Студенческие отряды как субъект реализации государственной молодежной политики: социолого-управленческий анализ тема диссертации и автореферата по ВАК 22.00.08, кандидат социологических наук Ховрин, Андрей Юрьевич

Диссертация и автореферат на тему «Студенческие отряды как субъект реализации государственной молодежной политики: социолого-управленческий анализ». disserCat — научная электронная библиотека.
Автореферат
Диссертация
Артикул: 165682
Год: 
2003
Автор научной работы: 
Ховрин, Андрей Юрьевич
Ученая cтепень: 
кандидат социологических наук
Место защиты диссертации: 
Москва
Код cпециальности ВАК: 
22.00.08
Специальность: 
Социология управления
Количество cтраниц: 
205

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Ховрин, Андрей Юрьевич

Введение

Глава 1. Теоретико- методологический анализ места и роли студенчества в системе реализации государственной молодежной политики

1.1. Социокультурный облик современного студенчества как объекта и субъекта реализации государственной молодежной политики

1.2. Особенности становления государственной молодежной политики в Российской Федерации

1.3. Специфика реализации государственной молодежной политики в отношении студенчества

Глава 2. Функционирование студенческих отрядов в

Советском Союзе

2.1. Социальные аспекты движения студенческих отрядов и специфика управления его деятельностью

2.2. Особенности динамики развития движения студенческих отрядов

2.3. Роль трудовых и социальных инициатив студенческих отрядов в социально- экономическом развитии советского общества

Глава 3. Социально- управленческие аспекты деятельности студенческих отрядов как субъекта реализации государственной молодежной политики в Российской Федерации

3.1. Современное состояние и управленческие аспекты деятельности движения студенческих отрядов

3.2. Формирование нормативно- правовой базы деятельности студенческих отрядов в Российской Федерации как основы их функционирования и взаимодействия с органами управления молодежной политики 135 3.3. Оптимизация деятельности студенческих отрядов как субъекта реализации государственной молодежной политики

Введение диссертации (часть автореферата) На тему "Студенческие отряды как субъект реализации государственной молодежной политики: социолого-управленческий анализ"

Актуальность темы.

Студенчество - одна из самых ярких и одновременно проблемных молодежных групп общества, претерпевающая динамичные внутренние изменения и характеризующаяся постоянным расширением и усложнением взаимосвязей и отношений с различными социальными институтами и гражданами.

Молодой человек, включенный в процесс профессионального обучения, должен получить не только специальную образовательную подготовку, но и в то же время, комплекс знаний и практических умений, способствующих расширению его адаптивных способностей, повышению конкурентоспособности на рынке труда, его социальному и личностному развитию.

Данные качества личности приобретают особую актуальность в период глубоких, радикальных реформ, которые сейчас претерпевает система общественного и государственного устройства страны.

При этом обязательным условием эффективного реформирования российского общества является широкое практическое освоение молодежью и, в частности студенчеством, роли социального партнера органов государственного и муниципального управления в активизации процессов общественного развития, что находит свое закономерное отражение в реализации государственной молодежной политики (далее ГМП). Так, Концепция ГМП Российской Федерации определяет, что «главное в государственной молодежной политике - повышение активности молодых людей и молодежи как социальной группы в реализации личных, государственных и общественных интересов, направленных на возрождение России и социальное развитие личности» [см. 187, с.5].

Поэтому, на современном этапе развития российского общества возникает необходимость не только научного изучения современного состояния государственной молодежной политики в России, но и исследования спектра возможностей студенчества, как одного из активных субъектов ее реализации.

В связи с этим, особую актуальность приобретают вопросы определения (создания) таких социальных механизмов, которые помимо обеспечения успешного становления будущего специалиста - компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентирующегося в смежных сферах деятельности, готового к непрерывному профессиональному росту, обладающего высоким уровнем социальной и профессиональной мобильности, умением формулировать свои смысложизненные установки, способностью реализовывать и развивать свои задатки и творческие возможности, содействовали бы его включению в социально-значимую и социально-полезную деятельность, стимулировали его участие в реализации ГМП.

Одним из таких механизмов эффективной социализации студенчества и развития студенческой молодежи является ее участие в движении студенческих отрядов (далее СО).

Студенческие отряды представляют собой сложное социальное явление, сочетающее в себе черты общественного формирования молодежи и одновременно являющееся формой участия студенчества в трудовой и социально - значимой деятельности. Вместе с тем, комплексного осмысления движения студенческих отрядов как социального явления современного периода до настоящего времени не осуществлялось.

Так, практически отсутствуют работы, в которых бы системно рассматривался весь период развития движения студенческих отрядов в Советской Союзе и Российской Федерации, учитывалась бы динамика изменений, происходящих в механизмах управления деятельностью этого студенческого движения. Роль студенческих отрядов как субъекта реализации молодежной политики в нашей стране вообще не исследовалась.

Таким образом, актуальность темы данной диссертации обусловлена необходимостью: комплексного изучения движения СО как социального явления; исследования особенностей управления их деятельностью; определения возможности исполнения студенческими отрядами функций субъекта реализации государственной молодежной политики; определения перспектив развития и использования потенциала данного движения в интересах личности, общества и государства.

Степень научной обоснованности.

Тема диссертации имеет ряд аспектов, которые в той или иной мере получили свое отражение в отечественной и зарубежной литературе.

В работе над диссертационным исследованием автором был рассмотрен широкий пласт научной и публицистической литературы, освещающей такие направления как государственная молодежная политика, студенческая молодежь, движение студенческих отрядов.

Изучаемая в диссертации проблема частично рассматривается в научных трудах по направлениям: социальное развитие (В.И.Чупров), социальное самоопределение (С.Н. Иконникова, В.Т. Лисовский), социальная интеграция (Ю.А. Зубок), социализация (А.И.Ковалева, A.A. Щегорцев), тезаурологический подход (В.А. Луков), социально-профессиональная мобильность (Д.Л. Константиновский, В.Н.Шубкин), инновационный потенциал (Ю.А. Зубок, В.И.Чупров), социальная сфера (В.И. Жуков, Г.И. Осадчая).

Значительный объем современных исследований посвящен изучению молодежной политики, осуществлявшейся советским государством и, в первую очередь, Коммунистической партией Советского Союза. Среди них работы таких известных ученых как А.П. Зиновьев, A.A. Королев, В.К.Криворученко, Б.А. Ручкин, В.А. Сулемов, М.М. Мухамеджанова,

B.П.Мошняга и других. Критикуя недостатки, имевшиеся в политике по отношению к молодежи в этот временной период, они высказывают практически единое мнение о том, что после КПСС ни одна российская политическая партия не имеет такой глубоко разработанной и реалистичной (для конкретных исторических условий) политики по отношению к молодому поколению.

В историографии молодежной политики 90-х годов преобладают научные исследования, в которых рассматривается современный исторический опыт российского государства и общества по организации государственной и общественной молодежной политики в новых социально-экономических условиях. К ним относятся диссертации Т.М. Барановой, В.В. Нехаева, И.Л. Савельева, С.М. Сарычева, Е.Г. Слуцкого, A.B. Шаронова и других [118, 217, 253, 254, 261, 311].

Исследование исторических аспектов развития государственной молодежной политики в обществе, формирование позиций, обосновывающих необходимость реализации молодежной политики, ее принципов, целей и основных задач осуществил В.В. Нехаев [см.216 с.З].

Вопросы законодательного обеспечения государственной молодежной политики рассматривали И.М. Ильинский, В.А. Луков,

C.В.Алещенок, А.Л. Салагаев [см. 142, 143, 170, 200].

В.А. Кудинов в своем исследовании рассмотрел состав субъектов государственной молодежной политики и проанализировал усилия современных политических партий, общественных объединений и других общественных институтов в ее реализации.

Молодежную политику как фактор социального развития молодежи исследовал A.B. Шаронов [см. 311]. Комплексно изучал теорию политики государства и общества в отношении молодого поколения М.А. Таранцов см.285]. Государственную молодежную политику в отношении студенчества в условиях современных социально - политических трансформаций российского общества в своей диссертации рассмотрел И.Л.Савельев [см.253].

Различные подходы к исследованию молодежной политики в зарубежном контексте содержатся в работах М. Бэнкса, М. Бэнтона, К. Валля, Д.Катлерова, Л. Крисхолма, Р. Макдональда, И. Рихтера, П. Уиллиса. На основе анализа положения молодежи в европейских странах Г.Хиллимсон, Г.Холл, П. Лауритцен обосновали необходимость перехода от ресурсно- и проблемно-ориентированной молодежной политики к интегрированному подходу в ее реализации.

Начало научным исследованиям студенческой молодежи в нашей стране положено в конце XIX - начале XX веков. Здесь можно выделить работы М.М. Рубинштейна, Е.П. Радина, Л. Клейнборт, В. Королевича и некоторые другие [см. 238, 249, 258, 189].

Заметным всплеском интереса к молодежной проблематике характеризуются 20-30-е годы. Один из первых социологических опросов студенчества был опубликован в 1924г. [см. 109 с.32-40]. Также исследование идеалов, социальных черт, умонастроений студентов проводились в 4-х вузах и 4-х техникумах Москвы с 1925 по 1927 гг. В связи с развернувшимися в обществе дискуссиями о моральном облике нового молодого поколения значительное внимание в этот период уделялось и проблемам воспитания, проблемам роста образовательного уровня молодежи. Но начиная с середины 30-х до конца 50-х годов объективные (независимые от действующей коммунистической идеологии) исследования социальных проблем студенчества практически не проводились.

В отечественной социологической литературе разработка проблемы студенчества вновь активизировалась лишь в 60-е годы. В это же время наметились две тенденции в исследованиях молодежи: как объекта социализации (она выражалась в социальном заказе государства -исследование проблем коммунистического воспитания) и как субъекта общественной жизни (прежде всего изучение интересов самой молодежи).

