Комплексное социально-гигиеническое исследование студентов-инвалидов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.33, кандидат медицинских наук Иванова, Валентина Павловна

  • Иванова, Валентина Павловна
  • кандидат медицинских науккандидат медицинских наук
  • 2005, Иваново
  • Специальность ВАК РФ14.00.33
  • Количество страниц 241
Иванова, Валентина Павловна. Комплексное социально-гигиеническое исследование студентов-инвалидов: дис. кандидат медицинских наук: 14.00.33 - Общественное здоровье и здравоохранение. Иваново. 2005. 241 с.

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Иванова, Валентина Павловна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СТУДЕНТОВ, ИМЕЮЩИХ СТОЙКОЕ ОГРАНИЧЕНИЕ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).

1.1 История становления педиатрической службы медико-социальной экспертизы.

1.2 Медико-профессиональная консультация абитуриентов-инвалидов.

1.3 Условия жизни, состояние здоровья и реабилитация студентов.

ГЛАВА 2. ПРОГРАММА, ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 Общая схема и характеристика базы исследования.

2.2 Объемы и объекты исследования, методы и способы наблюдения, используемая документация.39

ГЛАВА 3. МЕДИКО-СТАТИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ-ИНВАЛИДОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ВУЗАХ.

3.1 Качественная характеристика студенческой популяции в целом и когорты студентов-инвалидов.

3.2 Заболеваемость дезабильных студентов высших учебных заведений по данным обращаемости в городскую студенческую поликлинику.

3.3 Заболеваемость студентов-инвалидов по данным углубленного медицинского осмотра.

ГЛАВА 4 КОМПЛЕКСНАЯ СОЦИАЛЬНО-ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗА И УСЛОВИЙ ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ, ИМЕЮЩИХ СТОЙКОЕ НАРУШЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ.

4.1 Социально-гигиенические факторы, влияющие на здоровье студентов-инвалидов

4.2 Особенности образа жизни студентов-инвалидов начальных курсов.

4.3 Сравнительная характеристика образа и условий жизни студентов инвалидов младших и старших курсов.

ГЛАВА 5. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ИНВАЛИДОВ.

5.1. Особенности организации медицинского обслуживания студентов в Нижегородской области.

5.2 Программа «Здоровье студентов ВУЗОВ Нижнего Новгорода» как пример межведомственного решения проблемы укрепления здоровья молодежи.

5.3. Организационные и медицинские аспекты профориентации абитуриентов-инвалидов в Нижегородской области.

5.5 Пути оптимизации организации процесса реабилитации на базе студенческой поликлиники.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Общественное здоровье и здравоохранение», 14.00.33 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Комплексное социально-гигиеническое исследование студентов-инвалидов»

Среди медико-социальных и экономических проблем, имеющих важное общегосударственное значение, особое место принадлежит вопросам инвалидности и организации помощи лицам с ограниченными физическими и психическими возможностями. Наряду с демографическими показателями и заболеваемостью населения, инвалидность является одной из главных характеристик общественного здоровья и социального благополучия страны.

К концу двадцатого столетия в нашей стране наметилась негативная тенденция снижения рождаемости с одновременным ростом лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Общенациональный характер носит проблема детской инвалидности в Российской Федерации. Распространенность инвалидности среди детского населения выросла за последние 15 лет в 6 раз и составила в 2001 г. 205,6 на 10000 детей. По оценке Министерства здравоохранения и Министерства труда и социального развития РФ, в ближайшие годы ожидается дальнейшее увеличение численности детей -инвалидов, что приведет к увеличению экономических потерь для общества, сокращению валового внутреннего продукта, снижению трудового потенциала и стратегической безопасности страны.

Согласно прогнозам уже через 15 лет произойдут существенные изменения в социальной и демографической структуре российского общества. Значительно уменьшится численность населения и особенно трудоспособного. В то же время возрастет роль квалифицированного труда не только в материальном производстве, в сфере быта и услуг, но и увеличится потребность специалистов, связанных с информационными системами и наукоемким производством. В этих условиях возникает проблема более эффективного включения лиц со стойким нарушением жизнедеятельности в социально-экономическую жизнь.

В последнее годы мировое сообщество движется в направлении уравнивания возможностей инвалидов и «здоровых», а именно: обеспечения инвалидам равноправного доступа к различным системам общества и окружающей среды, услугам, информации, документации, образованию, трудовой деятельности. При этом средства направляются; прежде всего, на создание доступной среды обитания,' обучения и обустройства рабочих мест в, противовес различным льготам;

В социальной политике Российского государства длительное время доминировали пассивные формы поддержки людей, имеющих инвалидность. Пенсии, пособия и различные льготы ложатся тяжким гнетом* на бюджет, а в самом человеке развивают чувство беспомощности и своей неполноценности. Возможность получения' инвалидами высшего образования теоретически длительное время не рассматривалась.

Демократизация общественной жизни в России- выразилась, в частности, в изменении общественного сознания, и государственной- политики в отношении^ инвалидов. Приоритетным направлением сегодня* является' обеспечение равных возможностей для инвалидов во всех областях жизни, в том числе в получении высшего образования. Любо^ человек, имеющий ограничения жизнедеятельности, но способный к восприятию может и должен при создании соответствующих условий стать полноценной личностью, обеспечивать себя' в материальном отношении, развиваться духовно и быть полезным обществу.

Следует отметить, что в настоящее время доказана экономическая целесообразность* высшего' профессионального образования' инвалидов, поскольку расходы на их образование возвращаются ввиде подоходного налога с работающих высококвалифицированных специалистов, а< государство освобождается от необходимости выплаты.различных пособий.

Важнейшим направлением подготовки" инвалидов» к безболезненному вхождению в продуктивную и полноценную социальную жизнь выступает социальная реабилитация. В настоящее время понятие реабилитации трактуется как система, включающая в себя все меры, направленные на уменьшение воздействия инвалидизирующих* факторов и условий, приводящих к физическим и другим дефектам, а также на обеспечение возможности инвалидов достичь социальной интеграции (доклад ВОЗ, 1983г.).

Ее важнейшей составной частью является образование, в том числе высшее. Результатом успешно проведенных медицинских реабилитационных мероприятий в совокупности с грамотной профориентацией, обучением и воспитанием, должно стать развитие инвалида как личности, способной эффективно взаимодействовать с окружающими людьми и реализовать свои жизненные планы. Однако получение высшего образования инвалидами в настоящее время является одной из наиболее актуальных и сложных проблем.

Развитие высшей школы на современном этапе характеризуется высокой интенсификацией труда студентов, радикальными изменениями форм и методов обучения, глобальным возрастанием объема информации, широким внедрением новых технических средств в учебный процесс.

Поступление в вуз у большинства студентов влечет за собой изменение привычных жизненных стереотипов, смену места проживания, изменение режима и качества питания, вместе с тем напряженный умственный труд в течение длительного периода, эмоциональные перегрузки, малоподвижный характер труда - все это отрицательно отражается на здоровье.

По оценкам специалистов в настоящее время до 90% абитуриентов, поступающих на первый курс, уже имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. Данные специальных исследований свидетельствуют о том, что в среднем по России лишь 10% выпускников школ могут считаться абсолютно здоровыми, 40-45% из них имеют серьезные морфофункциональные отклонения, а 40-45% школьников страдают хроническими заболеваниями [60]. Инвалиды, поступающие в вуз, имеют стойкое нарушение здоровья, снижение жизненных функций, социальную недостаточность.

Литературный поиск по проблеме охраны здоровья студенчества показал, что в последние годы проведен ряд исследований состояния здоровья студентов вузов и факторов, его формирующих [9,26,53,62,69,83,94,95,147,148].

Исследования проводились в разных регионах с различными экологическими, экономическими условиями в зависимости от места проживании.

Достаточно широкое информационное освещение в последние 10-15 лет получила проблема инвалидности и детской инвалидности в частности. Работы, посвященные инвалидам детства нам интересны в большей степени, поскольку они формируют популяцию студентов-инвалидов [45, 66, 72, 88, 125, 123, 133, 136, 175].

Вместе с тем, нам не встретились работы, касающиеся распространенности инвалидности в студенческой среде, не изучены состояние здоровья, образ и условия жизни.

В современных экономических условиях при внедрении ОМС и свертывании профилактической деятельности в медицине, когда здравоохранение России переживает кризис хронического недофинансирования, существует острая необходимость разработки и внедрения эффективных ресурсосберегающих организационных форм для осуществления комплексной помощи студентам-инвалидам с целью сохранения и укрепления остаточного здоровья и эффективной социальной реабилитации.

До настоящего времени не определены рациональные подходы в организации медико-социальной помощи инвалидам в период их обучения в вузе, а также их комплексной реабилитации.

Кроме того, несмотря на создание федеральной законодательной базы, создающей реальные предпосылки для интеграции инвалидов в общество, целый ряд вопросов по-прежнему, остаются нерешенными. Так не разработаны функциональные подразделения для проведения реабилитации студентов-инвалидов. Необходимо упорядочить механизм контроля за выполнением индивидуальной программы реабилитации, обеспечить более тесное взаимодействие и преемственность в работе органов и учреждений, осуществляющих реабилитацию.

