Инструменты формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Воейкова, Ольга Борисовна

• Воейкова, Ольга Борисовна
• кандидат экономических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Воейкова, Ольга Борисовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.

1.1 Высшая школа в контексте инновационного развития экономики.

1.2 Эволюционные и интеграционные аспекты формирования инновационной парадигмы университета.

1.3 Концептуальный подход к формированию системы управления инновационной деятельностью в высшей школе.

ГЛАВА II МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.

2.1 Анализ существующих методических инструментов формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе.

2.2 Комплексная методика формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе.

2.3 Оценка экономической эффективности системы управления инновационной деятельностью в высшей школе.

ГЛАВА III ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В УСЛОВИЯХ ВЫСШЕЙ АЭРОКОСМИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ.

3.1 Особенности эволюционного развития высшей аэрокосмической школы.

3.2 Оценка инновационного потенциала аэрокосмического университета на основе метода диагностирования потенциальной готовности вуза к осуществлению инновационной деятельности.

3.3 Система управления инновационной деятельностью аэрокосмического университета, выбор миссии и приоритетных направлений инновационного развития.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Инструменты формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе»

Актуальность темы исследования В настоящее время, как в России, так и за рубежом, происходит ускорение процесса институциональной диверсификации в высшей школе, обусловливающее возникновение множества разнообразных конфигураций и моделей, основанных на академической и организационной интеграции учебных заведений разного уровня, а также объединении и партнерстве вузов с научными учреждениями и передовыми производственными структурами с целью осуществления инновационной деятельности. Такие альянсы, получившие название инновационных университетов, в условиях становления инновационной экономики могут рассматриваться как наиболее эффективные системы управления инновационной деятельностью в высшей школе.

Формирование инновационных университетов на базе отечественных вузов является важнейшим фактором развития инновационного потенциала российского общества, сохранения места России в ряду ведущих стран мира, обеспечения ее экономической безопасности. Это находит свое подтверждение в Национальном проекте "Образование", в числе основных задач которого -стимулирование развития образования в инновационном направлении и сближение образования с практикой через интеграцию высших учебных заведений с наукоемкими производствами и научными организациями для увеличения вклада в экономический рост и социальное развитие, а также укрепление государственности.

В этой связи особого внимания заслуживают аэрокосмические вузы России, развивавшиеся на протяжении длительного периода в тесной взаимосвязи с одной из приоритетных отраслей высокотехнологичного сектора экономики - аэрокосмической отраслью, а также с целой сетью профильных НИИ и институтов Российской академии наук. В настоящее время, когда аэрокосмическая наука и техника переживают кардинальные изменения, не всегда позитивного характера, теряя привлекательность в глазах молодежи, что усугубляется процессами старения профессорско-преподавательского состава -носителей уникального "космического знания" и "космической культуры", особую актуальность приобретает задача формирования инновационного университета в рамках аэрокосмической отрасли. Тем более что аэрокосмические вузы обладают значительным научно-инновационным потенциалом, накопленным ими в ходе предшествующего эволюционного развития, что, несмотря на вынужденный разрыв связей с базовой отраслью позволило им достаточно динамично развиваться и на протяжении всего кризисного периода в стране.

Теоретическое исследование процессов становления инновационных университетов с учетом основных тенденций развития отечественных аэрокосмических вузов, с целью разработки инструментов формирования системы управления инновационной деятельностью в условиях аэрокосмической высшей школы является актуальной научной проблемой, поставленной в рамках диссертационного исследования.

Степень разработанности проблемы Вопросы формирования инновационных университетов рассматриваются в многочисленных трудах как отечественных, так и зарубежных авторов. В их числе: Б.Л. Агранович, Ж.И. Алферов, В.В. Козлов, Г.А. Месяц, А. П. Петров, Ю.П. Похолков, JI.IO. Романкова, К. Ассман, Д. Гибсон, Г. Дитрих, Б. Кларк, Р. Смайлор и др.

Немаловажными для исследования проблемы, поставленной в диссертации, с точки зрения построения системы, основанной на интеграции независимых субъектов инновационной деятельности: науки - образования -производства, являются работы, посвященные интеграционным процессам в образовании и интегрированным системам обучения таких авторов, как Г.П. Беляков, В.П. Кириенко, М.А. Лукашенко, И.А. Майбуров, А.А. Матвеенко, М.Ю. Рачков, К.Н. Тишков, Н.Г. Хохлов и др., позволяющие проследить современные интеграционные тенденции в высшей школе, благодаря которым и происходит формирование инновационных университетов.

