Методика физического воспитания детей 4-7 лет на основе использования сезонно ориентированных средств двигательной активности и закаливания тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Шумская, Ольга Олеговна

• Шумская, Ольга Олеговна
• кандидат педагогических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Шумская, Ольга Олеговна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 47 ЛЕТ.

1.1. Здоровье детей, как социально-педагогическая проблема.

1.2. Закаливание как эффективное средство оздоровления и оптимизации физического состояния детей дошкольного возраста.

1.3. Анализ существующих методик оздоровления детей дошкольного возраста и их организация.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. ОБОСНОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 4-7 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ CE30HHQ ОРИЕНТИРОВАННЫХ СРЕДСТВ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И ЗАКАЛИВАНИЯ

3.1. Анализ отклонения в состоянии здоровья детей 4-7 лет, проживающих в климатических условиях Дальнего Востока.

3.2. Анализ развития физических качеств детей 4-х лет, проживающих в климатических условиях Дальнего Востока.

3.3. Экспериментальное обоснование целенаправленного выбора сезонно ориентированных средств двигательной активности в климатических урловиях Приморского края.'

3.4. Экспериментальное обоснование выбора-"сезонно ориентированных средств закаливания в климатических условиях Приморского края.

3.5.Анализ круга средств закаливания и физических упражнений, используемых родителями в условиях семьи, и их знания в вопросах формировании здоровья детей.

3.6. Содержания разработанной методики.

3.7. Разработка содержания и структуры теоретических, практических занятий по укреплению здоровья и повышению физического состояния детей 4-7 лет с учетом влияния климатических факторов.

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ 4-7 ЛЕТ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЕЗОННО ОРИЕНТИРОВАННЫХ СРЕДСТВ ДВИГАТЕЛНОЙ АКТИВНОСТИ И ЗАКАЛИВАНИЯ

4.1. Влияние разработанной методики физического воспитания на отношение родителей к использованию средств физической культуры в формировании здоровья ребенка в период проведения педагогического эксперимента.

4.2. Влияние методики физического воспитания детей 4-7 лет на основе использования сезонно ориентированных средств двигательной активности и закаливания на устойчивость к острым респираторным заболеваниям и физическое состояние.

4.3. Влияния разработанных температурно-временных режимов' общего воздушно-водного закаливания детей 4-7 лет в условиях сауны и бассейна на адаптационные возможности терморегуляции организма детей.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика физического воспитания детей 4-7 лет на основе использования сезонно ориентированных средств двигательной активности и закаливания»

Закон «О физической культуре и спорте» утвержденный президентом РФ 4 декабря 2004 года и выдвинутая концепция по развитию физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях о необходимости внесения большого вклада в дошкольное воспитание детей на период 2006-2012 год актуализирует проблему поиска средств и методов повышения эффективности физического воспитания детей 4-7 лет. Эта проблема особенно актуальна и для Дальневосточного федерального округа, т.к. в условиях специфического муссонного климата наблюдается тенденция роста заболеваемости и находит отражение в исследованиях дальневосточных ученых. Данные диспансеризации по Дальневосточному федеральному округу в 2002 г. показали, что больше половины детей, среди которых 30 — 40% - младшего и старшего дошкольного возраста имеют неврологические проявления; и столько же - нарушения опорно-двигательного аппарата; наблюдается максимальное количество заболевания I носоглотки и сердечно сосудистой системы -25%. Лишь 10 % детей идут в школу практически здоровыми. (Здравоохранение и социальное обеспечение в Приморском крае, 2003 г.).

Актуальность проблемы. Период от рождения ребенка до его поступления в школу является возрастом наиболее стремительного физического и психического развития человека, первоначального формирования качеств, необходимых в течение всей последующей жизни. Этот возраст является оптимальным для расширения адаптационных возможностей организма ребенка (Р.С. Немов, 1995; Л.Ф. Обухова, 1996; С.Н. Кучкин, О.В. Виноградская, 1999; I

Ю.Е. Антонов, М. Н. Кузнецова, Т. Ф. Саулина, 2000; В.К. Бальсевич, 2000; В .Р. Кучма, М.И. Степанова, 2001; С.О. Филиппова, 2001 и др.).

Однако анализ состояния здоровья детей Приморского края по итогам Всероссийской диспансеризации определил большое количество детей 1 группы здоровья и очень высокий показатель детей с 4 группой здоровья (Е.В. Крукович, В.Н. Лучанинова 2004г.). Это же подчеркивает в своих исследованиях I

Е.Н. Иванов, (2004), который выявил, что заболеваемость органов дыхания в i

Приморском крае выше, чем по России на 40%. <

Мощное оздоровительное воздействие на организм человека оказывает закаливание с использованием естественных природных факторов и двигательная активность. Исследования по результатам использования средств закаливания проводились в основном в профилактической медицине (Б.Б. Койранский, 1966; В.А. Лихтенштейн, 1967; В.П. Спирина, 1978; Е.В. Майстрах, 1978; Л.А Бутченко, В.П. Спирина, 1978; А.Г. Сухарев, 1991, и др.). Известны результаты применения методов закаливания совместно с-элементами плавания для индиI видуального и ограниченного контингента детей (М.Ю. Гончаров 1999, Ю.Ф. Змановский, 2001, Е.А.-Сальникова, 2002 и др.).

Однако, известные многочисленные исследования двигательной активности детей 4-х лет на занятиях по физической культуре в дошкольных образовательных учреждениях проводились лишь в московской области. Анализ их исследования показал, что занятия не в полной мере реализуют двигательные и функциональные возможности детей (М.А. Рунова, 2007).

