Функциональные особенности сердечно-сосудистой системы младших школьников разных групп здоровья тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Мухетдинова, Альфия Радифовна

• Мухетдинова, Альфия Радифовна
• кандидат биологических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Мухетдинова, Альфия Радифовна

Введение.

Глава 1. Характеристика сердечно-сосудистой системы детей младшего школьного возраста.

1.1. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы

1.2. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку.

1.3. Анализ вариабельности сердечного ритма как метод оценки механизмов вегетативной регуляции.

Глава 2. Особенности развития детей младшего школьного возраста с ослабленным зрением

2.1. Физическое развитие и физиче'ская работоспособность детей с ослабленным зрением.

2.2. Особенности реагирования на физическую нагрузку детей с ослабленным зрением.

Глава 3. Методы и организация исследований.

3.1. Исследование физического развития.

3.2. Определение физической работоспособности.

3.3. Исследование сердечно-сосудистой системы.

3.4. Анализ вариабельности сердечного ритма.

3.5. Методы исследования подвижности нервных процессов

3.5. Характеристика контингента.

Глава 4. Особенности физического развития, физической работоспособности и подвижности нервных процессов детей

7-9 лет разных групп здоровья.

4.1 Физическое развитие и физическая работоспособность детей 7-9 лет разных групп здоровья.

4.2. Возрастно-половая динамика реакции на зрительные раздражители младших школьников разных групп здоровья.

Глава 5. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы детей младшего школьного возраста разных групп здоровья.

5.1. Показатели сердечно-сосудистой системы детей 7 -9 лет разных групп здоровья.

5.2. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку детей 7-9 лет разных групп здоровья.

Глава 6. Показатели вариабельности сердечного ритма детей 7-9 разных групп здоровья.

6.1. Вегетативная регуляция сердечной деятельности мальчиков 7-9 лет разных групп здоровья.

6.2. Динамика показателей регуляторных процессов сердечно-сосудистой системы девочек разных групп здоровья 7-9 лет.

6.3. Динамика максимальных и минимальных значений показателей вегетативной регуляции сердечного ритма детей

7-9 лет разных групп здоровья.

6.3. Изменения и взаимоотношения показателей анализа вариабельности сердечного ритма детей младшего школьного возраста в разных группах здоровья.

Глава 7. Изменение показателей вариабельности сердечного ритма под влиянием дозированной физической нагрузки у детей 7-9 лет разных групп здоровья.

7.1. Влияние дозированной физической нагрузки на систему управления сердечным ритмом детей

7-9 лет разных групп здоровья.

7.2. Изменения индексов, характеризующих систему управления сердечным ритмом, под влиянием дозированной физической нагрузки у детей 7-9 лет разных групп здоровья

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Функциональные особенности сердечно-сосудистой системы младших школьников разных групп здоровья»

Актуальность

В последние десятилетия большое значение придают изучению функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы в детском возрасте как индикатора адаптационно-приспособительной деятельности целостного организма (Р.А.Калюжная, 1963, 1973; А.А.Бирюкович, 1972; Л.И.Анцифирова, 1974; В.П.Панавене, 1979; И.О.Тупицын, 1985, 1995; С.И. Русинова, 1989; Г.Х. Самигуллин, 1989; А.В. Крылова, 1990; Л.Г. Ковтун, 1990 и др.). Это обусловлено тем, что период, совпадающий с началом обучения в школе, отличается повышенной чувствительностью организма ребенка к факторам внешней среды.

Ухудшение состояния здоровья детей сопряжено и с неадекватностью нагрузок, так как на практике не всегда учитываются возрастно-половые особенности и группа здоровья.

Информацию о внешней и внутренней среде человек получает с помощью сенсорных систем, которые являются одним из факторов развития организма. Интенсивность сенсорного потока предопределяет психическое и физическое развитие ребенка (Б.И.Ткаченко, 1994).

Нарушение зрения представляет одну из актуальных проблем современности, решение которой трудно переоценить из-за её биологической, социальной и экономической значимости. В ряду таких систем ведущее место занимает зрительный анализатор.

Из специального доклада Консультативному Совету ВОЗ по профилактике слепоты (1981) следует, что за последние годы распространенность слепоты в мире не уменьшается, а, возрастает, причем темпы роста слепоты опережают темпы роста народонаселения.

Единичные исследования в данном направлении посвящены психолого-педагогическим вопросам обучения (Т.А.Власова, 1967; М.И.Земцова, 1978; Н.Б.Лурье, 1979; Л.П.Григорьева, 1983; Т.А.Алифанова, 1990) или касаются медико-физиологических аспектов воспитания слабовидящих детей школьного возраста (В.И.Белецкая, 1967; А.Н.Гнеушева, 1967; И.М.Романова, 1975; А.С.Волощук, 1978; Л.А.Новикова, 1978; Б.В.Сермеев, 1980; А.П.Павлов, 1984; В.И.Сердюченко, 1990; И.Г.Андреева, 1998; Л.В.Конева, Е.В.Афонина, 1998).

Исследования, посвященные изучению особенностей функционального состояния сердечно-сосудистой системы младшего школьного возраста с нарушениями зрения, как в состоянии покоя, так и после дозированной физической нагрузки, единичны (В.Ф. Афанасьев, Л.А. Давыдова, 1976; Р.Н. Азарян, 1978; Н.Б. Петрова, О.А. Матвеева, 1997; Bunc V., Seget' ova J. et. al., 1997).

Работ, посвященных становлению сердечно-сосудистой системы и анализу вариабельности сердечного ритма детей младшего школьного возраста 7-9 лет разных групп здоровья в литературе не обнаружено.

Целью работы явилось исследование возрастно-половых особенностей физического развития, становления сердечно-сосудистой системы и анализа вариабельности сердечного ритма детей разных групп здоровья.

Реализация поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

1. Изучить особенности физического развития и физической работоспособности и сравнить их у детей разных групп здоровья.

2. Исследовать деятельность сердечно-сосудистой системы детей с оптимальным и ослабленным зрением.

3. Выявить особенности реагирования сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку детей 7-9 лет разных групп здоровья.

4. Исследовать вариабельность сердечного ритма младших школьников разных групп здоровья.

5. Выявить закономерности корреляционных межсистемных и внутрисистемных связей в 7 - 9 лет у детей разных групп здоровья.

Новизна исследования

Впервые проведено исследование возрастно-половых особенностей физического развития, физической работоспособности, становления сердечнососудистой системы и формирования системы управления сердечной деятельностью детей младшего школьного возраста с оптимальным и ослабленным зрением.

Установлено, что физическое развитие и физическая работоспособность детей с оптимальным зрением носит опережающий характер по сравнению со слабовидящими.

Выявлено, что показатели ударного объёма крови выше у детей с оптимальных зрением в обеих половых группах, причем у мальчиков больше, чем у девочек независимо от группы здоровья. Увеличение минутного объёма крови с возрастом носит более плавный характер, чем ударного объёма крови в обеих группах здоровья. Среднестатистические показатели артериального давления у слабовидящих детей выше, чем у детей с оптимальным зрением.

Выявлено, что формирование системы управления деятельностью сердца носит гетерохронный характер во всех возрастно-половых группах независимо от группы здоровья. Качественные изменения системы управления сердечным ритмом выявлены в 8-летнем возрасте независимо от группы здоровья.

Установлено, что дозированная физическая нагрузка повышает роль парасимпатического звена у слабовидящих мальчиков, симпатического звена у девочек контрольной группы и происходит централизация управления у мальчиков с оптимальным зрением.

Практическая значимость

Проведенные исследования расширяют наши представления об особенностях формирования сердечно-сосудистой системы, созревания системы управления сердечной деятельностью детей 7-9 лет разных групп здоровья.

Дополняют наши знания об особенностях физического развития, физической работоспособности и подвижности нервных процессов детей младшего школьного возраста с ослабленным зрением. Вносят новые данные, подтверждающие цикличность в физическом развитии детей разных десятилетий.

Подтверждают необходимость вариативного подхода для выработки правильных режимов, в зависимости от группы здоровья и периода исследования, не вызывающих перенапряжение систем и организма в целом.

Материалы исследований могут представлять интерес для возрастной физиологии и школьной гигиены, а также для специалистов, работающих в школах для детей с нарушениями зрения, педагогов, педиатров.

Положения, выносимые на защиту:

1. Физическое развитие детей младшего школьного возраста с оптимальным зрением опережает темпы развития детей с ослабленным зрением в обеих половых группах.

2. Показатели функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы детей 7-9 разных групп здоровья различаются по всем исследованным параметрам.

3. Согласованность звеньев вегетативной регуляции более выражена у слабовидящих детей, как в покое, так и после дозированной физической нагрузки, с критическим периодом формирования сердечного ритма в 8 лет.

Апробация работы

Основные результаты исследования были доложены и представлены на: научных конференциях молодых ученых КГПУ, г.Казань, 1998-2000гг.; кафедре медико-биологических дисциплин НГПИ, г.Наб.Челны, 1998-2000гг.; Всероссийском симпозиуме "Растущий организм: Адаптация к физической и умственной нагрузке", г.Казань, 1998г.; международной конференции, посвященной 50-летию факультета физической культуры КГПУ, г.Казань, 1999г.

