Индивидуально-типологические и гендерные особенности кардиогемодинамики подростков при эмоциональных нагрузках тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Мальцев, Денис Николаевич

• Мальцев, Денис Николаевич
• кандидат биологических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Мальцев, Денис Николаевич

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ОЦЕНКА АДАПТАЦИОННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА ПРИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-СТРЕССОВЫХ

НАГРУЗКАХ

1.1. Системный подход к проблеме адаптации

1.2. Системная организация поведенческой деятельности и

1 ' л ■ I ее эмоциональные проявления

1.3. Факторы, влияющие на кардиогемодинамическую устойчивость подростков при эмоционально-стрессовых ситуациях

1.4. Основные кардиогемодинамические проявления и их сдвиги при эмоционально-стрессовых состояниях, обусловленных поведенческой деятельностью

Глава 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Характеристика объектов исследования

2.2. Обоснование методов исследования

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ

ОБСУЖДЕНИЕ

3.1. Сравнительный анализ кардиогемодинамики в покое и при эмоциональном напряжении у подростков, занимающихся и не занимающихся спортом

3.1.1. Системная организация и половые особенности кардиогемодинамики в покое и при эмоциональном напряжении у лиц, не занимающихся спортом

3.1.2. Системная организация и тендерные особенности кардиогемодинамики в покое и при эмоциональном напряжении у лиц, занимающихся спортом

3.2. Сравнительный анализ кардиогемодинамической устойчивости подростков в зависимости от типа личности

3.3. Кардиогемодинамика у лиц подросткового возраста с разным типом кровообращения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Индивидуально-типологические и гендерные особенности кардиогемодинамики подростков при эмоциональных нагрузках»

Актуальность исследования: Развитие функциональных систем растущего организма происходит неравномерно, что создает предпосылки к возникновению различной степени приспособленности к тем или иным факторам [160; 171]. Эффективность обучения и воспитания школьников в значительной мере зависит от того, насколько учитываются их адаптационные возможности на разных этапах возрастного развития, когда периоды наибольшей восприимчивости сменяются периодами пониженной сопротивляемости к воздействию факторов внешней среды [20; 70; 92; 102]. Чрезмерная учебная нагрузка наряду со снижением двигательной активности в режиме дня школьников, повышенной подвижностью нервных процессов, частыми стрессорными воздействиями и рядом других неблагоприятных факторов может создать реальные условия для ухудшения состояния здоровья детей, появления хронических заболеваний: главным образом, нервно-психических, сердечно-сосудистых и заболеваний желудочно-кишечного тракта [25; 46; 88; 95; 101; 103; 129; 157; 179; 187; 188; 206; 208].

В настоящее время в связи с социально-экономической нестабильностью в России и большим количеством инноваций в образовании, увеличивающих учебную нагрузку, введением единого государственного экзамена, приводящего к изменению методики преподавания и оценки знаний учащихся, количество стрессовых ситуаций у школьников значительно возросло [70; 72; 81; 93; 129; 163; 206; 207]. Многочисленные научные исследования подтверждают ведущую роль эмоционального стресса в развитии и значительном омоложении сердечно-сосудистых заболеваний [3; 35; 110; 116; 153; 161; 177; 199; 203]. Особую тревогу в связи с этим вызывает подростковый возраст, так как в этот период идет активное формирование морфологических структур организма, что является наиболее критическим и трудным с точки зрения его адаптации [9; 13; 30; 51; 57; 76; 95; 96; 208].

Кроме того, этот период важен не только в физическом, но и в психическом, нравственном и социальном становлении человека [28; 45; 72]. Естественно, возникает вопрос о повышении адаптационного потенциала организма подростков, что необходимо не только для их успешного обучения и воспитания, но и для формирования поколения, здорового физически, психически и социально [10; 22; 95; 112; 135; 207].

В настоящее время в науке утверждается, что развитие эмоционального стресса и нарушение при этом сердечно-сосудистых реакций у людей проявляются неоднотипно [156; 159; 186]. Проведённые же в этом плане исследования лиц подросткового возраста не в полной мере раскрывают механизм такого реагировния и неоднозначно объясняют его специфику [3; 9; 94; 103]. Сегодня недостаточно изученной остается проблема влияния эмоционального напряжения на деятельность сердечнососудистой системы в сочетании с особенностями детского организма, которые могут отразиться на адекватности кардиогемодинамического обеспечения.

Объект исследования — вегетативные реакции организма в условиях эмоционального напряжения.

Предмет исследования - кардиогемодинамическая реакция организма подростков в условиях индивидуальной стандартизированной ситуации умственной деятельности с дефицитом времени и социально значимой установкой.

Гипотеза исследования: предполагается, что эмоциональное напряжение, возникающее в ходе учебного процесса, вызывает кардиогемодинамические реакции в организме подростков, причем они будут зависеть от различных факторов: пола, уровня двигательной активности в режиме дня подростка, типа личности и типа кровообращения.

Теоретико-методологической основой исследования явились труды специалистов в области физиологии и гигиены детей и подростков

Антроповой М.В., Фарбер Д.А., Громбаха С.М.), теории адаптации (Селье Г., Меерсона Ф.З., Мясникова A.JL, Баевского P.M.,. Соколова Е.И.), теории управления (Бернштейна А.Н., Анохина П.К., Судакова К.В.).

Цель исследования: изучить индивидуально-типологические и тендерные особенности организации механизмов кардиогемодинамической устойчивости к эмоциональному напряжению у лиц подросткового возраста.

Задачи исследования:

1. Создать модель учебной деятельности с дефицитом времени и социально значимой установкой, характерную для школьников 13-14 лет;

2. Выявить тендерные особенности адаптации системы кровообращения к эмоциональному напряжению, возникающие у лиц, занимающихся и не занимающихся физической культурой и спортом;

3. Определить влияние типа личности подростка на адекватность кардиогемодинамического обеспечения умственной деятельности, сопровождающейся эмоциональным напряжением;

4. Изучить характер кардиогемодинамических проявлений, возникающих в результате эмоционального напряжения у мальчиков и девочек 13-14 лет с разным типом кровообращения.

Положения, выносимые на защиту:

1. При выполнении корректурной пробы с социальной значимостью ее результата происходят характерные кардиогемодинамические сдвиги (рост ЧСС, артериального давления, изменения фазовой структуры сердечного сокращения, потребности миокарда в кислороде и энергетической характеристики сердечной деятельности), обусловленные половыми, типологическими и психологическими особенностями испытуемых, а также их тренированностью.

2. У подростков с повышенной двигательной активностью кардиогемодинамическое обеспечение эмоционального напряжения, возникающего в ходе учебной деятельности, характеризуется меньшим повышением ЧСС, потребности миокарда в кислороде и экономизацией энергетики сердечного сокращения по сравнению с лицами, чей режим двигательной активности не превышает гигиеническую норму.

3. Реакция кардиогемодинамики на эмоциональное напряжение у подростков зависит от силы и подвижности нервных процессов и наиболее адекватно выражена у лиц с сильным типом нервной системы со средним уровнем экстраверсии и нейротизма.

4. Тип кровообращения влияет на кардиогемодинамические реакции у подростков во время эмоционального напряжения, возникающего в ходе учебной деятельности.

Научная новизна. Впервые в данном исследовании у лиц подросткового возраста 13-14 лет в условиях индивидуальной стандартизированной ситуации умственной деятельности с дефицитом времени и социально значимой установкой проведена комплексная многоуровневая оценка системной организации механизмов кардиогемодинамической устойчивости к эмоциональному напряжению. Расширено представление о механизмах кардиогемодинамического обеспечения покоя, эмоционального напряжения и восстановления у разных групп подростков. Выявлено, что потребность миокарда в кислороде и показатели, характеризующие энергетическую стоимость сердечной деятельности, являются индикаторами эмоциональной напряженности и по-разному изменяются у подростков с различным уровнем двигательной активности, разными типами личности и разными типами кровообращения. Показано, что средства педагогического (наблюдение, разделение на группы, опросники) и психологического тестирования (корректурная проба, опросник PEN Г. Айзенка) можно использовать для определения функциональных резервов здоровья подростков и выявления групп риска.

