Формирование социально-правовой культуры старшеклассников в условиях медиапространства школы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Жукова Марина Алексеевна

• Жукова Марина Алексеевна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Жукова Марина Алексеевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

1.1 Сущность, содержание и структура социально-правовой культуры старшеклассников, ее компоненты

1.2 Медиапространство как информационно-технологический ресурс формирования социально-правовой культуры старшеклассников

1.3 Модель формирования социально-правовой культуры старшеклассников в условиях медиапространства школы

Выводы по главе

ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В УСЛОВИЯХ МЕДИАПРОСТРАНСТВА ШКОЛЫ

2.1 Программа, основные направления и принципы формирования социально-правовой культуры старшеклассников в условиях медиапространства школы

2.2 Реализация педагогических условий формирования социально-правовой культуры старшеклассников в школьном медиапространстве

2.3 Анализ результатов экспериментальной работы

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Обязательный перечень тем классных часов для

старшеклассников

Приложение Б. Фрагмент урока на тему: «Мое законопослушное

поведение»

Приложение В. Программа предметного спецкурса «Право, закон и подросток»

Приложение Г. Благодарности, полученные диссертантом в период работы над исследованием и отражающие некоторые результаты работы по построению сетевой образовательной локации

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование социально-правовой культуры старшеклассников в условиях медиапространства школы»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современный этап общественного развития характеризуется стремительно разворачивающимися инновационными преобразованиями в различных сферах жизнедеятельности человека, в том числе и социально-правовой. Чтобы интегрироваться в такое сложное социальное пространство, человеку необходимо овладеть многими знаниями о характере реальной социальной среды, овладеть опытом и практическими навыками социального поведения и настроиться на позитивное саморазвитие. Это предъявляет новые требования к системе общего образования в плане формирования у обучающихся социально-правовой культуры и правового убеждения жить по принципу «Поступай по закону, живи и трудись на совесть».

В Федеральных государственных образовательных стандартах основного общего образования и среднего общего образования особым пунктом внесена необходимость усиления социализирующей направленности образования, которая ориентирована на становление таких личностных характеристик выпускника, как осознание себя человеком, отвечающим за свое поведение и отношение с социумом, активным в социальном и профессиональном плане, законопослушным и строго соблюдающим правопорядок, ответственным перед семьей, обществом, государством, человечеством.

Социально-правовая культура как социально-правовое явление включает правовые знания, личностные убеждения и оценку действующей правовой системы. В широком смысле она представляет часть общей культуры общества, включает юридические знания, правовую науку, правопорядок и законность. Она приобретает всё большую значимость, так как усложняется и расширяется социальный опыт, появляются новые и более разнообразные формы переработки информации, связанные с цифровизацией современного общества. В связи с этим качественное обучение обеспечивается путем активного использования различных средств информационных и коммуникационных педагогических технологий и медиа потребления. Через посредничество массовой информации и массовой

коммуникации, как показывает практика, у старшеклассников совершенствуются способности познавательной активности, вырабатываются навыки самоанализа, что в свою очередь регулирует их социальное поведение в реальной среде.

Есть и другая причина актуализации проблемы формирования у современной молодежи социально-правовой культуры. Опытно-практическая работа и личные наблюдения показывают, что низкая правовая грамотность среди современной молодежи проявляется в ряде негативных фактов (социальная дезадаптация, противоправное поведение в социуме, невежество и беспринципность, правовой нигилизм и индивидуализм, правовая невоспитанность и т.п.). Подобные явления надо изживать, развивать систему правового воспитания и правового просвещения среди молодежи, повышать уровень правосознания и прививать им ценности современной социальной-правовой культуры. Она зачастую не владеет социально приемлемыми способами взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, у них крайне низкий уровень правосознания и социально-правового поведения. Отсутствие у обучающихся необходимого социального опыта тоже является показателем низкой социально-правовой активности.

Важную роль в решении задач формирования социально-правовой культуры личности и законопослушного поведения современных подростков играет скоординированные усилия нескольких каналов воздействия: образовательных и общественных организаций, семьи, средств массовой информации (СМИ), органов правоохранения и источников законодательных инициатив. Поэтому одной из главных задач современной школы является правовое обучение и воспитание, научить правилам поведения в обществе, взаимодействовать в социуме, понимать и уважать чужое мнение, уметь выражать свое мнение и защищать свои права в разных жизненных ситуациях.

В связи с вышесказанным необходима специальная педагогическая деятельность, которая была бы направлена на формирование у современных подростков социально-правовой культуры и способствовала бы развитию у них правового сознания и устойчивости правоповедения в социуме.

Степень разработанности темы исследования. Выдающиеся отечественные ученые-философы Х1Х-ХХ вв. (И. А. Ильин, П. Н. Новгородцев, В. С. Соловьев и др.) уделяли серьезное внимание проблеме формирования социально-правовой культуры личности и рассматривали ее через призму религии, нравственности, права и сознания. В этом контексте особый исследовательский интерес представляют работы И. А. Ильина, в которых с религиозных позиций раскрывается сущность правосознания и правового поведения в неразрывном единстве с государственно-правовым, нравственно-религиозным сознанием.

К проблеме формирования социально-правовой культуры личности обращались и современные философы - Ю. И. Агеев, Г. И. Балюк, В. С. Библер, Б. С. Гершунский, М. К. Мамардашвили и др., а в педагогике и психологии высшего профессионального и общего образования необходимо подчеркнуть исследования Л. А. Байковой, Е. В. Бондаревской, Н. В. Бордовской, И. А. Колесниковой, Н. Б. Крыловой и др. В их работах подчеркивается необходимость психолого-педагогического сопровождения в целях информационной безопасности обучающихся и укрепления их социального здоровья в условиях интенсивной включенности молодежи в открытое информационное интернет-пространство.

Обоснование научно-педагогических основ формирования социально-правовой культуры старших подростков и развития у них правового сознания и социального поведения в социокультурной среде, формирования социокультурной компетенции раскрыты в работах М. А. Галагузовой, В. М. Коротова, О. С. Богдановой, Б. Т. Лихачева, Л. П. Костиковой, Т. Н. Петровой, М. В. Шакуровой, А. В. Фахрудтиновой, Л. К Фортовой и др.

В научной литературе отмечается, что основным показателем принадлежности личности к общности того или иного государства и профессионального соответствия к определенной трудовой сфере является социально-правовая культура личности, которая в совокупности и определяет правовую культуру самого общества.

Современная система образования характеризуется развитием специального направления цифровой педагогики - медиаобразования. Медиапространство школы

представляет собой универсальный педагогический инструмент, позволяющий педагогу достичь поставленной образовательной цели. Однако особо актуальными становятся: формирование у обучающихся системных целостных знаний о средствах массовой коммуникации, выработка навыков их правильного использования и умения грамотно ориентироваться в обильном, зачастую ненужном, информационном потоке.

Анализ научных исследований ученых показал, что решение этой проблемы в педагогической науке и практике является мало разработанным направлением. Так, отсутствуют работы по проектированию и внедрению эффективной модели формирования у старшеклассников социально-правовой культуры, не в полной мере раскрыт педагогический потенциал школьного медиапространства, мало изучены педагогические условия, позволяющие наиболее успешно обеспечить формирование у старшеклассников социально-правовой культуры средствами массмедиа.

Личность современного старшего подростка отличается некоторыми особенностями их социального поведения в микро- и макросреде. Они максимально увлечены социальными сетями и мессенджерами, которые играют не последнюю роль в правовом поле и имеют неоднозначные последствия. Практика показывает, что подростки осведомлены о своих правах, но при этом они мало знают о своих обязанностях и не задумываются о правовом регулировании своих поступков и поведения в обществе. Это, в свою очередь, порождает и еще более актуализирует определённый круг проблем развития у старшеклассников осмысления происходящих в социуме явлений и процессов с позиции правомерности и законности, формирования у них социально-правовой культуры.

Таким образом, нами определены следующие противоречия на разных уровнях:

- на социально-педагогическом уровне: между объективно существующей потребностью общества и государства формирования у обучающихся социально-правовой культуры как основы жизненной позиции и недостаточным теоретическим обоснованием педагогического потенциала образовательно-воспитательного пространства школы, которое может обеспечить данную потребность;

- на научно-методическом уровне: между необходимостью совершенствования формирования у обучающихся социально-правовой культуры через использование потенциала медиапространства школы и недостаточной разработанностью модели и педагогических условий ее формирования средствами медиаобразования.

Эти противоречия свидетельствуют о наличии проблемы: каковы модель и педагогические условия формирования социально-правовой культуры старшеклассников в школьном медиапространстве? Указанная проблема определила выбор темы диссертационного исследования: «Формирование социально-правовой культуры старшеклассников в условиях медиапространства школы».

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально апробировать модель и реализовать педагогические условия формирования социально-правовой культуры старшеклассников в медиапространстве школы.

Объект исследования - процесс формирования социально-правовой культуры старшеклассников.

Предмет исследования - педагогические условия формирования социально-правовой культуры старшеклассников в школьном медиапространстве.

В соответствии с целью, объектом и предметом определяются следующие задачи исследования:

1) раскрыть сущность и содержание социально-правовой культуры старшеклассников в контексте современного медиапространства школы;

2) обосновать школьное медиапространство как инновационный информационно-технологический ресурс формирования у старшеклассников социально-правовой культуры;

3) разработать и реализовать модель, в которую входят педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования социально-правовой культуры старшеклассников в школьном медиапространстве;

4) экспериментально проверить эффективность выявленных педагогических условий формирования социально-правовой культуры старшеклассников в школьном медиапространстве.

Гипотеза исследования основана на предположении, что формирование социально-правовой культуры старшеклассников в школьном медиапространстве будет эффективным, если реализованы следующие педагогические условия:

1. Разработка и реализация комплексной программы формирования социально-правовой культуры старшеклассников в медиапространстве школы «Социально-правовая культура личности в новом цифровом обществе», основным содержательным компонентом которой является спецкурс «Право, закон и подросток».

2. Использование школьного медиапространства с целью активного включения старшеклассников в качестве субъекта правосознания, правоповедения и участника в различных формах и видах социально-правовой деятельности.

3. Информационное медиапросвещение (повышение уровня медиаграмотности) субъектов образовательного процесса (педагогов, обучающихся, родителей).

4. Активизация педагогического взаимодействия и социального партнерства субъектов образовательного пространства (родительский комитет, образовательные учреждения - школы, вузы, общественные организации и правоохранительные органы и пр.).

