Формирование педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Фадеева, Татьяна Юрьевна

• Фадеева, Татьяна Юрьевна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Фадеева, Татьяна Юрьевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Основные теоретические подходы к трактовке сущности и содержания понятия «толерантность»

1.2. Теоретические представления о педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования

1.3. Теоретические основы моделирования процесса формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Организация экспериментальной работы по диагностике и формированию педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования

2.2. Реализация модели формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования

2.3. Анализ эффективности модели формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования»

ВВЕДЕНИЕ

Современные социокультурные изменения обуславливают необходимость взаимодействия человека с другими людьми на основе толерантности как соответствующего гуманистическим нравственно-эстетическим нормам ментального качества личности и социума. Активно и целенаправленно формировать толерантность призвана сфера образования, закладывающая основы мировоззрения человека в процессе взаимодействия ее субъектов. Необходимым условием успешности педагогической деятельности является принятие специалистом сферы образования личностных особенностей каждого из участников образовательного процесса.

Это обуславливает тот факт, что толерантность, выражающаяся в понимании и принятии человеком всего многообразия культур, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности заявлена сегодня в качестве одной из составляющих профессиональной компетентности специалиста сферы образования. Например, в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования третьего поколения по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» говорится, что будущий педагог должен «понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества». Выпускники-бакалавры по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» должны обладать способностью и готовностью к осуществлению социального взаимодействия на основе доверия и диалога, с учетом этнокультурных и конфессиональных различий участников образовательного процесса; выпускники-магистры - на принципах толерантности и безоценочности. Таким образом, будущие специалисты

сферы образования должны уметь строить профессиональную деятельность в поликультурной среде с учетом особенности социокультурной ситуации, следуя принципам толерантности, на основе диалога и сотрудничества, обладать способностью и готовностью учитывать личностные и социальные различия субъектов образования.

В исследованиях Г.В. Безюлевой, С.Л. Братченко, Д.В. Зиновьева, Е.В. Селезневой, Г.У. Солдатовой, Г.М. Шаламовой и др. приведены психологические характеристики и свойства, входящие в структуру толерантной личности, многие из которых в работах Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, В.А. Сластенина и др. описаны как составляющие структуры психолого-педагогической компетенции педагогов, позволяющие успешно выстраивать общение и взаимодействие с людьми в своей профессиональной деятельности. Анализ специфики профессиональной деятельности специалистов сферы образования также показывает, что толерантность -необходимое для них профессиональное качество.

Однако в современной науке нет четкого и устоявшегося представления о понятии «толерантность», что приводит к спорам о его толковании, а также к дискуссиям о формах ее проявления, механизмах и методах формирования.

Обычно «толерантность» трактуется через «терпимость». Однако такое понимание толерантности противоречит «Декларации принципов толерантности», подписанной 16 ноября 1995 года и принятой государствами - членами Юнеско, в том числе и Россией. Толерантность, согласно Декларации, есть «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности... Толерантность - это не уступка, снисхождение или потворство. Толерантность - это прежде всего

активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека» [53].

В научных исследованиях по проблеме толерантности наиболее часто данный феномен рассматривается в плане межнациональных, межэтнических отношений между людьми, поэтому большое количество научных работ посвящено именно межнациональной и межэтнической толерантностям, обоснованию их содержания и структуры, а также проблемам их формирования. Реже толерантность изучается в контексте педагогического процесса, межличностных отношений и применительно к профессиональной сфере деятельности.

Следует отметить, что введение понятия «педагогическая толерантность» в научный тезаурус обусловлено следующими факторами:

1) разнообразием и вариативностью трактовки термина «толерантность» в отечественной литературе;

2) спецификой дискурса отечественной науки: понятие «толерантность» традиционно семантически близко понятиям «культура мира», «поликультурность», «межкультурный диалог»;

3) специфическими требованиями к профессионально важным качествам специалиста сферы образования, которые обуславливаются специальным содержанием и направленностью педагогической деятельности.

В последнее время появляется много исследований, посвященных формированию толерантности как профессионально важного качества личности педагога (С.К. Бондырева, C.B. Данилова, A.A. Погодина, М.А. Перепелицына и др.). При этом наряду с понятием «педагогическая толерантность» (М.А. Перепелицына, О.Г. Шаврина и др.) часто используется словосочетание «толерантность педагога», которое употребляется авторами (Г.В. Безюлевой и др.) как синоним первому.

Неоднозначность в определении сущности толерантности вообще и педагогической толерантности в частности обуславливает необходимость раскрытия сущности понятия «педагогическая толерантность» и уточнение его структуры. Кроме того, работы, посвященные формированию педагогической толерантности в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов сферы образования, затрагивают в большинстве своем лишь вопросы адекватности методов и средств формирования педагогической толерантности, оставляя для будущего изучения аспекты, связанные с учетом особенностей и возможностей личностного и профессионального становления студентов, а также эффективности реализации имеющихся программ с помощью адекватного диагностического инструментария.

Таким образом, налицо противоречия

- социально-педагогического характера - между современными требованиями общества к осуществлению специалистами сферы образования профессиональной деятельности с позиции толерантности и отсутствием у них готовности к толерантному взаимодействию с участниками образовательного процесса в межличностном общении и профессиональных ситуациях;

- научно-теоретического характера - между необходимостью научной обоснованности процесса формирования педагогической толерантности у специалистов сферы образования и ее неполной теоретической разработанностью;

- научно-методического характера - между требованием практической реализации формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования и недостатком методического обеспечения данного процесса в условиях вуза, с учетом особенностей и возможностей профессионального становления студентов.

Необходимость разрешения выявленных противоречий обусловила проблему исследования, которая состоит в недостаточной разработанности педагогического обеспечения формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования в процессе их профессиональной подготовки, учитывающего возможности интеграции педагогических и психологических условий осуществления этого процесса.

С учетом актуальности проблемы нами была сформулирована тема исследования: «Формирование педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования».

Объект исследования: профессиональная подготовка будущих специалистов сферы образования.

Предмет исследования: комплекс педагогических и психологических условий, обеспечивающих эффективность формирования педагогической толерантности специалистов сферы образования в процессе их профессиональной подготовки.

Цель исследования: разработка теоретических оснований и педагогического обеспечения формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования в процессе их профессиональной подготовки.

Гипотеза исследования: формирование педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования будет более эффективным, если

- рассматривать ее как интегративное профессионально значимое качество личности, учитывая целостность и взаимообусловленность следующих личностных качеств: признание и принятие индивидуальности других, альтруизм, жизненная удовлетворенность, устойчивость к неопределенности, выносливость по отношению к фрустрационным ситуациям, адекватная самооценка, психическая устойчивость,

рефлексивность, внутренний локус контроля, неконфликтность, эмпатийность, креативность;

- моделировать данный процесс на основе результатов исследования целостности данного интегративного качества, а также учета педагогических и психологических условий, реализующихся в профессиональной подготовке в сочетании с комплексным использованием методов педагогического взаимодействия и психологического воздействия;

- судить об эффективности модели формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования по уровню сформированности данного качества, который определяется на основе перцептивного, аутокомпетентностного и коммуникативно-поведенческого критериев.

В соответствии с указанной целью и гипотезой были определены задачи исследования:

- уточнить научное представление о понятии и структуре педагогической толерантности, а также сущности процесса ее формирования в педагогической теории и практике;

- создать и экспериментально проверить модель формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования с учетом выявленных и обоснованных условий;

- разработать диагностический инструментарий, который позволит рассматривать динамику формирования педагогической толерантности с учетом целостности личностных качеств, входящих в ее содержание.

