Влияние разных режимов двигательной активности на показатели стабилографии и сложной зрительно-моторной реакции детей 10-16 лет тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.03.01, кандидат биологических наук Дмитренко, Лариса Михайловна

• Дмитренко, Лариса Михайловна
• кандидат биологических наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Дмитренко, Лариса Михайловна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Принципы организации и функционирования 9 постуральной системы человека

1.2. Стабилометрия. Векторный анализ стабилограммы

1.3. Сенсомоторные реакции. Физиологические особенности

1.4. Влияние физической нагрузки на рост и развитие 33 подростков. Последствия гиподинамии

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Определение уровня двигательной активности и описание 42 групп обследованных детей

2.2. Определение уровня физического развития в группах 46 испытуемых

2.3. Исследование функции равновесия

2.4. Исследование показателей сложной зрительно-моторной 50 реакции

2.5. Статистическая обработка результатов исследования 52 ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1. Стабилографические показатели в контрольных группах 53 детей 10-16 лет

3.1.1. Анализ векторных показателей теста «Мишень» в 53 контрольных группах мальчиков и девочек

3.1.2. Анализ векторных показателей в контрольных группах 60 при выполнении теста с поворотом головы

3.2. Стабилографические показатели в группах детей - 65 спортсменов 10-16 лет

3.2.1. Анализ векторных показателей теста «Мишень» в

группах мальчиков и девочек с высоким уровнем двигательной активности

3.2.2. Анализ векторных показателей в группах спортсменов

при выполнении теста с поворотом головы

3.3. Стабилографические показатели в группах детей 10-16 лет 76 с низким уровнем двигательной активности

3.3.1. Анализ векторных показателей теста «Мишень» в 76 группах мальчиков и девочек с низким уровнем двигательной активности

3.3.2. Анализ векторных показателей в группах детей с низким 81 уровнем двигательной активности при выполнении теста с поворотом головы

3.4. Показатели сложной зрительно-моторной реакции у детей 86 с разным уровнем двигательной активности

3.4.1. Показатели сложной зрительно-моторной реакции в 86 контрольных группах мальчиков и девочек 10-16 лет

3.4.2. Показатели сложной зрительно-моторной реакции в 91 группах мальчиков и девочек 10-16 лет с высоким уровнем двигательной активности

3.4.3. Показатели сложной зрительно-моторной реакции в 96 группах мальчиков и девочек 10-16 лет с низким уровнем двигательной активности

3.5. Влияние уровня двигательной активности на векторные 101 показатели стабилограммы и показатели зрительно-моторной реакции у детей 10-16 лет

ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

ВЫВОДЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Влияние разных режимов двигательной активности на показатели стабилографии и сложной зрительно-моторной реакции детей 10-16 лет»

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время проблема оздоровления подрастающего поколения привлекает к себе пристальное внимание специалистов (Алексанянц, Локтев, 1995). Особый акцент при анализе делают на снижении физической подготовленности детей и подростков, а также на нарушениях опорно-двигательного аппарата, которые в первую очередь связывают с недостаточным объемом двигательной активности (Дубровинская, 2000; Vidal et al, 2012).

Также необходимо учитывать тот факт, что для учебной деятельности школьников и студентов кроме малоподвижного образа жизни в настоящее время характерны большая информационно-операциональная нагрузка с дефицитом времени, высокой эмоциональной напряженностью (Яковлев, Литовченко, 2005). Сочетание данных факторов оказывает кумулятивный эффект на функциональное состояние организма детей и подростков, который изменяет параметры сенсомоторных реакций (СМР) организма.

Тесты для оценки СМР широко используют для оценки психофизиологических и нейрофизиологических параметров функционального состояния головного мозга. Сенсомоторные тесты используют для изучения когнитивных процессов (Ingram, Wolpert, 2011; Schendan, Ganis, 2012). Так, показана связь между интеллектуальными способностями и скоростью зрительно-моторных реакций (ЗМР) (Neely, Heath, 2010, 2011; Bueti et al., 2012; Hirashima, Nozaki, 2012; Konstantinov et al., 2009; Shul'gina 2000 и др.).

При этом подвижность нервных процессов обусловливает различия в скоростной структуре трудовых и спортивных движений (Климов, 1960; Ivaniura, 2000; Kakiashvili et al., 2006), поскольку любой вид деятельности требует специфических скоростных показателей, отражающихся в реакции, быстроте мышления и т.д. (Halle, 2012).

Несмотря на то, что в координации движений большую значимость играет вестибулярная система относительно сенсомоторной реакции (Blouin

е1 а1., 2010), оценка взаимосвязи этих качеств является актуальной, особенно в процессе интенсивного роста (пубертатный период).

Наиболее широко в настоящее время изучают особенности постуральной регуляции у детей с различными функциональными отклонениями (Карои1а й а1., 2012). Однако до настоящего времени до конца не изучен вопрос относительно взаимосвязи работы постуральной системы с разным уровнем двигательной активности и сенсомоторных реакций человека, а также относительно функциональных преобразований равновестностных качеств в период полового созревания.

Один из перспективных методов исследования механизмов поддержания человеком вертикальной позы является метод компьютерной стабилографии. Наряду с биомеханической оценкой устойчивости тела, стабилография позволяет оценить функциональное состояние организма, а также уровень влияния тренировочных и соревновательных нагрузок на показатели координации вертикального положения тела. При этом выявление механизмов, лежащих в основе динамических изменений функционального состояния постуральной системы, является актуальной задачей спортивной физиологии.

Целью данного исследования явилось изучение особенностей сложной зрительно-моторной реакции и стабилографических показателей у детей 10-16 лет с разным уровнем двигательной активности. В задачи исследования входило следующее:

1. изучить показатели стабилограммы у детей 10-16 лет с низким, средним и высоким уровнем двигательной активности;

2. выявить половые различия становления постуральных качеств в процессе полового созревания;

3. исследовать влияние разных двигательных режимов на показатели сложной зрительно-моторной реакции у детей 10-16 лет;

4. изучить половые различия в становлении сенсомоторной реакции у детей с разным уровнем двигательной активности.

