Личностные особенности людей, переживающих панические атаки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Петрусева, Марина Семёновна

• Петрусева, Марина Семёновна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Петрусева, Марина Семёновна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА ПЕРВАЯ «Панические атаки как предмет психологического

исследования»

§1 «Панические атаки»: клинико-психологическая картина и динамика

состояния

§2 Тревога и тревожность как основа формирования группы состояний

«паническая атака»

§3 Психологические характеристики личности, переживающей

панические атаки

ГЛАВА ВТОРАЯ «Экспериментальное исследование психологических

характеристик личности, переживающих «панические

атаки»»

§1 Теоретико-методическая база эмпирического исследования

§2 Результаты эмпирического исследования личностных особенностей

людей, страдающих «паническими атаками»

ТРЕТЬЯ ГЛАВА «Психологическое консультирование людей,

переживающих панические атаки»

§1 Специфика консультативно-терапевтической работы в ситуации

запроса «панические атаки»

§2 Теоретико-методологические основания интегративной модели

консультативно-терапевтической работы с личностью, переживающей

паническую атаку

§3 Реализация интегративной модели консультативно-терапевтической

работы с личностью, переживающей паническую

атаку

Заключение

Библиография

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личностные особенности людей, переживающих панические атаки»

ВВЕДЕНИЕ

Традиционно, область работы связанная с работой с группой состояний «паническая атака» считалась прерогативой клинической медицины, в частности малой психиатрии и психотерапии. Выводя данную группу состояний в область психологического консультирования, мы с самого начала, констатируем, что человек, переживающий панические атаки не болен, а здоров; что его переживание не патологической, а нормативной природы; что сама ситуация этого в высшей степени сложного и специфического переживания связана со спецификой его личности, с тем проблемно-смысловым полем, особенностями формирования эмоциональных «зажимов» и системой внутриличностных конфликтов, которые он в себе несёт. При этом, разумеется мы не отрицаем роль и значение вегетативных и собственно соматических проявлений в развитии состояния паники, и в достаточно сложной картине этих проявлений, в том числе и типично «клинической» симптоматики, однако мы считаем необходимым подчеркнуть, что с нашей точки зрения речь должна идти об особом типе психосоматических нарушений.

Актуальность данного исследования, обуславливается тремя обстоятельствами: во-первых, исключительной распространённостью и большим числом модификаций группы состояний, определяемой как «паническая атака»; во-вторых недостаточной изученностью взаимозависимостей и взаимовлияния психологических характеристик личности на развитие и проявление «панических атак», в третьих, недостаточной изученностью как собственно механизмов психологического консультирования, так и внутренних изменений в личности клиента, в ситуации интегративного консультирования, то есть тогда, когда процесс консультирования разворачивается в комплексную процедуру, включающую в себя ряд мероприятий, прямо вторгающихся в граничные области (психотерапия, психокоррекционная деятельность).

Другой важной чертой данного исследования является постановка

3

проблемы прояснения зависимости личностных характеристик, а также личностных установок и характеристик группы состояний «паническая атака», что очевидно, предполагает, прежде всего, изучение собственно психологических особенностей людей, переживающих состояние «панической атаки». Подобные исследования, в отечественной психологической науке и практике ранее проводились на уровне единичных. Речь в данном случае, прежде всего, идет о понимании того, какие механизмы позволяют справиться с панической атакой самому клиенту, фактически мы исследуем психический и психологический ресурс личности и возможности его активации, отталкиваясь от этого, выстраиваем модель психологического сопровождения, помощи и поддержки.

Необходимо отметить, что по нашим данным, опирающимся на опросы психологов-консультантов и приводимую в научной литературе статистику (В. Кочунас, В. Стукас 1995, 2001, Т.П. Дуткевич., О. Савицкая 2000, 2005, И. Слободчиков, М. Петрусева 2011, 2013) «паническая атака» или эпизодическая пароксизмальная тревога в настоящее время является одной из основных причин обращения к психотерапевту, также достаточно часто данный запрос присутствует в практике психологического консультирования.

В данной работе панические атаки будут рассматриваться преимущественно с точки зрения психологии, как особый вид тревожного состояния (скглпотомокомплекс на основе переживания тревоги). Необходимо осветить три наиболее важных аспекта настоящего исследования: первый - изучение личностной позиции в контексте переживания панической атаки; второй - исследование личностного потенциала (ресурса), способов и возможностей его активации и реализации; третий - представление способа работы с данным видом запросов, в контексте психологического консультирования, с использованием элементов гештальт-терапии, каузальной терапии, телесно-ориентированной терапии и арт-терапевтических техник.

Цели работы: выявить и описать личностные особенности людей, переживающих паническую атаку и представить систему психологической работы в рамках консультативно-терапевтической деятельности, по снижению остроты данного переживания.

Объект исследования: личностные особенности людей, переживающих паническую атаку.

Предмет исследования: значимые составляющие личностного конструкта людей, переживающих панические атаки, а именно: особенности самовосприятия, самооценки и самоотношения, специфика проявления тревожности, а также личностные предпосылки развития группы состояний «панические атаки».

Гипотезы исследования:

1. Для лиц, переживающих панические атаки, в качестве базовых (проблемных - определяющих частоту и интенсивность приступов), выступает ряд характеристик личности связанных с образом-«Я», таких как самовосприятие, самоотношение, самопредъявление, самооценка. На их основе, в сочетании со спецификой переживания тревоги и агрессии, формируется ряд деструктивных и дезинтегративных поведенческих стратегий.

2. Психологическая работа с людьми, переживающим панические атаки, в рамках консультативно-терапевтической деятельности, предполагает анализ личностных проявлений, привычных поведенческих моделей и стратегий, первичных источников тревоги, агрессии, страхов и является эффективной при ее направленности на формирование модели адекватной самооценки, самопредъявления и самопринятия на основе навыков рефлексивного анализа и контроля эмоциональных проявлений.

Задачи исследования: О Провести анализ научной литературы по проблемам специфики и содержания консультативных мероприятий в контексте работы с условно-психологической (пограничной) проблематикой.

1 Рассмотреть и проанализировать группу состояний «паническая атака» в контексте консультативно-терапевтических мероприятий.

2 Выявить, проанализировать и описать специфику психологических характеристик личности, переживающей паническую атаку.

3 Определить роль и значение личностных характеристик в процессе формирования и развития группы состояний «паническая атака», выявив, проанализировав и описав взаимосвязь между личностными особенностями и характеристиками группы состояний «паническая атака».

