Методика физкультурного образования медицинских сестер в системе повышения квалификации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Миргородский, Константин Александрович

• Миргородский, Константин Александрович
• кандидат педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Миргородский, Константин Александрович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕДИЦИНСКИХ СЕСТЕР В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

1.1. Значение образования для общества и человека.

1.2. Научно-теоретическое обоснование физкультурного образования.

1.3. Физкультурное образование медицинских сестер в системе повышения квалификации.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕДИЦИНСКИХ СЕСТЕР

2.1. Характеристика базы исследования.

2.2. Методика повышения качества физкультурного образования медицинских сестер.

Выводы по второй главе.

ГЛАВА 3. НАУЧНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕДИЦИНСКИХ * СЕСТЕР В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

3.1. Задачи и методы организации педагогического эксперимента.

3.2. Результаты педагогического эксперимента.

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика физкультурного образования медицинских сестер в системе повышения квалификации»

Актуальность. Согласно концепции развития здравоохранения Челябинской области на 2005 - 2010 гг. «ухудшение показателей здоровья населения Челябинской области в последние годы может быть расценено, как угроза социальному благополучию, экономической безопасности и обороноспособности региона. Здоровье рассматривается, как одна из составных частей человеческого капитала, социально-экономический ресурс, одно из условий промышленного роста Челябинской области» (90, с. 2)1.

На современном этапе социально-экономического развития в связи с изменяющимися условиями жизнедеятельности людей возрастает актуальность изучения влияния различных факторов на здоровье населения, в том числе и средств физической культуры (23).

Здоровье является составным компонентом качественной характеристики населения и влияет на трудовую активность человека, а уровень физического состояния работника является одним из главнейших факторов производительности труда (41).

Население трудоспособного возраста - основная часть нашего общества. В современных условиях серьёзной проблемой остаётся социальный заказ на формирование здоровья экономически активной части населения, в связи с чем необходимо обеспечение комплекса мер, прямо воздействующих на укрепление и сохранение здоровья человека (42).

Отечественные и зарубежные ученые Н.М. Амосов (6; 7; 8), В.К. Баль-севич (18; 19; 20), П.А. Виноградов, В.И. Жолдак, В.Г. Камалетдинов (39; 41; 42), К. Купер (95; 96), Т.С. Лисицкая (103), Ф.З. Меерсон (116), Е.А. Пирогова (143), И.Б. Темкин (174), Н.Н. Филиппов (180; 181) научно обосновали эффективность использования средств физической культуры в процессе укрепления и

1 В скобках дается ссылка на источник, подробное название которого указано в библиографическом списке диссертации. Первая цифра в скобках означает порядковый номер источника, а вторая цифра после запятой указывает место в источнике (страницу). При ссылке на несколько источников между цифрами ставится точка с запятой сохранения здоровья человека, которые находят свое подтверждение в Концепции развития физической культуры и спорта в Российской Федерации.

В соответствии с концепцией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года «основная цель политики государства в области физической культуры и спорта - оздоровление нации, формирование здорового образа жизни населения, гармоничное воспитание здорового, физически крепкого поколения .» (91, с. 1).

Стратегия государства в оздоровлении человека находит отражение и Б j других официальных документах. «Недостаточное внимание уделяется развитию системы общественного здравоохранения, физической культуры и спорта, образованию в области формирования культуры здоровья. Идея создания массовой рациональной системы оздоровления с выходом на индивидуальное самосознание, на образ жизни, на оперативный контроль за резервами здоровья, на формирование экономической ценности здоровья.» (89, с. 2).

В соответствии с Концепцией реализация стратегии охраны здоровья здорового человека может быть достигнута путем:

• разработки образовательного стандарта и подготовки медицинского персонала по охране здоровья здоровых, а также разработка учебно-методических пособий для общеобразовательных учебных заведений по укреплению здоровья, здоровому образу жизни, профилактике социально значимых заболеваний, отказа от вредных привычек;

• разработки средств оперативного медицинского контроля за лицами, занимающимися спортом, участвующми в физкультурно-оздоровительных программах на предприятиях, в коммерческих структурах в сочетании с информационным межведомственным обеспечением (89). Что в свою очередь предполагает определенные знания медицинских сестер по использованию средств физической культуры.

Согласно квалификационной характеристике по специальности «Медицинская сестра общей практики» в содержание работы входит: участие в проведении санитарно-просветительной работы на участке, пропаганда гигиенических знаний, здорового образа жизни, рационального питания, закаливания, физической активности (129).

Мы считаем, что медицинские сестры должны прививать населению здоровый образ жизни, значимым элементом которого является физическая культура.

В процессе укрепления и сохранения здоровья средствами физической культуры человеку необходимо знать характер и уровень изменений в организме, которые должны произойти под воздействием физических нагрузок. Главным маркером результативности такой деятельности является наступление оздоровительных эффектов, достижение которых невозможно без методики правильного использования средств физической культуры.

Именно поэтому медицинской сестре необходимы знания по использованию средств физической культуры в процессе укрепления и сохранения здоровья человека. Эти знания помогут им поддерживать уровень физического здоровья, трудоспособность и, следовательно, качественно справляться со своими профессиональными обязанностями. Решить эту государственную задачу можно через повышение качества физкультурного образования, являющегося неотъемлемой составной частью профессиональных знаний медицинских сестер.

Анализ программ подготовки медицинских сестер по специальности «Сестринское дело» квалификации «Медицинская сестра общей практики» (132) в системе повышения квалификации показал, что, к сожалению, сегодня явно недооценивается значимость уровня знаний медицинских сестер в области использования средств и методов физической культуры для укрепления и сохранения здоровья, а изучение образовательного стандарта последипломной подготовки по специальности «Медицинская сестра общей практики» показало, что ее практическая деятельность должна быть направлена на укрепление и восстановление здоровья человека. К сожалению, в этом разделе отсутствуют вопросы укрепления и сохранения здоровья человека средствами физической культуры, что делает невозможным получение медицинской сестрой адекватного физкультурного образования.

Анализ теоретических источников, методических, нормативных документов и научных исследований в области физкультурного образования медицинских сестер (56; 89; 129;130; 132; 153) позволяет отметить, что в образовательном процессе повышения их квалификации отсутствует методика физкультурного образования, и данное направление изучено недостаточно. Проведенный нами социологический опрос, который определил потребность медицинских сестер в повышении качества физкультурного образования, позволил, выявить противоречия между:

• социальным запросом к уровню подготовки специалистов со средним медицинским образованием, способным оказать методические консультации по укреплению и сохранению здоровья человека средствами физической культуры, и существующей образовательной системой подготовки медицинских сестер;

• требованиями квалификационной характеристики по специальности «Медицинская сестра общей практики», потребностью медицинских сестер в повышении профессионального уровня на основе физкультурного образования и отсутствием подобных методик в образовательном процессе учебных заведений дополнительного профессионального образования.

