Методика развития профессионально важных психофизических качеств у будущих менеджеров государственной службы средствами физической культуры тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Федотова, Лидия Витальевна

• Федотова, Лидия Витальевна
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Федотова, Лидия Витальевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПРОФЕС СИОН А ЛЬНО-ПРИК ЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МЕНЕДЖЕРОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ.

1.1. Характеристика условий труда и особенностей профессиональной деятельности менеджеров государственной службы.

1.2. Содержание профессионально-прикладной физической подготовки в высших учебных заведениях.

1.3. Проблема психофизической подготовленности студентов к будущей профессиональной деятельности.

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

3.1. Изучение условий труда и особенностей профессиональной деятельности менеджеров государственной службы.

3.2. Исследование взаимосвязи физической подготовленности и состояния здоровья, отношения студенток к развитию профессионально важных психофизических качеств.

3.3. Содержание экспериментальной методики развития профессионально важных психофизических качеств.

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ

ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

4.1. Влияние экспериментальной методики на физическое состояние будущих менеджеров государственной службы.

4.2. Влияние экспериментальной методики на развитие личностных, профессионально-важных качеств и психоэмоциональное состояние будущих менеджеров государственной службы.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика развития профессионально важных психофизических качеств у будущих менеджеров государственной службы средствами физической культуры»

Актуальность. Государственная служба как социально-правовой институт и вид управленческой деятельности занимает особое место в достижении общенациональных целей и играет важную роль в механизме управления государством.

Повышение конкурентоспособности менеджеров государственной службы на рынке труда требует наличия у данных специалистов качеств, обеспечивающих им высокую адаптированность к профессиональной деятельности. Эффективность труда молодого специалиста, его закрепление на рабочем месте во многом зависят от того, насколько он будет адаптирован к профессиональной деятельности уже в стенах вуза, т.е. будет обладать не только знаниями, но умениями и навыками их самостоятельного использования в реальных производственных условиях. Высокие требования, которые предъявляет профессия к физической и психической подготовленности специалистов государственной службы, социальная важность их труда делают особенно актуальным процесс организации высококачественной подготовки в период вузовского обучения.

В связи с этим возникает необходимость совершенствования учебного процесса по физической культуре с целью формирования наиболее значимых, в деятельности такого рода, психофизических качеств, оптимизации показателей физического состояния и здоровья, как важнейших составляющих профессиональной готовности будущих специалистов государственной службы, а также возрастание их потребности в физкультурно-спортивной деятельности на протяжении всей профессиональной карьеры.

Особо остро в вузах стоит вопрос профессионально-прикладной физической подготовки студентов старших курсов (4-5 годы обучения) при отсутствии обязательных занятий физической культурой.

Следует отметить, что исследованию вопросов профессионально-прикладной физической подготовки будущих специалистов для различных специальностей уделялось достаточное внимание (В.И. Ильинич, 1978; В.И. Жолдак, В.А. Кабачков, С.А. Полиевский, 1982 и др.). Этой проблеме посвящены следующие диссертационные работы: О.Н. Титорова (1992), С.В.Остроушко (1999), И.Г.Устинова (2000) Л.В. Царевой (2001), Е.Р. Парнюгиной (2004), B.C. Ежова (2004), С.А. Моисеенко (2006), Е.А. Остапенко (2006) и др. Однако, вопросы использования средств физической культуры в целях обеспечения психофизической готовности к профессиональной деятельности государственных служащих, имеющих свою специфику, на наш взгляд, еще недостаточно изучены.

Возникшее противоречие между существующей потребностью в подготовке высококвалифицированных специалистов, имеющих высокую индивидуальную функциональную ресурсность, обусловленную отношением к своему здоровью и его укреплению (A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин, 2003) и отсутствием научно обоснованных разработок по использованию средств физической культуры в системе подготовки менеджеров государственной службы и явилось основанием для проведения данного исследования.

Объект исследования - профессионально ориентированный процесс физического воспитания студентов старших курсов вузов системы государственной службы.

Предмет исследования - профессионально важные психофизические качества будущих менеджеров государственной службы.

Цель исследования - совершенствование процесса физического воспитания профессионально-прикладной направленности будущих менеджеров государственной службы.

Гипотеза. Предполагалось, что методика развития профессионально - важных психофизических качеств будет способствовать достижению более высокого уровня профессионально-прикладной физической подготовленности студенток, улучшению их физического состояния и здоровья, в совокупности обеспечивая успешность профессиональной деятельности будущих менеджеров государственной службы.

Теоретико-методической основой исследования являются:

- основные положения современной концепции физической культуры и физкультурного образования (В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, 1991;

И.М. Быховская, 1996; М.В. Выдрин, 2001);

- психолого-педагогические концепции и теории формирования личности (А.Н. Леонтьев, 1975; С.Л. Рубинштейн, 1989).

- положения и разработки теории и методики профессионально-прикладных форм физической культуры (В.И. Ильинич, 1978; Б.И. Загорский, 1984; Р.Т. Раевский, 1985; В.А. Кабачков, С.А. Полиевский, 1991; В.И. Жолдак, 2002; A.A. Деркач, 2003; М.Я. Виленский, 2003 и др.).

Научная новизна исследования заключается в том, что выявлены показатели психофизического состояния менеджеров государственной службы, интегрирующие в системные структуры их профессиональной деятельности; определено отношение студенток к занятиям профессионально-прикладной направленности; разработана и внедрена методика развития профессионально важных психофизических качеств у будущих менеджеров государственной службы.

