Индивидуальные различия в создании нового образа воображения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Ефимова, Ольга Сергеевна

• Ефимова, Ольга Сергеевна
• кандидат психологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Ефимова, Ольга Сергеевна

Введение.

Глава 1. Теоретические основы исследования.

1.1. Воображение как психический процесс.

1.2. Современные представления о функциональной межполушарной асимметрии мозга.

1.3. Особенности взаимосвязи функциональной межполушарной асимметрии мозга и когнитивных процессов.

1.4. Роль функциональной межполушарной асимметрии мозга в проявлении эмоций.

1.5. Влияние функциональной межполушарной асимметрии мозга на возрастные особенности.

Глава 2. Эмпирическое исследование индивидуальных различий в создании нового образа воображения.

2.1. Цель, гипотезы и задачи исследования.

2.2. Методика исследования.

2.3. Результаты исследования.

2.4. Обсуждение результатов.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Индивидуальные различия в создании нового образа воображения»

Данное исследование посвящено изучению индивидуальных различий в создании нового образа воображения у субъектов с различной латерализацией слухоречевых функций.

Актуальность исследования. В настоящее время существует большое количество исследований, посвященных анализу различных аспектов воображения как психического процесса. Они посвящены изучению функций воображения (М.Б. Беркинблит, А.В. Петровский, 1968; Т. Рибо, 1901 и др.), видам воображения (Е.А. Лустина, 1984; С. В. Фатеев, 1996 и др.), взаимосвязи воображения с другими познавательными процессами (ГТ.ГТ. Блонский, 1964; А. Я. Дудецкий, 1974; Е. И. Игнатьев, 1968;. Э. В. Ильенков, 1968; Л.С. Коршунова, 1979; А.А. Люблинская, 1971; Е.Л. Пороцкая, 1992; И.М. Розет, 1977; И.В. Страхов, 1971 и др.), закономерностям формирования воображения (Н.Н. Палагина, 1997 и др.), онтогенетическим аспектам воображения (О.В. Боровик, 2000; Л.С. Выготский, 1991; Р.Г. Натадзе, 1972; М.А. Ненашева, 1998; Н.Н. Поддьяков, 2001; Ю.А. Полуянов, 2000 и мн. др.), «природе творчества» (А.В. Брушлинский, 1996; А.И. Савенков, 1999; 3. Фрейд, 1989 и др.), особенностям творческого воображения (А.В. Запорожец, 1986; Е. Г. Речицкая, Е. А. Сошина, 2000; J.P. Guilford, 1972; Е.Р. Torrance, 1962 и др.), развитию воображения в разных видах деятельности (М. В. Ермолаева, 2001 и др.). Однако, исследований индивидуальных различий в создании нового образа воображения, обусловленных латерализацией слухоречевых функций головного мозга человека не проводилось, что делает актуальным изучение этого аспекта воображения.

Цель исследования: изучение индивидуальных различий в создании нового образа воображения у субъектов с различной латерализацией слухоречевых функций.

Объект исследования: процесс создания нового образа воображения.

Предмет исследования: особенности создания нового образа воображения у субъектов с различной латерализацией слухоречевых функций.

Гипотезы исследования: индивидуальные различия в создании нового образа воображения у субъектов с различной латерализацией слухоречевых функций проявляются: в видах и способах построения образа; характере его преобразования; в степени адекватности вербализации и уровнях обобщения образа; в эмоциональности и динамичности образа; в значении образа и его смысле для субъекта.

Для достижения поставленной в исследовании цели и проверки выдвинутых гипотез необходимо было решить следующие задачи:

1. Проанализировать основные теоретические и экспериментальные данные по теме исследования.

2. Подобрать методики для выделения субъектов с различной представленностью слухоречевых функций и выделить соответствующие группы испытуемых.

3. Разработать методику для изучения индивидуальных особенностей создания нового образа воображения.

4. Определить особенности создания нового образа воображения у субъектов с правосторонней латерализацией слухоречевых функций.

5. Определить особенности создания нового образа воображения у субъектов с левосторонней латерализацией слухоречевых функций.

6. Сопоставить полученные результаты.

Методологическими и теоретическими предпосылками исследования послужили теоретические разработки проблемы воображения в трудах С. JI. Рубинштейна (2000) и других отечественных психологов; культурно-историческая концепция JI. С. Выготского (1960, 1982), согласно которой любая высшая психическая функция опосредована речью; основные положения, на которых базируется теория системной динамической мозговой локализации высших психических функций, разработанная в трудах А. Р. Лурия (1971, 1973, 1975, 1977 и др.); положение В. А. Геодакяна (1993) об изучении доминирования только по отношению к отдельной функции; исследования В. М. Мосидзе и соавт. (1977); В. П. Леутина и Е. Н. Николаевой (1988) о независимости таких показателей, как: рукость, ногость, глазость, ухость; исследования Е. Н. Lenneberg (1967), Г. В. Рыжикова и соавт. (1979), Э. Г. Симерницкой (1985), А. В. Семенович (2003) о завершении латерализации речевых функций к моменту полового созревания; исследования Н. А. Кураева и соавт. (2004) о выявлении асимметрии в процессе деятельности.

Методы исследования включали:

1. Теоретический анализ отечественной и зарубежной литературы по теме исследования.

2. Метод дихотического прослушивания для выделения групп испытуемых с различной представленностью слухоречевых функций.

3. Авторская методика для изучения индивидуальных особенностей создания нового образа воображения.

4. Методы статистической обработки данных, статистический пакет SPSS for Windows.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

1. Проведено эмпирическое исследование индивидуальных различий в создании нового образа воображения у субъектов с различной представленностью слухоречевых функций.

2. Выявлены особенности создания нового образа воображения у субъектов с различной представленностью слухоречевых функций.

4. Показано, что для субъектов с правосторонней латерализацией слухоречевых функций характерны следующие индивидуальные особенности в создании нового образа воображения: в способах построения образа -объединение, достраивание, комбинирование, ассоциативное воспроизведение; в характере преобразования образа - отражение его буквального значения; в степени вербализации образа - адекватная вербализация; в уровнях обобщения образа - синкретический и абстрактный; в эмоциональности и динамичности образа - эмоциональность и динамичность; в значении образа -социализированное значение.

5. Для субъектов с левосторонней представленностью слухоречевых функций характерны следующие индивидуальные особенности в создании нового образа воображения: в видах образа - создание символа; в способах построения образа - реинтерпретация, детализация; в характере преобразования образа - отражение его обобщенного, отвлеченного значения; в степени вербализации образа - неадекватная степень вербализации; в уровнях обобщения образа - категориальный и символический; в смысле образа для субъекта - личностный смысл.

Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:

1. Расширенны представления об индивидуальных особенностях в создании нового образа воображения.

2. Показана возможность изучения создания нового образа воображения с помощью слухоречевых функций.

3. Уточнены представления о взаимосвязи воображения и функциональной межполушарной асимметрии мозга.

Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что:

1. Полученные эмпирические результаты могут использоваться в качестве научной основы при разработке рекомендаций для развития воображения у субъектов с различной представленностью слухоречевых функций.

2. Разработанная методика для изучения индивидуальных особенностей в создании нового образа воображения может использоваться для субъектов разного возраста. Данная методика может использоваться как для диагностики индивидуальных различий в процессе воображения, так и при проведении коррекционно-развивающей работы.

3. Полученные данные открывают перспективу проведения дальнейших исследований, так, интерес представляет: онтогенетические особенности создания нового образа воображения у субъектов с различной представленностью слухоречевых функций; изучение абстрактного уровня обобщения образа воображения у субъектов с правосторонней латерализацией слухоречевых функций; изучение когнитивных стилей в создании нового образа воображения.

Положения, выносимые на защиту:

1. Существуют индивидуальные различия в создании нового образа воображения, которые определяются функциональной межполушарной асимметрией мозга, выраженной в слухоречевых функциях.

2. Индивидуальные различия в создании нового образа воображения у субъектов с различной латерализацией слухоречевых функций проявляются: в видах и способах построения образа; характере его преобразования; в степени адекватности вербализации и уровнях обобщения образа; в эмоциональности и динамичности образа; в значении образа и его смысле для субъекта.