Анализ физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ Приморского края детей от 7 до 16 летнего:возраста, проведенного в рам

1 I ках Общероссийской системы мониторинга состояния здоровья населения, выявил значительное отставание от стандартов по 31,8% исследуемых результатов, что подтверждает актуальность данной проблемы на Дальнем востоке (С.С. Лядов, 2008). 1

Известны результаты оптимизации состояния человека в различных кли-матогеографических условиях обитания (С.Н. Ежов, А.Б. Косолапов, 1988, Е.Г. г

Чулков, 1989, В.А. Нестеров, 1999; И.М. Воротилкина, 2007), использования се-зонно-ориентированных средств для оздоровления взрослого населения (Э.Н. Антоненко, 2002г.). В то же время следует отмётить-недостаточность информаI ции об исследованиях совместного использования эффективных средств двига . ■ ' •• 5 . |; тельной активности и закаливания и их влияния на развитии физических каi честв детей 4-7 лет и на их устойчивость к заболеваниям с учетом климатогео-графических особенностей. . |

Таким образом, возникает проблема между ростом заболеваемости и недостаточным количеством средств и методов улучшения психофизического состояния детей, повышения их адаптационных! возможностей. Между тем дошкольный возраст самый оптимальный: для развития физических качеств и повышения приспособительных возможностей организма (K.JI. Печора и др. 1989; Г.А Решетнева, О.С. Шнейдер, Л.И. Шатанкова, 2003 и др.). Однако сделанные выводы и рекомендации известных публикаций носят общий характер; возможность их использования в дошкольном учреждении крайне ограничена.

Наблюдается противоречие между потребностью в повышении эффективности физического воспитания в ДОУ и недостаточностью сведений совместного использования эффективных средств двигательной активности и закаливания на организм детей 4-7 лет, а также между ростом заболеваемости и недостаточностью рекомендаций и подготовленных специалистов по использованию этих средств.

В связи с этим разработка и обоснование методики физического воспитания детей 4-7 лет на основе использования сезонно-ориентированных средств двигательной активности и закаливания является весьма актуальной.

Объект исследования - физическое воспитание оздоровительной направленности детей 4-7 лет. Предмет исследования - процесс изменения физического состояния детей 4-7 лет при воздействии сезонно ориентированных средств двигательной активности и закаливания. j

Цель исследования - повышение эффективности физического воспитания детей 4-7 лет в дошкольном образовательном учреждении на основе совместного использования физических упражнений и средств закаливания.

Гипотеза исследования. Предполагалось,;что применение разработанной методики физического воспитания детей 4-7 лет на основе использования се-зонно ориентированных средств двигательной активности и закаливания детей позволит улучшить их физическое состояние и повысить устойчивость организма к острым респираторным заболеваниям, вызванным неблагоприятными факторами Дальнего Востока. ;

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- выявлен низкий уровень развития физических качеств по ряду показате

1 ; ; I лей, характеризующих выносливость, скоростно-силовые качества и координационную способность и установлены благоприятные сезоны их развития у де тей 4-5 летнего возраста Приморского края; j

-разработаны эффективные режимы закаливания детей 4-7 лет;

-разработано и определено содержание и структура теоретических и практических занятий с детьми, учитывающих влияние климатических факторов и использование средств формирования устойчивости к простудным заболеваниям;- . ; '----- .'.----------!

- получены новые данные адаптации организма (скорость и время восстаi' ' ; ■ новления), подтверждающие рост устойчивости организма к изменяющимся температурным перепадам среды;

- разработана и экспериментально обоснована методика физического воспитания детей 4-7 лет на основе использования сезонно ориентированных средств двигательной активности и закаливания. Теоретическая значимость. Полученные в ходе исследования результаты дополняют положения теории и методики физического воспитания и могут быть использованы при разработке вариативных программ физического воспитания детей 4-7лет в условиях дошкольных образовательных учреждений.

- . f ' • t

Практическая значимость. Результаты исследования содержат общие положения и конкретные рекомендации, позволяющие улучшить физическое состояние и повысить устойчивость к заболеваемости детей, а также повысить профессиональный уровень специалистов дошкольного воспитания и расширить знания родителей. Результаты исследования внедрены и эффективно используются в практике дошкольных образовательных учреждений Приморского края.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют положения:

• теории и методики физического воспитания (П.Ф. Лесгафт. 1916; Л.П. Матвеев, А.Д. Новиков, 1976; А.С.Белкин 2000);

• о физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольных учреждениях (А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева, 1985; М.Д. Маханева, 1999; М.Н. Ру-нова 2000; Ю. Ф. Змановский, 2001; Э.Я. Степаненкова, 2001 и др.);

• о средствах профилактики заболеваемости и методах восстановления, оздоровления и воздействия термокомпонентов на организм человека (Н.В. Витте, 1956; Е.Г. Леви-Гориневская, 1962; М.Е. Маршак, 1965; М.Э. Тео-сте, 1981 и др.);

• о физиологических механизмах и закономерностях индивидуального развития (Г.В. Терентьева, 1977; Л.А. Бутченко, 1978; И.А. Аршавский, 1982; В.В. Ботвиньева, 1999; Сонышн 2000; В.К. Бальсевич, 2000; А.С. Солод-ков 2001 и др.);

• о комплексном подходе к здоровью детей дошкольного возраста (Г.Н. Сперанский, 1964; В.П. Спирина, 1978; Е.А. Аксянова, М.А'. Сырцова 1989; Л.Н. Берглезова, О.Ф. Сердюкова, В.В. Тарасова, Е.М. Осипова, 2004 и др.); .

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Недостаточная эффективность физического воспитания детей 4-7 лет и низкий уровень их здоровья требуют оптимизации существующей методики физического воспитания, позволяющей добиться более высоких показателей физического состояния.