В Институте конкретных социологических исследований Академии наук СССР, в связи с этим, созданы два подразделения: «Социальные проблемы образования» (руководитель В.Н. Шубкин) и «Прогнозирование социальных потребностей молодежи» (руководитель И.В. Бестужев-Лада). Это сформировало необходимую институциональную основу для становления социологии молодежи [см. 259 с. 10]. В результате исследований В.Н. Шубкина, Ф.Р.Филиппова, М.Н. Руткевич появилось новое направление социологии молодежи - социальные проблемы студенчества. В 1966 году была создана социологическая лаборатория в Горьковском государственном университете, которая проводила социологические исследования и отслеживала социальные трансформации студенчества в региональном аспекте.

В целом, именно в 70-80 годах, исследование проблемы студенчества получило наибольшее развитие. Определение понятий «молодежь», «студенчество» легло в основу исследований С.Н. Иконниковой, В.Т. Лисовского, Л.Я. Рубиной, Ю.С. Колесникова, А.П. Семашко и других [см.197, 198, 199].

Вопросы профессиональной ориентации, жизненного самоопределения рассматривали Е.М. Павлютенков, В.Н. Шубкин, Е.М.Бабосов, М.Х. Титма, Л.Я. Рубина и другие. Исследованием типологии студенческой молодежи, изучением ее социальной активности, взаимосвязи трудовой деятельности, быта, досуга занимались Б.Г. Рубин, Ю.С.Колесников, A.C. Ваторпин, Л.Ф. Беликова, А. П. Ветошкин, А.А.Козлов, Э.М. Саар [см. 180].

С конца 80-х годов, отечественные исследователи, все чаще стали пытаться уйти от одностороннего политизированного восприятия студенчества «как авангарда молодых строителей коммунизма», в результате чего, начал формироваться комплексный подход к изучению данной социальной группы. Основная масса исследований того времени посвящена социальным проблемам студенческой молодежи. Здесь существенный вклад внесли такие исследователи как В.Т. Лисовский, Т.Н.Кухтевич, Т.Э.Петрова, П.И. Бабочкин и ряд других [см.117, 195, 197, 198, 224,226, 227].

Большинство изученных работ было посвящено анализу общих проблем студенчества, исследованию ценностных ориентаций студенческой молодежи. В то же время, мало внимания уделялось региональной специфике, роли студенчества в решении задач социального развития регионов и страны в целом. Студенчество как субъект реализации государственной молодежной политики практически не рассматривается.

Значительный объем историографии студенческой молодежи занимает литература о движении студенческих отрядов, которое, в основном охватывает период с середины 60-х до конца 80-х годов. Важно отметить, что она создавалось практически по «горячим следам», являясь отражением социальной жизни того периода, что и наложило определенный идеологический отпечаток на восприятие данного исторического опыта и его осмысление в научных трудах и общественно — публицистической литературе.

В исследованиях 60-х годов учеными большое внимание уделялось исследованию специфики студенчества как особой категории граждан, изучению ценностных ориентаций и личностных характеристик членов студенческих отрядов.

Исследователи советского периода (Е.Ф. Артемьев, А.Б. Безбородое, А.Б. Гуркин, Н.Р. Иванов, А.И. Клепиков, Л.А. Марченко) едины во мнении, что СО как форма общественного самоуправления учащихся и вид молодежного трудового коллектива оправдали себя в полной мере, обеспечивая формирование разносторонне развитой личности будущего специалиста, ответственного за свои поступки и владеющего навыками хозяйственной и управленческой деятельности [см. 113, 115, 119, 120, 121, 148, 149, 168, 178,203,204].

Заметную роль в создании целостной картины, отражающей состояние движение студенческих отрядов играют публикации В.Т.Лисовского, Т.Н. Кухтевич, в которых рассматривалось формирование образа жизни студентов, его адекватность наиболее значимым приоритетам советского общества [см. 197, 198, 199, 246, 307].

Определенный вклад в раскрытие взаимоотношений студенческих отрядов с предприятиями и организациями, использующими их труд, выявление их социальной сущности, исследование управленческого и правового аспектов деятельности студенческих отрядов в Советском Союзе внесли труды Г.Т. Ермошина [см. 158, 272, 273].

Следует отметить, что спецификой литературы о студенческих отрядах, является то, что большинство работ представляют собой материалы периодической печати (очерки, репортажи, редакционные статьи, заметки и т.д.) об организации деятельности студенческих отрядов, внутриотрядной жизни, отдельных представителях данного движения, проблемах их взаимодействия с органами управления различного уровня и т.д.

Темы диссертационных работ носят в основном региональный характер. Большинство исследований рассматривает деятельность студенческих отрядов в аспекте трудового, коммунистического, нравственного воспитания студенческой молодежи [см. 142, 178, 190, 252, 296].

Одно из центральных мест в научных исследованиях и другой литературе советского периода отводилось освещению деятельности партийных органов по руководству формированием и организацией работы студенческих отрядов. Учеными сделан вывод о том, что партийное руководство обусловливалось особенностями устройства советской общественно - политической системы при конституциональном закреплении коммунистической партии как правящей и руководящей силы общества. Отдельные публикации усматривали в партийном руководстве излишний патернализм, приводящий к ограничению инициатив молодежи. В целом, в определении роли партии по отношению к движению студенческих отрядов сформировались три основных подхода:

1. Объективное отражение роли партии в развитии движения СО;

2. Необоснованное преувеличение роли КПСС, зачастую свойственное литературе советского периода;

3. Умаление роли парторганизаций и представление ее в искаженном негативном свете (более поздний период - конец 80-х годов.).

Тем не менее, большинство исследователей (Т.А. Дерягина, М.Е.Лутай, А.И. Пискун, Б.А. Ручкин) отмечают исключительно важное значение сформированной Советом Министров СССР, ЦК КПСС, ЦК ВЛКСМ нормативно — правовой базы, необходимой для развития движения студенческих отрядов [см.151, 201, 228, 252].

Практически во всей литературе, подвергшейся историографическому анализу, самое большое внимание уделяется роли комсомола в развитии движения СО и активном привлечении студенческой молодежи к решению народнохозяйственных задач.

Следует отметить, что в информационном освещении деятельности студенческих отрядов, помимо изданий партийной и комсомольской печати, до конца 80-х годов особо выделяется роль Государственного Комитета по печати РСФСР. Это отражает внимание государственных и общественных органов к студенческому движению, чего нельзя сказать о периоде постсоветских реформ. Так, в помощь организаторам и членам студенческих объединений издавались серии «Так закалялась сталь» и «Студенческий строительный отряд».

Первой научной работой монографического плана, которая рассматривает весь советский период развития студенческих отрядов, являются диссертация и монография В.А. Приступко [см.235, 236].

Начиная с 90-х годов исследования движения студенческих отрядов, за редким исключением (Л.Ф. Шаламова, И.Е. Сазонов, Е.М. Харламова), практически не проводились, что было обусловлено как снижением их собственной активности, так и утратой интереса к их деятельности со стороны общества и ученых.

Анализ автором современной научной и публицистической литературы показывает, что до настоящего времени движение студенческих отрядов не рассматривалось как субъект ГМП, не изучены механизмы формирования и функционирования студенческих отрядов в существующих условиях, не сформулирована их роль в социальном развитии общества, не определено их участие в процессах студенческого самоуправления, не разработаны технологии повышения социальной и профессиональной активности студенческой молодежи. Кроме того, не рассмотрен такой важный аспект практической деятельности студенческих отрядов как социальное партнерство с органами государственной и муниципальной власти, не исследованы тенденции и перспективы развития движения.

Отдельного изучения требуют вопросы использования социального потенциала данного студенческого движения в решении проблем воспитания и гражданского становления, как студенческой молодежи, так и других социальных групп подрастающего поколения.

Целью данного исследования является социолого- управленческий анализ движения студенческих отрядов как социального явления, его взаимодействия с органами управления молодежной политикой (далее ОУМП), определение роли, принципов, механизмов участия студенческих отрядов в реализации ГМП.

Задачи исследования: - выявить специфику социокультурного облика российского студенчества в современный период;

- сформулировать закономерности становления ГМП в Российской Федерации и особенности ее реализации по отношению к студенческой молодежи;

- исследовать специфику развития движения студенческих отрядов в советском и современном периодах;

- выявить особенности управления развитием движения студенческих отрядов в советский и современный периоды;

- изучить механизмы и различные формы взаимодействия студенческих отрядов и ОУМП в Российской Федерации;

- сформулировать принципы взаимодействия движения студенческих отрядов и ОУМП по реализации ГМП;

- определить роль и перспективы участия движения студенческих отрядов в реализации ГМП.

Объектом исследования является российское студенчество как объект и субъект реализации государственной молодежной политики. Предметом исследования является взаимодействие современного движения студенческих отрядов и ОУМП по реализации государственной молодежной политики в Российской Федерации.

Методологическую основу диссертационного исследования составляют философские и общесоциологические принципы социального управления, позволяющие рассматривать процесс совершенствования государственной молодежной политики в неразрывном единстве с развитием общества, как результат эффективного взаимодействия всех субъектов ее реализации.

При этом автор опирается на следующие идеи: сущности молодежи как становящего субъекта общественного воспроизводства (В. Чупров), социального самоопределения молодежи как условия ее развития (С.Иконникова, В.Лисовский), философских и общесоциологических принципов социального управления (В. Афанасьев, Г. Журавлев).

В ходе выполнения диссертационного исследования применялись общенаучные методы.

Системный метод проявляется в том, что анализируемый объект рассматривается как определенное множество элементов, взаимосвязь которых обуславливает целостные свойства этого множества. Основной акцент делается на выявление многообразия связей и отношений, имеющих место как внутри объекта, так и в его взаимоотношениях с окружающей средой.