Все вышеизложенное и определило цель и задачи предпринятого исследования

Цель исследования

На основе изучения состояния здоровья студентов-инвалидов и факторов, его формирующих, разработать комплекс научно-обоснованных организационных медико-социальных мероприятий в целях сохранения и укрепления остаточного здоровья дезабильных студентов и их широкой социальной адаптации.

Задачи исследования

1. Дать медико-статистическую характеристику инвалидности в студенческой среде.

2. Изучить уровни и структуру заболеваемости студентов, имеющих статус инвалида, по данным обращаемости и углубленных медицинских осмотров, провести анализ динамики основных показателей.

3. Исследовать образ, условия жизни и труда студентов, имеющих инвалидизирующую патологию, выявить социально-гигиенические, медико-биологические факторы, влияющие на их физическое и душевное здоровье.

4. Разработать и внедрить эффективные организационные формы медико-социального обслуживания студентов-инвалидов, направленные на сохранение и укрепление их остаточного здоровья.

5. Предложить к широкому внедрению организационную схему медико-профессионального этапа реабилитации студентов-инвалидов.

Научная новизна исследования

В результате проведенного комплексного социально-гигиенического исследования студентов-инвалидов впервые в России:

• дана оценка состояния проблемы инвалидности в студенческой популяции; определены распространенность и структура 1 инвалидизирующей патологии среди студенческой молодежи;

• проведено комплексное социально-гигиеническое исследование состояния здоровья и факторов, его формирующих, у студентов-инвалидов;

• предложены научно-обоснованные подходы к организации медико-социального обеспечения студентов-инвалидов;

• разработаны и внедрены новые организационные формы профессиональной и медико-социальной реабилитации студентов-инвалидов, доказавшие свою эффективность.

Практическая значимость работы

Полученные в результате исследования данные позволяют предоставить в органы управления и учреждения здравоохранения, образования и социальной защиты информацию о распространенности инвалидности в студенческой популяции, ее структурно-динамических особенностях, отличиях образа и условий жизни студентов-инвалидов и их состоянии здоровья, а также научно обосновать комплекс мероприятий по оптимизации деятельности лечебно-профилактических учреждений в области сохранения и укрепления остаточного здоровья студентов-инвалидов, разработать и внедрить в практику здравоохранения новые организационные формы профессиональной медико-социальной реабилитации дезабильных студентов. Выявленные в ходе исследования тенденции и закономерности могут быть использованы при составлении комплексных территориальных и региональных программ по социальной поддержке молодежи с нарушениями жизнедеятельности, в т.ч. студентов-инвалидов.

Внедрение результатов исследования в практику

• Материалы диссертационной работы были использованы при разработке двух целевых комплексных программ охраны здоровья студенческой молодежи (территориальной и окружной):

Здоровье студентов высших учебных заведений г. Н.Новгорода» (утверждена ректором НГМА, рассмотрена на Совете ректоров высших учебных заведений г. Н.Новгорода и Нижегородской области, 1999) (Приложение № 4).

Здоровье студентов высших учебных заведений в Приволжском федеральном округе» (рассмотрена на заседании Координационного Совета по здравоохранению Приволжского федерального округа, Н.Новгород, 2001).

• На базе городской студенческой поликлиники г. Н.Новгорода в 2001 г. организован и функционирует городской Центр медико-профессиональной консультации и ориентации школьников и абитуриентов вузов с нарушениями в состоянии здоровья (утвержден приказом Департамента здравоохранения №585 от 27.12.2000г.) (Приложение № 1).

• На базе городской студенческой поликлиники организовано отделение восстановительной медицины и реабилитации (утверждено приказом главного врача №5/1/в от 05.01.2003г.) (Приложение № 2).

• Основные положения и выводы диссертационной работы вошли в лекционные курсы кафедры профилактической медицины ЦПК и ППС Нижегородской государственной медицинской академии, кафедры общественного здоровья и здравоохранения НГМА; кафедры гигиены медико-профилактического факультета НГМА, ■ кафедры организации медицинского обеспечения боевых и специальных операций общевойсковых и гуманитарных дисциплин Военно-медицинского института ФСБ РФ, кафедры медицинской подготовки и безопасности жизнедеятельности ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П.Гайдара».

По результатам работы подготовлен и утвержден ряд инструктивно-методических документов, в том числе:

• «Положение о городском Центре медико-профессиональной консультации и ориентации школьников и абитуриентов высших учебных заведений» (утверждено приказом директора департамента здравоохранения администрации города Нижнего Новгорода № 585 от 27.12.2000). (Приложение № 1).

• Положение об отделении восстановительной медицины и реабилитации (утверждено приказом главного врача №5/1/в от 05.01.2003г.) (Приложение №2).

• Должностные инструкции заведующего отделением восстановительной медицины и реабилитации (утверждены главным врачом от 04.02.2003г.) (Приложение № 2)

• Должностные инструкции врача отделения восстановительной медицины и реабилитации (утверждены главным врачом от 04.02.2003г.) (Приложение №2).

• Содержание и результаты работы доложены на 5 научно-практических конференциях, в том числе: "Здоровье студентов" (Москва, 1999), "Высшее образование инвалидов" (Санкт-Петербург, 2000), " Здоровье и Образование в 21 веке" (Москва, 2003), "Актуальные вопросы развития восстановительной медицины и профилактики 1 важнейших неэпидемических заболеваний" (Казань, 2004), на Всероссийском конгрессе «Медицина - детям», (Н. Новгород, 2003), а также на пленарном заседании областного студенческого семинара «Реализация- государственной молодежной политики в учебных заведениях высшего профессионального образования Нижегородской области» (Н.Новгород, 2002), на заседаниях Совета Ректоров высших учебных заведений г. Н.Новгорода в 1999-2003гг.

По материалам исследования опубликовано 12 печатных работ, в том числе 1 монография (в соавторстве).

Положения, выносимые на защиту

1. Высокая распространенность детской, подростковой инвалидности и неуклонный рост числа студентов с ограниченными возможностями на фоне сокращения численности трудоспособного населения, а также большая социально-экономическая значимость проблемы инвалидности лиц молодого возраста требуют безотлагательного ее решения.

2. Состояние здоровья студентов с ограниченными физическими возможностями, их образ и условия жизни, уровень социальной адаптации имеют существенные отличия по сравнению со студенческим контингентом в целом, что диктует необходимость дифференцированного подхода к организации медико-социальной помощи, образовательного процесса и проведению реабилитации.

3. Решение медико-социальных проблем студентов, имеющих стойкое ограничение жизнедеятельности, заключается в разработке научно обоснованных, эффективных организационных структур на базе студенческих поликлиник и широком внедрении их в практику здравоохранения.

Похожие диссертационные работы по специальности «Общественное здоровье и здравоохранение», 14.00.33 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Общественное здоровье и здравоохранение», Иванова, Валентина Павловна

выводы

1. Инвалидность в студенческой популяции г. Н.Новгорода характеризуют следующие медико-статистические особенности: рост распространенности инвалидности (с 2,6%о в 1999г. до 6,2%о в 2003г.); доминирование лиц мужского пола на фоне постоянного сокращения этой разницы (65,4% мужчин и 34,6% женщин в начале периода наблюдения и 56,8% и 43,2% в 2003г.); преобладание учащихся гуманитарных вузов (59,3%) и инвалидов III группы (54,5%). Ведущая роль в структуре инвалидизирующих заболеваний принадлежит заболеваниям костно-мышечного аппарата (17,2%), далее следуют болезни нервной системы (16,8%) и врожденные аномалии (15,7%). Среди главных нарушений в состоянии здоровья занимают висцеральные (37,5%) и двигательные (33,8%); доминирующие позиции в структуре ограничений жизнедеятельности занимают ограничения способности к трудовой деятельности (39,1%) и обучению (38,4%).

2. Уровень заболеваемости по обращаемости студентов-инвалидов составил 376,5±38,1%о, что достоверно меньше, чем у студентов, не имеющих официального статуса инвалида с достоверным увеличением от младших курсов к старшим (197,7±32,9%о и 579,3±46,6%о). В структуре заболеваемости по обращаемости главенствуют болезни органов дыхания (70,5%), системы пищеварения (6,6%), и болезни мочеполовой системы (4,9%). Распространенность заболеваний по данным углубленных медицинских осмотров составила 272,8± 17,0 на 100 осмотренных, что существенно превышает данный показатель у «здоровых» студентов (129,8±4,8 на 100 осмотренных). Ведущая роль принадлежит болезням глаза и его придаточного аппарата, костно-мышечной и нервной системы (51,6% - 52,5%). Наблюдается снижение заболеваемости по мере взросления за исключением болезней лидирующих классов.

