Негативное поведение молодежи и факторы его преодоления тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, Бондаренко, Тамара Алексеевна

• Бондаренко, Тамара Алексеевна
• 1990

Оглавление диссертации Бондаренко, Тамара Алексеевна

Введение.

Глава I* Условия, формирующие негативное социальное поведение молодежи

§ X. Понятие негативного социального поведения молодежи.

§ 2. Типология негативного поведения молодежи в современных условиях

§ 3. Обостренность социальных противоречий как возможный источник негативного поведения

Глава П. Молодежная политика как фактор преодоления негативного поведения молодежи

§ I. Молодежная политика государства на современном этапе

§ 2. Задача гармонизации молодежной политики и общественного воспитания молодежи

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Негативное поведение молодежи и факторы его преодоления»

В современных условиях проблема человека является не только сложнейшей теоретической, но и актуальной практической задачей, связанной с коренным преобразованием нашего общества. Безусловно, ее содержание - это целый узел сложнейших вопросов, изучением которых занимаются саше разные науки: физиология, психология, философия, социология ж др.

Среди веете этого кошлекса вопросов особо можно выделить те, содержание которых затрагивает молодежь. lo будь то человеческая личность вообще или личность молодого человека в частности, -разработка всех этих вопросов - актуальнейшая задача обществоведческих наук.

Решение задач но революционно^ обновлению всех сторон жизни нашего общества непосредственно связано с мобилизацией человеческого фактора, формированием и развитием творческой активности трудящихся, но особенно молодежи, которая составляет значительную часть населения нашей страш и, что особенно важно, ее трудовых ресурсов. Планы советского правительства по ускорению тешов развития общества, интенсификации научно-технического прогресса, техническое перевооружению и реконструкции народного хозяйства требуют привлечения к этощ делу презще всего молод©», т.к. именно она - наиболее образованная часть занятого населения, именно ai сегодня предстоит закладывать научную ж практическую базу для работы в скором будущем. Жак видим, планы государства, связанные с молодежью, очень велики. Но ©умеет т она выполнить их - это, конечно же, вопрос времени, хотя серьезный анализ сегодняшней ситуации в молодежно! среде безусловно поможет ответить на этот воцроо.

Интерес автора к данной проблематике предопределил выбор темы, которая на сегодняшний день является весьма актуальной.

Это можно объяснить прежде воете тем, что общество впервые по-новому смотрит на молодежь. Новый характер пока еще складывающихся отношений с молодежью определенно вырисовывается: назидательное, потребительское отношение сменяется сотрудничеством, доверием, деловым партнерством» Истоки ж перспективы, формы орояв-дений этих отношений могут быть предметом исследования*

Это также объясняется и тш, что молодежь как еовдально-де-мографическая группа, ее особое место и роль в обществе, специфика ее отношений с другими группами, - все это изучалось более в психодогическом, правовом аспектах. Социальный же аспект, особенно если учесть обстановку последних десятилетий, изучался и трактовался достаточно однобоко» Молодежь формируется в условиях того общества, где она живет. Ее сильные и слабые стороны - зеркальное отражение социальных проблем общества в целом. 1 нынешнее его состояние, которое характеризуется как кризисное, способствует появлению новых негативных форм иоведешя вплоть до преступного. По статистическим данным на 1989 год в СССР выявлено 709,6 тыс. молодых людей, принявших участи© в преступлениях, а удельный вес молодежи в общем числе преступников достиг 55,2 %

Актуальность темы обусловливается, как видам, ©ложностью ситуации в молодежной среде* Сложность эта двоякая* С одно! етороиы, у молодежи назрело множество серьезнейших социальных проблем, решать которые самостоятельно она не в силах. Это и социальная обде

1 Молодежь СССР : Статистический сборник, - М., 1990. - С, 234'. ленность, нерешенные экономические проблемы, отсутствие полной гарантии реализации своих прав. С другой стороны, общество справедливо беспокоят запоздалое гражданское созревание части молодежи, иждивенческие настроения, нежелание трудиться, политическая наивность. Источники этих негативных тенденций, факторы их усиливающие , а также устраняющее их проявления, - все это в должной мер® не нашло научного анализа и отражения.

