Типологические особенности физического развития и функционального состояния студентов медицинского вуза в динамике лет обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат медицинских наук Шкляр, Алексей Леонидович
- Специальность ВАК РФ03.00.13
- Количество страниц 157
Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Шкляр, Алексей Леонидович
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.
ВВЕДЕНИЕ.
Глава 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДИАГНОСТИКИ ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ) 11 1.1. Теоретические и прикладные аспекты изучения морфофункционального состояния человека с учетом соматотипов.
1.2. Мониторинг здоровья и информационные технологии его реализации.
Глава 2. ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Объект, характеристика и организация исследования.
2.2. Краткая характеристика исследуемых показателей.
2.3. Приемы группировки данных и этапы анализа результатов исследований
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
3.1. Анализ физического развития и функционального состояния юношей в динамике лет обучения.
3.2. Анализ физического развития и функционального состояния девушек в динамике лет обучения.
3.3. Тендерные особенности физического развития и функционального состояния студентов медицинского вуза в динамике лет обучения.
Глава 4. СИСТЕМА ДИНАМИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА С УЧЕТОМ ИХ ПОЛА, КУРСА
ОБУЧЕНИЯ И СОМАТОТИПА.
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Физиология», 03.00.13 шифр ВАК
Морфофункциональные показатели физического развития лиц призывного возраста в зависимости от типа телосложения2010 год, кандидат медицинских наук Лиманская, Наталья Игоревна
Коррекционная направленность физической подготовки студентов специальной медицинской группы на основе их морфофункциональных особенностей2010 год, кандидат педагогических наук Жмыхова, Алевтина Юрьевна
Характеристика функционального состояния и регуляторно-адаптивных возможностей организма студентов в процессе обучения в медицинском вузе2012 год, доктор биологических наук Севрюкова, Галина Александровна
Физиологическое обоснование физической подготовки студентов специальной медицинской группы разных типов телосложения2009 год, кандидат биологических наук Мещеряков, Алексей Викторович
Оценка состояния здоровья студентов юношеского возраста с учетом соматотипов2004 год, кандидат медицинских наук Орлова, Светлана Вячеславовна
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Типологические особенности физического развития и функционального состояния студентов медицинского вуза в динамике лет обучения»
Актуальность исследования
На фоне изменившихся в последнее время социально-экономических и экологических условий, а также ухудшения качества жизни выявляются отчетливые негативные сдвиги в состоянии здоровья студенческой молодежи России (Онищенко Г.Г., 2000; Мандриков В.Б., 2001; Барсукова Н.К., Храмцов П.И., 2004; Лобанов Ю.Ф., 2004). Ежегодные медицинские обследования студентов, поступающих в российские вузы, выявляют значительное ухудшение их функционального состояния, отставание физического развития, а также высокий процент лиц, имеющих хронические заболевания (Прапор С.С., Бабенкова Р.Д., 2000; Сауткин М.Ф., 2002).
По мнению ряда ученых, состояние здоровья молодежи представляет реальную угрозу национальной безопасности страны (Трушкин А.Г., 2000; Уваров В.А., 2000). Отклонения в состоянии здоровья, сформировавшиеся в юношеском возрасте, снижают возможности реализации важнейших социальных и биологических функций при вступлении в социально-активный период жизни (Толстова Т.П., 2000; Сухарева JI.M., Рапопорт И.К., Звездина И.В., 2002; Шалаева И.Ю.,2006).
Анализ научной литературы, посвященной проблеме здоровья студенческой молодежи, показывает, что за последние годы она стала еще более актуальной (Стэх Э.Э., 1998; Петров В.И., Латышевская Н.И., 1999; Пляскина И.В., 2001; Федякина Л.К., 2006; Facundes V.L., Ludermir А.В., 2005).
Неудовлетворительное состояние физической подготовленности студентов указывает на необходимость поиска новых технологий диагностики и прогноза развития их физического и функционального состояния (Баевский P.M., Кукушкин А.Ю., Романов Е.А., 1995; Нежкина Н.Н., Жданова Л.А., Бобожко И.Е., 2004; Хадарцев А.А., 2004; Сонькин В.Д., Фарбер Д.А., Безруких М.Б., 2004; Григорьев А.И., 2005).