Конкретно - исторический метод проявляется в том, что развитие движения студенческих отрядов рассматривается в определенный исторический период (с середины XX века и до настоящего времени). При этом исследование проводится в аспекте изменений и тенденций, обусловленных конкретным этапом развития общества, меняющейся роли студенческих отрядов в процессах социально-экономического развития.

Статистический метод проявляется в том, что в ходе диссертационного исследования проанализирован значительный массив документов органов государственного и муниципального управления, общественных организаций, относящихся к деятельности студенческих отрядов. Исследован большой объем эмпирических данных, полученных в ходе обработки результатов социологических исследований, проведенных при непосредственном участи автора или под его руководством, а также осуществленных другими учеными и специалистами-практиками.

Метод сравнительного анализа был применен для исследования развития государственной молодежной политики, состояния движения студенческих отрядов в советский период и в настоящее время, при исследовании состояния нормативно- правовой базы деятельности студенческих отрядов.

Источниковую базу исследования составили:

- труды отечественных и зарубежных ученых в области социологии, управления, педагогики, экономики;

- нормативно - правовые акты органов государственного управления СССР, ЦК КПСС, ЦК ВЛКСМ;

- нормативно - правовые акты, программные документы органов государственного (федеральные, субъектов Российской Федерации) и муниципального управления Российской Федерации, учреждений образования и по работе с молодежью;

- материалы текущих архивов Департамента по молодежной политики, Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Минобразования России, Межвузовского центра по проблемам развития личности студентов ( далее МЦРЛС), действующего на базе «МАТИ» - Российского государственного технологического университета К.Э. Циолковского (далее МАТИ);

- архивные материалы Российского центра хранения документов новейшей истории;

- материалы научных конференций, симпозиумов, «круглых столов», проводимых различными государственными и общественными организациями по рассматриваемому кругу проблем;

- зарубежные и отечественные периодические издания, специальная литература;

- резолюции, протоколы и другие материалы всероссийских, региональных, городских слетов студенческих отрядов, совещаний организаторов деятельности данного движения;

- материалы социологических исследований, посвященных изучению социальных проблем отечественного студенчества, развитию движения студенческих отрядов.

Эмпирическая база:

При участии или под руководством автора были осуществлены следующие социологические исследования:

1. Общероссийское сравнительное социологическое исследование особенностей деятельности региональных СО. Исследование осуществлено в 2000-2002гг. под руководством автора. Исследованием охвачено более 50 регионов Российской Федерации.

Программа исследования включала в себя:

- определение места студенческих отрядов в социальной структуре общества;

- определение целей и задач их деятельности;

- выявление принципов функционирования СО в современных условиях;

- определение степени востребованности со стороны общества в реализации тех или иных направлений деятельности СО;

- анализ современных форм организации движения СО, описание содержания различных видов деятельности СО;

- исследование систем дополнительного профессионального образования членов СО.

По результатам исследования установлено, что в этих регионах в 2000 году действовало 987 отрядов, которые объединили в себе 38 236 тысяч участников. Движение СО в России имеет тенденцию к развитию, о чем свидетельствуют статистические данные полученные от тех же регионов в 2002 году. В движении СО принимало участие уже 60 812 человек. 2. Общероссийское исследование «Студенческие педагогические отряды как форма повышения социальной активности студенчества» (2002 год).

Исследованием было охвачено 16 регионов Российской Федерации. В нем приняло участие около 2000 человек, среди которых студенты высших учебных заведений, не участвующие в деятельности педагогических студенческих отрядов — 35%, студенты-члены студенческих педагогических отрядов-35%, дети, с которыми работают студенческие педагогические отряды-15%, представители администраций детских оздоровительных лагерей-5%, представители воспитательных структур учебных заведений-4%, организаторы студенческих отрядов-4%, представители ОУМП - 2%.

В процессе исследования решались следующие задачи: определение места и роли студенческих педагогических отрядов в современном молодежном движении, механизмов и форм их взаимодействия с ОУМП по реализации ГМП, изучение и классификация мотивов участия студентов в работе педагогических отрядов, выявление современных тенденций в развитии движения студенческих отрядов и другие.

80 % всех опрошенных студентов признают, что в современных условиях необходимы массовые общественные организации. При этом 36% хотели бы участвовать в деятельности студенческих отрядов, 34% - в работе досуговых организаций и организаций по интересам, 15% - в студенческом профсоюзе.

3. Систематические экспертные опросы (1998-2002гг.) организаторов и участников движения студенческих педагогических отрядов Москвы, Московской области, а также более 20 других регионов Российской Федерации. Опросы проводились во время межрегиональных слетов СПО на территории Москвы и Московской области, а также по каналам телефонной связи и сети Internet. Кроме того, опросами были охвачены участники общероссийских научно — практических конференций: «Воспитание и развитие личности студента в условиях современного вуза» (март 1999г.), Всероссийского совещания организаторов деятельности студенческих отрядов (декабрь 1999г.), Всероссийского студенческого форума (апрель 2001г.), лидер-семинара студенческих педагогических отрядов России (апрель 2002г.), научно — практической конференции «Социальный потенциал студенчества: пути и механизмы развития» (октябрь 2002г.).

В целом, в опросах приняло участие более 1100 респондентов. Среди них представители ОУМП - 11%, проректоры высших учебных заведений по воспитательной работе (работе со студенчеством) и другие представители администрации образовательных учреждений - 14%, руководители общественных организаций студенчества и молодежи - 18%, члены студенческих отрядов - 49%, исследователи проблем студенчества и государственной молодежной политики - 8%.

58 % опрошенных считают, что студенческие педагогические отряды имеют основания считаться социальными партнерами ОУМП по реализации государственной молодежной политики, 32 % отмечают, что студенческие педагогические отряды успешно реализуют разнообразные формы взаимодействия с ОУМП в осуществлении ГМП. 4. Пилотные обследования (под руководством автора) участников городской программы «Московский студенческий педагогический отряд» (далее МСПО). В них в 1999- 2002гг. приняли участие 1245 членов МСПО, обучающиеся в 42 вузах города Москвы.

В ходе социологических исследований осуществлялся сравнительный анализ динамики профессиональной мотивации участников студенческих педагогических отрядов с момента начала получения ими дополнительной профессиональной подготовки (поступление в «Школу молодого вожатого») и, в последствии ( через 1-1,5 года), в процессе осуществления социально- педагогической работы с детьми в детских оздоровительных лагерях, общеобразовательных и специализированных детских учреждениях, в подростковых клубах по месту жительства. Научная новизна исследования заключается в следующем:

• выявлена специфика социокультурного облика современного российского студенчества;

• выявлены закономерности становления государственной молодежной политики в Российской Федерации, определены особенности ее реализации по отношению к студенческой молодежи;

• исследована специфика развития движения студенческих отрядов, как социального явления в советский и современный периоды;

• изучены особенности управления развитием движения студенческих отрядов в советский и современный периоды;

• проанализированы механизмы и различные формы взаимодействия движения студенческих отрядов и ОУМП по реализации государственной молодежной политики;

• выявлены наиболее востребованные обществом и молодежью направления и формы деятельности студенческих отрядов в современном периоде;

• определены приоритетные профили и направления деятельности СО в современных условиях, их роль при взаимодействии с ОУМП в процессе реализации ГМП, перспективы развития данного движения.

Практическая значимость выполненной диссертации:

В ходе исследования выявлены управленческие технологии формирования СО, организации их практической деятельности, определены механизмы взаимодействия с органами государственного и муниципального управления, хозяйствующими субъектами и другими социальными партнерами, что позволяет использовать полученные материалы в практике работы ОУМП, органов управления образованием, учреждений по работе с молодежью, образовательных учреждений, молодежных общественных объединений.

В качестве одного из наиболее значимых практических результатов диссертации следует выделить разработку проекта «Примерного положения о студенческом отряде», осуществленную под руководством автора. Данный проект одобрен Минобразованием России и принят за основу в качестве рекомендаций по организации деятельности студенческих отрядов в Российской Федерации. Тем самым, впервые на федеральном уровне осуществлена разработка методических рекомендаций, определяющих статус, порядок формирования и функционирования студенческих отрядов в современных социально-экономических условиях, начата работа по созданию организационно-правовых основ для взаимодействия студенческих отрядов с ОУМП по реализации ГМП.

Научная значимость диссертационной работы.

Материалы диссертации позволяют дополнить знание о студенчестве как особой социальной группе, развивающейся в условиях трансформирующего общества и социологии молодежи в целом.

Методологический и методический опыт исследования управления деятельностью студенческих отрядов может быть использован для дальнейшего изучения движения СО и других молодежных общественных организаций.

Начато формирование информационной базы данных о деятельности студенческих отрядов Российской Федерации. Имеющиеся в ней сведения в настоящее время широко используются для организации информационного, творческого, научно - методического обмена, подготовки и реализации совместных проектов между СО страны, в практической деятельности Департамента по молодежной политике Министерства образования Российской Федерации.

Материалы диссертации использованы в процессе подготовки государственного доклада «Положение молодежи в Российской Федерации в 2001г.».

Материалы данного исследования могут быть использованы преподавателями высших учебных заведений при реализации программ высшего профессионального образования студентов по специальностям 351600 «Основы работы с молодежью», 061000 «Государственное и муниципальное управление», при разработке спецкурсов по социологии управления и другим дисциплинам управленческого цикла.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные идеи и результаты диссертационного исследования отражены в коллективной монографии, публикациях Вестников МЦРЛС, учебно-методических пособиях, статьях.

Апробация концептуальных положений диссертационного исследования осуществлялась в ходе разработки и реализации социальных проектов и программ Профсоюзного комитета студентов и аспирантов МАТИ, МЦРЛС, Комитета по делам семьи и молодежи Правительства Москвы, Комитета общественных связей Правительства Москвы, Комитета межрегиональных связей и национальной политики Правительства Москвы,

Московской Федерации профсоюзов, Совета профсоюза работников образования и науки города Москвы.