Теоретическая значимость состоит в дополнении положений профессионально-прикладной физической культуры представлениями о взаимосвязи уровня развития профессионально важных психофизических качеств менеджеров государственной службы с успешностью их профессиональной деятельности.

Практическая значимость заключается в возможности совершенствования прикладной физической подготовки будущих менеджеров государственной службы на основе направленного формирования профессионально важных физических и психических качеств. Результаты исследования могут быть использованы в практике деятельности кафедр физического воспитания вузов для повышения качества профессиональной подготовки специалистов госслужбы и совершенствования рефлексивной организации их личности (качество деятельности и поведения, жизненные ценности).

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Отсутствие обязательных занятий по физической культуре на старших курсах обучения ведет к снижению уровня физической подготовленности студенток, ухудшению состояния их здоровья, что не обеспечивает оптимальной психофизической готовности будущего специалиста к трудовой деятельности и требует разработки методики прикладной направленности, адекватной особенностям осваиваемой профессии.

2. Внедрение методики развития профессионально важных психофизических качеств способствует улучшению показателей психофизического состояния старшекурсников и позволяет обеспечить оптимальный уровень их готовности к профессиональной деятельности менеджера государственной службы.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и практические рекомендации диссертации внедрены в учебный процесс ГОУ ВПО «Дальневосточная Академия Государственной Службы» (ГОУ ВПО ДВАГС). Результаты исследования были представлены и получили одобрение на Всероссийской научной конференции «Физическая культура и спорт в современном обществе» (Хабаровск, март 2005, 2006); на VIII научной конференции «Современные проблемы физической культуры и спорта» (Хабаровск, ноябрь 2005), на межрегиональной научно-практической конференции «Экономика, управление, общество: история и современность» (Хабаровск, март 2005).

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов и практических рекомендаций, списка литературы, представленного 206 источниками, из них 6 на иностранном языке. Материал диссертации изложен на 150 страницах машинописного текста, включает 9 таблиц, 8 рисунков.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Федотова, Лидия Витальевна

ВЫВОДЫ

1. В результате предварительного исследования выявлены следующие негативные особенности условий труда: гиподинамия, длительное статическое поддержание рабочей позы сидя, повышенное психоэмоциональное напряжение, в совокупности отрицательно влияющие на выполнение профессиональных обязанностей. Определен комплекс профессионально важных психофизических качеств обеспечивающий успешность управленческой деятельности менеджера: общая выносливость, статическая сила, гибкость, координация движений, быстрота мышления, оперативная память, концентрация внимания, стрессоустойчивость, коммуникабельность, инициативность, ответственность.

2. В процессе исследования установлена взаимосвязь снижения уровня физической подготовленности и ухудшения состояния здоровья студенток старших курсов. Снижение на 4 курсе количества студенток с высоким уровнем на 19,6% и увеличение числа студенток со средним (на 10,2%) и низким (на 9,2%) уровнем физической подготовленности привело к ухудшению состояния их здоровья и выразилось в повышении .количества пропусков занятий по болезням на 17,6%.

3. Изучение отношения старшекурсников к необходимости развития профессионально важных психофизических качеств выразилось в следующих показателях: 43,7 % студенток 4 курса и 73,8% студенток 5 курса дали положительный ответ, подтверждая тем самым высокий уровень мотивации к факультативным занятиям прикладной направленности.

4. Разработанная методика развития профессионально важных психофизических качеств у студенток включала комплексное использование элементов спортивных и подвижных игр, нетрадиционных оздоровительных систем физических упражнений (шейпинг, атлетическая гимнастика, йога) и методик регулирования психоэмоционального состояния (психомышечная релаксация, энергизирующее дыхание, гимнастика для глаз) в укреплении здоровья и обеспечении профессиональной готовности будущих менеджеров госслужбы.

5. В результате проведения педагогического эксперимента выявлена эффективность разработанной методики, которая проявилась в достоверном улучшении показателей у студенток экспериментальной группы.

В показателях физической подготовленности наибольший прирост наблюдается в результатах силы мышц рук на 37,6%, брюшного пресса на 17,5% и гибкости на 17,2%.

Нормализация эмоционального состояния выразилась в уменьшении тревожности на 21%, повышении активности на 19% и работоспособности на 17,4%, что указывает на повышение степени стрессоустойчивости.

Наблюдается более существенное развитие необходимых в профессиональной деятельности государственных служащих профессионально важных качеств: общительности на 20,7%; эмоциональной устойчивости на 23,4%; ответственности на 14%; смелости на 9,7%; самоконтроля на 12,1%.

Снижение общей заболеваемости студенток экспериментальной группы составило 19,1%, тогда как в контрольной группе - 9,8%, что подтверждает оздоровительную эффективность разработанной нами методики.

6. По результатам преддипломной производственной практики средний балл студенток экспериментальной группы составил 4,5 балла; средний балл контрольной группы - 3,8 балла, что свидетельствует о хорошем уровне сформированности профессионально важных психофизических качеств у студенток экспериментальной группы и эффективности разработанной нами методики.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Для успешной подготовки к профессиональной деятельности менеджера госслужбы необходимо акцентировать внимание на развитии профессионально важных психофизических качеств на факультативных занятиях студенток 4-5 курсов.

