Коррекция уровня психоэмоционального стресса у студентов во время учебного процесса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат медицинских наук Комарова, Ирина Александровна

• Комарова, Ирина Александровна
• кандидат медицинских наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Комарова, Ирина Александровна

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СТРЕСС У СТУДЕНТОВ, ВОЗМОЖНОСТИ ЕГО КОРРЕКЦИИ С ПОМОЩЬЮ ОБОНЯТЕЛЬНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).

1.1. Современные представления о нейроиммуноэндокринных механизмах развития стресс-реакции и ее последствиях.

1.2. Современные возможности диагностики проявлений психоэмоционального стресса у учащихся.

1.3. Обонятельные воздействия эфирными маслами - современный метод коррекции стрессорных расстройств у учащихся.

Глава 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Общая характеристика исследования.

2.2. Характеристика обонятельных воздействий.

2.3. Физиологические методы исследования.

2.4. Психологические методы исследования.

2.5. Методы статистической обработки материала.

Глава 3. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ СТУДЕНТОВ ДО И ПОСЛЕ КУРСОВЫХ ОБОНЯТЕЛЬНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ.

3.1. Физиологические и психологические показатели студентов до курсовых обонятельных воздействий.

3.2. Показатели вариабельности сердечного ритма у студентов основной и контрольной групп в динамике измерений.

3.3. Сравнительный анализ показателей вариабельности сердечного ритма у студентов основной и контрольной групп

3.4. Показатели субъективной самооценки уровня психоэмоционального напряжения студентов основной и контрольной групп.

Глава 4. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГРУПП СТУДЕНТОВ, СФОРМИРОВАННЫХ ПО РАЗНЫМ ИСХОДНЫМ

ЗНАЧЕНИЯМ ИНДИКАТОРОВ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СТРЕССА.

4.1. Индивидуальные реакции организма студентов с разными исходными значениями стресс-индекса.

4.2. Индивидуальные реакции организма студентов с разными исходными значениями показателя активности регуля-торных систем.

4.3. Индивидуальные реакции организма студентов с разными исходными значениями коэффициента корреляции между частотой сердечных сокращений и частотой дыхания.

Глава 5. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГРУПП СТУДЕНТОВ, СФОРМИРОВАННЫХ ПО СОЧЕТАНИЯМ ИНДИКАТОРОВ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СТРЕССА.

5.1. Индивидуальные реакции организма студентов с исходными значениями IARS меньше 3 баллов и ККЧССиД меньше и равно 0 единиц.

5.2. Индивидуальные реакции организма студентов с исходными значениями IARS меньше 3 баллов и ККЧССиД больше 0 единиц.

5.3. Индивидуальные реакции организма студентов с исходными значениями IARS в диапазоне от 3 до 6 баллов и ККЧССиД меньше и равно 0 единиц.

5.4. Индивидуальные реакции организма студентов с исходными значениями IARS в диапазоне от 3 до 6 баллов и

ККЧССиД больше 0 единиц.

Глава 6. ОЦЕНКА ДЛИТЕЛЬНОСТИ ЭФФЕКТА ОДНОКРАТНЫХ

ОБОНЯТЕЛЬНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ У СТУДЕНТОВ.

6.1. Показатели вариабельности сердечного ритма у студентов основной группы в динамике измерений.

6.2. Показатели вариабельности сердечного ритма у студентов контрольной группы в динамике измерений.

6.3. Сравнительный анализ показателей вариабельности сердечного ритма у студентов основной и контрольной групп.

6.4. Показатели субъективной самооценки уровня психоэмоционального напряжения студентов основной и контрольной групп.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Коррекция уровня психоэмоционального стресса у студентов во время учебного процесса»

Высокие темпы жизни, постоянные информационные перегрузки и дефицит времени оказывают все возрастающее влияние на современного человека и часто являются причинами разнообразных отклонений в нормальной деятельности отдельных или многих систем организма [99, 100, 125, 138, 140, 145, 168]. Социальные условия жизни современного человека часто ставят его в трудноразрешимые ситуации, порождающие психоэмоциональный стресс, который характеризуется широким спектром нарушений различных физиологических функций и представляет собой широко разветвленную системную реакцию организма [125]. Отдельные выборочные наблюдения свидетельствуют о том, что до 80,00% лиц молодого возраста обнаруживают различной выраженности отклонение их ведущих физиологических функций от средненормально-го уровня [16, 18, 22, 28, 56, 73]. Ведущей причиной возникновения психосоматических расстройств считают суммацию эмоциональных возбуждений отрицательного характера и переход их в «застойную» форму стационарного возбуждения [134, 139, 140, 145]. Психоэмоциональный стресс в сочетании с другими факторами риска развития неинфекционных заболеваний приводит к сокращению здоровых лет жизни и, следовательно, к огромному и невосполнимому социально-экономическому урону [116, 131, 178, 198]. По данным обследования национальной представительной выборки, в России 46,00% населения страдает депрессией, которая в большинстве случаев является последствием психоэмоционального стресса, из них 34,00% мужчин и 52,00% женщин [108, 109, 131]. В 80,00% случаев преждевременная смерть трудоспособного населения (25-64 лет) обусловлена неинфекционными заболеваниями, при этом на сердечнососудистые заболевания приходится 36,60% всех смертей у мужчин и 40,50% -у женщин [108]. Коэффициенты смертности населения России от неинфекционных заболеваний в 3-5 раз выше, чем в экономически развитых странах Европы [109].

По мнению ряда авторов, действие психоэмоциональных стрессорных нагрузок в большей степени выражено у жителей больших городов, работников умственного труда, учащихся [33, 59, 63, 64, 72, 88, 103, 117, 130, 171, 181]. Обучение, особенно в высшей школе, предъявляет повышенные требования к адаптационным возможностям организма студентов [4, 63, 64, 72, 135] - наряду с приобретением знаний и навыков научно-технического характера, в этот период формируются установки, интересы, ценности, социальные навыки, необходимые представителю соответствующей профессии. Период смены социальных ролей, обусловленный переходом от детской зависимости к статусу взрослого со всеми его правами и обязанностями, большая актуальность вопросов взаимоотношения полов, необходимость прогноза соответствия собственных способностей выбираемому направлению в жизни, новые возможности в использовании внеаудиторного времени, новый коллектив, иногда перемена места жительства, большие и непривычно организованные учебные нагрузки - все это при наличии соответствующего предрасположения проявляется в относительно высокой частоте психосоматических реакций и расстройств [124]. По мнению ряда авторов, отрицательные эмоции, приобретающие застойный характер, являются практически неизбежным атрибутом студенческой жизни [64]. Отсутствие адекватных мероприятий в образовательной среде привело к тому, что в дошкольных учреждениях до 35,00% хронически больных детей, в 6-х классах школ их около 60,00%, а среди выпускников вузов - 85,00%, при этом 90,00% прироста соматических заболеваний у детей, подростков и особенно у студентов наблюдается на фоне дисфункций вегетативной нервной системы [88, 113, 135]. Вегетативные расстройства встречаются у 50,00%-80,00% взрослого трудоспособного населения России [37]. Медицинские обследования студентов последних лет выявляют неуклонный рост уровня их заболеваемости. Установлено, что у 60,00%-70,00% обследованных студентов наблюдаются множественные нарушения состояния здоровья как на функциональном, так и на соматическом уровне [38, 56, 156, 161]. Н.А. Агаджанян с соавторами (1997) приводит данные о том, что за годы обучения в вузе число здоровых студентов уменьшается на 25,90%, а хронически больных увеличивается на 20,00%. Таким образом, за время обучения в вузе одна пятая часть студентов переходит из категории относительно здоровых в категорию страдающих хроническими заболеваниями. Именно эти студенты плохо адаптируются к учебной деятельности, которая предполагает необходимость усвоения больших объемов информации в условиях дефицита времени, гипокинезии, неполноценного питания, конфликтных ситуаций, что, в конечном счете, сопровождается у них патологическими изменениями деятельности основных функциональных систем организма [64]. По мнению ряда исследователей, неудовлетворительный уровень физиологической адаптации студентов к условиям учебного процесса чаще наблюдается на I-II курсах вуза [63, 124].