3. Типичными факторами, образа и условий жизни студентов-инвалидов являются: ежедневная рабочая нагрузка 10-12 часов; продолжительность ночного сна не превышает 6-7 часов; 50,7% не имеют сбалансированного питания; 43,8% не занимаются физкультурой; не курят 87,1%; наркотики никогда не пробовали 94,8%; более трети - никогда не употребляли алкоголь (р<0,001); в 96,6% случаев не состоят в браке, 100,0% не имеют детей. Дезабильные студенты не уступают здоровым сверстникам в успеваемости; материальное положение достоверно хуже, чем у «здоровых» сокурсников, и по мере обучения эти различия возрастают. Большинство из них имеют среднемесячный подушевой доход меньше прожиточного минимума, однако позитивно оценивают свое будущее 84,5% инвалидов.

4. Центральным учреждением в охране здоровья студенческой молодежи, в том числе инвалидов, должна стать многопрофильная межвузовская студенческая поликлиника. Перспективной организационной формой в совершенствовании медико-социального обслуживания студентов-инвалидов является отделение восстановительной медицины и реабилитации студенческой поликлиники, доказавшее эффективность в эксперименте.

5. Оптимальной организационной формой для квалифицированного осуществления медико-профессиональной консультации школьников и абитуриентов-инвалидов с учетом исходного состояния здоровья является «Центр медико-профессиональной консультации и ориентации школьников и абитуриентов».

Рекомендации для внедрения в практику

1. Возрастающая распространенность инвалидности среди студенческой молодежи, изменение мировых подходов к проблеме инвалидности требуют глубокого изучения этого вопроса на территории Российской Федерации. В этой связи руководителям органов управления здравоохранением, социальной защиты и образования, работникам практического звена, а также коллективам профильных НИИ рекомендуется включение в ближайшие и перспективные планы работы изучение проблемы студенческой инвалидности с последующим внедрением в практику.

2. В связи с тем, что охрана здоровья молодежи носит стратегический характер, органам законодательной власти всех уровней рекомендуется дальнейшее совершенствование нормативно-правовой базы, особенно в части предания статуса законов, перспективным комплексным программам медико-социального обеспечения студентов-инвалидов.

3. Территориальным органам управления здравоохранением рекомендуется рассматривать городские студенческие поликлиники как центральные учреждения в системе оказания медико-социальной помощи студентам-инвалидам.

4. В целях оптимизации, профессиональной ориентации абитуриентов с отклонениями в состоянии здоровья рекомендуются к широкому внедрению в субъектах Российской Федерации Центры медико-профессиональной консультации и ориентации молодежи как структурные подразделения городских студенческих поликлиник

5. Учитывая эффективность работы отделения восстановительного лечения и реабилитации, организованного на базе городской студенческой поликлиники, рекомендуется широкое внедрение данной организационной формы в практическую деятельность студенческих поликлиник на всей территории Российской Федерации.

6. Предложенная программа «Здоровье студентов высших учебных заведений» рекомендуется в качестве базовой для разработки аналогичных целевых комплексных программ регионального уровня, а также на уровне Федерации.

7. Бюро медико-социальной экспертизы (районным, межрайонным и областным), детским территориальным поликлиникам, городским поликлиникам для взрослых, ЦРБ, средним и высшим учебным заведениям рекомендуется укреплять взаимосвязь и преемственность в работе с городской студенческой поликлиникой по вопросам медицинской, социальной, психологической и профессиональной реабилитации студентов-инвалидов.

8. Данные о динамике, распространенности, основных инвалидизирующих заболеваний, а также главных нарушениях в состоянии здоровья и ведущих ограничениях жизнедеятельности, образе и условиях жизни, состоянии здоровья студентов-инвалидов, полученные в ходе проведенного исследования, рекомендуются к использованию в качестве базового информационно-статистического материала руководителям органов управления здравоохранением, социальной защиты и образования, а также ученым и практическим работникам здравоохранения г. Нижнего Новгорода и Нижегородской области, а также других субъектов Российской Федерации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Одной из главных характеристик общественного здоровья и социального благополучия страны наряду с демографическими показателями и заболеваемостью населения является инвалидность.

Масштабность проблемы инвалидности и организации помощи лицам с ограниченными физическими и психическими возможностями подтверждает как мировая, так и отечественная статистика. Сегодня в мире наблюдается устойчивая тенденция к увеличению доли инвалидов в структуре населения. На основе международной статистической базы данных эксперты ООН сделали вывод, что доля лиц с ограниченной жизнедеятельностью составляет около 10% населения земного шара (примерно 500 млн. человек).

В последнее десятилетие в нашей стране происходит снижение рождаемости с одновременным ростом лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности, что ведет к изменению социальной и демографической структуры российского общества и, прежде всего, дефициту работоспособного населения. Отсюда, в условиях нарастающего недостатка трудоспособных кадров, возникает необходимость более эффективного включения лиц с ограничениями жизнедеятельности в социально-экономическую жизнь общества и материальное производство.

В конце XX столетия произошло кардинальное изменение взглядов мирового сообщества и российского общества, в частности, в отношении инвалидов. Это послужило толчком к изменению государственной политики. Пассивные методы поддержки инвалидов уступили место принципам интеграции инвалидов в общество и максимальной самостоятельности и независимости.

Высшее образование является составной частью социальной реабилитации инвалидов, цель которой возвращение человека, имеющего ограничение жизнедеятельности в продуктивную и полноценную социальную жизнь.

Данные литературного поиска позволили установить, что в последнее десятилетие активизировалась исследовательская деятельность ученых в области, связанной с инвалидностью и инвалидами, а именно, освещены вопросы распространенности, структуры инвалидности, факторов риска, заболеваемости, реабилитации инвалидов.

Вместе с тем, нам не встретились работы, касающиеся распространенности инвалидности в студенческой среде, не изучены состояние здоровья, образ и условия жизни.

В современных экономических условиях при внедрении ОМС и свертывании профилактической деятельности в медицине, когда здравоохранение России переживает кризис хронического недофинансирования, существует острая необходимость разработки и внедрения эффективных ресурсосберегающих организационных форм для осуществления комплексной помощи студентам-инвалидам с целью сохранения и укрепления остаточного здоровья и эффективной социальной реабилитации.

До настоящего времени не определены рациональные подходы в организации медико-социальной помощи инвалидам в период их обучения в вузе, а также их комплексной реабилитации.

Кроме того, несмотря на создание федеральной законодательной базы, создающей реальные предпосылки для интеграции инвалидов в общество, целый ряд вопросов по- прежнему остаются нерешенными. Так не разработаны функциональные подразделения для проведения реабилитации студентов-инвалидов. Необходимо упорядочить механизм контроля за выполнением индивидуальной программы реабилитации, обеспечить более тесное взаимодействие и преемственность в работе органов и учреждений, осуществляющих реабилитацию.

Все вышебизложенное определило актуальность, цель и задачи проведенного исследования.

Представленная работа является комплексным социально-гигиеническим исследованием контингента студентов-инвалидов в крупном центре высшего профессионального образования, каковым является Нижний Новгород.

В соответствии с поставленными задачами настоящее исследование состояло из ряда последовательных этапов.

• Дана качественная характеристика студенческой популяции г. Н.Новгорода.

• Оценка состояния проблемы инвалидности среди студенчества: изучение распространенности, структуры, организации медико-социального обслуживания.

• Комплексное изучение образа и условий жизни студентов-инвалидов, их состояния здоровья.

• Обоснование мероприятий по совершенствованию медико-социальной помощи дезабильным студентам.

• Определение путей совершенствования комплексной реабилитации студентов-инвалидов, внедрение предложенных мер.

Показатель распространенности инвалидности в студенческой популяции с 1996 года по настоящее время возрос более чем в 2,5 раза. На конец 2003 года этот показатель составил 6,2 на 1000 студентов. Формирование популяции студентов-инвалидов происходит преимущественно за счет городских жителей: 81,1% дезабильных студентов - жители Н.Новгорода и других городов. Уровень подготовки абитуриентов-инвалидов в сельских школах недостаточен для поступления в вуз на общих основаниях. На первых курсах обучаются 12,0% студентов-инвалидов из сельской местности и вдвое больше «здоровых». В гуманитарных вузах обучается в 1,5 раза больше инвалидов, чем в технических. Среди дезабильных студентов преобладают инвалиды II, III группы: в сумме они составляют 74,6%.

В структуре причин инвалидности студентов по обусловившему ее заболеванию первое ранговое место принадлежит болезням нервной системы, второе - болезням костно-мышечного аппарата, включающие деформации позвоночника, сколиозы высокой степени, третье врожденным аномалиям.

При изучении уровня и структуры главных нарушений в состоянии здоровья установлено, что 2/3 всех нарушений в состоянии здоровья инвалидов составляют висцеральные, метаболические и двигательные нарушения. Нарушения функций внутренних органов и статодинамических функций составляют 78,4% Нарушения восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, воли, эмоций в структуре всех нарушения функций, как и следовало ожидать, у студентов - инвалидов составляют всего 3,6%.