Проблема может быть успешно решена при условии получения полной и надежной информации о динамике физического развития и функционального состояния студентов в процессе обучения, а также применении комплексных методов её обобщения (Богданов В.М., Пономарев B.C., Соловов А.В., 2001; Спирин В.В., 2003; Орлов В.А., 2005).
Используемые в ряде исследований показатели для тестирования физической подготовленности, в основном, имеют педагогическую направленность (Федоров Л.И., Клэдта Э.М., Селятинская В.Г., 2002). Они не позволяют выявлять морфофункциональные особенности организма, а также получать информацию о параметрах физического развития и функционального состояния в реальном масштабе времени (Кобринский Б.А., 2000; Давыдов В.Ю., 2004). Это в значительной степени затрудняет эффективное управление уровнем здоровья студентов.
Проблема ухудшения физического и функционального состояния студентов медицинских вузов с каждым годом становится все более актуальной. К настоящему времени в должной степени не определены пути и методы повышения адаптационных способностей студентов к обучению в вузе, недостаточно исследованы закономерности развития физиологического и физического статуса студентов-медиков в динамике их обучения. Разноречивы данные о формах, методах, объеме и интенсивности применяемых для оздоровления средств физической культуры и спорта. Практически отсутствуют рекомендации по физиологически обоснованному совершенствованию процесса физического воспитания студентов. Решение проблем контроля физического развития и функционального состояния студентов-медиков, с целью их улучшения, представляется необходимым и своевременным.
Указанные вопросы могут успешно решаться на основе разработки и внедрения современных мониторинговых технологий и новых информационных программ их обеспечения (Волков В.Ю., 1997; Воронков Д.В., Соколов А.В., Панфилова Т.Н. и др., 2000; Кудрин B.C., 2001). В настоящее время, появилась необходимость создания медико-диагностических систем, в которых одновременно обеспечивались бы связывание графических объектов с информацией в базах данных, визуализация информационных массивов в виде графиков, схем, таблиц, объединение данных, получаемых из разных информационных источников (Филатов В.Б., Жиляева Е.П., Кальфа Ю.И., 2000; Романов С.П., 2001; Котова Н.В., Кувшинов М.В., 2003; Поляев Б.А., 2003; Carney P.A., Ogrinc G., Harwood B.G., 2005). Большинство из известных к настоящему времени исследований не ориентировано на разработку технологий автоматизированной оценки функционального состояния человека (Баевский P.M., 1992; Самошкин В.П., 2002; Поляев Б.А., 2003). Требуется постоянная актуализация нормативных значений, разработка новых принципов физиологической диагностики (Яруллин Я.Х., 1993; Веневцева Ю.Л., Мельников А.Х., Хадарцев А.А., 1998; Сухарев А.Г., 2002). Без решения этих вопросов вряд ли возможно оптимизировать организацию развития физических и функциональных качеств студентов, в том числе и с учетом соматотипов, в процессе обучения на индивидуальном и групповом уровнях (Орлова С.В., 2004).
Вопросы, связанные с изучением физического и функционального состояния организма студентов-медиков в процессе их обучения, в литературе освещены недостаточно (Майков В.Н., 1994; Козленко Г.Д., Сосненко Е.П., 1998; Дуркин А.В., 2002). Актуальными остаются проблемы исследования взаимосвязей исходного функционального состояния, текущей физической активности и конституционального типа на протяжении многих лет обучения в вузе. Все выше изложенное явилось обоснованием необходимости выполнения настоящей работы.
Целью настоящей работы явилось выявление типологических закономерностей динамики физического развития и функционального состояния студентов медицинского вуза в процессе обучения с учетом результатов мониторинга и применением оригинальной технологии многофакторного центильного анализа.
В соответствии с поставленной целью предусматривалось решение следующих задач:
1. Определить набор показателей, необходимых для комплексной оценки функционального состояния сердечно-сосудистой, респираторной, нервно-мышечной систем, а также физического развития студентов.