Теоретико-методологической основой исследования являются

на философском уровне - учения о человеческой добродетели (Аристотель, Платон, JT.H. Толстой, П. Николсон, P.P. Валитова, и др.); философия терпимости как морального консенсуса (Вольтер, Дж. Локк и др.); учения о внутреннем строе человеческой души и подлинных

отношениях личности к бытию (H.A. Бердяев, B.C. Соловьев, П.А. Флоренский и др.); учение о «соборности» и «цельном знании» (A.C. Хомяков, И.В. Киреевский); диалогическая философия (М.М. Бахтин, B.C. Библер, М. Бубер и др.); концепция толерантности как всеобщей (универсальной) ценности (A.B. Перцев, М.Б. Хомяков и др.);

на общенаучном уровне - системный подход (Б.Г. Ананьев, В.И. Загвязинский, Б.Ф. Ломов, В.Д. Шадриков и др.);

на конкретно-научном уровне - принцип детерминизма (С.Л. Рубинштейн); деятельностный подход (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев и др.); аксиологический подход (К.А. Абульханова-Славская, A.A. Деркач, Н.В. Кузьмина, Л.П. Разбегаева и др.); полисубъектный (диалогический) подход (М.М. Бахтин, Л.П. Буева, В.А. Петровский и др.); культурологический подход к образованию (В.Л. Бенин, B.C. Библер, И.Е. Видт, Н.Б. Крылова и др.); личностно-ориентированный подход в образовании (Е.В. Бондаревская, И.А. Зимняя, Г.И. Железовская, В.В. Сериков, И.С. Якиманская и др.); концепции психологии и педагогики ненасилия (Ю.М. Орлов, В.А. Ситаров, В.Г. Маралов и др.); основные положения концепций толерантности как явления и личностного качества (А.Г. Асмолов, В.В. Бойко, С.Л. Братченко, А.Ф. Корниенко, Г.У. Солдатова, Е.В. Селезнева и др.); концептуальные идеи формирования толерантности педагога (Г.В. Безюлева, Ю.П. Поваренков, Г.М. Шеламова и др.); концепции профессиональной компетентности педагога (Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, В.А. Сластенин и др.); концептуальные идеи формирования толерантности студентов в процессе их профессиональной подготовки (О.С. Батурина, C.B. Данилова, Т.Н. Лобанова, Ж.В. Перепелкина, H.A. Платонова, А.Н. Третьякова и др.); концепции профессионального становления и профессиональной подготовки

в системе высшего образования (Е.А. Климов, Г.К. Паринова, Ю.П. Поваренков и др.);

на технологическом уровне - современные концепции применения педагогических технологий в процессе обучения (В.П. Беспалько, Е.С. Полат, В.М. Монахов, Г.К. Селевко и др.).

Методы исследования. В соответствии с логикой исследования для решения задач и проверки исходных положений использовался комплекс методов: теоретико-методологический анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме; анализ законодательных актов, документов (учебных планов, рабочих программ), определяющих содержание подготовки будущих педагогов и педагогов-психологов; теоретическое и математическое моделирование; педагогический эксперимент. Основными методами эмпирического исследования стали тестирование, метод экспертных оценок, качественный анализ результатов. При обработке результатов исследования использованы математические методы статистического и компонентного анализов.

Экспериментальной базой исследования выступил факультет педагогики, психологии и начального образования Педагогического института ГОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского».

Организация и основные этапы исследования. Исследование проводилось в период с 2005 по 2011 год и состояло из трех этапов.

На первом этапе исследования (2005-2007 гг.) изучалось состояние разработанности проблемы формирования толерантности в науке и практике, содержание профессиональной деятельности педагогов-психологов и предметной подготовки будущих специалистов сферы образования. Анализировались теоретические понятия исследования, формулировался методологический и уточнялся понятийный аппараты исследования.

Определены объект, предмет, цель, задачи и гипотеза исследования. Составлена программа экспериментальной работы. Производился сбор эмпирического материала.

На втором этапе (2007-2010 гг.) разрабатывались диагностический инструментарий исследования и модель формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования. Уточнялись содержание понятия «педагогическая толерантность» и направления работы по ее формированию. Осуществлена апробация модели формирования педагогической толерантности, контрольная диагностика результатов. Получено экспериментальное подтверждение гипотезы об ее эффективности.

На третьем этапе (2010-2011 гг.) осуществлялась обработка полученных данных, формулирование окончательных выводов по результатам исследования, завершалось оформление диссертационного исследования.

Научная новизна результатов исследования. Введена измененная трактовка понятия «педагогическая толерантность» как особого вида толерантности, содержательно ограниченного спецификой профессионально-педагогической деятельности, формирующегося на основе интеграции личностных и профессионально важных качеств специалиста сферы образования. Уточнено научное представление о структуре педагогической толерантности, а также содержании ее компонентов (психологического и социального) в соответствии со спецификой профессиональной деятельности специалиста сферы образования; выделены перцептивный, аутокомпетентностный и коммуникативно-поведенческий критерии и разработаны показатели сформированное™ педагогической толерантности: понимание и оценка специалистом субъектов образования; самопонимание специалиста сферы образования и его позитивное отношение к себе; отношение специалиста к людям.

Предложен нетрадиционный подход к моделированию процесса формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования, основанный на эмпирическом исследовании наиболее значимых качеств личности, влияющих на эффективность указанного процесса; выявлены педагогические и психологические условия, которые проявляются в систематической координации усилий преподавателей, активных методах обучения, комплексном использовании дневников самонаблюдений и «Портфолио» студентов; психологическом сопровождении.

Разработан диагностический инструментарий, включающий наряду с приведенными выше критериями и показателями математическую модель, позволяющую судить об уровне сформированности педагогической толерантности, учитывая целостность исследуемого качества.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что уточненное понятие «педагогическая толерантность», выявленные структурные компоненты педагогической толерантности составляют основу для развития теоретических представлений о процессе ее формирования; разработанная модель формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования и выявленные педагогические и психологические условия способствуют обогащению концептуальных идей о процессе формирования толерантности студентов в ходе их профессиональной подготовки, а также расширяют спектр педагогических возможностей для развития у студентов социально и профессионально значимых качеств личности; обоснование математической модели конкретизирует теоретические основания диагностики уровней сформированности педагогической толерантности.

Практическая значимость исследования заключается в направленности его результатов на совершенствование профессиональной подготовки будущих специалистов сферы образования. Модель

формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования может быть реализована в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования, где актуализируется проблема формирования толерантности как ценностного личностного качества субъектов образовательного процесса. Результаты исследования могут использоваться преподавателями при реализации программ подготовки студентов педагогических специальностей, по формированию у них педагогической толерантности. Разработанный диагностический инструментарий, позволяющий определять уровень сформированности педагогической толерантности будущих и действующих специалистов сферы образования, может быть использован в практике преподавателей вузов и ссузов, педагогов-психологов и психологов, занимающихся проблемой формирования толерантности.

Достоверность результатов исследования обеспечивается оптимальным выбором и обоснованностью методологических и теоретических исходных позиций; опорой основных положений и научных выводов на достижения педагогики и психологии, целостным подходом к исследованию проблемы; адекватностью методов и методик исследования поставленным целям и задачам, количественным и качественным анализом результатов эксперимента, статистической обработкой полученных данных; воспроизводимостью полученных результатов; личным участием автора в организации и проведении экспериментальной работы.

Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические положения и результаты исследования докладывались автором и обсуждались на заседаниях кафедр педагогики и психологии образования Педагогического института ГОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» (2006-2011); на международных научных конференциях «Социальная психология в образовании: проблемы и

перспективы» (Саратов, 2007), «Социальные представления и самоопределение молодежи в изменяющемся мире» (Саратов, 2009), «Вызовы эпохи в аспекте психологической и психотерапевтической науки и практики» (Казань, 2011); международных научно-практических конференциях: «Продуктивное образование»: индивидуальные образовательные траектории» (Саратов, 2006), «Формирование толерантного сознания в российской школе» (Волгоград, 2007); «Толерантность в современном обществе: опыт междисциплинарных исследований» (Ярославль, 2011); всероссийских: «Актуальные проблемы современного российского образования» (Вольск, 2006), а также нашли свое отражение в 15 научных статьях. Внедрение результатов исследования осуществлялось в ходе экспериментальной и практической работы автора на факультете педагогики, психологии и начального образования Педагогического института ГОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» в период 2006-2011 гг., а также в ГАОУ ДПО СарИПКиПРО г. Саратова.

Положения, выносимые на защиту:

1. Педагогическая толерантность как особый вид толерантности является интегративным профессионально значимым качеством личности специалиста сферы образования, проявляющимся в профессионально-педагогической деятельности и предполагающим признание, понимание и принятие им отличий всех участников образовательного процесса по социальным и личностным признакам.

Структура педагогической толерантности представлена компонентами: психологическим, подразумевающим позитивное представление о себе, удовлетворенность собой, жизнью и профессиональной деятельностью, способность противостоять, выдерживать неблагоприятные воздействия образовательной среды, и социальным, который предполагает позитивное

отношение к отличиям субъектов сферы образования по социальным и личностным признакам на основе принятия этих отличий.

Формирование педагогической толерантности будущего специалиста сферы образования осуществляется на основе таких профессионально важных качеств его личности, как признание и принятие индивидуальности других, альтруизм, выносливость по отношению к фрустрационным ситуациям, жизненная удовлетворенность, адекватная самооценка, психическая устойчивость, неконфликтность, внутренний локус контроля, рефлексивность, устойчивость к неопределенности, эмпатийность, креативность. Сущность процесса формирования педагогической толерантности обуславливается спецификой ее проявления, влияющей на процессуально-технологическое обеспечение модели формирования педагогической толерантности: одни из данных качеств находятся в большей взаимосвязи с другими и оказывают большее влияние на уровень сформированности педагогической толерантности. Так инвариантными являются такие качества личности, как адекватная самооценка и выносливость по отношению к фрустрационным ситуациям, а вариативными на I курсе - альтруизм и неконфликтность; на II -психическая устойчивость; на III - альтруизм, на IV - признание и принятие индивидуальности других, что определяет приоритетные направления формирования педагогической толерантности на каждом курсе.

2. Модель формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования отражает целостный процесс педагогической деятельности, направленный на рефлексивное осмысление студентами ценностно-смысловых оснований педагогической толерантности, выработку у них установок и навыков толерантного поведения в профессиональной деятельности через личностное самопознание, самопринятие и саморазвитие, благодаря комплексному использованию

методов педагогического взаимодействия и психологического воздействия в групповой и индивидуальной работе.

Разработанная модель включает реализацию трех последовательных и взаимосвязанных этапов (внеаудиторная работа): личностно-ориентирующий, профессионально-личностный и профессиональный, а также сквозное направление, осуществляемое на протяжении ¡-IV курсов (аудиторная работа). Для успешной реализации модели формирования педагогической толерантности будущих специалистов сферы образования необходимы следующие условия: педагогические (систематическая работа по координации усилий преподавателей в процессе предметной подготовки, использование активных методов обучения и применение комплекса педагогических средств: дневники самонаблюдения, «Портфолио» и пр.); психологические (психологическое сопровождение процесса формирования педагогической толерантности, способствующее развитию личностного потенциала студента, его стремлению к гуманистическим ценностям).

3. Диагностический инструментарий, позволяющий выявлять динамику процесса формирования педагогической толерантности, включает в себя критерии и их показатели: перцептивный (понимание и оценка специалистом субъектов образования (альтруизм, эмпатийность, внутренний локус контроля)); аутокомпетентностный (самопонимание специалиста сферы образования и его позитивное отношение к себе (адекватная самооценка, жизненная удовлетворенность, устойчивость к неопределенности, выносливость по отношению к фрустрационным ситуациям, рефлексивность, психическая устойчивость)) и коммуникативно-поведенческий (отношение специалиста к людям (признание и принятие индивидуальности других, неконфликтность, креативность)), а также математическую модель, с помощью которой можно определять уровень (деструктивный, конструктивный и продуктивный) педагогической толерантности.

Структура диссертации отражает логику, содержание научного исследования и его результаты. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

ГЛАВА 1.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Фадеева, Татьяна Юрьевна, 2012 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова, К. А. Психология и сознание личности : (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности) : избр. психол. тр. / К. А.Абульханова. - М. : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : МОДЭК, 1999. - 224 с.

2. Адорно, Т. Исследования авторитарной личности / Т. Адорно. - М. : Прайм-Еврознак, 2001. -243 с.

3. Акаемова, Ю. А. Повышение качества подготовки будущего учителя к межкультурной коммуникации : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ю. А. Акаёмова ; науч. рук. Г. К. Паринова. - Саратов, 2008. -22 с.

4. Алексеева, Е. В. Психологические основы толерантности учителя [Электронный ресурс] / Е. В. Алексеева, С. Л. Братченко // Монологи об учителе. - СПб. : СПбАППО, 2003. - С. 165-172. URL: http://aiteredü.ni/new/b1og/2Ö08/03/03/ale.kseeva-ev-brtacheBko-sl-

psixologicheskie-osiiovy-tolerantiiosti-iichitelya/ (дата обращения: 3.11.2008).

5. Ананьев, Б. Г. Психология человека : избранное / Б. Г. Ананьев. - СПб. : [Б. и.], 1997.-91 с.

6. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - СПб. : Питер, 2001.-288 с.

7. Арцыбашев, И. Г. О некоторых аспектах проблемы определения толерантности [Электронный ресурс] / И. Г. Арцыбашев // Известия Уральского государственного университета. Сер. 3, Общественные науки. - 2007. - N 54, вып. 4. - С. 165-178. URL:

(дата обращения 14.11.2009).

8. Асейкина, Л. С. Организация толерантного педагогического взаимодействия на этапе довузовской подготовки иностранных

студентов : автореф. дис. ... канд. пед. наук 13.00.08 / J1. С. Асейкина. -Орел, 2009. - 23 с.

9. Асмолов, А. Г. Психология личности: Учебник. / А. Г. Асмолов. - М.: Изд-во МГУ, 1990.-367 с.

10.Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. - [2-е изд.]. - М.: Смысл, 2001. - 414 с.

П.Ахкиямова, Г. Подготовка педагога к воспитанию межнациональной толерантности / Г. Ахкиямова // Высшее образование в России. - 2008. -N 8. - С. 141-144.

12.Ахметова, Б. А. Технология формирования педагогической толерантности у будущих педагогов-психологов [Электронный ресурс] / Б. А. Ахметова. URL: http://www.rusnauka.com/33 NIO 2009/Pedagogica/54767.doc.htm (дата обращения 11.12.2009)

13.Байбаков, А. М. Введение в педагогику толерантности : учеб. пособие для студ. пед. вузов / А. М. Байбаков ; под ред. Н. М. Борытко. -Волгоград : Изд-во ВГИПК РО, 2006. - 80 с. (Сер. «Гуманитарная педагогика». Вып. 9).

