Личностно зрелый поступок как творческий процесс тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Пчелина Ольга Викторовна

• Пчелина Ольга Викторовна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Пчелина Ольга Викторовна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПОСТУПОК КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

1.1 Проблемы исследования поступков

1.1.1 Поступок как феномен

1.1.2 Место поступков в жизни общества

1.1.3 Личностно зрелый поступок как задача в прикладной работе психолога

1.2 Проблема выбора и поступка в различных научных направлениях

1.2.1 Когнитивные исследования принятия решений

1.2.2 Исследование выбора и принятия решений в нейронауках

1.2.3 Выбор и свобода воли в философии

1.2.4 Личностно ориентированные исследования выбора и поступка

1.3 Личность как субъект совершения поступка

1.3.1 Культурно-историческая природа личности и поступка

1.3.2. Личностная зрелость как характеристика поступка

1.3.3 Вера в свободу воли как условие совершения поступка

1.3.4 Внутренний диалог как средство совершения поступка

1.4 Творческая составляющая поступка

1.4.1 Творчество как процесс

1.4.2 Зрелый поступок как творческий процесс

1.4.3 Процессуальная модель совершения поступка

1.5 Выводы по главе

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ЭМПИРИЧЕСКОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА ЛИЧНОСТНО ЗРЕЛОГО ПОСТУПКА

2.1 Планирование исследования

2.2 Средства сбора данных

2.2.1 Исследование личностной зрелости решений задач на поступок как творческого процесса

2.2.2 Дополнительные методики (для снятия сомнений)

2.2.3 Исследование влияния веры в свободу воли на личностную зрелость решений задач на поступок

2.3 Ход исследования

2.4 Обработка данных

2.5 Обсуждение результатов эксперимента 1: оценка личностной зрелости решений задач на поступок как творческого процесса

2.5.1 Влияние эксплицитного и имплицитного внутреннего диалога на личностную зрелость поступков

2.5.2 Связь вербальной креативности и личностной зрелости поступков

2.6 Обсуждение сомнений о протекании процесса совершения поступка

2.6.1 Действительно ли процесс принятия решения при совершении поступка протекает посредством внутреннего диалога?

2.6.2 Действительно ли зрелость поступка не может быть ограничена рациональностью принятия решения?

2.7 Обсуждение результатов эксперимента 2: оценка влияния веры в свободу воли на личностную зрелость решений задач на поступок

2.8 Обобщенное обсуждение результатов

2.8.1 Оценка корректности организации и проведения исследования

2.8.2 Оценка полученных результатов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ 77) и задач на поступок по аналогии с ним

Бланк структурированного интервью «Пять ситуаций»

Опросник «Шкала внутренней диалоговой активности» (ШВДА) (Oles, 2009; Астрецов, Леонтьев, 2015)

Опросник «Личностные факторы принятия решений» (ЛФР - 25) (Т.В. Корнилова)

Бланк формирования установки на неверие в свободу воли

Бланк формирования установки на веру в свободу воли

Выборка

Сдвиги в уровне зрелости поступков по ходу прохождения методики «Пять

ситуаций». Т-критерий Вилкоксона

Результаты корреляционного анализа. Коэффициент г-Спирмена

Оценка согласованности экспертных оценок. Коэффициент конкордации

Кендалла

Различия в уровнях личностной зрелости поступков у разных групп

испытуемых. Критерий и Манна-Уитни

Уровни личностной зрелости поступков по всей выборке, проверка на

нормальность распределения

Соотношение этапов совершения поступка и шагов методики структурированное интервью «Пять ситуаций»

ВВЕДЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личностно зрелый поступок как творческий процесс»

Актуальность темы исследования

Современная реальность такова, что ее все чаще описывают как нестабильную, неопределенную, сложную и неоднозначную (VUCA) (Baran, Woznyj, 2020). В такой период на первый план выходит личность, которая снимает неопределенность через поступок, доопределяет неопределенное (Д.А. Леонтьев, 2015), а через творческий поступок, выходящий за границы дихотомии «или то -или другое», неопределенное переопределяет. Именно в эпоху перемен поступки преобразуют человечество наиболее решительно (Асмолов, 2007). Переход к доминирующей роли творчества может изменить облик всех социально-экономических и политико-культурных процессов (Бузгалин, 2017). Однако социальная среда во многом способствует формированию бессубъектности как массовому феномену (Куликов, 2011), в то время как отказ от выбора, основанного на собственных ценностях, грозит потерей «я» (Малинина, 2013).

Проблема выбора носит междисциплинарный характер, она есть и будет оставаться актуальной в интеллектуальной повестке (Киселева, 2015). Выбор осмысляется в разных областях современного знания от философии (Сёрль, 1993; Смит, 2013; Кейн, 2017 и др.) до нейронаук. Стремительное развитие последних привело к тому, что они уже активно включаются в исследования природы личности (Аракелов, 2012), при этом нередко ее отвергая. Заявления об отсутствии свободы воли (Ramachandran, 2003; Cashmore, 2010; Fukukura, Helzer, Ferguson, 2013 и др.) привели к широкому распространению этой идеи в обыденной среде. Поскольку вера в свободу воли есть генерализованное мировоззрение о способности человека совершать выборы (Feldman, 2017), принятие позиции иллюзорности свободы воли грозит утратой способности выбирать и нести ответственность за сделанный выбор, то есть совершать поступки. Таким образом, в сегодняшних реалиях остро стоит запрос на личность, способную совершать выборы, противостоять нивелированию личностной зрелости, проявлять ее через поведенческое воплощение - поступок.

Ряд авторов утверждают, что между академической, теоретико-экспериментальной и практической психологией имеется разрыв (Мазилов, 2014). Поэтому существует необходимость как в теоретическом анализе феномена поступка, так и в разработке практически работающей методики, способной не только оценить личностную зрелость поступка, но и помочь в его совершении. Степень разработанности проблемы исследования Определение поступка как особого феномена, обладающего своими специфическими характеристиками, находилось в сфере научных интересов отечественных психологов: А.Н. Леонтьева (2000), С.Л. Рубинштейна (2012), Л.И. Божович (1997), А.Г. Асмолова (1983, 2007), В.В. Петухова (1987), Е.Е. Соколовой (2005), В.В. Столина (1983), Д.А. Леонтьева (2003, 2010, 2015), Ф.Е. Василюка (1997), Б.С. Братуся (1988), Е.Л. Доценко (2009, 2016) и др. Благодаря выделенным авторами критериям, поступок как феномен отграничен от иной, рядовой деятельности. Однако и сами поступки не являются равновесными. Так, Д.А. Леонтьев (2015) показал возможность различения поступков с точки зрения возможности рационального анализа совершаемого выбора, Е.Л. Доценко (2009) - личностной зрелости. В.В. Столин (1983) исследовал поступок через его конфликтный смысл, А.Г. Асмолов (2007, 2018) описал общественную ценность поступка, наиболее ярко раскрывающуюся в индивидуальном поведении в проблемно-конфликтных ситуациях.

Выбор между мотивами и ценностями интересовал представителей экзистенциально-гуманистической психологии. Были сделаны важные достижения в области исследования поступка как осуществления экзистенции (Ьа^1е, 2007), свободы выбора (Франкл, 1990; Фромм, 2016), выбора прогрессивного (Маслоу, 1999) и ради будущего (Мадди, 2005). Однако остался ряд неразработанных моментов, в частности, наблюдается недостаток исследований совершения поступка как процесса.

Значительный вклад в изучение принятия решений с когнитивной позиции привнесли исследования содержащие большой фактический материал, свидетельствующий о возможности принятия решений на неосознаваемом уровне

работы психики (Aллахвердов, 2014; Aгафонов, 2012; Куделькина, Свиридова, 2012 и др.). Д. Канеман (2002) заострил внимание на том, что при принятии решений доминируют не рациональные рассуждения, а иррациональные оценки. Многие экспериментальные выводы, полученные когнитивными психологами, ценны, в частности, данные о наличии двух уровней переработки информации: осознаваемом и неосознаваемом. Вместе с тем ДА. Леонтьев с коллегами указывают, что выбор с позиции когнитивных психологов есть нахождение оптимального решения по известному алгоритму, а усложнение ситуации не повышает требования к субъекту выбора как к личности (ДА. Леонтьев, Овчинникова, Рассказова, Фам, 2015). Особое место занимают работы Т.В. Корниловой (2013, 2014, 2016), которая стоит на позиции неоправданности противопоставления личностной и когнитивной регуляции выбора, автономизирования интеллектуальной и креативной подготовки решений.

Изучению творчества как процесса посвящено немало исследований (Пуанкаре 1909; Dijksterhuis, Meurs, 200б; Ritter, Dijksterhuis, 2014; Lu, Akinola, Mason, 2017 и др.). В отечественной психологии исследованиями решений творческих задач занимался О.К. Тихомиров (19б9, 1975). В.В. Петухов (1987) связывал творчество с воображением и инсайтом, Д.В. Ушаков (2000) - с бессознательным, ЯА. Пономарев (197б) сопрягал инсайт с интуицией и эмоциями. Однако за их рамками остались исследования творчества при совершении поступка.

Диалогичную природу личности признают многие авторы. В последнюю четверть века в европейской психологии сложилось исследовательское направление, базирующееся на идеях М.М. Бахтина (2017), Л.С. Выготского (19S2), У. Джеймса (201S) и концепции диалогического Я Х. Херманса (Hermans, 2001). Среди представителей направления P. Oles (2009, 2020), M. Puchalska-Wasyl (201б, 201S, 2023), C. Monereo (2023) и др. В отечественной психологии идеи внутренней диалогичности были рассмотрены Г.М. Кучинским (19SS), Л.В. Розановой (200S), H.A. Евченко (2015). Однако эти идеи не были соотнесены с личностной зрелостью поступков.

У конструкта личностная зрелость в настоящее время отсутствует однозначно признанное наполнение, позиции противоречивы (Дерманова, Манукян, 2010), авторы выделяют разные критерии личностной зрелости (Маленова, Потапова, 2014; Руженков, Руженкова, Лукьянцева, 2016; Скворцова, 2016). При этом за границами работ осталось выделение критериев, которые корреспондируют со зрелым поступком, свободным выбором как мерой личностной зрелости (Д.А. Леонтьев, 2003).

Проблема исследования заключается в том, что, во-первых, в научном пространстве наблюдается потребность в детальном описании этапов совершения поступков, обосновании места творчества, приводящего к принятию зрелого решения, и их недостаточной теоретической проработанностью. Во-вторых, в практической плоскости обнаруживается потребность в методиках повышения личностной зрелости совершения поступков, подтвержденных научными исследованиями, и их фактической дефицитностью.

Цель работы: описать процесс совершения личностно зрелых поступков, выявить факторы, создающие условия для их совершения.

Объект исследования: поступок (при разной степени зрелости личности), под которым понимается выбор между мотивационно оправданными поведенческими возможностями, за которыми стоят альтернативные ценности.

Предмет исследования: процесс совершения личностно зрелого поступка с опорой на творческий потенциал личности.

Задачи:

1. Провести теоретический анализ существующих направлений исследований феномена поступка, рассмотреть работы, посвященные изучению творчества, уточнить представление о творческих процессах, сопровождающих совершение поступка.

2. Проанализировать работы в области исследования личностной зрелости, определить критерии личностной зрелости, соотнести и сузить их число до релевантных зрелому поступку.

3. Выявить факторы, влияющие на уровень личностной зрелости поступков. Предложить теоретическую модель, описывающую процесс совершения личностно зрелого поступка как творческого процесса.

5. Разработать и обосновать методический инструментарий исследования совершения поступков, способного процессуально соотноситься с творчеством, актуализировать творческий потенциал и выявлять принимаемые решения в задачах на поступок, по которым можно оценить уровень личностной зрелости.

6. Провести эмпирическое исследование. Определить вклад эксплицитного и имплицитного внутреннего диалога в уровень личностной зрелости поступков в процессе их совершения. Оценить связи между вербальной креативностью, внутренней диалогичностью, субъективной рациональностью с одной стороны и уровнем личностной зрелости поступков с другой. Выявить влияние веры в свободу воли на уровень личностно зрелых поступков.

Гипотезы исследования:

1. Личностная зрелость поступков будет выше, если при взвешивании альтернатив задействованы два уровня внутреннего диалога (эксплицитный и имплицитный).

2. Личностная зрелость поступков будет выше при более высокой творческой активности субъекта принятия решения в задаче на поступок.

3. Личностная зрелость поступков будет выше, если субъект признает наличие свободы воли.

Методологические основы исследования

Исследование проводилось с опорой на следующие положения:

- культурно-историческую теорию Л.С. Выготского о формировании внутренних средств деятельности из внешних средств общения - интериоризацию межсубъектных процессов; описание прототипа и процесса интериоризации диалога (Е.Л. Доценко), волевой регуляции (В.А. Иванников);

- историко-эволюционный подход к развитию сложных систем и положение, что в ситуациях выбора личность заявляет о себе как об индивидуальности, путь которой становится историей отклоненных и изобретенных альтернатив

(А.Г. Асмолов); представление о личности как единстве возможного и необходимого, где неспровоцированный выход за рамки, задаваемые ситуацией, есть действие в поле возможного (Д.А. Леонтьев); теорию позитивной дезинтеграции (K. Dabrowski);

- представления о поступке в отечественной психологии: поступок как единица анализа личности, альтернатива между ценностями (В.В. Столин, В.В. Петухов, Д.А. Леонтьев и др.), зрелость поступка (Е.Л. Доценко);

- концепцию диалогического Я как разнообразия голосов, находящихся в процессе взаимодействия друг с другом (H. Hermans), разработки по проблеме разных видов внутренних диалогов: явного и скрытого (Г.М. Кучинский и др.);

- теоретические и эмпирические исследования творческого процесса, состоящего из нескольких этапов, и инсайта (G. Wallas, Д.В. Ушаков, A. Dijksterhuis и др.);

- теоретические положения о вере в свободу воли (У. Джеймс) и прикладные исследования влияния веры в свободу воли на поведение испытуемых (K. Vohs, J. Schooler; R. Baumeister и др.).

