Методология исследования социокультурных аспектов библиотечного обслуживания тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.25.03, кандидат педагогических наук Гусева, Людмила Николаевна

• Гусева, Людмила Николаевна
• кандидат педагогических наук
• 1999

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Гусева, Людмила Николаевна

Введение.

Глава I. Существующие подходы к организации обслуживания в библиотеках (Естественнонаучная парадигма мышления)

1.1. Организация обслуживания в библиотеках на основе идеологических представлений о библиотеке и библиотечном деле

1.1/1. Метафоричность мышления первых организаторов деятельности библиотек.777". .тт. гг.

1.1.2. Переход от метафоричного к понятийному способу мышления.

1.1.3. Первые попытки «»здания науки и позитивистского исследования социального опыта.

1.1.4. От "объективного" знания к идеологической оценке.

1.1.5. Социальный опыт и философия библиотечного дела.

1.2. Создание научных моделей деятельности библиотек (позитивизм и неопозитивизм)

1.2.1. Разработка методологии библиотековедческих исследований

1.2.2. Математическое моделирование.

1.2.3. СТруктурно-функциональный подход.

1.2.4. Язык информатики как средство унификации праюического знания библиотекарей

1.3. Представление об естественноисторическом (эволюционном) развитии библиотечного дела

1.3.1. "Позитивная" обоснованность библиотековедческой мысли.

1.3.2. Социальные теории и рациональность практического мышления.

1.3.3. Политико-идеологическое восприятие ситуации реформаторами библиотечного дела в России.

1.3.4. Философские дискуссии как способ реконструкции идеологического смысла деятельности библиотек.

1.4. Критика естественнонаучного подхода библиотековедов англоязычных стран

1.4.1. Ограниченность позитивизма в исследовании социально-политических и социокультурных ситуаций.

1.4.2. Оторванность научных исследований от библиотечной практики.

1.4.3. Неспособность естественнонаучного подхода преодолеть зависимость библиотековедов от господствующей идеологии.

Глава 2. Методология исследования социокультурного контекста библиотечного обслуживания (Понимающая парадигма мышления)

2.1. Библиотечное обслуживание как культурногисторический процесс

2.1.1. Замена субъект-объектной конструкции научного мышления на субъект-субъектную (диалог)

2.1.2. Превращение этических норм библиотекарей в профессиональную идеологию.

2.1.3. Конструктивные свойства мыслительной деятельности практиков.

2.1.4. Проблемы языкового мышления библиотекарей

2.1.5. Язык - главное средство регулирования нормативно-ценностных систем практики

2.2. Понимающая и конструктивная направленность библиотековедческих исследований

2.2.1. Определение понятий: "философия библиотечного дела", "философия библиотековедения", "идеология", "дискурс"

2.2.2. Конструирование концепций как значений особой профессиональной реальности.

2.2.3. Культурологические и социологические исследования социокультурного контекста профессионального дискурса.

2.2.4. Взаимодействие теоретических и эмпирических исследований при конструировании новой реальности библиотек будущего.

2.3. Применение концептуально-теоретических знаний в этико-политической деятельности

2.3.1. Объединение специалистов библиотек на основе общего смысла деятельности.

2.3.2. Разработка общего видения деятельности библиотек будущего

2.3.3. Разработка программ совместной деятельности разных библиотек и организаций.

2.3.4. Концепции библиотечного дела и общество (законотворческая деятельность).

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методология исследования социокультурных аспектов библиотечного обслуживания»

Актуальность темы. В современных условиях общественного развития в России сложилась ситуация, когда библиотечная наука оказалась не в полной мере востребованной практикой. Идеалом организации обслуживания для библиотечных специалистов стали зарубежные библиотеки, а главными направлениями научно-исследовательской работы в библиотеках - предоставление информации о зарубежном опыте и внедрение новых информационных технологий.

Возникший в последние годы интерес к философским дискуссиям, этике, профессиональным ценностям, нормам социального поведения, языку и методологии исследований, основанных на качественных ("гуманитарных") методах можно рассматривать как результат роста самосознания библиотечных специалистов России, реконструирующих идеологический смысл деятельности библиотек1 на основе научных исследований процесса познания как изначально культурного.

Поворот от "абстрактного" знания к "конкретному" обусловлен желанием создать собственный "образ мира"2, в сответствии с которым и организовать обслуживание различных категорий читателей. Препятствием на этом пути является существующая методология библиотековедческих исследований, где основное внимание уделяется методам сбора эмпирических фактов, а не их интерпретации. Концептуальный аппарат, на основе которого библиотекари выявляют проблемы библиотечного обслуживания, создаются в процессе практической деятельности, ориентированной на политико-идеологическое восприятие ситуации.

Особенности концептуального мышления практиков стали очевидными в период реформирования общества, когда произошел отход от единой регулируемой государством

1 Идеологический смысл деятельности библиотек - представление о социальном назначении библиотеки, принятое на веру, как истинное знание.

2 "Образ мира" - целостный образ, фиксирующий условия, в которых совершается деятельность. Он имеет когнитивное содержание, предшествует деятельности и направляет ее. "Образ мира" организует знание о мире в различных этических группах. нормативно-ценностной системы различных сфер практик. Разные социальные группы вносят в объективную ситуацию свои субъективные смыслы социального поведения. В связи с чем проблема создания методологии исследования социокультурных аспектов библиотечного обслуживания3 представляется актуальной.

Степень разработанности проблемы. Анализ различных аспектов концептуализации4 социального действия находится в центре внимания отечественных и зарубежных философов, социологов, методологов гуманитарных и социальных наук. В библиотечном деле используются следующие подходы к концептуализации: социокультурный, неопозитивизм и теоретико-исторический.

Концепции библиотечного обслуживания (социальные теории) представляют собой выражение в слове обобщений - смыслов деятельности непосредственных участников социокультурной ситуации на уровне библиотеки (национальная, публичная, детская и др.) или на уровне библиотечного сообщества в целом (например, "руководство чтением", "свободный доступ к информации"). Усвоение социальной теории происходит так же как и в политической деятельности, то есть через печать и в процессе публичных обсуждений, организованных органами власти.

Последствия неопозитивизма, оказавшего в середине XX в. влияние на библиотековедов и информатиков, привели к созданию абстрактных "объективных" концепций библиотечного обслуживания, лишенных связи с социокультурным контекстом. Исследователи, следуя концепции физикализма*, пошли по пути перевода практических знаний на язык информатики (В.В.Скворцов), когнитологии (А.И.Оетапов), системы социально-коммуникационных наук (А.В.Соколов), экономики и других научных языков, стремясь таким

3 Библиотечное обслуживание понимается как наиболее общее понятие, охватывающее деятельность библиотеки в целом во взаимосвязи с обществом.

4 Концептуализация - создание общих понятий (концептов или концепций) как особая форма осмысления социального действия

5 Физикализм - концепция логического позитивизма, согласно которой истинность какого-либо положения науки зависит от перевода на язык физики - науки, изучающей наиболее общие свойства материального мира. Стремление к универсальному языку науки. образом придать библиотечной деятельности научный смысл. Научные концепции не соотносятся с обобщениями, выражающими различный смысл библиотечного обслуживания, сформировавшимися в процессе осмысления ситуации предшествующими поколениями библиотекарей и преобразованными в ходе их использования.

Библиотековедческую мысль как предмет теоретических исторических исследований рассматривал А.Н.Ванеев. В традициях исторических исследований он описывает творчество практиков в понятиях своей современности. В связи с чем эти исследования не могут служить эмпирическим обоснованием культурного познавательного процесса в библиотечной сфере в разные исторические периоды.

В 1980-90 годы в англоязычных странах формируется новое направление библиотековедения, обосновывающее не "объективную, а "нормативную" концепцию. С точки зрения последователей нормативной концепции библиотечная наука связана с определением "должного", а не "сущности". Познать смысл библиотечной деятельности можно лишь исследуя действия практиков непосредственно в социально-политических и культурных контекстах6. В нашей стране процесс понимания библиотекарями значения происходящих в обществе явлений и процессов, интерпретация смысла профессиональной деятельности в зависимости от социокультурного контекста не исследовались.

Проблема состоит в том, что теоретические знания, создаваемые на основе современной методологии, следуют за практикой. Отсутствует методология создания научных концепций библиотечного обслуживания, которые бы опережали практику, что означает совершенствование процесса познания практиками действительности как культурного процесса.

Объектом исследования являются теоретические знания, создаваемые в процессе практической и научной деятельности.

6 Социокультурный контекст - значения элементов среды, в которой действует человек в различные исторические периоды; "ориентация на значения приводит к тому, что поведение человека становится осмысленным и понимаемым и для самого действующего индивида, и для наблюдателя" /72/.

Предметом данной работы служат механизм и факторы концептуализации библиотечного обслуживания в России и зарубежных странах (в основном на примере США).

Цель и задачи исследования - разработка новой парадигмы библиотековедческих исследований для создания научных концепций библиотечного обслуживания. Под исследованием социокультурных аспектов библиотечного обслуживания понимается изучение не объективного социального мира, каким он представлятся в терминах науки, а различных миров разных социальных групп (этических и этнических), какими они видятся библиотечным специалистам в процессе практической деятельности.

