Досуговая культура старшеклассников в контексте региональной социокультурной среды тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 24.00.01, кандидат наук Антонова, Людмила Юрьевна

  • Антонова, Людмила Юрьевна
  • кандидат науккандидат наук
  • 2012, Тюмень
  • Специальность ВАК РФ24.00.01
  • Количество страниц 197
Антонова, Людмила Юрьевна. Досуговая культура старшеклассников в контексте региональной социокультурной среды: дис. кандидат наук: 24.00.01 - Теория и история культуры. Тюмень. 2012. 197 с.

Оглавление диссертации кандидат наук Антонова, Людмила Юрьевна

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ДОСУГОВАЯ КУЛЬТУРА СТАРШЕКЛАССНИКОВ

1.1. Досуг как социально-культурный феномен

1.2. Возрастные ориентации учащихся старших классов в сфере культуры

1.3. Традиции и инновации хобби в развитии культурной личности

старшеклассника

ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ РЕГИОНА

2.1. Историко-культурологический анализ социокультурного развития сибирского региона

2.2. Влияние социокультурной среды на формирование досуговой культуры старших школьников

2.3. Современные региональные практики досуговой культуры старшеклассников: сравнительный анализ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ

193

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Теория и история культуры», 24.00.01 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Досуговая культура старшеклассников в контексте региональной социокультурной среды»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современная ситуация в обществе придает проблеме досуга школьников особую социальную значимость. Ситуация в культурно-досуговой деятельности характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни, утратой духовно-нравственных ориентиров, отчуждением от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры, в том числе и деятельности современных культурно-досуговых центров. Нарастание асоциальных явлений в обществе заставляет задуматься над разумным использованием потенциала свободного времени юношества Складывающаяся в стране ситуация порождает массовость антиобщественных моделей поведения детей старшего школьного возраста, таких, как преступность, проституция, наркомания, алкоголизм. Асоциальное поведение старшеклассников проявляется, прежде всего, за стенами школы в свободное от учебных занятий время. Признание обществом этого факта обусловливает необходимость изменения отношения к свободному времени

старших школьников, создания системы его организации, формирования культуры досуга.

Образование и воспитание конца XX - начала XXI вв. все больше испытывает на себе противоречия, происходящие из обусловленности научного знания культурным контекстом. Школа постепенно стала уходить от просветительской к гуманистической, культуроориентированной, ибо культура, как всеобщий феномен, выступает в виде показателя общественной активности и развития и через результаты деятельности обозначает меру формирования и реализации сущностных сил молодого человека. Цели школы все более ориентированы „а формирование саморазвивающейся личное™, способной к культуротворчеству, умению адекватно действовать в изменяющихся социокультурных условиях.

Современные тенденции видятся в применении компетентностной

парадигмы (от знаний к деятельности), а также отвечают содержанию

культурологической парадигмы, которая формирует личность молодого

человека, свою главную задачу видит в передаче ценностей культуры

следующим поколениям, которые, в силу разных причин, могут не осознавать этого.

Современное общество отличается чрезвычайной мобильностью и динамичностью, в связи с этим возникает необходимость развития у старшеклассников ряда качеств, культурологических стремлений, которыми они должны обладать, чтобы жить и успешно развиваться в современном обществе. К таким качествам относятся: психологическая гибкость, устойчивость характера, инициативность, способность быстро усваивать и перерабатывать новую информацию, а к культурологическим стремлениям можно отнести, нравственные, психорегулятивные, эстетические, творческие. Развитие этих качеств - педагогическая и культурологическая цель не только сферы образования, но и деятельности учреждений социально - культурной сферы, занимающихся организацией досуга старшеклассников.

Важную роль в культурной социализации старших школьников играет региональная социокультурная среда, в которой развивается личность молодого человека. Социокультурная среда региона формируется в процессе взаимодействия людей при непосредственном влиянии социально-экономических, культурных, природно-климатических и прочих факторов. Она создаёт -условия для мотивации и выбора ими предпочтений, устремлений, жизненной позиции в целях обеспечения самореализации и' удовлетворения потребностей, в том числе и культурно-досуговых.

Досуговая культура сегодня соизмерима с общечеловеческими нормами морали, высокими образцами художественного вкуса, задачами духовного развития, творческого роста личности.

Степень научной разработанности проблемы.

Проведённый анализ показывает, что существует значительное число научных трудов, посвящённых определению проблем досуга молодёжи, в том числе и старшеклассников. Проблему досуга рассматривали ещё античные мыслители (Аристотель, Августин Блаженный). Как показал анализ, она достаточно широко была представлена в работах как зарубежных, так и отечественных авторов, особенно начиная с XIX вв. (Ж. Дюмазедье, Ж. Фурастье, Дж.Келли, С. Паркер, Р. Стеббинс и др.).

Различные подходы к определению понятия «досуг» представляют результат эволюции взглядов в контексте развития общества: от взглядов этимологического содержания понятия «схолэ» (у Пиндара, Эсхила, Геродота), как вида гуманитарных занятий, до осознания досуговой деятельности как источника общественного прогресса.

Проблемы культуры досуга, его нравственной, духовной ценности для человека и общества раскрывается в трудах B.C. Соловьёва, М.С. Кагана и ДР-

В трудах Д.А. Артамонова, И.И. Беспалько, В.И. Болгова, С.Б. Брижатовой, Т.В. Вдовенко, А.Д. Жаркова, С.Н. Иконниковой, Т.Г. Киселёвой, Ю.Д. Красильникова, Л.Н. Когана, Ю.В. Ларина, Б.Г. Мосалёва, В.Е. Новаторова, И.А. Новиковой, В.В. Попова, К.Э. Разлогова, В.М. Рябкова, Ю.А. Стрельцова, В.Е. Триодина, H.A. Хренова, B.C. Цукермана, В.М. Чижикова, В.А. Ядова, H.H. Ярошенко рассматриваются проблемы социокультурного развития досуга, свободного времени в историческом и теоретическом аспектах, даются философские и культурологические подходы и представления о досуге как деятельности в свободном времени, анализируются различные формы досуга и его структура в целом.

Различные условия общественной организации досуга проанализировали А.Л.Андреев, В.Т.Лисовский, И.М.Ильинский, В.В. Павловский и др. Г.М. Коджаспировым, В.Д. Путилиным, С.А. Шмаковым проведен системный анализ, позволяющий выделить сущностную характеристику досуга в соотношении с категорией «свободное время»,

5

заключающуюся в его деятельности наполнении. Авторы М. А. Ариарский, С. Паркер, В.Г. Бочарова, Г.И. Фролова, B.C. Русанова, A.C. Орлов и др. рассматривали досуг применительно к школьному и молодёжному возрасту. Вопросы развития отраслевых социально-педагогических концепций культурно-просветительской деятельности и досуга рассматривают в своих трудах Ю.П. Азаров, А .Я. Айзенберг, Г.М. Бирженюк, E.H. Васильева, B.C. Садовская, Е.А. Ямбург.

Вопросы организации досуга в образовательной системе разрабатывались в педагогике (В.А. Караковский, В.А. Сухомлинский, С.Т. Шацкий и др.). Из современных российских исследователей культуры досуга можно выделить Л.А. Акимову, Н.В. Серёгина, Е.В. Сысоева, Б.А. Титова, В.Я. Суртаева, Н.Ф. Максютина, Н.В. Котельникова, Д.В.Шамсутдинову и ДР. в рамках конкретных педагогических и социально-культурных систем. Анализ литературы позволил поставить проблему формирования досуговой культуры в широком культурологическом, социокультурном контексте применительно к учащейся молодёжи, включающейся в разные её формы в разные периоды своего свободного времени и влияющей на их социализацию в региональной социокультурной среде. Ранее эта проблема специально не исследовалась, досуговая культура старшеклассников не являлась до сих пор предметом специального изучения в культурологии.

В современной отечественной науке проблематике взаимодействия

учреждений культурно-досуговой сферы с такими социальными

институтами, как семья, школа, дополнительное образование, общественные

объединения, молодежные субкультуры и др. уделено недостаточно внимания.

Объект исследования - досуговая культура старшеклассников.

Предмет исследования - особенности формирования и развития

досуговой культуры старшеклассников в региональной социокультурной среде.

Цель - исследовать содержание досуговой культуры старшеклассников в региональной социокультурной среде.

С учётом выдвинутой цели определена необходимость решения следующих исследовательских задач:

- проанализировать основные теоретические подходы к досугу в рамках зарубежных и отечественных исследовательских традиций;

- рассмотреть досуг как социально-культурный феномен;

- раскрыть возрастные ориентации учащихся старших классов в сфере культуры;

- определить влияние традиционных и инновационных видов хобби на развитие культурной личности старшеклассника;

- проанализировать тенденции развития социокультурной среды сибирского региона (на примере Тобольской губернии) в дореволюционной России и на современном этапе;

- изучить влияние социокультурной среды региона на формирование досуговой культуры старших школьников;

- выявить значение современных региональных практик в досуговой культуре старшеклассников.

Методологической и теоретической основой исследования

послужили труды отечественных и зарубежных учёных, посвящённые проблемам свободного времени и культуре досуга, как на мировом, так и на региональном и локальном уровнях, а также положения культурологии, социологии культуры и социальной психологии, рассматривающие досуговую культуру в качестве социокультурного феномена.