2. Проанализировать особенности физического развития и функционального состояния студентов за период обучения в вузе.
3. Установить закономерности динамики физического развития и функционального состояния студентов в зависимости от их соматотипа.
4. Разработать методику применения оригинальной технологии многофакторного центильного анализа для оценки физического и функционального состояния студентов за период многолетнего мониторинга.
5. Разработать таблицы стандартов физического развития и функционального состояния студентов медицинского вуза с учетом пола, возраста, продолжительности обучения, соматотипа и применением оригинальной технологии многофакторного центильного анализа, а также методическое руководство по их использованию.
Научная новизна
Впервые установлены закономерности развития физического статуса и функционального состояния организма студентов в зависимости от соматотипа и пола в процессе обучения в вузе.
Определены показатели, достоверно свидетельствующие о возникающих в период обучения в вузе изменениях функционального состояния студентов. Установлено, что каждому соматотипу соответствует специфический ряд этих показателей, который в значительной степени зависит также от пола и продолжительности обучения.
Впервые выявлены и теоретически обоснованы принципы определения динамики развития физических и функциональных качеств организма на основе оригинальной технологии многофакторного центильного анализа.
Впервые разработана технология- мониторинга с применением многофакторного центильного анализа для определения динамики физического развития и функционального состояния студентов с учетом пола, возраста и соматотипа студентов.
Практическая значимость работы
Практическая значимость результатов исследования обусловлена разработкой оригинального подхода, обеспечивающего возможность коррекции оздоровительных и образовательных мероприятий в вузе, повышение уровня физической подготовленности и функционального состояния учащейся молодежи на основе индивидуализации физической подготовки с учетом типологических особенностей.
Разработаны, успешно апробированы и готовы к непосредственному использованию: технология физиологического мониторинга на основе многофакторного центильного анализа; оценочные таблицы показателей морфофункцио-нального< состояния студентов; а также автоматизированная система оценки динамики происходящих изменений.
Результаты диссертационного исследования внедрены в. практическую деятельность кафедры нормальной физиологии, кафедры физической культуры-и здоровья Волгоградского государственного медицинского> университета, а i также кафедры анатомии и биомеханики Волгоградской государственной академии физической культуры.
Таблицы-стандарты центильных распределений показателей физического развития и функционального состояния, оформленные в виде методического пособия, могут использоваться в процессе подготовки студентов медицинских и гуманитарных вузов.
Апробация работы и внедрение
Основные положения и выводы диссертационного исследования были доложены на Х-ой межвузовской конференции студентов и молодых ученых Волгограда (Волгоград, 2005); VI-ой международной научно-практической конференции "Здоровье и образование в XXI веке" (Москва, РУДЫ, 2005); 64-ой итоговой научной конференции студентов и молодых ученых ВолГМУ (Волгоград, 2006); Ш-ей международной научно-практической конференции "Физическая культура и спорт: интеграция науки и практики" (Ставрополь, 2006); VII-ой научной конференции с международным участием "Успехи современного естествознания" (Сочи, 2006); VII-ой международной научно-практической конференции "Здоровье и образование в XXI веке" (Москва, РУДН, 2006), а также обсуждались на заседаниях кафедры нормальной физиологии, кафедры физической культуры и здоровья Волгоградского государственного медицинского университета, кафедры анатомии и биомеханики Волгоградской государственной академии физической культуры.
Апробация диссертации проведена на расширенной межкафедральной конференции с участием членов ученого совета и сотрудников кафедр нормальной физиологии, патологической физиологии, общей гигиены, нормальной анатомии, физической культуры и здоровья Волгоградского государственного медицинского университета, физиологии и химии Волгоградской государственной академии физической культуры в октябре 2006 года.
По теме диссертации опубликовано 11 научных работ.
Положения, выносимые на защиту:
1. Физическое развитие и функциональное состояние студентов изменяются на протяжении обучения в вузе. При этом их динамика зависит от сома-тотипа, пола, возраста студентов.