Реализация результатов исследования

По материалам диссертации опубликовано 8 работ. Материалы диссертации используются в лекционных курсах и практических занятиях по возрастной физиологии и школьной гигиене в Набережночелнинском государственном педагогическом институте, в Институте непрерывного педагогического образования г. Набережные Челны.

Структура диссертации

Диссертация состоит из введения, обзора литературы, описания организации и методов исследования, результатов исследования и их обсуждения, заключения, выводов, списка использованной литературы. Работа изложена на 131 странице, включая 14 рисунков и 21 таблицу. Список литературы включает 264 работы отечественных и зарубежных авторов.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Мухетдинова, Альфия Радифовна

Выводы

1. Физическое развитие и биологическая зрелость детей младшего школьного возраста с оптимальным зрением носит опережающий характер по сравнению со слабовидящими детьми, что подтверждается динамикой показателей массы, длины тела, окружности грудной клетки, экскурсии грудной клетки, физической работоспособности, силы кисти рук и формулой зубов.

2. Лабильность нервной системы детей 7 -9 лет с оптимальным и ослабленным зрением не различается. Зрительно-моторная реакция в группе слабовидящих детей слабее. Реакция на движущийся объект выше у детей с оптимальным зрением.

3. Изменения артериального давления в 7 - 9 лет носят нелинейный характер. Показатели артериального давления в группе слабовидящих детей выше. Ударный объем крови выше у детей с оптимальным зрением и у мальчиков по сравнению с девочками независимо от группы здоровья.

4. Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку выше у детей с оптимальным зрением в обеих половых группах.

5. Вариабельность сердечного ритма девочек выше, чем у мальчиков, что отражает функциональную активность симпатического отдела.

6. Формирование механизмов вегетативной регуляции сердечной деятельностью детей 7-9 лет носит гетерохронный характер во всех возрастно-половых группах, характеризуя их неустойчивость, выступая фактором риска при неадекватности нагрузок.

7. Показатели вариабельности сердечного ритма тесно коррелируют с другими исследованными параметрами у девочек в 7 лет и у мальчиков в 9 лет независимо от группы здоровья. Динамичность связей коррелятивного поля выше у детей с оптимальным зрением.

Заключение

Исследования развития детей 7-9 лет показали необходимость дифференцированного подхода в оценке потенциала и функциональных возможностей детей младшего школьного возраста.

Физическое развитие оценивалось на основании антропометрических измерений - массы, длины тела, окружности грудной клетки, экскурсия грудной клетки. Также проводились измерения физиологических параметров - физическая работоспособность (PWC150). Для оценки биологического возраста ограничились анализом формулы зубов и показателями силы кисти рук.

Масса тела детей с оптимальным зрением 7-9 лет больше, чем у слабовидящих. Мальчики в 7 лет экспериментальной группы имеют массу тела 23,17+2,87, контрольной группы 25,46±1,34, девочки этого же возраста экспериментальной группы 22,89+2,15, контрольной группы 24,86±2,59 кг. Масса тела у мальчиков - больше, чем у девочек, независимо от группы здоровья. Длина тела мальчиков больше, чем у девочек, независимо от группы здоровья. Мальчики экспериментальной группы имеют показатели длины тела в 7, 8 и 9 лет 123,85±5,73, 132,20+4,02, 134,45+2,59 см, мальчики контрольной группы - 128,15±3,42, 132,8±6,16, 136,75+4,71 см, девочки контрольной группы 125,65±3,28, 131,25+7,98, 136,00±4,26 см, что выше, чем у девочек экспериментальной группы (табл.2). Массо-ростовой индекс детей контрольной группы больше, чем слабовидящих. Длина тела детей с оптимальным зрением больше, чем слабовидящих.

Сопоставление показателей физического развития возрастно-половых групп младшего школьного возраста дает представление о различиях в темпах роста и развития в зависимости от половой группы и группы здоровья. Дети с оптимальным зрением имеют более выраженную естественную подвижность и активность, что ускоряет физическое развитие, формируя опережающий характер именно в этой группе. Так как мальчики независимо от группы здоровья имеют врожденный потенциал физической активности, и на ранних этапах онтогенеза эта активность сохраняется, то и антропометрические параметры мальчиков опережают таковые девочек в любой группе здоровья при равных условиях средовых факторов. Эти положения нашли подтверждение в наших исследованиях и по ОГК, PWC150, силе кисти рук.

Окружность грудной клетки мальчиков больше, чем у девочек, у детей с оптимальным зрением - больше, чем у слабовидящих. Экскурсия грудной клетки у детей с оптимальным зрением преимущественно больше, чем у слабовидящих, но в половых группах различия незначительны.

Физическая работоспособность повышается с возрастом независимо от группы здоровья. У слабовидящих детей прирост более выражен в возрастной период от 7 к 8 годам, у детей контрольной группы - от 8 к 9 годам, в обеих половых группах (табл.4).

Различия в силе кисти рук более выражены у девочек контрольной группы и слабовидящих мальчиков, по сравнению со слабовидящими девочками и мальчиками контрольной группы. Прирост силы кисти рук выше у слабовидящих детей от 7 к 8 годам, а детей с оптимальным зрением - от 8 к 9 годам в обеих половых группах (табл.4).

Формула зубов подтверждает сложившуюся картину о биологическом возрасте детей разных групп здоровья. Биологический возраст мальчиков с оптимальным зрением опережает слабовидящих во всех возрастных группах, и девочки с оптимальным зрением опережают слабовидящих в 9-летнем возрасте. Биологический возраст детей с оптимальным зрением опережает слабовидящих.

Зрительная функциональная проба выявила различия в возрастных, половых группах и в группах здоровья. Так, у детей с оптимальным зрением показатели выше в динамике реакции на движущийся объект (РДО), тогда как зрительно-моторная реакция (РФ) выше лишь в 7 лет. Не выявлены различия между группами здоровья, половыми и возрастными группами по показателям реакции на критическую частоту световых мельканий (КЧСМ). Сенсомоторная координация (СК) слабовидящих детей выше в обеих половых группах по сравнению с детьми контрольной группы.

Показатели сердечно-сосудистой системы широко представлены в литературе, отражая возрастную динамику всех параметров, исследованных разными методами.

В наших исследованиях среднестатистически у слабовидящих детей АД выше, чем у детей с оптимальным зрением. Но в возрастных группах динамика АД носит нелинейный характер.

УОК увеличивается с 7 к 9 годам во всех исследованных группах. У детей с оптимальным зрением УОК больше, чем у слабовидящих в обеих половых группах. Показатели УОК в группе мальчиков выше, чем у девочек независимо от группы здоровья.

Нарастание показателей МОК от 7 к 9 годам носит более плавный характер, чем увеличение УОК, что обусловлено одновременным снижением ЧСС от 7 к 9 годам.

В литературе мало обсуждаются вопросы возрастной динамики ОПСС. В динамике ОПСС выявлена тенденция к снижению от 7 к 9 годам, а у слабовидящих детей этого же возрастного интервала - слабая тенденция к повышению.

Реакция ССС на дозированную физическую нагрузку зависит от возраста, половой группы и группы здоровья. Увеличение ЧСС более выражено у детей контрольной группы независимо от половой группы. УОК в ответ на нагрузку в большей мере увеличивается у детей контрольной группы, причем у девочек больше, чем у мальчиков обеих групп здоровья. Прирост МОК в ответ на нагрузку у детей с оптимальным зрением значительно выше, чем у слабовидящих, что отражает суммарный эффект ЧСС и УОК. Снижение

ОПСС более выражено у детей с оптимальным зрением, независимо от половой группы.

Вопросы гетерохронности развития системы управления ССС на ранних этапах онтогенеза освещены в литературе недостаточно, и имеющиеся данные касаются детей дошкольного возраста (Псеунок А.А., 1990; Шлык Н.И., 1991). В наших исследованиях найдены подтверждения гетерохронного характера в системе управления сердечным ритмом детей разных половых, возрастных групп, а также выявлены различия и у детей разных групп здоровья.

Исследования показали, что наиболее выраженные качественные изменения в системе управления сердечным ритмом проявляются в 8-летнем возрасте не зависимо от группы здоровья.

Показатели АМо - критерий симпатического звена - выше у девочек по сравнению с мальчиками в обеих группах здоровья, но у детей контрольной группы половые различия более выражены. ИН - индекс напряжения - в группе девочек контрольной группы выше, чем во всех остальных группах. В динамике ИН в возрасте 7-9 лет выявлено повышение его у детей контрольной группы обеих половых групп и слабовидящих девочек, но снижение у слабовидящих мальчиков. В системе управления девочек контрольной группы выявлено более выраженное напряжение, чем в других группах. Динамика показателей системы управления слабовидящих детей отражает более согласованный характер звеньев, регулирующих деятельность сердца, по сравнению с детьми с оптимальным зрением, где гетерохронный характер управления проявляется на всех этапах. Ведущая (возможно компенсаторная) роль симпатического звена прослеживается в большинстве случаев, что может быть обусловлено незрелостью центрального контура или ослаблением локального звена. Функциональная проба - дозированная физическая нагрузка - мобилизует потенциал организма, включая в систему управления преимущественно более зрелые звенья. Так, под влиянием нагрузки повышается роль парасимпатического отдела у слабовидящих мальчиков. У девочек с оптимальным зрением более значима роль симпатического звена. Динамика показателей механизмов управления у мальчиков с оптимальным зрением отражает централизацию управления сердечным ритмом в ответ на нагрузку. ИН2/ИН1 выше у детей контрольной группы по сравнению со слабовидящими, и у девочек выше, чем у мальчиков обеих групп здоровья, что указывает на нарастание напряжения в системе управления под влиянием нагрузки в указанных группах.