При выборе методологических ориентиров автор опирался на принципы осмысления культуры и социокультурного пространства, язык и основные категории культурологии, методы исследования культуры в работах отечественных культурологов А.И. Арнольдова, А .Я. Гуревича, Б.С. Ерасова, З.Р. Жукоцкой, Н.С. Злобина, Л.Г. Ионина, Л.Н. Когана, Э.В. Соколова, B.C. Цукермана. В изучении функциональной значимости

7

конкретных форм досуга в условиях современного культурного развития, структуры досуга в институциональном и ценностном аспектах автор опирался на структурно-функциональную концепцию досуга Э. Дюркгейма, Т. Парсонса, Т.Веблена.

Ценными для диссертанта оказались рассмотренные проблемы развития досуга (H.A. Бердяев, X. Ортега-и-Гассет, H.A. Сорокин, Й. Хейзинга, О. Шпенглер), а также в трудах современные учёных (A.C. Ахиезер, Г.Г.Волощенко, A.A. Соколов, Г.Н. Миненко, Г.М. Тавризян, А .Я. Флиер и др.). Культура как сложное многофакторное, многофункциональное интегральное понятие анализируется в работах отечественных философов М.С. Кагана, В.М. Межуева, Э.С. Маркаряна.

При всём многообразии трактовок досуга, наиболее ценным для автора стало рассмотрение генезиса развития досуга в исследовании Э.В. Соколова; проблемы досуга как праздности в западноевропейском досуге Г.П. Орлова и Г.Е. Зборовского, теоретических и методологических аспектов культурологии в трудах И.М. Быховской, В.М. Межуевой, Э.А. Орловой, В.И.Полищука.

В историко-культурологическом анализе социокультурной среды Сибири автор опирался на концептуальные положения исследований досуга сибирских чиновников первой половины XIX вв. И.Б. Марковой, инфраструктуры г.Тобольска второй половины, XIX - начала XX вв. Д.А.' Алисова, изучение традиций и современности культуры русских в Сибири М.А. Жшуновой, социально-культурных приоритетов жителей Тобольска в середине XIX - нач. XX вв. Е.М. Акулича, Л.В. Дмитриевой.

При рассмотрении возрастных особенностей старших школьников уместным и необходимым предполагалась опора на концепцию психологии ранней юности И.С. Кона; эволюцию детства М. Мид; положения историчности и этнокультурной специфики возрастного цикла E.H. Левандовской, мотивов и мотивации школьной молодёжи Е.С. Муляр; социализации юношества в сфере досуга Б.А. Титова; социокультурные

8

аспекты развития детства И.В. Бестужева - Лады, С.Н. Иконниковой, B.C.

Русановой, концепцию кризиса детства Б.Д. Эльконина, концепцию

понимания процессов взросления в пространстве детства С. Фриса, а также

концепцию личностной любительской инициативы хобби-деятельности И.М. Верещагиной.

В обосновании влияния социокультурной среды региона на

досуговую культуру старшеклассников существенными для автора оказались

выводы о пространстве как культурно-интегрирующем начале

существования и развития народов и как ценности С.А. Иконниковой;

концепция М.С. Кагана о структурной организации культурного

пространства по ансамблевому принципу; информационный подход А. Моля,

понимавшего культурное пространство как пространство коммуникативного

процесса; семиотичный подход Ю.М. Лотмана, который выстраивал его на

основе центрально-периферийной системы; концептуальные положения

современной культурной политики в социокультурном пространстве региона

Е.М. Акулича, Д.А. Алисова, Ю.М. Беспаловой, Л.А. Беляевой, A.C.

Двуреченской, Ф.Х. Поповой, Л.Г. Скульмовской, В.Г. Рыженко,' Н.И. Лапина.

В работе применён комплексный подход в рассмотрении досуга как единого целого, охватывающего особенности организации свободного времени молодого человека, процесс его социализации, культурно-досуговую деятельность, хобби-деятельность.

В исследовании использованы теоретический анализ документов, культурологический, исторический и социокультурный подходы при анализе' культурного пространства развития Сибирского региона, сравнительный анализ при изучении современных региональных практик досуговой культуры старшеклассников; системный и интегративный подходы, при которых досуг рассматривается как социокультурный феномен; эмпирический анализ деятельности учреждений культурно-досуговой и образовательной сферы, занимающихся организацией свободного времени

9

старшеклассников. При проведении социологического исследования

досуговых потребностей старшеклассников был применён метод анкетного опроса.

Информационная и эмпирическая база исследования.

В числе источников диссертации автором были использованы данные и сведения из монографий, посвящённых проблематике социокультурной деятельности с учащимися старших классов, научных докладов, материалов научных конференций и семинаров различного уровня по вопросам региональной социокультурной среды, а также анализ досуговой культуры старшеклассников. Автор опирался на данные конкретных социологических исследований, посвящённых выявлению путей совершенствования работы социально-культурных учреждений с учащимися старших классов, а также данные социальной статистики Росстата, данные результатов исследований Е.М. Акулича и др. авторов.

Эмпирическую базу диссертации составили:

- результаты социологического исследования с участием автора «Культурные потребности и приоритеты населения Тюменской области, место и роль традиционной культуры в образовательном и воспитательном процессе» (В рамках научно-исследовательского проекта «Искусство и традиционная культура региона в системе образования Тюменской области» (ноябрь 2009 года, Тюменская государственная академия культуры и социальных технологий, г. Тюмень));

- материал научного исследования (с участием автора)

«Эффективность функционирования действующей региональной модели

отрасли культуры и искусства Тюменской области», разработка и внедрение

инновационной модели развития отрасли «Культура и искусство» на

среднесрочную перспективу (2010 - 2020 г.); (ноябрь 2010 г., Тюменская

государственная академия культуры, искусств и социальных технологии, г Тюмень);

материалы авторского научного исследования досуговых предпочтений старшеклассников в муниципальных образовательных учреждения юга Тюменской области: городе Ялуторовске, селе Ембаево, селе Сладково, в районах Тюменской области: селе Газ-Сале, п. Уват, п. Тазовский, город Новый Уренгой, а также города Тюмени (2008 - 2011гг.).

Научная новизна результатов исследования:

- проанализированы тенденции социокультурного развития

сибирского региона и их влияние на формирование культуроразвивающих форм досуга;

изучена роль социокультурной среды в развитии досуговой культуры старших школьников;

выявлены перспективные возможности междисциплинарного подхода в исследовании досуговой культуры старшеклассников, позволяющего осуществить интеграцию теоретических позиций на основе философского, культурологического, педагогического, социологического подходов и представить обьект исследования в новом содержательном ракурсе в условиях региональной социокультурной среды;

- сформулировано понятие «досуговая культура старшеклассников» с позиции культурологического подхода;

определено, что традиционные и инновационные виды хобби оказывают системное влияние на развитие культурной личности старшеклассника;

выявлено значение современных региональных практик в досуговой культуре старшеклассников.

Положения, выносимые на защиту:

1. Досуговая культура старшеклассников - это модель поведения молодых людей, основанная на личностных свойствах, потребностях, интересах и творчестве в процессе социализации и инкультурации в социокультурной среде региона.

2. Досуговая культура старшеклассников формируется в обществе, находящемся на высоком уровне социального и культурного развития.' Интенсивное развитие досуговой культуры старших школьников происходит при условии разносторонней поддержки государства и её социальных институтов: семьи, школы, учреждений культуры и досуга, средств массовой информации, общественных объединений и др.

3. Досуговая культура старшеклассников базируется на культурном

наследии страны и конкретного региона проживания, она является важным

условием самоидентификации молодых людей. Самоидентификация

личности старшеклассника выступает непременным условием её социализации.

4. Возрастные ориентации старшеклассников в сфере культуры непосредственно влияют на их культурную социализацию. У учащихся старших классов заметно проявляется стремление к познанию себя как личности, к самостоятельной деятельности и независимости, самоутверждению. При этом формируются и развиваются досуговые и культурные приоритеты старшеклассников, их внутренняя культура, являющаяся основой досуговой культуры молодых людей. В рамках' разнообразных культурных направлений, вместе с имеющимися у них культурными представлениями, старшеклассники приобретают или создают новые отличные от существующих культурные стереотипы поведения. Своевременная помощь старшеклассникам в определении приоритетов деятельности и поведения может оказать существенное влияние на культурно-досуговые интересы и систему ценностей молодых людей.

5. Традиционные и инновационные виды хобби способны генерировать социально-культурную активность личности старшеклассника и определяют динамику перехода от инициативной деятельности к активному социально-культурному творчеству, ведущему к процессу социализации и инкультурации личности в обществе. Социокультурные особенности региона инициируют характерные для территорий виды хобби.

12

6. Современные региональные практики социально-культурной деятельности воздействуют, с одной стороны, на культурную интеграцию молодых людей в социум, а с другой - влияют на развитие их духовной культуры, под которой подразумеваются ценности, нормы, идеалы, образцы поведения, регулирующие отношения между людьми.

7. Историко-культурологический анализ социокультурной среды, сложившийся в Сибири и Тобольской губернии в XVII - XIX вв., изучение современной социокультурной ситуации в Тюменской области подтверждают тенденцию взаимосвязи культурного пространства региона с деятельностью предыдущих поколений. Особенности возникновения и дальнейшего социокультурного развития регионов дают немалые возможности в современной культурной политике.

Апробация результатов исследования.