Методы и методики исследования

В исследовании использовался теоретический анализ литературных источников по проблематике диссертационного исследования. Сбор данных проводился посредством интернет в специально подготовленных формах. Математико-статистический анализ и обработка эмпирических данных -средствами Microsoft Excel 2007, SPSS Statistics 20, STATISTICA 10. При проверке эмпирических гипотез применялись методы описательной статистики, корреляционный анализ r-Спирмена и критерии: Т-критерий Вилкоксона, U-Манна-Уитни, W-коэффициент конкордации Кенделла. Для качественного анализа свободных ответов испытуемых использован метод экспертных оценок.

В качестве психодиагностических процедур использовались следующие методики: структурированное интервью «Пять ситуаций» (О.В. Пчелина, Е.Л. Доценко, В.А. Старцева); опросник «Шкала внутренней диалоговой

активности» (ШВДА) П. Олеся в адаптации Д.А. Астрецова и Д.А. Леонтьева; опросник «Личностные факторы принятия решений» (ЛФР - 25) Т.В. Корниловой.

Эмпирическая база исследования

В исследовании приняли участие 470 человек в возрасте от 30 до 50 лет: мужчин - 223, женщин - 247.

Научная новизна работы

Предложена теоретическая модель совершения личностно зрелого поступка как творческого процесса.

Описан процесс принятия решения в задаче на поступок посредством внутреннего диалога, протекающего на двух уровнях: эксплицитном и имплицитном. Теоретически обосновано, что личностную зрелость поступков обеспечивает творческий процесс поиска решения.

Операционализация теоретических положений получила свое воплощение в виде методики структурированное интервью «Пять ситуаций», которая соотносится с творчеством процессуально, позволяет выявлять у испытуемых уровень зрелости поступков и обнаруживать эффекты от работы двух видов внутренних диалогов. Методика обладает психотехническим потенциалом.

Выполнена модификация схемы исследования влияния установки на веру или неверие в свободу воли на поведение испытуемых (Vohs & Schooler, 2008) в соответствии с методологией культурно-исторического подхода. В предложенном виде методический прием позволяет оценить влияние установки на личностную зрелость поступков, оценить вклад субъектности в принятые решения.

Теоретическая значимость исследования

Существующие теории о поступке дополнены описанием процесса совершения личностно зрелого поступка как творческого процесса. Поэтапно расписанный процесс позволяет расшить возможности исследования указанного явления. Различение эксплицитного и имплицитного диалога углубляет современные представления психологии личности о процессе принятия решения в задаче на поступок.

Показана принципиальная возможность сопрягать личностную зрелость и поступки, представлены критерии личностной зрелости, соотносимые с принятием решений в задачах на поступок. Выделен перечень факторов, определяющих качество поступка с точки зрения личностной зрелости. Выполнена эмпирическая проверка типологии поступков Е.Л. Доценко.

Методика структурированное интервью «Пять ситуаций» расширяет существующий методический арсенал культурно-исторического подхода.

Предложенный методический прием модификации схемы исследования Vohs & Schooler (2008) позволяет объединить исследовательскую традицию, существующую за рубежом, и идеи культурно-исторического подхода.

Практическая значимость исследования

Разработанный инструментарий исследования может быть использован в психологическом консультировании и психотерапии: когда клиент стоит перед задачей на поступок, инструментарий, дополненный диалогом, способен индуцировать развитие личностной зрелости консультируемого. Результаты могут быть положены в основу создания тренинговых программ повышения зрелости принятия решений в различных сложных ситуациях. Описание процесса совершения зрелого поступка возможно применять руководителям предприятий и подразделений с целью повышения личностной и социальной эффективности принимаемых решений. Результаты исследования полезно внедрить в учебный курс «Психология личности».

Надежность и достоверность полученных результатов

Достоверность результатов обеспечивается анализом научной литературы по проблеме и корректной логикой построения эмпирического исследования. Надежность полученных данных обеспечена за счет выдвинутых сомнений, способных поставить под угрозу наши теоретические представления, подробного обсуждения и внесения их проверки в планирование эксперимента. Благодаря сочетанию двух экспериментов с разным предметом (поступок как творческий процесс и влияние веры в свободу воли как фактор, оказывающий воздействие на уровень личностной зрелости поступков) исследование личностно зрелого

поступка приобрело комплексный характер. Надежность и достоверность результатов обеспечена общей величиной выборки (п = 470), ее сбалансированностью по полу и релевантными процедурами статистической обработки данных.

Положения, выносимые на защиту:

1. Поступок диалогичен по своей природе. Процесс принятия решения в задаче на поступок представляет собой диалог - развернутый процесс противоборства между различными побуждениями, переживаемый как сомнения и колебания. Внутренний диалог, согласно закону культурно-исторического развития, есть результат интериоризации межсубъектной дискуссии.

2. Внутренний диалог при совершении поступка протекает на двух уровнях: эксплицитном и имплицитном. Эксплицитный (осознаваемый, сравнительно легко вербализуемый) внутренний диалог необходим для осознания задачи на поступок, прояснения условий, утверждения найденного решения и взятия на себя ответственности за его реализацию. Имплицитный (неосознаваемый, практически не вербализуемый) нужен для поиска по возможности лучшего решения, в идеале - творческого. Их совместная работа определят уровень личностной зрелости поступка.

3. Творчество и имплицитный диалог имманентны друг другу. Творческое решение в задаче на поступок, то есть учитывающее максимально возможное число внутренних позиций, обеспечивает целостность личности. Поскольку внутренние позиции (личностные смыслы, мотивы) часто находятся на неосознаваемом уровне, именно имплицитный внутренний диалог обеспечивает, во-первых, тотальность участия по возможности всех внутренних «собеседников», во-вторых, творческий поиск решения в задаче на поступок.

4. Убежденность человека в наличии у себя свободной воли выступает фактором, обеспечивающим связь личностной зрелости и творчества. Убежденность в наличии свободы воли на уровне эксплицитного внутреннего диалога конституирует ответственность и запускает активность по поиску лучшего решения, обеспечивающего целостность личности в задаче на поступок.

Апробация результатов

Основные положения исследования обсуждались на заседаниях кафедры общей и социальной психологии Тюменского государственного университета, а также шести научно-практических конференциях. А именно: 12th Conference of the European Human Behaviour and Evolution Association (Париж, Франция, 2017 г.); Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Саморегуляция личности в контексте жизнедеятельности» (Омск, Россия, 2017 г.); VII сибирский психологический форум «Комплексные исследования человека: психология» (Томск, Россия, 2017 г.); 13th Conference of the European Human Behaviour and Evolution Association (Печ, Венгрия, 2018 г.); 14th Conference of the European Human Behaviour and Evolution Association (Тулуза, Франция, 2019 г.); Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социальная, профессиональная и персональная ответственность личности в современном обществе» (Омск, Россия, 2020 г.).

Основное содержание диссертации раскрыто в 1 2 публикациях, включая 3 статьи в журналах, рекомендованных ВАК, 4 - в изданиях, входящих в международные реферативные базы данных и системы цитирования Scopus, WoS.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 302 источника (из них: 128 - на иностранных языках) и 13 приложений. В диссертации содержится 7 рисунков и 13 таблиц. Общий объем диссертации (без приложений) составляет 176 страниц.

ГЛАВА 1. ПОСТУПОК КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

1.1 Проблемы исследования поступков

1.1.1 Поступок как феномен

Нет человека, который бы не оказывался в ситуации, где феноменологически сталкиваются поведенческие альтернативы, как, например, герои «Кофемолки» М. Идова, стоящие перед выбором открывать или нет венское кафе и получать выручку не столько деньгами, сколько смыслом (Идов, 2010). Ситуация на выбор может нести в себе и еще большую ценностную нагрузку, как у героя Л.Н. Андреева «Предстояла кража» между тем, чтобы совершить кражу, а, возможно, и убийство или подобрать замерзающего «обыкновенного», «дрянного» щенка и вернуться. Возьмем пример из «Американской трагедии» Т. Драйзера: «С одной стороны Гортензия, с другой - мать и сестра, и деньги эти могут выручить мать, точно так же как Гортензию, но насколько было бы достойнее помочь матери! Как ужасно - не помочь! И как он мог отказать ей? Клайд нервно облизнул губы и провел рукой по лбу: от волнения лицо его покрылось потом. Он чувствовал себя измученным, низким, беспомощным перед тем, что произошло... Клайд ощутил острую боль: он и жалел себя, и вместе с тем презирал, потому что мучился за мать... Это постыдно. Он в самом деле низок, подл. Не будет ли он впоследствии за это наказан?» (Драйзер, 1978, с. 127). В этой ситуации автор замечательно описывает ценностную борьбу, происходящую во внутреннем пространстве героя, цену совершенного выбора и даже внешние телесные проявления, сопровождающие Клайда в моменте принятия решения.

На страничке «Психология» ВКонтакте находим: «У нас с мужем проблема выбора места проживания. ... Я сама из небольшого сибирского городка, он с Дальнего Востока. На Урал попали по работе, так и остались. Только проблема в том, что ему здесь нравится, а мне нет. Душой и сердцем я рядом со своими близкими, в том небольшом сибирском городке. Дважды в год еду туда в отпуск, уезжаю обратно со слезами. На Урале у меня никого, кроме нескольких друзей.

Несколько раз заводила разговор о том, чтобы мы переехали в мой родной город, но он принципиально отказывается. Я хочу уехать. Даже думаю о разводе, только по этой причине. В общем, не знаю, как быть. И расставаться не хочется, и жить так трудно»1.

Описанные выборы нельзя назвать техническими (инструментальное оснащение уже сделанного мотивационного выбора), это выборы именно между альтернативными мотивами - поступки. На этот главный признак поступка -мотивационный выбор - указывают ряд авторов, в частности, В.В. Столин, Л.И. Божович, Е.Л. Доценко, Е.Е. Соколова и др. Поступки, таким образом, выступают разрешением «мотивационных конфликтов» (Соколова Е.Е., 2005, с. 264) между ценностями (Доценко), направлены на «утверждение ценности, а не на прагматичную цель (как в предметном действии)» (Аллахвердов, Богданова и др., 2009, с. 110), и представляют собой «выражение конкретного отношения личности как субъекта к объекту как ценности: другому человеку, социальному институту, предметной деятельности» (там же).

Поступок можно квалифицировать как действие, причем действие «сознательно спрограммированное на достижение вполне определенного (в цели) результата и вполне определенными средствами» (Тульчинский, 1990, с. 26), сознательное, оцениваемое как акт нравственного самоопределения, в котором субъект действия «утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом» (Анцупов, Шипилов, 2006, с. 326), «действие, которое воспринимается и осознается» (Рубинштейн, 2012, с. 444).

Однако «сложность определения сознательного выбора заключается в том, что бывает порой трудно назвать сознательным выбором то, чем мы руководствуемся» (Хахалова, 2010, с. 83). Согласно А.Н. Леонтьеву, поступок полимотивирован, а большинство мотивов не осознаются, «огромный класс актуально не осознаваемых

1 Запрос к психологам приведен в сокращенном виде, полностью можно прочитать по ссылке: https://vk.com/psvhologv?w=wall-3291025 409159

мотивов - большинство - и узкий круг актуально сознаваемых мотивов» (Леонтьев А.Н, 2000, с 452). Поступок «сопровождается борьбой мотивов и принятием решения, хотя во многих случаях эта борьба субъектом не осознается» (Слободчиков, 2008, с. 33).

Неосознаваемые мотивы проявляются в сознании в форме эмоций, чувств, личностных смыслов, проблема кроется в том, что и личностные смыслы «как правило, представлены в индивидуальном сознании на неосознаваемом уровне» (Асмолов, 1983, с. 123), и осознание субъективного чувства зачастую возникает уже после совершения поступка. «Открывание смысла собственных действий представляет собой такую же задачу, как открывание смысла чужих действий» (Леонтьев А.Н., 2000, с. 450), «случается, что собственный наш поступок внезапно открывает нам в нас чувство, о существовании которого мы не подозревали» (Рубинштейн, 2012, с. 30). Это отлично иллюстрирует «Пикник на обочине» Стругацких, где точно описан обозначенный психологический феномен: «Вот, значит, почему я сюда пошел. Вот что мне здесь надо... Какое-то странное и очень новое ощущение медленно заполнило его. Он сознавал, что ощущение это на самом деле совсем не новое, что оно давно уже сидело где-то у него в печенках, но только сейчас он о нем догадался, и все встало на свои места» (Стругацкие, 2008, с. 212).

Преодолевая неопределенность путем совершения выбора, каждый субъект сталкивается с последствиями собственного решения. Поступок есть «ответственность за свои действия» (Ильина, 2007, с. 341), результат своей причинности, «поле своей ответственности» (Войтыла, 2003, с. 138).

Итак, поступок - это выбор, «включающий в себя личностное измерение» (Леонтьев Д.А., Овчинникова, Рассказова, Фам, 2015, с. 95). Личностный выбор может протекать более или менее осознанно, однако найденное решение становится поступком лишь по факту его утверждения и принятия за него ответственности. Именно в этом смысле поступок представляет собой сознательное действие, как у героя Л.Н. Толстого «Крейцеровой сонаты»: «в ту секунду, как я делал, даже, кажется, несколько вперед, я знал, что я делаю, как

будто для того, чтоб возможно было раскаяться, чтоб я мог себе сказать, что я мог остановиться... В ту минуту, как я делал это, я знал, что я делаю нечто ужасное, такое, какого я никогда не делал и которое будет иметь ужасные последствия. Но сознание это мелькнуло как молния, и за сознанием тотчас же следовал поступок. И поступок сознавался с необычайной яркостью» (Толстой, 1984, с. 321).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Пчелина Ольга Викторовна, 2025 год

/ / / -

1

1

1 1 1

J 1 1

| 1 1

, 1 1 1

.4 1 Н

и шш

&

к«'

О .