Необходимость рассмотрения проблемы в преломлении к конкретной, аэрокосмической отрасли потребовала проведения анализа работ, освещающих различные аспекты развития аэрокосмических вузов России и аэрокосмической промышленности следующих авторов: О.М. Алифанова, О.М. Белоцерковского, М.А. Бендикова, Ю.Н. Коптева, Ю.А. Матвеева, A.M. Матвеенко, В.Е. Медведева, В.В. Фаворского, И.Б. Федорова и др.

Анализ современной литературы показал, что, несмотря на активное обсуждение, проблема формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе через трансформацию традиционного вуза в инновационный университет требует проведения дополнительных исследований, как в общетеоретическом плане, так и в плане разработки инструментов формирования системы управления инновационной деятельностью для конкретных условий отраслевого приложения.

Объект исследования - инновационный университет, как система управления инновационной деятельностью в высшей школе.

Предмет исследования - инструменты формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе.

Область исследования Работа выполнена в соответствии с пунктом 4.10 "Разработка институциональных форм, эффективных структур и систем управления инновационной деятельностью" паспорта специальностей Номенклатуры научных работников (экономические науки).

Цель диссертационного исследования состоит в теоретическом обосновании и разработке инструментов формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе. В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

- обобщение основных признаков инновационной экономики с обоснованием ведущей роли высшей школы;

- исследование объективных закономерностей становления и развития инновационных университетов на основе анализа эволюционных процессов в образовании;

- анализ интеграционных процессов в образовании и определение их роли в формировании инновационных университетов;

- уточнение понятия "инновационного университета" с учетом эволюционного и интеграционного аспектов развития высшей школы;

- разработка концепции формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе;

- анализ существующих методических инструментов формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе;

- разработка методического инструментария формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе;

- апробация инструментов формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе.

Теоретической и методологической основой исследования послужили положения экономической теории, труды отечественных и зарубежных авторов по проблемам становления инновационной экономики, различным аспектам развития высшей школы. Методологическую основу диссертационной работы составили общенаучные методы исследования, а именно: системный, интеграционный подходы, логический и сравнительный анализ, синтез, группировка, сравнение и обобщение.

Научная новизна исследования заключается в разработке теоретических положений и методического инструментария формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе и состоит в следующем:

- уточнено и дополнено содержание понятия "инновационного университета", как университета нового типа, который возникает в результате конвергенции классической и технической моделей университета, приобретая форму интегрированной системы с научной, образовательной и производственными компонентами, обеспечивающих осуществление завершенного инновационного цикла, совмещенного с учебным процессом;

- предложен концептуальный подход к формированию системы управления инновационной деятельностью в высшей школе, опирающийся на синтез интеграционных и системных принципов, основанный на объективной необходимости интеграции ключевых субъектов инновационной деятельности: науки - образования - производства в рамках целостной системы, формирование которой на базе высшей школы позволит повысить эффективность управления инновационной деятельностью каждого из интегрируемых компонентов;

- разработан метод диагностирования готовности вуза к осуществлению инновационной деятельности, включающий этап оценки эволюционного развития вуза с определением стадии жизненного цикла и этап критериального анализа накопленного вузом инновационного потенциала;

- синтезирована комплексная методика формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе, разработанная на основе предложенных метода диагностирования готовности вуза к осуществлению инновационной деятельностью и концептуального подхода к формированию системы управления инновационной деятельностью в высшей школе. Данная методика позволяет сделать предварительную оценку инновационного потенциала вуза - интегрирующего элемента формируемой системы и выстроить структуру интегрированной системы с выделением элементов инновационной инфраструктуры и механизма выработки инновационного продукта, непосредственно осуществляющего инновационную деятельность.

- разработаны критерии и методы оценки экономической эффективности формируемой системы управления инновационной деятельностью.

Практическая ценность результатов диссертационного исследования заключается в расширении научной базы практической деятельности вузов, направленной на выявление их готовности и способности к осуществлению завершенного инновационного цикла, определение направлений инновационного развития и формирования системы управления инновационной деятельностью.

Материалы диссертации могут найти применение при разработке учебных курсов по таким дисциплинам как: "Инновационный менеджмент" и "Экономика образования".

Апробация работы Основные результаты исследования обсуждались и получили одобрение на международных и всероссийских научных и научно-практических конференциях: Международная научно-методическая конференция "Развитие системы образования в России XXI века" (Красноярск, 2003); Международная "Интернет-конференция молодых ученых и студентов по проблемам машиноведения (МИКМУС-2005)" (Москва, 2005); Всероссийская научно-методическая конференция "Совершенствование систем управления качеством подготовки специалистов" (Красноярск, 2004); Всероссийская научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых "Наука. Техника. Инновации" (Новосибирск, 2005 г.); Всероссийская научно-техническая конференция с международным участием "Перспективные материалы, технологии, конструкции" (Красноярск, 2005); Всероссийская научно-методическая конференция "Повышение качества непрерывного профессионального образования" (Красноярск, 2005); VII - VIII - IX - X Всероссийская научная конференция "Решетневские чтения" (Красноярск, 2003, 2004, 2005, 2006 гг.), Всероссийская научная конференция "Российское образование в XXI веке: проблемы и перспективы" (Анжеро-Судженск, 2006 г.).

