Информация как экономический ресурс и ее использование в системе высшего профессионального образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.01, кандидат экономических наук Ищенко, Марианна Валерьевна

• Ищенко, Марианна Валерьевна
• кандидат экономических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Ищенко, Марианна Валерьевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИЯ КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

1.1. Информация, информационное общество: подходы к определению сущности категорий.

1.2. Информация как ресурс информационного общества.

1.3. Информационные технологии: сущность, содержание, этапы развития.

ГЛАВА 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

2.1. Особенности информационных технологий в системе высшего профессионального образования.

2.2. Применение информационных технологий в учебной деятельности.

2.3. Использование информационных технологий в управлении вузом

ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

3.1. Развитие рынка информационных технологий — необходимое условие информатизации.

3.2. Проблемы использования информационных технологий в вузах.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Информация как экономический ресурс и ее использование в системе высшего профессионального образования»

Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью обобщения теоретических разработок проблем информации и информационных технологий и их практической реализации в конкретно-экономических условиях развития общества. В этой связи важнейшим направлением является использование информационных технологий в системе подготовки высококвалифицированных кадров, в особенности в системе высшего профессионального образования. Именно в этой сфере существуют серьезные проблемы использования информации и информационных технологий, что в свою очередь обуславливает наличие существующих пробелов в системе как создания самих информационных технологий, а также форм и методов их реализации в высших учебных заведениях. Научно-технический ррогресс и изменение приоритетов в образовательной сфере выдвигают на передний край научных исследований проблему использования информационных технологий в образовании в связи с появлением новых требований, которые предъявляются как к самому вузу, так и к уровню подготовленных им специалистов.

Акцент на использование информации и информационных технологий в системе высшего образования не случаен: во-первых, в данном аспекте автором накоплен значительный теоретический материал и практический опыт; во-вторых, в этой сфере существуют серьезные проблемы, решение которых имеет не только локальное, но и страновое значение.

Кроме того, конкуренция между государствами сводится, в современных условиях, к соперничеству за природные ресурсы и высококвалифицированные кадры. Это объясняется тем, что резервы высоких темпов роста развития, например, машиностроительных технологий во всём мире оказались практически исчерпаны. Учитывая, что природных ресурсов с каждым годом остаётся всё меньше, особенно при нерациональном их использовании, значение кадровых и информационных ресурсов будет возрастать. Образование превращается в один из источников самых ценных стратегических ресурсов - человеческого капитала и знаний, что определяет уровень социально-экономического развития общества. И главным ускорителем его развития становится информатизация системы образования.

Стратегия развития страны в целом и организации в частности, заключается в росте эффективности производства и дальнейшем подъёме экономики за счёт современных информационных технологий, которые будут разрабатывать и внедрять специалисты. Поэтому достижение Россией высоких показателей социально-экономического развития, завоевание места полноправного партнера в мировой экономической системе в значительной степени зависит от того, каковы будут масштабы использования современных информационных технологий во всех аспектах человеческой деятельности, а также от того, какую роль будут играть эти технологии в повышении эффективности общественного труда. Во время июньского визита в Россию исполнительный директор корпорации Intel Крейг Барретт заявил: "Я убежден, что для России информационные технологии являются вторым по значимости ресурсом после нефти. Именно информационные технологии послужат двигателем развития экономики, а для развития информационных технологий в России есть огромный образовательный потенциал и обширный штат ученых и инженеров" [36].

В связи с этим особую актуальность приобретает применение информационных технологий в высшем профессиональном образовании, потому что именно информатизация образования является одним из приоритетных направлений процесса информатизации всего общества, предъявляющим новые требования к профессиональным качествам и уровню подготовки специалистов.

Современное образование должно готовить высокообразованных и высококвалифицированных специалистов для всех сфер общественной жизни.

Такие факты, как непрерывно возрастающее число симпозиумов, конференций, выставок, семинаров, посвященных информатизации образования и появление специализированных периодических изданий, литературы общего и технического порядка по проблемам информатизации, компьютеризации и множество соответствующих практических разработок говорят о существовании и острой актуальности данной проблемы для современного образования на всех его уровнях.

В соответствии с Государственным Образовательным Стандартом с 2000г. введено преподавание дисциплины "Информационные технологии в экономике" для студентов всех экономических специальностей [117, С.11]. С 2003г. в стандартах педагогических вузов введен курс "Информационные и коммуникационные технологии в образовании", а с 01.09.03 начался прием на специальность "Информационные технологии".

На федеральном, региональном и местном уровнях принимаются программы информатизации страны (с выделением информатизации образования), областей, университетов и других образовательных учреждений [4], [7], [8], [10], [12], [13], [14], [16], [17].

Однако процесс информатизации образовательных организаций на фоне возрастающих потребностей в высокообразованных и высококвалифицированных специалистах, как для самого образования, так и для всего общества идет крайне медленно. Это объясняется недостатком выделяемых и собственных финансовых средств, малым объемом рынка информационных технологий, дефицитом методологических и теоретических разработок, недостаточным для их применения уров нем квалификации преподавателей и недооценкой преимуществ информационных технологий.

Цель диссертационного исследования. Основная цель диссертационной работы состоит в рассмотрении информации как экономического ресурса и обосновании применения информационных технологий в высших учебных заведениях для повышения качества подготовки студентов, так как в отношении любой отрасли немыслимо говорить о профессионализме специалиста, если он не умеет работать с информацией, не владеет навыками работы с информационными технологиями.