У

уг

«Я

/

Эксперимент 1. Серия I

Эксперимент 1. Серия II

I Эксперимент 2. Установка на веру в свободу воли

I Эксперимент 2. Установка на неверие в свободу воли

Уровень зрелости поступков

Рисунок 7 - Распределение видов поступков по уровню личностной зрелости

Опираясь на результаты, представленные в таблице 1 3 и рисунке 7, можно сказать, что мы получили неплохое подтверждение справедливости типологии Е.Л. Доценко, эмпирические данные группируются в соответствии с теоретическим допущением:

1. Отказ от поступка (в нашем исследовании это 0 и 1 - бездействие и пассивное откладывание решения задачи на поступок).

2. Псевдопоступок, действие, а не поступок (2 и 3 - перенос ответственности за решение задачи на поступок на другого человека и подчинение обстоятельствам).

3. Ответственный поступок - выбор одной из альтернатив с одновременным отказом от второй (5)

4. Творческий (наиболее зрелый) поступок - решение, при котором нет потерь альтернатив (6, 7, 8 - решение, направленное на поддержку обеих ценностей с выраженным приоритетом одной без потери второй, гармонизация ситуации путем сотрудничества с кем-либо, инсайт).

Хочется подчеркнуть, что словарное/привычное определение поступка (ответственный выбор одной из альтернатив) для людей 30-50 лет (возраст наших испытуемых) является ключевым, доминирующим. В то время как творческий поступок есть поступок редкий, маргинальный, указывающий на эволюционную перспективу. Как показало наше исследование, чем больше человек верит в свободу воли (собственную субъектность), тем более зрелыми являются его поступки, тем больше творческой составляющей есть в его решениях. Д.А. Леонтьев заявляет, что «необходима психология человека недетерминированного или психология самодетерминации» (Леонтьев Д.А., 2010, с. 137). Солидаризуясь с данной позицией, добавим, что источник самодетерминации мы видим в вере в свободу волю, а путь - в творчестве при решении задач на поступок.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Работа посвящена описанию процесса совершения личностно зрелых поступков, выявлению факторов, создающих условия для их совершения.

Проблемное поле исследования составили потребности в изучении поступка как творческого процесса, приводящего к зрелому решению, и в методиках, способствующих повышению личностной зрелости решений, принимаемых в задачах на поступок.

Проведенный теоретический анализ существующих подходов к исследованию феномена поступка позволил сформулировать понимание творческого поступка как принятия и реализации такого решения, при котором нет потерь альтернативных ценностей. При творческом решении, позволяющем обойтись без ценностных жертв, нет риска обретения конфликтного смысла Я. Следовательно, именно творческий поступок соотносится с наибольшей личностной целостностью, которая, в свою очередь, является признаком личностной зрелости. Поступок можно понимать зрелым с точки зрения личности, а творческим - с точки зрения новизны решения задачи на поступок.

Обоснована правомерность рассмотрения процесса совершения поступка посредством внутреннего диалога как противоборства между разными интенциями (внутренними позициями) во время принятия решения. Внутренняя диалогичность представлена двумя видами: эксплицитным и имплицитным диалогом. Эксплицитный (осознаваемый, вербализуемый) внутренний диалог необходим для принятия задачи на поступок и для утверждения/отвержения найденного решения, взятия на себя ответственности за его реализацию. Имплицитный (неосознаваемый, практически не вербализуемый) внутренний диалог требуется для поиска по возможности более творческого решения в задаче на поступок. Поступок будет тем более зрелым, чем более согласованным между внутренними позициями будет принятое решение. Именно имплицитный внутренний диалог имманентен творчеству, поскольку внутренние позиции (личностные смыслы, мотивы) часто находятся на неосознаваемом уровне. Имплицитный диалог

обеспечивает расширение охвата внутренних «собеседников», способствует поиску лучшего решения.

Проведенный анализ различных критериев личностной зрелости, предложенных другими авторами, позволил соотнести и сузить их число до релевантных зрелому поступку. Критериями личностной зрелости при совершении поступка нами определены: ответственность, активность (субъектность), творчество, целостность (полнота поддержки ценностей в задаче на поступок), продуктивность (степень решения проблемы). Различная выраженность критериев личностной зрелости позволила разработать инструмент оценки зрелости принятого решения в задаче на поступок.

Предложена теоретическая модель, описывающая процесс совершения личностно зрелого поступка как творческого процесса. Основой при ее разработке послужили представления о протекании творческого процесса (подготовка, инкубация, инсайт, проверка найденного решения) и алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ). Выделены следующие этапы повышения зрелости поступка: 1) принятие задачи на поступок; 2) осознание альтернатив, противоречий (конфликтов); 3) выдвижение новых неочевидных, нестандартных альтернатив (дивергенция); 4) поиск интегративных решений (инкубация) - на этом этапе доминирующую роль играет имплицитный внутренний диалог; 5) возможное получение инсайтного решения; 6) оценка найденного решения на реальность и приемлемость; 7) реализация - совершение поступка; 8) ассимиляция опыта.

На основе проведенной теоретической работы была разработана методика структурированное интервью «Пять ситуаций». Методика имитирует реальность и сконструирована таким образом, чтобы при принятии решения в задаче на поступок последовательно актуализировать эксплицитный и имплицитный внутренний диалог с целью выявления эффектов от них; соотноситься с творчеством процессуально (творческим процессом, состоящим из последовательных этапов); актуализировать творческий потенциал личности и предоставлять материал, позволяющий оценить степень креативности испытуемых. Теоретическое положение о том, что внутренний диалог, согласно

закону культурно-исторического развития, есть результат интериоризации межсубъектной дискуссии, нашло свое отражение в методике. Идея интериоризации - экстериоризации составляет сущность структурированного интервью «Пять ситуаций». Методика обладает формирующим потенциалом.

Нами была модифицирована схема исследования влияния установки на веру или неверие в свободу воли (Vohs & Schooler, 2008). Также, как и «Пять ситуаций», методический прием выступает моделью жизненной ситуации, только здесь на субъекта принятия решения в задаче на поступок оказывается давление в пользу возможности или невозможности быть свободным при выборе линии поведения. Предложенный методический прием позволяет оказывать влияние на установки испытуемых в пользу веры или неверия в свободу воли (социальный прессинг) и обеспечивает испытуемым возможность занять и выразить позицию относительно наличия свободы воли.

В результате проведенных эмпирических исследований получено подкрепление теоретических представлений о решении задачи на поступок посредством внутреннего диалога, протекающего на двух уровнях: эксплицитном (осознаваемом) и имплицитном (неосознаваемом). Установлены значимые сдвиги в повышении уровня личностной зрелости решений благодаря как совокупной работе двух уровней внутреннего диалога, так и каждого в отдельности, причем вклад имплицитного внутреннего диалога весомее в повышении уровня зрелости поступка.

С помощью корреляции установлено, что поиск творческого решения в задаче на поступок не может быть ограничен рациональностью, а требует подключения творческого потенциала субъекта - иррационального по своей сути. Субъективная рациональность не имеет связи с уровнем зрелости поступков, а вербальная креативность (поступок по своей природе диалогичен, следовательно, вербальная креативность точно соответствует внутреннему устройству процесса поступка) и личностная зрелость поступков положительно связаны между собой. Испытуемые, проявляющие высокую творческую активность, принимают более зрелые решения в задаче на поступок.

Корреляционной связи между уровнем внутренней диалоговой активности и уровнем личностной зрелости поступков не обнаружено. Однако поскольку доступная в настоящий момент методика, точно направленная на выявление внутренней диалогичности, отражает скорее деструктивный аспект внутренней коммуникации испытуемых, мы склонны считать, что она диагностирует не столько внутреннюю диалогичность как таковую, сколько конфронтационные внутренние диалоги. В то время как к творческим решениям приводят иные внутренние диалоги - интегративные.

Выявлено, что установка на веру в свободу воли способствует повышению личностной зрелости поступка, а установка на неверие - снижению, однако усилия по преодолению давления обстоятельств (субъектность) способны изменить (нивелировать) влияние оказываемого прессинга. Значимо наиболее высокий уровень личностной зрелости поступков обнаружен у тех испытуемых, кто действительно убежден в наличии свободы воли. Показано, что убежденность человека в наличии свободы воли выступает фактором, обеспечивающем связь личностной зрелости и творчества, вера в свободу своей воли является одновременно и верой в возможность совершить поступок, выбрать собственную линию поведения, проявить автономность по отношению к биологическому детерминизму и социальной предписанности. На уровне эксплицитного внутреннего диалога вера в свободу воли запускает поиск по возможности лучшего решения.

Таким образом, факторы, влияющие на уровень личностной зрелости поступков: вера в свободу воли (убежденность), проявление творческого потенциала и наличие двух уровней внутренних диалогов при принятии решения в задаче на поступок, получили свое эмпирическое подкрепление.

Полученные результаты показали, что ответственный выбор одной из альтернатив (классическое понимание поступка) для людей зрелого возраста 30-50 лет является доминирующим, творческий поступок - наиболее редким. В ходе исследования дополнительно получено эмпирическое подкрепление справедливости теоретической типологии поступков, разработанной Е.Л. Доценко.

Перспективы использования полученных результатов видятся в возможности их применения академически для более глубокого изучения процесса совершения поступков и практически во время индивидуального психологического консультирования или тренинговых программ для повышения личностной зрелости принимаемых клиентами решений.

Ограничение обобщений результатов исследования связано с тем, что сконструированная методика «Пять ситуаций» пока не прошла процедуры психометрического обоснования и стандартизации, что представляется предметом нашей дальнейшей работы. Также, поскольку выборка ограничена возрастными рамками 30-50 лет, мы не можем распространить полученные результаты на другие возрастные группы.

Интересным продолжением исследований видится изучение внутренней диалогичности в разрезе иных видов внутренних диалогов, а именно: интегративных и конфронтационных, и возможным обнаружением их пересечений с эксплицитным и имплицитным внутренними диалогами.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агафонов, А.Ю. Бессознательные обертоны осознания / А.Ю. Агафонов // По обе стороны сознания. Экспериментальные исследования по когнитивной психологии // под общей ред. А.Ю Агафонова. - Самара: издательский дом «Бахрах-М», 2012. - С. 6-53.

2. Алишев, Б.С. Предпочтение как функция психики / Б.С. Алишев // Ученые записки Казанского университета. Серия: гуманитарные науки. - 2011. - Т. 153. -№ 5.- С. 7-14.

3. Аллахвердов, В.М. Сознание, научение и контроль: вперед к теории /

B.М. Аллахвердов // Вестник СПбГУ. Серия 16: Психология. Педагогика. - 2014. -№ 4. - С. 41-51.

4. Аллахвердов, В.М. Психология: учеб. / В.М. Аллахвердов, С.И. Богданова [и др.] // отв. ред. А.А. Крылов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2009. -752 с.

5. Альтшуллер, Г.С. Творчество как точная наука / Г.С. Альтшуллер. - М.: Сов. радио, 1979. - Кибернетика.

6. Андреев, Л.Н. Собрание сочинений: в 6 т. T. 1. Рассказы 1898-1903 гг. / Л.Н. Андреев. - М.: Худож. лит., 1990. - 639 с.

7. Анохин, А.Н. Методы экспертных оценок. Учебное пособие / А.Н. Анохин. -Обнинск: ИАТЭ, 1996. - 148 с.

8. Анцупов, А.Я. Словарь конфликтолога - 2-е изд. / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. - Спб: Питер, 2006. - 528 с.: ил.

9. Апресян, Р.Г. (а) Ответственность / Р.Г. Апресян // Новая философская энциклопедия: в 4 т. (2000-2001), Т. 3 Н-С. - М.: Мысль, 2010. - С. 171-173.

10. Апресян, Р.Г. (б) Свобода / Р.Г. Апресян // Новая философская энциклопедия: в 4 т. (2000-2001), Т. 3 Н-С. - М.: Мысль, 2010. - С. 501-503

11. Аракелов, Г.Г. Будущее Российской психологии в развитии нейронаук / Г.Г. Аракелов // Национальный психологический журнал. - 2012. - Т. 8. - № 2. -

C. 64-70.

12. Арина, Г.А. Осознаваемые и неосознаваемые ценности и решение дилемм, связанных со здоровьем / Г.А. Арина, М.А. Иосифян, В.В. Николаева // Национальный психологический журнал. - 2018. - № 4 (32). - С. 77-85. 001: 10.11621Znpj.2018.0407.

13. Аристотель. Этика. / Аристотель // Пер. Н.В. Брагинской, Т.А. Миллер.- М.: АСТ Москва, 2010. - 492 [4] с.

14. Асмолов, А.Г. Преадаптация к неопределенности: непредсказуемые маршруты эволюции / А.Г. Асмолов, Е.Д. Шехтер, А.М. Черноризов. - М.: Акрополь, 2018. - 212 с.

15. Асмолов, А.Г. О предмете психологии личности / А.Г. Асмолов // Вопросы психологии. - 1983 - № 3. - С. 118-125.

16. Асмолов, А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека / А.Г. Асмолов. - М.: Издательский центр "Академия". - 3-е изд., испр. и доп. - 2007. - 528 с.

17. Астрецов, Д.А. Психодиагностические возможности «Шкалы внутренней диалоговой активности» П. Олеся / Д.А. Астрецов, Д.А. Леонтьев // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2015. - № 4. - С. 66-82.