В связи с этим определяются конкретные задачи:

1. Изучение концептуального опыта как культурного процесса познания библиотекарей России и США.

2. Изучение опыта библиотековедов России и США в попытках создания науки с целью самостоятельной организации библиотечного обслуживания.

3. Исследование критического анализа естественнонаучного подхода в профессиональной печати.

4. Анализ когнитивных различий в формировании практических концепций и научных концепций библиотековедов-теоретиков.

5. Обоснование специфики использования научных концепций библиотечного обслуживания в практической деятельности.

Теооетико-методопогической основой диссертации выступают философские исследования: сознания и языка (Л.С.Выготский, А.РЛурия, М.М.Бахтин, ЭГуссерль, Л.Витгенштейн), гносеологических основ мышления, связанных с осмыслением, таких как понимание, смысл, интерпретация, ценности, проблема, метафора (С.С.Гусев, Л.Г.Ионин, Г.Л.Тульчинский, Ю.М.Шилков и др.), идеи и социального опыта Щ.Дьюи, К.Манхейм), взаимосвязи научного знания и обыденного мира (А.Шютц, ГТарфинкель, П.Бергер и Т.Лукман и др.), дискурсивных практик (М.Фуко, Ю.Хабермас, Ж.-Ф.Лиотар), философии и культуры (В.С.Библер, В.С.Степин, Г.Риккерт, Р.Рорти); теории деятельности (О.Л.Генисаретский, В.С.Швырев, Г. П.ЩедровИцкий, Б.Г.Юдин и др.); социологии власти (П.Бурдье), культурологического исследования научного знания (Д.Роуз).

В диссертации также использованы идеи библиотековедов о различных подходах к теоретическим и эмпирическим исследованиям, получении теоретических знаний в результате синтеза знаний (А.В.Соколов, М.К. Бакленд, Ч.Р. Макклюр и др.), о том, что биб-лиотечно дело - это явление культуры и в качестве такового подчиняется закономерностям ее развития (К.И. Рубинский, Л.Б. Хавкина, А.Н. Ванеев и др.), о новых формах взаимодействия теории и практики (Н.Форд); критика позитивизма (Д.Шира, А.Л.Дик, Ч.Р.Макклюр).

Диссертация в целом является междисциплинарным исследованием. Основным методом является рациональный диалог - развитие собственной точки Зрения автора в ее сравнении с чужими взглядами (Ю.Хабермас). Использовались также исторический метод, дискурсный анализ, контент-анализ и Интервьюирование.

Теоретическая значимость исследования. В диссертации переосмысливается представление о теории в библиотечном деле, выявлены факторы, влияющие на концептуализацию практической деятельности библиотекарей: социальный опьгг, наука, политика. Показана определяющая роль языка в когнитивном развитии практиков. Профессиональный язык является носителем и основным средством регуляции социального опыта.

В диссертации подтверждается факт взаимосвязи концептуальной деятельности практиков с нормативно-ценностными системами тех, кого они обслуживают. Творческие, интеллектуально развитые библиотекари, являясь идеологами различных социальных сил, концептуализируют свои принципы обслуживания, используя при этом общую форму (название библиотеки). Единые для библиотечного сообщества принципы создаются библиотековедами в результате политико-идеологического восприятия ситуации. Таким образом онтологическое обоснование концепций и формирование этического долженствования библиотекарей происходит в субъект-субъектной взаимосвязи (общение, печать).

Практическая значимость исследования. Зависимость практической деятельности от знаний, которыми владеют ее субъекты в конкретной исторической ситуации, объясняет проблемы, с которыми приходится сталкиваться обществу в условиях его реформирования. Проведение реформ профессионального образования связано с изменением нормативно-ценностных систем. В настоящее время этот процесс происходит под воздействием политиков, пропагандирующих рыночные отношения. В работе показана роль библиотековедения в деле формирования новой профессиональной нормативно-ценностной системы и разработана концепция "Национальной библиотеки'' в условиях формирования новой социальной культуры.

Предложенная методология конструирования теоретических концепций (нормативный подход, понимающая парадигма мышления) может быть использована не только в библиотечном деле, но и в других сферах практики в стратегическом планировании и законотворческой деятельности как способ переосмысления сложившихся стереотипов, традиций, мешающих представителям разных нормативно-ценностных систем найти взаимопонимание.

На защиту выносятся положения:

1) На первоначальном этапе формирования библиотечного дела в России (XVII -XIX вв.) интерпретация смысла деятельности библиотек определялась языком и нормами когнитивной деятельности интеллектуальной элиты общества;

2) В зависимости от интерпретации понятия "социальный опыт" у библиотековедов - профессиональной интеллектуальной элиты, сформировавшейся к нач. XX века, сложились различные подходы к концептуализации деятельности библиотек: позитивизм и библиотечная философия;

3) В первой половине XX века политические деятели и библиотековеды в России и США выполняли различные роли в рационализации библиотечной практики и формировании норм библиотечной деятельности

4) Научная рациональность7 стала главным способом концептуализации деятельности библиотек во второй половине XX века, что привело к затеоретизированности

7 Научная рациональность - совокупность правил, норм, методов научной деятельности. С точки зрения сциентистского представления научное решение практических проблем является единственно правильным. мышления библиотекарей, к неспособности самостоятельно интерпретировать смысл библиотечного обслуживания в новом социокультурном контексте;

5) Развитие библиотечного дела представляет собой культурологический процесс конструирования особой реальности и превращения этических норм в профессиональную идеологию. В этом процессе важную роль играет языковое мышление практиков;

6) Для реконструкции идеологических смыслов, освобождения этических норм от устаревших стереотипов мышления предложена новая парадигма библиотековедческих исследований, в которой обосновывается взамодействие философских, культурологических и социологических исследований социокультурного контекста профессионального дискурса.

Апробация работы: Основные положения и выводы диссертации изложены на методологических семинарах и ежегодных научно-практических конференциях в РНБ (1991, 1992, 1993, 1994); конференции библиотекарей республики Марий Эл и совещаний директоров национальных библиотек Волго-Вятской зоны Российской Федерации "Национальные библиотеки в системе библиотек Российской Федерации" "(3 - 5 июня 1993 г., г. Йошкар-Ола); Международной научной конференции "Научная библиотека в современном социокультурном контексте" (11 -15 октября 1993 г., г. Киев); научно-практической конференции "Библиотека в социокультурном комплексе региона" (17 - 20 декабря 1996 г., г. Тюмень); философском "круглом столе" на тему: "Библиотека в социально-философском контексте" (15 - 16 апреля 1996 г., г. Санкт-Петербург); философском "круглом столе" на тему: "Профессиональное сознание как предмет философских, культурологических и социологических исследований" (5 декабря 1997 г., г.Санкт-Петербург);

Общая структура диссертации. Цель и последовательность достижения задач определили структуру диссертации. Она состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Заключение диссертации по теме «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение», Гусева, Людмила Николаевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Диссертационное исследование было проведено в соответствии с поставленными целями и задачами.

1. Изучение концептуального опыта библиотекарей России показало:

- В период становления библиотечного дела, как особой практической сферы, осмысление организации библиотек в разных странах мира происходило в соответствии с языком и нормами когнитивной деятельности интеллектуальной элиты общества, понимающей значение книги и библиотек в обществе. Они использовали метафоричность существующих в обычном языке слов "научность", "государство", "народная" и т.д.

- В результате описания в текстах практик, создаваемых библиотекарями, произошел переход от метафоричного к понятийному мышлению. Определение смысла деятельности библиотек зависело от научной, литературной, общественной деятельности библиотекарей, от их воспитания, образования в конкретной культуре и от широкого участия общественности в обсуждении работы библиотек. В диссертации этот процесс показан на примере разнообразия концепций "Национальная библиотека", сложившихся в разных культурах. В сформировавшихся опытным путем концепциях представление о библиотеке совпадало с должным поведением библиотекаря.

2. В первой половине XIX в. из сферы практических работников выделились библиотековеды - профессиональная интеллектуальная элита, которая взяла на себя задачу передачи социального опыта при подготовке профессиональных работников, а после создания библиотечных ассоциаций и задачу осмысления совместной библиотечной деятельности, став выразителем идеологии библиотечного сообщества

3. Изучение опыта библиотековедов России и США в попытках создания библиотечной науки с целью самостоятельной организации профессионалами библиотечного обслуживания показало:

- Библиотековеды России пошли по пути позитивизма, характерной особенностью которого является выделение субъекта и объекта познания. Началась дискуссия об объекте и предмете библиотековедения, но в начале XX в. методология библиотековедческих исследованй разработана не была. Описание опыта библиотекарей, под которым понимались методы работы, технологические процессы, организационная структура библиотек, носило информационный ("объективистский характер"). С созданием института методического руководства опыт библиотечной работы стал оцениваться с точки зрения классового подхода. Авторитарное слово политиков стало "законом" в соответствии с которым регулировались нормативно-ценностные системы практики.

