Абилитация детей раннего возраста в амбулаторно-поликлинических условиях тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.01.08, кандидат наук Зубова, Елена Петровна

• Зубова, Елена Петровна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Зубова, Елена Петровна

оглавление

возрастав ъ1оЦенки со<л

п и

23

нар?1""

И метод« «^0ЮНИЯ

раНЙего возраоха

заде^НеРВВо^

-Г!

оотве!^ -

ябипи-саиио»»

дЭфф№тивН

гдава4

1

4.3. Алгоритм комплексной медико-психологической абилитации детей раннего возраста с задержкой нервно-психического развития в амбулаторно-поликлинических условиях

Заключение

Выводы

Рекомендации для внедрения в практику

Библиографический список

Приложения

Приложение 1 - Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни (Пантюхина Г.В., Печора К.Д., Фрухт Э.Л.)

Приложение 2 - Опросник KID

Приложение 3 - Опросник RCDI

Приложение 4 - Связь повышенного уровня аутоантител к антигенным компонентам «ЭЛИ-Н-ТЕСТ-12» с изменениями в состоянии нервной системы

Приложение 5 - Перечень абилитационных мероприятий с использованием стандартных методов и по технологии раннего вмешательства

Приложение 6 - Опросник качества жизни QUALIN

Приложение 7 - Частота задержки навыков развития по эпикризным срокам у детей исследованных подгрупп до и после проведения абилитации (в %)

Список иллюстрационного материала

Список использованных сокращений

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Абилитация детей раннего возраста в амбулаторно-поликлинических условиях»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования и степень ее разработанности

Одной из ключевых задач в области охраны здоровья детей в России является раннее выявление отклонений в развитии, а также максимально ранняя эффективная помощь детям с выявленными нарушениями [112].

Активное внедрение современных медицинских технологий в работу перинатальных центров значительно улучшило ситуацию по выхаживанию детей неонатального периода с экстремально низкой массой тела и детей с тяжелыми неврологическими состояниями. По данным статистики около 70% детей появляются на свет с нарушением психомоторного развития [6, 59]. Большинство исследователей обращает основное внимание на диагностику грубых повреждений мозга. В то же время большая группа детей, имеющих менее выраженные мозговые дисфункции, которые оказывают влияние на дальнейшее нервно-психическое развитие, остается без достаточного внимания [170]. Своевременное, комплексное, непрерывное проведение коррекционных мероприятий у данной категории детей дает положительный эффект в 90% случаев и способствует предупреждению вторичных нарушений [146].

Ранний возраст в жизни ребенка является важным периодом в развитии моторных функций, ориентировочно-познавательной деятельности, речи, формирования личности. Пластичность мозга в этот момент, сенситивные периоды формирования эмоций, интеллекта, определяют большие потенциальные возможности коррекционной помощи [183, 189].

Анализ применяемых на амбулаторном этапе традиционных программ помощи детям раннего возраста с проблемами развития показывает, что в них не предусмотрен комплексный, междисциплинарный, семейно-центрированный, системно-пролонгированный подход. Амбулаторный этап помощи детям с нарушениями развития не должен быть «мертвым сезоном» и в поликлинической педиатрии необходимо применять эффективные программы абилитации.

Несмотря на то, что первые шаги в создании системы ранней помощи детям в возрасте до 3-х лет и их семьям уже сделаны [140], необходимо отметить, что в настоящее время крайне значимым моментом является адаптация абилитационной технологии раннее вмешательство к применению в амбулаторно-поликлинических условиях. При этом под абилитацией (лат. И.аЫШ - быть способным к чему-либо) следует понимать первоначальное формирование способности к чему-либо. Термин применяется преимущественно к детям раннего возраста с отклонениями в развитии, в отличие от реабилитации - возвращения способности к чему-либо, утраченной в результате болезни, травмы и др. [8, 85].

Внедрение в амбулаторную педиатрию абилитации по технологии раннего вмешательства призвано оказывать своевременную абилитационную помощь детям раннего возраста с нарушениями развития на основе скоординированных действий междисциплинарной команды специалистов по детскому развитию: педиатра, невролога, психолога, логопеда-дефектолога и массажиста. Необходимость комплексного решения вышеизложенных проблем определила цель и задачи настоящего исследования.

Цель исследования

Научно обосновать эффективность комплексной медико-психологической абилитации детей раннего возраста с задержкой нервно-психического развития с учетом особенностей их состояния здоровья в амбулаторно-поликлинических условиях.

Задачи исследования

1. Получить характеристику нервно-психического развития детей первых трех лет жизни.

2. Выявить особенности состояния здоровья детей раннего возраста с задержкой нервно-психического развития.

3. Оценить эффективность абилитации пациентов детской поликлиники раннего возраста с задержкой нервно-психического развития при использовании стандартных методов и технологии раннего вмешательства.

4. Разработать алгоритм комплексной медико-психологической абилитации детей раннего возраста с задержкой нервно-психического развития в амбулаторно-поликлинических условиях и обосновать его преимущества.

Научная новизна

Впервые разработан алгоритм комплексной медико-психологической абилитации детей раннего возраста с задержкой нервно-психического развития в амбулаторно-поликлинических условиях и обоснованы его преимущества.

Выявлена чрезвычайно высокая частота задержки нервно-психического развития у детей первых трех лет жизни.

Доказана недостаточная эффективность абилитации детей раннего возраста с задержкой нервно-психического развития по стандартным методам.

В абилитационном процессе апробировано скоординированное применение технологии раннего вмешательства, исследования качества жизни и оценки изменений иммунореактивности нейротропных аутоантител.

Установлено, что абилитация по технологии раннего вмешательства позволяет эффективно формировать гармоничное развитие отсутствующих или нарушенных нервно-психических функций у детей раннего возраста и повысить качество жизни пациентов в возрасте от года до трех лет.

Установлены возможности применения показателя качества жизни для оценки эффективности абилитации детей первых трех лет жизни с задержкой нервно-психического развития.

Теоретическая и практическая значимость работы

Выявлены особенности физического развития, характера поведения и детско-родительских отношений, заболеваемости детей раннего возраста с задержкой нервно-психического развития.

Показано, что у детей, имеющих задержку нервно-психического развития, изменяются уровни сывороточных нейротропных аутоантител.

Обоснована необходимость совершенствования алгоритма абилитации детей первых трех лет жизни в условиях детской поликлиники.

Разработан и внедрен алгоритм медико-психологической абилитации детей раннего возраста с задержкой нервно-психического развития в амбулаторно-поликлинических условиях.

Данные, полученные в ходе исследования, устанавливают высокую эффективность абилитации по разработанному алгоритму в сравнении со стандартными методами абилитации.

Диагностический этап динамического наблюдения за формированием здоровья детей раннего возраста с выраженной задержкой нервно-психического развития дополнен скринингом уровня развития по KID- и RCDI-шкалам, методом «ЭЛИ-Н-ТЕСТ-12» и контролем качества жизни пациентов.

Материалы диссертации использованы Министерством здравоохранения Республики Татарстан при разработке долгосрочной целевой программы «Комплексная программа формирования системы межведомственного патронажного сопровождения по месту жительства семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии и здоровье, на 2012-2014 годы», утвержденной постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 16.11.2012 № 991.

Основные положения и выводы диссертации использованы в учебном процессе при преподавании поликлинической педиатрии в медицинских ВУЗах Республики Татарстан.

Положения, выносимые на защиту

1. У 56% детей первых трех лет жизни имеются отклонения в нервно-психическом развитии, что определяет необходимость совершенствования алгоритма абилитации в амбулаторно-поликлинических условиях.

2. Абилитация детей раннего возраста, имеющих задержку нервно-психического развития, с использованием разработанного алгоритма позволяет достоверно снизить частоту задержки всех сфер развития.

3. Использование показателя качества жизни позволяет оценивать эффективность абилитации детей первых трех лет жизни с задержкой нервно-психического развития.

Степень достоверности и апробация результатов

Основой для получения объективных результатов служили достаточный объем исследования, представительность и достоверность данных, корректность методик исследования и проведенных расчетов, выполненных в диссертации.

Диссертационная работа состоит из введения, 2-х разделов собственных исследований с обсуждением результатов, заключения, выводов, рекомендаций для внедрения в практику, библиографического списка. Текст диссертации изложен на 160 страницах. Работа иллюстрирована 36 таблицами и 7 рисунками. Библиографический список содержит 223 источника, из них 172 - отечественных и 51 - иностранных авторов. В приложении представлены образцы информационного и регистрационного инструментария, использованного при проведении исследования.

Основные положения и результаты исследования доложены и обсуждены на V Региональном съезде руководителей детских лечебно-профилактических учреждений Республики Татарстан (Казань, 2008); XVI Съезде педиатров России «Актуальные проблемы педиатрии» (Москва, 2009); активе акушерско-гинекологической и педиатрической служб г. Казани (Казань, 2009); научно-практической конференции молодых ученых Приволжского Федерального округа с международным участием (Казань, 2010); научно-практической конференции «Фармакотерапия и диетология в педиатрии» (Ставрополь, 2010); XV Конгрессе педиатров России с международным участием «Актуальные проблемы педиатрии» и I Форуме детских медицинских сестер (Москва, 2011); научно-практической конференции с международным участием «Фармакотерапия и

диетология в педиатрии» (Казань, 2011); XVI Конгрессе педиатров России с международным участием «Актуальные проблемы педиатрии», II Форуме детских медицинских сестер, I Евразийском форуме по редким болезням (Москва, 2012); научно-практической конференции педиатров России с международным участием «Фармакотерапия и диетология в педиатрии» (Красноярск, 2012); XVII Съезде педиатров России «Актуальные проблемы педиатрии», I Всероссийской конференции «Неотложная детская хирургия и травматология», II Евразийском Форуме по редким болезням, III Форуме детских медицинских сестер (Москва,

2013); III Межрегиональном форуме «Здоровые дети - будущее России» (Нижний Новгород, 2013); IV Всероссийской видеоконференции «Защита прав и интересов детей-инвалидов, оставшихся без попечения родителей. Создание благоприятных условий для их устройства в семьи, реабилитации и социальной адаптации» (Москва, 2014); IV Межрегиональном медико-социальном форуме «Неделя детского здоровья», «Здоровые дети - будущее России» (Нижний Новгород,

2014).

