Государственная политика в области образования в современной России: перспективы развития и методы разработки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 23.00.02, кандидат наук Кузьмин, Алексей Евгеньевич

• Кузьмин, Алексей Евгеньевич
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Кузьмин, Алексей Евгеньевич

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Исследование государственной политики в области образования как политологической проблемы

1.1. Методологические подходы к исследованию государственной политики в области образования

1.2. Категориальное и концептуальное осмысление феномена «государственная политика в области образования» политологической

наукой

Глава 2. Институциональные условия развития государственной политики в области образования в Российской Федерации

2.1. Политико-правовые основания государственной политики в области образования в Российской Федерации

2.2. Реформирование институтов образования в России

Глава 3. Сценарная модель развития государственной политики в области образования в Российской Федерации

3.1. Метод прогнозирования в разработке стратегии государственной политики в области образования в Российской Федерации

3.2. Сценарные варианты развития государственной политики в области образованйя в Российской Федерации

Заключение

Список источников и литературы

Приложения №1-2

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Государственная политика в области образования в современной России: перспективы развития и методы разработки»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современное российское общество переживает период глубоких структурных социокультурных трансформаций: в обществе и в образовании происходят серьезные изменения. Острота проблем образования и воспитания связана с нерешенностью ряда вопросов, в частности, доступности и качества образования, его фундаментальности и специализированности.

Образование является фундаментом социально-экономического развития Российской Федерации, это сфера формирования личности и важнейший механизм воспитания гражданина. К настоящему времени многие элементы социально-политической практики в области образования сильно дифференцировались и уже в полной мере не могут быть реформированы выборочно. Вот почему программа модернизации российского образования немыслима без сильной практической составляющей, ориентированной на социально-экономические и политические потребности постиндустриального общества: внедрение современных образовательных технологий, выявление и стимулирование лучших образцов образования, обеспечение возможности получения независимо от места жительства качественного, соответствующего современным требованиям и условиям образования.

Образование является важной функцией государственной политики. При этом адекватная и сбалансированная государственная политика в области образования решает проблему политической стабильности в обществе. Именно политика в области образования становится важнейшим элементом взаимодействия общественных и государственных структур, так как от ее эффективности зависит уровень и качество жизни граждан страны в целом. Однако очевидно, что в процессе формирования государственной политики в области образования, отвечающей запросам времени, существует проблема недостаточного участия институциональных структур гражданского общества.

Между тем, разнообразный опыт зарубежных стран свидетельствует о том, что совершенствование государственной политики в области образования невозможно без активного привлечения к ее выработке и реализации институтов гражданского общества - органов местного самоуправления, общественных ассоциаций, союзов, самих граждан. Все это приобретает еще большую актуальность в условиях реформирования российской системы образования.

Чрезвычайно важна политическая составляющая, позволяющая учитывать реальный социально-политический потенциал, которым располагают заинтересованные институты гражданского общества для формирования стратегических целей образовательной системы и реализации в современной России социальных реформ, в том числе и в сфере образования. Таким образом, объективные потребности общества и государства в эффективной государственной политике в области образования, недостаточная степень изученности условий и перспектив развития и методов разработки основных сценариев ее развития, определили актуальность темы диссертационного исследования.

Степень научной разработанности проблемы. Проблемы образования и воспитания, формирования и реализации эффективной государственной политики в данной области являются объектом давнего и глубокого внимания со стороны научного сообщества, отличающегося широтой научного поиска, преемственностью и интеграцией результатов различных отраслей научного знания.

Анализу широкого спектра проблем образования и воспитания посвящены работы классиков политической мысли от античных времен до эпохи Просвещения и Нового времени.1 Основополагающий вклад в

1 Платон. Государство. - СПб.: Наука, 2005. - 572 е.; Платон. Диалоги. - М.: Эксмо, 2009. - 640 е.; Аристотель. Политика. Сочинения: В 4 т. Т. 4. - М.: Мысль, 1983. - 830 е.; Гельвеций К. А. Сочинения в 2-х томах. Т.2 .- М.: Мысль, 1974. - 688 е.; Гоббс Т. Левиафан. - М.: Мысль, 2001. - 480 е.; Локк Дж. Мысли о воспитании. 1691...что изучать джентельмену.1703. Сочинения: в 3 т. Т. 3.- М.: Мысль, 1988.- 668 е.; Руссо Ж.-Ж. Педагогические сочинения. Том 1. Эмиль, или о воспитании. - М.: Педагогика, 1981. - 336 е.; Кант И. Ответ на вопрос: что такое просвещение? Соч. в 4-х т. на немецком и русском языках. Т. 1. - М.:

понимание целей, средств, этапов и разновидностей модернизации внесли Д. Аптер, У. Бек, Д. Белл, Дж. Гэлбрейт, Э. Тоффлер, Д. Форестер, Ф. Фукуяма, С. Хантингтон, С. Эйзенштадт и др.

Значительный вклад в исследование роли образования в поддержании стабильности в обществе и распределении социальных ролей внесли представители функциональной концепции образования Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, Б. Саймон.3 Политическая сущность образования ярко отражена в работах теоретиков социального конфликта Р. Дарендорфа, Д. Дьюи, JI.A. Козера, Ф.Г. Кумбса.4

Особое значение для разработки моделей социально-политического развития имеет теория человеческого капитала Г. Беккера, П. Бурдье, Ж.К. Пассрона, Д. Стиглица, Т. Шульца, в рамках которой получение образования рассматривается как инвестиции, обеспечивающие рост материального вознаграждения человека и его социальный статус в обществе.5

В последнее время в рамках политической науки большое значение приобретает теория политического управления и теория политических институтов и процессов, актуальные проблемы и перспективы которых анализируются в работах зарубежных и отечественных исследователей: P.M. Вульфович, О.В. Гаман-Голутвиной, В.Я. Гельмана, Г.И. Грибановой,

Издательская Фирма АО Ками, 1993. - 586 е.; Гегель Г. В. Ф. Работы разных лет. В 2-х томах. Т.1. - М.: Мысль, 1971.-670 с.

2 Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. - M.: Академия, 1999. - 782 е.; Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 384 е.; Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. - М.: ACT, 2008. - 602 е.; Тоффлер Э. Третья волна. - М.: Изд-во ACT, 2004. - 781 е.; Форрестер Д. Мировая динамика. - М.: Изд-во ACT, 2003. - 379 е.; Фукуяма Ф. Великий разрыв. - М.: ACT, 2008. - 474 е.; Apter D. The politics of modernization. - Chicago, London, 1965; Eisenstadt S.N. Modernization: Protest and Chance. - Englewood cliffs, 1966; Hutington S.P. Political order in changing societies. - New Haven, 1968.

3 Дюркгейм Э. Социология, Ее предмет, метод, предназначение. - М.: Teppa-Книжный клуб, 2008. - 400 е.; Парсонс Т. О структуре социального действия. - M.: Академический проект, 2000. - 879 е.; Парсонс Т. О социальных системах. - М.: Академический проект, 2002. - 832 е.; Саймон Б. Общество и образование. - М.: Прогресс, 1989. - 198 с.

4 Дарендорф Р. Тропы из Утопии. Работы по теории и истории социологии, - М: Праксис, 2002,- 536 е.; Дьюи Д. Демократия и образование. - М.: Педагогика-Пресс, 2000. - 384 е.; Козер Л. А. Функции социального конфликта. - М.: Идея-пресс, 2000. - 208 е.; Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире. Системный анализ. - М.: Прогресс, 1970.-260 с.

5 Becker Gary S. Human Capital. - N.Y.: Columbia University Press, 1964; Бурдье П., Пассрон Ж.-К. Воспроизводство: элементы теории системы образования. - М.: Просвещение, 2008.- 267 е.; Стиглиц Д. Ревущие девяностые. Семена развала. - М.: Современная экономика и право, 2005. - 424 е.; Shultz Т. Investment in Human Capital. - N.Y., London, 1971.

B.C. Комаровского, M. Кревельда, P. Нозика, O.B. Поповой, JI.B. Сморгунова, А.И. Соловьева, C.B. Патрушева, Э. Ясаи и др.6

Анализ государственной политики в области образования советского периода осуществлен следующими исследователями: H.A. Аитовым, В.Г. Афанасьевым, С.Я. Батышевым, Г.Н. Волковым, В.М. Клочковым, Ю.П. Петровым, A.A. Поскряковым, М.Н. Руткевичем, С.П. Трапезниковым, Ф.Р. Филипповым и др.7

В современной отечественной литературе общие проблемы формирования государственной политики в области образования нашли свое отражение в работах A.JI. Андреева, Н.Ф. Диановой, В.М. Димова, В.И. Жукова, Ф.Г. Зиятдиновой, М.Ф. Кузнецова, P.M. Нуреева, A.M. Осипова,

о

В.В. Серикова, Э.И. Скоблевой, A.B. Стародубцева.

6 Вульфович P.M.. Гимелынтейн Я.Г. Управляемый город: прошлое, настоящее и будущее. - СПб.: СЗАГС, 2009. - 398 е.; Гаман-Голутвина О.В. Политические элиты России. Вехи исторической эволюции. - М.: РОССПЭН, 2006. - 448с.; Гельман В.Я. Возвращение Левиафана? (Политика рецентрализации в современной России) // Полис. - 2006. - №2. - С.90-109; Грибанова Г.И., Шубина Н.В. Роль местного самоуправления в формировании гражданского общества в современной России. - Сыктывкар: КРАГСиУ, 2005. - 197 е.; Политико-административное управление / Под. ред. B.C. Комаровского, Л.В. Сморгунова. -М.: РАГС, 2004. - 496 е.; Кревельд М. Расцвет и упадок государства. - М.: ИРИСЭН, 2006. - 544 е.; Нозик Р. Анархия, государство, утопия. - М.: ИРИСЭН, 2008. - 424 е.; Попова О.В. Политический анализ и прогнозирование. - М.: Аспект-Пресс, 2011. — 464 е.; Институциональная политология: Современный институционализМ и политическая трансформация России / Под ред. C.B. Патрушева. - М.: ИСП РАН, 2006.

