и заканчивая проектами семьи, дома, муниципального образования) информация и пропаганда получают новое качество, где одно из понятий в отдельных случаях может заменять другое, и зачастую очень сложно различить информирование от рекламы, попытку внедрения реформ от популистских лозунгов.

Все это оказывает негативное влияние на отношение общества к такого рода проектам, а, следовательно, влечет увеличение числа недоверчивых граждан, которые, не будучи лично заинтересованы в выполнении каких-либо программ, просто выпадают из процесса управленческого взаимодействия. Это неизменно приводит к снижению эффективности всяких управленческих акций.

Для того чтобы проектирование затрагивало большую часть общества, необходимо вовлечение наиболее социально-активных слоев населения в полемику по проектам и работу над их реализацией. Необходима обратная связь, потому как история практически не знает случаев успеха национальных или региональных проектов без заинтересованности населения или инициативы, исходящей исключительно сверху. Иначе такая деятельность не будет являться социальным проектированием, а лишь экономическим или культурным «субсидированием», что способно оказать временную помощь, но не сможет преследовать наиболее глобальные цели по улучшению качества социального взаимодействия.

В попытках изучить систему и ряд элементов социального управления, стало очевидным, что очень важной составляющей управления является социальное проектирование. Всякий проект как совокупность задач и мысленная модель результата, к которому надо стремиться, обусловливает целеполагание всякого человека, который должен участвовать в управленческом отношении.

Затрагивая вопросы мотивации, отметим, что именно социокультурное проектирование является наиболее действенным фактором в том, чтобы заинтересовать человека путем вмешательства в его внутренний мир. Ценности человека и ценности общества должны совпасть в основной части, что позволит обществу предлагать человеку векторы развития и движения в определенном направлении, а человека - следовать и соглашаться с общественным мнением. Именно единомыслие становится важным элементом в достижении целей социального управления.

Необходимо отметить, что не случайно в этой связи были затронуты вопросы трансформаций в обществе, и была выделена одна немаловажная тенденция, показывающая продолжающееся расслоение общества по ряду параметров, начиная с материального благополучия и заканчивая идеологическими взглядами. Эти процессы неизменно ведут к разделению российского социума на различные группы и атомизации общества.

Очевидно также и то, что многие эти группы могут практически не иметь общих интересов и существовать почти автономно, что касается и культурного и материального отношения. В этом свете, надо полагать, главной задачей государства и гражданского общества является попытка, если не объединения всех этих групп, то хотя бы поиска единого начала, которое вероятнее всего будет заключаться в какой-либо национальной идее или цели.

Именно для этого необходимы инструменты социокультурного проектирования, которые способны создать культурное единство и заинтересованность различных слоев в развитии общества в едином направлении.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Шибиченко, Григорий Игоревич, 2006 год

1. Абельс X. Интеракция, интерпретация, презентация. Введение в интер-претативную социологию. СПб., 1999.

2. Авраамова Е.М. Формирование новой российской макроидентичности // Общественные науки и современность. 1998. - № 4.

3. Авраамова Е., Дискин И. Социальные трансформации и элиты // Общественные науки и современность. 1994. - №3.

4. Авраамова Е.М. К проблеме формирования среднего класса в России // Вопросы экономики. 1998. - № 7.

5. Авраамова Е.М. Формирование новой российской макроидентичности // Общественные науки и современность. 1998. - № 4. - С. 19-29.

6. Аксененко Ю.Н., Каспарян В.Н., Самыгин С.И., Суханов И.О. Социология и психология управления. Ростов н/Д: Феникс, 2001.

7. Актуальные проблемы социологии управления (Материалы «круглого стола») // Социологические исследования. 1998. - № 2.

8. Алабугин А.А. Теория и практика менеджмента. Челябинск, 1994.

9. Алексеев В.В. Регионализм в России. Екатеринбург, 1999.

10. Амрин Г., Ритчи Дж., Моди К. Организация производства и управления в американских корпорациях. М.: Экономика, 1991.

11. Анисимов С.А. Духовные ценности: производство и потребление. М.: Мысль, 1988.

12. Антонюк Г.А. Социальное проектирование и управление общественным развитием. Минск: Наука и техника, 1996.

13. Антонюк Г.А. Социальное проектирование. Минск: Наука и техника, 1998.

14. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М.: Прогресс, 1993.

15. Асеев В.Г. Нормативное управление социальным развитием. М.: Про-физдат, 1988.

16. Асеев В.Г., Шкаратан О.И. Социальные нормативы и социальное проектирование. М.: Наука, 1984.

17. Асеев В.Г.Социальные системы: опыт структурного анализа. М.: Наука, 1996.

18. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Модек», 1996. - 768 с.

19. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. -М.: Изд-во МГУ, 1984.

20. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990.

21. Бабосов Е.М. Катастрофы: социологический анализ. Минск: - ТетраСи-стемс, 1995.

22. Бабосов Е.М. Социология управления: Учебн. пособие для студентов вузов. Минск.: Тетра - Системе, 2002.

23. Барбер Б. Структура социальной стратификации и тенденции социальной мобильности // Американская социология: Перспективы. Проблемы. Методы. -М.: Прогресс, 1972.

24. Барков С.А. Управление персоналом. М., 1996.

25. Басалай А.А. Псевдосуверенизация и ее последствия // Диалог. 1996. -№2.

26. Батлер Дж. Тендерное беспокойство // Антология тендерных исследований. Минск: Тетра- Систем, 2000.

27. Беккер Ф.Г. Фирма «Дженерал Электрик» и ее система оплаты труда. / Пер. с нем. ВЦП. -т-25992. - 16.02.91.

28. Белов Г. Эволюция нормативной политической системы современного российского общества // Общественные науки и современность. 1996. -№ 1.