Публикации По теме диссертации опубликовано 13 работ, объемом 3,5 п.л. (авторский вклад - 2,74 п.л.), в том числе статья в издании из Перечня ВАК.

Структура и объем работы Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы в количестве 134 наименований, перечня условных сокращений и 4 приложений. Содержание изложено на 136 страницах, включая 16 таблиц, 18 рисунков.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Воейкова, Ольга Борисовна

Выход

1Ш!ШШШШШШШШИШ!ИШШИН1ШШИШ!Ш1!ШИИШИШШШ1ШМ1ШИШ ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПОДСИСТЕМЫ

1 г ' г

Социальная подсистема Подсистема кадрового обеспечения

ITT

I МЕХАНИЗМ ВЫРАБОТКИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОДУКТА об^заз

ОИС

Стимулирование

Контроль

Методы управления и самоуправления о *

2 £ и р о Е

И <•

Я 5 S

2 £

5 £

•о >

СнЁ

А С

К С Я

Акции создаваемых фирм

Результаты

Воспроизводство интеллектуального потенциала

• Подготовка hi-qualify специалистов для РКП.

• Подготовка научной элиты.

• Подготовка руководителей малых инновационных предприятий.

Воспроизводство нового знания

• производство

• развитие

• усвоение

• сохранение

• использование

• распространение

Развитие аэрокосмической промышленности

• Передача технологий.

• Исследование и освоение отечественного и мирового рынка авиа-космической продукции и услуг.

• Развитие международного сотрудничества. Совместные проекты.

Решение кадровой проблемы

• Обобществление кадрового состава.

• Формирование внутрикорпоративной общности

• Непрерывная переподготовка и повышение квалификации.

• Совершенствование трудовых качеств работников университета за счет создания внутрикорпоративной конкурентной среды. ltllllMinillllllltlll)ll1lllHIIHIIllllHlllHlllll»lllllllllll?!IHUmf!IHIIIHI«nHIHI

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПОДСИСТЕМЫ (инновационная инфраструктура)

Грантополучение

Средства от Ассоциации выпускников

Управленческо-организационная подсистема

Информационная подсистема

Рис. 18 Система управления инновационной деятельностью аэрокосмического университета

114

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Включение науки в систему производительных сил, произошедшее на рубеже XX-XXI вв. ознаменовало переход к новому типу социально-экономического развития - к "экономике, базирующейся на знании", основной движущей силой которой является высококвалифицированный специалист, обладающий нетривиальным, творческим мышлением, способный к преобразованиям, постоянному поиску нового в сфере своей деятельности. Это акцентирует необходимость интеллектуализации труда, указывает на ведущую роль высшей школы в деле обеспечения кадрового потенциала новой, инновационной экономики.

2. Изучение тенденций, имеющих место в отечественной и зарубежной высшей школе, показало, что результатом длительного эволюционного развития мировой образовательной системы стало возникновение инновационной парадигмы университета, из чего вытекает необходимость в разработке:

• концептуальных положений, разъясняющих сущность происходящих процессов,

• соответствующего понятийно-категориального аппарата, т.е. формирования требуемого теоретического инструментария для решения рассматриваемой проблемы становления и развития инновационного университетского образования. В ходе проведенного исследования были выделены наиболее существенные признаки инновационного вуза, определен предполагаемый состав инновационной инфраструктуры такого университета с описанием основных ее составляющих. Анализ точек зрения российских и зарубежных ученых позволил сделать развернутое определение содержания понятия "инновационный университет". Предлагаемый понятийно-категориальный аппарат отражает авторскую точку зрения и несет в себе элементы научной новизны исследования.

3. Формирование интегрированной системы управления инновационной деятельностью в высшей школе должно опираться на концептуальный подход, основанный на синтезе интеграционных и системных принципов. Использование предложенного в работе концептуального подхода позволяет не только осуществлять теоретическое обоснование структурного состава инновациошюго университета, как системы управления инновационной деятельностью, но и определять основные направления взаимодействия интегрируемых компонентов системы, координировать их долговременное взаимодействие.

