Изменение форм досуга молодежи российской провинции: социологический анализ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат социологических наук Либерова, Марина Сергеевна

• Либерова, Марина Сергеевна
• кандидат социологических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Либерова, Марина Сергеевна

ВВЕДЕНИЕ.

1 СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ДОСУГА.

1.1 Свободное время и досуг.

1.2 Досуговая деятельность как одна из форм жизнедеятельности общества.

2 ДОСУГОВАЯ СФЕРА КАК ЧАСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ.

2.1 Концептуальные основы подходов в досуговой деятельности.

2.2 Субъекты досуговой сферы.

2.3 Материальные и духовные ценности досуговой сферы.

1 ТРАНСФОРМАЦИИ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ

ДОСУГА МОЛОДЕЖИ РОССИЙСКОЙ ПРОВИНЦИИ.

3.1 Значение метода бюджета времени в изучении досуговой деятельности молодежи.

3.2 Анализ досуговых предпочтений провинциальной молодежи.

3.3 Новые тенденции в досуговой сфере.

3.4 Перемены в российском обществе - главный фактор изменений в досуговых формах и предпочтениях молодёжи.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Изменение форм досуга молодежи российской провинции: социологический анализ»

Актуальность темы исследования. Неотъемлемым компонентом образа жизни является досуг, который в условиях современного российского общества привлекает к себе все больше внимания исследователей, в связи с тем, что социальная значимость этой сферы жизнедеятельности в последнее десятилетие заметно возросла. Проблемы досуга изучаются в настоящее время не только социологией, но и культурологией, социальной философией и многими другими науками в области социального знания. Задачи, решаемые сегодня в сфере досуга, настолько масштабны, широки и многообразны в своей социальной направленности, что это позволяет исследователям подходить к досугу как к значимой части социальной системы, во многом определяющей содержание и характер всех других сфер общественного развития.

Содержание и организация досуга в РФ становятся важнейшим направлением в работе государственных и общественных структур федерального, регионального и муниципального уровня. Об этом свидетельствуют осуществляемые в настоящее время национальные программы в сфере образования, здравоохранения, сельского хозяйства, жилья и т.д.

Потенциал досуга предоставляет большие возможности для формирования нравственных ориентиров как отдельной личности, так и различных социальных групп современного общества. Досуговая сфера активно влияет на общественное сознание, формируя в нем ценности, одобряемые обществом и, как правило; им же поощряемые; расйолагает безграничными возможностями для реализации многообразных духовных потребностей общества и каждой личности в отдельности. В современном досуге присутствуют моменты творчества, когда человек из субъекта потребления превращается в субъект созидания. Вместе с тем сфера досуга — значимая часть экономической жизни общества, она приносит существенную прибыль и в ней заняты десятки тысяч людей, заинтересованных в клиентах сферы досуга.

Однако необходимо признать, что в настоящее время в обществе нередко

I , , • ч. привлекательным выступают такие формы досуга, которые несут негативные ценности и неприемлемые для российских культурных традиций формы деви-антного и делинквентного поведения людей.

Именно поэтому приоритетным направлением в работе с молодежью становится сфера досуга, которая существенным образом влияет на становление личности каждого молодого россиянина.

Радикальные социально-экономические изменения в России повлияли и на сферу досуга: расширилось жизненное пространство молодежи, которая представляет собой особую социально-демографическую группу, наиболее восприимчивую к инновациям. Досуг оказывает различное по своей направленности влияние на формирование и реализацию индивидуального потенциала каждого молодого человека.

Именно сфера досуга предоставляет молодым людям практическую возможность выступать' в качестве свободных индивидуальностей, в ее рамках формируется значительная часть личностного потенциала, которая реализуется затем в процессе жизнедеятельности. Происходящая трансформация ценностных орйентаций россиян, массовое появление в стране новых информационных технологий, глобализация процессов передачи информации, выступают объективным основанием новационных процессов в сфере досуга, которое диктует необходимость социологического анализа и последующей классификации "досуговой деятельности молодежи, в соответствии со сложившейся ситуацией в современной России.

Изменения в содержании базовых и инструментальных ценностей россиян, ее направленности на ценности частной жизни, а-не на успехи в профессиональной деятельности, исчезновение ориентации только на трудовые достижения привели к тому!, что современные молодые люди стали все более сочетать труд с удовольствием, отдых с образованием. Сдвиги в объеме и структуре свободного времени, которые отмечаются большинством социологических исследований, отражают переход к новой структуре ценностей, в которой доминирующими ценностями молодых россиян становится стремление к самореализации и индивидуально - личностному развитию человека во время до-суговой деятельности. •

Существовавший на протяжении всего двадцатого столетия упрощенный подход к понятию «досуг», отождествление его с рекреацией, устойчивые представления о том, что досуг — это второстепенный элемент образа жизни, он вторичен по отношению к работе, учебе, что время досуга молодое поколение проводит в асоциальных компаниях, — все это привело к тому, что возникла потребность теоретического осмысления проблем досуга и реальная практическая необходимость в социологическом исследовании досуга как значимой сферы жизнедеятельности современной российской молодежи, значительная часть которой проживает в провинциальных городах нечерноземного центра России. Так определилась тема научного исследования, предполагающая изучение изменений форм досуга молодежи нечерноземного региона ЦФО методами и средствами социологического анализа.

Степень разработанности проблемы. Темой диссертационного исследования является многоаспектная проблема. Б.А. Грушин, Ж. Дюмазедье, Г.Е. Зборовский, М. Каплан, Т. Кэндо, Г.П. Орлов, С.Г. Струмилин, Дж. Шивере1 заложили основные подходы к изучению свободного времени и досуга в зарубежной и отечественной'социологической науке.

В.А. Артемов, В.И. Болгов, А.П. Владимирова, В.Г. Гуцу, Е.И. Дробин-ская, Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников, Г.И. Минц, А.Б. Мискевич, В.Д. Патрушев, Э.В. Соколов2 проанализировали в своих работах зависимость бюджета времени от роли и места досуга в структуре свободного времени.

Различные аспекты молодежной проблематики находят довольно обстоятельное освещение в монографиях и научных статьях И.В. Бестужева-Лады,

1 Орлов Г.П. Свободное время как социологическая категория. - Свердловск, 1973. Кэндо. Т. Досуг и популярная культура в динамике и развитии //Личность.Культура. Общество. 2000 - Т.П. - Вып. 1(2). Зборовский Г.Е., Орлов Г.П. Досуг:действительность и иллюзии. - Свердловск, 1970.

2 Болгов, В.И. Социологический анализ новых форм социокультурной жизни // Социс. - 2003. - №2.; Болгов, В.И., Гуцу, В.Г. Социология времени. - Кишинев: Штиница, 1993.; Дробинская Е И.,Соколов Э.В. Свободное время и развитие личности. - Л., 1983; Мискевич, А.Б. Человек в свободное время. - Минск, 1989. Патрушев, В.Д. Бюджеты времени различных социальных групп и территориальных общностей // Социология в России /Под ред. В.А.Ядова. - М.: Издательство Института социологии РАН, 1998; Пермяков, А А. Свободное время учащихся. - Киев, 1990.

Ю.Р. Вишневского, Л.В.,Генина, В.Т.Лисовского, А.А.Козлова, В.А. Сиберева, М.Р. Радовеля. В них рассматривают молодежь как особую социально-демографическую группу, анализируют ее проблемы в условиях трансформирующегося социума.