29. Белов Г.А. Особенности развития политической мысли России // «Кентавр». -1994. -№ 1.

30. Белова И.А., Французова Л.Я., Французов М.М. О проблемах профориен-тационной работы в школе // СОЦИС. 2000. - № 5.

31. Белых E.JL, Веркеенко Г.П. Социальная структура и социальные процессы в современном обществе. М. 1993.

32. Беляева А.А. Средний слой российского общества: проблемы обретения социального статуса // Социологические исследования. 1993. - №10.

33. Беляева Л.А. Социальная модернизация в России в конце XX века. М.: ИФРАН, 1997. - 173 с.

34. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М.: Academia, 1995.

35. Беркович Д.М. Формирование науки управления производством. Краткий исторический очерк. М., 1973.

36. Бестужев-Лада И.В. Поисковое социальное пронозирование: Перспективные проблемы общества (Опыт систематизации). М.: Наука, 1984.

37. Бестужев-Лада И.В. Прогнозное обоснование социальных нововведений / РАН. Институт социологии. М.: Наука, 1993.

38. Бестужев-Л ада И.В. Теоретико-методологические проблемы нормативного социального прогнозирования / Теоретико-методологические проблемы социального прогнозирования и социального проектирования в условиях научно-технического прогресса. М.: Наука, 1986.

39. Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Технологии прогнозных разработок социальных проектов. М.: Наука, 1992.

40. Бжезинский 3. Большой провал. Рождение и смерть коммунизма в двадцатом веке. Л., 1989.

41. Бидуэлл Ч. Молодежь в современном мире // Американская социология.-М.: Прогресс, 1972.-392 с.

42. Бланшар К., Коннор М. Ценностное управление. Минск: Попурри, 2003.

43. Блау П.М. Исследование формальных организаций / Американская социология: Перспективы. Проблемы. Методы. -М.: Прогресс, 1972.

44. Бобахо В.А., Левикова С.И. Современные тенденции молодёжной культуры: конфликт или преемственность поколений? // Общественные науки и современность. 1996. - № 3. - С. 56-65.

45. Бодалёв А.А. Личность и общение. М.: Международная пед. академия, 1995.

46. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М.: Наука, 1979.

47. Бызлов Л. Первые контуры постпереходной эпохи // СОЦИС. 2001. -№4.

48. Бызлов Л. Становление новой политической идентичности в постсоветской России. Эволюция социально-политических ориентаций и общественного запроса // Россия: становление демократических ценностей? -М., 1999.

49. Вардомацкий А.П. Сдвиг в ценностном измерении // Социологические исследования. 1993. - № 4.

50. Ващекин Н.П., Урсул А.Д. Ориентиры опережающего образования // СОЦИС. -2000.- №5.

51. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. - 808 с.

52. Вебер М. Хозяйственная этика мировых религий. / Вебер М. Избранное. Образ общества. М. - Юрист. - 1994.

53. Верещагин И.В. Об архитектурной достоевщине и прочем / Современная архитектура. 1928. - № 4.

54. Веселова Н.Г. Социальное управление и элементы его культуры: Обобщения и рекомендации. М.: Дашков и К, 2002.

55. Веснин В.Р. Практический Менеджмент персонала: пособие по кадровой работе. -М.: Юристъ, 1998.

56. Винарский А.В., Ходонов А.С. Либеральный и этатистский комплексы в структуре политических ценностей современных россиян / Базовые ценности россиян: Социальные установки. Жизненные стратегии. Символы. Мифы. М., 2003.

57. Витке Н.А. Организация управления и индустриальное развитие (Очерки по социологии научной организации труда и управления). М., 1954

58. Вишневский Ю.Р., Ковалева А.И., Луков В.А., Ручкин Б.А., Шапко В.Т. Практикум по социологии молодежи. М.: Социум, 2000. - 296 с.

59. Власов В.В., Моррисон В.В., Тимофеев Д.А. Информированность студентов и старшеклассников о СПИДе // СОЦИС. 2001. - № 2.

60. Волков Ю.А., Субетто А.И., Чекмарев В.В., Волков А.Ю., Сидло А.А. Образование и интеллектуальный потенциал России. Кострома, 1998.

61. Волков Ю.Г. Homo Humanus. Личность и гуманизм (социологический аспект). -Челябинск: Наука, 1995.

62. Волков Ю.Г. В поисках новой идеологической парадигмы // Социально-гуманитарные знания. 2003. - № 2.

63. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи: Учебное пособие. Ростов-н/Д.: Феникс, 2001.- 576 с.

64. Волков Ю.Е. Теоретико-методологические основы социологического анализа общественных систем и процессов М.: Советский спорт, 2001.

65. Волкова Н.И., Коротнев В.Д., Федотова М.Ю. Профориентация сельских школьников // СОЦИС. 1999. - № 8.

66. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер: Для руководителя -практика / Пер. с англ. М.: Дело ЛТД, 1994.

67. Выжлецов Г.П. Духовные ценности и судьба России // Социально-политический журнал. 1994. - № 6.

68. Галкина Т.П. Социология управления: от группы к команде. М.: Финансы и статистика, 2004.

69. Гендин A.M., Сергеев М.Н., Майер Р.А., Бордунов М.И. Студент педагогического вуза (социологический портрет). Красноярск.: Изд-во КГПУ, 1998. - 196 с.

70. Генисаретский О.И., Щедровицкий Г.П. Обособление проектирования: от утопий к социальному институту. Мышление дизайнера. Отчет ВНИИТЭ. 1967.

71. Герчиков В.И. Феномен работающего студента вуза // СОЦИС. 1999. -№8.

72. Гибина Н.В. Социальная напряженность в трудовом коллективе // Социологические исследования. 1998. - № 2.

73. Глазычев В.Л. Язык и метод социального проектирования / Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы. М.: Наука, 1986.