4. Трансформация традиционного вуза в систему управления инновационной деятельностью требует проведения предварительной оценки готовности трансформируемого вуза к осуществлению завершенного инновационного цикла. С этой целью был разработан специальный метод диагностирования, базирующийся на положениях эволюционной экономической теории и концепции жизненных циклов организации. Эволюционный подход позволяет проследить изменения рассматриваемого вуза во времени, с учетом его способности к адаптации под воздействием внешних факторов и спрогнозировать его развитие на перспективу в качестве инновационно-ориентированной системы. Объединение метода диагностирования готовности вуза к осуществлению инновационной деятельности с предложенным в работе концептуальным подходом, легло в основу комплексной методики формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе.

5. Экономическая эффективность формируемой системы может оцениваться как способность к получению и максимизации собственных доходов университета от осуществления инновационной деятельности при ограниченном объеме ресурсов и как способность создавать инновационный продукт, востребованный обществом. В работе предложен ряд критериев и методов оценки экономической эффективности системы управления инновационной деятельностью в высшей школе.

6. В настоящее время формирование инновационного университета может быть достаточно эффективно реализовано на базе аэрокосмической отрасли, одной из инновационно-ориентированных сфер, определяющих темп и качество экономического роста. Интегрирующим элементом, в данном случае, выступают аэрокосмические университеты, показавшие свою нацеленность на трансформации; способность к коммуникациям и формированию устойчивых партнерских отношений с различными общественными, государственными, частными и другими структурами; опыт инновационно-ориентированной образовательной, научно-инновационной и международной деятельности.

На протяжении длительного периода аэрокосмические вузы находились в неразрывной связи с предприятиями базовой отрасли, разрушение которой в период структурной перестройки экономики привело к серьезным негативным трансформациям обоюдоострого характера. При этом аэрокосмическая высшая школа, несмотря на все сложности, показала гибкость, подвижность, готовность к преобразованиям, развиваясь гораздо более быстрыми темпами, чем базовая отрасль, оказавшаяся на длительный период в состоянии депрессии и стагнации. Это говорит о необходимости возобновления и укрепления связей двух отраслей: промышленности и образования, что, с одной стороны, поможет привлечь накопленный высшей аэрокосмической школой образовательный, научно-исследовательский потенциал в процесс адаптации космической отрасли инновационной экономике, а с другой стороны, создаст возможности для ускоренного развития инновационного университетского образования и формирования национальной инновационной системы аэрокосмического профиля.

5. Формирование сложных интегрированных систем управления инновационной деятельностью, включающих элементы вузовских, академических и отраслевых исследовательско-инновационных структур может происходить только на строго научной основе с использованием требуемого теоретико-методического инструментария при соответствующей внутренней потребности субъектов подобной интеграции. Применение административного ресурса в этих случаях малоэффективно.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Воейкова, Ольга Борисовна, 2006 год

1. Юнсан, Jly. Эра наукоемкой технологии / Лу Юнсан // Вестник РАН. -2000.-Т. 70.-№ 4.-С. 338-343.

2. Маевский, В. Экономическая эволюция и экономическая генетика / В. Маевский // Вопросы экономики 1994. - № 5. - С. 6-10.

3. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / пер. с англ. под науч. ред. О.И. Шкаратана. М.: ГУ ВШЭ, 2000. - 608 с.

4. Цвылев, Р. Социальный конфликт в постиндустриальной экономике / Р. Цвылев // Мировая экономика и международные отношения 1998. - № 10. - С. 33-41.

5. Федоренко, Н.П. О целях и стратегии социально-экономического развития России / Н.П. Федоренко // Экономика и математические методы. -2003.-том 39, №2.-С. 3-8.

6. Beniger, J.R. The Control Revolution: Technological and Economic Origins of Information Society. Cambridge; MA: Harvard University Press, 1989. - 493 p.

7. Воейкова, О.Б. Стратегия устойчивого развития предприятия / О.Б. Воейкова, В.В. Маслихов, А.Н. Кашубский // Вестн. НИИ СУВПТ: Сб. научн. тр. НИИ СУВПТ, Красноярск, 2003.- Вып. 14, С. 189-196.

8. Критский, М.М. Человеческий капитал. Л.: ЛГУ, 1991. - 210 с.

9. Иноземцев, В. Наметившиеся воспроизводственные тенденции в мировом хозяйстве / В. Иноземцев / Экономист. 2000. - № 6. - С. .80-87.

10. Прохоров A.M. и др. // Большой Российский энциклопедический словарь. -М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. 1888 с.

11. Вифлеемский, А. Роль образовательного комплекса в постиндустриальном обществе / А. Вифлеемский // Вопросы экономики. 2002. - №8. - С.115-121.