3. Объединение, достраивание, комбинирование, ассоциативное воспроизведение; буквальное значение образа в его преобразовании; адекватная степень вербализации образа; синкретический и абстрактный уровни обобщения образа; эмоциональность и динамичность образа; социализированное значение образа - все перечисленные особенности в создании нового образа воображения проявляются у субъектов с правосторонней латерализацией слухоречевых функций.

4. Создание символа; реинтерпретация, детализация образов; обобщенное, отвлеченное значение образа в его преобразовании; неадекватная степень вербализации образа; категориальный и символический уровни обобщения образа; наполненность образов личностным смыслом. Указанные особенности в создании нового образа воображения проявляются у субъектов с левосторонней латерализацией слухоречевых функций.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, библиографии, включающей 228 источников на русском языке и 85 - на иностранных языках, и приложения. Основной текст диссертации содержит 8таблиц и 5 графиков.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Ефимова, Ольга Сергеевна

2.3. Результаты исследования 2.3.1. Выявление субъектов с различной латерализацией слухоречевых функций.

Для выделения субъектов с различной представленностью слухоречевых функций были обследованы школьники в возрасте от 12 до 15 лет,

7, 8, 9 классов и студенты МГОПУ им. М.А.Шолохова в возрасте от 20 до 22 лет. Всего 135 человек, 4 возрастные группы.

В качестве показателя межполушарной асимметрии была выбрана слухоречевая функция.

В дальнейшем будет проводиться выявление особенностей распределения слухоречевой асимметрии:

- в общей выборке;

- по возрастным группам.

Распределение слухоречевой асимметрии в общей выборке

Латерализация слухоречевых фуикций определялась с помощью теста на дихотическое прослушивание (D. Kimira, 1961; Б. С. Котик, 1975, Э.Г. Симерницкая, 1978).

По результатам теста определялся показатель «коэффициент правого уха» (Кпу), указывающий на неравнозначность числа воспроизводимых слов, предъявлявшихся на правое и левое ухо.

Многие авторы выделяют три группы испытуемых по степени доминирования уха: с доминированием правого уха, доминированием левого уха и билатеральной организацией слухоречевых функций. При этом используются разные критерии в выделении амбидекстров. Например: от -5 до +5, от -15 до +15, 0 (Е.Д. Хомская, И.В. Ефимова, Е.В. Будыка, Е.В. Ениколопова, 1997 и др.).

В нашем исследовании критерием для выделения амбидекстров является 0. Показатель > 0 (доминирование правого уха) означает субъектов с левосторонней латерализацией слухоречевых функций, показатель <0 (доминирование левого уха) означает субъектов с правосторонней латерализацией слухоречевых функций. Согласно данному критерию в нашем исследовании, испытуемые, в общей выборке были разделены на следующие группы: испытуемые с доминированием правого уха (Кпу >0) - 61 (45,2%) человек, испытуемые с доминированием левого уха (Кпу < 0)

- 70 (51,9%), амбидекстры в слухоречевой латерализации - 4 (3%) человека (см. график 1).

Латеральные различия в воспроизведении дихотически предъявленных стимулов отражают межполушарные различия в переработке слухоречевой информации, и это определяет доминирование левого или правого полушарий по речевому фактору. В нашей выборке доминирование левого или правого полушария в слухоречевых функциях соотносятся приблизительно как 45,2% и 51,9%, полученные статистические данные соответствуют результатам, выявленным в ранее проведенных работах (В.Л. Деглин, 1970; М.К. Кабардов, М.А. Матова, 1988; В.В. Суворова, 1989).

Далее переходим к рассмотрению распределения слухоречевой асимметрии по возрастным группам, всего 4 группы.

Распределение слухоречевой асимметрии по возрастным группам

В возрастной категории 12-13 лет, 7 класс (21 чел.) в отношении слухоречевых функций наблюдается преобладание испытуемых с доминированием левого уха (правое полушарие) 13 (61,9%) человек, с доминированием правого уха (левое полушарие) 8 (38,1%) человек, билатеральная представленность слухоречевых функций не наблюдается (см. график 2).

В возрастной категории 13-14 лет, 8 класс (22 чел.) большее число испытуемых 13 (59,1%) имеют доминирование по речи правое полушарие, как и в предыдущей группе, доминирование левого полушария наблюдается у 7 (31,8%) человек, билатеральная представленностть наблюдается и у 2 испытуемых, что составляет 9,1% (см. график 3).

У испытуемых 14-15 лет, 9 класс (24 чел.) у преобладающего большинства 15 (62,5%) наблюдается доминирование левого полушария по речи, доминирование правого полушария составляет 37,5% - 9 человек, билатеральная представленность в слухоречевых функциях не наблюдается (см. график 4).

Возрастная категория испытуемых 20-22 года (68 чел.) демонстрирует незначительное преобладание правого полушария по речи в 51,5% случаев - 35 человек, левого - в 45,6% случаев - 31 человек, билатеральная представленность наблюдается у 2 человек, что составляет 2,9% случаев (см. график 5).

Заключение

Проведенное диссертационное исследование позволило рассмотреть индивидуальные различия создания нового образа воображения у субъектов с различной представленностью слухоречевых функций. В настоящее время существует большое количество исследований, посвященных анализу различных аспектов воображения как психического процесса. Однако, изучение индивидуальных различий в создании нового образа воображения, обусловленных латерализацией слухоречевых функций, не проводилось, что сделало актуальным изучение этого аспекта анализа воображения.

Известным стало представление о том, что каждое полушарие вносит свой специфический вклад в реализацию психической деятельности. Достаточно полно изучены различия между правым и левым полушариями в разных аспектах работы головного мозга: в реализации сенсорных функций, в психических процессах, в способах обработки информации. Изучение особенностей воображения в контексте проблемы функциональной межполушарной асимметрии мозга не проводилось. Также в литературе накопился большой материал по проблеме особенностей функциональной межполушарной асимметрии в познавательных процессах и часто представленные результаты исследований являются неоднозначными, а иногда и противоречивыми. Это, прежде всего, связано с различной теоретической ориентацией исследователей и с применением разнообразных процедур как в определении латеральных признаков, так и в анализе получаемых результатов. Также изучение взаимосвязи когнитивных процессов и функциональной межполушарной асимметрии мозга разрабатывается разными подходами, каждый из которых на своем материале вносит свой вклад в ее изучение.

В исследовании на основании того, что асимметрию нужно изучать только по отношению к отдельной функции, в качестве изучаемой функции была выбрана слухоречевая. На основе слухоречевой асимметрии были выделены субъекты с различной представленностью слухоречевых функций. А также были выявлены их особенности в создании нового образа воображения. Показано, что для субъектов с правосторонней латерализацией слухоречевых функций характерны следующие индивидуальные особенности в создании нового образа воображения: в способах построения образа -объединение, достраивание, комбинирование, ассоциативное воспроизведение; в характере преобразования образа - отражение его буквального значения; в степени вербализации образа - адекватная вербализация; в уровнях обобщения образа - синкретический и абстрактный; в эмоциональности и динамичности образа - эмоциональность и динамичность; в значении образа социализированное значение. Для субъектов с левосторонней представленностью слухоречевых функций характерны следующие индивидуальные особенности в создании нового образа воображения: в видах образа - создание символа; в способах построения образа - реинтерпретация, детализация; в характере преобразования образа - отражение его обобщенного, отвлеченного значения; в степени вербализации образа - неадекватная степень вербализации; в уровнях обобщения образа - категориальный и символический; в смысле образа для субъекта - личностный смысл.

Полученные результаты расширяют представления об индивидуальных особенностях создания нового образа воображения; показывают возможность изучения создания нового образа воображения с помощью слухоречевых функций; уточняют представления о взаимосвязи воображения и функциональной межполушарной асимметрии мозга. Разработанная методика для изучения индивидуальных особенностей в создании нового образа воображения может использоваться как для диагностики индивидуальных различий в процессе воображения, так и при проведении коррекционно-развивающей работы.