4 Выявить, обосновать и описать возможности использования элементов гештальт-терапии в процессе психологического консультирования при работе с запросом «панические атаки».

Теоретико - методологической основа исследования.

В основе исследования лежат положения концепции культурно-исторической психологии (JI.C. Выготский); субъектно-деятельностного подхода (С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова, A.B. Брушлинский), теорий дискурсивной и нарративной психологии (Дж. Поттер, М. Уотерелл, Дж. Брунер, М. Уайт, Д. Эпстон, Т. Сарбин, М. Уайт, Д. Эпстон, Е.Е. Сапогова, Е.С. Жорняк).

В контексте проблематики исследования анализировались работы в области психологического консультирования, клинической психологии и психотерапии, исследования природы тревожности и сопутствующих феноменов (Shear М.К., Brown Т.А., Barlow D.H., Money R., Sholomskas D.E., Woods S.W., Gorman J.M., Papp L.A., Ф.Е.Василюк, В.В.Кочунас, А.О.Преображенская, B.P. Кисловская, А.И. Захаров, А.М.Прихожан и др.).

Особое значение для настоящего исследования имели теоретические и практические разработки в области гештальтпсихологии (Francesetti G., Wertcheimer М., Dunker К., Koffka К., Kohler W. и др.)

Методы исследования. Материалом исследования послужили

протоколы психологических консультаций - сессий с использованием

б

элементов гештальт-техник.

Всего в исследовании приняло участие 85 человек двух возрастных групп: А - 20-25 лет, 40 человек, процентное соотношение по гендеру: 10 % юноши, 90% девушки; Б - 35-38 лет, 45 человек, процентное соотношение по гендеру : 15 % мужчины, 85% женщины. Контрольная группа составила 40 человек, мужчины и женщины возраста 20-38 лет.

В процессе изучения личностных особенностей использовалась следующая батарея стандартизированных тестов: шкала личностной тревожности Спилберга - Ханина; методика исследования самоотношения С.Р. Пантелеева (МИС); исследование локуса контроля по Дж. Роттеру; тест Басса-Перри. Наряду с этим разработаны и использовались два авторских опросника, записи структурированных, полуструктурированных интервью, результаты самоописаний, самоанализа обращавшихся за психологической помощью.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечиваются соответствием материала инструментальных методик разработанному теоретическому конструкту, а теоретического конструкта -избранному методологическому подходу. Также достоверность исследования обеспечивается подборкой научной литературы по теме; репрезентативностью и объемом выборок респондентов; качественной и количественной обработкой

'^ТГГ'ТТРГНДЛЛР'МТЯ ТТТ,11Т.ГУ ПЯиН1.ТУ и птсггтяпттли&^ъ'птл г2г1ягллллг\г"п.1г\ ттгмтлгш=»ии^тлл

Ч/А^ЛАМ ^/Х ААI А. 1. Ъ>М ЛХУХЛ к ^ЪМ Л.Ж Л. I/» I к Л. Л. V А. V*!. XIV АХ1 XV 1М IX 11ТД V V X Х/Х V/ Л 1Ч/<1 IV! 11 11/1/1

закономерностей; комплексным характером использованных методов исследования.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования

заключаются в уточнении характерологических и поведенческих особенностей личностей, переживающих состояние «паническая атака», представлении нового знания о закономерностях и специфике взаимосвязи «панических атак» и психологических характеристик личности. Расширены и дополнены представления и знания о возможностях интеграции психологического консультирования с граничными областями практической

7

деятельности, в контексте работы с условно-психологической («пограничной»), психолого-психотерапевтической проблематикой. Исследована и описана комплексная психологическая природа и предпосылки группы состояний «панические атаки», возможности и потенциал работы с указанными состояниями с позиций активации личностного ресурса в рамках психологического консультирования. Результаты исследования вносят вклад в понимание специфики процесса интегративного психологического консультирования. Расширены и углублены представлений о закономерностях, структурно-системных и содержательно-смысловых процессах происходящих в психологическом консультировании , что в свою очередь способствует более эффективной организации психологической работы, оценке динамики психологической консультации и разработке инструментария анализа процесса психологического консультирования.

Практическая значимость работы заключается в эмпирическом подтверждении идеи о возможности эффективной работы с группой состояний «панические атаки» в рамках интегративного психологического консультирования с использованием принципов и техник гештальтпсихологии каузальной терапии, телесно-ориентированной терапии и арт-терапевтических техник.

Разработан и апробирован ряд авторских методик работы с личностью в состоянии «паническая атака». Полученные данные и результаты имеют важное значение для разработки системы практических мер профилактического характера, по отношению к описываемой группе состояний.

Положения, выносимые на защиту:

1. Специфичность людей, переживающих панические атаки, находит своё отражение в ряде характеристик личности, связанных с образом «я», таких как самовосприятие, самоотношение, самопредъявление, самооценка. Неадекватность указанных характеристик, сочетаясь с рядом специфических

переживаний, таких как самообвинение, аутоагрессия, мнительность,

8

формируют предпосылки для развития группы состояний «паническая атаки».

2. Эффективность консультативно-терапевтических мероприятий в рамках работы с вариантами состояния «паническая атака» связана со следующими факторами:

- личностными особенностями клиента, в частности с особенностями самооценки и самоотношения, уровнем и проявлениями базовой и ситуативной тревожности;

- субъектной личностной позицией клиента, в частности со степенью внутренней готовности к решению проблемной ситуации, наличия личностного психологического ресурса, желанию его активировать, что в свою очередь предполагает достаточную степень личностной зрелости и навык рефлексивного анализа;

- выбором элементов психотерапевтических техник и органичное включение их в содержание консультативно-терапевтического процесса.

3. В рамках консультативной работы по запросу «панические атаки», с точки зрения активации личностного потенциала (ресурса) использование методов гештальтерапии, каузальной терапии, телесно-ориентированной терапии и арт-терапевтических техник в сочетании с элементами консультативного анализа позволяет в короткий срок изменить динамику развития панических атак. Формирование установки на использование существующего личностного ресурса, ведёт к снижению интенсивности панических атак, их длительности и частоты возникновения, что в конечном итоге обеспечивает устойчивый психологический контроль в проблемной ситуации.

Апробация результатов работы.