Задачи исследования. Для достижения заявленной цели исследования в диссертации решались следующие задачи, определившие логику и структуру работы: уточнить содержание категории "информация", определив ее сущность и рассмотрев подходы к ее трактовке зарубежными и отечественными авторами; показать, что информация является важным ресурсом и становится фактором социально-экономического развития информационного общества; уточнить сущность понятия "информационные технологии", выявить его содержание, основополагающие характеристики и этапы развития на основе изучения литературы зарубежных и отечественных авторов; показать, что информационные технологии необходимо использовать в образовании вообще и в высших учебных заведениях в частности для повышения эффективности учебного процесса и уровня профессиональной подготовки студентов; выявить основные проблемы использования информационных технологий, классифицировать их и обозначить пути решения; дать практические рекомендации по применению информационных технологий в высших учебных заведениях.

Объектом исследования является использование информации в системе высшего профессионального образования на примере высших учебных заведений г. Омска, которые используют информационные технологии в учебной, вне учебной, методической и научной деятельности, как предмет изучения и в управлении образовательными учреждениями.

Предмет исследования - методологические, теоретические, методические и практические аспекты использования информационных технологий в системе высшего профессионального образования.

Теоретической и методологической основой исследования послужили концепции информатизации общества, представленные в научных трудах классиков философии, социологии, экономики и педагогики, а также результаты современных научных исследований; нормативно-методические материалы и документы по данной проблеме; материалы международных, всероссийских и региональных научно-практических конференций; тематические публикации.

Проблемы теории информационного общества исследовали Д.Белл, 3. Бжезинский, А.Тоф лер, М. Кастельс, Д. Габор, Ж.Ф. Лиотар, Дж. Гэлбрейт, И.Масуда, К. Ясперс и др.

Отечественные ученые внесли значительный вклад в развитие нового направления научных исследований по проблемам информатизации общества. Особо необходимо выделить В.М. Глушкова, А.И. Ракитова, А.В. Соколова, А.Д. Урсула и др. В настоящее время занимаются разработкой теории информационного общества Г.Т. Артамонов, С.А. Дятлов, B.JI. Иноземцев, К.К. Колин, Е.З. Майминас и др.

Основоположники программированного обучения В.П. Беспалько, П.Я. Гальперин, Б.Ф. Скиннер, Н.Ф. Талызина создали научную базу, разработали методы программированного обучения и общие принципы применения обучающих машин в учебном процессе.

Иформатизация образования в нашей стране стала предметом исследования с 90-х гг. прошлого века. Основные результаты отражены в работах Ю.С.Брановского, Я.А. Ваграменко, В.А. Далингер, В.А. Извозчикова, И.В. Роберт, И.А. Смольниковой, А.Я. Цукарь и др.

Информационную базу исследования наряду с монографиями и периодической литературой отечественных и зарубежных авторов составили законы и законодательные акты, принятые по информатизации общества и образования, в том числе Закон РФ №24-ФЗ от 20.02.1995 "Об информации, информатизации и защите информации (в ред. Федерального закона от 10.01.2003 N 15-ФЗ)" (приложение 1), Указ Президента РФ от 20 января 1994 г. "Об основах государственной политики в сфере информатизации", Федеральная целевая программа "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)", Основы концепции информационного общества и стратегии его развития в России, Закон РФ от 10.07.1992 N3266-1 "Об образовании", Закон РФ от 10.04.2000 N 51-ФЗ "Об утверждении Федеральной программы развития образования", Постановление Правительства РФ от 28.01.2002 N65 "О федеральной целевой программе "Электронная Россия (2002-2010 годы)", Приказ Минобразования России от 11.02.2002 N 393 "Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года", Указ Губернатора Омской области от 05.10.2004 г. N 197 "О Концепции информатизации Омской области" (приложение 2), Постановление Главы городского самоуправления (мэра) города Омска от 02.11.2000 г. N 488-п "О программе информатизации системы образования г. Омска (в ред. Постановление Главы городского самоуправления (мэра) города Омска от 26.11.2000 г. N 493-п)" (приложение 3) и публикации на официальных сайтах в Интернете, в том числе:

- Комитет по информационной политике и связи Госдумы РФ -http://www.duma.gov.ru/infocom/input4/59.htm.

- Федеральная служба статистики - http://www.gks.ru;

- Российское образование - http://www.edu.ru; разделы "Общее образование. Информационные технологии", "Статистика";

- Российское открытое образование - http://www.openet.edu.ru;

- Информационная поддержка процессов обучения в странах СНГ -http://inform.mtuci.ru;

- Институт информационного общества - http://www.ucheba.com;

- Информационное общество в России. Ежегодный отчет РОЦИТ "Россия в Интернете" - http://win.www.rocit.ru/frames2.asp?top=inform.

Научная новизна основных результатов, содержащихся в диссертации, заключается в следующем:

1) дополнена система аргументов характеристик информации как экономического ресурса "информационной" экономики;

2) уточнено содержание понятия "информационные технологии", конкретизированы и уточнены этапы их развития, предложено выделение нового этапа, который характеризуется массовым использованием телекоммуникационных технологий;

3) определен уровень современного состояния информации объектов непроизводственной сферы на примере высших учебных заведений, выявлены и проанализированы тенденции дальнейшего развития информатизации высшего профессионального образования;

4) выделены и сформулированы основные проблемы использования информационных технологий;

5) разработана авторская модель проблем информационных технологий с выделением их новой классификации, на основе которой предложены пути решения проблем информатизации высшего профессионального образования.

Научно-практическая значимость работы состоит в том, что ее результаты могут быть использованы для решения задач по информатизации высших учебных заведений, предупреждения или разрешения возникающих проблем, а также при разработке Рабочих программ, чтении лекций, проведении спецкурсов по проблемам применения информационных технологий в образовании.