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Раскрыты сущность и содержание понятия «социально-правовая культура старшеклассника» как часть общей культуры личности, которая характеризуется правосознанием (знание о праве, достаточный объем правовой информированности о содержании законности, правовых нормах в обществе); правоповедением (ценностное отношение к праву, владение навыками правового поведения в социуме); социально-правовой деятельностью (действия в жизненных ситуациях, соответствующие предписанным нормам и на основе выработки правовых установок). Условием, где наиболее эффективно проходит развитие у старшеклассников социально-правового сознания, выработка стереотипа правового поведения и проявление активной социально-правовой деятельности, явилось медиапространство школы.

2. Определены в соответствии с компонентами социально-правовой культуры старшеклассников критерии и показатели: информационно-когнитивный (информированность, знания социально-правовых понятий и норм, законности и права); ценностно-мотивационный (сформированность морально-ценностных мотивационных установок; ориентация на социальные и правовые ценности: глубокая убежденность в своих правовых действиях, законопослушное поведение в социуме, самодисциплина); деятельностно-поведенческий (проявление социально-правовой активности на основе сознательности и добровольности, способности грамотного применения социально-правовых норм в различных жизненных ситуациях, появление нравственно-правовой чуткости, пропаганда законных прав других людей и готовность к их защите; регулирование своего поведения). Охарактеризованы уровни сформированности социально-правовой культуры старшеклассников (высокий, средний, низкий).

3. Обоснован педагогический потенциал медиапространства школы как инновационный информационно-технологический воспитательно-образовательный ресурс формирования у старшеклассников социально-правовой культуры, обеспечивающий выход в единое глобальное информационное пространство через каналы и средства коммуникации (школьные сайты, СМИ, печать, теле- и видеосредства, статьи массмедиа, рассылки и посты и др.).

4. Реализована модель, экспериментально проверены педагогические условия формирования социально-правовой культуры старшеклассников: разработана и реализована комплексная программа формирования социально-правовой культуры старшеклассников в медиапространстве школы «Социально-правовая культура личности в новом цифровом обществе», содержательную основу которой составил спецкурс «Право, закон и подросток»; школьное медиапространство предоставило возможность использовать современные методики и технологии развития у обучающихся сознательного отношения к праву, правоповедения и активного участника в различных формах, видах социально-правовой деятельности; организовано информационное медиапросвещение (повышение уровня медиаграмотности) субъектов образовательного процесса (педагогов, обучающихся,

родителей); активизировано педагогическое взаимодействие и социальное партнерство субъектов образовательного пространства (родительский комитет, образовательные учреждения и правоохранительные органы и др.). Методологическую основу исследования составляют:

- общефилософские идеи о праве, обществе и человеке (Н. А. Бердяев, Г. Гегель, И. А. Ильин, И. Кант и др.);

- концепция системного и культурологического подхода к формированию личности (В. И. Андреев, В. С. Леднев, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин,

A. И. Арнольдов, В. П. Бездухов, Е. В. Бондаревская, А. М. Новиков,

B. А. Сластенин, Е. Н. Шиянов и др.);

- личностно-деятельностный подход к проектированию образовательной деятельности (Б. Г. Ананьев, А. Г. Асмолов, Г. М. Андреева, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, А. В. Запорожец, Э. Ф. Зеер, А. Н. Леонтьев,

C. Л. Рубинштейн, В. В. Сериков, Н. Ф. Талызина, В. Д. Шадриков, И. С. Якиманская и др.);

- идеи средового подхода (Л. М. Байбородова, В. Г. Бочарова, О. С. Газман, Ю. С. Мануйлов, А. В. Мудрик, М. И. Рожков и др.);

- информационный подход (О. А. Баранов, Е.В. Богомолова, С. Н. Пензин, Ю. Н. Усов, А. В. Федоров и др.).

Теоретическую основу исследования составили:

- концептуальные исследования сущностно-содержательного раскрытия понятия социально-правовой культуры личности и общества (Е. В. Аграновская, Г. Я. Гревцева, В. В. Лазарев, Р. З. Лившиц, Л. И. Петражицкий, Т. Н. Радько и др.);

- научные представления ученых об актуальности формирования правовой культуры в общеобразовательных организациях и профилактики девиантного поведения среди подростков (Е. В. Владимирова, В.И. Каминская, Е.В. Митина, Л. Ю. Сироткин, А. А. Романов, А. А. Рыбаченко, Е. Г. Шубникова, Д. А. Ягофаров и др.);

- концепции и методологические подходы к пониманию сущности медиапространства: А. В. Федоров, Е. П. Прохоров, С. И. Кулибаба;

- исследования, изучающие практические возможности применения медиаобразования (Е. А. Бондаренко, И. В. Жилавская, А. В. Онкович, Ю. М. Рабинович, И. А. Фатеев, Е. Н. Юдина и др.).

Методы исследования. Для успешного решения исследуемых задач и достоверной проверки предложенной гипотезы были использованы теоретические: (анализ научно-педагогической литературы и диссертационных работ, описание педагогического опыта, обобщение, педагогическое моделирование) и эмпирические методы: педагогическое наблюдение, анкетирование и тестирование, сетевой опрос, групповые и индивидуальные, в т.ч. регламентированные беседы, интерпретация печатных продуктов из массмедиа, самооанализ, взаимо- и самооценка, педагогическое рефлексирование, импровизация, кейс-ситуации, педагогический эксперимент; методы математической статистики и обработки результатов экспериментальной работы.

Базой исследования по организации экспериментальной работы нами были выбраны Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 62» (МБОУ «СОШ № 62») г. Чебоксары и Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 39 (МБОУ «СОШ № 39») г. Чебоксары. В исследовании приняли участие 285 обучающихся старших (9-11) классов. Исследование проводилось с 2018-2023 гг. в три этапа.

На первом поисково-теоретическом этапе (2018-2019 гг.) изучен опыт работы и осмыслены проблемы в школьной педагогической теории и практике, определено проблемное поле исследования; накоплен эмпирический материал, составлен SWOT-анализ школьного образовательно-воспитательного пространства; сформулирован научный аппарат и определена методологическая база исследования.

На втором экспериментальном этапе (2020-2022 гг.) проведено обоснование и определение педагогического потенциала медиапространства как части общешкольного учебно-воспитательного пространства и инновационно-технологического ресурса; сконструирована модель и реализованы педагогические

условия формирования у старшеклассников социально-правовой культуры в медиапространстве школы.

На третьем обобщающем этапе (2023-2024 гг.) результаты исследования оформлены в виде рукописи диссертации и автореферата, подготовлены к публичной защите и представлены в диссертационный совет.

На каждом этапе диссертационного исследования проходила проверка достижения полученных результатов и при необходимости была проведена коррекционная работа по тем позициям, которые вызывали сомнения и проблемы.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Социально-правовую культуру старшеклассника мы определяем как часть общей культуры личности, которая характеризуется правосознанием (знание о праве, достаточный объем правовой информированности о содержании законности, правовых нормах в обществе); правоповедением (ценностное отношение к праву, владение навыками правового поведения в социуме); социально-правовой деятельностью (действия в жизненных ситуациях, соответствующие предписанным нормам и на основе выработки правовых установок). Высокий, средний, низкий уровень сформированности у старшеклассников позволили определить информационно-когнитивный, ценностно-мотивационный, деятельностно-поведенческий критерии социально-правовой культуры. Таким условием, где наиболее эффективно проходит развитие у старшеклассников социально-правового сознания, выработка стереотипа правового поведения и проявление активной социально-правовой деятельности, явилось медиапространство школы.

2. Школьное медиапространство - это полифункциональная (просветительско-познавательная, социально-образовательная, развивающая и др.) информационно-коммуникативная среда формирования у старшеклассников картины мира, правовых знаний, правосознания, правоповедения на основе ценностных установок. Оно является воспитательно-образовательным и инновационно-технологическим ресурсом в школьной среде, обеспечивающим выход в единое глобальное информационное пространство через каналы и средства

коммуникации (школьные сайты, СМИ, печать, теле- и видеосредства, медиастатьи, рассылки и посты и др.).

Универсальность его педагогического потенциала как фактора формирования социально-правовой культуры старшеклассников заключается в том, что: 1) медиапространство представляет собой часть учебно-воспитательного школьного пространства, являющаяся для старшеклассников информационным источником знаний о праве и законности, условием для апробации опыта и практики в правовом поле, инновационное электронное средство коммуникации и регуляции социально-правового поведения молодежи в социуме; 2) подразумевает педагогическое сообщество (взаимное сотрудничество и социальное партнерство); 3) как саморазвивающаяся система позволяет анализировать полученную информацию о социально-правовой культуре личности (о социальном поведении, законопослушании и т.д.); 4) предполагает наличие у педагогов и обучающихся высокой технологической культуры использования современных медиасредств в формировании личности в целом; 5) актуализирует совершенствование медиаграмотности педагогов и родителей в целях оптимизации и повышения эффективности формирования социально-правовой культуры старшеклассников.

3. Предложенная автором педагогическая модель формирования социально-правовой культуры старшеклассников в медиапространстве школы направлена на развитие и саморазвитие личности в целом как законопослушного представителя социума. Она включает целевой, содержательно-технологический и результативно-оценочный блоки; основывается на системном, культурологическом, личностно-деятельностном, средовом и информационном подходах. Формирование социально-правовой культуры старшеклассников в школьном медиапространстве представлено нами как педагогический процесс, направленный на социально-правовое воспитание старшеклассника, результатом которого является расширение информационного и правового пространства медиасредствами с целью развития правосознания, правоповедения и активности в социально-правовой деятельности.

4. Педагогические условия формирования социально-правовой культуры старшеклассников в школьном медиапространстве определены на основе наличия

системы педагогического взаимодействия педагогов, обучающихся и их родителей, построенной на ценностях сотрудничества, позитивизма и оптимизма; наличии у педагогов и родителей медиаграмотности и медиакомпетентности. Ими являются: разработка и реализация комплексной программы формирования социально-правовой культуры старшеклассников в школьном медиапространстве «Социально-правовая культура личности в новом цифровом обществе» (включающей спецкурс «Право, закон и подросток»); использование школьного медиапространства как возможности свободного вхождения старшеклассников для пользования электронными средствами коммуникаций в качестве субъекта правосознания, правоповедения и участника в различных формах и видах социально-правовой деятельности; информационное медиапросвещение педагогов, обучающихся, родителей; активизация педагогического взаимодействия и партнерства субъектов образовательного пространства (родительский комитет, образовательно-культурные организации, правоохранительные органы и пр.).

Теоретическую значимость исследования представляют: раскрытие категориального терминологического аппарата, определение структуры базового понятия «социально-правовая культура старшеклассника», разработка модели и выявление педагогических условий эффективности формирования социально-правовой культуры старшеклассников в медиапространстве школы, которые вносят новые знания и расширяют представления использования информационных ресурсов в решении проблем формирования социально-правовой культуры обучающихся старших классов.