Основные идеи исследования находят отражение в деятельности межрегионального общественного объединения «Содружество студенческих педагогических отрядов», председателем Совета которого является автор.

Сообщения о реализации и результатах проводимых исследований регулярно заслушивались и обсуждались на конференции «Воспитание и развитие личности студента в условиях современного вуза» (март 1999г.), Всероссийском студенческом форуме (апрель 2001г.), лидер - семинаре студенческих педагогических отрядов России (апрель 2002г.), всероссийской научно-практической конференции «Студенчество России: пути, механизмы развития и реализации социального потенциала» (октябрь 2002г.), на Международной научно — практической конференции XXIX Гагаринские чтения, на учебно - методических семинарах, проводимых МЦРЛС для сотрудников воспитательных структур учреждений профессионального образования и лидеров молодежных общественных объединений.

На защиту выносятся следующие положения:

Современное российское студенчество является неоднородной социальной общностью, что обусловлено противоречиями социального развития современного российского общества. При этом, в молодежной среде постепенно формируются предпосылки, позволяющие рассматривать студенчество как активную общественную силу, представленную органами самоуправления, различными общественными объединениями и формированиями. Государственную молодежную политику в отношении студенчества в период реформирования российского общества можно охарактеризовать как поступательно развивающуюся. Одной из ее ключевых особенностей является постепенное выделение студенчества из общего состава молодежи как субъекта ее реализации (объект-субъектный подход реализации ГМП по отношению к студенчеству). Являясь составной частью молодежного общественного движения, СО обладают мощным деятельностным потенциалом позитивной направленности, эффективная реализация и развитие которого может осуществляться в процессе взаимодействия с ОУМП в качестве субъекта реализации ГМП на основе использования принципов и механизмов социального партнерства.

В настоящее время, движение СО характеризуется низким уровнем координации и интеграции, ограниченным числом участников. Отсутствует единая система управления их деятельностью на федеральном уровне. В то же время, существуют отдельные эффективно действующие системы управления регионального и местного уровня.

Движение состоит из совокупности СО, создаваемых как по инициативе граждан - общественные объединения (автономные отряды), так и базовых организаций различных организационно-правовых форм (базовые отряды). Они создаются с целью общественного воспитания, формирования гражданственности, патриотизма у молодежи, реализации социальных и трудовых инициатив студенчества, приобретения молодыми людьми навыков профессиональной трудовой и управленческой деятельности, содействия личностному развитию, а также процессам трудовой и социальной адаптации молодежи.

Приоритеты деятельности СО определяются насущными задачами общественного развития на каждом определенном временном этапе. Для современного периода таким приоритетом является деятельность педагогических отрядов и отрядов спасателей.

Ведущим и наиболее перспективным механизмом взаимодействия субъектов движения студенческих отрядов с ОУМП, другими органами государственной и муниципальной власти, предприятиями и организациями является реализация целевых комплексных программ различного уровня и направленности на основе принципов социального партнерства.

Заключение диссертации по теме "Социология управления", Ховрин, Андрей Юрьевич

Выводы по главе.

1. Движение студенческих отрядов после резкого спада 90-х годов начинает возрождаться и имеет тенденцию к увеличению общего числа участников.

2. Сегодня деятельность студенческих отрядов является востребованной формой включения студенчества в процессы развития региональных сообществ. При этом заметно изменились приоритеты социальной востребованности деятельности студенческих отрядов. Так возрастает общественный интерес к деятельности педагогических отрядов и отрядов спасателей.

3. Для состояния развития движения студенческих отрядов в современном российском обществе характерны следующие хронологические этапы:

1991-1998 гг. - период глубокого кризиса, переживаемого движением студенческих отрядов;

1999-2001 гг. - рост интереса молодежи к участию в данном движении. Поддержка деятельности движения студенческих отрядов начинает рассматриваться как перспективное направление деятельности ОУМП. Активизируются процессы развития движения студенческих отрядов и их взаимодействие с ОУМП в различных сферах.

2001 г. и по настоящее время — постепенный рост числа участников студенческих отрядов. Одновременно они начинают рассматриваться не только как объект государственной поддержки, но и как субъект реализации ГМП в рамках функционирования системы социального партнерства.

4. Российское государство после длительного перерыва вновь начинает признавать студенческие отряды как эффективную форму трудового и гражданского воспитания студенческой молодежи, развития его общественной активности и приступает к формированию курса на создание системы поддержки студенческих отрядов.

5. Студенческие отряды располагают необходимым потенциалом для того, чтобы выступать в качестве социальных партнеров ОУМП при реализации государственной молодежной политики, в решении важнейших социальных и экономических задач региональных сообществ, а при определенном уровне развития и российского общества в целом.

6. В процессе социального партнерства СО и ОУМП должен применяться субъект-объектный подход в целях обеспечения соблюдения балланса между интересами студенчества как объекта ГМП и потребностями ОУПМ в использовании потенциала студенческой молодежи при реализации ГМП.

7. Оптимальность процессов взаимодействия между студенческими отрядами и ОУМП как социальных партнеров может быть достигнута на основе следующих принципов:

- принцип соответствия содержания деятельности субъектов взаимодействия целям и задачам реализации государственной молодежной политики;

- принцип взаимной ответственности субъектов взаимодействия;

- принцип адресной направленности взаимодействия;

- принцип разделения управленческой и иной компетентности субъектов взаимодействия;

- принцип координации деятельности субъектов взаимодействия;

- принцип оптимизации информационного обмена между субъектами взаимодействия;

- принцип многоканального финансирования совместной деятельности субъектов взаимодействия;

- принцип обеспечения комплексного контроля за осуществлением совместной деятельности субъектов взаимодействия.

8. Эффективным механизмом партнерского взаимодействия студенческих отрядов и ОУМП при реализации ГМП являются целевые комплексные программы.

9. Основными путями оптимизации деятельности студенческих отрядов и их взаимодействия с ОУМП являются:

- проведение слетов и фестивалей СО;

- создание органов, координирующих деятельность отрядов на различных уровнях;

- создание единой системы дополнительного профессионального образования участников движения СО;

- формирование единого информационного пространства.

Заключение

Пройдя более чем десятилетний путь становления и развития, государственная молодежная политика стала одним из важных направлений деятельности российского государства. За это время удалось разработать и модернизировать концептуальные основы ГМП, создать необходимую нормативно- правовую базу для ее реализации, существенно улучшить институциональное обеспечение, найти, апробировать и ввести в широкую практику ведущий механизм осуществления ГМП — программно-целевое планирование.

Сегодня ГМП реализуется на трех основных уровнях: федеральном, региональном и местном. И для всех из них характерно наличие двух главных (универсальных) проблем- недостаточность финансирования и низкий уровень кадрового обеспечения кадрового потенциала.

В этих условиях, особую актуальность приобретает не только реализация системы мер, направленных на поддержку молодого поколения страны, но и определение эффективных форм участия молодежи в социально- политической жизни общества, создание инновационных условий и возможностей для решения молодыми россиянами их собственных проблем и проблем России в целом.

В связи с этим возрастает роль студенческой молодежи в реализации государственной молодежной политики. Это обусловлено тем, что студенчество занимает особое положение в структуре общества т.к. оно обладает достаточно высоким уровнем профессиональной и личной культуры, активным интересом к практическому участию в процессах преобразования страны. У него имеется значительный потенциал для того, чтобы выступать партнером различных органов власти в решении задач социального, воспитательного и иного характера.

Среди различных общественных молодежных формирований в последние годы одной из наиболее актуальных и потенциально массовых форм объединения студенчества являются студенческие отряды.

Это движение, преодолев серьезный кризис в девяностые годы, вновь начинает развиваться, наращивает число участников, расширяет свою географию, спектр профилей, направлений и форм своей деятельности.

В ряде регионов страны уже имеется интересный позитивный опыт использования возможностей студенческих отрядов в качестве субъекта ГМП. Поэтому вопросам развития, поддержке деятельности, использования потенциала данного движения должно быть уделено самое пристальное внимание со стороны ОУМП, других органов государственного и муниципального управления, образовательных, социальных учреждений и т.д.

По мнению автора это может быть выражено в следующем:

1. Необходимо определить движение студенческих отрядов как объект межотраслевой комплексной поддержки со стороны органов государственного и муниципального управления.

2. Осуществить разработку социальных технологий развития гражданского самосознания участников движения студенческих отрядов, повышения их экспертно - аналитической деятельности в сфере государственной молодежной политики и на этой основе обеспечить повышение субъектности СО в ее реализации.

3. Создание системы координации деятельности студенческих отрядов для их участия в реализации государственной молодежной политики;

4. Формирование системы общественных стимулов и поощрений, направленных на повышение мотивации членов студенческих отрядов к участию в общественно - значимых направлениях деятельности.

5. Формирование государственного заказа на осуществление студенческими отрядами социально востребованных видов деятельности.

6. Разработка и апробация положения, определяющего порядок, механизмы, формы привлечения студенческих отрядов к выполнению государственного (муниципального) заказа в сфере государственной молодежной политики.

7. Создание единого информационного пространства движения студенческих отрядов.

8. Создание системы сбора и анализа единой статистической информации о состоянии движения студенческих отрядов, осуществление мониторинга их деятельности.

9. Разработка и реализации программ дополнительного профессионального образования различных категорий участников движения студенческих отрядов на федеральном и региональном уровнях.

10.Организация системы конкурсов целевых программ деятельности студенческих отрядов - как одного из основных механизмов социального партнерства между студенческими отрядами и органами государственной и муниципальной власти.