Основные научные результаты, полученные лично автором и их научная новизна.

Впервые показано, что при среднем уровне двигательной активности понижение качества функции равновесия у мальчиков происходит с 10 до 15-летнего возраста; у девочек ухудшение равновестностных качеств наблюдается в 16-летнем возрасте. У детей с высоким уровнем двигательной активности происходит постепенное повышение качества функции равновесия от 10 до 16 лет, снижена возрастная вариабельность показателей стабилограммы относительно школьников со средним уровнем двигательной активности. При низком уровне двигательной активности у детей наиболее высокие значения качества функции равновесия наблюдаются в 13-летнем возрасте, к 16 годам данные показатели регуляции постуральной системы снижаются.

Впервые установлено, что у детей с высоким уровнем двигательной активности наблюдается наиболее высокая отрицательная корреляционная взаимосвязь между показателями линейных скоростей и качеством функции равновесия; при низком уровне двигательной активности между этими показателями связи нет.

Впервые показано, что у 10-12-летних детей с высоким уровнем двигательной активности качество сенсомоторных реакций на сложные зрительные стимулы снижено относительно детей со средним уровнем двигательной активности. Показаны половые различия уровня выполнения сенсомоторных тестов у детей с высоким уровнем двигательной активности: у мальчиков 13-14 лет снижено качество реакций на стимулы, а в возрасте 12-13 лет увеличивается время дифференцировки зрительных стимулов по сравнению с девочками.

Впервые установлено, что при низком уровне двигательной активности девочкам 10-16 лет характерен низкий уровень качества и скорости зрительно-моторных реакций, у мальчиков - при низком качестве

выполнения теста скорость реакции дифференцировки увеличивается к 1416-летнему возрасту.

Теоретическая, методическая и практическая значимость исследования.

Результаты исследования расширяют теоретические представления о влиянии разных двигательных режимов на созревание координационных качеств и сенсомоторных реакций в процессе полового созревания и вносят вклад в развитие возрастной физиологии, психофизиологии, дефектологии. Междисциплинарный характер исследования способствует обогащению теоретических представлений о физиологических особенностях развития детей и подростков с разным уровнем двигательной активности.

Результаты проведенного исследования могут быть использованы в качестве теоретической базы для формирования программы мероприятий по работе с детьми, для которых характерна низкая или чрезмерная двигательная активность, по коррекции отклонений от нормы координационных качеств и показателей сенсомоторных реакций.

Полученные результаты используются при чтении лекций по возрастной физиологии, психофизиологии, спортивной физиологии на кафедре анатомии и физиологии детей и подростков и кафедре медико-биологических дисциплин Южного федерального университета.

Положения, выносимые на защиту:

Уровень координации движений зависит от преобладания рефлекторных механизмов, обеспечивающих линейные или угловые перемещения центра тяжести. Снижение координационных качеств происходит на фоне преобладания линейных скоростей в структуре стабилограммы.

У детей с высоким уровнем двигательной активности повышение значений качества функции равновесия сопровождается снижением показателей средних линейных скоростей, а у детей с низкой двигательной

активностью - повышением линейных скоростей и снижением угловых относительно детей со средним уровнем двигательной активности.

На качество сенсомоторных реакций в период полового созревания влияет степень двигательной активности. Высокий уровень двигательной активности способствует понижению уровня сенсомоторных реакций у 1012-летних спортсменов относительно детей со средним уровнем двигательной активности. При низком двигательном режиме у мальчиков к 16 годам повышается скорость дифференцировки сложного зрительного стимула, у девочек с 10 до 16 лет изменений показателей сенсомоторных реакций не происходит.

Апробация работы и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования были представлены на заседании кафедры анатомии и физиологии детей и подростков ЮФУ (Ростов-на-Дону, 2012), на XXI съезде Физиологического общества им. И.П. Павлова (Калуга-Москва, 2010), III Всероссийской научно-практической конференции «Функциональное состояние и здоровье человека» (Ростов-на-Дону, 2010), международной научно-практической конференции «Физическая культура, спорт, здоровье и долголетие» (Ростов-на-Дону, 2011), II международной конференции «Высокие технологии, фундаментальные и прикладные исследования в физиологии и медицине» (СПб, 2011), II международной конференции по физиологии и медицине (PhysioMedi) (СПб, 2011), XXXI международных психолого-педагогических чтениях «Развитие личности в образовательных системах» (Ростов-на-Дону, 2012), XVI Международной конференции по нейрокибернетике (Ростов-на-Дону, 2012), научно-практической конференции «Молодежь в науке» (Ростов-на-Дону, 2012).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 11 работ общим авторским объемом 3,4 п.л., в том числе 2 работы - в журналах, рекомендованных ВАК РФ, 1 монография.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Дмитренко, Лариса Михайловна

ВЫВОДЫ

1. Становление координационных качеств в процессе полового созревания происходит неравномерно. У детей со средним уровнем двигательной активности минимальное значение качества функции равновесия у девочек приходится на 13 и 16 лет, а у мальчиков - на 10, 13 и 15 лет. Снижение координирования движений у этих детей происходило на фоне повышения линейных скоростей при перемещении центра тяжести.

2. У детей с высоким уровнем двигательной активности повышение качества функции равновесия относительно школьников со средним уровнем двигательного режима происходило на фоне снижения показателей средней линейной скорости; между значениями качества функции равновесия и линейной скорости показана отрицательная корреляционная взаимосвязь (более статистически значимая, чем в норме). С возрастом у детей-спортсменов происходит постепенное повышение координационных качеств.

3. У детей с низким уровнем двигательной активности сниженный уровень координационных качеств относительно детей со средним уровнем двигательного режима сопровождается значительными возрастными изменениями показателей стабилограммы с 10 до 16 лет. У мальчиков значительное понижение качества функции равновесия приходится на 15 лет, у девочек на 14 лет. Нарушение координационных качеств при снижении двигательной активности сопровождается увеличением линейных и снижением угловых скоростей при перемещении центра тяжести.