Практическая значимость исследования заключается в том, что в учебно-воспитательный процесс внедрены учебные программы «Занимательное обществознание», «Права человека в российском и зарубежном праве» и др., которые могут быть использованы и в других образовательных учреждениях общего и высшего образования в процессе повышения уровня социально-правовой культуры обучающихся. Прикладной характер имеет также технологическое решение поставленных задач (материалы работы обогащают содержание курсов «Право», «Обществознание» и др., спецкурсов и вариативных программ

общеобразовательных учреждений); предложенные дидактические технологии могут быть использованы в образовательном процессе.

Степень достоверности результатов исследования обусловлена: системным и комплексным подходом к выбору методов, адекватных решению задач исследования; многолетней (около 20 лет) педагогической деятельностью соискателя в качестве учителя правовых и социально-гуманитарных дисциплин в школе; подтверждением выводов широкой апробацией результатов исследования, которые представлены экспертам и подтверждены полученными оценками и заключениями, успешным целенаправленным и результативным внедрением их в образовательно-воспитательную практику школ республики.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Жукова Марина Алексеевна, 2025 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аргановская, Е. В. Правовая культура и обеспечение прав личности / Е. В. Аргановская. - Москва : «Наука». 1998. - 110 с. - Текст : непосредственный.

2. Акимова, Т. И. Правовое воспитание как один из факторов формирования правосознания / Т. И. Акимова. - Текст : непосредственный // Формирование личности посредством юридического образования : сборник статей Межрегиональной научно-практической конференции. - Тамбов : Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 2003. - С. 39-45.

3. Андреев, В. И. Концепция, законы и идеология гарантированного качества образования / В. И. Андреев. - Казань : Центр инновационных технологий, 2013.

- 295 с. - Текст : непосредственный.

4. Апресян, Р. Г. Понятие общественной морали. Послесловие к дискуссии / Р. Г. Апресян. - Текст : непосредственный // Вопросы философии. - 2010. - № 2. - С. 63-75.

5. Арсентьева, А. Г. Нравственно-правовая культура и ее формирование у сотрудников органов внутренних дел : специальность 12.00.01 Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве автореферат на соискание ученой степени кандидата юридических наук / Арсентьева Анна Геннадьевна ; Санкт-Петербургский юридический институт МВД России. -Санкт-Петербург, 1996. - 19 с. - Место защиты : Санкт-Петербургский юридический институт МВД России ; Диссовет Д. 052. 10. 01. - Текст : непосредственный.

6. Ахметов, А. С. Правовое воспитание в современном обществе / А. С. Ахметов. -Текст : непосредственный // Право и образование. - 2016. - № 9. - С. 90-97.

7. Бабаев, В. К. Теория права и государства в схемах и определениях : учебное пособие / В. К. Бабаев, В. М. Баранов, В. А. Толстик. - Москва : Юристъ, 1998.

- 251 с. - ISBN 5-7975-0103-1. - Текст : непосредственный.

8. Байбородова, Л. В. Теория воспитания и технологии педагогической деятельности (в схемах и таблицах) : учебное пособие / Л. В. Байбородова, М. И.

Рожков, А. П. Чернявская, И. Г. Харисова : под. ред. Л. В. Байбородовой, И. Г. Харисовой. - Изд. 2-е перераб. и исправ. - Ярославль: РИО ЯГПУ, 2016. - 190 с.

- Текст : непосредственный.

9. Байкова, Л. А. Психология здоровья : социальное здоровье детей и молодежи : учебное пособие для вузов / Л. А. Байкова. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Юрайт, 2024. - 216 с. - ISBN 978-5-534-10465-3. - Текст : непосредственный.

10. Байкова, Л. А., Матвеев, Р. Е. Проблемы психолого-педагогического сопровождения формирования информационно-психологической безопасности обучающихся в вузе / Л. А. Байкова, Р. Е. Матвеев. - Текст : непосредственный // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2022. Т. 28, - № 1. - С. 155-162.

11. Басюк, С. В. Формирование гражданина : опыт социокультурной трансформации / С. В. Басюк. - Уфа : Изд-во БИСТ (филиала) ОУП ВПО «АТиСО», 2014. - 176 с. - Текст : непосредственный.

12. Басюк, С. В. Воспитание гражданско-правовой позиции старшеклассников средствами гуманитарного знания : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Басюк Светлана Викторовна ; Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы.

- Москва, 2010. - 21 с. - Место защиты : Московский государственный университет культуры и искусств ; Диссовет Д 210.010.02. - Текст : непосредственный.

13. Бачинин, В. А., Сальников, В. П. Философия права. Краткий словарь / В. А. Бачинин, В. П. Сальников. - Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский университет МВД России [и др.], 2000. - 382 с. - Текст : непосредственный.

14. Безукладникова, И. В. Правовая компетентность учащихся и условия ее формирования / И. В. Безукладникова. - URL : http://innvik.ucoz.ru/index/0-40 (дата обращения 05.04.2022). - Текст : электронный.

15. Беленцов, С. И. Проблема гражданского воспитания в русской педагогике и школе в конце XIX - начале XX веков : специальность 13.00.01 Общая

педагогика, история педагогики и образования автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Беленцов Сергей Иванович ; Курский государственный педагогический университет. - Курск,

2000. - 22 с. - Место защиты : Белгородский государственный университет ; Диссовет Д 113.52.01. - Текст : непосредственный.

16. Белкин, А. С. Основы возрастной педагогики : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / А. С. Белкин. - Москва : Издательский центр «Академия», 2000. - 192 с. - Текст : непосредственный.

17. Березин, С. В. Актуальные проблемы правового воспитания и гражданского образования / С. В. Березин. - Москва : Спецкнига, 2011. - 410 с. - Текст : непосредственный.

18. Бернацкий, Г. Г. Развитие представлений о природе естественного права в истории правовой мысли : специальность 12.00.01 Теория и история права и государства ; история правовых учений диссертация на соискание ученой степени доктора юридических наук / Бернацкий Георгий Генрихович ; Санкт-Петербургский университет МВД России. - Санкт-Петербург, 2001. - 504 с. -Место защиты : Санкт-Петербургский университет МВД России ; Диссовет Д 203.012.01. - Текст : непосредственный.

19. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько -Москва : Педагогика, 1989. - 192 с. - Текст : непосредственный.

20. Бондаревская, Е. В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности : (Основные положения концепции воспитания в изменяющихся социальных условиях) : На базе школы № 77 / Е. В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону : РГПУ, 1995. - 32 с. - Текст : непосредственный.

21. Бондаревская, Е. В. Смыслы и стратегия личностно-ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская. - Текст : непосредственный // Педагогика . -

2001. - № 1. - С. 17-24.

22. Бондаренко, Е. А. Медиаобразование и медиасреда в школе / Е. А. Бондаренко. -Текст : непосредственный // Народное образование. - 2013. - № 4. - С. 224-226.

23. Бондаренко, Е. А. СМИ как «параллельная школа» : проблемы и решения / Е. А. Бондаренко. - Текст : непосредственный // Современные тенденции в развитии российского медиаобразования : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции : В 2 т. Т. 1. - Москва : Факультет журналистики МГУ, 2010. - С. 13-22.

24. Бондаренко, Ю. В. Право и православная религия как ценностно-нормативные системы российского общества : специальность 12.00.01 Теория и история права и государства ; история правовых учений автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук / Бондаренко Юлия Викторовна ; Санкт-Петербургский университет МВД России. - Санкт-Петербург, 2001. - 23 с. - Место защиты : Санкт-Петербургский университет МВД России ; Диссовет Д 203.012.01. - Текст : непосредственный.

25. Борисенков, В. П. Стратегия образовательных реформ в России (1985-2005 гг.) / В. П. Борисенков. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2006. - № 7. - С. 3-16.

26. Буева, Л. П. Человек, культура и образование в кризисном социуме / Л. П. Буева. - Текст : непосредственный // Философия образования : Сборник научных статей / МГУ им. М. В. Ломоносова ; Ответственный редактор А. Н. Кочергин. -Москва : Фонд Новое тысячелетие, 1996. - С. 76-90.

27. Бузуверова, Н. В. Конституция Российской Федерации как фактор формирования гражданской позиции личности / Н. В. Бузуверова. - Текст - непосредственный // Воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи в условиях обновленной России сборник статей региональной научно-практической конференции / [редкол.: О.В. Лешер - д.п.н., проф. (отв. ред.) и др.]. - Магнитогорск : МГТУ имени Г. И. Носова, 2005. - С. 18-24.

28. Булкин, А. П. Культуросообразность образования. Педагогический опыт России ХУШ - XX вв. : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Булкин Алексей Петрович ; Московский государственный лингвистический университет. - Москва, 2003. - 360 с. - Место защиты :

Московский государственный лингвистический университет ; Диссовет Д 212.135.03. - Текст : непосредственный.

29. Вербицкий, А. А. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы / А. А. Вербицкий // Электронный научно- публицистический журнал «HomoCyberus». - 2019. - № 1(6). - URL: http://journal.homocyberus.ru/Verbitskiy_AA_1_2019 (дата обращения: 25.04.2024). - Текст : электронный.

30. Возрастные особенности старшего подросткового возраста // Официальный сайт ООО «Инфоурок» - курсы, тесты, видеолекции, материалы для учителей. - URL: https://mfourok.ru/vozrastnie-osobennosti-starshego-podrostkovogo-vozrasta1537785.html (дата обращения 20.11.2017). - Текст : электронный.

31. Владимирова, Е. В. Формирование правовой культуры старшеклассников гимназии / Е. В. Владимирова. - Курган : Зауралье, 2012. - 203 с. - Текст : непосредственный.

32. Выготский, Л. С. Лекции по психологии / Л. С. Выготский. - Москва : Союз, 2004. - 144 с. - Текст : непосредственный.

33. Вырщиков, А. Н., Кусмарцев, М. Б. Теоретические основания инновационного развития патриотического воспитания в регионе / А. Н. Вырщиков, М. Б. Кусмарцев. - Текст : непосредственный // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - Выпуск № 3 (98). - 2015. - С. 4-10.

34. Вяземский, Е. Е. Гражданское образование в школах Москвы / Е. Е. Вяземский, И. В. Следзевский. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - М., 2003. - № 10. - С. 14-24.

35. Герасимова, Е. К. Цифровизация образования: от теории к практике : учебное пособие / E. К. Герасимова. - Москва : Знание-М, 2022. - 154 с. - ISBN 978-500187-218-4. - Текст : непосредственный.