По теме диссертации опубликовано 18 печатных работ, в том числе 4 публикации в рецензируемых научных журналах, рекомендованных ВАК Минобрнауки России для опубликования основных научных результатов диссертаций на соискание ученых степеней.

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ОКАЗАНИЯ АБИЛИТАЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ РАННЕГО ВОЗРАСТА (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)

1.1. Принципы и методы оценки состояния здоровья детей раннего возраста

в условиях детской поликлиники

На современном этапе приоритетной проблемой педиатрии является профилактика возникновения заболеваний и предупреждение перехода их в хроническую форму. По мнению многих исследователей [5, 9, 40, 50, 51, 68, 130, 139], особенно актуальными в настоящее время становятся вопросы ранней диагностики и абилитации младенцев. В отечественной и зарубежной литературе обсуждаются вопросы, касающиеся поиска наиболее приемлемых форм и методов работы с детьми раннего возраста в условиях детской поликлиники [19, 24, 60, 66, 73,76, 166, 171, 189,209].

Современные научные исследования показывают критическое значение первых лет жизни в развитии ребенка [38, 53, 107, 121, 172]. Около 40% детей заболевают в период первых трех лет жизни [36]. На стабильно высоком уровне с тенденцией к увеличению держится процент заболеваемости детей в перинатальный период. Так, на 1000 детского населения заболеваемость в перинатальном периоде возросла с показателя 45,3 в 2003 году до 50,0 в 2008 году [36, 144, 145].

В последние годы в целом по России отмечается выраженная тенденция к росту уровня заболеваемости детей раннего возраста, о чем свидетельствуют данные многих публикаций [57, 67, 70, 100, 138]. По данным Научного центра здоровья детей РАМН не более 2-15% детей можно признать здоровыми [11]. При этом отмечается рост заболеваемости детей по классам болезней нервной системы, глаз, органов дыхания, костно-мышечной системы. Исследователи подчеркивают, что частота хронической патологии за последние 10 лет

увеличилась на 22%. В России 762 тыс. детей имеют ограниченные возможности здоровья, что составляет 2,5% от общего количества детей [11, 126, 161].

Анализ медицинской литературы показал, что среди причин детской инвалидности и отставания психомоторного развития детей патология нервной системы занимает ведущее место, а вклад ее перинатальных повреждений достигает 60-80% всех неврологических заболеваний [15, 45, 171, 198]. В ряде работ отмечено, что перинатальная энцефалопатия является фактором риска возникновения у ребенка психической, речевой и двигательной патологии [6, 33, 209, 212].

Среди нарушений здоровья детей раннего возраста особое и значительное место занимают задержки психомоторного, речевого, слухового, зрительного, эмоционального развития [13, 82, 122, 154, 179, 192, 195].

Специальные исследования, проведенные Ю.А. Григоровой и соавт. (2010) установили, что по данным первичной диагностики лишь 17% детей соответствуют возрастной норме развития, 71% детей попадает по результатам обследования в группу риска и нуждается в систематическом медико-психолого-педагогическом сопровождении, 12% детей имеют статус ребенка-инвалида и прошли по показаниям специалистов стационарный курс реабилитации [35].

Одной из особенностей этого возраста является гетерохрония. Она выявлена у 40,4% детей. Из всего количества детей, имеющих те или иные нарушения, -27% имеют нарушения одной сферы (когнитивной, двигательной или речевой), 42% - негрубые нарушения двух и более сфер и 31% - множественные тяжелые нарушения [35].

В зарубежных странах дети со специальными потребностями в медицинском обслуживании составляют по разным оценкам от 2,6 до 12,8% [52, 173, 175, 205, 217, 220].

Многие исследователи отмечают, что недостаточная организация медицинской помощи, отсутствие комплексной медико-психологической абилитации или неактивное ее проведение на ранних этапах жизни особенно у

детей с перинатальной патологией приводит к постоянному росту показателей общей заболеваемости детского населения [12, 29, 119].

Важным условием сохранения здоровья детей является повышение качества превентивной и абилитационной помощи с первых месяцев жизни ребенка [14, 129]. Эта задача может быть решена путем раннего выявления детей с нарушениями развития, современной диагностики характера повреждений, а также с помощью мониторирования развития ребенка в первые месяцы его жизни для определения темпов и особенностей развития, индивидуальных компенсаторных возможностей организма, разработки абилитационного маршрута [16, 21, 86, 169].

М. Уапавзе с соавторами (2013) обращают внимание, что у ребенка в раннем периоде даже негрубые отклонения в развитии оказывают не только существенное влияние на общее состояние здоровья, но могут существенно затруднять социализацию ребенка. Поэтому одним из актуальных направлений абилитационной помощи на современном этапе должна стать ранняя комплексная помощь детям с нарушениями в развитии [220].

Известно, что одним из направлений детского поликлинического учреждения является динамическое наблюдение за развитием ребенка, которое необходимо не только для выявления индивидуальных особенностей роста и созревания, темпа и гармоничности развития, но и является диагностическим «ключом» к своевременному решению вопроса о показаниях к углубленному обследованию [27, 56, 114]. Оценка состояния здоровья детей обусловливает индивидуальные подходы к диспансерному наблюдению, проведению профилактических, лечебных и абилитационных мероприятий [43, 58]. К применяемым в педиатрии методам изучения состояния здоровья детей относится метод комплексной оценки, складывающийся из таких разделов, как клиническое обследование органов и систем с учетом всех показателей, комплексное заключение с определением уровня здоровья, выбор схем диспансеризации, способов профилактики и коррекции [2, 17, 104].

С целью раннего выявления нарушений L.A. Tompkins с соавторами предлагают использовать стандартизированные алгоритмы оценки развития детей в возрасте 9, 18 и 24-30 мес. [219]. Важность ранней диагностики любых отклонений развития или риска их возникновения подчеркивают также С. Bugie (2002); С.А. Bosa (2006). По мнению исследователей необходимо учитывать так называемые периоды развития, реализующиеся до конца 3-го года жизни, на протяжении которых необходимо особое внимание обращать на уровень морфофункционального развития и созревания ребенка 1, 2 и 3-го годов жизни [177, 179]. По мнению отечественных специалистов для детей группы риска особенно желательна оценка развития ребенка в «критические» возрасты (3, 6, 9, 12 мес.) с участием специалистов-психологов и коррекционных программ занятий на следующий возрастной этап [54, 78].

Различными авторами описаны многочисленные факторы риска, влияющие на здоровье детей [44, 188, 191, 200]. Многие авторы обращают внимание на то, что здоровье ребенка определяется как возрастными возможностями растущего организма, так и влиянием на него целого комплекса факторов наследственно-биологического и социального генеза [20, 36, 43]. Поэтому в ходе комплексного пролонгированного обследования ребенка выявляется наличие факторов медицинского, генетического и социального риска, происходит функциональная идентификация, определяется фактический уровень психофизического развития ребенка [2, 39, 185]. Влияние наследственных факторов выявляется при генеалогическом анамнезе. На психическое и соматическое здоровье ребенка раннего возраста оказывают влияние биологические факторы, т.е. течение всего внутриутробного периода [7, 90, 178, 196]. В развитии ребенка сложно сочетаются и выступают в единстве биологические и социальные факторы [104]. По наблюдениям исследователей у 86% детей с отставанием в развитии наблюдается сочетание 3 и более неблагоприятных факторов [180, 204]. Современные научные исследования выявили критическое значение в развитии ребенка периода первых 2-3 лет жизни роли семьи, отношений с матерью, раннего опыта и социального окружения в формировании личности ребенка и развитии его мозга [79, 189].

Е.А. Пивень (2010) сообщает, что при выявлении влияния на заболеваемость детей раннего возраста различных факторов и определение их значимости в течение первых трех лет жизни был проведен дисперсионный анализ, который показал, что на первом году жизни наибольший вклад в общую дисперсию вносят такие основные факторы риска, как патология беременности, осложненные роды и вредные привычки матери, которые достигают 24,6%. Их удельный вес среди всех изучаемых факторов риска составляет 33%. Наиболее значимыми факторами риска на втором году жизни ребенка являются низкий уровень выполнения медицинской функции, хронические заболевания матери и тип семьи. Их сила влияния среди всех прочих факторов составила 23,7%, а их удельный вес среди всех изучаемых факторов риска достигает 33% [107].

Учитывая быстрый темп развития детей, исследования многих авторов подчеркивают значимость своевременного выявления детей с отклонениями, у которых есть риск углубления отставания в старшем возрасте [49]. В случае поврежденного или дефицитарного развития ребенка ранняя диагностика дает возможность максимально раннего начала коррекционной работы, что является залогом успешного формирования компенсаторных механизмов, коррекции первично нарушенных психических и моторных функций при обратимых дефектах, профилактики вторичных отклонений в развитии [61, 75].