74. Глотов М.Б. Художественный мир российского студенчества (Социологическое исследование). СПб.: Изд-во Политекс, 1998. - 194 с.

75. Голенкова З.Т., Витюк В. В., Гритчин Ю.В., Черных А. И., Романенко Л.М. Становление гражданского общества и социальная стратификация // Социологические исследования. 1995. - №6.

76. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М., 2000.- С. 274.

77. Громов И.А. Мацкевич А.Ю. Степанов В.А. Западная теоретическая социология. СПб.: Ольга, 1997.

78. Грушин Б.А. Массовое сознание. М.: Политиздат, 1987.

79. Грушин Б.А. Предисловие к изданию в целом // Четыре жизни России в зеркале общественного мнения: Очерки массового сознания россиян времен Хрущева, Брежнева, Горбачева и Ельцина в 4-х книгах. Жизнь 1-я. Эпоха Хрущева. М.: «Прогресс-Традиция», 2001.

80. Гуд Г.Х. Макол Р.Э. Системотехника. Введение в проектирование больших систем. М.: Мир, 1962.

81. Гудков JI. Русский неотрадиционализм и сопротивление переменам // Мультикультурализм и трансформация постсоветских обществ. Сборник статей / Под ред. B.C. Малахова и В.А. Тишкова. М.: Ин-т этнологии и антропологии РАН, Ин-т философии РАН, 2002.

82. Гэлбрейт Дж. К. Экономические теории и цели общества. М.: Прогресс, 1976.

83. Дарендорф Р. Тропы из утопии / Пер. с нем. Б.М. Скуратова, B.JI. Близ-некова. М.: Праксис, 2002.

84. Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта // Социологические исследования. 1993. - № 5.

85. Демин М.В. Проблемы теории личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977.

86. Денисенко М.Б., Далла Зуанна Ж.-П. Сексуальное поведение российской молодежи // СОЦИС. 2001. - № 2.

87. Димов В.М. Проблемы девиантного поведения российской молодёжи (социологический аспект) // Вестник Московского ун-та. Серия 18. Социология и политология. 1997. - № 3. - С. 45-49.

88. Динамика ценностей в реформируемой России / Отв. ред. Н.И. Лапин, Л.А. Беляева.-М. 1996.

89. Дмитриев А.В., Кудрявцев В.Н. Введение в общую теорию конфликтов. -М., 1998.

90. Дмитриев М.Э. Социальные реформы в России: итоги и ближайшие перспективы // Общественные науки и современность. 1998. - № 5. - С. 1925.

91. Дондурей Д.Б. Социальное проектирование в сфере культуры: поиск перспективных направлений // Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы. М.: Наука, 1986.

92. Дридзе Т.М., Орлова Э.А. Основы социокультурного проектирования.-М.: Наука, 1995.

93. Дубов И.Г. Анализ смыслового наполнения понятий, обозначающих ценности / Базовые ценности россиян: Социальные установки. Жизненные стратегии. Символы. Мифы. М., 2003.

94. Дюмон JI. Эссе об индивидуализме. Дубна: Феникс, 1997. - 304 с.

95. Ершова Н.С. Трансформация правящей элиты России в условиях социального перелома // Куда идет Россия. М.: Логос, 1994.

96. Жежко И.В. Игровые методы проектирования в сфере культуры / Прорыв в реальность. М., 1993.

97. Железнякова С.И. Социокультурные ориентации учителей // СОЦИС. -2001.-№4.

98. Жуков В.И. Российские реформы: социология, экономика, политика. -М.: РИЦИСПИРАН, 2002.

99. Замошкин Ю.А. Бизнес и мораль. // Философские исследования. -1993. -№1-2.

100. Замошкин Ю.А. За новый подход к проблеме индивидуализма // Вопросы философии. 1989. - №6.

101. Заславская Т.И. Бизнес-слой российского общества: сущность, структура, статус // Социологические исследования. 1995. - №3.

102. Заславская Т.И. Социальная неравновесность переходного общества. // Общественные науки и современность. 1996. - №4.

103. Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельностно-структурная концепция. М.: Дело, 2002.

104. Заславская Т.И. Трансформация российского общества как предмет мониторинга // Экономические и социальные перемены. Мониторинг общественного мнения. 1993. - №2.

105. Заславская Т.И., Рывкина Р. В., Социология экономической жизни. М.: Наука, 1965.

106. Захаров А., Чухлеб С. Предпринимательство и этика // Свободная мысль. 1992. -№17.

107. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. М. Политиздат, 1986.

108. Здравомыслов А.Г. Социальный конфликт. Новая философская энциклопедия. Т. 2. -М.: «Мысль», 2001.

109. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. М., 1995.

110. Здравомыслов А.Г. Социология российского кризиса. М., 1999.

111. Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Человек и его работа в СССР и после. М.: Аспект-Пресс, 2003.

112. Зиновьев А.А. Коммунизм как явление мировой истории. М.: Центр-полиграф, 1994.

113. Зиятдинова Ф.З. Социальные проблемы образования. М.: Рос. гос. ун-т, 1999.-282 с.

114. Злобин Н.С. Культура и общественный прогресс. М., 1980.

115. Золотухина-Аболина Е.В. Рациональное и ценностное // Проблемы регуляции сознания. Ростов н/Д.: Изд-во РГУ, 1988. - 411 с.

116. Зомбарт В. Социализм и социальное движение в XIX столетии / Пер. с нем; под ред В. Богучарского. Ростов на Дону: Изд. Н.Е. Парамонова «Донская речь», 1905.

117. Иваненко Л.И. Ценностно-нормативные механизмы регуляции // Культурная деятельность: опыт социологического исследования. М.: Наука, 1981.

118. Иванов В.Н. Россия: обретение будущего. М.,1998.

