Формирование технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Петров, Геннадий Николаевич

• Петров, Геннадий Николаевич
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Петров, Геннадий Николаевич

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ТРАДИЦИОННОЙ РЕЗЬБЕ ПО ДЕРЕВУ

1.1. Социокультурная обусловленность технологической культуры сельских школьников

1.2. Потенциал традиционной резьбы по дереву в формировании технологической культуры у сельских школьников

1.3. Педагогические условия формирования технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ в ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ТРАДИЦИОННОЙ РЕЗЬБЕ ПО ДЕРЕВУ

2.1. Планирование и организация эксперимента

2.2. Ход и анализ результатов экспериментальной работы

Выводы по 2 главе

Заключение

Библиография

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В современном российском образовании, интегрированном в общее мировое образовательное пространство, большое значение придается формированию технологической культуры подрастающего поколения, с которой ученые связывают устойчивость жизненных ориентиров и успешность деятельности человека.

Как отражение творческой природосообразной деятельности, технологическая культура представляет интегральное образование в совокупности трудовых и технологических знаний и умений по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимых для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами (В. Д. Симоненко, Ю. Л. Хотунцев).

Основным предметом, направленным на формирование технологической культуры школьников, является «Технология». Задачами данной дисциплины являются приобретение учащимися знаний о предметах, средствах и процессах труда, общетрудовых и специальных умений и навыков, необходимых в жизни любому человеку. При этом важной частью программы по технологии является национально-региональный (этнокультурный) компонент ее содержания, отражающий ремесленные традиции народа, в частности резьбу по дереву. Для учащихся сельской школы она является необходимым умением, востребованным самим укладом сельской жизни, тем положительным консерватизмом, который способствует сохранению ценности творческого ручного труда.

В соответствии с программой «Технология» в разделе «Художественная обработка древесины» (6-8 классы) школьники осваивают основы столярной подготовки поверхности древесины к отделке, особенности художественного конструирования, технику резьбы и др. Однако при всем многообразии знаний и умений, определенных программными требованиями к этому разделу, в нем не уделяется должного внимания изучению истории возникновения данного ремесла, его этнической специфики, в нашем случае чувашской орнаментики,

и соответствующих умений воспроизведения этих особенностей, что приводит к снижению уровня сформированности у сельских школьников технологической культуры.

Народные ремесла как часть культуры заключают в себе широкое многообразие традиционных видов рукотворчества, среди которых резьба по дереву является жизненно необходимым ремеслом. Во-первых, это ремесло имеет утилитарное назначение, во-вторых, является источником творческого воплощения художественных замыслов в пластике, отражающим древние представления человека о красоте природы и мироздания в знаках, которые в современных резных изделиях воспринимаются в гармонии природной красоты и целесообразности.

Освоение искусства традиционной резьбы по дереву (композиции, объема, линии, ритма) позволит подготовить в сельской школе личность, обладающую эстетическим вкусом, творческой интуицией, инициативностью, деловитостью, бережливостью, способную ориентироваться в потоке изменений и быстро переключаться с одного вида деятельности на другой.

Степень разработанности проблемы. Освоение основ традиционной резьбы по дереву чрезвычайно важно для сельских школьников, так как в этом процессе происходит их трудовая социализация, а для некоторых и профессиональная ориентация.

Вопросы теории и методики технологического образования рассматриваются в трудах П. Р. Атутова, А. Н. Богатырева, В. М. Жучкова, Г. И. Кругликова, Е. М. Муравьева, А. П. Надточия, Г. Н. Некрасовой и др.; методические аспекты проблемы освоения учащимися отдельных видов технологий исследованы В. Г. Зубовым, В. А. Поляковым, М. Н. Шабаловым и др.; концептуальные основы формирования технологической культуры молодежи в общеобразовательной школе разработаны О. А. Кожиной, В. П. Овечкиным, Б. И. Орловым, К. А. Скворцовым и др.

Вопросы использования народного декоративно-прикладного искусства в художественно-творческой деятельности школьников широко раскрыты в

трудах Н. А. Горяевой, Т. С. Комаровой, Б. М. Неменского, С. Н. Новикова, В. Н. Полуниной, Н. Н. Ростовцева, Т. Я. Шпикаловой, А. С. Хворостова и др.

Выдающиеся педагоги прошлого С. А. Нурминский, Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский, И. Я. Яковлев в качестве педагогической задачи ставили приобщение детей к национальному искусству как неотъемлемой части духовной жизни народа.

Важные выводы о психолого-педагогических особенностях восприятия народного творчества учащимися, о развитии их интереса к декоративно-прикладному искусству сделаны И. П. Волковым, Е. И. Игнатьевым, В. С. Кузиным, А. Н. Леонтьевым, А. Маслоу, Р. С. Немовым и др.

Вопросы, раскрывающие педагогические условия использования народного декоративно-прикладного искусства и художественного творчества, широко раскрыты в трудах Н. А. Горяевой, Т. С. Комаровой, В. В. Корешкова, Б. М. Неменского, С. Н. Новикова, В. Н. Полуниной, Н. Н. Ростовцева, Т. Я. Шпикаловой, А. С. Хворостова и др.

Для нашего исследования важными стали труды ученых, изучавших материальную и духовную культуру чувашского народа (Г. Н. Ахмарова, Н. И. Ашмарин, В. Ф. Каховский, В. К. Магницкий, Н. В. Никольский, Н. И. Воробьева, В. Н. Белицер, Н. И. Гаген-Торн, К. И. Козлова, Т. А. Крюкова, С. К. Кузнецов, В. К. Магницкий, Г. А. Никитин, Н. В. Никольский, И. Н. Смирнов и др.).

Деятельность сельской школы как социально значимой системы исследована в педагогической науке в широком спектре проблем: сельская школа как социально-педагогический институт (В. Г. Бочарова), развитие личности сельского школьника посредством формирования его познавательной активности в рамках целостной методической системы (В. С. Данюшенков), технологические подходы к обучению в сельской школе (М. И. Зайкин), социологические исследования особенностей сельского социума (Г. Г. Силласте), вариативность в организации деятельности сельской школы (А. М. Цирульников), подготовка учителя для сельских школ (Р. М. Шерайзина), организация профиль-

ного обучения в сельских школах (Н. А. Криволапова) и другие. Эти исследования отражают многообразие подходов к организационно-содержательным основам жизнедеятельности сельской школы, ее культурообразующей миссии.

Анализ теории и практики формирования технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву позволил выявить противоречия, на разрешение которых направлено исследование:

- между потребностью современного общества в сохранении национальных традиций, в частности, народных ремесел, как неотъемлемой части его духовной и материальной культуры и существующей тенденцией к унификации и утилитаризации народных ремесел, разрушающими их культурно-историческую и традиционно-технологическую основу;

- между имеющимся педагогическим потенциалом традиционной резьбы по дереву как средства формирования у сельских школьников технологической культуры и неразработанностью педагогических условий реализации этого потенциала в школьном технологическом образовании.

Данные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия формирования технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву?

Актуальность рассматриваемой проблемы, ее недостаточная разработанность послужили основанием для определения темы исследования: «Формирование технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву».

Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка педагогических условий, обеспечивающих эффективное формирование технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву.

Объект исследования - процесс формирования технологической культуры у сельских школьников.

Предмет исследования - процесс формирования технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву.

Гипотеза исследования: эффективность формирования технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву обеспечивается реализацией следующих педагогических условий:

• обогащением этнокультурного компонента содержания предмета «Технология» материалами традиционной резьбы по дереву, заключающей в себе потенциал для формирования основных компонентов технологической культуры;

• научно-методическим оснащением образовательного процесса, включающим программу школьного кружка «Искусство традиционной резьбы по дереву» и учебно-методическое пособие для учителей «Методика обучения технологии обработки древесины»;

• воссозданием в школе традиционной формы ремесленничества «мастер - подмастерье» на основе активного включения в образовательный процесс родителей и старших в семье учащихся;

• использованием информационных технологий в моделировании изделий.

В соответствии с выявленными противоречиями, поставленной проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:

- раскрыть социокультурную обусловленность технологической культуры сельских школьников;

- выявить педагогический потенциал традиционной резьбы по дереву в формировании технологической культуры у сельских школьников;

- определить критерии, показатели и уровни сформированности технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву;

- выявить, теоретически и экспериментально обосновать педагогические условия формирования технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву.

Методологическую основу исследования составили важнейшие философские положения о всеобщей связи, взаимообусловленности и целостности явлений объективного мира, о ведущей роли деятельности в формировании личности, системное понимание педагогической действительности и связанный с ним личностный, деятельностный, культурологический подходы в формировании технологической культуры личности. В основу исследования положена культуротворческая парадигма в образовании.

Частная методология исследования опирается на концепцию взаимодействия этнического и общечеловеческого (Г. Н. Волков, Л. В. Кузнецова, Д. С. Лихачев, Т. Н. Петрова, К. Д. Ушинский, М. Г. Харитонов и др.).

В основу исследования положены государственные программно-нормативные документы: Закон Российской Федерации «Об образовании», Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г., Закон Чувашской Республики «Об образовании», Стратегия развития образования в Чувашской Республике до 2040 г., государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, Республиканская программа сохранения и развития народных художественных промыслов и ремесел в Чувашской Республике на 2006-2010 гг.