14.Бардиер, Г. JI. Социальная психология толерантности : автореф. дис. ... д-ра психол. наук 19.00.05 / Г. Л. Бардиер. - СПб., 2007. - 45 с.

15. Батурина, О. С. Межличностная толерантность студентов педагогических вузов : автореф. дис. ... канд. психол. наук 19.00.05 / О. С. Батурина. - Казань, 2009. - 21 с.

16.Батурина, О. С. Соотношение понятий «толерантность» и «терпимость»/ О. С. Батурина, А. Ф. Корниенко // Психология -будущему России : материалы IV Всерос. съезда РПО, 18-21 сентября 2007 г. - М. ; Ростов н/Д : Кредо, 2007. - С. 84-85.

17.Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. - 2-е изд. - М. : Искусство, 1986. - 444 с.

18.Битянова, М. Встречи во Вселенной : (игры на развитие толерантности для старшеклассников) / М. Битянова, И. Вачков // Русский язык : прил. к газ. «Первое сент.». - 2002. - N 39. - С. 9-14.

19.Безюлева, Г. В. Толерантность в педагогике / Г. В. Безюлева, Г. М. Шеламова. - М. : Издательский центр АПО, 2002. - 92 с.

20.Безюлева, Г. В. Толерантность: взгляд, поиск, решение / Г. В. Безюлева, Г. М. Шеламова. -М. : Вербум-М, 2003. - 168 с.

21.Бенин, В. Л. Культура. Образование. Толерантность : монография / В. Л. Бенин. - Уфа : Изд-во БГПУ, 2011. - 192 с.

22.Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. -М.: Педагогика, 1989. - 192 с.

23.Бойко, В. В. Коммуникативная толерантность : метод, пособие / В. В. Бойко. - СПб. : МАЛО, 1998. - 146 с.

24.Бойко, В. В. Энергия эмоций в общении : Взгляд на себя и на других / В. В. Бойко. - М. : Филинъ, 1996. - 460 с.

25.Большой энциклопедический словарь. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : Большая Российская энциклопедия ; СПб. : Норинт, 1999. - 1456 с.

26.Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. -1997. -N4.-0. 18-23.

27. Бондаревская, Е. В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика. -1995. -N4.-0. 29-36.

28.Бондырева, С. К. Толерантность : (введение в проблему) / С. К. Бондырева, Д. В. Колесов. - М. : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2003. - 240 с.

29.Божович, JI. И. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович ; под ред. Д. И. Фельдштейна ; вступ. ст. Д. И. Фельдштейна. - 2-е изд. -М. : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1997. - 352 с.

30.Братченко, С. Л. Образование: ненасилие, толерантность и гуманитарная экспертиза [Электронный ресурс] / С. Л. Братченко // Век толерантности : науч.-публиц. вестник. - Вып. 3-4. URL: http:/7w\w.tolerance.RLVek-tol/3-Ö^radsbenko.htnil (дата обращения: 15. 02. 2007).

31.Братченко, С. Л. Психологические основания исследования толерантности в образовании [Электронный ресурс] / С. Л. Братченко. URL: http://hpsy.ru/public/x831.htm (дата обращения: 15. 02. 2007).

32.Бубер, М. Я и Ты [Электронный ресурс] / М. Я. Бубер. URL: http://www.psylib.ukrweb.net/books/buberO 1/index.htm (дата обращения: 20.11.2010).

33.Буева, Л. П. Человек: деятельность и общение / Л. П. Буева. - М. : Мысль, 1978.-216 с.

34.Буева, Л. П. Социальная среда и формирование гармонической личности / Л. П. Буева. - М. : Знание, 1971. - 48 с.

35.Валитова, Р. Р. Толерантность / Р. Р. Валитова // Словарь философских терминов / науч. редакция проф. В. Г. Кузнецова. - М. : Инфра-М,

2004. - 960 с.

36.Ватутина, М. В. Воспитание этнической толерантности в процессе профессиональной подготовки специалиста / Ватутина М. В., Перепелкина Ж. В. // Культура физическая и здоровье. - 2006. - N 3 (9). -С. 60-61.

37.Вачков, И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники : учеб. пособие / И. В. Вачков. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Ось-89,

2005. - 256 с. - (Практическая психология).

38.Видт, И. Е. Образование как феномен культуры : Эволюция образовательных моделей в историко-культурном процессе : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / И. Е. Видт. - Тюмень, 2003. - 44 с.

39.Воробьева, И. В. Феномен толерантности в контексте педагогического взаимодействия : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / И. В. Воробьева. - Екатеринбург, 2006. - 23 с.

40.Воспитание толерантности: взаимодействие различий : сб. науч. и метод, тр. / Рос. акад. образования, Юж. отд-ние, Волгогр. гос. ун-т ; сост. А. М. Байбаков ; под ред. Н. Г. Сергеева, Н. М. Борытко [и др.]. -Волгоград : Изд-во Волгогр. гос. ин-та повышения квалификации и переподгот. работников образования, 2004. - 96 с. - (Актуальные проблемы современного воспитания ; вып. 3).

41.Выгодский, JI. С. Психология развития человека : сб. избр. тр. / JI. С. Выготский. - М. : Смысл, ЭКСМО, 2003. - 1136 с.

42.Выгодский, JI. С. Педагогическая психология / JI. С. Выготский. - М. : Педагогика-Пресс, 1999. - 536 с. - (Психология: Классические труды).

43.Выгодский, JI. С. Психология / JI. С. Выготский. - М. : Апрель Пресс : Эксмо-Пресс, 2000. - 1008 с. - (Мир психологии).

44.Галицких, Е. О. Диалог в образовании как способ становления толерантности : учеб.-метод, пособие / Е. О. Галицких. - М. : Академический проект, 2004. - 240 с. - (Gaudeamus).

45.Гальперин, П. Я. Введение в психологию : учеб. пособие для студ. вузов по гуманит. специальностям / П. Я. Гальперин. - М. : Университет ; Ростов н/Д : Феникс, 1999. - 336 с.

46.Горбатова, Е. А. Теория и практика психологического тренинга : учеб. пособие / Е. А. Горбатова. - СПб. : Речь, 2008. - 320 с.

47.Гришина, Н. В. Психология конфликта / Н. В. Гришина. - М. ; СПб. [и др.] : Питер, 2005.-464 с.

48.Гурьянова, О. А. Развитие толерантного сознания и формирование толерантной личности студента : науч.-метод, пособие / О. А. Гурьянова, А. Ф. Корниенко. - Казань : Изд-во ТГГПУ, 2008. -64 с.

49.Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. - М. : Рус. яз., 1978-1980.

50.Данилова, С. В. Педагогические условия развития толерантности студентов младших курсов вуза в процесс обучения : (на материале обучения иностранному языку) : автореф. дис. ... канд. пед. наук 13.00.08 / С. В. Данилова. - Омск, 2007. - 23 с.

51.Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределённость / А. Н. Дахин // Педагогика. - 2003. - N 4. -С. 21-26.

52.Дворникова, Е. И. Воспитание толерантности у будущих педагогов в системе образования / Е. И. Дворникова // Искусство и образование. -2007,-N2.-С. 4-21.

53.Декларации принципов толерантности» утверждена резолюцией 5.61 генеральной конференции ЮНЕСКО от 16.11.1995 г. [Электронный ресурс]. URL: http://www.tolerance.ru/declar.html (дата обращения 10.01.2006).