2. Разработанная методика физического воспитания детей 4-7 лет на основе использования сезонно ориентированных средств двигательной активности и закаливания позволяет улучшать их физическое состояние и устойчивость организма к заболеваниям.

Апробация и внедрение результатов исследования: основные резуль1 таты диссертации опубликованы в ведущих рецензируемых научных'журналах: I

Вестник Бурятского университета, Улан-Удэ, (2006), Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Аспирантские тетради: СПб., (2007); были доложены на всероссийских и международных конференциях в г. Хабаровск, (2004), г. Москва, (2004). По материалам диссертационного исследования опубликовано 9 научных статей. Результаты исследоI вания внедрены в процесс физического воспитания в «МДОУ Центр развития ребенка, д.с. № 5, г. Владивостока», Молодежной общественной организации «Подсолнух», а также в виде практических рекомендаций в МДОУ № 144 и № 157 комбинированного вида г. Владивостока. 1

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы, приложения. Работа изложена на 150 страницах машинописного текста, иллюстрирована 30 рисунками и 18 табли

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Шумская, Ольга Олеговна

выводы !

1. Установлено, что дети первой группы здоровья в Приморском крае составляют лишь 13,4%. В структуре общей заболеваемости 66% составляют заболевания острыми инфекциями верхних дыхательных путей и острыми респи5 раторными заболеваниями, что, видимо, вызвано отрицательным влиянием сложных климатогеографических факторов Приморского края.

2. По результатам исследования установлено, что 27% родителей совместно с детьми редко используют ограниченный круг средств физического вос

I | i питания; большая часть семей (65,7%) предпочитают один вид отдыха — выезд на природу; систематически посещают спортивные секции лишь незначительная часть детей (19%); только 20% родителей используют средства закаливания совместно с физическими упражнениями систематически. i

3. В процессе анализа физической подготовленности детей 4-5 лет ПриS морского края выявлен низкий уровень развития физических качеств по показателям, характеризующим общую и силовую выносливость, скоростно-силовые качества развития верхнего плечевого пояса и координационные способности.

4. Результаты исследований показали, что возраст детей 4-5 лет является 1 сенситивным периодом развития общей, скоростной выносливости, скоростноI силовых качеств. Установлены приоритетные сезоны развития: общей выносливости (осень), силовой, скоростной выносливости и координационных способностей (зима), скоростно-силовых качеств (весна).

5. В результате исследования разработана методика, которая включает: теоретические занятия, направленные на приобретение знаний по использованию сезонно ориентированных средств двигательной активности и закаливания; практические занятия, включающие средства: бег, аэробику, фитболаэроI бику (упражнения на корригирующих мячах), элементы йоги и др. с совместным применением упражнений и средств закаливания сезонного использования; итоговые мероприятия: спортивно-музыкальные и совместные с родителями праздники и досуги, домашние задания.

6. Использование разработанной методики способствует гармоничному развитию детей 4-7 лет. Результаты эксперимента показали прирост в экспериментальной группе по сравнению с контрольной, показателей, характеризуюI щих выносливость (18j3%); скоростно-силовые качества (47,4%) и скоростные качества (11,3%); степени устойчивости к заболеваниям острыми инфекциями верхних дыхательных путей и острыми респираторными заболеваниями (73,6%). К концу эксперимента уменьшилось число часто болеющих детей на 17%; и выросло на 31% число детей, которые не болеют. Отмечается положительная динамика следующих показателей: точности 10,5% и 3,5% и скорости терморегуляции 24,3% и 7,8% в 2-х измеряемых точках соответственно, характеризующих улучшение адаптационных возможностей терморегуляции.

7. В результате анализа анкетных данных установлено, что увеличилось I количество родителей, использующих в воспитании своих детей наиболее эффективное общее воздушно-водное закаливание на 48,3%, применяющих средства закаливание комплексно с другими средствами физических упражнений (43%). Увеличилось число детей, которые систематически посещают спортивные секции (43%). Положительно оценивают значение физических упражнений и закаливания 79% родителей по сравнению с 50% в первый год эксперимента. Это является общим показателем расширения знаний и эрудированности родителей в вопросах формирования здоровья детей.

Таким образом, гипотеза исследования о том,-что применение разрабоI танной методики физического воспитания детей 4-7 лет на основе использования сезонно ориентированных средств двигательной активности и закаливания детей позволит улучшить физическое состояние и повысить устойчивость организма к острым респираторным заболеваниям, вызванным отрицательным влиянием климата Приморского края подтвердилась.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

С целью повышения эффективности воздействия закаливающих процедур и физических упражнений, занятия с их применением следует проводить в игровой, сюжетно игровой форме при положительных эмоциях детей, учитывать их индивидуальные особенности и возраст. В ходе таких занятий рекомендуется широко использовать речевки типа: «Кто ходит в сауну бассейн, тот не болеI ет совсем»; «Кросс бежит детвора, закаляется с утра» и т.д.

Целесообразно не проводить оздоровительный бег и солнечные процедуры с раздеванием детей во время ветреной погоды.

При охлаждении детей, во время раздеваний внимательно следить за изменениями состояния кожного покрова с целью" предотвращения озноба.

Целесообразно, в начальный период закаливания строго следовать принципу постепенности при варьировании уменьшить временем охлаждения во время раздевания.

Физкультурные досуги и праздники рекомендуется проводить как итоговые, при завершении работы по блокам, сочетая их со специально разработанными теоретическими занятиями, выполняемыми совместно с родителями.