- 600 е.; Соловьев А.И. Политология. Политическая теория, политические технологии. - М.: МГИМО, 2004.

- 559 е.; Ясаи Э. Государство. - М.: ИРИСЭН, 2008. - 410 с.

7 Аитов H.A. Социальные проблемы научно-технического прогресса в СССР. - М.: Советская Россия, 1987. -176 е.; Афанасьев В.Г. Системность и общество. - М.: Политиздат, 1980. - 368 е.; Батышев С.Я. Реформа профессиональной школы: опыт, поиск, задачи, пути реализации. - М.: Высшая школа, 1987. - 340 е.; Волков Г.Н. Истоки и горизонты прогресса. Социологические проблемы развития науки и техники. - М.: Политиздат, 1976. - с. 152; Клочков В.М. Зрелый социализм: система народного образования и всестороннее развитие личности: Методол. Аспекты. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1982. - 141 е.; Петров Ю.П. Социально-нравственный потенциал образования. - Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1987. - 132 е.; Поскряков A.A. Система образования и ускорение социально-экономического развития страны. - М.: О-во Знание РСФСР, 1988. - 44 е.; Руткевич М.Н., Рубина Л.Я. Общественные потребности. Система образования. Молодежь. - М.: Политиздат, 1988. - 190 е.; Трапезников С.П. интеллектуальный потенциал коммунизма. - М.: Политиздат: 1976. - 36 е.; Филиппов Ф.Р. Всеобщее среднее образование в СССР. - М.: Мысль, 1976. - 159 с.

8 Андреев А. Л. Российское образование: социально-исторические контексты. - М.: Наука, 2008. - 359 е.; Дианова Н.Ф. Модернизация культуры и образования в условиях глобализации: философско-культурологический анализ. - Краснодар: ИД «Юг», 2011. - 367 е.; Димов В. М., Лесная Л. В. Актуальные проблемы образования // Социально-политический журнал,- 1995.- № 2.- С. 169-183; Жуков В. И. Российские преобразования: социология, экономика, политика. - М.: Академический проект, 2003,654 е.; Кузнецов М.Ф. Образовательная политика в условиях глобализации общества. - М.: Компания Спутник+, 2009. - 200 е.; Зиятдинова Ф. Г. Социальные проблемы образования. - М.: РГГУ, 1999. - 213 е.; Нуреев P.M. Россия: особенности институционального развития. - М.: Норма, 2009. - 448 е.; Осипов

A. М. Социология образования: очерки теории. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 504 е.; Сериков

B. В. Образование и личность. - М.: Логос, 1999. - 272 е.; Скоблева Э.И. Модернизация системы высшего профессионального образования: организационно-экономический аспект. - Астрахань: ИД «Астраханский университет», 2010. - 280 е.; Стародубцев A.B. История одной реформы: ЕГЭ как пример

Анализу конкретных механизмов формирования государственной политики в! области образования посвящены работы отечественных исследователей И.В. Бестужева-Лады, Н.В. Гапоненко, С.П. Капицы, Д.Л. Константиновского, С.П. Курдюмова, Г.Г. Малинецкого, Г.М. Моргунова,

B.А. Ядова.9

Не менее важным для анализа проблем в сфере образования в контексте формирования и реализации современной государственной политики в различных сферах являются труды А.Г. Бермуса, Н.В. Голика, A.C. Панкратова, A.A. Пинского, А.П. Прохорова, А.Д. Урсула, В.Г. Федотова, посвященные исследованию особенностей современной модернизации, проводимой в стране, выявляются условия и факторы, детерминирующие этот процесс.10

Сравнительный анализ реформ образования в условиях глобализации входит в круг научных интересов Б.Л. Вульфсона, З.И. Ефремовой,

C.Л. Зарецкой, E.H. Пасхина, И.И. Русина, Е.В. Слесаревой, Л.Л. Шпаковской.11

институционального переноса: Препринт М-24/11. - СПб.: Изд-во Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2011. —28 с.

9

Бестужев-Лада И.В. Исследования будущего: проблемы и решения. URL: http://www.rfsa.ru/project7.html (дата обращения: 07.09.2009); Гапоненко, Н.В. Форсайт. Теория. Методология. Опыт: монография. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 239 е.; Капица С.П., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. - М.: Наука, 1997. - 285 е.; Константиновский Д. Л. Молодежь и образование: методические вопросы и опыт социального прогнозирования на материалах социологических обследований в Новосибирской области. - М.: Наука, 1977. - 160 е.; Моргунов Г.М. Социосинергетика и образование. - М.: Изд-во МЭИ, 2005- - 152 е.; Россия: трансформирующееся общество / Под ред. В.А. Ядова. - М.: Изд-во КАНОН-пресс-Ц, 2001. - 640 е.; Синергетика и прогнозы будущего / Под ред. С. П. Капицы. - М.: УРСС, 2003. - 288 с.

10 Бермус А. Г. Модернизация образования: философия, политика, культура: научная монография. - М.: Канон+, РООИ «Реабилитация», 2008. - 384 е.; Голик Н. В. Проблемы модернизации России в мире «разных цивилизаций» // Человек. Государство. Глобализация: сб-к философских статей. Вып.З. - СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2005. - С. 74-97; Панкратов А. С. Модернизация России: опыт социально-политического анализа. - Волгоград: Изд-во Волгоградского государственного университета, 1999,- 234 е.; Пинский А. А. Либеральная идея и практика образования: сб. научных и публицистических работ. - М.: ГУ ВШЭ, 2007. - 667 е.; Прохоров А. П. Русская модель управления. - М.: ЗАО «Журнал Эксперт», 2002. - 376 е.; Урсул А. Д., Лось В. А., Демидов Ф. Д. Глобализация и переход к устойчивому развитию: монография, - М.: РАГС, 2008.- 316 е.; Федотов В. Г. Плюсы и минусы модели «догоняющей» модернизации // Модернизация и национальные культуры. - M.: Горбачев-фонд, 1998. - С.34-87.

11 Вульфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. - М.: Изд-во УРАО, 1999. -207 е.; Ефремова З.И. Модели европейского образования в контексте конкурирующих форм демократии // Власть. - 2011. - №3. - С.87-89; Зарецкая С. Л. Образование в контексте глобализации // Глобализация и образование. Сборник образования. - М.: ИНИОН РАН, 2001.- С.5-25; Пасхин Е. Н. Информатизация и образование XXI века: монография,- М.: РАГС, 2007. - 420 е.; Русин И. И. Тенденции глобализма на фоне российского образования // Вестник Международного университета. Серия «Государственной и муниципальное управление». Вып.5. - М., 2002. - С.35-49; Шпаковская Л. Л. Политика высшего образования в Европе и России. - СПб.: Норма, 2007. - 325 с.

Анализ зарубежного и отечественного опыта реформирования системы образования предложен в диссертационных исследованиях Д.У. Апезовой, М. Бануяна, В.В. Волковой, И.Ю. Крутовой, Н.В. Крятовой, Б.С. Липшица,

В.И. Панарина, Е.В. Портнягиной, Е.В. Слесаревой, Л.В. Усовой,

12

Н.Ф. Цветковой, Е.В. Шабановой и др.

Собственно политические аспекты реформирования системы образования в Российской Федерации нашли свое отражение в работах Я.И. Кузьминова, М.О. Мухудадаева, В.И. Панарина, А.И. Ракитова, О.Н. Смолина, В.Е. Третьякова, В.А. Харитоновой.13

Исходя из предметной новизны исследования и необходимости расширения эмпирической базы исследования в рамках библиографического обзора необходимо отметить информационно-аналитическое значение материалов печатных средств массовой информации, а также ресурсы Интернет.

Вполне обоснованно можно говорить о том, что изучение государственной политики в области образования, формирования стратегии,

12 Апезова Д. У. Образовательная политика Европейского Союза в условиях глобализации: дис. на соиск. уч. ст. к. пол.н. - Бишкек, 2002; Бануян М. Децентрализация управления в современной образовательной политике государства (на примере Израиля): дис. на соиск. уч. ст. к. пол.н. - СПб., 2011; Волкова В.В. Политические аспекты «управления по результатам» в современном демократическом публичном управлении (на примере системы высшего образования): дис. на соиск. уч. ст. к. пол.н. - СПб., 2011; Крутова И.Ю. Образовательная политика государства: социальные инновации, институциональные и структурные изменения (на примере ФРГ): дис. на соиск. уч. ст. к. пол.н. - М., 2004; Крятова Н. В. Модернизация института образования в современном российском обществе: дис. на соиск. уч. ст. к. соц.н. - Волгоград, 2005; Липшиц Б. С. Российская образовательная система: проблемы модернизации в контексте глобализационных вызовов: дис. на соиск. уч. ст. к. пол.н. - Краснодар, 2006; Панарин В. И. Образовательная политика как социально-философская проблема: дис. на соиск. уч. ст. к. фил.н. -Новосибирск, 2005; Портнягина Е. В. Особенности публичной политики в области образования в условиях политической модернизации: дис. на соиск. уч. ст. к. пол.н. — СПб., 2008; Слесарева Е. В. Институциональные реформы в области образования в России и за рубежом (теория и практика): дис. на соиск. уч. ст. к. экон.н. - СПб, 2004; Усова Л.В. Государство и образование: политические аспекты взаимодействия: дис. на соиск. уч. ст. к. пол.н. - М, 2005; Цветкова Н. Ф. Современная политика в области образования: глобальный, национальный и региональный аспекты: дис. на соиск. уч. ст. к. пол.н. - СПб., 2009; Шабанова Е. В. Модернизация российского высшего образования: социально-философский анализ: дис. на соиск. уч. ст. к. фил.н. - Новочеркасск, 2005.