Таким образом, наличие обозначенных противоречий, а также отсутствие методических подходов к использованию средств физической культуры в профессиональной деятельности медицинских сестер позволили нам сформулировать проблему исследования: как повысить качество физкультурного образования медицинских сестер, обеспечивающее выполнение профессиональных обязанностей по укреплению и сохранению здоровья населения.

Актуальность, недостаточная научная и практическая разработанность проблемы позволили сформулировать тему «Методика физкультурного образования медицинских сестер в системе повышения квалификации».

Цель исследования: разработать и научно обосновать методику физкультурного образования медицинских сестер для системы повышения квалификации.

Объект исследования - процесс физкультурного образования медицинских сестер в системе повышения квалификации.

Предмет исследования - методика физкультурного образования медицинских сестер в системе повышения квалификации.

Гипотеза. Качество физкультурного образования медицинских сестер можно повысить, если:

• разработать и внедрить в образовательный процесс повышения квалификации методику физкультурного образования, предусматривающую законы, закономерности и принципы дидактики;

• программу по физической культуре разработать на основе требований квалификационной характеристики по специальности «Медицинская сестра общей практики» с учетом социального запроса к уровню профессиональной подготовки медицинских сестер, ориентированного на укрепление и сохранение здоровья человека средствами физической культуры;

• технология реализации программы физкультурного образования медицинских сестер предполагает применение методов организации, стимулирования и контроля обучения и интеграцию физкультурного образования в систему профессиональных знаний.

Задачи исследования

1. Изучить степень разработанности проблемы физкультурного образования медицинских сестер в учреждениях дополнительного профессионального образования Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации.

2. Выявить качество знаний медицинских сестер по использованию средств физической культуры в процессе укрепления и сохранения здоровья человека.

3. На основе анализа теоретического обзора и выявленного уровня знаний разработать методику физкультурного образования медицинских сестер для системы повышения квалификации.

4. Разработать методические рекомендации по физкультурному образованию медицинских сестер в системе повышения квалификации.

Теоретико-методологической основой исследования явились: основные положения современной концепции физической культуры (И.М. Быхов-ская, 30; Н.Н. Визитей, 37; М.В. Выдрин, 49 и др.); закономерности и принципы обучения (Ю.К. Бабанский; В.А. Сластенин; Н.А.Сорокин, 16; П.И. Пидкаси-стый, 139; И.П. Подласый, 146; A.M. Смолкин, 166); системно-синергетическая концепция педагогики и учебно-воспитательного процесса (Д.Ф. Ильясов, Г.Н. Сериков, 81; Н.М. Таланчук, 177); основные положения и принципы физкультурного образования: (Л.И. Лубышева, 106; 107; В.И. Жолдак, 40; 42; 43; 73; Л.П. Матвеев, 112; 113; Ж.К. Холодов, 184); основные положения физкультурного образования в системе среднего профессионального образования: (О.Л. Задворная, 75; В.М. Игуменов, 79; А.В. Лотоненко, 105; 145; И.К. Латы-пов, 99; И.В. Манжелей, 111; В.В. Приходько, 151).

Экспериментальной базой исследования явились Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Челябинский областной центр дополнительного профессионального образования специалистов здравоохранения» и Государственное учреждение здравоохранения «Челябинский областной врачебно-физкультурный диспансер».

Исследование проводилось в несколько этапов.

На первом этапе - теоретико-поисковом (2000 - 2001 гг.) - нами обоснована проблема исследования, изучены теоретические источники, нормативные документы, сформулированы цель, задачи, объект, предмет исследования, разработаны гипотеза и предварительная программа педагогического эксперимента.

Методы исследования - контент-анализ в виде теоретического анализа и обобщения литературных источников и нормативных документов.

На втором этапе - аналитико-экспериментальном (2001 - 2003 гг.) -проведено исследование на базе Челябинского областного центра дополнительного профессионального образования специалистов здравоохранения.

Респондентами исследования явились медицинские сестры г. Челябинска и Челябинской области. Нами разработана методика физкультурного образования медицинских сестер в системе повышения квалификации.

Методы исследования - социологический опрос, педагогический эксперимент, психологическое тестирование, методы математической статистики.

Третий этап - заключительный (2003 - 2004 гг.) - включал в себя внедрение программы физкультурного образования в учебный процесс повышения квалификации медицинских сестер на базе Государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Челябинский областной центр дополнительного профессионального образования специалистов здравоохранения». На данном этапе оформлена диссертация и подготовлены методические рекомендации для преподавателей.

Методы исследования — педагогический эксперимент, опросный метод, педагогическое тестирование (физиологические пробы), методы математической статистики, теоретическое обобщение.

Научная новизна исследования заключается в том, что разработаны и научно обоснованы:

• методика физкультурного образования на основе законов, закономерностей и принципов дидактики, позволяющая медицинским сестрам с научны обоснованием применять средства физической культуры в своей профессиональной деятельности;

• программа, предусматривающая требования квалификационной характеристики по специальности «Медицинская сестра общей практики» с учетом социального запроса к уровню профессиональной подготовки, ориентированного на укрепление и сохранение здоровья человека средствами физической культуры;

• технология реализации программы физкультурного образования медицинских сестер предполагает применение методов организации, стимулирования и контроля обучения и интеграцию физкультурного образования в систему их профессиональных знаний.

Теоретическая значимость исследования заключается в разработке и экспериментальном обосновании содержания программы физкультурного образования медицинских сестер, направленной на повышение уровня профессиональных знаний и умений. Результаты исследования позволяют сформулировать новые теоретические подходы к проблеме физкультурного образования медицинских сестер в системе повышения квалификации.

Разработанная методика физкультурного образования медицинских сестер привносит в современную теорию и практику положения, способствующие повышению качества физкультурного образования медицинских сестер в системе повышения квалификации, направленного на укрепление и сохранение здоровья человека.

Практическая значимость

Разработанная программа физкультурного образования обеспечивает позитивное влияние на качество знаний и умений медицинских сестер по использованию средств физической культуры в процессе выполнения своих профессиональных обязанностей и формированию потребности пациентов в занятиях физическими упражнениями.