В данном исследовании мы не ставили целью выделение когнитивных стилей у субъектов с различной представленностью слухоречевых функций в воображении, хотя некоторые данные позволяют выделить в способах построения образа - объединение - детализация; в значении и смысле образа - социализированное - личностный смысл. Полученные результаты требуют дополнительных теоретических и практических разработок.

Также необходимо отметить, что количество испытуемых по возрастным категориям в выборке не позволило рассмотреть особенности создания нового образа у субъектов с различной представленностью слухоречевых функций в онтогенетическом аспекте. Остается открытым и вопрос об изучении абстрактного уровня обобщения образа воображения у субъектов с правосторонней латерализацией слухоречевых функций. Поставленные вопросы открывают перспективу для проведения дальнейших исследований.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Ефимова, Ольга Сергеевна, 2006 год

1. Ананьев Б.Г. Пространственное различение. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1955. - 188 с.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. - 338 с.

3. Ананьев Б.Г. Билатеральное регулирование как механизм поведения // Вопросы психологии. 1963. № 5. С. 83-98.

4. Александров А.Е., Александрова Н.Ш. К проблеме организации зрительного гнозиса // Вторая международная конференция, посвящ. 100-лети. Со дня рождения А. Р. Лурия. Москва: МГУ, 2002. С. 2.

5. Алле А.Х. Об исследовании межполушарной асимметрии методом моноаурального прослушивания // Проблемы нейрокибернетики. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. Ун-та, 1983. - С. 183-184.

6. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. М.: Ось-89, 2002. - 112 с.

7. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. 2-е изд., перераб. М.: Изд-во Ось-89, 1999,-224 с.

8. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М.: Прометей, 1994.-352 с.

9. Аршавский И.А. Принцип доминанты в обосновании системы воспитания и обучения детей дошкольного и школьного возраста // Физиология человека. 1991.-Т. 17,№5.-С. 5-16.

10. Бабенкова С.Г. Клинические синдромы поражения правого полушария мозга при остром инсульте. М.: Медицина, 1971. - 286 с.

11. Балонов Л.Я., Деглин В.Л., Николаенко Н.Н. О роли доминантного и недоминантного полушарий. Л.: Наука, 1976. - 218 с.

12. Балонов Л.Я., Деглин В.Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий. Л.: Наука, 1976. - 218 с.

13. Балонов Л.Я., Деглин В.Л. Речевой слух в условиях преходящей инактивации одного полушария // Физиология человека. 1976. - Т. 2, № 1. -С. 71-80.

14. Бахтин О.М. К вопросу о функциональной асимметрии зрительно-моторной реакции альпинистов // Проблемы нейрокибернетики. Ростов-на-Дону: Изд. Ростов, ун-та, 1983. С. 186-187.

15. Безруких М.М. К вопросу о функциональной межполушарной асимметрии и латерализации моторных функций // Актуальные вопросы функциональной межполушарной асимметрии. М.: НИИ мозга РАМН, 2003. -С. 27-28.

16. Безруких М.М., Солькин В.Д. Педагогическая физиология // Альманах «Новые исследования». 2004. № 1-2. С. 74-75.

17. Белый Б.И. Особенности переработки информации в правом и левом полушариях мозга человека // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С.Корсакова. 1982. Т. 82.-Вып. 7.-С. 131-138.

18. Белый Б.И. Отражение функциональной асимметрии полушарий мозга в некоторых феноменах зрительного восприятия // Физиология человека. 1982. Т. 8, №6.-С. 942-931.

19. Белый Б.И. О возможном голографическом принципе функционирования правого полушария // Физиология человека. 1979. - Т. 5, №6.-С. 998-1006.

20. Бердичевская Е.М. Функциональная межполушарная асимметрия и спорт // Функциональная межполушарная асимметрии. Хрестоматия. М.: Научный мир, 2004, С. 636-671.

21. Беркинблит М.Б., Петровский А.В. Фантазия и реальность. М.: Политиздат. 1968. - 128 с.

22. Бехтерева Н.П., Старченко М.Г., Ключарев В.А. Исследование мозговой организации творчества. Сообщение II. Данные позитронно-эсмиссионной томографии // Физиология человека. 2000. Т. 26, №5. С. 12-18.

23. Бианки В.Л. Механизмы парного мозга. Л.: Наука, 1989. 264 с.

24. Бианки В.Л. Индукция и дедукция как функции разных полушарий // Физиол. журн. СССР. 1983. Т. 69. С. 597-605.

25. Бианки В.Л., Филиппова И. Б. Асимметрия мозга и пол. Л.: Наука, 1993.-201 с.

26. Блонский П.П. Избранные психологические произведения. М.: Просвещение, 1964. - 547 с.

27. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение: Пер. с англ. М.: Мир, 1988. - 248 е., ил.

28. Боголепова И.Н., Малофеева Л.И., Оржеховская Н.С., Белогрудь Т.В. Цитоархитектоническая асимметрия корковых полей и хвостатого ядра мозга человека // Функциональная межполушарная асимметрии. Хрестоматия. М.: Научный мир, 2004. С. 190-204.

29. Боголепова И.Н., Малофеева Л.И. Цитоархитектонические критерии структурной асимметрии корковых формаций мозга человека // Актуальные вопросы функциональной межполушарной асимметрии. И.: НИИ мозга РАМН, 2003.-С. 41-45.

30. Бозененков М.Г., Лебедев В.М., Медников Р.Н. Начальное обучение и некоторые вопросы технической подготовки юных футболистов: (Метод, письмо) // Респ. науч.-метод. б-ка по физ. культуре. Минск:, Наука, 1975. 19 с.

31. Боровик О.В. Развитие воображения. Методические рекомендации. -М.: Центр Гуманитарной Литературы, 2000. 112 с.

32. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. М.: Медицина, 1988. С. 240.

33. Брагина Н.И., Доброхотова Т.А. Проблема «Мозг сознание» в свете современных представлений о функциональной асимметрии мозга // Мозг и разум.-М.: 1994.-С. 88-94.

34. Брунер Д.Ж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977. 412 с.

35. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. - 392 с.

36. Будохоска В., Шелонг Э., Собутка С. Полушарная асимметрия головного мозга при обработке вербального материала // Физиология человека. 1990. Т. 16.-№1.-С. 26-29.

37. Вейн A.M., Молдовану И. В. Специфика межполушарного взаимодействия в процессе творчества. Принцип метафоры. // Интуиция, логика, творчество. М.: Наука. 1987. С. 54-63.

38. Венгер A.JI. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятельности // Вопросы психологии. 2001. - № 3. - С. 20-25.

39. Вильдавский В.Ю., Князева М.Г. Метод определения и характеристики мануальной асимметрии в онтогенезе // Физиология человека, 1989, т. 15, № 1.

40. Выготский JI.C. Развитие высших психических функций. М.: Изд-во Акад. пед. наук, 1960. - 500 с.

41. Выготский JI.C. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 3. Проблемы развития психики / Под ред. А. М. Матюшкина. М.: Педагогика, 1982. - 368 с.

42. Выготский JI.C. Психология и учение о локализации психических фукнций// Собр. Соч.: В 6-ти. Т. 1. М.: Педагогика, 1982. -488 с.

43. Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте. Психол. очерк. М.: Просвещение. 1991. 93 с.

44. Выготский JI.C. Воображение и его развитие в детском возрасте // Хрестоматия по возрастной психологии. М.: ИПП, 1996. С. 114-123.

45. Гасимов Ф.М. К проблеме связи когнитивного стиля с типами межполушарной асимметрии мозга // Вестник АН СССР. М.: Институт психологии, 1991.-С. 233-241.

46. Геодакян В.А. Асинхронная асимметрия // Журнал высшей нервной деятлеьности. 1993. Т. 43. № 3. С. 543-561.

47. Герман A.JI. К вопросу о функциональных асимметриях. // Физиология человека. 1973. - С. 111-129.

48. Гешвинд Н. Специализация человеческого мозга // Мозг. Хьюбела Д. И др. М.: Мир, 1981.-С. 200-219.