Выявлены следующие структурные особенности ограничений жизнедеятельности у студентов-инвалидов. В структуре ограничений ведущие места занимают снижение способности к обучению и трудовой деятельности в отличие от детей-инвалидов, у которых первые места занимают снижение способности общаться с окружающими, адекватно себя вести, передвигаться (М.А. Позднякова, 2002).

Нами проанализированы показатели здоровья студенческой популяции в целом. Показатели болезненности среди студенчества за пять лет снизились в 1,4 раза и составили в 2003г. 490,0 на 1000 студентов, однако в совокупности со снижением показателей посещаемости, нельзя сделать вывод об улучшении здоровья студенчества.

На протяжении многих лет в структуре заболеваемости лидирует класс «Болезни органов дыхания», формирующийся за счет острых респираторных вирусных инфекций, 2-ое место в структуре заболеваемости принадлежит болезням мочеполовой системы, 3-е - болезням нервной системы. Следует отметить некоторые динамические особенности. Показатели заболеваемости эндокринной системы за пять лет имеют тенденцию к снижению. Показатели заболеваемости по названному классу болезней, а также по классу болезней органов дыхания и болезней уха и сосцевидного отростка в 2003 году самые низкие за последнее пятилетие. Показатели заболеваемости костно-мышечной системы в 2003 году самые высокие за последние 5 лет.

Изучение состояния здоровья студентов-инвалидов выявило ряд медико-статистических особенностей. Показатель болезненности студентов-инвалидов в 1,3 раза меньше, чем здоровых - 376,5%о и 505,8%о соответственно. Обращаемость в студенческую поликлинику по поводу заболеваний студентов мужского пола примерно одинакова как среди инвалидов, так и среди «здоровых» (424,5%о и 462,6%о), а заболеваемость по обращаемости женщин-инвалидов в 1,9 раза меньше по сравнению со студентками, не имеющими инвалидности (285,7%о и 549,0%о).

По основным классам болезней: заболевания нервной системы, болезни органов дыхания, системы пищеварения показатель накопленной заболеваемости у дезабильных студентов в 1,3-2,2 раза ниже, чем у «здоровых».

Наиболее значимыми в структуре обращений по поводу заболеваний как у студентов первых, так и старших курсов, являются болезни органов дыхания (70,4% - 70,6%).

Второе место по частоте в структуре заболеваемости дезабильных студенток занимают болезни мочеполовой системы — 18,8%).

Уровень болезненности студентов-инвалидов первых курсов в 2,1 раза ниже, чем у «здоровых» сверстников -197,7%о и 419%о соответственно (р<0,05).

Студенты-инвалиды старших курсов обращаются по поводу заболеваний в 2,9 раз чаще, чем дезабильные студенты начальных курсов. Обращений по поводу заболеваний нервной системы зарегистрировано в 2 раза больше на старших курсах. Болезни мочеполовой системы у старшекурсников поднялись на второе место в структуре обращений по поводу заболеваний, а в структуре среди дезабильных студенток заболевания мочеполовой системы составляют четверть от всех обращений по поводу заболеваний.

Показатели заболеваемости по данным углубленного медицинского осмотра дезабильных студентов составила 272,8 на 100 осмотренных; среди юношей выявлено 266,0 заболеваний на 100 осмотренных, среди девушек -285,7 на 100. Показатели заболеваемости студентов-инвалидов по данным углубленного медицинского осмотра в 2,1 раза на младших курсах и в 1,4 раза -на старших превышают данные заболеваемости «здоровых» однокурсников.

В структуре заболеваемости по данным углубленного осмотра 62,5% занимают 5 классов заболеваний, приводимые в порядке ранговых мест: болезни глаза и его придатков, болезни костно-мышечной системы, болезни нервной системы, болезни органов пищеварения, болезни органов дыхания.

Болезни глаза и его придаточного аппарата занимают второе место в структуре заболеваний студентов-инвалидов младших курсов — 17,2%. и имеют неблагоприятную динамику: с увеличением курса обучения возрастают показатели заболеваемости.

Распространенность болезней нервной системы среди „студентов-инвалидов начальных и старших курсов достаточно высока. Данный класс болезней составляет 16,0% в структуре заболеваний, выявленных при медосмотре, и занимает 2-3 место. Среди дезабильных студенток прослеживается негативная динамика в зависимости от курса обучения: на старших курсах заболеваемость возросла в 1,4 раза по сравнению с младшими.

Проведенное исследование образа и условий жизни с использованием метода анкетирования выявило некоторые особенности.

Материальное положение студентов инвалидов достоверно хуже, чем у «здоровых» сокурсников, и по мере обучения эти различия возрастают. Доход 800 руб. и менее на одного члена семьи имеют 52,5% студентов-инвалидов. Пенсия по инвалидности является основным источником дохода у 14,3% дезабильных студентов. Четверть испытывают недостаток средств на качественное, регулярное питание. Наибольшее беспокойство и тревогу более чем у половины вызывают материальные проблемы.

Около четверти респондентов характеризуют условия обучения, как неблагоприятные для здоровья. Учеба сопровождается значительным умственным и физическим напряжением, на что указывают 55,2% инвалидов. Ежедневная рабочая нагрузка студентов-инвалидов занимает 10-12 часов. Продолжительность ночного сна у половины из них не превышает 6-7 часов.в. сутки. Не определяются существенные различия между студентами-инвалидами и «здоровыми» в организации учебного процесса.

Более половины студентов основной группы не имеют сбалансированного питания, 24,5% питаются не регулярно. Процесс питания существенно лучше организован у студентов основной группы, с наличием ежедневного горячего завтрака у 75,6%. К факторам, препятствующим рациональному питанию, студенты относят неудобное расписание занятий и недостаток времени.

Физическая культура не нашла должного распространения среди студентов-инвалидов: 53,4% студентов начальных курсов не занимаются физическими упражнениями. Некоторая положительная динамика отмечена к старшим курсам. Основными причинами, препятствующими занятиям физкультурой являются неудовлетворительное состояние здоровья и недостаток свободного времени.

На общем неблагоприятном фоне распространения вредных привычек в студенческой среде студенты-инвалиды достоверно отличаются от других: не курят 87,1%, среди курящих 96,4% готовы или пытаются бросить курить. Наркотики никогда не пробовали 94,8%, более трети - никогда не употребляли алкоголь. Однако по мере обучения прослеживается отрицательная динамика в отношении распространенности табакокурения: в 2 раза возрастает количество курящих студентов-инвалидов, более трети пристрастилось к курению в период обучения.

За первые годы обучения у 1/3 студентов-инвалидов здоровье ухудшается, По мере обучения в вузе отмечается существенное субъективное ухудшение состояния здоровья. Однако, дезабильные студенты более ответственно относятся к своему здоровью: 75,9% из них считают необходимым постоянно заботиться о своем здоровье.

Основная потребность человека в этом возрасте — реализации себя в роли супруга и родителя — остается неудовлетворенной: студенты-инвалиды старших курсов в 96,6% случаев не состоят в браке, 100,0% не имеют детей.

В связи с вышеизложенным, организационные, медико-профилактические и оздоровительные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление остаточного здоровья студентов-инвалидов, должны носить комплексный дифференцированный характер, учитывающий различия в образе и условиях жизни.

В условиях крупного города таким учреждением, имеющим все необходимые возможности обеспечения взаимодействия различных структур, заинтересованных в охране здоровья студенческой молодежи, должна стать межвузовская многопрофильная студенческая поликлиника, обладающая наиболее полной информацией (а также возможностью непрерывного ее обновления) о состоянии здоровья абитуриентов и студентов, их образе и условиях жизни, факторах риска, специфичных как для высшей школы в целом, так и для разных типов вузов.

Сегодня в связи с отменой ряда нормативных документов на основании Приказа МЗ РФ №317 от октября 2002г. назрела реальная необходимость в повышении роли медико-профессиональной консультации и ориентации абитуриентов-инвалидов с обязательным включением в эту работу врачей студенческой поликлиники на ранних этапах формирования профессиональных склонностей школьников. Врачи студенческой поликлиники, имеющие непосредственную двустороннюю связь с администрациями вузов и обладающие информацией о наличии в высших учебных заведениях специальных условий и специализированных форм и методов обучения для инвалидов, могут значительно облегчить данному контингенту поиск факультета и специальности, соответствующих их желаниям и возможностям.

В настоящее время на базе студенческой поликлиники организован городской Центр медико-профессиональной консультации и ориентации школьников и абитуриентов, одним из важнейших направлений деятельности которого является организация медико-социальной помощи инвалидам в преодолении трудностей физического, психологического и информационного характера при выборе и получении высшего образования.

Оптимальным решением задачи по сохранению и укреплению остаточного здоровья дезабильных студентов и их широкой социальной адаптации является создание на базе студенческой поликлиники отделения реабилитации.

