Обучение студентов нефизкультурных вузов стрельбе из пневматической винтовки с применением игры «Интеллектуальный биатлон» тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Павлова Анна Дмитриевна

• Павлова Анна Дмитриевна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Павлова Анна Дмитриевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 Теоретическое обоснование проблемы обучения студентов нефизкультурных вузов пулевой стрельбе на элективных занятиях избранным видом спорта

1.1 Ретроспектива становления и развития отечественной системы

физического воспитания студентов

1 2 Общая характеристика и классификация стрелкового спорта

1.3 Методические основы формирования навыков стрельбы из пневматического оружия

1.4 Влияние элективных занятий избранным видом спорта на мотивацию

студентов к физкультурной деятельности и социализацию

Заключение по первой главе

и формирование гипотезы исследования

ГЛАВА 2 Организация и методы исследования

2.1 Организация исследования

2.2 Методы исследования

2.2.1 Теоретический анализ и обобщение данных специальной литературы

2.2.2 Общелогические методы исследования

2.2.3 Педагогические наблюдения

2.2.4 Опрос в форме беседы

2.2.5 Опрос в форме анкетирования

2.2.6 Социометрия

2.2.7 Лабораторный эксперимент

2.2.8 Педагогический эксперимент

2.2.9 Тестирование

2.2.10 Анализ документации

2.2.11 Математические методы обработки данных

ГЛАВА 3 Исследование организационно-методических особенностей

элективных занятий пулевой стрельбой со студентами нефизкультурных вузов

3.1 Анализ нормативных документов, регламентирующих элективные занятия пулевой стрельбой со студентами

3.2 Результаты педагогических наблюдений, проведённых в секциях пулевой стрельбы на территории Республики Саха (Якутия)

3.3 Обобщение мнений специалистов, реализующих учебно-тренировочный процесс по стрельбе из пневматического оружия

3.4 Характеристика прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» и опыт её практического использования

Заключение по третьей главе

104

ГЛАВА 4 Научное обоснование методики применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами

4.1 Разработка вариантов экспериментальной методики применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами

4.2 Анализ результатов лабораторного эксперимента по проверке эффективности двух вариантов методики применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами

4.3 Коррекция первого варианта экспериментальной методики применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами

4.4 Анализ результатов педагогического эксперимента по проверке эффективности скорректированного варианта методики применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях

пулевой стрельбой со студентами

Заключение по четвёртой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Приложение А. Протокол педагогических наблюдений

Приложение Б. Вопросы к беседам с тренерами по пулевой стрельбе

Приложение В. Вопросы к беседам с организаторами игры «Интеллектуальный

биатлон»

Приложение Г. Анкета оценки мотивации к физкультурно-спортивной

деятельности

Приложение Д. Социометрический опросник

Приложение Е. Копия страницы журнала учёта учебной работы

Приложение Ж. Акты внедрения научной разработки в практику

Приложение З. Титульный лист программы элективной дисциплины по физической культуре и спорту «Пулевая стрельба»

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Обучение студентов нефизкультурных вузов стрельбе из пневматической винтовки с применением игры «Интеллектуальный биатлон»»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время в учреждениях высшего образования преподавание физической культуры осуществляется в рамках двух дисциплин, одна из которых входит в цикл базовых (обязательных) дисциплин в объёме 72 часа, другая - в вариативный цикл дисциплин по выбору в объёме 328 часов. Первая дисциплина, как правило, отражает общие фундаментальные основы физического воспитания студентов, заложенные ещё в ХХ веке. Вторая дисциплина предоставляет вузам свободу в выборе содержания и направленности физкультурных занятий, поскольку позволяет ориентироваться на возможности ресурсной базы учреждения и учитывать индивидуальные предпочтения обучающихся. В связи с этим в последние годы отмечается рост тенденции к построению учебного процесса по физической культуре на основе избранного вида спорта, что преимущественно реализуется в рамках элективных дисциплин [120, 150, 121, 83, 69; и др.].