36. Глинских, Б. А. Моделирование как метод научного исследования (гносеологический подход) / Б. А. Глинских. - Москва : МГУ, 1965. - 224 с. -Текст : непосредственный.

37. Гнездилова, П. А. Влияние социокультурной среды и образовательного пространства на формирование гражданственности современной молодежи / П. А. Гнездилова. - Текст : непосредственный // Ценности и смыслы : Научный и информационно-аналитический гуманитарный журнал. - 2013. - № 6 (28). - С. 37-44.

38. Гражданский Кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 г. № 51-ФЗ (с изм. и доп. от 27.12.2009 г.) // Собрание законодательства РФ. 1994. -№ 32. - Ст. 3301; 2009. - № 52 (1 ч.). - Ст. 6428. - Текст : непосредственный.

39. Гражданское право: учебник : в 3 томах. Том 1. - 6-е издание, переработанное и дополненное / Н. Д. Егоров, И. В. Елисеев и др.; ответственный редактор А. П. Сергеев, Ю. К. Толстой. - Москва : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. - 600 с. -Текст : непосредственный.

40. Грачев, В. С. Правовая культура как субъективный фактор реализации права : специальность 12.00.01 Теория и история права и государства ; история политических и правовых учений автореферат на соискание ученой степени кандидата юридических наук / Грачев Вячеслав Сергеевич ; Санкт-Петербургский юридический институт МВД России. - Санкт-Петербург, 1996. -21 с. - Место защиты : Санкт-Петербургский юридический институт МВД России ; Диссовет Д 203.012.01. - Текст : непосредственный.

41. Гранат, Н. Л. Правосознание и правовая культура / Н. Л. Гранат. - Текст : непосредственный // Юрист. - 1998. - № 11/12. - С. 2-8.

42. Гуцериев, Х. С. Человек и правоохранительная деятельность / Х. С. Гуцериев, В. П. Сальников, С. В. Степашин, В. П. Федоров, А. И. Худяк ; под редакцией В.П. Сальникова. - Санкт-Петербург : Фонд «Университет», 2000. - 319 с. - Текст : непосредственный.

43. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения : монография / В. В. Давыдов. -Москва : Интор, 1996. - 542 с. - Текст : непосредственный.

44. Долгова, А. И. Криминология / А. И. Долгова. - 4-е изд., перераб. и доп. -Москва : Норма : ИНФРАМ, 2023. - 368 с. - Текст : непосредственный.

45. Доржиева, Л. Б. Теоретические основы формирования гражданственности школьников в информационном обществе / Л. Б. Доржиева. - Текст : непосредственный // Ученый записки ЗабГУ. Серия : Педагогика и психология, 2012. - № 5. - С. 129-132.

46. Ефимов, О. И. Гражданское общество и государство : проблемы взаимодействия (социально-философский анализ) / О. И. Ефимов. - Часть II. Коммуникативная модель взаимодействия гражданского общества и государства в современном мире. - Москва : АНО «Независимый институт гражданского общества», 2012. -200 с. - Текст : непосредственный.

47. Железнов, Ю. Д. Человек в природе и обществе. Введение в эколого-философскую антропологию : материалы по курсу / Ю. Д. Железнов, Э. А. Абрамян, С. Т. Новикова. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Изд-во МЕЭПУ, 1988. - С. 16.

48. Жигулин, А. А. Понятие правовой культуры и ее сущностные характеристики // JSRP. 2013. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-pravovoy-kultury-i-ee-suschnostnyeharakteristiki-1 (дата обращения 10.09.2017). - Текст : электронный.

49. Жилавская, И. В. Медиаобразование молодежной аудитории / И. В. Жилавская. -Томск : ТИИТ, 2009. - 322 с. - Текст : непосредственный.

50. Жилавская, И. B. Системные и институциональные трансформации российского медиаобразования : монография / И. В. Жилавская. - Москва : МПГУ, 2021. -368 с. - С. 61-68. - Текст : непосредственный.

51. Жихаревич, М. Е., Пасман, Т. Год смотра и год действий / М. Е. Жихаревич, Т. Пасман. - Текст : непосредственный // Учительская газета. - 2006. - № 9. - С. 12.

52. Журавлев, С. В. Комплексный план основных мероприятий по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» военно-патриотического и гражданского воспитания допризывной молодежи / С. В. Журавлев, А. В. Кизельватер. -Москва : Издательство: Айрис-пресс, 2005. - 9 с. - Текст : непосредственный.

53. Загвязинский, В. И. Методология и методика дидактического исследования / В. И. Загвязинский. - Москва : Педагогика, 1982. - 160 с. - Текст : непосредственный.

54. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды : Развитие произвольных движений / А. В. Запорожец. - Москва : Педагогика, 1986. - 296 с. - Текст : непосредственный.

55. Захарова, А. С. Самосознание и самооценка подростка / А. С. Захарова. - Текст -непосредственный // Семья и школа. - 1979. - №11. - С. 21.

56. Зеер, Э. Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер. - Москва : ИЦ АПО, 2002. - 324 с. - Текст : непосредственный.

57. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования / И. А. Зимняя. - Текст : непосредственный // «Высшее образование сегодня». -2003. - № 05. - С. 16.

58. Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя. - Режим доступа: http://rc.edu.ru/rc/bologna/works/zimnaya_l_sod.pdf (дата обращения 15.12.2021). -Текст : электронный.

59. Злобина, Е. А. Формирование гражданской компетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки в вузе : специальность 13.00.08 Теория и методика профессионального образования автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Злобина Елена Александровна; Вятский государственный гуманитарный университет. - Киров, 2012. - 23 с. -Место защиты : Вятский государственный гуманитарный университет ; Диссовет Д 212.041,01. - Текст : непосредственный.

60. Зорченко, Е. А. Теория государства и права : пособие / Е. А. Зорченко, Н. А. Полящук, Н. М. Юрашевич; под общ. ред. Н. М. Юрашевич. - Минск : Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2012. - 308 с. - Текст : непосредственный.

61. Ибрагимова, З. Н. Правовая культура Российской Федерации в схемах. Учебное пособие / З. Н. Ибрагимова, кандидат педагогических наук, доцент. - Орел : Изд-во «ПЕРЕПЛЕТЧИК», 2017. - 64 с. - Текст : непосредственный.

62. Ибрагимов, Г. И. Трансформационные процессы в теории и практике обучения в условиях информационного пространства знаний // Профессиональное и высшее образование : коллективная монография / Г. И. Ибрагимов. - Москва : Изд-во «Экон-Информ», 2018. - 275 с. - Текст : непосредственный.

63. Иванова, Н. А. Аксиологический подход к формированию гражданственности подростков в условиях общеобразовательной школы : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Иванова Надежда Александровна ; Московский государственный областной социально-гуманитарный институт. - Рязань, 2010. - 253 с. - Место защиты : Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина ; Диссовет Д 212.212.01. -Текст : непосредственный.

64. Известнова, Е. В. Формирование гражданственности восьмиклассников в процессе правового воспитания : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Известнова Елена Витальевна ; Академия педагогических наук СССР. НИИ общих проблем воспитания. -Москва, 1988. - 18 с. - Место защиты : Академия педагогических наук СССР. НИИ общих проблем воспитания. - Текст : непосредственный.

65. Ильин, И. А. Общее учение о праве и государстве / И. А. Ильин. - Москва : АСТ : МОСКВА : ХРАНИТЕЛЬ, 2006. - 510 с. - Текст : непосредственный.

66. Интернет-журнал «Науковедение». - Том 7. - № 5 (2015). - URL: httрs://nаukоvеdеniе.ru/PDF/180PVN515.рdf. - ISSN 2223-5167. - Текст : электронный.

67. Ионин, Л. Г. Социология культуры / Л. Г. Ионин. - Москва : Логос, 1996. - 220 с. - Текст : непосредственный.

68. Каган, М. С. Гражданское общество как культурная форма социальной системы / М. С. Каган. - Текст - непосредственный // Гражданское общество : теория и практика. Ежегодник. 2008-2009. Выпуски 2-3. / Под ред. Г. Н. Григорьева и Ю.

М. Резника. - Москва : Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т; Независимый институт гражданского общества, 2009. - С. 24-35.

69. Каган, М. С. Человеческая деятельность (Опыт системного анализа) / М. С. Каган. - Москва : Политиздат, 1974. - 328 с. - Текст : непосредственный.

70. Калинина, Н. В. Психологическое сопровождение развития социальной компетентности школьников : специальность 19.00.07 Педагогическая психология автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук / Калинина Наталья Валентиновна ; Самарский государственный педагогический университет. - Самара, 2006. - 42 с. - Место защиты : Самарский государственный педагогический университет ; Диссовет Д.212.216.01. - Текст : непосредственный.

71. Каминская, В. И. Правосознание как элемент правовой культуры / В. И. Каминская, А. Р. Ратинов. - Текст - непосредственный // Правовая культура и вопросы правового воспитания : сборник. - Москва : Изд-во Всесоюзного ин-та по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности, 1974. - C. 42-43.

72. Кибизова, Е. К. Проблема формирования правовой культуры молодежи в России // Инновационная наука. 2017. - № 4-2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-formirovaniya-pravovoy-kulturymolodezhi-v-rossii (дата обращения 05.12.2017). - Текст : электронный.

73. Киселева, Н. С. Теоретические проблемы правопонимания и формирования содержания права / Н.С. Киселева. - Москва : изд. ВМУ, 2006. - 675 с. - Текст : непосредственный.

74. Кистяковский, Б. А. Социальные науки и право : очерки по методологии социальных наук и общей теории права / Б. А. Кистяковский. - Москва : М. и С. Сабашниковы, 1916. - 704 с. - Текст : непосредственный.

75. Клименко, Т. К. Инновационное образование как фактор становления будущего учителя : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Клименко Татьяна Константиновна ; Забайкальский государственный

педагогический университет им. Н. Г. Чернышевского. - Хабаровск, 2000. - 431 с. - Место защиты : Забайкальский государственный педагогический университет им. Н. Г. Чернышевского ; Диссовет Д 212.069.01. - Текст : непосредственный.

76. Климова, Т. Е. Педагогическая диагностика : учебное пособие / Т. Е. Климова. -Магнитогорск : МаГУ, 2000. - 124 с. - Текст : непосредственный.

77. Кокорев, В. Н. Педагогические условия реализации Конвенции ООН о правах ребенка в современной школе : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Кокорев Владимир Николаевич ; Тобольский государственный педагогический институт имени Д. И. Менделеева. - Омск, 2007. - 22 с. - Место защиты : Омский государственный педагогический университет ; Диссовет Д 212.177.02. - Текст : непосредственный.