Результаты исследований физиологического обеспечения обучения студентов в вузе свидетельствуют о том, что учебная деятельность, особенно во время экзаменов, сопровождается выраженным напряжением основных гомео-статических систем организма — сердечно-сосудистой, дыхательной и др. [4, 33, 54, 61, 129, 156, 161, 174, 181, 182]. Это указывает на то, что учебная деятельность (интенсивная работа в условиях дефицита времени, недостаточного питания, недосыпания) сопровождается постоянным тоническим напряжением ведущих гомеостатических систем организма. При этом ослабляются внутренние механизмы саморегуляции, работа отдельных функциональных систем оказывается недостаточной для удержания тех или иных показателей внутренней среды на оптимальном уровне, нарушается гармония внутри- и межсистемных информационных отношений функциональных систем метаболического и го-меостатического уровня, что и является причиной отклонений в состоянии здоровья [152, 161]. В этой связи изучение в организме человека процессов, направленных на поддержание оптимального физиологического состояния в условиях реальной жизнедеятельности, в условиях стрессирующего воздействия, в частности, в процессе обучения, и разработка научно-обоснованных восстановительных мероприятий для коррекции измененных физиологических показателей — насущное требование современности [125, 144, 149].

На сегодняшний день надежных объективных критериев оценки уровня эмоционального стресса у человека до сих пор нет [99, 125]. Судить о степени напряжения регуляторных систем организма предлагается с помощью многих методов, например, путем изучения содержания в крови концентрации катехо-ламинов, кортикостероидных гормонов, ацетилхолина и других индикаторов гормональной регуляции [26, 27, 39], по изменению морфологического состава белой крови [40, 157], по изменению показателей секреторного иммунитета [48, 155, 207, 208]. Многие из этих методов инвазивны, трудоемки, требуют больших затрат времени, специальных условий, что часто сложно реализовать в условиях учебного процесса. Кроме того, они позволяют судить о состоянии только какой-либо одной функции или системы организма, не отражая реакции целостной системной его организации [125]. В современных условиях для широкого использования в массовых обследованиях, в частности при исследовании учащихся в процессе их учебной деятельности, наиболее перспективны не-инвазивные, «мобильные», при этом информативные, не требующие больших затрат времени, позволяющие легко регистрировать физиологические показатели организма методы количественной оценки стресса. В этой связи особое значение имеют методические подходы P.M. Баевского и К.В. Судакова. Концепция о сердечно-сосудистой системе как индикаторе адаптационных реакций всего организма впервые была сформулирована В.В. Лариным (1967) и соавторами [111, 112]. Из показателей кровообращения наиболее доступным является исследование ритма сердца [17, 125]. При этом подразумевается, что заключенная в последовательном ряду интервалов R-R информация не только содержит сведения об автоматии сердца как о локальном свойстве конкретных возбудимых структур, но и отражает характер процессов, происходящих в системе управления синусового узла. Последняя, в свою очередь, и служит индикатором более общих изменений в организме, обусловленных стрессовой реакцией [17]. P.M. Баевским (1979) был предложен анализ вариабельности сердечного ритма, расчет интегрального показателя активности регуляторных систем организма [16]. Характерной особенностью этого метода является его неспецифичность по отношению к нозологическим формам патологии и высокая чувствительность к самым разнообразным внутренним и внешним воздействиям. Данный метод продемонстрировал свою прогностическую значимость при оценке функциональных изменений в организме при стрессе разного генеза [17, 50, 81, 125]. К.В. Судаковым в качестве индивидуальных критериев психоэмоционального стресса, подверженности ему отдельных индивидов были предложены кросс-корреляционные отношения различных вегетативных показателей, в частности коэффициент корреляции между частотой сердечных сокращений и частотой дыхания [125, 142]. Оценка функционального состояния учащихся в динамике стрессорных состояний при разной выраженности стрессорных расстройств составляет основу разработки восстановительных мероприятий для коррекции измененных физиологических показателей.

Устранение функциональных нарушений с помощью фармакологических препаратов в настоящее время часто недоступно из-за их дороговизны, противопоказаний, привыкания и побочных эффектов. К наиболее применяемым в настоящее время немедикаментозным методам и средствам реабилитации человека относятся физические факторы, такие, как воздействие электрического тока, магнитотерапия, действие лазера, ультразвука, света различной длины волны, музыки, тепло-холодовые воздействия, и т.д.; химические факторы - различные методы гипоксии, воздействия кислорода, азота, разнообразных трав, пищевых добавок и т.п. Природа реабилитационных эффектов, к сожалению, до сих пор во многих отношениях остается нераскрытой [147]. С учетом специфики образовательного процесса оптимизация уровня психоэмоционального стресса у учащихся должна быть осуществлена преимущественно нелекарственными реабилитационными воздействиями, легко реализуемыми, не требующими сложного технического обеспечения и большого количества времени, не вызывающими быстрой адаптации. Всем перечисленным требованиям, на наш взгляд, в полной мере соответствуют обонятельные воздействия, что подтверждается данными ряда авторов [107, 147]. С позиций теории функциональных систем [10, 78, 143] любая реабилитационная процедура выступает в качестве внешнего дополнительного звена саморегуляции, компенсирующего недостающие звенья саморегуляции функциональных систем гомеостатического уровня [147]. По мнению К.В. Судакова (1998) и В.Г. Зилова (2007), на ранних стадиях эмоционального напряжения функциональные расстройства показателей гомеостазиса разыгрываются на информационном уровне и проявляются в нарушении мультипараметрических взаимоотношений различных функциональных систем, в информационном нарушении интеграции гомеостазиса в целом, поэтому на этих стадиях эффективны средства информационного воздействия на организм, например, обонятельные воздействия [67, 147]. Обоняние имеет прямое отношение к лимбикоретикулярным структурам мозга [91, 107, 114, 115], являющихся морфофункциональным субстратом эмоциональных реакций, которые претерпевают значительные изменения при психоэмоциональном стрессе [5, 146, 147]. Ранее на основании использования объективных методов исследования была доказана применимость обонятельных воздействий для коррекции психоэмоционального стресса [3, 90, 107], при этом отмечалось, что влияние эфирных масел на организм человека происходит посредством мобилизации его функциональных резервов [47, 69]. Найдены индивидуальные особенности студентов, влияющие на эффект однократного обонятельного воздействия [3]. В то же время предполагается, что курсовые воздействия более эффективны, чем одноразовые [107]. На сегодняшний день актуальной и нерешенной остается проблема индивидуального подхода к оптимизации уровня психоэмоционального стресса у студентов в ходе учебной нагрузки, разработки критериев отбора студентов для курсовых обонятельных воздействий, проблема оценки их эффективности, неизвестна длительность эффекта однократных обонятельных воздействий эфирными маслами. В связи с вышеизложенным были сформулированы цель и задачи настоящего исследования.

Цель исследования: определить возможность коррекции психоэмоционального стресса у студентов в ходе учебного процесса с помощью курсовых обонятельных воздействий с использованием прогностических критериев их эффективности.

Задачи исследования:

1. Изучить функциональное состояние организма студентов на основании анализа показателей вариабельности сердечного ритма, интегральных показателей выраженности психоэмоционального стресса, результатов психологического тестирования в ходе учебного процесса.