54. Дубров, А. М., Мхитарян B.C., Трошин Л.И., Многомерные статистические методы: Учебник / А. М. Дубров, В. С. Мхитарян, Л. И. Трошин. - М. : Финансы и статистика, 2000. - 352 с.

55.Емельянов, Б. В. Русская философия под знаком толерантности / Б. В. Емельянов // Толерантность в современной цивилизации : материалы междунар. конф. Екатеринбург, 14-19 мая 2001 г. / под ред. М. Б. Хомякова. - Екатеринбург : Изд-во Урал, ун-та, 2001. - С. 215-224.

56.Жехрова, М. В. Развитие ценностного отношения будущих учителей иностранного языка к иноязычной культуре / М. В. Жехрова, Ж. В. Перепелкина // Вестник ВОИПКиПРО. - Воронеж, 2006. - Вып 15. -С. 138-143.

57.3агвязинский, В. И. Теория обучения : Современная интерпретация : учеб. пособие для студ. пед. вузов / В. И. Загвязинский. - М. : Академия, 2001. - 187, [5] с. - (Высшее образование).

58.Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 2-е изд. - М. : Академия, 2005. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование).

59.Загвязинский, В. И. Общая педагогика / В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова. - М. : Высшая школа, 2008. - 392 с.

бО.Занина, Л. В. Основы педагогического мастерства / Л. В. Занина, Н. П. Меньшикова. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 288 с. - (Учебники, учебные пособия).

61. Зимняя, И. А. Педагогическая психология : учебник / И. А. Зимняя. -2-е изд., испр., доп. и перераб. - М. : Логос, 2006. - 384 с. - (Новая Университетская Библиотека).

62.Зиновьев, Д. В. Социально-психологический портрет студента в контексте толерантности / Д. В. Зиновьев // Парадигма. - 2006. - N 2. -С. 26-33.

бЗ.Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход : учеб. пособие / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлов, Э. Э. Сыманюк. - М. : Моск. психол.-соц. ин-т, 2005. - 216 с.

64.Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития : учеб. пособие для студ. вузов / Э. Ф. Зеер. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. -240 с. - (Высшее профессиональное образование. Профессиональное обучение).

65.Ивахненко, Е. Российская альтернатива «притерпел ости» -веротерпимость и толерантность [Электронный ресурс] / Е. Ивахненко // Век толерантности. - 2001. - Вып. 3-4. URL: http://www.tolerance.ru/vek-tol/3-0-ivahnenko.litml (дата обращения: 15.02.2007).

66.Ильин, Е.П. Психология общения и межличностного общения / Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2009. - 579 е.: ил. - (Серия «Мастера психологии»),

67.Ильченко, JI. П. Учимся толерантности : Учебное пособие / Ильченко JI. П., Некрасова Е. А. - Юж.-Рос.гос.тех.ун-т (НПИ) - Новочеркесск : Изд-во «НОК», 2003. - 154 с.

68.К толерантности - через образование : материалы «круглого стола» Науч.-исслед. центра соврем, проблем воспитания каф. педагогики Волгогр. гос. пед. ун-та, 29 сент. 2005 г. / Рос. акад. образования, Юж. отд-ние, Волгогр. гос. пед. ун-т, Волгогр. гос. ин-т повышения квалификации и переподгот. работников образования, Науч.-исслед. центр соврем, проблем воспитания ; сост. И. А. Соловцова ; науч. ред. Н. М. Борытко. - Волгоград : Оптим, 2006. - 80 с.

69.Казнова, Н. В. Психологические особенности развития толерантного сознания детей-мигрантов 6-7 лет : (на материалах исследования детей русской, армянской, азербайджанской, афганской и ангольской этнических групп) : автореф. дис. ... канд. психол. наук 19.00.07 / Н. В. Казнова. -М.,2007. -28 с.

70.Капустина, Н. Г. Готовность студентов-психологов к формированию толерантности у субъектов образовательного процесса / Н. Г. Капустина // Высшее образование сегодня. - 2009. - N 9. - С. 51-56.

71.Климов, Е. А. Психология профессионала : избр. психол. тр. / Е. А. Климов. - М. : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : Модэк, 1996. - 400 с. : ил. - (Психологи Отечества).

72.Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения : учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / Е. А. Климов. - М. : Академия, 2004. - 304 с.

73.Клепцова, Е. Ю. Психология и педагогика толерантности : учеб. пособие для слушателей системы дополнительного проф. пед. образования. - М. : Академический Проект, 2004. - 176 с.

74.Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь : для студ. высш. и сред, пед. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М. : Академия, 2000. - 176 с.

75.Комогоров, П. Ф. Формирование толерантности в межличностных отношениях студентов высшего учебного заведения : автореф. дис. ... канд. пед. наук / П. Ф. Комогоров. - Курган, 2000. - 22 с.

76.Кон И.С. Психология юношеского возраста: проблемы формирования личности. - М.: Просвещение, 1979.-175с.

77.Кочюнас, Р. Основы психологического консультирования : учеб. пособие / Р. Кочюнас ; пер. с лит. В. Матулявичене. - М.: Академический проект, 2000. - 240 с.

78.Коржуев, А. В. Толерантность в контексте педагогической культуры преподавателя вуза / А. В. Коржиев, Н. Ю. Кудзиева, В. А. Попков // Педагогика. - 2003. - N 5. - С. 44-49.

79.Кравцов, О. Г. Истоки становления и развития толерантной / интолерантной личности в подростковом возрасте / О. Г. Кравцов // Мир психологии. - 2007. - N 4. - С. 57-64.

80.Крылова, Н. Б. Культурология образования / Н. Б. Крылова. - М.: Народное образование, 2000. - 272 с.

81.Крылова, Н. Б. Очерки понимающей педагогики / Н. Б. Крылова, Е. А. Александрова. -М.: Народное образование, 2001. 448 с.

82.Крысько, В. Г. Социальная психология: схемы и коммент. : пособие для студентов / В. Г. Крысько. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. - 207 с. -ISBN 5-305-00046-7

83.Кудзиева, Н. Ю. Формирование толерантности у субъектов высшего профессионального образования : автореф. дис. ... канд. пед. наук 13.00.08 / Н. Ю. Кудзиева. - М., 2003. - 20 с.

84.Кузьмина, Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. - М. : Высш. шк., 1990. -119 с.

85.Кукушин, В. С. Теория и методика воспитательной работы : учеб. пособие / В. С. Кукушин. - Ростов н/Д : Март, 2002. - 320 с. -(Педагогическое образование).

86.Кукушин, В. С. Воспитание толерантной личности в поликультурном социуме / В. С. Кукушин. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 146 с.

87.Культуросообразная школа. Научно-методическая серия «Новые ценности образования». Научный редактор серии Н. Б. Крылова. Выпуск 11.-2002.

88.Лабунская, В. А. Социально-психологические причины интолерантного поведения / В. А. Лабунская // Межкультурный диалог: исследования и практика / под ред. Г. У. Солдатовой, Т. Ю. Прокофьевой, Т. А. Лютой. - М. : Центр СМИ МГУ им. М. В. Ломоносова, 2004. - С. 156-166.

89.Лекторский, В. А. О толерантности / В. А. Лекторский // Философские науки, - 1997,-N3-4.-С. 14-18.

90.Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М. : Смысл : Академия, 2005. - 352 с.

9 ¡.Липатова, Н. О. Средства формирования педагогической толерантности будущих учителей / Н. О. Липатова // Вестник Самарского государственного университета. - 2006. - N 10/3 (50). - С. 50-54.