Апробация работы. Основные положения и выводы диссертации были использованы в сообщениях и докладах автора на научных конференциях и семинарах, а также опубликованы в 12 статьях общим объемом 2,5 п.л. Материалы диссертации применяются автором при чтении лекций и проведении практических занятий со студентами всех форм обучения по дисциплинам "Информатика", "Информационные системы в экономике", "Информационные технологии управления",

Автоматизированные системы бухгалтерского учета", "Коммуникации предприятия" на экономическом факультете Омского государственного университета.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, приложений и перечня библиографических источников. Основной текст занимает 146 е., библиография (232 наименования) - 20 е., приложения - 26 с. В работе содержится 14 рисунков, схем и таблиц.

Заключение диссертации по теме «Экономическая теория», Ищенко, Марианна Валерьевна

Заключение

В заключение подведём итоги. Важнейший из них - университет успешно прошёл в 2003г. аттестацию, лицензирование и аккредитацию. И теперь впереди 4-5 лет работы, чтобы подготовиться к очередной внешней экспертизе всех направлений деятельности университета в 2008г.

Совершенствуется учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса, улучшается его материальная база. Возросла активность в развитии и использовании информационных технологий и ресурсов для учебного процесса и дистанционного обучения. Устойчиво растёт бюджетное и внебюджетное финансирование университета.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Ищенко, Марианна Валерьевна, 2005 год

1. Закон РФ от 20.02.1995 N 24-ФЗ "Об информации, информатизации и защите информации (в ред. Федерального закона от 10.01.2003 N15-03)".

2. Закон РФ от 10.04.2000 N 51-ФЗ "Об утверждении Федеральной программы развития образования".

3. Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации. Москва, Минобразование РФ, 1998.

4. Официальный сайт Президента РФ Путина В.В. Выступление на совещании по вопросам развития информационных технологий. http://www.kremlin.ru/appears/2005/01/ll/2358_type63380_82548.shtml

5. Постановление Правительства Российской Федерации от 28.08.2001 N 630 ФЦП "Развитие единой образовательной среды (20012005 ГОДЫ)". http://modern.ed.gov.ru/themes/basic/materials- index.asp?folder=1430&FoundID=1693.10&query

6. Постановление Правительства РФ от 28.01.2002 N65 "О федеральной целевой программе "Электронная Россия (2002-2010 годы)". http://ccc.ru/conference/prog 1 .html

7. Модернизация Российского образования. http://www.muctr.edu.ru/actinf/tso/part-1 .htm

8. Проект Министерства образования и науки РФ О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации". http://www.edu.ru/files/bins/423.htm 11. N 2409 Приложение N 1 к приказу Минобразования России от 22.09.98 "Создание отраслевой системы в сертификации средств информационных технологий сфере образования". http://technical.bmstu.rU/open_study/Elektr_uch_izd/Prilogl%20k%2022.09.98.h tm

9. Проект концепции федеральной целевой программы развития 2010 годов. Министерство 27.01.2005. образования (ФЦПРО) на период 2006 образования и науки РФ. http://www.mon.gov.rU/news/press/812/

10. Указ Губернатора Омской области от 05.10.2004 г. N 197 "О Концепции информатизации Омской области".

11. Постановление Главы городского самоуправления (мэра) города Омска от 02.11.2000 г. N 488-п "О программе информатизации системы образования г. Омска (в ред. Постановление Главы городского самоуправления (мэра) города Омска от 26.11.2000 г. N 493-п)". 15. области Концепция до 2015 социально-экономического Научный доклад. развития Омской года. Научный руководитель Л.А.Еловиков. Омск. 2002. 159 с.

12. Программа развития Омского государственного университета на период 2001 -2005 гг.

13. Положение о совете по информатизации ОмГУ. Омск, 2001

14. Высшие учебные заведения. Федеральный 1998-2003 годы. Контингент портал. преподавателей. http://www.edu.ru/gw/db.informika.ru/cgi-bin/portal/3nk_retro/fonn_2_2.pl

15. Распределение студентов по курсам и специальностям. Федеральный портал. http://www.edu.rU/gw/db.informika.ru/cgibin/portal/3 nk_retro/list_l_2.pl?key=0

16. Российский статистический ежегодник. 2003: Стат. сб/Госкомстат России. М., 2003. 705 с.

17. Россия в цифрах. 2004: Крат. стат. сб./Федеральная служба государственной статистики. М,, 2004. 431 с. 22.

18. Сайт статистики образования www.stat.edu.ru Омский областной статистический ежегодник: Стат. Сб. В 2ч. Ч. 1/Омский облстат. Омск, 2002. 232 с.

19. Омский областной статистический ежегодник: Стат. Сб. В 2ч. Ч. 2/Омский облстат. Омск, 2002. 378 с. 25.

20. Официальный сайт ОмГУ. http://www.omsu.ru/ Информационный бюллетень Омского государственного университета. 27.02.04г. Омск: ОмГУ, 2004. 40 с.

21. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник/Под ред. Г.А. Титоренко. М.: ЮНИТИ, 1998. 400с.

22. Автоматизированные системы управления в народном хозяйстве: Учеб. для системы переподг. и повышения квалификации руководящих кадров нар. хоз-ва/В.С. Синяк, Л.А. Буяновский, А. Панасенко и др.; Под ред. B.C. Синяка. М.: Экономика, 1987. 286 с.

23. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. М.: ВЛАДОС, 1994.-336 с.

24. Андрианова Т.В. Информационное общество и развитие культуры.- http://www.istina.inion.ru/HTML/R_ANDR_SB.htm

25. Артамонов ГЛ. О планах разработок законопроектов в сфере информатизации. http://www.iis.ru/en/events/19981130/artamonov.ru.html

26. Артамонов Г.Т,, Лисицын В.Г., Монастырская Н.Т. План- проспект Федерального закона "Об информационных основах деятельности органов местного самоуправления. http://www.mgis.openpower.ru/Archive/Conf_2001/Doc/doc76.php

27. Афанасьев В.Г. Социальная информация и управление обществом. М., 1975. 160 с. 34. 200 с.