Все это позволит не только активизировать процессы развития существующих студенческих отрядов, инициировать создание новых в рамках общего движения, но и самое главное, привлечь в сферу реализации ГМП саму молодежь, сформировав тем самым условия для возникновения социальных мультипликативных эффектов, когда денежные средства, другие ресурсы, передающиеся студенчеству для удовлетворения его собственных нужд, как объекта ГМП, будут напрямую или косвенно использоваться им же в качестве ее субъекта для решения проблем других социально-возрастных групп населения.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Ховрин, Андрей Юрьевич, 2003 год

1. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ от 29 марта 1963г. «О направлении студенческих отрядов в Целинный и Западно Казахстанский края для участия в сельском строительстве».

2. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 08 февраля 1964г. «О направлении студенческих отрядов в Целинный и Западно Казахский края для участия в сельском строительстве летом 1964 года».

3. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ от 13 ноября 1964г. «Об итогах работы студенческого строительного целинного отряда в 1964 году».

4. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 12 февраля 1965г. «О направлении летом 1965 года студенческих строительных отрядов в целинные районы Казахстана».

5. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 30 марта 1965г. «О направлении летом 1965 года студенческих строительных отрядов в районы нефтяных и газовых месторождений Западной Сибири и полуострова Мангышлык».

6. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ и Министерства энергетики и электрификации СССР от 07 января 1966г. «О направлении летом 1966 года студенческих строительных отрядов на электрификацию сельского хозяйства».

7. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 07 января 1966г. «О направлении летом 1966 года студенческих строительных отрядов на стройки Министерства транспортного строительства СССР».

8. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 21 февраля 1966г. «О направлении летом 1966 года студенческих строительных отрядов на сельское строительство в Казахскую ССР».

9. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 06 июня 1966г. «Об общественном призыве молодежи на важнейшие стройки пятилетки».

10. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 18 июля 1966г. «О работе студенческих строительных отрядов в период летних каникул 1966 года».

11. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 12 ноября 1966г. «О проведении первого всесоюзного слета членов студенческих отрядов».

12. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 20 февраля 1968г. «О работе студенческих строительных отрядов в период летних каникул1968 года».

13. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 17 апреля 1969г. «Об итогах работы студенческих строительных отрядов в 1968 году и задачах комитетов комсомола по организации студенческих отрядов в1969 году».

14. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 19 сентября 1969г. «О добровольных молодежных отрядах на строительстве Воскресенского химического комбината».

15. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ от 03 ноября 1969г. «О направлении студенческих строительных отрядов на стройки летом 1970 года и дальнейшем развитии этого движения».

16. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ от 24 июня 1970г. «О фактах грубых нарушений трудовой и финансово хозяйственной дисциплины в отдельных студенческих строительных отрядах».

17. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ от 01 марта 1971г. «Об итогах работы студенческих строительных отрядов летом 1970 года и задачахпо дальнейшему развитию и повышению воспитательной роли этого движения».

18. Постановление Коллегии Министерства просвещения СССР и Секретариата ЦК ВЛКСМ от 30 июля 1971г. «Об опыте работы школьных строительных отрядов Липецкой области».

19. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 24 марта 1972г. «Об участии Всесоюзного студенческого строительного отряда в строительстве объектов и благоустройстве города Гагарин».

20. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ и Коллегии Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 24 марта 1972г. «О дальнейшем совершенствовании деятельности студенческих строительных отрядов».

21. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 01 сентября 1972г. «О работе студенческого строительного отряда Минской области».

22. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ «Об итогах работы Всесоюзного студенческого строительного отряда имени 50-летия СССР».

23. Постановление Президиума ВЦСПС и Бюро ЦК ВЛКСМ от 03 апреля 1973г. «О мерах по усилению охраны труда в студенческих строительных отрядах».

24. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ от 03 июля 1973г. «О штабах студенческих строительных отрядов».

25. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ от 26 марта 1974г. «Об итогах работы Всесоюзного студенческого строительного отряда в 1973 году и задачах на 1974 год, определяющий год пятилетки».

26. Постановление Совета Министров РСФСР, ВЦСПС и ЦК ВЛКСМ от 25 июля 1974г. «Об организации Всероссийского социалистического соревнования республиканских (АССР), краевых и областных студенческих строительных отрядов, работающих в организациях территорий».

27. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ от 21 января 1975г. «Об итогах работы Всесоюзного студенческого строительного отряда имени XVII съезда ВЛКСМ».

28. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 28 января 1975г. «О направлении студенческого строительного отряда в город Гагарин».

29. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 30 января 1976г. «О комсомольском педагогическом отряде».

30. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ и коллегии Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 24 марта 1976г. «Об итогах работы летом 1975 года и задачах Всесоюзного студенческого отряда на 1976 год в свете решений XXV съезда КПСС».

31. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ, Коллегии Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 08 июня 1976г. «Об обращении к участникам Всесоюзного студенческого отряда».

32. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 20 июля 1976г. «О трудовой и общественно политической деятельности Смоленского студенческого строительного отряда».

33. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ и Коллегии Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 17 февраля 1977г. «О трудовой и общественно политической деятельности Всесоюзного студенческого отряда имени 60-летия Великого Октября».

34. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ, Коллегии Министерства высшего и среднего специального образования от 26/28 апреля 1977г. «Об утверждении Положения о студенческом отряде».

35. Постановление Совета Министров РСФСР, Секретариата ВЦСПС, и Секретариата ЦК ВЛКСМ от 27 мая 1977г. «О Всероссийском социалистическом соревновании студенческих отрядов, работающих в организациях на территории РСФСР».

36. Постановление Президиума Центрального комитета профсоюза рабочих строительства и промышленности строительных материалов и

37. Секретариата ЦК ВЛКСМ от 13 июня 1977г. «О мерах по улучшению организации и охраны труда в студенческих строительных отрядах в1977 году».

38. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ и коллегии Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 24 февраля 1978г. «Об итогах работы Всесоюзного студенческого отряда имени 60 летия Великого Октября, плане формирования и задачах на 1978 год».

39. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 23 мая 1978г. «О подготовке Хабаровского краевого студенческого отряда к производственной и общественно политической деятельности летом1978 года».

40. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 05 июня 1979г. «О работе Астраханского обкома ВЛКСМ по созданию необходимых условий труда, быта и отдыха участников студенческих отрядов».

41. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 14 августа 1979г. «О совершенствовании деятельности комсомольских педагогических отрядов».

42. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 03 декабря 1979г. «О работе комсомольских педагогических отрядов города Ростова-на-Дону».

43. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ и Коллегии Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 03 января 1980г. «Об итогах работы Всесоюзного студенческого отряда в 1979 году, плане формирования отрядов и задачах на 1980 год».

44. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 05 февраля 1980г. «Об опыте работы студенческих строительных отрядов механизаторов на уборке урожая в Тургайской области Казахской ССР».

45. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ и Коллегии Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 26 декабря 1983г. «Об итогах работы Всесоюзного студенческого отряда в 1983 году, плане формирования отрядов и задачах на 1984 год».

46. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 16 мая 1984г. «Об усилении контроля за подготовкой и организацией трудовой, общественно политической и финансово - хозяйственной деятельности студенческих отрядов».

47. Постановление ЦК КПСС от 02 июля 1984г. «О дальнейшем улучшении партийного руководства комсомолом и повышении его роли в коммунистическом воспитании молодежи».

48. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 05 июля 1984г. «Об итогах Всесоюзного слета участников студенческих отрядов».

49. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ и Коллегии Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 25 декабря 1984г. «Об итогах работы Всесоюзного студенческого отряда имени 30-летия целины, плане формирования отрядов и задачах на 1985 год».

50. Постановление Коллегии Министерства высшего и среднего образования СССР и Бюро ЦК ВЛКСМ от 29 августа 1986г. «Об утверждении типового положения о студенческих научно производственных отрядах высших учебных заведений».

51. Постановление секретариата ЦК ВЛКСМ от 24 марта 1972г. «Об участии Всесоюзного студенческого строительного отряда в строительстве объектов и благоустройстве города Гагарина».

52. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ и Коллегии Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 31 декабря 1986г. «Об итогах работы Всесоюзного студенческого отряда имени XXVII съезда КПСС, численности отрядов и задачах на 1987-1990 годы».

53. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ от 01 июля 1987г. «О несчастных случаях, происшедших в группах квартирьеров студенческих отрядов».

54. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 20 июля 1987 г. «О днях безвозмездного ударного труда во Всесоюзном студенческом отряде имени XX съезда ВЛКСМ».

55. Постановление Коллегии Министерства высшего и среднего специального образования СССР, бюро ЦК ВЛКСМ от 26 февраля 1988г. «Об утверждении положения о Всесоюзном студенческом отряде».

56. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ и Коллегии Министерства высшего и среднего специального образования от 26 февраля 1988г. «Об итогах работы Всесоюзного студенческого отряда имени XX съезда ВЛКСМ и задачах на 1988год».

57. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 04 марта 1988г. «Об итогах эксперимента по совершенствованию структуры управления студенческими отрядами в городе Москве».

58. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 06 мая 1988г. «О мерах по перестройке финансового механизма штабов Всесоюзного студенческого отряда».

59. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 08 июня 1988г. «О порядке делопроизводства в штабах студенческих отрядов».

60. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ «О молодежном центре «Ритм» Центрального штаба студенческих отрядов ЦК ВЛКСМ».

61. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 14 декабря 1988г. «О приобретении автотранспорта для детских домов за счет средств студенческих отрядов безвозмездного труда».

62. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ и Коллегии Государственного комитета СССР по народному образованию от 9 января 1989г. «Об итогах работы Всесоюзного студенческого отряда имени 70 летия ВЛКСМ».

63. Постановление Бюро ЦК ВЛКСМ от 18 сентября 1989г. «О реорганизации штабов студенческих отрядов».

64. Постановление Верховного Совета Российской Федерации от 03 июня 1993 г. №5090-1 «Об основных направлениях государственной молодежной политики в российской Федерации».