Использование сезонно ориентированных средств двигательной активности, как в дошкольном образовательном учреждении, так и в домашних условиях позволит более эффективно формировать физическое состояние детей и устойчивость к острым респираторным заболеваниям. i 1 J

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Шумская, Ольга Олеговна, 2008 год

1. Айзман, Л.К. Закаливание детей до школы [Текст]. Новосибирск: Пеленг, 1996. 76 с.

2. Аксянова, Е. А. О комплексном подходе показателей здоровья детей дошкольного возраста [Текст] Е. А Аксянова, М.А Сырцова. //Гигиена здоровья детей и подростков важнейшее звено профилактической медицины тез. докл. Всесоюз. научно-практ. конф. М.: Просвещение. 1989. 140 с.

3. Антоненко, Э.Н. Сезонно-ориентированная технология оздоровления женщин зрелого возраста в условиях крайнего севера [Текст] Э.Н. Антонинко: диссерт. Хабаровск, ДВГАФК, 2002. -1182 с.

4. Алыкумов, Р.Д. Прогнозирование и профилактика респираторной заболеваемости у детей с учетом климатопогодных факторов [Текст]: Автореф.дис.докт. мед.наук. Бишкек. -1999. -40с. у

5. Альбицкий, В.Ю. Социальные и организационные проблемы педиатрии. Избранные очерки [Текст] В.Ю. Альбицкий, АА. Баранов, И.А. Камаев, В.И. Резайкин Часто болеющие дети актуальная проблема социальной педиатрии М.: Издательский Дом «Династия», 2003.- С 233-252.

6. Александрова, Г.А. Медицинские аспекты состояния здоровья детей и подростков Г.А. Александрова Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке. Материалы Международного конгресса (Москва, 12-14 мая 2004).-М.:НЦЗД РАМН, т.1., 2004.- 53-55.

7. Анохина, И.А. Морфофункциональные эффекты закаливания детей 5-7 лет, 03.00.13 Физиология, Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук. М Институт возрастной физиологии РАО, 2002. I

8. Антонов, Ю.Е. Здоровый дошкольник. Социально-оздоровительная Т. Ф. технология 21 века [Текст]/ Ю. Е. Антонов, М: Н. Кузнецова, Саулина М.: АРКТИ, 2001. 80 с.

9. Аршавская, Э.И. Физиология и физкультура [Текст] Э. И Аршав- ская, В. Д. Розанова. М.: Знание, 1968. 78 с. 10. 1992.-40 с.

10. Аршавский И.А. Ваш ребенок. У истоков здоровья [Текст] М.: Аршавский, И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития [Текст] И. А. Аршавский, М.: Наука, 1982. 270с

11. Ашмарин, Б. А. Теория и методика, педагогических исследований в физическом воспитании [Текст] Б. А. Ашмарин М.: Физкультура и спорт, 1978. 222 с. Издат. 3412

12. Баевский, P.M. Математический анализ изменения изменений сердечного ритма при стрессе [Текст] P.M. Баевский, О.И. Кириллов, З. Клецкин. М.: Наука, 1984. -221 с.

13. Бальсевич, В.К. Физическая активность человека [Текст] В.К. Бальсевич, В.А. Запорожанов- Киев: Здоровья. 1987. 224 с.

14. Бальсевич, В.К. Федеральная программа развития физической культуры и форматирования здорового образа жизни населения России [Текст]. М.: Комитет РФ по физической культуре, 1994. С41-117.

15. Бальсевич, В.К. Основные положения «Концепции интенсивного преобразования национальной системы физкультурно- инновационного спортивного воспитания детей подростков и молодежи России.//Теория и практика физической культуры.- 2002. №3. С 2- 16. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. М.: Тория и практика физической культуры, 2000,-275С.

17. Барабаш, ОА. Контроль качества образования по физической культуре в специальном учреждении (на примере образовательных учреждений YII,

18. Баранов, АА. Социальные и организационные проблемы педи- атрии. Избранные очерки [Текст] АА. Баранов, В.Ю. Альбицкий, Т.В. Яковлева, А.И. Глушаков Региональные особенности смертности детского населения России М.: Издательский Дом «Династия», 2003.- 512 с.

19. Бартон, А., Человек в условиях холода [Текст] А. Бартон, О. Эдхолм. М.: Иностранная литература. 1957. 333с.

20. Бендат, Дж. Прикладной анализ случайных данных [Текст] Дж. Бендат, А. Пирсол А. М 1989. 540 с.

21. Берглезова, Л.Н. Оценка влияния условий обучения на состояние Л.Н здоровья детей организованных детских коллективов в САО [Текст] Берглезова, О.Ф. Сердюкова, В.В. Тарасова, Е.М.Осипова //Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке. Материалы Международного конгресса (Москва, 12-14 мая 2004). М НЦЗД РАМН, т.1., 2004. 136-137.

22. Бернштейн, Н.А. Биомеханика и физиология движений: Избранные психологические труды Под редакцией В.П. Зинченко. М.: Институт практической психологии. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 608 с. 23. 201с.

23. Блудоров, А.С. Особенности теплорегуляции у детей раннего возБирюков, А.А. Евсеев П.П. С легким паром! Кемерово, 1987. раста. М., 1954.-248 с.

24. Брехман, И.И. Валеология наука о здоровье. М.: Физкультура и спорт, 1990.-208 с.

25. Бобрович, Т.Н. Сауна как важный элемент оздоровления часто болеющих детей [Текст] Т.Н. Бобрович Семья-94 в системе реабилитационных центров: сб. тезисов межрегион, научно-практ. конференции Екатеринбург, 1994.-С. 4 6 4 8

26. Ботвиньева, В. В. Развитие иммунной системы здорового ребенка [Текст] Детский доктор. 1999. №3. 150 с.