Тема исследования очень своевременна еще я потому, что в условиях реформы системы народного образования необходимо реально и трезво оценивать состояние объекта во спита тельного воздействия для выбора самых оптимальных средств и методов* Причем воспитание молодых людей о отклоняющимся поведением - процесс очень ©ложный* А если под воспитанием понимать не просто целенаправленное воздействие на личность в традиционных формах, а широкое общественно© влияние через все социальные и политические институты, то исследование причин и основных форм проявления некоторых социальных болезней молодежи является и с теоретической, и с практической точек зрения очень важным.

Научные исследования по проблемам молодежи проводились относительно регулярно, а последние годы достаточно интенсивно. Такие ученые, как й.В .Бестужев-Лада, С.Н.Иконникова, А.С.Капто, И. С .Кон, В.Т.Лисовский, В .Ф .Луков, Е.Е.Леванов, изучают молодежь как особую социально-демографическую группу, но более с точки зрения ее пси-хологогрупповых характеристик.

Социальный аспект, раскрывающий положение и роль молодежи в обществе, специфически молодежные цроблемы исследуются в работах И.В .Бестужева-Лады, Ю.Е •Волкова, М.М.Мухамеджанова, М.Н.Руткевича, Г. А .Чередниченко, В,НЛубкина и др.

В научной литературе нашло отражение и исследование политических аспектов деятельности молодежи. Эта литература носит скорее научно-публицистический характер, т.к. последние годы характеризуются в первую очередь бурными политическими процессами, обилием очень противоречивых событий, в которые все шире вовлекается молодежь. Их первое осмысление уже проведено, но глубокий научный анализ - дело скорого будущего. А пока в этой области уже можно назвать работы Г.Г .Воробьева, А.В.Громова, Й.М.Ильинского, А.С.Капто, В. Г .Комарова и т.д.

Негативное или девиантное поведение также исследовалось, если говорить о молодежи. Однако эти исследования носили ярко выраженный правовой, юридический и частично воспитательный характер. Здесь наиболее интересными являются работа Н.И.Ветрова, К.Е.1гоше-ва, С.Н.Иконниковой, С.И.Плаксий, В .С .Устинова, И.В.Шмарова. А работы таких авторов, как Е.А.Блажнова, Л.П.Буевой, Ф.И.Минюшева, Е.Ф.Оуяимова помогают разобраться в отношениях личности и общества, определить социальные детерминанты формирования того или иного типа поведения.

Является очевидным и то, что все ученые - обществоведы рассматривают негативное поведение в тесной связи с объективными условиями, в рамках которых сформировалась нынешняя советская молодежь. В.И.Ленин писал: ". Социолог-материалист, делающий предметом своего изучения определенные общественные отношения людей, тем самым уже изучает и реальных личностей, из действий которых и слагаются эти отношения" Эта методологическая установка, безусловно, действует, когда речь идет об исследовании связей негативного поведения молодых людей и исторических условий фордарования современного типа молодежи» Но сами проблемы, связанные и с рассмотрением источников отклоняющегося поведения, и прогнозированием социальных последствий негативных тенденций, свойственных современной молодежи, еще не достаточно изучены, а их анализ явится определенным вкладом в научную разработку проблем молодежи.

Таким образом, всеми этими причинами и обусловлен выбор темы научного исследования, которая формулируется так: "Негативное поведение молодежи и факторы его преодоления".