Теоретическая значимость. Расширено представление о механизмах кардиогемодинамического обеспечения психической деятельности подростков в условиях эмоционального напряжения. У подростков в ответ на эмоциональную нагрузку, обусловленную учебным процессом, выявлена динамика изменения комплекса параметров кардиогемодинамики влияющих на артериальное давление, потребность миокарда в кислороде и энергетическую характеристику сердечной деятельности.

Научно-практическая значимость работы. Создана модель, посредством которой можно изучать адекватность кардиогемодинамического реагирования подростков 13-14 лет на эмоциональное напряжение, возникающее во время учебной деятельности. Показано, что лица, чей режим двигательной активности превышает гигиеническую норму, обладают большей устойчивостью к воздействию эмоционально-стрессовых факторов. Сходная реакция кардиогемодинамического обеспечения эмоционально-напряженной работы выявлена у лиц со средним уровнем экстраверсии и нейротизма, у мальчиков с гиперкинетическим и девочек с гипокинетическим типом кровообращения.

Индикатором кардиогемодинамической устойчивое? и подростков к эмоциональному напряжению в первую очередь являются: соответствие изменения частоты сердечных сокращений и ударного объема крови по отношению к изменению величин артериального давления; показатели двойного и тройного произведения, характеризующие потребность миокарда в кислороде; показатели, характеризующие энергетическую стоимость сердечного сокращения - объемная скорость выброса крови, мощность сокращения левого желудочка, внешняя работа сердца и расход энергии сердцем, затраченный на перемещение одного литра крови.

Результаты, полученные в ходе научного исследования, могут быть использованы для оптимизации учебно-воспитательного процесса в школе и во внешкольных образовательных учреждениях.

Внедрение. Результаты диссертации используются в учебной работе кафедры физической культуры Кировской государственной медицинской академии, кафедры физической культуры Вятского социально-экономического института, а также приняты к сведению сотрудниками областного института повышения квалификации работников народного образования для проведения учебных занятий и практических семинаров с преподавателями и руководителями учебных заведений и тренерами спортивных школ.

Апробация работы. Результаты исследования и основные положения работы были изложены на научно-практических конференциях «Актуальные теоретические и практичесие аспекты восстановления и сохранения здоровья человека» (Тюмень, 2001), «Проблемы учебной и тренировочной деятельности в физическом воспитании и спорте» (Киров, 2002), «Образование и здоровье - проблема XXI века: поиски, пути решения» (Киров, 2003), «Актуальные теоретические и практичесие аспекты восстановления и сохранения здоровья человека» (Тюмень, 2003), Всероссийской научно-практической конференции «Потребность и мотивация интереса населения к занятиям физической культурой и спортом, формированию здорового образа жизни» (Наб. Челны, 2004), межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 55-летию факультета физической культуры ВГГУ (Киров, 2004), VIII научно-практической конференции КамГИФК «Теоретические и практические аспекты физического воспитания» (Наб. Челны, 2006), XX съезде физиологического общества им. И.П. Павлова (Москва, 2007), VIII межвузовской научно-практической конференции молодых ученых и студентов «Теоретические и практические аспекты физической культуры и спорт» (Наб. Челны, 2008).

Публикации. По теме диссертации опубликована 21 печатная работа.

В ведущих рецензируемых научных изданиях ВАК РФ: 1. Мальцев, Д.Н. Влияние повышенной двигательной активности на кардиогемодинамическую устойчивость подростков к эмоциональному напряжению [Текст] / Д.Н. Мальцев, В.А. Демидов, Н.Ш. Хаснутдинов // Вестник Тюменского гос. ун-та. Серия «Биологические науки». -Тюмень, 2007. - № 6. - С. 82-90.

2. Мальцев, Д.Н. Динамика недельной реакции сердечно-сосудистой системы детей на учебную нагрузку [Текст] / П.Я. Прокопьев, Д.Н. Мальцев, В.А. Демидов и др. // Вестник Тюменского гос. ун-та. Серия «Биологические науки»,- Тюмень: 2007. - N° 6. — С. 32-36.

3. Мальцев, Д.Н. Особенности комплекса параметров гемодинамики и их вариабельность у лиц юношеского возраста с разными типами кровообращения [Текст] / В.А. Демидов, Ф.А. Мавлиев, Д.Н. Мальцев // Вестник Тюменского гос. ун-та. Серия «Биологические науки».— Тюмень: 2007. - № 6. - С. 96-101.

4. Мальцев, Д.Н. Влияние повышенной двигательной активности на кардиогемодинамическую устойчивость подростков в условиях напряженной информационной нагрузки [Текст] / Д.Н. Мальцев, В.А. Демидов, Ф.А. Мавлиев // Физиология человеке. - т.38, № 4. -2008.-С. 133-140.

В других изданиях:

5. Мальцев, Д.Н. Зависимость кардиогемодинамической устойчивости к эмоциональному напряжению от типа кровообращения подростков [Текст] / В.А. Демидов, Д.Н. Мальцев, В.И. Батищев // Актуальные теоретические и практичесие аспекты восстановления и сохранения здоровья человека: Сборник научных трудов российской научно-практической конференции. Под ред. Н.Я. Прокопьева. - Тюмень: ИГТЦ «Экспресс», 2001. - С.29-34.

6. Мальцев, Д.Н. Влияние расширенной двигательной активности на кардиогемодинамическую устойчивость подростков к эмоциональному напряжению [Текст] / Д.Н. Мальцев, А.Г. Волков // Проблемы учебной и тренировочной деятельности в физическом воспитании и спорте:

Материалы межрегиональной научно-практической конференции. -Киров: изд-во ВятГГУ, 2002. - С. 47-51.

7. Мальцев, Д.Н. Недельная динамика реакции кардиогемодинамики подростков к эмоциональным нагрузкам. [Текст] / Д.Н. Мальцев // Проблемы учебной и тренировочной деятельности в физическом воспитании и спорте: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. - Киров: изд-во ВятГГУ, 2002. - С. 51-55.

8. Мальцев Д.Н. Влияние расширенной двигательной активности на кардиогемодинамическую устойчивость подростков к эмоционаьному напряжению [Текст] / В.А. Демидов, Д.Н. Мальцев // Актуальные теоретические и практические аспекты восстановления и сохранения здоровья человека: Сборник научных трудов. Выпуск 6. Под ред.

B.М. Чимарова и Н.Я. Прокопьева. - Тюмень: ИПЦ «Экспресс», 2003.

C.34-38.

9. Мальцев, Д.Н. Половые особенности кардиогемодинамической устойчивости подростков к эмоциональному стрессу [Текст] / Д.Н. Мальцев // Образование и здоровье — проблема XXI века: поиски, пути решения. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. - Киров: изд-во Кировского областного ИУУ, 2003. — С.213-215.

Ю.Мальцев, Д.Н. Кардиогемодинамическая устойчивость подростков к эмоциональному напряжению [Текст] / Д.Н. Мальцев, В.А. Демидов // Тезисы докладов межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 55-летию факультета физической культуры. - Киров: КОГУЗ «МИАЦ», 2004. - С.63-65.

П.Мальцев, Д.Н. Влияние расширенной двигательной активности на кардиогемодинамическую устойчивость подростков к эмоциональному напряжению [Текст] / Д.Н. Мальцев // Сборник научных трудов преподавателей ВСЭИ. - Киров: ВСЭИ, 2004. - С.64-72.

12.Мальцев, Д.Н. Влияние типа кровообращения на кардиогемодинамическую устойчивость подростков [Текст] / Д.Н. Мальцев, В.А. Демидов // Потребность и мотивация интереса населения к занятиям физической культурой и спортом, формированию здорового образа жизни: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Казань: РЦИМ, 2004. - Т. 1. - С. 131-132.

13.Мальцев, Д.Н. Влияния эмоциональных напряжений на деятельность сердечно-сосудистой системы у лиц юношеского возраста. [Текст] / А.Г. Волков, Д.Н. Мальцев // Сборник научных трудов преподавателей ВСЭИ. - Киров: ВСЭИ, 2005. - С.54-63.