28. Афанасьев Э.В., Лрошенко В.Н. Эффективность Афанасьев В.Г. Социальная информация. М.: Наука, 1994. информационного обеспечения управления. М.: Экономика, 1987. 111 с. 36. одним Барретт К. Информационные технологии могут стать еще природным ресурсом России. 01.07.2004. http://www.rsci.ru/bs/?action=news&id=870

29. Баскервиль Р. Защита информации и ИТ/С//Информационные технологии в бизнесе/Под ред. М. Желены. СПб: Питер, 2002. 742-751

30. Белл Д. Социальные рамки информационного общества//Новая технократическая волна на Западе/Под ред. П. Гуревича. М.: Прогресс, 1986.-420 с.

31. Белл Д. Постиндустриальное общество//Американская модель: с будущим в конфликте/Под общ. ред. Шахназарова Г.Х. М.:Прогресс, 1984.-412 с.

32. Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М: Высшая школа, 1989. 172 с,

33. Бирюков В.В. Время как фактор развития экономики в рыночных условиях: Монография. СПб.: СПбГУЭФ, 2000. 256 с.

34. Блохин Ю.И. Классификация и кодирование технико- экономической информации. М.: Экономика, 1976. 191 с.

35. Блюменау Д.И. Информация и информационный сервис. Л.: Наука, 1989. 192 с. http://consultinfo.ru/Biblio/bkumenaul.htm

36. Боярский Д.М. Роль информатизации при переходе на постиндустриальную ступень развития. http://www.cis2000.ru/books/book3/ch4_4.shtml

37. Брановский Ю.С. Введение

38. Бриллюэн Л. Наука и теория информации. М.: Физматгиз, 1960.-392 с.

39. Бузгалин А.В. Новая экономика создает новые возможности развития России//Экономический России/Под ред. К. А. рост и Хубиева. вектор М.: для опережающего развития современной Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 2004. 75-95

40. Букатова И.Л., Михасев Ю.И., Шаров A.M. Эвоинформатика: теория и практика эволюционного моделирования. М.: Наука, 1991. 206с.

41. Ваграменко Я.А. Информатизация общего образования: итоги и направления дальнейшей работы//Педагогическая информатика. 1997. N 1.-С.26-38

42. Вайнштейн Г. Информационная революция и демократия: ожидания, реальность, перспективы//МЭиМО. 2003. N 7. 13-21

43. Вайнштейн Г. Информационная революция и демократия: ожидания, реальность, перспективы//МЭиМО. 2003. N 8. 11-17

44. Вальтух К.К. Информационная теория стоимости. Новосибирск: Наука, 1996.-412 с.

45. Вальтух К.К. Информационная теория стоимости в неравновесных системах. Новосибирск: Янус-К, 2001. 896 с.

46. Вамош Т. Приоритет человеческого фактора//Перспективы: вопросы образования. 1988. N 3. 38-46

47. Вартанова Е. Информационное Общество и СМИ Финляндии в европейской перспективе. М,: МГУ, 1999. 288 с.

48. Вергильев О.М. Обобщение о синергической информационной системе. 1998г. http://vergiliev.narod.ru/foreword.htm

49. Винер Н. Кибернетика или управление и связь в животном и в мащине. 2-е изд. М., 1968, 201 с.

50. Волков СИ., Романов А.Н. Организация мащинной обработки экономической информации: Учебник. М.: Финансы и статистика, 1988. 400 с. 60. отдают Выбирая между IT и менеджерами, сотрудники компаний предпочтение IT. 22.10.2002. http://www.grani.ru/Intemet/Netcult/m. 12505 .html 61. Вэн Д. X. Интернет//Информационные технологии в бизнесе/Под ред. М. Желены. СПб: Питер, 2002. 167-176

51. Гальперин П.Я. О психологических основах программированного обучения. М.: Просвещение, 1965. 84 с.

52. Гейтс Б. Бизнес со скоростью мысли. Пер. с англ. Б. Гейтс при участии К. Хемингуэя. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 477 с.

53. Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика. М.: Флинта; Наука, 2003. 768 с. 65. 160 с. 66.

54. Глушков В.М. Введение

55. Глушков В.М. Макроэкономические модели и принципы построения ОГАС. М.: Статистика, 1975 160 с. 69. ресурсами: Годин В.В., Корнеев И.К. Управление 17-модульная программа для информационными "Управление менеджеров развитием организации". Модуль 17. М.: ИНФРА-М, 1999. 432 с.

56. Голышко А. Информационное общество: о чем мы могли бы но не решались спросить. подозревать, http://www.sotovik.ru/Iibrary/analit_139.htiTi

57. Горный Е. Цифровой разрыв: факты и мифология. 15.01.2001. http://www.zhumal.ru/staff/gomy/texts/digitaI_divide.html

58. Грауер М. Информационные технологйи//Информационные технологии в бизнесе/Под ред. М. Желены. СПб: Питер, 2002. 129-141

59. Грачев М.Н. Кибернетический подход и система философских взглядов Норберта Винера. Автореф. дис. к. ф. н. М: Российская академия управления, 1994. 24 с.

60. Дайзард У. Наступление информационного Бека//Новая технократическая волна на Западе/Под ред. П. Гуревича. М.: Прогресс, 1986.-420 с.

61. Далингер В.А. Компьютерные технологии в обучении геометрии: Метод, реком. Омск: ОмГПУ, 2001. 33 с.