Разработанная и апробированная нами методика физкультурного образования медицинских сестер внедрена в учебный процесс системы повышения квалификации специалистов здравоохранения.

Полученные результаты исследования могут быть реализованы в профессиональной деятельности медицинских сестер, направленной на укрепление и сохранение здоровья всех групп населения, на привитие им элементов здорового образа жизни, а также в образовательных учреждениях системы здравоохранения.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены совокупностью исходных теоретических и методологических положений, репрезентативностью объёма выборки исследования, комплексным использованием методов исследования, их объективным и адекватным соответствием цели, задачам, логике исследования, разнообразием источников информации.

Положения, выносимые на защиту

1. Методика физкультурного образования, разработанная на основе законов, закономерностей и принципов обучения медицинских сестер, по использованию средств физической культуры в своей профессиональной деятельности.

2. Программа физкультурного образования медицинских сестер основана на требованиях квалификационной характеристики с учетом социального запроса к уровню их профессиональной подготовки, направлена на укрепление и сохранение здоровья человека средствами физической культуры.

3. Технология реализации программы физкультурного образования медицинских сестер предполагает применение методов организации, стимулирования и контроля обучения и интеграцию физкультурного образования в систему профессиональных знаний.

Апробация результатов исследования осуществлялась в учебном процессе повышения квалификации медицинских сестер г. Челябинска; основные положения исследования были обсуждены и одобрены на заседаниях цикловой методической комиссии Челябинского областного центра дополнительного профессионального образования специалистов здравоохранения, на международной научно-практической конференции «Роль физической культуры и спорта в оздоровлении молодежи» (Смоленск, 1998), на областной конференции «Роль медицинской сестры в пропаганде здорового образа жизни населения» (Челябинск, 2003), на региональных научных конференциях (Челябинск, 1998; 2000; 2003; 2004). I

По результатам исследования опубликованы 15 печатных работ, в том числе учебно-методическое пособие «Методика физкультурного образования медицинских сестер в системе повышения квалификации специалистов здравоохранения».

Работа выполнена в соответствии с Концепцией охраны здоровья здоровых Российской Федерации и утвержденной отраслевой программой «Охрана и укрепление здоровья здоровых на 2003 - 2010 гг.», Концепцией развития здравоохранения Челябинской области на 2005 - 2010гг., координационным планом научно-исследовательских работ Госкомспорта России на 2003 — 2005 гг. по направлению «Формирование физической культуры и здорового стиля жизни человека» и согласуется с Концепцией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 г.

Объём и структура работы

Диссертационное исследование изложено на 150 страницах машинописного текста, состоит из Введения, трёх глав, Заключения и выводов, списка использованной и цитируемой литературы, приложений и документов, подтверждающих внедрение и практическое использование научных результатов. Структура исследования обусловлена поставленными задачами. Работа иллюстрирована 12 таблицами, 3 рисунками, 7 гистограммами, 2 диаграммами и 1 схемой. Список использованной и цитируемой литературы содержит 206 источников, в том числе 14 - зарубежных авторов.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Миргородский, Константин Александрович

Основные выводы исследования были одобрены Министерством здравоохранения Челябинской области. На основании результатов проведенного исследования разработаны методические рекомендации (учебно-методическое пособие «Методика физкультурного образования медицинских сестер в системе повышения квалификации специалистов здравоохранения»), которые одобрены Министерством здравоохранения Челябинской области, главным специалистом по физической реабилитации и спортивной медицине и внедрены в учебный процесс системы дополнительного профессионального образования специалистов здравоохранения. Следует отметить, что данное исследование не исчерпывает всех аспектов решения рассматриваемой проблемы. Дальнейшие направления научных изысканий могут быть связаны с поиском новых форм повышения эффективности и успешности профессиональной деятельности медицинских сестер.

Заключение

Результаты проведенного исследования подтвердили выдвинутую нами гипотезу и позволили сформулировать следующие выводы.

1. Анализ теоретических источников показал, что образование во все времена находится под контролем государства и играет главную роль в развитии общества, но, к сожалению, проблеме физкультурного образования медицинских сестер уделяется явно недостаточно внимания. Необходимо отметить, что в отечественной литературе проблема физкультурного образования медицинских сестер не решена и нуждается в разработке и научном обосновании.

2. Проведенный нами опрос по изучению исходного качества знаний и умений показал, что практически все осознают важность использования средств физической культуры для укрепления здоровья как своего, так и членов своей семьи, и пациентов. Но при этом медицинские сестры не дают пациентам рекомендации по использованию средств физической культуры для укрепления и сохранения здоровья. Большинство респондентов (медицинских сестер) оценивает свое здоровье как удовлетворительное (65%). Необходимо отметить что затраты времени на активные формы отдыха крайне недостаточны (мене 1 часа в неделю), а в структуре свободного времени преобладают пассивные формы отдыха, особенно в старших возрастных группах. В то же время практически у всех респондентов выражено стремление заниматься физической культурой, ими отмечена необходимость получения дополнительных знаний по этому вопросу.

3. По результатам теоретического анализа и проведенного опроса нами разработаны методика физкультурного образования медицинских сестер на основе законов, закономерностей и принципов дидактики. Программа, учитывающая требования квалификационной характеристики по специальности «Медицинская сестра общей практики» и социальный запрос к уровню профессиональной подготовки медицинских сестер, ориентированный на укрепление и сохранение здоровья человека средствами физической культуры.

4. На основании результатов эксперимента выявлено, что использование методов организации, стимулирования и контроля обучения в процессе реализации программы позволило повысить качество физкультурного образования медицинских сестер и интегрировать в систему их профессиональных знаний.

5. Разработанная методика физкультурного образования медицинских сестер обеспечивает позитивное влияние на качество знаний и умений по использованию средств физической культуры в процессе укрепления и сохранения здоровья населения, что, в свою очередь, позволит им научно обоснованно использовать средства физической культуры в своей профессиональной деятельности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Миргородский, Константин Александрович, 2005 год

1. Абдуллаев К. А. Некоторые аспекты перестройки подготовки медицинских работников среднего звена / К. А. Абдуллаев, 3. Г. Мурзагулова // Здравоохранение РФ. 1989. - № 1. - С. 67 - 69.

2. Аванесов B.C. Научные проблемы тестового контроля знаний: учеб. пособие. М. : Учебный центр при исследовательском центре проблем качества подготовки специалистов, 1994. - 136 с.