Содержание работы докладывалось и обсуждалось на заседаниях кафедры психологического консультирования Института Психологии им. Л.С.Выготского РГГУ в период 2010-2013 гг. Также результаты исследования представлялись на следующих международных и региональных конференциях и проблемных семинарах: ежегодные конференции

9

Московского Института Гештальт-терапии ( МГИ) 2012, 2013гг., системе семинаров «Ресурсы для достижения цели» ( г.г. Москва, С-Петербург, Самара,Екатеринбург 2011-2012гг.). В период с 2009 по 2012 гг разработана и проведена серия авторских мастер-классов «Исследование ресурсов терапевта в работе с клиентами с запросом «паническая атака»»; «Проекции терапевта - ограничения или ресурс развития?» (г.г. Екатеринбург, Москва, Минск). Разработан спецкурс для студентов факультетов психологии и социальной работы Уральского Государственного Педагогического Университета, элементы спецкурса включены в состав базовых курсов «теория и практика психологического консультирования» (ФПК МГППУ), основы психологического консультирования, психотерапии и психокоррекции Института Психологии им.Л.С.Выготского РГГУ.

Основные результаты исследования отражены в ряде публикаций, в том числе в изданиях рекомендованных ВАК РФ.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, библиографического списка использованной литературы, приложений.

ГЛАВА ПЕРВАЯ «Панические атаки как предмет психологического исследования»

§1 «Панические атаки»: клинико-психологическая картина и динамика состояния.

Паническая атака (ПА) (вегетативный криз) представляет собой внезапный для человека, необъяснимый по причинам своего возникновения и мучительный по характеру протекания приступ интенсивной тревоги в купе со страхом. На базе чего, в дальнейшем, образуются элементы вторичной симптоматики, которые имеют соматический характер протекания, что выражается в вегетативных расстройствах различного характера, но всегда психосоматического генеза.[95]

В отечественной традиции принято использовать термины «вегетативный криз», «симпатоадреналовый криз», «кардионевроз», «ВСД (вегетососудистая дистония) с кризовым течением», «НЦД — нейроциркуляторная дистония» - все они направлены на подчёркивание ядра расстройства, которое по медицинской традиции находится в расстройстве вегетативно нервной системы и определяется по ведущему в комплексе симптому.

Однако в мировой практике признанными являются термины «паническая атака» (здесь и далее ПА) и «паническое расстройство», они

Р.Р.ЙЛЙКЬТ 13 Прлатпгп ПРПРГМПТПЯ

ииудунш X/ А. т XX ,4-4, X ч/х V/ АХ — ^ « ж'» « — ^ »1.

Необходимо отметить, что наличие ПА у клиента совсем не означает наличие «панического расстройства» и наличие соматических отклонений в вегетативной нервной системе.

ПА, также, могут быть симптомами в составе следующих заболеваний: феохромоцитомы, соматоформных дисфункций, фобий, депрессивных расстройств, заболеваний сердца, митохондриальных заболеваний.

Типичная симптоматика:

ПА включает в свою структуру сильное ощущение страха, тревоги, как

правило, не имеющей предметного содержания в объективной

и

действительности. ПА признаётся в том случае, если внетренне напряжение согласуется с 4 или более симптомами, представленными в списке: неритмичное сердцебиение, учащенное сердцебиение, повышенная потливость, ощущение озноба, внутренней дрожи, нехватки воздуха, появление одышки, усиление тремора, появление чувства удушья, затруднённого дыхания, дискомфортные ощущения в области сердца, тошнота, головокружение, дискомфорт в области живота, рассогласование двигательной координации, легкость в голове, предобморочное состояние, ощущения онемения в конечностях, бессонница, расстройство стула, нарушение зрения и слуха, ощущение комка в горле, судороги ног и рук.[150] В сфере психики характерны следующие симптомы: дереализация, деперсонализация, страх необдуманного и неконтролируемого поступка, страх сойти с ума, страх смерти, спутанность мыслей. [156]

Интенсивность страха может варьироваться в самых широких пределах и зависит от конкретной, наличной ситуации: от неконтролируемой паники до ощущения внутренней тревожной напряженности, ожидания чего-то плохого или опасного.[161]

Все те расстройства, которые были названы в отечественной традиции, отличаются обеднённой психической симптоматикой и выраженной соматической. О таки случаях принято говорить как о ПА без ощущения страха и паники. Такие случаи характерны для неврологической и психиатрической практики, но не для нормативных клиентов, страдающих паническими атаками.

Характерным отличительным признаком соматических и психических ПА — это снижение чувства страха при повторяющихся приступах, в случае соматической природы заболевания.

ПА подразделяются на три группы:

1. Спонтанные ПА — не имеют видимой причины возникновения и не привязаны к конкретным объектам.

2. Ситуационный ПА — имеют своей точкой отсчёта

12

психотравмирующую ситуацию и в дальнейшем наступают при ожидании повторения данной ситуации или при появлении отдельных, запомнившихся черт данной ситуации.

3. условно-ситуационные ПА — возникают в следствие химических или биологических стимулов, которыми выступают алкоголь и прочие психоактивные вещества; смена внутреннего гормонального фона и т. д.

Также, ПА подразделяют на типичные и атипичные — в зависимости от клинической картины, однако сложность подобного разграничения заключается в крайне высокой вариативности как частной симптоматики, так и её сменой при каждом отдельном приступе.

Типичные варианты ПА связывают с сердечно-сосудистой симптоматикой, которая и является причиной обращения за медицинской помощью и выражается в тахикардии, дискомфорте в груди и прочих жалобах на сердечную деятельность, а уже после проведения медицинской диагностики, при отсутствии соматических заболеваний у обратившегося, ему рекомендуют обратиться к психологу, так как предполагаемая причина ощущений имеет психосоматический характер.

Атипичным ПА свойственны судороги в мышцах, раскоординация двигательной активности, сенсорные нарушения — прежде всего слуха и зрения — афазия, потеря сознания, рвота.

I V»глттл I I Л пАгтитлотАт i^r тлт»лл гтптоллттт гт/-\нг » *а» /йттт"! ттт ттгч палтиго гг

х cuvric/ х in DUsjrmivaiv i umv x iv x mv/mvn x ujiuiiw, j. m ил

пика ощущений, и при этом происходят внезапно. Это, также, является отличием от соматических заболеваний.

Происходят ПА чаще всего в период бодрствования. Если же ПА возникает во время сна, то отличается как длительным временем протекания, так и крайне тяжелым процессом протекания.

Длительность и частота ПА является весьма изменчивой. В среднем, время приступа длится не дольше получаса, однако может продолжаться как несколько минут, так и несколько часов. Частота ПА также отличается высокой вариабельностью: от нескольких в день до одного в месяц.

Иногда спонтанные и ситуативные ПА принимают смешанные формы, тогда ряд угрожающих ситуаций является крайне широким. Наиболее типичными являются ситуации нахождения в толпе, общественном транспорте, особенно в час-пик, когда пространство очень замкнуто.