65. Конституция Российской Федерации. 12 декабря 1993 г.

66. Федеральный закон Российской Федерации «О государственной поддержке молодежных и детских объединений» 28.06.1995г. № 98-ФЗ.

67. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 13 января 1996г. №12-ФЗ.

68. Федеральный закон от 22 августа 1996г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изм. и доп. от 10 июля, 07 августа, 27 декабря 2000г.).

69. Федеральный закон Российской Федерации «Об общественных объединениях» от 19.05.1998г. №82-ФЗ.

70. Федеральный закон Российской Федерации от 07 августа 2000г. № 12293 «О порядке установления размеров стипендий и социальных выплат в российской Федерации».

71. Указ Президента Российской Федерации от 16 сентября 1992г. № 1075 «О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики».

72. Распоряжение Президента Российской Федерации от 10 июня 1994г. №295-рп «О совете по делам молодежи при Президенте России».

73. Указ Президента Российской Федерации от 15 сентября 1994г. № 1922 «О Федеральной программе «Молодежь России»».

74. Указ Президента Российской Федерации от 31 декабря 1995г. № 1344 «Об установлении специальных стипендий студентам государственных образовательных учреждений профессионального образования и научно- исследовательских учреждений Российской Федерации».

75. Указ Президента Российской Федерации от 29 марта 1996г. №431 «О новом этапе реализации государственной целевой программы «Жилище».

76. Постановление Правительства Российской Федерации от 21 октября 1994г. № 1184 «Об утверждении положения о Комитете Российской Федерации по делам молодежи».

77. Постановление Правительства Российской Федерации от 25 ноября 1994г. № 1279 «О Федеральной программе «Молодежь России»».

78. Постановление Правительства Российской Федерации от 03 апреля 1996г. № 387 «О дополнительных мерах поддержки молодежи в Российской Федерации».

79. Постановление Правительства Российской Федерации от 18 июля 1997г. № 746 «О Федеральной целевой программе «Молодежь России (1998-2000 годы)»».

80. Постановление Правительства Российской Федерации от 09 ноября 1998г. № 1315 «Вопросы Государственного Комитета Российской Федерации по делам молодежи».

81. Постановление Правительства Российской Федерации от 12 июля 1999г. № 795 «Вопросы Государственного Комитета Российской Федерации по молодежной политике».

82. Постановление Правительства Российской Федерации от 06 декабря 1999г. №1350 «Об утверждении положения о Государственном Комитете Российской Федерации по молодежной политике».

83. Постановление Правительства Российской Федерации от 31 августа 2000г. № 645 «О Правительственной комиссии по делам молодежи».

84. Постановление коллегии Комитета Российской Федерации по делам молодежи от 29 декабря 1994г. № 04.1 «О некоторых подходах креализации программы «Кадры» (подготовка, переподготовка работников государственных структур по работе с молодежью».

85. Постановление Коллегии Государственного Комитета Российской Федерации по делам молодежи от 27 мая 1998г. №3.1. «О реализации государственной молодежной политики в малых городах России».//Молодежная политика, № 164- 168.М., 1998., стр.5-7)

86. Протокол №1.2 от 29 января 2000 г. Коллегии Государственного комитета Российской Федерации по молодежной политике.

87. Приказ Минобразования России от 05 сентября 2002г. № 3216 «Об утверждении примерного положения о студенческом отряде».

88. Приказ Минобразования России от 05 мая 2003г. «Об отмене приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.09.2002г. №3216 «Об утверждении примерного положения о студенческом отряде».

89. Письмо Министра образования Российской Федерации от 07 мая 2003г. № 15-51-66/ 15-01-21 «Рекомендации при организации деятельности студенческих отрядов».

90. Приказ Минобразования России от 04 марте 2003г. № 762 «О Всероссийском конкурсе организации студенческого самоуправления».

91. Приказ Министерства образования Российской федерации от 13.10.2003г. № 3876 «О создании Координационного совета по поддержке деятельности студенческих отрядов в Российской федерации».

92. Письмо Минобразования России от 17 января 2001г. № 32/30-16 «О предоставлении информации о деятельности студенческих отрядов».

93. Письмо Минобразования России от 26.07.2002г. № 15-52-53-5/15-01-21.

94. Протокол заседания Правительственной комиссии по делам молодежи от 22 мая 2001г. «О Концепции государственной молодежной политики в Российской Федерации».

95. Распоряжение Правительства Москвы от 13.07.2001г. № 631-РП «О привлечении студенческих строительных отрядов к реализации программы «Мой двор мой подъезд в 2001г.»».

96. Распоряжение первого заместителя Мэра Москвы в Правительстве Москвы от 21 мая 2002г. № 277-РЗМ «О программе «Московский студенческий педагогический отряд»».

97. Распоряжение Правительства Москвы от 09 января 2002г. № 10-РП «О создании государственного учреждения города Москвы «Московский городской штаб молодежно — студенческих отрядов».

98. Алеенко Н.П. Специализированные студенческие отряды — современная форма трудового воспитания в вузе.//Студенты — народному хозяйству. Саратов, 1983., с. 50-52.

99. Амерханова Ж. Трудовой семестр. Алма-Ата, 1975.

100. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980.

101. Андреева Г.М. Средства массовой информации и реформирование России// Социально политический журнал. 1996. №4. - f

102. Артемьев Е.Ф. Студенческие отряды и коммунистическое воспитаниемолодежи. История, опыт патриотического движения студенческой молодежи. (1959-1975 гг.) М., 1978.

103. Артемьев Е.Ф. Ступени возмужания. История, опыт патриотического движения студенческих отрядов. М., 1984.

104. Артемьев Е.Ф. Комсомол активный помощник партии по трудовому воспитанию молодежи в студенческих строительных отрядах. Казань, 1975.

105. Анфилов С.А. Охрана труда в студенческих строительных отрядах. Киев. 1982.

106. Бабочкин П.И., Шуралиева Е.Ф. Социальная активность студентов российских вузов.//Российское студенчество на рубеже веков. М., 2001, с.111-126.

107. Баранова Т.М. Особенности формирования государственной молодежной политики России в условиях реформирования общества. Дисс. к. п. н.: 13.00.02. М.,1993.

108. Безбородов А.Б. Документы о деятельности студенческих строительных отрядов в годы восьмой пятилетки (1966-1970) //Советские архивы, 1980. №1, с.54-57.

109. Безбородов А.Б. Комсомол в студенческих отрядах. 1958-1975гг.//Советские архивы. 1981. № 1, с. 85-87.

110. Безбородов А.Б. Студенческие пятилетки: вузовская молодежь Москвы на ударных стройках. М., 1986.

111. Бережная M.JI. Социально культурная деятельность российского студенчества в начале XX века. Дисс. к. п. н.: 13.00.05. СПб., 1997.

112. Бовкун В.В. Образ жизни советской молодежи: тенденции, проблемы, перспективы. М., 1978.

113. Бондаренко Г.И. Социально профессиональные ориентиры студенчества средних и высших специальных учебных заведений в условиях рыночной экономики. Дисс. к. с. н.: 22.00.08., Майкоп, 1999.

114. Боровик В. С. Социальные механизмы взаимодействия интересов и политической активности советской молодежи. Дисс. к.ф.н.: 09.00.02., М., 1990.

115. Борцов А.Г. 50 тысяч бойцов шагают в завтра //Студенческий меридиан. Приложение к газете «Московский комсомолец». 1984., 18 июля.

116. Бронзов Н. Учебно воспитательная роль студенческих медицинских отрядов и их организационная структура //Студенты народному хозяйству. Саратов, 1983, с.36-38.

117. Васильева И., Щербо А. Отряды идут в наступление. Горький, 1978,

118. Величко В. и др. Третий семестр. Минск, 1969.

119. Вестник МЦРЛС № 4, М., 1998 г, с. 14.

120. Вестник МЦРЛС № 5-6, М., 2000, с.92.

121. Вовк Ю.Н. Специализированные медицинские отряды на ударных комсомольских стройках.//Студенты народному хозяйству. Саратов, 1983., с.27-29.

122. Волков Ю.Е. К методологии анализа социальной активности молодежи М., 1970.

123. Воспитание и развитие личности студента в условиях современного вуза. Всероссийская научно практическая конференция. М., 2000.

124. Воспитывающее влияние первичного коллектива студенческих отрядов общественного направления. Барнаул, 1979.

125. Всемиров В.В. Российское студенчество. Саратов, 1994.

126. Всесоюзный слет участников студенческих отрядов. Алма-Ата, 1979.

127. Всесоюзный слет участников студенческих отрядов (1984, Москва). М.,1984.

128. Время выбрало нас: Были третьего семестра. М., 1987.

129. Врублевский В.Г. Смотр трудового семестра. Киев, 1988.

130. Голичев В.Д. Коллектив студенческого отряда как фактор нравственного воспитания личности: Дисс. к.п.н., Минск, 1981.

131. Головатый Н.Ф. Студент: путь к личности. М.,1982.

132. Государственная молодежная политика — 98. Региональный опыт реализации. М., 1998г, с.8-45.

133. Государственная молодежная политика в законодательстве Российской Федерации. ч.1, М., 2000г, с.77-78.

134. Гранник В. Отблески ночного факела или рассказ о том, как в погоне за длинным рублем были забыты нормы жизни студенческого строительного отряда.//Комсомольская правда, 1974, 15 августа.

135. Григорьев С. Социальный смысл безвозмездной деятельности советского студенчества. Барнаул, 1982.

136. Гуркин А.Б. Студенческие строительные отряды как форма коммунистического воспитания студентов. К истории вопроса.//Вестник Ленинградского университета. Серия VI: История КПСС, научный коммунизм, философия, право. Вып.1, 1985., № 6, с. 94-97.