92.Липатова, Н. О. Формирования педагогической толерантности студентов - будущих учителей иностранного языка : дис. ... канд. пед. наук 13.00.08 / Н. О. Липатова. - Самара, 2007. - 187 с.

93.Лобанова, Т. Н. Формирование базовых элементов толерантности у студентов-лингвистов Дальнего Востока России в процессе профессиональной подготовки в вузе : дис. ... канд. пед. наук 13.00.08 / Т. Н. Лобанова. - Хабаровск, 2006. - 193 с.

94.Локк, Дж. Сочинения : в 3 т. / Дж. Локк. - М. : Мысль, 1988. - Т. 3. -668 с. - (Филос. наследие).

95.Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ломов. - М. : Наука, 1999. - 350 с.

96.Лохманова, И. М. Формирование педагогической толерантности на основе индивидуального стиля деятельности учителя / И. М. Лохманова // Среднее профессиональное образование. - 2011. - N 4. -С. 56-58.

97.Маркова, А. К. Психология труда учителя : кн. для учителя / А. К. Маркова. - М. : Просвещение, 1993. - 192 с.

98.Масловская, Т. С. Толерантность в образовании / Т. С. Масловская // Мир образования - образование в мире. - 2009. - N 4 (36). - С. 51-58.

99.Матушанский, Г. У. Проектирование моделей подготовки и профессиональной деятельности преподавателей высшей школы [Электронный ресурс] / Г. У. Матушанский, А. Г. Фролов // Educational Technology & Society. - 2000. - 3(4). - Pp. 183-192. URL:

http:// grouper, ieee. org/ groups/ifets/russian/ depository/v3_i4/html/2. html (дата обращения: 20.05.08).

100. Матяш H. В. Методы активного социально-психологического обучения : учеб. пособие для студентов вузов / Н. В. Матяш, Т. А. Павлова. - М. : Изд. центр "Академия", 2007. - 89, [7] с. : рис. -(Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности).

101. Мацковский, М. С. Толерантность как объект социологического исследования / М. С. Мацковский // Межкультурный диалог: исследования и практика / под ред. Г. У. Солдатовой, Т. Ю. Прокофьевой, Т. А. Лютой. - М. : Центр СМИ МГУ им. М. В. Ломоносова, 2004. - С. 141-155.

102. Медникова, И. С. Особенности авторской модели формирования поликультурной компетентности студентов педвуза в процессе освоения иноязычной культуры [Электронный ресурс] / И. С. Медникова // Вестник ТГПУ 2009. Вып. 1 (79). - С. 49-53. URL: http:/7vestrilk.tspиxo/files/PDr/aiticles/medriikova i. s. 49 53 1 79 2009. pdf (дата обращения: 14.01.10).

103. Методы исследования и диагностики толерантности как психологической устойчивости личности / под ред. Г. У. Солдатовой. -М. : МГУ, 2002. - 146 с.

104. Межкультурный диалог: исследования и практика : сб. науч. ст. / А. Г. Асмолов [и др.]. - М. : Гратис, 2004. - 304 с.

105. Мирошниченко, Л. Программа воспитания культуры толерантности в университете / Л. Мирошниченко, А. Шарафеева // Высшее образование в России. - 2007. - N 9. - С. 94-97.

106. Мириманова, М. Толерантность как проблема воспитания. / Развитие личности. № 2, 2002. С. 104-115. URL:

liitp://webcache.^^

onime.rwarticles/2-2/91 .html (дата обращения: 03.10.11).

107. Митина, Л. M. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика коррекция / Л. М. Митина, Е. С. Асмаковец. - М. : Московский психолого-социальный институт : Флинта, 2001.- 192 с.

108. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности 031000 - Педагогика и психология / Л. М. Митина. - М. : Академия, 2004. - 320 с.

109. Митина, Л.М. Экспериментальное изучение фрустрационной толерантности учителя / Л.М. Митина // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - М.: Педагогика, 1990. - № 2. -С. 44-48..

110. Монахов, В. М. Введение в теорию педагогических технологий / В. М. Монахов // Школьные технологии. 2005. - №3. - С. 4-9.

111. Монахов, В. М. Введение в теорию педагогических технологий: монография. / В. М. Монахов. - Волгоград: Перемена, 2006.

112. Монина, Г. Б. Тренинг «Ресурсы стрессоустойчивости» / Г. Б. Монина, Н. В. Раннала. - СПб. : Речь, 2009. - 250 с.

113. Морева, Н. А. Основы педагогического мастерства : учеб. пособие для вузов / Н. А. Морева. - М. : Просвещение, 2006. - 320 с.

114. Морева, Н. А. Тренинг педагогического общения : учеб. пособие для вузов / Н. А. Морева. - М. : Просещение, 2003. - 304 с.

115. Мы - сограждане / С. Кадяева [и др.] ; под общ. ред. Л. И. Семиной. - М. : Бонфи, 2002. - 502 с.

116. На пути к толерантному сознанию / отв. ред. А. Г. Асмолов. - М. : Смысл, 2000. - 255 с. - (Библиотека психологии и педагогики толерантности).

117. Насиновская, Е. Е. Альтруистический императив / Е. Е. Насиновская // Современная психология мотивации / под ред. Д. А. Леонтьева. - М. : Смысл, 2002. - С. 152-171.

118. Насиновская, Е. Е. Дневник двух событий : научная конференция «Толерантность - норма жизни в мире разнообразия» и студенческая школа «Толерантность против ксенофобии?» URL: http://www.tolerance.ru/vek-tol/3-0-dnevnik.html (дата обращения: 15.02.2007).

119. Насонова, Т. А. Профессионально-личностное становление будущих специалистов в условиях культурно-образовательной среды вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Т. А. Насонова ; науч. рук. Г. К. Паринова. - Саратов, 2005. - 23 с.

120. Немов, Р. С. Психологический словарь / Р. С. Немов. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2007. - 560 с.

121. Нурлигаянова, О. Б. Психологическое содержание педагогической толерантности как профессионально важного качества учителя : автореф. дис. ... канд. психол. наук 19.00.07 / О. Б. Нурлигаянова. - Ярославль, 2006. - 24 с.

122. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов ; под ред. д-ра филол. наук, проф. Н. Ю. Шведовой. - 12-е изд., стереотип. - М. : Рус. яз., 1978.-846 с.

123. Оллпорт, Г. Природа предубеждения / Г. Оллпорт // Век толерантности : науч.-публиц. вестник. - 2003. - N 5. - С. 25-32.

124. Орлов, Ю. М. Восхождение к индивидуальности : кн. для учителя / Ю. М. Орлов. - М. : Просвещение, 1991. - 287 с.

125. Паринова, Г. К. Продуктивно-обобщающий подход к совершенствованию педагогического образования : науч. издание / Г. К. Паринова. - Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2003. - 168 с.

126. Перепелицина, М. А. Формирование педагогической толерантности у будущих учителей : автореф. дис. ... канд. пед. наук 13.00.08 / М. А. Перепелицина. - Волгоград, 2004. - 19 с.

127. Перцев, А. В. Ментальная толерантность / А. В. Перцев // Толерантность в современной цивилизации : материалы междунар. конф. Екатеринбург, 14-19 мая 2001 г. / под ред. М. Б. Хомякова. -Екатеринбург : Изд-во Урал, ун-та, 2001. - С. 137-145.

128. Петунин, О. В. Цели, задачи и принципы педагогики толерантности / О. В. Петунин, Т. М. Петрова // Продуктивное образование : От школьного проекта к профессиональной карьере : альманах. - Саратов, 2008. - Вып. 11. - С. 253-255.