Постановка темы требует раскрытия теоретической сущности понятия "негативное поведение", которое, с точки зрения автора, заключается в нарушении общепринятых в данном обществе норм и правил социального поведения лвдей, когда происходит торможение или даже регресс в развитии общества. Из многих подходов к анализу причин негативного поведения молодежи в работе выявляются взаимосвязь степени обостренности социальных противоречий и наличия тех или иных проявлений негативного поведения, а также находятся пути выхода из кризисной ситуации в молодежной среде. Как уже отмечалось, если под воспитательным понимать самое широкое воздействие на молодежь через все социальные и политические институты, то можно выделить несколько ведущих факторов преодоления негативного поведения. Степень их эффективности различна, она изменяется в зависимости от конкретных исторических условий, от состояния объекта воспитания и т.д. На сегодняшни! день однш из ведущих факторов является научно обоснованная, рационально реализуемая молодежная политика государства. О ее содержании, методах проведения мы можем судить из последних правительственных документов, однако научного осмысления, определения перспектив пока не произошло. Именно шэтоод П глава диссертации посвящена анализу молодежной политики с точки зрения ее способности влиять на молодежное поведение.

Таким образом, в работе не ставится задача анализа всех или большинства факторов преодоления негативного поведения. Это могло бы быть темой самостоятельной научной работы. Берется для исследования один, но, б точки зрения автора, менее изученный, хотя и очень важный в современных условиях нашего общества.

Общая цель диссертационного исследования - на основании фило-софско-теоретического анализа представить ситему социальных источников негативного поведения молодежи и основных форм его проявления на современном этапе развития общества.

Исходя из этой цели вырисовываются задачи исследования:

- на основе анализа состояния ведущих противоречий, присущих современному советскому обществу, выявить социальные механизмы, действие которых приводит к росту негативных проявлений в поведении молодежи;

- исследовать формы проявления негативного поведения молодежи и дать его типологизацию;

- выявить и показать действенность некоторых факторов преодоления негативных тенденций в поведении молодежи.

Данные цели и задачи определили структуру работы, которая состоит из введения, двух глав и заключения.

Методологической основой диссертационной работы является диалектйко-материадиотйческий метод, используемый при исследовании молодежного поведения, содержание диссертации основывается на материалах и документах партии, правительства, общественных молодежных организаций по актуальным вопросам социальной политики. В работе использованы результаты исследований многих советских авторов, которые изучали проблемы молодежи, поведения, воспитания.

Научная новизна диссертации состоит в том, что на обширном фактическом материале раскрывается специфика действия конкретных механизмов, приводящих в условиях кризисного обострения социальных противоречий к негативному поведению молодых людей«

Определенная новизна содержится и в подходе к анализу непосредственных источников негативного поведения молодежи.

Исследование данной темы позволило сформулировать следующие основные положения, выносимые на защиту и претендующие на определенную научную новизну;

- обостренное состояние социальных противоречий обязательно нужно рассматривать как потенциальный источник отклонений в поведении молодых людей;

- степень проявленной активности в случаях негативного поведения влияет на степень социальной опасности данного поведения;

- рациональная молодежная политика государства, гармонично сочетающаяся с содержанием общественного воспитательного процесса, выступает одним из главных факторов преодоления негативного молодежного поведения.

Выдвинутые положения обосновываются с точки зрения теории, подкрепляются конкретными статистическими данными, результатами социологических исследований.

Заключение диссертации по теме «Другие cпециальности», Бондаренко, Тамара Алексеевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современное состояние нашего общества без преувеличения можно оценить как кризисное. Экономика страны не справляется с задачей ее жизнеобеспечения, а переход к рыночным отношениям уже приносит новые трудности и еще больше дестабилизирует экономическую ситуацию. Жизненный уровень советских людей очень низок по сравнению о развитыми странами Европы, Америки и продолжает падать. Все это и определяет главное содержание социальных процессов на современном этапе.

Происходит дальнейшее углубление социальной дифференциации нашего общества, А наличие сложной социальной структуры, где каждый ее уровень существенно разнится друг от друга, говорит о нарушении главного принципа социализма, долго только провозглашаемого у нас, - принципа распределения по труду. Социальная справедливость, таким образом, так и осталась лишь объявленной, но ни в коей мере не реализованной.

На этой почве отношения между различными социальными группами можно охарактеризовать как конфликтные, доходящие до крайних форм их проявления вплоть до прямого вооруженного столкновения. Сюда присоединяются, наслаиваются национальные, религиозные претензии, накопленные долгими десятилетиями жизни в условиях, которым присущи были в том числе подавление и дискриминация по выше указанным признакам.