3. Агаджанян Н.А. Экология, здоровье, качество жизни: очерки системного анализа / Н.А. Агаджанян, Г.П. Ступаков, И.Б. Ушаков. Москва ; Астрахань : Изд-во АГМА, 1996. - 260 с.

4. Агеевец В.У. От курсов Лесгафта до Академии физической культуры / В.У. Агеевец // Теория и практика физ. культуры. 1996. -№5. - С. 2 - 12.

5. Аксенова Е.А. Управление персоналом в системе государственной службы : учеб. пособие, ин-т. повыш. квалификации гос. служащих / Е.А. Аксенова, Т.Ю. Базаров, Х.А. Беков. М.: ИПК гос. службы, 1997.-221 с.

6. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье / Н.М. Амосов. М. : Здоровье, 1975.-44 с.

7. Амосов Н.М. Физическая активность и сердце / Н.М. Амосов, Я.А. Бендет. Киев : Здоровье, 1989. - 216 с.

8. Амосов Н.М. Сердце и физические упражнения / Н.М.Амосов, И.В. Муравов. Киев : Здоровье, 1985. - 164 с.

9. Андреев Г.И. В помощь написания диссертации и рефератов : основы научной работы и оформления результатов научной деятельности : учеб. пособие / Г.И. Андреев, С.А. Смирнов, В.А. Тихомиров. М. : Финансы и статистика, 2004. - 272 с.

10. Артемьев В.А. Образ жизни и здоровье сельского населения / В.А. Артемьев // Социокультурные аспекты физической культуры и здорового образа жизни. М., 1996. - С. 24 - 28.

11. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии / И.А. Аршав-ский. М.: Медицина, 1967 - 476 с.

12. Ахвердова О.А. К исследованию феномена «культуры здоровья» в области профессионального физкультурного образования / О.А. Ахвердова, В.А.Магин // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 9. - С. 5 - 7.

13. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании : пособие для студентов, аспирантов и преподавателей ин тов физ. культуры / Б.А.Ашмарин. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223с.

14. Ашурков Е.Д. Работа и подготовка фельдшеров и медицинских сестёр в СССР / Е.Д. Ашурков, А.П.Жук, Ю.П. Лисицын // Проблемы сестринского дела в общественном здравоохранении. ВОЗ. Женева, 1961. - С. 185-197.

15. Аяпов К. А. Подготовка средних медицинских кадров и пути ее совершенствования / К. А. Аяпов, В. Е. Чернявский. Алма-Ата, 1988. - С. 96 -100.

16. Бабанский Ю.К., Сластенин В.А., Сорокин Н.А., Педагогика : учеб. пособие для студ. пед. инс-ов. под ред. Ю.К. Бабанского. М. : Просвещение, 1988.-479 с.

17. Баевский P.M. Прогнозирование состояния на грани нормы и патологии / P.M. Баевский. М.: Медицина, 1979. - 298 с.

18. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич. М., 1988. - 324 с.

19. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. — М. : Теория и практика физической культуры, 2000. 275 с.

20. Бальсевич В.К. Физическая активность человека / В.К. Бальсевич, В.А. Запорожанов. Киев : Здоровье, 1987. - 224 с.

21. Басалаева Н.М. Здоровье нации: стратегия и тактика: о проблемах здравотворчества в регионах России / Н.М.Басалаева, В.М. Савкин // Валеология. -1996.-№2. С. 35-37.

22. Басов А.В. Образ жизни и наше здоровье / А.В. Басов, В.Г. Запо-рожченко, Л.Ф. Тихомирова. Ярославль, 1980. - 58 с.

23. Бауэр В.Г. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России / В.Г. Бауэр // Теория и практика физической культуры. -2001. -№ 1. — С. 50-54.

24. Башкардина Г. Н. Новое в подготовке специалистов сестринского дела / Г. Н. Башкардина // Мед. помощь. 1996. - № 2. - С. 23 - 25.

25. Белинский В.Г. Собрание сочинений в 3 х томах. T.III. / В.Г. Белинский. - М. : Огиз, 1948. - 257с.

26. Белинский В.Г. Полное собрание сочинений в 13 т. Т. 1. / В.Г. Белинский. М., 1953. - 354 с.

27. Белорусова В. В. Воспитание в спорте / В. В.Белорусова. М. : Физкультура и спорт, 1974. - 177 с.

28. Бердяев Н.А. Русская идея / Н.А. Бердяев // О России и русской философской культуре. Философы русского послеоктябрьского зарубежья. М, 1990. - С.24-271.

29. Блеер А.Н. Концептуальные основы развития дополнительного профессионального образования / А.Н. Блеер // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 12. - С.З - 6.

30. Быховская И.С. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность / И.С. Быховская. М. : РИО ГЦОЛИФК, 1993.- 175 с.

31. Валеология : Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья.-СПб., 1993.-122 с.

32. Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования / А.П.Валицкая // Педагогика. 1997. - № 3. - С. 15-19.

33. Васильев С.В. Основы возрастной и конституциональной антропологии / С.В. Васильев. М.: Изд-во РОУ, 1996. - 183 с.

34. Введение в теорию физической культуры : учеб. пособие / под ред. Л.П. Матвеева. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 128 с.

35. Вейн A.M. Заболевания вегетативной нервной системы / A.M. Вейн. М.: Медицина, 1991. - 624 с.

36. Визитей Н.Н. Физическая культура личности: методологические, социально-философские, педагогические аспекты / Н.Н. Визитей. Кишинев; Штиинца, 1989.- 127с.

37. Виленский М.Я. Развитие научных основ физического воспитания студенческой молодежи / М.Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. 1975.-№11.-С. 54-58.

38. Виноградов П.А. Физическая активность и сердечно-сосудистые заболевания / П.А. Виноградов, С.И. Гуськов. М., 1995. - 74 с.

39. Виноградов П.А. Основы физической культуры. Ч. I. : учеб. пособие / П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак ; УралГАФК. Челябинск,1996.-275 с.

40. Виноградов П.А. Жизнь, здоровье и безопасность нации. Ч. 2 : учеб. пособие / П.А. Виноградов, В.И. Жолдак, В.Г. Камалетдинов ; МГАФК, УралГАФК. Челябинск, 1997. - 77 с.

41. Виноградов П.А. Основы физической культуры. Ч. 3. Валеология : учеб. пособие / П.А. Виноградов В.И. Жолдак, В.Г. Камалетдинов ; МГАФК, УралГАФК. Челябинск, 1997. - 128 с.