119. Иванов В.Н., Бабакаев С.В. Социально-политическая ориентация и жизненные ценности учащейся молодёжи // Социально-политические науки. 1991.-№ 6.

120. Игнатов В.Г. и др. Технологии управления этнополитическими процессами в северокавказском регионе. Ростов н/Д, 1999.

121. Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. Молодежь о себе, своих сверстниках (Социологическое исследование). Лениздат, 1969.

122. Ильинский И.М. Молодежь планеты, глобальная ситуация в 90-х гг., тенденции и перспективы. М.: Голос, 1999. - 324 с.

123. Иноземцев В. Антипина О. Диалектика стоимости в постиндустриальном обществе // Мировая экономика и международные отношения. -1998.- №6.

124. Иноземцев В.Л. Структурирование общественного производства в системе постиндустриальных координат (методолого-теоретические аспекты) // Российский экономический журнал. 1997. - № 11-12.

125. Иноземцев В.Л. Теория, постиндустриального общества, как методологическая парадигма российского обществоведения. // Вопросы философии. -1997. №10.

126. Ионин Л.Г. Культура и социальная структура. Социологические чтения.-М.: Логос, 1996

127. Ионин Л.Г. Социология культуры. М.: Логос, 1990.

128. Каган М.С. Философская теория ценности. СПб.: Петрополис, 1997.

129. Кадзума Татеиси. Вечный дух предпринимательства. Практическая философия бизнесмена. М.: СП «Московский бизнес», 1990.

130. Казаринова И. В. Социально-статистический анализ тенденций развития социальной структуры общества // Социальная структура и социальная стратификация. М. - 1992.

131. Казначеев В.А. Потрошители вечных идей. Полемические заметки. Ростиздат, 1994.

132. Калачева Т.Г., Абросимова JI.B. Установки выпускников школ на получение высшего образования // СОЦИС. 2000. - № 5.

133. Кансузян Л.В., Немцов А.А. Вузовское образование в оценках студентов //СОЦИС. 1999.-№4.

134. Кант И. Критика практического разума //Сочинения. В 6-ти т. М.: Мысль, 1965.-Т. 4.

135. Кантор К.М. О родине, власти и смерти // Независимая газета. 1994. -30 декабря.

136. Капиталистическое управление: Уроки 80-х/ Под ред. Дынкина А.А. -М: Экономика, 1991.

137. Капустин Б.Г., Клямкин и.М. Либеральные ценности в сознании россиян // Политические исследования. 1994. - № 1.

138. Карпенко М.П., Лапшов В.А., Кибакин М.В. Социальный портрет студента негосударственного вуза // СОЦИС. 1999. - № 8.

139. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // СОЦИС. 2000. - № 3.

140. Каххаров А.Г. Социология регионов. М., 1996.

141. Каширин В.И. Синтез философии и науки в воспитательно-образовательном процессе // Вестник СГУ. 2001. - № 27.

142. Кемеров В.Е. Проблемы личности: Методология исследования и жизненный смысл. М.: Политиздат, 1966. - 350 с.

143. Кефели И.Ф., Миронов А.В. Социокультурные факторы устойчивого развития российской цивилизации // Социально-гуманитарные знания, 2001.- №5.

144. Китов. А. И. Экономическая психология. М. - 1987.

145. Клейнер Г. Механизмы принятия стратегических решений и стратегическое планирование на предприятиях // Вопросы экономики.- 1998. № 9.

146. Клочко Ю.Н. Социологические проблемы профессионального самоопределения и интеграции молодежи в социально-производственную сферу в современных условиях. (Коллективное социологическое исследование).-М., 1999.-318 с.

147. Клямкин И. М. Советское и западное: возможен ли синтез? // Политические исследования. 1994. - №5.

148. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. М.: Социум, 1999. - 351 с.

149. Коваль Т. Этика труда православия // Общественные науки современность. 1994. - №6.

150. Коган Л.Н., Панова С.Г. Социальное проектирование: его специфика, функции и проблемы / Методологические аспекты социального прогнозирования. -Красноярск, 1981.

151. Козлов В.Д. Управление организационной культурой. М.: Изд-во МГУ, 1991.

152. Колесин И.Д. Подходы к изучению социокультурных процессов // СОЦИС. 1999.-№ 1.

153. Колесников Ю.С. Парадоксы формирования "рыночных" стандартов поведения студенческой молодёжи// Северо-кавказский регион. Известия высших учебных заведений. Общественные науки. 1997. - № 4.

154. Коломийцев В. Цивилизация XXI в. Некоторые современные концепции // Свободная мысль. -1996. -№11.

155. Кон И. С. Социология личности. М. - 1967.

156. Косов В.В. Эгоцентризм как губитель России // «Мир России». 2000. -№2.

157. Костюкевич В.Ф. Политическая социализация молодежи. Мурманск: НИЦ «Пазори», 1998. - 186 с.

158. Котляров И.В. Теоретические основы социального проектирования. Минск: Наука и техника, 1989.

159. Кравченко А.И. История менеджмента. М.: Академический проект, 2002.

160. Кравченко А.И. Социология менеджмента. М.: Академический проект, 1999.

161. Кризисный социум. Наше общество в трёх измерениях / Под ред. Н.И. Лапина, Л. А. Беляевой. М.: Изд-во ИФ РАН, 1994.

162. Кричевский Р.Л. Если вы руководитель. М.: БизнесПресс, 1993. С. 49.

163. Крымский С.Б. Контуры духовности: новые контексты идентификации // Вопросы философии. 1992. - № 12.

164. Крючков Ю.А. Проектная культура. М.: Наука, 1989.

165. Крючков Ю.А. Теория и методы социального проектирования. М.: Наука, 1992.