- В США в 30-е гг. библиотековеды широко обсуждали проблему создания библиотечной философии. П.Батлер рассматривал философию библиотековедения как научную теорию, служащую для обоснования, подтверждения и контроля практики. Д, Дантон связывал философию с мышлением практиков - носителей знания о библиотечной деятельности, с их способностью осмысливать общественные ценности, задачи и цели библиотек в сложной системе общественных отношений. Он опирался на идеи Д.Дьюи, согласно которому предметом философии является социальный опыт - практика. Опыт включает социокультурный контекст, изучение которого делает возможным понимание истинного смысла деятельности библиотек. Но именно в это время в США происходит расцвет неопозитивизма, который оказал влияние на формализацию языка библиотековедения, способствовал проникновению в него математических методов и развитию структурализма.

4. В середине XX в.библиотекари и информатики и в США, и в России, исследуя библиотечное дело и научно-информационную деятельность как процессы коммуникации, обратились к методологии исследования взаимодействия библиотек и общества, основанной на структурно-функциональной концепции Т. Персонса. Исследование отношений библиотек и общества становится абстрактным вне конкретного социокультурного контекста отдельных социальных групп.

- При этом библиотековеды США не отказались от самостоятельной философии, целью которой являлась корректировка библиотечных законов (правил должного поведения) на основе достижений библиотековедения. Но в действительности опора на гносеологию привела к тому, что стала происходить не корректировка, уточнение смысла деятельности библиотек, приобретенного практиками опытным путем и зафиксированного в языке, ценностях и нормах профессиональной деятельности, а их замена научными терминами. Представление о должном поведении библиотекарей подменялось представлением о сущности библиотек.Язык информатики стал средством унификации профессионального языка.

- В России функцию библиотечной философии, как регулятора нормативно-ценностных систем практики, выполняло "общее библиотековедение". Теоретические концепции о месте и роли библиотечных институтов, общие для всех библиотек социалистического общества принципы организации разрабатывались на основе конкретизации марксистско-ленинской философии, идей В.И.Ленина и Н.К.Крупской. Для разработки технологий и решения организационно-управленческих проблем, требующих общего видения деятельности библиотек, специалисты использовали математические, структурно-функциональные, кибернетические модели, которые строились на основе согласования имеющегося в сознании практиков знания об объекте. Таким образом как и американские специалисты исследователи шли от конкретного знания (эмплицитного действия практиков) к абстрактному, отвлеченному от реальности.

5. Концептуализация деятельности библиотек в исторических исследованиях происходила в отрыве от конкретного события в понятиях современности. Предметом изучения в исторических теоретических библиотековедческих исследованиях, проводимых с целью создания научных терминов, необходимых для исследования исторического опыта, было не мышление непосредственных участников конструирования библиотечных практик, влияющих на создание социальных теорий, а тех, кто обобщал, типизировал их опыт.

6. В диссертации установлена взаимосвязь социальных теорий с рациональностью практического мышления и обосновано политико-идеологическое восприятие ситуации реформаторов библиотечного дела в России. Проводимые в 90-е гг. философские дискуссии рассматриваются как способ реконструкции идеологических смыслов деятельности библиотек.

7. Начиная с 80-х гг. в профессиональной печати англоязычных стран начинают появляться критические высказывания в адрес библиотековедов, стремящихся к познанию объективных законов библиотечной деятельности, к свободе от ценностей. С точки зрения библиотековедов позитивизм во всех своих проявлениях не пригоден для изучения социально-политического и культурного контекстов социального опыта, для решения конкретных практических проблем и освобождения от идеологической зависимости. Основываясь на естественнонаучной субъект-объектной концепции научного исследования библиотековеды не смогли создать конкретное профессиональное знание (институциональное), обеспечивающее социально-организационную деятельность в нормативно-ценностных системах практики.

8. В диссертационном исседовании было выявлено, что развитие библиотечного дела представляет собой культурно-исторический процесс, который не объясняется объективными законами природы и общества. Библиотековеды-практики, находясь под влиянием перемен в науке, культуре, политике способны овладевать культурными средствами и конструировать новую библиотечную реальность в практических действиях. Для исследования смысла деятельности библиотек, заложенного в нее ее творцами, организаторами и нашедшего свое воплощение в принципах системы взаимосвязанных видов деятельности следует обратиться к субъект-субъектной (диалог) конструкции научного мышления, применяемой в современных гуманитарных и социальных науках.

9. Основным недостатком практического мышления является его зависимость от авторитарного слова политиков и авторитета известных философов и ученых, которые влияют на формирование нормативно-ценностных систем практики. Библиотековеды-методисты в своей конструктивной деятельности не опираются на результаты исследования происходящих в образовании, культуре и науке перемен. Превращенные в профессиональную идеологию нормативно-ценностные системы мешают реальному восприятию изменяющейся действительности из-за устаревших понятий. Поэтому необходимо переосмыслить понятия, определить новое видение ситуации, т.е. создать новую концепцию, ведущую к изменению представлений о норме деятельности библиотек.

10. Концепция как социальная теория отражает неразрывную связь языка с практической деятельностью, поэтому проблема развития культуры библиотечного дела - это не только внедрение новых технических средств и технологий. Это прежде всего интеллектуальное развитие библиотекарей, их языкового мышления, особую роль в котором играет научная деятельность. Понятийный аппарат социальных наук формируется на основе общеупотребительного в соответствующей социальной общности языка. Отличие его состоит в мере и точности понимания смысла происходящих процессов и явлений. Исследователь не может придать новое значение словам без общения с практиками, поэтому концептуально-теоретические исследования строятся на рациональном диалоге.

11. В соответствии с экзистенциональным пониманием философии, описывающей субъективный характер бытия в виде представления, в диссертации дается определение "философии библиотечного дела" как свойства интеллектуально развитого человека, способного в состоянии кризиса переосмыслить основы своей деятельности. Эта философия присутствует в профессиональной печати, когда библиотекари пытаются переосмыслить опыт своей работы и рассуждают о перспективах развития библиотек. Философия библиотечного дела представляет собой онтологическое обоснование представления (рефлексия первого уровня).

12. Решение проблемы интеллектуального развития библиотекарей состоит в создании философии библиотековедения, как специализированной интеллектуальной деятельности по формированию и развитию понятийной системы, которая образует "теоретический" мир библиотечных работников, отличающийся от идеологический представлений. Это рефлексия над методами оперирования самими словами, построение "знания о знании" (рефлексия второго уровня).

13. Для понимания процесса формирования профессионального сознания необходимо отличать "философию" от "идеологии", а "идеологию" от "дискурса". Философия отличается от идеологии способом доказательства истинности идей. Философия - это рациональный способ мышления человека. Действие идеологии основано на вере. Она относится не к "идеям" или к "мышлению", а к сфере чувствования, переживания. В процесе дискурса происходит конструирование социальной реальности в понятии. Через дискурсы действует власть и происходит формирование идеологии.

14. Для создания нормативно-ценностных систем, соответствующих происходящим в обществе переменам, необходимо признать право библиотековедов на философскую деятельность, на конструирование концепций в более широком культурном контексте, как многообразных возможностей деятельности библиотек, и включение их в процесс профессионального дискурса.

15. Проведение культурологических и социологических исследований социокультурного контекста проводимого дискурса будет способствовать пониманию и сопоставлению идеальных возможностей развития деятельности библиотек, из которых делается выбор.

16. Участие библиотековедов-исследователей в профессиональном дискурсе через печать и научные конференции, совещания, семинары и т.п., в разработке стратегических планов библиотек и программ совместного действия разных библиотек и организаций обеспечивает объединение специалистов библиотеки на основе общего смысла совместной деятельности, в соответствии с которым определяются проблемы и цели библиотечного обслуживания в интересах общества.

В результате решения поставленных задач были сделаны следующие выводы.

- Исследование показало, что язык является основным механизмом познания (понимания) и конструирования объектов библиотечного обслуживания, фигурирующих в образах мира различных социальных групп. Конструирование понятий происходит непосредственно в процессе общения, через печать и другие средства массовой коммуникации. Наибольшее понимание характерно для библиотекарей, которые являются выходцами из обслуживаемой ими социальной группы.

- Задачу выражения в концепции обслуживания идей конкретных социальных групп выполняет интеллектуальная элита соответствующей группы или библиотечного сообщества. Осмысление общественных ценностей и социального опыта библиотекарей происходит в результате философской деятельности. Полученные подобным образом общие понятия имеют не объективный, а нормативный характер. В нашей стране социальный опыт не рассматривался как фактор концептуализации библиотечного обслуживания и формирования профессиональных этических норм.

- Другим фактором, выявленным в процессе исследования, является политика. Власть влияет на организацию библиотечного обслуживания через печать, конференции, совещания, семинары и т.п. В результате профессиональных дискурсов отдельным социальным теориям, претендующим на объективность, свободуот ценностей, придается характер глобальных образов мира (идеологий).

- Наука как фактор концептуализации способна повлиять на изменение смысла библиотечного обслуживания в условиях общественных перемен. Библиотековеды могут создавать научные концепции, вступая в диалог с организаторами обслуживания, используя результаты культурологических исследований формирования и легитимирования профессионального знания и социологических исследований норм познавательной деятельности, сложившихся в разных социальных группах.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Гусева, Людмила Николаевна, 1999 год

1. Акилина М.И. Классификация и типология библиотек. Вопросы методологии // Библиотековедение.-1996.- № 3.- С. 40-54.