Организация такого отделения, именно как структурного подразделения студенческой поликлиники, кажется нам наиболее обоснованы: территориальная близость расположения поликлиники к учебным заведениям и студенческим общежитиям, приспособленный к учебному графику режим работы поликлиники, знание условий и образа жизни студенческой молодежи, особенностей учебного процесса и прохождения производственной практики, существующая взаимосвязь поликлиники с администрациями вузов и профкомами.

В рамках предпринятого исследования мы изучили эффективность восстановительного лечения и реабилитации студентов-инвалидов на базе созданного отделения восстановительного лечения и реабилитации МЛПУ «Городская поликлиника №5», обслуживающей студентов вузов. Указанная организационная форма комплексной реабилитации студентов с ограниченными возможностями показала высокую эффективность (63,3% отметили улучшение состояния здоровья и 16,7% - значительное улучшение), уменьшился показатель заболеваемости по обращаемости, на 60%.снизился удельный вес студентов — инвалидов, уходящих в академический отпуск по состоянию здоровья.

Социальные, медико-организационные и психолого-педагогические мероприятия по сохранению здоровья студентов, разрабатываемые учреждениями здравоохранения и вузами должны носить комплексный, долгосрочный характер.

Охрана здоровья студенческой молодежи имеет стратегический характер, что требует разработки нормативно-правовой базы, а также текущих и перспективных комплексных программ с участием специалистов студенческой поликлиники, ученых вузов, органов управления здравоохранением, образованием и социальной защиты.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Иванова, Валентина Павловна, 2005 год

1. Агаджанян Н.А., Ветчинкина К.Т. Проблема адаптации и здоровье студентов // Научные основы охраны здоровья студентов: Сб. науч. тр. М., 1987. - С. 313.

2. Агаджанян Н.А., Пономарев В.В., Ермакова Н.В. Проблема здоровья студентов и перспективы развития // Образ жизни и здоровье студентов: Материалы I Всерос. науч. конф. М., 1995. - С. 5-9.

3. Агарков В.И., Северин Г.К. Оценка популяционного здоровья студентов-первокурсников и пути ее предупреждения. //Здоровье студентов: Сборник тезисов международной научно-практической конференции. М. 1999. - С. 99-100.

4. Аксель Е.М., Бармина Н.М., Дурнов Л.А. Заболеваемость злокачественными новообразованиями, причины инвалидности и смертности детей в России в 1996г. // Рос. онкол. журнал -1999,- № 1.- С. 35-44.

5. Альбицкий В.Ю. Особенности состояния здоровья и система организации и профилактических мероприятий оздоровления часто болеющих детей // Автореферат дис. докт. мед. наук. М., 1986.

6. Альбицкий В.Ю., Баранов А.А. Часто болеющие дети (клинико-социальные аспекты. Пути оздоровления. Издат-во Саратовского университета, 1986. -184с.

7. Альбицкий В.Ю., Сорокин А.В., Ананьин С.А. Состояние здоровья, образ и условия жизни детей медико-демографического риска // Здравоохр. Рос. Федер. 1994. - №1.- С. 28-30.

8. Ананьин С.А. Состояние здоровья детей из семей социального неблагополучия и принципы организации медико-социальной помощи //Автореф. дис. док. мед. наук М.- 1995. - 43 с.

9. Арефьев C.JL, Черепов В.А. Медико-психологические аспекты реабилитации студентов, перенесших соматические заболевания // Работоспособность и функциональное состояние организма студентов: Сб. науч. тр. JL, 1987. - С. 54-57.

10. Артемьева А.А., Корюкин С.В. Вопросы медицинской реабилитации больных с неравной длиной нижних конечностей // Человек и его здоровье: материалы VI Российского национ. конгресса С-Петербург, 2001.- С 202.

11. Ахмедов А. Социально-гигиеническая характеристика состояния здоровья детей Таджикистана (в т.ч. детей-инвалидов): Дис. канд. мед. наук. М.1996. 199с.

12. Бабанов С.А. Табакокурение в молодежной среде и пути профилактики //Проблемы соц. гиг., здравоохранения и истории медицины.- 2002.- №1.- С. 13.

13. Баранов А.А., Матвеева Н.А. Здоровье школьников. Пути его укрепления. -Красноярск, 1989.- 184с

14. Баранов А.А., Каграманов В.И. Проблемы детской инвалидности научно-информационное обеспечение // Здравоохр. Рос. Федер.- 1995. № 3. - С. 2730.

15. Баранов А.А. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях: проблемы, пути решения // Рос. пед. журнал. 1998. -№1. - С.5-8.

16. Белянин O.JI., Асачева Э.П., Якимова Е.А. Реабилитационный потенциал инвалидов с поражениями опорно-двигательной системы //Человек и его здоровье: Материалы конгресса С-Петербург, 27-30 ноября 2001г., С-П. -2001. - С.193-194.

17. Бондарь В.И. Реабилитация детей-инвалидов — общегосударственная проблнма //Вопр. курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры. -1995.-№3,-С. 22-25.

18. Бондарь В.И. Санаторно-курортный этап в структуре медицинской реабилитации детей-инвалидов. // Автореф. дс. . д-ра мед. наук. -М. 1999. -43 с.

19. Бородкина Г.В. Состояние здоровья детей старшего школьного возраста при профилированном обучении //Педиатрия. 1994. - № 4. С.77-80.

20. Будзейко О.М. Состояние здоровья подростков, проживающих в районе загрязнения воздушной среды биовыбросами. Автореферат дис. кандидата мед. наук, М., 1987.

21. Васильева O.JI. Заболеваемость, образ жизни и пути совершенствования медицинского обслуживания студентов высших учебных заведений. // Автореф. дис. канд. мед. наук Иваново, 2001. — 22 с.

22. Вельтищев Ю.Е. Состояние здоровья детей и общая стратегия профилактики болезней.-М. 1994.-С.67.

23. Вишневская Е.Л. Возрастная динамика состояния здоровья детей школьного возраста: Автореф. дис. кнд. мед. наук. — М. 1982.

24. Горбач Н.А., Гончарова Г.Н., Большакова И.А. Сравнительный анализ медико-социального и психологического портрета студентов // Здравоохр. Рос. Федер. 2003. - № 2. - С.38-40.

25. Горлова О.Е. Социально-гигиеническая оценка бюджета времени советских и иностранных студентов //Гигиена и санитария. 1990. - № 5. - С. 69-71.

26. Горлова О.Е. Сравнительная характеристика образа жизни студентов-фармацевтов РУДН и ММА им. И.М. Сеченова // Здоровье студентов: Тезисы докладов международной научно-практической конференции М., 1999. - С. 18-19.

27. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 1999 году // М-во здравоохранения РФ, РАМН. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2000.- 102 с.

28. Гребешева И.И., Гениатулина Т.Н. Восстановительное лечение детей в амбулаторно-поликлинических условиях //Педиатрия. 1989. № 9. С. 85.

29. Григорьева В.Н., Камаев И.А., Голод М.С. Совершенствование работы амбулаторных отделений медицинской реабилитации // Здравоохр. Рос. Федер. -2000. № 4. с. 28-32.

30. Гринина О.В., Кича Д.И. Состояние и перспективы развития социально-гигиенических исследований в студенческой среде // Сов.здравоохранение. — 1986. №9. -С. 56-60.

31. Гринина О.В., Кича Д.И. Состояние и перспективы социально-гигиенических исследований студентов // Научные основы охраны здоровья студентов: Сб. науч. тр. М., 1987. - С. 77-87.

32. Гринина О.В., Кича Д.И. Пути совершенствования вузовской системы лечебно-оздоровительной работы // Образ жизни и здоровье студентов: Материалы I Всерос. науч. конф. М. 1995., - С. 9-12.

33. Гринина О.В. Анкетный метод исследования условий жизни и здоровья // Сов. Здравоохр. 1995.- №10.- С. 34-39.

34. Гринина О.В., Русанова Е.И. Студенческая семья как социальный приоритет в современном обществе // Проблемы социальной гигиены и история медицины. 1997. - № 1. - С. 10-14.

35. Трошева Т.Н., Боровкова Е.В. Состояние здоровья студентов медицинского института // Здравоохранение Рос. Федерации. 1988. - №1. - С. 32-34.

36. Гусева Н.К. Основы социальной защиты больных и инвалидов в Российской Федерации. Н.Новгород. 1999. - С 147-207.

37. Гусева Н.К., Соколова И.А. Организация и методика работы бюро медико-социальной экспертизы // Проблемы социальной гигиены и история медицины. 1999. - № 3. - С. 44-46.

38. Гурвич Н.И. Состояние здоровья детей-инвалидов дошкольного возраста и факторы его определяющие // Автореф. дис. . канд. мед. цаук.- Москва, 1997.- 26с.

39. Данияров С.Б., Соложенкин В.В., Краснов И.Г. Взаимоотношение физиологических компенсаторных механизмов в процессе адаптации к условиям обучения в вузе // Научные основы охраны здоровья студентов: Сб. науч. труд. -М. 1987,- С. 58-64.