78. Комаров, С. А. Общая теория государства и права : Курс лекций. Изд. 2-е испр. и доп. - Москва : Манускрипт, 1996. - 314 с. - Текст : непосредственный.

79. Косарев, А. Ценности и оценки в истории государства и права / А. Косарев. -Текст : непосредственный // Юридическое образование и наука. 2006. - № 4.1. -С. 35-43.

80. Князев, А. М. Воспитание человека и гражданина как философско-педагогическая проблема / А. М. Князев. Монография. - Москва : Изд-во РАГС, 2007. - 184 с. - Текст : непосредственный.

81. Князев, А. М. Гражданственность как слагаемое социально-политической компетентности личности / А. М. Князев. - Текст : непосредственный // Учебник Гражданственности личности. - Москва : РАГС, 2003. - С. 278-298.

82. Князев, А. М. Акмеолого-педагогическая концепция воспитания гражданственности в системе российского образования : специальность 19.00.13 Психология развития, акмеология (педагогические науки) диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Князев Александр Михайлович ; Российская академия государственной службы при Президенте

Российской Федерации. - Москва, 2008. - 557 с. - Место защиты : Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации ; Диссовет Д-502 006 13. - Текст : непосредственный.

83. Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование : Учебное пособие для высших учебных заведений / И. А. Колесникова, М. П. Горчакова-Сибирская; Под ред. И. А. Колесниковой. - Москва : Издательский центр «Академия», 2005.

- 288 с. - Текст : непосредственный.

84. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь : Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю Коджаспиров. -Москва : Издательский центр «Академия», 2000. - 176 с. - Текст : непосредственный.

85. Козлов, А. А. О патриотизме. Основные понятия и краткий исторический аспект // Нравственность в образовании / Общественное Движение «За нравственность в образовании». - URL: кйр: //www.nrаvstvеnnоst.infо/librаrу/nеws_dеtаil.рhр?ID=2263 (дата обращения 25.12.2014). - Текст : электронный.

86. Козлова, Н. Ю. Формирование гражданственности подростков в системе дополнительного образования : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагоги и образования автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Козлова Наталья Юрьевна ; Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. - Кемерово, 2011. - 23 с. - Место защиты : Кемеровский государственный университет ; Диссовет Д 212.088.02. - Текст : непосредственный.

87. Кон, И. С. Социализация детей в изменяющемся мире / И. С. Кон. - Текст : непосредственный // Вопросы воспитания. Научно-практический журнал. - 2010.

- № 1 (2). - С. 18-24.

88. Конаржевский, Ю. А. Что нужно знать директору школы о системе и системном подходе / Ю. А. Конаржевский. - Челябинск : ЧГПИ, 1986. - 147 с. - Текст : непосредственный.

89. Кондратенко, И. Н. Развитие гражданских качеств учащихся в процессе освоения религиоведческих знаний в курсах истории и обществознания : специальность 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (воспитание в общеобразовательных, социальных учреждениях различного типа и семье) автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Кондратенко Ирина Николаевна ; Государственный научно-исследовательский институт семьи и воспитания. - Москва, 2002. - 22 с.

- Место защиты : Государственный научно-исследовательский институт семьи и воспитания ; Диссовет Д 008.001.01. - Текст : непосредственный.

90. Конституция Российской Федерации (с учетом поправок от 30.12.2008 г. № 6-ФКЗ; 30.12.2008 г. № 7-ФКЗ) // Собрание законодательства РФ. 2009. - № 4. -Ст. 445, № 1. - Ст. 1. - Ст. 2. - Текст : непосредственный.

91. Концепция гражданского образования в общеобразовательной школе / Л. Н. Боголюбов и др. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2003. - № 9. - С. 20-30.

92. Концепция развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период до 2020 года. URL: https://www. garant. ru/products/ipo/prime/doc/71543618/ (дата обращения 14.03.2017). - Текст : электронный.

93. Корнетов, Г. Б. Феномен общественно активной школы в контексте развития демократической педагогики / Г. Б. Корнетов. - Текст : непосредственный // АСОУ, 2009. - С. 6.

94. Корниенко, Т. В. Профильное обучение школьников средствами медиаобразования : монография / Т. В. Корниенко, А. А. Потапов, Т. Н. Петрова.

- Санкт-Петербург : Наукоемкие технологии, 2020. - 161 с. - Текст : непосредственный.

95. Коротун, А. В. Правовая компетенция социального педагога : теория и практика формирования в вузе : монография / А. В. Коротун; Урал. гос. пед. ун-т. -Екатеринбург : [б. и.], 2014. - 210 с. - Текст : непосредственный.

96. Краевский, В. В. Методология педагогики : новый этап : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. -Москва : Академия, 2006. - 400 с. - Текст : непосредственный.

97. Краевский, В. В. Моделирование в педагогических исследованиях / В. В. Краевский. - Текст : непосредственный // Введение в научные исследования по педагогике. - Москва : Просвещение, 1988. - С. 107-122.

98. Краткий педагогический словарь : Учебное справочное пособие / Г. А. Андреева, Г. С. Вяликова, И. А. Тютькова. - Текст : непосредственный. - Москва : В. Секачев, 2005. - С. 8.

99. Кузнецова, Л. В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике XX в. / Л. В. Кузнецова. - Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2006. -№ 9. - С. 28-35.

100. Кузнецова, Л. В. Становление и развитие гражданского воспитания школьников в России: Цели, ценности, эффективность : Монография / Л. В. Кузнецова. - Москва : МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2005. - 132 с. - Текст : непосредственный.

101. Кулибаба, С. И. Духовная культура современного российского общества : состояние и тенденции формирования : (по материалам всероссийского социологического исследования) / Кулибаба С. И., Калюжная Н. А. ; Федеральное агентство по культуре и кинематографии, М-во культуры Астраханской обл. - Астрахань : Изд-во ОПОУ ДПО АИПКП, 2006. -123 с. -Текст : непосредственный.

102. Лазарев, В. В., Липень, С. В. Теория государства и права : учебник. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : Спарк, 2004. - 528 с. - Текст : непосредственный.

103. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. - Москва : Политиздат, 1975. - 304 с. - Текст : непосредственный.

104. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения. - Москва : Педагогика, 1982. - 185 с. - Текст : непосредственный.

105. Лившиц, Р. З. Теория права : учебник для студентов юридических вузов / Р. З. Лившиц. - Москва : Бек, 1994. - 208 с. - Текст : непосредственный.

106. Львов, Л. В. Формирование правового сознания : социально-педагогический аспект / Л. В. Львов, М. В. Чернышова. - Текст : непосредственный // Право и образование. - 2017. - № 2. - С. 96-102.

107. Люкин, В. В. Педагогическая психология : учебное пособие для студентов / В. В. Люкин. - Глазов : Глазовский государственный педагогический институт имени В. Г. Короленко, 2000. - 127 с. - ISBN 5-93008-022-4. - Текст : непосредственный.

108. Маклюэн, Г. М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека / Перевод с английского В. Николаева; Закл. ст. М. Вавилова. - Москва : Жуковский : «КАНОН-пресс-Ц», «Кучково поле», 2003. - 464 с. - Текст : непосредственный.

109. Малахов, В. П. Природа, содержание и логика правосознания : специальность 12.00.01 Теория и история права и государства ; история правовых учений автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора юридических наук / Малахов Валерий Петрович ; Московская академия МВД РФ. - Москва, 2001. - 54 с. - Место защиты : Московская академия МВД РФ ; Диссовет Д 203.019.05. - Текст : непосредственный.

110. Матвиенко, Л. М. правовое воспитание старшеклассников в процессе изучения дисциплин гуманитарного цикла /Л. М. Матвиенко. - Москва : Азбука, 2013. -457 с. - Текст : непосредственный.

111. Медиакультура: теория, история, практика: учеб. пособие. - Москва : Культура : Акад. проект, 2008. - 494 с. - Текст : непосредственный.

112. Медиаобразование, интегрированное с базовым: Опыт организации экспериментально-исследовательской работы коллектива школы 858 ЮО г. Москвы / Под ред. Л. С. Зазнобиной. - Москва : Изд-во Южного округа управления образования, 1999. - 173 с. - Текст : непосредственный.

113. Меркель, Е. В. Формирование гражданско-правовой культуры обучающихся в основной и старшей школе как фактор их успешной социализации : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования

автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Меркель Елена Вячеславовна ; Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова - Москва, 2014. - 23 с. - Место защиты : Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова ; Диссовет Д 212.136.04. - Текст : непосредственный.

114. Митина, Е. В. Становление гражданской компетентности старшеклассников в учебном процессе : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Митина Елена Владимировна ; Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого. -Тула, 2011. - 24 с. - Место защиты : Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого ; Диссовет Д 212.270.01. - Текст : непосредственный.

115. Молчанов, А. А. Правовая культура в социальной жизни (вопросы методологии) / А. А. Молчанов. - Текст : непосредственный // Правоведение. № 1. 1991. - С. 69-73.

116. Муслумова, Т. В. Правовая культура подрастающего поколения : социально-философский анализ : специальность 09.00.11 Социальная философия диссертация на соискание ученой степени доктора философских наук / Муслумова Татьяна Васильевна ; Башкирский государственный университет. -Уфа, 2004. - 391 с. - Место защиты : Башкирский государственный университет ; Диссовет Д 212.013.03. - Текст : непосредственный.

117. Мухина, В. С. Проблемы генезиса личности / В. С. Мухина. - Москва : МГПИ, 1985. - 105 с. - Текст : непосредственный.

118. Мухина, В. С. Детская психология / В. С. Мухина. - Санкт-Петербург : Просвещение : Санкт-Петербург. отд-ние, 1992. - 302, [1] с. - Текст : непосредственный.

119. Мухина, В. С. Развитие, воспитание и психолого-педагогическое сопровождение личности в системе непрерывного образования : концепции и

опыт работы ИРЛ РАО / В. С. Мухина, В. А. Горянина. - Текст : непосредственный // Воспитание и развитие личности : материалылы международной научно-практической конференции / Под ред. В. А. Горяниной. - Москва : ИРЛ РАО, 1997. - С. 4-12.

120. Мягкова, А. П. Педагогические условия формирования гражданской компетентности у старшеклассников в воспитательном пространстве современной средней общеобразовательной школы : специальность 13.00.01 общая педагогика, история педагогики и образования диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Мягкова Анна Павловна ; Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова. -Москва, 2014. - 208 с. - Место защиты : Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова ; Диссовет Д. 212.136.04. - Текст : непосредственный.

121. Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года. -Текст - непосредственный // Вестник образования России. - 2011. - № 1 (январь). - С. 4-14.

122. Напалкова, И. Г. Правоведение / И. Г. Напалкова и др.; под ред. к.э.н. Е. Г. Гордиенко. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005. - 444 с. - Текст : непосредственный.

123. Науменкова, К. В. Проблемы правового воспитания граждан России на рубеже веков / К. В. Науменкова. - Текст - непосредственный. - Москва : ПЕРО, 2013. -С. 23.

124. Нерсесянц, В. С. Общая теория права и государства : учебник / В. С. Нерсесянц. - Москва : Норма ИНФРА-М., 2012. - 560 с. - Текст -непосредственный.

125. Новиков, А. М. Методология образования / А. М. Новиков. - Москва : Эгвес, 2002. - 320 с. - Текст - непосредственный.

126. Новикова, Л. И. Моделирование воспитательных систем : теория - практике / Л. И. Новикова. - Москва : Изд-во РОУ, 1995. - 198 с. - Текст -непосредственный.

127. Образовательный потенциал блогосферы как фактор формирования правовой культуры человека / А. А. Керимов, О. Н. Томюк, М. А. Дьячкова, А. Ю. Дудчик. Текст : непосредственный // Перспективы науки и образования, 2020. - Т. 45, -№ 3. С. 459-474.

128. Оль, П. А. Правопонимание в структуре правовой культуры / П. А. Оль. -Текст : непосредственный // Правовая культура современного российского общества : материалы научно-практической конференции 31 января 2002 г. -Санкт-Петербург : ИВЭСЭП, 2002. - 76, [2] с.

129. Онкович, А. В. Медиаобразование как интеллектуально-коммуникативная сеть в диалоге культур / А. В. Онкович. - Текст : непосредственный // Медиаобразование : от теории - к практике : сб. материалов II Всеросс. науч.-практ. конф. «Медиаобразование в развитии науки, культуры, образования и средств массовой коммуникации». Томск, 4-5 декабря 2008. / Сост. И. В. Жилавская; ред. кол. : И. В. Жилавская, Ю. Н. Кириленко (1 часть), Н. А. Тельцова (2 часть). Томск : НОУ ВПО ТИИТ, 2008. - 340 с. - С. 60-68.

130. Особенности правовой культуры старшеклассников. - URL: http://www.rusnauka. com/12_KPSN_2009/Pedagogica/44819. doc.htm (дата обращения 06.01.2021). - Текст : электронный.

131. Павлова, М. В. Формирование нравственно-правовой культуры студентов в условиях образовательно-воспитательной среды вуза : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Павлова Марина Владимировна ; Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева. - Йошкар-Ола, 2014. - 229 с. - Место защиты : Марийский государственный университет ; Диссовет Д 212.116.03. - Текст : непосредственный.

132. Педагогика : Учебное пособие для студентов и педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. -Москва : Школа-Пресс, 2000. - 512 с. - Текст : непосредственный.

133. Педагогический энциклопедический словарь. - Москва : Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528 с. - Текст : непосредственный.

134. Певцова, Е. А. Правовая культура и правовое воспитание в России на рубеже 20-21 веков / Е. А. Певцова. - Москва : Новый учебник, 2003 (РГУП Чебоксар. тип. № 1). - 415 с. - Текст : непосредственный.

135. Перевалов, В. Д. Теория государства и права : Учебник / В. Д. Перевалов. -Москва : Высшее образование, 2005. - 379 с. - Текст : непосредственный.

136. Петрова, Т. Н. Особенности формирования социально-правовой культуры старшеклассников в школьном медиапространстве / Т. Н. Петрова, М. А Жукова.

- Текст - непосредственный // Казанский педагогический журнал. - 2022. - №5.

- С. 130-139.

137. Петрова, Т. Н. Современный школьник как субъект медиапространства и объект медиаобразовательного процесса / Т. Н. Петрова, И. А. Максимова. -Текст : непосредственный // Экология человека в современных трансформациях исторического времени : монография / кол. авторов ; отв. науч. ред. Э.В. Баркова. - Москва : РУСАЙНС, 2023. - С. 171-174.

138. Петражицкий, Л. И. Теория права и государства в связи с теорией нравственности / Л. И. Петражицкий. - Санкт-Петербург : Издательство «Лань», 2000. - 608 с. - Текст : непосредственный.

139. Пиаже, Ж. Психология ребенка / Ж. Пиаже, Б. Инхельдер. - Санкт-Петербург : Питер, 2003. - 160 с. - Текст : непосредственный.

140. Погосян, Л. Х. Формирование гражданственности подростков в условиях общеобразовательной школы : на материале Кабардино-Балкарской республики : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Погосян Люба Хасимовна ; Карачаево-Черкесский государственный университет имени У. Д. Алиева. - Карачаевск, 2016. - 281 с. - Место защиты : Карачаево-Черкесский государственный университет имени У. Д. Алиева ; Диссовет ДМ 212.086.01. - Текст : непосредственный.

141. Подстрахова, А. В. Поколение «цифрового века»: жизненные ориентиры и образовательные ценности / А. В. Подстрахова. - Текст: непосредственный // Молодой ученый. - 2019. - № 15 (253). - С. 287-290. - URL: https://moluch.ru/archive/253/58044/ (дата обращения 14.12.2021). - Текст : электронный.

142. Полонский, В. М. Словарь по образованию и педагогике / В. М. Полонский. -Москва : Высшая школа, 2004. - 512 с. - Текст : непосредственный.

143. Попова, И. М. Системный подход в социологии и проблема ценностей / И. М. Попова. - Текст - непосредственный // Вопросы философии. - 1968. - № 4. - С. 95.

144. Потапов, А. А. Профильное обучение школьников средствами медиаобразования : монография / Т. В. Корниенко, А. А. Потапов, Т. Н. Петрова. - Санкт-Петербург : Наукоемкие технологии. 2020. - 161 с. - Текст : непосредственный.

145. Право социального обеспечения России: учебник / М. О. Буянова, К. Н. Гусов и др.; ответственный редактор К. Н. Гусов. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва : Проспект, 2009. - 635 с. - Текст : непосредственный.

146. Правовая культура в России на рубеже столетий (Обзор Всероссийской научно-теоретической конференции) // Государство и право. 2001. - № 10. -Текст : непосредственный.

147. Приказ Министерства образования и науки России от 17.05.2012 № 413 (ред. от 29.12.2014) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 № 24480). - Текст : непосредственный.

148. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.» - № 1897. -Текст : непосредственный.

149. Приказ Министерства просвещения России от 12 августа 2022 г. № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрировано в Минюсте России от 12 сентября 2022 г. № 70034). - URL: https://docs.edu.gov.ru/document/39b302788ccdb35ae2c13cd316cde490/download/607 7/ (дата обращения: 23.01.2025) - Текст : электронный.

150. Психолого-педагогический словарь. Автор-составитель В. А. Мижериков. -Ростов-на-Дону : Феникс, 1998. - 544 с. - Текст : непосредственный.

151. Психолого-педагогическая характеристика учащихся старших классов. - URL: http://www.focuseducation.ru/exeds-630-1.html (дата обращения 08.10.2017). -Текст : электронный.

152. Рабинович, Ю. М. Цифровая трансформация школы. - URL: https://clck.ru/aqLxo (дата обращения 29.01.2022). - Текст : электронный.

153. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе : выявление, развитие и реализация / Дж. Равен. - Перевод с английского - Москва : «Когито-центр», 2002. - 453 с. - Текст : непосредственный.

154. Раджабова, Р. В. Правовые основы военно-патриотического воспитания старшеклассников / Р. В. Раджабова, С. А. Алиева, С. Т. Алиева. - Текст -непосредственный // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки - № 1. - Махачкала : изд-во ДГПУ, 2015. - С. 27-31.

155. Радько, Т. Н. Функции права // Теория государства и права : учебник / под ред. В. Я. Кикотя, В. В. Лазарева. 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2008. - 619 с. - Текст : непосредственный.

156. Ратинов, А. Р. Правовая психология и преступное поведение. Теория и методология исследования / А. Р. Ратинов, Г. Х. Ефремова. - Красноярск : Изд-во Краснояр. ун-та, 1988. - 256 c. - Текст : непосредственный.

157. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория. Методы исследования : практикум / А. А. Реан. - Санкт-Петербург : Прайм -ЕВРОЗНАК, 2008. - 225 с. - Текст : непосредственный.

158. Резник, Ю. М. Гражданское общество в современной России : проекты и возможности их реализации / Ю. М. Резник. - Текст : электронный // Научный ежегодник «Гражданское общество : теория и практика». - Чебоксары : МЦСТ ЧГПУ им. И. Я. Яковлева, 2013. - URL: httр://www.mzstru/раgеs/13-ju.m.-rеznik-grаzhdаnskое-оbshhеstvо-v.html. (дата обращения 20.03.2014).

159. Результаты выборочного социологического опроса молодежи российской Федерации «Культурные потребности молодежи в контексте современных социокультурных изменений», проведенного по заказу Министерства культуры Российской Федерации // Социология власти. - 2010. - № 1. - С. 35-49. - Текст : непосредственный.

160. Ремизов, В. А. Основы коммуникативной культуры / В. А. Ремизов, В. С. Садовская. - Москва : ВЛАДОС, 2011. - 206 с. - Текст : непосредственный.

161. Рожков, М. И. Организация воспитательного процесса в школе: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. - Москва : ВЛАДОС, 2000. - 256 с. - Текст : непосредственный.

162. Рожков, М. И. Теория и методика воспитания / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. - Москва : Владос, 2009. - 354 с. - Текст : непосредственный.

163. Рожков, М. И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика : учебное пособие для студентов вузов. - Москва : ВЛАДОС, 2008. - 264 с. -Текст : непосредственный.

164. Рожкова, Л. В. Модернизационные ориентации и ценности современной студенческой молодежи : монография / Л. В. Рожкова. - Пенза : Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2011. - 330 с. - Текст : непосредственный.

165. Ромашов, P. A. Проблемы правоохранительной деятельности в современной России: Учебное пособие / Р. А. Ромашов. - Санкт-Петербург : Астерион, 2008. -136 с. - Текст : непосредственный.

166. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - Москва : Педагогика, 1973. - 424 с. - Текст : непосредственный.

167. Романов, А. А. Предупреждение девиантного поведения девочек подросткового возраста. Факты. Концепции. Проблемы» / Под ред. А. А. Романова. - Рязань: РГУ, 2005. - 338 с. - Текст : непосредственный.