Официальная политика, главной целью которой является достижение социальной стабильности, решает задачи обеспечения интересов всех социальных групп и слоев нашего общества. Как видно из последних правительственных документов, серьезное внимание со стороны государства уделяется молодежи, как особой социально-демогра-

фической группе,. И это закономерно, ибо истиной, не требующей доказательств, стало положение о том, что зеркалом социального здоровья общества, его стабильности является состояние молодежи: ее реальное положение в этом обществе, степень разрешенностй и богатство вариантов решения в будущем молодежных проблем, ее физическое и нравственное здоровье. Глядя на сегодняшнюю молодежь, можно уверенно прогнозировать скорое будущее.

Проделанная исследовательская работа позволяет дать общую характеристику состояния молодежи, а приходится констатировать то, что ожидания общества в отношении молодежи, требования к личности молодого человека намного выше, чем возможности молодежи, ее интеллектуальный, идейный, политический, нравственный потенциал, Доказательством этого является пока растущая тенденция проявления негативных форм поведения молодых людей.

На основании проделанной работы автор пришел к следующим выводам, которые были обоснованы содержанием диссертационного материала,

1. Наличие негативного социального поведения на нынешнем этапе развития нашего общества объясняется высокой степенью обостренности социальных противоречий, которые в сочетании с другими факторами (особенностями микросреды, сбоями в системе воспитания и т.д.) являются мощным источником отклонений в поведении молодых людей»

2. Степень проявленной социальной активности является мерилом общественной полезности или вредности деятельности данной личности в зависимости от направленности ее поведения. И именно проявленную степень антисоциальной активности можно взять за критерий выделения основных типов негативного поведения молодежи, а на этой основе дать характерные формы его проявления.

3, Молодежная политика - относительно новое направление социальной политики нашего государства, Рационально построенная молодежная политика объективно несет в себе воспитательное воздействие на молодежь в интересах всего общества.

Таким образом, цель и задачи диссертационного исследования были достигнуты и решены, 1 сформулированные выводы позволяют сделать некоторые практические рекомендации, которые можно использовать как при теоретическом рассмотрении вопросов, связанных с молодежью, так и при решении задач воспитательного характера.

Во-первых, при рассмотрении вопросов, связанных с негативным поведением молодежи, необходимо четко разграничивать понятия "негативное поведение" и "асоциальное поведение". В первом случае речь идет об отклонениях от норм поведения от незначительных до серьезных, а во втором - о грубом нарушении или полном попрании этих норм. Последнее уже не просто порицаемо, но уголовно наказуемо. Это существенное различие необходимо учитывать при работе с молодежью.

Во-вторых, на основании исследовательской работы явно обнаруживается тот факт, что уровень общечеловеческой культуры у нашей молодежи остается низким. А сегодня молодежь оказалась вовлеченной в бурный поток перемен, поток информации исторического, политического плана. Для того, чтобы четко определить свою жизненную позицию, необходимо иметь более высокий культурный уровень, включая наличие практических навыков реальной общественной, политической работы, В этом плане общество должно работать на молодежь, перестраивая систему образования, создавая условия для активной работы самой молодежи, а также специальные органы, работа которых непосредственно нацелена на молодежь (новые молодежные объединения, органы печати, научные издания и т.д.).

В-третьих, в практической деятельности перед государством стоит задача гармонизации молодежной политики и общественного воспитания. Только при условии достижения этого молодежь в полной мере сможет использовать предоставленные ей обществом возможности, с одной стороны, а с другой, - она сможет использовать их наиболее рационально и эффективно в общественно полезных целях.

Материал, приведенный в работе, не весь в одинаковой степени исследован. Так как наше время постоянно дает новые жизненные ситуации, примеры, вопросы, связанные с анализом и характеристикой форм негативного поведения могут дорабатываться и быть показаны срезом в историческом плане.