4. У детей с высоким уровнем двигательной активности снижается уровень сенсомоторных реакций в 10-12-летнем возрасте, в 13-16 лет значимых различий со школьниками со средним уровнем двигательного режима нет. При низкой двигательной активности значительно снижены показатели сенсомоторных реакций; у мальчиков к 16 годам повышается скорость дифференцировки сложного зрительного стимула, у девочек в период с 10 до 16 лет показатели сложной зрительно-моторной реакции не изменяются.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Дмитренко, Лариса Михайловна, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопр. психол. -1995. № 1. - С. 111-131.

2. Айзман Р.И. Здоровье школьника и психолого-педагогические проблемы его коррекции // Cojcos. - Новосибирск, 1997. - С. 54-60.

3. Алабин В.Г., Алабин A.B., Бизин В.П. Многолетняя тренировка юных спортсменов. - Харьков: Основа, 1993. - 244 с.

4. Алексанянц Г.Д., Локтев С.А. Информативность некоторых методов, применяемых при контроле за текущим функциональным состоянием организма юных спортсменов. // Вестн. спорт, медицины России. -1995.-N 3-4.-С. 87.

5. Алифанова Л. А. Влияние двигательной активности в процессе академического урока на здоровье и развитие школьников // Педиатрия. - 2002. - № 6. - С. 37-41.

6. Арутюнов С.Д., Соловых Е.А., Бугровецкая О.Г., Бугровецкая Е.А., Маштакова Е.Е., Орджоникидзе М.З. Корреляционная взаимосвязь постурального баланса с функциональным состоянием других систем организма у лиц с профессиональными постуральными перегрузками // Мануальная терапия. - 2009. - № 1. - С. 28-35.

7. Аршавский И.А. Физиологические критерии периодизации индивидуального развития и проблема биологического возраста. // Основные закономерности роста и развития детей и критерии периодизации. - 1975. - С. 12-16.

8. Бабский Е.Б., Гурфинкель B.C., Ромель Э.Л. Новый способ исследования устойчивости стояния человека // Физиол. журн. СССР. -1955. - Т. 12. - № 3. - С. 423 - 426.

9. Баевский P.M., Берсенева А.П., Максимов А.Л. Валеология и проблема самоконтроля здоровья в экологии человека. - Магадан: СВНЦ ДВО РАН, 1996, —55 с.

10.

и.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20,

21.

22,

23

24

Базаров В.Г. Клиническая вестибулометрия. - Киев.: Здоровье, 1988. -198 с.

Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. - М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 178 с.

Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность // Теор. и практ. физ. культ. - 1995. - № 4. - С. 2-7. Белова O.A. Соматическое здоровье школьников подростков. // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. - 2004. - Ч. 2. -Т. 90.-№8.-С. 352.

Беляев B.C. Здоровье, экология, спорт.- М.: Советский спорт, 1995. -176 с.

Бернштейн H.A. О построении движений. - М.: Медгиз, 1947. - 255 с. Бернштейн H.A. Физиология движений и активность. - М.: Наука, 1990. - С.373-392.

Бойко Е.И. Время реакции человека. - М.: Медицина, 1964. - 440 с. Бондаревский Е.Я. Информативность тестов, используемых для характеристики физической подготовленности человека // Теория и практика физической культуры. - 1983. - № 1. - С. 23-25. Брянкин С. В., Жданов Л. Н., Игустин Б.Н. Спортивный отбор и ориентация. - Смоленск, 1977. - 68 с.

Васильков A.A. Теория и методика физического воспитания: учеб. для студентов вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 381 с. Волков В.М. К проблеме развития двигательных способностей. // Теория и практика физической культуры, 1993. - № 5-6. - С. 41. Гаже П.М. Четвертая лекция по постурологии. - Париж, 1993. - 124 с. Гаккелъ Л.Б., Молоткова И.А., Усов А.Г. Об изменении высшей нервной деятельности при физиологической и патологической старости // Вопр. геронтологии и гериатрии. - М: Медгиз, 1962. - С. 75. Гигиеническая норма двигательной активности детей и подростков 518 лет.-М., 1984.-78 с.

25. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 1996 - С. 256-292.

26. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. - М.: Педагогика, 1980. - 152 с.

27. Граевская Н.Д. Спорт и здоровье // Теор. и практ. физ. культ. - 1996. -№ 4. - С. 49-54.

28. Гребаус Ф.А. К вопросу о влиянии привычного темпа движений на качество заучивания движений в заданном темпе. // Проблемы психологии спорта. - М., 1960. - Вып. I. - С. 135-186.

29. Губа Д.В. Возрастные изменения уровня физического развития юных баскетболистов // Сб. научных трудов молодых ученых СГИФК, 1998. -С. 52-54.

30. Гужаловский А. А. Темпы роста физических способностей как критерий отбора юных спортсменов. // Теория и практика физической культуры. - 1979. - №9. - С. 28-31.

31. Гурфинкель B.C., Бабакова И.А. Точность поддержания положения проекции общего центра массы человека при стоянии. // Физиология человека. - 1995. - Т. 21. - N1. - С. 65-74.

32. Гурфинкель B.C., Дебрева Е.Е., Левик Ю.С. Роль внутренней модели в восприятии положения и планирования движений. // Физиология человека. - 1986. - Т. 1 2. - № 4. - С. 769-776.

33. Гурфинкель B.C., Коц Я.М., Шик М.Л. Регуляция позы человека.- М.: Наука, 1965,- 256 с.

34. Гаже Пьер-Мари, Вебер Бернар. Постурология. Регуляция и нарушения равновесия тела человека. - СПб.: МАЛО, 2004. - 316 с.

35. Демакова O.A., Шерстяных В.А. Зависимость времени простой зрительно-моторной реакции от латентного периода предъявления стимула и уровня функционального напряжения. // Биология - наука XXI века: 8-ая Пущинская школа-конференция молодых ученых. -Пущино, 2004.-С. 109.

36. Доценко В.И. Об актуальности и ведущих аспектах исследования позной регуляции методом компьютерной статокинезиметрии (стабилометрии) в клинической практике. // Поликлиника. - 2008. - № 2.-С. 37-39.