62. Далингер В.А. Формирование визуального мышления у учащихся в процессе обучения математике: Учеб. пос. Омск: ОмГПУ, 1999.-157 с. 77.

63. Декарт Р. http://mindspring.narod.ru/lib/wwwlanguage.html Демин А.И. Информация как всеобщее свойство материи. http://prvinform.narod.ru/index.html 79. Дёнхофф М. Границы свободы. Капитализм должен стать цивилизованным/Пер. с нем. М.: Межд. отношения, 2001.- 232 с.

64. Добрынин А.И., Дятлов А., Цыренова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. -СПб.: Наука, 1999. 309 с.

65. Добрянин А.В. Эффективность информационных систем коллективного пользования. М.: Экономика, 1985. 144 с.

66. Дунаев Э.П. Особенности экономического роста в переходной экономике РФ//Экономический рост и вектор развития современной

67. Дятлов А., Добрынин А.И. Информационные основы цикличности//Вестник Российского Гуманитарного Научного Фонда. М.: РГНФ. 1998. N I. 76-84

68. Дятлов А. Информационная модель трансформации экономических систем. СПб.: СПбУЭФ, 1996. 18 с.

69. Дятлов А. Информационно-сетевая экономика: методология, классификация, мониторинг//Информационно-сетевая экономика в XXI веке: Материалы Первой евразийской студенческой научной Интернетконференции/Под ред. проф. А. Дятлова, проф. В.П. Колесова, А.В. Толстопятенко. М Изд-во Моск. Ун-та, 2001. 87-105

70. Дятлов А. Основы информационно-сетевой экономики:учебно-методич. пособие. СПб.: СПбГУЭФ, 2004. 118 с.

71. Дятлов А., Толстопятенко А.В. Технологии дистанционного обучения для экономистов//Информационно-сетевая экономика в XXI веке: Материалы первой евразийской студенческой научной интернет- конференции/Под ред. проф. А. Дятлова, проф. В.П. Колесова, А.В. Толстопятенко. М Изд-во Моск. Ун-та, 2001. 50-77

72. Дятлов А. Экономика образования в условиях переходного периода. СПб.: СПбУЭФ, 1995. 160 с.

73. Егорова В., Левенчук А. Право на право (фрагмент). http://arbuz.uz/copyleft.html

74. Елецкий Н.Д. Основы политической экономии. Ростов-на- Дону: 1997.

75. Ермошенко Н.Н. Рынок и информация: взаимосвязь, становление и развитие//Информация и рынок. 1991. N 1. 15-22

76. Жалены М. Вступление: что такое ИТ/С?//Информационные технологии в бизнесе/Под ред. М. Желены. СПб: Питер, 2002. 9-12

77. Загладин Н. Информационное общество и Россия, 23.03.2004. http://www.3i.ru/problems.asp?ob_no=l 113&

78. Зуев А., Мясникова Л. Электронный рынок и "новая экономикаУ/Вопросы экономики. 2004. N 2. 55-71

79. Зурковски П. Информационный бизнес: взгляд изнутри//МЭиМО. 1990. N 8. 96-104

80. Иванов Е.Ю. Информация как экономическая категория. http://arw.dcn-asu.ru/econ/txt/ef/publicat/ivanovl.htm

81. Иванов Д.В. Феномен компьютеризации как социологическая проблема. Информационное общество: фантом постиндустриальной эры. http://www.follow.ru/article/l 17

82. Извозчиков В.А. Инфоноосферная эдукология. Новые информационные технологии обучения. С-Пб.: РГПУ, 1991. 120 с.

83. Иноземцев В.Л. За пределами экономического общества: Научное издание. М.: "Academia" "Наука", 1998. 640с.

84. Иноземцев В.Л. Очерки истории экономической общественной формации: Научное издание. М.: Таурус Альфа, Век, 1996. 400 с.

85. Иноземцев В.Л. Расколотая цивилизация: Научное издание. М.: "Academia" "Наука", 1999. 724 с.

86. Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы: Учеб. Пособие для студентов вузов. М Логос, 2000.-304с.

87. Информатизация общества и бизнес. М.: ИНИОН, 1992. 314 с.

88. Информатика: Учебник/Под ред. Н.В. Макаровой. Финансы и статистика, 1997. 768 с.

89. Информационное общество. 26.03.02. М.: http://www.inguk.ru/biblio/roll-pressa-den/pril-inf-obshestvo.html

90. Информационные технологии в системе непрерывного педагогического образования (Проблемы методологии и теории)/Под ред. В.А. Извозчикова. С-Пб.: Образование, 1996. 224 с.

91. Информационные технологии управления: Учеб. пособие для вузов/Под ред. проф. Г.А. Титоренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 439 с.

92. Ищенко М.В. О роли информации в экономике//Материалы научной конференции: "Современное общество" Вып.

93. Омск: ОмГУ, 1999.-С.177-178

94. Ищенко М.В. Проблемы использования информационных технологий в образовании//Сб. Информационные технологии важный фактор повышения качества обучения/Материалы научно-практической конференции. Омск: Омский институт предпринимательства и права, 2002.-С.27-28 ПО. Ищенко М.В., Федорченко Т.В. Информационные технологии переходной экономики России/ЯТроблемы переходной экономики: Сб. научных трудов/Отв. ред. Доцент М.Я. Ершова. Новосибирск: НГУ, 2000. -С.81-84

95. Капица СП. Интернет изменит контуры права на интеллектуальную собственностьЮксперт-Интернет. 2000. 24 июля. N 3. http://patent.km.ua/rus/articles/groupl8/i300

96. Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения/Под ред. A.M. Арсеньева. М.: Педагогика, 1982. 704с.

97. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.:, 2000.

98. Кира Д.С., Нгуен Д.Д. Телеконференции//Информационные технологии в бизнесе/Под ред. М. Желены. СПб: Питер, 2002. 1120 с.

99. Классики кейнсианства: В 2-х т. Т. I. К теории экономической динамики Р. Харрод. Экономические циклы и национальный доход. Ч. III. Э. Хансен. М.: Экономика, 1997. 416 с.

100. Кобелев Ю. Авторское право и Интернет, http ://www. vie. spb.ru/law/doc/a 142 .htm

101. Козырев A.A. Информационные технологии в экономике и управлении: Учебник. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000. 360с.

102. Колин образования К.К. и Национальная проблемы доктрина России сфере информатизации. http://sputnik.mto.ru/biblioteka/VIO/VIO_01/Present/ITO/1998/Plenar/Kolin.ht ml

103. Колин К.К. Социальная информатика научная база постиндустриального общества//Социальная информатика-94. 1994. N 2 С 3-12.

104. Комличенко В.Н. Новые технологии и автоматизированное обучение. http://www.altai.rU/kleio/aik/krug/5/7.shtml#l

105. Компьютерная революция и информатизация бизнеса. М.: Филос. об-во, 1990. 214 с.

106. Королев М.А. и др. Теория экономических информационных систем: Учебник. М.: Финансы и статистика, 1984. 223 с.

107. Костромин Д. Цивилизация это информация. 17.08.2002. http://mitial 3 .narod.ru/intemet/obch.html

108. Котельников В.А., A.M. Николаев. Основы радиотехники. 4 1 М.: Связьиздат, 1950. 216 с.

109. Кравченко Т.К., Пресняков В.Ф. Инфокоммуникационные технологии управления предприятием: Учебное пособие. М.: ГУ ВШЭ, 2003.-272 с.

110. Краснов М. "Минимизация вмешательства государства" в ИКТ смертельна. 30.04.2003. http://www.obinko.ru/default.asp?link=press&sublink=about&id=61

111. Краснов М. 19.03.2004. http://www.obinko.ru/default.asp?link=press&sublink=about&id=82

112. Кузнецов А. Электронные рынки и конкуренция//Вопросы экономики. 2004. N 2. 72-80 ИТ-отрасль России борется за инвестиции.

113. Лаудон К., Старбук В.Х. Организационная информация и знания//Информационные технологии в бизнесе/Под ред. М. Желены. СПб: Питер, 2002. 280-299

114. Лукашин Ю., Рахлина Л. Производственные функции в анализе мировой экономики//МЭиМО. 2004. N 1. 17-27

115. Мадрик Д. В форум. ожидании 2002. компьютерной N 8. революции/ТИнтеллектуальный http://if.russ.ru/issue/8/comp.html

116. Майминас Е. Информационное общество парадигма экономической теории//Вопросы экономики. 1997. N 11. 86-96

117. Макконелл К.Р., Брю Л. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2 т. Т.1.: Пер. с англ. 11-е из. М.: Республика, 1992. 400 с,

118. Макконелл К.Р., Брю Л. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2 т. Т.2.: Пер. с англ. 11-е из. М.: Республика, 1992. 399 с.

119. Маргулев А.И. У порога в информационное общество. 26.08.2003. http://margulev.narod,ru/retsenzii/l6.html

120. Мартынов А. Постиндустриальная модернизация и будущее постсоциализма/Юбщество и экономика. 2003. N 9. 77-87

121. Мате Э., Тиксье Д. Материально-техническое обеспечение деятельности предприятия. Пер. с франц./Общ. ред. B.C. Загашвили. М.: Прогресс, 1993.-160 с.

122. Материалы международной конференции-выставки "Информационные технологии в образовании" http://ito.bitpro.ru

123. Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденция развития. М.: МГУ, 1999г. 208 с.

124. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие Под ред. А.П.Егоршина. Н.Новгород: НИМБ, 2001. 624 с.

125. Меськов B.C. Логика развития дистанционного образования в России. http://de.unicor.ru/science/groundwork/doc2.html

126. Можаева Г.В. Роль исторической информации в современном источниковедении//Электронный журнал Гуманитарная информатика. Вып. 1. http://hurninf.tsu.rU/e-jurnal/magazine/l/mojaeva.htm

127. Мухаровский Н.В. Введение

128. Мухаровский Н.В. Трансформация как форма преобразования экономики России в переходный период: Монография. Омск: Омск. гос. ун-т, 2004.-313 с.

129. Мухаровский Н.В., Карпов А.Л. Трансформация экономики России и проблемы ее конкурентоспособности. Новосибирск: Наука, 2005.-216 с.

130. Нейсбит Дж., Эбердин П. Девяностые годы десятилетие индивидуальности//Экономические науки. 1991. N 5. 95-120

131. Николаева Н.А. Проблемы использования информационных технологий в процессе обучения. http://www.zabspu.rU/science/conf/sito/l 16.htm

132. Одегов Ю.Г., Журавлев Н.В. Управление персоналом: Учебник для вузов. М.: Финстатинформ, 1997. 878 с.

133. Окинавская Хартия глобального информационного общества Принята 22.07.2000 г. http://www.iis.ru/library/okinawa/charter.ru.html

134. Основной задачей ФЦП "Электронная Россия" является создание единых стандартов информсистем в госсекторе. 21.05.04. http://5-04.olo.ru/news/comp/10086.html

135. Парамонов В. В России интернетом пользуются почти 15 миллионов человек. 23.06.2004. http://www.rostov.ru/rep967090

136. Пивоваров Ю.С. Основы концепции информационного общества и стратегии его развития в России. http://riocenter.ru/doc_133.htm

137. Попов Л.В., Седов А.Е., Чудов С В Развитие концепций информации. Поиски междисциплинарной методологии: история и современность. -http://rusnauka.narod.ru/Iib/biology/infbio/infoinbio.htm г.