27. Бутченко, Л.А. Острое физическое «перенапряжение организма. Нарушения функций покровных тканей организма при снижении их теплосодержания [Текст] Под ред. Проф. Е.В. Майстраха! Л. СП6.-1978. 333 с. 28. Вайнбаум, Я.С. Гигиена физического воспитания и спорта [Текст] Я.С. Вайнбаум, В.И. Ковальд, Т.А. Родионова. М Академия, 2005. -240 с.

29. Вавилова, Е.Н. Укрепляйте здоровье детей: пособие для воспитателей дет. сада [Текст]. М.: Просвещение, 1986. 128 с.

30. Васильева, З.А. Резервы здоровья!-[Текст] /З.А. Васильева, С М Любинская. Изд. 3-е, стереотипное. М.: Медицина, 1984. 320 с, ил.

31. Веремчук, Я.В. Систематизация природно-экологических факторов по характеру лечебно-оздоровительного воздействия на человека [Текст] Вопросы курортологии и физиотерапии. —1996. №5 53-58. j

32. Веремкович, Л.В. Закаливание детей в современных условиях [Текст] Л.В. Веремкович, О.Г. Иванова, И.П. Лашнева, Г.В. Терентьева. Дошкольное воспитание. 1993. 2. С 6-10.

33. Ветошкина, Е.А. Повышение уровня физического состояния детей 5-7 лет в условиях дошкольного учреждения, на-основе преимущественного развития выносливости Е.А. Ветошкина. Дисс. на соис.учен. степ. канд. педаг. наук.

34. Виленскиц, М.Я. Здоровый образ жизни: сущность, структура, формирование [Текст] Всеросс. Науч.-практ. Конф. Томск, 1996. 164 с.

35. Вильченковский, Э. Развитие "двигательной функции детей [Текст]. К и е в Здоровье, 1983. 124 с.

36. Виноградов, В.В. Гормоны, адаптация и системные реакции организма [Текст]. М.: Наука и техника, 1989. 223 с. ISBN 5-343-00074-6.

37. Витте, Н.В. Тепловой обмен человека и его гигиеническое значе- ние [Текст]. -Киев: Гос. мед. изд. УССР, 1956. т 84 с.

38. Воронцов, И. М. Закономерности физического развития и методы его оценки [Текст]. Киев. Л.: ЛПМИ, 1986. 56 с.

39. Воротилкина, И.М. Формирование самостоятельности и активности у детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания [Текст]: дис.канд.пед.наук: 13.00.04. [ХГИФК].-Хабаровск, 1998. -150 с.

40. Воротилкина, И.М. Физкультурно-оздоровительные работы в ДОУ» И.М. Воротилкина, Хабаровск, 2004г.-25 с.

41. Симоненко, С М Воспитание у молодежи мотивации ведения ЗОЖ как государственная проблема Воспитание учащейся молодежи: проблемы, исследования, перспективы [Текст] С М .Симоненко Сб. мат-лов пятой регион, науч.- практ. конф. Владивосток: МГУ, 2004. 197 с.

42. Гончаров, М.Ю. Обоснование комплексной методики физкультурно-оздоровительных занятий с детьми дошкольного возраста [Текст]. Диссерт.Малаховка: МГАФК, 1999.-150 с. 45. ГОСТ 7.1 2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание [Текст]: общие требования и правила составления.- М.: ИПК Изд-во стандартов, 2004.-84 с.

43. Громбах, С М Вопросы медицины в трудах М.В. Ломоносова [Текст]. С М Громбах С М М.: Медгиз, 1961i_— библиог.80 с. ил.

44. Гундобин, Н. П. Особенности детского возраста [Текст]. СПб., 1986.-480 с.

45. Деркачева, Л.Н. Климат Приморского края и его влияние на жизнедеятельность человека [Текст] Л.Н. Деркачева, В.И. Русанов. Владивосток: Тихоокеанский институт географии, 1990. 134 с.

46. Дорошенко, А.С. Дневник здорового образа жизни младших школьников 1-2 классов [Текст]: Учебно-методическое пособие А.С. Дорошенко, О.В. Юречко Хабаровск, ДГАФК, 2004. 72 с.

47. Доскин, В. А. Растем здоровыми. Цособие для воспитателей, родителей и инструкторов по физкультуры [Текст] В. А. Доскин, Л. Г. Голубева. М.: Просвещение, 2002. ПО е.. ISBN -5-09-013296-8.

48. Дубинская, И. Д. Контроль за развитием и состоянием здоровья детей раннего и дошкольного возраста. Методические рекомендации [Текст]/ И.Д. Дубинская, Г. П. Юрко, Л. В. Веремкович, И._А. Шашкова. Мин-во здравоохранения СССР. М 1982. 75 с.

49. Дубровинская, А.И. Индивидуальный подход к детям на занятии [Текст] Дошкольное воспитание. 1991. №2. С 13-28.

50. Егоров, Б.Б. Система эффективного закаливания [Текст] Б.Б. Егоров, Ю.Ф. Змановский //Начальная школа: плюсминус №7. 2000. 5f> с.

51. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учебное пособие для студентов высших педагогических заведений [Текст] Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. М.: Издат.центр «Академия»: 2001. 264с ISBN -5-7695-0571-0 55. Г.К. Зайцев, Г.К. Твое здоровье: Укрепление организма [Текст] Зайцев, А.Г. Зайцев. СПб.: Детство-пресс, 1999 -112 с.

52. Здоровье матери и ребенка в Приморском крае в 2002 г. (информационно статистический справочник) [Текст] /под ред. Е.Б. Кривелевич, Владивосток, 2003г 78 С 57. 1 Зелинская Д.И. О состоянии здоровья детей России [Текст] Школа здоровья. 1995. 2. 5 12. 58. 296 с. Зеньковский, В.В. Психология детства [Текст]. М., Знание, 1996.