2. Определить возможность коррекции стрессорных состояний у студентов в динамике учебного семестра с помощью курсовых обонятельных воздействий.

3. Разработать объективные диагностические критерии отбора студентов для курсовых обонятельных воздействий эфирными маслами, проводимых с целью коррекции последствий психоэмоционального стресса.

4. Оценить продолжительность эффекта однократных обонятельных воздействий эфирными маслами, применяемых для коррекции уровня психоэмоционального стресса у студентов во время учебы.

В работе впервые проведена объективная оценка эффектов курсовых обонятельных воздействий на основании пяти методов анализа ритма сердца: статистического анализа, вариационной пульсометрии, автокорреляционного анализа, корреляционной ритмографии и спектрального анализа. Впервые выведены объективные диагностические критерии индивидуальной применимости курсовых обонятельных воздействий эфирными маслами, проводимых с целью коррекции последствий психоэмоционального стресса. Впервые предпринята попытка оценить продолжительность эффекта однократных обонятельных воз действий эфирными маслами, применяемых для коррекции уровня психоэмоционального стресса у студентов во время учебной деятельности.

Оценка функционального состояния студентов в динамике стрессорных состояний и реабилитационных обонятельных воздействий проведена с использованием теории функциональных систем П.К. Анохина и концепции системного квантования поведения К.В. Судакова. Практическое значение исследования заключается в том, что на основании использования объективных методов исследования доказана применимость курсовых обонятельных воздействий для коррекции психоэмоционального стресса у студентов в ходе учебного процесса. Выявлены объективные диагностические критерии применения курсовых обонятельных воздействий для реабилитации последствий психоэмоционального стресса у студентов во время учебы. Оценена продолжительность эффекта однократных обонятельных воздействий, применяемых для коррекции уровня психоэмоционального стресса у студентов.

Работа выполнена в рамках совместной деятельности Челябинского государственного университета и Научного реабилитационного центра ЮжноУральского Научного Центра РАМН в соответствии с приоритетным направлением исследований Отделения медико-биологических наук РАМН «Изучение механизмов психоэмоционального стресса с целью разработки научно обоснованных рекомендаций по профилактике и реабилитации психосоматических заболеваний». Результаты работы входили в сводный отчет ЮУНЦ РАМН за 2005, 2006 и 2007 годы. Результаты исследования внедрены в работу Городской клинической больницы № 2 (Студенческой больницы) г. Челябинска. Полученные результаты используются в курсах лекций и практических занятий на кафедре социальной физиологии Института психологии и педагогики ГОУ ВПО «Челябинский государственный университет».

Основное положение, выносимое на защиту:

1. Эффект курсовых обонятельных воздействий для коррекции психоэмоционального стресса у студентов в ходе учебного процесса зависит от исходных значений стресс-индекса, показателя активности регуляторных систем организма и коэффициента корреляции между частотой сердечных сокращений и частотой дыхания и длительность эффекта при однократном воздействии составляет от 15 до 40 минут.

Апробация диссертации проводилась на I Международной научно-практической конференции «Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды» (Челябинск, 2006); Международной научно-практической конференции «Психологическое сопровождение профессионального образования» (Челябинск, 2006); XX съезде Физиологического общества имени И.П. Павлова (Москва, 2007) (стендовый доклад); научной сессии, посвященной 10-летию Южно-Уральского научного центра РАМН «Медицинская академическая наука - здоровью населения Урала» (Челябинск, 2008).

Всего по теме диссертации опубликовано 10 научных работ. Из них 3 статьи в рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК.

Диссертация включает в себя 161 страницу текста, 29 рисунков, 16 таблиц и состоит из оглавления, списка сокращений, введения, 6 глав, заключения, 2 приложений, списка цитируемой литературы из 215 источников, из них отечественные авторы представлены 183 источниками, а иностранные - 32.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Комарова, Ирина Александровна

ВЫВОДЫ

1. Функциональное состояние организма студентов основной и контрольной групп перед началом исследования, проведенного в середине учебного семестра, характеризуется нарушением баланса звеньев регуляции вегетативных функций.

2. Курсовые обонятельные воздействия эфирными маслами приводят к стабилизации значений большинства показателей вариабельности сердечного ритма у студентов основной группы в динамике измерений в течение учебного семестра.

3. Основной эффект курсовых обонятельных воздействий заключается в усилении активности парасимпатического отдела вегетативной нервной системы, изменении отношений между центральным и автономным контурами регуляции ритма сердца, уменьшении напряжения регуляторных систем организма, снижении уровня реактивной тревожности и субъективном улучшении эмоционального настроя.

4. Курсовые обонятельные воздействия эфирными маслами способствуют оптимизации регулирования физиологических функций организма студентов и уровня психоэмоционального напряжения у них, в том числе перед экзаменационной сессией.

5. У студентов контрольной группы, в отличие от студентов основной группы, и в середине, и в конце учебного семестра наблюдается напряжение механизмов обеспечения внутрисистемного гомеостазиса, в частности в кар-диореспираторной системе и усиление активности симпатического отдела вегетативной нервной системы.

6. Эффективность курсовых обонятельных воздействий зависит от исходных значений основных объективных индикаторов уровня психоэмоционального напряжения и их сочетаний, а также типа нейровегетативной регуляции у студентов.

7. Наиболее выраженный эффект курсовых обонятельных воздействий эфирными маслами наблюдается у студентов с исходными значениями SI больше 150 единиц (симпатотоников) и у студентов, имеющих исходные значения IARS в диапазоне от 3 до 6 баллов в сочетании с положительными значениями ККЧССиД.

8. Эффект однократных обонятельных воздействий эфирными маслами у студентов основной группы заключается в смещении вегетативного баланса в сторону парасимпатического отдела, усилении активности автономного контура регуляции ритма сердца, уменьшении значений показателя активности регуляторных систем организма, изменении уровня межсистемных взаимоотношений в кардиореспираторной системе, в частности, увеличении ККЧССиД, снижении уровня реактивной тревожности, уменьшении уровня психоэмоционального напряжения.

9. Эффект однократных обонятельных воздействий эфирными маслами поддерживается у студентов в течение 15-40 минут.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Перед назначением курсовых обонятельных воздействий эфирными маслами с целью коррекции уровня психоэмоционального стресса у студентов необходимо оценивать значения таких объективных индикаторов выраженности психоэмоционального стресса, как стресс-индекс, показатель активности регуляторных систем организма, коэффициент корреляции между частотой сердечных сокращений и частотой дыхания, что позволит провести прогнозирование эффективности данных реабилитационных мероприятий.

2. При планировании времени и кратности индивидуальных мероприятий по коррекции уровня психоэмоционального стресса у студентов во время учебного процесса целесообразно учитывать длительность однократного обонятельного воздействия эфирными маслами.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Комарова, Ирина Александровна, 2009 год

1. Авилов, О.В. Обонятельные воздействия при стрессорных состояниях у студентов и школьников : автореф. дис. . д-ра мед. наук / О.В. Авилов. Курган, 2007. - 44 с.

2. Агаджанян, Н.А. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы юношеского организма / Н.А. Агаджанян, И.В. Руженкова, Ю.П. Старшинов и др. // Физиология человека. 1997. - Т. 23, № 1. - С. 93-97.

3. Акмаев, И.Г. Миндалевидный комплекс мозга: функциональная морфология и нейроэндокринология / И.Г. Акмаев, Л.Б. Калимуллина. М. : Наука, 1993.-272 с.