Материалы работы обсуждались на заседаниях кафедры культурологии и кафедры менеджмента социально-культурной деятельности Тюменской государственной академии культуры, искусств и социальных технологий. Основные положения диссертационного исследования опубликованы в 13 статьях и тезисах, в том числе в 3 - х статьях в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Результаты исследования были представлены в публикациях и выступлениях на научно-практических конференциях: Всероссийской научно-практической конференции «Наследие Сибири: мировоззрение, духовность, культура» (Тюмень, 17 апреля 2008 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Социально-культурная деятельность в региональном пространстве: тенденции, процессы и перспективы» (Тюмень, 15 мая 2009 г.); региональной научно-практической конференции «Профилактическая роль культуры и искусства» (Тюмень, 27 ноября 2009 г.); Международной научной конференции «Социум. Культура. Нравственность»' (Тюмень, 15 апреля 2010 г.); Всероссийской научно-практической конференции «Формирование регионального культурного пространства:

13

традиции и инновации» (Тюмень, 12 ноября 2010 г.); II Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) «Социум. Культура. Личность» (Тюмень, 21-22 апреля 2011 г.). Структура и объем диссертации Структура диссертации определяется целью и задачами исследования. Текст диссертационной работы состоит из введения, двух глав, каждая из которых включает три параграфа, заключения и списка литературы. Общий объём диссертационного исследования 192 страницы.

ГЛАВА 1. ДОСУГОВАЯ КУЛЬТУРА СТАРШЕКЛАССНИКОВ

1.1. Досуг как социально-культурный феномен

Человечество длительный период шло к осознанию общественной значимости свободного времени и досуга в целом. Досуговая деятельность представляет собой одну из стабильно развивающихся сфер и видов человеческой деятельности, эффективный механизм решения актуальных социальных проблем общества.

Проблема досуга, начиная с античности, имеет длительную историю рассмотрения, в процессе которой предложены разные трактовки этого явления, как по содержанию, так и по соотношению с категорией занятого и свободного времени человека.

Феномен «досуговое время» в своем первоначальном значении восходит к древнегреческой культуре. Досуг был важной составляющей жизни индивидов, занимал одно из центральных мест в системе социальных институтов, восхвалялся Сократом и являлся, по его мнению, «драгоценным состоянием, неотъемлемым свойством жизни древнегреческого общества.1

Свободное время было необходимой составной частью жизни древних греков. Умение им распоряжаться с целью достижения мудрости оценивалось достаточно высоко. Это обусловило и этимологическое значение греческого слова «досуг». По данным исследования Э.Д. Фролова, «этимология греческого слова прозрачна: зсоШу происходит от корня зсео (ср. формы аориста зсеГп и езсоп от глагола есеш - «держать(ся)», «иметь(ся)»), значение-собственно «задержка», «приостановка (занятий)», откуда - «отдых (от чего-либо)», «свободное время», «досуг»2

Исследуя семантическую характеристику слова «схолэ», Э.Д. Фролов выделяет два аспекта, характеризующих древнегреческое содержание

М^торЖ2Х~Г МИР°ВОЗЗреНИе' ЦИтаты за 60 "-нут. Серия «Человек мира» -

-ШГ^ : -ерки ^кох] / Э.Д. Фролов

категории «досуг». В первоначальном значении главным значение «схолэ» был досуг (у Пиндара, Эсхила, Геродота), а второстепенным - «свобода» или «отдохновение (от чего либо)» (у Софокла - «ничегонеделание», «безделье»). В последующем содержание слова «схолэ» трансформировалось в ряд значений, отражающих его содержание. На основании литературных свидетельств позднеклассического и эллинистического времени Э.Д. Фролов выделяет четыре ряда значений:

«...а) вид свободных занятий, которым можно предаваться именно на досуге

(так уже у Эврипида); б) в особенности ученые, философские занятия, спекулятивные, ведущиеся на отвлеченные темы беседы и рассуждения (у Платона); в) лекции, читаемые философами, и школы как организованные группы учеников и учителей (Аристотель, Плутарх); трактат, составленный наставником, или конспект, написанный учеником (Плутарх)».3

Этимологическое содержание понятия «схолэ» в его первоначальном значении рассматривалось как вид гуманитарных занятий, как важное условие, способствующее развитию разума, постижению мудрости, которым можно заниматься в свободное время. В часы досуга протекали ученые лекции, философские беседы, формировались и функционировали школы как организованные группы учеников и учителей.

В интеллектуальной сфере схолэ выступает как условие и синоним единственного безусловно достойного для свободного человека вида занятий - отвлеченной, теоретической, преимущественно гуманитарной деятельности, обращенной, в спекулятивной своей сущности, главным образом на человек! и общество, в меньшей степени - на природу и практически полностью игнорирующей производство и связанную с ней технику.4

М.^™к-И^м,ХГ0теЛЬ' ЮМ' Ш0ПеНГаУЭР' Т' 9 ' "ования -

Античные мыслители во многом предопределили направление развития воспитательной и образовательной систем. Например, Сократ5 придавал огромное значение воспитанию и просвещению афинских граждан, старался поднять общий уровень духовности людей. Он высоко ценил роль образования, но выступал против тех софистов, которые учили искусству манипулирования сознанием масс.

В философии Сократа, как и в философии Платона, а также в

мировоззрении нашего времени воспитание и философия выполняют одну и

ту же функцию - помогают формированию человека, умеющего не только

отличить истину от заблуждения, но подходящего творчески к поставленным перед ним задачам.

Следует отметить, что обращение к проблеме досуга представителей философского знания носило фрагментарный характер. В частности, первым философом, проявившим интерес к досугу и его роли в культурной жизни, стал Аристотель6, рассматривавший досуг в качестве творческой деятельности, противопоставляемой им однообразному физическому труду, подлежащему ведению рабской силы. Платон и Аристотель, как видно из их сочинений, признавали необходимость подчинения интересов личности интересам государства, общества. Общественная значимость досуга в их учении превалирует над личностной его значимостью. Однако античная философия представлена также и школами стоиков, эпикурейцев, скептиков -главными течениями эллинистической философии, которые к власти и государственным структурам относились как к открытой враждебной силе, подавляющей инициативу личности, ее стремление к саморазвитию. Августин Блаженный затрагивал проблематику досуговой деятельности в аспекте исследования времени. С его точки зрения, время дано человеку от сотворения мира в качестве возможности исправления первородного греха,

Похожие диссертационные работы по специальности «Теория и история культуры», 24.00.01 шифр ВАК

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Антонова, Людмила Юрьевна, 2012 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов [Текст] / Г.С. Абрамова - М.: Академия. - 1997. - С. 271

2. Аванесова, Г.А. Социокультурное развитие российских регионов: механизмы самоорганизации и региональная политика [Текст] / Г.А. Аванесова, О.Н. Астафьева - М.: Изд-во РАГС, 2001. - 314 с.

3. Азаров, Ю.П. Тайны педагогического мастерства [Текст] / Ю.П. Азаров -Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. - 432 с.

4. Айзенберг, А .Я. Самообразование, история, теория, современные проблемы. Учебное пособие для вузов. [Текст] / А.Я. Айзенберг - М., 1986.

5. Акимова, Л. А. Социология досуга [Текст] / Л. А. Акимова. - М.: МГУКИ, 2003.

6. Актуальные проблемы культуры XX века: пособие для негуманитар, специальностей / под. ред. В.И. Добрынина и др. - М.: Правл. общ-ва «Знание», 1993.-190 с.

7. Актуальные проблемы социально-культурной деятельности: сб. ст. / отв. ред. Т.Г. Киселева и др. - М.: МГУК, 1995. - 121 с.

8. Акулич, Е. М. Региональная культурная политика как условие сохранения культурной идентичности жителей [Текст] / Акулич Е.М. // Социальные вызовы модернизации регионов России: Материалы II Тюменского социологического форума. 28-29 июня 2011г. - Под ред. М.М. Акулич, Г.С. Корепанова, В.А. Юдашкина: в 2 ч. 4.1. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011. - С. 3 - 7

9. Акулич, Е.М. Музей и регион [Текст] / Акулич Е.М. - Екатеринбург : Изд-во Уральского ун-та, 2004. - 472 с.

10.Акулич, Е.М. Музей как социальный институт : монография [Текст] / Е.М. Акулич. -2-е изд.. доп. и испр. - Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2009. - 280 с. П.Акутина, С. П. Концептуальная модель взаимодействия школы и семьи в воспитании духовно-нравственных ценностей у старшеклассников [Текст] / Акутина С. П. // Семья в России. - 2008. - №4. - С. 62 - 68.

12.Александрова, Е.Я. Культурологические опыты/ Е.Я. Александрова, И.М. Быховская. - М.:НТЦ «Консерватория», 1996. - 115 с.

13. Алисов, Д. А. Социально-культурная стратификация городского пространства главных административных центров Западной Сибири (вторая половина XIX - начало XX вв.) //КИС. - 2002. - № 2(8). - С. 78 - 83. Н.Алисов, Д.А. Социокультурный облик городской молодежи в условиях «перестройки» и современных реформ [Текст] / Д.А. Алисов // Вестник Омского университета. Специальный выпуск 3. - Омск, 1996 - С. 71-72.

15. Алисов, Д.Я. Социально-культурный облик губернских центров Сибири в условиях начальной урбанизации и индустриализации (1880-1916 гг.) [Текст] / Д.Я. Алисов // Проблемы культуры городов России. - Омск, 1996.-Ч. 1.-С 6-9

16.Алмазов, Б.Н. Методика и технология работы социального педагога [Текст] / Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, H.H. Бессонова и др. / Под ред. М.А. Галагузовой, JI.B. Мардахаева. - М.: Академия, 2007. - 192 с.