Как правило, подобная симптоматика, прежде всего, обращает человека к соматической стороне проявлений, и когда врач не диагностирует у него никаких соматических отклонений, способных вызвать данную симптоматику, то у человека возникает чувство обречённости, так как ему сложно связать данные ощущения с психической проблематикой. Если же и врач не советует обратившемуся за помощью человеку проконсультироваться у психолога, то у такого человека весьма часто развивается ипохондрическое отношение к собственному здоровью.

Все ПА, которые имеют повторяющийся характер, а не представляют собой единичный случай, показывают сложную психологическую симптоматику последующих приступов, так как возникает ощущение «тревожного ожидания», которое присоединяется к общему

симптомокомплексу.

Ситуативные ПА в данном плане имеют наиболее выраженную симптоматику, так как у клиента формируется так называемое ограниченное поведение, которое будет выражаться в устойчивом избегании всех

гт/~>т£}цгтт,гс! пшп отллпмг-игч V г-тдтл/яттмй тлл/к=»тг»тттт/гур 'эгк^ллриттл тз (лт 14 тл 1^1-1 г>пр игла

11\У 1 ^ А Т А V/1\1 11 X VII 11111 УАии^ИИ «XX хих Х^ \/чУХХХХХЪХХ Х^%>ХХХХУХ

предыдущих приступов: больших скоплений народа, замкнутых, ограниченных помещений и т. д.

В некоторых случаях, клиенты не способны покинуть свой дом или пребывать в одиночестве, нарушатся даже навыки самообслуживания, что становится обузой для родных и близких.

Длительное сохранение симптоматики вызывает и другие вторичные, по своей природе, психические расстройства: реактивную депрессию например.

ПА — является одной из главных причин обращения к психологам и

14

психотерапевтам, а также ко многим врачам, специализирующимся на кардиологии, невропатологии, эндокринологии.

Около 10% вызовов неотложной помощи приходится на ПА. Исходя из описанной выше картины образования и протекания ПА можно сказать, что ПА не является диагнозом заболевания, но указанием на наличие психических или соматических расстройств, которые в своём симптомокомплексе имеют выраженный тревожный компонент.

Таким образом, этиология ПА является неопределённой и совмещает в себе как элементы биологических, так и психических причин формирования. Наиболее распространённая точка зрения на данную проблематику и на место психологического компонента в общем комплексе — это попытка организма, на основе негативного прошлого опыта, предупредить организм о возможной опасности. Соответственно, тревожная реакция — является следствием попытки мобилизации организма, призванного ответить на внешнюю угрозу для целостности собственного «Я».

Данные статистики говорят о том, что ПА встречается у 3%-6% людей, приходящих за первичной медицинской помощь. Наиболее частый возраст возникновения ПА — это 15-64 лет. Большее преобладание встречается в центре данной группе: 25-44 года. (Александровский Ю.А., Березин Ф.Б., Вейн A.M., Von Korff M.R., Eaton W.W., Keyl P.M.)[1, 7, 14, 101,121, 167, 168] Это значит, что ПА подвержены в основном люди, находящиеся в наиболее социально и физиологически активном возрасте, который характеризуется как «акме».

Следует отметить, что фармакологические средства не дают стойкого и долговременного эффекта, а зачастую вообще не дают никакого эффекта. По данным Ballenger J.C., Lydiard R.B., Brock C.D., Brener W. и др. симптоматика у 50% людей, страдающих ПА, возвращается примерно через полгода, при лечении селективными ингибиторами обратного захвата серотонина. [79-85]

В настоящее время ПА являются описанными в МКБ-10 и DSM-IV, причины же неэффективности традиционных методов фармокологического

15

лечения исследованы не были. Это связано с тем, что симптоматика ПА является крайне нестабильной и текучей. Клинические проявления ПА, также, являются полиморфными, что затрудняет их оценку.

Следует сказать, что «панические атаки» формируются не только на основе тревожности, однако само чувство безотчётной тревоги, что несомненно, является одной из составляющих данного психического расстройства. Этот аспект полно и подробно раскрывается в работах: А.Б. Смулевич, В.Г. Ротштейн.[59, 64]

Исходя из истории развития и формирования научного мнения по данному вопросу, можно утверждать, что первичной гипотезой об образовании ПА был феноменологический подход, в рамках которого, 3. Фрейд «синдром страха» выделил в отдельную группу неврозов. [109]

Однако впоследствии О. Витке трактовал данный синдром как обычную реакцию страха, появляющуюся в ответ на внешние и внутренние раздражители. [10]

Следующим витком развития данной проблемы был перенос «вины» за возникновение ПА на внешние факторы, названные «стрессом», что отражено в работах Б.Д. Карвасарского, Ю.А. Александровского.[1, 24]

Более глубинные причины формирования данного рода расстройств, тем временем, были весьма туманными. Если 3. Фрейд предлагал связывать неврозы тревожных состояний с тяжелыми пеоеживаниями детства

Г Г А

сексуального характера (детское насилие и т.д.), которые и формируют определённую предпосылку в личностной структуре человека для формирования данной группы неврозов уже во взрослом возрасте.[109]

В ходе развития психоаналитической теории, тревожность стала пониматься как базовая составляющая человеческой личности. И как аффективный комплекс закладывается уже на втором году жизни согласно Е.Я. Ьое\уеп.[4]

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Петрусева, Марина Семёновна, 2013 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Александровский Ю. А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация. - Л., 1996 г.

2. Анохин П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы. - М.: Наука, 1990 г.

3. Анциферова Л. И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук.-М., 1989.-С.426-433.

4. Астапов В. М., Гасилина А. Н. Коморбидность тревоги и подростковой депрессивности // НОУ ВПО Московский психолого-социальный университет, 2013 г. - 272 с. ISBN 978-5-9770-0735-1

5. Бакеев В. А. «О соотношения внушаемости и тревожности» -Материалы IY Всесоюзного съезда общества психологов СССР (Тбилиси 2124 июня 1971г.) Тбилиси «Мецриеба» 1971, 57 .

6. Бассин Ф. В. О «силе «Я» и «психологической защите» / Вопр. Философии, 1969 г.- № 2, с. 118—125.

7. Березин Ф.Б. «Психическая и психофизиологическая адаптация человека». Л., 1988. С. 13—21. (с сокрщ.) [электронный источник: http://flogiston.ru/library/berezin]

8. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание.- М.: Прогресс, 1986 г.- 424 с.