2. Аристотель. Никомахова этика // Сочинения: В 4-х т. Т.4./ Пер. с древнегреч.; Общ. ред. А.И.Доватура.- М.: Мысль, 1983.-С.53-294.

3. Афанасьев А.Е. Моделирование потоков и процессов обслуживания в читальных залах крупной библиотеки // Тр. / ГПНТБ СССР,-1981.- Вып. 15.- С. 107-114.

4. Басов С .А. В поисках общего подхода: еще раз о предмете и объекте библиотековедения // Науч. и техн.б-ки СССР.-1982.- № 10.- С. 15-19.

5. Басов С.А. На пути к реформе управления библиотечным делом // Современные подходы к теории и методике библиотечного обслуживания: Сб. матер, науч.-практ. конф. 4 5 июля 1991 г.- Ставрополь. 1991.- С.5-22.

6. Бахтин М.М. Человек в мире слова / Сост., предисл., примеч. О.Е.Осо-вского.- М.: Изд-во Российского открытого ун-та, 1995.-140 с.

7. Белл У. Возвращение к добру: ценности, объективность и будущее // Между нар. журн. соц. наук.- 1994.- № 1.-С.13-31.

8. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по со-циол. знания.- М.: Моек филос. фонд и др., 1995.- 322, /1/ с.

9. Бердяев H.A. Руская идея. Основные проблемы русской мысли XIX века // О России и русской философской культуре: Философы русского послеокт. зарубежья. М.: Наука, 1990.- С.43-271.

10. Библер B.C. От наукоучения к логике культуры: Два филос. введ. в двадцать первый век. М.: Политиздат, 1991.-412, /1/.

11. Библиотека в социально-философском контексте (материалы "круглого стола") // Петербургская библ. школа.- СПб., 1997.- № 1.- С. 2-43; № 2. С.1-39.

12. Библиотека и чтение в ситуации культурных изменений: Матер. Междунар конф./ Вологда, 18-22 июня 1996 г.- М., 1996.- 223 с.

13. Библиотекарь.-1910.-T. 1-Вып. 1.-С.1-5.

14. Библиотековедческие исследования: Методология и методика. М.: Книга, 1978.248 с.

15. Библиотечная система крупного города: Состояние и перспективы развития / Т.М.Алексеева, М.М.Боголюбова, О. М.Зусьман и др.; Под ред. В.А.Минкиной.- СПб.: Политехника, 1993.-143 с.

16. Библиотечное дело: Терминол. словарь / Сост. И.М.Суслова, Л.Н.Уланова, редкой.: Н.С.Карташов (отв.ред.) и др.- Изд. 2-е, испр. и доп.- М.: Книга, 1986.-224 с.

17. Богданов П. Итоги Первого Всероссийского съезда по библиотечному делу // Библиотекарь.-1911.- Т.2.- Вып. 3.- С. 283-290.

18. Бурдье П. Начала. Choses dites: Пер. с фр. H.A. Шматко. M.: Socio-Logos, 1994. - 288 с.

19. Бурдье П. Социология политики: Пер. с фр./ Сост., общ. ред.и предисл. H.A. Шматко.- M.:Socio-Logoc, 1993.- 336 с.

20. Ванеев А.Н. Изучение и обобщение опыта библиотечной работы : Сб. материалов в помощь науч.-исслед. деятельности областных, краевых, республиканских (АССР) б-к,-Л., 1979.-75 с.

21. Ванеев А.Н. К разработке вопросов исТорико-библиотековедческих исследований // Сов. библиотековедение.-1976. № 5.- С.30-38.

22. Ванеев А.Н. О месте библиотековедения в системе наук // Сов. библиотековедение.- 1978.- № 2.- С.29-37.

23. Ванеев А.Н. Об объекте библиотековедения и методической работы // Науч. и техн. б-ки России.-1992.- Na 1,- С.28-30.

24. Ванеев А.Н. Проблема руководства чтением в отечественном библиотековедении // Сов. библиотековедение.-1991.- № 3.- С. 15-21.

25. Ванеев А.Н. Развитие библиотековедческой мысли в России в XI XVIII вв.: Учеб. пособие / С.-Петербург, гос. ин-т культуры.- СПб.: СПГИК, 1992.- 59, /2/ с.

26. Ванеев А.Н. Развитие библиотековедческой мысли в СССР.- М.: Книга, 1980.232 с.

27. Васильченко В.Е. Очерк истории библиотечного дела в России X) XVIII вв.- М.: Изд. и тип. Госкультпросветиздата, 1948,- 158 с.

28. Вебер М. Избранное: Образ общества / Пер с нем./ Отв. ред и сост. Я. М. Бергер.- М.: Юрист, 1994.- 702 с.

29. Вебер М. Исследования по методологии науки: В 2-х ч,- Ч. 1. / Пер. М. И. Левиной.- М.: ИНИОН, 1980.-202 с.

30. Вебер М. Наука как призвание и профессия // Самосознание европейской культуры XX века: Мыслители и писатели Запада о современном обществе. М.:Политиздат, 1991.- С.130-153.

31. Вебер Ю. Характеристика профессии "библиотекарь исследователь" // Петербургская. библ. школа.-1997 - № 4 /5/.- С.70-71.

32. Витгенштейн Л. Философские работы: пер. с нем.- Ч. 1.- М.: Гнозис, 1994.- XXI, 520, 2J с.

33. Власть. Культура. Библиотеки //Лит. обозрение.-1991.- № 2.- С.80-86.

34. Володин Б.Ф. Изучение зарубежного библиотечного дела в первые годы советской власти (1917-1929) // Тенденции совершенствования библиотечного обслуживания в современных условиях.- Л., 1978.- С.116-138.

35. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса //Собр. соч.: В 6 т.- Т.1.: Вопросы теории и истории психологии / Под ред. А.Р. Лурия, М.Г. Ярошевского. -М.: Педагогика, 1982,- С.291 -436.

36. Выготский Л.С. Мышление и речь: Психологич. исслед.}.- М.: Лабиринт, 1996.415 с.

37. Выготский Л.С. Психология искусства.- М.: Педагогика, 1987.-341, /4/ с.

38. Гачев Г. Национальные образы мира.-М.:Космо-Психо-Логос, 1995.-480 с.

39. Генисаретский О.И. Методологическая организация системной деятельности // Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании. Теория и методология: Сб. ст.- М.: Стройиздат, 1975.- С.409-512.

40. Герцен А.И. Былое и думы: 4.1-5./ Вступ. статья, коммент. Г. Елизаветинской. -М.: Худож. лит. 1970.- 671 с.

41. Гиртц Л. С точки зрения туземца: о природе понимания в культурной антропологии // И. Девятко. Модели объяснения и логика социологического исследования.- М.: Ин-т социологии РАН, 1996. С.89-108

42. Гратхофф Р. Современное состояние социальной теории в Германии // Проблемы теоретической социологии: Сб ст./ С-Петерб. гос. ун-т СПб.: Петрополис, 1994.-С.126-141.

43. Гривнина В.Э. Применение сетевых графиков для оптимизации библиотечных процессов: (на прим. работы отд. обработки Новгор. обл. б-ки // Вопросы экономики библиотечного дела: сб.науч.тр. / ГПБ.- Л., 1979.- С.98-117.

44. Григорьев Ю.В. К изучению истории советского библиотековедения // Книга. Исследования и материалы.- 1966.-С6.12.- С. 77-92.

45. Григорьев Ю.В. Методологические проблемы советского библиотековедения // Ученые зап. МГИК.- Вып. 15.- М., 1968.- С.50-74.

46. Гудков А,Д., Дубин Б.В. Библиотека как социальный институт // Мотологические проблемы теоретико-прикладных исследований культуры: Сб. науч.тр. / НИИ культуры,- М.: НИИК, 1989,- С.287-300.

47. Гульчинский В.И. Трудный путь в федерации // Сов. библиогр.- 1990.- N8 З.СИ 9-23.

48. Гусев С.С., Тульчинский Г.Л. Проблема понимания в философии: Филос.-гносеол. анализ. М.: Политиздат, 1985.-192 с.

49. Гусева Л.Н. 2-й Санкт-Петербургский философский "круглый стол" в РНБ // Библиотековедение.- 1998.- N2 2.- С. 112-115.

50. Гусева Л.Н., Смолина Е.В. Библиотековедение: нормативный подход (понимающая парадигма мышления).- СПб.: Тип. СПбГТУ, 1997.- 207 с.

51. Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология. Введение в феноменологическую философию // Вопр. философии.-1992.- № 7.- С. 136 -176.

52. Данилевский Н.Я. Россия и Европа: Взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к Германо-романскому.- 6-е изд.- СПб.:Изд-во СПб ун-та; Изд- во "Глаголъ", 1995.-552 с.

53. Дегтярев Е.Е., Егоров В.К. Интеллигенция и власть: Феномен российской интеллигенции и проблемы взаимоотношений интеллигенции и власти.- М.: Новая слобода, 1993.-86 с.

54. Декарт Р. Сочинение: В 2-х т.- Т.1. М.: Мысль, 1989.- 654121 с.

55. Деятельность: теории, методология, проблемы: Сб./ Сост И.Т. Касавин.- М.: Политиздат, 1990.- 365, /1/ с.

56. Диагноз: Библиотечный синдром // Библиография.-1997.- Na 3.-С.42-55.