17.Анисимов, С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление [Текст] /С.Ф. Анисимов // М.: Мысль, 1988. - 253 с.

18.Антипова, Т. В. Портрет подрастающего поколения [Текст] / Антипова Т. В. // Классный руководитель. - 2006. - №4. - С. 102-105.

19.Антология исследований культуры. Т.1. Интерпретация культуры. - СПб.: Университет, кн., 1997. - 728 с. - (Культурология XX век).

20.Антология культурологической мысли [Текст] / авт.-сост. С.П. Мамонтов, A.C. Мамонтов. - М.: РОУ, 1996.- 352 с.

21.Ариарский, М.А. Педагогическая культурология как средство научного осмысления методики социально-культурной деятельности [Текст] / М.А. Ариарский // Вестник Московского государсственного университета культуры и искусств. - 2007. - № 3. - С. 150-156.

22.Ариарский, М.А. Прикладная культурология. Монография. Изд. 2 [Текст] / М.А. Ариарский - СПб., 2001 - 561 с.

23.Ариарский, M.А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления : монография [Текст] / М.А. Ариарский - СПб.: Арт-студия «Концерт», 2008 - 792 с.

24.Аристотель.-Сочинения в 4-х томах. Том 1. [Текст] / Аристотель - М., 1987

25.Аристотель. Сочинения. В 4 т. (Серия «Философское наследие»). Т. 2. / Ред. и вступ. ст. 3. Н. Микеладзе. [Текст] / Аристотель - М.: Мысль, 1978 -688 с.

26.Арнольдов, А.И. Введение в культурологию [Текст] / A.M. Арнольдов. -М.: Народ, акад. культуры и общечеловеч. ценностей, 1993.- 352 с.

27.Арнольдов, А.И. Культура и горизонты XXI века [Текст] / А.И. Арнольдов // Вестн. МГУКИ. - 2003. - №1. - С. 9-18.

28.Арьес, Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке [Текст] / Ф. Арьес - Екатеринбург, 1999. - 418 с.

29.Арьес, Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке [Текст] / Ф. Арьерс - Екатеринбург, 1999. С. 40-41.

30.Барт Р. Мифологии [Текст] / Барт Р. - М., 2000.

31. Белова Е. И. Диагностика ценностных ориентаций школьников : комплект методик [Текст] / Белова Е. И. // Классный руководитель. - 2007. -№8. - С.29-34.

32.Беляева, JI.A. Философия воспитания как основа педагогической деятельности [Текст] / Беляева Л.А. - Екатеринбург: Урал. гос. пед. институт, 1993.-52 с.

33.Бердяев, Н.А. Философия творчества, культуры и искусства: В 2 т. [Текст] / Н.А. Бердяев. - М.: Искусство, 1994. - (Рус. философы XX века).

34.Беспалова, Ю.М. Западносибирский регион в пространстве российской культуры [Текст] / Ю.М. Беспалова // Культура и экономика региона: матер. Всерос. науч.-практ. конф. - Тюмень: ТГУ, 2000. - С. 6-10.

35.Беспалько, В.П. Социально-культурная деятельность: сущность, новые

подходы [Текст] / В.П. Беспалько, И.И. Беспалько// Культурологические

171

проблемы развития региона: матер. Всерос. науч.-практ. конф. - Тюмень: Изд-во ТГУ, 1999. - С. 10 - 12.

36.Беспалько, И.И. Некоторые проблемы структуры культурологического знания [Текст] / И.И. Беспалько // Культура на пороге третьего тысячелетия в свете культурологического знания: Материалы межрегион, науч.-практ. конф. - Челябинск: Изд-во ЧГАКИ, 2001. - С.6 - 7.

37.Бестужев-Лада, И.В. Молодость и зрелость: Размышление о некоторых социальных проблемах молодёжи [Текст] / И.В Бестужев-Лада - М.: Политиздат, 1984. - 392 с.

38.Бетехтин, A.B. Социокультурный потенциал Южного Урала: вызовы времени и ориентиры культурной политики [Текст] / A.B. Бетехтин, Л.Б. Зубанова, С.Б. Синецкий, М.Л. Шуб. - Челябинск: Энциклопедия, 2011. - 280 с.

39.Бирженюк, . Г.М. Основы региональной культурной политики и формирование культурно-досуговых программ [Текст] / Г.М. Бирженюк, А.П. Марков. - СПб., 1992.- 127 с.

40.Бодрийяр, Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры [Текст] / Пер. с фр., послесл. и примеч. Е. А. Самарской. М.: Республика; Культурная революция, 2006. - 269с.

41.Борев, В.Ю. Культура и массовая коммуникация [Текст] / В.Ю. Борев, A.B. Коваленко. - М.: Наука, 1986. - 301 с.

42.Бочаров, В.В. Антропология возраста [Текст] / В.В. Бочаров - СПб, 2001. -С. 81.

43.Бочарова, В.Г. Развитие образования в области социальной работы в России в контексте международного опыта [Текст] / В.Г. Бочарова - М.: ЦСП РАО, 1996. - 16 с.

44.Брижатова, С.Б. Основное содержание технологий разработки региональных программ социокультурного развития в России 1990-х гг. [Текст] : [монография] /С.Б. Брижатова - АлтГАКИ. - 2-е изд. - Барнаул : Изд-во АлтГАКИ, 2008. - 194 с.

45.Булатов, M.А. Категория философии и категории культуры: Монография [Текст] / М.А. Булатов, В.А. Звиглянич, В.Г. Табачковский и др. - Киев: Б.и., 1983.-343 с.

46.Бутенко, И.А. Качество свободного времени у богатых и бедных [Текст] / И.А. Бутенко // Социол. исслед. - 1998. - № 7. - С.82 - 89.

47.Васильева, E.H. От «культпросвета» к социокультурному образованию [Текст] / E.H. Васильева - Тюмень: Печатник, 2007. - 252 с.

48.Введение в культурологию : Учеб. пособие. -М.: ВЛАДОС, 1986.- 336 с.

49.Вебер, М. Класс, статус, партия [Текст] / М. Вебер // Социальная стратификация. Выпуск 1. Сборник статей под. ред. Е.В. Шокина. Москва. 1991.-С. 19-38

50.Веблен, Т. Теория праздного класса / Т. Веблен - М. Прогресс, 1984

51 .Верещагина, И. М. Социально-культурная поддержка хобби как личностной любительской инициативы [Текст]: дис. к.п.н. (13. 00. 05) / И. М. Верещагина. - Кемерово, 2008.

52.Вишняк, А.И. Культура молодежного досуга [Текст] / А.И. Вишняк, В.И. Тарасенко - Киев: Высшая школа, 1988 - 253 с.

53.Волк, П.Л. Культура российских регионов: Вчера. Сегодня. Завтра. [Текст] / П.Л. Волк. - Томск: Изд-во Томского ун-та, 2002. - 604 с.

54.Волк, П.Л. Социально-культурная сфера регионов: проблемы и причины неравномерности развития [Текст] / П.Л. Волк. // Социально-культурная деятельность: история, теория, образование, практика: межвуз. Сб. науч. Ст. - Кемерово: Кем ГАКИ, 2002. - С. 87-94.

55.Волобуева, . Л.Н. Досуг в структуре образа жизни: Философско-культурологические аспекты [Текст] / Л.Н. Волобуева - М.: МГУКИ, 2004.

56.Воловик, А.Ф. Педагогика досуга: Учебник [Текст] / Воловик А.Ф., Воловик В.А. - М: Московский психолого-социальный институт, 1998. - С. 76

57.Волощенко, Г.Г. Досуг как русско-славянский концепт: Учебное пособие [Текст] / Г.Г. Волощенко - Омск: ТСО «Аякс», 1994. - 56 с.

58.Волощенко, Г.Г. Досуг как явление культуры: генезис и развитие : диссертация ... доктора культурологии : 24.00.01 / Кемер. гос. ун-т культуры и искусств. - Омск, 2006.- 249 с.

59.Волощенко, Г.Г. Досуг: научная гипотеза генезиса и развития / Г.Г. Волощенко // Культурологичекие исследования в Сибири. - 2003. № 3 (11). С. 59-64.

60.Георгиева, Т.С. Культура повседневности [Текст] / Т.С. Георгиева - М.: Высш. шк., 2005. - 546 с.

61.Гликман, И.З. Свободное время и развитие личности [Текст] / И.З. Гликман // Наука и школа - 1998.. - №5.. - С.31. - 35.

62.Гордон, Л.А. Человек после работы [Текст] / JI.A. Гордон, Э.В. Клопов -М.: Наука, 1972. - 268 с.

63.Григорьев, С.И. Социальная работа с молодёжью [Текст] / С.И. Григорьев, Л.Г. Гкслякова, С.А. Гусова - М.: Гардарики, 2008. - 204 с.

64.Грушин, Б.А. Массовое сознание: опыт определения и проблемы исследования [Текст] / Б.А. Грушин. - М.: Политиздат, 1987.- 368 с.

65.Гуревич, П.С. Философия культуры: Учеб. пособие для вузов [Текст] / П.С. Гуревич. - М.: Аспект-Пресс, 1995.- 268 с.

66.Гуревич, П.С. Культурология: Учебник. - 3-е изд., перераб. И доп. [Текст] / П.С. Гуревич. - М.: УИЦ «Гардарики», 1999. - 288 с.