Теоретическую основу исследования составили:

- теория системного подхода (В. И. Андреев, В. П. Беспалько, А. Н. Леонтьев, Ю. П. Сокольников, Э. Г. Юдин), эстетического воспитания личности (Н. И. Киященко, Л. Н. Коган, Б. Т. Лихачев);

- труды Е. В. Алексеенко, Л. Г. Ахметова, Е. Г. Вакуленко, Н. Н. Тулькибаева и др. о роли народного искусства в профессионально-педагогическом образовании;

- исследования И. Я. Богуславской, В. М. Василенко, В. С. Воронова, Н. И. Каплан, М. А. Некрасовой, А. А. Попова, А. Б. Салтыкова, Т. Н. Смешко

и др., обосновывающие традиции народных ремесел как часть культуры;

- труды чувашских историков-этнографов, лингвистов и искусствоведов (Н. И. Ашмарина, К. В. Иванова, С. М. Михайлова, Н. В. Никольского, В. А. Сбоева, А. А. Трофимова и др.);

- положения о роли чувашского народного искусства в образовательном процессе (А. Г. Григорьев, Е. П. Кондратьева, М. Г. Кондратьев, Г. А. Никитин, А. К. Салмин, Н. Б. Смирнова, С. Г. Соколова, Э. Г. Скворцов и

ДР-)-

В исследовании для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплекс следующих методов исследования:

• анализ философской, психолого-педагогической, исторической, этнографической и методической литературы;

• изучение передового педагогического опыта;

• историко-логический и сравнительный анализ, синтез, обобщение исторической, этнографической, искусствоведческой литературы;

• анкетирование, беседа, интервьюирование, изучение результатов учебной и внеучебной творческой деятельности сельских школьников, учителей и других участников педагогического процесса;

• педагогический эксперимент;

• математическая обработка результатов эксперимента.

Организация, этапы и экспериментальная база исследования

Экспериментальной базой исследования явились МБОУ «Яльчикская СОШ» и МОУ «Байглычевская ООП!» Яльчикского района Чувашской Республики.

В предварительном эксперименте участвовали учащиеся и учителя технологии школ Яльчикского и Комсомольского районов Чувашской Республики.

Разными видами исследования были охвачены 87 сельских школьников и 22 учителя технологии, работающие в сельских образовательных школах

Чувашской Республики.

Опытно-экспериментальная работа осуществлялась в три этапа: подготовительный, формирующий, заключительный.

На первом подготовительном этапе (2009-2010 гг.) изучался опыт формирования технологической культуры сельских школьников России, был осуществлен анализ нормативных документов: учебных планов, рабочих программ по специальностям, государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования; сформулирована гипотеза исследования, определены цель и задачи, педагогические условия, обеспечивающие эффективное формирование технологической культуры у сельских школьников, разработана методика опытно-экспериментальной работы; проводилось анкетирование учащихся экспериментальной и контрольной групп, координация деятельности учителей, привлеченных к проведению эксперимента.

На втором формирующем этапе (2010-2011 гг.) проводилась работа с сельскими школьниками МОУ «Байглычевская ООШ» и МБОУ «Яльчикская СОШ» Яльчикского района Чувашской Республики. Задачами данного этапа стали: проверка эффективности ранее выявленных педагогических условий, способствующих формированию технологической культуры у сельских школьников в процессе учебных и кружковых занятий; апробация учебно-методического пособия «Методика обучения технологии обработки древесины», программы спецкурса «Искусство традиционной резьбы по дереву»; осуществление выбора оптимальных форм и методов занятий, расширяющих возможности уроков технологии и придающих образовательному процессу социально-культурную ориентированность; проводилась диагностика сформированное™ технологической культуры у сельских школьников.

На третьем этапе (2011-2012 гг.) осуществлялись анализ результатов экспериментальной работы и оформление диссертации.

Научная новизна исследования заключается в следующем: - раскрыта социокультурная обусловленность технологической культуры сельских школьников, что расширяет научные представления о феномене

«технологическая культура школьников» (П. Р. Атутов, О. А. Кожина, В. П. Овечкин, Б. И. Орлов, В. Д. Симоненко) с акцентуацией на сельский социум;

- выявлен педагогический потенциал традиционной резьбы по дереву в формировании технологической культуры у сельских школьников;

- определены критерии, показатели и уровни сформированности технологической культуры у сельских школьников;

- выявлены, теоретически и экспериментально обоснованы педагогические условия, обеспечивающие эффективное формирование технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты вносят определенный вклад в общую педагогику, историю педагогики и образования. В работе обоснована социокультурная обусловленность технологической культуры сельских школьников; выявлены критерии и показатели сформированности технологической культуры у сельских школьников с позиции культурологического и этнопедагогического подходов; обоснованы педагогические условия формирования технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву.

Практическая значимость исследования определяется тем, что применение в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы содержащихся в диссертационном исследовании теоретических положений и выводов, а также разработанных автором программы кружка «Искусство традиционной резьбы по дереву», учебно-методического пособия «Обучение технологии обработки древесины» способствует повышению уровня сформированности технологической культуры у сельских школьников. Материалы исследования могут быть использованы в практической работе учителей технологии сельских и городских общеобразовательных школ при разработке ими этнокультурного компонента содержания образования, в системе дополнитель-

ного образования, при подготовке и повышении квалификации учителей технологии в педагогических вузах и колледжах.

Достоверность и обоснованность результатов исследования

Достоверность результатов обеспечивается анализом состояния проблемы исследования в педагогической теории и практике, выбором методов исследования, адекватных его объекту, предмету, цели и задачам; репрезентативностью объема выборки и значимостью экспериментальных данных, количественным и качественным анализом результатов эксперимента; внедрением разработок и авторского опыта в педагогическую практику.

Обоснованность результатов исследования подтверждается опорой на культурологический, этнопедагогический и личностно ориентированный подходы; непротиворечивостью гипотезы и поставленных в исследовании задач; логикой экспериментальной работы, соответствующей цели и задачам; апробацией результатов исследования на научных конференциях международного, всероссийского, регионального и республиканского уровней; научными публикациями, в том числе в рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ.

Апробация результатов исследования осуществлялась по следующим направлениям: публикация научно-методических статей, тезисов, докладов; внедрение разработанных автором учебно-методических материалов в учебно-воспитательный процесс МОУ «Байглычевская ООШ» и МБОУ «Яльчикская СОШ» Яльчикского района Чувашской Республики; участие в научно-практических конференциях - международных: «Становление и развитие ремесленничества и профессионального ремесленного образования в России» (г.Екатеринбург, 2011), «Теория и практика современной педагогики» (г. Новосибирск, 2011); всероссийских: «Яковлевские чтения» (г.Чебоксары 2008), «Педагогический процесс в инновационных образовательных учреждениях» (г. Чебоксары, 2010), «Яковлевские чтения» (г. Чебоксары, 2010), «Личность учителя и проблемы его подготовки в историко-педагогическом процессе» (г. Чебоксары, 2010); межрегиональных: «Педагогический процесс в шко-

ле и в вузе» (г. Чебоксары, 2011).

Материалы исследования нашли отражение в публикациях автора: учебно-методическом пособии, методических рекомендациях, статьях (всего 12 работ).

Положения, выносимые на защиту:

1. Технологическая культура школьника определяется как интегральное образование, включающее совокупность знаний в области технологии, умений оценивать технические параметры деятельности и ее продуктов, проектировать и создавать изделия художественно-эстетического, утилитарного и производственного назначений на творческо-преобразовательной основе с использованием информационных технологий. Применительно к сельскому школьнику технологическая культура обусловливается культурно-исторической средой, включающей местные трудовые, нравственно-этические, эстетические ценности, народные обычаи и традиции, являющиеся неотъемлемой частью жизни сельчан.

2. Традиционная резьба по дереву, включающая духовное, технологическое и творческое начало, располагает значительным педагогическим потенциалом, который отражает:

- образовательную функцию (усвоение знаний и умений в области традиционной резьбы по дереву с пониманием ее этнической специфики в культурно-исторической обусловленности);

- развивающую функцию (развитие мелкой моторики; обретение навыков логического и пространственного мышления; развитие творческих способностей, воображения, волевых качеств, активности, целеустремленности, самостоятельности, эмоционального настроя; выработка чувства композиции, цвета, ритма);

- воспитательную функцию (трудовое, эстетическое, нравственное, умственное, экономическое и экологическое воспитание на основе знания, понимания и уважительного отношения к культурным традициям народа).

3. Критериями, позволяющими определить уровень сформированности технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву, являются:

- потребностно-мотивационный (интерес к традиционной резьбе по дереву с эстетический и утилитарной точек зрения; потребность в приобретении умений и навыков, необходимых для выполнения изделий);

- когнитивный (знание истории чувашских народных ремесел как части культуры, быта, традиций чувашского народа; комплекс знаний о чувашской традиционной резьбе по дереву, о материалах, инструментах и приспособлениях, используемых при изготовлении изделий, о технологических приемах изготовления изделий на основе народных традиций);

- практический (владение технологией изготовления изделий на основе традиционной резьбы по дереву; владение умениями проектирования и использования информационных технологий; умение анализировать и оценивать изделия, выполненные в народных традициях чувашской резьбы по дереву, а также результаты своей деятельности);

- личностно-творческий критерий, показателями которого являются наличие природных задатков и художественных способностей; богатое воображение и чувство вкуса; стремление к самосовершенствованию; умение предвидеть новое, позитивно воспринимать новшества и изменения, вести активный поиск оригинальных идей; творческий подход к работе.