138. Пороховский А.А. Экономический рост и экономическое рост и развитие: теоретико-методологический подход//Экономический вектор развития современной России/Под ред. К. А, Хубиева. М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 2004. 12-16

139. Причины кризиса истории (социально-экономический аспект). 10.04.2004. http://dvaradista.narod.ru/12/nana.htm

140. Прокудин Д.Е. Проектирование курса "Новые информационные технологии педвузов: в образовании" дис. для канд. естественно-научных пед. наук. факультетов 1997 Автореф. С-Пб, http://aspirant.spbu.ru/aspir/autoref.html

141. Прохоров А. Рынок информационных технологий в 2004-2005 годах: цифры, тенденции, прогнозы//КомпьютерПресс, 2005. N1. http://www.compress.ru/Article.asp?id=6573

142. Радаев В.В. Влияние на экономический рост противоречий переходной экономики//Экономический рост и вектор развития современной России/Под ред. К. А. Хубиева. М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 2004. 222-232

143. Разроев Э. Инфокоммуникационный бизнес: управление, технологии, маркетинг. СПб.: Профессия, 2003. 352 с.

144. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. М.: ИНФРА-М, 1996. 496 с.

145. Ракитов А.И. Информация, наука, технология в глобальных исторических изменениях. М.: РАН. Институт научной информации, 1998.-104 с.

146. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. М.: ИПЛ, 1991.-412 с.

147. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994. 205 с.

148. Робертсон Д.С. Информационная революция//Информационная революция: наука, экономика, технология: Реферативный сб. М.: ИНИОН РАН, 1993.-С. 17-26

149. Россия готовится к 1Т-прорыву. 29.09.2003. http://top- zorg.rbc.ru/index.shtml?/news/policy/2003/09/29/29155033_bod.shtml

150. Рудзицкий Б.М. Управление НТО: эффективность, структура, информация. М.: Наука, 1990. 176 с.

151. Рузайкин технологии/Юткрытые Г. Теория системы, информации 2001. и N информационные 7-8. http://kolmogorov.pms.ru/ruzaikina-teoriya_informatsii.html

152. Савельзон О. Открытое общество. Краткий очерк рабочих понятий. http://futureisrael.hl.ru/OpenedSos/Glossary.htm

153. Савинцева М. ИО в Японии: тенденции развития и новшества в сфере телекоммуникации//Право знать: история, теория, практика. 2002. N 1-2. http://www.ksdi.ru/arhiv/right/2002_61_62(l-2)/savinceva_l_2.html

154. Свириденко Современные информационные технологии. М.: Радио и связь, 1989. 314 с.

155. Седых И. Место России в информационном мире: 69-е. http://lenta.neweco.ru/ict/l 046169693/?

156. Серавин Л. Н. Теория информации с точки зрения биолога. Л., 1973.-139 с.

157. Сивогракова общество//АКДИ А. Россия и входит в информационное N

158. Экономика жизнь. 1997. http://www.akdi.ru/prb/1997/0623/PS.HTM

159. Сивоха А. Н. Влияние компьютерной экспансии на духовнонравственный мир ребенка. http://vemadsky.dnttm.ru/raboty2002/raboty/h3/w02321 .htm

160. Сизов в Технология Digital Dashboard от Microsoft. http://www.microsoft.ru/offext/deveIopers/rnaterials/material.aspx?id=31

161. Синавина B.C. Оценка качества функционирования АСУ. М.: Экономика, 1973. 192 с.

162. Синяк B.C., Агаджанян С И Информационное обеспечение ОАСУ. М.: Статистика, 1976. 136 с.

163. Скибицкий Э.Г. Комплексный подход к проектированию, созданию и применению целостных компьютеризированных курсов. Новосибирск: Новосиб. ун-т, 1996.

164. Скиннер Б. Обучающие машины/В приложении к кн.: Столаров Л.М. Обучение с помощью мащин. М.: Мир, 1965.

165. Скрипкин К.Г. Финансовая информатика: Учебное пособие. М.:ТЕИС, 1997.-160 с.

166. Смольникова И. А. Информационные технологии и образование. http://ris.unibel.by/old/local.idc?id=290

167. Смолян Г.Л. Сетевые информационные технологии и проблемы безопасности личности. http://www.rffi.ru/default.asp?doc_id=5220

168. Соколов А. В. Общая теория социальной коммуникации. http://www.cjes.ru/lib/content.php?content_id=4097&category_id=3

169. Соколов Р.В. Экономико-информационное моделирование процессов преобразования информации в АСУП. —Л.: ЛГУ, 1980. 152 с.

170. Солдатов А.В. Информационная система как основа эффективного управления вузом//Университетское управление: практика и анализ. 2004. N 2. 116-119 http://umj .usu.ru/unimgmt/?base=mag/0031 (022004)&xsln=showArticle.xslt&id=al9&doc=../content.jsp

171. Столяров Ю.Н. Сущность информации. М.: ГПНТБ России, 2000. 106 с.

172. Стоуньер Т. Информационное богатство: профиль постиндустриальной экономики//Новая технократическая волна на Западе. Под ред. П. Гуревича. М.: Прогресс, 1986 г, 420 с.

173. Стратонович Р.Л. Теория информации. Введение.