4. Акмаев, И.Г. Нейроиммуноэндокринология: истоки и перспективы развития / И.Г. Акмаев // Успехи физиологических наук. 2003. - Т. 34, № 4. - С. 4-15.

5. Андрианов, В.В. Вариабельность сердечного ритма при выполнении различных результативных задач / В.В. Андрианов, Н.А. Василюк // Физиология человека. 2001. - Т. 27, № 4. - С. 50-55.

6. Анохин, П.К. Эмоциональное напряжение как предпосылка к развитию неврогенных заболеваний сердечно-сосудистой системы / П.К. Анохин // Вестник АМН СССР. 1965.-№ 6. - С. 10-18.

7. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. М. : Наука, 1975. - 447 с.

8. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем / П.К. Анохин. М. : Наука, 1980. - 196 с.

9. Афифи, А. Статистический анализ: подход с использованием ЭВМ : пер. с англ. / А. Афифи, С. Эйзен. М. : Мир, 1982. - 488 с.

10. Бадыштов, Б.А. Специфические характеристики здоровых добровольцев с различной реакцией на эмоциональный стресс / Б.А. Бадыштов, Н.В. Ко-лотилинская, A.J1. Махнычева и др. // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 2.-С. 55-62.

11. Баевский, P.M. К проблеме прогнозирования состояния человека в условиях длительного космического полета / P.M. Баевский // Физиологический журнал СССР. 1972. -№ 6. - С. 813-827.

12. Баевский, P.M. Особенности регуляции сердечного ритма при умственной работе / P.M. Баевский, В.И. Кудрявцева // Физиология человека. 1975. -Т.1, № 2. - С. 296-301.

13. Баевский, P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / P.M. Баевский. М. : Медицина, 1979. - 298 с.

14. Баевский, P.M. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе / P.M. Баевский, О.И. Кириллов, С.М. Клецкин. М. : Наука, 1984. - 225 с.

15. Баевский, P.M. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний / P.M. Баевский, А.П. Берсенева. М. : Медицина, 1997.-236 с.

16. Баевский, P.M. Анализ вариабельности сердечного ритма при использовании различных электрокардиографических систем / P.M. Баевский, Г.Г. Иванов, JI.B. Чирейкин и др. // Вестник аритмологии. 2001. - № 24. - С. 65-86.

17. Баевский, P.M. Анализ вариабельности сердечного ритма в космической медицине / P.M. Баевский // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 2. — С. 70-82.

18. Баевский, P.M. Концепция физиологической нормы и критерии здоровья / P.M. Баевский // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2003. - Т. 89, № 4. - С. 473-487.

19. Барабой, В.А. Биологическое действие растительных фенольных соединений / В.А. Барабой. Киев : Наукова думка, 1976. - 260 с.

20. Барах, С.И. Космический дирижер климата и жизни на Земле / С.И. Барах. СПб. : ПРОПО, 1994. - 243 с.

21. Безматерных, Л.Э. Диагностическая эффективность методов количественной оценки индивидуального здоровья / Л.Э. Безматерных, В.П. Куликов // Физиология человека. 1998. - Т. 24, №3.-С. 79-85.

22. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. Л. : Наука, 1988. - 270 с.

23. Березин, Ф.Б. Эмоциональный стресс и психосоматические расстройства. Подходы к терапии / Ф.Б. Березин, М.П. Мирошников // Materia Medica. -1996.-Т. 1, № 9. С. 29-56.

24. Берсенева, А.П. Принципы и методы массовых донозологических обследований с использованием автоматизированных систем : автореф. дис. . д-ра мед. наук / А.П. Берсенева. Киев, 1991. - 27 с.

25. Блинова, Н.Г. Практикум по психофизиологической диагностике / Н.Г. Блинова, JI.H. Игишева, Н.А. Литвинова. М. : ВЛАДОС, 2000. - 125 с.

26. Бокша, В.Г. Проблема адаптации и курортное лечение / В.Г. Бокша. -Л. : Медицина, 1983.- 127 с.

27. Боровиков, В.П. Statistica. Статистический анализ и обработка данных в среде Windows / В.П. Боровиков, И.П. Боровиков. М. : Филинъ, 1997. - 608 с.

28. Валджи, X. Ароматерапия : пер. с англ. / X. Валджи. Ростов н/Д. : Феникс, 1997.-315 с.

29. Василевский, Н.Н. Психофизиологические аспекты адаптации человека в Антарктиде / Н.Н. Василевский, С.И. Сороко, М.М. Богословский. Л. : Медицина, 1978. - 208 с.

30. Вегетативные расстройства: клиника, диагностика, лечение / под ред. A.M. Вейна. М. : Медицина, 2003. - 330 с.

31. Вейн, A.M. Вегетососудистая дистония / A.M. Вейн, А.Д. Соловьева,

32. О.А. Колосова. -М. : Медицина, 1981. 320 с.

33. Виру, А. Взаимоотношения эндокринных функций при мышечной деятельности / А. Виру // Материалы симпозиума «Эндокринные механизмы регуляции приспособления организма к мышечной деятельности». Тарту, 1969.-С. 374-396.

34. Гаркави, JI.X. Адаптационные реакции и резистентность организма / Л.Х. Гаркави, Е.Б. Квакина, М.А. Уколова. Ростов н/Д. : РГУ, 1990. - 125 с.

35. Глазачев, О.С. Взаимодействие функциональных систем гомеостати-ческого уровня у детей и подростков в норме и радиоэкологически неблагополучной среде / О.С. Глазачев, К.В. Судаков // Успехи физиологических наук. — 1999. Т. 30, № 3. - С. 73-92.

36. Гланц, С. Медико-биологическая статистика : пер. с англ. / С. Гланц. — М. : Практика, 1999. 455 с.

37. Горбунов, В.В. Условия адекватности использования показателей сердечного ритма для оценки психофизиологической напряженности операторской деятельности / В.В. Горбунов // Физиология человека. 1994. - Т. 23, № 5. - С. 40-43.

38. Горшков, С.И. Методики исследований в физиологии труда / С.И. Горшков, З.М. Золина, Ю.В. Мойкин. М. : Медицина, 1974. - 311 с.

39. Григорьев, И.В. Белковый состав слюны человека на фоне различных психоэмоциональных состояний / И.В. Григорьев, Л.В. Николаева, И.Д. Артамонова//Биохимия.-2003.-Т. 68, №4.-С. 501-503.

40. Гродзинский, A.M. Фитонциды в эргономике / A.M. Гродзинский, Н.М. Макарчук, Я.С. Ленинская. Киев : Наукова думка, 1986. - 185 с.

41. Данилова, Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний / Н.Н. Данилова. М. : МГУ, 1992. - 192 с.

42. Данилова, Н.Н. Изменения вариабельности сердечного ритма при информационной нагрузке / Н.Н. Данилова, С.В. Астафьев // Журнал высшей нервной деятельности. 1999. - Т. 49, № 1. - С. 28-37.

43. Данилова, Н.Н. Зависимость сердечного ритма от тревожности как устойчивой индивидуальной характеристики / Н.Н. Данилова, С.Г. Коршунов, Е.Н. Соколов и др. // Журнал высшей нервной деятельности. 1995. - Т. 45, № 4.-С. 647-659.

44. Дегтярев, В.П. Взаимосвязь индивидуально-типологических свойств студентов с успешностью их обучения / В.П. Дегтярев // Вестник РАМН. -2004. №1.-С. 31-36.

45. Деряпа, Н.Р. Проблемы медицинской биоритмологии / Н.Р. Деряпа, М.П. Мошкин, B.C. Постный. -М. : Медицина, 1985. 206 с.