М.Л. Лазарев (2011) отмечает - для того, чтобы выбрать определенную программу раннего вмешательства необходимо провести междисциплинарную оценку ребенка и семьи [81]. Для этого используют следующие источники информации: результаты тестирования, анамнез ребенка, интервью родителя, наблюдение за поведением ребенка и родителя во время приема, скрининги слуха и зрительных функций [69, 209].

На сегодняшний день имеется достаточное количество диагностического материала, разработанного как отечественными, так и зарубежными авторами. По мнению клиницистов, важным показателем оценки состояния здоровья остаются «индекс здоровья» и кратность заболеваний [25, 96].

В исследованиях, посвященных изучению состояния здоровья детей раннего возраста, авторы используют различные методики оценки [26, 37, 71, 153]. Существуют различные шкалы наблюдения за ростом и развитием ребенка как отечественные, так и зарубежные: методика диагностики нервно-психического развития (НПР) детей раннего возраста, количественная оценка возрастного развития детей раннего возраста; методика оценки психического развития детей первого года жизни; центильные графики психомоторного развития детей первого года жизни; график нервно-психического развития младенцев; Кентская шкала развития младенцев (КШ-шкала), шкала психомоторного развития младенцев Гриффите (США), тест развития младенцев Бейли и др. [105]. Шкалы используются разными специалистами по принципу предпочтений.

Специалисты отмечают, что на приеме в поликлинике методом диагностики можно проверить развитие детей первых 3-х месяцев жизни по всем показателям. После этого возраста проверить уровень развития ребенка в непривычных для него условиях трудно. Поэтому очень большое значение имеет правильный опрос матери на профилактическом приеме [149, 189].

Результаты исследований показывают, что в настоящее время во всем мире в основном используется процентильный метод оценки как физического развития, так и многих других параметров [91, 127].

М. Уагтяе с соавторами (2013) отмечают, что центильные таблицы более просты в работе, они могут быть использованы для оценки гармоничности физического развития детей, позволяют оценивать темпы индивидуального развития ребенка в онтогенезе [220].

Оценка физического развития по центильным шкалам показала, что число детей с гармоничным развитием к трем годам увеличивается до 51% (с 46% в годовалом возрасте и 46,3% в возрасте двух лет), а детей с резко дисгармоничным физическим развитием становится меньше. Оценка же уровня нервно-психического развития демонстрирует, что удельный вес детей без отставания развития составил на первом году жизни 55%, на втором - 45,3%, на третьем -49,8% и в среднем за три года - 50%, что обусловлено недостаточным

комплексным воздействием на ребенка медицинского персонала, семьи и педагогов [107].

Л.И. Аксенова (2002) сообщает о применении программы ранней комплексной диагностики уровня развития ребенка от рождения до трех лет. Особенностью диагностики является форма подачи материала в виде оригинальной компьютерной программы, позволяющей получить адекватные данные об уровне развития ребенка [2].

Большое распространение получило научное направление, при котором моделирование ростовых и формообразовательных процессов базируется на математических подходах [113]. Для индивидуальной оценки физического развития были предложены параметрические нормативные таблицы и шкалы, основанные на сигмальных отклонениях. В последние годы отечественные исследователи все шире используют для оценки индивидуального физического развития детей нормативные непараметрические таблицы.

Функциональное состояние детского организма определяется сравнением показателей основных функциональных систем с нормативными параметрами, а также по характеристике поведения. Большое значение имеет соответствие функциональных показателей биологическому возрасту ребенка. Педиатры часто не учитывают особенности поведения, отражающие уровень возбудимости корковых отделов мозга, развитие психики детей, формы их социализации [30, 55].

Данные исследования Л.И. Аксеновой и соавторов (2002) подтверждают, что в процессе ранней комплексной диагностики основное значение имеет медицинский блок. В процессе медицинской диагностики выявляется структура ведущего нарушения и осложняющих его расстройств, специфика течения данного патологического процесса, устанавливается клинический диагноз с учетом этиологии, патогенеза, преимущественной локализации поражения или задержки созревания центральной нервной системы (ЦНС). Определяется психоневрологический, соматический и антропометрический статус ребенка, прогнозируются сроки и методы медицинской коррекции [116]. Также

обращается внимание, что не менее важным в процессе обследования ребенка раннего возраста являются социальный и психолого-педагогический блоки.

У выявленных при скрининговом контроле детей исследуют индивидуальные особенности, умения, привычки и формы поведения во взаимосвязи с условиями жизни. Полученные в этом случае результаты могут определить конкретные мероприятия для индивидуальной коррекции развития отдельных детей [48, 63].

Комплексная оценка состояния здоровья детей раннего возраста осуществляется по показателям, отражающим последовательность и возрастные сроки формирования умений на каждом возрастном этапе под влиянием специальных, целенаправленных воздействий [135]. В ряде работ отмечается, что прежде чем составлять индивидуальную программу оказания медицинской помощи необходимо оценить умения малыша и только потом давать ему задания из разных областей развития: концентрация внимания, общая моторика, сенсорное и перцептивное развитие, общение, развитие речи, навыки самообслуживания и социальные навыки [80, 92].

Исследователи предлагают в схему проверки развития ребенка включать показатели, объединенные в линию развития, получившую название «навыки». Доказана зависимость гуления, лепета от характера активности в процессе кормления [65, 164]. По мнению Т.Г. Семеновой (2008) оценка крика ребенка имеет важное диагностическое значение в период от рождения до 8 недель (2 месяца). Поэтому для формирования навыков и умений необходимо планировать педагогические и оздоровительные мероприятия, предупреждающие задержку развития ребенка и корригирующие ее [136].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Зубова, Елена Петровна, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Агаева, И.Б. Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности / И.Б. Агаева // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. - 2009. - № 1. - С. 13-16.

2. Аксенова, Л.И. Ранняя психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями / Л.И. Аксенова // Вестник МГПУ. Серия. Педагогика и психология. - 2010. - № 1. - С. 67-82.

3. Алиева, A.A. Медико-социальные аспекты инвалидности и медицинской реабилитации детей с последствиями перинатальной ишемии мозга и задержкой внутриутробного развития: Автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.00.54, 14.00.13 / A.A. Алиева. - М., 2008. - 21 с.

4. Альбицкий, В.Ю. Возможности использования критериев качества жизни для оценки состояния здоровья детей / В.Ю. Альбицкий, И.В. Винярская // Российский педиатрический журнал. - 2007. - № 5. - С. 54-56.

5. Альбицкий, В.Ю. Заболеваемость детей и инвалидность / В.Ю. Альбицкий, Д.И. Зелинская, Р.Н. Терлецкая // Российский педиатрический журнал. -2008. -№ 1.-С. 32-35.

6. Архипова, Е.Ф. Инновационная модель комплексного сопровождения развития детей с перинатальной энцефалопатией и ее последствиями: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.03 / Е.Ф. Архипова. -М., 2009. - 35 с.

7. Ахмина, Н.И. Антенатальное формирование здоровья детей / Н.И. Ахмина. -М.: МЕДпресс, 2005. - 208 с.

8. Бадалян, Л.О. Невропатология: Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. / Л.О. Бадалян. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 384 с.

9. Баранов, A.A. Актуальные проблемы сохранения и укрепления здоровья детей в Российской Федерации / A.A. Баранов, А.Г. Ильин // Российский педиатрический журнал. - 2011. - № 4. - С. 7-11.

10. Баранов, A.A. Изучение качества жизни в медицине и педиатрии / A.A. Баранов, В.Ю. Альбицкий, И.В. Винярская // Вопросы современной педиатрии. - 2005. - Т. 4, №2. - С. 7-12.

11. Баранов, A.A. Профилактическая педиатрия - новые вызовы / A.A. Баранов, JI.C. Намазова-Баранова, В.Ю. Альбицкий // Вопросы современной педиатрии. - 2012. - № 2. - С. 7-11.

12. Баранов, A.A. Профилактические технологии в педиатрии: научные и практические проблемы / A.A. Баранов // Педиатрия. - 2003. - № 5. - С.4-7.

13. Баранов, A.A. Состояние здоровья детей в Российской Федерации как фактор национальной безопасности. Пути решения существующих проблем / A.A. Баранов // Справочник педиатра. - 2006. - № 3. - С. 9-14.

14. Баранов, A.A. Социальные и организационные проблемы педиатрии. Избранные очерки / A.A. Баранов, В.Ю. Альбицкий. - М.: Издат. дом «Династия», 2003. - 512 с.

15. Барашнев, Ю.И. Перинатальная неврология / Ю.И. Барашнев. - М.: Триада-X, 2001.-640 с.

16. Беляков, В.А. Адаптационные возможности и здоровье детей раннего возраста / В.А. Беляков, Т.С. Подлевских // Российский педиатрический журнал. - 2005. - № 2. - С. 8-10.

17. Бомбардирова, Е.П. Лечение и реабилитация перинатальных поражений нервной системы у детей первых месяцев жизни / Е.П. Бомбардирова, Г.В. Яцык, A.A. Степанова // Лечащий врач. - 2005. - № 2. - С. 67-69.

18. Бочарова, Е.А. Психофизиологические особенности адаптации и качество жизни детей с отклонениями в психическом и речевом развитии: Автореф. дис. ... д-ра мед. наук: 19.00.02, 14.00.18 / Е.А. Бочарова. - Архангельск, 2005. - 37 с.