Молодежная политика, а особенно механизмы ее реализации -это задача дальнейшего научного исследования. Резервы для последующей разработки темы есть. И можно сказать, что данная тема не только актуальна сегодня, а результаты ее разработки важны сейчас, но и перспективна. Она предполагает продолжение научных изысканий.

Список литературы диссертационного исследования Бондаренко, Тамара Алексеевна, 1990 год

1. Маркс К., Энгельс Ф. О производстве сознания // Соч. - 2-е изд. - Т. 3. - С. 36-49.

2. Ленин В,И. Экономическое содержание народничества и критика его в книге г. Струве (1894-1895) // Полн. собр. соч. - Т. I.- С. 424.

3. Ленин В.И. Кризис меныиивизма. - Там же. - Т. 14. - С. 163.

4. Ленин В.И. Интернационал молодежи. - Там же. - Т. 30.- С. 226.

5. Ленин В.И. Заседание ВВДК 4 (17) ноября 1917 г. - Там же.- Т. 35. — С. 57.

6. Материалы ХХУП съезда КПСС. - М., 1986. - С. 47.

7. Материалы XIX В0есоюзной конференции Коммунистической партии Советского Союза, 28 июня - I июля 1988 г. - М., 1988.- С. 82.

8. Документы и материалы XX съезда ВЛКСМ. - М., 1987. - С. 50.

9. Горбачев М.С. Молодежь - творческая сила революционного обновления: Выступление на XX съезде ВЛКСМ 16 апреля 1987 года, - М., 1987, - С. 15, 20, 23.

10. Горбачев М.С. Революционной перестройке - идеологию обновления: Речь на Пленуме ЦК КПСС 18 февраля 1988 года. - М., 1988.- С. 3, 12, 25.

11. Горбачев М.С. По пути решительных преобразований: Выступление на Президентском совете СССР 27 марта 1990 года. - М., 1990.- С. 6.

12. Горбачев М.С. Идти вместе дорогой перестройки. Выступление перед делегатами XXI съезда ВЛКСМ. - М., 1990. - С. 12-13.

13. Горбачев М.С. Политический отчет ЦК КПСС ХОТ1 съезду КПСС и задачи партии // Правда, - 1990, - 4 июля.

14. Об амнистии совершивших преступления бывших военнослужащих контингента советских войск в Афганистане: Постановление Верховного Совета СССР // Известия. - 1989. - I декабря.

15. Об усилении борьбы с организованной преступностью: Постановление Съезда народных депутатов СССР // Известия. - 1989.- 28 декабря.

16. О молодежной политике КПСС: Резолюция ХХУШ съезда КПСС // Комсомольская правда. - 1990. - 15 июля.

17. Комсомол и молодежная политика в СССР: Резолюция Пленума ЦК ВЖСМ // Комсомольская правда. - 1990. - 13 мая.18. 0 переходе к рыночной экономике: Постановление ЦК ВЖСМ // Комсомольская правда. - 1990. - 7 июня.

18. О развитии хозяйственной инициативы молодежи: Постановление ЦК ВЛКСМ // Комсомольская правда. - 1990, - 13 мая.

19. Мироненко В. Доклад на Ш Пленуме ЦК ВЖСМ // Комсомольская правда. - 1988. - 17 мая.

20. Мироненко В. О положении в ВЖСМ: Доклад на УШ Пленуме ЦК ВЖСМ // Комсомолец. - 1989. - 2 августа.

21. Мироненко В. Доклад XXI съезду ВЖСМ // Комсомольская правда.- 1990. - 30 марта,

22. Аргунова Е. "Будь готов!" Но к чему? // Известия. - 1990,- 25 июля.

23. Актуальные проблемы воспитания и развития творческой активности молодежи. - Воронеж. - 1988. - С. 12-15.

24. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1969,- С. 17-24,

25. Ануфриев Е.А. Социальный статус и активность личности. - М.,1984. - 287 с.

26. Архангельский Л.М. Социализм и личность. - М., 1979. - С, 12-38.

27. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. - М., 1977.- С. 218-224.

28. Баглай М. Только закон! // Известия. - 1988. - I сентября.