174. Струнин В.И., Тимкин Л. К формированию комплексной программы развития информационных образовательных технологий в вузе//Университетское управление. 2001. N4. 38-45

175. Сухомлинов В.А. Итология наука об информационных технологиях//Материалы конференции "Индустрия программирования 96". http://www.citforum.ru/programming/prg96/sukhomlin.shtml

176. Сухомлин В.А., Сухомлин В.В. Концепция нового образовательного направления//Открытые системы. 2003. N 2. http://sukhomlin.ru/resuIts/new/

177. Сухомлин образования//Открытые В.А. Программы дополнительного 2004. N 2. ИТ- системы. http://www.osp.ru/os/2004/02/070.htm

178. Сухомлин В.А. Построение открытой национальной системы ИТ-образования//Открытые системы. 2004. N 8. http://www.eduit.ru/publications/st2

179. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, 1983.-343с.

180. Тихомиров Информационные образование в В., Рубин Ю,, Самойлов В., Шевченко К. технологии России. для будущих 1999. экономистов//Высшее N 1. http://www.dvgu.ru/umu/didjest/highedu/yearl999/art3.htm

181. Тихонов В.И. Блеск и нищета глобальной информатизации. http://kleio.dcn-asu.ru/aik/krug/7/l 8.html#35

182. Тофлер О. Смещение власти: знание, богатство и принуждение на пороге XXI века. М.: АН СССР, 1991. 402 с.

183. Тофлер О. Шок будущего: Пер с англ. М.: ACT, 2001. 557 с.

184. Турен А. Возвращение человека действующего. Очерки социологии. М.: Научный мир, 1998. 203 с.

185. Урсул А. Д. Информация общества. Введение

186. Урсул А. Д. Проблема информации в современной науке. М.: Наука, 1974.-287 с.

187. Уткин В.Б., Балдин К.В. Информационные системы и технологии в экономике: Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 335 с. 204. Фёдорова Н.В. К вопросу об использовании компьютера в процессе обучения. http://zabspu.ru/science/conf/sito/207.htm

188. Фищев исторического А.В. Информационное развития. общество как ступень http://som.fio.ru/Resources/Drachlerab/2003/09/33.htm

189. Хансен Э. Послевоенная экономика США. М.: Прогресс. 147 с.

190. Хельми Г. Ф. Основы физики биосферы. Л., 1966. с. 270.

191. Цукарь А.Я. Методические основы с использованием образного мышления/Дис. д. п. н. Новосибирск, 1999

192. Чернов А. А. Становление глобального общества: проблемы и перспективы. информационного http://www.inguk.ru/p-bib-stan- obshestva.html

193. Шеннон К. Работы по теории информации и кибернетике. М.: Иностр. лит., 1963. 830 с. 211. Ши Ю., Гу Д., Танг К. Информационная перегрузка//Информационные технологии в бизнесе/Под ред. М. Желены. СПб: Питер, 2002. 686-694

194. Шлякова Е.И. Информатика. http://media.karelia.rU/schlO/projects/book_inf/inf/l. 1 .htm

195. Шляхтина сети//КомпьютерПресс. Тенденции 2004. N 2. развития Всемирной http://mars.udsu.ru/cgi- bin/cls/journal_content? 12357

196. Шпагина М. Технологии и рост//Эксперт. 2003. N 27-28. http://www.verysell.ru/default.asp?link=press&sublink=about&id=64

197. Щербаков В.В. Педагогические технологии информационного общества. Электронное учеб. пособие /РХТУ им. Д.И. Менделеева, 2003. http://www.muctr.ru/actinf/tso/

198. Экономика и организация производства: Словарь/Редкол. Г.С. Прокопьев и др. М.: Экономика, 1983. 272 с. 217. "Электронная Россия": 75% городского населения России считает важным преодоление информационного неравенства. 15.12.2004. http://www.rambler.ru/db/news/msg.html?s=5&mid=5389734

199. Электронные вычислительные машины: В 8-ми кн.: Учебное пособие для вузов/Под ред. А.Я. Савельева. Кн.

200. Основы информатики. М.: Высшая школа, 1987. 127 с.

201. Энциклопедия информациологии: Учеб. пособие/Авт. и сост. Юзвишин И.И.; Под ред. A.M. Прохорова. М.: Информациология, 2000. 466 с.

203. Югай Г.А. Общая теория жизни (диалектика формирования). М., 1985.-с. 174.

204. Юзвишин информационных И.И. Информациология, или закономерности макромирах процессов и технологий в микро- и Вселенной. М.: Радио и связь, 1996. 215 с.

205. Юзвишин И.И. Основы информациологии: Учебник для вузов. М.: Высшая школа, 2001. 600 с.

206. Якубайтис Э.А, Информационно-вычислительные сети. М.: Финансы и статистика, 1984. 232 с.

207. Янковский Я. Концепции общей теории информации. 21.05.2000. http://www.n-t.org/tp/ng/oti03.htm

208. Ясперс К. Истоки истории и ее цель//Смысл и назначение истории.-М.: Наука, 1991.-С.99-139

209. Arrow К. Information and Economic Behavior. Stockholm, 1973. Пер. с англ. Н. Мильчаковой //Вопросы экономики. 1995. N 5. 98107 228. D. Bell. The coming of Post-Industrial society. N.Y., 1974 (русс, перевод: Д. Белл. Грядущее постиндустриальное общество. М.: Academia, 1999)

210. Brzezinski Zb. Between Two Ages. Americas Role in the Technetronic Era. N.Y., 1970. P.9. 230. R.V.L. Hartley. Transmission of Information. BSTJ, 7,3. P. 535-563 (1928). [Цитируется no "Теория информации и ее приложения". М.: Физматгиз, 1959. Сб. пер. под ред. А.А.Харкевича, с. 5-35].

211. Masuda Y. The International Society as Post-Industrial Society. World Future Society, 1981.

212. Toffler O. The Third Wave. N.Y., 1980.