14.Мальцев, Д.Н. Динамика недельной реакции сердечно-сосудистой системы подростков на эмоциональное напряжение [Текст] / Д.Н. Мальцев, В.А. Демидов // Материалы юбилейной научно-практической конференции, посвященной 35-летию ВУЗа. - ч.2. - Наб. Челны: изд-во КамГИФК, 2005. - С.161-164.

15.Мальцев, Д.Н. Влияние типа кровообращения на кардиогемодинамическую устойчивость подростков к эмоциональному напряжению [Текст] / Д.Н. Мальцев, В.А. Демидов, Г.З. Демидова // Теоретические и практические аспекты физического воспитания: Материалы VIII научно-практической конференции КамГИФК. — Наб. Челны: КамГИФК, 2006. - С. 187-190.

16.Мальцев Д.Н. Реакции сердечно-сосудистой системы детей на учебную нагрузку [Текст] / Н.Я. Прокофьев, Д.Н. Мальцев, В.А. Демидов, Е.В. Быков // Национальный проект «Здоровье»: медико-педагогические аспекты сохранения здоровья человека. Научные труды ученых Уральского Федерального округа. Выпуск 1. — Тюмень: ТюмГУ, 2006.-С.41-44.

17.Мальцев, Д.Н. Реакция сердечно-сосудистой системы подростков на эмоциональные нагрузки [Текст] / Д.Н. Мальцев, В.А. Демидов,

Н.Я. Прокопьев // Теоретиеские и практические вопросы сохранения и восстановления здоровья человека: Научные труды ученых Уральского Федерального округа. - М.: «Висла», 2006. - С.34-38.

18.Мальцев, Д.Н. Влияние двигательной активности на работоспособность юношей и девушек [Текст] / Д.Н. Мальцев, В.А. Демидов, Н.Ш. Хаснутдинов, Н.Я. Прокопьев // Вестник КурГУ. - Курган: изд-во Курганского ун-та, 2006. - №3 (07). - С.43-53.

19.Мальцев, Д.Н. Реакция сердечно-сосудистой системы детей на учебную нагрузку [Текст] / Д.Н. Мальцев, В.А. Демидов // Теоретические и практические вопросы сохранения и восстановления здоровья человека: Научные труды Уральского Федерального округа. - Челябинск: ЧПГУ, 2006. - С.34-38.

20.Мальцев, Д.Н. Влияние расширенной двигательной активности на кардиогемодинамическую устойчивость подростков к эмоциональному напряжению [Текст] / Д.Н. Мальцев // Вестник Курганского университета. - Серия «Естественные науки». - Вып.1. - Курган: изд-во Курганского ун-та, 2007. - С.75-79.

21.Мальцев, Д.Н. Влияние занятий физической культурой на кардиогемодинамическое обеспечение эмоционального напряжения во время решения компьютерных тестов у подростков [Текст] / Д.Н. Мальцев // Теоретические и практические аспекты физической культуры и спорта. Материалы VIII межвузовской научно-практической конференции молодых ученых и студентов. -Набережные Челны: КамГИФК, 2008. - С. 104-105.

Объём и структура работы. Диссертация состоит из введения, 3 глав, заключения, практических рекомендаций, выводов, приложений и библиографического списка, включающего 208 работ отечественных и зарубежных авторов. Работа изложена на 150 страницах машинописного текста, иллюстрирована 18 таблицами и 30 рисунками.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Мальцев, Денис Николаевич

ВЫВОДЫ

1. Предложенная нами модель учебной деятельности с включением в нее временных ограничений выполнения задания и «социально-значимого фактора» показала, что у подростков 13-14 лет в данных условиях возникают изменения в системе кровообращения, характерные для состояния эмоционального напряжения.

2. На устойчивость организма к эмоциональным нагрузкам влияют пол подростка и уровень его двигательной активности. Девочки реагируют меньшей потребностью миокарда в кислороде и более низкими величинами показателей, характеризующих работу сердца и расход энергии сердцем. У мальчиков рост внешней работы сердца достигается преимущественно «работой давлением», а у девочек — «работой объёмом», что ведёт к увеличению у мальчиков потребности миокарда в кислороде и к большим энергозатратам сердца. У лиц, занимающихся спортом, кардиогемодинамическое обеспечение поведенческой деятельности осуществляется более адекватно и экономно. При этом наряду с экономизацией функции сердечно-сосудистой системы создаются и более оптимальные условия для функционирования системы кровообращения. Также у них обеспечение деятельности сердечно-сосудистой системы в условиях эмоционального напряжения имеет свои характерные особенности, проявляющиеся в изменении сократимости миокарда и частоты сердечных сокращений.

3. Тип личности имеет значение при кардиогемодинамическом ответе организма на эмоциональное напряжение. Значительное увеличение показателей, характеризующих энергетику сердечного сокращения и потребность миокарда в кислороде у лиц с высоким уровнем экстраверсии свидетельствует о том, что данная группа подростков имеет больше шансов получить срыв адаптационных возможностей организма в процессе обучения.

Лица со средним уровнем экстраверсии и нейротизма богее устойчивы к воздействию эмоциональных факторов, так как у них изменение артериального давления идет пропорционально росту ударного объема крови и частоты сердечных сокращений, что приводит к снижению энергетических затрат в работе сердца и к снижению потребности миокарда в кислороде.

4. Подростки с разными типами кровообращения характеризуются определённым комплексом кардиогемодинамических проявлений как в состоянии покоя, так и во время эмоционального напряжения. Мальчики с гиперкинетическим и девочки с гипокинетическим типом кровообращения более устойчивы к воздействию стандартных стрессовых нагрузок, возникающих во время учебной деятельности. Мальчики с гипокинетическим типом кровообращения на максимальные стрессовые раздражители отвечают более сильными изменениями показателей, характеризующих энергетическую стоимость сердечной деятельности. Значительный рост потребности миокарда в кислороде уже во время первого этапа корректурной пробы у мальчиков и девочек эукинетического типа кровообращения и девочек гиперкинетического типа кровообращения указывает на слабую защищенность у них системы коронарных сосудов от воздействия эмоционально-стрессовых факторов.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Результаты комплексного исследования свидетельствуют о необходимости определения некоторых характеристик организма школьников (типа высшей нервной деятельности, показателей системы кровообращения) для выявления наиболее эффективных методик обучения и подготовки к контрольным работам и экзаменам.

2. Систему обучения следует оптимизировать в соответствии с половыми и индивидуальными особенностями организма подростков (уровнем двигательной активности в режиме дня школьника, уровнем экстраверсии, нейротима и психотизма, типом кровообращения). Было бы оптимальным при делении школьников - на классы учитывать и их кардиогемодинамические особенности в состоянии покоя и во время учебной деятельности, сопровождающейся эмоциональным напряжением, чтобы применять эффективные методы обучения и контроля на реагирующем адекватно контингенте обучаемых.

3. Использование компьютерного варианта корректурной пробы с параллельным определением кардиогемодинамических показателей подростка позволит точно оценить систему реакции организма подростка на эмоциональное напряжение при условии введения в тест социально-значимых установок для испытуемого (применение результатов теста для определения соответствия уровня обучения, компетентности, будущей профессиональной пригодности, выбора направления обучения, решения о переводе в другой класс, объявление результатов теста социально-значимым для подростка группам и т.п.).

4. Предложенные нормативы деятельности сердечно-сосудистой системы и выявленные отклонения некоторых показателей кардиогемодинамики могут быть использованы как для оценки состояния здоровья школьников, так и для профилактики сердечно-сосудистых заболевании.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Мальцев, Денис Николаевич, 2009 год

1. Агаджанян, Н.А. Социальные, возрастные и эколого-физиологические аспекты адаптации человека Текст. / Н.А. Агаджанян // Возрастные особенности физиологических систем у детей и подростков. — М., 1985. -С. 7-9.

2. Айрапетянц, В.А. Нейрофизиологические и вегетативные проявления психоэмоционального напряжения у взрослых и детей Текст. / В.А. Айрапетянц // Журнал высшей нервной деятельности им. Павлова. — 1977. -Т. 27. Вып. 2.-С. 414-416.