46. Димитриев, Д.А. Особенности влияния экзаменационного стресса на регуляцию сердечного ритма у студентов / Д.А. Димитриев, Е.В. Саперова, П.А. Тенетко // Бюллетень сибирской медицины. 2005. - Т. 4, приложение 1. -С. 14-15.

47. Димитриев, Д.А. Особенности функционирования сердечнососудистой системы в разные фазы менструального цикла / Д.А. Димитриев, Е.В. Саперова, А.Д. Димитриев и др. // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2007. - Т. 93, № 3. - С. 300-305.

48. Дмитриева, Н.В. Индивидуальное здоровье и полипараметрическая диагностика функциональных состояний организма (системноинформационный подход) / Н.В. Дмитриева, О.С. Глазачев. М. : Горизонт,2000.-214 с.

49. Дмитриева, Т.Б. Психическое здоровье населения в условиях реформирующегося общества / Т.Б. Дмитриева, Б.С. Положий // Экология человека. —2001.-№4.-С. 5-7.

50. Дудченко, Л.Г. Ароматы здоровья / Л.Г. Дудченко. Киев : Глобус, 1997. —150 с.

51. Дюкарева, A.M. Особенности здоровья и образа жизни молодежи / A.M. Дюкарева // Проблемы соц. гигиены и история медицины. 1995. — № 2. -С. 23-26.

52. Елисеев, О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности / О.П. Елисеев. Псков : Псковский областной институт усовершенствования учителей, 1994. — 280 с.

53. Загулова, Д.В. Принципы взаимодействия антропофизиологических и психологических систем : автореф. дис. . д-ра мед. наук / Д.В. Загулова. — Томск, 2003.-38 с.

54. Здоровье студентов / под ред. Н.А. Агаджаняна. М. : РУДН, 1997.199 с.

55. Зилов, В.Г. Саморегуляция организма в лечебных целях / В.Г. Зилов // Вестник РАМН. 1996. - № 12. - С. 23-26.

56. Зилов, В.Г. Элементы информационной биологии и медицины / В.Г. Зилов, К.В. Судаков, О.И. Эпштейн. М. : ГУЛ, 2000. - 248 с.

57. Зилов, В.Г. Физиологические основы нелекарственных методов восстановительной медицины / В.Г. Зилов // Вестник восстановительной медицины. 2007. - № 1.-С. 7-11.

58. Иванченко, В.А. Растения и работоспособность / В.А. Иванченко. — М. : Знание, 1984.-63 с.

59. Иванченко, В.А. Фитоэргономика / В.А. Иванченко, A.M. Гродзинский, Т.М. Черевченко. Киев : Наукова думка, 1989. - 249 с.

60. Кабанов, М.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике / М.М. Кабанов, А.Е. Личко, В.М. Смирнов. Л. : Медицина, 1986. -309 с.

61. Казин, Э.М. Комплексный подход к оценке функциональных состояний человека / Э.М. Казин, Е.А. Анисова, А.Р. Галеев и др. // Физиология человека. 2001. - Т. 27, № 2. - С. 112-121.

62. Казин, Э.М. Влияние психофизиологического потенциала на адаптацию к учебной деятельности / Э.М. Казин, В.И. Иванов, Н.А. Литвинова и др. // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 3. - С. 23-29.

63. Казначеев, В.П. Донозологическая диагностика в практике массовых обследований населения / В.П. Казначеев, P.M. Баевский, А.П. Берсенева. — Л. : Медицина, 1980.-207 с.

64. Калимо, Р. Психологические и поведенческие реакции на стресс в условиях работы / Р. Калимо, Т. Мейман // Психосоциальные факторы на работе и охрана здоровья : сб. науч. тр. Женева : ВОЗ, 1989. - С. 31-42.

65. Канюков, В.Н. Математический анализ в офтальмологии / В.Н. Канюков, А.К. Екимов, В.В. Щербанов. Оренбург : ИПК «Южный Урал», 2005. -240 с.

66. Кассирский, Г.И. Реабилитация в медицине: определение, задачи, проблемы / Г.И. Кассирский, Р.И. Воробьев // Советское здравоохранение. -1988,-№4.-С. 22-26.

67. Коркушко, О.В. Анализ вегетативной регуляции сердечного ритма на разных этапах индивидуального развития человека / О.В. Коркушко, В.Б. Ша-тило, Т.В. Шатило и др. // Физиология человека. 1991. - Т. 17, № 2. - С. 31-39.

68. Корольков, А.А. Философские проблемы теории нормы в биологии и медицине / А.А. Корольков, В.П. Петленко. М. : Медицина, 1977. - 393 с.

69. Котельников, С.А. Вариабельность ритма сердца: представления о механизмах / С.А. Котельников, А.Д. Ноздрачев, М.М. Одинак и др. // Физиология человека. 2002. - Т. 28, № 1.-С. 130-143.

70. Котляр, И.В. О преимуществах немедикаментозных методов в комплексном лечении, профилактике и реабилитации больных / И.В. Котляр // Совершенствование организации медицинской помощи населению : сб. науч. тр. -М., 1986.-С. 1-21.

71. Кривощеков, С.Г. Психофизиологические аспекты незавершенных адаптаций / С.Г. Кривощеков, В.П. Леутин, М.Г. Чухрова. Новосибирск, 1998. -100 с.

72. Крикорова, С.А. Введение в ароматерапию / С.А. Крикорова, Т.А. Дашина // Российский медицинский журнал. 2000. - № 2. - С. 44-46.

73. Круглякова, И.П. Медико-социальные технологии управления здоровьем студенческой молодежи / И.П. Круглякова, Л.Г. Розенфельд, JI.H. Тарасова и др. // Социальная работа: региональный аспект : сб. науч. тр. Челябинск : Взгляд, 2006. - С. 320-368.

74. Кузнецова, О.В. Спектральный анализ вариабельности ритмов сердца, артериального давления и дыхания у детей 8-11 лет в покое / О.В. Кузнецова, В.Д. Сонькин // Физиология человека. 2005. - Т. 31, № 1. - С. 33-39.

75. Кузьмин, А.Г. Спектральные показатели вариабельности ритма сердца у больных с синдромом вегетативной дистонии / А.Г. Кузьмин, C.JI. Мельникова // Вестник новых медицинских технологий. 2003. - Т. X, № 3. - С. 40-42.

76. Кучма, В.Р. Стресс у школьников: причины, последствия, профилактика / В.Р. Кучма, М.И. Степанова // Медицина труда и промышленная экология. 2001. - № 8. - С. 32-37.

77. Леонова, А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека / А.Б. Леонова. М. : МГУ, 1984. - 200 с.

78. Леонова, Н.С. Ароматерапия для начинающих / Н.С. Леонова. М. : ФАИР-ПРЕСС, 2003. - 224 с.

79. Леффингвелл, Д.С. Обоняние: обзор / Д.С. Леффингвелл // Косметика и медицина. 2002. - № 3. - С. 29-33.

80. Лысенко, А.С. Роль эпифиза в защите организма от повреждения / А.С. Лысенко, Ю.В. Редькин // Успехи физиологических наук. 2003. - Т. 34, №4.-С. 26-36.

81. Макарова, З.С. Фитотерапия в профилактической педиатрии / З.С. Макарова // Российский педиатрический журнал. 1998. - № 5. - С. 53-56.

82. Малкин, В.Б. Участие дыхания в ритмических взаимодействиях в организме / В.Б. Малкин, Е.П. Гора // Успехи физиологических наук. 1996. - Т. 27, №2.-С. 61-77.

83. Мастерова, Е.И. Связь психоэмоционального состояния с регуляцией ритма сердца и иммунным статусом человека / Е.И. Мастерова, В.Н. Васильев, В.И. Власенко и др. // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 1999. - Т. 85, № 5. - С. 621-627.