67.Двуреченская, A.C. Культура региона: основные подходы к его изучению // Культура как предмет комплексного исследования: Региональный сб. науч. трудов Кем ГАКИ. - Кемерово: полиграф, 2003. Вып. 6. - С. 52-58

68.Двуреченская, A.C. Массовая культура и сфера досуга в условиях региона [Текст]: автореф дис. культ (24. 00. 01) / A.C. Двуреченская - Кемерово, 2008.

69.Демченко, А. Возможности российского досуга [Текст] / А. Демченко // Клуб. - 1986.-№7.- С.10-13.

70.Докторов, Б.З. Россия в Европейском социокультурном пространстве [Текст] / Б.З. Докторов // Социол. журн. - 1994. - №3. - С.4-19.

71.Доронкина, Е.Г. Проблема осознания сущности досуга [Текст] / Е.Г. Доронкина // Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы. - М.: МГУК, 1996. - С. 5. - 14.

72.Дмитриева, Л.В. Город Тобольск в истории культуры России [Текст]: дис. канд. культурологии (24. 00. 01) / Л.В. Дмитриева - СПб, 2001.

73.Дубровина, И.В. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. [Текст] / И.В. Дубровина - М., Изд. центр «Академия», 1997. - С. 12.

74.Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда: Метод социологии [Текст] / Э. Дюркгейм. - М.: Наука, 1991.

75.Егоров, В. Философия культуры современной России: К постановке вопросов [Текст] / В. Егоров // Свободная мысль - 2000. - № 12. - С.9-15.

76.Ерасов, Б.С. Социальная культурология [Текст] / Б.С. Ерасов. - М.: Аспект-Пресс, 1997. - 591 с.

77.Ерошенков. И.Н. Работа клубных учреждений с детьми и подростками: Учеб. пособие [Текст] / И.Н. Ерошенков - М .: Просвещение, 1987 - 160 е.;

78.Жарков А. Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности [Текст] / А.Д. Жарков. - Москва: Издательский дом МГУКТ, 2007. - 420 с.

79.Жарков, А.Д. Организация культурно-просветительной работы [Текст] / А.Д. Жарков. - М.: Просвещение, 1989. - 239 с.

80.Жаркова, Л.С. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований: Учеб. пособие [Текст] / Л.С. Жаркова, А.Д. Жарков, В.М. Чижиков. - М.: МГУК, 1994. - 110 с.

81.Жигунова, М.А. Культура русских в Сибири: традиции и современность [Текст] / М.А. Жигунова // КИС. - 1999. - № 1. - С. 66 - 75.

82.Жидков, В. Культура как «генетический код» человечества [Текст] / В. Жидков// О-во и экономика. - 2001. - № 9. - С.74. - 92.

83.Жукоцкая, З.Р. Свободная теургия: культурфилософия русского символизма [Текст] / З.Р. Жукоцкая - М.: РГГУ, 2003.

84.Законодательство Российской Федерации о культуре / Сост. Букреев Б. . -М.: Аксамит - Информ, 1999. - 446 с.

85.Зудин, А.Ю. Истоки перемен: культурная трансформация «позднесоветского» общества/А.Ю. Зудин // Мировая экономика и междунар. отношения. - 1999. - № 4. - С.60-67.

86.Иконникова С.Н. От монополии к мозаичности культуры // Культура на пороге третьего тысячелетия. Сборник. СПб, 1994

87.Иконникова, С.Н. Архитектоника и динамизм культурного пространства России/ С.Н. Иконникова// Вестн. С.-Петерб. ун-та. Сер. 6. Философия, политология. -.1997. - Вып. 3. - С.33-39.

88.Иконникова, С.Н. Диалог о культуре [Текст] / С.Н. Иконникова - Л.: Лениздат, 1987.-205 с.

89.Иконникова, С.Н. Молодёжь. Социологический и социально-психологический анализ [Текст] / С.Н. Иконникова - Л., 1994 - С. 53.

90.Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000.; 4. Ильин Е. П. Сущность и структура мотива // Психологический журнал. - 1995, № 2.

91.Ионин, Л.Г. Социология культуры: Учеб. пособие [Текст] / Л.Г. Ионин. -М.: Логос, 1996.-280 с.

92.Каган, М.С. Гражданское общество как культурная форма социальной системы [Текст] / М.С. Каган // Социально-гуманитарные знания. - 2000. - № 6. - С.47-62.

93.Каган, М.С. Системный подход и гуманитарное знание: Избр. ст. [Текст] / М.С. Каган. - Л.: Изд-во ЛГУ. 1991. - 383 с.

94.Каган, М.С. Философия культуры [Текст] / М.С. Каган. - СПб.: ТОО КТК «Петрополис», 1996. - 416 с.

95.Каган, М.С. Человеческая деятельность: Опыт систем анализа [Текст] / М.С. Каган. - М.: Политиздат, 1974. - 328 с.

96.Кагермазова, Л.Ц. Возрастная психология (Психология развития) электронный учебник. - М.: ДПО КБГУ, 2009. - 276 с.

97.Кармин, A.C. Основы культурологии: морфология культуры [Текст] / A.C. Кармин. - СПб.: Лань, 1997. - 512 с.

98.Карпов, A.B. Социология культуры / A.B. Карпов. - М.: Институт психологии РАН, 2008. - 481 с.

99.Киселева, Т.Г. Глобализация общества и современная культурная политика [Текст] / Т.Г. Киселева// Вестн. МГУКИ. - 2003. - № 1. - С. 19-26.

100. Киселева, Т.Г. Основы социально-культурной деятельности: Учеб. пособие [Текст] / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. - М., 1993. - 164 с.

101. Киселева, Т.Г. Социально-культурная деятельность: основные тенденции развития [Текст] / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников, Ю.А. Стрельцов// Актуальные проблемы социально-культурной деятельности. -М.: МГУК. -1995.

102. Ковалев, Н.Е.Введение в педагогику: учебное пособие [Текст] / Н.Е. Ковалёв, Б.Ф. Райский, H.A. Сорокин. -М.: Просвещение, 1995. - 176 с.

103. Коган, Л.Н. Семья и свободное время [Текст] / Л.Н. Коган. -Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во. - 1987.

104. Коган, Л.Н. Социологический аспект изучения культуры [Текст] / Л.Н Коган // Социол. исслед. - 1976.- №1. - С. 54.

105. Козловский, П. Культура постмодерна [Текст] / П. Козловский. - М., 1997.

106. Комиссаренко, С.С. Досуговые объединения как фактор развития культурных традиций России XVII-XIX в.в.: Автореф. дис... докт. пед. наук./ С.С. Комиссаренко - СПб., 2001.- 39 с.

107. Кон. И.С. Возрастной символизм и образы детства [Текст] / И.С. Кон // Социологическая психология. -М., 1999. - С. 425.

108. Кон, И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя [Текст] / И.С. Кон - М.: Просвещение, 1989

109. Красильников, Ю.Д. Методика социально-культурного проектирования: Учебное пособие. [Текст] / Ю.Д. Красильников - М., 1992.

110. Красильников, Ю.Д. Основы теории культурно-просветительной работы: Учеб. пособие [Текст] / Ю.Д. Красильников. - М.: МГИК, 1982. - 80 с.

111. Красильников, Ю.Д. Социально-культурные технологии в процессе гериатрической реабилитации [Текст] / Ю.Д. Красильников, О.Ю. Мацукевич, О.С. Моздокова // Вестн. МГУКИ. - 2003. - № 1. - С.95 - 106.

112. Кризис и культура: диалог регионов: материалы международной науч -практической конференции «Антикризисная культурная политика и социально-культурное взаимодействие Сибири: межрегиональный диалог» и VII Всероссийского научно-практического симпозиума «Досуг. Творчество. Культура», посвященного 35-летию Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского / отв. Ред. Г.Г. Волощенко, JT.B. JI.B. Секретова, H.A. Томилов, Н.Ф. Хилько. - Омск: Наука, 2009.

113. Культура и традиции: Сб. науч. тр. / Отв. ред.: P.A. Буржанов, В.И. Полищук. - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та; Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. пед. ин-та, 1995.- 239 с.

114. Культура на перепутье: Сборник / Сост.: Б.Ю. Сорочкин, JI.M. Зайцева; Под. общ. ред. Б.Ю. Сорочкина. - М., 1994.- 248 с.

115. Культура. Творчество. Человек: Тезисы Всерос. науч. конф. / Самарский гос. ин-т культуры. - Самара, 1991. - Ч. 1 .Социально-политические науки. Философия. - 147с. - 4.2. Библиотековедение. Библиографоведение. Информатика. - 132с. - Ч.З. Культурология. Культурно - досуговая деятельность. - 160с.

116. Культура: личность и общество: Культура и социум. Культура и экономика. Культура и регион: Материалы Всерос. науч.-метод. конф., 21-23 марта 1996 г./ Науч. ред. В.В. Попов. - Тюмень, 1996.- 136 с.

117. Культура: образ и образование: Материалы Всерос. науч. - метод, конф. «Культура: личность и общество», 21-23 марта 1996 г. - Тюмень, 1996. - 114 с.

118. Культурно-досуговая деятельность и народное творчество: Сб. аналит. и информ. материалов / отв. за вып. A.B. Каменецкий. - М., 1996. - 63 с.

119. Культурно-досуговая деятельность: Учебник. Под науч. ред. академ. РАЕН А.Д. Жаркова и проф. В.М. Чижикова - М.: МГУК, 1998. - 461 с.