53. Змановский, Ю.Ф. Проектный цикл оптимизации социально- оздоровительной технологии [Текст] Ю.Е. Лукоянов.- М.: АРКТИ, 2001 60. Ю.Ф. Змановский, М.Н Кузнецова, Зузик, Ю.А. Особенности физического и функционального развития детей дошкольного возраста при различных двигательных режимах [Текст]: Автореф. д и с к а н д биол. наук. -Краснодар, 1999. 2 1 с.

54. Иванова, А. И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду [Текст]. 4 М.: Издательство «ТЦ Сфера», 2005. 222с.

55. Иванова, Т. П. Марикультура помогает пролить свет на обоснование здорового образа жизни [Текст] Материалы международного конгресса "Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке". М.: Изд. НЦЗД РАМН, 2004. 422 424.

56. Картушина, М. Ю. Быть здоровыми.хотим. Оздоровительные и погруппы детского сада знавательные занятия для детей подготовительной [Текст]. М.: ТЦ Сфера, 2005.

57. Кафаров, К.А. Влияние условий финской суховоздушной бани- сауны на некоторые физиологические показатели у спортсменов. Бани и здоровье [Текст] К.А. Кафаров, А.А. Бирюков: автореф. дис. на соискание учен. М.: АРКТИ, 1969.-16 с.

58. Каштанова, Г.В. Медицинский контроль за физическим развитием дошкольников и младших школьников: Практическое пособие (Развитие и воспитание) [Текст] Г.В. Каштанова, Е.Г. Мамаева, M j АРКТИ, 2006. 64 с.

59. Кенеман, А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста [Текст] А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева. М Просвещение, 1972.-57с. 67. I Койранскии, Б.Б. Охлаждение, переохлаждение и их профилактика "1 [Текст]. М.: Медицина, 1966. 247с.

60. Колиненко, Е.А. Практические рекомендации по оценке функцио- нальных систем студентов специальных медицинских групп гуманитарных ву- 4S

61. Копунов, Ю.М. Актуальные вопросы состояния здоровья детей [Текст]. М.: Медицина. 1980. 92-100.

62. Корниенко, И.А. Онтогенез энергетического метаболизма Физиология развития ребенка [Текст] И.А;. Корниенко, В.Д. Сонькин М.: Образование от А до Я 2000. 14б!

63. Корниенко, И.А. Возрастные изменения энергетического обмена и терморегуляции [Текст]. М Медицина. 1979.

64. Козлов, И.М. Двигательная активность и здоровье детей: Тезисы международной конференции [Текст] И.М. Козлов, М.А, Правдов СПб., 1993. Т.2. 68-69. 73. j Крукович, Е.В. Особенности психического развития подростков, Приморского края [Текст] /Е.В. Крукович, В.Н. Лучанинова //Здоровье, обучение и воспитание детей, подростков и молодежи в 21 веке: материалы Международного конгресса (12-14 мая, 2004 г.),т. 2. М.: ГУ НЦЗД РАМП, 2004. 376378.-ISBN 5-94302-033-0.

65. Кравчук, А.Н. Научно-методические и организационные основы дошкольного комплексного физического воспитания [Текст]: Автореф. дисс. докт. пед. наук. Омск. 1999. 48 с.

66. Курдюков, Б.Ф. Научно-педагогическая система совершен- ствования процесса обучения в общеобразовательных учебных заведениях нового типа средствами физической культуры [Текст]: Автореф. дис. канд. пед. наук. Краснодар. Кубанский ГУФКСиТ, 1994. 25 с.

67. Кучма, В.Р., Степанова М.И. Здоровье сберегающие компоненты организации учебно-воспитательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации. Материалы Всероссийского Совещания [Текст]. !-М.: ГНОМиД, 2001 С 3138.

68. Кучкин, Н. Возможности использования дыхательных упражнений на принципах биоуправления в режиме дня дошкольников [Текст] Н. Кучкин, О.В. Виноградская Физическое воспитание детей дошкольного возраста: проблемы и перспективы: Тезисы докладов региональной научно-практической конференции П о д ред. С Б Шармановой. Челябинск: Урал ГАФК, 1999. 50-52.

69. Лаптев, А.П. Закаляйтесь на здоровье [Текст]. М.: Медицина, 1987. 160 с ил.

70. Леви-Гориневская, Е.Г. организма ребенка Закаливание [Текст] Е.Г. Леви-Гориневская, А.И. Быкова М.: Учпедгиз, 1962 110с.

71. Лесгафт, П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста Избранные педагогические сочинения [Текст]. сост.И.Н. Решетень. М.: Педагогика, 1991. 176 с.

72. Лихтенштейн, В.А. Температурная топография тела человека [Текст]. Махачкала: Дагестанское книжное издательство. 1967 155 с.

73. Лукоянов, Ю.Е. Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков [Текст]. М.: Медицина, 1985. 219 220.

74. Лучанинова, В.Н. Адаптация и здоровье детей в условиях Дальневосточного муссонного климата [Текст]: автореф. дис. д-ра мед наук В Н Лучанинова. М 1992. 50 с.1

75. Макаров, В.А. Физиология закаливания [Текст]. М.: Медицина. 1984.-176с.

76. Макарова, А.Ю. Физическая работоспособность дошкольников с учетом вариантов адаптации кардио-респираторной системы на нагрузку [Текст] /А.Ю. Макарова Здоровье, обучение,воспитание детей и молодежи в XXI веке. Материалы Международного конгресса (Москва, 12-14 мая 2004). М.:НЦЗДРАМН,т.1. 5 2004.- 153-155.