129. Петровская JI. А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. -М.: Изд-во МГУ, 1989. - 216с.

130. Петровский, В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности : учеб. пособие для студ. вузов / В. А. Петровский. -Ростов н/Д : Феникс, 1996. - 512 с. : ил.

131. Платонова, Н. А. Воспитание межэтнической толерантности студентов педколледжа : дис. ... канд. пед. наук 13.00.08 / Н. А. Платонова. - Барнаул, 2007. - 171 с.

132. Поваренков, Ю. П. Психологическое содержание профессиональной толерантности учителя [Электронный ресурс] / Ю. П. Поваренков // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2005. - Вып. 1 (45). Сер. Психология. - С. 66-70. -URL: http://vestnik.tspu.ru/files/PDF/2005_l.pdf (дата обращения: 16.02.2010).

133. Поваренков, Ю. П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю. П. Поваренков. - М. : Изд-во УРАО, 2002. - 160 с.

134. Погодаева, Д. В. Толерантность - профессионально необходимое качество педагога / Д. В. Погодаева // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. - 2007. - Т. 13, N 2.-С. 32-36.

135. Погодина, А. А. Подготовка будущих педагогов к воспитанию толерантности у школьников : дис. ... канд. пед. наук 13.00.08 / А. А. Погодина. - Ярославль, 2006. - 281 с.

136. Подивилова, О.Н. Методика воспитания основ толерантной культуры у детей старшего дошкольного возраста : автореф. ... канд. пед. наук 13.00.07 / О. Н. Подивилова. - Челябинск, 2009. - 27 с.

137. Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. - М. : Академия, 2007. - 368 с.

138. Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности личности / под ред. Г. У. Солдатовой, Л. А. Шайгеровой. - М. : МГУ им. М. В. Ломоносова, 2003. - 112 с.

139. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н. Ю. Хрящевой. - СПб.: «Речь»., Институт Тренинга, 2006. - 256с.

140. Психологические исследования этнической толерантности / Н. М. Лебедева [и др.] ; Урал, межрегион, ин-т обществ, наук. - Екатеринбург : Изд-во Урал, ун-та, 2003. - 240 с. - (Толерантность).

141. Психология и педагогика : курс лекций : учеб. пособие для студентов вузов / К. А. Абульханова, И. Б. Буянова, Н. В. Васина. - М. : Совершенство, 1998. - 320 с. : ил. - (Высшее образование).

142. Разбегаева, JI. П. Ценностные основания гуманитарного образования / Л. П. Разбегаева. - Волгоград: Перемена, 2001. - 360 с.

143. Разбегаева, Л. П. Концепция ценностно-ориентированного гуманитарного образования: целевой и содержательный аспекты: Теоретическое исследование / Л. П. Разбегаева. - Волгоград: Перемена, 2000.-114с.

144. Разина, Л. С. Диалоговые формы взаимодействия как способ развития толерантного поведения у студентов / Л. С. Разина // Психология в вузе. - 2009. -N 4. - С. 37-58.

145. Реан, А. А. Психология адаптации личности : Анализ. Теория. Практика / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. - СПб. : Прайм-Еврознак, 2006. - 479 с.

146. Реан, А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. - СПб. : Прайм-Еврознак, 2008. - 574 с.

147. Риэрдон, Б. Э. Толерантность - дорога к миру / Б. Э. Риэрдон. -М. : Бонфи, 2001.-304 с.

148. Роджерс, К. Межличностные отношения в фасилитации учения [Электронный ресурс] / К. Роджерс. URL: http://altaüsm.ru/sengine.cgi/5/7/8/2/4 (дата обращения: 06.08.06).

149. Рогова, Н. Тема толерантности в педагогическом образовании / Н. Рогова, Ф. Гизатуллин // Высшее образование в России. - 2007. - N 11. - С.148-151.

150. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - СПб. : Питер, 2000. - 712 с.

151. Рузавин, Г. И. Математизация научного знания / Г. И. Рузавин. -М. : Мысль, 1984.-207 с.

152. Рыбак, Е. Толерантность - феномен образовательного пространства / Е. Рыбак, В. Попков, А. Коржуев // Высшее образование в России. - 2004. - N 3. - С. 175-176.

153. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. -СПб. : Речь, 2002. - 234 с.

154. Сидоренко, Е. В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии / Е. В. Сидоренко. - СПб. : Речь, 2003. - 196 с.

155. Ситаров, В. А. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе : учеб. пособие / В. А. Ситаров, В. Г. Маралов. - М. : Академия, 2000. - 216 с.

156. Селезнева, Е. В. Толерантное сознание как психологический феномен / Е. В. Селезнева // Толерантность личности: характеристики, закономерности, механизмы формирования : монография / А. А. Дергач [и др.]. -М. : Изд-во РАГС, 2003. - С. 22-36.

157. Селезнева, Е.В. Критерии, показатели, уровни и факторы толерантности государственных служащих / Е. В. Селезнева, Ю. В. Синягин // Толерантность личности: характеристики, закономерности, механизмы формирования : монография / А. А. Дергач [и др.]. - М. : Изд-во РАГС, 2003. - С. 124-127.

158. Секач, М. Ф. Психологическая устойчивость как условие толерантности государственных служащих / М. Ф. Секач // Толерантность личности: характеристики, закономерности, механизмы формирования : монография / А. А. Дергач [и др.]. - М. : Изд-во РАГС, 2003.-С. 83-112.

159. Сериков, В. В. Личностно ориентированное образование: поиск новой парадигмы [Электронный ресурс] : монография / В. В. Сериков.

М., 1998. URL: http://www.bim-

bad.ru/docs/serikov_education_of_personality.pdf (дата обращения: 05.06.2009).

160. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий : в 2 т. / Г. К. Селевко. - М. : НИИ школьных технологий, 2006. -

161. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2004. - 576 с.

162. Слобожанкина, Л. Р. Формирование межкультурной толерантности будущих специалистов в процессе иноязычной подготовки : дис. ... канд. пед. наук 13.00.08 / Л. Р. Слобожанкина. -Магнитогорск, 2006. - 177 с.

163. Словарь практического психолога [Электронный ресурс] / под ред. С. Ю. Головина. - М.: ACT, Харвест, 1998. - URL: http://dsvcholоgy.academiс.ru/ ((дата обращения 05.06.2010).

164. Современный толковый словарь русского языка / гл. ред. С. А. Кузнецов. - СПб. : Норинт, 2002. - 960 с.

165. Солдатова, Г. У. Жить в мире с собой и другими : тренинг толерантности для подростков / Г. У. Солдатов, Л. А. Шайгерова, О. Д. Шарова. - 2-е изд., стереотип. - М. : Генезис, 2001. - 112 с.

166. Соловьев, В. С. Оправдание добра : Нравственная философия [Электронный ресурс] / В. С. Соловьев. URL: http://www.vehi.net/soloviev/oprav/oglavlenie.html (дата обращения: 18.01.2011).

167. Социология межэтнической толерантности / отв. ред. Л. М. Дробижева. - М. : Изд-во Ин-та социологии РАН, 2003. - 222 с.

168. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов / Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - М: Аспект Пресс, 2003. - 475 с.

169. Спицына, О. А. Толерантность младших школьников: условия формирования / О. А. Спицына // Известия Уральского государственного университета. - 2009. - N 4(68). - С. 134-140.