42. Виноградов П.А. Основы физической культуры. Ч 4. Социально -педагогические аспекты здорового образа жизни : учеб. пособие / П.А. Виноградов, В.И. Жолдак, В.Г. Камалетдинов ; МГАФК, УралГАФК. Челябинск,1997.-80 с.

43. Виноградов П.А. Социология физической культуры и спорта : учеб. пособие / П.А. Виноградов, В.И. Жолдак, В.И. Чеботкевич. Пенза, 1995. - 217 с.

44. Виру А.А. Аэробные упражнения / А.А. Виру, Т.А. Юримяэ, Т.А. Смирнова. М. : Физкультура и спорт, 1988 - 142с.

45. Водорацкий В.А. Некоторые вопросы непрерывной подготовки персонала здравоохранения РСФСР с учётом зарубежного опыта / В.А. Водорацкий // Здравоохранение Рос. Федерации. — 1992. № 1. - С. 24 - 26.

46. Воробьева Е.В. Технология проектов инновационное направление в подготовке специалистов среднего звена / Е.В. Воробьева, А.А. Григорьев // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 9. - С. 6-10.

47. Выдрин В.М. Теория физической культуры : культуроведческий аспект : учеб. пособие / В.М. Выдрин Л. : ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988. -45 с.

48. Выступление президента В.В. Путина на заседании совета при президенте Российской федерации по физической Культуре и Спорту // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 1. - С. 1-2.

49. Выступление председателя ГосКом спорта России В.А. Фетисова на заседании совета при президенте Российской Федерации по физической культуре и спорта // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 1. - С. 3 -5.

50. Горбунов С.А. Роль физической культуры в совершенствовании умственной готовности к обучению и профессиональной деятельности / С.А. Горбунов, А.В. Дубровский // Теория и практика физической культуры. 2002. -№ 12. - С.13 - 16.

51. Григорьев В.И. Механизмы социокультурной интеграции содержания и организации неспециального физкультурного образования студенческоймолодежи / В.И. Григорьев // Теория и практика физической культуры. 2001.-№ 10.-С. 2-8.

52. Григорьев В.И. Социокультурная интеграция содержания неспециального физкультурного образования студентов вузов: автореф. дис. .д-ра пед. Наук / В.И. Григорьев. СПб., 2002. - 60 с.

53. Григорьев С.И. Социология и социальная работа. 4.1. Основы социального знания : учеб. пособие / С.И. Григорьев. Барнаул, 1992. 126 с.

54. Гринина О.В. Программно методические основы комплексныхсоциально гигиенических исследований / О.В. Гринина // Социально* - ,гигиенические исследования. М., 1973. - С. 14 - 32.

55. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний / Н.Н.Данилова. М.: Изд-во МГУ, 1992. - 192 с.

56. Движение к здоровью : метод, рек. Челябинск, 1996.-15 с.

57. Демков М.И. История русской педагогии. Ч. III. Новая русская педагогика (XIX век) / М.И. Демков. М., 1909. - 532 с.

58. Детская спортивная медицина : руководство для врачей / под ред. С.Б.Тихвинского, С.В.Хрущева. М.: Медицина, 1991.-264 с.

59. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М. : Учпедгиз, 1956.-374 с.

60. Донской Д.Д. Биомеханика : учебник для ИФК / Д.Д. Донской, В.М.Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 247с.

61. Дубровский А.В. Понятие «физическая готовность» в структуре общей готовности человека к профессиональной деятельности / А.В. Дубровский // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 3. - С.40^42.

62. Дубянская Г.Н. Заработная плата в период реформ / Г.Н. Дубянская // Экономика здравоохранения. 1996. - № 10 - 11. - С. 44 - 46.

63. Дюперрон Г.А. Теория физической культуры. Систематика. Элементы физической культуры. Основные гимнастические системы. Ритмопластические системы. Спортивные игры. Эклектические системы 2-е изд., доп. / Г.А. Дюперрон.- Л.: Время, 1927. - 259 с.

64. Дюперрон Г.А. Методика урока физического воспитания / Г.А. Дюперрон. Л.: Время, 1929. - 48 с.

65. Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры / Б.В. Евстафьев. Л.: ВДКИФК, 1985. - 28 с.

66. Жемайтите Д.И. Вегетативная регуляция и развитие осложнений ишемической болезни сердца / Д.И. Жемайтите // Физиология человека. 1989. -№2. - С. 3 - 13.1. 73. Жолдак В.И. Очерки социологии физической культуры и спорта. Ч.

67. Конкретные социологические исследования : теоретические аспекты и опыт / В.И. Жолдак, В.Г. Камалетдинов. Челябинск : УралГАФК, 2003. - 116 с.

68. Заболотский И.Б. Физиологические эффекты произвольной задержки дыхания / И.Б. Заболотский // Физиология человека. 1990. - №1. - С. 118126.

69. Задворная О. JI. Непрерывное последипломное образование медиРцинских сестер : (Состояние и перспективы): Автореф. дис. канд. мед. наук / O.JI. Задворная. М., 1995. - 19 с.

70. Здоровье, развитие, личность / под ред. Г.Н.Сердюковой, Д.Н. Крылова, У. Кляйнпетер. М., 1990. - 360 с.

71. Зепка В.Д. Гигиенические и психофизиологические факторы ус-Иг пешности обучения в медицинских училищах : Автореф. дис. канд. мед. наук

72. В.Д. Зепка. Киев, 1992. - 22 с.

73. Игнатьев В.Е. Основы физической культуры. / 2-е изд. В.Е. Игнатьев. -М.: Работник просвещения, 1925. - 248 с.

74. Игуменов В.М. Основы формирования образовательного стандарта дополнительного профессионального образования / В.М. Игуменов // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 12. - С.7-9.

75. Измалков А. И. Цель республиканского медицинского училища повышения квалификации непрерывность образования / А.И. Измалков // Здравоохранение Казахстана. - 1991. - № 10. - С. 57 - 60.

76. Ильясов Д.Ф Теория управления образованием : учеб. пособие. По спецкурсу для студ. пед. специальностей и руководителей образовательных учреждений // Д.Ф. Ильясов, Г.Н. Сериков. М. : Гумманит. Изд. Центр BJIA-ДОС, 2004. - 344 с.

77. К здоровой России. Политика укрепления здоровья и профилактики ^ заболеваний : приоритет основные неинфекционные заболевания. М. : ГНИЦпрофилактической медицины, 1994. 80 с.

78. Казначеев В.П. Очерки теории и практики экологии человека / В.П. Казначеев. М.: Наука, 1983. - 76 с.