Высокая степень проявления гетерохронности развития и созревания звеньев системы управления сердечным ритмом характеризует неустойчивость механизмов регуляции сердечной деятельностью на ранних этапах онтогенеза. Таким образом, гетерохронность развития системы управления в 7-9 лет - это фактор риска при неадекватных нагрузках независимо от группы здоровья. Необходимо выделить среди исследованных групп -девочек 7-9 лет с оптимальным зрением, в частности 8 летних, как группу повышенного риска, где напряжение механизмов управления наивысшее, что согласуется данными других исследователей как по показателям ССС, САС, так и другим системам, в том числе эндокринной (Русинова С.И.). По оценке системы управления сердечным ритмом и развитию механизмов управления у детей младшего школьного возраста в приведенных группах здоровья литературных данных нет. Функциональная сопряженность в организме носит динамичный характер. Коррелируемость показателей весьма вариативна во всех исследованных группах. Плотность корреляционного поля и теснота связей различна в возрастных, половых группах и группах здоровья. Наибольшее количество связей выявлено у мальчиков контрольной группы в 8 лет. Среднестатистически в исследованных группах 7-9 лет у детей контрольной группы количество связей достигает 192, тогда как у слабовидящих - 180, причем у слабовидящих детей в 9 лет- 89, у детей с оптимальным зрением в 8 лет- 76. Вариабельность связей очень широкая. Динамичность корреляционного поля можно расценивать как конвергенцию встречных процессов: процесс формирования системных связей, компенсация неустойчивых связей, недостаточная зрелость структур и связей между звеньями системы.

Физическое развитие детей школьного возраста оценивается не только периодически, но и скорее даже систематически как при проведении научных исследований, так и ежегодных обследованиях медицинскими работниками в школах и дошкольных учреждениях. В последнее десятилетие физическое развитие в возрастно-половых группах носит широко вариативный характер. В одной и той же возрастно-половой группе весьма большой разброс индивидуальных показателей.

Как и в предыдущие десятилетия сохраняются различия в физическом развитии детей разных групп здоровья. Так, например, в 70-е годы исследователи отмечали вторичные отклонения в физическом развитии детей с нарушениями зрения (Афанасьев В.Ф., 1974; Касаткин Л.Ф., 1973; Кручинин В.А., Сермеев Б.В., 1974 и др.). Авторы отмечают снижение массы, длины тела, ОГК и т.д. Согласно нашим данным, дети контрольной группы имеют более высокие показатели физического развития, чем слабовидящие (табл. 1-3, рис. 1,2), несмотря на широкий разброс индивидуальных показателей в обеих группах здоровья.

Использование зрительных раздражителей для функциональной пробы недостаточно описано в литературе. Отсутствует информация по сравнительной характеристике показателей детей с оптимальным зрением и слабовидящих в одной и той же возрастно-половой группе. По нашим данным зрительно-моторная реакция (РФ) дифференцируется только у девочек в 9 лет. Реакция на движущийся объект (РДО) выше у детей контрольной группы обеих половых групп. В показателях реакции на критическую частоту световых мельканий (КЧСМ) в группах здоровья различия не обнаружены. Показатели сенсомоторной координации (СК) выше у слабовидящих детей.

При одних и тех же функциональных пробах, дозированная физическая нагрузка, показатели детей с оптимальным зрением выше, чем у слабовидящих в обеих половых группах.

Сердечно-сосудистая система рассматривается как «индикатор» адаптивных реакций и процессов целостного организма (Баевский P.M., 19671987). Изучение ССС основано на оценке динамики ЧСС, УОК, МОК, АД. Данные исследования детей младшего школьного возраста по календарному возрасту и группам здоровья в литературе ограничены. Исследователи приводят показатели по динамике ЧСС у детей младшего школьного возраста: 7-8 лет - 90 - 92 уд/мин, 8-10 лет - 86 - 88 уд/мин (Чумаченко А.В. с соавт., 1989; НедбаеваН.Д. с соавт., 1989; Гринене Э., 1990; Kelly et al, 1989). Дифференцировано - соответственно календарному возрасту - приводятся следующие показатели: мальчики 7 лет - 84 уд/мин, 8 лет - 82, 9 лет - 78, 10 лет - 91; у девочек показатели выше: 7 лет - 90 уд/мин, 8 лет - 86, 9 лет - 85, 10 лет - 82 (Русинова С.И., 1989).

По нашим данным в этом возрасте показатели ЧСС у детей с оптимальным зрением ниже, а у детей со слабым зрением - выше (табл.8,9).

По данным Гуняди Б.К. (1971), Колчинской А.3.(1973), Кмить Г.В. с соавт. (1990), Кузнецовой Т.Д. (1994) величина УОК в возрасте 8-9 лет находится в пределах 38 - 45 мл., по данным Русиновой С.И. (1989) в возрастном интервале 7-9 лет динамика УОК носит волнообразный характер: в 7 лет - 35,19 мл, в 8 лет - 48,85, в 9 лет - 40,67 у мальчиков с оптимальным зрением, а у девочек - в 7 лет - 34,96 мл, в 8 лет - 37,30, в 9 лет - 43,26. По нашим данным у мальчиков контрольной группы 7, 8, 9 лет УОК составил 46,85; 50,12; 56,07 мл, у девочек - 42,06; 48,87 и 49,35 мл соответственно, у детей со слабым зрением показатели ниже (табл.8,9). Различия в абсолютных показателях объясняются, наряду с другими предпосылками, ещё и модификациями методов исследования.

Авторы по разному характеризуют возрастную динамику МОК. Панавене В.П. (1979) отмечает плавный характер увеличения МОК в младшем школьном возрасте.

Другие авторы обращают внимание на волнообразность нарастания МОК с возрастом (Русинова С.И., 1989). По нашим данным, у детей контрольной группы наблюдается плавное нарастание МОК с возрастом в обеих половых группах, но темпы увеличения МОК у слабовидящих детей отстают от таковых детей с оптимальным зрением, что отмечается и другими авторами.

Динамика АД оценивается разными авторами неоднозначно. Учитывая вариабельность АД, следует согласится с другими исследователями в оценке младшего школьного возраста - как критического периода развития (Харьков А.А., 1935; Калюжная Р.А., 1971; Панавене В.П., 1979). Волнообразный характер динамики ОПСС детей младшего школьного возраста подтверждает неустойчивость функциональной активности ССС.

Изучение механизмов управления стало доступным благодаря математическим методам, предложенным ведущими отечественными учеными В.В.Лариным, Р.М.Баевским (1964). Концепция о двухконтурной системе управления дает представление о механизмах регулирующих функциональную активность системы.

На низкий уровень функционирования системы кровообращения в случае преобладания автономного контура указывает Шлык Н.И. (1991), так, например, при значениях Мо=0,595±0,012 с. Более зрелый уровень функционирования отмечается у детей дошкольного возраста, имеющих централизацию сердечного ритма, при значениях Мо=0,533±0,015 с. По нашим данным этот показатель составляет, у мальчиков контрольной группы 0,65±0,08 - 0,69±0,07, у девочек контрольной группы 0,63+0,03 - 0,69±0,07, у слабовидящих мальчиков 0,66±0,01 - 0,70±0,06, у слабовидящих девочек 0,65±0,07 - 0,65±0,06 (табл. 15,16). Таким образом, у слабовидящих детей контур управления менее зрелый, чем у детей контрольной группы. Исследования Шлык Н.И. детей дошкольного возраста дают возможность сопоставлять показатели управления сердечной деятельностью с динамикой показателей младших школьников полученных нами. Анализ показывает, что в младшем школьном возрасте роль автономного контура достаточно высока. Не следует однозначно расценивать подобную динамику. Повышение автономного контура подтверждает волнообразный характер созревания и формирования системы управления. Возрастная динамика любого показателя системы управления отражает волнообразность созревания механизмов регуляции сердечного ритма младших школьников, как у детей контрольной группы, так и слабовидящих детей. В то же время, обнаружены некоторые особенности. Так, у мальчиков контрольной группы в 7 лет выше, чем в других группах такие показатели как 8, V, АХ, mo, So, при минимальных значениях As, Ex. У девочек контрольной группы в 8 лет выше, чем у других детей ИН, но ниже R-R и Мо.

Звенья системы управления согласуются в каждой группе по-своему. Наиболее благоприятный режим управления у 7-летних мальчиков. Иной режим управления у 8-летних девочек контрольной группы, у которых низкие значения R-R, Мо,АХ при более высоком показателе, чем в других группах ИН.