18. Бахтин, М.М. К философии поступка / М.М. Бахтин // Собр. соч.: в 7 т. Т. 1. Философская эстетика 1920-х годов - М.: Русские словари; Языки славянской культуры, 2003. - С. 7-68.

19. Бахтин, М.М. Проблемы поэтики Достоевского / М.М. Бахтин. М: «Эксмо», 2017. - 640 с.

20. Белинский, В.Г. «Гамлет», драма Шекспира. Мочалов в роли Гамлета /

B.Г. Белинский // Полн. собр. соч.: в 13 т. Т. 2. - М.: Изд-во АН СССР, 1953. -

C. 253-345.

21. Бердяев, Н.А. О рабстве и свободе человека. Опыт персоналистической метафизики. / Н.А. Бердяев. - М.: Республика, 1995. - 375 с.

22. Бертаева, К.Ж. Асимметрия резервной валюты в современных условиях / К.Ж. Бертаева // Финансы и кредит. - 2004. - № 19 (157). - С. 52-54.

23. Бескова, И.А. Творчество / И.А. Бескова, И.Т. Касавин // Новая философская энциклопедия: в 4 т. (2000-2001), Т. 4: Т-Я. - М.: Мысль, 2010. - С. 18-20.

24. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Богоявленская. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 320 с.

25. Богоявленская, Д.Б. Природа творчества без мистики / Д.Б. Богоявленская // Философия творчества: материалы Всероссийской научной конференции, 8-9 апреля 2015 г., Институт философии РАН, г. Москва / Под ред. Н.М.Смирновой, А.Ю.Алексеева. - М.: Интелл, 2015. - С. 116-132.

26. Боднар, А.М. Экспериментальная психология: курс лекций: учеб. пособие / А.М. Боднар. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2011. - 238 с.

27. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович // Под ред. Д.И. Фельдштейна. - 2-е изд. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 352 с.

28. Братусь, Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. - М.: Мысль, 1988. - 301 [2] с.

29. Брушлинский, А.В. Мышление и прогнозирование: (логико-психологический анализ) / А.В. Брушлинский - М.: Мысль, 1979. - 230 с.

30. Бузгалин, А.В. Креативная экономика: частная интеллектуальная собственность или собственность каждого на все? / А.В. Бузгалин // Социологические исследования. - 2017. - № 7. - С. 43-53.

31. Буякас, Т.М. Проблема и психотехника самоопределения личности / Т.М. Буякас // Вопросы психологии. - 2002. - № 2. - С. 28-39.

32. Валуева, Е.А. Сигнальная модель инсайта: от исторических предпосылок к эмпирическим предсказаниям / Е.А. Валуева, Д.В. Ушаков // Современные исследования интеллекта и творчества / Под ред. А.Л. Журавлева, Д.В. Ушакова, М.А. Холодной. - М.: Институт психологии РАН, 2015. - С. 15-47.

33. Васильева, О.С. Проблема изучения личностной зрелости в психологии / О.С. Васильева, А.М. Мачуха // Северо-Кавказский психологический вестник. -2019. - № 2. - С. 26-36.

34. Василюк, Ф.Е. Психотехника выбора / Ф.Е. Василюк Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. - М.: Смысл, 1997. - С. 284-314.

35. Войтыла, К. Личность и поступок / Иоанн Павел II. Сочинения: в 2 т. Т. 1. -М.: Изд-во Францисканцев, 2003.

36. Выготский, Л.С. Проблемы развития психики / Л.С. Выготский // Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. З. /Под ред. А.М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983. - 368 с., ил. - (Акад. пед. наук СССР).

37. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию, Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер - М.: «ЧеРо», при участии изд. «Юрайт», 2002. - 336 с.

38. Головей, Л.А. Психологическая зрелость личности / Л.А. Головей и др. Под общ. ред. Л.А. Головей. - СПб.: Скифия-принт, СПбГУ, 2014. - 240 с.

39. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. / В.И. Даль / Т. 1: А-З. - СПб.-М.: Тип. М.О. Вольфа, 1880. - 812 с.

40. Данильченко, Т.Ю. «Человек», «Сознание», «Мозг» с точки зрения теории лакунарности / Т.Ю. Данильченко // Вестник Томского государственного университета. - 2010 - № 2 (10). - С. 12-17.

41. Девятко, И.Ф. Онлайн исследования и методология социальных наук: новые горизонты, новые (и не столь новые) трудности // Онлайн исследования в России 2.0 / Под редакцией А.В. Шашкина, И.Ф. Девятко, С.Г. Давыдова. - М.: РИЦ «Северо-Восток», 2010. - С. 17-30.

42. Дементий, Л.И. Ответственность как ресурс личности / Л.И. Дементий. -Москва: Информационно-издательский центр Информ-Знание, 2005. - 188 с.

43. Дерманова, И.Б. Личностная зрелость: к определению психологического содержания / И.Б. Дерманова, В.Р. Манукян // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. - 2010. - № 4. - С. 68-73.

44. Джеймс, У. Воля к вере: Пер. с англ. / Сост. Л.В. Блинников, А.П. Поляков. -М.: Республика, 1997. - 431 с.

45. Джеймс, У. Принципы психологии. Глава X. Сознание Я / У. Джеймс // Личность. Культура. Общество. - 2018. - Т. XX. - Вып. 1-2 (№№ 97-98). - С. 2448. Б01:10.30936/1606 951Х 2018 20 1/2 24 48.

46. Доценко, Е.Л. Поступок как предвосхищение предстоящего / Е.Л. Доценко // Конструирование будущего в психологии и педагогике. Сборник материалов конференции; 02 декабря 2016 г.; Москва / Отв. ред.: А.В. Михальский. - М.: МПГУ, 2016. - С. 48-62

47. Доценко, Е.Л. Психология личности: учебное пособие / Е.Л. Доценко -Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2009.- 512 с.

48. Доценко, Е.Л. Становление готовности к совершению поступков / Е.Л. Доценко, В.А. Старцева, О.В. Пчелина // Вопросы психологии. - 2020 - № 5. -С. 45-55.

49. Доценко, Е.Л. Диалогическая природа поступка: оценка возможностей исследовательской методики / Е.Л. Доценко, В.А. Старцева, О.В. Пчелина // Вопросы психологии. - 2022. - Т. 68, № 6. - С. 123-134.

50. Драйзер, Т. Американская трагедия / Т. Драйзер. - М.: Художественная литература, 1978. - Серия: Библиотека классики. Зарубежная литература. - 784 с.

51. Дубровицкая, Е.Е. Эмоции и когнитивная деятельность сознания / Е.Е. Дубровицкая // По обе стороны сознания. Экспериментальные исследования по когнитивной психологии / Под общей ред. А.Ю.Агафонова. - Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2012. С. 95-122.

52. Дуркин, П.К. Игры как средство обучения и воспитания студентов / П.К. Дуркин, М.П. Лебедева // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2015. - № 1. - С. 134143.

53. Евченко, Н.А. Внутренняя коммуникация «Я - Другое Я» в динамике субъектных проявлений личности: дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.01. / Н.А. Евченко. - Москва, 2015. - 186 с.

54. Ермаков, С.А. Жизненные ценности и смыслы возрастной периодизации человека / С.А. Ермаков, О.П. Кашина // Вестник Омского государственного

педагогического университета. Гуманитарные исследования. - 2018 - № 3 (20). -С. 19-23.

55. Зейгарник, Б.В. Патопсихология Учебник для академического бакалавриата / Б.В. Зейгарник - М.: Издательство Юрайт, 2016. - 368 с.

56. Зинченко, В.П. Толерантность к неопределенности: новость или психологическая традиция? / В.П. Зинченко // Вопросы психологии. - 2007 - №2 6. -С. 3-20.

57. Иванников, В.А. Воля как продукт общественно-исторического развития человечества / В.А. Иванников, В.Н. Шляпников // Психологический журнал. -2012. - Т. 33. - № 3. - С. 111-121.

58. Иванова, А.Ю. Ценностные ориентации личности как регулятор профессиональной деятельности / А.Ю. Иванова, М.В. Малышкина // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 4 (146). - С. 286-291.

59. Идов, М. Кофемолка / М. Идов. - пер. с англ. М. Идова, Л. Идовой. - М.: Астрель : CORPUS, 2010. - 415 с.

60. Ильина, О.И. Опыт философской рефлексии в психологической практике исследования представлений о поступке / О.И. Ильина // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2007. - № 33. - С. 339-342.

61. Калинина, И.А. Понятие свободы личности в трудах Иммануила Канта / И.А. Калинина // Вестник ТГУ. - 2009. - № 4. - С. 255-259.

62. Карпенко, В.В. Творчество и креативность как психологические феномены /

B.В. Карпенко // Теоретичш i прикладш проблеми психологи. - 2013. - № 2. -

C. 140-150.

63. Кейн, Р. Свобода воли: ускользающий идеал / Р. Кейн; пер. с англ. Н.С. Поповой-Никитюк; под ред. М.А. Секацкой // Философия. Журнал Высшей школы экономики. - 2017. - Т. I. - № 4. - С. 141-189.

64. Келли, Дж. Теория личности: Психология лич. конструктов / Джордж А. Келли. - пер. с англ. и науч. ред. А.А. Алексеева - СПб.: Речь, 2000. -248, [1] с.

65. Киселева М. Междисциплинарная проективность проблемы выбора человека / М. Киселева // Человек перед выбором в современном мире: проблемы,

возможности, решения: Материалы Всероссийской научной конференции 27-28 октября 2015 года, ИФ РАН (Москва). В 3-х т. Т. 1. - М.: Научная мысль, 2015. С. 716.

66. Киркегор, С. Наслаждение и долг. / Сёрен Киркегор (Kierkegaard). Пер. с датского П. Ганзен. - 3-е изд. - Киев: AirLand, 1994. - 504 с.

67. Клепацкий, В.В. Игра как свободное творчество / В.В. Клепацкий // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2012. - № 1. - С. 157-161.

68. Клышевич, Н.Ю. Психологический портрет зрелой личности у студентов с различной самоэффективностью / Н.Ю. Клышевич // Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: субъект-субъектная коммуникация как фактор социализации индивида [Электронный ресурс] : материалы V Междунар. науч. конф., Минск, 23-24 окт. 2020 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: И. А. Фурманов (отв. ред.) [и др.]. - Минск: БГУ, 2020. - С. 98-102.

69. Клюева, Н.В. Исследование восприятия ситуации этической дилеммы психолога-консультанта методом фокус-группы / Н.В. Клюева, А.Б. Армашова // Вестник ЯрГУ. Серия Гуманитарные науки. - 2017. - № 1 (39). - С. 102-107.

70. Ключарев, В.А. Нейроэкономика: нейробиология принятия решений /

B.А. Ключарев, А. Шмидс, А.Н. Шестакова // Экспериментальная психология. -2011. - Т. 4. - № 2. - С. 14-35.

71. Козелецкий, Ю. Психологическая теория решений / Ю. Козелецкий. - М.: Прогресс, 1979. - 504 с.

72. Корнилова, Т.В. Диагностика «личностных факторов» принятия решений / Т.В. Корнилова // Вопросы психологии. - 1994. - № 6. - С. 99-109.

73. Корнилова, Т.В. Перспективы динамической парадигмы в психологии выбора / Т.В. Корнилова // Психологические исследования. - 2014 - Т. 7. - № 36. -

C. 2. DOI: 10.54359/ps.v7i36.611

74. Корнилова, Т.В. Психология выбора как мыслительное и личностное опосредствование преодоления неопределенности / Т.В. Корнилова // Психологический журнал. - 2016. - Т. 37. - № 3. - С. 113-124.

75. Корнилова, Т.В. Толерантность к неопределенности и интеллект как предпосылки креативности / Т.В. Корнилова // Вопросы психологии. - 2010. - № 5. - С. 3-12.

76. Корнилова, Т.В. Кросс-культурное исследование индивидуальных особенностей принятия решений и толерантности к неопределенности у российских и азербайджанских студентов / Т.В. Корнилова, С.И. Бахшалиева // Психологические исследования. - 2016. - Т. 9, - № 47. - С. 2. DOI: https://doi.org/10.54359/ps.v9i47.1038

77. Корнилова, Т.В. Интеллект и успешность стратегий прогнозирования при выполнении Айова-теста (IGT) / Т.В. Корнилова, М.А. Чумакова, С.А. Корнилов // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2018. - Т. 15. - № 1. - С. 10-21. DOI: 10.17323/1813-8918-2018-1-10-21

78. Куделькина, Н.С. Семантический перенос как эффект взаимодействия осознаваемого и неосознаваемого уровней познания / Н.С. Куделькина, Т.А. Свиридова // По обе стороны сознания. Экспериментальные исследования по когнитивной психологии / Под общей ред. А.Ю. Агафонова - Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2012. - С. 135-151.

79. Куликов, Л.В. Социально-психологические аспекты влияния СМИ на сознание / Л.В. Куликов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. - 2011. - № 1. - С. 3-12.

80. Кучинский, Г.М. Психология внутреннего диалога / Г.М. Кучинский. - Мн.: Университетское, 1988. - 206 с.

81. Лакан, Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе / Жак Лакан. - М.: Гнозис, 1995. - 192 с.

82. Леонов, Н.И. Социально-психологическая зрелость личности: интегративный подход / Н.И. Леонов, М.М. Главатских // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. - 2014. -Т. 14. - №1-1. -С. 55-60.

83. Леонтьев, А.Н. (а) Избранные психологические произведения: в 2 т. Т. I / А.Н. Леонтьев. - М.: Педагогика, 1983. - 392 с., ил. - (Труды д. чл. и чл.-кор. АПН СССР).

84. Леонтьев, А.Н. (б) Избранные психологические произведения: в 2 т. Т. II / А.Н. Леонтьев. - М: Педагогика, 1983. - 320 с., ил. - (Труды д. чл. и чл.-кор. АПН СССР).

85. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии / А.Н. Леонтьев. - М.: Смысл, 2000. - 511 с.

86. Леонтьев, Д.А. Очерк психологии личности / Д.А. Леонтьев. - Москва: Смысл, 1993. - 43 с.

87. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. - 2-е изд., испр. / Д.А. Леонтьев. - М.: Смысл, 2003. - 487 с.

88. Леонтьев, Д.А. Причинность и объяснение в психологии личности: от необходимого к возможному / Д.А. Леонтьев // Epistemology & Philosophy of Science. - 2008. - Т. 17. - № 3. - С. 127-142.

89. Леонтьев, Д.А. Личность в непредсказуемом мире / Д.А. Леонтьев // Методология и история психологии. - 2010. - № 3. - С. 120-140.

90. Леонтьев, Д.А. (а) Личностный потенциал: структура и диагностика / Под ред. Д.А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2011. - 680 с.

91. Леонтьев, Д.А. (б) Методика изучения ценностных ориентаций (МИЦО) / Д.А. Леонтьев в сборнике Психология общения. Энциклопедический словарь / Под общ. ред. А.А. Бодалева. - М.: Изд-во «Когито-Центр», 2011. - С. 456-457

92. Леонтьев, Д.А. (в) Новые ориентиры понимания личности в психологии: от необходимого к возможному / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. - 2011. -№ 1. - С. 3-27.

93. Леонтьев, Д.А. Вызов неопределенности как центральная проблема психологии личности / Д.А. Леонтьев // Психологические исследования. - 2015. -Т. 8. - № 40. - С. 2.

94. Леонтьев, Д.А. Психология выбора / Д.А. Леонтьев, Е.Ю. Овчинникова, Е.И. Рассказова, А.Х. Фам. - М.: Смысл, 2015. - 464 с.

95. Луцик, М.Ю. Онтологическая безопасность в условиях множественности Я / М.Ю. Луцик, С.Н. Костромина // Ананьевские чтения — 2022. 60 лет социальной психологии в СПбГУ: от истоков — к новым достижениям и инновациям: материалы международной научной конференции, 18-21 октября 2022 года / Под общей редакцией А.В. Шаболтас. Отв. ред. В.И. Прусаков. - СПб.: Скифия-принт, 2022. - С. 468-469.

96. Лэнгле, А. Психотерапия - научный метод или духовная практика? О соотношении между имманентным и трансцендентным на примере экзистенциального анализа / А. Лэнгле // Консультативная психология и психотерапия. - 2003. - № 2. - С. 7-35.

97. Любарт, Т. Творческий процесс / Т. Любарт, К. Муширу // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2005. - Т. 2. - № 4. - С. 74-80.

98. Мадди, С. Смыслообразование в процессах принятия решения / С. Мадди // Психологический журнал. - 2005. - Т. 26. - № 6. - С. 87-101.

99. Мазилов, В.А. Психология академическая и психология практическая: поиск путей к взаимопониманию и взаимодействию / В.А. Мазилов // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. - 2014. - Т. 3. - № 3. - С. 228-236.

100. Малевич, К. Черный квадрат / К. Малевич. - СПб.: Издательский дом «Азбука-классика», 2008. - 288 с.

101. Маленова, А.Ю. Зрелость личности и ее критерии как предикторы изучения ситуации сепарации / А.Ю. Маленова, Ю.В. Потапова // Вестник Омского университета. Серия: «Психология». - 2014. - № 2. - С. 21-29.

102. Малинина, Н.С. Способы преодоления неопределенности в ситуации выбора и принятия решения / Н.С. Малинина // Вестник Томского государственного университета. - 2013. - № 377. - С. 152-155.

103. Мамардашвили, М.К. Как я понимаю философию / М.К. Мамардашвили // Под общ. ред. Ю.П. Сенокосова. - 2-е изд., изм. и доп. - М.: Прогресс: Культура, 1992. - 414,[1] с.

104. Мамардашвили, М.К. Необходимость себя. Введение в философию / М.К. Мамардашвили. - М.: Лабиринт, 1996.

105. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы / А. Маслоу. - М.: Смысл, 1999. - 425 с.

106. Мещеряков, В.А. Выбор как научная категория / В.А. Мещеряков // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2012. - №. 2 (138). - С. 142-148.

107. Морошкина, Н.В. Имплицитное научение: исследование соотношения осознаваемых и неосознаваемых процессов в когнитивной психологии / Н.В. Морошкина, И.И. Иванчей // Методология и история психологии. - 2012. -Т. 6. - № 4. - С. 109-131. D0I:10.13140/RG.2.2.33463.16802

108. Моспан, А.Н. Апробация и валидизация методики веры в свободу / детерминизм (FAD-Plus) на российской выборке / А.Н. Моспан, Д.А. Леонтьев // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2021. -Т. 18. -№ 1. - С. 109-128. DOI: 10.17323/1813-8918-2021-1-109-128.

109. Мясоед, П.А. Системно-деятельностный подход к психологии развития / П.А. Мясоед // Вопросы психологии. - 1999. - № 5. - С. 90-100.

110. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов / С.И. Ожегов. Под ред. Н.Ю. Шведовой. - М.: Русский язык, 1984. - 797 с.

111. Озерина, А.А. Категория «выбор» в психологии: теоретическое исследованиеи / А.А. Озерина // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 9: Исследования молодых ученых. - 2008-2009. - № 7. - С. 95-97.

112. Останина, С.А. Ретроспективный анализ проблемы творчества в междисциплинарном контексте / С.А. Останина // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. - 2014. - № 1. -С. 175-185.

113. Павлова, Е.М. Креативность и эмоциональный интеллект в структуре интеллектуально-личностного потенциала человека: дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.01. / Е.М. Павлова. - М., 2015. - 215 с.

114. Папуш, М.П. Психотехника экзистенциального выбора / М.П. Папуш. - М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001. - 544 с.

115. Петровский, В.А. Индивидуальность, саморегуляция, гармония / В.А. Петровский // Консультативная психология и психотерапия. - 2008. - Т. 16. -№ 1. - С. 64-90.

116. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 512 с.

117. Петровский, В.А. Начала мультисубъектной персонологии / В.А. Петровский // Развитие личности. - 2010. - № 1. - С. 55-72.

118. Петухов, В.В. Понятие личности. Функциональные различия природы и культуры / В.В. Петухов // Общая психология. Тексты: в 3 т. Т. 1. Книга 3. Ред.-сост.: Ю.Б. Дормашев, С.А. Капустин, В.В. Петухов. - М.: Когито-Центр, 2013.- С. 70-81.

119. Петухов, В.В. Психология мышления / В.В. Петухов. - М: Издательство московского университета, 1987. - 89 с.

120. Пономарев, Я.А. Психология творчества / Я.А. Пономарев. - М.: Наука, 1976. - 304 с.

121. Пуанкаре, А. Математическое творчество. Психологически этюдъ. / Анри Пуанкаре; под ред. М.Г. Ребиндера / перев. Е.Г. Руниной - Юрьевъ: Типограф1я Эд. Бергмана, 1909. - 24 с.

122. Пчелина, О.В. Имплицитный поступок и личностная ответственность / О.В. Пчелина, Е.Л. Доценко // Комплексные исследования человека: психология: материалы VII Сибирского психологического форума / под ред. О.М. Краснорядцевой. - Томск: Томский государственный университет. - Часть 1. Аттракторы и идентичности человека цифровой эпохи. Образование. Воспитание. Творчество. - Томск: Томский государственный университет, 2017. - С. 186-190.

123. Пчелина, О.В. (а) Зрелый поступок: творческий процесс и креативность личности / О.В. Пчелина // Научное мнение. - 2020. - № 11. - С. 83-92. Б01: 10.25807/РБИ.22224378.2020.11.83.92.

124. Пчелина, О.В. (б) Внутренний диалог при совершении поступка: уровни и эффекты / О.В. Пчелина // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. - 2020. - № 12. - С. 115-119. D0I:10.37882/2500-3682.2020.12.31.

125. Пчелина, О.В. Поступок как воплощение личностной зрелости / О.В. Пчелина // Вестник Омского университета. Серия: Психология. - 2021. - № 3.

- С. 70-76. D0I:10.24147/2410-6364.2021.3.70-76.

126. Ращупкина, Ю.В. Зрелая личность: психологические подходы к исследованию / Ю.В. Ращупкина // Северо-Кавказский психологический вестник.

- 2013. - Т. 11. - № 3. - С. 24-27.

127. Реан, А.А. Изучение связи показателей личностной зрелости и социально-психологической адаптации молодых супругов / А.А. Реан, Ю.А. Евграфова // Национальный психологический журнал. - 2019. - № 3. - С. 80-87. DOI: 10.11621/npj.2019.0309.

128. Резник, Ю.М. Интерсубъективный мир личности и его альтернативность / Ю.М. Резник // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2011. - № 3 (23). - С. 99-104.

129. Розанова, Л.В. Внутренний диалог как фактор преодоления жизненного кризиса / Л.В. Розанова // Омский научный вестник. - 2008. - № 3 (67). - С. 148150.

130. Россохин, А.В. Внутренний диалог и его связь с рефлексией / А.В. Россохин, В.Л. Измагурова // Вопросы психологии. - 2008. - № 4. - С. 13-23.

131. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2012. - 713 с.

132. Рубинштейн, С.Л. Принцип творческой самодеятельности (К философским основам современной педагогики) / С.Л. Рубинштейн // Вопросы психологии. -1986 . - № 4. - С. 101-108.

133. Руженков, В.А. Методика диагностики личностной зрелости / В.А. Руженков, В.В. Руженкова, И.С. Лукьянцева // Актуальные проблемы медицины. - 2016 . - № 26 (247). Выпуск 36. - С. 65-70.

134. Санников, А.И. Психология принятия жизненных решений личностью: дис. ... доктора психологических наук: 19.00.01. / А.И. Санников. - Одесса, 2016. -508 с.

135. Сартр, Ж.-П. Экзистенциализм - это гуманизм / Ж.-П. Сартр // Сумерки богов. - М.: Политиздат, 1989. - С. 319-344

136. Сахаров, Л.С. О методах исследования понятий / Л.С. Сахаров // Культурно-историческая психология. - 2006. - № 2. - С. 32-47.

137. Сёрль, Д. Сознание, мозг и наука / Д. Сёрль // Путь. Международный философский журнал / Пер. на русский язык: А.Ф. Грязнов - 1993. - №2 4. - С. 3-66.

138. Скворцова, Л.Л. Сравнительный анализ имплицитных концепций личностной зрелости / Л.Л. Скворцова // Зборшк навуковых прац акадэмп паслядыпломнай адукацьи. - 2016. - № 14. - С. 380-395.

139. Слободчиков, И.М. Переживание одиночества с позиций культурно-исторической психологии Л.С. Выготского / И.М. Слободчиков // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». - 2008. - № 3. - С. 32-42.

140. Смелов, П.А. Женщины и мужчины России / П.А. Смелов и др. - М.: Росстат, 2020. - 239 с.

141. Смирницкая, А.В. Исследование специфики творческого решения задач при помощи метода электроэнцефалографии / А.В. Смирницкая // Cognitive Neuroscience — 2019: материалы международного форума. / Отв. ред. А.А. Печеркина, С.В. Попов. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2020. - С. 34-35.

142. Смирнов, С.Д. Образ мира в динамическом контроле неопределенности / С.Д. Смирнов, М.А. Чумакова, Т.В. Корнилова // Вопросы психологии. - 2016. -№ 4. - С. 3-13.

143. Смит, Р. Свобода воли: западные альтернативы биологическому редукционизму / Роджер Смит // Философский журнал. - 2013. - № 1 (10). - С. 2333.

144. Соколова, Е.Е. Введение в психологию / Е.Е. Соколова // Общая психология: Учебник для студ. высш. учеб. заведений: в 7 т. Т. 1. / Под ред. Б.С. Братуся. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 352 с.

145. Соколова, Е.Т. Клиническая психология утраты Я. / Е.Т. Соколова. - М.: Смысл, 2015. - 895 с.

146. Солопова, М.А. Сократ / М.А. Солопова // Новая философская энциклопедия: в 4 т. (2000-2001), Т. 3. Н-С. - М.: Мысль, 2010. - С. 591-593.

147. Старцева, В.А. Роль поступков в достижении личностной интегрированности: дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.01. / В.А. Старцева. - Екатеринбург, 2016. - 205 с.

148. Стахнева, Л.А. Понимание субъекта и субъектности в современной психологии / Л.А. Стахнева // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2010. - № 1. - С. 345-349.

149. Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. - М.: Изд-во Моск. унта, 1983. - 284 с.

150. Столяров, А.А. Свобода воли / А.А. Столяров // Новая философская энциклопедия: в 4 т. (2000-2001), Т. 3. Н-С. - М.: Мысль, 2010. - С. 503-505.

151. Стругацкие Аркадий и Борис. Пикник на обочине. Жук в муравейнике / Аркадий и Борис Стругацкие. - Austria: Print&Art Faksimile, Издательский дом «Дейч», 2008.

152. Тихомиров, О.К. Психологические исследования творческой деятельности / О.К. Тихомиров. - Москва: Наука, 1975. - 253 с.

153. Тихомиров, О.К. Структура мыслительной деятельности человека / О.К. Тихомиров. - М.: Издательство Московского университета, 1969. - 304 с.

154. Толстой, Л.Н. Повести и рассказы / Л.Н. Толстой. - М.: Правда, 1984. - 384 с.

155. Труфанова, Е.О. Человек в лабиринте идентичностей / Е.О. Труфанова // Вопросы философии. - 2010. - № 3. - С. 13-22.

156. Тульчинский, Г.Л. Разум, воля, успех. О философии поступка / Г.Л. Тульчинский. - Л.: Издательство Ленинградского университета, 1990.- 216 с.