168. Рыженкова, И. Г. Институты культуры в процессе формирования гражданского общества / И. Г. Рыженкова. - Москва : ООО МАКС Пресс, 2010. - 24 с. - Текст : непосредственный.

169. Рыбаченко, А. А. Формирование правовой культуры старшеклассников профильных классов : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогический наук / Рыбаченко Александр Александрович ; Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского. - Брянск, 2006 . - 181 с. - Место защиты : Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского ; Диссовет Д 212.020.01. - Текст : непосредственный.

170. Сальников, В. П. Правовая культура / В. П. Сальников. - Текст : непосредственный // Актуальные проблемы теории права / Под ред. К. Б. Толкачева, А. Г. Хабибулина. - Нижний Новгород : Изд-во Нижегор. ВШ МВД РФ, 1993. - С. 495-512. - Текст : непосредственный.

171. Семенюк, Л. М. Психология гражданской активности : особенности, условия развития / Л. М. Семенюк. - Москва : Изд-во МПСИ, 2006. - 352 с. - Текст : непосредственный.

172. Семитко, А. П. Правовая культура социалистического общества : сущность, противоречия, прогресс / А. П. Семитко. - Свердловск : Изд-во Урал. ун-та, 1990. - 172, [2] с. - Текст : непосредственный.

173. Сериков, В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. - Москва : Издательская корпорация «Логос», 1999. - 272 с. - Текст : непосредственный.

174. Сериков, Г. Н. Образование и развитие человека : [Монография] / Г. Н. Сериков. - Москва : Мнемозина, 2002 (Изд-во Челяб. Дом печати). - 414 с. -Текст : непосредственный.

175. Сиволобова, Н. А. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся на основе русских культурно-исторических традиций : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Сиволобова Нелли Александровна ; Ставропольский государственный университет. - Ставрополь, 2003. - 180 с. - Место защиты : Казанский федеральный университет ; Диссовет Д 212.081.02. - Текст : непосредственный.

176. Сластенин, В. А. Субъектно-деятельностный подход в общем и профессиональном образовании / В. А. Сластенин. - Москва : Магистр-Пресс, 2000. - 488 с. - Текст : непосредственный.

177. Сироткин, Л. Ю. Индивидуальное нормотворчество в культурообразующем пространстве / Л. Ю. Сироткин. - Текст : непосредственны // Социально -культурная деятельность: вектор исследовательских и практических перспектив. - Казань: Изд-во «Бриг», 2016. - С. 139 - 141.

178. Смоленский, М. Б. Правовая культура, личность и гражданское общество в России : формула взаимообусловленности / М. Б. Смоленский. - Текст : непосредственный // Правоведение, 2003. - № 1. - С. 198.

179. Смолина, И. Г. Правовая культура избирательного процесса в Российской Федерации / И. Г. Смолина. - Новосибирск : Наука, 2007. - 128 с. - Текст : непосредственный.

180. Соболева, М. А. Современные методы формирования правовой компетенции будущих специалистов сферы здравоохранения в процессе профессионального образования / М. А. Соболева. - Текст : непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы III Междунар. науч. конф. (г. Пермь, январь 2013 г.). - Пермь : Меркурий, 2013. - С. 127-129.

181. Советский энциклопедический словарь. - Москва : Советская энциклопедия, 1985. - С. 1391. - Текст : непосредственный.

182. Современный словарь иностранных слов. - Москва : Рус. яз., 1992. - 740 с. -Текст : непосредственный.

183. Сорокина, Т. Н. Формирование правовой культуры младших школьников в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Сорокина Татьяна Николаевна ; Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева. - Саранск, 2015. - 20 с. - Место защиты : Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева ; Диссовет 212.118.01. - Текст : непосредственный.

184. Сокол, И. Н. Классификация квестов / И. Н. Сокол. - Текст : непосредственный // Молодий вчений. - 2014. - Выпуск № 6. - С. 138-140.

185. Сухомлинский, В. А. Рождение гражданина. - Москва : Молодая гвардия, 1971. - 336 с. - Текст : непосредственный.

186. Сычева, Т. Б. Гражданственность как психологический феномен / Т. Б. Сычева, Ф. А. Маркина. - Текст : непосредственный // Воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи в условиях обновленной России : Сб. статей регионал. научно-практич. конференции / Под ред. О. В. Лешер, Л. В. Голиковой. - Магнитогорск : МГТУ, 2005. - 131 с.

187. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология / Н. Ф. Талызина. - 2-е изд., испр. - Москва : Академия, 1998. - 288 с. - Текст : непосредственный.

188. Тараненко, Т. А. Я - Гражданин / Т. А. Тараненко, С. В. Черемисина. - Текст : электронный // Образовательный проект, 2005. - URL: httр://www.niisv. ru/l_gr.htm

189. Теория права и государства : Учебник для юридических вузов / Под редакцией профессора В. В. Лазарева. - Москва : Новый Юрист, 1997. - 472 с. - Текст : непосредственный.

190. Тимофеев, А. И. Гражданственность как социально-педагогический феномен / А. И. Тимофеев. - Текст : непосредственный // Сибирский педагогический журнал. - 2010. - № 2. - С. 163-168.

191. Теоретический аспект понятия «правовая культура» / А. В. Теребенина. -Текст : непосредственный // Вестник Шадринского государственного педагогического института, 2012. - № 1. - С. 158-162.

192. Трубицына, Е. В. Гражданско-правовая культура школьников - путь к социальному успеху / Е. В. Трубицына. - Текст : непосредственный // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2012. - № 1-1. - С. 167-172.

193. Усов, Ю. Н. Кинообразование как средство эстетического воспитания и художественного развития школьников : специальность 13.00.02 Методика преподавания литературы диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Усов Юрий Николаевич ; Научно-исследовательский институт художественного воспитания Академии педагогических наук СССР. -Москва, 1989. - 362 с. - Место защиты : Московский государственный педагогический институт ; Диссовет Д 113.08.07. - Текст : непосредственный.

194. Фарбер, И. Е. Правосознание как форма общественного сознания / И. Е. Фарбер. - Москва : Юридическая литература, 1963. - 206 с. - Текст : непосредственный.

195. Фатеев, И. А. Медиаобразование : теоретические основы и опыт реализации : монография / И. А. Фатеева. - Челябинск : Челябинск. гос. ун-т, 2007. - 270 с. -Текст : непосредственный.

196. Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» от 27.07.2006 № 149-ФЗ (ред. от 12.12.2023). - URL : https://base.garant.ru/12148555/ (дата обращения 31.12.2023 г.). - Текст : электронный.

197. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 27.06.2018). - URL : http://docs.cntd.ru/document/902389617 (дата обращения 11.12.2021 г.). - Текст : электронный.

198. Федоров, А. В. Медиаобразование : история и теория. - Москва : МОО «Информация для всех», 2015. - 450 с. - Текст : непосредственный.

199. Федоров, А. В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности / А. В. Федоров. - Таганрог : Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та. 2010. - 64 с. - Текст : непосредственный.

200. Федосов, А. Ю. Теоретико-методологические и методические подходы к решению задач воспитания в школьном курсе информатики и ИКТ / А. Ю. Федосов. - Москва : Изд-во Росс-го гос. соц-го ун-та, 2008. - 240 с. - Текст : непосредственный.

201. Филонов, Г. Н. Гражданское воспитание : основные категории и понятия / Г. Н. Филонов. - Текст : непосредственный // Основы методики гражданского воспитания. - М., 2001. - № 4. - С. 20-21.

202. Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. - 5-е изд. - Москва : Политиздат, 1986. - 590 с. - Текст : непосредственный.

203. Фомина, Л. П. Понятие и типы ценностных ориентаций : специальность 09.00.01 Онтология и теория познания автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук / Фомина Людмила Прокопьевна ; Ленинградский университет имени А. А. Жданова. - Ленинград, 1976. - 21 с. -Место защиты : Ленинградский университет имени А. А. Жданова. - Текст : непосредственный.

204. Фомичева, О. Б. Гражданские ценности образования / О. Б. Фомичева. - Текст : непосредственный // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2012. - № 9-2. - С. 183- 86.

205. Фридман, Л. М. Психопедагогика общего образования : пособие для студентов и учителей / Л. М. Фридман. - Москва : Ин-т практ. психологии, 1997. - 286 с. -Текст : непосредственный.

206. Фролова, В. Б. Правовая культура - необходимое и существенное свойство членов правового общества / В. Б. Фролова. - Текст - непосредственный // Вестник Московского университета МВД России. - 2019. - № 1. - С. 128-131.

207. Хасанова, С. А. Правовое воспитание старших подростков в средней общеобразовательной школе : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Хасанова Светлана Александровна ; Сургутский государственный университет. - Сургут, 2007. - 21 с. - Место защиты : Сургутский государственный педагогический университет ; Диссовет Д 800.003.01. - Текст : непосредственный.

208. Хасанова, С. А. Специфика социальной идентичности у наркозависимой личности / С. А. Хасанова, А. Г. Акмалов, Д. А. Закиева. - Текст - электронный // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2015. - Т. 13. - С. 2066-2070. - URL: http://e-koncept.ru/2015/85414.htm.

209. Хойман, С. Е. Взгляд на правовую культуру предреволюционной России / С. Е. Хойман. - Текст : непосредственный // Советское государство и право. - 1991.

- № 1. - С. 121-127.

210. Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика : научное издание / А. В. Хуторской. - Москва : Изд-во УНЦ ДО, 2005. - 222 с. -Текст : непосредственный.

211. Чикеева, З. Ч. Формирование правовой культуры студенческой молодежи в современных условиях : специальность 12.00.01 Теория и история государства и права ; история политических и правовых учений диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук / Чикеева Зура Чимырбаевна ; Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова. - Москва, 1992. - 169 с. - Место защиты : Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова ; Диссовет К. 053.05.31. - Текст : непосредственный.

212. Шаблова, Е. Г. Правоведение : учебное пособие / Е. Г. Шаблова, О. В. Жевняк, Т. П. Шишулина; под общ. ред. д-ра юрид. наук, проф. Е. Г. Шабловой.

- Екатеринбург : Изд-во Урал. Ун-та, 2016. - 192 с. - Текст : непосредственный.

213. Штирнер, М. Единственный и его собственность, 2006. - URL: httр://lib.sосiо.rrisu.rU/l/librаrу. - Текст : электронный.

214. Штофф, В. А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. - Москва : Наука, 1966. - 301 с. - Текст : непосредственный.

215. Шхагапсоева, М. Х. Средовая организация гражданско-правового воспитания старших школьников : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Шхагапсоева Мариана Хасановна ; Адыгейский государственный университет. - Майкоп, 2013. - 25 с. - Место защиты : Адыгейский государственный университет ; Диссовет ДМ 212.01.04. - Текст : непосредственный.