29. Батенин С.С. Человек, в его истории. - Л., 1976. - С. 25-31.

30. Беспалов КЬ Опять студентов под ружье? // Комсомольская правда, - 1990. - I июля.

31. Бессонов Б.Н, Человек: Пути формирования новой личности,- М., 1988. - С. 27-31.

32. Бестужев-Лада И.В. Социальные проблемы молодежи, - М., 1980. - С, 16-23,

33. Блажнов Е,А. Зрелость сознания: о формировании политической культуры. - М,, 1987. - С. 25-54.

34. Блинов Н.М., Онегов Ю,П,, Шереги Ф.Э. Политическая культура и молодежь. - М., 1982. - 175 с.

35. Боряз В.Н. Молодежь. Методологические проблемы исследования.- Л., 1973. - С. 7-11.

36. Борьба с преступностью // Известия. - 1989. - 20 октября.

37. Буслов К.П. Формирование социального в человеке, - Минск, 1980. - Ш59 с.

38. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. - М,, 1978.- 357 с.

39. Бутенко АЛ, Современный социализм. - М., 1989. - 302 с,

40. Витальев В. Шквал // Крокодил. - 1989. - № 20. - С. 8.

41. Волков Ю.Е. Молодежь в социальной структуре социалистического общества // Молодежь как общественная группа. - М., 1972,- С. 8-14.

42. Волков Ю.Е. Проблемы молодежи в планах социального развития.- М., 1976. - 15 с.

43. Волков Ю.Е. Руководство процессом активизации масс // Научный коммунизм. - 1988. - В 7. - С. 42.

44. Волков Ю.Е. Социальные проблемы молодежи, - М., 1971. - 16 с.

45. Воробьев Г.Г. Молодежь в информационном обществе. - М., 1990.- С. 212.

46. Глезерман Г.Е. Рождение нового человека: Проблемы формирования личности при социализме, - М., 1982. - 255 с.

47. Государство, право, молодежь. - М., 1985. - 151 с.

48. Григорьева И.А. Современный город и проблемы воспитания молодежи. - I., 1985. - 32 с.

49. Громов A.B., Кузин С.С. Неформалы: кто есть кто? - М., 1990.- 269 с.

50. Данные Госкомстата СССР // Аргументы и факты. - 1990, - № 24,

51. Демин М.В. Природа деятельности. - М., 1984. - С. 7-23.

52. Демин М.В. Проблемы теории личности. - М., 1977. - С. 5-17, 28-53.

53. Донцов А.И. Самовоспитание личности. - М., 1985. - С. 9-14,

54. Ефремов Д. Тайна шифра // Комсомольская правда. - 1988.- 28 августа.

55. Заботиться о молодой смене // Вечерний Ростов. - 1989.- 25 апреля.

56. Закалин A.C. Социальная микросреда и организация идеологической работы. - М., 1984. - 112 с.

57. Зверев А. Молодежный досуг // Известия. - 1989, - 30 июля.

58. Иванова Е.П. Загс - потрошитель // Комсомольская правда,- 1990. - 19 июля.

59. Игошев К.Е. Правовая культура молодежи и формирование правомерного поведения. - М., 1985. - С. П-26.

60. Игошев К.Е., Шмаров И.В. Социальные аспекты предупреждения правонарушений. -М., 1980. - 139 с.

61. Игошев К.Е. Типология личности преступника и мотивация преступного поведения. - Горький, 1974. - 167 с.

62. Иконникова С.Н. Молодежь: Социологический и социально-психологический очерк, - Л., 1974. - 164 с,

63. Ильинский И.М. ВЖСМ в политической системе советского общества. - М., 1981. - С. 5-18.

64. Ильинский И.М. Комсомол в перестройке. - М., 1987. - С. 7-9.

65. Ильинский И.М. Реализация основных прав и свобод молодежи в условиях социализма. - М., 1983. - 45 с.

66. Ильинский И. Смена поколений // Известия. - 1988, - 20 мая.