77. Маршак, М.Е. Физиологические основы закаливания организма человека [Текст]/ М.Е. Маршак -2-ое изд. Л.: Медицина. 1965. 149с.

78. Мартынов, С М Нетрадиционные методы реабилитации ЧБД: Кн. для родителей СМ. Мартынов. М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2002. 224с: ил (сведения и советы детского врача реабилитолога).

79. Матвеев, Л.П., Теория и методика физической культуры. Введение

80. Маханева, М. Д. Воспитание здорового ребенка [Текст]: Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений М. Д. Маханева, М.: АРКТИ, 1999. 88 с. (Развитие и воспитание дошкольника) ISBN 589415-008-6

81. Минут-Сорохтина, О.П. Физиология терморецепции. М.: Наука, 1972.-254 с.

82. Мухина, М.П. Концентрированное:обучение основным движениям в развитии детей дошкольного возраста: учебное пособие/ М.П Мухина, А.И. Кравчук. Омск: Сиб.ГУФК, 2006.-60 с.

83. Новик, Г.В. Оздоровительные занятия для учащихся младшего школьного возраста с учетом особенностей физического развития: Автореф. дис... канд. пед. наук. М 1997. 2 1 с.

84. Новиков, А.Д. Физическое воспитание. К вопросу о предмете, принципах, средствах, методах и формах организации занятий физическими упражнениями) [Текст]. М. Л.: «Физкультура и спорт» 1949 г. 135 с.

85. Ноткина, Н.А. Оценка физического, и. нервно-психического разви- тия детей раннего и дошкольного возраста [Текст] Н. А. Ноткина, Л. И Казьмина, Н. Н Бойнович. СПб.: Акцидент, 1999. 32 с.

86. Образование в России 2003: Стат.сб. [Текст] Госкомстат России. М., Госкомстат России. 2003. 414 с.

87. Образовательная направленность процесса физ.восп. и формирования ЗОЖ дошкольн. и мл. школьников..-ОмскбИзд-во СибГУФК, 2007.-204с.

88. Обухова, Л.Ф. Детская возрастная психология [Текст]: Учебник. М.: Российское педагогическое агентство, 1996. 347 с.

89. Осик, В.И. Валеология. Кубанскаяггосударственная академия физической культуры [Текст]: Департамент образования и науки администрации Краснодарского края. Краснодар, КГАФК, 1997. 288 с.

90. Панасюк, Т.В. Антропологический мониторинг дошкольников: учебное пособие/Т.В. Панасюк, С И Изаак.- Е.Н. Комисарова/ под общ. ред. С .И. Изаак. М.: Физическая культура, 2005. 110с

91. Панкова, Н.Б. Дополнительные уроки физической культуры улучшают показатели соматического здоровья и психомоторного статуса учащихся начальной школы [Текст] Н.Б Панкова, Е.В. Богданова, Б.Г. Любина, Т.Н. Васюткина и др. Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке. Материалы Международного конгресса (Москва, 12-14 мая 2004). М.: НЦЗД РАМН, т.2., 2004. 362-364.,

92. Панкратьева, Н.В. Здоровье социальная ценность. Вопросы и ответы [Текст] Н.В. Панкратьева, В.Ф. Попов, Ю.В. Шиленко. М.: Мысль, 1989.-236 с.

93. Пензулаева, Л.И. Исследования физической подготовленности детей дошкольного возраста [Текст]: Автореф. дис.канд.пед.наук /Л.И. Пензулаева, -М., 1973.-19 с.

94. Пензулаева, Л.И Физкультурные занятия с детьми 4-5лет: Пособие для воспитателя дет. сада. М..: Просвещение 1986. 112 с ил.,

95. Печора, К.Л. Дети дошкольного возраста в дошкольных учреждениях [Текст]/ К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина, Л.Г. Голубева М.: Просвещение, 1986.

96. Программа воспитания в детском саду [Текст]. М.: Просвещение. -1985.-40 с.

97. Профилактическая физкультура для детей. Пособие для педагогов и воспитателей [Текст] Н.Т Лебедева. Мн.: Выш. шк., 2004. 190 с.

98. Психология детей дошкольного возраста [Текст] Под ред. А.В. Запорожца и Д.Б. Элькрнина. М.: Просвещение, 1964.

99. Решетнева, Г. А, Оценка физического развития и физической подготовленности детей 3-7 лет в условиях Хабаровского края: Учеб. пособие [Текст] под ред. Г.А Решетнева, О.С. Шнейдер. Л.И. Шатанкова Хабаровск: ДВГАФК,2003.-59с.

100. Рунова, М.Н. Двигательная активность ребенка в детском саду [Текст]: Пособие для педагогов дошкольных .учреждений, преподавателей и студентов пед. вузов и колледжей М.: Мозайка-Синтез, 2000. 256 с. 1999 ПО. Сальникова, Е.А. Комплексное применение средств плавания и заi каливания в физическом воспитании дошкольников [Текст]. Диссерт., Краснодар: КГАФК, 2002. 175 с.

101. Сарафт, М.Я. свещение, 1975. 176 с. 1" Спорт и личность [Текст] М.Я. Сарафт. М.: Про<

102. Сафронов, Г.А. Эффективность применения саунотерапии в комплексе восстановительного лечения у детей с. респираторной патологией [Текст] Г.А. Сафронов, Ю.А. Кобзев Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей: Тез. 1-й междунар.научно-практич. Конф. Дубна, 1992.-С 130.

103. Селье, Г. Стресс без дистресса [Текст]/ Г. Селье. Рига.: Виеда, 1992.-109 с.