9. Братусь Б. С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988.-304 с.

10. Бумке О, Шильдер П. Современное учение о неврозах [электронный источник: http://rudocs.exdat.com/docs/index-312233.html]

11. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций)- М.:Издательство московского университета, 1984 г.-200 с.

12. Василюк Ф. Е. Методологический смысл психологического кризиса // Вопросы психологии. 1995. № 6. С. 25^10.

13. Василюк, Ф. Е. Понимающая психотерапия как психотехническая система / Ф.Е. Василюк // Московская психологическая школа: История и современность: в 4 т. Т. 4 / Под общ. ред. действ, чл. РАО, проф. В. В. Рубцова.—М.: МГППУ, 2007,— С. 45-61.

14. Вейн А. М., НамеВегетативные расстройства.- М.: ООО МИА, 2003 г. - 752 с.

15. Войцеховский К. Развитие личности и ценности//Моральные ценности и личность/Под. Ред. А.И. Титаренко, Б. О. Николаичева.- М.: Изд-воМГУ, 1994.-е. 147-154.

16. Выготский J1. С. Проблемы развития психики // Собр. соч. - М.: Педагогика, 1983 г.- Т.З.- 368 с.

17. Джемс У. Психология. — 5-е изд. — Спб.: Риккер, 1905 г. — 408 с.

18. Дуткевич Т. П. рактична психолопя. Вступ до спещальност1 2010 г. - 256 с. интернет ресурс: http://bib.convdocs.org/v7670/?cc=l&view=pdf

19. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. М., 1986 г.

20. Запорожец A.B., Неверович Я.З. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. Психологические исследования // М.: Педагогика, 1986 г. - 176 с.

21. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. СПб.:

1995.

22. Изард К. Э. Психология эмоций / Перев. с англ. - СПб: Издательство «Питер», 1999. - 464 с

23. Имедадзе Н. В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте // Психологические исследования / Ред. А. С. Прангишвили. — Тб., 1966. С. 49-58.

24. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия 2-е издание, -СПб.: Питер: 2000. - 824 с.

25. Китаев-Смык JI.A. Психология стресса.- М.: Наука, 1983 г. - 368 с.

26. Кисловская В. Р. Зависимость между социометрическим статусом и симптомом тревожности ожиданий в социальном общении: Дисс. кан. психол. наук.- М., 1972 г.

27. Котро Ж., Моллар Е. Когнитивная терапия фобий // Московский психотерапевтический журнал.- 1996 г.- №3. С.93-112.

28. Кочубей Б, Новикова Е. Ярлыки для тревожности. //Семья и школа

- 1988,-№9.

29. Кочубей Б, Новикова Е. Снимем маску с тревоги.// Семья и школа.

- 1988. -№11.

30. Кочунас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. - М.: Академический Проект, Трикста, 2010.

31. Кьеркегор С. Страх и трепет. Диалектическая лирика Иоханнеса де Силенцио. М.: "Республика", 1993. 112 с

32. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс. - Л.: Медицина, 1970 г.

33. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека / М.: Просвещение, 1964. 238 с.

34. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. - 3-е изд., доп.-М.: Смысл, 2007. -с. 511

35. Леонтьев Д. А. О предмете экзистенциальной психологии // 1 Всеросийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, Е.С. Мазур, А.И. Сосланда. - М.: Смысл, 2001.-С. 3-6.

36. Липситт Л. Изучение развития и поведения детей.- Просвещение 1966 г.- 324 с.

37. Лоуэн А. Предательство тела - Е.: Деловая книга, 1998. - 327 с.

38. Лоуэн А. Терапия, которая работает с телом - СПб.: 2000. - 184 с.

39. Лоуэн А. Лоуэн Л. Сборник биоэнергетических опытов - М.: 2004.

- 188 с.

40. Лурия А. Р. Нейропсихология памяти. — М., 1974. T.l; М., 1976 г.

Т.2.

41. Лурия А. Р. Язык и сознание. - М.: Изд-во МГУ, 1979. - 319 с.

42. Макадаме Дэн П. Психология жизненных историй // Методология и история психологии. 2008 г. Том 3, Выпуск 3, С.135-166

43. Макклелланд Д. Мотивация человека.СПб.: Питер, 2007 г. - 672 с

44. Малкина-Пых И. Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. —М.: Изд-во Эксмо, 2005. — 992 с.

45. Мид Дж. Г. Избранное: Сб. переводов / РАН. ИНИОН. Центр социал. научн.-информ. исследований. Отд. социологии и социал. психологии; Сост. и переводчик В. Г. Николаев. Отв. ред. Д. В. Ефременко. —М., 2009.- 290 с. (Сер.: Теория и история социологии).

46. Мэй Р. Смысл тревоги. — М., 2001 г.

47. Небылицын В. Д. Избранные психологические труды // Педагогика, 1990 г. - 408 с. ISBN 5-7155-0211-Х

48. Олпорт Г. Становление личности: Избранные труды / [Пер. с англ. Л. В. Трубицыной и Д. А. Леонтьева]; под общ. ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002 г.

49. Осипова А. А. Общая психокоррекция. Учебное пособие,- М.: Сфера, 2002 г. - 510 с

50. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра [Электронный источник: http://www.many-

books.org/auth/4001/book/l 1565/perlz_frederik_s/vnutri_i_vne_pomoynogo_vedr a/read/30]

51. Перлз Ф. Гештальт-семинары / Перевод с англ. - М.: Институт Общегуманитарных исследований, 2007. - 352 с. - ISBN 5-88230-202-1

52. Перлз Ф. Практика Гештальттерапии / Перевод М.П. Папуша М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001г. Терминологическая правка В. Данченко

К.: PSYLIB, 2004 [Электронный ресурс:

http://psylib.ukrweb.net/books/perlz01/txtl2.htm]

53. Прихожан A.M. Тревожность у детей и подростков: психофизиологическая природа и возрастная динамика. М. - Воронеж: Моск. психол.-соц. инт-т, изд-во НПО "МОДЭК", 2000.

54. Прихожан A.M. Проективная методика для диагностики школьной тревожности / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И.Б. - СПб.: 2002. 60 с.

55. Прихожан A.M. Причины, профилактика и преодоление тревожности.//Ж.«Психологическая наука и образование» 1998, №2.

56. Райх В. Анализ личности. - М.: КСП; СПб.: Ювента, 1999. - 333 с.

57. Ранк О. Травма рождения и её значение для психоанализа. — М.: "Когито-Центр", 2009.

58. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. — М., 1974

г.