40. Дашковская Ж.Д., Якобашвили В.А. Место инвалидности с детства среди причин инвалидности // Здравоохр. Рос. Федер. 1971. - № 5.- С. 16-19.

41. Дашковская Ж.Ц. Опыт изучения инвалидности с детства (по материалам социально-гигиенического исследования в Краснодаре): Автореф. дис. . канд. мед. наук. Краснодар, 1972.

42. Дедков Е.Д., Вишняков Н.И., Пенюгина Е.Н. Характеристика студентов старших курсов медицинского вуза // Здравоохр. Рос. Федер. 2003. - № 4. -С. 28-29.

43. Детская инвалидность в Республике Башкортостан /З.А. Хуснутдинова, Э.И. Эткина, А.Г. Байбурина, З.К. Давлетбаева //Информ. Письмо для врачей-организаторов здравоохранения, педиатров, слушателей ФПОВ.- УФА, 1996.-13с.

44. Дюкарева A.M. Особенности здоровья и образа жизни молодежи // Проблемы социальной гигиены и история медицины. 1995. -№ 2. - С. 23-26.

45. Еремина О.П. Неслышащие в системе высшего профессионально-технического образования //Высшее образование инвалидов: Матер. Междунар научно-практ. конф., С-Петербург, 20-22ииня 2000г. С-Пб., 2000.- С. 142-143.

46. Ефимова В.М., Коваленко Ю.А., Никоненко Е.Н. Инновационные технологии профилактики и реабилитации нарушений осанки у школьников // Здоровье и образование в XXI веке: Научные труды 4-й Международной научно-практической конференции М.- 2003г.- С.234-235.

47. Закон российской Федерации «О защите инвалидов в Российской Федерации» №181-ФЗ от 20.01.95г.

48. Закон Российской Федерации «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации № 195-ФЗ от 10.12.95г.

49. Здоровье студентов / Под ред. Н.А. Агаджаняна. М.: Изд-во РУДН, 1997. -199с.

50. Здоровье населения России и деятельность учреждений здравоохранения в 1999 году (статистические материалы).- М., 2000

51. Здоровье студентов медакадемии: проблемы, пути решения /Майоров Р.В., Чумаков Р.Ю., Миронова И.Н. и др. // Здоровье и образование в XXI веке :Материалы IV международной научно-практической конференции М., 2003. - С. 395-396.210с.

52. Иванова И.Н., Юрьева Р.Г. Особенности применения семейной терапии в реабилитационных центрах // Человек и его здоровье: Материалы VI Российского национального конгресса, С-Петербург, 27-30 ноября 2001г.- СПб, 2001.-С. 197.

53. Ивановская О.Д. Совершенствование медицинской реабилитации детей в амбулаторных условиях как резерв снижения заболеваемости и инвалидизации (по матерниалам с-Петербурга): Автореф. дис. канд. мед. наук.-С-П. -1996.- 18с.

54. Игнатьева Р.К. Состояние здоровья матерей и детей в Российской Федерации //Проблемы социальной гигиены и истории медицины. 1994. - № 2. - С. 2831.

55. Изуткин Д.А. Комплексный подход к изучению состояния здоровья студентов // Комплексные социально-гигиенические исследования: Сб. науч. тр. М., 1988.-С. 48-52.

56. Ильницкий А.Н. О этапности в медицинской реабилитации больных терапевтического профиля //Проблемы соц. гигиены, здравоохр. и истории медицины 2002. -№ 2. - С.36-38.

57. Ильницкий А.Н. Проблемы преемственности в организации этапности медицинской реабилитации больных терапевтического профиля //Здравоохр.Рос Федер.-2002.- № 6.- С. 25-27.

58. Камаев И.А. Часто болеющие дети сельской местности // Автореф. дис. док. мед. наук. С-Пб., 1993.,43с.

59. Камаев И.А, Коптева Л.Н., Позднякова М.А. Основные вопросы медико-социальной экспертизы /Учебно-методические рекомендации для студентов и практических врачей. Н.Новгород, 1997, 54с.

60. Камаев М.А., Позднякова М.А. Детская инвалидность. Проблемы и пути решения. Изд-во НГМА.- Нижний Новгород. 1999, 156 с.

61. Камаев И.А., Молодцов С.А. Медико-социальные аспекты и организация медицинской помощи подросткам-школьникам, проживающим в условиях районного центра. — Н.Новгород. 2000. — С 14-34.

62. Камаев И.А., Поздеева Т.В., Самарцева И.Ю. Проблемы репродуктивного здоровья студенток-подростков //Здравоохр Рос. Федер. 2003.- № 1.- С. 3435.

63. Камаев И.А., Васильева O.JI. Медико-организационные аспекты врачебной консультации абитуриентов высших учебных заведений //Проблемы соц. гиг., здравоохранения и истории медицины. 2001.- № 4.- С. 35-37.

64. Камаев И.А., Поздеева Т.В. Заболеваемость и особенности репродуктивного здоровья студенток высших учебных заведений //Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. — 2002. № 2. - С. 18-21.

65. Камсюк Л.Г., Михеева Л.В., Шаровар Т.М. Методические и организационные аспекты медико-социальной реабилитации. //Сов. здравоохранение.- 1988.- № 2,- С. 58-62.

66. Камсюк Л.Г. Проблемы медико-социальной реабилитации детей-инвалидов // Педиатрия. 1990,- № 2. - С. 11-17.

67. Карасева Т.В. Современные особенности образа жизни студентов // Образ жизни и здоровье студентов: Материалы I Всерос. науч. конф. М., 1995. -С.96-98.

68. Категория «Здоровый образ жизни» и ее значимость в подготовке студентов-медиков/ Грибина Л.Н., Бессонова Н.А., Ивахненко И.С. и др. // Здоровье студентов: Тезисы докладов международной научно-практической конференции М., 1999.-С. 14-15.

69. Каткова И.П., Кузнецова В.В. Основные направления медико-социальной помощи семьям, имеющим детей-инвалидов // Бюллетень НИИ социальной гигиены, экономики и управления здравоохранением. 1992. - № 2. - С. 3747.

70. Каусова Г.К. Организация и эффективность реабилитации в медицинских учреждениях //Проблемы соц. гиг., здравоохранения и истории медицины.- № 6.-С. 32-33.

71. Квасов С.Е., Изуткин Д.А. Факторы образа жизни и здоровье студентов за период их обучения в вузе // Сов. здравоохранение. 1990. - № 11. - С. 26-30.

72. Кича Д.И., Окунева Г.Ю. Медико-социальные потребности семей, воспитывающих детей-инвалидов // Медицинская помощь. 1994. - №3. - С. 8-11.

73. Кича Д.И., Паначина М.И. История социально-гигиенических исследований студентов // Сов. здравоохранение. -1987. № 7. - С.63-66.

74. Кокурина Т.В. Медицинское обеспечение студентов Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова //Сб. тез науч.-практ. конференции.-М., 1999.-С. 164-165.

75. Конева Л.В. Афонина Е.В. Медико-социальная характеристика детей инвалидов по зрению //Эколого-социальные вопросы защиты и охраны здоровья молодого поколения на пути в XXI век: Сб. материалов IV международного конгресса СПб., 1998.- С. 214-215.

76. Корнев Ю.А. Опыт работы отделения реабилитации больных инфарктом миокарда// Здравоохр. Рос. Федер.- 1998.- № 5.- С. 33-36.

77. Красоевич Л. Семья как фактор реабилитации и ресоциализации психических больных // Психогигиена и психопрофилактика.- Л., 1983.- С. 37-39.

78. Кругляков И.П., Розенфельд Л.Г. Особенности образа жизни и состояния здоровья студентов Южного Урала // Здоровье студентов: Тез. докл. междунар. науч. конф. -М., 1999. -С.16-17.

79. Крупская С.Г., Олифер Л.Д. Методические подходы к оценке уровня здоровья студентов младших курсов // Здравоохранение. Рос. Федерации 1993.- № 5.-С.16-18.

80. Курысь В.Н., Магомедов P.P., Койбаев Р.С. Туризм в процессе физического воспитания инвалидов //Человек и его здоровье: Материалы V Рос. национального конгресса, С-Петербург, 4-8 декабря 2000г. С-П., 2000. -С.203.

81. Кусова А.Р. Санитарно-гигиеническое поведение и образование старшеклассников-абитуриентов вузов республики Северная Осетия-Алания // Здоровье студентов: Тезисы докладов международной научно-практической конференции-М., 1999.-С. 17-18.

82. Леонов С.А., Калиниченко И.Н. Достижения и проблемы в лечении инвалидов //Здравоохранение Рос. Федер. 1999. - № 3. - С. 28-32.

83. Лисицин Ю.П Концепция факторов риска и образа жизни //Здравоохранение Рос. Федерации. 1998. - № 3. - С. 49-52.

84. Лифанова О.Р., Пчельников М.Г. Имедадзе Н.Н. Реабилитация больных заболеваниями органов дыхания в санатории «Светлана» // Здоровье и образование в XXI веке: Материалы IV международной научно-практической конференции М., 2003. - С. 385-386.