57. Дробижева Л.М. Опыт национализма и демократизация в республиках Российской Федерации // Суверенитет и этническое самосознание: идеология и практика.- М.: ИЭА, 1995.- С.36-54.

58. Дубин Б.В. Если нет денет дайте свободу // Библиотекарь.- 1990.- № 10.1. С.6-10.

59. Егорьичев A.B. Эффективность использования иностранных изданий и международный книгообмен: моделирование и оптимизация // Использование математических методов для исследования библиотечных систем: сб.науч.тр. /ГПНТБ СССР.- М., 1982.-С.39-52.

60. Ефимова H.A. Читатели публичной библиотеки в Петербурге и организация их обслуживания в 1814 -1917 гг.-Л.; ГПБ, 1958,- 190 с.

61. Жадько Н.В. Анализ сущностных характеристик библиотеки как социокультурного института // Библиотековедение,-1996.- № 3.- С.54-64.

62. Зеньковский В.В. История русской философии. Введение // О России и русской философской культуре: Философы русского послеоюг. зарубежья.- М.: Наука, 1990.-С.379-397.

63. Знанецкий Ф. Метод социологии // Социальные и гуманитарные науки: Отечеств. и зарубеж. лит. Сер. 11, Социология: РЖ.- 1994.- № 4.- С.31-42.- Ref. op.: Znaniecki F. The method of sociology. N.Y., 1934. - P.90-107.

64. Ивановский В.И. Понятие философии. Структура философии // На переломе: Философские дискуссии 20-х гг.: Философия и мировоззрение: Сб. ст. / Сост. П.В.Алексеев.-М.: Политиздат 1990.- С. 243 254.

65. Идеалы и нормы научного исследования / В.С.Степин, А.П.Огурцов, Н.В. Мотрошилова и др.; Ред.-сост. В.С.Степин. -. Минск: Изд-во БГУ, 1981.- 431 с.

66. Инькова Л.М., Осипова И.П. Содержание и организация исследований: К первым итогам за 10 лет // Сов. библиотековедение.-1981- № 2.- С.4-23.

67. Ионин Л.Г. Социология культуры.-М.: Изд. корпорация "Логос", 1996.-280 с.

68. История библиотеки Академии наук СССР. 1714-1964.- М.-Л.: Наука, 1964.599 с.

69. История библиотечного дела в СССР. Документы и материалы. 1918-1920 / Гос. б-ка СССР им. В.ИЛенина, Центр, гос. архив РСФСР. М.: Книга, 1975.- 277 с.

70. История Государственной ордена Трудового Красного Знамени публичной библиотеки им. М.Е.Салтыкова-Щедрина / К 150-летию б-ки. 1984-1964.-Л.: Лениздат, 1963.435 с.

71. Кандричин H.A. О культурной детерминации характера деятельности // Методология и теория деятельности: Тез. докл. к X межзональному симпозиуму.- Горький, 1982.-С. 61-62.

72. Кант И. Основы метафизики нравственности; Критика практического разума; Метафизика нравов.- СПб.: Наука, 1995.- 528, /1/ с.

73. Карташов Н.С. Задачи перестройки научно-исследовательской работы по библиотечному делу // Сов. библиотековедение.-1987.- № 3.- С.3-16.

74. Карташов Н.С., Скворцов В.В. Общее библиотековедение: Учеб. для ВУЗов: В 2-х ч.- Ч. 1: Теоретические основы библиотековедения / Скворцов В.В.- М.: МГИК, 1996.88 с.

75. Кацура A.B., Келле В.В., Новик И.Б. Философско-гносеологические аспекты системного моделирования: Препринт,- М.: ВНИИСИ, 1982.- 57 с.

76. Кингтон Ф.Т. Идеология, этические идеи и культура: В специальном приложении к провинциям Квебек и Онтарио // Общество и культура: Материалы XVII конгр. авт. 1983 г., Г. Монреаль.- Ч.2.: Проблемы множественности ^льтур,- М., 1988,- С. 156-162.

77. Киреева P.A. В.О. Ключевский как историк русской исторической науки.- М.: Наука, 1966.-232 с.

78. Ключевский В.О. Сочинения: В 9 т.- Т.1.: Курс русской истории:Ч1.- М.: Мысль, 1987.-430,/1/с.

79. Крейденко B.C. Библиотечные исследования. Научные основы: Учеб.пособие.-М.: Книга, 1983.-142 с.

80. Критическое мышление и библиотека / Материалы Рос.- амер. семинара 1 -5 июня 1992 года.-М.: РГЮБ, 1992,-Ч.1.-143 е.; 4.2. С. 144-208.

81. Крупская Н.К. О библиотечном деле: Сб. тр.- Т.1.1918-1924.- М.:Книга, 1982.448 с.

82. Кун Т.С.Структура научных революций.-2-е изд.-М.: Прогресс,1977.-300 с.

83. Купер K.P. Доступ к знаниям. Стратегический план Британской библиотеки на 1989-1994 гг. // Библиотековедение и библиогр. за рубежом.-1991.- Вып. 128.- С.50-59.

84. Лайн М. Стратегическое планирование в национальных библиотеках // Библиотека.- 1992.- № 3-4,- С.51-52.

85. Лекции по методике конкретных социальных исследований / Под ред. Г.М. Андреевой.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972.-202 с.

86. Лукашов И.В. Развитие представлений о статусе библиотековедения в дореволюционной России // Сов. библиотековедение.-1989.- № 6 С. 17-23.

87. Лурия А.Р. Романтические эссе.- М.: Педагогика-Пресс, 1966.- 240 с.

88. Мамардашвили М. Как я понимаю философию.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Изд. группа "Прогресс", "Культура", 1992.- 415.

89. Мамытов М.М. Семиотический анализ культуры // Методология и методы исследования культуры: сб. науч. тр. / ЛГИК.- Л,. 1984.- С. 107-115.

90. Манхейм К. Консервативная мысль. // Манхейм К. Диагноз нашего времени: Сб. / Пер. с нем. и англ.- М.: Юрист, 1994.- С.572-668.

91. Мейжис И.А. Две стратегии в руководстве чтением // Науч. и техн. б-ки.- 1992.-№ 7,- С.29-42.

92. Мильман В.А. Общетеоретическая проблематика в отечественном библиотековедении начала XX в. // Сов. библиотековедение.- 1989.- № 6. С.9-17.

93. Моделирование деятельности специалиста на основе комплексного исследования / Под ред. Е.З.Смирновой.-Л.: Изд-во ЛГУ, 1984.-177 с.

94. Моделирование основных технологических процессов учета и контроля крупной библиотеки / А.Н.Артемов, В.И.Болоболкин Г.В.Кудрявцев и др. // Автоматизация проектирования АСУ: сб.науч.тр. / ЦНИИТУ.- Минск, 1978.- Вып. 3.- С. 137-147.

95. Мотылев В.М. Основы количественных исследований в библиотечной теории и практике / БАН СССР.- Л.: Наука. Ленигр. отд-ние, 1988.-198 с.

96. Мотылев В.М. Старение научно-технической литературы.- Л.: Наука. Ленигр. отд-ние, 1986-159 с.

97. Неретина С.С. История с методологией истории // Вопр. философии.- 1990.-Na 9.- с.149-163.

98. О новой парадигме библиотековедения (Из стенографического отчета Санкт-Петербургского научного центра РАН) // Библиотековедение.- 1994.- № 4 /6/.- С.31-46.

99. Олицкий A.A. О деятельностном подходе и его месте в структуре знания // Системные исследования. Ежегодник. 1985.- М.: Наука, 1986.- С.324-340.

100. Основы онтологии: Учеб. пособие / Под ред. Ф.Ф.Вяккерева, В.Г.Ива-нова, Б.И.Липского, Б.В.Маркова. СПб.: Изд-во Санкг-Петерб. ун-та,1997.- 280 с.

101. Павлов И.П. О русском уме//Лит. газета -1991. 31 июля.- С.7

102. Пекарский П. Наука и литература в России при Петре Великом.- Т.1.: Введение в историю просвещения в России XVIII столетия.- СПб: Тип. т-ва "Общественная польза", 1862.- 579 с.

103. Пензенская областная научная библиотека им. М.ЮЛермонтова: Путеводитель. Саратов-Пенза: Приволж. кн. изд-во, 1968.- 35 с.

104. Перов Ю.В. О метафизических" предпосылках философии ценностей // Вестник СПбГУ.Сер. 6, Философия, Политология, Социология, Психология, Право, Международные отношения. 1997.- Вып.2. (№ 13).- С.23-30.

105. Петрунина Т.А. Методологический анализ понятия "проблема". Кишинев, 1987. 24 с.-Деп. в ИНИОН АН ССР 7.10.87, № 32043.

106. Покровский A.A. О высшем образовании библиотечных работников // Красный библиотекарь.- 1930.- № 11.- С. 14-31.

107. Пол ищу к Ф.М. История библиотечного дела в дореволюционном Иркутске: (конец XVIII в. февр. 1917 г.) Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1983-167 с.

108. Поппер K.P. Нищета историцизма // Вопр. философии.- М., 1992.- № 8, С.49-79; N8 9, С.22-48; Na 10, С.29-58.