Согласно новейшим исследованиям в сфере физического воспитания, наиболее популярными видами спорта среди студентов являются волейбол, плавание, атлетическая гимнастика, аэробика, единоборства, настольный теннис, мини-футбол [85, 35, 120, 70; и др.]. Однако после начала Специальной военной операции России на Украине (СВО) отмечен рост интереса обучающихся к занятиям пулевой стрельбой [73], что, по всей видимости, объясняется прикладной направленностью данного вида спорта. Кроме того, по свидетельству Е.И. Косаревой [45], пулевая стрельба способствует сопряжённому развитию физических (координация, сила, выносливость) и психических (внимание, память, эмоционально-волевая сфера) качеств занимающихся, а необходимость соблюдения мер безопасности при обращении с оружием и правил его хранения, осмотра, подготовки к стрельбе положительно влияет на воспитание дисциплинированности, ответственности, самостоятельности. Также имеются данные о содействии занятий стрельбой социализации обучающихся [74].

Пулевая стрельба подразделяется на стрельбу из пистолета, из винтовки, из винтовки по движущейся мишени. Допускается использование пневматического (4,5 мм), малокалиберного (5,6 мм) и крупнокалиберного (7,62 мм - винтовки; 7,629,65 мм - пистолеты) оружия. При этом в физическом воспитании студентов преимущественно используется стрельба именно из пневматической винтовки [127], поскольку она входит в число нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (далее - комплекс ГТО), в котором представлена в разделе испытаний (тестов) по выбору, включающих оценку количества набранных очков сообразно выполнению требований на тот или иной знак (бронзовый, серебряный, золотой) [89].

К сожалению, ресурсные возможности реализовывать занятия пулевой стрельбой со студентами доступны далеко не всем вузам. Лишь в немногих из них имеются собственные тиры, либо специально оборудованные помещения, а предоставление тиров сторонними организациями (особенно на безвозмездной основе) является крайне затруднительным. В результате в настоящее время пулевая стрельба как элемент физического воспитания студентов развивается в основном в тех регионах России, в которых исторически сформировалось привилегированное отношение к стрелковому спорту. В их число традиционно входят Удмуртская Республика, Республика Саха (Якутия), Республика Бурятия, Ямало-Ненецкий автономный округ, Краснодарский край, Белгородская и Московская области, города федерального значения Москва и Санкт-Петербург [106].

В Республике Саха (Якутия) на базе Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова (далее - СВФУ) в Институте физической культуры и спорта с 2018 года осуществляется обучение студентов по элективной дисциплине «Пулевая стрельба», в рабочую программу которой входит стрельба из пневматического оружия (винтовка, пистолет) по стандартным мишеням. Вуз имеет собственный стрелковый тир, оборудованный в соответствии с требованиями Федерального закона от 13.12.1996 №150-ФЗ (ред. от 25.12.2023) «Об оружии» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2024), оснащённый необходимым инвентарем (винтовки МР-512, МР-532, Walther, пистолеты Steyr) и включающий

два тира на 10 метров, один тир на 50 метров, оружейную комнату, кабинет преподавателя [73].

В соответствии с нормативно-правовой базой, регламентирующей общедоступность элективных дисциплин, входящих в учебный план ОПОП ВО, пулевой стрельбой при желании могут заниматься все студенты СВФУ, отнесённые к основной или подготовительной медицинским группам. Как следствие, среди избравших эту дисциплину немало тех, кто не имеет предшествующего опыта занятий, что ставит вопрос о разработке эффективной методики обучения, адаптированной под параметры трудоёмкости, заданные учебным планом. В большинстве вузов страны (включая СВФУ), учебные занятия по физической культуре реализуются два раза в неделю по 90 минут, что составляет три часа в неделю. При этом, согласно Примерной программе спортивной подготовки по виду спорта «Пулевая стрельба» для учреждений дополнительного образования (под редакцией А.А. Насоновой), для занимающихся в возрасте 11-13 лет (этап начальной подготовки) еженедельный объём учебно-тренировочных занятий составляет шесть часов, а для занимающихся старше 17 лет (этап спортивного совершенствования) - 20-24 часа. Разница настолько существенна, что очевидной является целесообразность разработки методических подходов к формированию навыков стрельбы у студентов в условиях лимита времени, который в разы меньше устоявшегося в рамках подготовки по виду спорта.