104. Сердюковская, Г. Н. Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников и школьников1 на основе массовых скрининг тестов и их оздоровление в условиях детского сада и школы: метод, пособие [Текст] /подред. Г. Н. Сердюковской. М 1995.-Л20 с.

105. Сердюковская, А.Г. Гигиена детей и подростков: Руководство для санитарных врачей Т.Н. Сердюковской и А.Г. Сухарев, А.Г. Сухарева. М.Медицина, 1986,496 с ил.

106. Скрипалев, В. Закаляйся, как сталь! [Текст] Искусство быть здоровым Часть 2.1 Авт. Сост. Чайковский А.М— М.: ФиС, 1987.

107. Сухарев, А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков [Текст]. М.: Медицина, 1991. 272 с.

108. Соболевский, В.И. Влияние сауны на ССС и работоспособность спортсменов [Текст]: Автореф. Диена соиск. учен, степени канд. мед. наук. Тарту, 1980.-24 с.

109. Соколов, Е. В. Возрастное развитие резервных и адаптационных возможностей системы дыхания Е. В., Соколов, Т. Д. Кузнецова, Н. В Самбурова Физиология развития ребенка [Текст]/ под ред. Безруких М. М., Д.А. Фарбер. М.: Образование от А до Я, 2000. 608 с.

110. Солодков, А.С. Физиология человека. Учебник для высших учебных заведений [Текст] А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. М: Терра спорт, 2 0 0 1 520 с.

111. Сонькин, В. Д. Основные закономерности и типологические особенности роста и физического развития [Текст] И.А. Корниенко, Р.В. Тамбовцева, В.В. Зайцева, СИ. Изаак //Физиология развития-ребенка Под ред. Безруких М.М., Фарбер Д.А. М.: Образование от А до Я, 2000. 350 с.

112. Сперанский, Г.Н. Закаливание ребенка раннего и дошкольного возраста. [Текст] Г.Н. Сперанский, Е.Д. Заблудовская М.: Медицина. 1964-203 с.

113. Спирина, В.П. Закаливание детей [Текст]. М.: Просвещение, 1978. 134 с

114. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка [Текст]: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. М Академия, 2001. 368 с. .j-..-

115. Таблицы для оценки физического развития детей 3-6 лет г. Владивостока: (шкалы регрессии) [Текст] Л. В Транковская, А. А. Шеперев, Л. Н. Нагирная, В. Ю. Андреянов. Владивосток: Управление здравоохранения администрации Приморс, края, Гос. Мед. ун-т, 1997. 15 с.

116. Талер, Л.А. Фундамент здоровья с детства [Текст]. Минск: Полымя, 1989. С 115-120.

117. Тарханов, И.Р. Закаливание организма [Текст]. Спб. 1899.СПНИФК. 77с.

118. Теосте, М.Э. О роли закаливания в снижении заболеваемости детей в дошкольных учреждениях [Текст] М.Э. Теосте, Р.В. Сила, Г.А. Борисова Актуальные вопросы эпидемиологии. Талин, ТИФК, 1981. 130 132. I

119. Таточенко, В.К. О частой респираторной заболеваемости у детей [Текст] В.К. Таточенко, В.В. Ботвиньева Педиатрия. М.: Наука т 1987. 6.-37-41С. I

120. Терентьевой, Г. В. Некоторые особенности реакции кожных сосудов на местное охлаждение [Текст] Г. В Терентьевой, О. Г. Иванова, М. П. Ронжина Гигиена детей и подростков: сб. тр. М., Наука. 1977. Вып.4. 150 с.

121. Тигранян, Р.А. Стресс и его значение для организма [Текст] Отв. ред. и авт. предисл. О.Г. Газенко.- Наука, 1988.Г— 176 с (Серия «От молекулы до организма»).

122. Тихвинский, Б. Методы исследования функциональных систем организма юных спортсменов [Текст] Детская спортивная медицина. Под ред. Б. Тихвинского, Хрущева В. М.: Медицина 1991. -260с.

123. Тонково-Ямпольская, Р.В. Ради здоровья детей: пособие для воспитателей детского сада [Текст] Р.В. Тонково-Ямпольская, Т.Я. Чертюк. М.: Просвещение, 1985. 128 с. [Текст] Под ред.

124. Физиология адаптации к теплу и холоду А.Д. Слоним. Л.: СПб. 1969. -f i I

125. Филиппова, C O Культура здоровья дошкольников [Текст] Дошкольная педагогика. 1. 2001. 4 б.

126. Чернышенко, Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физического воспитания детей дошкольного возраста [Текст]: Автореф. дис. д-ра пед.наук. М.; 1998, 50 с.

127. Шнейдер, О.С. Путь к здоровью [Текст]: программа по валеологическому образованию и воспитанию/О.С. Шнейдер, Г.А. Решетнева. Хабаровск: ДВГАФК, 1999-43с.

128. Шумская, О. О. Методика контрастного закаливания в условиях ДОУ [Текст] О. О. Шумская Вестник Бурятского университета, Серия 17: Физкультура и спорт. Вып.

129. Улан-Удэ: БГУ, 2006. С 184-194 ISBN 5-85213-856-8.

130. Шумская, О. О. Эффективность использования средств закаливания в физическом воспитании детей 4-7 лет с учетом биоклиматического комплекса Дальневосточного муссона О.О. Шумская Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 18 (44) Аспирантские тетради: Научный журнал. СПб., 2007. 496-500.

131. Юрко, Г.П. Характеристика состояния здоровья детей и разработка оздоровительных технологий в современных условиях работы ДОУ [Текст] Г.П. Юрко, И.П. Лаптева, Н.О. Березина, О.Г. Иванова, и др. //Гигиена и санитария. -2000 4. С 3 4 3 6 1