3. Александров, А.А. Повышенное артериальное давление в детском и подростковом возрасте (ювенильная артериальная гипертония) Текст. / А.А. Александров // Русский медицинский журнал. — 1997. Т. 5. — № 9. — С. 559565.

4. Александров, А.А. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний в молодом возрасте Текст. / А.А. Александров. — М.: Медицина, 1987. 196 с.

5. Алмазов, В.А. Пограничная артериальная гипертензия Текст. / В.А. Алмазов, Е.В. Шляхто, Л.А. Соколова. СПб.: Гиппократ, 1992. - 192 с.

6. Амирагов, М.Г. Нейроэндокринные механизмы формирования гипертензивных состояний в условиях хронического эмоционального стресса Текст. / М.Г. Амирагов // Успехи современной биологии. 1987. — Т. 104. Вып. 2.-С. 311-322.

7. Анищенко, Т.Г. Половые аспекты проблемы стресса и адаптации Текст.: дис. . д-ра биол. наук / Т.Г. Анищенко. Саратов, 1993. - 322 с.

8. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы Текст. / П.К. Анохин. М.: Наука, 1980. - 195 с.

9. Антропов, Ю.Ф. Соматизация психических расстройств в детском возрасте Текст. / Ю.Ф. Антропов, С.В. Бельмер. М.: Медпрактика-М, 2005. - 443 с.

10. Антропова, М.В. Социальная и биологическая обусловленность общей умственной работоспособности учащихся 6-17 лет Текст. / М.В. Антропова // Новые исследования возрастной физиологии. 1976. - № 1. — С. 26-29.

11. Анчугин, Б.А. Артериальное давление и пульс у детей школьного возраста Тюмени Текст. / Б.А. Анчугин, Е.А. Пацких // Кардиология. 1983. -Т .23.-№ 12.-С. 46-49.

12. Аршавский, И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития: основы негэнтропийной теории онтогенеза Текст. / И.А. Аршавский. М.: Медицина, 1982. - 270 с.

13. Ахмеджанов, Э.Р. Психологические тесты Текст. / Э.Р. Ахмеджанов. -М.: Светотон, 1995. 320 с.

14. Бадалов, О.Ю. Влияние оздоровительной физкультуры на повышение уровня жизнедеятельности школьника Текст. / О.Ю. Бадалов, И.З. Козловский // Лечебная физическая культура и массаж. 2005. - №1 (16) -С. 49-50.

15. Баевский, P.M. Оценка и классификация уровней здоровья с точки зрения теории адаптации Текст. / P.M. Баевский // Вестник АМН СССР. — 1989.-№8.-С. 73-78.

16. Баевский, P.M. Методика оценки функционального состояния организма человека Текст. / P.M. Баевский,' Ю.А. Кукушкин, А.В. Марсанов // Медицина труда и промышленная экология. 1995. - № 3. - С. 30-34.

17. Безруких, М.М. Здоровьесберегающая школа Текст. / М.М. Безруких. -М.: Московский психолого-социальный институт, 2004. — 240 с.

18. Безруких, М.М. Система школьного обучения и здоровье учащихся Текст. / М.М. Безруких // Образование и здоровье: тезисы докладов IV всероссийской научно-практической конференции. Калуга: 1998. - С. 30-31.

19. Безруких, М.М., Возрастная физиология (физиология развития) Текст. / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. М.: Издательский центр Академия, 2003. - 416 с.

20. Безруких, М.М. Педагогическая физиология как самостоятельная область научного знания Текст. / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин // Новые исследования. -2004. -№ 1-2. С. 74.

21. Белова, Е.В. Зависимость изменения артериального давления от характера умственной деятельности в условиях эмоционального напряжения Текст. / Е.В. Белова, Г.Б. Голованова, Е.Г. Емцева // Физиология человека. — 1987. -№1.- С. 84-85.

22. Белова, Е.В. Механизмы эмоциогенных прессорных реакций в норме и при артериальной гипертензии Текст.: автореф. дис. . д-ра мед. наук / Е.В. Белова. М., 1989. - 48 с.

23. Белова, Е.В. Роль симпатико-адреналовой системы в развитии гипертонической болезни. Влияние эмоционального фактора Текст. / Е.В. Белова, В.П. Емцева, Ю.А. Оболенский // Физиология человека. 1988. -Т. 14. -№ 3. - С. 482-486.

24. Беренштейн, Г.Ф. Показатели кровяного давления и их взаимосвязь с типами соматического статуса у сельских школьников Текст. / Г.Ф. Беренштейн, А.Г. Караваев, П.Н. Медведев // Вопросы охраны материнства. 1983. - Т. 28. -№ 5. - С. 72-73.

25. Береснев, С.И. Физиологическая характеристика типов кровообращения у школьников севера Текст.: дис. . канд. биол. наук / С.И. Береснев.

26. Архангельск, 1995.- 141 с.

27. Богданов, Е.Н. Проблема социального психотравматизма подростков Текст. / Е.Н. Богданов // Образование и здоровье: тезисы, докладов IV всероссийской научно-практической конференции. — Калуга: 1998. С. 39-40.

28. Бодров, В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление Текст. / В.А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2006. - 528 с.

29. Бориско, Г.А. Особенности адаптационных реакций сердечнососудистой системы у здоровых детей и подростков и с первичной артериальной гипертензией при эмоциональном напряжении Текст.: автореф. дис. . канд. мед. наук / Г.А. Бориско. Харьков, 1986. - 48 с.

30. Булгакова, Н.Ж. Возрастные особенности морфофункционального развития юных пловцов 11-16 лет Текст. / Н.Ж. Булгакова, Э.Г. Мартиросов, И.В. Чеботарева // Морфофункциональные особенности высококвалифицированных спортсменов. М., 1982. - С. 70-84.

31. Быков, Е.В. Влияние уровня двигательной активности на формирование функцио-нальных систем Текст. / Е.В. Быков, А.П. Исаев, А.В. Ненашева // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 7. - С. 51-54.

32. Ведяев, Ф.П. Модели и механизмы эмоциональных стрессов Текст. / Ф.П. Ведяев, Т.М. Воробьева. Киев: Здоров'я, 1983. - 134 с.

33. Харьковский мед. институт, 1988. С. 30-36.

34. Ведяев, Ф.П. Типологический анализ кардиогемодинамики у юношей и девушек в покое и в условиях эмоционального напряжения Текст. / Ф.П. Ведяев, В.А. Демидов, Ю.Г. Гаевский // Физиология человека. 1990. -Т. 16.-№6.-С. 113-118.

35. Волков, B.C. О некоторых факторах риска развития гипертонической болезни у лиц с пограничной артериальной гипертензиеп Текст. / B.C. Волков, А.Е. Цикулин // Клиническая медицина. 1986. - Т.5. - № 7. -С. 107-110.

36. Волков, B.C. Состояние центральной гемодинамики и микроциркуляции и их взаимоотношения у больных ГБ Текст. /B.C. Волков, А.Е. Цикулин // Кардиология. 1984. - № 3. - С. 53-55.

37. Выставкина, В.Ф. Морфологические и функциональные особенности подростков 13-15 лет с различным уровнем двигательной активности Текст.: автореф. дис. . канд. биол. наук / В.Ф. Выставкина. Тюмень, 2006. - 23 с.

38. Вьюшкина, С.П. Исследование связи между умственной и физической работоспособностью у школьников 7-14 лет Текст. / С.П. Вьюшкина. М.: 1981.-217 с.

39. Гаевский, Ю.Г. Кардиогемодинамические и регуляторные нарушения у больных с ишемической болезнью сердца Текст.: автореф. дис. . докт. мед. наук / Ю.Г. Гаевский. Новосибирск, 1987. - 42 с.

40. Гаркави, Л.Х. Адаптационные реакции и резистентность организма Текст. / Л.Х. Гаркави, Е.Б. Квакина, М.А. Уколлова. Ростов н/Дону, 1990. -224 с.

41. Генин, A.M. О достоинствах и эффективности контроля ударного и минутного выброса сердца реографическим методом Кубичека Текст. / A.M. Генин и др. // Космическая биология и авиакосмическая медицина. -1984.-№3.-С. 9-14.