4. Процесс формирования технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву обеспечивается выявлением и реализацией следующих педагогических условий:

• обогащением этнокультурного компонента содержания предмета «Технология» материалами традиционной резьбы по дереву, заключающей в себе потенциал для формирования основных компонентов технологической культуры;

• научно-методическим оснащением образовательного процесса, включающим программу кружка «Искусство традиционной резьбы по дереву»

и учебно-методическое пособие для учителей «Методика обучения технологии обработки древесины»;

• воссозданием традиционной формы ремесленничества «мастер -подмастерье» на основе активного включения в образовательный процесс родителей и старших в семье учащихся;

• использованием информационных технологий в моделировании изделий.

Проблема, логика исследования определили структуру диссертации, которая состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

Во введении обосновывается актуальность темы исследования; формулируются основные характеристики научного аппарата - цель, объект, предмет, гипотеза, задачи; освещаются методологические основы и методы исследования; показывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы; выделяются этапы исследования, формулируются основные положения, выносимые на защиту; приводятся сведения об апробации и внедрении результатов экспериментальной работы.

В первой главе - «Теоретические основы формирования технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву» - раскрыта социокультурная обусловленность технологической культуры сельских школьников; выявлен педагогический потенциал традиционной резьбы по дереву в формировании технологической культуры у сельских школьников; определены критерии, показатели и уровни сформированности технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву; выявлены, теоретически и экспериментально обоснованы педагогические условия формирования технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву.

Во второй главе - «Экспериментальное обоснование педагогических условий формирования технологической культуры у сельских школьни-

ков в процессе обучения традиционной резьбе по дереву» - излагаются организация и ход экспериментальной работы по проверке эффективности выявленных и теоретически обоснованных педагогических условий формирования технологической культуры у сельских школьников в процессе обучения традиционной резьбе по дереву; осуществляется качественный анализ результатов экспериментальной работы на основе математической обработки полученных данных.

В заключении диссертации подводятся итоги исследования, формулируются выводы и определяются дальнейшие направления в разработке различных аспектов данной проблемы.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Петров, Геннадий Николаевич, 2012 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абдуллина, О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего образования / О. А. Абудллина. - М. : Просвещение, 1990. - 141 с.

2. Азаров, Ю. П. Искусство воспитывать / Ю. П. Азаров. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 1985. - 178 с.

3. Аксенова, Э. А. Технологическая культура как основа преобразовательной деятельности школьников : материалы 3 междунар. науч.-практ. конф. «Роль и место образовательной области «Технология» в содержании общего образования» : в 2 ч. Ч. 1 / Э. А. Аксенова. - Брянск : Изд-во БИПКРО, 1997. -С. 10-12.

4. Алексеенко, Е. В., Антонова, Ю. Н. Мой дом - моя крепость / Е. В. Алексеенко, Ю. Н. Антонова, // Начальная школа. - 2008. - № 6. - С. 58.

5. Ананьев, Б. Г. Избранные труды : в 2. Т. 1. / Б. Г. Ананьев. - М. : Педагогика, 1990.-230 с.

6. Ананьев, Б. К. Человек как предмет познания / Б. К. Ананьев. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1968. - 339 с.

7. Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития. Кн. 1 / В. И. Андреев. - Казань : Изд-во КГУ, 1996. - 567 с.

8. Анисимов, О. С. Язык теории деятельности: становление. - М. : Просвещение, 2001. - 484 с.

9. Антонов, Л. П. Практикум в учебных мастерских : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов по спец. «Общетехнические дисциплины и труд» / Л. П. Андреев и др. - М. : Просвещение, 1976. - 400 с.

Ю.Арнольдов, А. И. Введение в культурологию / А. И. Арнольдов - М. : Просвещение, 1993. - 349 с.

11. Атутов, П. Р. Концепция формирования технологической молодежи в общеобразовательной школе / П. Р. Атутов, О. А. Кожина, В. П. Овечкин, В. Д. Симоненко, Ю. Л. Хотунцев // Школа и производство. - 1999. - № 1. - С. 512.

12. Атутов, П. Р. Роль трудового обучения в политехническом образовании школьников / П. Р. Атутов, В. А. Поляков. - М. : Просвещение, 1985. -128 с.

13. Атутов, П. Р. Технология и современное образование / П. Р. Атутов // Педагогика. - 1996. - № 2. - С. 11-14.

14. Афанасьева, И. Н. Личностно-ориентированный подход в народной традиционной педагогической культуре / И. Н. Афанасьева, Т. Н. Петрова // Трудовое воспитание подрастающего поколения в структуре воспитательного пространства региона. - М. ; Чебоксары, 2001. - 210 с.

15. Ахмаров, Г. Н. Избранные труды / Г. Н. Ахмаров. - Казань, 1998. -

245 с.

16. Ахметов, Л. Г. Подготовка учителя труда к обучению и воспитанию сельских школьников средствами традиционных ремесел татарского народа : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Л. Г. Ахметов. - Казань, 1996.-225 с.

17. Ашмарин, Н. И. Болгары и чуваши / Н. И. Ашмарин - Казань : Ти-политогр. Императ. ун-та, 1902. - 76 с.

18. Ашмарин, Н. И. Словарь чувашского языка / Н. И. Ашмарин. - Казань : Типолитогр. Императ. ун-та, 1910. - 160 с.

19. Бабанский, Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса : (методические основы) / Ю. К. Бабанский. - М. : Просвещение, 1982. - 192 с.

20. Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1982. - 192 с.

21. Бакушинский, А. В. Художественное творчество и воспитание / А. В. Бакушинский . - М., 1925. - 215 с.

22. Баллер, Э. А. Культура. Творчество. Человек / Э. А. Баллер, Н. С. Злобин. - М. : Мол. гвардия, 1970. - 190 с.

23. Беликов, В. А. Организация педагогического эксперимента в образовательных учреждениях : метод, рекомендации / В. А. Беликов. - Магнитогорск : МГПИ, 1998. - 40 с.

24. Белицер, В. Н. Народная одежда мордвы / В. Н. Белицер // Труды

института этнографии. Новая серия. - Т. 101 - Вып. 3. - М. : Наука, 1973. - С. 108-120.

25. Бердяев, Н. А. Смысл творчества. Т. 1 / Н. А. Бердяев. - М. : Искусство : Лига, 1994. - 156 с.

26. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии / В. П. Беспалько. - М. : Россия, 1995. - 336 с.

27. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989. - 190 с.

28. Блауберг, И. В., Юдин, Э. Г. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. - М. : «Наука»,1973, - 129 с.

29. Блонский, П. П. Развитие мышления школьника / П. П. Блонский. -М., 1935.-214 с.

30. Богатырев, А. Н. Учителю технологии (трудового обучения) о современных информационных технологиях : учебное пособие / А. Н. Богатырев, А. В. Коптелев, Г. Н. Некрасова. - Киров : Изд-во ВГГГУ, 1998. - 197 с.

31. Богуславская, И. Я. Проблемы традиций в искусстве современных народных художественных промыслов / И. Я. Богуславская // Творческие проблемы современных народных художественных промыслов : сб. статей. -СПб. : Художник РСФСР, 1981.-С. 16-43.

32. Большая Советская Энциклопедия : в 30 т. Т. 21 / гл. ред. А. М. Прохоров. - Изд. 3-е. - М. : Сов. энцикл., 1975. - 640 с.

33. Большой толковый словарь русского языка / сост. и гл. ред. С. А. Кузнецова. - СПб. : Норинт, 2000. - С. 1399.

34. Борцов, Ю. С. Образование в век информации : человек и новые информационные технологии обучения / Ю. С. Борцов. - М. : Высш. шк., 1997.-320 с.

35. Бочарова, В. Г. Педагогика социальной работы / В. Г. Бочарова. -М. : БуЯ-Аргус, 1994. - 207 с.

36. Брагина, Г. В. Формирование качеств, профессионально значимых для учителя труда, в процессе изучения прикладной дисциплины / Г. В. Браги-

на // Новые подходы к трудовому обучению школьников и студентов педвузов : сб. науч. статей. - Волгоград : Перемена, 1993. - С. 66-70.

37. Вагнер, Г. К. Мастера древнерусской скульптуры. Рельефы Юрьева-Польского / Г. К. Вагенр - М. : Искусство, 1966. - 144 с.

38. Вакуленко, Е. Г. Педагогические условия обучения учащихся народному декоративно-прикладному искусству : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. Г. Вакуленко. - Краснодар, 1998. - 26 с.

39. Василенко, В. М. Русское прикладное искусство. Истоки и становление / В. М. Василенко. - М. : Искусство, 1977. - 460 с.

40. Васютина, Н. С. Местная художественная культура в системе эстетического воспитания школьников // Моделирование процесса эстетического воспитания в регионально-образовательном пространстве / науч. ред. Рязанцева И. М. - Чебоксары, 2002. - 176 с.

41. Ваттисен самахёсем, каларйшесем, тупмалли юмахсем. Чувашские пословицы, поговорки и загадки / Н. Р. Романов. - 2-мёш каларам. - Шупаш-кар : Чйваш кён. изд-ви, 2004. - 351 с.

42. Возвращение к истокам. Народное искусство и детское творчество : учеб.-метод. пособие / под ред. Т. Я. Шпикаловой, Г. А. Поровской. - М. : ВЛАДОС, 2000.-272 с.

43. Волков, Г. Н. Чувашская народная педагогика / Г. Н. Волков. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1958. - 178 с.