Важное значение для исследования молодежного досуга имеют труды В.Ф.Левичевой, Ковалевой А.Н., Ю.А.Зубок, Е.М.Омельченко, В.И. Чупрова, л

Т.Б.Щепанской . В них содержится анализ специфики молодежной культуры и субкультуры.

На современном этапе осуществляется множество научных исследований, посвященных выяснению значения досуговой сферы жизнедеятельности для молодежи, изучается социальная значимость досуга, его особенности и характеристики в современных российских условиях. Среди них можно выделить работы Л.А. Акимовой, A.A. Басилая, Е.М. Бабосова, И.А. Бутенко, Т.Г. Бутовой, А.Л. Маршака, К.Г. Мяло, A.A. Резванова, О.В. Ромах, Б.А. Ручкина, Р.Стеббинса4, Н.В.Рыбаковой5, Т. Н. Кухтевич, В.И.Добрыниной, в которых авторы проанализировали молодежные ценности и выявили соответствие между ценностными основаниями молодежной культуры и формами досугового поведения; определили стратегии досугового поведения в условиях мегаполиса; исследовали трансформации стратегий досугового поведения под влиянием

3 Зубок,-Ю.А., Чупров, В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы / В. И. Чу-пров, Ю. А. Зубок; Рос. акад. наук." Ин-т соц.-полит. исслед,- М., 2000; Омельченко, Е.М. Молодежные культуры и субкультуры = Youth Cultures and Subcultures / Елена Омельченко; Ин-т социологии Рос. акад. наук. Ульян. гос. ун-т, Науч.-исслед. центр "Регион". - M. : Ин-т социологии РАН, 2000; Щепанская, Т.Б. Символика молодежной субкультуры. - Спб., 1993. Гордон, АЛ., Клопов, Э.В. Человек после работы. Социальные проблемы быта и внерабочего времени. М., 1972; Лисовский, B.T. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социс. - 1998. -№5; Сикевич, 3.B. Молодежная культура: «за» и «против»: Заметки социолога. - Л . , 1990; Трегубов, Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление. - СПб., 1991; Медведев, Н.П. Переоценка ценностей как социальный феномен. -M., 1995. Социология молодежи. / Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко, И.П. Шаповалов, В.А.- Ростов-н/Д., 2001; Вишняк, А.И., Тарасенко, В.И. Культура молодежного досуга. - К., 1999; Суртаев, В.Я. Социология молодежного досуга,- СПб., 2000.

4 Акимова, Л.А. Социология досуга. - М., 2003; Стеббинс, P.A. Свободное время: к оптимальному стилю досуга (взгляд из Канады) // Социс. - 2000. - №10; Бабосов, Е.М. Прикладная социология. - Мн., 2000. Бутенко, И.А. Качество свободного времени у богатых и бедных // Социс. - 1998. - №7; Бутова, Т.Г. Маркетинговые исследования культурного досуга // Маркетинг в России и за рубежом. - 2000. - №3; Маршак А.Л. Особенности социокультурных связей социально-дезориентированной молодежи// Социс. - 1998. - №12.

5 Рыбакова, Н.В. Досуг молодежи в культурном пространстве современного города: Автореф. дис. к.ф.н. -Саратов, 2008; Свободное время как проблема идентичности современной молодежи //Проблемы идентичности в современном мире: Межвуз.сб.науч.трудов /Отв.ред. Е.Н.Богатырева. - Саратов: Изд-во Саратовского университета, 2007. - С.60-66. информатизации культурного пространства, а также рассмотрели, как проявляется виртуализация досуга и формируется приоритет виртуальной идентичности над повседневными формами престижного поведения.

Анализ социологических концепций досуга последних десятилетий позволяет.судить о большой разноголосице в представлениях о досуге как объекте научного исследования. В настоящее время досуг, помимо своих узко рекреационных и профессионально-экономических целей, все больше рассматривается как исследователями, так и практическими работниками как сфера, способствующая духовному возвышению человека, его нравственному и эстетическому совершенствованию.

Объект исследования — досуг как сфера жизнедеятельности современной российской молодежи.

Предмет исследования — особенности трансформации содержания и структуры досуга современной молодежи провинциальных городов нечерноземного центра России: ;

Цель исследования - анализ изменений в структуре и содержании досу-говой деятельности молодежи, выявление тенденций и особенностей данного процесса и разработка практических рекомендаций по социальной профилактике негативных явлений в сфере молодежного досуга.

Достижение этой цели конкретизируется в решении трех главных исследовательских задач:

1. Анализ современных концепций досуга, что предполагает: выявление различий досуга и свободного времени, изучение досуговой деятельности как одной из форм жизнедеятельности современного общества.

2. Изучение сферы досуга как части социальной системы; в этой связи рассматриваются: основные концепции досуговой деятельности, анализируются субъекты досуговой деятельности, базовые и инструментальные ценности современного досуга.

3. Исследование трансформации структуры и содержания досуга молодежи провинции, что включает: использование метода бюджета времени в изучении досуговой деятельности молодежи, анализ предпочтений в досуговой сфере, выявление ее новых тенденций и определение главных факторов изменения форм и предпочтений досуга молодежи.

В качестве основной была выдвинута следующая гипотеза: организация досуга и выбор форм его проведения предполагают не только временную и профессиональную, но и определенную социально-пространственную основу. Молодежь, живущая в провинции, рассматривает свой досуг как оппозицию профессиональной деятельности, стараясь максимально его использовать для восстановления утраченных сил. Важную роль играет городское пространство, предоставляющее большую ресурсную базу для удовлетворения рекреационных потребностей и достаточно широкие возможности выбора. Жителям сельской местности окружающее социальное пространство не дает возможности резкой смены обстановки в сфере досуга, что приковывает их к определенному месту, а свободное время тратится ими на ведение домашнего хозяйства и на реализацию чаще всего асоциальных форм проведения досуга.

Методы исследования. В ходе решения поставленных задач в диссертационной работе в качестве основных методов используются:

- метод историзма, раскрывающий становление и развитие концепций досуга в современной социологии;

- метод структурно-функционального анализа, позволяющий выявить ин-ституализацию досуговой сферы и особенности социальной практики досуговой деятельности провинциальной молодежи;

- системный метод, обеспечивающий рассмотрение сферы досуга как конкретной системы, специфического социального института, обладающего целостностью и взаимосвязью между ее элементами, организациями и учреждениями; • 1

-социологические методы: анкетирование, интервьюирование и экспертный опрос, включенное наблюдение и исследование бюджета времени молодежи региона. к

Методологическая основа диссертации представлена совокупностью концепций и теорий, созданных зарубежными и отечественными исследователями проблематики досуга и свободного времени, а также специалистами в области социальной антропологии и социологии молодежи.

Эмпирическую базу исследования составляют:

1) официальные документы и материалы федерального, регионального и местного уровней, данные Госкомстата, текущей статистики по нечерноземным областям ЦФО;

2) материалы, раскрывающие предметное содержание исследуемой проблемы' — досуга молодежи. Это 1 результаты социологических исследований, материалы научных ' и научно-практических конференций, учебно-методические пособия, посвященные проблематике досуга и формирования духовной культуры молодых россиян6;

3) результата ряда исследований, проведенных лично автором диссертационной работы в течение 2006 -2009 гг.