42. Глазунов, С.В. Сосудистые и психические реакции у лиц молодоговозраста в сравнении с особенностями личности и самооценки Текст. / С.В. Глазунов // Роль сосудистого фактора в генезе нервных и психических заболеваний. Харьков: ХМИ, 1988. - С. 21-22.

43. Глебова, Н.Н. Проблема охраны репродуктивного здоровья девочек-подростков Текст. / Н.Н. Глебова и др. // Образование и здоровье: тезисы докладов IV всероссийской научно-практической конференции. — Калуга: 1998.-С. 68-70.

44. Гогин, Е.Е. Прошлое, настоящее и будущее в учении о гипертонической болезни Текст. / Е.Е. Гогин // Кардиология. 1991. - Т. 32. - № 7. - С. 82-90.

45. Граевская, Н.Д. Влияние занятий спортом на сердце Текст. / Н.Д. Граевская //БМЭ. 3-е изд. -М., 1984. - Т. 23. - С. 185-186.

46. Гребнева, Н.Н. Физиологическое развитие и состояние кардиореспираторной системы детей в условиях западной Сибири Текст.: дис. . канд. биол. наук / Н.Н. Гребнева. Тюмень, 1993. - 194 с.

47. Громбах, С.М. Психогигиена учебных занятий в школе Текст. / С.М. Громбах // Психогигиена детей и подростков / под ред. Г.Н. Сердюковой (СССР) и Г. Гельница (ГДР). М.: Медицина, 1985. - С. 92-114.

48. Губачев, Ю.М. Психогенные расстройства кровообращения Текст. / Ю.М. Губачев, В.М. Дорничев, О.А. Ковалев. СПб.: Политехника, 1993. -248 с.

49. Гундаров, И.А. О нормативах центральной гемодинамики определяемых методом тетраполярной грудной реографии Текст. / И.А. Гундаров, Ю.Т. Пушкарь, Е.Н. Константинов // Терапевтический архив. — 1983. — № 4. -С. 26-28.

50. Гусева, Н.И. Типологическая характеристика гемодиамики здоровых людей Текст. / Н.И. Гусева, Г.А. Ларина // Научно-технический прогресс и медицина: тезисы XX научно-практической конференции врачей. -Ульяновск, 1985. С. 321-323.

51. Дарцмелия, В.А. Типологический анализ центральной и переферической гемодинамики в ортостатике у здоровых лиц и больных с артериальной гипертонией Текст. / В.А. Дарцмелия, Г.С. Белкания // Физиология человека. 1985.-Т. И.-№5.-С. 770-777.

52. Дворягина, Е.С. К динамике состояния здоровья школьников Текст. / Е.С. Дворягина и др. // Образование и здоровье: тезисы докладов IV всероссийской научно-практической конференции. — Калуга: 1998. С. 78-79.

53. Дембо, А.Г. Спортивная кардиология: руководство для врачей Текст. / А.Г. Дембо, Э.Р. Земцовский. Л.: Медицина, 1989. - 460 с.

54. Дембо, А.Г. Новое в исследовании состояния кровообращения у спортсменов Текст. / А.Г. Дембо, Э.Р. Земцовский, Ю.Ц. Шапкайц // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 11. - С. 42-45.

55. Дементьев, В.Н. Стресс-показатели сердечно-сосудистой системы у учителей Текст. / В.Н. Дементьев, Н.И. Ананьев, Л.В. Дементьева // Образование и здоровье: тезисы докладов IV всероссийской научно-практической конференции. Калуга: 1998. - С. 81-82.

56. Демидов, В.А. Половые особенности кардиогемодинамической устойчивости к эмоциональному стрессу Текст. / В.А. Демидов, А.Г. Волков // Образование и здоровье: тезисы докладов IV всероссийской научно-практической конференции. — Калуга: 1998. С. 83-84.

57. Демидов, В.А. Половые и типологические особенности кардиогемодинамики у практически здоровых молодых людей в покое и в условиях «кванта» поведенческой деятельности Текст. / В.А. Демидов, Ю.Г. Гаевский // Кровообращение. 1990. - № 3 - С. 68-75.

58. Догадкина, С.Б. Возрастные особенности развития центральной и переферической гемодинамики у детей 9-16 лет Текст. / С.Б. Догадкина // Новые исследования по возрастной физиологии. 1986. - № 2 (27). - С. 21-25.

59. Долецкий, А.С. О показателях центральной гемодинамики и их взаимосвязи в детском возрасте Текст. / А.С. Долецкий, A.M. Аксельродов и др. // Кардиология. 1987. - № 4. - С. 98-100.

60. Дубкова, Н.В. Состояние здоровья девочек пубертатного возраста в зависимости от уровня учебной нагрузки и двигательной активности Текст. / Н. В. Дубкова // Вестник СПб ГМА им. И. И. Мечникова. 2006. - № 3 (7). -СПб., 2006. - С. 35-39.

61. Думчюс, С.В. Психологические аспекты увеличения артериального давления в детском и подростковом возрасте Текст.: автореф. дис. . канд.мед. наук / С.В. Думчюс. Вильнюс, 1983. - 19 с.

62. Дуркин, А.В. Физическое развитие, иммунный статус, ферментный гомеостаз и состояние кардио-респраторной системы у студентов младших курсов Текст.: дис. . канд. биол. наук / А.В. Дуркин. — Киров, 2002. — 179 с.

63. Заслонова, И.К. Тип саморегуляции кровообращения в оценке функционального состояния сердечно-сосудистой системы Текст. / И.К. Заслонова // Материалы всесоюзного симпозиума. Фрунзе, 1980. — С. 263-265.

64. Зеллис, Ж.Н. Гигиеническая оценка влияния учебной нагрузки на организм школьников средних классов компенсирующего и традиционного обучения в общеобразовательной школе Текст.: дис. . канд. биол. наук / Ж.Н. Зеллис. М., 1995. - 203 с.

65. Земцовский, Э.В. Спортивная кардиология Текст. / Э.В. Земцовский. -СПб.: Гиппократ, 1995. 448 с.

66. Зияев, Ю.Н. Реакция на физическую нагрузку в зависимости от типа кровообращения Текст. / Ю.Н. Зияев, Н.П. Никитин, Гоур Шундор Шаха // Медицинский журнал Узбекистана. 1991. - № 8. - С. 57-60.

67. Зоткин, В.Н. Медико-биологические основы спортивного отбора футболистов-подростков Текст.: автореф. дис. . кан<1. мед. наук / В.Н. Зоткин. М., 2006. - 26 с.

68. Ибрагимов, А.А. Морфо-функциональные особенности детей и подростков Дагестана Текст.: дис. . канд. биол. наук / А.А. Ибрагимов. — М., 1993.- 186 с.

69. Иванова, Н.В. Характеристика гемодинамических типов кровообращения у здоровых детей Текст. / Н.В. Иванова // Вопросы охраны материнства и детства. 1988. - № 3. - С. 3-5.

70. Иманалиев, Д.М. Прогнозирование функциональных состояний организма человека по индексам и типам саморегуляции кровообращения Текст.: автореф. дис. . канд. мед. наук / Д.М. Иманалиев. Фрунзе, 1985. -21 с.

71. Иоселиани, К.К. Дефицит времени как стресс-фактор при умственной деятельности оператора в системе «человек летательный аппарат» Текст. / К.К. Иоселиани // Космическая биология и медицина. - 1971. - Т. 5. - № 5. -С. 40-43.

72. Искакова, З.Б. Умственная работоспособность и характеристика вегетативного реагирования на умственную нагрузку детей с различной подвижностью нервных процессов Текст.: дис. . канд. биол. наук / З.Б. Искакова. Л., 1991. - 154 с.

73. Калюжная, Р.А. Особенности гемодинамики в периоде полового созревания // Биологический возраст и возрастная периодизация Текст. / Р.А. Калюжная. М., 1978. - С. 60-68.