59. Ротштейн В. Г. Психиатрия наука или искусство? // Век 2, 2004 г. -240 с. ISBN: 5-85099-139-5

60. Рубинштейн С. JI. Основы общей психологии / С. JI. Рубинштейн. -М.,Л.:Учпедгиз, 1940. - 596с.

61. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. // М., 1973 г.- 369

с.

62. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. Учебное пособие.-М.: Аспект Пресс, 2005 г. - 460 с.

63. Столин В.В., Бодалев A.A. и др. Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. A.A. Бодалева, В.В. Столина; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР.—М.: Педагогика, 1989. — 208 с.

64. Смулевич А. Б. Психопатология личности и коморбидных

расстройств. — М.: МЕДпресс-информ, 2009 г.

65. Спилбертер Ч. Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Стресс и тревога в спорте. - М., 1983 г.- с. 12 - 24

66. Тиллих П. Систематическая теология. Т. 1—2. — М.—СПб.: Университетская книга, 2000 г. — (Книга света). ISBN 5-7914-0053-8

67. Уайт М. Карты нарративной практики. Введение в нарративную терапию [электронный источник: http://www.psy chol-ok.ru/lib/white_m/knp/knp_01 .html]

68. Фридман Дж., Комбс Дж. Конструирование иных реальностей. Истории и рассказы как терапия.- Независимая фирма "Класс", 2001 г.- 225 с.

69. Ханин Ю. Д.: С. Розенцвейг. Агрессивное поведение и фрустрационный тест Розенцвейга 80'2 с. 174 Электронный ресурс: http://www.voppsy.ru/authors/HANINYL.htm

70. Холмогорова А. Б., Гаранян Н. Г. Интеграция когнитивного и психодинамического подходов на примере психотерапии соматоморфных расстройств // Московский психотерапевтический журнал. - 1996 г. - №3 С. 141-164

71. Хорни К. Собрание сочинений: В 3-х т. / Пер. с англ. — М.: Смысл, 1997.

72. Юнг, К.Г. Аналитическая психология: ее теория и практика /К. Г. Юнг. М.:Рефл-бук; Киев: Ваклер, i998 г. 295с.

73. Atkinson J. W. Motivational determinants of risk-taking behavior // Psychol. Rev. 1957. N 64. P. 359-372.

74. Atkinson J. W. An introduction to motivation. Princeton, N.Y.: Van Nostrand, 1964. 360 p.

75. Atkinson J. W., Feather N. T. (eds). A theory of achievement motivation. N.Y.: Wiley, 1966. 391 p.

76. Atkinson J. W., Birch D. The dynamics of action. N.Y.: Wiley, 1970.

380 p.

77. Atkinson R. Life stories and personal mythmaking. // The humanistic pshycologist. - 1997. - vol. 18. - N 2. - P. 199-207.

78. Back K. W., Morris J. D. Perception of self and the study of whole lifes. — In: Normal aging II. Reports from the Duke Longitudinal Studies, 1970— 1973 / Ed. by E. Palmore. Durham: Duke Univ. press, 1974, p. 216—221.

79. Ballenger J.C., Irwin C., Falsetti S.A., Lydiard R.B., Brock C.D., Brener W. Comorbidity of posttraumatic stress disorder and irritable bowel syndrome. J Clin Psychiatry. 1996 Dec;57(12):576-8.

80. Ballenger J.C., Lydiard R.B., Rickels K. A double-blind evaluation of the safety and efficacy of abecarnil, alprazolam, and placebo in outpatients with generalized anxiety disorder. Abecarnil Work Group. J Clin Psychiatry. 1997;58 Suppl 11:11-8.

81. Ballenger J.C. Panic disorder in the medical setting. J Clin Psychiatry. 1997;58 Suppl 2:13-7; discussion 18-9. Review.

82. Ballenger J.C. Discussion and overview: what can we learn if we view panic disorder across the life span and across different presentations and contexts? Bull Menninger Clin. 1997 Spring;61(2 Suppl A):A95-102.

83. Ballenger J.C., Hollifield M., Katon W., Skipper B., Chapman T., Mannuzza S., Fyer A.J. Am J Psychiatry. 1997 Jun;154(6):766-72.

84. Ballenger J.C., Labbate L.A., Johnson M.R., Lydiard R.B., Brawman-Mintzer O., Emmanuel N., Crawford M., Kapp R. Sieep deprivation in panic disorder and obsessive-compulsive disorder. Can J Psychiatry. 1997 Nov;42(9):982-3

85. Ballenger J.C. Treatment of panic disorder in the general medical setting. J Psychosom Res. 1998 Jan;44(l):5-15.

86. Beck A. T. Cognitive therapy and the emotional disorders. — N. Y.: American Book, 1976.

87. Bowlby E. Separation Anxiety. - London, 1959.

88. Braun B. Development of self-knowledge and the process of

individuation // Polish psychological bulletin. 1988. V. 19. N 3. P. 257-262.

89. Bruner J. Actual Minds, Possible Worlds. - Cambridge: Harvard University Press, 1986. - P. 222.

90. Bruner, J. Chid's talk. Acts of Meaning. - Cambridge: Harvard University Press, 1990. - P. 256.

91. Bruner J. Communication as Language, 1982

92. Bruner, J.Life as narrative. // Social reserch. - № 54. - p. 1-17

93. Bruner, J. Making Stories: Law, Literature, Life. - New York: Farrar Straus & Giroux, 2002. - P. 144.

94. Bruner J. Processes of Cognitive Ggrowth Infancy, 1968

95. Caplan G. Emotional crises. -Ill: The encyclopedia of mental health. N.Y., 1963, vol. 2, p. 521-532.

96. Carr D. Time, Narrative and History. - Bloomington: Indiana University Press. - 1991. - P. 189.

97. Charles H. C. Sociological Theory and Social Research, New York: Henry Holt

98. Cohen J. Humanistic psychology. — London: George Allen and Unwin LTD. 1958.—206 p.

99. Damon W., Hart D. The development of self-understanding from infancy through adolescence // Child development. 1982. V. 53. N 4. P. 841-864

100. Droit-Volet, S., Brunot, S. & Niedentnai, P. Perception of the duration of emotional events // Cognition and emotion, CEM 1303

101. Eaton W.W., Fan A.P., Buka S.L., Kosik R.O., Chen Y.S., Wang S J., Su T.P. Association between maternal behavior in infancy and adult mental health: A 30-year prospective study. Compr Psychiatry. 2013 Oct 28.