44. Волков, Г. Н. Трудовые традиции чувашского народа / Г. Н. Волков. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1970. - 96 с.

45. Волков, Г. Н. Трудовое воспитание в народной педагогике / Г. Н. Волков // Школа и производство. - 2000. - № 3. - С. 26-31.

46. Волков, Г. Н. Этнопедагогика / Г. Н. Волков. - М. : Academia, 1999. - 168 с.

47. Волков, Г. Н. Чувашская этнопедагогика / Г. Н. Волков. - Чебоксары, 2004. - 488 с.

48. Волков, И. П. Приобщение к творчеству / И. П. Волков. - М. : Просвещение, 2002. - С. 59-64.

49. Воронов, В. С. Крестьянское искусство / В. С. Воронов. - М. : Гос.

изд-во, 1924. - 144 с.

50. Воробьев, Н. И. Чуваши. Этнографические исследования. Ч. 1 / Н. И. Воробьев. - Чебоксары : Чуваш, гос. изд-во, 1956. - 136 с.

51. Воронин, А. М. Педагогические теории, системы, технологии / А. М. Воронин, В. Д. Симоненко. - Брянск : Изд-во Брян. гос. пед. ун-та, 1996. - 133 с.

52. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте : психол. очерк / Л. С. Выготский. - М. : Просвещение, 1967. - 127 с.

53. Гаген-Торн, Н. И. Женская одежда народов Поволжья (материалы к этногенезу) / Н. И. Гаген-Торн. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1960. - 228 с.

54. Гатиятуллин, М. X. Формирование технолого-трудовой культуры у старшеклассников сельских школ : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / М. X. Гатиятуллин. - Казань, 1999. - 169 с.

55. Горбачева, Е. Г. Формирование технологической культуры забота общая // Материалы V международной конференции «Проблемы формирования технологической культуры и социально трудовая адаптация школьников» / под ред. Ю. Л. Хотунцева : в 2 ч. - М., 1999. - Ч. 1. - С. 49-50.

56. Горяева, Н. А. Изобразительное искусство и художественный труд / Н. А. Горяева. - М. : Просвещение, 2010.- 109 с.

57. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 030600 «Технология и предпринимательство». - М., 2005. - 23 с.

58. Грабарь, М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. - М. : Педагогика, 1977. - 136 с.

59. Григорьев, А. Г. У истоков профессионального изобразительного искусства Чувашии / А. Г. Григорьев. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1978. -96 с.

60. Губина, С. А. Трудовое воспитание студентов методология, теория, управление / С. А. Губина. - М. : Высш. шк., 1986. - 94 с.

61. Гусев, В. И. Совершенствование содержания политехнической подготовки учителей труда в пединституте / В. И. Гусев. - Киев : Высш. шк., 1988.- 129 с.

62. Данюшенков, В. С., Коршунова, О. В. Интегрированная технология уровневого обучения физике в малокомплектной школе / В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова // Вестник Вятского гос. пед. ун-та. 2000. - № 3-4. - С. 132139.

63. Давыдов, В. В. Возрастная и педагогическая психология / В. В. Давыдов. - М.: Просвещение, 1979. - 288 с.

64. Даль, В. И. Толковый словарь живого русского языка / В. И. Даль. -М. : Рус. яз., 1989.-700 с.

65. Дело об обучении ремеслам воспитанников Симбирской чувашской школы//ЦГАЧР.-Ф. 207-Оп. 1. - Д. 61. - Л. 18.

66. Диалог культур : проблемы художественного сознания : сб. статей / Чуваш, гос. ин-т гуманит. наук ; под ред. А. А. Трофимова и др. - Чебоксары : ЧГИГН, 2000.-176 с.

67. Дидактика технологического образования : кн. для учителя. Ч. 1 / под ред. П. Р. Атутова. - М.: ИОСО РАО, 1997. - 230 с.

68. Димитриева, Н. И. Мир чувашской культуры (Древняя история и духовное наследие этноса) : учеб. пособие / Н. И. Димитриева, В. П. Никитин. - 2-е изд., доп. - Чебоксары : Новое время, 2007. - 304 с.

69. Дистерверг, А. В. Избранные педагогические сочинения / А. В. Дис-терверг. - М., 1956. - 74 с.

70. Ефимова, А. А. Психологические основы возрождения культурных народных традиций на уроках технологии / А. А. Ефимова // Воспитание бу-

дущего учителя в процессе предметной подготовки : материалы Всерос. совещания-семинара «Воспитательный потенциал учебных дисциплин предметной подготовки в формировании личности будущего учителя» (21-23 октября 2004 г.) : в 2 ч. Ч. 2 / авт.-сост. И. Э. Ярмакеев. - Казань : Изд-во Казан, пед. ун-та, 2004.- 532 с.

71. Жданов, Ю. А., Давидович, В. Н. Сущность культуры / Ю. А. Жданов, В. Н. Давидович. - Ростов н/Д: Изд-во Рост, ун-та, 1979. -263 с.

72. Журавлевская, В. М. Десять творческих проектов для учащихся 7-9 классов / В. М. Журавлевская, В. Д. Симоненко. - Брянск : Изд-во БГПУ, 1997.-196 с.

73. Жучков, В. М. Теоретические основы концепции предметной области «Технология» / В. М. Жучков. - СПб. : Образование, 2000. - 217 с.

74. Жучков, В. М. Системный анализ понятий «технология», предметная область «технология» / В. М. Жучков // Молодежная культура и ценности будущего : сб. науч. ст. по проблемам педагогики ненасилия. - СПб. : Verba Magistrii, 2001.-С. 45-48

75. Загвязинский, В. И. Педагогическое творчество учителя / В. И. За-гвязинский. - М. : Педагогика, 1987. - 160 с.

76. Закон Российской Федерации «Об образовании». - М. : Новая шк., 1992.-57 с.

77. Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. - Ростов н/Д. : Феникс, 1997. - 480 с.

78. Злобин, Н. С. Культура и общественный прогресс / Н. С. Злобин. -М. : Наука, 1980.-304 с.

79. Зубов, В. Г. Учеб. задания для 9-го кл. / В. Г. Зубов. - М. : НИИСи-МО, 1982.-44 с.

80. Иванова, В. А. Чудо рукотворное. О народных мастерах Чувашии / В. А. Иванова. - Чебоксары, 2006 - 81 с.

81. Иванов-Ехвет, А. И. По следам находок : к истории русско-чувашских культурных связей / А. И. Иванов-Ехвет. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1977. - 112 с.

82. Иванов-Орков, Г. Н. Чувашская резьба по дереву / Г. Н. Иванов-Орков, П. Я. Мазуркин. - Чебоксары. : Чуваш, кн. изд-во, 2007. - 182 с.

83. Игнатьев, Е. И. Психология изобразительной деятельности детей / Е. И. Игнатьев. - М., 1961. - 223 с.

84. Ильинская, И. П. Типология уроков художественного труда / И. П. Ильинская // Начальная школа. - 2004. - № 6. - С. 58-65.

85. Исаева, Т. И. Преподаватель как субъект качества образования / Т. И. Исаева // Высшее образование в России. - 2003. - № 2. - С. 17-23.

86. Ионин, Л. Г. Социология культуры : учеб. пособие / Л. Г. Ионин. -М.: Логос, 1996.-280.

87. Каган, М. С. Системный подход и гуманитарное знание / М. С. Каган. - Л. : Петрополис, 1991. - 157 с.

88. Казакевич, В. М. О проекте Российского стандарта Образовательной области «Технология» / В. М. Казакевич // Школа и производство. - 1994. -№ 1. - С. 67-69.

89. Казакевич, В. М. Основы методики трудового обучения / В. М. Казакевич, В. А. Поляков, А. Е. Ставровский. - М. : Просвещение, 1983. - 148 с.

90. Калашникова, О. Г. Формирование технологической культуры младших школьников в процессе изучения проектного обучения : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / О. Г. Калашников. - Ижевск, 2003. - 198 с.

91. Кан-Калик, В.А. Педагогическое творчество / В. А. Кан-Калик. - М. : Педагогика, 1990. - 144 с.

92. Канцедикас, А. С. Уроки народного искусства / А. С. Канцедикас. -М. : Знание, 1986.-48 с.

93.Каплан, Н. И. Народное декоративное искусство РСФСР / Н. И. Ка-план. -М. : Всесоюз. кооп. изд-во, 1957. - 378 с.

94. Каплан, Н. И., Шкаровский, Н. С. Народное декоративное искусство РСФСР / Н. И. Каплан, Н. С. Шкаровский. - М. : Всесоюзное кооперативное изд-во, 1957.-378 с.

95.Карачаев, А. А. О значении презентаций проектов по технологии для развития творческих способностей школьников : материалы XI Между-нар. науч.-практ. конф., 13-15 декабря 2005 г. «Технологическое образование школьников в начале XI : в 2 ч. Ч. 2 / под ред. В. Д. Симоненко, М. В. Ретивых, Ю. Л. Хотунцева. - Брянск : РИО БГУ, 2005. - С. 175-177.

96. Каховский, В. Ф. История исследования археологических памятников в Чувашском Поволжье и материалы по антологии чувашей : сб. статей / В. Ф. Каховский. - Чебоксары : ЧГИГН, 1995. - 103 с.

97. Каховский, В. Ф. Происхождение чувашского народа / В. Ф. Каховский. -Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1965. -484 с.