74. Карпман, В.Л. Эмоциональное напряжение и фазовый анализ сократительной деятельности сердца Текст. / В.Л. Карпман, С.Е. Скорикова // Нервное напряжение и деятельность сердца / под ред. П.В. Симонова. М.: Наука, 1969.-С. 228-238.

75. Киколов, А.И. Умственный труд и эмоции Текст. / А.И. Киколов. М.: Медицина, 1978. - 234 с.

76. Кишеев, В.А. Предупреждение утомления, оптимизацияработоспособности учащихся в малочисленном классе Текст. / В.А. Кишеев // Образование и здоровье: тезисы докладов IV всероссийской научно-практической конференции. — Калуга: 1998. С. 147-149.

77. Классина, С.Я. Комплекс реабилитационных воздействий для компенсации последствий психоэмоционального напряжения Текст. / С.Я. Классина // Физиология человека. 2007. - Т. 33. - № 5. - С. 54-62.

78. Козлова, Т.Н. Динамика изменений частоты сердечных сокращений при умственной нагрузке возрастающей интенсивности Текст. / Т.Н. Козлова, Г.А. Стрюков // Физиология человека. 1979. - Т. 5. - № 3. - С. 561-564.

79. Копина, О.С. Популяционные исследования психосоциального стресса как фактора риска сердечно-сосудистых заболеваний Текст. / О.С. Копина, Е.А. Суслова, Е.В. Заикин //Кардиология. 1996. - Т. 36. -N. 3. - С. 53-57.

80. Коробейникова, И.И. Динамика вегетативных функций при отдельных видах целенаправленной деятельности у школьников 7-17 лет Текст.: дис. . канд. биол. наук / И.И. Коробейникова. — М., 1984. 169 с.

81. Корягина, Ю.В. Хронобиологическая характеристика подростков, юношей и девушек, развивающих силу и выносливость Текст.: автореф. дис. . канд. биол. наук / Ю.В. Корягина. Омск, 2000. -22 с.

82. Косицкий, Г.И. Нервное напряжение, эмоции, неврозы и сердечнососудистая система Текст. / Г.И. Косицкий // Превентивная кардиология: руководство / под ред. Г.И. Косицкого. М.: Медицина, 1987. - С. 147-177.

83. Кочеткова, М.Т. Особенности адаптации младших школьников к учебным нагрузкам при различных формах обучения Текст. / М.Т. Кочеткова // Образование и здоровье: тезисы докладов IV всероссийской научно-практической конференции. — Калуга: 1998.-С. 159-161.

84. Криволапчук, И.А. Психофизиологическая цена напряженной информационной нагрузки у детей и подростков 5-14 лет Текст. / И.А. Криволапчук // Физиология человека. 2008. - Т. 34. - № 4. - С. 28-35.

85. Крылова, А.В. Функциональное состояние сердечно-сосудистой и симпатико-адреналовой систем школьников 11-16 лет Текст.: дис. . канд. биол. наук / А.В. Крылова. Казань, 1990. - 256 с.

86. Крысюк, О.Н. Срочная адаптация миокарда и автономной нервной регуляции сердечного ритма к работе на компьютере у детей 10-11 лет Текст. / О.Н. Крысюк // Физиология человека. 2007. - Т. 33. -№ 5. - С. 74-81.

87. Кувакин, В.И. Математико-статистические методы в клинической практике Текст. / В.И. Кувакин. СПб.: Военно-медицинская академия, 1993.-200 с.

88. Кузнецов, А.П. Новое в профилактической медицине и здоровье: методы прогнозирования и индивидуальной коррекции Текст. / А.П. Кузнецов // Вестник новых медицинских технологий. 1999. - Т. 6. - № 2. - С. 142-143.

89. Куликова, Н.А. Коррекция физиологических проявлений стресса' при помощи психофизиологических упражнений Текст. / Н.А. Куликова // Образование и здоровье: тезисы докладов IV всероссийской научно-практической конференции. Калуга: 1998. - С. 173-174.

90. Кушаковский, М.С. Гипертоническая болезнь (эссенциальная гипертония) Текст. / М.С. Кушаковский. СПб.: СОТИС, 1995. - 311 с.

91. Левина, И.Л. Школьная адаптация и ее нарушения Текст. / И.Л. Левина. Новокузнецк: ИПК, 2002. - 142 с.

92. Л едя ев, М.Я. Артериальная гипертензия у детей и подростков Текст. / М.Я. Ледяев, Т.А. Сафанеева // Вестник ВолГМУ. 2007. -№ 3. - С. 3-7.

93. Лучицкая, Е.С. Функциональные особенности гемодинамики подростков в условиях различной двигательной активности Текст.: автореф. дис. . канд. биол. наук / Е.С. Лучицкая. Ярославль, 2007. - 19 с.

94. Майоров, О.Ю. Нейродинамическая структура системных механизмов устойчивости к эмоциональному стрессу Текст.: автореф. дис. . докт. мед. наук / О.Ю. Майоров. М., 1988. - 45 с.

95. Макаренко, Ю.А. Адаптивные возможности организма, как показатель уровня здоровья Текст. / Ю.А. Макаренко // Педиатрия. 1989. — № 3. — С. 85-88.

96. Малюга, Ю.Г. Типологические особенности адаптации подростков к физической нагрузке Текст.: дис. . канд. биол. наук / Ю.Г. Малюга. — Волгоград, 1988. 164 с.

97. Медведев, В.И. Компоненты адаптационного процесса Текст. / В .И. Медведев. Л.: Наука, 1984. - 234 с.

98. Меерсон, Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика Текст. / Ф.З. Меерсон. -М.: Наука, 1981.-224 с.

99. Меерсон, Ф.З. Концепция долговременной адаптации Текст. / Ф.З. Меерсон. -М.: Дело, 1993. 138 с.

100. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессорным состояниям и физическим нагрузкам Текст. / Ф.З. Меерсон, М.Г. Пшенникова. М.: Медицина, 1988. -284 с.

101. Мещерякова, О.А. Устойчивость к эмоциональному стрессу в корреляции с индивидуальным типом поведения Текст.: дисс. . канд. мед.наук / О.А. Мещерякова. -М., 1989. 109 с.

102. Мнляев, М.В. Половые особенности психофизиологических проявлений стресс-реакций у лиц молодого возраста Текст. / М.В. Миляев, И.Г. Халиулин, Н.А. Барбараш //Физиология человека. 1995. - Т. 21. - № 2. -С. 46-51.

103. Михальченко, В.Ф. Закономерности адаптации организма человека к острым эмоциогенным и болевым воздействиям Текст.: автореф. дис. . канд. мед. наук / Михальченко В.Ф. М., 1988. - 21 с.

104. Музалевская, И.Н. Оценка адаптационного ресурса и состояния здоровья старшеклассников методом нелинейной стохастической кардиоинтервалометрии Текст. / Н. И. Музалевская, В. Г. Каменская // Физиология человека. Т. 33. - № 2. - 2007. - С. 60-68.

105. Мызников, И.Л. Оценка адаптивного поведения организма погемодинамическим параметрам Текст. / И.Л. Мызников // Гигиена исанитария. 1993. -№ 1. - С. 62-63.

106. Ненашева, А.В. Формирование аллостаза, особенности роста и развития детей из социально-неблагополучных семей Текст.: автореф. . д-ра биол. наук / А.В. Ненашева. Челябинск, 2008. - 46 с.

107. Никитин, A3. Влияние дозированного интеллектуально-эмоционального напряжения на гемодинамику и некоторые показатели регуляторной системы у лиц с гипертонической болезнью Текст.: автореф. . к.-шд. мед. наук / А.Э. Никитин. СПб., 1997. - 17 с.

108. Нормализация учебной нагрузки школьников Текст. / под ред. М.В. Антроповой, В.И. Козлова. М., 1988. - 160 с.

109. Обелянис, В.Б. Функциональные показатели сердечно-сосудистой системы при выраженной нервно-эмоциональной нагрузке Текст. /

110. B.Б. Обелянис, Д.А. Василяускас // Гигиена труда и профессиональные заболевания. 1988. - № 2. - С. 13-16.

111. Оганов, Р.Г. Дифференцированный подход к разработке физиологических нормативов и его значение для профилактической кардиологии Текст. / Р.Г. Оганов, А.Н. Бриттов, И.А. Гундаров // Кардиология. 1984. - Т. 24. - № 4. - С. 52-56.