13 Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое будущее? Доклад.- М.: ГУ-ВШЭ, 2007. -78 е.; Мухудадаев М. О. Образование: Введение в дискурс социальной политики. — СПб.: Изд-во С.Петербург. Ун-та. 2005. - 233 е.; Мухудадаев М. О. Социальная политика в области образования. - СПб.: Изд-во С.-Петерурб. Ун-та, 2008. - 276 е.; Панарин В. И. Образование в условиях рынка // Философия образования. - 2008. - №3. - С. 196-201.; Ракитов А. И. Наука, образование, инновации: стратегическое управление. - М.:' Наука, 2007. 156 е.; Смолин О.Н. Образование - для всех: Философия. Экономика. Политика. Законодательство. - М.: Проспект, 2006. - 408 е.; Третьяков В. Е. Высшая школа и власть (Выступление на V Съезде Союза Ректоров) // Университетское управление. - 1998.- №2,- СЛ1-13; Харитонова В. А.-, Санникова О. В., Меньшиков И. В. Образование: стратегия развития и синергетика.-М.: Образование, 2007. -321 с.

обеспечивающей повышение конкурентоспособности системы образования в нашей стране в условиях трансформации всех сфер общественной жизни, предполагает более глубокое исследование этой проблемы для современной политической теории и требует дальнейшей разработки.

Объект исследования - государственная политика в области образования в Российской Федерации.

Предмет исследования - формирование государственной политики в области образования в условиях современной политической модернизации России.

Целью диссертационного исследования является выявление сущности, особенностей и перспектив развития государственной политики в области образования в Российской Федерации на долгосрочную перспективу.

Для достижения поставленной цели в работе решается ряд задач:

1. Рассмотреть методологические подходы к исследованию феномена государственной политики в области образования.

2. Сформулировать определение понятия «государственная политика в области образования».

3. Определить институциональные условия развития государственной политики в области образования в Российской Федерации.

4. Проследить эволюцию институтов системы образования в Российской Федерации, проанализировав основные этапы и целевые компоненты образовательных реформ.

5. Предложить социально-политические сценарии развития государственной политики в области образования в Российской Федерации.

Методологические основы исследования. Для достижения поставленных цели и задач автор использует широко применяемые в практике политологических исследований системный и институциональный методологические подходы. Системный подход позволил рассмотреть государственную политику в области образования как целостное множество элементов в совокупности отношений и связей между ними, а также выявить

основные принципы формирования и реализации государственной политики в области образования. Применение институционального подхода позволило выявить организационно-правовые стороны феномена «государственная политика в области образования» и рассмотреть систему образования в качестве социально-политического института в ее взаимодействии с институтами государственной власти.

Диссертация базируется на общенаучных методах социального познания. В числе общенаучных методов исследования были применены анализ и синтез, дедукция и индукция. Применялись частные и общие эмпирические методы: статистические методы, прогнозирование, изучение и обобщение опыта, анализ общей и специальной научной литературы и правовых документов.

Эмпирическая база исследования включает в себя виды источников, выделенные по критериям общности происхождения, содержания и назначения текста: международные нормативно-правовые акты и официальные нормативно-правовые акты Российской Федерации; программы политических партий; научные статьи и монографии, другая научная литература по теме исследования, как отечественная, так и зарубежная; материалы круглых столов, научных и научно-практических конференций; публичные выступления политических деятелей (речи, интервью, доклады); материалы периодической печати и публицистики; официальные и информационные Интернет-сайты.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем:

1.На основе теоретических подходов российских и зарубежных исследователей выявлены современные особенности понятия «государственная политика в области образования». При этом основное внимание уделено политическому содержанию данной дефиниции.

2. Отмечено, что институциональными основаниями государственной политики в области образования должны быть

международные и российские нормативно-правовые акты, регулирующие сферу образования.

3. Выявлены основные этапы и целевые компоненты образовательных реформ, обусловивших эволюцию институтов системы образования в Российской Федерации.

4. Обоснована необходимость использования методик сценарного прогнозирования для определения и формирования стратегических целей образовательной системы, а также критериев оценки эффективности при реализации программно-целевого подхода в государственном управлении.

5. Доказано, что сценарии развития образовательной системы, разработанные на основе методик сценарного прогнозирования, способствуют разрешению существенных социально-политических противоречий современной системы образования, как на федеральном, так и на региональном уровнях.

На защиту выносятся следующие положения, обладающие научной новизной:

1. Государственная политика в области образования представляет собой систему механизмов и методов, обеспечивающих адекватное управленческое воздействие государственных институтов на сферу образования.

2. Проведению предсказуемой и транспарентной государственной политики в области образования препятствуют недостаточный уровень проработанности нормативно-правовой базы, отсутствие комплексного подхода в соотнесении и практической реализации зарубежных и российских нормативно-правовых актов, регулирующих сферу образования.

3. К разработке новой модели государственной политики в области образования, учитывающей многообразие регионального российского пространства и неравномерность динамики рыночной трансформации, необходимо привлекать негосударственные акторы, принимающие участие в ее формировании и реализации. Подобная модель позволит планировать

дальнейшие преобразования в социальной сфере, проектировать способы управленческого воздействия государства на формирование государственной политики в области образования.

4. Использование методик сценарного прогнозирования обеспечивает разработку гибкой государственной политики в области образования. Инструментарий данных методик нивелирует противоречия в краткосрочных и среднесрочных сценариях, и поможет достижению компромисса в определении долгосрочного прогноза развития системы образования всеми субъектами образовательной деятельности (например, Союз ректоров России, Ассоциация негосударственных образовательных организаций регионов, Ассоциация лучших школ России, Ассоциация дополнительного профессионального образования, Ассоциация инженерного образования России и др.) и представителями государственной власти.

5. В региональном политическом пространстве возникают проблемы нестыковки между государственной политикой в области образования, отраженной в документах социально-экономического планирования и прогнозирования на среднесрочную перспективу, и политикой отдельных образовательных учреждений. Государственная политика в этой сфере не учитывает социально-экономические нужды образовательных учреждений. С другой стороны, автономия образовательных учреждений зачастую выступает декларативным заявлением со стороны государственных органов управления, не допускающим публичную деятельность иных политических акторов и институтов в! образовательной сфере.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что обобщения автора углубляют и развивают теоретические и практические представления о развитии государственной политики в сфере образования в условиях системной трансформации общественных отношений в современной России. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается объективным научным анализом политических процессов, происходящих в государственной политике в области

образования в условиях социально-экономической модернизации на основе изучения соответствующих документов, сопоставлении результатов научных исследований.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кузьмин, Алексей Евгеньевич, 2012 год

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Официальные и нормативно-правовые материалы:

1. Конституция Российской Федерации: офиц. текст. - М.: ACT, 2009. -

63 с.

2. Об образовании: закон №3266-1 от 10.07.1992 // Российская газета. -№172.-31.07.1992.

3. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: федеральный закон №125-ФЗ от 22.08.1996 // Российская газета. - №164. -29.08.1996.

4. Об утверждении Федеральной целевой программы развития образования: федеральный закон №51-ФЗ от 10.04.2000 (по состоянию на 26.06.2007) // Собрание законодательства РФ. - 2000. - №16. - ст.1639.

5. О внесении изменений в отдельные акты Российской Федерации в части государственной поддержки граждан, имеющих детей: федеральный закон №207-ФЗ от 05.12.2006 // Собрание законодательства РФ.-2006.-№50.-ст.5285.

6. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием разграничения полномочий: федеральный закон №258-ФЗ от 29.12.2006 (по состоянию на 24.07.2009) // Собрание законодательства РФ. - 2007. - №1(ч.1). - ст.21.

7. О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ по вопросам обеспечения доступности среднего профессионального для военнослужащих и граждан, проходящих и проходивших военную службу по контракту: федеральный закон №1-ФЗ от 06.01.2007 // Собрание законодательства РФ. - 2007. - №2. - ст.360.

8. О внесении изменений в Закон РФ «Об образовании» и О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части проведения единого государственного экзамена: федеральный закон №17-ФЗ от

09.02.2007 (по состоянию на 01.12.2007) // Собрание законодательства РФ. -2007. - №7. - ст.838.

9. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части установления уровней высшего профессионального образования: федеральный закон №233-Ф3 от 24.10.2007 (по состоянию на 18.07.2009) // Российская газета. - №241. - 27.10.2007.

10.0 саморегулируемых организациях: федеральный закон от

01.12.2007 №315-Ф3 // Собрание законодательства РФ. - 2007. - №49. -ст.6076.

11. О национальной доктрине образования в Российской Федерации: постановление Правительства №751 от 04.10.2000 // Собрание законодательства РФ. - 2000. - №41. - ст.4089.

12. О Федеральной целевой программе развития образования на 20062010 гг.: постановление Правительства №803 от 23.12.2005 (по состоянию на

24.03.2008 №199) // Собрание законодательства РФ. - 2006. - №2. - ст. 186.

13. О Федеральной целевой программе развития образования на 20112015 гг.: постановление Правительства №61 от 07.02.2011 // Собрание законодательства РФ. - 2011. - №10. - ст.1377.

14. О Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г: распоряжение Правительства №1662-р от 17.11.2008 (по состоянию на 08.08.2009) // Собрание законодательства РФ. - 2008. - №47. - ст.5489.

15. Об утверждении порядка и критериев конкурсного отбора общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы: приказ Министерства образования и науки №46 от 07.03.2006 (по состоянию на 01.02.2007). [электронный ресурс]: http://mon.gov.ru/pro/pnpo/shk/2225/.

16. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» №Пр-271 от 04.02.2010. [электронный ресурс]: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591/.

17.0 Плане мероприятий на 2008-2011 годы по реализации Закона Санкт-Петербурга «О Программе социально-экономического развития Санкт-Петербурга на 2008-2011 годы»: Постановление Правительства Санкт-Петербурга №1075 от 26.08.2008. [электронный ресурс]: http://www.garant.ru/.