Собственные социологические исследования автора включают:

-:-!--4 I

6 - «Молодежь новой России: ценностные приоритеты» (Рук. М.К.Горшков; 2007 г., опрошено в основной группе 1796 чел , в контрольной - 655 чел.);

- «Россияне о своем свободном времени» (Всероссийский опрос, июнь, 2007; 1500 респондентов);

- «Молодежные увлечения» (Всероссийский опрос, июнь, 2008; 1500 респондентов от 16 до 25 лет).

- «Формирование игровых зависимостей в молодежной среде: социальная профилактика» (2007-2008, 569 респондентов). (Рук. Иванов И.С., Москва, 2008),

- «Досуг как сфера жизнедеятельности современной российской молодежи» (Рук. Батнасунов A.C., Ставрополь, 2004); 1 ,it vi

- «Досуг российских бедных» (Рук. Берковченко Е.С., Новочеркасск, 2006);

- «Инновационные тенденции в сфере молодежного досуга в современной России» (Рук. Котельникова Н.В. Ставрополь,2003);

- «Особенности организованного досуга учащихся начального профессионального образования в современной России» (Рук. Круглов Ю.Н., Екатеринбург, 2004);

- «Досуг как сфера потребления культурных услуг молодежью» (Рук. Осинцева В.М., Тюмень,2003);

- «Досуг в структуре городского пространства» (Рук. Понукалина О.В., Саратов, 2002);

- «Интернет-досуг в контексте трансформации социального времени» (Рук. Самелюк М.М., Москва, 2006);

- «Досуг учащейся молодежи: состояние и перспективы развития: на материалах г. Орла» (Рук. Шеховцова Е.Ю., Тамбов, 2006).

7 1

Генеральная совокупность состояла из молодежи - жителей Брянской, Курской и Орловской областей в возрасте от 14 до 30 лет. в исследованиях применялся метод многоступенчатой квотной выборки. В каждой области было выбрано 5 точек выборки, в каждой точке опрашивалось 44 человека (14-17 лет; 18-22 года; 23-30 лет), т.е. в каждой точке выборки -220 человек, а всего — 660 чел. в каждом исследовании.

- «Ценности досуговой сферы» (г.г. Орел, Брянск, Курск; города и села Орловской, Брянской и Курской областей; N=660 чел., возраст респондентов от 14 до 30 лет; 2006-2007 гг.);

- «Метод бюджетного времени в изучении досуговой сферы» (г. Орел, г.г.Мценск, Волхов, Ливны, Дмитровск Орловской области, 2007-2008 гг., N=660 чел.- студенческая молодежь Орловской обл.);

-«Досуговые предпочтения провинциальной молодежи» (г.г. Орел, Брянск, Курск; города и села Орловской, Брянской и Курской областей; июнь, 2008 г., N=1144 чел., разные категории молодёжи от 17 до 30 лет);

- «Особенности перемен в досуговой сфере молодежи» (г.г. Орел, Брянск, Курск; районные центры и села Орловской, Брянской и Курской областей; N=660 чел., разные категории молодёжи от 14 доЗО лет; 2008-2009 гг.);

-«Формы досуговой деятельности молодежи, проживающей в провинциальных городах РФ» ( г.г.Орел, Курск, Брянск; N=660 чел., разные категории молодёжи от 14 до 30 лет; 2009 г.);

- «Фитнес-культура как инновационная досуговая практика молодежи» (г.Орел, N=660 чел., студенты и молодые специалисты; 2009 г.).

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Объект исследования - досуг рассматривается как система конкрет-нь1х молодежных социальных практик, которые претерпевают процесс инсти-туализации;

2. Возрастающая роль досуга молодежи в современных условиях обусловлена кризисными процессами в обществе и радикальной трансформацией его социальных институтов;

3. Определена иерархия ценностей в сфере молодежи, показаны отличия в досуговых приоритетах городской и сельской молодежи нечерноземного центра;

4. Выявлена суть изменений в досуговой деятельности молодежи, заключающаяся в наполнении новым содержанием существовавших ранее форм э и видов досуга;

5. Появление новых форм досуга связано с процессами виртуализации досуговой деятельности и занятиями фитнес-культурой, которые являются инновационными досуговыми практиками современной молодежи;

6. Обозначены четыре наиболее значимые группы социальных факторов, способствующих выбору асоциальных форм проведения молодежного досуга.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Результаты проведенного анализа позволили определить досуг как временной ресурс, реализуемый личностью в свободное от работы и социальных обязательств время' и направленный на удовлетворение всех существующих потребностей человека. Однако, главный смысл досуговой деятельности заключается в формировании таких ведущих потребностей личности, которые в перспективе должны обеспечивать не только формирование, но и реализацию его • позитивной этической- направленности и смысложизненных ценностей, способствующих стабилизации общественных отношений.

2. Ценностные ориентации в досуговой деятельности во многом определяются конкретно-историческими условиями, в которых протекает свободное время людей. В условиях кризисного состояния общества и ослабления влияния традиционных социальных институтов (семья, система образования и пр.) на процессы первичной и вторичной социализации, сфера досуга начинает выполнять новые для нее функции, прямо и непосредственно влияющие на формирование ценностных ориентаций молодежи в сфере досуга. На основе систематизации доминирующих форм' досуга, указанных молодыми людьми-респондентами, были выявлены определенные социальные портреты молодежи, названные - «домосед», «коммуникативный», «праздничный» и «хочу все знать».

3. Суть изменений-в молодежной досуговой сфере заключается в формировании новых видов досуговой практики (компьютерные игры и Интернет; фитнес-культура, организации по клубным танцам), а также в наполнении новым содержанием существовавших ранее традиционных пассивных форм досуга (чтение, просмотр телепередач, посещение дискотек). Следует подчеркнуть, что отрицательно влияет на досуг молодежи как возрастание платы практически во всех формах и видах досуга, так и существенное сокращение его бесплатных форм.

4. Процесс трансформаций досуговой сферы современной провинциальной молодежи характеризуется потерей приоритетов креативности и духовно-нравственного развития, смещением акцентов на развлечения, удовольствия и пустое времяпрепровождение. В сфере досуга забыты традиционные нравственные и культурные ценности россиян, до недавнего времени характеризовавшие российскую молодежь. В настоящее время, как показали наши исследования, в досуге большинства провинциальной молодежи Нечерноземья преобладают инертность, ригидность и потребительство.

5. На формы и виды досуговой деятельности молодежи существенное влияние оказывают три группы факторов: макросоциалъный — включающий особенности социально-экономического положения в стране и социальной политики государства; микросоциалъный — включающий особенности образа и стиля жизни семьи, первичного трудового или учебного коллектива, неформальных молодежных групп; личностный — включающий особенности преимущественно нравственно-ценностной и мотивационно-установочных сфер каждого человека, которые являются неспецифическими маркерами социальной состоятельности/несостоятельности личности, индикаторами окружающей его макро- и микросреды.