157. Узнадзе, Д.Н. Психология установки / Д.Н. Узнадзе. - СПб.: Питер, 2001. -416 с. (Серия «Психология-классика»)

158. Ушаков, Д.В. Творчество и «дарвиновский способ» его описания / Д.В. Ушаков // Психологический журнал. - 2000. - Т. 21. - № 3. - С. 104-111.

159. Филоник, М.С. Ценностные основания личностно значимого выбора: анализ случая / М.С. Филоник // Консультативная психология и психотерапия. - 2011. -№ 1. - С. 156-180.

160. Философия: Энциклопедический словарь. Под редакцией А.А. Ивина. - М.: Гардарики, 2004. - 1072 с.

161. Франкл, В. Человек в поисках смысла: Сборник / В. Франкл / Пер. с англ. и нем. / Общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. - М.: Прогресс, 1990. - 368 с: ил.

162. Фромм, Э. Бегство от свободы / Э. Фромм /Пер. с англ. и примечания А.И. Фета. - Nyk oping, Sweden: Philosophical arkiv, 2016. - 231 с.

163. Фусу, Л.И. Поступок как главный критерий нравственности / Л.И. Фусу // Социально-политические науки. - 2018. - № 5. - С. 82-85.

164. Харрис, С. Свобода воли, которой не существует. / С. Харрис. - М.: Альпина Паблишер, 2015. - 112 с.

165. Хахалова, А.А. Судьба влечений в этике психоанализа / А.А. Хахалова // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. - 2010. - № 3. - С. 79-86.

166. Хорни, К. Наши внутренние конфликты. Конструктивная теория неврозов / К. Хорни - «Питер», 1945. - (Мастера психологии).

167. Черноусова, Т.В. Содержание ситуаций неопределенности в представлении различных поколений / Т.В. Черноусова // Ананьевские чтения - 2022. 60 лет социальной психологии в СПбГУ: от истоков - к новым достижениям и инновациям: материалы международной научной конференции, 18-21 октября 2022 года / Под общей редакцией А.В. Шаболтас. Отв. ред. В.И. Прусаков. - СПб: Скифия-принт, 2022. - С. 773-774.

168. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И.В. Шаповаленко. - М.: Гардарики, 2005. - 349 с.

169. Шило, Т.Б. Особенности развития вербальной креативности у школьников / Т.Б. Шило // Человек и образование. - 2014. - 2 (39). - С. 157-161.

170. Шошин, П.Б. Метод экспертных оценок / П.Б. Шошин. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. - 80 с.

171. Эльконин, Б.Д. Посредническое Действие и Развитие / Б.Д. Эльконин // Культурно-историческая психология. - 2016. - Т. 12. - № 3. - С. 93-112. DOI: 10.17759/chp.2016120306.

172. Якобсон, П.М. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности. / П.М. Якобсон // Психология личности в трудах отечественных психологов / Авт. книги Куликов Л.В. - СПб.: Питер, 2009. - С. 193-198.

173. Яницкий, М.С. Основные методологические подходы к изучению ценностно-смысловой сферы личности / М.С. Яницкий, А.В. Серый // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. - 2012. - № 19-1. - С. 82- 97.

174. Ячин, С.Е. Аналитика человеческого бытия: введение в опыт самопознания. Систематический очерк / С.Е. Ячин. - М.: ИНФРА-М, 2014. - 217

175. Aldous, C.R. Attending to Feeling: It May Matter More than You Think / Carol R. Aldous // Creative Education. - 2014. - 5 (10). - P. 780-796. DOI: 10.4236/ce.2014.510091

176. Alquist, J.L. Determined to conform: Disbelief in free will increases conformity / J.L. Alquist, S.E. Ainsworth, R.F. Baumeister // Journal of Experimental Social Psychology. - 2013. - 49 (1). - P. 80-86. D0I:10.1016/j.jesp.2012.08.015.

177. Alquist, J.L. The making of might-have-beens: effects of free will belief on counterfactual thinking / J.L. Alquist, S.E. Ainsworth, R.F. Baumeister, M. Daly, T.F. Stillman // Personality & social psychology bulletin. - 2015.- 41 (2). - P. 268-283. DOI: 10.1177/0146167214563673 .

178. Amabile, T.M. Social psychology of creativity: A consensual assess-ment technique/ T.M. Amabile // Journal of Personality and Social Psychology. - 1982. -43 (5). - P. 997-1013. D0I:10.1037/0022-3514.43.5.997

179. Ariely, D. Predictably Irrational: The Hidden Forces That Shape / Dan. Ariely -NY: HarperCollins Publishers, 2008. - 280 р. - ISBN: 978-0-06-135323-9.

180. Baird, B. Inspired by Distraction: Mind Wandering Facilitates Creative Incubation / B. Baird, J. Smallwood, M.D. Mrazek, J.W.Y. Kam, M.S. Franklin & J.W. Schooler // Psychological Science. - 2012. - 23 (10). - P. 1117-1122. DOI: 10.1177/0956797612446024

181. Baran, B.E. Managing VUCA: The human dynamics of agility / B.E. Baran, H.M. Woznyj // Organizational dynamics. - 2020. - 100787. DOI: 10.1016/j.orgdyn.2020.100787.

182. Bauger, L. Maturity and Well-Being: The Development of Self-Authorship, Eudaimonic Motives, Age, and Subjective Well-Being / L. Bauger, R. Bongaardt, J.J. Bauer // Journal of Happiness Studies. - 2020. - 22 (3). - P. 1313-1340. DOI: 10.1007/s 10902-020-00274-0.

183. Baumeister, R.F. Prosocial benefits of feeling free: Disbelief in free will increases aggression and reduces helpfulness / R.F. Baumeister, E.J. Masicampo, C.N. DeWall // Personality and Social Psychology Bulletin. - 2009. - 35 (2). - P. 260-268. DOI: 10.1177/0146167208327217

184. Baumeister, R.F. Recent Research on Free Will: Conceptualizations, Beliefs, and Processes / Roy F. Baumeister, Andrew E. Monroe // Recent Research on Free Will. Advances in Experimental Social Psychology. - 2014. - Vol. 50. - P. 1-52. DOI: 10.1016/B978-0-12-800284-1.00001-1

185. Baumeister, R. Why psychological scientists should disdain determinism / R. Baumeister, S. Lau // Possibility Studies & Society. - 2024. DOI: 10.1177/27538699241258002

186. Bechara, A. The somatic marker hypothesis: A neural theory of economic decision / A. Bechara, A.R. Damasio // Games and Economic Behavior. - 2005. - 52 (2) - P. 336372. DOI:10.1016/j.geb.2004.06.010

187. Benedek, M. Assessment of divergent thinking by means of the subjective top-scoring method: Effects of the number of top-ideas and time-on-task on reliability and validity / M. Benedek, C. Muhlmann, E. Jauk, & A.C. Neubauer // Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. - 2013. - 7 (4) - P. 341-349. DOI: 10.1037/a0033644

188. Bierman, D.J. Intuitive Decision making in Complex Situations: Somatic Markers in an Artificial Grammar Learning Task / D.J. Bierman, A. Destrebecqz, A. Cleeremans // Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience. - 2005. - 5 (3). - P. 297-305. DOI: 10.3758/cabn.5.3.297

189. Botella, M. A dynamic and ecological approach to the artistic creative process in arts students: an empirical contribution / M. Botella, F. Zenasni and T.I. Lubart // Empirical Studies of the Arts. - 2011. - 29 (1). - P. 17-38. D01:10.2190/em.29.1.b

190. Botella, M. What Are the Stages of the Creative Process? What Visual Art Students Are Saying / M. Botella, F. Zenasni and T. Lubart // Frontiers in Psychology. - 2018. -Vol. 9. DOI: 10.3389/fpsyg.2018.02266.

191. Brass, M. The What, When, Whether Model of Intentional Action / M. Brass, P. Haggard // The Neuroscientist. - 2008. - 14 (4). - P. 319-325. DOI: 10.1177/1073858408317417

192. Calabretta, G. The Interplay between Intuition and Rationality in Strategic Decision Making: A Paradox Perspective / G. Calabretta, G. Gemser, N. Wijnberg // Organization Studies. - 2016. - 38 (2). DOI: 10.1177/0170840616655483

193. Carpenter, S.M. Positive feelings facilitate working memory and complex decision making among older adults. / S.M. Carpenter, E. Peters, D. Vastfjall, & A.M. Isen // Cognition and Emotion. - 2013. - 27 (1). - P. 184-192. DOI: 10.1080/02699931.2012.698251

194. Carson, D.K. Counseling / D.K. Carson // Encyclopedia of Creativity: Vol. 1, eds M.A. Runco and S.R. Pritzker. - New York, NY: Academic Press, 1999. P. 395-402

195. Casey, Sh. Elements of psychological maturity and its influence on antisocial and criminal behavior / Sharon Casey // Open criminology journal. - 2011. - 4 (1). - P. 3239. DOI: 10.2174/1874917801104010032

196. Cashmore, A.R. The Lucretian swerve: The biological basis of human behavior and the criminal justice system / A.R. Cashmore // Proceedings of the National Academy of Sciences. - 2010. - 107 (10) - 4499-4504. DOI:10.1073/pnas.0915161107

197. Cerni, T. Guided Reflection Model: How Executive Coaching Can Assist Organizational Leaders Enhance Their Creativity, Innovation and Wisdom / T. Cerni // American Journal of Educational Research. - 2015. - 3 (4). - P. 495-504. DOI: 10.12691/education-3-4-17

198. Coburn, W.J. Freedom and self-ownership: An emergence theory of free will / W.J. Coburn // Psychoanalysis, Self and Context. - 2023. - 19 (2). - P. 139-156. DOI: 10.1080/24720038.2023.2281404

199. Dabrowski, K. The Dynamics of Concepts / K. Dabrowski, A. Kawczak, J. Sochanska. - London: Gryf Publications, 1973. - 194 p.

200. De Ridder, D. Psychosurgery Reduces Uncertainty and Increases Free Will? A Review / D. De Ridder, S. Vanneste, G. Gillett, P. Manning, P. Glue, B. Langguth // Neuromodulation: Technology at the Neural Interface. - 2016. - 19 (3). - P. 239-248. DOI: 10.1111/ner.12405.

201. Deecke, L. Planning, preparation, execution, and imagery of volitional action / L. Deecke // Brain research. Cognitive brain research. - 1996. - Vol. 3. Special Issue (2). - P. 59-64. DOI: 10.1016/0926-6410(95)00046-1

202. Dijksterhuis, A. On making the right choice: the deliberation-without-attention effect / A. Dijksterhuis, M.W. Bos, L.F. Nordgren, R.B. van Baaren // Science. - 2006. -311 (5763). - P. 1005-1007. DOI:10.1126/science.1121629

203. Dijksterhuis, A. Where creativity resides: The generative powerof unconscious thought / A. Dijksterhuis, T. Meurs // Consciousness and Cognition. - 2006. - 15 (1). -P. 135-146. DOI:10.1016/j.concog.2005.04.007.

204. Donamayor, N. The involuntary nature of binge drinking: goal directedness and awareness of intention / N. Donamayor, D. Strelchuk, K. Baek, P. Banca, V. Voon // Addiction biology. - 2018. - 23 (1). - P. 515-526. DOI: 10.1111/adb.12505

205. Donat, M. The Justice Motive and Unconscious Decision Making / M. Donat, C. Dalbert // ViraVerita: Peer-reviewed E-Journal of Interdisciplinary Encounters. -2017. - 6. - P. 15-35.

206. Douglas, Z.H. Modulating conscious movement intention by noninvasive brain stimulation and the underlying neural mechanisms / Z.H. Douglas, B. Maniscalco, M. Hallett, E.M. Wassermann, B.J He // Journal of Neuroscience. - 2015. - 35 (18). -P. 7239-7255. DOI:10.1523/JNEUROSCI.4894-14.2015

207. Dweck, C.S. Mindset: the new psychology of success / Carol S. Dweck. - New York: Random House USA Inc., 2008. - 320 p. ISBN: 9780345472328, 9780345472328.

208. Dzinovic, V. The Multiple Self: Between Sociality and Dominance / V. Dzinovic // Journal of Constructivist Psychology. - 2020. - 35 (2). - P. 1-19. DOI: 10.1080/10720537.2020.1805063.

209. Eichele, T. Prediction of human errors by maladaptive changes in event-related brain networks // T. Eichele, S. Debener, V.D. Calhoun, K. Specht, A.K. Engel, K. Hugdahl, D.Y. von Cramon, M. Ullsperger / Proceedings of the National Academy of Sciences. - 2008. - 105 (16) - P. 6173-6178. DOI: 10.1073/pnas.0708965105

210. Epstein, S. Integration of the Cognitive and the Psychodynamic Unconscious / S. Epstein // American Psychologist. - 1994. - 49 (8) - P. 709-724. D0I:10.1037//0003-066X.49.8.709.