19. Бранис, И.Е. Абилитация детей раннего возраста - важный этап в общей системе медицинской реабилитации / И.Е. Бранис, Р.Г. Юрьева // Человек и его здоровье: Материалы Российского национального конгресса с международным участием. - Санкт-Петербург, 2003. - С. 231.

20. Брюховец, T.B. Социально-гигиенические и медико-биологические факторы риска заболеваний у детей раннего возраста, родившихся недоношенными / Т.В. Брюховец // Российский медико-биологический вестник им. академика И.П. Павлова. - 2007. - № 2. - С. 35-38.

21. Бурмистров, К.Г Роль реабилитационного центра в абилитационном (реабилитационном) процессе детей-инвалидов / К.Г. Бурмистров // Теория и практика общественного развития. - 2012. - № 8. - С. 86-88.

22. Вайнер, И.Н. Оптимизация детско-родительских отношений в семьях детей с отклоняющимся развитием / И.Н. Вайнер // Перспективы социализации лиц с проблемами в развитии: Материалы регион, науч.-практ. конф. - Бийск: БПГУ, 2006.-С. 31.

23. Васильева, М.Ю. Когнитивные способности недоношенных младенческого возраста / М.Ю. Васильева, A.C. Батуев, Е.А. Вершинина // Физиология развития: Материалы междунар. конф. - М., 2009. - С. 23-24.

24. Вдовиченко, Т.П. Абилитация детей раннего возраста на поликлиническом звене медико-социальной помощи / Т.П. Вдовиченко, О.Н. Глебовская, H.A. Локтаева // Детское здравоохранение России. Стратегия развития: Материалы IX съезда педиатров России. -М., 2001. - С. 116-117.

25. Вельтищев, Ю.Е. Объективные показатели нормального развития и состояния ребенка (нормативы детского возраста) / Ю.Е. Вельтищев, В.П. Ветров. - М., 2002. - 96 с.

26. Венгер, A.A. Онтогенетический подход к коррекции психического развития ребенка / A.A. Венгер, Ю.С. Шевченко // Дефектология. - 2004. - № 1. - С. 16-18.

27. Врачебный контроль за здоровьем ребенка на первом году жизни: настольная книга врача-педиатра / Под ред. М.А. Курцера, А.Г. Румянцева. - М.: Круг жизни, 2007. - 224 с.

28. Выявление детей с подозрением на снижение слуха: младенческий, ранний, дошкольный и школьный возраст / Под ред. Г.А. Таварткиладзе, Н.Д. Шматко. - М.: Полиграф сервис, 2002.

29. Гаджиев, P.C. Качество наблюдения детей раннего возраста в городских поликлиниках / P.C. Гаджиев, Э.М. Муспахова // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. - 2004. - № 3. - С. 44-46.

30. Гасиловская, Т.А. Значение опроса родителей в экспертизе качества педиатрической амбулаторно-поликлинической помощи / Т.А. Гасиловская, М.М. Садыков // Российский педиатрический журнал. - 2009. - № 6. - С. 4347.

31. Голдобина, O.A. К проблеме психического здоровья детей раннего и дошкольного возраста (по результатам скринингового клинико-психологического исследования) / O.A. Голдобина, Я.В. Соколов // Российский психиатрический журнал. - 2004. - № 3. - С. 63-69.

32. Гончарова, E.JI. К вопросу о субъекте психолого-педагогического сопровождения в формирующейся практике комплексной помощи детям раннего возраста / E.JI. Гончарова // Дефектология. - 2009. - № 1. - С. 45-50.

33. Горлова, O.A. Профилактика коммуникативно-речевых отклонений у детей раннего возраста / O.A. Горлова // Специальное образование. - 2012. - № 1. -С. 27-34.

34. Горюнова, A.B. Методические подходы к изучению вегетативных функций у детей раннего возраста / A.B. Горюнова, Г.Н. Шимонова // Журнал неврологии и психиатрии. - 2002. - № 3. - С. 47-50.

35. Григорова, Ю.А. Социальное сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями развития / Ю.А. Григорова, Е.Ф. Щукина // Системная интеграция в здравоохранении. - 2010. - №1. - С. 73-82.

36. Гринина, О.В. Социально-гигиеническая и медико-демографическая характеристика семей, имеющих детей первых трех лет жизни / О.В. Гринина, Е.А. Пивень // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Медицина. - 2004. - № 2. - С. 72-75.

37. Громова, O.E. Норма и задержка речевого развития у детей 2-3 лет: разработка анкеты для дифференциальной оценки речи в раннем возрасте / O.E. Громова // Дефектология. - 2009. - № 2. - С. 66-76.

38. Гудонис, В.П. Анализ причин нарушения развития детей и некоторые пути их профилактики / В.П. Гудонис // Дефектология. - 2004. - № 4. - С. 8-17.

39. Гузеев, Г.Г. Эффективность генетического консультирования /Г.Г. Гузеев. -М., 2005. - 240 с.

40. Давидович, JI. О ранней профилактике нарушений развития / JI. Давидович, С. Бенилова // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 9. - С. 15-17.

41. Джонсон-Мартин, Н.М. Программа «Каролина» для младенцев и детей с особыми потребностями / Н.М. Джонсон-Мартин; Под ред. Н.Ю. Барановой. - СПб.: Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства, КАРО, 2005. -336 с.

42. Диспансеризация новорожденных и детей грудного возраста / Г.В. Яцык, И.А. Беляева, Е.П. Бомбардирова [и др.] // Российский педиатрический журнал. - 2012. - № 2. - С. 22-25.

43. Доскин, В.А. Многофакторная оценка состояния здоровья детей раннего возраста / В.А. Доскин, З.С. Макарова // Российский вестник перинатологии и педиатрии. - 2006. - № 6. - С. 30-37.

44. Елизарова, Т.В. Медико-социальные факторы, определяющие физическое развитие детей грудного и раннего возраста / Т.В. Елизарова, Н.И. Зрячкин // Российский педиатрический журнал. - 2012. - № 2. - С. 26-29.

45. Емелина, О.И. К проблеме ранней помощи семье и детям группы риска отклонений в развитии / О.И. Емелина // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. - 2011. -№ 1.-С. 36-41.

46. Ермолаева, В.Ю. Исследование процесса внимания и выявление его дефицита как метод экспресс-диагностики задержки психического развития детей в раннем постнатальном онтогенезе /В.Ю. Ермолаева // Российский вестник перинатологии и педиатрии. - 2001. - № 4. - С. 46.

47. Жданова, JI.A. Современные подходы к медико-социальному сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья / JI.A. Жданова, М.Н. Салова // Заместитель главного врача. - 2013. - № 2. - С. 22-29.

48. Жулина, E.B. Система психологической помощи детям раннего возраста с задержкой речи в условиях семейно-центрированной модели / Е.В. Жулина, C.B. Мариничева // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. - 2008. - Т. 2, № 2. - С. 113119.

49. Журба, JI.T. Метод количественной оценки двигательных, речевых и психических функций ребенка для раннего выявления задержки возрастного развития: метод, рекомендации / JI.T. Журба, О.В. Тимонина // Медицинский научный и учебно-методический журнал. - 2003. - № 14. - С. 15-43.

50. Засорина, А.Е. Научное обоснование совершенствования профилактической работы с детьми: Автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.00.33 / А.Е. Засорина. -СПб., 2007. - 22 с.

51. Здравоохранение России XX век / Под ред. Ю.Л. Шевченко, В.И. Покровского, О.П. Щепина. - М.: ГЕОТАР-МЕД, 2001. - 320 с.

52. Зелинская, Д.И. Система учета и анализа детской инвалидности / Д.И. Зелинская, Б.А. Кобринский // Российский медицинский журнал. - 2000. - №

I.-С. 7-9.

53. Знобина, Т.П. Профилактика детской инвалидности в России / Т.И. Знобина, В.Е. Азарко, Е.В. Бахадова // Российский вестник перинатологии и педиатрии. - 2008. - № 1. - С. 71-76.

54. Иванова, H.H. Модель службы ранней диагностики и коррекционной помощи в регионе детям с проблемами в развитии / H.H. Иванова, О.В. Денисова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2008. - №

II.-С. 77-81.

55. Ильин, А.Г. Об организации деятельности врача-педиатра участкового / А.Г. Ильин // Заместитель главного врача. - 2008. - № 10. - С. 12-19.

56. Итоги реализации национального проекта «Здоровье» в детских амбулаторно-поликлинических учреждениях / Н.В. Полунина, В.В. Полунина, Л.В. Кудряшова, В.Н. Авсаджанишвили // Педиатрия. - 2012. - № 3.-С. 21-25.

57. Ишмуратова, Е.М. Дети раннего возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии: психолого-педагогическая характеристика и прогноз / Е.М. Ишмуратова // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. - 2011. - № 1.-С. 88-95.

58. К вопросу об эффективности профилактики инвалидности у новорожденных с низкой массой тела при рождении / А.Н. Коломенская [и др.] // Врач и информационные технологии. -2011.-№3.-С. 51-57.

59. Казанская, Е.В. Физическая реабилитация недоношенных детей с перинатальными поражениями центральной нервной системы в амбулаторных условиях: Автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.03.11 / Е.В. Казанская. - СПб., 2009. - 23 с.

60. Калининская, A.A. Научное обоснование системы организации специализированной консультативно-диагностической помощи детскому населению (на примере Республики Дагестан) / A.A. Калининская, П.Б. Абдурашидова, JIM. Алиева // Социальные аспекты здоровья населения. -2011. -Т. 21, №5. -С. 12-17.