12. Прищепенко, М.В. Принцип идеальности услуги как сущности новации парадигма развития предприятия и отрасли / М.В. Прищипенко, В.В. Прищипенко // Инновации. -2005. март. -№ 2 (79). - С. 43-47.

13. Кочетков, Г. Наука и техника как факторы глобализации / Г. Кочетков // Человек и труд. 2001. - № 9. - С. 68-71.

14. Гурман, В.И. Моделирование устойчивого развития с учетом инновационных процессов / В.И. Гурман // Экономика и математические методы. 2003. - Т. 39. - № 1. - С. 3-11.

15. Иноземцев, В. «Россия и мировые центры силы» / В. Иноземцев // Лекция, прочитанная 19.05.2005 г. в клубе Bilingua.

16. Иванова, Н. Национальные инновационные системы в глобальном контексте / Н. Иванова // Человек и труд. 2004. - № 5. - С. 61-64.

17. Михнева С.Г. Рынок труда: методологические и теоретические основы познания / С.Г. Михнева; Под ред. JI.C. Шаховской. ВолгГТУ. - Волгоград: Политехник, 2001. - 208 с.

18. Тоффлер, Э. Сдвиг власти. Знание, богатство и насилие на пороге XXI века. Нью-Йорк: Бейсин букс, 1990. - 586 с.

19. Гойло, В. Политическая экономия интеллектуального труда / В. Гойло // Мировая экономика и международные отношения 1994. - № 11. - С. 137-146.

20. Шумпетер, Й. Теория экономического развития / Й. Шумпетер // М.: Прогресс, 1982.-456 с.

21. Бушмарин, И. Современный капитализм: развитие трудовых ресурсов творческого типа / И. Бушмарин // Мировая экономика и международные отношения 1990. - № 2. - С. 41-50.

22. Бушмарин, И. Трудовые ресурсы в экономике России и Запада. М.: Эпицентр, Харьков: Фолио, 1998. - 189 с.

23. Бушмарин, И. Квалификация рабочей силы ведущий компонент производительных сил / И. Бушмарин // Мировая экономика и международные отношения - 1999. - № 10. - С. 66-73.

24. Шаркова, А.В. Влияние процесса глобализации на использование трудового потенциала национальной и мировой экономики / А.В. Шаркова // Проблемы современной экономики, Евразийский международн. науч.-аналитич. журн. 2003. - № 3/4 (7/8). - С.78-79.

25. Мочерный, В. Проблемы человека в экономической теории / В. Мочерный // Экономика Украины.- 1999. № 1. - С. 70-79.

26. Забирова JI. Влияние технологических факторов на стратегию и тактику управления человеческими ресурсами / JI. Забирова // Чел. и труд. -2003.- № 9.- С. 80-82.

27. Воейкова О.Б. "Новый вуз" для "новой экономики" / О.Б. Воейкова // Перспективные материалы, технологии, конструкции, экономика: Матер. Всерос. науч.-технич. конф с междунар. участием Вып. 11 - Красноярск: ГУЦМиЗ, 2005.-С.117-119.

28. Voeykova О.В. A new paradigm of specialist's education for innovative economics / О.Б. Воейкова // Наука. Техника. Инновации (НТИ-2003): Матер.

29. Всерос. научн. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых.- Новосибирск: НГТУ,- 2003, С. 105-106.

30. Michel, A. Education: entrer dans le XXI siecle / A. Michel // Futuribles. -2001.-№257.-P. 9-16.

31. Семеко, Г.В. Образование в XXI в.: Обзоры, комментарии, информация / Г.В. Семеко // Экономика образования. 2002. - № 1. С. 59-62.

32. Майбуров, И. Финансирование высшего образования: "национальные особенности" / И. Майбуров // Высшее образование в России.- 2004.- № 10.- С. 31-37.

33. Кокшаров, А. Торговцы будущим / А. Кокшаров, П. Кирьян // Эксперт. 1999. -№ 23. - С. 18-21.

34. Smolor, R.W. Creating and Sustaining the Technopolis: High Technology Development in Austin, Texas / R.W. Smolor, G. Kozmetsky, D.V. Gibson // J. Business Venturing. -1988. V. 4. - P. 49-67.

35. Веревкин, Л.П. Инновационная деятельность: исследовательские результаты, производство, рынок / Л.П. Веревкин // Вестник РАН. -2003. -Т. 73. -№ 2. С. 170-175.

36. Уиггинс, Дж. Обзор инкубаторов США и опыта Остинского технологического инкубатора / Дж. Уиггинс, Д. Гибсон // Инновации. -2005. -№ 2 (79).-С. 86-91.

37. Кокшаров, А. Силиконовая Германия / А. Кокшаров // Эксперт. 1999. - № 23. - С. 20.