109. Поппер K.P. Открытое общество и его враги.- Т. 2: Время лжепророков: Гегель, Маркс и другие оракулы / Пер. с англ. под ред. В.Н.Садовского.- М.: Феникс, Международный фонд "Культурная инициатива", 1992. 528 с.

110. Проблемы чтения // Науч. и техн.б-ки.-1992.- № 7.- С. 22.

111. Прозерский В.В. Экзистенциальная онтология и философия ценностей // Вестник СПб. Сер. 6, Философия, Политология, Социология, Психология, Право, Международные отношения.- 1997,- Вып.2.(№ 13).- С. 16-22.

112. Профессиональное сознание библиотекарей: Необходимость перемен в переходный период: Материалы семинара (3-4 июня 1993 г., Москва) Моск. библ. ассоц., Рос. гос. дет. б-ка, Рос. гос. б-ка для слепых.- М., 1994.- 118 с.

113. Пругавин A.C. Запросы народа и обязанности интеллигенции в области просвещения и воспитания.- 2-е изд.- СПб.: Тип. И.Н.Скороходова, 1895.- 547 с.

114. Пузырей A.A. Культурно-историческая теория Л.С.Выготского и современная психология: Учеб.пособие по курсу общ. психологии / МТУ им. М.В.Ло-моносова, Фак.психологии.- М., 1986.-115, /2/ с.

115. Пятидесятилетнее существование Астраханской общественной библиотеки, 1838-1888 гг.-Астрахань: Б.и., 1890.-143 с.

116. Райл Г. Дилеммы // Вопр. философии.- 1996.- № 6.- С.113-133.

117. Ратникова Е.И. Методологические проблемы прогнозирования развития универсальных научных библиотек: (на примере гос.б-ки СССР им. В.И.Ленина). Автореф. дисс.канд.пед.наук.- М., 1977.-18 с.

118. Риккерт Г. Границы естественнонаучного образования понятий.- СПб.: Изд-во Е.Д.Кускова, 1903.- 615 с.

119. Розов М.А. Знание и механизмы социальной памяти // На пути к теории научного знания: Сб. ст./ АН СССР, Урал. науч. центр.;Отв.ред. В.И.Корюкин.- М.: Наука, 1984.-С.175-197.

120. Розов М.А. Знание как объект исследования. Воспоминание о работе новосибирского семинара (1965 -1980) // Вопр. философии.-1998.- № 1.- С.89-109.

121. Романов В.Н. Историческое развитие культуры: Проблемы типологии / АН СССР, Ин-т востоковедения,- М.: Наука,1991.-190, /2/ с.

122. Рорти Р. Метод, общественые науки и общественные надежды // И.Ф. Девятко. Модели объяснения и логика социологического исследования.- М.: Ин-т социологии РАН, 1996.-С. 158-172

123. Рорти Р. Философия и будущее // Вопр. философии.-1994.- № 6.- С.29-34.

124. Роуз Д. Что такое культурологические исследования научного знания? // Вопр. истории естествознания и техники.-1994.- Na 4.- С.23-41.

125. Рубинский К.И. Культурная роль библиотеки и задачи библиотековедения // Зап. император. Харьков, ун-та. -1910,- Na 1,- С.65-98.

126. Руденко И.В. Ценностные ориентации "новых русских" // Вест. Моск. ун-та. Сер. 7, Философия.- 1996.- Na 6.- С.84-85.

127. Рычков A.B. К истории Докладной записки Л.Б.Хавкиной об институте библиотековедения // Сов. библиотековедение.-1992.- № 5-6.- С.88-96.

128. Сартр Ж.П. Проблемы метода: Пер. с фр.- М.: Издательская группа "Прогресс", 1994. -234,/2/ с.

129. Сафронова Н. Международный конгресс библиотекарей и архивистов в Брюсселе 15-18 (28-31) августа 1910 г. // Библиотекарь-1910.-Т.1.-Вып. III-IV.- С.50-56.

130. Свердлоу С., Велин Д., Бушмарин Н. Сближение культур: оптимальный путь бизнеса в России // Гуманизм и культура, век XX. Сб.науч.тр./ Твер.гос.ун-т. Гос. комплекс, н.-и. прогр. "Народы России: возрождение и развитие" Тверь: ТГУ, 1993.- С.122-126.

131. Скородумов В.А. Математическое моделирование библиотечных систем // Науч. и техн. б-ки СССР.-1983.- № 2.- С. 10-19

132. Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас: Учеб.пособие.-Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та, 1995.-120 с.

133. Соколов A.B. Введение в теорию социальной коммуникации: Учеб-пособие для студентов вузов по спец. "Культурология".- СПб.: СПбГУП, 1996.- 319 с.

134. Соколов A.B. Уровни теоретического обобщения библиотечно-библиографического знания // Специально-информационные проблемы библиотековедения и библиографоведения.- Л., 1986.- С. 10-32.

135. Соколовский C.B. О неуюте автаркии, национализме и пост-советской идентичности // Этнометодология: проблемы, подходы, концепции.- Вып. 2.- М., 1995.- С.87-114.

136. Солонин Ю.Н. Возрождение культуры России: аспекты очевидного и вероятного // Возрождение культуры России: истоки и современность: По матер. Всерос. на-уч.семинара С.-Петербург, 15-16 декабря 1992 г. Вып. 1.-СП6., 1993.-С.23-29.

137. Сотрудники Российской национальной библиотеки деятели науки и культуры: Библиографический словарь. - Т.1.- СПБ.: Изд-во РНБ, - 688 с.

138. Стельмах В.Д. На каком фундаменте строить? // Библиотекарь.- 1990.- № 7,1. С.2-6.

139. Степин B.C. Философская антропология и философия науки.- М.: Высшая школа, 1992.- 191 с.148. 100-летие Калининской областной библиотеки, 1860-1960 гг.: Кратк. справка.-Калинин: Кн. изд.,-23 с.

140. Столяров Ю.Н. Библиотека предмет библиотековедения // Библиотекарь.-1976.- № 8.- С.42-44.

141. Столяров Ю.Н. Библиотека: структурно-функциональный подход.- М.: Книга, 1981.-255 с.

142. Столяров Ю.М. Родо-видовая и типологическая классификация библиотек// Библиотековедение.-1996.- № 3. С.25-39.

143. Стратегия модернизации Российской государственной библиотеки / РГБ.- М. 1996.- 29 с.

144. Тараканов К.В. Методологические аспекты системного анализа деятельности библиотек// Науч. и техн. б-ки СССР.- 1979.- № 11.- С.3-9

145. Тезисы к докладу Л.Б.Хавкиной о государственном институте библиотековедения.-Архив РГБ. Опись 14, 1925 г. ед.хр. № 4. 1 л.

146. Теория познания: В 4 т. /АН СССР, Ин-т философии.; Под ред. В.АЛекгорского, Т.И.Ойзермана.- Т.2.: Социально-культурная природа познания. М.: Мысль, 1991.-479 с.

147. Токвиль А. де. Демократия в Америке: Пер. с фр.-М.: Изд. группа "Прогресс"-"Литера",-1994. 554 е., 16 с. илл.

148. Тюлина Н.И. Национальная библиотека: Опыт типологического анализа / Гос. б-ка СССР им. В.И. Ленина,- М.: Кн. палата, 1988.-184 с.

149. Тюлина H.И. Некоторые вопросы содержания и организации научно-исследовательской работы в области библиотековедения // Б-ки СССР.- 1969.- Вып. 41.-С.70-79.

150. Управление библиотекой: новые идеи и практические решения: Сб. науч. тр. Вып. 1 / Рос. гос. б-ка; Сост. Е.А.Фенепонов.- М., 1995.- 107 с.

151. Устав общества библиотековедения // Библиотекарь.- 19Ю.-Т.1-Вып. 1.- С.93103.

152. Фабиан Б. Книга, библиотека и гуманитарное исследование.- СПб.: БРАН, 1996.-375 с.

153. Федеральный закон Росийской Федерации "О библиотечном деле: Принят Гос. Думой 23 нояб. 1994 г. // Информ. бюл. РБА.- 1995.- № 2.- С.9-28.

154. Философия образования: состояние, проблемы и перспективы (материалы заочного "круглого стола") // Вопр. философии.-1995.- № 11.- С.3-34.

155. Философское сознание. Драматизм обновления. М.: Политиздат, 1991. 412,1/с.

156. Фирсов В.Р. Социальная роль социальные функции - библиотечная деятельность. Проблема принципа отграничения // Методологические аспекты изучения процессов функционирования библиотечных систем: сб. науч. тр. / ГПБ.- Л. 1982.- С.21-36.

157. Флоровский Г.В. Пути русского богословия. VI. Философское пробуждение. // О России и русской философской культуре. Философы русского послеокг. зарубежья: Сб./ АН СССР, Науч.совет по пробл. рус. культуры.- М.: Наука, 1990.- С.288-289.

158. Франк С.Л. Непостижимое. Онтологическое введение в философию религии // Франк С .Л. Сочинения.- М.: Изд-во "Правда", 1990.- С. 183-559

159. Франк Л.С. Этика нигилизма (К характеристике нравственного мировоззрения русской интеллигенции) // Франк С.Л. Сочинения.- М. : Изд-во "Правда", 1990.- С.77-112.