37. Дубровский В.М. Движение для здоровья. - М.: Знание, 1989. - 140 с.

38. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 144 с.

39. Ендриховский С.Н., Шамшинова A.M., Соколов E.H., Нестерюк Л.И.. Время сенсомоторной реакции в современных психофизиологических исследованиях. // Сенсорные системы, 1996. - Т. 10. - №2. - С. 13-29.

40. Зайцев A.B. Половозрастная динамика зрительно-моторных реакций. Компонентный анализ времени реакции: Дис. ... канд. биол. наук. Екатеринбург, 2000. - 161 с.

41. Звягина Н.В., Колосова Т.С., Морозова Л.В. Особенности произвольной регуляции зрительно-моторных реакций у 6 и 7-летних детей. // Экология образования: Актуальные проблемы, Архангельск: Изд-во Поморского гос.ун-та, 1999. - С. 49-51.

42. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. - М.: ФиС, 1956. - 205 с.

43. Зимкин Н.В. Физиология человека. - М.: Просвещение, 1978. - 495 с.

44. Иванов-Смоленский А.Г. Об изучении типов высшей нервной деятельности животных и человека // Журн. высш. нервной деятельности. - 1953. - Т.З. - Вып.1. - С. 36-54.

45. Инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы. Справочник / под ред. Т.С. Виноградовой. - М.: Медицина, 1986.-416 с.

46. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. - СПб.: Питер, 2005. — 412 с.

47. Казанская В.Г. Подросток. Трудности взросления. - СПб.: Питер, 2008. -282 с.

48. Канжин A.B. Психофизиологический анализ зрительно-моторных реакций у детей при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью: Дис. ... канд. биол. наук. Архангельск, 2004. - 136с.

49. Кардиоинтервалография в оценке реактивности и тяжести состояния больных детей. - М.: Московский НИИ педиатрии и детской хирургии МЗ РСФР, 1985.-231 с.

50. Карпенко A.B. Колебательная структура психофизиологических показателей как источник информации о продуктивности умственной деятельности // Физиология человека. - 1988. - Т. 14. - №.5. - С. 730738.

51. Касатикова Е.В., Ларионов Н.П., Брязгунов И.П. Исследование распространенности, показателей внимания и факторов риска для развития синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у школьников // Педиатрия. Ж.им. Г.Н. Сперанского - 1999. № 5. - С. 7376.

52. Климов Е.А. Некоторые особенности моторики в связи с типологическими различиями по подвижности нервных процессов // Вопросы психологии. - 1960. - № 3. - С. 89-97.

53. Корниенко И.А., Сонькин В.Д. Энергетическая и физиологическая «стоимость» мышечной работы детей 7-17 лет // Физиология человека .- 1991. - Т. 17. - № 5. - С. 130-141.

54. Красногорский Н.И. Высшая нервная деятельность ребенка. - Л.: Медгиз, 1958. - С. 25-40.

55. Крылов Ю.В., Иванов В.В. Влияние оптокинетической стимуляции на формирование вестибулоспинальных рефлексов // Актуальные вопросы клинической лабиринтологии. Материалы науч. конф. - Киев, 1987. - С. 8-9.

56. Крылов Ю.В., Иванов В.В., Подшивалов A.A. О роли оптокинетической стимуляции в осуществлении вестибулоспинальных рефлексов // Космич. биология и авиакосмич. Медицина. - 1987. - № 5. -С. 36-41.

57. Курашвили А.Е., Бабияк В.И. Физиологические функции вестибулярной системы. - Л.: Медицина, 1975. - 279 с.

58. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков. - М.: ИГ «ГЭОТАР-Медиа», 2008.-480 с.

59. Лакин Г.Ф. Биометрия. - М.: Высшая школа, 1973. - 343 с.

60. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей - М.: Изд-воМГУ, 1985.- 167 с.

61. Литвак Л.Б. Статика и статическая координация. - Харьков, 1941. - 160 с.

62. Лоскутова Т.Д. Оценка функционального состояния центральной нервной системы по параметрам простой двигательной реакции. // Физиол. журнал СССР. - 1975. - Т. 61.- № 1. - С. 3-12.

63. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М.: Изд-во МГУ, 1973. -374 с.

64. Лурия А.Р. Регулирующая функция речи в ее развитии и распаде / В кн.: Мозг человека и психические процессы. - М.: Педагогика, 1970. -С. 94-116.

65. Лурия А.Р. Сознательное действие, его происхождение и мозговая организация // Вопр. психологии. -1969.- № 5. - С. 13-29

66. Любомирский Л.Е., Букреева Д.П., Васильева P.M. Особенности функционирования физиологических систем у детей школьного возраста при мышечной деятельности // Физиология человека .- 1991. -Т. 17. -№5. - С. 107-115.

67. Магнус Ю.Р. Установка тела: Пер. с англ. - М.: Изд-во АН СССР, 1962. - 624 с.

68. Малая медицинская энциклопедия. - М.: Медицинская энциклопедия, 1991-96 гг.

69. Мастюкова Е.М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального развития // Дефектология. - 1987. - №3. - С. 3-9.

70. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и система подготовки спортсменов. - Киев: Олимпийская литература, 1999. - 320 с.

71. Мачинская Р.И., Лукашевич И.П., Фишман М.Н. Динамика электрической активности мозга у детей 5-8-летнего возраста в норме и при трудностях обучения // Физиология человека. - 1997. - Т. 23. - № 5. -С. 5-11.

72. Медникова Л.С. К проблеме развития ритмической способности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. // Дефектология. -2001.-№6.-С. 48 -58.

73. Миньковский А.Х. Клиническая лабиринтология. - М.: Медицина, 1974.-214 с.

74. Мозговой В.М. О некоторых условиях формирования сложных двигательных навыков у умственно отсталых школьников. // Дефектология. - 1972. - № 2. - С. 61-66.

75. Мохов Д.Е. Остеопатическая гравитарная концепция. / В кн.: Традиционная медицина, Москва, 2003. - № 1 - С.51-52.