84. Махнев, В.П. Индивидуальные особенности развития вегетативных реакций в условиях экспериментального стресса / В.П. Махнев, Л.И. Афтанас // Бюллетень сибирской медицины. 2005. - Т. 4, приложение 1. — С. 72-73.

85. Медведев, В.И. Физиологические принципы разработки режимов труда и отдыха / В.И. Медведев. Л.: Наука, 1984. - 138 с.

86. Медведев, В.И. Взаимодействие физиологических и психологических механизмов в процессе адаптации / В.И. Медведев // Физиология человека. — 1998.-Т. 24, №4.-С. 7-13.

87. Медведев, В.И. Адаптация / В.И. Медведев. СПб. : Институт мозга человека РАН, 2003. - 584 с.

88. Медведев, М.А. Адаптационные характеристики и резервы здоровья человека / М.А. Медведев, Н.А. Агаджанян, А.В. Ротов. Томск : UFO-press, 2005.-284 с.

89. Меерсон, Ф.З. Общий механизм адаптации и профилактики / Ф.З. Меер-сон. М.: Медицина, 1973. - 356 с.

90. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам / Ф.З. Меерсон, М.Г. Пшенникова. М. : Медицина, 1988. - 256 с.

91. Миннибаев, Т.Ш. Интенсивные формы обучения и здоровье студентов / Т.Ш. Миннибаев, Л.В. Михеева, Л.Ю. Кузнецова и др. // Вестник РАМН. -2001.-№ 12.-С. 42-44.

92. Мошкин, М.П. Изменение запаха у студентов мужского пола в стрес-сирующей ситуации / М.П. Мошкин, Л.А. Герлинская, И.Е. Колосова и др. // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. — 2006. Т. 92, № 10. -С. 1250-1259.

93. Нидеккер, И.Г. Проблема математического анализа сердечного ритма / И.Г. Нидеккер, Б.М. Федоров // Физиология человека. 1993. - Т. 19, № 3. — С. 80-87.

94. Николаевский, В.В. Биологическая активность эфирных масел / В.В. Николаевский, А.Е. Еременко, И.К. Иванов. М. : Медицина, 1987. - 144 с.

95. Николаевский, В.В. Ароматерапия / В.В. Николаевский. -М. : Медицина, 2000.-336 с.

96. Оганов, Р.Г. Совершенствование профилактики неинфекционных заболеваний в России / Р.Г. Оганов, Г.Я. Масленникова // Врач. 2004. — № 9. — С. 4-6.

97. Оганов, Р.Г. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний как основа укрепления здоровья населения России / Р.Г. Оганов, Г.Я. Масленникова // Вестник восстановительной медицины. 2007. - № 3. - С. 20-22.

98. Панин, JI.E. Тревожность, адаптация и донозологическая диспансеризация / JI.E. Панин, Г.А. Усенко. Новосибирск, СО РАМН, 2004. - 316 с.

99. Парин, В.В. Космическая кардиология / В.В. Парин, P.M. Баевский, Ю.Н. Волков. JI. : Медицина, 1967. - 228 с.

100. Парин, В.В. Важнейшие аспекты комплексных исследований процессов регуляции висцеральных систем организма человека /В.В. Парин, P.M. Баевский // Успехи физиологических наук. 1970. - № 2. - С. 100-112.

101. Парцерняк, С.А. Стресс. Вегетозы. Психосоматика / С.А. Парцерняк. СПб. : Наука, 2002. - 290 с.

102. Пекли, Ф.Ф. Ароматология / Ф.Ф. Пекли. М. : Медицина, 2001.288 с.

103. Полтарак, О.М. Химические и биохимические механизмы обоняния и усиление нервных запаховых сигналов / О.М. Полтарак // Соровский образовательный журнал . 1996. - № 11. - С. 13-19.

104. Пшенникова, М.Г. Феномен стресса, эмоциональный стресс и его роль в патологии / М.Г. Пшенникова // Патологическая физиология и экспериментальная терапия. — 2001. — № 2. — С. 26-31.

105. Робенкова, Т.В. Психотипологические аспекты адаптации студентов колледжа : автореф. дис. . канд. мед. наук / Т.В. Робенкова. Томск, 2003. — 20 с.

106. Ромен, А.С. Комплекс «психическая саморегуляция» на промышленном предприятии / А.С. Ромен, И.М. Елисеев, А.И. Пыдрин. М. : ГКИП, 1986. - 160 с.

107. Руководство по реабилитации лиц, подвергшихся стрессорным нагрузкам / под ред. В.И. Покровского. М. : Медицина, 2004. - с.

108. Русалов, В.М. Природные предпосылки индивидуального поведения как фактор становления индивидуальности человека / В.М. Русалов // Журнал высшей нервной деятельности. 1989. - Т. 39, № 3. - С. 403-424.

109. Рябыкина, Г.В. Анализ вариабельности сердечного ритма / Г.В. Ря-быкина, А.В. Соболев // Кардиология. 1996. - № 10. - С. 87-97.

110. Санатрон. Система оценки и реабилитации ранних нарушений физиологических функций человека в реальных условиях жизнедеятельности / под ред. К.В. Судакова. М. : Горизонт, 2001. - 395 с.

111. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. — М. : Мед-гиз, 1960.-254 с.

112. Селье, Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. М. : Прогресс, 1979. - 124с.

113. Семенов, Ю.Н. Аппаратно-программный комплекс «Варикард» для оценки функционального состояния организма по результатам математического анализа ритма сердца / Ю.Н. Семенов, P.M. Баевский. — Ижевск, 1996. — 160 с.

114. Синицина, Т.М. Частота сердечных сокращений и дыхания при различной успешности выполнения умственной работы / Т.М. Синицина, Р.П. Че-курда // Физиология человека. 1986. - Т. 12, № 2. - С. 199-203.

115. Смулевич, А.Б. Психокардиология / А.Б. Смулевич, A.JI. Сыркин, М.Ю. Дробижев. М. : Медицинское информационное агентство, 2005. - 784 с.

116. Собчик, JI.H. Метод цветовых выборов модифицированный цветовой тест Люшера / Л.Н. Собчик. - М., 1990. - 88 с.

117. Соколов, Е.И. К вопросу о электрокардиографических коррелятах эмоционального напряжения / Е.И. Соколов, Е.В. Белова // Физиология человека. 1982. - Т. 8, № 4. - С. 609-614.

118. Соколов, Е.И. Эмоциональное напряжение и реакции сердечнососудистой системы / Е.И. Соколов, В.П. Подачин, Е.В. Белова. М. : Наука, 1980.-240 с.

119. Спасова, Н.В. Вегетативные дисфункции у студентов. Перспективы восстановительного лечения / Н.В. Спасова, А.Н. Разумов, В.Б. Любовцев // Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры. 2007. - № 3. -С. 48-51.

120. Станкус, А.И. Вариабельность сердечного ритма при информационных нагрузках / А.И. Станкус, Е.Н. Соколов // Физиология человека. 1984. — Т. 10, №5.-С. 852-858.

121. Стикс, В. В царстве запахов : пер. с англ. / В. Стикс, У. Вайгершто-фер. -М. : Навеус, 1989. 130 с.

122. Судаков, К.В. Системные механизмы эмоционального стресса / К.В. Судаков. -М. : Медицина, 1981.-232 с.

123. Судаков, К.В. Механизмы устойчивости сердечно-сосудистых функций при экспериментальном эмоциональном стрессе / К.В. Судаков, Л.С. Улья-нинский // Патологическая физиология и экспериментальная терапия. — 1988. — №1.- С. 73-77.