38. Голованов, А. В поисках «исследовательской» модели развития / А. Голованов // Высшее образование в России. 2004. - №10. - С. 63-68.

39. Габитов, А.Ф. Институты национальной инновационной системы / А.Ф. Габитов // Инновации. -2005. -№ 1 (78). С. 54-57.

40. Козлов, В.В. О возможных путях интеграции академической науки и образования: доклад вице-президента РАН / В.В. Козлов // Вестник РАН. -2005.-Т. 75.-№5.-С. 431-436.

41. Кузьминов, Я.И. Анализ финансовых потоков в сфере высшего профессионального образования. / Я.И. Кузьминов, Е.В. Савицкая // Информационный бюллетень "Мониторинг экономики образования". М.: ГУ-ВШЭ, 2004. - № 3 (5).

42. Цвылев, Р.И. Постиндустриальное развитие. Уроки для России. М.: Наука, 1996.-206 с.

43. Дынкин, А.А. Обсуждение доклада академика B.J1. Макарова " Экономика знаний: Уроки для России " / А.А. Дынкин // Вестник Российской академии наук. 2003. - Т. 73. - № 5. - С. 450-465.

44. Яковец, Ю.В. Ускорение научно-технического прогресса: теория и экономический механизм. М.: Экономика, 1988. - 335 с.

45. Воейкова О.Б. Основные направления развития трудового потенциала в условиях новой промышленной политики / О.Б. Воейкова // Проблемы повышения эффективности региона: межвуз. сб. науч. тр.; СибГАУ. -Красноярск, 2005. С. 56-63.

46. Шукшунов, В. Университетское техническое образование: концептуальные основы / В. Шукшунов, М. Буланова-Топоркова, Г. Сучков // Высшее образование в России,- 2004.- № 10.- С.19-30.

47. Rounds, J. Information and Ambiguity in Organizational Change. Paper presented at the Carnegie Mellon Symposium on Information Processing in Organizations. Pittsburgh, 1981.

48. Романкова, JI. Элитное образование для инновационной экономики / JI. Романкова // Высшее образование в России.- 2004.- № 11.- С.86-92.

49. Ассман, К. Вузы как помощники при освоении предприятий -инновационная форма повышения квалификации. Электронный ресурс. / К.

50. Похолков Ю.П. Университет инновационного типа / Ю.П. Похолков // Модели инновационных вузов: сб. статей; Академия народного хозяйства при правительстве Российской Федерации. М., 2005. - С. 120-127.

51. Беляков, Г.П. Конкурентные преимущества интегрированных структур / Г.П. Беляков, С.В. Стрельникова // Проблемы повышения эффективности региона: межвуз. сб. науч. тр.; СибГАУ. Красноярск, 2005. - С. 14-17.

52. Майбуров, И.А. Мировые тенденции развития высшей школы: Монорафия / И.А. Майбуров. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2002. 233 с.

53. Лукашенко, М.А. Высшее учебное заведение на рынке образовательных услуг: актуальные проблемы управления. М.: Маркет ДС, 2003. 358 с. - (Академическая серия).

54. Американо-Российско-Израильский Web-Университет как модель системы открытого образования / М. Дойл и др. // Материалы Международной конференции "Образование в информационную эпоху" 13 июня 2001 г. М.: МЭСИ, 2001. С. 18-54.

55. Беляева, С. Их не догонишь? Бесплатное образование и хорошо обеспеченная наука главные секреты финской экономики / С. Беляева // Поиск. - 2005, 8 декабря. Электронный ресурс. Электрон, дан. Режим доступа: http:www.poislgiews.ru. Загл. с экрана.

56. Подразделения университета. Электронный ресурс. / Официальный сайт Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники. Электрон, дан. Режим доступа: http:www.tusur.ru. Загл. с экрана.

57. Майбуров, И.А. Механизм коэволюции высшей школы и промышленности в регионе // автореф. дис. доктора экон. Наук / ЮжноУральский государственный университет. Екатеринбург, 2004. - 50 с.

58. Беляков, Г.П. Интегрированные хозяйственные структуры крупного и малого бизнеса в промышленности. Улан-Удэ: Бурятское книжное издательство, 2001. - 112 с.

59. Беляков, Г.П., Панов И.М. Формирование интегрированных структур лесопромышленного комплекса в регионе Красноярск: СибГТУ, 2002. - 120 с.

60. Беляков, Г.П. Интеграционные процессы в экономике: проблемы, поиски, решения. М.: Изд-во МАИ; Доброе слово, 2003. - 243 с.

61. Овчинников, С.Г. Красноярский научно-образовательный центр высоких технологий (КНОЦ ВТ) / С.Г. Овчинников, В.В. Слабко // Вестник международной академии наук высшей школы. -2000. № 4.- С. 149-156.