120. Культурологические исследования в Сибири / Гл. ред. Н.А.Томилов, отв.ред. Д.А.Алисов, Т.Н.Золотова. - Омск: Изд-во Омск, педагогическ. ун-та, 2003.-N 1.-223 с.

121. Культурология. 20 век: Антология. - М.: Юрист, 1995.- 704 с. - (Лики культуры).

122. Культурология. XX век: Словарь. - СПб.: - Университет, кн., 1997. -640 с.

123. Культурология. История мировой культуры: Учеб. пособие для вузов/ Под ред. A.A. Марковой. - М.: Культура и спорт, 1995.- 224 с.

124. Культурология. Философия культуры: становление и развитие. - С.-Пб: Лань, 1998.-С. 70-75.

125. Культурология. XX век: Энциклопедия. Т. 1. - СПб.: Университет, кн. 1998.-447 с.

126. Культурология: Учеб. пособие/ Сост. и отв. ред. A.A. Радугин. - М.: Центр, 1997.- 304 с.

127. Лапин, Н.И. Социокультурный подход и социетально-функциональные структуры / Н.И. Лапин // Социол. исслед. - 2000. - № 7. - С. 3 - 12.

128. Лаппо-Данилевский, A.C. и его система воспитания. Отзыв о сочинении П. М. Майкова «Иван Иванович Бецкой. Опыт биографии» [Текст] / A.C. Лаппо-Данилевский, И.И. Бецкой. - СПб., 1904

129. Латышина, Д.И. История педагогики (История образование и педагогической мысли): Учебное пособие. [Текст] / Д.И. Латышина - М.: Гардарики, 2005 - 603 с. ISBN 5-8297-0104-9 УДК 371 (075.8), ББК 74.03

130. Левандовская, E.H. Представления о возрасте в истории культуры [Текст] / E.H. Левандовская // Парадигма. Философско-культурологический

альманах. Выпуск 12. - СПб.: Издательский дом Санкт - Петербургского государственного университета 2009. - С. 62

131. Леванова, Е.А. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия [Текст] / Е.А. Леванова, А.Г. Волошина, В.А. Плешаков, А.Н. Соболева, И.О. Телегина - СПб: Питер, 2008. - 208 с.

132. Леви - Стросс, К. Структурная антропология [Текст] / К. Леви-Стросс. -М., 1983.

133. Легостаев, В. М., Наука в рамках технократической утопии Жана Фурастье [Текст] / В.М. Легостаев // Вопросы философии, 1974, № 12

134. Леонова, H.A. Отдых и досуг в условиях постреволюционной и послевоенной релаксации: трансформация представлений и основные тенденции развития в 1920-е годы [Текст] / Н. А. Леонова // Курорт» в дискурсивных практиках социогуманитарного знания. Материалы международной научной конференции (Пятигорск, 27-29 апреля 2007 г.). -Ставрополь; Пятигорск; Москва: ПЛГУ, 2007. С. 178 - 179.

135. Лисовский, В.Т. Социология молодёжи [Текст] / В.Т. Лисовский -СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета. - 1996. - 361 с.

136. Литовкин, Е.В. Социально-культурная деятельность в контексте современного исторического знания [Текст] / Е.В. Литовкин// Вестн. МГУКИ. - 2003. - № 1.-С.86-94.

137. Локк Дж. «Мысли о воспитании» Хрестоматия по истории зарубежной педагогики [Текст] / Дж. Локк - М., 2001. - 360 с.

138. Мамедова, Е.В. Культурная политика [Текст] / Е.В. Мамедова // Филос. науки. - 2000.-№ 1. - С.163 - 171.

139. Маркова, И. Б. Досуг сибирских чиновников в первой половине XIX в. [Текст] / И. Б. Маркова // Культурно-бытовые процессы у русских Сибири XVIII - начала XX в. - Новосибирск : Наука, 1985.

140. Маркарян, Э.С. Теория культуры и современная наука: логико-методологический анализ [Текст] / Э.С. Маркарян - М.: Мысль, 1983. - 284 с.

141. Махлина, С.Т. Семиотика культуры и искусства: Опыт энцикл. слов. Ч. I (А-Л) и II (М-Я) [Текст] / С.Т. Махлина. - СПб.: ГУКИ, 2000. - 552 с.

142. Межуев, В.М. Философия культуры как специфический вид знания о культуре [Текст] / В.М. Межуев// Личность. Культура. Общество. - 2006. - № 1. -С.37-59.

143. Межуев, В.М. Культура как деятельность / В.М. Межуев// Филос. науки. - 2000. - № 3. - С.34-39.

144. Мид, М. Культура и преемственность. Исследование конфликта между поколениями [Текст] / М. Мид // Культура и мир детства. - М., 1991. - С. 360.

145. Милюков, П.Н. Очерки по истории русской культуры [Текст] / П.Н. Милюков-М., 1992.

146. Миненко, Г.Н. Эволюция и революция в культурно-исторической динамике человека [Текст] / Г.Н. Миненко - Кемерово: Кузбассвузиздат -2004. - 326 с.

147. Миненко, Н. А. Досуг и развлечения уральских горожан в XVIII -начале XX в. [Текст] / H.A. Миненко // Уральский город XVIII - начала XX в. : История повседневности. - Екатеринбург, 2001. - С. 3

148. Митина, В.И. Мир личности как мир культуры / В.И. Митина // Вестн. Моск. ун-та. Сер.7. Философия. - 1997. - №6.- С.51-64.

149. Михайлов, Ю.И. Мировоззрение древних обществ юга Западной Сибири в эпоху бронзы [Текст] / Ю.И. Михайлов - Кемерово, 2002.

150. Мовзжухина, Т.В. Культура повседневности: подходы и методы изучения «курорта» [Текст] / Т.В. Мовзжухина // Курорт» в дискурсивных практиках социогуманитарного знания. Материалы международной научной конференции (Пятигорск, 27-29 апреля 2007 г.). Ставрополь; Пятигорск; Москва, 2007. С. 12-13.

151. Моль, А. Социодинамика культуры: Пер. с фр. [Текст] / А. Моль; Вступ. ст. и примеч. Б.В. Бирюкова. - М.: Прогресс, 1973.- 406 с.

152. Морфология культуры: Структура и динамика: Учеб. пособие [Текст] / Г.А. Аванесова, В.Г. Бабанов, Э.В. Быкова и др. - М.: Наука, 1994.- 415 с.

153. Мосалев, Б.Г. Досуг: Методология и методика социол. исслед.: Учеб. пособие [Текст] / Б.Г. Мосалев. - М.: МГУ, 1995.- 96 с.

154. Мосалев, Б.Д. Досуг: методология и методика социологических исследований [Текст] / Б. Д. Мосалев - М.: изд-во МГКУ. 1995. - 92 с.

155. Мосалев, Б.Д. Социология досуга [Текст] / Б.Д. Мосалёв - М.: изд-во МГКУ. 1995. - 197 с.

156. Мухина, B.C. Возрастная психология. Феменология развития [Текст] учебник для студ. высш. учеб. заведений / B.C. Мухина. - 11 изд., прераб. и доп. - М.: Академия, 2007. - 640 с.

157. Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов.- 9-е изд. Стереотип [Текст] / B.C. Мухина - М.: Издательский центр «Академия», 199. - 456 с.

158. Новаторов, В.Е. Маркетинговые технологии в системе деятельности учреждений социально-культурной сферы: Дис. в виде науч. докл. докт. пед наук [Текст] / В.Е. Новаторов. - М., 2002. - 80 с.

159. Новейший философский словарь / Сост. A.A. Грицанов. - Минск: Изд. В.М. Скакун, 1998.

160. Новичкова, Г.А. Историко-философские очерки западной педагогической антропологии [Текст] / Г.А. Новичкова - М., Российская Академия Наук Институт философии 2001. - С. 81

161. Организационно-управленческие нововведения в сфере культуры: Сб. науч. тр. / М-во культуры РСФСР, АН СССР, НИИ культуры; Отв. ред. C.B. Шишкин. - М.: НИИК, 1991.- 166 с.

162. Орлов, A.C. Социология рекреации [Текст] / A.C. Орлов - М.: Наука, 1995.- 148 с.

163. Орлов, И.Б. Советская повседневность исторический и социологические аспекты становления [Текст] / И.Б. Орлов - М.: Издательский дом Государственного университета Высшей школы, 2010 -288 с.

164. Орлова, Э.А. Культурная (социальная) антропология: Учебное пособие для вузов. [Текст] / Э.А. Орлова - М.: Академический Проект, 2004. - 480 с.

165. Основы ювенологии: Опыт комплексного междисциплинарного исследования. - СПб., 2002. - С. 18

166. Парадигма. Философско-культурологический альманах выпуск 12. -СПб.: Издательский дом Санкт-Петербургского государственного университета, 2009. - 204 с.

167. Первушина, О.В. Социально-культурная деятельность [Текст] / О.В. Первушина. - Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2008. - 95 с.

168. Пича, В. М. Культура досуга [Текст] / В.М. Пича, И.В. Бестужев-Лада, В.М. Димов и др.; Ред. В.И. Григорьев. - Киев: Изд-во при Киев. гос. ун-те, 1990.-237 с.

169. Платон, Аристотель. Политика. Наука об управлении государством. -М.: Эксмо,2003.-864 с.

170. Поликарпов, B.C. Лекции по культурологии [Текст] / B.C. Поликарпов. - М.: Гардарика, 1997.- 344 с.