76. Мохов Д.Е. Основные теоретические аспекты функционирования постуральной системы // Мануальная терапия. - 2009. - №1,- Вып. 33. -С. 76-81.

77. Мохов Д.Е., Усачев В. И. Стабилометрия в постурологии. -СПб.: Издательский дом СПбМАПО, 2004. - С. 20-45.

78. Муртазина Е.П. Функциональные особенности выполнения стабилографических тестов у испытуемых с различными антропометрическими данными. // Материалы Всероссийской научно-технической конференции «Перспективы медицинского приборостроения». - Известия ЮФУ. Технические науки. Тематический выпуск. - 2009. - № 9. - Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ. - С. 123-128.

79. Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. - М.: Медицина, 1976. - 284 с.

80. Неверов В.П. Оптокинетический нистагм: Автореф. дис. ... канд. мед. наук. - Л., 1966. - 14 с.

81. Невская A.A. Леушина Л.И., Бондаренкр В.П. Формирование наглядно-образного мышления у младенцев первого года жизни с дефектом зрения // Физиология человека. - 1998. - Т. 24. - № 3. - С. 20-26.

82. Новиков B.C. Не забывайте о Ваших мышцах. - М.: Медицинская энциклопедия, 2003. - С. 5-17.

83. Новосельцев C.B. Введение в остеопатию. Мягкотканые неуставные техники. - ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2009. - С. 12-39.

84. Озолин Н. Г. Молодому коллеге. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 288 с.

85. Олыпанникова А.Е. Проявление закона силы в условиях, сопоставимых и не сопоставимых с условиями работы операторов // Вопросы психологии, 1962. - № 5. - С. 25-27.

86. Павлова Л.П. Доминантные механизмы работоспособности. / В кн.: Нервная система. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. - Вып. 26. - С. 203-218.

87. Петленко В.П. Валеология. - Кн. I (T.I, Т.2, Т.З) . - С.-Петербург: Петроградский и Ко, 1998.-718с.

88. Платонов В.Н., Булатова М.М. Координация спортсмена и методика ее совершенствования. - Киев: КГИФК, 1992. - 52 с.

89. Покровский В.М., Коротько Г.Ф. Физиология человека. - М.: Медицина, 2003. - 656 с.

90. Рубанович В.Б. Влияние двигательной активности на морфофункцио-нальное развитие мальчиков разных конституциональных типов. // Росс, физиол. журн. им. И.М. Сеченова. - 2004. -Ч. 2. - Т. 90. - № 8. - С. 397-398.

91. Руководство пользователя «Стабилан-01» / Программно-методическое обеспечение компьютерного стабилографического комплекса. -Таганрог: ЗАО ОКБ «РИТМ», 2007. - 176 с.

92. Салатинян С.А. Особенности развития динамических характеристик некоторых психических и психофизиологических процессов в онтогенезе. Дис.канд.псих.наук, 1977. -20 с.

93. Салей А.П. Варианты анализа латентных периодов простой зрительно-моторной реакции./ / Физиология и психофизиология мотиваций: Межрегиональный сборник научных работ, посвященный 80-летию Воронежского госуниверситета. - Вып. 2. - Воронеж: ВГУ, 1998. - С. 91-98.

94. Сантросян К.О., Салатинян С.А. К вопросу о влиянии занятий спортом на развитие чувствительности, лабильности и реактивности у детей // Вопросы психологии, 1981.- № 2. - С. 115-122.

95. Скворцов Д.В. Клинический анализ движений. Стабилометрия. -Москва: НМФ «МБН», 2000, - 188 с.

96. Слива С.С. Компьютерная стабилография за рубежом и в России: состояние и перспективы // Медицинские информационные системы: Межведомственный тематический научный сборник. - Н. Новгород, 1995.-С. 77-82.

97. Слива С.С., Кондратьев И.В., Переяслов Г.А. О структуре программно-методического обеспечения компьютерного стабилоанализатора КСК-123 // Медицинские информационные системы: Межведомственный тематический научный сборник. - Н.Новгород, 1995. - Вып.5. - С.86-89.

98. Соловых Е.А., Бугровецкая О.Г., Бугровецкая Е.А. и др. Постуральное равновесие и окклюзия зубов. Роль нарушений окклюзии в возникновении постурального дисбаланса при нейростоматологических заболеваниях // Мануальная терапия. - 2008. -№ 2. - С. 40-48.

99. Сонькин В.Д., Зайцева В.В., Маслова Г.М. и др. Роль и место физического воспитания в формировании валеологической службы в школе // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -1996. - № 2. - С. 2-10.

100. Стефаниди A.B. Динамика мышечно-фасциального болевого синдрома поясничной локализации после коррекции дисфункций структур, содержащих больше всего проприорецепторов // Мануальная терапия. -2008.-№4.-С. 54-57.

101. Структурно-функциональная организация развивающегося мозга / под ред. Д.А. Фарбер, JI.K. Семенова, В.В. Алферова и др. - JL: Наука, 1990. - 198 с.

102. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. -М.: Медицина, 1991 - 272 с.

103. Тамбовцева Р.В. Возрастные и типологические особенности энергетики мышечной деятельности: Автореф. дис. ... д-ра биол. наук, 2002. - 48 с.

104. Тарасова А.Ф., Селиверстова Н.В., Жданкина J1.B. Исследование времени простой и сложной зрительно-моторной реакции учащихся // Физиология и психофизиология мотиваций: Межрегиональный сборник научных работ. - Вып. 28. - Воронеж: ВГУ, 2000. - С. 52-54.

105. Усачев В.И., Беляев В.Е. Информативность стабилометрических параметров.// Материалы Всероссийской научно-технич. Конференции «Медицинские информационные системы - МИС-2006». - Известия ТРТУ, 2006. -№ 11.-С. 149-151.

106. Усачев В.И., Гофман В.Р., Дубовик В.А. Физиологическая концепция статокинетической системы // Тез. докл. VIII съезда отоларингологов Украины. - Киев, 1995. - С. 321-322.