85. ЮЗ.Ляхович А.В., Маркова А.И. Образ жизни учащейся молодежи в аспекте здоровья // Гигиена и санитария. 1994. - №7. - С. 47-50.

86. Максименко Л.Л. О причинах инвалидности подростков //Здравоохр. Рос. Федер.- 1992.- № 7.- С. 30-31.

87. Максимова Т. Н., Какорина Е.П. Заболеваемость и особенности медицинского обслуживания инвалидов //Проблемы социальной гигиены и истории медицины. — 1995. № 2.- С.21-23.

88. Юб.Мартынов B.JI. Роль семьи в реабилитации детей-инвалидов // Сов. здравоохр. 1990. - № 10. - С. 36-39.

89. Мартынов B.JI. Социально-гигиенические исследования роли семьи в реабилитации детей-инвалидов // Автореф. дисс. . канд. мед. наук. М., 1992. - 28с.

90. Медико-демографическая ситуация и здоровье детей Удмуртии //Э.И. Тыцкая, В.К. Гасников, T.JI. Чертова и др. //Материалы VIII съезда педиатров России: Современные проблемы педиатрии. М. - 1998. - С.33.

91. Медико-социальные аспекты сохранения и укрепления здоровья студенток медицинского колледжа /Коновалов О.Е. Кирюшин В.А., Савельева Н.Ф. и др. //Здравоохр. Рос. Федер.- 1999.- № 4,- С.25-26.

92. Ю.Миннибаев Т.Ш. Профилактика хронических неинфекционных заболеваний у студентов // Гигиена и санитария. 1993. - №3. - С. 55-57.

93. Миннибаев Т.Ш. Актуальные вопрсы университетской медицины // Здоровье студентов: Тез. докл. междунар. науч. конф. М., 1999. - С.23-24.

94. Натаров В.И. Опыт использования методов психологической коррекции в профилактике заболеваемости студентов // Научные основы охраны здоровья студентов: Сб. науч. тр. М., 1987. - С.53-57.

95. Научные основы охраны здоровья студентов: Сб. науч. тр. М: Из-во УДН, 1987.- 166 с.

96. Негодов А.А. Совершенствование организации медико-социальной помощи детям инвалидам и их семьям в Поволжском регионе // Автореф. дис. . канд. мед. наук.- М., 1999.- 20 с.

97. Немилова Т.К., Аринцина М.А. Новый подход к лечению новорожденных с множественными пороками развития // Педиатрия. 1995. - № 4. - С. 151-153.

98. Нестеров В.А. Статистика инвалидности. — М.: Медицина, 1977. 166с.

99. Нижегородское студенчество на рубеже веков /С.С. Балабанов, В.А. Блонин, Г.Л. Воронин и др. Н Новгород, 2001.- 189с.

100. Николаева Н.Ф. Пути развития реабилитационного направления в здравоохранении //Вопросы курортологии, физиотерапии, лечебной физкультуры. 1989. - №1. - С. 1-6.

101. Носова Л.И., Маловичко В.И., Бурханов А.И. Динамика здоровья студентов // Сов. здравоохранение. 1990. - №2. - С. 43-46.

102. Образ жизни и здоровье студентов: Материалы первой Всероссийской науч. конф. -М., 1995г. -282 с.12206 образовании / Закон РФ №3266-1 от 10.07.1992 (редакция от 13.01.1996). -М., 1996.

103. Овчаренко С.А. Методические подходы к изучению проблемы инвалидности с детства //Здравоохр. Рос. Федер. 1993.- №11.- С. 21-22.

104. Окунева Г.Ю. Опыт организации школы для родителей детей-инвалидов в г. Перми //Современная семья: социальные, правовые, медицинские психолого-педагогические аспекты проблемы. Пермь 1994. -С. 42-43.

105. Окунева Г.Ю. Медико-социальные проблемы семей, воспитывающих детей-инвалидов // Автореф. дис. . канд. мед. наук. М., 1995. -25с.

106. Организация и методика проведения социального этапа реабилитации инвалидов на базе муниципальных центров социальной защиты населения. /Гусева Н.К., Нелидов А.Л., Соколова И.А. и др // Н Новгород, 1999. -73 с.

107. Осипов А.Г. Заболеваемость сельской молодежи // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2000. - №1. - С. 14-17.

108. Основные показатели здоровья населения и деятельности учреждений здравоохранения Нижегородской области за 1999 /А.А. Смирнов, Е.М. Гуданова, Е.Ю. Петров и др. Н. Новгород, 2000. - 189с.

109. Подопригора В.Г. Научно-образовательный проект «Профессия и здоровье» в вузе экономического профиля //Высшее образование инвалидов: Материалы международной науч.- практ. конф. С-Петербург 20-22 июня 2000г., С-Пб.-2000.- сС. 54-58.

110. Поздеева Т.В. Комплексное социально-гигиеническое исследование детей из неполных семей сельской местности: Автореф. дис. .канд. мед. наук. М., 1994.-24с.

111. Позднякова М.А., Камаев И.А., Андреева Н.Н. Медико-биологические и социально-гигиенические факторы риска инвалидности у сельских детей //

112. Полунин И.Н., Щурова Т.Ю., Филимонов Ю.И. Формирование состояния здоровья студенческой молодежи по данным социально-экологического мониторинга // Образ жизни и здоровье студентов: Материалы I Всерос.науч. конф.-М, 1995.-С.180-182.

113. Правила направления больных в бюро медико-социальной экспертизы /Н.К. Гусева, И.Ю. Семенова, Н.Б. старикова и др. Н.Новгород, 1997. - 60с.

114. Программа комплексной реабилитации детей-инвалидов с онкологическими заболеваниями. /Г.Я. Цейтлин, JI.B. Валентей, А.Э. Греф и др. //Педиатрия.-1999.-№3.- С. 79-82.

115. Пряткина О.П. Медико-статистические аспекты инвалидности детского населения республики Беларусь // Вопр. организации и информатизации здравоохранения. — 1998. — № 6. — С. 35-42.

116. Реабилитация больных и инвалидов в лечебно-прфилактических учреждениях /Чоговадзе А.В., Алферова Т.С., Поляев Б.А. и др. //Здравоохр. Рос. Федер. 1998. - № 5. - С.30-33

117. Розенфельд И.В., Ваганова Л.И. Распространение наркотизации в студенческих семьях // Здоровье и образование в XXI веке: Материалы IV международной научно-практической конференции М., 2003. С. 532-533

118. Русанова Е.И. Вопросы охраны здоровья студентов в законодательстве Российской Федерации // Здравоохранение Рос. Федерации. 1998 - №2. - С. 24-28.

119. Русанова Е.И., Гринина О.В. Региональные особенности формирования студенческой семьи //Проблемы соц. гиг. и истории медицины 1999.- №2.-С. 26-30.

120. Русанова Е.И. Распространенность хронических и часто возникающих заболеваний среди студенческой молодежи //Здоровье студентов: Тез докл. науч.-практ. конференции.-М., 1999.- С. 146-148.

121. Свинцов А.А. Структура детской инвалидности // Пробл. соц. гиг. и истории медицины. 1996. - №6. - С. 10-16.

122. Свинцов А.А. Характеристика контингента инвалидов с детства // Здравоохр. Рос. Федер. 1998. - №2. - С. 31-33.

123. Свинцов А.А. Анализ первичной инвалидности с детства // Здравоохр. Рос. Федер. 1998. - №2. - С. 33-35.

124. Свинцов А.А. Социально-гигиеническая характеристика контингента инвалидов с детства и меры по их медико-социальной реабилитации и защите // Автореф. дис. . канд. мед. наук. М. 1999. - 24с.

125. Селиванова Г.Д., Коротких Н.С. Медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие ДЦП //СБ. науч. тр. М.1991.- С. 21-24.

126. Скрипник А.В., Беликова Е.А. Социально-гигиенические аспекты здоровья первокурсников РГПУ / Здоровье и образование в XXI веке Материалы IV международной научно-практической конференции — М., 2003. С. 572.

127. Сливкина Н.В. Эффективность использования методик донозологической диагностики организма подростков и молодежи // Сб. тез науч.-практ. Конференции.- М., 1999.- С157-160.

128. Собачко Е.Ю., Величко М.Н.,Трубникова В.И. К вопросу о реабилитации пациентов с травмами тазобедренного сустава //Здоровье и образование в XXI веке: Материалы IV международной научно-практической конференции — М., 2003. С. 576.

129. Соколов Д.К., Молдашев Ж.А. Изучение состояния здоровья населения методом анкетирования// Гигиена и санитария.- 1990.- №11.- С. 60-63.

130. Соловьев А.С. Медико-психологические аспекты адаптации студентов // Научные основы охраны здоровья студентов: Сб. науч. тр. М., 1987. - С.46-53.

131. Солоненко Ю.Т. Состояние здоровья сельских подростков Белорусской ССР. //Автореф. дис. канд. мед. наук. М.,1984.