211. Feldman, G. Making sense of agency: Belief in free will as a unique and important construct / G. Feldman // Social and Personality Psychology Compass. - 2017. - 1 (11): e12293. - P. 1-15. D0I:10.1111/spc3.12293

212. Friedlander, K.J. "The Penny Drops": Investigating Insight Through the Medium of Cryptic Crosswords / K.J. Friedlander, P.A. Fine // Frontiers in Psychology. - 2018. -Vol. 9. D0I:10.3389/fpsyg.2018.00904

213. Fukukura, J. Prospection by Any Other Name? A Response to Seligman et al. / J. Fukukura, E.G. Helzer, M.J. Ferguson // Perspectives on Psychological Science. -2013. - 8 (2) - P. 146-150. DOI: 10.1177/1745691612474320

214. Genschow, O. Belief in Free Will Is Related to Internal Attribution in Self-Perception / O. Genschow, J. Lange // Social Psychological and Personality Science. -2022. - 13 (8). - P. 1259-1268. DOI:10.1177/19485506211057711

215. Genschow O. Manipulating belief in free will and its downstream consequences: A meta-analysis / O. Genschow, E. Cracco, J. Schneider, J. Protzko, D. Wisniewski, M. Brass, J. W. Schooler //Personality and Social Psychology Review. - 2023. - T. 27. -№. 1. - P. 52-82. DOI:10.1177/10888683221087527

216. Genschow, O. It Is Belief in Dualism, and Not Free Will, That Best Predicts Helping: A Conceptual Replication and Extension of Baumeister et al. (2009) / O. Genschow // Personality and Social Psychology Bulletin. - 2024. - 50 (4). - P. 645656. DOI:10.1177/01461672221137209

217. Ghiselin, B. The Creative Process: A Symposium / Brewster Ghiselin. - University of California Press: Berkeley and Los Angeles, 1954. - 282 p.

218. Hage, J. Are the cognitive sciences relevant for law? / J. Hage // In book: Law and Mind: A survey of law and the cognitive sciences. Cambridge University Press. 2021. -P. 17-49. DOI: 10.1017/9781108623056.002

219. Hermans, H.J.M. The Dialogical Self: Toward a Theory of Personal and Cultural Positioning / Hubert J.M. Hermans // Culture & Psychology. - 2001. - 7 (3). - P. 243281. DOI: 10.1177/1354067X0173001

220. Hermans, H. The pursuit of happiness / H. Hermans & F. Meijers // British Journal of Guidance & Counselling. - 2019. - Vol. 47, № 2. - P. 139-142. DOI: 10.1080/03069885.2019.1612515

221. Inglehart, R. Development, Freedom, and Rising Happiness: A Global Perspective (1981-2007) / R. Inglehart, R. Foa, C. Peterson, C. Welzel // Perspectives on Psychological Science. - 2008. - 3 (4). - P. 264-285. DOI:10.1111/j.1745-6924.2008.00078.x

222. Jung-Beeman, M. Neural activity when people solve verbal problems with insight / M. Jung-Beeman, E.M. Bowden, J. Haberman, J.L. Frymiare, S. Arambel-Liu, R. Greenblatt, P.J. Reber, J. Kounios // PLoS Biology. - 2004. - 2 (4), e97. - P. 500-510. DOI: 10.1371/journal.pbio.0020097

223. Kahneman, D. Prize Lecture: Maps of Bounded Rationality / Daniel Kahneman // Nobelprize.org. Prize Lecture, December 8, 2002. https://www.nobelprize.org/uploads/2018/06/kahnemann-lecture.pdf

224. Kaufman, J.C. Sure, I'm Creative-But Not in Mathemat-ics!: Self-Reported Creativity in Diverse Domains / J.C. Kaufman & J. Baer // Empirical Studies of the Arts. - 2004. - 22 (2) - P. 143-155. DOI:10.2190/26HQ-VHE8-GTLN-BJJM

225. Kaufman, J.C. Counting the Muses: Development of the Kaufman Domains of Creativity Scale (K-DOCS)/ James C. Kaufman // Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. - 2012. - 6 (4) - P. 298-308. DOI: 10.1037/a0029751

226. Kegan, R. From Subject to Object: A Constructive-Developmental Approach to Reflective Practice / R. Kegan, L.L. Lahey // In book: Handbook of Reflection and

Reflective Inquiry. Springer Boston, MA. 2010. - P.433-449. DOI:10.1007/978-0-387-85744-2_22

227. Kiefer, M. Cognitive control over unconscious cognition: flexibility and generalizability of task set influences on subsequent masked semantic priming / M. Kiefer // Psychological Research. - 2019. - 83 (3) - P. 1556-1570. DOI:10.1007/s00426-018-1011-x

228. Köhler, W. Intelligenzprüfungen am Menschenaffen / Wolfgang Köhler. -Springer-Verlag Berlin Heidelberg, 1963. - P. VI, 234. - DOI:10.1007/978-3-662-00969-7.

229. Konopka, A. Including the "Unspeakable" in the Democracy of the Self: Accessing Implicit I-positions in Composition Work / A. Konopka, H. Zhang // Journal of Constructivist Psychology. - 2020. - 34 (2). - P. 1-10. DOI: 10.1080/10720537.2020.1717148

230. Landsbergen D. Decision Making / D. Landsbergen, J.C. Raadschelders // In: Global Encyclopedia of Public Administration, Public Policy, and Governance. Springer, Cham. - 2018. - P. 1-9. DOI: 10.1007/978-3-319-31816-5_3385-1

231. Längle, A. Existenzanalyse der Freiheit - Zur lebenspraktischen / A. Längle // In book: Freiheit in philosophischer, neurowissenschaftlicher und psychotherapeutischer. -München: Fink, 2007. - P. 148-183.

232. Längle, A. Emotionality - An Existential-Analytical Understanding and Practice. / A. Längle // In book: Re-Constructing Emotional Spaces «From Experience to Regulation». Prague: Prague College of Psychosocial Studies Press, 2011. - P. 41-62.

233. Lau, Y. How do auditors follow rules? / Yeng Lau // Advanced International Journal of Banking, Accounting and Finance. - 2021. - 3 (6). - P. 13-27. DOI:10.35631/AIJBAF.36002

234. Levy, N. Neuroethics / N. Levy // Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science. - 2012 - 3 (2). - P. 143-151. DOI:10.1002/wcs.1157

235. Libet, B. Do We Have Free Will? / B. Libet // Journal of Consciousness Studies. -1999. - 6 (8-9). - P. 47-57.

236. Linell, P. Bringing Things into Languaging or Not: The Role of Internal Dialogue / P. Linell // Linguistic Frontiers. - 2024. - 7(1). - P. 1-11. DOI: 10.2478/lf-2024-0003

237. Lu, J.G. "Switching On" creativity: Task switching can increase creativity by reducing cognitive fixation / J.G. Lu, M. Akinola, & M.F. Mason // Organizational Behavior and Human Decision Processes, Elsevier. - 2017. - Vol. 139. - P. 63-75. DOI: 10.1016/j.obhdp.2017.01.005.

238. Lüdtke, O.A Random Walk Down University Avenue: Life Paths, Life Events, and Personality Trait Change at the Transition to University Life / O. Lüdtke, B.W. Roberts, U. Trautwein, G. Nagy // Journal of Personality and Social Psychology. Advance online publication. - 2011 - 101 (3). - P. 620-637. DOI:10.1037/a0023743

239. Lynn, M.T. The influence of high-level beliefs on self-regulatory engagement: evidence from thermal pain stimulation / M.T. Lynn, P. Van Dessel and M. Brass // Frontiers in Psychology. - 2013. - 4:614. DOI:10.3389/fpsyg.2013.00614

240. Mednick, S. The associative basis of the creative process / Sarnoff A. Mednick // Psychological Review. - 1962. - 69 (3) - P. 220 232. DOI:10.1037/h0048850

241. Meynen, G. A neurolaw perspective on psychiatric assessments of criminal responsibility: Decision-making, mental disorder, and the brain / G. Meynen // International Journal of Law and Psychiatry. - 2013. - 36 (2). - P. 93-99. DOI: 10.1016/j.ijlp.2013.01.001

242. Mele, A. Free Will: Theories, Analysis, and Data / Alfred R. Mele // In book: Does Consciousness Cause Behavior? - London: Cambridge, MA: MIT Press, 2006. - P. 187205.

243. Michael, I. A study of unconscious emotional and cognitive responses to tourism images using a neuroscience method / I. Michael, T. Ramsoy, M. Stephens, F. Kotsi // Journal of Islamic Marketing. - 2019. - 10 (4). - P. 543-564. DOI:10.1108/JIMA-09-2017-0098

244. Monereo C. Education and dialogical self: State of art (Educación y yo dialógico: estado de la cuestión) / C. Monereo, H. Hermans // Journal for the Study of Education and Development. - 2023. - T. 46. - №. 3. - P. 445-491. DOI: 10.1080/02103702.2023.2201562

245. Montague, P.R. Free will / P.R. Montague // Current Biology. - 2008 - 18 (14). -R584-R585. DOI: 10.1016/j.cub.2008.04.053

246. Morales-Vives, F. Are older teens more frustrated than younger teens by the covid-19 restrictions? The role of psychological maturity, personality traits, depression and life satisfaction / F. Morales-Vives, P.J. Ferrando, J.M. Dueñas, S. Martín-Arbós, M.D. Varea, E. Castarlenas // Current Psychology. - 2024. - 43 (13). - P. 12208-12220. DOI: 10.1007/s 12144-023-04317-6

247. Moynihan, A.B. Free, connected, and meaningful: Free will beliefs promote meaningfulness through beloningness / A.B. Moynihan, E.R. Igou, & W.A.P. van Tilburg // Personality and Individual Differences. - 2017. - Vol. 107. - P. 54-65. DOI: 10.1016/j.paid.2016.11.006.

248. Moynihan, A.B. Lost in the crowd: conformity as escape following disbelief in free will / A.B. Moynihan, E.R. Igou, & W.A.P. van Tilburg // European Journal of Social Psychology. - 2018. - 49 (3) - P. 503-520. D0I:10.1002/ejsp.2499

249. Mudrik, L. Free will without consciousness? / L. Mudrik, I. G.Arie, Y. Amir, Y. Shir, P. Hieronymi, U. Maoz, T. O'Connor, A. Schurger, M. Vargas, T. Vierkant, W. Sinnott-Armstrong, A. Roskies // Trends in cognitive sciences. - 2022. - 26 (7). - P. 555-566. DOI:10.1016/j.tics.2022.03.005

250. Nadra, J. Placing willed attention in context: a review of attention and free will / J. Nadra & G. Mangun // Frontiers in Cognition. - 2023. - 2. DOI: 10.3389/fcogn.2023.1205618

251. Nahmias, E. It's OK if 'my brain made me do it': People's intuitions about free will and neuroscientific prediction / E. Nahmias, J. Shepard, S Reuter // Cognition. -2014. - 133 (2). - P. 502-516. DOI:10.1016/j.cognition.2014.07.009

252. Nayak, A.K. Experiencing Creativity in Organisations: A Practice Approach / A.K. Nayak // Long Range Planning. - 2008. - 41 (4). - P. 420-439. DOI: 10.1016/j.lrp.2008.05.001

253. Nel, E. Opinion change in the advocate as a function of the persuasibility of his audience: A clarification of the meaning of dissonance / E. Nel, R. Helmreich, &

E. Aronson // Journal of Personality and Social Psychology. - 1969. - 12 (2). - P. 117124. DOI:10.1037/h0027566

254. Nestor, P.G. In defense of free will: Neuroscience and criminal responsibility / P.G. Nestor // International Journal of Law and Psychiatry. - 2018. - Vol. 65. DOI: 10.1016/j.ijlp.2018.04.004

255. Nordgren, L.F. The best of both worlds: Integrating conscious and unconscious thought best solves complex decisions / L.F. Nordgren, M.W. Bos, A. Dijksterhuis // Journal of Experimental Social Psychology. - 2011. - 47 (2). - 509-511. DOI:10.1016/j.jesp.2010.12.007

256. Norris, P. An experiential thinking style: Its facets and relations with objective and subjective criterion measures / P. Norris, S. Epstein // Journal of Personality. - 2011. -79 (5) - P. 1043-1079. DOI: 10.1111/j.1467-6494.2011.00718.x

257. Oles, P.K. Czy glosy umyslu da si? mierzyc? Skala Wewn?trznej Aktywnosci Dialogowej (SWAD). [Is it possible to measure the voices of a mind? The internal dialogical activity scale (IDAS)] / P.K. Oles // Przegl^d Psychologiczny. - 2009. - T. 52, № 1. - P. 37-50.

258. Oles, P. Wewnptrzna aktywno s c dialogowa i jej psychologiczne korelaty [Internaldialogical activity and its psychological correlates] / P. Oles, A. Batory, M. Buszek, K. Chor^zy, J. Dras, T. Jankowski, I. Kalinowska, D. Kubala, J. Parzych, S. Sadowski, K. Sosnowska, W. Talik, M. Wrobel // Czasopismo Psychologiczne. -2010. -16 (1). - P. 113-127.