107. Усачев В.И., Мохов Д.Е. Возможности стабилометрического векторного анализа в диагностике постуральных нарушений. // Материалы I Международного симпозиума «Клиническая постурология, поза и прикус». - Санкт-Петербург, 2004. - С. 32-41.

108. Усачев В.И. Способ качественной оценки функции равновесия / Патент на изобретение № 2175851. - М., 2001.

109. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. - М.: ФиС, 1991. - 224 с.

110. Чумаков Б.Н. Валеология: избранные лекции. - М., 1997. - 245 с.

111. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение (к обоснованию системно-структурного подхода). - М.: МПСИ, 2003. - 317 с.

112. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: Методологические аспекты. - Новосибирск: СО РАМН, 2003. - 164 с.

113. Шерстяных В.А., Сулин В.Ю. Зависимость времени зрительно-моторной реакции от параметров дифференцировочного сигнала. // Физиология и психофизиология мотиваций: Межрегиональный сборник научных работ, посвященный 80-летию Воронежского госуниверситета. - Вып. 2. - Воронеж: ВГУ, 1998. - С. 88-102.

114. Юнкеров В.И., Григорьев С.Г. Математико-статистическая обработка данных медицинских исследований. - Спб.: ВМедА, 2002. - 266 с.

115. Яковлев Б.П., Литовченко О.Г. Теоретические аспекты исследования психической нагрузки в условиях учебной деятельности. // Вестник высшей школы. - 2005. - № 6. - С. 3-6.

116. Ямпольская Ю.А. Физическое развитие школьников Москвы в последнее десятилетие. // Гигиена и санитария. - 2000. - № 1. - С. 65-68.

117. Allum J.H., Tang K.S., Carpenter M.G. et al. Review of first trial responses in balance control: influence of vestibular loss and Parkinson's disease. //Hum. Mov. Sci. - 2011. - Vol. 30. - № 2. - P. 279-95.

118. Atkinson J., Braddick O. Visual and visuocognitive development in children born very prematurely. //Prog. Brain Res. - 2007. - Vol. 164. - P. 123-49.

119. Baron J.B. Statokinesimetria. // Agressologie. -1978. - Vol. 19. - P. 17-18.

120. Blouin J., Guillaud E., Bresciani J.P. et al. Insights into the control of arm movement during body motion as revealed by EMG analyses. // Brain Res. -2010. - Vol. 1309.-P. 40-52.

121. Bonnier L. Huit Leçons de posturologie. - Paris, 1993. - 32 p.

122. Boon M.Y., Chan K.Y., Chiang J. et al. EEG alpha rhythms and transient chromatic and achromatic pattern visual evoked potentials in children and adults. // Doc. Ophthalmol. - 2011. - Vol. 122. - № 2. - P. 99-113.

123. Braddick O., Atkinson .J, Wattam-Bell J. VERP and brain imaging for identifying levels of visual dorsal and ventral stream function in typical and preterm infants. //Prog. Brain Res. - 2011. - Vol. 189. - P. 95-111.

124. Brandt Th. Optisch-vestibulare Bewegungskranheit, Hohenschwindel und klinische Schwindelformen // Fortschr. Med. - 1976. - Bd.94. - № 12. - P. 1177-1182.

125. Brown G.R., Spencer K.A. Steroid hormones, stress and the adolescent brain: A comparative perspective. // Neuroscience. - 2012. - S0306-4522. -№ 12.-P. 1197-1199.

126. Bueti D., Lasaponara S., Cercignani M., Macaluso E. Learning about time: plastic changes and interindividual brain differences. // Neuron. - 2012. -Vol. 75.-№4.-P. 725-737.

127. Caporossi R. Concept osteopathigue de I'eguilibre postural du systeme musculo-sguelettigue pour la prevention de la santé. // Congres intern, de Problematigue Medicale Interdise. - Venise, 1991. - P. 38-41.

128. Carpenter M.G., Allum J.H., Honegger F. Vestibular influences on human postural control in combinations of pitch and roll planes reveal differences in spatiotemporal processing. //Exp. Brain Res. - 2001. - Vol. 140. - № 1. -P. 95-111.

129. Dassonville P., Lewis S.H., Foster H.E., Ashe J. Choice and stimulus-response compatibility affect duration of response selection. // Cogn. Brain Res. - 1999. - Vol. 7. - P. 235-240.

130. David E.J. Visual perception: myths and mechanisms. // TINS. -1998. - Vol. 21. - P. 225-226.

131. Donega V., van Velthoven C.T., Nijboer C.H. et al. Intranasal mesenchymal stem cell treatment for neonatal brain damage: long-term cognitive and sensorimotor improvement. //PLoS One. - 2013. - Vol. 8. - № 1. - e51253.

132. Duarte M., Harvey W., Zatsiorsky V.M. Stabilographic analysis of unconstrained standing. //Ergonomics. - 2000. - Vol. 43. - № 11. - P. 18241839.

133. Eliakim A., Beyth Y. Exercise training, menstrual irregularities and bone development in children and adolescents.// J. Pediatr. Adolesc. Gynecol. -2003. - Vol. 16. - № 4. - P. 201-206.

134. Fukuda T. Statokinetic reflexes in eguilibrium and movement. -Tokyo: Univer. Press., 1983. - 390 p.

135. Gagey P.M. La loi des canaux. // Agressologie, 1988. - Vol. 24. - № 2. - P. 685-686.

136. Gagey P.M., Assclair B., Ushio N., Baron J.B. Les asymétries de la posture orthostatigue sontelles aléatoires // Agressologie, 1977. - Vol. 18. - № 5. - P. 277-289.

137. Gagey P.M., Toupet M. Le rythme ventilatoire apparait sur les stabilogrammes en cas de pathologie du système vestibulaire ou proprioceptif./ In: Lacour M., Gagey P.M., Weber B. (Eds.). - Posture et Environnement, Sauramps, Montpellier. - 1997. - P. 11-28.

138. Gagey P.M., Weber B. Posturologie; Regulation et dereglements de la station debout. - Paris.: Masson, 1999. - 364 p.