Перечисленные факторы определяют порог социальной адаптации человека, повышая его чувствительность к любым влияниям социального порядка. Досуг в современном российском обществе выполняет для молодежи иллюзорно-компенсаторную функцию, содержание которой заключается в попытках самоутверждения в любых, в том числе и в асоциальных формах досуговой деятельности. 6. Существующая в современном российском обществе социальная несамостоятельность молодежи,'ее'длительная невключенность в сферу общественно-полезной деятельности, отчуждение и растущая социальная депривация в молодежной среде, равно как и другие негативные тенденции, выявленные в результате исследований автора, позволили выделить четыре группы факторов, представляющих единую цепь становления асоциальных форм досуга молодежи:

I — факторы, способствующие развитию асоциальных форм досуга (начальное звено - неблагоприятные взаимоотношения между родителями, традиции семьи и ближайшей социальной группы и, как результат, раннее приобщение к алкоголю и наркотикам, возраст 14-15 лет);

II - факторы, определяющие выбор асоциальных форм досуга (определяющее звено — культурные нормы и обычаи сверстников, входящих в среду ближайшего социального окружения, ориентированные на частое употребление алкоголя и наркотиков, общепринятые алкогольные традиции и др., возраст 16-18 лет);

III - факторы, способствующие развитию злоупотреблений в сфере досуга (пусковое звено — относительная экономическая самостоятельность и бесконтрольность молодых людей при ранее приобретенной установке на привычное употребление алкогольных напитков и наркотиков, что связано с началом самостоятельной жизни, возраст 19-26 лет);

IV — факторы, поддерживающие выбор асоциальных форм досуга (завершающее звено - конфликты в семье, низкий культурный уровень, потребительские интересы, физический труд, т. е. не требующая квалификации, но высокооплачиваемая работа, возраст 27-30 лет).

Теоретическая и практическая значимость исследования определяется научной ценностью и новизной перечисленных результатов. Содержание диссертации, ее основные выводы и положения, выносимые на защиту, могут быть йспользованы для дальнейшего углубленного изучения процессов изменения досуговой деятельности молодежи России, в первую очередь, трансформаций в сфере досуга молодежи - современной российской провинции и служить базой для проведения различных исследований по молодежной проблематике.

Результаты исследования имеют адресный характер: они могут найти применение в учебно-педагогической, научно-методической деятельности, использоваться различными государственными органами и общественными организациями при планировании и совершенствовании работы с молодежью, при разработке целевых программ, досуговых мероприятий учреждениями, работающими с молодежью.

Основные результаты могут быть использованы в педагогических целях, при чтении спецкурсов по проблемам свободного времени, досуговой деятельности молодежи и выявления особенностей институализации новых социальных практик в сфере досуга в современном российском обществе. 1 " Апробация' работы. Диссертация обсуждена и рекомендована к защите на кафедре социологии и педагогики Российского государственного университета туризма и сервиса.

Отдельные положения, выводы и результаты исследования докладывались на научных конференциях различного уровня, среди которых следует отметить следующие: «Наука - сервису» (XI научно-практическая конференция. Секция «Проблемы социально-гуманитарного сервиса», Москва, 2006 г); «Проблемы демографии, медицины и здоровья населения России: история и современность»: VI Международная научно-практическая конференция, (Пенза, 2008; г); «Актуальные проблемы философии, социологии, политологии и психологии»: XII Международная научная студенческо-аспирантская конференция (Пермь, 2009) - «Социальные коммуникации и социальные науки в демократической России»; Всероссийская научно-практическая конференция^ Омск, 2009); «Молодёжь и наука: проблемы современного образования»: Всероссийская научно-практическая' конференция( Саранск, 2009); IX конференция европейского социологического общества (Португалия, 2009).

Выводы диссертационного исследования в течение ряда лет использовались в учебно-педагогической деятельности автора, работника системы образования. • "р •• '

Основные положения диссертации отражены в 9 публикациях автора, общим объемом 4,3 п. л.

Структура и объём диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложения. Общий объём диссертации составляет 231 страниц. Работа содержит 18 таблиц, 6 иллюстраций и 4 приложения. Список литературы диссертационного исследования содержит 156 наименований, включая 4 Интернет-ресурса.

Заключение диссертации по теме «Социальная структура, социальные институты и процессы», Либерова, Марина Сергеевна

Выводы к главе 3 «ТРАНСФОРМАЦИИ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ ДОСУГА МОЛОДЁЖИ РОССИЙСКОЙ ПРОВИНЦИИ»

В качестве выводов необходимо отметить следующее:

- главным типологизирующим фактором, определяющим специфику и качество свободного времени провинциальной молодежи в целом, является общая направленность его досуговой активности.

- изменения досуговой практики, происходящие за последние годы, проходят с разной степенью интенсивности для разных социальных групп россиян и, что хотелось бы особо подчеркнуть, для разных возрастных категорий населения России.

- значительная часть молодежи ориентирована на так называемый простой, пассивный тип досуговой активности, зачастую подразумевающий домашние формы проведения свободного времени, в ущерб активным формам, но вместе с этим появились инновационные тенденции в сфере молодёжного досуга: интернет и фитнесс-культуры.

- в результате социологического исследования выделены факторы, влияющие на формирование досуговой деятельности молодёжи, как в позитивных, социально значимых формах, так и в негативных, асоциальных и девиант-ных.

- формы и типы досуга, равно как и отношение к своему свободному времени становятся неотъемлемыми чертами принадлежности к определенному социальному слою.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате диссертационного исследования «Изменения форм досуга молодёжи российской провинции: социологический анализ» были получены следующие выводы:

1. Досуг рассматривается как особый предмет исследования в общей структуре деятельности личности, который имеет социальные функции, типы, может принимать различные формы. Досуговая деятельность представляет собой процесс создания условий для позитивно-ориентированного мотивацион-ного выбора личности предметной деятельности.

2. Досуг определяется как деятельность, способствующая духовному становлению и развитию личности. Как часть социальной системы досуговая сфера объединяет в своей структуре комплекс специфических субъектов, виды и формы, способы и методы досуговой деятельности, различные технологии, ценностные ориентиры и параметры, институты управления.

Досуг молодежи в нечерноземном регионе имеет ряд специфических особенностей, проявляющихся в различных формах досуга городской и сельской молодежи.

В основе возникновения молодежного досуга лежит изменение ценностных ориентаций молодых людей.

3. Главным типологизирующим фактором, определяющим специфику и качество свободного времени провинциальной молодежи в целом, является общая направленность его досуговой активности. Изменения досуговой практики, происходящие за последние годы, проходят с разной степенью интенсивности для разных социальных групп россиян и, что хотелось бы особо подчеркнуть, для разных возрастных категорий населения России.

Значительная часть молодежи ориентирована на так называемый простой, пассивный тип досуговой активности, зачастую подразумевающий домашние формы проведения свободного времени, в ущерб активным формам, но вместе с этим появились инновационные тенденции в сфере молодёжного досуга: интернет и фитнесс-культуры. В результате социологического исследования выделены факторы, влияющие на формирование досуговой деятельности молодёжи, как в позитивных, социально значимых формах, так и в негативных, асоциальных и девиантных.

Формы и типы досуга, равно как и отношение к своему свободному времени становятся неотъемлемыми чертами принадлежности к определенному социальному слою. В сложившейся ситуации малообеспеченная молодежь, проводящая большую часть своего свободного времени в семье и практикующая самые пассивные и примитивные формы досуговой деятельности, оказывается лишенной полноценной социальной жизни и активного содержательного досуга.

Задачи, поставленные в исследовании, выполнены:

1. Проанализированы современные концепции досуга: выявлены различия досуга и свободного времени, изучена досуговая деятельность как одна из форм жизнедеятельности современного общества.