61. Каплина, Е.В. Возможность оказания психологической помощи детям раннего возраста в психосоциальном контексте / Е.В. Каплина // Современная социальная психология: теоретические подходы и прикладные исследования. -2009,-№4.-С. 111-120.

62. Карелова, Г.Н. Современная политика в интересах детей в современной России / Г.Н. Карелова. - М., 2001.

63. Карташова, И.М. Перспектива комплексной медико-психолого-педагогической помощи при отклонениях ЦНС в перинатальном периоде и раннем детстве / И.М. Карташова // Материалы IV Всероссийского конгресса по перинатальной психологии, психотерапии и перинатологии. - М.: Изд-во ин-та психотерапии, 2003. - Ч. 2. - С. 31.

64. Кешишян, Е.С. Психо-моторное развитие детей на первом году жизни (пособие для врачей) / Е.С. Кешишян. - М., 2000. - 48 с.

65. Клинико-инструментальное обоснование и психофизиологические аспекты формирования отклонений в психоречевом развитии у детей / О.С. Белова, A.B. Свирский, А.Г. Соловьев, П.И. Сидоров // Психическое здоровье. - 2008. - № 9. - С. 25-29.

66. Кобрина, JI.M. Характеристика абилитационной работы с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья / JI.M. Кобрина, O.A. Денисова, A.B. Калинина // Вестник Ленинградского государственного университета им. A.C. Пушкина. - 2012. - Т. 3, № 2. - С. 42-51.

67. Кобринский, Б.А. Мониторинг состояния здоровья детей с использованием современных компьютерных технологий: состояние и перспективы / Б.А. Кобринский // Российский вестник перинатологии и педиатрии. - 2009. - № 1.-С. 6-11.

68. Кожевникова, Е.В. Методическое руководство службами раннего вмешательства. Отработка новых методов скринингового тестирования слуха, зрения, общения и движения детей раннего возраста и дошкольного возраста. Целевая медико-социальная программа Санкт-Петербурга «Дети-инвалиды». - СПб., 2002. - С. 1-116.

69. Кожевникова, Е.В. Санкт-Петербургская программа «Абилитация младенцев» - первая в России программа раннего вмешательства / Е.В. Кожевникова, Р.Ж. Мухамедрахимов, Л.А. Чистович // Педиатрия. - 1998. -№ 1. - С. 88-89.

70. Козловская, Г.В. Состояние психического здоровья детского населения раннего возраста и актуальные проблемы микропсихиатрии / Г.В. Козловская // Социальная и клиническая психиатрия. - 2002. - № 2. - С. 27-30.

71. Колмагорова, A.B. Оценка психического здоровья в раннем возрасте / A.B. Колмагорова, Е.Р. Слободская, И.А. Киншт // Бюллетень Сибирского отделения Российской академии медицинских наук. - 2007. - № 3. - С. 46-52.

72. Коломенская, А.Н. Совершенствование системы профилактики инвалидности детей высокого неврологического риска в амбулаторных условиях (начиная с

периода новорожденности): Автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.02.03 / А.Н. Коломенская. - М., 2010. - 21 с.

73. Конова, С.Р. Состояние здоровья детей и совершенствование медицинской помощи в условиях первичного звена здравоохранения: Автореф. дис. ... д-ра мед. наук: 14.00.33, 14.00.09 / С.Р. Конова. - М., 2007. - 58 с.

74. Королева, И.В. Опыт организации системы раннего выявления и абилитации детей с нарушениями слуха в Санкт-Петербурге / И.В. Королева, A.A. Ланцов, Г.А. Подосинникова // Вестник оториноларингологии. - 2000. - № 3. - С. 23-27.

75. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания: Методическое пособие для педагогов / Под ред. Е.А. Стребелевой. - М.: Экзамен, 2007. - 128 с.

76. Красавина, H.A. Профилактическая работа детских городских поликлиник / H.A. Красавина, М.Я. Подлужная // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. - 2003. - № 6. - С. 22-23.

77. Краузе, М.П. Дети с нарушениями развития: психологическая помощь родителям / М.П. Краузе. - М.: Издат. центр «Академия», 2006. - 208 с.

78. Критерии оценки здоровья детей первого года жизни: Пособие для врачей / Г.В. Яцык, Е.П. Бомбардирова, ЮС. Акоев [и др.]. - М., 2005.

79. Кузнецова, М.С. Сотрудничество специалистов и родителей: из опыта работы с семьями, воспитывающими детей раннего возраста с нарушениями в развитии / М.С. Кузнецова, A.B. Цатурян // Дефектология. - 2010. - № 4. - С. 42-50.

80. Кукушкин, Д.В. Факторы риска и структура задержек нервно-психического развития детей раннего возраста: возможности и перспектива диагностики на педиатрическом участке / Д.В. Кукушкин, Т.А. Кузнецова, Т.М. Нечаева // Педиатрическая фармакология. - 2008. - Т.5, № 6. - С. 26-29.

81. Лазарев, M.Л. Система медицинского, психологического и педагогического сопровождения развития ребенка до и после рождения / М.Л. Лазарев // Вопросы современной педиатрии. - 2011. - № 2. - С. 120-124.

82. Лазуренко, С.Б. Анализ структуры патологических состояний новорожденных детей, приводящих к инвалидизации, и их отдаленные последствия / С.Б. Лазуренко // Российский педиатрический журнал. - 2009. -№ 1,-С. 49-52.

83. Лазуренко, С.Б. Начальный этап коррекционно-педагогической помощи детям младенческого и раннего возраста с отклонениями в развитии /С.Б. Лазуренко // Российский педиатрический журнал. - 2008. - № 4. - С. 54-56.

84. Лазуренко, С.Б. Организация в учреждениях системы здравоохранения коррекционно-педагогической помощи детям с поражением ЦНС: Метод, письмо / С.Б. Лазуренко. - М., 2008. - 28 с.

85. Логопедическая реабилитация и коррекция в дифференцированной реабилитации и социальной адаптации детей и подростков с отклонениями в развитии. - М., 2002. - 333 с.

86. Малофеев, H.H. О развитии службы ранней помощи семье с проблемным ребенком в Российской Федерации / H.H. Малофеев, Ю.А. Разенкова, H.A. Урядницкая // Дефектология. - 2007. - № 6. - С. 60-68.

87. Маслова, О.И. Тактика реабилитации детей с задержками нервно-психического развития / О.И. Маслова // Русский медицинский журнал. - М., 2000.-Т. 8, №18.-С. 74.

88. Мастюкова, Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии / Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина. - М.: Владос, 2004. - 408 с.

89. Медико-психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья: пути совершенствования / С.Б. Лазуренко, Л.С. Намазова-Баранова, С.Р. Конова, А.Г. Ильин // Российский педиатрический журнал. - 2013. - № 2. - С. 39-43.

90. Методические подходы к оценке влияния эколого-гигиенических и индивидуальных факторов риска на течение беременности, исходы родов и

здоровье детей раннего возраста / Б.А. Кацнельсон, O.JI. Малых, Л.И. Привалова [и др.] // Уральский медицинский журнал. - 2008. - № 4. - С. 98103.

91. Мониторинг физического развития детей первых 2 лет жизни, проживающих в Ставрополе / М.А. Попова, A.C. Калмыкова, О.С. Феодосиади, Н.В. Ткачева // Российский педиатрический журнал. - 2007. - № 6. - С. 48-51.

92. Моргачева, E.H. Эволюция определения умственной отсталости в США (по материалам Американской ассоциации по вопросам интеллектуальных нарушений и нарушений развития) / E.H. Моргачева // Дефектология. - 2010. - № 4. - С. 59-66.

93. Морозов, В.И. Последствия перинатальных поражений нервной системы у детей / В.И. Морозов // Педиатрия. - 1998. - № 1. - С. 35-37.

94. Новые подходы к оценке психомоторного развития детей / В.В. Юрьев, Е.И. Алешина, H.H. Воронович, М.М. Хомич // Педиатрия. - 1998. - № 5. - С. 5760.

95. Организационные аспекты деятельности детской поликлиники: Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии / О.В. Чумакова, А.Г. Ильин, С.Р. Конова, Т.А. Романова; Под ред. A.A. Баранова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006.-С. 41-65.

96. Организационные технологии динамического наблюдения за детьми раннего возраста с перинатальными заболеваниями / Ступак B.C., Колесникова С.М., Подворная Е.В. // Тихоокеанский медицинский журнал. - 2009. - № 4. - С. 89-91.

97. Организационные формы медицинской помощи детям / B.C. Лучкевич, В.К. Юрьев, В.И. Орел [и др.]. - СПб., 2005. - 111 с.

98. Организация медико-социального сопровождения детей с нарушением зрения / Л.А. Жданова, М.Н. Салова, Т.Ф. Абрамова, Е.Л. Галкина. - Иваново, 2011. -88 с.

99. Основные задачи модернизации службы охраны здоровья матери и ребенка / О.В. Шарапова, О.В. Чумакова, О.С. Филиппов [и др.] // Здравоохранение. -2008.- №8. -С. 19-29.

100. Основные тенденции здоровья детского населения России / Под ред. A.A. Баранова, В.Ю. Альбицкого. - М.: Союз педиатров России, 2011. - 116 с.

101. Особенности возрастной динамики качества жизни детей раннего возраста с последствиями перинатальных поражений центральной нервной системы /

B.C. Ступак, В.И. Стародубова, И.В. Винярская [и др.] // Вопросы современной педиатрии. - 2011. - № 6. - С. 7-12.