139. Genazzani A.D. Neuroendocrine aspects of amenorrhea related to stress. //Pediatr. Endocrinol. Rev. - 2005. - Vol. 2. - № 4. - P. 661-668.

140. Guillaume P. The clinical postural examination. // Agressologie. - 1988. -Vol. 29.-N 10.-P. 687-690.

141. Halle AC, Engelhardt A. The good day care center. Education, health and motor activity in routine day care. // Kinderkrankenschwester. - 2012. - Vol. 31. -№ 11.-P. 468-470.

142. Hegeman J., Honegger F., Kupper M., Allum J.H. The balance control of bilateral peripheral vestibular loss subjects and its improvement with auditory prosthetic feedback.// J. Vestib. Res. - 2005. - Vol. 15. - № 2. - P. 109-117.

143. Hirashima M., Nozaki D. Learning with slight forgetting optimizes sensorimotor transformation in redundant motor systems. //PLoS Comput. Biol., 2012. - Vol. 8. - № 6. - el002590.

144. Hougland M.T., Harrison B.J., Magnuson D.S. et al. The Transcriptional Response of Neurotrophins and Their Tyrosine Kinase Receptors in Lumbar Sensorimotor Circuits to Spinal Cord Contusion is Affected by Injury Severity and Survival Time. //Front. Physiol. - 2012. - Vol. 3. - P. 478.

145. Hughes M.L., Goehring J.L., Baudhuin J.L. et al. Use of telehealth for research and clinical measures in cochlear implant recipients: a validation study. // J. Speech Lang. Hear. Res. - 2012. - Vol. 55. - № 4. - P. 11121127.

146. Igarashi M., Isago H., Alford B.R. Effects of prolonged optokinetic stimulation on oculomotor and locomotor balance functions. // Acta Otolaryngol. - 1983. - Vol. 95. - № 5-6. - P. 560-567.

147. Ingram J.N., Wolpert D.M. Naturalistic approaches to sensorimotor control. //Prog. Brain Res. - 2011. - Vol. 191. - P. 3-29.

148. Ivaniura I.O. The characteristics of the functional development of higher nervous activity in middle-school pupils during long-term physical loading. // Fiziol. Zh. - 2000. - Vol. 46. - № 1. - P. 94-100.

149. Kapoula Z., Gaertner C., Matheron E. Spherical lenses and prisms lead to postural instability in both dyslexic and non dyslexic adolescents. // PLoS One.-2012. - Vol. 7. - № ll.-e46739.

150. Konstantinov K.V., Trushina V.N., Iakovlev N.M., Klimenko V.M. Modulation of the functional activity of the acoustic and visual analyzers under conditions of listening to one's own EEG acoustic image of the

temporal and occipital cortex areas.// Ross. Fiziol. Zh. Im. I.M. Sechenova. -2009.-Vol. 95. -№ l.-P. 87-95.

151. Korsch F., Petermann F. Identification of early childhood behavioral disorders by German preschool medical examinations. // Prax. Kinderpsychol Kinderpsychiatr. - 2012. - Vol. 61. - № 9. - P. 691-705.

152. Lin C.K., Wu H.M., Lin C.H. et al. A small sample test of the factor structure of postural movement and bilateral motor integration using structural equation modeling. // Percept. Mot. Skills. - 2012. - Vol. 115. - №

2.-P. 544-557.

153. Lishman J.R., Lee D.N. The anatomy of visual kinaesthesis. // Perception. -1973.-№2.-P. 287-294.

154. Mainenti M.R., De Oliveira L.F., De Melo Tavares De Lima M.A., Nadal J. Stabilometric signal analysis in tests with sound stimuli.// Expio Brain Res. - 2007. - Vol. 181. - № 2. - P. 229-236.

155. Makarenko M.V., Lyzohub V.S., Davydova O.M. Neurodynamic functions in older school-age pupils with different levels of development in the properties of their basic neural processes.// Fiziol. Zh. - 1999. - Vol. 45. - №

3.-P. 3-10.

156. Makarenko M.V., Holiaka S.K. Individual-typological qualities of the higher nervous activity and sensomotor reactions in students with different level of sport qualifications.// Fiziol .Zh. - 2005. - Vol. 51. - № 4. - P. 70-74.

157. Marom D., Birk E., Ashkenazi S. Trends in pediatric infective endocarditis in a tertiary pediatric center in Israel. // Harefuah.- 2012. - Vol. 151. - № 8. -P. 464-468.

158. Michelsson K. Minimal Brain Dysfunction. // Nord. Med. - 1983. - Vol. 98. -№ 12. - P. 297.

159. Mociienko H.P. Role of hypophyseal-gonadal system in the genesis of functional pathologies of the digestive system in adolescents.// Lik Sprava. -2012. -№3-4.-P. 86-89.

160. Neely K.A., Heath M. Visuomotor mental rotation: reaction time is determined by the complexity of the sensorimotor transformations mediating the response. // Brain Res. - 2010. - Vol. 1366. - P. 129-140.

161. Neely K.A., Heath M. The visuomotor mental rotation task: visuomotor transformation times are reduced for small and perceptually familiar angles. // J. Mot. Behav. - 2011. - Vol. 43. - № 5. - P. 393-402.

162. Nielsen S.E., Ertman N., Lakhani Y.S., Cahill L. Hormonal contraception usage is associated with altered memory for an emotional story. //Neurobiol. Learn. Mem. - 2011. - Vol. 96. - № 2. - P. 378-384.

163. Okyzano T. Vector statokinesigram. A new method of analysis of human body sway. // Pract. Otol. Kyoto. - 1983. - Vol. 76. - № 10. - P. 2565 - 2580.

164. Palfrey J.S., Palfrey S. Preventing gun deaths in children. // N. Engl. J. Med.

- 2013. - Vol. 368. - № 5. - P. 401-403.

165. Pop-Busui R., Cleary P.A., Braffett B.H. et al. Association Between Cardiovascular Autonomic Neuropathy and Left Ventricular Dysfunction: DCCT/EDIC Study (Diabetes Control and Complications Trial/Epidemiology of Diabetes Interventions and Complications).// J. Am. Coll. Cardiol. - 2013. - Vol. 61. - № 4. - P. 447-454.