2. Рассмотрены основные концепции досуговой деятельности, проанализированы субъекты досуговой деятельности, а также базовые и инструментальные ценности современного досуга, что позволило изучить сферу досуга как часть социальной системы.

3. Исследованы трансформации структуры и содержания досуга молодежи провинции, проанализированы предпочтения в досуговой сфере, выявлены новые тенденции и определены главные факторы изменения форм и предпочтений досуга молодежи.

Гипотеза, выдвинутая в работе, подтвердилась. Организация досуга и выбор форм его проведения предполагают не только временную и профессиональную, но и пространственную основы. Молодежь, живущая в провинции, рассматривает свой досуг как оппозицию профессиональной деятельности, стараясь максимально его использовать для восстановления утраченных сил. Важную роль играет городское пространство, предоставляющее большую ресурсную базу для удовлетворения рекреационных потребностей и широкие возможности выбора. Жителям сельской местности окружающее пространство не дает возможности резкой смены обстановки из-за неразвитости транспортной инфраструктуры, что приковывает их к определенному месту, а появившееся свободное время тратят на ведение домашнего хозяйства и на спиртное.

Результаты социологических исследований позволили вывить новизну, которая заключается в следующем:

- обоснована возрастающая роль досуга в современных условиях в качестве ресурса удовлетворения важнейших человеческих потребностей — от физиологических и потребности в безопасности, до высших — потребности в самоактуализации молодежи в связи с трансформацией ряда социальных институтов (семьи, образования);

- выявлена иерархия ценностей провинциальной молодежи; во многом определяются условиями, в которых протекает свободное время людей. Именно эти условия формируют множество факторов, прямо и опосредованно влияющих на содержание и формы досуговых ценностей. К факторам приоритетным, существенным можно отнести, например, возраст, социальное положение, национальные традиции, образование и др. К менее существенным факторам -эстетические интересы, характер взаимоотношений с участниками досуговой деятельности, психологический климат, природные условия, темперамент личности и др. Каждому фактору соответствует определенный тип провинциальной молодежи - «домосед», «коммуникативный», «праздничный» и «хочу все знать»;

- показано общее и особенное в досуговых приоритетах городской и сельской молодежи; выявлена специфика проведения досуга в молодежной среде в зависимости от возраста;

- определена суть изменений в молодежной досуговой сфере, заключающаяся в наполнении новым содержанием существовавших ранее видов досуга;

- выявлены изменения в структуре использования свободного времени -уменьшились затраты времени на одни виды деятельности и увеличились на другие, появились в ней новые формы: кардинальные изменения в характере использования свободного времени вносят процессы виртуализации досуговой деятельности, занятия фитнес-культурой, компьютерные игры и Интернет; фитнес-культура, включая клубные танцы, фламенко, латина), в наполнении новым содержанием существовавших ранее видов (чтение, просмотр телепередач, посещение дискотек);

- выявлен характер трансформаций в досуговой сфере молодежи, проявляющийся на трех уровнях: макро, микро и личностном. Макросогщальный - включающий особенности социально-экономического положения в стране и социальной политики государства; микросоциальный - включающий особенности стиля жизни семьи, трудового или учебного коллектива, неформальных молодежных групп; личностный - включающий особенности преимущественно нравственно-ценностной и мотивационно-установочных сфер, являются неспецифическими маркерами социальной несостоятельности личности, индикаторами порочности макро- и микросреды. Перечисленные условия снижают порог социальной адаптации человека, повышая его чувствительность к любым патогенным влияниям социального порядка: злоупотребление алкоголем и наркотиками, и способствуют выбору асоциальных форм проведения досуга. На этих уровнях досуг выполняет иллюзорно-компенсаторную функцию, содержание которой заключается в попытках самоутверждения в асоциальных формах досуговой сферы.

- описана новая иллюзорно-компенсаторная функция досуга для молодежи, содержание которой заключается в попытках самоутверждения в асоциальных формах досуговой сферы;

- выявлены 4 группы социальных факторов, способствующих выбору асоциальных форм проведения досуга молодежью;

- процесс трансформации досуговой сферы современной провинциальной молодежи характеризуется потерей приоритетов креативности и духовно-нравственного развития, смещением акцентов на развлечения, удовольствия и пустое времяпрепровождение. В сфере досуга забыты традиционные нравственные и культурные ценности, преобладают инертность, ригидность и потребительство.;

- социальная несостоятельность молодежи, невключенность человека в сферу общественно полезной деятельности, отчуждение и социальная депривация позволили выделить четыре группы факторов, представляющих единую цепь генеза асоциальных форм досуга:

I —факторы, способствующие развитию асоциальных форм досуга (начальное звено - неблагоприятные взаимоотношения между родителями, традиции семьи и группы и как результат раннее приобщение к алкоголю и наркотикам 14-15-летних);

II — факторы, определяющие выбор асоциальных форм досуга (определяющее звено - обычаи ближайшего окружения, ориентированные на употребление алкоголя и наркотиков, общепринятые алкогольные традиции и др., 16-18-лет);

III — факторы, способствующие развитию злоупотребления (пусковое звено - относительная экономическая самостоятельность и бесконтрольность молодых людей при ранее приобретенной установке на привычное употребление алкогольных напитков и наркотиков, начало самостоятельной жизни действуют на лиц в возрасте 19—26 лет);

IV — факторы, поддерживающие выбор асоциальных форм досуга (завершающее звено - конфликты в семье, низкий культурный уровень, потребительские интересы, физическая работа, не требующая квалификации, но высокооплачиваемая, 27-30 лет).

В целом, происходящая в сфере досуга социализация молодежи характеризуется процессами стихийности, неуправляемости, что является одной из причин ряда негативных последствий (рост алкоголизма и наркомании, молодежной преступности и пр.). Сложившаяся ситуация требует регулирования свободного времени молодежи с целью формирования более высокого уровня культуры ее досуга.

С этой целью в современных условиях становится необходимой разработка новых принципов и методов работы с молодежью, содействующих регулированию ее свободного времени и досуга. Последнее имеет важное практическое значение, поскольку содействует оптимизации процесса воспитания молодежи, формированию у молодых людей более высокого уровня культуры досуга, определенной «досуговой квалификации».

Одной из задач регулирования свободного времени молодежи является обеспечение реализации целей всех категорий молодежи. Важно сделать реальным доступ молодежи не только к традиционным, но и к альтернативным видам молодежного досуга.

Перспективные разработки в области проведенного исследования, на наш взгляд, должны быть направлены на анализ дальнейших трансформаций, новых тенденций, проявляющихся в сфере досуга молодежи в условиях действенных механизмов регулирования свободного времени молодежи и формирования адекватных ее потребностям программ социокультурного развития на перспективу.

Не менее интересным и важным представляется исследование соотнесенности досуговых стратегий молодежи с ее жизненными стратегиями, что позволит углубить знания о месте и роли досуговой сферы в жизни современной российской молодежи и оценить возможности пространства досуга в достижении значимых для молодежи жизненных ценностей.

Таким образом, изучение досуга молодежи открывает новые возможности социологической диагностики социокультурных процессов, дает возможность прогнозировать развитие досуговой сферы и содействовать ее совершенствованию.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Либерова, Марина Сергеевна, 2009 год

1. Концепция государственной молодёжной политики Российской Федерации (проект).1..