2. На старших курсах предпочтение должно отдаваться самостоятельным формам профессионально-прикладной физической подготовки с кратковременными семинарами перед производственной практикой, проводимыми кафедрой физического воспитания не только для инструктажа, но и тестирования индивидуальных возможностей студенток.

3. В основу профессионально направленной подготовки будущих менеджеров государственной службы целесообразно включать нетрадиционные оздоровительные системы физических упражнений и методики регулирования психоэмоционального состояния для развития профессионально важных психофизических качеств, наиболее соответствующие профессиональной модели специалистов данного профиля.

4. Повышение мотивации студенток к занятиям профессионально прикладной направленности следует подтверждать возможностями обеспечения конкурентоспособности при трудоустройстве и продвижении по службе.

5. Для осуществления успешной подготовки кадров необходима совместная работа кафедры физического воспитания с выпускающими кафедрами в целях разработки единой системы взаимосвязанных мероприятий организующего, обучающего и воспитательного характера.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Федотова, Лидия Витальевна, 2006 год

1. Абзалов, P.A., Физическое образование как социальный институт подготовки человека к жизни средствами физкультуры Текст. /Абзалов, P.A., Яруллин Р.Х. // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 7.- С. 14-15.

2. Абульханова-Славская, К.А. Рубинштейновская категория субъекта и её различные методологические значения Текст.: / К.А. Абульханова -Славская // Психология индивидуального и группового субъекта. -М.:ПЕР СЭ, 2002. 35-50с.

3. Алескеров, Р.Г. Психологические механизмы повышения эффективности профессиональных действий государственных служащих Текст. /: Автореф. дис. . канд. психол. наук. -М, 1998. 8 с.

4. Альтшуллер, А. А. Стрессоустойчивый менеджер Текст. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. - С. 19-72.

5. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания Текст. СПб.: Питер, 2001. - С. 28-32.

6. Андреева, Д.А. О понятии адаптации. Исследование адаптации студентов к условиям обучения в вузе Текст. // Человек и общество. Вып.11. -М.,1973. С. 25-27.

7. Анохин, П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности Текст. М.: Наука, 1979. - С. 435-454.

8. Апциаури, Л.Ш. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности Текст. // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 4.-С. 12-14.

9. Ю.Афанасьев, В.Г. Человек в управлении обществом Текст.: / В.Г. Афанасьев. М.,1977. - 65с.

10. П.Ашмарин, Б.А. Педагогика физической культуры. 4.1 Текст.: Б.А. Ашмарин, J1.K. Завьялов, Ю.Ф. Курамшин. СПб., 1999. - 56 с.

11. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании Текст.: Пособие для студентов аспирантов и преподавателей ин-тов физ. культуры. М.: Физ. культура и спорт, 1978. -233с.

12. Бакулин, И. П. Психологическое содержание управленческих способностей Текст. // Прикладная психология и психоанализ. 2002, № 3 .С. 23-33.

13. Балл, Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности Текст. / Г.А. Балл // Вопросы психологии. -1989. № 1. - С.92-100.

14. Бальсевич, В. К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность Текст. // Теория и практика физической культуры.- 1995.-С. 2-8.

15. Барчуков, И.С. Физическая культура Текст.: Учеб. пособие для вузов.-М.: ЮНИТА-ДАНА, 2003. 255 с.

16. Барышева, Н. В. О развитии физкультурного образования в системе образовательных учреждений Текст.// Физическая культура основа здорового образа жизни: Доклады, тезисы, материалы / Под общ.ред. Н.В Барышевой. - Самара, 1996.- С. 17 - 25.

17. Батаршев, A.B. Организаторские и коммуникативные качества личности Текст. /A.B. Батаршев Таллин, 1998. - 123с.

18. Белкина, Н.В. Здоровьеформирующая технология физического воспитания студенток вуза Текст. / Н.В. Белкина // теория и практика физической культуры. 2006. - № 1. - С. 7-11.

19. Белкина, Н.В. Физическая культура как составляющая здоровьесберегающего образования в вузе Текст. / Н.В. Белкина //

20. Сборник научных работ аспирантов и студентов ДВГАФК: сб. науч. тр. -Хабаровск: ДВАГФК, 2003. С. 17-20.

21. Беляева, А.П. Развитие системы профессионального образования Текст. / Педагогика. 2001. - №8. - С. 3-8.

22. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека Текст. Л.: Наука,1988. 23с.

23. Бобылев, Ю.П. Экспериментальное обоснование профессионально-прикладной физической подготовки будущих чертежников Текст. / : Автореф. дис. . канд. пед. наук. М, 1974. - Зс.

24. Бойков, В.Э. Государственные служащие: штрихи коллективного портрета Текст. // Социологические исследования. -1997, № 6. С. 99-108.

25. Бора, Ф. Характеристика конфликтов в государственном управлении Текст. // Государственная служба. Социально-психологические аспекты. Зарубежный опыт. Информационно-аналитический бюллетень. 1997, № 2/19. С. 34-44.

26. Боршова, Е.М., Логинова Г.П., Мдивани М.О. Диагностика управленческих способностей Текст. // Вопросы психологии. 1997, № 2. С. 120-121.

27. Будаева, В.К. Педагогические основы социальной и профессиональной адаптации студентов технического вуза Текст. /: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Улан-Удэ, 2003. - 28с.