Дозированная нагрузка активизирует систему управления. У 7-летних мальчиков физиологический статус сохранился и после нагрузки (табл.18). У 8-летних девочек контрольной группы индекс АМо/Мо увеличился после нагрузки на 54,5%; АМо/АХ практически не изменился (незначительное снижение). В исследованных группах широкая вариативность соотношения звеньев как до нагрузки, так и после нагрузки.

Логунова Г.И., 1985; Осокина Г.Г., 1985; Бойко С.А., 1986; Солнцев А.А., 1987 указывают на незрелость регуляторных механизмов управления ССС в детском возрасте. Сапове Н.Н., 1982; Розман A.M.,1983; Taliarida и др.,

1985 отмечают гетерохронность развития ССС и влияние этого процесса на характер реакции при функциональных пробах.

Оценка коррелируемости изученных показателей дает представление о характере формирования функциональных систем растущего организма. Количество связей, их плотность характеризует состояние организма и систем управления. Принято считать, что увеличение количества связей характеризует напряжение организма, мобилизуя широкий диапазон резервных возможностей организма. С другой стороны, т. к. возраст 7-9 лет является периодом активного формирования структур, систем и механизмов управления, то имеет место гетерохронность созревания структур и систем на локальном уровне, системном, межсистемном и на уровне целостного организма, а также механизмов управления.

Наибольшее количество корреляционных связей выявлено у мальчиков контрольной группы в 8 лет (54). От 43 до 46 связей обнаружено у слабовидящих мальчиков в 9 лет, слабовидящих девочек в 7 и 9 лет. Минимальное количество связей обнаружено у слабовидящих мальчиков в 7 и 8 лет и слабовидящих девочек в 8 лет - 16, 11 и 20 соответственно. В динамике корреляционных связей наблюдается широкая вариативность.

Среднестатистически в период 7-9 лет слабовидящие мальчики имеют более низкую коррелируемость показателей - 24,3, чем слабовидящие девочки - 35,7, а также ниже, чем мальчики и девочки контрольной группы - 34,7 и 29,3 соответственно.

Среди всех параметров привлекает внимание диастолическое давление -АДд, имеющее в общей сложности 76 коррелирумых связей, тогда как систолическое давление - АДс - всего 42. Из 76 связей АДд - 57 сопряжены с системой управления, практически со всеми параметрами контуров управления. Связи вариабельны в зависимости от группы здоровья, возраста и пола.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Мухетдинова, Альфия Радифовна, 2000 год

1. Абзалов Р.А. Движение и развивающиеся сердца. // Учебное пособие. М: МГПИ им. В.И. Ленина, 1985,- 90с.

2. Абзалов Р.А. Изучение некоторых функциональных особенностей детского сердца и его регуляторных механизмов в условиях различных двигательных режимов: Дисс.канд.биол.наук.-Казань,1971 .-270с.

3. Абзалов Р.А. Регуляция функций сердца неполовозрелого организма при различных двигательных режимах. Автореф. дисс.докт.биол.наук,- Казань, 1986,- 45с.

4. Аболенская А.В., Самохвалова В.П., Балясникова Т.В. Сопряжение изменения ЧСС с АД и состояние здоровья детей подготовительного класса школы. // Новые исследования в возрастной физиологии,- М.: Педагогика, 1988,- №2,- С.66-69.

5. Абросимова Л.И. Детская спортивная медицина,- М., 1980.

6. Абросимова Л.И. Состояние регионарного кровообращения у детей дошкольного возраста связи с мышечной деятельностью: Автореф.дисс. докт.мед.наук. -М., 1968,-42с.

7. Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма. М.,ФиС, 1983. -173с.

8. Агаджанян Н.А., Тель Л.З., Циркин В.И., Чеснокова С.А. Физиология человека. С-Пб, 1998. - 528 с.

9. Азарян Р.Н. Изменение показателей функции зрения, сердечнососудистой и дыхательной систем у слабовидящих школьников в процессе выполнения упражнений силового характера // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. Горький, 1974. - С.31-33.

10. Азарян Р.Н. Реакция сердечно-сосудистой системы слабовидящих школьниц на функциональную пробу с дозированной физическойнагрузкой // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. -Горький, 1976.-С.5-6.

11. П.Айманов Г.И. Возрастные особенности развития зрительно-двигательного анализатора у учащихся средней школы: Дисс.канд.пед.наук,- М., 1966.

12. Аксянова Е.А., Сырцов М.А. Особенности функционального состояния сердечно-сосудистой системы у детей 5-7 лет // Гигиена и санитария. -1990,- №4,- С.13-14.

13. М.Алифанова Т.А. Слепые и слабовидящие дети школьного возраста: Дисс.канд.мед.наук,- Днепропетровск., 1990. 225с.

14. Андреева И.Г. Возрастная динамика состояния зрения у детей дошкольного и школьного возраста. // Физиологические особенности индивидуального развития младших школьников при разных формах начального обучения,-М., 1998.-С.11-22.

15. Анохин П.К. Общие принципы формирования защитных приспособлений организма // Вестник АМН СССР. 1962. - №4,- С.16-26.

16. Анохин П.К. Очерки физиологии функциональных систем. М., 1975.446 с.

17. Антропова М.В., Бородкина Г.В., и др. Умственная работоспособность и состояние здоровья младших школьников, обучающихся по различным педагогическим системам // Физиология человека. 1998,-№5,- С.80-84.

18. Аринчин А.Н. Состояние сердечно-сосудистой системы у детей 7-9 летнего возраста в условиях различного объёма двигательной активности: Дис. . канд.мед.наук. Минск, 1987.

19. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии. М.Медицина, 1967.-С.10-130.

20. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития,- М.:Наука, 1982.-С.204-206.

21. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте,- М.Медицина.,1990.

22. Афанасьев В.Ф. Возрастная динамика моторных функций у слабовидящих школьников // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. Горький, 1975. - С.7-9.

23. Афанасьев В.Ф., Азарян Р.Н. Изменение моторных функций у слабовидящих школьников в процессе систематических занятий физическими упражнениями // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. Горький, 1974. - С.64-65.

24. Афанасьев В.Ф., Давыдова J1.A. Реакция сердечно-сосудистой системы на индивидуально дозированные физические нагрузки умеренной интенсивности у детей с нарушением зрения // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. Горький, 1975. - С.15-16.

25. Афанасьев В.Ф., Давыдова JI.A. Реакция сердечно-сосудистой системы у детей с остаточным зрением на упражнения статического характера // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. Горький, 1976. - С.8-9.

26. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании (пособие для студентов, аспирантов и преподавателей институтов физической культуры.)- М.:ФИС, 1978,-С.160-197.

27. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии,- М.Медицина, 1979,- 295с.

28. Баевский P.M., Берсенева А.П., Лаубе В., Фунтова И.И., Черникова А.Г. Возрастные особенности сократительной функции сердца по данным сейсмокардиографии и баллистокардиографии // Вестник удмуртского университета. 1995,- №3. - С.21-24.

29. Баевский P.M., Берсенева А.П., Максимов А.Л. Валеология и проблема самоконтроля здоровья в экологии человека. Магадан., 1996.

30. Баевский P.M., Кириллов О.И., Клецкин С.З. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе. М., 1984., 224 с.

31. Байдалова Н.Ф., Капосова Т.С. Методы оценки физического развития в комплексной оценке состояния здоровья школьников,- Л.: ЛСГМИ,-1987.

32. Балакирева М.В. Морфофункциональные особенности организма и развития двигательных качеств у девочек 7-10 лет в зависимости от биологической зрелости и типа конституции.: Дисс.канд.биол.наук,-М., 1996,-368с.

33. Бальмагия Т.К. К оценке значения степени развития скелетной мускулатуры для пубертатного роста и преобразования сердечнососудистой системы: Автореф. дисс. канд.биол.наук. М., 1971. -22с.

34. Батистов В.Ю., Сермеев Б.В. Исследование физической подготовленности слепых школьников 10-13 лет // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. Горький, 1976. - С.9-10.

35. Батуева И.С. Исследование центральной и периферической гемодинамики у здоровых детей методом тетраполярной реографии // Педиатрия. 1980,- №4. - С.20-22.

36. Безруких М.М. Динамика статистических характеристик сердечного ритма у подростков 14-16 лет в процессе учебной деятельности. // Новые исследования по возрастной физиологии,- М., 1985,- №2(25).-С.58-62.

37. Белозерова JT.M. Особенности умственной и физической работоспособности в возрастном аспекте.: Автореф.дисс.канд.мед.наук., Казань., 1993.

38. Белоконь Н.А., Кубергер М.Б. Болезни сердца и сосудов у детей: Руководство для врачей: В 2 т. М., Медицина, 1987. - 448с.

39. Белоцерковский З.Б. Определение физической работоспособности у спортсменов по тесту PWC170 с помощью специфических нагрузок: Метод, рекомен. для ин-тов физкульт,- М., ГЦОЛИФК, 1980. 39 с.

40. Бирюкович А.А. Биоритмы сердечной деятельности и дыхания в онтогенезе человека: Автореф.дисс.докт.биол.наук.-М., 1973.-36с.

41. Бишаева А.А. Развитие точности реакции на движущийся объект в онтогенезе. // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии,- М.: Педагогика, 1991,- №2,- С.90-92.