102. Особенности речевого развития в раннем возрасте у детей с последствиями перинатальной патологии нервной системы. Ранняя диагностика речевых нарушений и их коррекция: метод рекомендации / H.H. Володин, В.М. Шкловский, H.H. Заваденко [и др.]. - М.: РАСПМ, 2005. - 37 с.

103. Особенности состояния здоровья детей раннего возраста с перинатальными поражениями ЦНС в зависимости от уровня нервно-психического развития и условий воспитания / JI.A. Пыхтина, О.М. Филькина, Т.Г. Шанина [и др.] // Medline, ru. - 2009. - Т. 10, № 1. - С. 81-90.

104. Оценка здоровья детей и подростков: Учебное пособие для студентов, врачей-интернов, ординаторов, аспирантов педиатрического факультета / Под общ. ред. проф. А.П. Пигалова. - Казань: Центр инновационных технологий, 2006. - 244 с.

105. Оценка психомоторного развития детей раннего возраста / Д.И. Зелинская, Э.О. Исполатовская, A.M. Казьмин [и др.] // Российский вестник перинатологии и педиатрии. - 2005. - № 2. - С. 57-61.

106. Павлова, H.H. Особенности формирования ориентировочных реакций у детей с перинатальной патологией центральной нервной системы / H.H. Павлова,

C.Б. Лазуренко // Российский педиатрический журнал. - 2010. - № 4. - С. 1721.

107. Пивень, Е.А. Влияние комплекса социально-гигиенических факторов на состояние здоровья детей первых трех лет жизни (по материалам г. Москвы) /

Е.А. Пивень // Российский медико-биологический вестник им. академика И.П. Павлова. - 2010. - № 2. - С. 62-68.

108. Плигина, Е.В. Оценка нервно-психического развития детей / Е.В. Плигина // Фундаментальные исследования. - 2008. - № 12. - С. 94-95.

109. Полетаев, А.Б. Антитела к антигенам нервной ткани и патология нервной системы: Лекция для практикующих врачей [Электронный ресурс] / А.Б. Полетаев // Вестник «Медеи» № 13, октябрь - декабрь 2011. - Режим доступа: http://immunculus.ru/sites/immunculus.ru/files/okl3-dek2011 .pdf

110. Полетаев, А.Б. Новые подходы к раннему выявлению патологических изменений в организме человека: Методические рекомендации для врачей / А.Б. Полетаев. - М., 2009. - 62 с.

Ш.Полунина, В.В. Роль первичного звена здравоохранения в оздоровлении детей раннего возраста / В.В. Полунина, Л.В. Кудряшова, Д.А. Притыко // Вопросы практической педиатрии. - 2008. - Т. 3, № 6. - С. 63-66.

112. Полунина, Н.В. Организация медицинской помощи детям в анте- и неонатальном периодах жизни. В кн.: «Лекции по педиатрии» / Н.В. Полунина, Е.И. Нестеренко // Под ред. В.Ф. Демина, С.О. Ключникова, Г.А. Самсыгиной. - М.: РГМУ, 2002. - Т. 2. - 440 с.

113. Прахин, Е.И. Характеристика методов оценки физического развития детей / Е.И. Прахин, В.Л. Грицинская // Педиатрия. - 2004. - № 2. - С. 60-62.

114. Проблемные вопросы качественной подготовки врачей педиатров / Л.В. Эрман, A.A. Баранов, A.C. Симаходский, Н.П. Шабалов // Вопросы современной педиатрии. - 2009. - Т. 8, № 3. - С. 5-9.

115. Проблемы оптимизации медицинского обеспечения детей и подростков / Л.П. Чичерин, И.А. Лешкевич, Е.В. Михальская, В.А. Прошин // Российский педиатрический журнал. - 2005. - № 4. - С. 51-54.

116. Программа ранней комплексной диагностики уровня развития ребенка от рождения до 3-х лет / Л.И. Аксенова, A.A. Лисеев, Н.Ш. Тюрина, Е.В. Шкадаревич // Дефектология. - 2002. - № 5. - С. 3-27.

117. Психологическое и социальное сопровождение больных детей и детей-инвалидов / Под ред.С.М. Безух, С.С. Лебедевой. - СПб.: «Речь», 2007.

118. Пути повышения качества и доступности медицинской помощи детям в условиях первичного звена здравоохранения / A.A. Баранов, А.Г. Ильин, С.Р. Конова, Е.В. Антонова // Вопросы современной педиатрии. - 2009. - № 4. -С. 5-9.

119. Пучнина, О.Н. Медико-социальное исследование заболеваемости детей раннего возраста и пути ее профилактики в современных условиях: Автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.00.33 / О.Н. Пучнина. - Рязань, 2003. - 24 с.

120. Разенкова, Ю.А. Предложения по эффективному использованию организационных механизмов для совершенствования и развития системы ранней помощи в различных регионах страны / Ю.А. Разенкова // Дефектология. - 2009. - № 4. - С. 21-24.

121. Ранняя помощь детям с особыми потребностями и их семьям / Е.В. Кожевникова, И.А. Чистович, Н.Ю. Баранова [и др.] // Проект Тасис «Поддержка партнерских связей в области образования, здравоохранения и социальной защиты». - СПб.; М., 2002. - С. 83-117.

122. Ратнер, А.Ю. Неврология новорожденных: острый период и поздние осложнения. - 3-изд. / А.Ю. Ратнер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. - 368 с.

123. Резниченко, Ю.Г. Профилактика наиболее распространенных заболеваний раннего возраста у детей - жителей крупного промышленного города / Ю.Г. Резниченко, М.О. Ярцева // Современная педиатрия. - 2012. - № 5. - С. 46-48.

124. Решетников, A.B. Методика проведения медико-социологических исследований / A.B. Решетников, С.А. Ефименко - М., 2003. - 97 с.

125. Роль диспансеризации в оценке здоровья детей / Т.В. Бородулина, Н.Е. Санникова, Л.Н. Малямова, C.B. Татарева // Уральский медицинский журнал. -2011.-№7.-С. 29-38.

126. Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии / Под ред. A.A. Баранова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 608 с.

127. Руководство по социальной педиатрии / Под ред. В.Г. Дьяченко. - Хабаровск, 2010.-262 с.

128. Румянцев, А.Г. Наблюдение за развитием и состоянием здоровья детей: Руководство для врачей / А.Г. Румянцев, М.В. Тимакова, С.М. Чечельницкая. - М.: Медпрактика-М, 2004. - 388 с.

129. Рыбкина, H.JI. Показатели качества жизни детей младенческого возраста, проживающих в республике Татарстан / H.JI. Рыбкина, И.В. Винярская, В.В. Черников // Вопросы современной педиатрии. - 2007. - № 6. - С. 10-12.

130. Садыков, М.М. Оптимизация амбулаторно-поликлинической помощи детям мегаполиса (комплексное клинико-социальное и медико-организационное исследование по материалам г. Казани): Автореф. дис. ... д-ра мед. наук: 14.00.33, 14.00.09 / М.М. Садыков. - М., 2008. - 46 с.

131. Садыков, М.М. Основные тенденции состояния здоровья детского населения Казани / М.М. Садыков // Российский педиатрический журнал. - 2007. - № 6. _С. 44-48.

132. Салова, Е.В. Факторы, предупреждающие реализацию риска и неблагоприятные исходы перинатальных повреждений нервной системы, пути их активизации у детей на первом году жизни: Автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.00.33 / Е.В. Салова. - Иваново, 2004. - 21 с.

133. Сапожников, Я.М. Исследование слуха у грудных детей и детей раннего возраста / Я.М. Сапожников, B.C. Минасян, A.A. Лазаревич // Медицинская помощь. - 2005. - № 2. - С. 10-12.

134. Свирский, A.B. Распределение детей с перинатальными поражениями нервной системы по группам диспансерного наблюдения / A.B. Свирский, П.И. Сидоров, А.Г. Соловьев // Проблемы управления здравоохранением. -

2006.-№5.-С. 66-68.

135. Селигман, М. Обычные семьи, особые дети. Системный подход к помощи детям с нарушениями развития / М. Селигман, Р.Б. Дарлинг. - М.: Теревинф,

2007. - 368 с.

136. Семенова, Т.Г. Некоторые аспекты коррекционно-логопедической работы с детьми раннего возраста, имеющими проблемы речевого развития / Т.Г. Семенова // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. - 2008. - № 3. - С. 277-280.

137. Смирнова, В.И. Абилитация детей раннего возраста в условиях детской поликлиники (опыт Санкт-Петербурга) / В.И. Смирнова // Российский педиатрический журнал. - 2012. - № 1. - С. 48-50.

138. Современная модель организации помощи новорожденным на региональном уровне / H.H. Володин, А.Г. Антонов, E.H. Байбарина [и др.] // Вопросы гинекологии, акушерства и перинатологии. - 2003. - Т. 2, № 4. - С. 67-70.

139. Современные подходы в изучении заболеваемости детского населения России /A.A. Баранов [и др.] // Российский педиатрический журнал. - 2008. -№5.-С. 4-7.

140. Создание службы ранней помощи в муниципальной системе здравоохранения / И.А. Шапиро, E.JI. Топоровская, Е.Б. Антонова [и др.] - М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2006. - 272 с.

141. Соколова, Е.В. Системная психокоррекция и абилитация / Е.В. Соколова. -Новосибирск: НГПУ, 2007. - 550 с.

142. Справочник педиатра / Под ред. В.О. Быкова, A.C. Калмыковой. - Изд. 3-е, перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 573 с.