124. Судаков, К.В. Стресс: постулаты, анализ с позиций общей теории функциональных систем / К.В. Судаков // Патологическая физиология и экспериментальная терапия. 1992. - № 4. - С. 86-93.

125. Судаков, К.В. Диагноз здоровья / К.В. Судаков. М. : ММА им. И.М. Сеченова, 1993.-120 с.

126. Судаков, К.В. Кросс-корреляционный вегетативный критерий эмоционального стресса / К.В. Судаков, О.П. Тараканов, Е.А. Юматов // Физиология человека. 1995. - Т. 21, № 3. - С. 87-95.

127. Судаков, К.В. Теория функциональных систем / К.В. Судаков. М. : Медицинский музей, 1996. - 95 с.

128. Судаков, К.В. Психоэмоциональный стресс: профилактика и реабилитация / К.В. Судаков // Терапевтический архив. 1997. - № 1. - С. 70-74.

129. Судаков, К.В. Индивидуальная устойчивость к эмоциональному стрессу / К.В. Судаков. М. : Горизонт, 1998. - 267 с.

130. Судаков, К.В. Механизмы устойчивости к эмоциональному стрессу: преимущества индивидуального подхода / К.В. Судаков // Вестник РАМН. — 1998.-№8.-С. 8-12.

131. Судаков, К.В. Неспецифическая реабилитация ранних системных нарушений при эмоциональном стрессе / К.В. Судаков // Вестник Новгородского государственного университета им. Я. Мудрого. 1998. - № 8. - С. 15-20.

132. Судаков, К.В. Информационный феномен жизнедеятельности / К.В. Судаков. М. : РМА ПО, 1999. - 380 с.

133. Судаков, К.В. Теория функциональных систем и профилактическая медицина / К.В. Судаков // Вестник РАМН. 2001. - № 5. - С. 7-14.

134. Судаков, К.В. Устойчивость к психоэмоциональному стрессу как проблема биобезопасности / К.В. Судаков // Вестник РАМН. 2002. - № 11. -С. 15-17.

135. Судаков, К.В. Теория функциональных систем: новый подход к проблеме интеграции физиологических процессов в организме / К.В. Судаков // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2002. - Т. 88, № 12. -С. 1590-1599.

136. Судаков, К.В. Информационная сфера жизнедеятельности / К.В. Судаков // Системный подход в физиологии : труды Научного Совета по экспериментальной и прикладной физиологии. М. : НИИ НФ им. П.К. Анохина РАМН, 2004.-С. 12-48.

137. Судаков, К.В. Общие закономерности динамической организации функциональных систем / К.В. Судаков // Курский научно-практический вестник «Человек и его здоровье». 2005. - № 2. - С. 4-13.

138. Танасиенко, Ф.С. Эфирные масла: содержание и состав в растениях / Ф.С. Танасиенко. Киев : Наукова думка, 1985. - 263 с.

139. Теплова, С.Н. Секреторный иммунитет / С.Н. Теплова, Д.А. Алексеев. УРО РАН, Челябинск, 2002. - 200 с.

140. Умрюхин, Е.А. Энергообмен и вегетативные функции у студентов при учебной и экзаменационной нагрузках / Е.А. Умрюхин, Е.В. Быкова, Н.В. Климина // Физиология человека. 1996. - Т. 22, № 2. - С. 108-111.

141. Ушаков, И.Б. Адаптационный потенциал человека / И.Б. Ушаков, О.Г. Сорокин // Вестник РАМН. 2004. - № 3. - С. 8-13.

142. Федотчев, А.И. Адаптивное биоуправление с обратной связью и контроль функционального состояния человека / А.И. Федотчев, А.Т. Бондарь, Е.В. Ким // Успехи физиологических наук. 2002. - Т. 33, № 3. - С. 79-96.

143. Федоров, Б.М. Стресс и система кровообращения / Б.М. Федоров. -М. : Медицина, 1991. 230 с.

144. Федоров, Б.М. Стресс: кардиологические аспекты / Б.М. Федоров // Физиология человека. 1997. - Т. 23, № 2. - С. 89-99.

145. Физиологические механизмы учебной деятельности студентов : учебное пособие для системы послевузовского профессионального образования / под ред. К.В. Судакова. М. : Изд. дом «Русский врач», 2007. - 150 с.

146. Физиологические основы здоровья человека : учеб. для студентов мед. вузов / под ред. Б.И. Ткаченко. Архангельск : ИЦ Северного государственного медицинского университета, 2001. - 728 с.

147. Флейшман, А.Н. Медленные колебания гемодинамики / А.Н. Флейшман. Новосибирск, 1999. - 254 с.

148. Фудин, Н.А. Современные возможности реабилитации и оздоровления населения, проживающего в экологически неблагоприятных зонах / Н.А. Фудин, А.А. Хадарцев // Вестник новых медицинских технологий. 1995. - Т. II, №3.-С. 25-31.

149. Фудин, Н.А. Музыка как средство улучшения функционального состояния студентов перед экзаменом / Н.А. Фудин, О.П. Тараканов, С .Я. Клас-сина // Физиология человека. 1996. - Т. 22, № 3. - С. 99-107.

150. Фудин, Н.А. Системные механизмы реабилитации лиц, подвергшихся неблагоприятным техногенно-экологическим и стрессорным воздействиям /

151. Н.А. Фудин, С.Я. Классина // Морфофункциональные основы системной деятельности : труды Научного Совета по экспериментальной и прикладной физиологии. М. : НИИ НФ им. П.К. Анохина РАМН, 2007. - С. 174-190.

152. Хадарцев, А.А. Реабилитационные мероприятия как составная часть медицинских технологий / А.А. Хадарцев // Пульмонология. 1999. - № 1. - С. 10-12.

153. Хананашвили, М.М. Информационные неврозы / М.М. Хананашви-ли. JI. : Медицина, 1978. - 144 с.

154. Ханин, Ю.Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера / Ю.Л. Ханин. Л. : ЛНИИФК, 1976.- 18 с.

155. Хмара, М.И. Психоэмоциональное состояние студентов / М.И. Хма-ра, Н.И. Мельченко, Г.С. Косилова // Бюллетень сибирской медицины. 2005. -Т. 4, приложение 1. - С. 80.

156. Царегородцев, Г.И. Философские проблемы теории адаптации / Г.И. Царегородцев. -М. : Наука, 1975.-282 с.

157. Чепурнов, С.А. Миндалевидный комплекс мозга / С.А. Чепурнов, Н.Е. Чепурнова. -М. : МГУ, 1981.-254 с.

158. Чикова, С.Н. Особенности показателей гемодинамики в организме студентов в процессе обучения в вузе / С.Н. Чикова, А.Е. Чиков // Бюллетень сибирской медицины. 2005. - Т. 4, приложение 1. - С. 23.

159. Шаляпина, В.Г. Кортикотропин-рилизинг гормон в интеграции эндокринных функций и поведения / В.Г. Шаляпина, В.В. Ракицкая, Е.А. Рыбникова // Успехи физиологических наук. 2003. — Т. 34, № 4. - С. 75-92.

160. Шидловский, В.А. Мультипараметрическое обеспечение гомеостаза и гомеокинеза / В.А. Шидловский, В.Н. Новосельцев // Принципы системной организации функций : сб. науч. тр. М. : Наука, 1973. - С. 81-85.

161. Шидловский, В.А. Мультивариантная адаптивная регуляция вегетативных функций / В.А. Шидловский // Вопросы кибернетики: системный анализ вегетативных функций : сб. науч. тр. — М. : Научный Совет по проблеме кибернетики АН СССР, 1978. С. 3-7.