42. Бишаева А.А. Совершенствование движений в процессе физического воспитания с учетом возрастных возможностей двигательных функций. Автореф.дисс.канд.пед.наук,-М., 1976,- 19с.

43. Бральнина Г.Г. Рост и развитие детей младшего школьного возраста в условиях Севера: Дисс.канд.мед.наук,-Архангельск, 1995.

44. Брин В.Б., Вартанян И.А., Данияров С.Б., Захаров Ю.М. и др. Основы физиологии человека. Учебник для высших учебных заведений в 2-х томах. Т.1. / под ред . Б.И. Ткаченко. СПб., 1994., - 567с.

45. Брин В.Б., Вартанян И.А., Данияров С.Б., Захаров Ю.М. и др. Основы физиологии человека. Учебник для высших учебных заведений в 2-х томах. Т.2. / под ред . Б.И. Ткаченко. СПб.,1994. - 413с.

46. Бунак В.В. Методика антропометрических исследований,- М.-Л., 1931.

47. Бунак В.В., Неструк М.Ф. Антропология. Краткий курс,- М., 1941.

48. Васильева P.M. Особенности реакций центральной гемодинамики на физическую нагрузку у девочек 7-14 лет. // Новые исследования в возрастной физиологии,- М.: Педагогика, 1984,- №2,- С.22-25.

49. Васильева P.M. Состояние центральной и периферической гемодинамики у детей младшего школьного возраста при физических нагрузках разной мощности.: Дисс.канд.биол.наук.- М.,1983,- 207с.

50. Вебер В.Т. Вегетативная регуляция центральной гемодинамики в активном ортостазе // Физиология человека .- 1983.-№6 .-С.939-942.

51. Виру А.А. Механизм общей адаптации // Успехи физиологических наук,- 1980.-№4,- С.27-36.

52. Власова Ю.А. К проблеме управления ритмом сердца (основные принципы формирования последовательности интервалов и управления ритмом сердечных сокращений): Автореф. дис.докт.мед.наук,-Новосибирск, 1971,-42с.

53. Влияние физической нагрузки на структуру сердечного ритма у здоровых детей дошкольного возраста // Актуальные вопросы экспериментальной и клинической медицины,- Волгоград, 1982,- 77с.

54. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы у детей,-М.:Педагогика, 1979.-223с.

55. Воловик А.В. Болезни сердца у детей,- Л.:Медгиз, 1952,- 256с.

56. Воробьев В.И. Исследование математико-статистических и периодических характеристик сердечного ритма спортсменов // Теория и практика физической культуры,- 1980. №2,- С.21-24.

57. Воробьев А.С., Юрьев В.В., Дьяченко Т.Ф., Вильк Я.У. Возрастные особенности электрокардиограммы здоровых детей (по данным массового ЭКГ-обследования) /ДЕП Ленинград, гос. университет усовершенствования врачей. Л., 1990. - 13 с.

58. Воробьев В.И. Исследование математико-статистических характеристик сердечного ритма как метод оценки реакции лиц различного влзраста на мышечную нагрузку: Автореф. дисс.канд.мед.наук, -ИМБД,- М.,1978,-22с.

59. Воскресенский А. Д. Комплекс показателей, характеризующих сердечный ритм здорового человека // Ритм сердца в норме и патологии,- Вильнюс, 1970,- С. 186-191.

60. Воскресенский А.Д., Вентцель М.Д. Статистический анализ сердечного ритма и показателей гемодинамики в физиологических исследованиях. -М.: Наука, 1974.-221с.

61. Вульфсон И.Н. Возрастные особенности некоторых показателей гемодинамики здоровых детей.// Вопросы охраны материнства и детства,- 1967.-№8,- С.9-13.

62. Вульфсон И.Н. Особенности гемодинамики у детей в норме и при некоторых патологических состояниях. Автореф. дисс. докт.биол.наук.-М., 1974.-39с.

63. Выготский Л.С. Дефект и сверхкомпенсация // Собр. соч. в 6 томах. Т.5. М.: Педагогика, 1983. - С. 34-49.

64. Выготский Л.С. Основные проблемы современной дефектологии. // Собр. соч. в 6 томах. Т.5. М.: Педагогика, 1983. - С. 6-33.

65. Выготский Л.С. Принципы воспитания физически дефективных детей. // Собр. соч. в 6 томах. Т.5. М.: Педагогика, 1983. - С. 49-62.

66. Вьюшкина С.П. Исследование связи между умственной и физической работоспособностью школьников 7-14 лет. : Дисс.канд.мед.наук,-Москва., 1981,-217с.

67. Галеев A.P. Использование показателей сердечного ритма для оценки функционального состояния школьников с учетом их возрастных особенностей и уровня двигательной активности.: Автореф. дисс.канд. биол.наук,- Новосибирск, 1999.-22с.

68. Гиацинтова П.П. Характеристика функционального состояния сердечно-сосудистой системы детей низко-, средне- и высокогорья. // Труды АМН, ин-т нормальной и патологической физиологии СССР,-1966,- т.10,- С.50-51.

69. Гнеушева А.Н. Слабовидящие дети, М., 1967.

70. Гольфгат Е.Б. Возможности проб с физической нагрузкой в оценке функционального состояния сердечно-сосудистой системы.: Автореф. дисс.докт.мед.наук,- М.,1985,- 45с.

71. Григорьева А.П. О функциональной подвижности органа зрения слабовидящих детей // Слабовидящие дети. (Под ред. Кулагина Ю.А.).-М., Просвещение, 1967. С.51-75.

72. Григорьева Л.П. Психофизиологические исследования зрительных функций нормальновидящих и слабовидящих школьников // Науч,-исслед. институт дефектологии. Акад. пед. наук СССР,- М., Педагогика, 1983,- 152с., ил.

73. Гринене Э. Адаптация к учебной деятельности детей, начавших обучение с 6 лет.// Новые исследования по возрастной физиологии,- М., 1988,-№1(30).- С.58-61.

74. Гринене Э., Вайткевичюс В.-Ю. И др. Возрастные особенности регуляции сердечного ритма у школьников 7-12 лет. //Физиология человека,- 1982.-Т.8,- №6,- С.957-961.

75. Гринене Э., Вайткевичюс В.-Ю., Марачинскене Э. Особенности сердечного ритма у школьников // Физиология человека,- 1990,- Т. 16,-№1,- С.88-92.

76. Гуняди Б.К. Кислородные режимы организма в период второго детства: Автореф. дис.канд. биол. наук. Киев., 1971. -23 с.

77. Гуров В.А. Влияние учебных занятий в режиме динамических поз на психофизиологическое развитие детей младшего школьного возраста: Дисс.канд.мед.наук,-Красноярск, 1995,- 171с.

78. Гуштурова И.В. Состояние центральной и периферической гемодинамики у детей дошкольного возраста с различным типом вегетативной регуляции сердечного ритма // Вестник удмуртского университета. 1995,- №3. - С.41-45.

79. Гуштурова И.В. Состояние центральной и периферической гемодинамики у детей дошкольного возраста в покое и при физических нагрузках.: Дисс.канд.биол.наук,-Казань, 1996,- 155с.

80. Данилкович Н.М. О прорезывании постоянных зубов у детей.// Рост и развитие ребенка. -М.,МГУ, 1973,- С.111-151.

81. Данилкович Н.М. Прорезывание постоянных зубов у детей и подростков в связи с некоторыми морфофункциональными особенностями организма.: Автореф. дисс.канд.биол.наук,- М., 1971,-20с.

82. Дети с глубокими нарушениями зрения // Под ред. Земцова М.И., Каплан А.И., Павзнер М.С. М., Просвещение, 1967. - 376 с.

83. Долецкий А.С., Аксельродов A.M., Далпикян Н.О., Тимощенко О.А., Назарова И.Б. О показателях центральной гемодинамики и ихвзаимосвязи в детском возрасте. // Кардиология . 1987. - №4. - С.98-100.

84. Доромыслов А.Н., Маймулов В.Г. Физиолго-гигиеническая оценка учебно-воспитательного режима в специализированных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями зрения.// Офтальмологический журнал. 1988,- №8,- С.453-457.

85. Жемайтите Д.И. Анализ сердечного ритма,- Вильнюс, 1982. С.5-22.

86. Жемайтите Д.И. Возможности клинического применения автокорреляционного анализа ритмограмм.: Автореф. дисс.докт.мед.наук,-Каунас, 1972,- 51с.

87. Жемайтите Д.И. Связь реакции сердечного ритма на пробу активного ортостаза с характеристиками центральной гемодинамики // Физиология человека,- 1985,- Т.15,- №2,- С.30-47.

88. Избранные главы по возрастной физиологии. Учебное пособие. -Казань, КГПИ, 1992. 191с.

89. Калюжная Р.А. Системный анализ гемодинамических функций растущего организма. М.: Педагогика, 1983. - С.31-36.

90. Калюжная Р.А. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы детей и подростков. М.: Медицина, 1973,- 325с.

91. Калюжная Р.А., Панавене В.В., Преснякова Н.М. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку // Новые исследования по возрастной физиологии,- М., 1980.-№1.-С.33-37.