112. Осколкова, М.К. Функциональные методы исследования системы кровообращения у детей Текст. / М.К. Осколкова. М.: Медицина, 1988.1. C. 200-218.

113. Осколкова, М.К. Возрастная динамика основных функциональных показателей системы кровообращения у здоровых детей Текст. / М.К. Осколкова, И.Н. Вульфсон // Физиология человека. 1978. - № 4. — С. 723-739.

114. Панова, Н.А. Комплексный подход к изучению возрастных особенностей сердечно-сосудистой системы школьников Текст. / Н.А. Панова, П.А. Филеши // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. -М., 1981.-С. 115-120.

115. Пачева, Т.В. Возрастные изменения некоторых функциональных характеристик сердечной деятельности у девочек школьного возраста Текст.: дис. . канд. биол. наук / Т.В. Пачева. JL, 1985. — 207 с.

116. Пивоварова, Е.А. Влияние единого государственного экзамена на функциональное состояние организма старшеклассников Текст. /

117. Е.А. Пивоварова, P.M. Городничев // Физиология человека. 2007. — Т. 33. — №4.-С. 132-134.

118. Плотников, Д.В. Психофизиологические основы поведения, составляющего фактор риска ишемической болезни сердца (тип А) Текст.: дис. . канд. мед. наук / Д.В. Плотников. Курск, 1995. - 274 с.

119. Подоба, Е.В. Психоэмоциональное напряжение в процессе труда и принципы обоснования оздоровительных мероприятий Текст. / Е.В. Подоба, А.В. Рацин. М.: Медицина, 1988. - 38 с.

120. Полухина, E.JI. Типы кровообращения в оценке функционального состояния сердца спортсменов Текст.: автореф. дис. . канд. мед. наук / Е.Л. Полухина. Л., 1989. - 24 с.

121. Поляков, С.Д. Влияние двигательной активности на развитие и деятельность сердца у детей Текст.: дис. . канд. мед. наук / С.Д. Поляков. — М., 1982.-230 с.

122. Поляков, С.Д. Сердце подростка и спорт Текст. / С.Д. Поляков, И.Е. Смирнов // Советская педиатрия. М.: Медицина, 1989. - Вып. 7. -С. 215-231.

123. Пономаренко, Г.С. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы здоровых детей младшего школьного возраста в экологических условиях Крайнего Севера Текст.: дис. . канд. мед. наук / Г.С. Пономаренко. — Красноярск, 1987. — 235 с.

124. Прокофьева, В.Н. Зависимость продолжительности фаз и периодов сердечного цикла у спортсменов от направленности тренировочного процесса Текст. / В.Н. Прокофьева, В.И. Кузнецов, А.А. Кореневская // Физиология человека. 2007. - Т. 33. - № 6. - С. 71-78.

125. Пушкарь, Ю.Т. Определение сердечного выброса методом тетраполярной грудной реографии и его метрологические возможности Текст. / Ю.Т. Пушкарь и др. // Кардиология. 1977. - № 7. - С. 85-88.

126. Русалов, В.М. Новый вариант адаптации личностного теста ЕР1 Текст. / В.М. Русалов//Психологический журнал. 1987. — № 1.-С. 113-126.

127. Русалова, М.Н. Экспериментальное исследование эмоциональных реакций человека Текст. / М.Н. Русалова. М.: Наука, 1979. — 84 с.

128. Рыбалкина, М.С. Фазовый анализ сердечного цикла Текст. / М.С. Рыбалкина // Инструментальные методы исследования сердечнососудистой системы: справочник / под ред. Т.С. Виноградовой. — М.: Медицина, 1986.-416 с.

129. Савицкий, Н.Н. Биофизические основы кровообращения и клинические методы изучения гемодинамики Текст. / Н.Н. Савицкий. Л.: Медицина, 1974-236 с.

130. Савицкий, Н.Н. О двух типах приспособительных реакций аппарата кровообращения Текст. / Н.Н. Савицкий // Кардиология. 1982. - Т. 22. -№ 9. - С. 7-9.

131. Сидорова, О.А. Особенности морфофункционального развития организма детей в пубертатном периоде онтогенеза с различным уровнем двигательной активности Текст.: дис. . канд. биол. наук / О.А. Сидорова. —1. Тюмень, 1998,- 177 с.

132. Синицина, Т.М. Частота сердечных сокращений и дыхания при различной успешности выполнения умственной работы Текст. / Т.М. Синицина, Р.П. Черкуда // Физиология человека. 1986. - № 2. - С. 199203.

133. Слугина, М.А. Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы человека в покое и при нагрузках: новый подход Текст. / М.А. Слугина, В.И. Слугин // Лечебная физическая культура и массаж. -2004.-№1 (10).-С. 14-20.

134. Смирнов, А.Д. «Двойное произведение» в диагностике состояния сердечно-сосудистой системы Текст. / А.Д. Смирнов, С.К. Чурина // Физиология человека. 1991. - Т. 17. -№ 3. - С. 64-72.

135. Соколов, Е.И. Эмоциональное напряжение и реакции сердечнососудистой системы Текст. / Е.И. Соколов, В.П. Подачин, Е.В. Белова. М.: Наука, 1980.-240 с.

136. Соколов, Е.И. Эмоции и патология сердца Текст. / Е.И. Соколов, Е.В. Белова. -М.: Медицина, 1983. 198 с.

137. Соколов, Е.И. Изменения системной и внутрисердечной гемодинамики у здоровых лиц под влиянием эмоционального напряжения Текст. / Е.И. Соколов и др. // Кардиология. 1987. -№ 4. - С. 93-105.

138. Солдатова О.Г. Темперамент человека как фактор, влияющий на уровень здоровья Текст. / О.Г. Солдатова, Ю.И. Савченков, С.Н. Шилов. -Физиология человека. Т. 33. - № 2. - 2007. - С. 76-80.

139. Спицин, А.П. Влияние экзаменов на функциональное состояниестудентов младших курсов Текст. / А.П. Спицин и др. // Образование и здоровье: тезисы докладов IV всероссийской научно-практической конференции. Калуга: 1998. - С. 243.

140. Спицин, А.П. Адаптация студентов к обучению в медицинском вузе и факторы ее определяющие Текст. / А.П. Спицин. — Киров. КГМА, 2001. — 184 с.

141. Стафеев, В.Ф. Тенденции в состоянии здоровья детей школьного возраста Текст. / В.Ф. Стафеев // Образование и здоровье: тезисы докладов IV всероссийской научно-практической конференции. Калуга: 1998. — С. 244-245.

142. Стрекалов, Д.Л. Частота артериальной гипертензии и роль вегетативной дисфункции в ее развитии у подростков и лиц молодого возраста Текст. / Д.Л. Стрекалов // Всероссийская научная конференция кардиологов (2325.11.1993 г.).-СПб., 1993.-С. 350-351.

143. Судаков, К.В. Основы физиологии функциональных систем Текст. / К.В. Судаков. -М.: Медицина, 1991 -286 с.

144. Судаков, К.В. Теория функциональных систем Текст. / К.В. Судаков. -М.: Медицинский музей, 1996. 95 с.

145. Судаков, К.В. Эмоциональный стресс в современной жизни Текст. / К.В. Судаков, Е.А. Юматов. -М.: НПО «Союзмединформ», 1991. 84 с.

146. Сухарев, А. Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков Текст. / А.Г. Сухарев. М.: Медицина, 1991.-270 с.

147. Сысоева, Л.А. Оценка состояния здоровья учащихся 7-х классов школ г. Орла Текст. / Л.А. Сысоева // Образование и здоровье: тезисы докладов IV всероссийской научно-практической конференции. Калуга: 1998. — С. 249250.

148. Тараканова, Т.Д. Возрастные особенности морфофункциональных показателей сердечно-сосудистой системы у здоровых детей 7-14 лет Текст.: дис. . канд. мед. наук / Т.Д. Тараканова. Ростов н/Дону, 1999 — 266 с.