49. Голицин Г.А., Данилова О.Н., Каменский B.C., Петров В.М. Факторы межполушарной асимметрии в творческом процессе (опыт количественного анализа) // Вопросы психологии. 1988. - № 5. - С. 150.

50. Голубева Э.А. Психофизиологическое изучение способностей // Проблемы способностей в советской психологии. М.: МГУ, 1984.

51. Голубева Э.А. Комплексное исследование способностей // Вопросы психологии. 1986. -№ 5. - С. 18-30.

52. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М.: Прометей, 1994.-254 с.

53. Голубева Э.А. Исследование природных основ индивидуальных различий // Вопросы психологии. 1983. - № 6. - С. 16-28.

54. Гольдберг Э., Коста Л.Д. Нейроанатомическая асимметрия полушарий мозга и способы переработки информации // Нейропсихология сегодня / Под ред. Е.Д.Хомской. М.: МГУ, 1995. С. 8-14.

55. Грановская P.M. Творчество и конфликт в зеркале психологии. СПб.: Речь, 2006.-416 с.

56. Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. М.: МГУ, 1986.240 с.

57. Деглин B.J1., Николаенко Н.Н. О роли доминантного полушария в регуляции эмоциональных состояний // Физиология человека. 1975. - Т. 1, №3,-С. 418^26.

58. Деглин В.Л. Лекции о функциональной асимметрии мозга человека. Амстердам-Киев: Женевская инициатива в психиатрии, 1996. С. 156.

59. Деглин В.Л., Черниговская Т.В. Решение силлогизмов в условиях переходящего угнетения правого или левого полушарий мозга // Физиология человека. 1990. Т. 16, № 5. - С. 21-28.

60. Деглин В.Л. О латерализации механизма эмоциональной окраски поведения // Фармакологические основы антидепрессивного эффекта. М.: Медицина, 1970.-С. 158-163.

61. Доброхотова Т.А. Эмоциональная патология при очаговом поражении головного мозга. М.: Медицина, 1974.

62. Додонова Н.А., Зальцман А.Г., Меерсон Я.А. Особенности переработки информации правым и левым полушариями мозга // Физиология человека. 1984. - Т. 10, № 6. - С. 964.

63. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии. Учебное пособие. М.: Изд-во Центр ВЛАДОС, 2000. 144 с.

64. Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества. -Смоленск, 1974. 152 с.

65. Дудецкий А.Я. Некоторые особенности воссоздающего воображения. // Вопросы психологии. 1958, № 3. С. 61-73.

66. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника // Психология дошкольника: Хрестоматия./ Сост. Г. А. Урунтаева. М.: Академия, 2000. - С. 144-152.

67. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. М.: Московский психолого-социальный институт, 2001. - 194 с.

68. Ермолаева М.В. Психология развивающейся и коррекционной работы с дошкольниками. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «Модэк», 2002. - 176 с.

69. Еремеева В.Д. Типы латеральности у детей и нейрофизиологические основы индивидуальной обучаемости // Вопросы психологии. 1989. - № 6.

70. Зальцман А.Г. Изучение функциональной асимметрии полушарий мозга методов латеральных тахистоскопических предъявлений // Новые методы нейропсихологического исследования. М.: 1989. - С. 63.

71. Зальцман А.Г., Меерсон Я.А. О роли правого и левого полушарий головного мозга в процессах восприятия зрительной информации // Физиология человека. 1990. - Т. 16, № 5. - С. 29.

72. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. 1. Психическое развитие ребенка. М.: Педагогика, 1986. - 320 с.

73. Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности // Хрестоматия по возрастной психологии. М.: ИПП, 1978. -С. 84-87.

74. Запорожец А.В., Неверович Я.З. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка // Вопросы психологии. 1974. № 6.-С. 59-73.

75. Зенков JI.P. Некоторые аспекты семиотической структуры и функциональной организации правополушарного мышления // Бессознательное. Тбилиси: Мецниереба, 1978. - Т. 1. - С. 740.

76. Иванов В.В. Чет и нечет. Асимметрия мозга и знаковых систем. М.: 1978.- 184 с.

77. Иванов В.В. Бессознательное, функциональная асимметрия, язык и творчество: т. 4 // Бессознательное. Тбилиси, 1985. - С. 67-90.

78. Игнатьев Е.И. Воображение и его развитие в творческой деятельности человека. М.: Знание, 1968. - 31 с.

79. Игнатьев Е.И. О некоторых особенностях изучения представлений и воображения. М.: Педагогика, 1956. - С. 52-59.

80. Ильенков Э.В. О воображении // Народное образование. 1968. - № 3. - С. 33-42

81. Кабардов М.К., Матова М.А. Межполушарная асимметрия и вербальные и невербальные компоненты познавательных способностей // Вопросы психологии. 1988. - № 6. - С. 106-115.

82. Кепалайте А.П. Знак эмоциональности и особенности интеллекта в плане межполушарных отношений: Автореф. дис. . канд. психол. наук / НИИ общей и педагогической психологии. М.: 1982. - 24 с.

83. Квасовец С.В. Пространственная синхронизация биопотенциалов пари эмоциях в норме и у больных с локальными поражениями мозга: Автореф. дис. . канд. психол. наук. -М.: 1980. -25 с.

84. Князева М.Г., Фарбер Д.А. Формирование межполушарного взаимодействия в онтогенезе. Электрофизиологический анализ // Физиология человека. 1991. Т. 17, № 1. С. 5-17.

85. Коган А.Б., Кураев Г.А. Зрительно-моторная реакция у детей и взрослых с односторонним и парциальным доминированием функций // Физиология человека. 1986. - Т. 12, № 3.

86. Колга В.А. Дифференциально-психологическое исследование когнитивного стиля и обучаемости: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Л.: 1976.-20 с.

87. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. Книга для педагогов дошкольных учреждений. М.: Педагогика, 1995. - 160 с.

88. Короленко Ц.П., Фролова Г.В. Чудо воображения. (Воображение в норме и патологии) Новосибирск: Наука, 1972. 209 с.

89. Костандов Э.А. Когнитивная гипотеза полушарной асимметрии эмоциональных функций человека // Физиология человека. 1993. - Т. 19, № 3. -С. 5-15.

90. Костандов Э.А. Восприятие и эмоции. М.: Медицина, 1977. - 248 с.

91. Костандов Э.А. Принципиальные вопросы изучения функциональной асимметрии полушарий большого мозга у человека. М.: 1983. - С. 218-231.

92. Костандов Э.А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и неосознаваемое восприятие. -М.: Наука, 1983. 171 с.

93. Когнитивные стили: тезисы научно-практического семинара / Под ред. В.А. Колга. Таллинн, 1986.

94. Котик Б.С. Исследование латерализации речевых функций методом дихотического прослушивания // Психологические исследования. М.: Изд-во МГУ, 1974.-С. 53-60.

95. Котик Б.С. Межполушарное взаимодействие у человека. Ростов-на-Дону: РГУ, 1992.- 173 с.

96. Котик Б.С. Исследование межполушарного взаимодействия и переработка слухоречевой информации: Автореф. дис. . канд. психолог, наук. М.: 1975.-20 с.

97. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. М.: Просвещение, 1979. -99 с.

98. Кураев Г.А., Соболева Л.Г., Сорокалетова Л.Г. Формирование функциональной межполушарной асимметрии мозга в динамике обучения // функциональная межполушарная асимметрия. Хрестоматия. М.: Научный мир, 2004. с. 125-162.

99. Кураев Г.А. Межполушарное взаимодействие и поведение // Физиология поведения. Нейрофизиологические закономерности. Л.: Наука, ЛО, 1986.-С. 269-308.

100. Кураев Г. А. Функциональная асимметрия коры мозга и обучение. Ростов-на-Дону: Изд-во Рост, ун-та, 1982. 160 с.

101. Корсакова Н.К., Московичюте Л.И., Симерницкая Э.Г. О функциональном взаимодействии полушарий мозга в процессах памяти // Память и следовые процессы. М.: Наука, 1979. - С. 163-164.