79. Каплун С.И. Физкультура и труд / С.И. Каплун // Известия физической культуры. 1924. - № 1. - С. 22 - 24.

80. Каптерев П.Ф. Новая русская педагогия, ее главнейшие идеи, направления и деятели / П.Ф. Каптерев. СПб., 1917. - 146 с.

81. Карпман B.JI. Тестирование в спортивной медицине / B.JI. Карпман, З.Б. Белоцерковский, И.А. Гудков. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

82. Кобякова Ю.П. Концепция норм двигательной активности человека / Ю.П. Кобякова. // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 11.-С. 20-24.

83. Коваленко Е.А., Гипокинезия / Е.А. Коваленко, Н.Н. Туровский. -М.: Медицина, 1980. 320 с.

84. Концепция охраны здоровья здоровых в Российской Федерации : Приказ № 113 от 21.03. 2003 г. МЗРФ. М., 2003. - с. 7

85. Концепция развития здравоохранения Челябинской области на 2005-2010 годы : Постановление № 26-п. от 17.03.2005 правительства Челябинской области. — Челябинск, 2005. 17 с.

86. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года Сборник официальных документов и материалов. 2001. - №2. - С. 18-26.

87. Коробков А.В. Упражнения, утомление, восстановление /

88. A.В.Коробков. М., 1980. - 48 с.

89. Кузин В.В. Очерки теории и истории интегративной антропологии /

90. B.В. Кузин, Б.А. Никитюк. М.: ФОН, 1995. - 129 с.

91. Кунгурова Н.И. Женщины в общественном производстве / Н.И. Кунгурова. М.: Финансы и статистика, 1983. - 64 с.

92. Купер. К. Новая аэробика : система оздоровительных физ. упражнений для всех возрастов / К. Купер ; предисл. А.Коробкова ; сокр. пер. с англ. С.Шенкмана. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 124 с.

93. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия / К.Купер. М. : Физкультура и спорт, 1989. - 224 с.

94. Лаврова Л. В. Некоторые критерии эффективности обучения среднего медицинского персонала в системе повышения квалификации / Л. В. Лаврова // От Алма-Аты к 2000 году взгляд с половины пути: сб. ст. МЗ Каз ССР. - Алма-Ата, 1988. - С. 93-95.

95. Лаптев А.П. Бег и здоровье / А.П. Лаптев. М.: Физкультура и спорт, 1984.-72 с.

96. Латыпов И.К. Непрерывное профессиональное образование в сфере физической культуры : состояние, проблемы, перспективы / И.К. Латыпов // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 9. - С.50-52.

97. Левандо В.А. Стрессорные иммунодефицита у человека / В.А.Левандо, Р.С. Суздальницкий, Т.Н. Кассиль // Успехи физиологических наук. 1990. - Т.21. - № 3. - С. 79 - 87.

98. Лечебная физическая культура и врачебный контроль / под ред.

99. B.А. Епифанова, Г.Л. Апанасенко. М.: «Медицина». - 1990. - 367с.

100. Лейфа А.В. К вопросу о физической культуре в профессиональной деятельности специалиста по социальной работе / А.В. Лейфа // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 6. - С. 5 - 8.

101. Лисицкая Т.С. Принципы оздоровительной тренировки / Т.С. Ли-сицкая // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 8. - С. 6 - 14.

102. Локтев С.А. Проблемы и перспективы дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта / С.А. Локтев, Ю.К. Чернышенко, Л.В. Ярошенко // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 12.1. C.49-52.

103. Лотоненко А.В. Молодежь и физическая культура / А.В. Лотоненко

104. Е.А. Стеблецов. М.: ФОН, 1996.- 317с.

105. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 120 с.

106. Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта : учеб. пособие / Л.И. Лубышева. М.: Академия, 2001. - 240с.

107. Лурье Л. Заметки о физической культуре ученого / Л.Лурье / /Alma mater вестник высшей школы. 2004. - №7. - С. 36.

108. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта : вводный курс / Э.Майнберг / пер. с нем. под ред. М. Я. Виленского, О. С. Метлушко. -М.: Аспект Пресс, 1995. 317 с.

109. Максименко A.M. Основы теории и методики физической культу-0» ры: учеб. пособие / А.М.Максименко ; -. М.: РГАФК, 1999. - 224 с.

110. Ш.Манжелей И.В. Концептуальные основы дифференцированного физкультурного образования студентов среднего профессионального образования / И.В. Менжелей // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 3. -С.22-24.

111. Матвеев Л.П. Введение в теорию физической культуры: контролирующая программа вариант 1: метод, разраб. для преподав, и слушат. ФГГК. /

112. Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 36 с.

113. Матвеев Л.П. Теоретико-методические основы формирования учебного предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школе : докт. дис. в виде науч. докл. / Л.П. Матвеев. М.: РГАФК, 1997. - 70 с.

114. Матрос Л.Г. Социальные аспекты проблемы здоровья / Л.Г. Матрос. Новосибирск, 1992. - 158 с.

115. Медик В.А. Отношение сельских жителей к своему здоровью / В.А. Медик // Здравоохранение Рос. Федерации. 1992. - № 5. - С. 18 - 20.

116. Меерсон Ф.З. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам / Ф.З. Меерсон, М.Г. Пшенникова. М.: Медицина, 1988. - 256 с.

117. Миргородская О.П. Научное обоснование прогнозирования кадров работников со средним медицинским образованием и их медико-социальная характеристика: дис. . канд. мед. наук / О.П. Миргородская. Челябинск, 1998.- 145 с.

118. Миргородский К.А Методика физкультурного образования медицинских сестер в системе повышения квалификации специалистов здравоохранения : учеб пособие / К.А. Миргородский; ЮУрГУ. Челябинск 2004. - 42 с.

119. Муравов И.В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта / И.В. Муравов. Киев : Здоровье, 1988.- 270 с.

120. Найн А.А. Инновационные процессы в образовании: теория, методика и пути внедрения : учебно-методич. пособие / А.А. Найн. М. : Физическая культура и спорт. 1998. - 73 с.

121. Найн А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент / А .Я. Найн // Педагогика. 1996. - №5. - С. 10-15.

122. Найн А.Я. Технология работы над диссертацией по гуманитарным наукам / А.Я. Найн; УралГАФК. Челябинск, 2000. - 187с.

123. Найн А.Я. Педагогический эксперимент: методика и его организация: учеб. пособие / А.Я. Найн, З.М.Уметбаев. Магнитогорск : МаГУ, 2002. -127с.