143. Стребелева, Е.А. Современные формы помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / Е.А. Стребелева, A.B. Закрепина // Дефектология. - 2005. - № 1. - С. 3-10.

144. Ступак, B.C. Пути совершенствования организации медицинской помощи детям раннего возраста с перинатальными поражениями центральной нервной системы: Автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.00.33, 14.00.09 / B.C. Ступак. - Иваново, 2007. - 22 с.

145. Суханова, Л.П. Структура и уровень перинатальной патологии в современной России / Л.П. Суханова // Материалы V Всероссийского конгресса по

пренатальной и перинатальной психологии, психотерапии и перинатологии. -М.: Изд-во ин-та психотерапии, 2005. - С. 6-7.

146. Туленкова, Т.Е. Оптимизация программ профилактики нарушений нервно-психического развития детей групп перинатального риска: Автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.03.11, 14.01.08 / Т.Е. Туленкова. - М., 2010. - 22 с.

147. Туленкова, Т.Е. Программы и технологии ранней профилактики нарушений нервно-психического развития детей групп перинатального риска / Т.Е. Туленкова, М.А. Хан // Вестник восстановительной медицины. - 2012. - № 3.

- С. 23-26.

148. Тюрина, Н.Ш. Социально-педагогические условия формирования абилитационной компетентности родителей, имеющих детей с нарушениями психофизического развития младенческого и раннего возраста / Н.Ш. Тюрина // Современные исследования социальных проблем. - 2010. - № 4. - С. 202209.

149. Уткузова, М.А. Диагностика психомоторного развития детей первых лет жизни: Учебное пособие / М.А. Уткузова, Ф.Л. Ратнер. - Казань, 2004. - 32 с.

150. Фаттахова, Р.Г. Логопедическая работа с детьми раннего возраста // Р.Г. Фаттахова, Ф.Г. Ахмерова // Вопросы современной педиатрии. - 2006. - № 5.

- С. 594.

151. Физическое развитие новорожденных с различными клиническими формами перинатального поражения центральной нервной системы / А.И. Пиянзин, A.B. Федоров, З.Ф. Акинина [и др.] // Российский педиатрический журнал. -2008.-№ 1.-С. 14-16.

152. Филиппова, Г.Г. Психология материнства / Г.Г.Филиппова. - М.: Изд-во инта психотерапии, 2002. - 240 с.

153. Французова, Т.М. Эффективность реабилитационной помощи детям с перинатальной патологией в раннем возрасте // Т.М. Французова, А.И. Перушкина, В.А. Смирнова // Вестник Ивановской медицинской академии. -2005. - Т. 10, № 1-2. - С. 88-89.

154. Функциональные состояния основных систем жизнедеятельности организма новорожденных / И.А. Беляева, Г.В. Яцык, Е.П. Бомбардирова, A.A. Степанов // Российский педиатрический журнал. - 2007. - № 3. - С. 49-54.

155. Хан, М.А. Организация оздоровительно-профилактической работы с детьми групп перинатального риска в центре здоровья / М.А. Хан, Т.Е. Туленкова // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. -2012. - № 6. - С. 29-34.

156. Царегородцев, А.Д. Эффективная программа обучения медицинских работников первичного звена по оказанию помощи детям раннего возраста -интегрированное ведение болезней детского возраста / А.Д. Царегородцев, Е.С. Кешишян, А.И. Крапивкин // Российский вестник перинатологии и педиатрии. - 2006. - № 3. - С. 6-10.

157. Чвырева, Н.В. К вопросу доступности амбулаторно-поликлинической помощи детям / Н.В. Чвырева // Российский медико-биологический вестник им. академика И.П. Павлова. - 2010. - № 2. - С. 106-111.

158. Чепурышкин, И.П. Проблемные аспекты понятия «абилитационно-воспитательное пространство» как условие формирования образовательной политики / И.П. Чепурышкин // В мире научных открытий. - 2011. - № 10. -С. 229.

159. Черников, В.В. Разработка русской версии опросника QUALIN для изучения качества жизни детей раннего возраста / В.В. Черников // Вопросы современной педиатрии. - 2009. - № 1. - С. 14-18.

I

160. Чистович, И. Руководство по оценке развития младенцев до 16 месяцев на основе русифицированной шкалы KID / И. Чистович, Ж. Рейтер, Я. Шапиро. - СПб: ИРАВ, 2000. - 64 с.

161. Чичерин, Л.П. Актуальные проблемы социальной педиатрии России / Л.П. Чичерин // Вопросы современной педиатрии. - 2006. - № 6. - С. 13-17.

162. Чичерин, Л.П. Медико-социальные аспекты охраны здоровья детей и подростков в Российской Федерации / Л.П. Чичерин, М.В. Никитин // Общественное здоровье и здравоохранение. - 2010. - № 3. - С. 22-26.

163. Что такое раннее вмешательство / Е.В. Кожевникова, Н.П. Лемке, Л.И. Леушина [и др.] // Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании / Сост. Н.Д. Соколова, Л.В. Калинникова. -М.: ГНОМ и Д, 2001. - С. 121-125.

164. Шапиро, Я. Руководство по оценке уровня развития детей от 1 года 2 месяцев до 3 лет 6 месяцев по русифицированной шкале RCDI / Я. Шапиро, И. Чистович. - 2000. - СПб: НРАВ, 2000. - 62 с.

165. Шереметьева, Е.В. Пропедевтическое воздействие при отклонениях речевого развития у детей раннего возраста / Е.В. Шереметьева // Дефектология. -2007.-№2. -С. 77-85.

166. Этапная реабилитация новорожденных детей с перинатальной патологией -профилактика отсроченных нарушений здоровья подростков / Г.В. Яцык, A.A. Степанова, Е.П. Бомбардирова, М.Д. Митиш // Российский педиатрический журнал. - 2007. - № 2. - С. 33-35.

167. Юрьева, Р.Г. Абилитация детей раннего возраста- совершенная технология медико-социальной реабилитации / Р.Г. Юрьева, И.Е. Бранис // Реабилитационная помощь населению в Российской Федерации: Тез. докл. -М., 2003.-С. 312-313.

168. Юрьева, Р.Г. Организационные аспекты совершенствования служб раннего вмешательства в педиатрии / Р.Г. Юрьева // Заместитель главного врача. -2012.-№7.-С. 22-29.

169. Юрьева, Р.Г. Программы раннего вмешательства как первый шаг к социальному включению детей с инвалидностью. Опыт Санкт-Петербурга / Р.Г. Юрьева, Е.В. Кожевникова // Детская и подростковая реабилитация. -2011.-№ 1.-С. 23-32.

170. Яфарова, С.Ш. Состояние здоровья и проблемы детей с ограниченными возможностями / С.Ш. Яфарова, З.М. Аминова, С.Я. Волгина // Вопросы современной педиатрии. - 2007. - № 5. - С. 15-20.

171. Яцык, Г.В. Новое в реабилитации детей с перинатальной патологией / Г.В. Яцык, Е.П. Бомбардирова // Педиатрия. - 1995. - № 4. - С. 92-95.

172. Яцык, Г.В. Реабилитация новорожденных детей с перинатальной патологией - профилактика нарушений здоровья в подростковом возрасте / Г.В. Яцык, Р.С. Зайниддинова // Российский педиатрический журнал. - 2011. - № 5. - С. 4-7.

173. 17-уеаг outcome of preterm infants with diverse neonatal morbidities: part 2, impact on activities and participation / M.C. Sullivan, RJ. Miller, M.E. Msall [et al.] // J. Spec. Pediatr. Nurs. - 2012. - Vol. 17, № 4. - P. 275-287.

174. Al-Hazmy, M.B. Handicap among children in Saudi Arabia: prevalence, distribution, type, determinants and related factors / M.B. Al-Hazmy, B. Al-Sweilan, N.B. Al-Moussa // East Mediterr. Health J. - 2004. - Vol. 10, № 4-5. - P. 502-521.

175. Beswick, R. Monitoring for postnatal hearing loss using risk factors: a systematic literature review / R. Beswick, C. Driscoll, J. Kei // EarHear. - 2012. - Vol. 33, № 6. - P. 745-756.

176. Bode, H. Die Bedeutung der Eltern furerne erfolgreiche Fruhforderung / H. Bode // Fruhforderunginterdisziplmar. - 2002. - № 32. - S. 88-95.

177. Bosa, C.A. Autism: psychoeducational intervention / C.A. Bosa // Rev. Bras. Psiquiatr. - 2006. - № 28, Suppl. 1. - P. 47-53.

178. Brenes. J.A. A pregnant womans fear of her baby / J.A. Brenes // Psychosomatic. -2000. - Vol. 41, № 6. - P. 531-534.

179. Bugie, C. Child development and early intervention centers / C. Bugie // Rev. Neurol. - 2002. - № 34, Suppl. 1. - P. 143-148.

180. Cekli, L. Leading causes of blindness and visual impairment in the region of Eastern Herzegovina / L. Cekli, S. Latinovi, P. Aleksi // Mrd. Pregl. - 2006. - Vol. 59, № 1-2.-P. 15-18.

181. Child Health Indicators of life and development (CHILD): report to the European commission. European Union Country Health Monitoring Programme / eds. M. Rigby, L. Kohler. - Luxembourg, 2002.

182. Communication: the key to effective interdisciplinary collaboration in the care of a child with complex rehabilitation needs / P.A. Reber, E.A. DiPietro, Y. Paraway [et al.]//Rehabil Nurs. - 2011. -Vol. 36, №5. -P. 181-185.