28. Быховская, И.М. Физическая культура как практическая аксиология человеческого тела: методологические основания проблемы Текст. // Физ. культура: восп., образов., тренир. 1996. - №2. - С.19-27.

29. Варданян, Г. Игровой метод развития творческого мышления при подготовке специалистов в институтах физической культуры Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М, 1998. - 22 с.

30. Васюта, Г.Г. Факторы стресса государственных служащих и пути его преодоления Текст. /: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М, 1998. -16 с.

31. Верещагин, В.Ю. Философские проблемы теории адаптации человека Текст. Владивосток, 1988. - 164с.

32. Виленский, М. Я Физическая культура в научной организации учебного труда студентов Текст. М., 1993. 89 с.

33. Виленский, М. Я., Соловьев Г. М. Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности Текст. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2001, № 3, С. 2 7.

34. Виленский, М.Я., Зайцев А.И., Ильинич В.И. и др. Физическая культура студента Текст. // Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. М.: Гардарики, 2003, С. 278-290.

35. Виноградов, П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни Текст.: / П.А. Виноградов, А.П.Душанин, В.И. Жолдак. М.: Советский спорт.-1996.-591с.

36. Вудкок, М., Фрэнсис Д. Раскрепощённый менеджер Текст. // Для руководителя-практика. / Пер. с англ. М.: «Дело», 1991, С. 159-160

37. Выготский, Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. Текст.: / Л.С. Выготский. -М.: Педагогика, 1984. т.4. - 432с.

38. Выдрин, В. М. Современные проблемы теории физической культуры Текст.: Учеб.пос. / СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафа, 2001. 76 с.

39. Выдрин, В. М., Зыков Б. К, Лотоненко А. В. Физическая культура студентов вузов Текст.: Учеб.пос. Воронеж: ВГУ, 1991.-128 с.

40. Выдрин, В.М. Профессионально-прикладная физическая подготовка Текст.// Основы теории и методики физической культуры: Учеб. длятехн. физ. культ. / Под ред. A.A. Гужаловского. М.: Физкультура и спорт, 1986, С. 155

41. Гапонова, С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения Текст. / С.А. Гапонова // Психологический журнал. 1994. - №3 -С.131-136.

42. Гончаров, В.Д., Романов Б.Ф., Юкиш В.Ф. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов ВУЗов: реальность и перспективы Текст. // Теория и практика физ. культуры. 1993, № 7. С. 13

43. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Текст.: офиц. текст. М.: ГК РФ по высшему образованию. - 1999.-С. 390.

44. Граждан, В.Д. Структура государственной федеральной службы Текст. // Государственная служба России: исследования, разработки, подготовка кадров: Информационно-аналитический бюллетень.- М.: Изд-во РАГС, 1997, С. 16-32

45. Григорович, Л. А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология Текст.: Учебное пособие. М.: Гардарики, 2001. - 480 с.

46. Гумовская, В.М. Дифференцированное использование подвижных игр на занятиях баскетболом со студентами физкультурного вуза Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Хабаровск, 2004. - 20 с.

47. Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования Текст. -Екатеринбург: Изд-во Урал. Ун-та, 1998. 208с.

48. Демина, Л.Д. некоторые аспекты психолого-педагогической адаптации студентов к вузовскому обучению. В кн.: Педагогические условия совершенствования адаптационных процессов в вузе Текст.: /Л.Д. Демина. Барнаул, 1990. - С. 25-45.

49. Деркач, A.A., Орбан Л.Э. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности Текст. М.: 1995.-С. 370 -376.

50. Дикая, Л.Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека Текст. М.: Изд-во ИПРАН, 2003. - 36с.

51. Дилман, Э. Самоучитель йоги Текст. М.: Эксмо, 2005.- С. 22-34.

52. Дмитриевская, Л.И. Совершенная фигура: уроки Джейн Фонды Текст. -СПб.: ИК «Невский проспект», 2004. С. 57 - 139.

53. Доброрадных, М. Б. Формирование ценности здоровья у студентов в процессе их профессионального образования Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М, 2003. - 22 с.

54. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология Текст.: Учеб. пособие. -М.: ИНФАР-М, 1997. 256 с.

55. Дубровский, A.B. Понятие «физическая готовность» в структуре общей готовности человека к профессиональной деятельности Текст. / A.B. Дубровский // Теория и практика физической культуры. 2003. - №7. - С. 40-42.

56. Дубровский, A.B. Роль физической культуры в совершенствовании умственной готовности к обучению и профессиональной деятельности Текст. / A.B. Дубровский, С.А. Горбунов // Теория и практика физической культуры. 2002. - №12. - С. 13-14.

57. Евсеев, A.B. Формирование социально-психологической компетентности молодых руководителей Текст. /: Автореф. дис. . канд. психол. наук. -М, 1998.-16 с.

58. Евсеев, Ю.И. Физическая культура Текст. Ростов/Д.: Феникс, 2002. - С. 284-287.

59. Ермоленко, В.В. Игровой метод как фактор повышения эффективности учебных занятий по физическому воспитанию студентов основного отделения (на примере педагогического института) Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1980. - 19 с.

60. Беликова, Е.В. Психологические особенности конфликтов профессионального самоопределения личности Текст.: автореф. дис. .канд. психол.наук. СПб., 2000. - 8с.