18. Об основных направлениях деятельности Правительства Санкт-Петербурга на 2012 год и плановый период 2013-2014 годов: Постановление Правительства Санкт-Петербурга №1325 от 13.09.2011. [электронный ресурс]: http://www.garant.ru/.

Книги и монографии:

19. Андреев, A.JI. Российское образование: социально-исторические контексты / Д.Л. Андреев. - М.: Наука, 2008. - 359 с.

20. Аристотель. Политика. Сочинения: В 4 т. Т. 4. - М.: Мысль, 1983. -830 с.

21. Аитов, H.A. Социальные проблемы научно-технического прогресса в СССР / H.A. Аитов. - М.: Советская Россия, 1987. -176 с.

22. Афанасьев, В.Г. Системность и общество / В.Г. Афанасьев. - М.: Политиздат, 1980. - 368 с.

23. Батышев, С.Я. Реформа профессиональной школы: опыт, поиск, задачи, пути реализации / С.Я. Батышев. - М.: Высшая школа, 1987. - 340 с

24. Бек, У. Общество риска. На пути к другому модерну / У. Бек. - М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 384 с.

25. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество /Д. Белл. - М.: Академия, 1999. - 782 с.

26. Беляков, С.А. Новые лекции по экономике образования / С.А. Беляков. - М.: МАКС Пресс, 2007. - 405 с.

27. Бердашкевич, А.П., Булаев, Н.И. О развитии законодательства в области образования / А.П. Бердашкевич, Н.И. Булаев. - М.: Изд-во Государственной Думы, 2005. - 328 с.

28. Берн, Э. За пределами игр и сценариев / Э. Берн. - М.: Попурри, 2008.

- 464 с.

29. Бермус, А.Г. Модернизация образования: философия, политика, культура: научная монография / А.Г. Бермус. - М.: Канон+, РООИ «Реабилитация», 2008. - 384 с.

30. Бестужев-Лада, И.В., Наместникова, Г.А. Социальное прогнозирование: курс лекций / И.В. Бестужев-Лада, Г.А. Наместникова. -М.: Педагогическое общество, 2001. - 862 с.

31. Бестужев-Лада И.В. Альтернативная цивилизация / И.В. Бестужев-Лада. - М.: Алгоритм, 2003. - 448 с.

32. Борщов, A.C. Принцип детерминизма и основные законы диалектики / A.C. Борщов. - Саратов: СГУ, 1990. - 149 с.

33. Братимов, О.В., Горский, Ю.М., Делягин, М.Г., Коваленко, A.A. Практика глобализации: игры и правила новой эпохи / О.В. Братимов [и др.].

- М.: Инфра-М, 2000. - 344 с.

34. Бурдье, П. Социальное пространство: поля и практики / П. Бурдье. -СПб.: Алетейя, 2005. - 576 с.

35. Бурдье, П., Пассрон, Ж.-К. Воспроизводство: элементы теории системы образования / П. Бурдье, Ж.-К. Пассрон. - М.: Просвещение, 2008. -267 с.

36. Бурлацкий, Ф.М. Политическая наука и реальная политика: в 2-х кн / Ф.М. Бурлацкий. - М.: РГТЭУД999. - 207 с.

37. Вайцзеккер, Э., Ловинс, Э., Ловинс, Л. Фактор четыре. Затрат -половина, отдача - двойная. Новый доклад римскому клубу / Э. Вайцзекер, Э. Ловинс, Л, Ловинс. - М.: Academia, 2000. - 400 с.

38. Вебер, М. Избранные произведения / М. Вебер. - М.: Прогресс, 1990.

- 808 с.

39. Веселовский, В.Н. Философские основы информационной парадигмы / В.Н. Веселовский. - Арзамас-16: АГПИ, 1997, 352 с.

40. Внутриполитические трансформации в западных странах: реальность и перспективы [отв. ред. - Холодковский К.Г.]. - М.: ИМЭМО РАН, 2007. -423 с.

41. Волков, Г.Н. Истоки и горизонты прогресса. Социологические проблемы развития науки и техники / Г.Н. Волков. - М.: Политиздат, 1976. -152 с.

42. Водопьянова, Е.В. Европа и Россия на карте мировой науки / Е.В. Водопьянова. - М.: Бимпа, 2002. - 221 с.

43. Вульфович, P.M., Гимелынтейн, Я.Г. Управляемый город: прошлое, настоящее и будущее / P.M. Вульфович, Я.Г. Гимелынтейн. - СПб.: СЗАГС, 2009. - 398 с.

44. Вульфсон, Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века / Б.Л. Вульфсон. - М.: Изд-во УРАО, 1999. - 207 с.

45. Высшее образование: вызовы Болонского процесса и ВТО. - М.: ТЕИС, 2007.-410 с.

46. Гавров, С.Н. Модернизация во имя империи. Социокультурные аспекты модернизационных процессов в России / С.Н. Гавров. - М.: Едиториал УРСС, 2004. - 352 с.

47. Галкин, A.A., Красин, Ю.А. Россия: quo vadis? / A.A. Галкин, Ю.А. Красин. - М.: Институт социологии РАН, 2003. - 276 с.

48. Гаман-Голутвина, О.В. Политические элиты России. Вехи исторической эволюции / О.В. Гаман-Голутвина. - М.: РОССПЭН, 2006. -448с.

49. Гапоненко, Н.В. Форсайт. Теория. Методология. Опыт: монография / Н.В. Гапоненко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008 - 239 с.

50. Гегель, Г.В.Ф. Работы разных лет. В 2-х томах. Т.1 / Г.В.Ф. Гегель. -М.: Мысль, 1971. - 670 с.

51. Гельвеций, К.А. Сочинения в двух томах. Т.2 / К.А. Гельвеций. - М.: Мысль, 1974.-688 с.

52. Генри, Ф. Моя жизнь, мои достижения / Ф. Генри. - М.: Попурри, 2007. - 352 с.

53. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века / Б.С. Гершунский. - М.: Совершенство, 1998. - 604 с.

54. Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С.И. Гессен. - М.: Школа-Пресс, 1995. - 448 с.

55. Гоббс, Т. Левиафан / Т. Гоббс. - М.: Мысль, 2001. - 480 с.

56. Грибанова, Г.И., Шубина, Н.В. Роль местного самоуправления в формировании гражданского общества в современной России / Г.И. Грибанова, Н.В. Шубина. - Сыктывкар: КРАГСиУ, 2005. - 197 с.

57. Гэлбрейт, Дж. Новое индустриальное общество / Дж. Гэлбрейт. - М.: ACT, 2008.- 602 с.

58. Даль, Р. Демократия и ее критики / Р.Даль. - М.: РОССПЭН , 2003. -576 с.

59. Дарендорф, Р. Тропы из Утопии. Работы по теории и истории социологии / Р. Дарендорф. - М.: Праксис, 2002. - 536 с.

60. Делюсин, Л. Китай в поисках путей развития / Л. Делюсин. - М.: Муравей, 2004. - 448 с.

61. Демидов, А.И. Учение о политике: философские основания / А.И. Демидов. - М.: Норма, 2001. - 423 с.

62. Демидов, Ф. Д. Глобализация и переход к устойчивому развитию: монография / Ф.Д. Демидов. - М.: РАГС, 2008. - 316 с.

63. Дианова, Н.Ф. Модернизация культуры и образования в условиях глобализации: философско-культурологический анализ / Н.Ф. Дианова. -Краснодар: ИД «Юг», 2011. - 367 с.

64. Дмитриев, А.Н. Марксизм без пролетариата: Георг Лукач и ранняя Франкфуртская школа(1920-1930-е гг.) / А.Н. Дмитриев. - СПб.: Изд-во Европ. ун-та в СПБ, 2004. - 528 с.

65. Днепров, Э.Д. Современная школьная реформа в России / Э.Д. Днепров. - М.: Наука, 1998. - 464 с.

66. Дьюи, Д. Демократия и образование / Д. Дьюи. - М.: Педагогика-Пресс, 2000.-384 с.

67. Дюркгейм, Э. Социология, Ее предмет, метод, предназначение / Э. Дюркгейм. - М.: Терра-Книжный клуб, 2008. - 400 с.

68. Жуков, В.И. Российские преобразования: социология, экономика, политика / В.И. Жуков. - М.: Академический проект, 2003. - 654 с.

69. Запесоцкий, A.C. Образование: философия, культурология, политика / A.C. Запесоцкий. - М.: Наука, 2002. - 456 с.

70. Зеркин, Д.П. Основы теории государственного управления / Д.П. Зеркин. - М.: МарТ, 2007. - 254 с.

71. Зиятдинова, Ф.Г. Социальные проблемы образования / Ф.Г. Зиятдинова. - М.: РГГУ, 1999. - 213 с.

72. Институциональная политология: Современный институционализм и политическая трансформация России [под ред. C.B. Патрушева]. - М.: ИСП РАН, 2006. - 600 с.

73. Кант, И. Ответ на вопрос: что такое просвещение? Соч. В 4-х т. на немецком и русском языках. Т. 1/ И. Кант. - М.: Издательская Фирма АО Ками, 1993. - 586 с.

74. Капица, С.П., Курдюмов, С.П., Малинецкий, Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего / С.П. Капица, С.П. Курдюмов, Г.Г. Малинецкий. -М.: Наука, 1997. - 285 с.

75. Категории политической науки [под ред. А. Ю. Мельвиля]. - М.: РОССПЭН, 2002.-656 с.

76. Кларк, Б.Р. Система высшего образования: академическая организация в кросс-национальной перспективе / Б.Р. Кларк. - М.: ИД Высшей школы экономики, 2011. - 360 с.

77. Классики теории государственного управления. Американская школа. - М.: МГУ, 2003. - 800 с.

78. Клочков, В.М. Зрелый социализм: система народного образования и всестороннее развитие личности: Методол. Аспекты / В.М. Клочков. -Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1982. - 141 с.

79. Ковлер, А.И. Кризис демократии?: Демократия на рубеже XXI в. / А.И. Ковлер. - М.:ИГПАН, 1997. - 389 с.