183. Early intervention as we know it. / D. Bailey, L. Aytch, S. Odom [et al.] // Mental Retardation and Development Disabilities Research Reviews - 1999. - № 5. - P. 11-20.

184. Eiser, C. The measurement of quality of life in young children / C. Eiser, H. Mohay, R. Morse // Child Care Health. - 2000. - Vol. 26. - P. 401-414.

185. Epub ahead of printLinkage of ICF-CY codes with environmental factors in studies of developmental outcomes of infants and toddlers with or at risk for motor delays / A.W. Hwang, H.F. Liao, M. Granlund [et al] // Disabil. Rehabil. - 2013. - Vol. 17.-P. 56-59.

186. Epub ahead of printMotor Function Measure: Validation of a Short Form for Young Children With Neuromuscular Diseases / C. de Lattre, C. Payan, C. Vuillerot [et al.] // Arch Phys Med Rehabil. - 2013. - Vol. 18. - P. 93-98.

187. Evaluation of the quality of life of infants and very young children: validation of a questionnaire. Multicenter European study / S. Manificat, A. Dazord, J. Langue [et al.] // Arch. Pediatr. - 2000. - Vol. 7, № 6. - P. 605-614.

188. Exploring risk factors for the emergence of children s mental health problems / M.J. Essex, H.C. Kraemer, J.M. Armstrong [et al.] // Arch. Gen. Psychiatry. -2006. - Vol. 63, № 11. - P. 1246-1256.

189. First Experiences With Early Intervention: A National Perspective / D. Bailey, K. Hebbeler, A. Scarborough [et al.] // Pediatrics. - 2004. - Vol. 113, № 4. - P. 887896.

190. Fisher, K.R. Access to health and therapy services for families of children with disabilities in China / K.R. Fisher, X. Shang// Disabil. Rehabil. - 2013. - Vol. 25. -P. 75-80.

191. Gagnon, K. The premie-neuro: opportunities and challenges for standardized neurologic assessment of the preterm infant / K. Gagnon, S. Cannon, K.B. Weatherstone// Adv Neonatal Care. - 2012. - Vol. 12, № 5. - P. 310-317.

192. Gannotti, M. Eco-cultural frameworks and childhood disability: a case study from Puerto Rico / M. Gannotti // Physiother. TheotyPract. - 2006. - Vol. 22, № 3. - P. 137-151.

193. Gender differences in neurodevelopmental outcomes among extremely preterm, extremely-low-birthweight infants / S.R. Hintz, D.E. Kendrick, B.R. Vohr [et al.] // ActaPaediatr. - 2006. - Vol. 95, № 10. - P. 1239-1248.

194. Hahn, J.E. Addressing the need for education: curriculum development for nurses about intellectual and developmental disabilities / J.E. Hahn // Nurs. Clin. North. Am. - 2003. - Vol. 8, № 2. - P. 185-204.

195. Handicaps and in young people with severe intellectual disabilities / O. Chad wick, M. Cuddy, Y. Kusel [et al.] // J. Intellect. Disabil. Res. - 2005. - Vol. 49, № 12. -P. 877-888.

196. Investigating the autonomic nervous system response to anxiety in children with autism spectrum disorders / A. Kushki, E. Drumm, M. PlaMobarak [et al.] // LoS One. - 2013. - Vol. 8, № 4. - P. 59-73.

197. Investigation of the probable causes of specific childhood disabilities in easterm Afghanistan (preliminary report) / J.A. Nasir, P. Chanmugham, F. Tahir [et al.] // Cent. Eur. J. Public. Health. - 2004. - Vol. 12, № 1. - P. 53-57.

198. Jones, A. Autistic spectrum disorders. 1. Presentation and assessment / A. Jones, C. Cork, U. Chowdhury // Community Pract. - 2006. - Vol. 79, № 3. - P. 97-98.

199. Lin, J.D. Outpatient rehabilitation utilization and medical expenses in children aged 0-7years with ADHD: Analyses of population-based national health insurance data / J.D. Lin, Y.H. Chen, L.P. Lin // Source School of Public Health, National Defense Medical Center, Taipei, Taiwan.

200. Macfarlane, A. What are the main factors that influence the implementation of disease prevention and health promotion programmes in children and adolescents? Copenhagen, WHO Regional Office for Europe (Health Evidence Network report; accessed 16 June 2005).

201. Medical management of children with achondroplasia: evaluation of an Australasian cohort aged 0-5 years / P.J. Ireland, S. Johnson, S. Donaghey[et al.] // J. Paediatr. Child. Health. - 2012. - Vol. 48, № 5. - P. 443-449.

202. Nakai, A. Habilitation for handicapped children reconsidered: the body builds the brain, and the movement constructs the mind in the environment / A. Nakai // No To Hattatsu. - 2011. - Vol. 43, № 6. - P. 432.

203. Neonatal abstinence syndrome clinical practice guidelines for Ontario / K. Dow, A. Ordean, J. Murphy-Oikonen [et al.] // J Popul.Ther.Clin.Pharmacol. - 2012. - Vol. 19, №3.- P. 488-506.

204. Neuro game therapy to improve wrist control in children with cerebral palsy: A case series / D.C. Rios, T. Gilbertson, S.W. McCoy [et al.] // Dev Neurorehabil. -2013.-Vol. 25.-P. 215-218.

205. Newacheck, P.W. Children at risk for special health care needs / P.W. Newacheck, J.P. Rising, S.E. Kim // Pediatrics. - 2006. - Vol 118, № 1. - P. 334-342.

206. Partington, S.N. Prevalence of children with special health care needs in Milwaukee, Wisonsin: data from the Milwaukee metropolitan statistical area / S.N. Partington, R.A. Cisler, K.A. Blair // WMJ. - 2006. - Vol. 105, № 3. - P. 30-35.

207. Pediatric rehabilitation of severe acquired brain injury: a multicenter survey / S. Gazzellini, S. Strazzer, M. Stortini[et al.] // Eur J PhysRehabil Med. - 2012. - Vol. 48, №3.-P. 423-431.

208. Prevalence of disorders of the autism spectrum in a population cohort of children in South Thames: the Special Needs and Autism Project (SNAP) / G. Baird, E. Simonoff, A. Pickles [et al.] // Lancet. - 2006. - Vol. 368, № 9531. - P. 210-215.

209. Psychopathology in young people with intellrctual disability / S.L. Einfeld, A.M. Piccinin, A. Mackinnon [et al.] // JAMA. - 2006. - Vol. 296, № 16. - P. 19811989.

210. Ristic, S. The effect of parental attitudes on habilitation of hearing impaired children / S. Ristic, B. Kocic, Z. Milosevic // Vojnosanit Pregl. - 2013. - Vol. 70, № 4. - P. 363-367.

211. Scientific research and infrastructure of the programme «pediatrics» // Vestn Ross Akad Med Nauk.- 2012. - № 6. - P. 13-24.

212. Self-worth, perceived competence, and behavior problems in children with cerebral palsy / C. Schuengel, J. Voorman, J. Stolk [et al.] // Disabil. Rehabil. - 2006. -Vol. 28, № 20. - P. 1251-1258.

213. Social participation by children with developmental coordination disorder compared to their peers / A. Sylvestre, L. Nadeau, L. Charron [et al.] // Disabil Rehabil. - 2013. - Vol. 19. - P. 102-105.

214. Structural neuroplastic change after constraint-induced movement therapy in children with cerebral palsy / C. Sterling, E. Taub, D. Davis [et al.] // Pediatrics. -2013. - Vol. 131, № 5. - P. 1664-1669.

215. The presidium resolution on development of scientific researches and infrastructure as a part of the programme "pediatrics" // Vestn Ross Akad Med Nauk.- 2012. - № 6. - P. 25-26.

216. The psychoeducational program for children with epilepsy and their parents (FAMOSES): results of a controlled pilot study and a survey of parent satisfaction over a five-year period / M. Pfáfflin, F. Petermann, J. Rau, T. W. May// EpilepsyBehav. - 2012. - Vol. 25, № 1. - P. 11-16.

217. Therapy behaviours in paediatric rehabilitation: essential attributes for intervention with children with physical disabilities // B. Di Rezze, M. Law, K. Eva [et al.] // DisabilRehabil. - 2013. -Vol. 17.-P. 118-121.

218. Thurgate, C. Living with disability: part 1 / C. Thurgate, H. Warner // Paediatr. Nurs. - 2005. - Vol. 17, № 10. - P. 37-44.

219. Tompkins, L.A. Identifying infants and young children with developmental disorders in the medical home: an algorithm for developmental surveillance and screening / L.A.Tompkins, J.R. Flynn // Pediatrics. - 2006. - Vol. 118, № 1. - P. 405-420.

220. Vanasse, M. Medical and psychosocial considerations in rehabilitation care of childhood neuromuscular diseases / M. Vanasse, H. Paré, R. Zeller // HandbClin Neurol.-2013.-Vol. 113.-P. 1491-1495.

221. Waldman, H.B. Children with special health care needs: results of a national survey / H.B. Waldman, S.P. Periman // J. Dent. Child. - 2006. - Vol. 73, № 1. -P. 57-62.

222. Weis, H. Die Bedeutung der Eltern iur eine erfolgreiche Friihftjrderung / H. Weis, D. McDermot, H. Bode // Fruhforderunginterdisziplin Mr. - 2002. - № 2. - S. 8895.

223. Ziemen, K. Die Situation von Eltern behinderter Cinder unter Berücksichtigung der Kompetenzen / K. Ziemen // Die neue Sonderschuie. - 2002. - № 34. - S. 277290.