98. Каховский, В. Ф. Происхождение чувашского народа / В. Ф. Каховский. - 3-е изд., перераб.. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2003. - 463 с.

99. Киреенко, В. И. Психология способностей к изобразительной деятельности / В. И. Киреенко. - М. : Изд-во АПН РСФСР, 1959. - 304 с.

ЮО.Кияшко, И. С. Формирование технологической культуры учителей технологии в контексте регионального подхода : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. С. Кияшко. - Благовещенск, 2005. - 185 с.

101. Клаус, К. Кибернетика и общество / К. Клаус. - М. : Прогресс, 1967.-70 с.

102.Клизовский, А. Основы миропонимания новой эпохи / А. Клизво-ский. - Магнитогорск : Амрита-Урал, 1994. - 851 с.

103. Коган, Л. Н. Культура и технология. Проблемы планирования, прогнозирования, управления и изучения культуры как целого (на предприятии, в городе, регионе) / Л. Н. Коган // Тезисы научно-практического семинара. -Пермь, 1981.-Ч. 1.-С. 20-27.

104. Ковалев, В. П. Формирование профессиональной готовности учителя начальных классов к работе в малокомплектной сельской национальной

школе : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / В. П. Ковалев. - Чебоксары, 1998. -390 с.

Ю5.Коджаспирова, Г. М., Культура профессионального самообразования педагога / Г. М. Коджаспирова. - М. : АО ЦИТП, 1994. - 344 с.

106. Кожина, О. А. Методы контроля в образовательной области «Технология» / О. А. Кожина, Н. А. Алямовская // Материалы V Международной конференции «Проблемы формирования технологической культуры и социально-трудовая адаптация школьников» : в 2 ч. - М. : МИПКРО, 1999. - Ч. 1. -С. 56-57.

107. Козлова, К. И. Этнография народов Поволжья / К. И. Козлова. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1964. - 176 с.

Ю8.Колингс, Е. Опыт работы американской школы по методу проектов / Е. Колингс. - М. : Новая Москва, 1926. - 286 с.

109. Комарова, Т. С. Детское художественное творчество / Т.С. Комарова. - М., 2005. - 187 с.

110. Кон, И. С. Ребенок и общество : (историко-этнографическая перспектива) / И. С. Кон. - М. : Наука, 1988. - 270 с.

Ш.Кондратьева, Е. П. Трудовое воспитание младших школьников средствами народного искусства : учеб.-метод. пособие для учителей нач. кл. / Е. П. Кондратьева. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2001. - 119 с.

112. Кондратьева, Е. П. Чувашское прикладное искусство и трудовое обучение / Е. П. Кондратьева. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1992. - 30 с.

113. Константинова, С. С. История декоративно-прикладного искусства : конспект лекций / С. С. Константинова. - Ростов н/Д : Фнеикс, 2004. - 192 с.

114. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года // Директор школы. - 2002. - № 4. - С. 97-126.

115. Конышева, Н. М. Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования : учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / Н. М. Конышева - М. : Академия, 1999. - 224 с.

Пб.Краевский, В. В. Методология педагогики : пособие для высш. пед. учеб. заведений / В. В. Краевский. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2005. -256 с.

117. Краевский, В. В. Общие основы педагогики : учеб. пособие для педагогов исследователей / В. В. Краевский. - Чебоксары : Изд-во Чуваш, ун-та, 2001.-244 с.

118. Краснов, Н. Г. Выдающийся чувашский педагог-просветитель / Н. Г. Краснов. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1992. - 414 с.

119. Краснов, Н. Г. Иван Яковлевич Яковлев. Жизнь. Деятельность. Педагогические идеи : очерки / Н. Г. Краснов. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1976.-272 с.

120. Краткая чувашская энциклопедия / А. А. Трофимов и др. ; Чуваш, гос. ин-т гуманитар, наук - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2001. - 526 с.

121.Криволапова, Н. А. Внеурочная деятельность. 5-8 классы / Н. А. Криволапова Н. А. - М. : Просвещение, 2012. - 47 с.

122. Кругликов, Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом : учеб. пособие / Г. И. Кругликов. - М. : Академия, 2004. - 480 с.

123. Кругликов, Г. И. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности : учеб.-метод. пособие для ТЭФ / Г. И. Кругликов, В. Д. Симо-ненко. - Курск : Изд-во Курск, гос. пед. ун-та, 1998. - 320 с.

124. Крутиков, Г. И. Формы организации занятий по технологии / Г. И. Крутиков // Школа и производство. - 1999. - № 2. - С. 5-9.

125. Крылова, Н. Б. Введение в круг культурологических проблем образования / Н. Б. Крылова. - М., 1995. - 170 с.

126. Крюкова, Т. А. Материальная культура марийцев XIX века / Т. А. Крюкова. - Йошкар-Ола : Маркнигоиздат, 1956 . - 150 с.

127. Кузнецов, С. К. Культ умерших и загробные верования луговых черемис. / С. К. Кузнецов. - М., 1905. - 77 с.

128. Кузнецова, JI. В. Воспитательные возможности художественной культуры чувашского народа / Л. В. Кузнецова // Сборник научных трудов

студентов, аспирантов и докторантов / ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. - Чебоксары, 1999.-232 с.

129. Кузнецова, JI. В. Национально-культурная среда в общеобразовательной школе : теория и практика формирования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / JI. В. Кузнецова. - Чебоксары, 2001. - 338 с.

130.Кузнецова, JI. В. Этнопедагогический потенциал художественных традиций чувашского народа в подготовке учителя музыки / JT. В. Кузнецова, Т. В. Давыдова. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2004. - 208 с.

131. Кузьмина, Е. С. Основы социальной психологии / Е. С. Кузьмина -Л. : ЛГУ, 1967. - 173 с.

132. Кузьмина, Н. В. Актуальные проблемы профессиональной подготовки / Н. В. Кузьмина, В. И. Гинецкий // Советская педагогика. - 1982. - № 9. -С. 63-66.

133.Кузьмина, Н. В. Методы системного педагогического исследования / Н. В. Кузьмина. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1980. - 172 с.

134. Культура и быт низовых чувашей : сборник статей / под ред. А. Е. Горшкова, В. П. Иванова. - Чебоксары : НИИ яз., лит., истории и экономики при Совете Министров ЧАССР, 1986. - 104 с.

135. Культура Чувашского края : учеб. пособие. Ч. 1 / В. П. Иванов, Г. Б. Матвеев, Н. И. Егоров и др. ; сост. М. И. Скворцов. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1994.-351 с.

136. Культурология, XX век : словарь / Л. В. Скворцов и др. ; под ред. С. Я. Левита. - СПб. : Университетская книга, 1997. - 640 с.

137. Левина, М. М. Технологии профессионального педагогического образования : учебное пособие для высш. пед. учебных заведений / М. М. Левина. - М. : Академия, 2001. - 272 с.

138. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения. - М. : 1983. - С 159-165.

139. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лер-нер. - М. : Педагогика, 1981. - 186 с.

140. Лернер, И. Я. Процесс обучения и его закономерности / И. Я. Лер-нер. - М. : Знание, 1980. - 123 с.

141. Лихачев, Б. Т. Педагогика : курс лекций : учеб. пособие для пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Прометей : Эрайт, 2003. - 607 с.

142. Лихачев, Б. Т. Теория эстетического воспитания школьников : учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / Б. Т. Лихачев. - М. : Просвещение, 1985. - 176 с.

143. Луначарский, А. В. О воспитании и образовании / А. В. Луначарский. - М. : Педагогика, 1976. - 640 с.

144. Магницкий, В. К. Материалы к объяснению старой чувашской веры : собраны в некоторых местностях Казанской губернии / В. Магницкий. - Казань : Типо-литогр. Императ. ун-та, 1881. - 265 с.

145.Магницкий, В. К. Школьное образование и некоторые черты религиозно-нравственной жизни чуваш Ядринского уезда : (по архивным документам). - Казань, ок. 1917.-С. 211-240.

Нб.Мадуров Д. Ф. Традиционное декоративное искусство и праздники чувашей / Д. Ф. Мадуров. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2004. - 287 с.

147. Максимов, В. Г. Технология формирования профессионально-творческой личности / В. Г. Максимов. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 1996.-227 с.

148. Максимова, О. Г. Система профессиональной ориентации учащейся молодежи / О. Г. Максимова. - Чебоксары : Чуваш, пед. ин-т, 1995. - 233 с.

149. Максимова, О. Г. Чувашское народное декоративно-прикладное искусство в системе профессиональной подготовки студентов художественно-графического факультета : учеб. пособие / О. Г. Максимова, Н. Б. Смирнова. -Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2003. - 158 с.

150. Маркова, А. К. Психология труда учителя : кн. для учителя / А. К. Маркова. - М. : Просвещение, 1993. - 192 с.

151. Матвеев, Г. Б. Материальная культура чувашского народа : метод, рекомендации / Г. Б. Матвеев. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1991. - 49 с.

152. Матвеев, Г. Б. Материальная культура чувашей / Г. Б. Матвеев. -Чебоксары : Чуваш, гос. ин-т гуманитар, наук, 1995. - 200 с.

153.Матяш, Н. В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования / Н. В. Матяш ; под ред. В. В. Рубцова. - Мозырь : Белый ветер, 2000. - 286 с.

154. Махмутов, М. И. Теория и практика проблемного обучения / М. И. Махмутов. - Казань, 1972. - 289 с.