80. Кодекс Российской Федерации об образовании. Общая часть (Проект. С изменениями и дополнениями) [отв. ред. - Серых В.М.]. - М.: ИЦПКПС, 2003.-228 с.

81. Кодификация законодательства в области образования: проблемы и перспективы [отв. ред. А.П. Бердашкевич, A.B. Калинин]. - М.: Изд-во Государственной Думы, 2007. - 175 с.

82. Козер, JI.A. Функции социального конфликта / JI.A. Козер. - М.: Идея-пресс, 2000. - 208 с.

83. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения: в 2 томах. Т.1 / Я.А. Коменский. - М.: Педагогика, 1982. - 656 с.

84. Константиновский, Д. JI. Молодежь и образование: методические вопросы и опыт социального прогнозирования на материалах социологических обследований в Новосибирской области / Д.Л. Константиновский. - М.: Наука, 1977. - 160 с.

85. Кревельд, М. Расцвет и упадок государства / М. Кревельд. - М.: ИРИСЭН, 2006. - 544 с.

86. Крупская, Н.К. Педагогические сочинения в шести томах. Т.З / Н.К. Крупская. - М.: Педагогика, 1979. - 472 с.

87. Кузнецов, М.Ф. Образовательная политика в условиях глобализации общества / М.Ф. Кузнецов. - М.: Компания Спутник+, 2009. - 200 с.

88. Кумбс, Ф.Г. Кризис образования в современном мире. Системный анализ / Ф.Г. Кумбс. - М.: Прогресс, 1970. - 260 с.

89. Куракин, А.Л. Образование в России: Тенденции и проблемы: аналитический обзор / А.Л. Куракин. - М.: ИНИОН РАН, 2009. - 55 с.

90. Липсет, С.М. Политическая социология / С.М. Липсет // Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. - М.: Прогресс, 1972

91. Локк, Дж. Мысли о воспитании. 1691...что изучать джентельмену.1703. Сочинения: в 3 т. Т. 3 / Дж. Локк. - М.: Мысль, 1988. -668 с.

92. Луначарский, A.B. О воспитании и образовании / A.B. Луначарский. - М.: Педагогика, 1976. - 634 с.

93. Макаренко, A.C. Педагогическая поэма / A.C. Макаренко. - Л.: Лениздат, 1976. - 616 с.

94. Макаренко, В.П. Аналитическая политическая философия / В.П. Макаренко. - М.: Праксис, 2002. - 416 с.

95. Марченко, М.Н. Государство и право в условиях глобализации / М.Н. Марченко. - М.: Проспект, 2008. - 345 с.

96. Матненко, A.C. Приоритетные национальные проекты и бюджетная деятельность государства / A.C. Матненко. - Омск: Русь, 2007. - 144 с.

97. Мельвиль, А.Ю. Проблемы политической трансформации и модернизации России / А.Ю. Мельвиль. - М.: МОНФ, 2001. - 218 с.

98. Минцберг, Г., Альстрэнд, Б., Лэмпел, Дж. Школы стратегий / Г. Минцберг, Б. Альстрэнд, Дж. Лэмпел. - СПб.: Питер. - 336 с.

99. Михалина, O.A., Наливайко, Н.В. Актуальные проблемы гражданского образования: социально-философский анализ / O.A. Михалина, Н.В. Наливайко. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2005. - 284 с.

100. Модернизация системы образования в Российской Федерации в период работы Государственной Думы пятого созыва. Проблемы и законодательное обеспечение [Г. А. Балыхин, А. П. Бердашкевич, А. В. Калинин]. - М.: Изд-во Государственной Думы, 2011. - 366 с.

101. Моргунов, Г.М. Социосинергетика и образование / Г.М. Моргунов. - М.: Изд-во МЭИ, 2005. - 152 с.

102. Мухудадаев, М.О. Образование: Введение в дискурс социальной политики / М.О. Мухудадаев. - СПб.: Изд-во С.-Петерурб. Ун-та, 2005. - 233 с.

103. Мухудадаев, М.О. Социальная политика в сфере образования / М.О. Мухудадаев. - СПб.: Изд-во С.-Петерурб. Ун-та, 2008. - 276 с.

104. Новиков, A.M. Постиндустриальное образование / A.M. Новиков. - М.: Эгвес, 2008. - 136 с.

105. Нозик, Р. Анархия, государство, утопия / Р. Нозик. - М.: ИРИСЭН, 2008.-424 с.

106. Норт, Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики / Д. Норт. - М.: Фонд экономической книги «Начала», 1997. - 190 с.

107. Нуреев, P.M. Россия: особенности институционального развития / P.M. Нуреев. - М.: Норма, 2009. - 448 с.

108. Образование: сокрытое сокровище. Основные положения Доклада Международной комиссии по образованию для XXI века [ред. -Делор Жак]. - М.: Изд-во ЮНЕСКО, 1996. - 31 с.

109. Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое будущее? Доклад [ред. А.Я. Кузьминов]. - М.: ГУ-ВШЭ, 2007. - 78 с.

110. Огурцов, А.П., Платонов, В.В. Образы образования. Западная философия образования. XX век / А.П. Огурцов, В.В. Платонов. - СПб.: РХГИ. - 520 с.

111. Осборн, Д., Пластрик, П. Управление без бюрократов: Пять стратегий обновления государства / Д. Осборн, П. Пластрик. - М.: Прогресс, 2001. - 536 с!

112. Осипов, A.M. Социология образования: очерки теории / A.M. Осипов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 504 с.

113. Основные результаты международного исследования образовательных достижений учащихся PISA-2006. - М.: Центр оценки качества образования ИСМО РАО, 2007. - 97 с.

114. Основные результаты международного исследования «Изучение качества текста и понимания текста» PIRLS-2006. - М.: Центр оценки качества образования ИСМО РАО, 2007. - 99 с.

115. Оценка программ: методология и практика [под ред. А.И. Кузьмина]. - М.: Престо-РК, 2009. - 396 с.

116. Панкратов, A.C. Модернизация России: опыт социально-политического анализа / A.C. Панкратов. - Волгоград: Изд-во Волгоградского государственного университета, 1999. - 234 с.

117. Парсонс, Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс. - М.: Академический проект, 2000. - 879 с.

118. Пасхин, E.H. Информатизация и образование XXI века: монография / E.H. Пасхин. - М.: РАГС, 2007. - 420 с.

119. Перегудов, С.П. Корпоративное гражданство как новая форма отношений бизнеса, общества и власти / С.П. Перегудов. - М.: ИМЭМО РАН, 2006. - 329 с.

120. Переслегин, С.Б. Новые карты будущего, или Анти-Рэнд / С.Б. Переслегин. - М.: ACT, 2009. - 703 с.

121. Петров, A.A., Поспелов, И.Г., Шананин, A.A. Опыт математического моделирования экономики / A.A. Петров, И.Г. Поспелов, A.A. Шананин. - М.: Энергоатомиздат, 1996. - 544 с.

122. Петров, Ю.П. Социально-нравственный потенциал образования / Ю.П. Петров. - Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1987. - 132 с.

123. Гшнский, A.A. Либеральная идея и практика образования: сб. научных и публицистических работ / A.A. Пинский. - М.: ГУ ВШЭ, 2007. -667 с.

124. Платон. Диалоги. - М.: Эксмо, 2009 .- 640 с.

125. Политико-административное управление [под ред. B.C. Комаровского, Л.В. Сморгунова]. - М.: РАГС, 2004. - 496 с.

126. Попова, О.В. Политический анализ и прогнозирование / О.В. Попова. - М.: Аспект-Пресс, 2011. - 464 с.

127. Портер, М. Международная конкуренция / М. Портер. - М.: Международные отношения, 1993. - 896 с.

128. Поскряков, A.A. Система образования и ускорение социально-экономического развития страны / A.A. Поскряков. - М.: О-во Знание РСФСР, 1988.-44 с.

129. Постиндустриальный переход в высшем образовании России: на примере анализа развития рынка образовательных услуг Северо-Запада РФ: Доклад [под ред. В.Н. Княгинина]. - СПб.: ЦСР Северо-Запад, 2005. - 128 с.

130. Правовые аспекты модернизации высшего образования в России в свете идей Болонского процесса и современного зарубежного опыта [под ред. В.Ю. Сйоргуновой]. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. - 119 с.

131. Прогноз развития общеобразовательной школы в 1981-2000 гг.: Материал для обсуждения на заседании Президиума АПН СССР [под ред. С.Г. Шаповаленко]. - М.: АПН СССР, 1978. - 152 с.

132. Прогноз развития высшего образования в России: 2009-2011 гг. [под ред. Т.Л. Клячко]. - М.: МАКС Пресс, 2009. - 404 с.

133. Проект будущего для России. Пространство вероятного и приемлемого. Материалы научного семинара. Вып.№7. - М.: Научный эксперт, 2011.-112с.

134. Проект Концепции долгосрочного прогноза научно-технологического развития Российской Федерации на период до 2025 года. Материалы рабочей группы. - М.:РАН, 2008. - 606 с.

135. Прохоров, А.П. Русская модель управления / А.П. Прохоров. - М.: ЗАО «Журнал Эксперт», 2002. - 376 с.

136. Рабочая книга по прогнозированию [отв. ред. - И.В. Бестужев-Лада]. - М.: Мысль, 1982. - 430 с.

137. Развитие образования и науки на пороге XXI века. - М.: Изд. центр РГХТУ им. Д.И. Менделеева, 1999. - 199 с.

138. Ракитов, А.И. Наука, образование, инновации: стратегическое управление / А.И. Ракитов. - М.: Наука, 2007. - 156 с.

139. Рефлексивные процессы и управление // III международный симпозиум 8-10 октября 2001 г., Москва. Тезисы [под ред. A.B. Брушлинского, В.Е. Лепского]. - М.: Институт психологии РАН, 2001. - 242 с.