137. Гуркин А.Б. , Полозов А.Б. Роль студенческих строительных отрядов в воспитании молодого поколения в духе патриотизма на примере Ленинградского ССО.// Вестник Ленинградского университета. Серия VI: 1988, выпуск № 6, с. 17-24.

138. Дегтяренко В.И. Партийное руководство студенческими строительными отрядами Ростовского инженерно строительного института.//Студенческая целина. Ростов - на - Дону, 1974.

139. Дерягина Т.А. Партийное руководство комсомолом по организации деятельности студенческих отрядов Восточной Сибири, 1965-80. Дисс. к.и.н. Иркутск, 1988.

140. Документы и материалы Всесоюзного слета участников студенческих отрядов. 25-26 апреля 1979 года, г.Алма-Ата, М., 1979, с.28.

141. Документы ЦК ВЛКСМ по работе среди студенческой молодежи. М., 1967.

142. Документы ЦК ВЛКСМ. М., 1986.

143. Другов А. Не лишние руки: как поднять авторитет студенческого отряда?// «Комсомольская правда», 1987, 05 апреля.

144. Духовный облик студенчества.//Студент-пролетарий 1924. № 6-7, Жизнь современного Украинского студенчества. Харьков, 1924г.

145. Емелин П.В. Молодежная политика как способ регулирования социальных делинквенций в подростковой среде России и США: сравнительный анализ. Автореферат диссертации к.с.н. Казань, 1998г., с.9.

146. Ермошин Г.Т. Студенческий отряд и хозяйственная организация: правовые вопросы. М., 1987.

147. Ершов А.Н. Развитие самоуправления советской молодежи в современных условиях. Дисс. к. ф. н. 09.00.02, Казань, 1990.

148. Жизненные планы молодежи/отв. ред М.Н. Руткевич. Свердловск. УГУ, 1966.

149. Жиляев В.И. Позитивный и негативный опыт участия молодого поколения и коммунистического союза в развитии страны в отечественной истории 1958 1990гг. На материалах государственных органов КПСС, ВЛКСМ. Орел, 1997.

150. Жуганов A.B. Стройся строить, отряд! //Комсомольская правда, 1970, 21 марта.

151. Заварзин А., Иовлев А. Студенты про запас.// «Правда», 1988, 17 июня.

152. Загайтова Л.Я. Студенческое самоуправление как основа расширения демократии в высшей школе. Дисс. к. п. н., М.,1990.

153. Зинченко В. Школа трудовой закалки.//Молодая гвардия, 1978.

154. Зосимовский A.B., Кузьминов А.Н. Студенческим отрядам особое внимание.//Вестник высшей школы, 1986, №5, с.52-56.

155. Иванник А.И. Трудовые семестры.//Студент сегодня специалист завтра. Днепропетровск, 1970, с.71.

156. Иванов Н.Р., Грищенко Т.П. Роль студенческих строительных отрядов в трудовом воспитании и развитии научного творчества молодежи.//Студенчество народному хозяйству. Саратов. 1983, с. 4-6.

157. Иков Г. Нищий студент. (К характеристике экономического положения русской учащейся молодежи). М., Тип.Ф.И.Филатова,1909.

158. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. М., 2001.

159. Ищенко Т.В. Место студенчества в социальной структуре советского общества.// Молодежь как общественная группа. М., Наука, 1972., с.56.

160. Каким быть стройотряду?//«Комсомольская правда», 1987, 18 мая.

161. ПЗ.Калакура Я.С., Власюк B.B. Трудовое воспитание студентов. Киев, 1984.

162. Касьянов В.В. и др. Социализация молодежи: сущность, особенность, тенденции. Краснодар, 1994.

163. Квициани Д.Д. Новое в деятельности студенческих отрядов.//Вестник высшей школы, 1981, №1.

164. Кекчеев И.Х. Бюджет времени студентов.//Научный работник. 1926.

165. Киселев И.П. Студенческие строительные отряды и их роль в коммунистическом воспитании специалистов для народного хозяйства. Саратов, 1983.

166. Клепиков А.И. Формирование личности будущих специалистов в студенческих строительных отрядах. Киев, 1977.

167. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. М.: Социум, 1999, с. 321.

168. Козлов A.A. Молодые патриоты и граждане новой России. СПб., 1999.

169. Комалдинова Э. Ш. Деятельностная сущность воспитания молодежи. Дисс. д. ф. н.: 09.00.02. М., 1990.

170. Комсомол на ударных стройках. М., 1987. с. 15.

171. Кон И. Размышления об американской интеллигенции.//Новый мир, 1968г. №1, с. 179.

172. Кононов В.М. Развитие социальной инициативы молодежи в условиях совершенствования социализма. М., 1989, с. 58.

173. Константиновский Д.Л. Динамика ориентаций и социального поведения молодежи в сфере образования (По материалам повторных обследований 1960-90-х годов). Дисс. д. с. н.: 22.00.04. М., 1998.

174. Константиновский Д.Л., Шубкин В.Н. Начало пути. М., 1979.

175. Концепция государственной молодежной политики в Российской Федерации. М., 2002.18825 лет Казахстанскому студенческому отряду. Алма-Ата, 1984.

176. Королевич В. Студенты столицы.//Наука и труд, 1916., с.53.

177. Корягина И.А. Проблемы экономической активности студенческой молодежи: исторические тенденции и современный опыт. Дисс. к.и.н., М., 1977.

178. Косолапов Р., Марков В. Свобода и ответственность. М., 1982.

179. Краслянский A.A. Студенческая пресса и ее роль в организации проведения трудового семестра./УСтуденческие строительные отряды. Алма-Ата, 1971, с.247-256.

180. Куприянова Г.В. Совершенствование управления государственной молодежной политикой в условиях модернизации российского общества. Диссертация к.с.н.: 22.00.08, М., 2003, стр.85.

181. Кухтевич Т.Н. Пути повышения воспитательных возможностей студенческих коллективов.// Коммунистсическое воспитание молодежи. М., 1980.

182. Липицкий B.C. Трудовой семестр и отношение студентов. М., 1976.

183. Лисовский В.Т., Дмитриев A.B. Личность студента. Ленинград, 1974.

184. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. Учебное пособие. СПб., 2000.

185. Лисовский В.Т. Советское студенчество. Социологические очерки. М., 1990.

186. Луков В.А. Государственная молодежная политика в зеркале правовых норм.//Государственная молодежная политика. 4.1. М., 1995, с.4-5.

187. Лутай М.Е. Партийное руководство трудовым воспитанием студенческой молодежи в 60-80 -е годы. Дисс. д.и.н. М., 1992.

188. Лязина Ю. А. Социальные перемещения молодежи в студенчестве. Дисс. к. с. н.: 22.00.04, Уфа, 1999.

189. Марченко A.A., Стоян А.Н. Семестры гражданской зрелости. Коммунистическое воспитание молодежи в строительных отрядах. Киев, 1988.

190. Марченко JI.A. Деятельность общественных организаций по трудовому воспитанию студенческой молодежи, с.293.

191. Марченко JI.A. Студенческие отряды и идейно политическое воспитание молодежи в 60-70 гг.

192. Михайлова Е.А. Социальная адаптация студенческой молодежи в условиях становления рыночных отношений (на материалах Астраханской области) Дисс. к. с. н.: 22.00.04. СПб., 2000.

193. Молодежная политика Российской Федерации: проблемы и перспективы. Материалы Всероссийской научно практической конференции. Кострома, 2000.

194. Молодежь 89.0бщественное положение молодежи и вопросы молодежной политики в СССР. М., 1989.

195. Молодежь: будущее России. М., 1995.

196. Молодежь в XXI веке социальное участие. Материалы Всероссийской научно - практической конференции. 11-12 июля 2000г. Тамбов, 2000.

197. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. М., 2000.

198. Молодежь: тенденции социальных изменений /науч. ред. В.Т. Лисовский. СПб., 2000.

199. Мосякин И.Я. Сущность молодежной политики и объективная необходимость ее пересмотра в условиях реформирования общества. М., 1994.

200. Натансон Я. Русская студенческая молодежь по данным студенческой переписи.//Вопросы обществоведения. СПб., Вып.2. Тип. акц. об-ва «Слово», 1910.

201. Начало пути поколения со средним образованием./Отв.редактор М.Х.Титма. М.,1982.

202. Нехаев В.В. Государственная молодежная политика как часть социальной политики Российского государства. Вопросы теории и практики. М., Тула, 1996, с.З.

203. Нехаев В.В. Становление государственных и общественных структур по делам молодежи (Опыт, проблемы, перспективы конец 80-начало 90-х) Дисс. к. и. н.: 07.00.01, М., 1994.

204. Новикова Т.В. Молодежная политика в России. К 5-летию Госкоммолодежи.//Государственная молодежная политика — 98. Региональный опыт реализации. М., 1998, с.47.

205. Образ жизни современного студента: социологическое исследование/отв.ред.В.Т.Лисовский. Ленинград, 1981.

206. Один плюс пять: Подростки в студенческом отряде. Донецк, 1979.221. «Об опыте проведения операции «Студенческие отряды детям»//Информационный бюллетень ЦК ВЛКСМ №1, вып.36, апрель 1984.

207. Отряды безвозмездного труда //«Московский комсомолец», 1976, 24 августа.

208. Общественное движение и социальная активность молодежи. М., Краснодар, 1991.

209. Петрова Т.Э. Динамика социального облика российского студенчества в XX веке.// Российское студенчество на рубеже веков. М., 2001.

210. Петрова Т.Э. Институт высшей школы в социальной системе общества. М., 1994.

211. Петрова Т.Э. Российское студенчество и высшее образование. 1995., с.4

212. Петрова Т.Э. Социология студенчества в России: этапы и закономерности становления. СПб., 2000.

213. Пискун А.И. Партийное руководство деятельностью комсомола по организации и развитию движения студенческих отрядов. Дисс. к.и.н. Киев, 1987.