2. Технология многофакторного центильного анализа позволяет объективно оценивать динамику физического развития и функционального состояния студентов, осуществлять оперативный и объективный контроль, а также предотвращает избыточность информации, обеспечивает стандартизацию, систематизацию, оптимизацию и унификацию первичной информации, сочетает в себе высокую эффективность методов экспресс-диагностики и мониторирова-ния.
3. Оценочные таблицы показателей морфофункционального состояния позволяют проводить эффективный мониторинг, а также планировать мероприятия по своевременной коррекции функциональных и физических качеств студентов.
Объем и структура работы
Диссертация изложена на 157 страницах машинописного текста. Состоит из введения, обзора литературы, описания организации и методов исследования, двух глав собственных исследований, заключения, библиографии и списка принятых сокращений. Включает 32 рисунка и 32 таблицы. Список литературы содержит 237 источников, из которых 65 принадлежат иностранным авторам.
Похожие диссертационные работы по специальности «Физиология», 03.00.13 шифр ВАК
Саматотипологические закономерности формирования стопы человека в постнатательном онтогенезе2009 год, доктор медицинских наук Перепелкин, Андрей Иванович
Индивидуализация физической подготовки студентов технического университета на основе конституциональной идентификации2009 год, кандидат педагогических наук Гладенкова, Виктория Павловна
Морфофункциональные и нейродинамические основы биологической индивидуальности2006 год, доктор биологических наук Горст, Нина Александровна
Физиологические аспекты реабилитации нарушений опорно-двигательного аппарата в детском и юношеском возрасте2010 год, кандидат биологических наук Царапкин, Леонид Виллиевич
Физиологическое обоснование физической подготовки школьников 7-17 лет с разными типами телосложения2005 год, доктор биологических наук Лёвушкин, Сергей Петрович
Заключение диссертации по теме «Физиология», Шкляр, Алексей Леонидович
ВЫВОДЫ
1. У студентов-медиков за время обучения в вузе выявлена необходимость комплексной оценки функционального состояния сердечно-сосудистой, респираторной, нервно-мышечной системы и физического развития по результатам мониторинга, с учетом соматотипов, половых и возрастных различий.
2. Анализ морфофункционального состояния- студентов показал, что за время динамического наблюдения регистрируются различия в физическом развитии и функциональном состоянии организма в зависимости от пола, возраста, соматотипа.
3. У юношей нормостенического типа телосложения за время обучения в вузе наблюдается улучшение функционального состояния нервно-мышечной системы и внешнего дыхания, у девушек увеличивается экскурсия' • грудной клетки и показатели внешнего дыхания, имеется тенденция, к снижению массы тела.
4. У студентов астенического типа телосложения, как юношей, так-и девушек, на протяжении первых трех лет обучения.в вузе имеет место наиболее выраженная положительная динамика показателей физического и функционального состояния по сравнению^ лицами других соматотипов.
5. Юноши гиперстенического типа телосложения; имеют менее значимую динамику показателей морфофункционального состояния на протяжении четырех лет обучения в вузе. У девушек гиперстенического типа отмечается уменьшение массы тела, окружности грудной клетки, увеличение ЖЕЛ и стабилизация показателей нервно-мышечной системы.
6. Разработанная и внедренная в практику оригинальная технология многофакторного центильного анализа результатов обследований показала свою высокую эффективность при экспресс-диагностике и мониторировании физического развития и функционального состояния студентов.
7. Созданные на основе технологии многофакторного центильного анализа таблицы стандартов морфофункционального состояния организма студентов с учетом соматотипа; пола и курса обучения, могут быть использованы для своевременного выявления отклонений в физическом развитии и функциональном состоянии, а также оптимизации физкультурно-оздоровительной работы в вузе:
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
1. Для обеспечения высокой эффективности физкультурно-оздоровительных мероприятий, проводимых в образовательном учреждении, спортивные педагоги должны опираться на данные о текущем морфофункцио-нальном состоянии студентов; о темпах развития функций основных систем организма у конкретных групп с учетом их соматотипов, и динамике состояния за определенный период времени, для последующей оптимизации учебного процесса;
2. Рекомендуется индивидуализация физической подготовки: студентов на основе особенностей: физического развития и функционального состояния организма в текущий момент, а также их динамики по результатам мониторинга, с учетом пола, курса обучения и соматотипа.