124. Николаев Ю.М. Физическая культура и основные сферы жизнедеятельности человека и общества в контексте социокультурного анализа / Ю.М. Николаев // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 8. - С.12 - 14.

125. Николаев Ю.М. Общая теория и методология физической культуры как отражение потребности в модернизации физкультурного образования /

126. Ю.М. Николаев // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 7. - С.2 -10.

127. Николаева Н.И. Дополнительное профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта : состояние и перспективы / Н.И. Николаева // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 12. - С.24 - 27.

128. Нистрян Д.У. Некоторые вопросы здоровья человека в условиях научно-технического прогресса // Здоровый образ жизни : социально-философские и медико-биологические проблемы / Д.У.Нистрян. Кишинев, 1991.-С. 40-63.

129. О номенклатуре специальностей среднего медицинского и фармацевтического персонала : Приказ № 249 Минздрава РФ от 19.08.97. 110 с.

130. О поэтапном переходе к организации первичной медицинской помощи по принципу врача общей практики : Приказ № 237 Минздрава РФ от 26.08.1999 г.-11 с.

131. Образование в 21 веке : проблемы и поиск их решения / под ред. А.Ф. Аменда, В.В. Латюшина ; ЮУрал. Челябинск. - 2003. - 590 с.

132. Образовательный стандарт постдипломной подготовки по специальности «Общая практика» МЗРФ. М., 1999 г. - 82 с.

133. Об утверждении отраслевой программы «Охрана и укрепление здоровья здоровых на 2003-2010 годы» : Приказ № 114 Минздрава РФ. от 21.03. 2003 г.-22 с.

134. Об утверждении типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов : постановление №610 Правительства РФ. от 26.06.1995 г. -12 с.

135. Озолин Н.Г. Путь к успеху / Н.Г.Озолин. М. : Физкультура и спорт, 1985.- 111 с.

136. Олейников И.Ф. Развитие физической культуры и спорта в вузах СССР (1946-1968) :дис. . канд. пед. наук / И.Ф. Олейников. М., 1970.-228 с.

137. Осьминин Ф.В. Реакция на гипоксию организма человека в зависимости от индивидуальных особенностей вегетативной нервной системы / Ф.В. Осьминин, Е.И. Баранов, А.Ф. Ершов // Физиология человека-1991. №1. - С. 95- 103.

138. Педагогика : учебн. для студ. пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2002. - 608с.

139. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад; ред. ком. М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. М. : Большая Российская Энциклопедия , 2002. - 528 с.

140. Пионтрковский Е.О. Эбер и его естественный метод физического воспитания /Е.О. Пионтрковский. М.; JI.: Молодая гвардия, 1924. - 151 с.

141. Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения / Н.И. Пирогов. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953. - 702 с.

142. Пирогова Е.А. Совершенствование физического состояния человека / Е.А. Пирогова. Киев : Здоровье, 1989. - 220 с.

143. Пищулин В.А. Ставка на интеллект и профессионализм / В.А. Пи-щулин // Служба кадров. 1997. -№10. - С. 14-16.

144. Плешаков А.Н. Потребность в физической культуре как области деятельности / А.Н. Плешаков, А.В. Лотоненко // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 5. - С. 23 - 26.

145. Подласый И.П. Педагогика : Новый курс учеб. для студ. пед. вузов: В 2 кн. Книга 1: Процесс воспитания / И.П. Подласый. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. - 1999. - 256 с.

146. Пономарев Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания / Н.И. Пономарев. М. : Физкультура и спорт, 1970 - С. 101-106.

147. Понамарев Н.А. Гуманизм, духовность и физическая культура / Н.А. Пономарев // Теория и методика физической подготовки : сб. СПб., 1994. -С. 170-177.

148. Пономарчук В.А. Физическая культура и становление личности / В.А. Пономарчук, О.А. Аяшев. -М., 1991. 150 с.

149. Политика здорового питания Федеральный и региональный уровни / под ред. В.И. Покровского. Новосибирск : Сибирское университетское, 2002. -344 с.

150. Приходько В.В. Непрофессиональное физкультурное образование : учеб. пособие / В.В. Приходько; ГЦОЛИФК. М., 1991. - 85 с.

151. Программа физического воспитания учащихся средних специальных учебных заведений. М., 1975.- 35 с.

152. Пустозеров А.И. Определите уровень своего здоровья : учеб. пособие / А.И. Пустозеров, А.Т. Гостев, Т.И. Веретенникова. Челябинск : ЧПО «Книга», 2004. - 96 с.

153. Решетень И.Н. К вопросу о формировании мировоззрения на занятиях по физической культуре : уч. зап. Вып. 12 / И.Н. Решетень ; ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. - Л., 1968. - 168 с.

154. Роженцов В.В. Индивидуализация контроля утомления при занятиях физической культурой и спортом /В.В. Роженцов // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 1 - С.46-48.

155. Розенфельд А.С. Стресс и некоторые проблемы адаптационных перестроек при спортивных нагрузках / А.С. Розенфельд, Е.И. Маевский // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 4. - С.39 - 44.

156. Розенфельд Л.Г. Отношение медицинских работников и населения к проведению экономической реформы в здравоохранении Л.Г. Розенфельд, В.Г.Прокофьев, В.Р. Тесленко // Проблемы социальной гигиены и истории медицины. 1995.-№ 5. - С. 19-25.

157. Романчук А.П. Комплексная оценка межсистемных отношений функциональных реакций организма на физическую нагрузку / А.П. Романчук // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 4. - С. 51 - 54.

158. Российская Федерация. Законы. Об образовании : Закон Российской Федерации. 3-е изд. - М.: ИНФА, 2001. - 52 с.

159. Российская Федерация. Законы. Федеральный закон о физической культуре и спорте в Российской Федерации. М., 1999. - 56 с.

160. Сборник основных показателей состояния здоровья населения и деятельности лечебно-профилактических учреждений за 2003 г. Челябинск, 2004. - 80 с.

161. Семенов Д.Д. Избранные педагогические сочинения / Д.Д. Семенов. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953.-400 с.

162. Слободин А.П. Содержание непрерывного физкультурного образования : учеб. пособие / А.П. Слободин, К.П. Каргополов ; Хабаровский ИФК. -Хабаровск, 1991.-77 с.

163. Смолкин A.M. Методы активного обучения : науч.-метод. пособие / A.M. Смолкин. -М.: Высш. шк., 1991. 176 с.

164. Ш 167. Соколов Е.И. Эмоции, гормоны и атеросклероз / Е.И. Соколов. М.1. Наука, 1991.-294 с.