140. Римский клуб. История создания, избранные доклады и выступления, официальные материалы [под ред. Д.М. Гвишиани]. - М.: УРСС, 1997. - 384 с.

141. Розин, В.М. Философия образования как предмет общего дела / В.М. Розин // Вопросы философии. - 1995. - №11. - С.8-26.

142. Россия: трансформирующееся общество [под ред. В.А. Ядова]. -М.: Изд-во КАНОН-пресс-Ц, 2001. - 640 с.

143. Россия и ЕС на пути к общеевропейскому пространству высшего образования: сценарии будущего. Сб-к аналитических материалов по сотрудничеству в области образования со странами Европы в рамках реализации «дорожной карты» Россия-ЕС [под ред. И.С. Шитова]. - М.: ГУ-ВШЭ, 2007. - 328 с.

144. Рубинштейн, М.М. О смысле жизни. Труды по философии ценности, теории образования и университетскому вопросу. Т.2 / М.М. Рубинштейн. - М.: Территория будущего, 2008. - 376 с.

145. Руссо, Ж.-Ж. Педагогические сочинения. Т.1. Эмиль, или о воспитании / Ж.-Ж. Руссо. - М.: Педагогика, 1981. - 336 с.

146. Руткевич, М.Н., Рубина, Л.Я. Общественные потребности. Система образования. Молодежь / М.Н. Руткевич, Л.Я. Рубина. - М.: Политиздат, 1988. -190 с.

147. Саймон, Б. Общество и образование / Б. Саймон. - М.: Прогресс, 1989. - 198 с.

148. Сериков, В.В. Образование и личность / В.В. Сериков. - М.: Логос, 1999. - 272 с.

149. Синергетика и прогнозы будущего [под ред. С. П. Капицы]. - М.: УРСС, 2003.-288 с.

150. Синергетическая парадигма. Синергетика образования.- М.: Прогресс-Традиция, 2007. - 592 с.

151. Скоблева, Э.И. Модернизация системы высшего профессионального образования: организационно-экономический аспект / Э.И. Скоблева. - Астрахань: ИД «Астраханский университет», 2010. - 280 с.

152. Смолин, О.Н. Образование - для всех: Философия. Экономика. Политика. Законодательство / О.Н. Смолин. - М.: Проспект, 2006. - 408 с.

153. Сморгунова, В.Ю. Гражданское общество и формирование гражданских добродетелей: теоретико-правовые проблемы: Монография / В.Ю. Сморгунова. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. - 394 с.

154. Сморгунов, JI.B. Философия и политика. Очерки современной политической философии и российская ситуация / JI.B. Сморгунов. - М.: РОССПЭН, 2007. - 175 с.

155. Современная политическая теория [авт.сост. Хэлд Д]. - M.: NOTA BENE, 2001. -480 с.

156. Современное состояние и перспективы развития системы непрерывного профессионального образования в России: монография [А.И. Федорков и др.]. - СПб.: СПбГИЭУ, 2010. - 328 с.

157. Соловьев, А.И. Политология. Политическая теория, политические технологии / А.И. Соловьев. - М.: МГИМО, 2004. - 559 с.

158. Сорокин, П.А. Социокультурная динамика / П.А. Сорокин // Человек. Цивилизация. Общество. - М.: Политиздат, 1992. - 543 с.

159. Социальная политика: парадигмы и приоритеты. - М.: Педагогика, 2005. - 234 с.

160. Социальное неравенство и публичная политика [отв. ред. Медведев В.А.]. - М.: Культурная революция, 2007. - 336 с.

161. Стародубцев, A.B. История одной реформы: ЕГЭ как пример институционального переноса: Препринт М-24/11 / A.B. Стародубцев. -СПб.: Изд-во Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2011. - 28 с.

162. Старые и новые лики национальной политики [A.A. Галкин и др.]. - М.: Оверлей, 2005. - 345 с.

163. Стиглиц, Д. Ревущие девяностые. Семена развала / Д. Стиглиц. -М.: Современная экономика и право, 2005. - 424 с.

164. Супрунова, JI.JI. Опыт модернизации образования в Индии / JI.JI. Супрунова. - М.: Прогресс-Традиция, 2009. - 248 с.

165. Тараканов, В.А. Образование и качество жизни: Монография / В .А. Тараканов. - М.: ИГА, 2003. - 122 с.

166. Тоффлер, Э. Третья волна / Э. Тоффлер. - М.: Изд-во ACT, 2004. -781 с.

167. Трапезников, С.П. Интеллектуальный потенциал коммунизма / С.П. Трапезников. - М.: Политиздат: 1976. - 36 с.

168. Уроки проведения ЕГЭ - 2010: по материалам обращения граждан на горячую линию Общественной палаты РФ «ЕГЭ - 2010»: аналитический доклад. - М.: ГУ ВШЭ, 2010. - 67 с.

169. Урсул, А. Д. , Лось, В. А., Демидов, Ф. Д. Глобализация и переход к устойчивому развитию: монография / А.Д. Урсул, В.А. Лось, Ф.Д. Демидов. - М.: РАГС, 2008. - 316 с.

170. Ушинский, К.Д. Избранные труды. В 4 книгах. Книга 1. Проблемы педагогики / К.Д. Ушинский. - М.: Дрофа, 2005. - 640 с.

171. Филиппов, Ф.Р. Всеобщее среднее образование в СССР / Ф.Р. Филиппов. - М.: Мысль, 1976. - 159 с.

172. Формирование общества, основанного на знаниях. Новые задачи высшей школы. - М.: Изд-во Весь Мир, 2003. - 199 с.

173. Форрестер, Д. Мировая динамика / Д. Форрестер. - М.: Изд-во ACT, 2003.-379 с.

174. Фукуяма, Ф. Великий разрыв / Ф. Фукуяма. - M.: АСТ, 2008. -474 с.

175. Харитонова, В.А., Санникова, О.В., Меньшиков, И.В. Образование: стратегия развития и синергетика / В.А. Харитонова, О.В. Санникова, И.В. Меньшиков. - М.: Образование, 2007. - 321 с.

176. Цыгичко, В.Н. Прогнозирование социально-экономических процессов / В.Н. Цыгичко. - М.: Либроком, 2009. - 240 с.

177. Шестопал, Е.Б. Психологический профиль российской политики 1990-х / Е.Б. Шестопал. - М.: РОССПЭН, 2000. - 234 с.

178. Шилз, Э. Общество и общества: макросоциологический подход / Э. Шилз // Американская социология: перспективы, проблемы, методы. - М.: Прогресс, 1972.

179. Шпаковская, Л.Л. Политика высшего образования в Европе и России / Л.Л. Шпаковская. - СПб.: Норма, 2007. - 325 с.

180. Якунин, В.И., Сулакшин, С.С. Образование как фактор экономического роста / В.И. Якунин, С.С. Сулакшин. - М.: Научный эксперт, 2008. -104 cl

181. Якунин, В.И., Багдасарян, В.Э., Сулакшин, С.С. Новые технологии борьбы с российской государственностью / В.И. Якунин, В.Э. Багдасарян, С.С. Сулакшин. - М.: Научный эксперт, 2009. - 424 с.

182. Янч, Э. Прогнозирование научно-технического прогресса / Э. Янч. - М.: Прогресс, 1974.-586 с.

183. Япония в современном мире. Факторы стабильного развития и безопасности.- М.: МАКС-Пресс, 2000. - 256 с.

184. Ярская, В.Н. Научное предвидение/ В.Н. Ярская. - Саратов: СГУ, 1980.- 181 с.

185. Ясаи, Э. Государство / Э. Ясаи. - М.: ИРИСЭН, 2008. - 410 с.

186. Almond, G., Coleman, James S. The politics of the developing areas / G. Almond, James S. Coleman. - Princeton University Press, 1960.

187. Apter, D. The politics of modernization / D. Apter. - Chicago, London, 1965.

188. Barrow, R., Woods, R. An introduction to philosophy of education / R. Barrow, R. Woods. - NY, 2001.

189. Becker, Gary S. Human Capital / Gary S. Becker.- N.Y.: Columbia University Press, 1964.

190. Bentley, Arthur F. The Process of Government: A Study of Social Pressures / Arthur F. Bentley. - Transaction Publishers, 1995.

191. Berki R.H. The History of Political Thought: A Short Introduction. London - New York, 1977.

192. Brown, S. Philosophers Discuss Education / S. Brown. - London: Macmillan, 1975.

193. Eisenstadt, S.N. Modernization: Protest and Chance / S.N. Eisenstadt. - Englewood cliffs, 1966.

194. Hunter, F. Community Power Structure. A Study of Decision-makers / F. Hunter. - Chapel Hill: University of North Carolina Press, 1953.

195. Hutington, S.P. Political order in changing societies / S.P. Hutington. -New Haven, 1968.

196. ¿ahn, G. The Year 2000: A Framework for Speculation on the Next 33 Years / G. Kahn. - Macmillan, 1967.

197. Kahn, G., Martel, L., Brown, L. The Next 200 Years: A Scenario for America and the World / G. Kahn, L. Martel, L. Brown. - NY: Morrow, 1976.

198. March, J., Olsen, J., Ambiguity and Choice in Organizations / J. March, J. Olsen. - Bergen, Norway: Universitetsforlaget, 1976.

199. Shultz, T. Investment in Human Capital / T. Shultz. - N.Y., London, 1971.

200. The PISA 2006 Assessment Framework - Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills. - OECD, 2006.

201. Upgrade: Foresight strategy and actions to assist regions of traditional industry towards a more knowledge based economy. - Brussels: European Commission, 2004. - 39 p.

Периодические издания:

202. Абрамов, А. Нестандартный закон / А. Абрамов// Эксперт. - 2011. - №8. - С.74.

203. Ахромеева, Т.С., Кащенко, С.А., Малинецкий, Г.Г. Информатизация высшей школы России с точки зрения синергетики и концептуального проектирования / Т.С. Ахромеева, С.А. Кащенко, Г.Г. Малинецкий // Известия РАЕН, серия: Математика, Мат. моделирование, Информатика и Управление Т.1. - 1997. - №4. - С.74-107.