259. Oles', P.K. Types of Inner Dialogues and Functions of Self-Talk: Comparisons and Implications / P.K. Oles', T.M. Brinthaupt, R. Dier, D. Polak // Frontiers in Psychology. - 2020 - Vol. 11. DOI: 10.3389/fpsyg.2020.00227

260. Olton, R.M. Experimental studies of incubation: Searching for the elusive / R.M. Olton // Journal of Creative Behavior. - 1979. - 13 (1). - P. 9-22. DOI: 10.1002/j.2162-6057.1979.tb00185.x

261. Osatuke, K. Hearing voices: Methodological issues in measuring internal multiplicity / K. Osatuke, M. Gray, M. Glick, W. Stiles, M. Barkham // In book: The

dialogical self in psychotherapy. - Brunner-Routledge, 2004. P. 237-254. DOI:10.4324/9780203314616

262. Pacini, R. The relation of rational and experiential information processing styles to personality, basic beliefs, and the ratiobias phenomenon / R. Pacini, S. Epstein // Journal of Personality and Social Psychology. - 1999. - 76 (6). - P. 972-987. DOI:10.1037//0022-3514.76.6.972

263. Perez O. Preconscious Prediction of a Driver's Decision Using Intracranial Recordings / O. Perez, R. Mukamel, A. Tankus, J.D. Rosenblatt, Y. Yeshurun, I. Fried // Journal of Cognitive Neuroscience. - 2015. - 27 (8). - P. 1492-1502. DOI: 10.1162/jocn_a_00799

264. Peters, E. The Springs of Action: Affective and Analytical Information Processing in Choice / E. Peters, P. Slovic // Personality and social psychology bulletin. - 2000. -26 (12). - P. 1465-1475. DOI:10.1177/01461672002612002

265. Ploog, D. Ich, der andere und mein Wille. Anmerkungen zur Theory of Mind / Detlev Ploog // In book: Theory of Mind. Neurobiologie und Psychologie sozialen Verhaltens. - Springer-Verlag Berlin Heidelberg, 2012. - P. 429-440. DOI:10.1007/978-3-642-24916-7_34

266. Pramanik, A. Decision Making: A Core Problem of Social Cognition / A. Pramanik // The International Journal of Indian Psychology. - 2019. - 3 (2). - P. 65-73. DOI: 10.25215/0302.025

267. Puchalska-Wasyl, M.M. Determinants of Integration and Confrontation in Internal Dialogues / M.M. Puchalska-Wasyl // Japanese Psychological Research. - 2016. - 58 (3). - P. 248-260. DOI: 10.1111/jpr. 12115

268. Puchalska-Wasyl, M.M. The impact of psychological distance on integrativeinternal dialogs / M.M. Puchalska-Wasyl // International Journal of Psychology. - 2018. - 53 (1). - P. 58-65. DOI: 10.1002/ijop.12266

269. Puchalska-Wasyl, M.M. Do Wisdom and Well-Being Always Go Hand in Hand? The Role of Dialogues with Oneself / M.M. Puchalska-Wasyl // Journal of Happiness Studies. - 2023. - 24. - P. 1059-1074. DOI: 10.1007/s10902-023-00621-x

270. Ramachandran, V. The Emerging Mind / Vilayanur Ramachandran // The Reith Lectures 2003: Lecture 1: Phantoms in the Brain. - 2003. http://booksonline.com.ua/view.php?book=85892.

271. Ramsey W. Eliminative Materialism / William Ramsey // The Stanford Encyclopedia of Philosophy. - Stanford University, 2019. - Library of Congress Catalog Data: ISSN 1095-5054. https://plato.stanford.edu/entries/materialism-eliminative/

272. Rauthmann, J.F. The Situational Eight DIAMONDS: A Taxonomy of Major Dimensions of Situation Characteristics / J.F. Rauthmann, D. Gallardo-Pujol, E.M. Guillaume, E. Todd, C.S. Nave, R.A. Sherman, M. Ziegler, A.B. Jones, & D.C. Funder // Journal of Personality and Social Psychology. - 2014. - 107 (4). - P. 677718. DOI: 10.1037/a0037250.

273. Rawlings, D. Validating the Creativity Scale for Diverse Domains Using Groups of Artists and Scientists / D. Rawlings, & A. Locarnini // Empirical Studies of the Arts. -2007. - 25 (2) - P. 163-172. DOI:10.2190/Q538-2307-2627-1256

274. Reker, G.T. Personal Meaning, Optimism, and Choice: Existential Predictors of Depression in Community and Institutional Elderly / G.T. Reker // The Gerontologist. -1997. - 37 (6). - P. 709-716. DOI:10.1093/geront/37.6.709

275. Ritter, S.M. Creativity - the unconscious foundations of the incubation period / S.M. Ritter, A.J. Dijksterhuis // Frontiers in Human Neuroscience. - 2014. - 8. DOI: 10.3389/fnhum.2014.00215

276. Rizal, S. Can Revenue and Human Development Promote Happiness: Study on Provinces in Indonesia / S. Rizal, A. Fitrijanto // Signifikan Jurnal Ilmu Ekonomi. - 2021. - 10 (1) - P. 113-128. DOI:10.15408/sjie.v10i1.17600

277. Roberts, B.W. Patterns of mean-level change in personality traits across the life course: A meta-analysis of longitudinal studies / B.W. Roberts, K.E. Walton, W. Viechtbauer // Psychological Bulletin. - 2006. - 132 (1) - P. 1-25. DOI: 10.1037/0033-2909.132.1.1

278. Rooij, A. Speaking to your Inner Muse: How Self-Regulation by Inner Speaking influences Confidence during Idea Evaluation / Alwin de Rooij // Creativity Research Journal. - 2022. - P. 1-18. DOI:10.1080/10400419.2022.2124356

279. Rooij, A. Internal Dialogue, Creative Potential, and Creative Achievement / A. de Rooij // Imagination, Cognition and Personality. - 2023. - 43 (2). - P. 105-128. DOI: 10.1177/02762366231173608.

280. Rosenfeld, A. Predicting Human Decision-Making: From Prediction to Action/

A. Rosenfeld and S. Kraus // Synthesis Lectures on Artificial Intelligence and Machine Learning. - 2018. - 12 (1). - P. 1-150. DOI:10.2200/S00820ED1V01Y201712AIM036.

281. Rosidi, I. Effect of verbal creativity on problem solving abilities of junior high school students / I. Rosidi, Y. Hidayati, W.P. Hadi // Journal of Physics: Conference Series. - 2020. - 1521 (4):042121. DOI:10.1088/1742-6596/1521/4/042121

282. Schultze-Kraft, M. The point of no return in vetoing self-initiated movements / M. Schultze-Kraft, D. Birman, M. Rusconi, C. Allefeld, K. Gorgen, S. Dahne,

B. Blankertz, JD. Haynes // Proceedings of the National Academy of Sciences. - 2016. -113 (4). - P. 1080-1085. DOI: 10.1073/pnas.1513569112

283. Seto, E. Disassociating the agent from the self: Undermining belief in free will diminishes true self-knowledge / E. Seto, J.A. Hicks // Social Psychological and Personality Science, 2016. - 7 (7). - P. 726-734. DOI: 10.1177/1948550616653810

284. Shye, S. Creativity in problem solving./ S. Shye, I. Yuhas // The Van Leer Jerusalem Istitute. - 2004. DOI:10.13140/2.1.1940.0643

285. Silvia, P.J. Intelligence and Creativity Are Pretty Similar After All / P.J. Silvia // Educational Psychology Review. - 2015. - 27 (4) - P. 599-606. DOI:10.1007/s10648-015-9299-1

286. Silvia, P.J. Assessing Creativity With Divergent Thinking Tasks: Exploring the Reliability and Validity of New Subjective Scoring Methods / P.J. Silvia,

B.P. Winterstein, J.T. Willse, C.M. Barona, J.T. Cram, K.I. Hess, J.L. Martinez,

C.A. Richard // Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. - 2008. - 2 (2). -P. 68-85. DOI:10.1037/1931-3896.2.2.68

287. Smagorinsky, P. The Social Construction of Data: Methodological Problems of Investigating Learning in the Zone of Proximal Development / P. Smagorinsky // Review of Educational Research. - 1995. - 65 (3). - P. 191-212. DOI: 10.3102/00346543065003191

288. Smith, S.M. Alternating incubation effects in the generation of category exemplars / S.M. Smith, D.R. Gerkens, & G. Angello // Journal of Creative Behavior. - 2015. -51 (2) - P. 95-106. DOI: 10.1002/jocb.88

289. Soon, C.S. Predicting free choices for abstract intentions / C.S. Soon, A.H. He, S. Bode, J.-D. Haynes // Proceedings of the National Academy of Sciences. - 2013. -110 (15). - P. 6217-6222. D0I:10.1073/pnas.1212218110

290. Timulak, L. Qualitative meta-analysis of insight events in psychotherapy / L. Timulak, R. McElvaney // Counselling Psychology Quarterly. - 2013. - 26 (2). -P. 131-150. D0I:10.1080/09515070.2013.792997

291. Topolinski, S. Gaining Insight Into the "Aha" Experience / S. Topolinski, R. Reber // Current Directions in Psychological Science. - 2010. - 19 (6). - P. 402-405. DOI: 10.1177/0963721410388803

292. Tromp, C. Creativity from constraint exploration and exploitation / C. Tromp // Psychological reports. - 2024. - 127(4). - P. 1818-1843. DOI: 10.1177/00332941221114421

293. Tulver, K. Restructuring insight: An integrative review of insight in problemsolving, meditation, psychotherapy, delusions and psychedelics / K. Tulver, K.K. Kaup, R. Laukkonen, J. Aru // Consciousness and cognition. - 2023. - 110, 103494. DOI: 10.1016/j.concog.2023.103494

294. Vohs, K.D. The value of believing in free will: encouraging a belief in determinism increases cheating / K.D. Vohs, J.W. Schooler // Psychological Science. - 2008. - 19 (1). - P. 49-54. DOI: 10.1111/j.1467-9280.2008.02045.x

295. Wallas, G. The Art of Thought / Graham Wallas. - London: Jonathan Cape Ltd., 1926. - 320 p.

296. Widya, W. Development and Application of Creative Problem Solving in Mathematics and Science: A Literature Review / W. Widya, Y. Nurpatri, E.S. Indrawati, & K. Ikhwan // Indonesian Journal of Science and Mathematics Education. - 2020. -3 (1). - P. 106-116. DOI: 10.24042/ijsme.v3i1.4335

297. Williams, C. Brain imaging spots our abstract choices before we do / Caroline Williams // New Scientist. - 10 April 2013.

298. Wilson, T.D. Strangers to ourselves: discovering the adaptive unconscious / Timothy D. Wilson: The Belknap Press of Harvard University Press, 2002.

299. Yang, F. Free from your experiences to grow: belief in free will moderates the relationship between attachment avoidance and personal growth initiative / F. Yang, T. Oka // BMC Psychology. - 2023. - 11:243. DOI:10.1186/s40359-023-01289-x

300. Zare, M. Voice, creativity, and big five personality traits: A meta-analysis. / M. Zare, C. Flinchbaugh // Human Performance. - 2018. - 32 (1). - P. 30-51. DOI:10.1080/08959285.2018.1550782

301. Zhao, M. The value of believing in free will: A prediction on seeking and experiencing meaning in life / M. Zhao, J. Liu, Y. Huo // Applied psychology. Health and well-being. - 2024. - 16 (2). - P. 537-552. DOI:10.1111/aphw.12503

302. Zhong, C. The merits of unconscious thought in creativity / C. Zhong, A. Dijksterhuis, A.D. Galinsky // Psychological science. - 2008. - 19 (9). - P. 912-918. DOI: 10.1111/j.1467-9280.2008.02176.x

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ 77) и задач на поступок по аналогии с ним

Часть 1. Выбор задачи Принятие задачи

1.1. Определить конечную цель решения задачи Определить конечную цель решения задачи на поступок

1.2. Проверить обходной путь. Допустим, задача принципиально нерешима: какую другую задачу надо решить, чтобы получить требуемый конечный результат? Проверить обходной путь. Допустим, задача принципиально не решаема: какую другую задачу надо решить, чтобы получить требуемый конечный результат?

1.3. Определить, решение какой задачи целесообразнее -первоначальной или одной из обходных. Произвести выбор. Определить, решение какой задачи целесообразнее: первоначальной или одной из обходных. Произвести выбор.

1.4. Определить требуемые количественные показатели. Определить требуемые ресурсы (людские, временные, денежные затраты и др.)

1.5. Увеличить требуемые количественные показатели, учитывая время, необходимое для реализации изобретения. Установить, есть ли возможность привлечь дополнительные ресурсы, необходимые для разрешения проблемной ситуации.

1.6. Уточнить требования, вызванные конкретными условиями, в которых предполагается реализация изобретения. Уточнить требования, вызванные конкретными условиями задачи и проанализировать возможность их изменения.

1.7. Проверить, решается ли задача прямым применением стандартов на решение изобретательских задач. Если ответ получен, перейти к 5.1. Если ответа нет, перейти к 1.8. Проверить, решается ли задача теперь. Если да, перейти к 5.1 Если нет, перейти к 1.8.

1.8. Уточнить задачу, используя патентную информацию. Представить, как в данной ситуации поступили бы другие.

1.9. Применить оператор РВС. Оператор РВС - это серия мысленных экспериментов, в которых поочередно размеры объекта, время действия процесса и стоимость системы меняют от заданных или представляемых величин до нуля, а затем до бесконечности. Провести серию мысленных экспериментов с позиции других людей. Посмотреть, как теперь выглядит задача на поступок.

Часть 2. Построение модели задачи Осознание всех альтернатив, противоречий

2.1. Записать условия задачи, не используя специальные термины. Выявить все альтернативы.

2.2. Выделить и записать конфликтующую пару элементов. Выделить все конфликты в задаче на поступок.

2.3. Записать два взаимодействия (действия, свойства) элементов конфликтующей пары: имеющееся и то, которое надо ввести; полезное и вредное. Определить крайние варианты развития события, конкретизировать, что может повредить, а что помочь в решении задачи на поступок.

2.4. Записать стандартную формулировку модели задачи, указав конфликтующую пару и техническое противоречие. Выделить главное.

Часть 3. Анализ модели задачи Выдвижение новых альтернатив

3.1. Выбрать из элементов, входящих в модель задачи, тот, который можно легко изменять, заменять и т.д. Выбрать из составляющих задачи на поступок тот, который можно легко изменять, заменять и т.д.

3.2. Записать стандартную формулировку ИКР (идеального конечного результата). Определить идеальный конечный результат.

3.3. Выделить ту зону элемента (указанного на шаге 3.2), которая не справляется с требуемым по ИКР комплексом двух взаимодействий. Что в этой зоне - вещество, поле? Выделить ту составляющую задачи на поступок, которая не соответствует идеальному результату.

3.4. Сформулировать противоречивые физические требования, предъявляемые к состоянию выделенной зоны элемента конфликтующими взаимодействиями (действиями, свойствами). Сформулировать противоречивые требования, предъявляемые к состоянию выделенной зоны задачи на поступок.

3.5. Записать стандартные формулировки физического противоречия. Зафиксировать противоречия. Например, какая-либо из составляющих задачи на поступок должна быть там-то, чтобы выполнить то-то, либо напротив отсутствовать там-то.