61. Жаворонкова, Т.А. Социально-психологические и акмеологические факторы профессиональной подготовки госслужащих регионального управления Текст. /: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М, 1998. - 19 с.

62. Железняк, Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте Текст.: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений.- М.: Изд. Центр «Академия», 2001. 264 с.

63. Жидких, В.П. Основы непрерывного физкультурного образования молодёжи на этапе освоения рабочей и инженерной профессий Текст. // Теория и практика физ. культуры. 1998, № 6. С. 45-49.

64. Жолдак, В.И. Менеджмент Текст. / В.И. Жолдак, С.Г. Сейранов. М.: Советский спорт, 1999. - 527с.

65. Жолдак, В.И. Социология менеджмента физической культуры и спорта Текст.: / В.И. Жолдак, С.Г. Сейранов. М.: Советский спорт, 2003. -301с.

66. Жолдак, В.И. Физическая культура и здоровый образ жизни молодёжи Текст.: / В.И.Жолдак, В.И. Гончаров. Томск: ТГУ. - 2002. -196с.

67. Зотова, О.И. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности Текст.: / О.И. Зотова, И.К. Кряжева. М.:1979. - С. 40-58.

68. Иванов, Г.Д. Активизация учебно-воспитательного процесса студентов средствами физического воспитания Текст. Алма-ата: Мектеп, 1989. -С. 73.

69. Игнатов, В.Г., Белолипецкий В.К., Понеделков A.B. и др. Профессионализм в системе государственной службы Текст. Ростов-на-Дону: Изд-во СКНЦВШ, 1997,- С. 106.

70. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания Текст.: Учеб. пособ. Для ин-тов по спец. «Физ, воспитание». М.: Просвещение, 1987. - 287 с.

71. Ильинич, В.И. О некоторых проблемных вопросах профессионально-прикладной физической подготовки (вопросы теории) Текст. // Теория и практика физ. культуры. 1990, № 3. С. 13-15.

72. Ильинич, В.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов вузов Текст. М.: Высшая школа, 1978. - С. 140-142.

73. Ингал, М.В. Особенности адаптации студентов академии физической культуры к учебной и профессиональной деятельности Текст. /: Автореф. дис. .канд. пед. наук. СПб, 1998. - 17с.

74. Йог, Раманантата. Упражнения йоги для глаз Текст.- М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. С.148-160.

75. Кабаченко, Т. С. Психология в управлении человеческими ресурсами Текст. Учебное пособие. Спб.: Питер, 2003. - 400 с.

76. Кабачков, В.А., Полиевский С.А. Профессиональная направленность физического воспитания в ПТУ Текст. М.: Высшая школа, 1991. - С. 67-107.

77. Каган, М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа) Текст.: /М.С.Каган. М., 1974. - 25-28с.

78. Калашников, Д.В. Конфликты в организации и основные пути их решения Текст. /: Автореф. дис. . канд. социол. наук. М, 1998. - 20 с.

79. Камхадзе, A.C. Профессиональная физическая подготовка студентов с учётом структуры двигательного обеспечения их деятельности Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Тбилиси, 1991. - 23с.

80. Капустина, А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла Текст. СПб.: «Речь», 2001. - С. 48-85.

81. Карпов, A.B. Психология менеджмента Текст.: Учеб. пособие.- М.: Гардарики, 1999. 584 с.

82. Каширина, J1.B. Особенности социально-психологических состояний государственных и муниципальных служащих Текст. // Вертикаль власти. 2001, № 4. С. 79.

83. Китаев-Смык, JI.A. Психология стресса Текст. М.: Наука, 1983. - 85с.

84. Клименко, В.А. Двигательно-ориентированный подход к организации процесса физического воспитания студентов вузов Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Хабаровск, 2004. - 15 с.

85. Клищевская, М.В. Профессионально важные качества как необходимые и достаточные условия прогнозирования успешности деятельности Текст. // Вестник Московского университета. 1999, № 4. С. 61-66.

86. Козловская, С.Н. Конфликты профессионального самоопределения студентов в университете и пути их разрешения Текст. / С.Н. Козловская // Мир психологии. 2005. - №2. - С. 160-164.

87. Колесников Ю.П. Профессионализм и компетентность Текст. // Служба кадров. 2003, № 6. С. 24-28.

88. Копылова, Н.В. К вопросу о становлении личностно-профессиональных качеств будущего специалиста Текст. / Н.В. Копылова // Психологический журнал. 2005. - №3. - С.162-170.

89. Коровин, С.С. Теоретические и методологические основы профессиональной физической культуры учащейся молодёжи Текст. /: Автореф. дис. . д-ра пед. наук. М, 1997. - 44 с.

90. Костихина, Н.М. Проблемное обучение как метод формирования профессиональных умений студентов институтов физической культуры Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л, 1979. -23 с.

91. Кравченко, В.И. Деловая игра как способ формирования культуры общения социального работника Текст. // Опыт организации социальной помощи и научно-методические проблемы подготовки социальных работников: Сборник статей. СПб.: СПбТИС, 1995, С. 48-54.

92. Круглик И.К., Коваль В.Г. О некоторых вопросах содержания ППФП студентов сельскохозяйственного вуза Текст. // Оптимизация физического воспитания и подготовка спортсменов в вузе. Минск, 1991. -22с.

93. Круглова, Т.Э. Формирование готовности выпускников ИФК к профессиональной деятельности методиста по физической культуры в условиях производственного коллектива Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. J1,1991. -21 с.