62. Румянцева, Е.Е. // Новая экономическая энциклопедия. ИНФРА-М, 2005. - 722 с.

63. Шапошников, А.А. Трансфер технологий: определение и формы / А.А. Шапошников // Инновации. -2005. № 1.- С. 57-60.

64. Кортов, С.В. Моделирование жизненного цикла инноваций на основе теории эволюции / С.В. Кротов // Инновации. -2005. № 1.- С. 60-67.

65. Блауберг И.В. Проблема целостности и системный подход: Серия Философы России XX века / Блауберг И.В.; РАН. Институт системного анализа -М.: Едиториал УРСС, 1997. 450 с.

66. Адлер, Ю. МИСиС: повышение качества подготовки специалистов / Ю. Адлер и др. // Образование. 2000. № 2. - С. 68-72.

67. Шепелев, Г.В. Проблемы развития инновационной инфраструктуры / Г.В. Шепелев // Инновации. -2005. № 2 (79). - С. 6-15.

68. Соколова, E.JI. Инфраструктура инновационного процесса / ЕЛ. Соколова // Проблемы повышения эффективности региона: межвуз. сб. науч. тр.; СибГАУ. Красноярск, 2002. - С. 140-144.

69. Соколова, ЕЛ. Концепция национальной инновационной системы в инновационном развитии экономики страны / E.JI. Соколова // Проблемыповышения эффективности региона: межвуз. сб. науч. тр.; СибГАУ. -Красноярск, 2005. С. 192-198.

70. Соколова, Е.Л. Инфраструктурное обеспечение инновационного развития (на примере высших учебных заведений): автореф. дис. . канд. экон. наук / СибГАУ им. М.Ф. Решетнева. Красноярск., 2003. - 23 с.

71. Бекетов, Н.В. Инновационные модели развития национальной образовательной системы / Н.В. Бекетов // Инновации. -2005. № 1.- С. 11-16.

72. Холодкова, Л.А. Инновационная система военного профессионального образования: структурная модель, цели и задачи / Л.А. Холодкова, В.П. Чернолес // Инновации. -2005. -№ 1 (78). С. 20-23.

73. Инновации в российском образовании. Высшее профессиональное образование. М.: Изд-во МГУП, 1999. - 259 е.;

74. Хохлов, А. Проектно-ориентированный университет / А. Хохлов, Р.Стронгин, А. Гудзинский // Высшее образование в России. 2002. - № 2. - С. 3-11.

75. Критерии отбора инновационных вузов / Пресс-служба МОН РФ // Поиск: еженедельная газета научного сообщества 2005. 21 октября. - № 42. -С. 12.

76. Похолков, Ю. Опора на семь принципов / Ю. Похолков // Поиск: еженедельная газета научного сообщества 2005. 13 янв. - № 1-2. - С. 5-6.

77. Арапов, М.В. Фундаментальные научные исследования в отечественных и региональных вузах / М.В. Арапов, А.И. Либкинд, В.А. Маркусова, В.А. Минин // Вестник РФФИ. 2005. - № 3 (41). - С. 13-34.

78. Ананьин, О. Исследовательская программа Торстейна Веблена: 100 лет спустя / О. Ананьин // Вопросы экономики. 1999. - № 11. - С. 49-62.

79. Евстигнеева, Л. Проблема синтеза общеэкономической и институциональной эволюционной теорий / Л. Евстигнеева, Р. Евстигнеев // Вопросы экономики. 1998. - № 8. - С. 97-113.

80. Ольсевич, Ю. К релятивистской экономической теории / Ю. Ольсевич // Вопросы экономики. 1995.-№6.-С. 4-14.

81. Глазьев, С.Ю. Теория долгосрочного технико-экономического развития. М.: Владар, 1998. -310 с.

82. Филонович, С.Р. Теория жизненных циклов организации И. Адизеса и российская действительность / С.Р. Филонович, Е.И. Кушелевич // Социологические исследования 1996. - № 10. - С. 63-71.

83. Мильнер, Б.З. Теория организации: Учебник. 2-е изд. - М.: ИНФРА-М, 1999.-480 с.

84. Основы инновационного менеджмента: Теория и практика: Учеб. Пособие / Под ред. П.Н. Завлина и др. М.: ОАО «НПО «Издательство«Экономика», 2000. - 475 с.

85. Федоров, И. Школа инженеров будущего / И. Федоров // Высшее образование в России. 2004. - № 10. - С. 3-8.

86. Истории основания Ремесленного училища цесаревича Николая / Официальный сайт Института международного бизнеса и коммуникации БГТУ Военмех Электронный ресурс. Электрон, дан. Режим доступа: http:www.ibci.ru/pages/history Загл. с экрана.