204. Балабай, С. Проблемы образования и стратегия власти в современной России / С. Балабай // Власть. - 2002. - №7. - С.52-64.

205. Биргер, П. Механизм устал / П. Биргер // Эксперт Северо-Запад. -2003. -№48. - С.8-10.

206. Боярский, А., Тарабрина, М. Учебные пособники / А. Боярский, М. Тарабрина // Коммерсантъ-Деньги. - 2009. - №28. - С.29-35.

207. Боярский, Е.А., Коломиец, С.М. Компетенции: от дифференциации к интеграции / Е.А. Боярский, С.М. Коломиец // Высшее образование сегодня. - 2007. - №1. - С.8-11.

208. Бубличенко, Н.В. Аналитическая записка к проекту федерального закона № 335155-4 «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части введения единого государственного экзамена» / Н.В. Бубличенко. - М.: Правовое управление Аппарата Государственной Думы, 2006. - 10 с.

209. Вайнштейн, Г.И. Закономерности и проблемы посткоммунистических трансформаций / Г.И. Вайнштейн // Политические институты на рубеже тысячелетий. - Дубна, 2001. - 256 с.

210. Вакан, JI. Социология образования П. Бурдье / Л. Вакан // СОЦИС. - 2007. - №6. - С.93-101.

211. Вебер, М. Избранные произведения / М. Вебер. - М.: Прогресс, 1990. - 797 с.

212. Ветров М. Высшее образование выводят на новые уровни / М. Ветров // Первое сентября. - 2007. - №10. - С.3-5.

213. Вишневский, А.Г. Демографическая модернизация России и ее противоречия / А.Г. Вишневский // Мир России. -1999. - №4. - С.5-22.

214. Галушкина, М. Школа для сына / М. Галушкина // Эксперт. -2008. - №19. - С.98-102.

215. Гельман, В.Я. Постсоветские политические трансформации: наброски к теории / В.Я. Гельман // Общественные науки и современность. -2001. -№1.- С.56-70.

216. Гельман, В.Я. Возвращение Левиафана? (Политика рецентрализации в современной России) / В.Я. Гельман // Полис. - 2006. -№2. - C.90-1Ö9.

217. Голик, Н.В. Проблемы модернизации России в мире «разных цивилизаций» // Человек. Государство. Глобализация: сб-к философских статей. Вып.З./ Н.В. Голик - СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2005. - С. 74-97.

218. Горшков, A.C. Анализ направлений реформирования высшей школы // Проблемы и перспективы взаимодействия ВУЗов Санкт-Петербурга с регионами России в контексте реформирования образования. Мат-лы 4 межрегиональной научно-практической конференции / A.C. Горшков. - СПб.: Комитет по науке и высшей школе Администрации СПб. 2001. С. 8-11.

219. Грищенко, В.Н. Концепция компетентностного подхода и профессиональное воспитание в высшей школе / В.Н. Грищенко // Высшее образование сегодня. - 2008. - №2. - С.81-83.

220. Димов, В. М., Лесная, Л. В. Актуальные проблемы образования /

B.М. Димов, Л.В. Лесная // Социально-политический журнал. - 1995. - № 2. -

C. 169-183.

221. Дубин, Б. Качество или диплом? / Б. Дубин // Pro et Contra. -2010. -№3.-С.32-51.

222. Ефремова, З.И. Модели европейского образования в контексте конкурирующих форм демократии / З.И. Ефремова // Власть. - 2011. - №3. -С.87-89

223. Журавлев, Ю.Н., Мельников, И.Ю., Мельникова, А.Ю. Причины, формы и последствия «утечки» умов из России // Человек и общество: тенденции социальных изменений. Мат-лы Международной научно-практической конференции 24-26 сент. 1997 г. Вып.2. Ч.2.Акмеология образования / Ю.Н. Журавлев, И.Ю. Мельников, А.Ю. Мельникова. - СПб, Минск, Ростов-на-Дону: Тыдзень. - С. 144-150.

224. Зарецкая, С. Л. Образование в контексте глобализации // Глобализация и образование. Сборник образования /С.Л. Зарецкая. - М.: ИНИОН РАН, 2001. - С.5-25.

225. Захаревич, В., Попов, В., Терешков, В. Российское образование и вступление России в ВТО: возможные последствия / В. Захаревич, В. Попов, В. Терешков // Высшее образование в России. - 2006. - №4. - С.20-27.

226. Ильязова, М.Д. Методика формирования профессиональной компетентности будущих специалистов / М.Д. Ильязова // Высшее образование сегодня. - 2008. - №7. - С.28-30.

227. Карлов, Н.В., Кудрявцев, H.H. Ноосфера образования. Область удаленного доступа к знаниям / Н.В. Карлов, H.H. Кудрявцев // Вестник РАН. -2001. - №7.-С. 13-20.

228. Кашин, О. Дмитрия Медведева вызвали в школу / О. Кашин // Коммерсантъ. - №158 от 22.08.2009. - С.З.

229. Кирдина, С.Г. Социокультурный и институциональный подходы как основа позитивной социологии в России / С.Г. Кирдина // СОЦИС. - 2002. -№12. -С.23-33.

230. Кокшаров, А. Придется платить / А. Кокшаров // Эксперт. - 2003. - №48. - С.76-79.

231. Константиновский, Д.Л. Размышления о социологии образования / Д.Л. Константиновский // СОЦИС. - 2008. - №7. - С. 117-124.

232. Критерии отборов инновационных вузов // Высшее образование сегодня. - 2005. -№11.- С.28-29.

233. Кузьминов, А.Я. Перспективы Форсайта в России безграничны / А.Я. Кузьминов // Форсайт. - №1. - 2007. - С.26-29.

234. Кузьминов, А.Я. Сфера образования / А.Я. Кузьминов // Коммерсантъ Власть. - 2007. - №38. - С.24-27.

235. Куракин, П.В., Малинецкий, Г.Г. На пороге «субъективной» синергетики // Синергетика II. Т.З / П.В. Куракин, Г.Г. Малинецкий. -М.: МГУ, 2000. - С.242-250.

236. Курдюмов, С.П., Малинецкий, Г.Г., Медведев, И.Г., Митин, H.A. Нелинейная динамика и проблемы прогноза / С.П. Курдюмов и др. // Безопасность Евразии. - 2001. - №2. - С. 481-517.

237. Лексин, В.Н., Швецов, А.Н. Технология реформ (разработка и применение их общей организационной теорией) / В.Н. Лексин, А.Н. Шевцов // Российский экономический журнал. - 1996. - №3. - С.73-84.

238. Леонтьев, А. Суть - в начинке / А. Леонтьев // Эксперт Северо-Запад. - 2008. - №26. - С. 13-17.

239. Луков, В. А. Реформы образования / В.А. Луков // Знание. Понимание. Умение. - 2005. - № 3. - С. 217-219.

240. Медовников, Д. Технологически проницаемое государство / Д. Медовников // Эксперт. - №13. - 2009. - С.55-57.

241. Механик, А. Патриотизм без «Войны и мира». Предлагаемый Минобрнаукй для обсуждения стандарт «Среднее (полное) общее

образование» направлен на демодернизацию России / А. Механик// Эксперт.

- 2011. - №5.С.55-57.

242. Минаев, С. Конец операции «Стабфонд»/ С. Минаев // Коммерсантъ-Власть.-2009. - №7. - С.30-31.

243. Привалов, А. О широкой дискуссии: [об образовательном стандарте] / А. Привалов // Эксперт. - 2011. - №6. - С.12.

244. Рахман, А. Разработка устойчивой образовательной политики -путь к совершенствованию человечества / А. Рахман // Перспективы. - 2004. -№4. - С.3-10.

245. Риск в образовании молодежи («Круглый стол») // Социс. - 2006.

- №5. - С.42-50.

246. Родионов, С. Политический дискурс в образовательном поле / С. Родионов // Высшее образование в России. - 2007. - №10. - С.99-103.

247. Русин, И.И. Тенденции глобализма на фоне российского образования / И.И. Русин // Вестник Международного университета. Серия «Государственной и муниципальное управление». Вып.5. - М., 2002. - С.35-49.

248. Сенашенко, В., Володина, Н. ВТО и проблемы высшего образования / В. Сенашенко, Н. Володина // Высшее образование в России. -2006. - №2. - С.8-13.

249. Соколов, A.B. Долгосрочное прогнозирование тенденций развития образования методами Форсайт / A.B. Соколов // Вопросы образования. - 2004. - №3. - С.66-76.

250. Сумленный, С. Кто унаследует Германию? / С. Сумленный // Эксперт. - 2008. - №21. - С.89-96.

251. Сутормина, А. Куй топа, пока горячо / А. Сутормина // Эксперт. -2008. - №24. - С.34-40.

252. Тарасевич, Г. Образование, несовместимое с жизнью / Г. Тарасевич // Русский репортер. - 2008. - №5. - С.23-30.

253. Тимофеев, С. Образовательный кредит: реалии и перспективы / С. Тимофеев // Российское образование. - 2007. - №2. - С. 14-17.

254. Тодосийчук, A.B. Прогнозирование развития системы образования / A.B. Тодосийчук // Образование в документах. - 2008. - №7. -С.23-37.

255. Третьяков, В.Е. Высшая школа и власть (Выступление на V Съезде Союза Ректоров) / В.Е. Третьяков // Университетское управление. -1998. - №2. - С. 11 -13.

256. Федотов, В.Г. Плюсы и минусы модели «догоняющей» модернизации / В.Г. Федотов // Модернизация и национальные культуры.-М.: Горбачев-фонд, 1998. - С.34-87.

257. Федюкин, И. Негабаритные ВУЗы / И. Федюкин // Коммерсантъ-Власть. - 2009. - №37. - С.40-41.