165. Сонькин В.Д. Растем сильными и выносливыми / В.Д.Сонькин. -М.: Физкультура и спорт, 1987. 68 с.

166. Социально-педагогические аспекты физической культуры и спорта / под ред. В.Г.Камалетдинова. Челябинск : ЧГИФК, 1994. - 94 с.

167. Спортивная медицина : учебник для ин-тов физ. культ. / под ред.

168. В.Л. Карпмана. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 304 с.

169. Стариков В. Физическая культура трудящихся / В.Стариков. М. : Труд и книга, 1925.-212 с.

170. Степанов А.Д. Критерии здорового образа жизни и предпосылки его формирования / А.Д. Степанов, Д.А. Изуткин // Советское здравоохранение.1981.-№5.-С. 6.

171. Сулейманов И.И. Введение в предмет "Физическая культура учащихся и студентов" / И.И. Сулейманов. Омск : ОГИФК, 1991. - 63 с.

172. Темкин И.Б. Физические упражнения и сердечно-сосудистая система / И.Б. Темкин. М.: Высшая школа, 1974. - 192 с.

173. Трефилов В.А. Формирование физической готовности выпускников вуза к профессиональной деятельности / В.А.Трефилов А.В. Дубровский // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 7. - С.49-52.

174. Тютюков В.Г. Современные проблемы образования : учеб. пособие / В.Г. Тютюков ; Дальневосточная ГАФК. Хабаровск, 2002. - 161 с.

175. Таланчук Н.М. Системно-синергетическая концепция педагогики и учебно-воспитательного процесса / Н.М. Таланчук. Казань : НИИССО РАО, 1993.-256 с.

176. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения / К.Д. Ушин-ский. М.: Просвещение, 1968. - 557 с.

177. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения / К.Д. Ушинский. Т.2. -М.: Педагогика, 1988. 496 с.

178. Филиппов Н.Н. Отношение взрослого населения к занятиям физической культурой в новых социально-экономических условиях / Н.Н. Филиппов // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 10. - С.44—47.

179. Филиппов Н.Н. Модель организации физкультурно-оздоровительной работы с населением в Республике Беларусь в новых социально-экономических условиях / Н.Н. Филиппов // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 6. - С.55-57.

180. Фролькис В.В. Старение и увеличение продолжительности жизни / В.В. Фролькис. М.: Медицина, 1988. - 112 с.

181. Харисова И.М. Медико-социальные проблемы состояния здоровья семьи в условиях крупного города : дис. . д-ра мед. наук / И.М. Харисова. -Оренбург, 1995.-325 с.

182. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С.Кузнецов. 2-е изд., испр. и доп.- М. : Академия , 2001. - 480 с.

183. Чарлтон Э. Основные принципы обучения здоровому обраозу жизни / Э. Чарлтон // Вопросы психологии. 1997. №2. - С. 3-14.

184. Черносвитов К.Д. Самостоятельная работа студентов по курсу физического воспитания в вузе : автореф. дис. канд. . пед. наук / К.Д. Черносвитов.-Д., 1958.-24 с.

185. Чесноков А.В. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре / А.В. Чесноков // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 10. - С.15-19.

186. Чумаков Б.Н. Валеология : изб. лекции / Б.Н. Чумаков. М. : Российское Педагогическое Агентство, 1997 - 246 с.

187. Шахгельдянц А.Е. Уровень и структура заболеваемости работников здравоохранения: заключительный отчёт / А.Е. Шахгельдянц, Г.Н. Джаванян // Рукописный фонд ВНИИ СГ и ОЗ им. Н.А. Семашко. М., 1975. - С. 45-47.

188. Эндрюс Д.К. Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии / Д.К. Эндрюс // Теория и практика физической культуры. 1993.-№ 1.-С. 46-48.

189. Яковлева Н.В. Отношение населения к оплате медицинских услуг / Н.В. Яковлева, О.В. Гусева, О.В. Коновалов // Здравоохранение Российской Федерации. 1993. - № 7 - С. 4 - 5.

190. Alkantra G. Всестороннее обучение сестринскому делу по основной4 программе // Проблемы сестринского дела в общественном здравоохранении /

191. ВОЗ. Женева, 1961. - С. 103 - 126.

192. Bryan D.S., Taylor M.S. Сестринское дело общественного здравоохранения в основной учебной программе / Проблемы сестринского дела в общественном здравоохранении / ВОЗ. Женева, 1961. - С. 79 - 103.

193. Bottoms S, Materhal passive smoking and betal serumthiocyanate levels / S Bottoms, B.K. Kuhnert, P.M. Kuhnert at all // Wrld. Smok. Ylth. 1983. - Vol. 8.1. W -№2. -P. 28 -36.

194. Chevrolle J. Hypertension arterielle essentiell et horable de travia cher les employca de T'assistence puplolitique / J. Chevrolle // Arch. Mai. Prof. 1965. -Vol.26. - № 7 — 8.-P. 416 - 417.

195. Collens M.E. Education for healthy body weight : Helping adolescents balans the cultural pressur for thinness // J. Sch. Hlth. 1988.- Vol. 58. № 6. - P. 227 -231.

196. Conrad P. Health and fitness at work: participants perspective / P.Conrad // Soc. Sci. Med. 1988. - Vol. 26. - №5. - P. 545 -550.r

197. Daughtrey G. Physical education programs: organization and administration / G. Daughtrey, I.D. Noods. 1985. - 500 p.

198. Gershner V. Directing physical training / V. Gershner 1988. - 270 p.

199. Iewweweff Ann E. Curriculum design : purposes a process in physical education teaching-learning / Ann E. Iewweweff. 1977. - 53 p.

200. Kenl I. Limiting factors of physical performance / I. Kenl. Stuttgart, 1973.-346 p.

201. Klien P. Handbook of Psychological Testing / P. Klien. London : Poutledge, 1994.-320 p.

202. Perusse L. Familial resemblance in lifstyle components: Resalts from the Canada Fitness Survey /L.Perusse, C. Leblanc, С Bouhard // Canad. J. Pabl. Hlth. -1988. Vol. 79. - № 3. - P. 201 - 205.

203. Schafer, P. Aspects of Canadian Cultural Policy / P. Schafer Paris: UNESCO, 1976.-237 p.

204. Thorell-Ekstrand I. Clinical Nursing Education : The learning of individualized care-planning : Doctoral dis. / I Thorell-Ekstrand Stockholm, 1994. - P. 61.