155. Мельников, В. Е. Педагогическая диагностика как средство оценки качества технологического обучения учащихся / В. Е. Мельников // Материалы X Международной конференции по технологическому образованию школьников «Технологическое развитие в условиях модернизации образования» / под ред. Ю. Л. Хотунцева - М., 2004. - С. 151-152.

156. Методика обучения технологии : кн. для учителя / под ред. В. Д. Симоненко. - Брянск : Ишим, 1998. - 296 с.

157. Методы системного педагогического исследования : учеб. пособие / под. ред. Кузьминой Н. В. - Л. : ЛГУ, 1980. - 112 с.

158. Мищенко, А. И. Введение в педагогическую профессию / А. И. Мищенко. - Новосибирск : Изд-во НГПИ, 1991. - 148 с.

159. Мищенко, А. И. Педагогический процесс как целостное явление / А. И. Мищенко. - М. : МОСУ, 1993. - 54 с.

160. Михайлов, С. М. Труды по этнографии и истории русского, чувашского и марийского народов / С. М. Михайлов. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1972.-48 с.

161. Михайлова, И. В. Воспитание здорового ребенка на традициях чувашского народа : учеб.-метод. пособие / И. В. Михайлова, Е. И. Николаева. -Чебоксары, 2003. - 256 с.

162. Мичурина, Д. Г. Знакомство учащихся с бытовой культурой своего народа / Д. Г. Мичурина // Школа и производство. - 2005. - № 5. - С. 22-23.

163. Моделирование и познание / под ред. В. А. Штоффа. - Минск, 1974.-221 с.

164. Мочалов, Г. А. Методические аспекты обучения художественной обработке материалов в образовательной области «Технология» с использованием компьютерных технологий : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Г. А. Мочалов.-М., 2002.-194 с.

165. Мудрик, А. В. Основы социальной педагогики : учеб. для студентов сред. проф. образования / А. В. Мудрик. - М : Академия, 2006. - 208 с.

166. Муравьев, Е. М. Общие основы методики преподавания технологии / Е. М. Муравьев, В. Д. Симоненко. - Брянск : Изд-во Брян. гос. пед. ун-та : Технология, 2000. - 235 с.

167. Надточий, А. П. О путях совершенствования трудовой подготовки учащихся в средней школе в новых экономических условиях : метод, разработки. Вып. 5 / А. П. Надточий, И. В. Симонова. - Новокузнецк : НИИИиВТ, 1991.-С. 176-182.

168. Найн, А. Я. Педагогические инновации и научный эксперимент /

A. Я. Найн // Педагогика. - 1996. - № 5. - С. 10-15.

169. Народные художественные промыслы / О. С. Попова, Н. С. Королева, Д. А. Чирков и др. - М. : Легкая промышленность, 1984. - 192 с.

170. Народные художественные промыслы РСФСР : учеб. пособие для худож. уч-щ / В. Г. Смолецкий, Д. А. Чирков, Ю. В. Максимов и др. ; под ред.

B. Г. Смолецкого. - М. : Высш. шк., 1982. - 216 с.

171. Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Бюллетень Министерства образования Российской Федерации. Высшее и среднее профессиональное образование. - М., 2000. - № 11. - С. 4-13.

172. Национальные традиции в культуре народов Поволжья : материалы региональной науч.-практ. конф. / Чуваш, гос. ин-т гуманит. наук ; под ред. А. А. Трофимова. - Чебоксары : ЧГИГН, 2003. - 212 с.

173. Некрасова, Н. Г. Уроки технологии с использованием компьютера / Г. Н. Некрасова // Школа и производство. - 2004. - № 3. - С. 25-26.

174. Некрасова, М. А. Народное искусство России: народное творчество как мир целостности / М. А. Некрасова. - М. : Сов. Россия, 1983. - 219 с.

175. Некрасова, М. А. Современное народное искусство : по материалам выставок 1977-1978 гг. / М. А. Некрасова. - JI. : Художник РСФСР, 1980. -206 с.

176.Неменский, Б. М. Педагогика искусства / Б. М. Неменский. - М. : Просвещение, 207. - 256 с.

177. Никитин, Г. А. Чувашское народное изобразительное искусство / Г. А. Никитин, Т. А. Крюкова. - Чебоксары : Чувашкнигоиздат, 1960. - 168 с.

178. Никитин, Г. А. Чувашское народное декоративно-прикладное искусство в формировании эстетической культуры подростков : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.08 / Г. А. Никитин. - Чебоксары, 1997. - 21 с.

179. Никитин, Г. А. Эстетические аспекты трудового обучения в Симбирской чувашской учительской школе / Г. А. Никитин. - Чебоксары, 1999. -111с.

180. Никитина, Э. В. Чувашский этноменталитет: сущность и особенности Э В. Никитина. - Чебоксары : Новое время, 2005. - 184 с.

181. Никольский, Н. В. Краткий курс этнографии чуваш. Вып. 1 / Н. В. Никольский. - Чебоксары, 1929. - 154с.

182. Никольский, Н. В. Собрание сочинений. Т. 1 : Труды по этнографии и фольклору чувашского народа / Н. В. Никольский. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 2004. - 527 с.

183. Никольский, Н. В. Этнографические заметки о чувашах Козьмо-демьянского уезда Казанской губернии / Н. В. Никольский. - Казань: Типо-литогр. Казан, ун-та, 1911. - 26 с.

184. Никольский, Н. В. Этнографический очерк Мильковича, писателя конца XVIII века, о чувашах / Н. В. Никольский. - Казань: Типо-литогр. Казан, ун-та, 1906. - 36 с.

185. Новиков, С. Н. Мастерим вместе с папой / С. Н. Новиков, А. С. Хвростов. - М. : Просвещение, 1991. - 129 с.

186. Общая психология : учеб. для пед. ин-тов / Петровский А. В. ; под ред. Петровского А. В. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1986. -464 с.

187. Овечкин, В. П. Содержание технологического образования: основания, принципы, условия проектирования / В. П. Овечкин. - Москва ; Ижевск : Регулярная и хаотическая динамика, 2005. - 220 с.

188. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М. : Рус. яз., 1993. - 955 с.

189. Опарин, А. И. Философские категории в технологической культуре / А. И. Опарин // Материалы IX Международной научно-практической конференции «Технология. Творчество. Личность», Курск, 10-12 ноября 2003г. -Курск, 2003.-С. 82-83.

190. Осипов, П. Н. Стимулирование самовоспитания учащихся / П. Н. Осипов. - Казань : Изд-во КГУ, 1997. - 234 с.

191. Павлов, И. В. Воспитание на традициях / И. В. Павлов. - Чебоксары : Чуваш, кн. из-во, 1988. -95 с.

192. Павлов, М. Б. Метод проектов в технологическом образовании школьников : пособие для учителя / М. Б. Павлов, Дж. Питт, М. И. Гуревич, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. - М. : Вентана-Граф, 2003. - 296 с.

193.Пасько, Л. И. О необходимости формирования технологической культуры учителя / Л. И. Пасько // Материалы X Международной конференции по технологическому образованию школьников «Технологическое развитие в условиях модернизации образования». - М., 2004. - С. 387-391.

194. Педагогика высшей школы. - Казань : Изд-во КГУ, 1985. - 191 с.

195. Педагогика и психология высшей школы / под ред. С. И. Самыгина. - Ростов н/Д : Феникс, 1998. - 544 с.

196. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 544 с.

197. Педагогика : учеб. пособие для пед. учеб. заведений / В. А. Сласте-нин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. - М. : Школа-Пресс, 1997. -512 с.

198. Педагогический словарь. - М. : Академия, 2000. - 176 с.

199. Петрова, Т. Н. Отстаивание национальной идеи: историческая эт-нопедагогика / Т. Н. Петрова. - М. : Прометей, 2000. - 201 с.

200. Петрова, Т. Н. Чувашская педагогика как феномен мировой цивилизации / Т. Н. Петрова. - М. : Прометей, 2000. - 91 с.

201. Платонов, К. К. Психология / К. К. Платонов, Г. Г. Голубев. - М. : Высш. шк., 1977.-247 с.

202. Платонова, Е. Б. Реализация идей народной педагогики в образовании студентов-валеологов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. Б. Платонова. - Оренбург, 2000. - 171 с.

203. Плахов, В. Д. Традиция и общество : опыт философско-социологического исследования / В. Д. Плахов. - М. : Мысль, 1982. - 220 с.

204. Полевщикова, Т. И. Педагогические условия развития творческих способностей школьников на основе марийских народных ремесел : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Т. И. Полевщикова. - Йошкар-Ола, 2005. - 178 с.

205. Полищук, В. И. Культурология / В. И. Полищук. - М. : Гардарика, 1998.-444 с.

206. Полунина, В. Н. Искусство и дети / В. Н. Полунина. - М. : Просвещение, 1982.- 189 с.

207. Попов, А. А. Плетение и ткачество у народов Сибири в XIX и первой четверти XX столетий / А. А. Попов. - М. : АИИК «Северный дом» и Се-веро-Сибирское региональное кн. изд-во. - 1959. - 260 с.

208. Программа «Профессиональное образование в Чувашской Республике (2000-2010 гг.)». - Чебоксары, 2000. - 16 с.

209. Программа «Технология. Трудовое обучение 1-4, 5-11 классы» / науч. ред. Ю. Л. Хотунцев, В. Д. Симоненко. - М. : Просвещение, 2007. - 239 с.

210. Программы для специальности 030600 «Технология и предпринимательство» / Никитин Г. А. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2002. - 37 с.