166. Кули Ч. Первичные группы / Американская социологическая мысль. Тексты. М.: Издание Международного университета бизнеса и Управления, 1994.

167. Культура. Политика. Молодежь. Выпуск 5. М.: Изд-во НОУ, 2003.

168. Культурные миры молодых россиян: три жизненные ситуации. М.: Изд-во Московского университета, 2000.

169. Курбатов В.И. Современная западная социология. Обзор концепций. -Ростов н/Д: Феникс, 2001.

170. Кэнде Г. Развитие и совершенствование служб управления. М., 1990.

171. Ландес Д. Культура объясняет почти все / Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу. М., 2002.

172. Лапин Н.И. Проблемы социологического анализа организованных систем // Вопросы философии. 1974. - №7.

173. Лапин Н. И. Проблема социокультурной реформации в России: тенденции и препятствия // Вопросы философии. 1996. -№5.

174. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования. 1996. - №5.

175. Лапин Н.И. Пути России: социокультурные трансформации. М., 2000. -320 с.

176. Лапин Н.И. Социальные ценности и реформы в кризисной России // Социологические исследования. 1993. - №7

177. Лапин Н.И. Ценности, группы интересов и трансформация российского общества // Социологические исследования. 1997. - № 3.

178. Лаптин М.Н. Стимулы к труду. М., 1974.

179. Лапшов В.А. О бюджете учебного времени школьников // СОЦИС.-2001.-№4.

180. Левада Ю. От мнений к пониманию. Статьи 1993-2000. М., 2000.

181. Левашов В.К., Локосов В.В., Новоженина О.П., Давыдченков В.Т., Афанасьев В.А. Как живешь Россия? (Социологический мониторинг). Вып. 8.-М., 1998.

182. Лепёхин В.А. Стратификация в современной России и новый средний класс // Общественные науки и современность. 1998. - № 4.

183. Липсет С.М., Ленц Г.С. Коррупция, культура и рынки / Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу. М., 2002.

184. Локосов В.В. Трансформация российского общества (социологические аспекты). М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2002.

185. Лорбер Дж. Пол как социальная категория // Хрестоматия по курсу «Основы тендерных исследований». М.: Праксис, 2000.

186. Луис О. Келсо, Патриция X. Келсо. Демократия и экономическая власть. Ростов н/Д: Феникс, 2000.

187. Луман Н. Власть. М.: Праксис, 2001.

188. Львов Д.С. Образ новой России истоки формирования // Вопросы философии. - 1998. - № 4.

189. Ляхов И.И. Социальное конструирование. М.: Наука, 1970.

190. Магун B.C. Трудовые ценности российского общества // Общественные науки и современность. 1996. - № 6.

191. Майков А. Нормирование в центре внимания Госкомтруда республики. // Социалистический труд. -1981. - №2.

192. Макаренко В.П. Аналитическая политическая философия. М.: Праксис, 2002.

193. Макаренко В.П. Групповые интересы и властно-управленческий аппарат: к методологии исследования // Социологические исследования.1997.-№7.

194. Макинтайр А. После добродетели. М., 2000.

195. Малахов B.C. Неудобства с идентичностью // Вопросы философии.1998.- №2.

196. Малинкин А.Н. Ресентимент и его значение для социологии // Социологический журнал. 1997. - № 4.

197. Маневич Е. Рациональное использование рабочей силы. // Вопросы экономики. -1981. №9.

198. Манченко А.П. Социальная модернизация в современной России. М.: Изд-во НОУ, 2000.

199. Марк Бойс. Правдивость, ложь и порядочность // Этика российского рынка: Антология. Уитон Колледж. - М., 2001

200. Марков В.Д. Кузнецов С.А. Стратегический менеджмент. Курс лекций. -М.: ИНФРА-М, 1999.

201. Маркович Д. Ж. Социология труда. М., 1997.

202. Марченко В.В. Социальная психология предпринимательства. -Ярославль., 1996.

203. Маршал А. Принципы экономической науки. Т.1 М., 1993.

204. Медведев Н.П. Ориентации студенческой молодежи как индикатор переоценки ценностей // Бюллетень проблемного Совета по педагогике и психологии высшей школы. Ставрополь, 1995. - 52 с.

205. Медведев Н.П. Переоценка ценностей как социальный феномен,- Ставрополь, 1995.- 108 с.

206. Менегетти А. Система и личность. М.: Серебряные нити, 1996. - С. 128.

207. Мертон Р. Явные и латентные функции / Американская социологическая мысль. Тексты. М.: Издание Международного университета бизнеса и управления, 1994.

208. Методы сбора информации в социологическом исследовании. М.: Наука, 1990.

209. Мильнер Б.З. Управление знаниями. М.: Инфра-М, 2003.

210. Михайловская И.Б., Кузьминский Е.Ф., Мазаев Ю.Н. Права человека и социально-политические процессы в посткоммунистической России.-М.: Наука, 1997.

211. Могильчак E.JI. Диспозиции студентов относительно собственности // СОЦИС. -2001.- №2.

212. Модернизация и глобализация: образы России в XXI веке. М., 2002.

213. Молодежная субкультура. Колл. монография / Науч. ред. Н.А. Победа. -Одесса: Астропринт, 1999. 284 с.

214. Молодежный Петербург: движения, организации, субкультуры, (под ред. В.В. Костюшева). Санкт-Петербург; Санкт-Петербургский филиал Института социологии РАН, Факультет социологии Санк-Петербургского государственного университета, 1997. - 220 с.

215. Морозов В.В., Скробов А.П. Противоречивость социализации и воспитания молодёжи в условиях реформ // Социально-политический журнал. 1998. - № 1.

216. Мотылев В.В. Прогнозирование в социологических исследованиях. -М. 1978.

217. Мухаметшин Ф.Х. Влияние общественного мнения на управленческие решения // Социологические исследования. 1998. - № 2.