2. Абрамзон, И.М., Абукаева, A.B., Васильева, Н.И., Болотова, Т.А., Руко-мойникова, В.П. Картина мира в молодежной культуре Республики Марий Эл. Йошкар-Ола, 2006. - С. 33-36.

3. Акимова, Л.А. Социология досуга. М., 2003. - 123 С.

4. Алисов, Д.А. Социокультурный облик городской молодежи в условиях «перестройки» и современных реформ //Вестник Омского университета. 1996. Спец. вып. 3. С. 71-75.

5. Алонкина, Л.И. Демографическая ситуация в Орловской области //Народонаселение. 2009. - №1.

6. Арефьев, А.Л. Поколение, которое теряет Россия //Социологические исследования. 2002. № 8. С. 97-105. Бабосов Е.М. Прикладная социология. Мн., 2000.-С. 41-42.

7. Беликова, Л.Ф. Отношение студентов к внеучебной деятельности в ву-зе//СОЦИС. 2000.-№6.

8. Бергер,П., Лукман,Т. Социальное конструирование реальности. М., 1995.

9. Болгов, В.И. Социологический анализ новых форм социокультурной жизни // Социс. 2003. - №2. - С. 34-37.

10. Болгов, В.И., Гуцу, В.Г. Социология времени. Кишинев: Штиница, 1993.- С. 105.

11. Болгов, В. И. Социология культурного уровня жизни: теория, методы и опыт социологических исследований/В. И. Болгов, В. Г. Гуцу. Кишинёв, 1991.-С. 10-11.

12. Большакова, O.A. Оплачиваемая работа в жизни студентов//Социс. -2005.- № 4.

13. Большакова, O.A. Опыт изучения использования бюджета времени студентов. М: Изд-во ИС РАН, 2002.- С. 43-46.

14. Большакова, O.A. Современные приоритеты в повседневной жизни студенческой молодежи: учеба в вузе и оплачиваемая работа. М.: ИС РАН, 2004. -С. 14-16.

15. Бочарова, О., Лернер, А. Особенности образа жизни подростков // Мониторинг общественного мнения. 1998. № 6. С. 31.

16. Бутенко, И.А. Качество свободного времени у богатых и бедных //Социс.- 1998.- №7.- С. 82-89.

17. Бутова, Т.Г. Маркетинговые исследования культурного досуга // Маркетинг в России и за рубежом. 2000. - №3. - С. 23-28.

18. Веблен, Т. Теория праздного класса. М.: Мысль, 1984.- С. 367.

19. Вершинская, О.Н., Лебедева, Е.В., Манцкава, И.В. Интернет как услуга населению: перспектива развития в России //Народонаселение. 2008. - №4.

20. Волков, Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко, И.П. Шаповалов, В.А. Социалогия молодежи. Ростов-н/Д., 2001. - 124 С.

21. Вишняк, А.И., Тарасенко, В.И. Культура молодежного досуга. К., 1999. -72 С.

22. Вселенная субкультур: юношеские субкультуры Урала. Екатеринбург, 2006.-С. 50-51.

23. Герчиков, В.И. Феномен работающего студента вуза //Социология образования перед новыми проблемами. — М., 2001. — С. 40-41.

24. Гидденс, Э. Устроение общества: Очерк теории структурации. М., 2003. - С.43-46.

25. Голиков, В.Д. Ожидания и предпочтения молодежи. Уфа: УГАТУ, 2005.- С. 39-42.

26. Головин, В.В., Лурье, М.Л. Идеологические и территориальные сообщества молодежи: мегаполис, провинциальный город, село // Этнографическое обозрение. 2008. № 1.

27. Гордон, А.Л., Клопов, Э.В. Человек после работы. Социальные проблемы быта и внерабочего времени. М., 1972. С. 43-44.

28. Грушин, Б. А. Четыре жизни России в зеркале опросов общественного мнения: Очерки массового сознания россиян времён Хрущёва, Брежнева, Горбачёва и Ельцина: в 4 кн. М.: Прогресс Традиция, 2001. - С. 36-39.

29. Гурвич, И.Н., Цветкова, Л.А., Щур, Н.В. Наркопотребление в студенческой среде: поведенческие особенности //Журнал социологии и социальной антропологии. 2004. Том VII. № 1(25). С. 105, 123.

30. Дробинская, Е.И.,Соколов, Э.В. Свободное время и развитие личности. -Л., 1983.-С. 7-17.

31. Добрынина, В. И. Философия. Учебное пособие. 1997. 288 С.

32. Дубин, Б. Группы, институты и массы: Культурная репродукция и культурная динамика в сегодняшней "России // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 1998. № 4. — С. 22-32.

33. Дубин, Б. Интеллектуальные группы и символические формы: очерки социологии современной культуры. -М.: Новое изд-во, 2004. С. 34-37.

34. Дубин, Б. Жить в России на рубеже столетий: социологические очерки и разработки. М.: Прогресс-Традиция, 2007 - С. 33-36.

35. Журавлева, J1.A. Факторы и условия наркотизации молодежи //Социс. -2000. -№ 6.

36. Зубаревич, Н.В. Социальное развитие регионов России: проблемы и тенденции переходного периода. -М., 2005. С. 73-75.

37. Зубок, Ю.А., Чупров, В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. РАН. Институт социально-политических исследований М., 2000. - С. 49-52.

38. Зборовский, Г.Е., Орлов, Т.П. Досуг: действительность и иллюзии. -Свердловск, 1970.-С. 75-78.

39. Ивахненко, Г.А., Голиусова, Ю.В. Современное студенчество: профессиональные и досуговые ориентации // Социальная стратификация российского общества. М.: ИС РАН, Летний сад, 2003. С. 56-58.

40. Иконникова, С.Н. Диалог о культуре. JL: Лениздат, 1987. - С. 143-144.

41. Ильина, И.Ю. Социально-демографические факторы дифференциации потребительских стратегий //Народонаселение 2009. - №1.

42. Караханова, Т.М. Работа, свободное время. М., 1993. - С. 97-99.

43. Киселева, Т.Г., Красильников, Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. М.: Изд-во МГУКИ, 1995. - С. 11.

44. Клюско, Е.М. Культурно-досуговая деятельность населения России (май 1945 1985 гг.): теоретико-методологические и исторические аспекты: учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств. М.: МГУКИ, 2007. - С.9-12.

45. Константиновский, Д.Л., Чередниченко, Г.А., Вознесенская, Е.Д. Российский студент сегодня: учеба плюс работа. М.: Изд-во ЦСП, 2002. — С. 1216.

46. Куканова, Е. В., Добрецов, Е. В. Социально-психологический портрет студента: социально-демографическая характеристика и ценностные ориентации. Печ. Теоретические и прикладные проблемы сервиса. 2004. - №1 (10) — С. 60-74.

47. Кэндо, Т. Досуг и популярная культура в динамике и развитие // Личность. Культура. Общество. 2000. Т.П. - Вып. 1(2). 288 С.

48. Лисовский, В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социс. — 1998. №5.

49. Лаврецова, С.В.Пути реализации культуросозидающего потенциала досуга. СПб, 2004. - 236 С.

50. Левада, Ю. Индикаторы и парадигмы культуры в общественном мнении // Мониторинг общественного мнения. 1998. № 3. С. 7-12.