211. Программы для специальности 030600 «Технология и предпринимательство» / Толстов Н. С., Николаев А. Н., Соловьева 3. С., и др. - Чебоксары : Чуваш, гос. ун-тет им. И. Я. Яковлева, 2002. - 64 с.

212. Программы педагогических институтов : для спец. № 2109 «Черчение, рисование и труд» / сост. Белов А. А., Гильман Р. А. и др. - Москва : Просвещение, 1980. - 30 с.

213. Психолого-педагогический словарь / авт.-сост. В. А. Мижериков. -Ростов н/Д : Фенникс, 1998. - 544 с.

214. Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова.-М., 1998.-440 с.

215. Разина, Т. М. Русские художественные промыслы XIX-XX вв. и город. Социальные основы искусства / Т. М. Разина. - М., 1984. - 218 с.

216.Рекеев, А. В. Чуваши. О просвещении приволжских инородцев / А. В. Рекеев. - Казань, 1911. - Т. 3. - С. 25-26.

217. Республиканская программа сохранения и развития народных художественных промыслов и ремесел в чувашской Республике на 2006-2010 годы. - Чебоксары : Чувашия, 2005. - 43 с.

218. Русское, С. П. Подготовка учителей начальных классов к профессионально-творческой деятельности в трудовом воспитании школьников : ав-тореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С. П. Руссков. - Йошкар-Ола, 2000. -23 с.

219. Романова, Т. В. Принципы Толстовской педагогики в преддверии нового века / Т. В. Романова // Русская словесность. - 2005. - № 1. - 118 с.

220. Рондели, JI. Д. Народное декоративно-прикладное искусство : кн. для учителя / J1. Д. Рондели. - М. : Просвещение, 1984. - 144 с.

221. Ростовцев, Н. Н. История методов обучения рисованию. Зарубежная школа рисунка / Н. Н. Ростовцев. - М. : Просвещение, 1981. - 192 с.

222. Рыбаков, Б. А. Декоративно-прикладное искусство Руси X-XIII веков / Б. А. Рыбаков. - СПб. : Аврора, 1971. - 118 с.

223. Сакулина, Н. П. Изобразительная деятельность в детском саду : пособие для воспитателей / Н. П. Сакулина, Т. С. Комарова. -М. : Просвещение, 1973.-208 с.

224. Салмин, А. К. Система религии чувашей / А. К. Салмин. - СПб. :

Издательство Наука, 2007. - 654 с.

225. Салтыков, А. Б. Избранные труды / А. Б. Салтыков. - М., 1962. -

728 с.

226. Сапожников, В. В. Подготовка к уроку технологии : учеб-метод, пособие / В. В. Сапожников. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2003. - 33 с.

227. Сбоев, В. А. Чуваши в бытовом, историческом и религиозном отношениях. Их происхождение, язык, обряды, поверья, придания / В. А. Сбоев.

-М, 1865.- 188 с.

228. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учеб.

пособие / Г. К. Селевко. - М. : Нар.е образование, 1998. - 256 с.

229. Силла-

сте, Г. Г. Сельское учительство: образ жизни и адаптационный ресурс / Г. Г. Силласте. -М. : Просвещение, 2002. - 122 с.

230. Симоненко, В. Д. Основы технологической культуры / В. Д. Симо-

ненко. - М. : Вентана-Графф, 1998. - 268 с.

231. Симоненко, В. Д. Методика обучения учащихся основам экономики и предпринимательства : учеб.-метод. пособие / В. Д. Симоненко, Н. В. Фомин. - Брянск : Изд-во Брян. пед. ун-а, 1998. - 226 с.

232. Симоненко, В. Д.. Технология : учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / В. Д. Симоненко, О. П. Очинин, Н. В. Матяш. - М. : Вентана-

Графф, 2002.- 192с.

233. Симоненко, В. Д. Технологическая культура в содержании образования школьников / В. Д. Симоненко // Педагогика. - 1998. - № 8. - С. 40-44.

234. Скаткин, М. Н. Взгляд в прошлое, взгляд в настоящее / М. Н. Скат-кин // Семья и школа. -1987. - № 11. - С. 24-25.

235. Скворцов, Э. Г. Духовный и нравственный потенциал социальной политики / Э. Г. Скворцов // Социальное развитие Чувашии: тенденции, перспективы, проекты. Выпуск 4. - Чебоксары, 2005. - 210 с.

236. Скильский, Д. М. Народная педагогика в теоретическом наследии К. Д. Ушинского / Д. М. Скильский, А. М. Степанов, И. Н. Бутницкий // Народная педагогика и современные проблемы воспитания : материалы Всесоюз. науч.-практ. конф. - Чебоксары, 1991. -Ч. 1. - С. 37—39.

237. Сластенин, В. А. Профессиональная готовность учителя к воспитательной работе. Содержание. Структура. Функционирование / В. А. Сластенин // Профессиональная подготовка учителя в системе высшего педагогического образования / под ред. В. А. Сластенина. -М., 1982. - С. 14-28.

238. Сластенин, В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки / В. А. Сластенин. - М. : Просвещение, 1976. - 160 с.

239. Словарь русского языка / гл. ред. А. П. Евгеньева. - М. : Рус. яз.,

1981.-794 с.

240. Смешко, Т. Н. Ткани в одежде киргизов (вторая половина XIX - нач. XX вв.) / Т. Н. Смешко //Костюм народов Средней Азии: Историко-этнографические очерки. - М. : Наука, 1979. - С. 211-226.

241. Смирнова, Н. Б. Чувашское народное декоративно-прикладное искусство в системе профессиональной подготовки студентов художественно-графического факультета : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. Б. Смирнова. - Чебоксары, 2003. - 182 с.

242. Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности / С. Д. Смирнов. - М. : Нар. образование, 1995. -270 с.

243. Соколова, С. Г. Подготовка учителей начальных классов к эстетическому воспитанию школьников на основе чувашского народного декоратив-

но-прикладного искусства : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / С. Г. Соколова. -

Чебоксары, 2002. - 243 с.

244. Сокольников, Ю. П. Общая педагогическая теория. Системное понимание педагогической действительности / Ю. П. Сокольников. - Белгород : Изд-во БелГУ, 1997. - 32 с.

245. Сухомлинский, В. А. Избранные педагогические сочинения / В. А. Сухомлинский. - М. : Просвещение, 1980. - Т. 2. - 500 с.

246. Толковый словарь русского языка / под ред. Д. Н. Ушакова. - М. : Гос. изд-во иностр. нац. словарей, 1949. - 654 с.

247. Трофимов, А. А. Искусство : избранные труды / А. А. Трофимов. -Чебоксары : ЧГИГН, 2005. - 604 с.

248. Трофимов, А. А. Мастера народного искусства и художественных промыслов. Предприятия и мастерские, создающие произведения художественных промыслов : каталог-справочник / А. А. Трофимов. - Чебоксары, 2004. - 128 с.

249. Трофимов, А. А. Чувашская народная культовая скульптура / А. А. Трофимов. - Чебоксары, 1993. - 233 с.

250. Трудовое обучение. 6 кл. / Под ред. Полякова В. А. - М. : Просвещение, 1989.-72 с.

251. Тулькибаева, Н. Н. Дидактические основы обучения студентов элементам декоративно-прикладного искусства в педагогических вузах : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 /Н. Н. Тулькибаева. -М., 1987. - 16 с.

252. Уткин, П. И. Народные художественные промыслы : учеб. для проф. учеб. заведений / П. И. Уткин, Н. С. Королева. - М. : Высш. шк., 1992. -159 с.

253.Ушинский, К. Д. О народности в общественном воспитании / К. Д. Ушинский // Избранные педагогические сочинения : в 2 т. - М. : Педагогика, 1974.-Т. 1.-548 с.

254. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений / К. Д. Ушинский. - М. : Акад. пед-х наук, 1950. - Т. 10. - 685 с.

255. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования по технологии // Школа и производство. - 2004. - № 4 - С. 3-18.

256. Федина, М. Ф. Проблема дифференцированного подхода к учащимся в процессе обучения в истории советской педагогики (1960-1970 гг.) : авто-реф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 /М. Ф. Федина. - Минск, 1985. - 17 с.

257. Хамитов, И. С. Формирование технологической культуры учащихся старших классов общеобразовательной школы : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02. / И. С. Хамитов. -М., 2007. - 182 с.

258. Ханова, О. В. Культура и деятельность / О. В. Ханова. - Саратов : Из-во СГУ, 1978. -174 с.

259. Харитонов, М. Г. Этнопедагогическое образование учителей национальной школы / М. Г. Харитонов. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2004.-330 с.

260. Хворостов, А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе / А. С. Хворостов. -М. : Просвещение, 1988. - 175 с.

261. Хворостов, А. С. Инкрустация. Резьба по дереву / А. С. Хворостов. -М. : Просвещение, 1985. - 176 с.

262. Хворостов, А. С. Художественные работы по дереву. Макетирование и резное дело / А. С. Хворостов, Д. А. Хворостов. - М. : Владос, 2002. -298 с.

263. Хоруженко, К. М. Культурология : энцикл. словарь / К. М. Хору-женко. - Ростов н/Д : Феникс, 1997. - 640 с.

264. Хотунцев, Ю. JI. Наука и технология / Ю. JI. Хотунцев // Материалы IX Международной научно-практической конференции «Технология. Творчество. Личность» (Курск, 10-12 ноября 2003г.) . - Курск, 2003. - С. 3-5.