171. Полишук, В.И. Культурология [Текст] / В.И. Полищук - М.: Гардарики, 1999-446 с.

172. Полищук, В.И. Образ культуры Ханты-Мансийского автономного округа [Текст] / В.И. Полищук // Сев. регион: наука, образование, культура. -2000. - № 1. - С.128-132.

173. Понукалина, О.В. Специфика досуга современной молодёжи [Текст] / О.В. Понукалина // высшее образование в России. - 2007. - № 11. - С. 124 -128

174. Попов, В.В. Досуговая культура личности и общества [Текст] / В.В. Попов // Культура и экономика региона: матер. Всерос. науч.-практ. конфер. 13-14 апреля 2000 г. - Тюмень: Изд-во ТГУ, 2000. - С. 35-43.

175. Попов, В.В. Досуговая культура уходящего века [Текст] / В.В. Попов // Налоги. Инвестиции. Капитал. - Издание администрации Тюменской области. - 2000. - №5-6. - С. 114 - 119.

176. Попов, B.B. Какова духовная ценность досуга? [Текст] / В.В. Попов // Культурно-просветительная работа (Встреча).- 2000.- №11 - 12. - С. 4 - 6.

177. Попов, В.В. Культурно-досуговая деятельность: опыт системного исследования [Текст] / В.В. Попов, Ф.Х. Попова // Вестник МГУКИ. - №1. -2005.-С. 41-47.

178. Попов, В.В. Оправдание культуры досуга в «Оправдании добра» Владимира Соловьева [Текст] /В.В. Попов // Теория и экология разума: Матер. Всерос. науч.-практ. конфер. - Вып.9.-Тюмень, Изд-во "Вектор Бук", 2001.- С.114-121.

179. Попов, В.В. Что скрывается за удивительным словом времяпрепровождение [Текст] /В.В. Попов // Культурно-просветительная работа (Встреча). - 2000.-№8. - С. 6 - 8.

180. Попова, Ф.Х. Культурно-досуговая деятельность в контексте культурологического исследования. Диссертация на соискание ученой степени кандидата культурологи [Текст] / Ф.Х. Попова - Челябинск, 2004. -143 с.

181. Развитие учреждений культуры и проблемы потребления культурных ценностей: Сб. ст. / Под ред. Л.Н. Когана. - Свердловск: УрГУ, 1988.- 159 с.

182. Разлогов, К.Э. Культура в контексте социального кризиса [Текст] / К.Э. Разлогов// Свобод, мысль. - 2000. - № 5. - С.83-87.

183. Реале, Дж. Западная философия от истоков до наших дней. I. Античность [Текст] / Дж. Реале, Д. Антисерти. - СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1994.- 336 с.

184. Рождественский, Ю.В. Введение в культурологию [Текст] / Ю.В. Рождественский. - М.: ЧеРо, 1996.-228 с.

185. Румянцев, О. К. Культура и культурология: Тенденции и проблемы [Текст] / O.K. Румянцев// Филос. науки. - 2002. - №4. - С.87-103.

186. Русанова, В. С. Содержательно - процессуальная модель формирования

жизненной стратегии творческой личности старшего подростка средствами

культурно-досуговой деятельности [Текст] / B.C. Русанова // Социально-

184

культурная деятельность: теория, технологии, практика: коллективная монография /ред. сост. JI.E. Осипова; науч. ред. В.Я. Рушанин; Челяб. Гос. академия культуры и искусства. 4.2. - Челябинск, 2005. - С. 61

187. Русанова, B.C. Воспитательный потенциал центров детского досуга Уч. пособие. Часть 2. [Текст] / B.C. Русанова - Челябинск: 1998. - С. 25

188. Руссо, Ж.Ж. Педагогические сочинения. Т. 1. [Текст] / Ж.Ж. Руссо - М., 1981.-С. 24

189. Рыженко, В.Г. Историко-культурные аспекты проблемы городского самоуправления в России в переломные эпохи (XX в.) // Русский вопрос и современность. - Омск, 1993. - С.70-76.

190. Рыженко, В.Г. Культурный потенциал региона: поиски историков в новом проблемном поле // Методология региональных исторических исследований. Российский и зарубежный опыт. Материалы международного семинара 19-20 июня 2000 года, Санкт-Петербург. - Санкт-Петербург: Изд-во «Нотабене», 2000. С. 59-62.

191. Рыженко, В.Г. Культура Западной Сибири: История и современность. Учеб. пособие [Текст] / В.Г. Рыженко, А.Г. Быкова - Омск: ОМГПУ, 2001. -341 с.

192. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие [Текст] / Е.Е. Сапогова - М.: Аспект Пресс, 2001. - 480 с.

193. Сарычев,. С.М. Культурная политика региона сегодня [Текст] / С.М. Сарычев // Социокультурные и культурологические аспекты развития Западной Сибири (теория и практика): материалы Всеросс. науч.-практ. конф. - Тюмень: ТГУ, 1999. - С. 87-91

194. Селиванов, Ф.А. Диалектика и ее альтернативы [Текст] / Ф.А. Селиванов. - Тюмень, 1991.-61 с.

195. Синецкий, С.Б. Культурная политика XXI века от претендента Истории к проекту Будущего: молография. - Челябинск: Энциклопедия, 2011. - 288 с.

196. Соколов, A.B. Феномен социально-культурной деятельности [Текст] / A.B. Соколов. - СПб: СПбГУП, 2003. - 204 с.

197. Соколов, Э.В. Свободное время и культура досуга [Текст] / Э.В. Соколов. - Л.: Лениздат, 1977.- 207 с.

198. Соловьев, B.C. Оправдание добра. Нравственная философия [Текст] / Соловьев B.C. Сочинения в 2-х т., Т. I.-M.: Мысль, 1990.-С. 47-580.

199. Сократ. Жизнеописание, мировоззрение, цитаты за 60 минут. Серия «Человек мира» - М.: Вектор, 2007. - 192 с.

200. Сократ. Платон. Аристотель. Юм. Шопенгауэр. Т. 9 / Биогр. повествования - М.:Пластик-Информ, 1995

201. Социально-культурная деятельность: достижение, поиски, проблемы: Сб. ст. / Науч. ред. Т.Г. Киселева, Ю.А. Стрельцов. -М.: МГУК, 1996.- 145 с.

202. Социально-культурная деятельность: история, теория, образование, практика: Межвуз. сб. науч. ст./ Ред.-сост. В.В. Туев. - Кемерово: КемГАКИ, 2002.-177 с.

203. Стрельцов, Ю.А. Культурология досуга [Текст] / Ю.А. Стрельцов - М.: МГУКИ, 2002. - 184 с.

204. Стрельцов, Ю.А. Свободное время и развитие социокультурной деятельности [Текст] / Ю.А. Стрельцов // Вестн. МГУКИ. - 2003, № 1. — С.76-85.

205. Суртаев, В.Я. Основные направления самореализации молодежи в условиях досуговой деятельности: Учеб. пособие [Текст] / В.Я. Суртаев. -СПб., 1992.-80 с.

206. Тарасова, Л. Г. Первая народная в Тобольске [Текст] / Л. Г. Тарасова // Библиотека. - 2002. - № Ю. - С. 72-73.

207. Титов, Б.А. Социализация детей, юношества, молодежи в сфере досуга [Текст] / Б.А. Титов - СПб., 1994. - 396 с.

208. Тоффлер, Э. Третья волна [Текст] / Э. Тофлер - М., 1999.

209. Триодин, В.Е. История и теория социально-культурной деятельности [Текст] / В.Е. Триодин - СПб.: СПбГУП, 2000.

210. Триодин, В.Е.Социально-культурная деятельность в условиях кризиса и его преодоления. [Текст] / В.Е. Триодин - СПб.: Концерт, 2010.

211. Туев, B.B. Технология организации инициативного клуба: Учеб пособие для вузов искусств и культуры [Текст] / В.В. Туев. - М.: МГУКИ, 1999.-250 с.

212. Тэйлор, Э.Б. Первобытная культура Пер. с англ., предисл. и примеч. А.И. Першица. [Текст] / Э.Б. Тэйлор - М.: Политиздат, 1989. - 572 с.

213. Философия культуры: Становление и развитие. - СПб.: Лань, 1998. -448с.

214. Философия: Учеб. для вузов/ Отв. ред. В.П. Кохановский. - Ростов - на - Дону: Феникс, 1995.- 576 с.

215. Философский энциклопедический словарь. - М.: ИНФРА-М, 2003. -576 с.

216. Фролов, Э.Д. Парадоксы истории - парадоксы Античности: очерки. [Текст] / Э.Д. Фролов - СПб.: Издат. дом СПбГУ, 2004. - 420 с. ISBN 5-28803475-3

217. Фролова, Г.И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками [Текст] / Фролова Г.И. -М.: Просвещение, 1986. - 160 с.

218. Хейзинга, И. Homo Ludens: статьи по истории культуры [Текст] / И. Хейзинга / Пер., сост. и вступ. ст. Д.В. Сильвестрова; Коммент. Д.Э. Харитоновича. М.: Прогресс-Традиция, 1997. - 416 с. ISBN 5-89493-010-3

219. Хоруженко, K.M. Культурология: Энцикл. слов. [Текст] / K.M. Хоруженко. - Ростов-на-Дону: Феникс. - 1997. - 640 с.