94. Кряжева, И.К. Включённость личности в трудовой процесс и эмоциональное самочувствие как критерии адаптированности рабочего на производстве Текст. // Социально-психологические проблемы производственного коллектива. М., 1983. - С.239.

95. Кузнецов, В.Н. Повышение психологической готовности кадров государственной службы к деятельности в стрессовых ситуациях Текст. /: Автореф. дис. . канд. психол. наук. -М, 1995. 23 с.

96. Курамшин, Ю.Ф. Методы обучения двигательным действиям и развития физических качеств Текст.: Методическое пособие для студентов институтов физической культуры по дисциплине «Теория физической культуры». Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1991. - 53 с.

97. Лагерев, В.В. Адаптация студентов к условиям обучения в техническом вузе и особенности учебно-воспитательного процесса с первокурсниками Текст.: / В.В. Лагерев. М.: Просвещение. - 1991. - С. 51.

98. Лейфа, А. В. К вопросу о физической культуре в профессиональной деятельности специалиста по социальной работе Текст. // Теория и практика физической культуры. 2004, № 6, С. 5 - 8.

99. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. М.: Знание, 1975. - С. 289.

100. Липницкий, A.B. Психология менеджмента Текст. / А.В.Липницкий, И.М. Лущихина, С.И. Макшанов и др. // Под ред. Г.С. Никифорова. -СПб.: Изд-во С.-Петербурского университета, 1997, С. 48-204.

101. Лотоненко, A.B. Педагогическая система формирования у студенческой молодёжи потребностей в физической культуре Текст. /: Автореф. дис. . док. пед. наук. Краснодар, 1998. -36 с.

102. Лотоненко, A.B. Физическая культура студенческой мол одёжи: опыт, проблемы, перспективы Текст. / Физич. культ.; воспитание, образование, тренировка. -1996. №3. - С.28.

103. Лубышева, Л. И. Современные подходы к формированию физкультурного знания студентов вуза Текст. // Теория и практика физ. культуры. 1993, №3. С. 19-21.

104. Лубышева, Л. И. Социология физической культуры и спорта Текст.: Учеб. пособие. М.: Академии, 2001. 240с.

105. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека Текст.: / Л.И.Лубышева. М.: ГЦОЛИФКД992. 119с.

106. Лукьяненко, А.Г. Оздоровительный фитнес в системе физического воспитания учащихся колледжа Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Москва, 2002. - 19с.

107. Лукьяненко, В. П. Исследование проблемы соотношения двигательного и интеллектуального компонентов содержания общего образования в области физической культуры Текст. // Теория и практика физической культуры. 2002, № 9, С. 40 45.

108. Маркова, А. К. Психология профессионализма Текст. М.: Знание, 1996. 308с.

109. Марченков, Л.А. Управление профессионально-личностным развитием государственных служащих субъекта федерации Текст. /: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М, 1998. - 20 с.

110. Мастенбрук, У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации Текст. / Пер. с анг. М.: ИНФРА, 1996. - С. 247-256.

111. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры Текст.: Учеб. для ин-тов физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 494с.

112. Матулене, Г. О социальной адаптации к деятельности (краткий обзор зарубежной литературы) Текст. / Г. Матулене // Психологический журнал.-2002.-№5.-С. 108-112.

113. Михайлов, Г.С. Психология принятия решений Текст. // Прикладная психология и психоанализ. 2001, № 5 . С. 2-19.

114. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции Текст. М.: Наука, 2001.-64с.

115. Мурзабеков, Г.И. Психологические механизмы отношения государственных служащих к здоровью Текст. /: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М, 1997. - 27 с.

116. Наумов, С.Ю. Совершенствование системы профессионального образования государственных и муниципальных служащих Текст. /С.Ю. Наумов, Е.В. Масленникова // Власть. 2002. - № 6.- С. - 26-28.

117. Неверкович, С.Д. Игровая имитация как современная форма обучения руководителей Текст. // Программно-целевой подход и деловые игры: Тезисы докладов. Новосибирск: 1982, С. 121-123.

118. Никифоров, Г. С. Надежность профессиональной деятельности. // Психология Текст.: Учебник / Ред. А.А Крылов. М., 1998 - С. 484 - 494.

119. Никифоров, Г.С. Психология менеджмента Текст. //С.Ю. Никифоров. СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 1997. - 48.

120. Николаев, Ю.М. Физическая культура и основные сферы жизнедеятельности человека и общества в контексте социокультурного анализа Текст. / Ю.М. Николаев // Теория и практика физической культуры. 2003. - №8. - С. 2-9.

121. Остроушко, C.B. Профессиональная направленность в физическом воспитании студентов финансово-экономических специальностей Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Хабаровск, 1999. - 24 с.

122. Парнюгина Е.Р. Совершенствование профессионально-прикладных физических качеств студентов экономического блока профессий Текст. // методическое пособие. РГУФК, 2003. - 24с.

123. Пешкова, Н.В. Педагогические условия реализации личностно развивающего подхода в физическом воспитании студентов Текст. // Теория и практика физической культуры. 2003. - №4. - С.14-16.

124. Плешаков, А. Н., Лотоненко А. В. Потребность в физической культуре как области деятельности Текст. // Теория и практика физической культуры . 2002, № 5. С. 23 - 26.