216. Элиасберг, Н. И. Система правового образования в школе и воспитание гражданина России : Книга для руководителя школы / под ред. Н. И. Элиасберг.

- Санкт-Петербург : СпецЛит, 2001. - 443 с. - Текст : непосредственный.

217. Юдина, Е. Н. Медиапространство как культурная и социальная система / Е. Н. Юдина. - Москва : Прометей, 2005. - 160 с. - Текст : непосредственный.

218. Ягофаров, Д. А. Теоретико-правовые аспекты исследования юридических фактов в сфере образования / Д. А. Ягофаров, И. Д. Ягофарова. - Екатеринбург : Уральский ин-т коммерции и права, 2014. - 157 с. - Текст : непосредственный.

219. Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. - Москва : Сентябрь, 1996. - 96 с. - Текст : непосредственный.

220. Якобсон, П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П. М. Якобсон. - Москва : Просвещение, 1969. - 315 с. - Текст : непосредственный.

221. Ямбушев, Ф. Ш. Правовое сознание в механизме правового регулирования общественных отношений : 12.00.01 Теория и история права и государства ; история правовых учений автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук / Ямбушев Фаиль Шамильевич ; Нижегородская академия МВД России. - Нижний Новгород, 2002. - 29 с. -Место защиты : Нижегородская академия МВД России ; Диссовет Д 203.009.01.

- Текст : непосредственный.

222. Maslow, A. Motivation and Personality. - New York, NY: Harper & Row, 1954. -369 р. - Текст : непосредственный.

223. Civic virtues and public schooling : educating citizens for a democratic society / Patricia White. - New York : Teachers College Press, 1996. - 103 p. - Текст : непосредственный.

224. Fried-Booth, Diana L. Project Work. - Oxford : Oxford University Press, 1986. - 89 p. - Текст : непосредственный.

225. Hutchinson, Tom. Introduction to Project Work. - Oxford : Oxford University Press, 1991. - 23 p. - Текст : непосредственный.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А. Обязательный перечень тем классных часов для старшеклассников

1. Беседа о правах и обязанностях обучающихся в школе и социуме (доведение положений устава и правил внутреннего распорядка) и детальное ознакомление с режимом учебной и внеучебной деятельности, отдыха и организацией самостоятельной работы.

2. Профилактические мероприятия со старшеклассниками с привлечением профильных специалистов (лекции-беседы о недопустимости совершения преступлений и правонарушений, вреде курения, проблемах ИППП, ВИЧ/СПИД, экстремизме и др.) Профилактика правонарушений в школьной и социальной среде.

3. Мероприятия, направленные на поддержание учебной и социально-поведенческой дисциплины (воспитательная работа с нарушителями правопорядки и законности, прогульщиками занятий и отстающими по учебным дисциплинам).

4. «Преступление и наказание» (классный час, приуроченный к Международному дню борьбы с наркотиками).

5. Дисциплинированность - это.....

6. Правовая оценка субкультуры современных подростков.

7. Уголовная ответственность подростков.

8. Сокрытие преступления как нарушение закона.

9. Детско-родительские отношения и их особенности: правовой аспект.

10. Социальное зло и борьба с ними.

11. Как уберечь себя от соблазнов (психолог и правовед).

12. «Я дома и на улице: стереотипы поведения».

13. Как не стать жертвой мошенников?

14. Дисциплина как метод социального воспитания.

Приложение Б.

Фрагмент урока на тему: «Мое законопослушное поведение» Основная цель:

- развитие деятельностно-поведенческого компонента социально-правовой культуры старшеклассников

Задачи:

- формирование системы социально-правовых убеждений, объективно отражающих реальную правовую действительность в обществе;

- формирование ответственного отношения к собственной жизни;

- формирование умения анализировать и контролировать свои действия в обществе и во взаимодействии со сверстниками;

- формирование умения осознанно и объективно анализировать, контролировать свои действия и поведение в обществе.

- развитие навыков эффективного взаимодействия и конструктивного разрешения спорных социально-правовых вопросов, негативных поступков в обществе и т.п.

Целевая аудитория: старшие подростки - 14-16 лет. Время проведения: 1,5 - 2 часа.

Методическое обеспечение: компьютер, демонстрационный экран, проектор, презентация, материалы массмедиа и т.п.

Приложение В.

Программа предметного спецкурса «Право, закон и подросток»

Программа адресована обучающимся старшего школьного возраста. Срок реализации программы 3 года. Состав групп формируется на основе свободного набора детей из 9-11 классов. Форма занятий - групповая и индивидуальная.

На год обучения отводится 28 часов, занятия проводятся 1 раз в неделю. Цель:

- формирование мировоззрения подростков, развитие правосознания и предупреждение тем самым правонарушения среди старшеклассников, достичь прочных знаний о праве и выработка правового поведения в обществе.

Задачи:

- развитие правовой компетенции старшеклассников для защиты своих прав, свобод и законных интересов;

- формирование законопослушного поведения;

- развитие правового самосознания;

- выработка устойчивого позитивного отношения у старшеклассников к здоровому образу жизни;

- воспитание чувства ответственности за свое поведение;

- профилактики правонарушений среди старшеклассников.

Формы проведения занятий: беседы, диспуты, ситуационные игры. Методы диагностики: анкетирование, тестирование, опросы, наблюдение, Условие: реализация программы обеспечена компьютерным и мультимедийным оборудованием для аудиовизуального обучения с выходом в сеть Интернет, использованием медиасредств.

Никакой пользы не принесут самые полезные Законы ... если граждане не будут приучены государственному порядку и в духе его воспитаны» (Аристотель)

Пояснительная записка

Особенности программы:

Программа призвана обеспечить условия для целенаправленной воспитательной работы по профилактике и предупреждению правонарушений и самовольных уходов среди старшеклассников. Сейчас крайне необходимо формировать у детей мировоззрение, основанное на уважении к закону, знании прав человека и умении найти пути решения жизненных проблем.

Основные задачи:

- помочь детям адаптироваться к жизни, научить их жить в обществе, регулируя свои отношения с государством, обществом и другими людьми;

- профилактика правонарушений, антисоциальных поступков;

- обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

- оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении, либо проблемы в обучении.

- формирование ответственного поведения законопослушного гражданина.

Возрастные особенности участников программы: программа рассчитана на

контингент старшеклассников в возрасте от 15 до 18 лет. Программные занятия рассчитаны на 1 занятие в неделю. Также предполагаются индивидуальные беседы с детьми, которые нуждаются в конкретной работе только с ними. Индивидуальная работа будет планироваться на основе данной программы и зависеть от потребностей конкретного ребенка.

Формы отслеживания: беседы, анкетирование, тестирование, опросы, наблюдение.

Основными методами правового просвещения старшеклассников являются: прослушивание лектории по социально-правовой тематике из популярных сайтов интернета, обсуждение телепередач и программ радио на правовую тематику, правовые беседы, просмотр кино, видео, с последующим обсуждением, встреч с представителями правоохранительных органов и тематические вечера, диспуты, обсуждение статей отдельных материалов по тематике законопослушания, которое позволит не только пополнить запас правовых знаний несовершеннолетних, но и сформировать мотивы их правоповедения, отношение к законности поступков и поведения, наглядная агитация с использованием материалов массмедиа (фото- и видеорепортажи, тематические стенды, папки с вырезками газетных и журнальных статей, специальная литература, видео и аудиозаписи).

Ожидаемые результаты:

- совершенствование системы учебно-воспитательной работы и медиапространства школы;

- формирование у старшеклассников нравственных и социально-правовых качеств, законопослушания, представлений об общечеловеческих и социально-правовых ценностях;

- развитие навыков социально-правового поддерживающего и развивающего поведения несовершеннолетних в семье и во взаимоотношениях со сверстниками и социумом;

- повышение социальной активности детей «группы риска» и их родителей, повышение уровня воспитанности и культуры поведения детей «группы риска».

Блок «Знай права - не забывай об ответственности» (профилактика правонарушений среди несовершеннолетних - социально-правовое

просвещение)

1. Тестирование, анкетирование несовершеннолетних:

- «Твой уровень правовых знаний» ;

- «Что я знаю о законе. »;

- «Всегда ли я прав?»

2. Организация «Школы юного юриста - ШЮЮ» и проведение традиционного Дня правовых знаний:

- «Его величество Закон»,

- «От шалости к правонарушениям»,

- «Знать законы - значит защищать свои права»,

- «Обязан и имею право»,

- «Воспитай в себе гражданина»,

- «Имею право на права»,

- «Детство без насилия»,

- «Закон и правопорядок»,

- «Правонарушения и ответственность за них. Уголовная ответственность несовершеннолетних»,

- «Как не стать жертвой преступления»,

- «Что такое административное правонарушение»,

- «Возраст уголовной ответственности»,

- «Твои поступки и ответственность за них».

- «Драка, нецензурные выражения - безобидные шалости или наказуемые деяния»

3. Проведение вебинаров и лекториев:

- «Правонарушение, преступление, ответственность»,

- «Медиасфера и Закон»

- «Наши права и обязанности»

- «Твой правовой статус»

- «Осторожно - опасные игры»,

- «Права личности и уважение прав других» и т.д.

2. Заседание круглых столов с участием представителей социального партнерства :

- «Ювенильный возраст и Право»

- «Я - законопослушный гражданин России»,

- «Мои права - мои обязанности».

- «Закон - стоит ли его нарушать?»

- «Я прав, или не прав?»

- «Моя правовая позиция. »

- «Я глубоко убежден. »

5. Организация мероприятий в школьном медиапространстве, приуроченных к Международным и Всероссийским датам:

- 12 июня - День России

- 22 августа - День государственного флага РФ

- 4 ноября - День народного единства

- 20 ноября - Всемирный день ребенка

- 10 декабря - Международный день прав человека

- 12 декабря - День Конституции России

6. Оформление школьного уголка социально-правовой направленности для несовершеннолетних «Закон о нас, мы о Законе».

7. Организация и проведение конкурсов-выставок буклетов, медиапроектов, презентаций, рисунков, плакатов, творческих тематических конкурсов («Цифровая школа»), «В фокусе - детство», «Я голосую. »

8. Турнир правовых знатоков «Юный юрист»

9.Подготовка и защита мультимедийных проектов

10. Выполнение интерактивных заданий по правовой тематике

11. Фотоконкурс «В объективе - Закон»

Приложение Г.

Благодарности, полученные диссертантом в период работы над исследованием и отражающие некоторые результаты работы по построению сетевой образовательной локации