170. Степанов, П. В. Педагогические условия формирования толерантности у школьников-подростков: автореф. дис. ... канд. пед. наук 13.00.01 [Электронный ресурс] / URL: http://www.childpsy.ru/dissertations/id/19753.php (дата обращения 09.04.10).

171. Степанов, П. В. Феномен толерантности / П. В. Степанов // Классный руководитель. - 2004. - N 3. - С. 5-14.

172. Степанянц, М. Т. Восточная философия : Вводный курс. Избранные тексты / М. Т. Степанянц. - М. : Восточная литература, 1997.-503 с.

173. Степнова, JI. А. Психологическая и аутопсихологическая компетентность в развитии толерантности государственных служащих / JI. А. Степнова // Толерантность личности: характеристики, закономерности, механизмы формирования : монография / А. А. Дергач [и др.]. -М. : Изд-во РАГС, 2003. - 197 с.

174. Стрельцова, Е. А. Диалоговая интерпретация знания как средство воспитания толерантности студентов : (на примере общепрофессиональных экономических дисциплин) : монография / Е. А. Стрельцова ; науч. ред. И. М. Борытко. - Волгоград : Изд-во ВГПИПК РО, 2003. - 108 с.

175. Тишков, В. А. Толерантность и согласие в трансформирующихся обществах : (доклад на Международной конференции ЮНЕСКО «Толерантность и согласие») / В. А. Тишков // Очерки теории и политики этничности в России. - М. : Русский мир, 1997. - С. 256-274.

176. Толерантность : сб. науч. ст. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 1995. -Вып. 1.-100 с.

177. Толерантность : материалы Летней шк. молодых учен. «Россия-Запад: философские основания социокультурной толерантости». Екатеринбург, сент. 2000 г. : в 2 ч. / под. ред. М. Б. Хомякова. -Екатеринбург : Изд-во Урал, ун-та. - 2001. -Ч. 1. — 218 с.

178. Толерантность : материалы Летней шк. молодых учен. «Россия-Запад: философские основания социокультурной толерантости». Екатеринбург, сент. 2000 г. : в 2 ч. / под. ред. М. Б. Хомякова. -Екатеринбург : Изд-во Урал, ун-та. - 2001. - Ч. 2. - 408 с.

179. Толерантность / общ. ред. М. П. Мчедлова. - М. : Республика, 2004.-416 с.

180. Толерантность : сб. статей / под ред. И. С. Ладыжец. - Ижевск : Изд. Удм. ун-та, 2002. - 256 с.

181. Толерантность в обществе различий : коллектив, монография / под ред. В. Е. Кемерова, Т. X. Керимова, А. Ю. Зенковой. -Екатеринбург : Полиграфист, 2005. - Вып. 15. - 232 с.

182. Толерантность и образование: современные проблемы формирования толерантного сознания : коллектив, монография / отв. ред. А. В. Перцев. - Екатеринбург : Полиграфист, 2006. - Вып. 16. -192 с.

183. Толерантность как практическая философия педагогики : коллектив, монография / отв. ред. А. В. Перцев. - Екатеринбург : Полиграфист, 2005. - Вып. 14. - 360 с.

184. Толерантность в современной цивилизации : материалы междунар. конф., Екатеринбург, 14-19 мая 2001 г. - Екатеринбург : Изд-во Урал, ун-та, 2001. - 292 с.

185. Толерантность и культура межнационального общения : учеб,-метод. пособие (для студ. высш. учеб. заведений) / А. А. Акулова [и др.] ; ред.: Е. А. Журавлева, В. В. Шалин. - Краснодар : Просвещение-Юг, 2009. - 307 с.

186. Третьякова, А. Н. Толерантность как фактор эффективности педагогического коллектива / А. Н. Третьякова // Начальная школа плюс До и После. - 2009. - N 2. - С. 73-77.

187. Третьякова, А. Н. Формирование толерантности у студентов, специализирующихся в сфере сервиса и туризма, как профессионально значимого качества личности : автореф. дис. ... канд. психол. наук 19.00.07 / А. Н. Третьякова. - Москва, 2009. - 21 с.

188. Философский энциклопедический словарь. - М. : ИНФРА-М, 1998.-576 с.

189. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. - М. : Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002. - 398 с.

190. Фоппель, К. Сплоченность и толерантность в группе : психологические игры и упражнения / К. Фоппель. - М. : Генезис, 2003.-336 с.

191. Хомяков, А. С. Церковь одна [Электронный ресурс] / А. С. Хомяков. - Режим доступа: http://www.vehi.net/kliomyakov/cerkov.litml (дата обращения 18.01.2011).

192. Хомяков, М. Б. Проблема толерантности в современной англоязычной политической философии: основные концептуальные подходы / М. Б. Хомяков // Толерантность в современной цивилизации : материалы междунар. конф. Екатеринбург, 14-19 мая 2001 г. / под ред. М. Б. Хомякова. — Екатеринбург : Изд-во Урал, ун-та, 2001. - С. 91136.

193. Хотинец, В. Ю. Этническая идентичность и толерантность / В. Ю. Хотинец. - Екатеринбург : Изд-во Урал, ун-та, 2002. - 124 с.

194. Центр педагогических технологий В. М. Монахова / Режим доступа: http://www.ctm-tlt.ru/

195. Чернявская, В. С. Развитие педагогической толерантности в процессе непрерывного профессионального образования учителей : автореф. дис. ... д-ра пед. наук 13.00.08 / В. С. Чернявская. -Владивосток, 2007. - 34 с.

196. Шаврина, О. Г. Формирование межличностной толерантности старшеклассников : автореф. дис. ... канд. пед. наук 13.00.01 / О. Г. Шаврина. - Тюмень, 2005. - 22 с.

197. Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека : учеб. пособие / В. Д. Шадриков. - 2-е изд„ перераб. и доп. -М. : Логос, 1996.-320 с.

198. Шамионов, Р. М. Социальная психология личности: Теория и практика : учеб. пособие / Р. М. Шамионов; - Саратов : Изд-во Сарат. пед. ин-та, 2000. -160 с.

199. Шкуратова, И. Когнитивная сложность как основа толерантного мышления. «Век толерантности» [Электронный ресурс] / И. Шкуратова. - URL: http://www.tolerance.ru/vek-tol/5-0-chkuratova.html (дата обращения 15.02 2007)

200. Шур, А. М. Формирование толерантного коммуникативного поведения у будущих журналистов [Рукопись] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 : защищена 20.10.2010 / А. М. Шур ; науч. рук. Г. И. Железовская. - Саратов, 2010. - 180 л.

201. Шустова, Л. П. Тендерная толерантность школьника: теория и практика воспитания : практико-ориентированная монография / Л. П. Шустова. - Ульяновск : УИПКРО, 2009. - 276 с.

202. Уолцер, М. О терпимости = On Toleration : науч. издание / М. Уолцер. - М. : Идея-Пресс : Дом интеллект, кн., 2000. - 160 с.

203. Ушинский, К. Д. Избранные педагогические произведения : науч. издание / К. Д. Ушинский. - М. : Просвещение, 1968. - 560 с.

204. Щеколдина, С. Д. Тренинг толерантности / С. Д. Щеколдина. -М. : Ось-89, 2004. - 80 с.

205. Якиманская, И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения / И. С. Якиманская // Вопросы психологии. - 1995,-N2.-С. 31-39.

206. Ясвин, В. А. Исследование толерантности в школе / В. А. Ясвин // Школьный психолог : газ. Изд. дома «Первое сент.». - 2009. - N 20. -G. 17-32.

207. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. - М. : Смысл, 2001. - 365 с.