102. Левашов О.В. О межполушарных различиях при анализе зрительных сцен. Модельные представления // Сенсорные системы. Сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л.: 1985. - С. 67-74.

103. Леутин В.П., Николаева Е.И. Психофизиологические механизмы адаптации и функциональная асимметрия мозга. Новосибирск: Наука, 1988. -192 с.

104. Леутин В.П., Николаева Е.И. Функциональная асимметрия мозга: мифы и действительность. СПб., Речь, 2005. - 368 с.

105. Леутин В.П. Адаптационная доминанта и функциональная асимметрия мозга // Вестник Российской академии медицинских наук. 1998. № 10.-С. 10-13.

106. Леутин В.Л., Дубровина Н.И. Инверсия «эффекта правого уха» при запоминании сигнальной информации в процессе адаптации // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. 1983. № 1. С. 153-156.

107. Леушина Л.И., Невская А.А., Павловская М.Б. Функциональная асимметрия полушарий: различия в описании зрительных объектов // Физиология человека. 1985. - Т. 7, № 3. - С. 449-461.

108. Леушина Л.И., Невская А.А., Паловская М.Б. Различия способов обработки зрительной информации в правом и левом полушариях // Психол. журнал. 1981. - Т. 2, № 3. - С. 81-94.

109. Леушина Л.И., Невская А.А., Павловская М.Б. Сравнительное исследование закономерностей зрительного опознания в правом и левом полушариях // Сенсорная система. Сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л.: 1985. - С. 21-36.

110. Леушина Л.И., Невская А.А. Различия полушарий в обработке зрительной информации и опознании зрительных образов // Функциональная межполушарная асимметрии. Хрестоматия. М.: Научный мир, 2004. С. 292315.

111. Логинова С.В. Исследования мышления с помощью метода «пиктограммы» // Психологические исследования. 1971. - Вып. 3. - С. 162— 167.

112. Логинова С.В. «Пиктограмма» как метод исследования расстройств мышления при шизофрении // Журн. Невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1972. - № 11. - С. 1679-1684.

113. Ломов Б.Ф. Методологич и теоретич. основы психологии. М.: Наука. 1984.-444 с.

114. Лурия А.Р. Высшие корковые функции. М.: МГУ, 1969. - 503 с.

115. Лурия А.Р. Психология как историческая наука (к вопросу об исторической природе психологических процессов) // История и психология. М.: Педагогика, 19716.

116. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: МГУ, 1973. 192 с.

117. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. М.: МГУ, 1975. - 80 с.

118. Лурия А.Р. К проблеме психологически ориентированной физиологии //Проблемы нейропсихологии. М.: Наука, 1977а.

119. Лурия А.Р., Симирницкая Э.Г. О функциональном взаимодействии полушарий головного мозга в организации вербально-мнестических функций // Физиология человека. 1975. - Т. 1, № 3. - С. 411-418.

120. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике. Изд. 3-е, перераб., доп. М.: Изд-во Ось-89, 2001. 105 с.

121. Лустина Е.А. Слово и образ в процессе воображения: Автореф. дис. . канд. психолог, наук. М.: 1984.

122. Луценко В.К., Карганов М.Ю. Биохимическая асимметрия мозга//Нейрохимия. 1985. Т. 4, №2.-С. 197-213.

123. Люблинская А.А. Детская психология. М.: Просвещение, 1971.415 с.

124. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2000. - 592 с.

125. Меерсон Я.А. Высшие зрительные функции. Л.: Наука, 1986. - С.162.

126. Меерсон Я. А., Зальцман А.Г. О признаках, используемых полушариями мозга при опознании геометрических изображений // Физиол. человека. 1989. - Т. 15, № 3. - С. 105.

127. Миндадзе А.А., Мосидзе В.М., Мокашвили М.А. О локализации функций в головном мозге человека. М.: Изд-во АН ГССР. - Сер. биол. -1979. Т. 5, №2.-С. 102-106.

128. Морозов В.П. Эмоциональный слух человека // Журнал эволюционной биологии и физиологии. 1985. Т. 21, № 6.

129. Морозов В.П. Экспериментальное исследование восприятия человеком вербальной и экстралингвистической информации в онтогенезе. Л.: Наука, 1988.

130. Мосидзе В.М., Турашвили Р.И., Акбардия К.К. О проблеме межполушарных отношений // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. 1976. Т. 76, № 5. С. 760-767.

131. Мосидзе В.М., Рижинашвили Р.С., Самадишвили З.В., Турашвили Р. И. Функциональная асимметрия мозга. Тбилиси: Мецниереба, 1977. - 117 с.

132. Московичюте Л.И., Кадин А.Л. К вопросу о латерализации психических функций на уровне подкорковых образований // Журн. Невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. 1975. - Т. 75, № 11. - С. 1665-1670.

133. Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения (экспериментальное исследование). Тбилиси: Изд-во Мецниереба, 1972. - 184 с.

134. Ненашева М.А. Развитие продуктивного воображения младших школьников: (Сравнительное исследование при традиционном и экспериментальном режимах учебной работы). Автореф. дис. . канд. психол. наук. М.: 1998.-21 с.

135. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. -М.: ВЛАДОС, 1998. С. 688.

136. Невская А.А. Межполушарные различия при зрительном восприятии: спорные вопросы и перспективы исследований // Сенсорные системы. Сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л.: Наука, 1985. - С. 3.

137. Николаенко Н.Н., Егоров А.Ю., Траченко О.П. и соавт. Функциональная асимметрия мозга и принципы организации речевой деятельности // Физиология человека, 1998. Т. 24, № 2. С. 33-39.

138. Николаенко Н.Н. Творчество и мозг. СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2001. 344 с.

139. Николаенко Н.Н. Взаимодействие полушарий мозга в процессе восприятия и обозначения цвета // Сенсорные системы. Сенсорные процессы и асимметрия полушарий. Л.: Наука, 1985. - С. 47-56.

140. Огнев Б.В. Асимметрия сосудистой и нервной систем человека // Вестник АМН СССР № 4. 1948. - С. 178-198.

141. Огнев Б.В. К вопросу о влиянии внешней среды на состояние и функции организма человека и животных // Вестник АМН СССР. 1955, № 3. -С. 31-40.

142. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов / Под ред. Н.Ю.Шведовой. 14-е изд., стереотип. М.: Рус.язык, 1983. - 816 с.

143. Ольшанский Д.В. Нейропсихологический анализ нарушений эмоционально-личностной сферы: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М.: 1979.-20 с.

144. Осипова Н.С. К вопросу о функциональной билатеральной асимметрии в вегетативной нервной системе // Мат. IX-го совещ. по эволюц. физиол.-Л.: 1986.-С. 146.

145. Осорина М.В. О роли рисования в развитии мышления ребенка // Психология производству и воспитанию. Л.: 1977. - С. 15-20.

146. Палагина Н.Н. Воображение у самого истока. Психологические механизмы формирования. М.: Институт практической психологии, 1997. -136 с.

147. Палей А.И. Соотношение эмоциональных и когнитивных характеристик индивидуальности и их электроэнцефалографические корреляты: Автореф. дис. . канд. психол. наук. -М.: 1983. -23 с.

148. Петровский А.В. Роль фантазии в развитии л ичности. М.: Знание, 1961.-46 с.

149. Петровский А.В. Воображение // Введение в психологию. / Под общей ред. А.В.Петровского. М.: Академия, 1997. - 496 с.

150. Пиаже Ж. Избр. Психологические труды. М.: Просвещение, 1969.659 с.

151. Поддьяков Н.Н. Проблемы психического развития ребенка // Дошкольное воспитание. 2001, № 9. - С. 68-74.

152. Полуянов Ю.А. Диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам. Пособие для школьных психологов. Москва-Рига, 2000. - 160 с.

153. Полюхов A.M., Войтенко В.П. К вопросу о возрастных особенностях правой и левой функциональных систем головного мозга человека // Функциональная асимметрия и адаптация человека. М.: Наука, 1976. - С. 8082.