92. Капеженас А.К. Характеристика сердечного ритма при адаптации к физическим нагрузкам: Автореф.дис. . канд.биол.наук. Д.,1984. -23с.

93. Карпман B.J1. Максимальные режимы кровообращения // Физиол. журнал СССР.- 1984.-Т.70.-№12.-С. 1645-1650.

94. Карташов Н.Н., Саломатин С.С., Трегубов Е.М. Руководство к учебно-исследовательской работе по возрастной физиологии и школьной гигиене в межсессионный период. М.: Просвещение, 1985,-41с.

95. Касаткин Л.Ф. Особенности физического развития школьников с глубоким нарушением зрения // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. Горький, 1974. - С.65-68.

96. Кеткин А.Т., Варламова Н.Г., Евдокимов В.Г. Антропометрические показатели и физическая работоспособность // Физиология человека. -1984. Т.10. - №1. - С.112-116.

97. Киселев В.А., Жевандров А.Б. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на дозированную пробу степ-тест Мартина // Экспериментальная и возрастная кардиология,- Владимир, 1973,- С.89-91.

98. Ковалёв В.А., Кузнецов Е.Н. К методике определения динамики зрительных функций при выполнении индивидуально-дозированных физических нагрузок // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. Горький, 1976. - С.50.

99. Ковтун JI.Г., Аникина Т.А., Показатели физического развития и физической работоспособности девочек 7-16 лет. // Двигательная активность и симпато-адреналовая система в онтогенезе. Казань, 1987. - С.75-84.

100. Ковтун Л.Г. Реакция сердечно-сосудистой и симпато-адреналовой систем школьниц 7-16 лет на физическую нагрузку большой мощности. : Автореф.дисс.канд.биол.наук. Казань, 1990,- 19с.

101. Кожанов В.В. Сравнительное изучение основных гемодинамических и антропометрических показателей у школьников 7-15 лет: Автореф.дисс.канд.мед.наук.-М.-1976.-20с.

102. Колесов Д.В., Тупицын И.О. Адаптационные возможности организма детей и подростков // Всесоюз.физиолог.об-во им. И.П. Павлова. Съезд 15-й: Тез.докл. T.I. - Л., 1987. - С.78-79.

103. Колосова О.С. Структура ритма сердца в разное время суток у детей в норме и патологии: Дисс. канд.мед.наук. Челябинск, 1987.

104. Колчинская А.З. Кислородные режимы организма ребенка и подростка.-Киев.-1973.-356с.

105. Комаренко Д.И. Возрастные особенности реакции сердечнососудистой системы при физических нагрузках и перемене положения тела: Автореф.дисс канд.мед.наук,- Киев.,1970.

106. Конева Л.В., Афонина Е.В. Медико-социальная характеристика детей-инвалидов по зрению. // IV Международный конгресс «Эколого-социальные вопросы защиты и охраны здоровья молодого поколения на пути в XXI век». Санкт-Петербург, 1998,- С.214-215.

107. Король В.М. Изменение гемодинамики у детей 7-8 лет под влиянием физической нагрузки разной мощности // Адаптация детей и подростков к учебной и физической нагрузке. Тезисы докладов Всесоюзного совещания школы семинара.-М.Д979.

108. Криволапчук И.А. Особенности регуляции сердечного ритма у детей 7-8 лет с разным уровнем развития выносливости. // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии,- М.: Педагогика, 1989.- №2.- С.88-90.

109. Крылова А.В. Функциональное состояние сердечно-сосудистой и симпато-адреналовой систем школьников 11-16 лет: Дисс.канд.биол.наук.- Казань, 1990,- 257с.

110. Ксенофонтов В.Н. Гигиеническая оценка учебного режима школы слабовидящих // Слабовидящие дети. Под ред. Кулагина Ю.А., М., Просвещение, 1967. С.112-124.

111. Кузнецов Е.Н. Влияние индивидуально дозированной физической нагрузки на периферическое зрение слабовидящих детей // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. Горький, 1974. - С.33-35.

112. Кузнецова Т.Д., Раджавина И.М. Индивидуальные особенности развития дыхательной функции у детей от 7 до 8 лет // Физиология. -1984. Т.20. - №5. - С.68-74.

113. Куприянова О.О. Суточный ритм сердца у детей. // Педиатрия.-1998.-№4,- С.51-55.

114. Кучма В.Р. Физическое развитие детей и подростков на современном этапе.// Здоровье населения и среда обитания. Ежемес. инф. бкж- 1988,-№8,- С.4-5.

115. Лакин Г.Ф. Биометрия. М.: Высшая школа, 1980. - 297с.

116. Лафаури И.А., Читашвили Д.М., Мицхулава М.Б. Влияние физической нагрузки на показатели кардиорестираторной системы у детей младшего школьного возраста // Вопр. курортологии, физиотерапии и лечеб. физ. Культуры,- 1998. №5,- С.47-48.

117. Ле Фыок Нам Некоторые функциональные особенности зрительного анализатора у школьников разного возраста: Дисс.канд.биол.наук,-М., 1970.

118. Левинченко Н.В. Физиологические особенности адаптации к физическим нагрузкам детей 6 и 10 лет: Дисс.канд.биол.наук. С-Пб., 1993.

119. Ливанов М.И., Исаев И.И., Русланов Ч.И., Ташев К.А. Возрастные и половые различия эхокардиограммы здоровых детей дошкольного и школьного возраста // Азербайдж. мед. журн. 1988,- №9. - С.6-12.

120. Лившиц М.Е. Статистические исследования показателей регуляции сердечного ритма // Физиология человека. 1987. - Т.13. - №6. - С.965-970.

121. Лукьянец Г.Н. Закономерности изменения функционального состояния ЦНС у старших школьников при работе на ЭВМ. // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии,- М.: Педагогика, 1989,- №1,- С.96-99.

122. Лурье Н.Б. Коррекционно-воспитательная работа со слабовидящими школьниками. М., 1979.

123. Любомирский Л.Е. Закономерности развития сенсомоторных функций у детей школьного возраста: Дисс.докт.биол.наук,- М., 1989.

124. Любомирский Л.Е. Управление движениями у детей и подростков. -М., 1974,- 229с.

125. Маймулов В.Г. Состояние бинокулярного зрения у дошкольников Ленинграда и некоторые факторы внешней среды: Автореф. канд.мед.наук.-Ленинград., 1969,- 16с.

126. Марковская Г.И. Влияние спортивной тренировки на ударный и минутный объём сердца: Автореф. дисс.канд.биол.наук.-М., 1954.-19с.

127. Маркосян А.А. Вопросы возрастной физиологии.-М.:Просвещение,-1974.-С.3, 220.

128. Маркосян А.А. Развитие человека и надежность биологической системы. // Основы морфологии и физиологии детей и подростков.-М.:Медина.-1969.-С.5-12, 222-224.

129. Меерсон Ф.З. Адаптация, дезадаптация и недостаточность сердца,-Мю- 1978,-344с.

130. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика,- М,- 1981.-С.11, 53-56, 278.

131. Меерсон Ф.З. Основные закономерности индивидуальной адаптации // Физиология адаптационных процессов / Под ред. О.Г. Газенко, Ф.З. Меерсона. М., 1986. - Гл.1. - С. 10-76.

132. Мищенко B.C. Изменение дыхания у подростков и юношей под влиянием спортивной тренировки: Автореф. дисс.канд.биол.наук,-Киев, 1969,- 24с.

133. Мотылянская Р.Е. Спорт и здоровье подрастающего поколения // Теория и практика физической культуры,- 1979.-№11 .-С.27-29.

134. Недбаева Н.Д., Осипов В.Ф. Суточный ритм частоты пульса подростков в условиях Западной Сибири. // VII Всесоюз. конф. по эколог, физиолог.: Тез. докл. Ашхабад, 1989,- С.223.

135. Никитин В.Н. и др. Возрастная физиология: Руковод. по физиолог.-Л.; Наука, 1975,- 691с.

136. Новикова Л.А. Особенности приема и переработки зрительной информации при нарушении зрения у детей. М., 1978.

137. Олада Э.Я. Влияние зрительно-двигательного стереотипа на развитие зрительного анализатора и физическое развитие у детей в процессе школьного обучения: Автореф. дисс.канд.биол.наук. -Красноярск, 1989,-20с.

138. Осколкова М.К. Кровообращение у детей в норме и патологии.-М.:Медицина, 1976.-312с.

139. Осколкова М.К. Реография в педиатрии,- М.:Медицина, 1980,- 211с.

140. Осколкова М.К., Вульфсон И.Н. Функциональные особенности сердечно-сосудистой системы в различные возрастные периоды. // Актуальные проблемы педиатрии,- М.Медицина, 1978.-С.11-27.

141. Павлов А.П. Состояние осанки у слепых и слабовидящих детей школьного возраста // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. Горький, 1974. - С.73-75.

142. Павлов А.П. Формирование правильной осанки у школьников с нарушениями зрения: Дисс.канд.пед.наук. -М., 1984.

143. Пальнау Н.А. Зависимость частоты сердечных сокращений от мощности выполненной работы // Новые исследования по возрастной физиологии,-М.: Педагогика, 1979.-№1.-С.23-27.