220. Хренов, H.A. Игровые проявления личности в переходные эпохи истории культуры //Общественные науки и современность. 2001. № 2. - С. 167-180.

221. Цукерман, B.C. Культура региона как объект социокультурного анализа [Текст] / Э.Б. Тэйлор / B.C. Цукерман // Культура и экономика региона. - Материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Тюмень: ТГУ, 2000. - С. 3-6.

222. Человек и общество. Культурология: Слов.- справ. - Ростов - на -Дону: Феникс, 1996. - 544 с.

223. Человек и социокультурная среда: Специализир. информ. по академ. программе «Человек, наука, общество»: Комплекс, исслед. Вып. 1 / Отв. ред. С..Я. Левит; РоАН, Ин-т науч. информ. по общ. наукам. - М., 1991. - 264с.

224. Шапко, В.Т. Феномен актуальной культуры [Текст] / В.Т. Шапко // Социол. исслед. - 1997. - № 10. - С.93-104.

225. Шелегина, О. Н. Адаптация русского населения в условиях освоения территории Сибири. Социокультурные аспекты. XVIII - начало XX в. [Текст] : учеб. пособие. Вып. 2. / О. Н. Шелегина. - М.: Логос, 2001.

226. Шеллер, М. Избранные произведения [Текст] / М. Шеллер.// М.: 1994.

227. Шумилин, Е. А. Психологическая характеристика личности старшеклассника [Текст] / Е.А. Шумилин // Вопросы психологии - 1982 - № 5, 1982-С. 73

228. Экология разума. Вып.5 / Под. ред. Ю.В. Ларина. - Тюмень: СофтДизайн, 1996. - 128 с.

229. Экономическое состояние городских поселений Сибири. - Санкт -Петербург, 1882 - С. 5

230. Энциклопедический словарь по культурологии. - М.: Центр, 1997.

231. Энциклопедический социологический словарь. М.: ИСПИ РАН, 1995. -939 с.

232. Юдина, P.A. Формирование мотивации к труду как одна из важнейших задач образовательных учреждений. // Ребенок в современном мире. Культура и детство. СПБ., 2003

233. Ямбург, Е.А. Школа для всех: адаптивная модель (теоретические основы и практическая реализация) [Текст] / Е.А. Ямбург - М.: Новая школа, 1996

234. Ямбург, Е.А. Школа на пути к свободе [Текст] / Е.А. Ямбург - М., 2000

235. Ярошенко, H.H. Педагогические парадигмы теории социально-культурной деятельности: Автореф. дис. докт. пед. наук [Текст] / H.H. Ярошенко. - М.: МГУК, 2000. - 48 с.

236. Benedict, R.F. Types in the Culture of Southwest // Readings in Social Psychology. - N.Y., 1947.

237. Boas, F. History and Science in Anthropology: a Reply // American Anthropologist. - N.Y. - 1936. - Vol. 38.

238. Dumazedier J. Toward a Society of Leisure. N.Y.: Free Press, 1967

239. Ethnographic Atlas. - Pittsburgh, 1967.

240. Evans - Pritchard, E.E. The Position of Women in Primitive Societies. - L., 1965.

241. Feibleman, G. The Theory of Human Culture. - N.Y., 1968.

242. Hallpike, C.R. The Principles of Social Evolution. - Oxford, 1986.

243. Hymann, H.H. Political socialization. - N.Y., 1959.

244. Introduction // The Structural Study of Myth and Totemism. - L., 1971.

245. Kelly J.R. Leasure and sport a sociological aproach // Hand-book of social sciences of sport. Champagn Striples publ.comp. 1981.

246. Lefebvre H. The Everyday and Everydayness // Yale French Studies. -1987.- No. 73.-P. 7-11

247. Leslie White. History, Evolutionism and Functionalism: Three types of Interpretion of culture// Southwestern Gournal of Anthropology. L., 1945.

248. Mead M. And Wolfenstein M., eds. Childhood in Contemporary Cultures. University of Chicago Press, 1955.

249. Morgan, Lewis H. Ancient Society. - New York: H. Holt, 1877.

250. Morgan, Lewis H. Systems of Consanguinity and Affinity of the Human Family// Smithsonian Contributions to Know edge. - 1871. - № 17.

251. Ortega-y-Gasset Uber des Lebens Sportlichfestlichen Sinn // leibeserziehung. - 1963 № 10

252. Ostwald, W. The Modern Theory of Ehergetics // The monist. - 1917.

253. Parsons, T. Family: Socialization and Interaction Process/T. Parsons, R. Bales.-L., 1956.

254. Parsons, T. The Social System/ - Glencoe, 1971.

255. Postman N. Op. cit.; Rutschky K. Deutsche Kinder-Chronik. Wunsch- und Schreckensbilder aus veir Jahrhunderten. Koln, 2003

256. Stacey, B. Political socialization in western society. - L., 1978.

257. Tylor, Edward B. Primitive Culture. Vol 2. - L.: Gohn Murray, 1871.

258. Tylor, Edward B. Researches into the Early History of Mankind. - L.: Gohn Muray, 1865.

259. White, Leslie A. The Concept of Cultural Systems. - N.Y., 1975. Электронные ресурсы

260. Абанкина Т. Экономика желаний в современной «цивилизации досуга» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://magazines.russ.rU/oz/2005/4/2005_4 10.html

261. Алисов, Д. А. Инфраструктура города Тобольска во второй половине XIX - начале XX в. [Электронный ресурс] / Д. А. Алисов. - Режим доступа: http://www.ic.omskreg.ru/cultsib/.

262. Андреева, С. В. Феномен досуга: история и современность [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/344/image/344-042.pdf

263. Андреева, С.В. Феномен досуга: история и современность [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/344/image/344-042.pdf

264. Бецкой, И.И Википедия. Свободная энциклопедия. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ru.wikipedia.

265. Бодрийяр, Ж. Экстаз коммуникации [Электронный ресурс] // The Anti-Aesthetic. Essays on Postmodern Culture / Ed. H. Foster. Port Townsend: Bay Press, 1983. (Tr. John Johnston) / Пер. с англ. Д. В. Михель. // Режим доступа: www.sociology.narod.ru

266. Бутакова Н. В. Организация культурного досуга широких слоев горожан Томской губернии в конце XIX - начале XX в. [Электронный ресурс] / Н.В. Бутакова. - Режим доступа: http://new.hist.asu.ru/biblio/gorsib2.

267. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. -Спб., 1863 - 1866. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://enc-dic.com/dal/Dosug-7120.html

268. Джон Локк. Педагогический трактат «Мысли о воспитании», сочинение «Об управлении разумом» [Электронный ресурс] // Режим доступа: hist-ped.chat.ru/Lokk.htm

269. Европейская культура и наука XVII веке [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://nice-one.ucoz.ru/publ/uchebnye materialy/kulturologija/evropeiskaiakultura i nauka v xvii veke/42-1-0-1173

270. Игровая концепция культуры X. Ортега-и- Гассета [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://referat.vabotanik.ru/kulturologiya/igrovye-koncepcii-v-kulturologii/61436/59210/page2.html

271. Культурный паспорт регионов России [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://givc.ru/proiects/passportculturalregions/

272. Лекция на тему социология досуга [Электронный ресурс] // Режим доступа: http ://coolreferat. сот/Социология досуга часть=7

273. Матюхина, М. В. Возрастные особенности школьников / М.В. Матюхина, К.Т. Патриной. [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.detskivsad.ru/ped/ped063.html

274. Мудрик, Л.В. Современный старшеклассник [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.psichology.vuzlib.net/book_o068_page_44.html

275. Муляр, Е. С. Мотив и мотивация в деятельности школьной молодежи [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://utopiya.spb.ru/index.php?option=com content&view=article&catid=3 8:201 0-01-15-12-09-51 &id~ 103:2010-01-16-12-23-05&Itemid=206

276. Наши дети [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://psy. 1 September.ru/articlef.php?ID=200302002

277. Ортеги-и-Гассета и Г. Гессе «Человек играющий» и игра как феном^^ культуры в творчестве Хейзинги [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.countries.ni/librarv/ideas/igrabtm

278. Основы межкультурной коммуникации [Электронный ресурс] // Режим Д°СТуПа: tel^bugabooks^^

kommumkacii/18-41-inhilturaciva-i-Soni3lizaciva.btm1

279. Сократ. Энциклопедия «Кругосвет» [Электронный ресурс] // Режим доступа: |^^ZIikmgreekroman.rii/auth/sokrat..btrn

280. Сосновский, H.A. «Культура растафари» в зарубежной литературе: панафриканизм, ветхий завет и рок-музыка[Электронный ресурс] // Режим

доступа: http://www.behigh.org/library/sosnovskii/rastafari_culture.html

281. Социологический словарь [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.soclexicon.ru/dosug

282. Теория общественного договора как предпосылка становления конституционализма в трудах Т. Гоббса и Дж. Локка [Электронный ресурс] // Режим доступа: http.y/ww.filosofa.net/referat.^. 1

283. Тобольский театр имени П.П. Ершова [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://tobteatr.ru/index2.btm

284. Толковый словарь Ушакова [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://enc-dic.com/ushakov/Dosug-14078.htm1

285. Философский словарь [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://mirslovarei.com/content fi1/T)f)SUG-7357.htm1

286. «Человек играющий» и игра как феномен культуры в творчестве Хейзинги, Ортеги-и-Гассета и Г.Гёссе [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.countries.ru/1ihrarv/ideas/igra.bfm^

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.