154. Полюхов A.M. Моторная асимметрия мозга в позднем возрасте // Физиология человека. 1982, № 1. - С. 162-163.

155. Пороцкая ЕЛ. Роль вербальных средств в развитии воображения: Автореф. дис. . канд. психол. наук. -М.: 1992. 17 с.

156. Психология и психофизиология индивидуальных различий. Сб. ст.: К 80-летию со дня рождения Теплова Б.М. / Отв. ред. А.А. Смирнов. М.: 1977. -184 с.

157. Психология индивидуальных различий: Тексты. (Учеб. Пособие для студентов) / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова, М.: МГУ, 1982. -319с.

158. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко ЕЛ. Психогенетика.Учебник. М.: Аспект Пресс, 1999. - 447 с.

159. Разумникова О.М. Особенности пространственной организации ЭЭГ у людей с разными личностными характеристиками // Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова, 2000. Т. 50, № 6. С. 921-932.

160. Разумникова О.М. Особенности простнанственной организации ЭЭГ в зависимости от характеристик темперамента // Физиология человека. 2001. Т. 27, №4.-С. 31-41.

161. Разумникова О.М. Отражение структуры интеллекта в пространственно-временных особенностях фоновой ЭЭГ // Физиология человека. 2003. Т. 29, № 5. С. 115-122.

162. Реброва Н.П., Чернышева М.П. Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека и психические процессы. СПб.: Речь, 2004. - 96 с.

163. Речицкая Е.Г., Сошина Е.А. Развитие творческого воображения младших школьников в условиях нормального и нарушенного слуха: Учеб. пос. для студ. пед. вузов. М.: ВЛАДОС, 2000. - 128 с.

164. Ремеева А.Ф. Индивидуально-типологические особенности познавательной деятельности подростков, обусловленные функциональной асимметрией мозга, и процесс обучения: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М.: 1998.-23 с.

165. Ренчлер И., Херцбергер Б., Эпстайна Д. и соавт. Красота и мозг. Биологические аспекты эстетики: Пер. с англ. М.: Мир, 1995. - 335 с.

166. Рибо Т. Творческое воображение. СПб., 1901. - с. 97.

167. Розет И.М. Психология фантазии. Экспериментально-теоретическое исследование внутренних закономерностей продуктивной деятельности. М.: изд-во БГУ, 1977.- 312 с.

168. Ротенберг В. Сновидения, гипноз и деятельность мозга. М.: ООО «Центр гум. лит-ры «РОП», 2001. - 256 с.

169. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.: Дидакт, 1992. - 256 с.

170. Рубинштейн С.Л. Воображение // Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000.-С. 295-308.

171. Русалова М.Н. Латерализация произвольной регуляции мимической экспрессии // Физиология человека. 1978. - Т. 13, № 4. - С. 594.

172. Рыжиков Г.В., Сергиенко М., Панов Г.Д. Межполушарная функциональная асимметрия: Некоторые аспекты современных исследований // Физиология человека: Т. 5. 1979, № 6. - С. 986-998.

173. Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. М.: Педагогическое общество России, 1999. - 220 с.

174. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. М.: МГУ, 1988. -288 с.

175. Семенович А.В. Проблемы онтогенеза межполушарных взаимодействий: нейропсихологический подход // Актуальные вопросы функциональной межполушарной асимметрии. М.: Изд-во НИИ мозга РАМН, 2003.-С. 276-285.

176. Семенович А.В. Межполушарная организация психических процессов у левшей с локальными поражениями головного мозга: Автореф. дис. . канд. психол. наук.-М.: 1987.

177. Семенович А.В. О формировании межполушарного взаимодействия в онтогенезе // Тезисы докладов I Международной конференции памяти А.Р. Лурии / Под ред. Е.Д. Хомской и др. М.: Российское психологическое общество, 1997.-С. 85-86.

178. Сербиенко М.В., Голицын Г.А., Репин В.Я. Об участии левого и правого полушарий в восприятии вербальных и невербальных сигналов // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Тбилиси: Мецниереба, 1978. - Т. 2. - С. 306-312.

179. Сергиенко Е.А. Антиципация в раннем онтогенезе человека. М.: ПерСе, 1992.-234 с.

180. Сергиенко Е.А., Дозорцева А.В. Функциональная асимметрия полушарий мозга // Функциональная межполушарная асимметрия. Хрестоматия. М.: Научный мир, 2004. - С. 218-257.

181. Сидоренко Е. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: ООО «Речь», 2001.-350 с.

182. Страхов И.В. Психология воображения. Саратов, 1971. - С. 78.

183. Симирницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. М.: МГУ, 1985. - 190 с.

184. Симерницкая Э.Г. Доминантность полушарий. М.: МГУ, 1978. - 95с.

185. Симонов П.В. Созидающий мозг. М.: Наука, 1993. - 256 с.

186. Симонов П.В. Адаптивные функции эмоций // Физиология человека 1996. Т. 22, №2.-С. 5-9.

187. Симонов П.В. Созидающий мозг. Нейробиологические основы творчества. М.: Наука, 1993. - С. 112.

188. Словарь практического психолога / Шапарь В.Б. М.: «Изд-во ACT», 2004.-С. 734.

189. Словарь иностранных слов. 8-е изд. М.: Русский язык, 1981. - 624 с.

190. Смирнов А.А. Детские рисунки // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В .Я. Ляудис. М.: МГУ, 1980. Т. I.-C. 53-63.

191. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. Пер. с англ. - М.: «Тривола», «Либерея», 2002. - 600 с.

192. Спрингер С., Дейч Г. Левый глаз, правый мозг / Пер. с англ. М.: 1983.-256 с.

193. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. -М.: МИП «ЫВМагистр», 1994. С. 62.

194. Степанов В.Г. Аналитико-синтетическая деятельность в процессе зрительного узнавания // Восприятие и воображение (Эксперим. Исследования) / Под ред. Е. И. Игнатьева. М.: 1963. - С. 125-177.

195. Степанов В.Г. Современные проблемы развития познавательной сферы личности учащегося // Учебная деятельность и развитие познавательной сферы личности учащихся. Волгоград, 1991. - С. 3-11.

196. Степанов В.Г. Закономерности перцептивной деятельности школьников и взрослых // Вопросы психологии. 1992, № 2. - С. 42-52.

197. Суворова В.В. Динамика формирования асимметрии слухоречевых функций у подростков // Вопросы психологии. 1989, № 1. - С. 101-106.

198. Тихомиров O.K. Психология мышления: Учебное пособие. М.: МГУ, 1984.-272 с.

199. Траченко О.П. Многократное дихотическое тестирование лиц с разными типами доминирования полушарий // Нейропсихология сегодня / Под ред. Е. Д. Хомской. М.: МГУ, 1995. - С. 184198.

200. Траченко С.П., Кауфман А.Д. Функциональная асимметрия и восприятие разных классов слов // Взаимоотношения полушарий мозга. -Тбилиси: Мецниереба, 1982. С. 140.

201. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т. 8. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. М.-Л: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1950. - 775 с.

202. Фарбер Д.А., Корниенко И. А., Сонькин В. Д. Физиология школьника. М.: Наука, 1990. - 64 с.

203. Фарбер Д.А. Принципы системной структурой организации мозга и основные этапы ее формирования // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. J1.: Наука, 1990. - 197 с.

204. Фатеев С.В. Воображение в структуре деятельности. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1996.-5 с.

205. Фингелькурц Ан.А., Фингелькурц Ал.А. Межполушарная асимметрия мозга, интеллектуальная одаренность и близнецы // Вопросы психологии. М.: ООО «Вопросы психологии», 2000. № 5. - С. 111-121.

206. Фокин В.Ф., Пономарева Н.В. Динамические характеристики функциональной межполушарной асимметрии // Функциональная межполушарная асимметрия. Хрестоматия. М.: Научный мир, 2004. - С. 349368.

207. Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989.455 с.

208. Херсонский Б.Г. Метод пиктограмм в психодиагностике. Изд. 3-е. -СПб.: Речь, 2003.- 120 с.

209. Хомская Е.Д. Нейропсихология. Учебник. М.: УМК «Психология», 2002. - 416 с.

210. Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции. М.: Изд-во «Российское педагогическое агенство», 1998. - 268 с.

211. Хомская Е.Д., Гасимов Ф.М. Особенности вербальных функций при различных типах межполушарной организации мозга в норме // Вестник МГУ. -Сер. 14. 1994. №4.-С. 32-42.

212. Хомская Е.Д., Гасимов Ф.М. Особенности пространственной ориентации испытуемых с различными профилями межполушарной асимметрии мозга // Вестник МГУ. Сер. 14 «Психология». 1991. № 4. С. 4752.

213. Хомская Е.Д., Ефимова И.В. К проблеме типологий индивидуальных профилей межполушарной асимметрии мозга // Вестник МГУ. Сер. 14 «Психология». 1991. № 4. С. 42-47.

214. Хомская Е.Д., Ефимова И. В. Классификация типов межполушарной асимметрии в норме: Мат. II Всес. конф. психологов спорта. Минск, 1990.

215. Хомская Е.Д., Ефимова И.В., Будыка Е.В., Ениколопова Е.В. Нейропсихология индивидуальных различий. М.: Российское педагогическое агентство, 1997. - 284 с.

216. Хомская Е.Д. Об асимметрии блоков мозга // Нейропсихология сегодня / Под ред. Е.Д. Хомской. М.: МГУ, 1995. - С. 14-27.

217. Цветовский С.Б. Специализация полушарий при опознании зрительной информации // Физиология человека. 1994. Т. 20, № 2. С. 23-29.

218. Цицерошин М.Н., Новиков А.Ю. Особенности пространственной организации ЭЭГ у леворуких детей и взрослых // Леворукость, антропоизомерия и латеральная адаптация. М.: 1985. - С. 41.

219. Чайлахян Л.М. Информационно-энергетическая концепция происхождения психики // Высш. нервн. деят., 1996. Т. 46, № 3. С. 617-623.

220. Членов Л.Г. Леворукость // БМЭ. 3-е изд. М.:, 1960. Т. 15. - С. 305-306.

221. Чуприков А.П. Антропоизометрия и охрана здоровья леворуких. Леворукость у детей и подростков. М.: 1987. - С. 7 - 13.

222. Чуприков А.П., Казакова С.Е. Частота и клиническая характеристика неврорзов у леворуких детей в условиях переучивания // Леворукость у детей и подростков. М.: 1987.

223. Чуприкова А.П. История взглядов на леворукость // Мат. 1 Всес. Школы-семинара «Охрана здоровья леворуких детей», Ворошиловград, 1985.

224. Юнг К. Архетип и символ (перевод). М.: Ренессанс, 1991. С. 297.

225. Червонцева М.В., Сергиенко Е.А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и когнитивные особенности человека // Актуальные вопросы функциональной межполушарной асимметрии. М.: 2003. - С. 326-327.

226. Adcock L.J. Fundamentals of Psychology Penguins Books. 1964.

227. Alden J.D., Harrison D.W., Snyder K.A., Everhart D.E. Age differences in intention to left and right hemispace using a dichotic listening paradigm // Neuropsychiatry, Neuropsychology and Behavioral Neurology. 1997. V. 10. № 4. -P. 239-242.

228. Barron F. The Disposition towards Originality. "Journal of Abnormal auf Abhormal and Social Psychology", 1955, v. 51.

229. Beaumont J.G., Young A.W., McManus I.C. Yemisphericity: a critical review // Cognition and Neuropsychology. 1984. V. 1. № 2. P. 191-212.

230. Berlyne D.E. Structure and Direction in Thinking. New York: John Wiley,1965.

231. Bergman I. Introduction to the Four Screenplays of Ingwar Bergman, a Clarion Books, 1960.

232. Bever T.G., Chiarello R.J. Cerebral Dominance in Musicians and Nonmusicians// Science. 1974. - V. 185, № 4150. - P. 537-539.

233. Black F.W. Unilateral brain lesions and MMPI performance: A preliminary study // Percert. And Mot. Skills. 1975. - V. 40, № 1. - P. 87-93.

234. Borod J.C. Interhemispheric and intrahemispheric control of emotion: a focus on unilateral brain damage // Journal of Consultational and Clinical Psychology. 1992. V. 60.-P. 339-348.

235. Bryden M.P. Laterality. Functional asymmetry in the intact brain. N. Y.; L.: Academic Press, 1982. 321 p.

236. Bradshaw J.L. Animal asymmetry and human heredity: Dextrality, tool use and language in evolution 10 years after Walker (1980) // British Journal of Psychology. 1990. 82. № 1. - P. 39-59.

237. Burke B.F., Chrisler J. C. The creative thinking, environmental frustration & self-concept of left & right-handers // Creativity Research Journ., 1989. № 2.

238. Buck R. The communication of emotion. N. Y.: Guilford Press, 1984.

239. Cacioppo J.Т., Petty R.E. Lateral asymmetry in the exsression of cognition and emotion // J. Exp. Psychol.: human perception and performance. 1981. - V. 7, №2.-P. 333.

240. Campbell R. Asymmetries in interpreting and expressing a posed facial expression. Cortex, 1978. - V. 14. - P. 327-342.

241. Campbell R. The lateralization of emotion: a critical review // Intern. J. Psychol. 1982,-V. 17, №2-3.-P. 211-231.

242. Carmon A. Spatial and temporal factors in visual perception of patients with unilateral cerebral lesions // Asymmetrical Function of the Brain. N.Y.: Cambridge Univ. Press, 1978. - P. 86-98.

243. Coren S. Differences in divergent thinking as a function of handedness & sex // Am. J. of Psychol. 1995. - V. 108. № 3.

244. Corballis M.C. The gestural origins of language // American Scientist. 1999/V. 87.-P. 138-145.

245. Das J.P., Kirby J.R., Jarman R.F. Simultaneous and Successive Cognitive Processes. N.Y.: Academic Press., 1979. - 247 p.

246. Dee H.L., Fontenot D.J. Cerebral dominance and lateral differences in perception and memory//Neuropsychologia. 1973. -V. 11. - P. 167-173.

247. Dimjnd S.J., Farrington L., Jonson P. Differing emotional respouse from right and left hemispheres. Nature., 1976. - V. 261, № 5562. - P. 690-692.

248. Ekman P. Asymmetry in facial expression // Science. 1980. - V. 209, № 4458.-P. 833.

249. Gazzaniga M.S. One brain two minds? // Am. Sci. - 1972. - V. 60. - P. 311-317.

250. Gazzaniga M.S. The bisected brain. N.Y., 1970. - 253 p.

251. Galin D. Implications of psychiatry of left and right cerebral specialization. Gen. Psychiatry. - 1974. -V. 31, № 4. - P. 572-583.

252. Gernsbacher M.A., Kaschak M.P. Neuroimagining studies of language production and comprehension // Annual Review of Psychology. 2003. V. 54. P. 91-114/

253. Goldberg E., Podell K., Lovell M. Lateralization of frontal lobe functions and cognitive novelty // Neuropsychiat. And Clin Neuro Sci. - 1994. - V. 6, № 4. -P. 371-378.

254. Guilford J.P. Creativity. Amer. Journalof Psychol., 1950. V. 5.

255. Guillaume P. Podrecznik psychologii. Warszawa, 1959.

256. Harburg E., Roeper P., Ozgoren F. Handedness and temperament // Perceptual and Motor Skills. 1981. V. 52, №161.-P. 186-187.

257. Hansen F.J. The relationship between bran lateralization measured with self-reporting techniquers and with dichotic listening // E. Econ. Psychol. 1984. - V. 5, № 1. - P. 49-70.

258. Hardyck С. Cerebral asymmetries and experimental parameters rael differences and imaginary variations? 11 Brain and Cogn. 1986. - V. 5, №2.-P. 223-239.

259. Hellige J.B., Wong T.M. Hemisphere-specific interference in dichotic listening: task variables and individual differences // J. Exp. Psychol.: Gen. 1983. -V. 112, №2. -P. 218-239.