218. На пути к рабочему контролю и самоуправлению трудящихся,- М.: Слово, 2001.

219. Назаров М.Н. Политическая культура российского общества 1991-1995 гг: Опыт социологического исследования. М., 1998.

220. Наумова Н.Ф. Рецидивирующая модернизация в России как форма развития цивилизации // Социологический журнал. 1996. - № 2.

221. Невирко Д.Д. Особенности социализации личности в авторитарных институтах России 90-х годов (социологический анализ специфики профессиональной подготовки кадров органов внутренних дел). Красноярск, 1999. - 256 с.

222. Никольская Г.К., Соболевская А.А. Формы участия персонала в собственности в корпорациях США. В кн.: Производственная демократия: теория, практика и проблемы внедрения. М., 1992.

223. Новая Россия НГ-сценарии // Независимая газета. 1998. - № 2.

224. Новые направления в социологической теории. М.: Прогресс, 1984.

225. Образование прорыв в XXI век: Моногр. (Моск. гос. ун-т коммерции). -М., 1998.-241 с.

226. Образование, наука, университет гаранты будущего человечества / Колл. авт. Материалы круглого стола. - М.: Изд-во МГУК, 2000. - 244 с.

227. Общественное сознание и его формы. М., 1986.

228. Овсянников А. Студент российского вуза: штрихи к портрету / Литературная газета. -1996. 14 августа.

229. Озмитин В.Д. Выйдет ли Россия на «дорогу цивилизации»? // Социально-политический журнал. 1994. -№ 11-12.

230. Ольшанский В.Б., Климова С.Г., Волжская Н.Ю. Школьники в изменяющемся обществе // СОЦИС. 1999. - № 6.

231. Орлов М.А., Сазонов Б.В., Федосеенкова И.Р. Некоторые вопросы проектирования системы обслуживания быта городского населения // Архитектура СССР. 1970. -№ 8.

232. Павленок П.Д. О понятийно-категориальном аппарате социологии // Социс.-2003.-№4.

233. Панарин А.С. Цивилизационный процесс в России: опыт поражения и уроки на завтра // Панарин А.С. «Вторая Европа» или «третий Рим»? -М.:ИФ РАН, 1996.

234. Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический проект, 2000.

235. Парсонс Т. Образ общества / Кравченко А.И. Социология. Хрестоматия для вузов. М.: Академический проект, 2003.

236. Парсонс Т. Функциональная теория изменений / Американская социологическая мысль. Тексты. М.: Издание Международного университета бизнеса и управления, 1994.

237. Патрушев В.Д., Бессокирная Г.П., Темницкий А.Л. Рабочие на частном предприятии: мотивация, оплата труда и удовлетворенность работой //Социс. 1998.-№4.

238. Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. Ростов н/Д.: Изд-во Рост, ун-та, 1993.

239. Пийрайнен Т., Турунцев Е. Отталкиваясь от Макса Вебера: к пониманию процессов социальной трансформации в России // Вопросы экономики. -1998. № 7.

240. Питер Э.Л. Менеджмент. Искусство управлять/ Пер с англ. М.: ИФРА-М., 1995.

241. Покровский Н.Е. Транзит российских ценностей: нереализованная альтернатива, аномия, глобализация // Глобализация и постсоветское общество /«Аспекты-2001»/. М., 2001. Новые направления в социологической теории. - М., 1979.

242. Политические предпочтения возрастных групп // СОЦИС. 2000. - № 9.

243. Понуждаев Э. Основы гендерологии. Философия, стратегия и тактика управления персоналом. М., 2003. - С. 152-153.

244. Попов А.В. Концептуальные основы менеджмента в США и их эволюция.-М., 1989.

245. Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи // СОЦИС. 1999. - № 6.

246. Поппер К. Нищета историцизма. М.: Прогресс - VIA, 1993.

247. Поппер К. Открытое общество и его враги. Т.1. Чары Платона. М.: Феникс - Культурная инициатива, 1992.- С. 217-218.

248. Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия. М.: Политиздат, 1989.

249. Проблемы ценности в философии. -М.: Наука, 1966.

250. Прозаровская К.А. Оценка влияния социальных норм поведения в предпринимательстве на деятельность фирмы. СПб., 1995.

251. Пуляев В.Т. Российская культура и реформирование общества // Социально-политический журнал. 1998. - № 2.

252. Радаев В.В. Экономическая социология. М. - Аспект Пресс. - 1998.

253. Развитие личности: проблемы, поиски, решения / Под ред. А. В. Мерен-кова. Свердловск. - Изд. Уральского университета. - 1989.

254. Региональное сообщество в условиях трансформации России: социологический анализ. М.: Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2003.

255. Ро О.С. Новые технологии коммуникации и организации / Социологические исследования. 2001. - № 7.

256. Рожков А.Ю. Молодой человек 20-х годов: протест и девиантное поведение // СОЦИС. 1999. - № 7.

257. Розин В.М. Выступление на круглом столе «Познание и проектирование» // Вопросы философии. 1983. - № 6.

258. Розин В.М. Социальное проектирование систем общественного обслуживания: построение понятий // Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы. М.: Наука, 1987.

259. Российское предпринимательство: опыт социологического анализа. Научно-аналитический обзор. М.: ИНИОН, 1993.

260. Российское предпринимательство: опыт социологического анализа. Научно-аналитический обзор. М.: ИНИОН, 1993.

261. Рубина Л.Я., Айрапетова С.Н. Может ли социология помочь в формировании социального заказа на образование? // СОЦИС. 2000. - № 5.

262. Руденко И.В. Ценностные ориентации «новых русских» // Вестник Московского ун-та. Серия 7. Философия. 1996. - № 6.

263. Рукавишников В.О. Социологические аспекты модернизации России и других посткоммунистических обществ // СОЦИС. 1995. - № 3.