214. Платонов Ю.Н. Студенческие отряды: Психологические очерки.

215. Плахтий С.Я. Вузовский штаб. Орджоникидзе, 1978.

216. Положение молодежи в Российской Федерации: 1995 год. М., 1996.

217. Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика. М., 1998.

218. Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации: 2000- 2001 годы, М., 2002.

219. Положение о студенческом отряде.//Сборник документов, регламентирующих финансово — хозяйственную деятельность студенческих отрядов. М., 1986.

220. Приступко В.А. Исторический опыт советского государства и общества по вовлечению студенческой и учащейся молодежи в решение народнохозяйственных задач посредством движения студенческих отрядов, 1959-1990гг. Дисс. к. и. н.: 07.00.52. М.,1998.

221. Приступко В.А. Студенческие отряды. М., 1998г.

222. Приступко В.А. Студенческие отряды как важный фактор реализации государственной политики по подготовке специалистов для народного хозяйства (1959-1991). М., 1998г., с. 10.

223. Развитие молодежно студенческих отрядов в городе Москве. Методическое пособие в 4 частях. М., 2002.

224. Резолюция Всероссийского студенческого форума. М., 2001., с.4.

225. Резолюция XX съезда ВЛКСМ по докладу «Отчет ЦК ВЛКСМ и задачи комсомола по дальнейшему усилению коммунистического воспитания молодежи в свете установок XXVII съезда КПСС».//Комсомольская правда. 1987, 19 апреля.

226. Рекомендации по развитию студенческого самоуправления в высших и средних специальных учебных заведениях Российской Федерации. Текущий архив Департамента по молодежной политике Минобразования России.

227. Рогуля В. Круглогодичные медицинские студенческие отряды и кадровые проблемы.//Студенты народному хозяйству. Саратов, 1983, с.31-33

228. Родионова О.М. Приоритетные ориентации современного студенчества Росиии (на примере республики Мордовия) Дисс. к. с. н.: 22.00.04. Саранск, 2000.

229. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т./ Гл. ред. В.В. Давыдов. М., 1993. стр.367.

230. Российское студенчество на рубеже веков. М., 2001.

231. Рубина Л .Я. Динамика жизненных ориентиров студенческой молодежи России.//Молодежь России на рубеже 90-х годов. Кн.1, М., 1992.

232. Рубина Л.Я. Советское студенчество: социологический очерк. М., 1981.

233. Рубинштейн М.М. Кризис семьи как органа воспитания.//Вестник воспитания. 1915, №3. с. 33-81.

234. Руткевич М.Н., Рубина Л.Я. Общественные потребности, система образования, молодежь. М., 1988.

235. Руткевич М.Н., Филиппов Ф.Р. Социальные перемещения. М., 1970.

236. Ручкин Б.А. Деятельность ВЛКСМ по привлечению молодежи к реализации экономической политики КПСС в 70-80-е годы. Дисс. д. и.н., М., 1989.

237. Савельев И.Л. Государственная молодежная политика в отношении студенчества в условиях современных социально экономических трансформаций российского общества (федеральный и региональный аспекты) Дисс. канд. соц. наук, Казань, 2000.

238. Сарычев С.М. Молодежная политика как направление социальной политики в регионе (соц. аспект) дисс. к. с. н.: 22.00.08., М., 2001.

239. Сборник документов, регламентирующих финансово хозяйственную деятельность студенческих отрядов. М., 1986.

240. Светляковский В.В. Студенческие переписи в России: Краткий исторический очерк Студенчество в цифрах. СПб, 1908.

241. Семенова В.В. Социология молодежи.//Социология в России (под.ред.В.А.Ядова).М., 1996.

242. Сибирский студент. 1914., № 2, № 3-4.

243. Скворцова Т.С. Социализация студенчества в условиях переходного периода российского общества. Дисс. к.с.н.: 22.00.04. Рыбинск, 1998.

244. Слуцкий Е.Г. Молодежная политика: история, проблемы, перспективы.

245. Слуцкий Е.Г. Молодежь и молодежная политика в социально -экономическом развитии региона (На примере Санкт Петербурга) Дисс. д. с. н.: 22.00.03., СПб, 1999.

246. Слуцкий Е.Г. Молодежная политика на рубеже веков. СПб, 1999.

247. Современная западная социология. Словарь. М., 1990.

248. Соколова Г.М. Роль студенческих строительных отрядов в коммунистическом воспитании студенческой молодежи. Кишинев. 1974.

249. Сорокин П.А. Кризис современной семьи.//Ежемесячный журнал литературы, науки, общественной жизни. 1916., № I.e. 73- 180.

250. Социальная активность студента. Каунас, 1985.

251. Социальная активность студента. Иркутск, 1985.

252. Социология молодежи, /отв. ред.В.Т.Лисовский. СПб., 1996.

253. Справка о проведении Всероссийского совещания организаторов деятельности студенческих отрядов. Приложение к письму Министерства образования Российской Федерации от 17.04.2000г. №3111/28-16//Вестник МЦРЛС №№ 5-6, М., 2000. с. 44-47.

254. Справка о работе Всесоюзного студенческого отряда имени XXV съезда КПСС в первом году десятой пятилетки. М., 1976, c.l 1.

255. Справочник партийного работника. М., 1977, с.190.

256. ССО: стройка, студенты, отряд./ Лияскин В.П., Ермошин Г.Т., Приступко В.А., Иваненко В.И., Рыженков E.B. М., 1978.

257. ССО: стройка, студенты, отряд. М., 1985, с.44, 102.

258. ССО эффективная форма политического, трудового, нравственного воспитания студенческой молодежи. Кишинев, Алма-Ата, 1971.

259. Степанова O.K. Гражданская позиция студентов.//Молодежная политика. № 172-173, М., с. 55-58.

260. Студенческая молодежь и реформы: динамика массового сознания. М., 1994.

261. Студенческий строительный отряд. М.,1975.

262. Студенческий строительный отряд. М., 1978.

263. Студенческие строительные отряды: опыт, проблемы, перспективы. Алма Ата, 1971.

264. Студенческий строительный отряд как воспитатель. М., 1980.

265. Студенческое движение в России. М. 1995.

266. Студенческое лето. М., 1964.

267. Студенческое самоуправление: социально психологические аспекты. Воронеж. 1990.

268. Студенческий отряд: вопросы и ответы. М., 1987.

269. Таранцев М.А. Исторический опыт реализации молодежной политики государства и общества в условиях смены общественно политической системы и социально - экономических реформ, конец 1980-х - 1990-е годы. Дисс. д. и.н: 07.00.02. М.,1998.

270. Титма М.Х., Саар Э.А. Молодое поколение. М., 1986.

271. Труевцев В.А. Семестры гражданского становления. Научно -публицистический очерк истории краевого ССО. Барнаул, 1984.

272. Трудовой семестр. М., 1973.

273. Ударное лето стройотряда. Петрозаводск, 1975.

274. Устав студенческого отряда.//ССО: стройка, студенты, отряд. М., 1978, с.145.

275. Устав студенческого отряда.//Студенческий отряд: вопросы и ответы. М., 1987.

276. Федеральная целевая программа «Молодежь России (2001-2005 годы»).// Официальные документы М., 2001.

277. Федорева И.А. Деятельность государственных органов и молодежных союзов России по социальной защите студенчества в условиях перехода к рыночной экономике, конец 80-х начало 90-х. г. Дисс к.и.н.: 07.00.02. М., 1998.

278. Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению: социальная подвижность. М., 1989.

279. Филиппов Ф.Р. Социология образования. М., 1980.

280. Фиников Т.В. Повышение трудовой активности студенческой молодежи 1966-1970. На материалах деятельности студенческих строительных отрядов Украинской ССР. Дисс к.и.н., 1977.

281. Фокина Т.П. и др. Школа возмужания. Из опыта студенческих строительных отрядов Саратовского университета по формированию активной жизненной позиции студенчества. Саратов, 1984.

282. Ховрин А.Ю., Астахов П.Н. Деятельность московских студенческих отрядов в 1999г.// Вестник МЦРЛС № 5-6, М., 2000.

283. Ховрин А.Ю., Шаламова Л.Ф. Актуальные подходы к формированию государственной молодежной политики.//Вестник МЦРЛС № 5-6, М., 2000.

284. Ховрин А.Ю. Студенческие педотряды как форма воспитательной работы.//Воспитание и развитие личности студента в условиях современного вуза. Всероссийская научно практическая конференция. М., 2000.

285. ЗОЬХрищев Е.И. Хозрасчет и студенческие стройки. Кишинев, 1976.

286. ЦХДМО. Сборник документов ЦК ВЛКСМ за 1966 год. с. 267.

287. ЦХДМО. Материалы по итогам работы Всесоюзного студенческого отряда в 1986-1987 годах. М., 1988, с.8.

288. ЦХДМС). Ф.1.0п.46.Д.216, л.6.

289. Чередниченко Г.А., Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь. М., 1985.

290. Черняк И. Тридцатый трудовой семестр обойдемся без фанфар.//Со-беседник. 1988, №38, с.4-5.

291. Членов М.А. Половая перепись Московского студенченства и ее собственное значение, М., 1909.

292. Чупров В.И. Социальный облик современного положения молодежи и противоречия его развития./ЛГруды Всероссийского научного общества социологов и демографов. Информационные материалы. Выпуск 2. М., 1990., с.10-11.

293. Шаронов A.B. Государственная молодежная политика как фактор социального развития молодежи. Дисс. к. с. н.: 22.00.04. М., 1994.

294. Эфендиев А.Г. Московский студент: проблемы и настроения. М., 1996.

295. Яковлев В.П. Школа трудового воспитания.//В едином строю. Ленинград, 1968, с. 99.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания.
В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.

Автореферат
200 руб.
Диссертация
500 руб.
Артикул: 165682