125. Поздняков, Ю.Н. Внедрение профессионально-прикладной физической подготовки в учебный процесс сельскохозяйственных вузов Текст. // Теория и практика физ. культуры. 1988, № 8. С. 16-17.

126. Поляков, С.Д. Технологии воспитания: Учеб.-метод. пособие Текст.: С.Д.Поляков. М.: Владос, 2002. - 144с.

127. Полянский, В.П. Теоретико-методические основы совершенствования прикладной физической культуры (её содержания и форм) в современном обществе Текст. /: Автореф. дис. . док. пед. наук. М, 1999. - 62 с.

128. Пономарёв, Н.И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека Текст. СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996.- С. 15.

129. Портных, Ю.Н. Дидактические основы использования игр в физическом воспитании Текст. /: Дис. . док. пед. наук. СПб, 1994. - 15 с.

130. Постылякова, Ю. В. Индивидуальные различия в ресурсах совладания со стрессом Текст. // Проблемы системогенеза учебной и профессиональной деятельности. Ярославль: Изд-во «Аверс Пресс», 2003. - 275-277с.

131. Постылякова, Ю.В. Психологическая оценка ресурсов совладания со стрессом в профессиональных группах Текст. /: Дисс. .канд. психол. наук. М., 2004.-11с.

132. Постылякова, Ю.В. Ресурсы совладания со стрессом в разных видах профессиональной деятельности Текст. / Ю.В. Постылякова // Психологический журнал. 2005. - №6. - С. 35-43.

133. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства Текст. / Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова. М., 2001. - 94с.

134. Психология здоровья Текст.: Учебник для вузов / Под ред. Г.С. Никифорова.- СПб.: Питер, 2003. 607 с.

135. Психология социальной работы Текст.: Учебное пособие. Под общей ред. М.А. Гулиной. Сиб.: Питер, 2004 - 351 с.

136. Пуни, А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте Текст.: Учебное пособие. Л.: ГДОИФК, 1977. - 18 с.

137. Раевский, Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов: Учебное пособие / Р.Т. Раевский. М.: Высшая школа,1985. - 89с.

138. Регуш, Л.А. Тренинг педагогической наблюдательности Текст. // Вопросы психологии, 1988, № 3. С. 90-92.

139. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии Текст. М.: Учпедгиз, 1946.-С. 409.

140. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 1 Текст. М.: Педагогика, 1989.- С. 101-102.

141. Руденко, Е.А. Оптимизация процесса физического воспитания студенток вузов на основе специального подбора содержания вариативного компонента программы Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Хабаровск, 2003. - 24 с.

142. Рудик, П.А. Психологические аспекты спортивной деятельности Текст. // Психология и современный спорт. Сборник научных работ психологов спорта социалистических стран М.: Физкультура и спорт, 1973. -14-40.

143. Рыбакова, В.Л. Социально-психологические особенности личности государственного служащего Текст. /: Автореф. дис. . канд. социол. наук. М, 1998.-24 с.

144. Садовенко, М.Ю. Игровые методы обучения в подготовке специалистов по физической культуре к организационной управленческой деятельности Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Минск, 1991. -26 с.

145. Садовникова, Jl.В. Нравственно-психологические проблемы личного потенциала управленца в новой социально-экономической ситуации Текст. // Социальная политика и социология. 2003, № 4. С. 259-260.

146. Селье, Г. Стресс без дистресса Текст. М.: Прогресс, 1979.- С. 35.

147. Сидорова, М.А. Способности как ведущая составляющая успешности личности в управленческой деятельности Текст. // Власть и управление на Востоке России. 2004, № 1(26). С. 116-118.

148. Слепнёв, А .Я. Педагогические основы профессионально-прикладной физической подготовки курсантов специальных средних школ милиции МВД Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Минск, 1989. - 21 с.

149. Снегирёв, Е.Г. Влияние спортивной командной игровой деятельности на формирование управленческой готовности студентов технического ВУЗа Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л, 1990. -19 с.

150. Собчик, Л.Н. МЦВ метод цветовых выборов. Модифицированный восьмицветовой тест Люшера Текст.: Практическое руководство. - СПб.: Речь, 2001.-112 с.

151. Станкин, М.И. Психология управления Текст.: Практ. пособие.- М.: «Бизнес-школа «Интелсинтез», 2000. 344 с.

152. Столярова, В.А. Проблемы нормативно-методического обеспечения и оценки результатов труда государственных служащих Текст. // Государственная служба в Российской Федерации: концепция, опыт, проблемы: Сб. науч. тр. М.: Изд-во РАГС, 1993, С. 50.

153. Тахманов, М.М. Управленческие отношения в государственной службе: тенденции оптимизации в переходный период Текст. /: Автореф. дис. . канд. социол. наук. -М, 1998. 15 с.

154. Толмачёв, В.Н. Зависимость деятельности управленческих кадров от уровня и профессионального творчества Текст. /: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М, 1988. - 22 с.

155. Тюленьков,С.Ю. Технология преподавания физической культуры в вузах Текст. / С.Ю. Тюленьков, С.Н. Зуев, JI.M. Крылова // Теория и практика физической культуры. 2003. - № 5. - С.50-54.

156. Устинов, И.Г. Формирование готовности будущих менеджеров государственной службы к управленческому общению в конфликтных ситуациях средствами физической культуры Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб, 2000. - 16 с.

157. Физическая культура студента Текст.: Учебник / Под ред.В.И.Ильинича. М.: Гардарики, 2003. 448с.