132. Состояние здоровья абитуриентов-выпускников лицея /Суворов В.В. Чуйкина М.А., Грачева Е.П.и др. // Сб. тез науч.-практ. конференции 17 ноября 1999г.-М., 1999,- С. 148-179.

133. Стукалов П.Л. Здоровье студентов вузов в процессе учебной деятельности //Здоровье и образование в XXI веке: Материалы IV международной научно-практической конференции -М., 2003. С. 592-593.

134. Тогунов И. А. Изучение заболеваемости студентов (по данным академических отпусков) //Здравоохр. Рос. Федерации.- 1986.- №1.- С. 39-40.

135. Тульчинский Т.Г., Варавикова Е.А. Новое общественное здравоохранение: введение в современную науку. Иерусалим, 1999. - 1026с.

136. Усанова Е.П. Состояние здоровья школьников. Новые организационные формы медицинской помощи, профилактической и оздоровительной работы в школе: Автореф. дис. докт. мед. наук. -Н Новгород, 1997. С4-8.

137. Факторы риска и состояние здоровья учащихся /Антропова М.В., Манке Г.Г., Бородкина Г.В. и др. // Здравоохр. Рос. Федер. 1997. - №3. - С. 29-32.

138. Факторы, формирующие здоровье подростков-школьников, проживающих в условиях малого города /Молодцов С.А., Камаев И.А., Ананьин С.А. и др. //Здравоохр. Рос. Федер.- 1998.- №1.- С. 37-40.

139. Фаустов А.С., Щербатых Ю.В. Коррекция уровня экзаменационного стресса у студентов как фактор улучшения их здоровья // Здравоохр Рос. Федер. -2001.-№4.-С. 38-39.

140. Финкелыптейн В.М. Получение образования как социальная реабилитация инвалидов и гуманитарное развитие общества //Высшее образование инвалидов: Материалы международной науч.- практ. конф. С-Петербург 2022 июня 2000г., С-Пб,- 2000.- С. 105-110.

141. Хадарцев А.А., Фризен В.Э., Жеребцова В.А. Программа "ЗДОРОВЬЕ СТУДЕНТОВ В XXI ВЕКЕ" // Сб. тез науч.-практ. конференции 17 ноября 1999г.- М., 1999.- С. 166-167.

142. Хуснутдинова З.А., Эткина Э.И. Социально-гигенические проблемы детей-инвалидов с ДЦП.- Уфа, 1997.- 126с.

143. Хуснутдинова З.А. Эткина Э.И. Характер и особенности лечебно-профилактической помощи детям-инвалидам в условиях детской поликлиники //Проблемы социальной гигиены и истории медицины. 1998. -№ 2,- С.22-24.

144. Хуснутдинова З.А., Куценко Г.И., Эткина Э. И. Медико-социальные проблемы детей-инвалидов и их семей. Уфа, 1998. — 232с.

145. Человек и его здоровье: Материалы V Рос. науч. конф. с междунар. участ., С-Петербург, 4-8 декабря 2000г. С-П.,2000. - С 203-220.

146. Чоговадзе А.В., Поляев Б.А., Иванова Г.Е. // Всероссийская науч.-практ. конференция: Материалы. М., 1996. - С. 1-5.

147. Чурьянова М.И., Круглова И.И. Профориентация молодежи в ряде зарубежных стран (обзор) // Гигиена и санитария 1993.- №8.- С. 48-51.

148. Чурьянова М.И., Круглова И.И. Состояние здоровья школьников и факторы его формирующие // Здравоохранение РФ. 1994. - № 4. - С.25-28.

149. Шагарова С.В. Медико-социальные проблемы состояния здоровья детей-инвалидов в условиях крупного города //Проблемы соц. гиг. и истории медицины- 1998.-№6,-С. 17-18.

150. Щедрина А.Г. Методологические аспекты оценки здоровья студентов //Научные основы охраны здоровья студентов: Сб. науч. тр. -М., 1987.- С. 8793.

151. Экзаменационный стресс причина соматовегетативных нарушений у студентов /Юматов Е.А., Бадиков В.И., Глазачев О.С. и др. // Здоровье студентов: Тезисы докладов международной научно-практической конференции - М., 1999. - С. 24-25.

152. Эланский Ю.Г., Пешков С.П. Вопросы реабилитации инвалидов в свете основных положений концепции социальной независимости // Здравоохр. Рос. Федер. 1997. - № 3. - С. 24-27.

153. Эпидемиология никотинизма среди студентов-медиков /Аграновский М.З., Кандыбор Н.П., Карелин А.О., Лучкевич B.C. // Гигиена и санитария. 1990. -№ 6. - С. 66-67.

154. Эффективность медицинской реабилитации инвалидов /Дыскин А.А., Попова Н.В.,Синицина Н.Г. и др. // Здравоохр. Рос. Федер. 1997. - № 3. -С.27-29.

155. Baxter Ch. Professional services as support: perceptions of parents. //Australia and New Zealand Journal of developmental Disabilityes. -1987. Vol. 13. - № 4. -P.243-253.

156. Bujidmaa Z Актуальные вопросы высшего образования для инвалидов в Монголии //Материалы Международной научно- практической конференции «Высшее образование инвалидов».С-П. 2000. - С.81.

157. Cikara S. Создание условий для получения высшего образования инвалидами // Высшее образование инвалидов: Материалы Международной научно- практической конференции С-Пб. 2000. — С.154-155.

158. Cuk V. Дистанционное обучение и интеграция инвалидов // Материалы Международной научно- практической конференции «Высшее образование инвалидов».С-П. 2000. - С.165-166.

159. Developmental medicine and child neurology. Supplement. — London.JVb 81. — Abstracts:ll the annu.meet.,1999, London /Europ. acad. of childhood disability, 1999

160. Delgerjav M. Социально-психологические проблемы инвалидов //Материалы Международной научно- практической конференции «Высшее образование инвалидов». 2000. — С.141

161. Dohnanyl D., Benko I. Cerebral palcy improved out come by early detectionof latent failure of psychomotor development. Wien-Med-Wochenschr.,1992.142(13).- P.284-290.

162. Didier J.P.,Gras P.,Cassilias J.M. Medical and technical compensation ofdisabilities //GERSH-Group dAtude et de Rechereche sur le Hadicap/-CHU

163. Dijon, 1994. (from Internet).

164. Feigin R.D.,Abramson S.J.,Eduards M.S.// Neonatal Perinatal Medicine/Eds A.A.A. Fanaroff, R.S. Martin, S.T. Jonis.- 1987.- P.763-799.

165. Florek A. Rehabilitations und Erholungsaufenthalte als erganzende Hilfe fur

166. Familien mit behinderten Kindem //Sozialpediatrie. -1989. Bd. 11. -№12. -S. 870-875.

167. Functional abilities at age 4 years of children born before 29 weeks of gestation /АJohnson, Ptownshend, P, Yudkin et al. //BMJ. 1993 Jun.26 -№306 (6894). -P.1715 -1718.

168. Foxton P.Z. Дневные центры для инвалидов: какова роль трудотерапевта. // пер. ст. Brit.J. Occup. Ther.-1982.- Vol.45. -P. 19-20.

169. Guralnich M.N. The social competence as instruction of the programs of the help to children invalids per early days of disease // J. Ment. Defic. Res. - 1989. - Vol. 33. -№4. -P.275-281.

170. Hellbriigge Th. Die Entwicklungrehabilitation und Hilfe den behinderte Kindern in der soz-ialpediatrisce Anstalten BRD // Kinderarct. -1988. Bd.19. - №6. - S. 782-786.

171. Khalfan H. Khalfan. Телекоммуникации детям-инвалидам //Всемирный форум здравоохранения - 1992. - Т. 3. -№1. -34с.

172. Marsden W. Инвалиды — такие же люди //Всемирный форум здравоохранения 1991. - Т. 12. - №1. - 184с.

173. Murray C.J.L., Lopez A.D-Количественная оценка инвалидности: данные, методы, результаты //Бюллетень ВОЗ.-1994.-№3.-С.133-146.

174. Mazur R. Sozialpediatrie und Sozialadaptation von behinderten Kindem // Sozialpediatrie. 1989. - Bd. 11. -№11.-S. 779-785.

175. Servises for children with disabilities in European countries : A rep.based on a meet./Ed by: H.McConachie et al./ Vac Keith press/ -1997. - P 72.

176. United Nations. The Wold Programme of Action Concerning. Disabled Persons. U.N Resolution. 37/52. Official Records of the General assembly, Thirty Seventh Session,Suppl. 51,- New-York,1993.

177. Upsal M.S. Volunteer peer support therapy for abusive and weglechul hamilies (Программа подготовки семей с различными медико-социальными проблемами)//Pub.Hith.Rep.- I990.-Vol. 105.-31.-Р.80-84.

178. Walls Т.Организация социальной работы в США /В кн.: Современная семья: социальные, правовые, медицинские, психолого-педагогические аспекты проблем. Пермь, 1994.-С. 1-2.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.