67. Ильинский И. Эти "ненормальные шведы" // Известия, - 1989,- 16-17 сентября,

68. Информационный бюллетень горкома ВЖСМ г. Ростова-на-Дону.- Ростов-на-Дону, 1978, -й 4. - С. 4,

69. Информационный бюллетень УВД Ростоблисполкома, - Ростов-на-Дону. - 1990. - № 21. - 27 с.

70. Каган М.С. Человеческая деятельность. - М., 1974. - 367 с.

71. Капто А.С, Идейная закалка личности. - Киев, 1989. - С. 10-23.

72. Квасов Г.Г, Диалектика развития личности в социалистическом обществе. - М., 1985. - С. 6-18.

73. Киселев С. Пора раскошелиться и на молодежь // Комсомольская правда, - 1990, - 10 апреля,

74. Ковалев С.М. Воспитание и самовоспитание, -М., 1986,- С. 36-39.

75. Когтев Ю. Хочешь работать - готовься к безработице // Комсомольская правда. - 1990. - 24 июля.

76. Комаров Е.Г. Политическая культура молодежи: проблемы формирования и развития. - М., 1986. - С. 17-31.

77. Коммунистическое воспитание: Словарь. - М., 1984. - С. 120.

78. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. - М., 1984. - С. 78.

79. Красин А.Н. Социализм и формирование личности молодого человека. - М., 1978. - С. 87-93.

80. Лисовский В.Т. Молодежь страны Советов // Советская молодежь. Демографический аспект. - М., 1981. - С. 76.

81. Личность в социалистическом обществе. - М., 1988. - С. 23, 260.

82. Лукашева Е.А. Право, мораль, личность. - М., 1987. - С. 8-34.

83. Луков В.А. Молодежное движение в социалистическом обществе: Вопросы теории и практики. - М., 1987. - С. 3-17.

84. Минюшев Ф.Й. Феномен социалистической личности. - М., 1985.- С. 5-57.

85. Молодежь как общественная группа. - М., 1972. - С. 8-14.

86. Молодежь СССР: Статистический сборник. -М., 1990. - С. 5, 234.

87. Наумов А. Мафию шапками не закидаешь // Комсомольская правда.- 1989. - 21 сентября.

88. Общественная среда и личность: некоторые тенденции формирования личности в развитом социалистическом обществе. - Киев, 1981.- 152 0.

89. Общественное мнение и преступление. - Тбилиси, 1984. - 299 с,

90. Общество и молодежь. - М., 1973. - С. 37.

91. Овчинников М. Доходный возраст // Комсомольская правда.- 1988. - 8 августа,

92. Орлюк С» Кто болеет за "фанатов"? // Комсомольская правда.- 1988, - 3 мая.

93. Освобождаясь от багажа застоя // Аргументы и факты. - 1988.- № 36.

94. Основные направления перестройки высшего и среднего специального образования в стране: Сборник документов и материалов.- M,, 1987. - С. 67.

95. Очерк теории социализма. - М,, 1989. - С. 201.

96. Пальцев Н.И. Реализуй себя. - M., 1988. - С. 4.

97. Перечень организаций, представители которых приглашены на заседание Съезда народных депутатов в зал // Аргументы и факты.- 1990. - & 21.

98. Петровская I.A. Самоутверждение: пути истинные и ложные. - М., 1987. - С. 17-19.

99. Плаксий С.И. Молодежные группы и объединения: причины возникновения и особенности деятельности, - M., 1988. - С. 7-19, 23-29.

100. Плаксий С.И. Отклонения от норм социалистического образца жизни в молодежной среде: сущность и пути преодоления. - М., 1986, - 285 с.

101. Поволяев В,В, Проблема типологии личности в теории научного коммунизма. - Ростов-на-Дону, 1979, - 24 с.

102. Политическая культура молодежи: состояние, проблемы формирования. - M., 1987. - С. 5-13.

103. Политическая социализация молодежи. - Киев, 1980. - С. 47-54.

104. Пресс-бюро МВД СССР // Аргументы и факты. - 1988. - J& 35.

105. Преступность - тревога общества // Известия. - 1989, - 23 мая.