258. Филиппов, Г.Г. Неиспробованный еще вариант общественного развития / Г.Г. Филиппов // Управленческое консультирование. - 2007. - N 1. - С. 34-40.

259. Храмова, Ю.В. Государственная политика в сфере образования: реформа высшей школы в Великобритании / Ю.В. Храмова // Высшее образование сегодня. - 2006. - №10. - С.44-48.

260. Черных, А. Школам преподали счет / А. Черных // Газета «КоммерсантЪ». - №220. - 24.11.2011. ». - №181. - 28.09.2011.

261. Черных, А., Бутрин, Д., Груздева, JI. Вузы исключили из школы / А. Черных, Д. Бутрин, JI. Груздева // Газета «КоммерсантЪ». - №220. -24.11.2011.

262. Шевченко, А. Законопроектная деятельность в развитии образования России / А. Шевченко // Народное образование. - 2007. - №5. -С.53-59. ;

263. Aghion, Ph., Dewatripont, М., Hoxby, С. М., Mas-Colell, A., Sapir, A. The Governance and Performance of Research Universities: Evidence from Europe and the U.S / Ph. Aghion etc. // NBER Working Paper. - №4851. - 2009.

264. Burbules, N.C. A half century of educational theory: Perspectives on the past, present and future / N.C. Burbules // Educational theory. - 2000. - vol.50. -№3.

Электронные ресурсы:

16 отраслевых политик Правительства Санкт-Петербурга 2012-2014. -[электронный ресурс]:

http://www.cedipt.spb.ru/upload/files/economics/strategic_planning/ondp-2014.pdf

265. Аванесов, B.C. Модернизация и контрмодернизация российского образования / B.C. Аванесов. - [электронный ресурс]: http://testolog.narod.ru/Education70.html.

266. Бестужев-Лада, И.В. Исследования будущего: проблемы и решения / И.В. Бестужев-Лад а. - [электронный ресурс]: http://www.rfsa.ru/project7.html.

267. Бестужев-Лада, И.В. Методы социального прогнозирования / И.В. Бестужев-Лада. - [электронный ресурс]: http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/54740.

268. Богуславский, М. Мечты, мечты, где ваша сладость? /М. Богуславский. - [электронный ресурс]: http://www.ug.ru/99.32/t8.htm.

269. Всемирная декларация о Высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры. - [электронный ресурс]: http://infopravo.bv.ru/fedl998/ch02/aktl3969.shtm.

270. Галушкина, М., Княгинин, В. Массовое, гибкое и интернациональное / М. Галушкина, В. Княгинин. - [электронный ресурс]: http://www.expert.ru/printissues/expert/2005/43/43ex-obraz/.

271. Глазьев, С.Ю. Экономика проедания. VI Международная Кондратьевская конференция / С.Ю. Глазьев. - [электронный ресурс]: http://glazev.ru/econom_polit/4/.

272. Два законопроекта - две концепции образовательной политики. По материалам сайта О.Н. Смолина // Эксперт Online. - 01.11.2011. -

[электронный ресурс]: http://expert.rU/2011/ll/l/dva-zakonoproekta—dve-kontseptsii-obrazovatelnoj-politiki/.

273. ЕГЭ отучит детей думать. - [электронный ресурс]: http://www.rosbalt.ru/2003/10/23/125676.html.

274. ЕГЭ порождает взятки. Бороться с ЕГЭ, значит бороться с коррупцией. - [электронный ресурс]: http://www.ctege.org/page.php?pageid=3439.

275. Ефременко, Д.В. Концепция общества знания как теория социальных трансформаций: достижения и проблемы / Д.В. Ефременко. -[электронный ресурс]: http://vphil.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=91

276. Законопроект Федерального закона «Об образовательных кредитах». - [электронный ресурс]: http://www.fadm.gov.ni/docs/8/77/.

277. Истон, Д. Категории системного анализа политики / Д. Истон// Семигин Г.Ю. Антология мировой политической мысли. - [электронный ресурс]: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/Sem/38.php .

278. Итоги исполнения Программы социально-экономического развития Санкт-Петербурга 2010 год. - [электронный ресурс]: http: //www.cedipt.spb .ru/upload/files/economics/macro/106516.pdf.

279. Куклина, И. Форсайт как инструмент активного исследования и формирования будущего / И. Куклина. - [электронный ресурс]: http://www.rusrev.org/content/review/default.asp?shmode=8&ida=1759&ids=143.

280. Леонтьев, А. Добро пожаловать в темные века / А. Леонтьев // Эксперт Северо-Запад.- 2011. - №6. - [электронный ресурс]: http://expert.rü/northwest/2011/06/dobro-pozhalovat-v-temnvie-veka/.

281. Медведев, Д.А. Россия, вперед! / Д.А. Медведев. - [электронный ресурс]: http://kremlin.ru/transcripts/5413.

282. Новые направления системного анализа и компьютерного моделирования образовательной стратегии и политики России / Т.С. Ахромеева и др. - М.: Ин-т прикл. мат. им. М.В. Келдыша РАН, 2009. -

[электронный ресурс]:

http://www.keldysh.ru/papers/2001/prep89/prep2001_89.html.

283. Нужен ли России FORESIGHT (Форсайт - «взгляд вперед»). -[электронный ресурс]: http://stra.teg.rU/library/foresight/methods%20/l.

284. О стратегии развития Российской Федерации в области развития науки и инноваций до 2010 года. - [электронный ресурс]: http://wwwl.fips.ru/wps/wcm/connect/content_ru/ru/about/strateg/str_rf.

285. Основные параметры прогноза социально-экономического развития РФ на 2007 год и на период до 2009 года. - [электронный ресурс]: http://www.budgetrf.ru/Publications/mert new/2006/MERT_NEW200705231334/ MERT_NEW200705231334_p_001.htm.

286. Послание Федеральному Собранию. Президент России В.В.Путин. 2006. - [электронный ресурс]: http://www.rg.ru/2006/05/ll/poslanie-dok.html.

287. Программа социально-экономического развития Санкт-Петербурга на 2012-2014 гг. - [электронный ресурс]:: http://www.cedipt.spb.ru/economics/strategic__planning/news/23350/.

288. Путин, В.В. О наших экономических задачах / В.В. Путин. -[электронный ресурс]: http://www.vedomosti.ru/politics/news/1488145/o_nashih_ekonomicheskih_zadac hah.

289. Резолюция Первого Всероссийского педагогического форума. -[электронный ресурс]: http://www.zavuch.info/smi/35-2009-03-16-01-40-14/168-18-07-09-resolutsiva.html.

290. Рекомендации ЮНЕСКО о положении учителей. - [электронный ресурс]: http://www.lawmix.ru/abro.php?id=739.

291. Рекомендации ЮНЕСКО о статусе преподавательских кадров высших учебных заведений. - [электронный ресурс]: http://www.bstu.ru/ru/news/docs/prof_rec.pdf.

292. Рекомендация о воспитании в духе международного взаимопонимания, сотрудничества и мира и воспитании в духе уважения прав человека и основных свобод. - [электронный ресурс]: http://www.businesspravo.ru/Docum/DocumShow_DocumID_33146.html.

293. Рубинштейн, А.Я. Концепция альтернативной реформы высшей школы / А.Я. Рубинштейн. - [электронный ресурс]: http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/179538.html.

294. Рыбина, JI. Ну, здравствуй, школа, Какая есть / JI. Рыбина. -[электронный ресурс]: http://www.novayagazeta.ru/data/2009/094/00.html.

295. Симоненко, Т.И. Ценности образования, или духовное измерение paideia Платона и современность / Т.И. Симоненко. - [электронный ресурс]: http://anthropology.ru/ru/texts/simonenko/educphil_63.html.

296. Смит, Б. Общество, основанное на знании: политика Европейского Союза / Б. Смит. - [электронный ресурс]: http://www.cultivate.rU/mag/issuel/B.Smith_l.asp.

297. Смолин, О.Н. ЕГЭ - это часть философии мертвого образования / О.Н. Смолин. - [электронный ресурс]: http://kprf-kchr.ru/?q=content/oH-смолин-егэ.

298. Смолин, О.Н. Российская образовательная система на пороге пятикратного кризиса / О.Н. Смолин. - [электронный ресурс] :http://www.smolin.ru/odv/reference-source/2009-01-28.htm.

299. Хиндсайт и его применение в коммерческой деятельности // Теория и практика управления. - 2004. - N10. - [электронный ресурс]: http://www.liga.net/smi/show.html?id=125721.

300. Чернявский, А.П. Методы прогнозирования социально-экономических систем / А.П. Чернявский. - [электронный ресурс]: http://journal.vlsu.ru/index.php?id=1904.

301. Шукшунов, В.Е. Модернизация российского образования - это сдача его позиций / В.Е. Шукшунов. - [электронный ресурс]: http://www.dvk-media.ru/stat/valentin_shukshunov_modernizatsiva_rossiiskogo_obrazovaniva /.

302. Этический Кодекс прогимназии № 40 (г. Мурманск). -[электронный ресурс]: http://letopisi.ru/index.php.

303. Bologna Secretariat (2007), Bologna Process Stocktaking - London 2007, accessed 23 July 2007). - [электронный ресурс]: http://www.dfes.gov.uk/londonbologna/uploads/documents/6909-BolognaProcessST.pdf.

304. National goals of education 1996. - [электронный ресурс]: http://www.ed.gov/G2K/index.html.

305. OECD Programme for International Student Assessment (PISA). -[электронный ресурс]: http://www.pisa.oecd.org/pages/0,2987,en_32252351_32235731_l_l l_l_l,00.ht ml

306. Regis Debrae. Politique et religion aujourd'hui 1991. - [электронный ресурс]: http://regisdebray.eom/philosophie:articles .

307. Salmi J. The Challenge of Establishing World Class Universities. -World Bank Publications, 2009. - [электронный ресурс]: http://portal.unesco.org/education/en/files/55825/12017990845Salmi.pdf/Salmi.pdf

212