3. С целью углубленной коррекции занятий по физическому воспитанию студентов, своевременной разработки мероприятий по совершенствованию функциональных и физических качеств рекомендуется использовать разработанные таблицы-стандарты дентальных распределений показателей физического развития и функционального состояния.
4. Использование таблиц-стандартов центильных распределений показателей физического развития и функционального состояния студентов является перспективным направлением для мониторирования физического развития и функционального состояния организма человека. Реализация этого метода доступна для применения в образовательных учреждениях любого типа и профиля при наличии компьютерного обеспечения:
Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Шкляр, Алексей Леонидович, 2006 год
1. Аверьянов B.G. Оценка функционального состояния и работоспособности операторов технологов нефтеперерабатывпающих предприятий / В.С.Аверьянов, К.Г.Капустин, О.В.Виноградова // Физиология человека. 1992. - Т. 18, № 5, -С.119-123;
2. Автандилов Г.Г. Медицинская морфометрия / Г.Г.Автандилов -М.: Медицина, 1990.-384 с.
3. Агаджанян Н.А. Физиология человека / Н.А.Агаджанян — М.: Сотис, 1998; — 527с.
4. Акчурин Б.Г. Проблемы организации деятельности высшей школы по формированию физического здоровья студентов: Дис.канд.пед.наук / Б .Г. Акчурин — Уфа, 1996. 132 с.
5. Алборов З.Ц. Адаптация слушателей военно медицинского института с различным уровнем физической подготовленности к условиям профессионального обучения: Автореф.дис.канд.мед.наук/ З.Ц.Алборов -Волгоград, 2004. - 26 с.
6. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем / П.К.Анохин -М.: Медицина, 1980. 198 с.
7. Артамонов В:Н. Физиологические: факторы, определяющие физическую работоспособность: Метод, разработка для студентов / В.Hi Артамонов М., 1989. -34 с.
8. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте / И.В.Аулик-М.: Медицина, 1990. 192 с.
9. Бадц Т. Объектно ориентированное программирование в действии / Т.Бадд: Пер. с англ. - СПб: Питер, 1997. - 464 с.
10. Баевский P.M. Автоматизированный прогностический комплекс «Вита 90» в системе массовых донозологических обследований населения / Р.М.Баевский,
11. Р.М.Берсенева, АЛ.Вакулин // Республ.сб.науч.тр. М., 1992. - С. 126-136.
12. Баевский^ P.M. Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и практическое применение / Р.М.Баевский, Н.И.Шлык // Тезисы международного симпозиума. Ижевск, 1996. - С. 226-228.
13. Баевский P.M. Методы оценки функционального состояния организма человека / Р.М.Баевский,,А.Ю.Кукушкин, Е.А.Романов,// Медицина труда и-промышленная экология. 1995. -№ 3. - С. 43- 45-.
14. Баранов А.А. Методы исследования'физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге / А.А.Баранов, В:Р.Кучма М.: Медицина, 1999. -227 с.
15. Барсукова Н.К. Состояние здоровьями образ жизни современных подростков!// Здоровье, обучение, воспитание детей-и молодёжи в XXI веке / Н.К.Барсукова, П.И.Храмцов: Матер.междунар.конгр. М., 2004. - С. 116-117.
16. Батракова JI.H. Кораблёва О.В. Здоровый образ жизни студентов./ Л.Н.Батракова, О.В ".Кораблёва.// МатерЛУ междунар.науч. метод.конф - Ч. 2 -М., 2000.-22 с.
17. Башкиров П.Н: Учение о физическом развитии / П.Н.Башкиров М:, 1962. -140 с.
18. Беляев А.И. Физическая подготовка) учащихся старшего школьного возраста различных конституционных типов: Автореф. дис.канд. пед. наук / А.И.Беляев Волгоград, 2000. - 24 с.
19. Бенькович Е.С. и др. Практическое моделирование динамических систем / Е.С.Бенькович, Ю.Б.Колесов, Ю.Б.Сениченков. СПб.: БХВ - Петербург, 2002.-464 с.
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.