166. Prochazka A., Gillard D., Bennett D.J. Positive force feedback control of muscles. //J. Neurophysiol. - 1997. - Vol. 77. - № 6. - P. 3226-3236.

167. Puchinskaia L.M., Katargina T.A., Kryzhanovskaia I.L. The temporal correlations of the VEP of the visual and motor cortices during the perception and mental reproduction of an image in normal children and in those with intellectual disorders. // Zh. Vyssh. Nerv. Deiat. Im. I.P. Pavlova.

- 1997. - Vol. 47. - № 1. - P. 49-57.

168. Janssen L.J., Verhoeff L.L., Horlings C.G., Allum J.H. Directional effects of biofeedback on trunk sway during gait tasks in healthy young subjects.// Gait. Posture. - 2009. - Vol. 29. - № 4. - P. 575-581.

169. Raymakers J.A., Samson M.M., Verhaar H.J. The assessment of body sway and the choice of the stability parameter(s). //Gait. Posture. - 2005. - Vol. 21.-№ l.-P. 48-58.

170. Roberts T.D.M. Reflex balanse. // Nature. - 1973. - Vol. 244. - № 5412. - P. 156-167.

171. Schendan H.E., Ganis G. Electrophysiological potentials reveal cortical mechanisms for mental imagery, mental simulation, and grounded (embodied) cognition. // Front. Psychol. - 2012. - № 3. - P. 329.

172. Schwarze G. Schulreife und Schulpflicht als voraussetzung fur eine hugienische Unterrichtsgestaltung // Beitragezur zur Hyg. des Unterrichts. -Berlin. - 1961. - P. 20-36.

173. Sefton J.M., Yarar C., Berry J.W. Massage Therapy Produces Short-term Improvements in Balance, Neurological, and Cardiovascular Measures in Older Persons. // Int. J. Ther. Massage Bodywork. - 2012. - Vol. 5. - № 3. -P. 16-27.

174. Sherrington C. The integrative action of the nervous system. - L., 1923. - P. 12-35.

175. Shul'gina G.I. Effects of sodium nitrite, a NO donor, on activity of neurons in visual and sensorimotor regions of cortex during learning.// Vestn. Ross. Akad. Med. Nauk. - 2000. - № 7. - P. 3-8.

176. Silvestrini-Biavati A., Migliorati M., Demarziani E. et al. Clinical association between teeth malocclusions, wrong posture and ocular convergence disorders: an epidemiological investigation on primary school children. // BMC Pediatr. - 2013. - № 13. - P. 12.

177. Steingrimsson R., Luce R.D., Narens L. Brightness of different hues is a single psychophysical ratio scale of intensity. //Am. J. Psychol. - 2012. -Vol. 125.-№3.-P 321-333.

178. Stoeckel M.C., Morgenroth F., Buetefisch C.M., Seitz R.J. Differential grey matter changes in sensorimotor cortex related to exceptional fine motor skills. // PLoS One.-2012. - Vol. 7. - № 12. -e51900.

179. Theintz G.E. The endocrine impact of sports. // Schweiz. Med. Wochenschr.

- 1986. - Vol. 116. - № 13. - P. 413-418.

180. Tomyra Y. Optokinetic spinal reflex in human subjects. // Pract. Otol. Kyoto. - 1984. - Vol. 77. -№ 1. - P.196-218.

181. Trickett P.K., Noll J.G., Susman E.J. et al. Attenuation of Cortisol across development for victims of sexual abuse. // Dev. Psychopathol. - 2010. -Vol. 22.-№ 1,-P. 165-175.

182. Walsh E.G. Standing man, slow rhythmic tilting, importance of vision // Agressologie, 1973. - Vol. 14. - P. 79-88.

183. Wang X.L., Chai Q., Charlesworth M.C. et al. Autoimmunoreactive IgGs from patients with postural orthostatic tachycardia syndrome. // Proteomics. Clin. Appl. - 2012. - Vol. - 6. - № 11-12. - P. 615-625.

184. Weaver T.B., Janzen M.R., Adkin A.L., Tokuno C.D. Changes in spinal excitability during dual task performance. //J. Mot. Behav. - 2012. - Vol. 44.

- № 4. - P. 289-294.

185. Wu G., Haugh L., Sarnow M., Hitt J. A neural network approach to motor-sensory relations during postural disturbance.// Brain Res. Bull. - 2006. -Vol. 69. - № 4. - P. 365-374.

186. Wulf A., Wagner H., Wulf T. et al. Phasic bursting pattern of postural responses may reflect internal dynamics: simulation of trunk reflexes with a neural oscillator model. //J. Biomech. - 2012. - Vol. 45. - № 15. - P. 26452650.

187. Vadziuk S.N., Ratyns'ka O.M. Sensorimotor reactions in students of high school age during different types of the weather.// Fiziol. Zh. - 2004. - Vol. 50. -№ l.-p. 81-84.

188. Verhoeff L.L., Horlings C.G., Janssen L.J. et al. Effects of biofeedback on trunk sway during dual tasking in the healthy young and elderly.// Gait. Posture. - 2009. - Vol. 30. - № 1. - p. 76-81.

Vidal J., Borràs P.A., Ponseti F.J. et al. Effects of a postural education program on school backpack habits related to low back pain in children. // Eur. Spine J.-2012.-Vol. 10.-P. 1168-1172.

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ВНД - высшая нервная деятельность ВР - время реакции

ЛС/УС - отношение средней линейной скорости к средней угловой скорости

ЛСС - средняя линейная скорость (мм/сек.)

КФР - качество функции равновесия

НПВ - нормированная площадь векторограммы

ПЗМР - простая зрительно-моторная реакция

ПС - постуральная система

СВР - среднее время реакции

СЗМР - сложная зрительно-моторная реакция

СМР - сенсомоторная реакция

УСМР - уровень сенсомоторных реакций

УСС - средняя угловая скорость

ЦД - центр давления