149. Тарасова, О.JI. Особенности психофизиологической адаптации к учебной деятельности у подростков с различным типом вегетативной регуляции Текст.: автореф. дис. . канд. мед. наук / О.Л. Тарасова. Томск, 1998. -20 с.

150. Тигранян, Р.А. Стресс и его значение для организма Текст. / Р.А. Тигранян; отв. ред. и авт. предисл. О.Г. Газенко. — М.: Наука, 1988. -176 с.

151. Тигранян, Р.А. Гормонально-метаболический статус организма при экстремальных воздействиях Текст. / Р.А. Тигранян. — М.: Наука, 1990. — 288 с.

152. Тихвинский, С.Б. Детская спортивная медицина Текст. / Руководство для врачей / под ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 1991.-560 с.

153. Тубол, И.Б. Уровень артериального давления у школьников 7-17 лет города Москвы Текст. / И.Б. Тубол и др. // Кардиология. 1980. — Т. 2. -№ 4. - С. 58-60.

154. Тупицин, И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников Текст. / И.О. Тупицын. — М.: Педагогика, 1985. — 87 с.

155. Фарбер, Д.А. Физиология школьника Текст. / Д.А. Фарбер, И.А. Корниенко, В.Д. Сонькин. -М.: Педагогика, 1990. С. 23-34.

156. Федоров, Б.М. Системная и регионарная гемодинамика при напряжённой умственной работе (в стрессорных условиях) Текст. / Б.М. Федоров, Т.А. Князева, Т.В. Деггяренко // Вестн. АМН СССР. 1987. - № 6. - С. 42-46.

157. Федотова, М.З. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы юношей 15-17 лет при различной учебной нагрузке Текст.: дис. . канд. биол. наук / М.З. Федотова. М., 1989. - 212 с.

158. Хаматова, P.M. Типологические особенности кровообращения у детей 816 лет Текст.: автореф. дис. . канд. биол. наук / P.M. Хаматова. Казань,2000.-20 с.

159. Христозов, X. Характер изменений сердечно-сосудистых показателей при эмоциональных напряжениях в зависимости от типа высшей нервной деятельности Текст. / X. Христозов // Физиологический журнал СССР им. Сеченова. 1979. - Т. 45. - № 3. - С. 304-310.

160. Циша, Л.Д. Изменения сфигмографических показателей кровообращения человека под влиянием нервно-эмоциональной нагрузки Текст.: автореф. дис. . канд. биол. наук / Л.Д. Циша. Тарту, 1990. - 22 с.

161. Чазов, Е.И. Проблемы профилактики с позиции специализации и интеграции Текст. / Е.И. Чазов // Терапевтический архив. 1983. - №1. -С. 5-9.

162. Чепурных, Е.Е. Ситуация со здоровьем школьников в современных социально-экономических условиях Текст. / Е.Е. Чепурных // Образование и здоровье: тезисы докладов IV всероссийской науччо-практической конференции. Калуга: 1998. - С. 3-9.

163. Чоговадзе, А.В. Спортивная медицина Текст. // Руководство для врачей / под ред. А.В. Чоговадзе, Л.А. Бутченко, Н.Д. Граевская. М.: Медицина, 1984.-384 с.

164. Шаркевич, В.И. Теоретико-системный подход к оценке уровня состояния здоровья. Модель здоровья Текст. / В.И. Шаркевич, А.В. Чоговадзе,

165. Т.Г. Коваленко, E.JI. Смеловская // Теория и практика физической культуры.- 2000. № 1.-С. 2-4.

166. Шхвацабая, И.К. Современные представления о патогенезе и клинике гипертонической болезни Текст. / И.К. Шхвацабая // Нейрогуморальные механизмы артериальной гипертонии. Новосибирск: Наука, 1978. — С. 4-8.

167. Шхвацабая, И.К. О новом подходе к пониманию гемодинамической нормы Текст. / И.К. Шхвацабая, Е.Н. Константинов, И.А. Гундаров // Кардиология. 1981. -№ 3. - С. 10-14.

168. Юматов, Е.А. Сердечно-сосудистые реакции при эмоциональных перенапряжениях Текст. / Е.А. Юматов // Физиология человека. 1980. — № 5.- С. 893-906.

169. Якобсон, Г.С. Стресс, артериальная гипертензия, инфаркт миокарда Текст. / Г.С. Якобсон и др. Новосибирск, 1996. — 131 с.

170. Axelrod, J. Stress hormones: their interaction and regulation Text. / J. Axelrod, T.D. Reisine // Science 1985. - Vol.224, №4. - P. 452-459.

171. Bingham, C. Inferential statistical methods for estimating and comparing cosinor parameters Text. / C. Bingham, B. Arbogast, G.C. Guillaume et al. // Chronobiologia. 1982. - Vol.9, №4. - P. 397-439.

172. Blomguist, C.G. Cardiovascular adaptation to physical training Text. / C.G. Blomguist, B. Saltin // Ann. Rev. Physiol. 1983. - Vol 45. - P. 169-189.

173. Broyer, M. Nouveaux regards sur Г enfant Text. / M. Broyer, I.L. Andre // Arch. Franc. Pediat. 1980. - Vol.38, №7. - P. 429-432.

174. Capelli, C. Energetic of Best Performances in Track Cycling Text. / C. Capelli, F. Schena, P. Zamparo et al. // Medicine and Science in Sport and Exercises. 1998. - P. 614-624.

175. Capelli, С. Bioenergetics and Biomechanics of Front Crawl Swimming Text. / C. Capelli, P. Zamparo, A. Cigalotto et al. // Jornal of the American Physyological Society. 1995. - P. 674-679.

176. Deschamps, J.P. Tenstionarterielle entre 4 et 18 ans Text. / J.P. Deschamps, J.L. Andre // Rev. Pediat. 1977. - Vol.13, №1. - P. 41-46.

177. Gold, A.J. Influence of season and heat on energu expenditere during rest and exercise Text. / A.J. Gold, A. Zornitztr, X. Samueloff // J. Appl. Physiol. 1996.-№27.-P. 9-15.

178. Hull, E. Aerobic fitness cardiovascular and cathecholamine responses to stressors Text. / E. Hull, S. Young, M. Ziegler // Psychophysiology. 1984. -Vol.21, №3.- P. 353-360.

179. Leiper, J.B. Water turnover rates in sedentary and active middleaged men Text. / J.B. Leiper, A. Carnie, R.J. Maughan // Proc. Nutr. Soc. 1994. - 53. -№ 3. — P. 101-102.

180. Levi, L. Psychosocially induced stress and disease. Problem research strategies and results Text. / L. Levi, A. Kagan // Guide to Stress Research / Ed. H. Selye. Vol. 1.-N.Y.: von Nostrand Reinhold Co., 1980.-P. 118-130.

181. Moraru D. Arterial hypertension in children Text. / D. Moraru // The pathogenetic mechanisms involved in arterial hypertension and the therapeutic correlates Pediatric. 1992. - Jul-Sep; 41(3). - P. 46-59

182. Obrist, P. The relationship among heart rate, carotid dp/dt and blood pressure in humans as a function of the type of stress Text. / P. Obrist // Psychology. -1977.-Vol. 15, №2.-P. 102-113.

183. Pittner, M.S. Response to stress, congnitive coping strategies, and the type A behavior pattern Text. / M.S. Pittner, B.K. Houston // J. Pers. And soc. Psychol. -1980.-Vol. 39, № l.-P. 147-157.

184. Sivertsson, R. The hemodynamic importance of structural vascular changes in essential hypertension Text. / R. Sivertsson. Acta physiol. scand., 1970. - Suppl. 343.-P. 6-56.

185. Trappe, T. Energy expenditure, during high volume training Text. / T. Trappe, A. Gasdadelli, A. Joszi et al. // Abstracts of VII international symposium on biome-chanics and medicine in swimming. Atlanta: USS Press, 1994. - P. 74.

186. Wasserman, K. Anaerobic threshold and resperatory gas exchange during exercise Text. / K. Wasserman, B. Whipp, S. Koyal // Jornal of Applied Physiology. 1973. - Vol.35. - P. 236-243.