158. Филановский, С.Г., Щелканова Т.С. Изучение особенностей труда инженеров связи для определения задач профессионально-прикладной физической подготовки студентов Текст. // Теория и практика физ. культуры. 1984, № 6. С. 39-40.

159. Фоменко, JI.H. Внимание Текст. // Развитие психофизиологических функций взрослых людей / Под ред. Б.Г. Ананьева, Е.И. Степановой. -М.: Педагогика, 1972, С. 123-149.

160. Халиков М. В. Государственный служащий: штрихи к портрету Текст. // Экономика и управление. 2002, № 1. С. 67-74.

161. Хачатуров, А.Р. Пути повышения эффективности физического воспитания студентов художественных вузов Текст. /Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб, 1994. - 11с.

162. Хейденштам, О. Бодибилдинг для начинающих Текст.- М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. С. 54-100.

163. Хелмицкий, Б.Н. Продуктивность профессиональной деятельности управленческого персонала Текст. /: Автореф. дис. . канд. психол. наук. -М, 1998.-15 с.

164. Ходырева, Н. В. Психологический аспект формирования здорового образа жизни Текст. // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб., 1991. - С. 56 - 59.

165. Холодов, Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта Текст.: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр № Академия», 2003. - 480с .

166. Холодов, Ж.К., Кузнецов B.C., Дьяченко В.Е. Проблемное обучение в системе высшего физкультурного образования Текст.: Учебное пособие для слушат. ФПК и аспирантов Академии,- М.: РИО РГАФК, 1995. 58 с.

167. Холостова, Е. И. Профессиональный и духовно нравственный портрет социального работника Текст. - М.: Союз, 1994. - 34с.

168. Храмова, В.Г. К вопросу о психологической подготовке кадров государственной службы Текст. // Государственная служба: состояние и проблемы функционирования: Материалы научно-практической конференции 6-7 февраля 1996 года. Хабаровск: 1996, С. 184.

169. Хрусталёва, Т.А. Личностные качества и высокий уровень профессиональной подготовки Текст. // Прикладная психология. 2003, №2. С. 9-11.

170. Царева, Л.В. Формирование основ профессиональной физической культуры у студентов при освоении специальности «Мосты и транспортные тоннели» Текст. /: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Хабаровск, 2001. 24 с.

171. Цветкова, Р. И., Кривоносова Л. А. Мотивационная активность личности в социальной работе Текст.: Учебное пособие- Хабаровск: ДВАГС, 2003. 244с.

172. Чадаев, Е.Н. Персонал местной администрации: состояние и оценка Текст. // Государственная служба: состояние и проблемы функционирования: Материалы научно-практической конференции 6-7 февраля 1996 года. Хабаровск: 1996, С. 56.

173. Чепик, В.Д. Физическая культура в социальных процессах. Научно-популярное издание Текст. / В.Д. Чепик. М.: ТЕЙС, 1995. - 167с.

174. Черепов, В.А. Социальная педагогика управленческой деятельности в спорте Текст. /: Дис. д-ра пед. наук. СПб, 1995. - 64 с.

175. Шевандин, Н.И. Социальная психология в образовании Текст.: Учебное пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. М.: ВЛАДОС, 1995. - 544 с.

176. Шопенгауэр, А. Афоризмы о китайской мудрости Текст.: СПб., 1993. 132с.

177. Шупейко, М.Н. Исследование динамики физической подготовленности и психических качеств студентов (По материалам обследования студентов Ленинградского политехнического института) Текст.7: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л, 1970. -14 с.

178. Щеголёв, В.А. Физическая культура и спорт в воспитании студентов Текст.: Учебно-методическое пособие. Великие Луки: 1999. - 53 с.

179. Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности Текст.: /Э.Г. Юдин. М.: Просвещение. - 1978.

180. Яблокова, Е.Л. Психолого-акмеологическое обеспечение профессионализма деятельности и профессионализма личности Текст. // Профессиональный потенциал. 2003, № 1 . С. 8-11.

181. Яницкий, MC. Основные психологические механизмы адаптации студентов к учебной деятельности Текст.: / Автореф. дис. .канд. псих, наук. Иркутск, 1995. - 12с.

182. Briner, R. The neglest and importans of emotion at work // European J. of Work and Organizational Psichology, 1999. 8. S. 323-346.

183. Gabler H. Kognitive aspekte sportliche Handlungen // Einfurung Sportpsuchologie t.l: Grundthemen / Gabler H., Nitsch J.R., Singer R. -Schorndorf: Hofmann, 1986.-S.100-101.

184. Heinemann K. Einfurung in die Soziologie des Sports/ Klaus Heinemann.-3., erw. U verb. Aufl. Schorndorf: Hofmann, 1990.-S.249-252.

185. Kirton, M.J. Adaptors and innovators at work // Adaptors and innovators: Styles of creativity and problem solving / Ed. M.J. Kirton. London, N.Y.: Routledgy, 2000. S. 51-71.

186. Pohlmann R. Motorisches Lernen. Psuchologisches Grundiagen der Handlungregulazion sowie Lernrozebgestaitung im Sport.- Berlin: Sportverlag, 1986.- 270 c.

187. Vorwerg M. Methodische Grundlagen des Verhaltensrraining.- In: Sozial-psucologoches Training.- Jena, 1971.- S. 23-25.