162. Щепин, О.П. Медико-демографические проблемы в Российской Федерации / О.П. Щепин, Е.А. Тишук // Вестник РАМН. 2005. - № 9. - С. 3-6.

163. Щербатых, Ю.В. Саморегуляция вегетативного гомеостаза при эмоциональном стрессе / Ю.В. Щербатых // Физиология человека. 2000. - Т. 26, №5.-С. 151-152.

164. Юматов, Е.А. Корреляционные отношения между вегетативными параметрами при экспериментальном эмоциональном стрессе / Е.А. Юматов, Ю.Г. Скоцеляс // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. — 1983.-Т. 23, № 1.-С. 146-152.

165. Юматов, Е.А. Экзаменационный эмоциональный стресс у студентов / Е.А. Юматов, В.А. Кузьменко, В.И. Бадиков и др. // Физиология человека. -2001.-Т. 27, №2.-С. 104-111.

166. Явелов, И.С. Вариабельность ритма сердца при острых коронарных синдромах: значение для прогноза заболевания / И.С. Явелов, Н.А. Градициан-ский, Ю.А. Зуйков // Кардиология. 1997. - Т. 37, № 2. - С. 61-69.

167. Banks, W.A. Passage of cytokines across the blood-brain barrier / W.A. Banks, A.J. Kastin, R.D. Broadweel // Neuroimmunomodulation. 1995. - Vol. 2, № 4.-P. 241-248.

168. Banks, W.A. Permeability of blood-brain barrier to soluble cytokine receptors / W.A. Banks, S.R. Plotkin, A.S. Kastin // Neuroimmunomodulation. 1995. -Vol. 2, №4. p. 161-165.

169. Baum, B.J. Principles of saliva secretion / B.J. Baum // Saliva as a diagnostic fluid : abstr. New York : Acad. Sci., 1993. - P. 17-21.

170. Dantzez, R. Stress and immunity: an integrative view of relationship between the brain and immune system / R. Dantzez, K.W. Kelly // Life Sci. : abstr. — London, 1989.-P. 1995-2008.

171. Delaney, J.P. Effects of short-term psychological stress on the time and frequency domains of heart rate variability / J.P. Delaney, D.A. Brodie // Percept. Mot. Skills. 2000. - Vol. 91, № 2. - P. 515-524.

172. Doty, R.L. Endocrine, cardiovascular, and psychological correlates of olfactory sensitivity changes during the human menstrual cycle / R.L. Doty, P.J. Snyder, J.R. Huggins et al. // J. Сотр. Physiol. Psychol. 1981. - Vol. 95. - P. 45-60.

173. Elenkov, I.J. Stress, corticotropin reallasing hormone, glucocorticoids, and the immune-inflamatory response: acute and chronic effects / I.J. Elenkov, E.L. Webster, D.J. Jorpy et al. // Arm. Acad. Sci. - 1999. - Vol. 876. - P. 1-11.

174. Eween, B. Stress: hormonal and neural aspects / B. Eween, S. Jupien // Encyclopedia of human brain : abstr. Brooklin : Academic Press, 2002. - P. 463474.

175. Eysenck, H.J. The biological basis of personality / H.J. Eysenck. London : Thomas, 1967. - 79 p.

176. Felten, D. Psychoneuroimmunology / D. Felten, M.E. Maida // Encyclopedia of human brain : abstr. Brooklin : Academic Press, 2002. - P. 103-127.

177. Goodman, S.N. Towards evidence — based medical statistics / S.N. Goodman // Ann. of Intern. Medicine. 1999. - Vol. 130, № 12. - P. 995-1013.

178. Grammer, K. Human pheromones and sexual attraction / K. Grammer, B. Fink, N. Neave // Eur. J. Obstet. Gynec. Reprod. Biol. 2005. - Vol. 23. - P. 100110.

179. Heart rate variability : standards of measurement, physiological interpretation and clinical use // Circulation. 1996. - Vol. 93. - P. 1043-1065.

180. Gray, J.A. Multiplie book review of the neuropsychology of anxiety: an enquiry into the function of the septo-hippocampal system / J.A. Gray // Behav. Brain Sci. 1982. - Vol. 5, № 3. - P. 469-534.

181. Henry, J.P. Stress, health and the social environment / J.P. Henry, P.M. Stephens. -N.Y. : Springes Verlag, 1992. 299 p.

182. Irvin, M. Life events, depressive symptoms and immune function / M. Ir-vin, M.D. Daniels, E.J. Bloom et al. // Am. J. Psychiatr. 1987. - Vol. 144. - P. 437441.

183. Jemmot, J.B. Academic stress, social support and secretory immunoglo-bin / J.B. Jemmot, K. Mayloire // J. Person. Soc. Psychol. 1988. - Vol. 55. - P. 803810.

184. John, K. Assesment of physiological status: measures of subjective well-being, social adjustment and psychiatric symptoms / K. John, J.D. Gammon, M.M. Weissman // Measurements in health promotion and protection : abstr. London, 1987.-Pi 133-150.

185. Karasek, R. Healthy work: stress productivity and the reconstraction of working life / R. Karasek, T. Theorell. N.Y. : Collins Publ., 1990. - 381 p.

186. Kvetnansky, R. Adrenal and urinary catecholamines in rats during adaptation to repeat immobilization stress / R. Kvetnansky, L. Mikulaj // Endocrinology. — 1970. Vol. 87, № 4. - P. 738-743.

187. Malik, M. Heart Rate variability / M. Malik , A.J. Camm // In. Larbiol. -1990.-Vol. 13.-P. 570.

188. Malik, M. Components of heart rate variability. What they really mean and what we really measure / M. Malik , A.J. Camm // Amer. J. Cardiol. 1993. -Vol. 72.-P. 821-822.

189. Malliani, A. Power spectral analysis of heart rate variability: a tool to explore neural regulatory mechanisms / A. Malliani, F. Lombardi, M. Pagani // Br. Heart J. 1994. - Vol. 71. - P. 1-5.

190. Mandell, I.D. Salivary diagnostic: promises, promises / I.D. Mandell // Saliva as a diagnostic fluid : abstr. New York : Acad. Sci., 1993. - P. 1-11.

191. Miller, N.E. Effects of emotional stress on the immune system / N.E. Miller // Systems Research in Physiology : abstr. London, 1998. - P. 91-108.

192. Navarrete-Palacios, E. Lower olfactory threshold during the ovulatory phase of the menstrual cycle / E. Navarrete-Palacios, R. Hudson, G. Reyes-Guerrero et al. // Biol. Psychol. 2003. - Vol. 63. - P. 269-279.

193. Sayers, B. Analisis of heart rate variability / B. Sayers // Ergonomics. -1973.-Vol. 16, № i.p. 17-32.

194. Spielberger, C.D. Theory and research of anxiety / C.D. Spielberger // Anxiety and Beha-vior. : abstr. -N.Y., 1966. P. 3-38.

195. Stone, A.A. Stress and humoral immunity: a view of the human studies / A.A. Stone, D.H. Boubjerg // Adv. Nenroimmunol. 1994. - Vol. 4. - P. 49-60.

196. Wolf, S. Psychosocial forces in miocardian infarction and sudden death: society, stress and disease / S. Wolfs // The psychosocial environment and psychosomatic diseases : abstr. London, Toronto : Oxford Univ. Press, 1973. - P. 324-330.

197. Wolf, S. The power of Clan. The influence of human relationships on heart disease / S. Wolf, J.G. Bruhn. London : Transaction Publishers, 1993. - 171 p.

198. Wysocki, C. J. Facts, fallacies, fears and frustrations with human phero-mones / C.J. Wysocki, G. Preti // Anatomical Record. 2004. - Vol. 281. - P. 12011211.