265. Хотунцев, Ю. Л. Экологические знания в образовательной области «Технология» / Ю. Л. Хотунцев, О. А. Кожина // Школа и производство. -1996. - № 2. - С.16-18.

266. Хотунцев, Ю. JI. Проекты в школьном курсе «Технология» / Ю. JI. Хотунцев, В. Д. Симоненко, О. А. Кожина, Б. И. Орлов // Школа и производство. - 1994. - № 4. - С. 84-89.

267. Хотунцев, Ю. JI. Совершенствование преподавания образовательной области «Технология» в культуросообразной школе / Ю. JI. Хотунцев // Материалы VI Международной конференции по проблемам технологического образования школьников «Технология 2000: Теория и практика преподавания технологии в школе (Т - 2000)». - М., 2000. - С. 28-33.

268. Хотунцев, Ю. JI. Технологическое образование молодежи / Ю. JI. Хотунцев // Мир образования - образование в мире. - 2005. - № 1. - С. 20-29.

269. Хотунцев, Ю. JI. Технология - часть мирровой культуры. Материалы X Международной конференции по проблемам технологического образования школьников «Технологическое развитие в условиях модернизации образования» / Ю. Л. Хотунцев. - М., 2004. - С. 3-4

270. Хотунцев, Ю. Л. Формирование элементов технологической культуры учащихся как цель технологического образования в школе. / Ю. Л. Хотунцев // Материалы международной заочной научно-практической конференции, 4 сентября 2006 г. / под. ред. О. В. Атауловой. - Ульяновск, 2006. - С. 189-195.

271. Цирульников, А. М. Педагогика кочевья / А. М. Цирульников // Народное образование. - 2010, - № 8. - С. 226-233.

272. Шабалов, М. С. Политехническое обучение / С. М. Шабалов. - М. : 1982.- 175 с.

273.Шакирова, С. Т. Технологическая подготовка сельских школьников к труду : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С. Т. Шакирова. - Ижевск. 2003. -184 с.

274. Шацкий, С. Т. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / С. Т. Шацкий. - М. : Педагогика, 1980. - Т.1. - 304 с.

275.Шерейзина, Р. М. Социально-педагогические условия развития образования на селе / Р. М. Шерейзина. - Смоленск, 1997 - С. 18-21.

276. Шпикалова, Т. Я. Бабушкины уроки. Народное искусство Русского Севера. Занятия с младшими школьниками / Т. Я. Шпикалова, Э. И. Терентье-ва. - М. : ВЛАДОС, 2001. - 223 с.

277.Чекалов, А. К. Народная деревянная скульптура / А. К. Чекалов. -М. : Искусство, 1974. - 189 с.

278. Чудинский, Р. М Формирование технологической культуры личности школьника в учебной деятельности (на примере уроков физики) : дис. ... канд. пед. наук / Р. М. Чудинский. - Воронеж, 2000. - 204 с.

279. Энциклопедия профессионального образования : в 3 т. / под ред. С. Я. Батышева. - М. : АПО, 1999. - Т. 3. - 488 с.

280. Этнопедагогика в современном учебно-воспитательном процессе непрерывного образования / Г. Н. Волков, А. А. Буданцова ; под общ. ред. Т. Н. Петровой. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2008. - 397 с.

281. Яковлева, Н. М. Подготовка студентов к творческой воспитательной деятельности / Н. М. Яковлева. - Челябинск : Книга, 1991. - 123 с.

Литература на иностранном языке

282. De Vos G. Ethnic Pluralism and Accommodation // Ethnic Identity: Cultural Continuities and Change. Chicago, 2002.

283. De Vos G. Role of Ethnicity in Social History, p. 9. 37.

284. Teodorson G.A. Modern Dictionary of Sociology. New York, 2009.

285. Azade-Ayse Porlich. The Volga Tatars/ - California"4 Hoover Institution Press? 2006. - 288 p.

286. Black Jay and Bryant J. Introduction to Mass Communication, 3rd Ed. Dubuque, Iowa: Brown and Benchmark, 2002, p. 580.

Тестовые задания по выявлению усвоения теоретических знаний по традиционной резьбе по дереву

1) Что такое резьба по дереву.

а) Резьба по дереву — вид декоративно-прикладного искусства (также резьба является одним из видов художественной обработки дерева наряду с выпиливанием, токарным делом).

б) Резьба по дереву - это выпиливание сусла.

в) Резьба по дереву - это строгание шпона.

2) Какие способы нанесения резьбы характерны для традиционной чувашской резьбы по дереву?

а) Скульптурная, прорезная, контурная;

б) Плоскорельефная, барельефная;

в) Трехгранно-выемчатая, контурная, скобчатая. +

3) На какие предметы чаще всего наносилась резьба у чувашей?

а) предметах утвари, посуде; +

б) орудиях труда; +

в) предметах рыболовства;

4) Какая из указанных характеристик изготовления ковшей относится к традиционной для чувашей резьбе по дереву?

а) Эргономичность ковша заключается в соразмерности локтевому суставу человека, что создает ощущение гармоничного единства с ним в природном окружении. Визуальная ручка ковша по своей массе равна его черпающей части, представляет собой массивную несущую форму, на которой развивается резной сюжет. Ковш конструктивно продуман так, что крюк для его подвешивания расположен именно на несущей части; +

б) Степень стилизации ковша - низкая. Изящные округлые формы ручек отшлифованы и отлакированы, просты по форме, форма миниатюризирована, присутствует сказочная приподнятость форм. Ковши тонкостенны, буквально «ювелирны» в своем исполнении.

5) Основными мотивами украшения наличников в чувашских деревнях являются знаки-обереги:

а) Пахотная земля, подземное солнце, дом;

6) Птицы, бык, созвездие, вода;

в) Мировое дерево, очистительный огонь и солнце, кони, крест, знак творца Тура. +

б) Используемый материал для изготовления чувашских ковшей:

а) Ильм, вязь, ива, ясень; +

б) Липа, дуб, ольха;

в) Сосна, черемуха, тополь.

7) Узоры резьбы по дереву у чувашей не только украшали дом, но и оберегали его важные части:

а) Кёреке (переднее почетное место в доме), печь;

б) Тур кётесси (божий угол), стол;

в) Окна, дверь, ворота. +

8) В кёреке (переднее почетное место в доме) под потолком у чувашей подвешивалась:

а) деревянная резная птица; +

б) вышитое полотенце;

в) подкова.

9) Алтар - это:

а) Большой чувашский ковш для хозяйственных целей и ритуалов; +

б) Малый чувашский ковш, употребляемый в различных обрядах и празднествах;

в) Чувашский ковш настольный.

10) Какой знак на традиционной для чувашей резьбе по дереву означает символ матери-богини - оси мира?

а) Патриарший крест; +

б) Солнце;

в) Конь.

11) С предметом какой домашней утвари чуваши ассоциировали созвездие Большой Медведицы?

а) Кадушка;

б) Ковш; +

в) Черпак.

12) Ромб, как элемент орнамента традиционной чувашской резьбы по дереву символизирует?

а) Честь, воля, самообладание;

б) Солнце, вселенная, женское начало; +

в) Верность, единство, любовь.

13) Зигзаг или ломаная линия, как элемент орнамента традиционной чувашской резьбы по дереву символизирует?

а) Вода, бесконечность, движение; +

б) Трудолюбие, жизнестойкость;

в) Жизненный путь, дорога.

Правильные ответы к тестовым заданиям

№ тестового задания Правильный ответ

1 а

2 в

3 а, б

4 а

5 в

6 а

7 в

8 а

9 а

10 а

11 б

12 б

13 ..... а

АНКЕТА

для выявления уровней информированности, знаний и умений в области традиционных чувашских мужских ремесел и готовности к их использованию в работе со школьниками

Уважаемый коллеги! Мы изучаем формирование технологической культуры сельских школьников средствами традиционной резьбы по дереву в современном учебно-воспитательном процессе. Просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты. Нужное необходимо подчеркнуть или отметить знаком «+». Благодарим за оказанную помощь!

1. Ф.И.О._____

2. В какой школе Вы работаете? _____

3. Как долго Вы работаете учителем технологии в школе?__

4. Как Вы считаете, необходимо ли возрождать архаические виды ремесел: лозоплетение, валяние, традиционную резьбу по дереву, корнепластику и др.?

а) да

б) нет

в) не знаю

5. Какие виды ремесел Вы освоили за время обучения в вузе? (перечислить) _

6. Какие виды ремесел Вы освоили самостоятельно за время работы в вузе? (перечилить)___

7. Помогают ли знания традиционных чувашских мужских ремесел в воспитании учащихся?

а) да

б) нет

в) не знаю

8. Как Вы относитесь к проблеме изучения традиционной чувашской резьбы по дереву в практике современной образовательной школы?_

9. Чем отличается традиционная чувашская резьба по дереву от резьбы других народностей?_

10. Нужно ли изучать традиционные чувашские мужские ремесла в школах республики? Почему?__

а) да

б) нет

в) не знаю

11. Какие формы и методы Вы используете в обучении детей народным традициям и ремеслам?_

12. Что Вы можете сделать для улучшения работы школы по изучению традиционных чувашских мужских ремесел?_

13. Что, по Вашему мнению, нужно сделать администрации школы для эффективного решения вопроса национального технологического образования учащихся?_____

14. Ваши предложения по улучшению работы по использованию традиционной чувашской резьбы по дереву в образовании школьников?_