260. Hines D. Recognition of verds, abstract nouns and concrete nouns from the left and right visnal half-fields // Neuropsychologia. 1979. - V. 14. - P. 211216.

261. Hicks R.A., Beveridge R. Handedness and intelligence // Cortex. 1978. V. 14.-P. 304-307.

262. Joannete Y., Goulet P., Hannequin D. Cerveau et communication verbale: L'Autre hemisphere // Medicine Sciences. 1991. V. 7. (Suppl). № 1. P. 1-73.

263. Kimura D. Cerebral dominance and perception of verbal stimuli // CanadienJ. Psychol. 1961, vol. 15.-P. 166-171.

264. Kimura D. Left right differences in the perception of melodies // Quart J. Exp. Psychol. 1964, vol. 16. - P. 355-358.

265. Kimura D. The asymmetry of the human brain // Science of Amer. 1973. V. 228, №3,-P. 70-78.

266. Kirschenbaum В., Nedergaard M., Preuss A., Barami I., Fraser R.A., Goldman S.A. Invitro neuronal production and differentiation by precursor cells derived from the adult human forebrain // Cerebral Cortex. 1994. V. 6. P. 576-589.

267. Klinger E. Creativity and Intelligente. Brit. Journal of educ. Psychol, 1971. V. 36.

268. Lenneberg E.H. Biological foundation of Lanquage. N.Y.: John Wiley, 1967.-321 p.

269. Levy J. Cerebral asymmetry and the psychology of man. // Brain and Psychology. Academic Press., 1980.

270. Levy I. Possible basis for the evalution of lateral specialization of human brain // Nature. 1969. - V. 224., № 5219. - P. 614-615.

271. Mace C. The Psychology of Study, Penguin Books, 1962.

272. Mascie-Teylor C.G. Hand preference and personality traits // Cortex, 1981.-V. 17, №2.

273. Mannhaupt H.-R. Processing of abstract and concrele nonus in a lateralized memory gearch task // Psychol Res. 1983. - V. 43, № 1. - P. 91-105.

274. McManus I.C., Silk G, Cole D.R., Mellon A.F., Wong J., Kloss J. The Development of Handedness in Children // British Journal of Developmental Psychology. 1988. V. 6.-P. 257-273.

275. Mendoza J.L., Grosso D. Specialisation hemispherique, perception et memorire des mots // Annec psychol. 1980. - V. 80, № 2. - P. 367-378.

276. Milner B. Psychological deficits produced by temporal lobe excision // Res. Publ. Assoc. Res. Nerry. Ment. Dis. 1958. -V. 36. - P. 244-257.

277. Naumburg M. Dynamically Oriented Art Therapy: Its Principles and Practices. N. Y.: Grune and Stratton, 1966.

278. Nebes R. D. Perception of spatial relationships by the right and left hemispheres in commissurotomized man // Neuropsychologia. 1973. V. 3. P. 285289.

279. Nebes R.D. Direct examination of cognitive function in the right and left hemispheres // Asymmetrical function of the brain. Cambridge: University Oress, 1978.-P. 99-140.

280. O'Boyle M.W., Benbow C.P., Alexander I.E. Sex differences, hemispheric laterality and associated brain activity in the intellectually gifted // Devel. Neuropsychol. 1995. V. 11, № 4.-P. 415-443.

281. Ojemann G.A. Cortical organization of language // Journal of Neurosciences. 1991. 11. № 8. P. 2281-2287.

282. Paivio A. Imagery and verbal processes. N.Y.: Holt, Phinehart and Winston, 1971.-301 p.

283. Patterson К., Bradshaw J. L. Differential hemispheric mediation of nonverbal visual stimuli//J. of Exp. Psychol. 1975. -V. 1, № 3. - P. 246-252.

284. Pietrasinski Z. Psychologia sprawnego myslenia. Wyd. 3. Warszawa,1961.

285. Polich J.M. Hemisphere differences for visual search serial vs parallel processing revisited //Neuropsychologia. 1982. V. 20. P. 297-307.

286. Raina M.K. Education of Left and the Right. New Delhi etc.: Allied publ., 1984.-249 p.

287. Razumnikova О. M. Functional organization of different brain areas during convergent and divergent thinking: an EEG investigation // Cognitive brain research. 2000. V. 10.-P. 11-18.

288. Rizzolatti G., Umilta C., Berlucchi G. Opposite superiorities of the right and left cerebral hemispheres in discriminative reaction time to physiognomical and alphabetical material // Brain. 1971. - V. 94. - P. 431-442.

289. Rotenberg V.S. Richness against freedom: two hemisphere functions and the problem of creativity // European Journal for High Ability. 1993. V. 4. P. 11-19.

290. Satz P. Pathological left handedness: an explanatory model // Cortex. -1978.-V. 8.-P. 121-125.

291. Sacano N. Latent lefthandedness, ist relation to hemispheric and psychological function. Jena Fisher, 1982.

292. Sackein H.A., Creenberg M.S., Weiman A.L. et al. Hemispheric asymmetry in the expression of positive and negative emotions // Arch. Neurol. -1982.-V. 39, №4.-P. 210.

293. Scheibel A.B., Paul L. A., Fried I., Forsythe A.B., Tomiyasu U., Wechsler A., Kao A., Slotnic J. Dendric organization of the anterior speech area // Experimental Neurology. 1985. V. 87, № l.-P. 109-117.

294. Schonen de S., Mathivet E. First come, first served: a scenario about the development of hemispheric specialization in face recognition during infancy // Canadian Journal of Psychology and Cognition. 1989. V. 9, № l.-P. 3-44.

295. Seamon Y., Gazzaniga M. Coding strategies and cerebral laterality effects // Cogn. Psychol. 1973. V. 5. P. 249-256.

296. Sewell D.F., Rostron A.B. Hemispheric specialization and auditory staircase illusion // J. of Andit. Research. 1977. - V. 17, № 2. - P. 77-87.

297. Sperry R.W. Consciousness, personal identity and the diverted brain // Two hemispheres one brain. Functions of the corpus callosum / Eds. F. Lepore, M. Ptito, H.H. Jasper. N.Y.: Alan R. Liss Inc. 1986. - P. 3-20.

298. Thatcher R.W. Cyclic cortical reorganization during early childhood // Brain and Cogn. 1992. V. 20. - P. 24.

299. Toga A.W., Thompson P.M. Mapping brain asymmetry // http: // www.loni.ucla.edu/~thomson/NRN2003/NRN2003R.pdf.

300. Torrance E.P. Causes for Concern. Chapter I об Guiding Creative Talent, Prentice Hall, 1962.

301. Trask R .L. Language: the basic. N.Y.: Routledge, 1995. 267 p.

302. Tucker D.M., Roth R.S., Ameson B.A. Right hemisphere activation during stress // Neuropsychologia. 1972. - V. 15, № 4-5. - P. 697.

303. Versace R., Tiberghien G. Specialisation hemispherique et frequencies spaliales // Anneepsychol. 1985. - V. 85, №2.-P. 249-273.

304. Wallon H. The psychological development of the child // International J. of Mental Health. 1972-1973.-V. 1,№4.-P. 29-39.

305. Willis S.G., Wheatley G.H., Mitchel O.R. Cerebral processing of spatial and verbal analytic tasks: an EEG study // Neuropsychologia. - 1979. - V. 17, № 5. -P. 473-484.

306. Wittling W., Blocr A., Gensel S., Schwieger E. Hemisphere asymmetry in parasympathetic control of the heart // Neuropsychology. 1998. V. 36. P. 461-468.

307. Wollen K.A., Coahran M.M., Cox S.D., Shea D.S. Homograph coding and cerebral laterality // Bui. Psychonom. Soc. 1981. - V. 17, № 3. - P. 129-131.

308. Wyke M.A. Interaction de les functiones de les hemispferos cerebrales // Archives of Neurobiolody. 1983. V. 46, № 7. p. 369-376.

309. Yeo R.A., Turkheimer E., Raz N. Volumetric asymmetries of the human brain: intellectusl correlates // Brain and Cognition. 1987. V. 6, № 1. P. 1523.