106. Пропаганда и молодежь. - M., 1981, - 191 с,

107. Против преступности // Известия. - 1990. - 27 февраля.

108. Психология личности и образ жизни, - M,, 1987, - С, 25-69, НО, Резвицкий И,й, Личность, индивидуальность, общество, - М.,1984. - 284 с,

109. Рошка С.Д.-Формирование мировоззрения молодежи в условиях современной идеологической борьбы. - Кишенев, 1983. - 248 с.

110. Руткевич М.Н., Рубина Л.Я. Общественные потребности, система образования, молодежь. - М., 1988. - 224 с.

111. Сандригайло В.Л. Политика и молодежь. - Минск, 1986,- С. 23 29.

112. Смирнов Г,Л. Советский человек: Формирование социалистического типа личности, - М., 1983. - 463 с,

113. Соколов В.М. Социология нравственного развития личности,- М., 1986, - С. 5-16,

114. Социализм и молодежь. - М., 1988. - 255 с.

115. Социальная активность молодежи. - М., 1980. - 193 с.

116. Социальная профилактика правонарушений в социалистическом обществе. - М., 1978. - С. 21-28.

117. Социальная психология личности. - М., 1979. - С. 12, 74.

118. Социальное развитие молодежи: методологические проблемы и региональные особенности. -М., 1986. - 183 с.

119. Социально-экономическое развитие СССР в первом квартале 1990 г. // Известия. - 1990. - 28 апреля.

120. Социально-экономические основы формирования нового человека,- М., 1985. - 231 с.

121. Спасибенко С.Г. Диалектика формирования способностей и потребностей личности в условиях развитого социализма. - М., 1983, - С, 36,

122. Спекуляция // Комсомольская правда. - 1988. - 3 мая.

123. Стеновой А. Быть полновластию Советов! // Известия. - 1990.- II апреля.

124. Степовой А. 0 законопроекте о молодежной политике в СССР //

125. Известия. - 1990, - 10 ацреля.

126. Столетов В.Н. Становление личности. - M., 1987. - С, 10-18,

127. Сулимов Е.Ф. Теория и практика коммунистического воспитания.- M., 1984. - С. 4-25.

128. Сулимов В.Е., Сулимов Е.Ф. К вопросу о системе противоречий социализма // Научный коммунизм. - 1988. - № 5. - С. 20.

129. Сюсюкалов Б.И. Социалистическое общество: проблемы диалектики развития. - M., 1973. - С. 17-22.

130. Таран П.Е. Путь строителя коммунизма // Вестник МГУ. - 1981.- Сер. 12, № I. - С. 16.

131. Теплюк А. Романов не боится // Комсомольская правда. - 1988.- 12 июня.

132. Толстых А., Аждихина Н. Молодежь в законе // Огонек. - 1990.- I 14. - С. 6-8.

133. Уледов А.К. Перестройка и сознание. - M., 1988. - С. 4-5,60-62, 87-88,

134. Федосеев П.Н. Диалектика общественной жизни // Проблемы мира и социализма. - 1981. - № 9. - С. 3-5.

135. Филиппов ф. Ориентиры социолога (заметки об исследованиях проблем советской молодежи в 80-е годы) // Коммунист. - 1986.- № 8. - С. 119-125.

136. Формирование социально активной личности: сущность и проблемы. - M., 1985. - 392 с.

137. Философский энциклопедический словарь. - M., 1983. - С. 384, 469.

138. Человек нового мира: проблемы воспитания. - M., 1989.- 237 с.

139. Чередниченко Г.А., Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь.- M., 1985. -С. 34-38.

140. Штрам Г.М. Социальное противоречие. - М., 1977. - С. 11-18, 23-26.

141. Ядов В.А. Социальный тип личности // Коммунист, - 1987.- № 10. - С. 18.

142. Яковлев A.M. Преступность и социальная психология. - М., 1971. - С. 5-37.

143. Яницкий О.Н. Гражданские инициативы и самодеятельность масс.- М., 1988. - С. 6-II.