264. Ручка А.А. Социальные ценности и нормы. Киев: Наукова думка. -1976.-212 с.

265. Рывкина Р. В. Советская социология и теория социальной стратификации // Постижение. М., 1989.

266. Рюттингер Рольф. Культура предпринимательства. М., - 1992.

267. Сакс Д. Заметки о новой социологии экономического развития / Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу. М., 2002.

268. Самиев Р.З. Идеология и ценностные ориентации молодёжи // СОЦИС. -1997.-№8.

269. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под редакцией В.А. Ядова. Л.: Наука, 1979.

270. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Общественные настроения и будущее России // Северо-Кавказский регион. Известия высших учебных заведений. Общественные науки. 1996 - № 3.

271. Селиванова З.К. Смысложизненные ориентации подростков // СОЦИС. -2001.-№2.

272. Сенге П. Пятая дисциплина: Искусство и практика самообучающейся организации. М.: Олимп-Бизнес, 2003.

273. Сенге П., Клейнер А., Роберте Ш. Танец перемен: новые проблемы самообучающихся организаций. М.: Олимп-Бизнес, 2003.

274. Сергеева Т.Б. Ценности образования и воспитания в контексте теории социокультурной динамики. Ростов-Ставрополь: Сервисшкола, 2000. -288с.

275. Сергеева Т.Б. Ценности образования и воспитания в теоретических построениях Петирима Сорокина. Ставрополь: Сервисшкола, 2000.

276. Сергейчук А.В. Социология управления: Учебник. СПб.: Бизнес-пресса, 2002.

277. Сидорина Т.Ю. Философия кризиса: Учебное пособие. -М., 2003.

278. Система автономий как модель укрепления институтов. Испанский опыт для России. М.: Московская школа политических исследований, 2003.

279. Скороходов В.В. Боевые искусства Востока как досуговый интерес молодежи // СОЦИС. 2000. - № 3.

280. Скробов А.П. О некоторых новых подходах к молодёжной политике в условиях реформ // Социально-политический журнал. 1998. - № 3.

281. Слуцкий Е.Г. Качество жизни молодежи и молодежная политика. -СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1977.

282. Смирнова Е.Э., Смотрина Т.А. Демократические перемены в школе // СОЦИС.-2001.-№4.

283. Смоленцев Ю.М. Пороховская Т.И. Особенности морального отчуждения // Вестник Московского ун-та. Серия 7. Философия. 1995. - № 1.

284. Смоленцева А.Ю. Организационный подход в изучении проблем вуза (зарубежный опыт) // СОЦИС. 1999. - № 6.

285. Соболевская А.А. Трудовая мотивация в механизме управления трудом на зарубежных предприятиях.// Труд за рубежом. 1998. - №1.

286. Современная западная социология: Словарь. М.: Политиздат, 1990. -432с.

287. Соколов В. Социология нравственного развития личности. М., 1986.

288. Соколова. Г.Н. Социальная политика государства в сфере труда и трудовых отношений // Социологические исследования. 2004. - № 7.

289. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992.

290. Социальная стратификация современного российского общества / Отв. ред. J1.A. Беляева. М., 1995.

291. Социальное проектирование в сфере культуры. М.: Наука, 1990.

292. Социальное проектирование в сфере культуры: игровые методы. М.: Наука, 1988.

293. Социальное проектирование в сфере культуры: центры досуга. М.: Наука, 1987.

294. Социальное проектирование. М.: Наука, 1983.

295. Социология молодежи: Учебник / Отв. ред. В.Т. Лисовский. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996.

296. Сурина И.А. Ценность. Ценностные ориентиры. Ценностное производство. Вопросы теории и методологии. М.: Союз, 1999. - 184 с.

297. Тихонова Н. Е. Динамика социальной стратификации в постсоветском обществе // Общественные науки и современность. 1997. - № 5.

298. Тихонова Н. Е. Динамика социальной стратификации в постсоветском обществе // Общественные науки и современность. 1997. - № 5.

299. Тихонова Н.Е. Мировоззренческие ценности и политический процесс в России // Общественные науки и современность. 1996. - № 4.

300. Тихонова Н.Е. На пути к новой стратификации российского общества. -Общественные науки и современность. 1998. - № 3. - С. 24-37.

301. Томашкевич В.Е. Трудовая активность. М., 1985.

302. Тореруд Э. Линдхольм Р и др. Управление и разработка новых форм организации труда / Пер. с англ. ВЦП. - р-25236. - 28.09.88.

303. Тоффлер А. Футурошок. СПб.: Лань, 1997.

304. Тощенко Ж.Т. Социальное проектирование (методол. основы) / Общественные науки. 1983. - № 1.

305. Тощенко Ж.Т. Социология. М.: Прометей. Юрайт, 1999. - 512 с.

306. Тощенко Ж.Т., Аитов Н.А., Лапин Н.И. Социальное проектирование. -М.: Профиздат, 1982.

307. Трансформация социально-трудовых отношений и формирование рыночного механизма активизации экономической деятельности в условиях переходной экономики. М., 1997.

308. Трансформирующиеся общества: цели и пути. М., 1996.

309. Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. Л.: Лениздат, 1960.

310. Удальцова М.В. Социология управления: Учебное пособие. М., Новосибирск: НГАЭиУ, 1999.

311. Уилсон А., Уилсон М. Управление и творчество при проектировании систем. М.: Прогресс, 1976.

312. Умов В. И. Российский средний класс: социальная реальность и политический фантом //Политические исследования. 1993. - №4.

313. Ушакин С. Поле пола: в центре и по краям // Вопросы философии,-1999.-№5.

314. Флиер А. О новой культурной политике России // Вопросы философии. -1994.-№5.