160. Фрумин И.М. Библиотековедение: объект, предмет, функции // Библиотекарь.-1977.- № 2.- С.64-68.

161. Фуко М. Археология знания: Пер. с фр. / Общ. ред. Б. Левченко,- Киев: Ника-Центр, 1996.-208 с.

162. Фуко М. Жизнь: опыт и наука // Вопр. философии.- 1993,- № 5.- С.43-52.

163. Фуко М. Слова и вещи: Археология гуманит. наук: Пер. с фр.- СПб.: A-cad, АОЗТ "Талисман", 1994, 405, /1/ с.

164. Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность: Лекция и интервью. Москва, апр. 1989 г.- М.: Наука, 1992.-175 с.

165. Хавкина Л.Б. Книга и библиотека.- М.: Кн. склад "Наука", 1918.-170 е.

166. Хавкина Л.Б. Научная разработка вопросов библиотековедения // Тр. Первой конф. науч. б-к РСФСР,-М., 1926.-С.29-33.

167. Хайдеггер М. Время и бытие: Ст. и выступления / Сост. пер., вступ. ст. кОм-мент. и указ. В.В.Бибихина.- М.: Республика, 1993.- 445, /2/.

168. Чубарьян О.С. Библиотека и информация // Сов. библиогр.-1964.- № 4.1. С.3-12.

169. Чубарьян О.С. Проблемы теории и практики библиотечного дела в СССР: Избр. тр.- М.: Книга, 1979.- 264 с.

170. Швырев B.C. Научное познание как деятельность.- М.: Политиздат, 1984.232 с.

171. Шипков Ю.М. Гносеологические основы мыслительной деятельности.-СПб.: Изд-во СПб ун-та, 1992.-184 с.

172. Шира Д.Х. Введение в библиотековедение: Основные элементы библиотечного обслуживания.- М.: Высш.шк., 1983.-256 с.

173. Шира Д.Х. Социологические основы библиотечного дела.- М.: ВИНИТИ, 1979.52 с.

174. Шпет Г.Г. Очерк развития русской философии // Сочинения. рКурн. "Вопр. философии и др.; Предисл. Е.В.Пастернак.- М.: Правда, 1989.-С. 11-342.

175. Шрейдер Ю.А. Лекции по этике: Учеб. пособие.- М.: Моск. ин-т развития образовав систем, 1994,-134, /1/с.

176. Шрейдер Ю.А. Наука в контексте культуры // НТИ. Сер. 2-1992.- № 2.-С.1-9.

177. Шютц А. Здравый смысл и научная интерпретация человеческой деятельности // Вестник СПб. ун-та.Сер. 6, Философия, Политология, Социология, Психология, Право, Международные отношения. -1994.- № 4.- С.43-48.

178. Щедровицкий Г.П. Автоматизация проектирования и задачи развития проектировочной деятельности // Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании (теория и методология).- М.: Стройиздат, 1975.- С.9-161.

179. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М.; Изд-во шк. культурной политики, 1995, XXXVII, 759 с.

180. Щедровицкий Г.П. О методе семиотического исследования знаковых систем // Семиотика и восточные языки.-М.: Наука, 1967.-С. 19-47.

181. Щедровицкий Г.П. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности // Обучение и развитие / Материалы к симпозиуму, июнь июль 1996 г.- М.: Просвещение, 1966.- С.89-119.

182. Щедровицкий J1.П. Парадоксы и курьезы отечественной этнологической мысли (часть 2) // Этнометология: проблемы, подходы, концепции.- Вып. 2- М., 1995.- С. 148-171.

183. Щученко В.А. История философской культуры как средоточение истории культуры (итоги и перспективы изучения) // Методологические проблемы исследования истории культуры: сб. науч. тр./ЛГИК.-Л., 1982.-С. 11-27.

184. Щученко В.А. Критика концепции "Мира объективного знания" // Проблемы интеграции социально-коммуникационных наук в социалистическом обществе: сб.науч.тр./ ЛГИК. Т. III.- Л., 1987,- С.124-132.

185. Эко У. Имя Розы: Роман / Пер. с итап. Е. А. Костюкович,- Воронеж: Фолиант, 1993.-520, /1/с.,/2/л. ил.

186. Юдин Б.Г. Методологическая и социокультурная определенность научного знания // Идеалы и нормы научного исследования.- Минск: Изд-во БГУ, 1981.- С. 120-158.

187. Юдин Б.Г. Системные исследования и взаимосвязь наук // Науки и их взаимосвязи. История. Теория. Практика.- М. Наука, 1988.- Ç. 193-214.

188. Ядов В.А. Размышления о предмете социологии // Социол. исследования.-1990.- № 2.- С.3-16.

189. Ясперс К. Смысл и назначение истории: пер. с нем.- 2-е изд.- М.: Республика, 1994.- 527 с.

190. Balsiev J. A working Librarian's Expierience with Library Research // Scand. Public Libr. Quart-1989.- № 4,- P.4-9.

191. Berelson B. The library's public.-2-d print.- New York: Columbia univ. press, 1949.-XX, 174 е.: график.

192. Birdsall W.F. The political persuasion of librarianship // Libr. J.- 1988.- Vol. 113.- № 10.- P.75-79.

193. Black A. New Methodologies in Library History: a Manifesto for the "New" Library History // Libr.History.-1995,- Vol. 11.- C.77-85.

194. Blaise C. Library orthodoxies: a decade of change.- London, 1991.- 248 p.

195. Bobbio N. Gramsci and the Concept of the Civil Society // Civil Society and the State: New European Perspectives London: Verso, 1988.- P.73-99.

196. Borden A.K Libraries and cultural Renaissance // The Libr. Quart.- 1934,- Vol. 4.-№ 1.-P.28-35.

197. Brooks T.A. The Model of Science and Scientific Models in librarianship // Libr. Trends.-1989.- Vol. 38.- № 2,- P.237-249.

198. Buckland M.K. Library services in theory and context. New York: Pergamon Press, 1983.-201 p.

199. Burrell O.L. The 80/20 rube: Libr. lore or statistical Law? // J. of documentation.-1985,- Vol.- 41.- № 1.- P.24-39.

200. Butler P. An Introduction to library science.- Chicago, III: The University of Chicago press, 1933,-XVI, 118 p.

201. Calenge B. Peut-on definir la bibliotheconomie? /Bull, des bibliothegues de France.-1998,- T. 43.- № 2,- P.8-20.

202. Casey M. Charles McCarthy, librarianship and reform.- Chicago: ALA, 1981.- 247 p.

203. Danton J.P. Plea for a philosophy of librarianship // The Libr. Quart-1934.- Vol. IV.-№4,- P.527 551.

204. Dewey B.J. The university of Jowa libraries strategic plan // J. Libr. Admin. 1990.-Vol. 13.- № 3/4.- P. 99-112.

205. Dewey J. Experience and nature.- 2-d prind.-Chicago; London, 1926.- XI, 443 c.

206. Dewey, J. Logic: The theory of inquiry.- New York etc: Itolt, Rimehart a. Winston, cop. 1938. IX,- 546 c.

207. Dick A.L. Influence of positivism on the design of scientific techniques:implications for library and information science research // S. Afr. J. Libr. Inf. Sci.- 1991.- Vol. 59.- № 4,-P.231-239.

208. Dick A.L. Library and Information Science as a Social Science: Neutral and Normative Conceptions//The Libr. Quart.- Vol. 65.- № 2.- P.216-235.

209. Donlon P. Library reviews: A national library perspective // Brit. J. Acad. Librarianship.-1990.- Vol. 5.- № 3.- P.141-145.

210. Du Mont P.R. Bridging the gap between theory and practice: The role of research in Librarianship // Training and Education.-1989.- № 6,- P.24-30.

211. Du Mont R.R., Buttlar L., Caynon W. Multiculturalism in libraries.- Westport (Conn); London: Greenwood press, 1994.- /4/, 240 е.: карт.

212. Elias N. The civilizing process: The development of manners: Changes in the rode of conduct a. feeling in early mod. times.- New York: Urizen books, cop. 1978.- Vol. 1: The history of manners.-1978.-Will, 314 c.

213. Fish S. Democracy from Scratch: Opposition and Regime in the New Russian Revolution.- Princeton: PUP, 1995. VoJ. Ill: Investigating the phenomenon: A framework for analysis! -P.52-79; Notes.- P.244 -248.

214. Foucault M. The Order of Discourse' // Untying the text A post-structuralist readerBoston, etc: Routledge & Kegan paul, 1981.- P.31-78.

215. Ford H. Research and practice in librarianship : a cognitiv view // The Reference Librarian.-1987.- № 18,- P.24-47.

216. Gallichan G. Les bibliothécaires et leur conscience historique II Doc. et. bibl.-1988,- Vol.- 34.- № 3.- P.99-101.

217. Galvin T.J. Leadership in legislation and public policy development: The case of the American Library Association // Libr. Trends.-1992.- Vol. 40.- № 3.- P.431-456.

218. Garfinkel H. Studies in ethnomethodology. New Jersey: Prentice Hall, III., Englewood cliffs, 1967.-288 p.

219. Giappiconi T. De la bibliothéconomie au management. Subordonner la gestion aux missions // Bull, des bibliothégues de France.-1998,- T. 43.- № 2.- P.26-34.