102. Ellis A. Reason and emotion in psychotherapy. /A. Ellis— New York, 1962-P.28-86

103.Eysenck H. J. The effects of psychotherapy; an evaluation / H.J. Eysenck //Journal of Consulting psychology №6, 1952.

104. Eysenck H. J., Rachmann S. The Causes and Cures of Neuroses.— London, 1965

105. Fagan J., Shephero I. (1970) Gestalt Terapy now. N.Y.: Herper & Row.

106. Feinshtein D. How mythology got personal. // The humanistic pshycologist. - 1990. - vol. 18. - №2. - P. 162-175.

107. Feinshtein D., Krippner St. Personal mythology. - Los Angeles: St. Martin's press, 1988. - P. 260.

108. Francesetti G. Panic Attacks and Postmodernity Gestalt Therapy // Gestalt Journal Press, 2008, p. 226 ISBN 978-0-939266-57-9

109. Freud S. The Ego and the Id. The Hogarth Press Ltd. London, 1949.

110. Case C., Dalley T. The Handbook of Art Therapy. London & New York: Tavistock/Routledge, 1992.

111. Gergen K. J. Mind, text, society: Self-memory in social context // The remembering self. Construction and accuracy in the self-narrative / Ed. U. Neisser, R. Fivush. Cambridge: Cambridge University Press, 1994. P. 78-105.

112. Gergen K. J. If persons are texts // Hermeneutics and psychological theory. L.: New Brunswick, 1988. P. 28-51.

113. Gergen K. J. The Social Constructionist Movement in Modern Psychology. // American Psychologist. - 1985. - Vol. 40. - No. 3. - P. 266-275

114. Gergen K. J. Narrative, Moral Identity and Historical Consciousness: a Social Constructionist Account. - http://www. swarthmore.edu /SocSci/kgergen 1 /text3 .html

115. Gergen, K. J., & Taylor, M. G. Social expectancy and self-presentation in a status hierarchy. Journal of Experimental and Social Psychology, 1969, 5, 7992.

116. Greenberg L. S. Working With Emotions in Psychotherapy / L.S.Greenberg- New York, Guilford Press, 1997- 303 p.

117. Greenberg L.S., Pascual-Leone A. Emotion in psychotherapy: A practice-friendly research review. / Greenberg L.S., et al., // J. Clin. Psychol. 2006

Mar. 7-P.48-73

118.Harter S. Developmental changes in self-understanding across the 5 to 7 shift // The five to seven year shift: The age of reason and responsibility. The John D. and Catherine T. Mac Arthur Foundation series in mental health and development / Eds. Arnold J. Sameroff, Marshall M. Haith, Chicago: University of Chicago Press, 1996. P.207-236.

119. Kalish R. A. Death and dying in a social context. — In: Handbook of aging and the social sciences / Ed. by R. H. Binstock, E. Shanas, New York: Litton Educ. publ., 1976, p. 483—507.

120. Kerner J. Body process, a Gestalt Approach to working with the Body in Psychotherapy/ N.Y.: Gestalt Institute of Cleveland Press.

121. Keyl P.M., Von Korff M.R., Eaton W.W. The epidemiology of panic attacks and panic disorder. Results of three community surveys. Am J Epidemiol. 1985 Dec;122(6):970-81.

122. Kluckhohn F. R. Dominant and variant value orientations. — In: Kluckhohn C., Murray H. A., Sneider D. M. (eds.), Personality in Nature, Society and Culture. N. Y. Alfred A. Knopf, Inc. 1954, p. 342—357.

123.Knapp R. H. A study of the metaphor. — Journal of Projective Techniques, 1960, 24, p. 389—395.

124. Krech D., Crutchfield R. And Livson N.. Elements of psychology. N. Y., 1969, pp. 219—229

125. Krystal H. Aspects of affect theory/ H. Kiystal // Bulletin Menninger Clinic, 1977.-41.-P. 1-26

126. Krystal H. Integration and self-healing. Hillsdale/H. Krystal //NJ: Analytic Press. -1988.-P.23-59

127. Krippner St. Personal mythology: an introduction to concept. // The humanistic pshycologist. - 1990. - vol. 18. - №2. - P.137-142.

128. Lazarus R.S. Psychological Stress and the Coping Process. N.Y., 1966.

129. Lazarus R.S. The stress and coping paradigm // Models for clinical

psychopatology. N.Y., 1981. P. 177-214.

130. Lazarus R.S., Folkman S. Stress, appraisal and coping. N.Y., 1984.

131. Lazarus R.S. Coping theory and research: past, present and future // , Psychosomatik Medicine, 1993. N 55. P. 237-247.

132. Lewin K. Field theory in social science. — New York: Harper & Row, 1964.—346 p.

133.Lukoff D. The Psycologist as Mythologyst // Journal of Humanistic Psycology. - 1997. - vol. 37. - N 3. - P. 34-58.

134. MakAdams D.P. The psychology of Life Stories. // Review of general psychology. - 2001. - vol. 5. - No 2. - P. 100-122.

135. McNeilly G. Directive and Non- Directive Approaches in Art Therapy. The Art in Psychotherapy, 1983, 10 (4), 21 1 219, (Reprinted in Inscape, December 1984).

136. McNeilly G. Further Contribution to Group Analytic Art Therapy, Inscape, 1987, Summer, p. 8 — 11.

137. McNeilly G. Group Analysis and Art Therapy: A Personal Perspective. Group Analysis, 1990, 23 (3), 215 224.

138. Michael Posner. Structures and Functions of Selective Attention. 1994.

139. Miller P.J. Narrative practices: their role in socialization and self-construction // The remembering self. Construction and accurasy in the self-narrative / Ed. U. Neisser, R. Fivush. Cambridge: Cambridge University Press, 1994. P.158- 180.

140. Mills R.G. A new understanding of self: The role of affect, state of mind, self- understanding, and intrinsic motivation // J. of experimental education. 1991. V. 60. N 1. P.67-81.

141. Moreno J. Psychodrama. New York, Norton. 1946.

142. Neisser U. Cognition and Reality: Principles and Implications of Cognitive Psychology. 1976.

143. Neisser U. Self-narratives: True and faulse. // Remembering self.

Construction and accuracy in the self narrative. / Edited by U.Neisser and R.Fivush. - Cambridge university press, 1994. - P. 1-18.

144. Nevis E. (1988) Organization consulting: a Gestalt Approach. N.Y.: Clevelend Press.

145. Oppenheimer L. The self, the self-concept, and self-understanding: A review of "Self- understanding in childhood and adolescence" by Willam Damon and Daniel Hart // Human development. 1991. V. 34. N 2. P.l 13-120.