51. Левада, Ю. Ищем человека: социологические очерки, 2000-2005. -М.:Новое изд-во, 2006. С. 100-101.

52. Левада, Ю.А. Поколенческий анализ современной России = А generational analisis of contemporary Russia: политология, социология, культурология, антропология. М.: Новое литературное обозрение, 2005. - С. 18-33.

53. Ло, Дж. Объекты и пространства //Социология вещей: Сб.ст. /Под ред. В.Вахштайна. М., 2006. - С.230.

54. Маркс, К., Энгельс, Ф. Соч. Т.26. Ч.З. С.264.

55. Маршак, A.JL Особенности социокультурных связей социально-дезориентированной молодежи // Социс. 1998. - №12.

56. Медведев, Н.П. Переоценка ценностей как социальный феномен. М., 1995. - 159 С.

57. Метальникова, В.В. Жизнь в «Живом журнале» Интернета // Folk-art-net: новые горизонты творчества. От традиции к виртуальности. Сборник статей. М., 2007.-С. 265.

58. Минц, Г. И. Молодёжь в зеркале социологии. Рига: Лиесма, 1980. - С. 115-118.

59. Мискевич, А.Б. Человек в свободное время. Минск, 1989. - С.51.

60. Михеева, H.A. Управление социально-культурной средой. СПб., 2005. -217 С.

61. Молодежь новой России: образ жизни и ценностные приоритеты //Социологическое исследование Института социологии РАН в сотрудничестве с Представительством Фонда им. Ф. Эберта в РФ. Рук.- Горшков М.К., Петухов1. B.В., март-апрель 2007 г.

62. Молодежные субкультуры Москвы.- М., 2009. 544 С.

63. Молодежь Москвы: адаптация к многокультурности /Под ред. М.Ю. Мартыновой, Н.М. Лебедевой. М., 2007. Мониторинг общественного мнения. Экономические и социальные перемены. 1995. №4

64. Мяло, К.Г. Время выбора: молодежь и общество в поисках альтернативы. М.: Прогресс, 1991. - 253 С.

65. Наркулов, Д. Культура быта и свободное время. Ташкент, 1989.1. C. 115-116.

66. Новикова, И.А. Организация досуга подрастающего поколения в США: традиция и современность. Учебное пособие по специализации "Культурно-просветительская работа среди детей и подростков". СПб: СПГИК, 1991. С. 134-135.

67. Олевский, Г.М. Наше свободное время. Минск, Беларусь, 1980. - С. 165.

68. Омельченко, Е.Л. Молодежь: открытый вопрос. Ульяновск, 2004. С. 15.

69. Орлов, Г.П. Свободное время и личность. Свердловск, 1983. - С. 20.

70. Осадчая, Г.И. Стиль жизни молодых горожан: трансформация и региональная дифференциация// Социс.- 2002.- №10.

71. Осадчая, Г.И. Заметки о социологическом образовании в России: рефлексия новых требований общества//Социс. 2009. - №2.

72. Павленок, П.Д. Образ жизни как форма жизнедеятельности людей //Образ жизни различных групп населения, находящихся в трудной жизненной ситуации: Материалы международной научно-практической конференции. — 4.1. М.:МГУС, 2005. - С.6-27.

73. Панкова, Т.А. О становлении нравственных и гражданских позиций школьников //Социс. — 2002. №5.

74. Патрушев, В.Д. Бюджеты времени различных социальных групп и территориальных общностей // Социология в России /Под ред. В.А.Ядова. М.: Издательство Института социологии РАН, 1998. - С.452-471.

75. Пермяков, A.A. Свободное время учащихся. Киев, 1990. - С 246-250.

76. Пича, В.М. Культура свободного времени. Львов, 1990. - С. 245.

77. Пищулин, Н.П., Мялкин, A.B., Патрушев, В.Д.Человек, свободное время и профсоюзы. М.: Профиздат, 1980. - С. 60-63.

78. Рубина, Л.Я. Советское студенчество. М., 1981. - С. 75-80.

79. Рыбакова, Н.В. Формирование эстетического сознания в сфере досуга //Вестник Волгоградского государственного университета, 2008. №1 (7). -С.159-161.

80. Сараф, М.Я. Очерки социокультурных процессов. Голицыно, 2005. - С. 235-240.

81. Сидоров, Е.Ю. Глобализация и массовая культура: угрозы и надежды для России //Европа. 2009. - №1. Сикевич, З.В. Молодежная культура: «за» и «против»: Заметки социолога. - Л ., 1990. - С. 148-151.

82. Социология / Г. В. Осипов, рук. автор, кол-ва, Ю.П.Коваленко, Н.И. Щи-панов, Р. Г. Яновский. -М.: Мысль, 1990. С.263.

83. Социология социальной работы /Под ред. П.Д. Павленка: Монография. Пч- М.: МГОУ, 2007. С. 46-51.

84. Социальная модернизация в России. Материалы обсуждения на «круглей столе» в Институте философии РАН //Вестник Академии наук. 1993. Т. 63. №3. С. 188.

85. Стеббинс, P.A. Свободное время: к оптимальному стилю досуга (взгляд из Канады)//Социс. 2000. - №10.

86. Стрельцов, Ю.А. Общение в сфере свободного времени. М.: Инфра-М, 1991.-С.115.

87. Суртаев, В.Я. Миры культуры глазами. СПб.: СПбГИК, 2004. - С. 126.

88. Суртаев, В.Я. Молодежь и культура. СПб, 1999. С. 115-120.

89. Суртаев, П.Б. Императив образовательных парадигм. СПб, 2006. — С. 254.

90. Суртаев, В.Я. Основные направления самореализации молодежи в условиях досуговой деятельности : Учебное пособие. СПб.: СПбГИК, 1992. - С. 118.

91. Суртаев, В.Я. Социология молодежного досуга. СПб, 1998. - С. 116124.

92. Суртаев, В.Я. Социокультурное творчество молодежи: методология, теория, практика = Youth sociocultural creative work: methodology, theory.; СПбГИК -СПб, 2000.-С. 215-224

93. Тимофеева, И. Молодежь никем себя не считает //Новая газета. — 2007. -№25. С.4.

94. Тощенко, Ж.Т. Парадоксальный человек. М., 2001. С. 6-10.

95. Трегубов, Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление -СПб. : Изд-во СПбУ, 1991. С. 13-16.

96. Трейси, Б. Управляй своим временем и удвой результаты: проверенные методики самоорганизации, расстановки приоритетов, сбережения времени и быстрого выполнения больших объемов работы. М., 2008. - 150 С.

97. Ходжакупаев, К. Организация досуга молодежи. Ашхабад, 1991. - С. 78-79.

98. Чередниченко, Г.А. Молодежь России: социальные ориентации и жизненные пути (Опыт социологического исследования). СПб: Изд-во РХГИ, 2004. -С. 53-56.

99. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. М., 2000. С. 35-38.

100. Шаймарданов, М. Наше свободное время. Алма-Ата, Казахстан, 1986. -С. 67-69.

101. Щепанская, Т.Б. Символика молодежной субкультуры. СПб., 1993. - С. 340.

102. Энциклопедический социологический словарь. М., 1995. С. 191.

103. Юношеские субкультуры Урала. Екатеринбург, 2005. С.200.