144. Пальнау Н.А. Исследование взаимосвязи между двигательной активностью, физической работоспособностью и функциональным состоянием кардиореспираторной системы школьников Северного Казахстана: Дисс.канд.мед.наук.-М., 1979,- 174с.

145. Панавене В.В. Особенности гемодинамики и варианты развития сердца у современных школьников: Автореф. дисс. канд. биол. наук. -М.,1979.-21с.

146. Панов Н.А., Филеши П.А. Комплексный подход к изучению возрастных особенностей сердечно-сосудистой системы школьников. // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков.-М., 1981,- 115с.

147. Панов Ю.П., Баевский P.M. Панова Н.А. К вопросу о возрастных особенностях хроно- и инотропной регуляции сердца // Функциональные особенности сердца при нагрузках в возрастном аспекте. Вып.1. Ставрополь, 1975,- С.114-138.

148. Парин В.В., Баевский P.M. Важнейшие аспекты комплексных исследований процессов регуляции висцеральных систем организма человека // Успехи физиол.наук. 1970,- №2. - С.100-112.

149. Парин В.В., Баевский P.M. Введение в медицинскую кибернетику,-М. Медицина, 1966.-298с.

150. Пасичниченко В.А., Шестакова Т.Н. О возможности прогнозирования спортивного результата у пловцов по состоянию механизмов регуляции системы кровоснабжения // Теория и практика физической культуры,- 1980,- №10,- С.25-27.

151. Патология органа зрения при общих заболеваниях у детей. // Под ред. Ковалевского Е.И. М., Медицина, 1978. С.6-31.

152. Пачева Т.В. Возрастные изменения некоторых функциональных характеристик сердечной деятельности у девочек школьного возраста.: Дисс.канд.биол.наук,- Ленинград, 1985,- 207с.

153. Петрова Н.Б., Матвеева О.А. Особенности развития сердечнососудистой системы слабовидящих детей пяти-семи лет. // Сравнительная электрокардиология- 91 Сыктывкар, 1997,- С.82.

154. Поляков С.Д. Влияние вегетативной активности на развитие и деятельность сердца детей : Дисс.канд.мед.наук,- М., 230с.

155. Прошляков В.Д., Сауткин М.Ф., Чоговадзе А.В., Лешко В.Н. Взаимосвязь между некоторыми показателями физического развития, физической работоспособностью и степенью близорукости // Гигиена и санитария,-1980.-№ 10,- С.61-63.

156. Пушкарь Ю.Т., Болыпов В.М.и др. Определение сердечного выброса методом тетраполярной грудной реографии и его методологические особенности // Кардиология,- 1977,- №7.

157. Разницин А.В., Гайдашов Г.Е., Велитченко Н.П. Зависимость показателей работоспособности от возраста и двигательной активности детей // Здравоохранение Белоруссии. -1978,- №7,- С.56-57.

158. Решетюк А.Л., Бакалейников Б.Л., Полякрв А.А., Холос Т.А. Индивидуально-возрастные особенности регуляции кардиоритма // Нейрогуморальные механизмы старения,- Киев, 1986,- С.86-87.

159. Рифтин А.Д. Распознавание функциональных состояний организма на основе математического анализа сердечного ритма: Автореф. дисс.канд.биол.наук,- Киев, 1987,- 16с.

160. Романова И.М. Некоторые особенности обучения и развития слепых и слабовидящих детей,- М.,1978.

161. Росновский М.Е. Минутный объём крови у юношей разного возраста в покое и при работе разной мощности в связи с занятиями спортом // Труды IX научной конференции по возрастной морфологии, физиологии, биохимии. -М., 1972 .-С.247-257.

162. Рум Р.Н. Антропометрические исследования // Материалы для определения физического развития учащихся. Пермь., 1881.

163. Русинова С.И. Функциональное состояние сердечно-сосудистой и симпато-адреналовой систем детей младшего школьного возраста в течение учебного года: Дисс.канд.биол.наук,- Казань, 1989,- 218с.

164. Русинова С.И. Функциональное состояние сердечно-сосудистой и симпато-адреналовой систем детей младшего школьного возраста в течение учебного года: Автореф.дисс.канд.биол.наук. Казань, 1989.-22с.

165. Сарана В.А., Бездетко Н.В., Теребкова И.В., Шершнева С.А. Показатели центральной гемодинамики у здоровых юношей -подростков и с пограничной артериальной гипертензией. // Охрана здоровья детей и подростков. 1991.-№22,- С.31-34.

166. Сердюков О.Э. Обоснование модельных характеристик состояния младших школьников и разработка методики их достижения.: Дисс.канд.пед.наук,- М.,1993,- 181с.

167. Сердюченко В.И. Результаты исследования зрительной работоспобности у детей при косоглазии и амблиопии // Тезисы докладов 8 Съезда офтальмологов УССР. Одесса., 1990,- С.211-212.

168. Сердюченко В.И. Результаты исследования зрительной работоспособности у детей при косоглазии и амблиопии. // Тезисы докладов 8 съезда офтальмологов Украинской ССР,- Одесса, 1990,-С.211-212.

169. Сермеев Б.В. Теоретические основы физического воспитания аномальных детей: Дисс. на соискание уч.ст.доктора пед. наук в форме научного доклада. М.,1962.

170. Сермеев Б.В., Касаткин Л.Ф. Развитие моторики у слепых детей школьного возраста // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. Горький, 1974. - С.68-73.

171. Синдина Н.Г. и др. Изменение ЧСС у учащихся 4 классов в процессе их учебной деятельности. // Здравохранение Казахстана.- 1974,- №11.-С.74-79.

172. Сирота Т.И. Регуляция сердечного ритма у школьников 7-10 лет под влиянием умственной нагрузки. // Новые исследования в возрастной физиологии,- М.: Педагогика, 1982,- №1.- С.33-35.

173. Сирота Т.И. Изменение сердечного ритма при дозированной умственной нагрузке. // Новые исследования в возрастной физиологии.-М.: Педагогика, 1980,- №2,- С.39-44.

174. Ситдиков Ф.Г. Лекции по возрастной физиологии сердца.-Казань, 1981,- 90с.

175. Ситдиков Ф.Г. Механизмы и возрастные особенности адаптации сердца к длительному симпатическому воздействию: Автореф.дисс.докт.биол.наук.-Казань, 1974,- 38с.

176. Солнцев А.А. Диагностика, прогнозирование и профилактика отношений в состоянии здоровья у детей при адаптации к дошкольному учреждению и школе: Дисс.докт.мед.наук,- Иваново, 1985,- 453с.

177. Ставицкая А.Б., Арон Д.И. Методика исследования физического развития детей и подростков. М., Медгиз., 1959.

178. Степанова О.В. Особенности реакции сердечно-сосудистой системы на тестовые нагрузки у детей дошкольного возраста: Автореф. дисс.канд.мед.наук,- М.,1986,- 20с.

179. Степочкина Н.А. Гемодинамические изменения, обеспечивающие адаптацию организма к мышечной деятельности и их физиологические механизмы: Автореф. дисс.докт.биол.наук,- Л.,1987,- 37с.

180. Студенкин М.Я., Абдулаев А.Р. Гипертонические и гипотонические состояния у детей и подростков,- М.Медицина.- 1973.-208с.

181. Студенкин М.Я., Абдулаев А.Р. и др. Показатели артериального давления у детей школьного возраста Москвы и Московской области // Педиатрия,- 1969. №2. - С.42-46.

182. Суслин С.М., Трубников П.Н., Суслов В.М. Нормативные показатели кардиоинтервалографии в детском возрасте. // Тезисы международного симпозиума «Вариабельность сердечного ритма: Теоретические аспекты и практическое применение»,- Ижевск, 1996,-С.106-107.

183. Сухиненко И.В. Физическое воспитание детей с миопией средней степени в условиях общеобразовательной школы: Дисс.канд.пед.наук,-М., 1980.

184. Тагай В.А. Некоторые нормативы показатели функции внешнего дыхания у молодых людей // Человек и среда,- Караганда., 1972.

185. Тихвинский С.Б. Физическая работоспособность и показатели кардио-респираторной системы у детей и подростков.: Автореф. дисс. докт. мед. наук,- JI., 1972.

186. Тихвинский С.Б. Физическая работоспособность у детей и подростков // Проблемы врачебного контроля и лечебной физкультуры в детском возрасте. -Д., 1976,- С.5-27.

187. Тихвинский С.Б., Аулик И.В. Определенные методы и оценка физической работоспособности детей и подростков // Детская спортивная медицина. М., 1980,- С.171-189.

188. Тихвинский С.Б., Бобко Я.Н. Определение, методы исследования и оценка физической работоспособности детей и подростков. // Детская спортивная медицина / Под ред. С.Б.Тихвинского, С.В.Хрущева.-М. Медицина, 1991,- С.259-273.

189. Тищенко М.И. Биофизические и метрологические основы интегральных методов определения ударного объёма крови: Автореф. дисс. докт.мед .наук.-М., 1971.

190. Тищенко М.И. Измерение ударного объёма крови по интегральной реограмме тела человека // Физиологический журнал СССР,- 1973.-№8,-С.1216-1223.