315. Фролов С.С. Социология организаций. М.: Гардарика, 2001

316. Харрингтон Г. Управление качеством в американских корпорациях. -М., 1989.

317. Ценностная и социальная идентичность российской гуманитарной интеллигенции. Тезисы Всероссийской теоретико-методологической конференции. М., 26-27 апр. 2000. - М.: РГГУ, 2000. - 160 с.

318. Шибутани Т. Социальная психология. М.: Прогресс, 1969. - 496 с.

319. Шонноси Дж. Принципы организации управления фирмой. М., 1979.

320. Шуклина Е.А. Самообразование как отрасль социологического знания // СОЦИС. 1999. - № 4.

321. Шютте Г. Формирование работника нового типа (на примере ФРГ). // Социалистический труд. -1991. №6.

322. Щенникова JI.C. Духовные ориентиры псковских студентов // СОЦИС. -1999.-№8.

323. Щербина В.В. Средства социологической диагностики в системе управления. М.: Изд-во МГУ, 1993.

324. Щюц А. Избранное: Мир, светящийся смыслом. М., 2004. - С. 43.

325. Щюц А. Формирование понятия и теории в общественных науках // Американская социологическая мысль. М., 1996. - С. 533.

326. Экономика и моральные ценности: интервью с У. Хэтчером // Общественные науки и современность. 1998. - № 4.

327. Этатистские модели модернизации. М., 2002.

328. Юлина Н. Ю. Женщина, семья и общество. // Вопросы философии. -1994. №9.

329. Юферов О.В. Планирование социально-бытовой инфраструктуры. Социологический подход. М.: Наука, 1990.

330. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М., 1987.

331. Ядов В. А. Отношение к труду: концептуальная модель и реальные тенденции // Социологические исследования. 1983. - №3.

332. Ядов В.А. А все же умом Россию понять можно // Россия: трансформирующееся общество. М., 2001.

333. Ядов В.А. Социально-структурные общности как субъекты жизнедеятельности // Социологические исследования. 1989. - №6.

334. Яковенко И.Г. Государство: дополнительность социокультурного анализа // Россия: трансформирующееся общество. М., 2001.

335. Яковлев Н.Н. Кто и как должен управлять . нами? // Социологические исследования. 1994. - № 4.

336. Яковлева И. Класс, который мы потеряли //Экономика и жизнь 1998. -№49.-С. 152.

337. Янг С. Системное управление организаций. М.: Прогресс, 1972.

338. Яновский Р. Г. Перминова А. И. и др. Женщина и общество в России // Вопросы философии. 1994. - №9.

339. Яценко А.И. Целеполагание и идеалы. Киев: Наукова думка, 1977.

340. Abbott A. History and sociology: the lost synthesis// Social science history. ■ 1991.-Vol. 15.

341. Braverman H. Labor and Monopoly Capital: The Degradation of Work in the Twentieth Century. New York, 1974.

342. Childs B; Tinucei J; Preston M; Pulver A; Human behavior genetics — Advanced Human Geneties, 1976., P. 61

343. Clark S. The Crisis of Fordism or the Crisis of Social Democracy // Telos. 1990.

344. Cole P. Technology and Social Change. London. - 1985. - № 5., - P. 10.

345. Cooley Ch. Human nature and the social order. New York, 1964.

346. Granovetter M. Swedberg R. (eds). The Sociology of economic life. West-view Prees. - 1992.

347. Gunatilleke G. The Ethics of Order and Change// Technology as a Human Affair/Ed.L.Hickman.-N.Y., 1990.

348. Habermas J. Autonomy and Solidarity // Et. P. Dews. L.-N-Y: Verso, 1992.

349. Habermas J.Knowledge and Human Interests.-Boston, 1971.

350. Heller A. General Ethics. Oxford: Oxford university press, 1988.

351. Hofstede G. Cultures Consequence. International Differences in Work-Related Values. L., 1980.

352. Huber G.P. A Theory of the Effects of Advanced Information Technologies on Organizational Design, Intelligence, and Decision Making // Academy of Management Review. 1990, V. 15. № 1.

353. Huntington S. The change to change // Comparative politics in the post-behavioral era. Boulder Colorado: Lynne Rienner, 1988.

354. Koslowski P. Prinzipen der ethischen Oekonomie. Tuebingen. - 1988.

355. Macy J.Despair and Personal Power in the Nuclear Age.-Philadelphia, 1983.

356. Maslow A. A Theory Of Human Motivation. //Psychological Review. 1943. -№50.

357. Maslow A.H. Motivation and Personality. 2nd ed. New York.: Viking Press, 1970.

358. MC Clelland D.C. The Theory of Human Motivation.// Journal of International Affairs. 1970. - vol.24.

359. Mead G.H. Mind, Self and Society: From the Standpoint of a Social Behav-iorist. Chicago: University of Chicago Press, 1962.

360. Mead M. Sex and Temperament in three Primitive Societies. N.Y., 1935. - P. 278-280.

361. Merton R. Social theory and social structure. Glencoe, 1968.

362. Merton R.K. On Theoretical Sociology. Five Essays, Old and New. Glencoe: Free Press, 1967.

363. Parsons Т. The Social System. New York: Free Press, 1951.

364. Riggs F.W. Administration in Developing Countries: The Theory of Prismatic Society. Boston, 1964.

365. Rose D. Social Stratification and Economic Change. L., 1988.

366. Schneider S.C. National vs. Corporate Culture: implications for human resource management // Hum. Resour. Manag., 1988. Vol. 27. №2.

367. Sherif M., Sherif C. Group in Harmony and Tension. N.Y., 1954.

368. Thomas Raymond. The role of ethics in business management. St. Gallen. -1986.

369. Wilder D.A. Perceiving persons as a group: Effects on attributions of causality and beliefs. Social psychology, 1978.157