87. Глазьев, С.Ю. Будет ли переход к политике роста? Реальные и мнимые возможности антикризисной политики / С.Ю. Глазьев // Аналитический вестник: Проблемы экономической политики в 1999 году. -2005. № 2 (90). - С. 4-87.

88. История университета / Официальный сайт МГТУ им. Н.Э. Баумана Электронный ресурс. Электрон. дан. Режим доступа: http:www.bmstu.ru/mstu/info/history Загл. с экрана.

89. Бендиков, М.А. Узловые проблемы развития высокотехнологичного сектора российской экономики (на примере космической деятельности) / М.А. Бендиков, И.Э. Фролов // Менеджмент в России и за рубежом. -2003. №6. - С. 70-83.

90. Бендиков, М. Интеллектуальные ресурсы и их роль в новой экономике / М. Бендиков // Консультант директора 2002. - № 11 (167). - С. 21-24.

91. Белоцерковский, О.М. Космос и образование / О.М. Белоцерковский. -М.: Знание, 1972. № 7. - 32 с. - (Новое в жизни, науке, технике: сер. Космонавтика, астрономия).

92. Аэрокосмический вуз Сибири: к 40-летию Сибирской аэрокосмической академии имени академика М.Ф. Решетнева / Г.П. Беляков, В.В. Филатов, Т.Г. Алексеевич и др.; под общ. ред. Г.П. Белякова. -Красноярск: СибГАУ, 2000. 264 с.

93. Хохлов, Н.Г. Опыт интегрированного технического образования в европейских странах и России / Н.Г. Хохлов, М.Ю. Рачков // Машиностроение и инженерное образование 2005. - № 3. - С. 41-51.

94. Галаган, А.И. Инженерное образование в развитых зарубежных странах на пороге XXI века / А.И. Галаган // Известия высших учебных заведений. Машиностроение 1995. - № 4-6. - С. 119-124.

95. Управление трудовыми ресурсами: Справ. Пособие / О.П. Апостолов и др.; Рук. авт. кол. Э. Саруханов; Под общ. ред. JI.A. Костина. М.: Экономика, 1987. - 343 с.

96. Краткий политический словарь / В.П. Абаренков, А.Г. Аверкин, А.Г., Ю.А. Агешин и др.; Сост. и общ. ред. JI.A. Оникова, Н.В. Шишлина. 4-е изд., доп. - М.: Политиздат, 1987. - 509 с.

97. Ю9.Яковец, Ю.В. Прогноз инновационного развития России на период до 2050 г. с учетом мировых тенденций / Ю.В. Яковец, Б.Н. Кузык, В.И. Кушлин // Инновации. 2005. - № 1 (78). - С. 44-53.

98. Авдулов, А.Н. Наукоемкие технологии и их роль в современной экономике / А.Н. Авдулов, А.Н. Кулькин // Вестник РФФИ. 2002. - № 3. - С. 5 -13.

99. Девять российских аэрокосмических вузов хотят объединиться Электронный ресурс. / Сибирское агентство новостей, 29 июня 2005. Электрон, дан. Режим доступа: http:www.sibnovosty.ru/news/html. Загл. с экрана.

100. Космонавтика на рубеже тысячелетий. Итоги и перспективы. / А.И. Киселев, А.А. Медведев, В.А. Мельников. М.: Машиностроение, 2001. - 672 с.

101. Аэрокосмический вуз Сибири: к 40-летию Сибирской аэрокосмической академии имени академика М.Ф. Решетнева / Г.П. Беляков, В.В. Филатов, Т.Г. Алексеевич и др.; под общ. ред. Г.П. Белякова. -Красноярск: СибГАУ, 2000. 264 с.

102. Программа развития Сибирского государственного аэрокосмического университета имени академика М.Ф. Решетнева на 2002 2007 гг. / СибГАУ. -Красноярск.: Изд-во СибГАУ, 2002. - 20 с.

103. Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу / Поиск. -.2002. -№16.-С. 8-10.

104. Беляков Г.П. Интегрированная система образования в аэрокосмическом вузе. / Г.П. Беляков, В.П. Назаров // Машиностроение и инженерное образование 2005. - № 3. - С. 61-66.

105. Похолков, Ю.П. Миссия инновационного университета / Ю.П. Похолков, Б.Л. Агранович // Журнал Ассоциации инженерного образования России. Вып. 2. - М.: Ассоциация инженерного образования России, 2004. - С. 6-11.

106. Science and Engineering Indicators. 2000 //National Science Board. Wash., -2000.-Chapter 7,-P. 12.