146. Perls F. Gestalt Therapy Verbatim.-N.Y.,1969

147. Perls F., Hefferlin R., Goodmen P. (1951) Gestalt therapy. N.Y.: Julian

Press.

148. Ploeger A. Psychodramatherapie. Uberblick, und Erfahrung. Z. prakt. Psychol. 8,1972.

149. Potter J. Discourse analysis and constructionist approaches: theoretical background. // Handbook of qualitative research methods for psychology and the social sciences. / Edited by J.T.E. Richardson. - Leicester: British Psychological Society, 1996.-P. 125-140.

150. Rüssel J.L. Non-fearful panic disorder in neurology patients validated by lactate challenge / J.L. Rüssel, M.G. Kushner, B.D. Beitman, K.M. Bands // Am. J. Psychiatry. 1991. - Vol. 148, № 3. - P. 361-364.

151. Ruth Garrett Millikan. On Clear and Confuses ideas. 2004. 247.

152. Sears R. with John Doiiard, Leonard Wiiiiam Doob, Neai Eigar Miller, Orval Hobart Mowrer Frustration and aggression, 1939

153.Sarason S., Mandler, G A study of anxiety and learning. Journal of Abnormal and Social Psychology, 47, pp. 166-173.

154. Schoeneman T. J. Reports of the sources of self-knowledge // J. of personality. 1981. V. 49. N 3. P. 284-293.

155. Sedikides C., Skowronski J.J. On the sources of self-knowledge: the perceived primacy of self-reflection // J. of social and clinical psychology. 1995. V. 14. N 3. P.244-270.

156. Seligman M.E. Helplessness: On depression, development and death./ M.E.P Seligman, San Francisco, 1975-P.45-99

157. Shorter Jh. Vygotsky and consciousness as con-scientia, as witnessable knowing along with others. // Theory and Psychology. -2006. - Vol. 16. - No. 1. -P. 13-36.

158. Spagnuolo Lobb M. The theory of self in Gestalt therapy. A restatement of some aspects./ M. Spagnuolo Lobb // Gestalt Review .-2001-4-P. 276-288

159. Staude J. R. Language, narration and self// History of human sciences. 1994. V. 7.N2. P. 141-149.

160. Sullivan H. S. Interpersonal Theory of Psychiatry, 1953

161. The epidemiology of dysthymia in the community: rates, risks, comorbidity and treatment./ .Spitzer R. L., Leaf P., Bruce M., et al. // Am. J. Psychiat.- 1988,-vol. 145,-P. 815-819

162. Tomkins Silvan S. and Carroll E. Izard (1965), Affect, Cognition, and Personality: Empirical Studies New York: Springer.

163. Torgersen S. Childhood and Family characteristics in Panic and Generalized Anxiety Disorders / S. Torgersen // Am. J. Psychiatry. 1986. - Vol. 143, №5.-P. 630-633.

164. Tseng Dwan-Jen. A Study on the Damon and Hart's self-understanding model in Taiwanese children // Chinese journal of psychology. 1993. V. 35. N 1. P.

1 -i rn 1-1 /.

165. Tyrer P. Classification of anxiety / P. Tyrer // Br. J. Psychiatry. — 1984. —Vol. 144.-P. 78-83.

166. Uhde T.W. The anxiety disorders / T.W. Uhde, M.H. Kryger, T. Roth, W.C. Dement et al. // Principles and practice of Sleep Medicine. 1994. - P. 871898.

167. Von Korff M.R. Health care for chronic pain: overuse, underuse, and treatment needs: commentary on: chronic pain and health services utilization-is there overuse of diagnostic tests and inequalities in nonpharmacologic methods

utilization? - Med Care. 2013 Oct;51(10):857-8. doi: 10.1097/MLR.0b013e3182a53db3.

168. Von Korff M.R., Stang P.E., Brandenburg N.A., Lane M.C., Merikangas K.R., Kessler R.C. Mental and physical comorbid conditions and days in role among persons with arthritis. - Psychosom Med. 2006 Jan-Feb;68(l): 152-8.

169. Wadeson H., Durkin J., Perach D. Advances in Art Therapy. New York: John Wiley and Sons, Inc., 1989.

170. Weissman, M.M. Panic disorder: Impact on quality of life / M.M. Weissman // J. Clin. Psychiatry. -1991. Vol. 52, № 2. - P. 6-8.

171. Westenberg, H. G. M. Panic Disorder a Condition for Life? Treatment Issues / H. G. M. Westenberg // J. Human Psychopharmacology: Clinical and Experimental. - 1997. - Vol. 12, № 1. - P. 13-17.

172. Westman, M. Crossover of stress, strain and resources from one spouse to another / M. Westman, D. Etzion // Journal of Organizational Behavior. 1995.-Vol. 16.-P. 169-181.

173. Wheeler G. (1991) Gestalt reconsidered. N. Y.

174. White M. Reflections on Narrative Practice: Essays and interviews. -Adelaide: Dulwich centre publications, 2000. - P. 223.

175. White M. & Epston D. Narrative Means to Therapeutic Ends. — New York: W.W.Norton. 1990.

176. Williams, L.A. Anxiety disorder: specificity of anxiety sensitivity in a community sample of young women / L.A. Williams, E.S. Becker, J. Margraf, I.P. Clara // J. Personality and Individual Differences. 2006. - Vol. 42, № 2. - P. 345354.

177. Wittchen, H. U. Comorbidity and mixed anxiety-depression disorder: is there epidemiological evidence? / H.U. Wittchen, C.A. Essau // J. Clin. Psychiatry. -1993. Vol. 54, suppl 1. - P. 9-15.

178. Woodman C. L., Noyes R. The relationship between panic disorder and irritable bowel syndrome. A review. Ann Clin Psychiat 4:175—180, 1992.

179. Wylie R. C. Self-Concept. A review of methodological considerations and measuring. Lincoln: University of Nebraska Press, 1974-1979. V. 1-2.

180. Yalom I. D. Existential Psychotherapy. New York, Basic Books, 1980.

181. Zautra A. J., Burleson MH, Matt KS, Roth S, Burrows L. Interpersonal stress depression and disease activity in rheumatoid arthritis and osteoarthritis patients. Health Psychol 13:139—148, 1994.

182. Zautra A. J., Burleson MH, Matt KS, Roth S, Burrows L. Interpersonal stress depression and disease activity in rheumatoid arthritis and osteoarthritis patients. Health Psychol 13:139—148, 1994.

183.Zinker J. Creative process in Gestalt Therapy. New York: Vintage Books, 1997.