104. Bolshakova, О. How Russian Students Use the Time//IATUR, 2004-Rome 2729 October ISTAT.

105. Dudek, P. Geschichte der Jugend.In: Kruger,H.-H.(Hrsg.) Handbuch der Jugendforschung,2.,erw. Aufl. Opladen, 1993. S. 112.

106. Frankl, Viktor E. Der unbedingte Mensch,Franz Deuticke.Wien,1999. S. 121.

107. Hintereder, P. Jugend 2002.Zwischen der Globalisation und dem Privatleben.Deutschland,№4,2002. S. 131-133.

108. Hintereder, P. Jugend 2005 Motivation und Lebensstil. Deutschland,№3,2005,

109. Kipnis, A. Angry Young Men: How Parents, Teachers and Counselors Can Help " Bad Boys" Become Good Men.San Francisco: Jossey-Bass,2000. -P. 145.

110. Hurrelman, K. Einführung in die Sozialisationstheorie.Uber den Zusammenhang von Sozialstruktur und Persönlichkeit, Weinheim, Bassel, Berlin, 2003. S. 151-153.

111. Kaplan, M. Leisure in Amerika N-Y., 1960. P. 139.

112. Lessing,H.Liebel,M. Probleme der Begriffsbildung in der empirischen Jugendforschung.In: Jugendwerk der Deutschen Shell (Hrsg.) Jugend zwischen 13 und 24.Vergleich über 20 Jahre.2000. S. 128-129.

113. Schelsky,H. Die skeptische Generation.Eine Soziologie der deutschen Jugend.Dusseldorf, 1980. S. 45-49.1.I.

114. Батнасунов, A.C. Досуг как сфера жизнедеятельности современной российской молодежи: Дис. канд. социол. наук: 22.00.06 Ставрополь, 2004.

115. Берковченко, Е.С. Досуг российских бедных: Социологический анализ: Дис. . канд. социол. наук: 22.00.04. Новочеркасск, 2006.

116. Бороков, Р.Х. Досуговое пространство полиэтнического региона: культурологический анализ: Автореферат дис. . кандидата культурологии: 24.00.01 Краснодар, 2007.

117. Бреднева, Е.А. Идентичность как фактор формирования досугового проекта: Автореферат дис. . кандидата социологических наук: 22.00.04 Саратов, 2004.

118. Картушов, Р.В. Духовно-ценностное отношение студентов к физической культуре. Автореф дис. . канд.социол.наук. Тамбов,2001.

119. Котельникова, Н.В. Инновационные тенденции в сфере молодежного досуга в современной России. Автореф дис. .канд.социол.наук. Ставрополь,2003.

120. Круглов, Ю.Н. Особенности организованного досуга учащихся начального профессионального образования в современной России: социологический анализ: автореферат дис. . кандидата социологических наук : 22.00.06. Екатеринбург, 2004.

121. Левина, Л.А. Свободное время как фактор формирования всесторонне развитой личности: Диссертация . кандидата философских наук: 09.00.01. -Москва, 1984.

122. Масленникова, В.В. Социально-экономическая природа рабочего и свободного времени в нематериальном производстве: Диссертация . кандидата экономических наук: 08.00.01. Москва, 2002.

123. Мордкович, C.B. Влияние социальной активности на характер использования свободного времени рабочей молодежи (на материалах Челябинской области): Диссертация . кандидата философских наук: 09.00.09. Москва, 1984.

124. Нефедов, В.В. Формирование культуры досуга городской молодежи: автореферат дис. кандидата философ, наук: 22.00.06. Москва, 1993.

125. Омельченко, Е.Л. Идентичности и культурные практики российской молодежи на грани XX XXI в.в. - Автореф. .док. социол. наук- М., 2004.

126. Осинцева, В.M. Досуг как сфера потребления культурных услуг молодежью (на материалах исследований в г. Тюмени). Автореф дис. .канд. социол. наук. Тюмень,2003.

127. Пискунова, И.А. Интеграция образования и досуга в институциальной перспективе: Автореферат дис. . кандидата социологических наук: 22.00.04. -Саратов, 2006.

128. Погрешаева, Т.А. Свободное время как фактор формирования личности: автореферат дис. . кандидата философских наук: 09.00.01. Саратов, 1989.

129. Понукалина, О.В.Досуг в структуре городского пространства: диссертация . кандидата социологических наук: 22.00.04. Саратов, 2002.

130. Самелюк, М.М. Интернет-досуг в контексте трансформации социального времени: Диссертация . кандидата социологических наук: 22.00.01. Москва, 2006.

131. Сантарович, Г.А. Свободное время и качество его использования: диссертация . кандидата экономических наук: 08.00.01. Минск, 1984.

132. Стебихова, Ю.А. Досуговое неравенство как фактор социальной дифференциации: Автореферат дис. . кандидата социологических наук: 22.00.04. -Саратов, 2006.

133. Тарасов, A.A. Свободное время городской молодежи. Автореф дис.канд.социол.наук. Уфа,1993.

134. Творогова, C.B. Трудовая занятость как фактор накопления человеческого и социального капитала студентов в постсоветской России. Автореф. .канд.социол.наук- М.,2003.

135. Турханова, Р.И. Игровая досуговая деятельность как средство творческого развития личности: Диссертация . кандидата педагогических наук: 13.00.05. СПб, 2006.

136. Федина, Е.Н.Досуг в структуре образовательного пространства: диссертация . кандидата социологических наук: 22.00.04. Саратов, 2000.

137. Чабан, B.C. Социокультурная дифференциация россиян в досуговой сфере: путешествия и туризм в модернизирующемся обществе: Автореферат дис. . кандидата социологических наук: 22.00.06.- Ростов-на-Дону, 2006.

138. Чистилин, А.Н. Личностная обусловленность содержания свободного времени: Диссертация . кандидата психологических наук: 19.00.01. Краснодар, 2004.

139. Чувишкин, Д.Ю. Ценности физической культуры молодежи как объект социологического исследования. Автореф.канд.социол.наук. Саратов,1999.

140. Чумоватов, Д.Ю. Свободное время как условие развития личности военнослужащего Вооруженных Сил Российской Федерации: Социально-философский анализ: Автореферат дис. . кандидата философских наук: 09.00.11. Москва, 2005.

141. Шестакова, Т.С. Профилактика правонарушений несовершеннолетних в сфере свободного времени: Диссертация . кандидата юридических наук: 12.00.08. -Рязань, 2004.

142. Шеховцова, Е.Ю. Досуг учащейся молодежи: состояние и перспективы развития: на материалах г. Орла: Дис. . канд. социол. наук: 22.00.06. Тамбов, 2006.1..

143. Галицкий, Е.Б. Лето-2008: достигнут 40-миллионный рубеж // Материалы конференции Russian internet week 2008 (22-25 октября 2008 г.). http: //www.riw2008.ru

144. Лясников, П.В., Лясникова, Ю.В. Социально-экономические условия формирования духовной культуры студенческой молодежи //http://libgumer.narod.ni/bibliotek Buks/Sociolog /Ljasn DuhMol index.htm

145. Специфика образования и досуга в среде богатых и бедных //Богатые и бедные в современной России /Доклад Института комплексных социальных исследований РАН ///www. archi-pelag.ru Itextl doclad-bcdnost.ru

146. Специфика досуга городского среднего класса //http: www.ispr.ru/socopros/socopros706.html