191. Трегубов Е.И., Карташов Н.Н. Возрастные особенности сердечной деятельности учащихся начальных классов в процессе адаптации к нагрузкам. // Новые исследования в возрастной физиологии,- М.: Педагогика, 1983,- №2,- С.54-57.

192. Тупицын И.О., Безобразова В.Н., Догадкина С.Б. и др. Индивидуальные особенности развития системы кровообращения школьников. М.,1985,- 65с.

193. Тупицын И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников.: Автореф. дисс.докт.мед.наук. М., 1986,-43с.

194. Тур А.Ф. Анатомо-физиологические особенности детского возраста. // Руководство по педиатрии. М., 1960. - Т.1. - С. 136-146.

195. Удельнов М.Г. Физиология сердца. М., 1975.

196. Устюгина Б.В., Татянюк Т.К., Шушкова Т.С. и др. Психоэмоциональный статус учащихся начальных классов на крайнем Севере // Гигиена и санитария. 1997,- №4. - С.25-27.

197. Физиология развития ребенка. / под ред. В.И. Козлова, Д.А. Фарбер, Научн.исслед.ин-т физиологии детей и подростков Акад.пед.наук СССР. М.: Педагогика, 1983. - 296с.

198. Фомин Н.А., Филин В.Н. На пути к спортивному мастерству. М.: ФиС, 1986,- 159с.

199. Фомина Н.И. Нормативы и оценка артериального давления у детей: Автореф.дисс.канд.мед.наук,- Смоленск, 1963.-15с.

200. Фролов В.А. Сердечный цикл,- М.:Изд-во МГУ, 1981.- 135с.

201. Хлебцова Е.Б. Функциональное состояние крадиореспираторной системы у детей Нижнего Поволжья.: Автореф. дисс.канд.мед.наук., М„ 1998,- 20с.

202. Хрипкова А.Г., Антропова М.В. Адаптация организма учащихся к учебной и физическим нагрузкам,- М.: Педагогика, 1982,- 240с.

203. Хрущев С.В. Влияние систематических занятий спортом на сердечно-сосудистую систему юных спортсменов. // Детская спортивная медицина / Под ред. С.Б.Тихвинского, С.В.Хрущева,-М.Медицина, 1991,- С.128-152.

204. Чинкин А.С. Двигательная активность и сердце. Казань: Изд-во КГУ, 1995. - 192с.

205. Чумаченко А.В., Азнаурьян С.К., Троцкевич В .А., Даниленко В.И. Онтогенетические особенности вегетативного гомеостаза детей по данным вариационной пульсометрии // Физиологический журнал. -1989. -Ш.-С.62-65.

206. Ширяева И.С., Савельева Б.П. Параметры функционального состояния кардиореспираторной системы у детей // Детский доктор. -1999. -№3,- С.36-39.

207. Шлык Н.И. Сердечный ритм и центральная гемодинамика при физической активности у детей,- Ижевск: Изд-во Удм. Ун-та, 1991. -418с.

208. Шмельков И.И. Физическое развитие слепых в онтогенезе. // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. Горький, 1974. - С.43-44.

209. Шмельков И.И., Сермеев Б.В. Развитие движения у слепых в онтогенезе. // Мышечная деятельность детей в норме и патологии. -Горький, 1974. -С.44-46.

210. Brotons Carlos, Singh Pradeer, Nishio Tooshikazu, Labarthe Darwin R. Blood pressure by age in childhood and adolescence: A review of 129 surveys worldwide // Int.J.Epidemiol. 1989. - №4 - P.824-829.

211. Bunc V., Seget' ova J., Safarova L., Horcic J. The using of heart rate monitoring for assessment of whole day physical activity in visually handicapped children. // Physiol. Rss., 1997,- 46., №2,- P.ll.

212. Cassimos Ch., Yarlamis G. et al. Blood pressure in children and adolescent. // Acta pediat. Scand.- 1977. V.66. - №4. -P. 26-50.

213. Dietlein L.E., Judy W.V. Experiment Mool, cardiovascular conditioning: The Gemint Program Biomedical Ascienses Experiments Summary.- NASA. TWX.- 58074. 1971,- Sept.-P.3-30.

214. Dokladal M. Die Veranderungen der Eruption sfolge der bleibender Zahne beim rezenten menschen. // Anat. Anz. 1989,- 164,-Erganzungsh, №1.- P.265-266.

215. Dokladal M. Problems of puberty in Gypsy youth. 11 Acta Univ. Carol. Biol.- 1982. 1984(1985). -12, -№ 3 - 4,- P.193-196.

216. Donnal Tomas. Relationship between the content, level and liking for physical activity and development of cardiovascular system in 6-11 year olds. // Acta Univ. Palackianae olomuc. Fac. Pead. Gymnica. 1989. №8. -P.131-144.

217. Goldstein B. Autonomic cardiovascular state in children letter.- Crit Care Med 1994 Nov;22 (II).- P.1889.

218. Физиология человека: в 3-х томах. Т.2. Пер. с англ. // Под ред. Р. Шмидта, Г.Гиевса,- М.: Мир, 1986,- 286с.

219. Физиология человека: в 3-х томах. Т.З. Пер. с англ. // Под ред. Р. Шмидта, Г.Гиевса,- М.: Мир, 1986,- 288с.

220. Hayes Gregory J., Cohen Brett E., Rouse Michael W., De Land Paul N. Normative values for the nearpoint of convergence of elementary schoolchildren. // Optom. and Vision Sci.- 1998.-75, №7,- P.506-512.

221. Hitchen M., Brodie D.A., Harness J.B. Cardiac responses to demanding mental load.- 1980, V.2, №4.

222. Хедман P. Спортивная физиология / Пер. со шведского.- М.: Физкультура и спорт, 1980.

223. Hyudman B.W. A spectral analysis of cardiac event series following mental loading. Automedica, 1978, V.2.

224. Kapin I.I. Biochimical aspects of release of norepinephrine and other amines from sympathetic nerve ending.- Pharmacol Rev.- 1966,- № 18,-P.512.

225. Kelly R., Hayward C., Avolio A., O.Rowrke M. Moninvasive determination of age related changes in the human arterial pulse // Circulation. 1989. - №6 - P. 1652-1659

226. Kikuchi S; Rona RJ; Chinn S. Physical fitness of 9 year olds in England: related factors. J Epidemiol Community Health. - 1995, Apr;49(2).- p.180-185.

227. Kondova N., Filcheva Z. Age and sex differences in blood pressure and pulse frequency in schoolchildren from the city of Sofia. // Scr. Sci.med.-1997.-30, Suppl. №1,- P.39.

228. Kublicek W., Karnegis J., Patterson R. Development and evalution of an impendance cardiac output. 1966. - V.37.- №12.-P. 1208-1213.

229. Labididi Z., Ehmke R., Durnin R. et al. Evaluation of Impedance Cardiac Output in children // Pediatries, 1971,- №47,- P.870-879.

230. Londe S. Blood pressure standards for normal children as determined under office conditions.- Clin. Pediat.- 1968.- №7,- P.400-403.

231. Маршалл P.Д., Шеферд Дж.Т. Функция сердца у здоровых и больных / Пер. с англ. -М.: Медицина, 1972.

232. Penaz J. Mayer waves: History and methodology.- Automedica, 1978, V.2.-P. 135-141.

233. Piha S.J. Clinical significance of the resting heart rate in the assessment of autonomic function by cardiovascular reflex tests. Clin Auton Res, 1995 Feb; 5(1). - P.61-63.

234. Richards J.E. The statistical analysis of heart rate: A review emphasizing infancy data.- Psychophysiology, 1980, V.17. P. 153-166.

235. Rishey H.G. The blood pressure in boys and girls before and after puberty.- Am.I. Dis. Childr.- 1931,- V.42.-P. 1281-1330.

236. Rockson S.C., Homey Ch.I., Thomas N et al. Cellular mechanism of impatred adrenergic Responsiveness in Neonatal Djgs.// J.Clin. Invest., 1980.-V.67.-№2.-P.319-377.

237. Thoring J., Kraft D., Hopf Th. et al. Anwendung eines frei-programmierbaren Mikrorechnera zur automatischen Gewinnung derhaufigleitveilung von RR-Leitintervallen (Technische Realisierung).- Dt. Gesundheitew., 1981. Bd.36, №15, S.671-673.

238. Treiber F.A; Turner J.R; Davis H; Thompson W; Levy M; Strong W.B. Young children's cardiovascular stress responses predict resting cardiovascular functioning 2 1/2 years later. J Cardiovasc Risk 1996 Feb;3(l).- P.95-100.

239. Turley K.R, Wilmore J.H. Cardiovascular responses to submaximal exercise in 7- to 9-yr-old boys and girls. Department of Kinesiology and Health Education, University of Texas at Austin, USA. Med. Sci. Sports Exerc. 1997 Jun, 29 (6). P.824-832.

240. Udupa J.K., Murthy J.S.N., Syntactic approoh to ECG rhythm analysis. IEEE Trans. Bio-med. Eng., 1980. V.27, №7.- P. 370-375.

241. Wisser H., Breuer H. Circadian changes parameters.- J.Clin. Chem. Clin. Biochem., 1981. V. 19. №6. P.323-327.-TS/iVJO'tbA1.U-S