220. Giddens A. Elements of the Theory of structuration // The Constitution of Society.-Cambridge, 1984,- P. 1 -40.

221. Goldhor H. Intoductions to scientific research in librarianship. -Urbana, III: Univ. of. Illinois, press, 1969.-201 p.

222. Gutmann A. The Challenge of Multiculturalism in Political Ethics // Philosophy a. publ. affairs.-1993.- Vo|. 22.- № 3,- P. 171-206.

223. Habermas J. The Public Sphere: An Enceclopedia Article (1964) // New German Critique, An Interdisciplinary journal of German studies.- 1974,- Vol. 2.- P.49-55.

224. Habermas. J. Theorie des kommunikatiiven Handelns.- Frankfurt a.M.: Suhr Kamp, 1995. Bd. 1.- /13/, 534 p.; Bd. 2.-641 c.

225. Habermas J. Theory and Practice.-London: Heinemann, cop.1974.-IX,310 c.

226. Hannabuss S. Lyotard and postmodern knowledge // Aslib Proceedings.- 1977.-Vol. 49,-№8.- P.217-224.

227. Hunt C.J.Library staff development consultancy: a means to achieve a better library II Pers. Train, and Educ.-1991.-Vol. 8,- № 1,- P.3-7.

228. The Internet: It's early days, but there are some surprises / D. Nicolas a.o.// Aslib Proseedings.-1997.- Vol. 49,- № 8.- P.214-216.

229. Katz R.L. Skills of an effective administrator // Management strategies for libraries: A basic reader.- New York; London: Neal-Sehuman, cop.1985.- XVIII, 682 c.

230. Keane J. Despotizm and democracy // Civil Society and the State: New European Perspectives.- London: Verso, 1988.- P.35-71.

231. Kelley Y.O. Democratic function of public libraries // The Libr. Quart.- 1934.- Vol. IV.-№ 1.- P.1-15.

232. Krikelas J., Bunge C. A. Herbert Goldhor A tribite and bibliography // Libr. Trends. 1989.- Vol. 38.- № 2.- P.295-312.

233. Kubôw S. The roles of the Polish librarians Association in shaping the state labrary policy // Pol. Libr. Today.-1991.- Vol. 1,- P.23-26.

234. Kupies A. Bibliothéqye et sociologie de la connaissance // Bull, des bibliothégues de France.-1998.- T. 43.- № 2.- P.35-37.

235. Leaman O. The future of philosophy // Futures.- 1995.- Vol. 27.-Na 1 .-P.81-90.

236. McClure C.R. Increasing the Usefulness of Researsh for Library Managers: Propositions, Issues and Strategies // Libr. Trends.-1989.- Vol. 38.- № 2.- P.280-294.

237. McColvin L.P. The chance to read.- London, 1956.- 284 p.247. rJuFauysriHSHT^information/experience//J. Librarianship.-1975,- Vol. 7.- № 1.- P.2-22.

238. Meszaros I. The power of ideology.- New York: Harvester Wheatsheaf, 1989.557 c.

239. Mitchell M., Witthus R. W. Planning for diversity: Strategic planning for an urban acad. libr. //J. Libr. Admin-1990.-Vol. 13.- № 3/4.- P.157-165.250.0ddy P. Future libraries, future catalogues. London: Lib. Assoc., 1997.- XI, 180 p.

240. Purvis T. HantA. Discourse, ideology, discourse, ideology, discourse, ideology.// British J. of Sociology.- 1993.-Vol. 44.-№ 3.- C.473-499.

241. Qiu Feng. Zhai Fenggi, Zhang Zhiban // Zhougguo tushuguan xucbro.- 1992.- №11. C.33-34.

242. Rogoff B., Chavajay P. What's become of research on the cultural basis of cognitive development//Amer. phychologisL-1995,- № 10.- P.859-877.

243. Rose E. The public library in american life.-2-d print.- New York: Columbia univ. press, 1954,-XVIII, 238 p.

244. Rosenqvist K. The Librarian's Conscience on professional ethics of librarians in the Nordic countries // Scand. Public Libr. Quart.-1966,- Vol. 29- N 1- P. 18-23.

245. Schutz A., Luckmann T. The structures of the life-world.- London: Yeinemann, 1974.-XXX, 335 c.

246. Shacyhnesse T.W. Approaches to Developing Competencies in Research Libraries // Libr. Trends.-1992.- Vol 41.- № 2.- P. 282-298.

247. Shera J.H. Foundation of the public library: The origins of the public library movement in New England. 1629-1855.- Chicago, III: The University of chicago press, 1949. -XVI, 308 p.

248. Shera J. H. What is Librarianship // American library philosophy an anthology.-Hamden, Conn, 1971,- P.165-171.

249. Shores L.A. Philosophy of Librarianship // American library philosophy an anthology.- Hamden, Connecticut, 1971,- P.211-228.

250. Social networks in Urban Situations: Analyses of personal relationships in Central African Towns / Edited by J. C. Mitchell.- 3-ed. prind.- Manchester: The University of Manchester press, 1975.-335 p.

251. Social network research: Substantive issues and methodological questions./ Ed.: Kees C.P., Knipcheer M., Toni C. Antonu eci. Amsterdam; Lisse: Swets & Zeitlinger,- 1990.-Introduction.- P. 1-23.

252. Ulrich's International Periodicals Directory 1990-91. 29th. ed. New york, 1990. Vol. 2.- P.2350-2393

253. Walter L. Stroud. Jr. Dewey's Integrated legic of science, ethics, practice // Amer. Psychol.-1994,- №11.- P.968-970.

254. White H. S. Professional Librarians and professionals in libraries //Libr. J.- 1991.-Vol 1.- P.74-75.

255. Список публикаций по теме исследования

256. Применение моделирования в библиотековедческих исследованиях // Проблемы теории и практики моделирования деятельности универсальной научной библиотеки как информационного центра: Сб. науч. тр./ ГПБ.- Л., 1987.-С. 129-137.

257. Социальный аспект НОТ в библиотеке // Оптимизация информационно-библиотечных технологий: Сб.науч. тр. У ГПНТБ СО АН СССР.- Новосибирск.- 1988.-С. 21-35.

258. Согласование интересов как механизм управления библиотекой в условиях самоуправления // Универсальная научная библиотека в регионе: перспективы развития: Сб.науч. тр./ ГПБ.-Л., 1991.- С. 125-143.

259. Роль исследовательской, методической и информационной деятельности в управлении развитием крупной научной библиотеки // Науч. и техн. б-ки,- М., 1991.- № 3.-С.3-9. (В соавт. с Т.Н. Данченко, Е.В, Смолиной).

260. Профессионализация управленческой деятельности в библиотеке // Науч. и техн. б-ки.- М., 1991.-№8.- С.7-11.

261. Опыт управления развитием деятельности библиотек в зарубежных странах (на примере США, Великобритании, Франции) // Проблемы национальных библиотек и региональных библиотечных центров: Сб.науч. тр. / ГПБ.- СПб., 1992.- Вып. 1.С.35-53.

262. Прогностическая функция теоретических моделей в стратегическом управлении // Проблемы национальных библиотек и региональных библиотечных центров: Сб. науч. тр. / РНБ.- СПб, 1993,- Вып.2.-С.66-89.

263. Моделирование деятельности как метод получения нового теоретического знания об объекте исследования // Проблемы методологии и методики изучения библиотечной отрасли: Сб. науч.тр./ СпбГАК.- СПб., 1994.- Т. 144.- С.92-99.

264. Взаимодействие науки и практики управления библиотеками в условиях демократизации общественных отношений // Проблемы национальных библиотек и региональных библиотечных центров: Сб. науч. тр. / РНБ.-СПб., 1994.-Вып. Э.С.55-73.

265. Практический аспект философии библиотечного дела // Методология социального проектирования: Тезисы докл. к XXIII академическому симпозиуму.- Нижний Новгород.- 1995.- С. 198-200. (В соавт. с В.Р. Букиным)

266. Профессиональная идеология, философия библиотечного дела и библиотековедение // Библиотековедение.-1996.- № 1 .-С. 10-19.

267. Философы и библиотековеды за "круглым столом": На тем/Библиотека в социально-философском контексте" (15-16 апр. 1996 г. РНБ).// Библиотековедение.-1996.-№ 4/5.-С. 165-166. (В соавт. с Е. В. Смолиной).

268. Определение роли научных библиотек на основе философского осмысления социального опыта // Петербургская библ. школа.-1997.- № 2.-С.28-33.

269. Концепции деятельности библиотек// Науч. и техн. б-ки.-1997.- № 10.- С.3-15.

270. Библиотековедение. Нормативный подход (понимающая парадигма мышления). СПб., 1997.-207 с. (В соавт. с Е.В. Смолиной).

271. Библиотека и общество (проблемы исследования взаимодействия библиотек с обществом) // Петербургская библ. школа.-1997.№ 4.-С.22-30. (В соавт. с С.Н. Шеляпиной).

272. Позитивизм или метафизика? Миф и реальность // Петербургская библ. школа. -1999. -№ 1.-С.57-66.

273. Библиотека в России: контуры новой концепции // Библиотековедение,- 1999.-№ 2. (В печати). ;