Кроме того, содержание учебно-тренировочных занятий пулевой стрельбой характеризуется определённой монотонностью, которая, зачастую, отрицательно сказывается на мотивации занимающихся, особенно неподготовленных. Однако, согласно данным С.М. Воробьевой, В.В. Донских [14], изучавших мотивацию студентов к пулевой стрельбе, заинтересованность в занятиях является важнейшим условием их результативности, что указывает на значение учёта мотивационных факторов в учебно-тренировочном процессе.

В специальной литературе представлены экспериментальные данные об опыте успешного применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» (далее - ИБ) в огневой подготовке кадет, полученные О.Г. Румба, А.В. Кузьменко,

Б.Д. Болотовым [107] в ходе исследований, проведённых на базе Кыргызского Национального военного лицея имени героя Советского союза генерал-майора Дайыра Асанова.

ИБ принадлежит семейству игр ЖИПТО (JIPTO, с фр. Jeux Intellectuels de Poursuite pour Tous - интеллектуальные игры преследования для всех), разрабатываемых с 1988 года профессором Г.В. Томским. В Республике Саха (Якутия) игры семейства ЖИПТО более известны как динамические игры преследования «Сонор» (от якутск. - преследование). Первые экспериментальные площадки по их апробации были созданы в 1992-1995 гг. на базе школ и детских садов, после чего были также открыты в МБОУ «1-Жемконской СОШ имени П.С. Скрябина» Хангаласского улуса и во Дворце детского творчества г. Якутска.

О.Г. Румба [107] предложила следующее определение прикладной игры ИБ: это спортивная версия интеллектуальной командной игры преследования, в которой группа «убегающих» должна уйти от «преследователя», обозначая свои передвижения по игровому полю выстрелами из пневматической винтовки по допустимым для совершения хода ячейкам.

Исходя из популярности игр «Сонор» в Республике Саха (Якутия), а также ориентируясь на успешный опыт применения прикладной игры ИБ в огневой подготовке кадет, можно допустить целесообразность её апробации в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами. Сущность игры составляет варьирование стрельбы по небольшим мишеням (255 ячеек по 3 мм на игровом поле) в условиях командного взаимодействия игроков, что может оказать комплексный положительный эффект на формирование у студентов навыков стрельбы, повышение мотивации к занятиям и социализацию.

Обобщая вышеизложенное, можно констатировать, что осуществление физического воспитания студентов на основе избранного вида спорта является перспективным и может осуществляться в рамках элективных дисциплин по физической культуре и спорту. К числу востребованных среди студентов видов спорта прикладной направленности относится пулевая стрельба из пневматического оружия. Однако специфика построения учебно-тренировочного

процесса в условиях вуза существенно отличается от стандартов спортивных школ и секций, что проявляется не только в параметрах трудоёмкости, но и в неоднородности контингента занимающихся по показателям исходной подготовленности.

Указанные обстоятельства определили научную задачу исследования: обоснование методических подходов к обучению студентов нефизкультурных вузов пулевой стрельбе.

Согласно Перечню актуальных тематик диссертационных исследований в области наук об образовании, разработанному Российской академией образования и Высшей аттестационной комиссией при Минобрнауки РФ в 2023 году [82], решение указанной научной задачи согласуется с кодами тематики по пунктам 11 и 14 паспорта научной специальности 5.8.4. Физическая культура и профессиональная физическая подготовка:

- по п.11 паспорта научной специальности («Теория и методика обучения двигательным действиям человека»): код 4.11.2 «Педагогические технологии обучения двигательным действиям», код 4.11.4 «Средства и методы профессионально-прикладной физической подготовки в системе физического воспитания учащейся молодежи»;

- по п.14 паспорта научной специальности («Содержание, направленность и методы физического воспитания детей дошкольного, школьного возраста и студентов»): код 4.14.5 «Педагогические условия физического воспитания в образовательных организациях как фактор развития массовой физической культуры», 4.14.11 «Теория и практика формирования ценностных ориентаций молодежи в процессе физического воспитания».

Степень научной разработанности проблемы. По проблеме физического воспитания студентов на основе избранного вида спорта выполнено много диссертационных исследований, в числе которых: Т.А. Кохан «Применение гидроаэробики в физическом воспитании студенток технического вуза» [46]; Н.Н. Ляликова «Баскетбол как средство реализации вариативного компонента в физическом воспитании студентов технического вуза» [55]; Е.В. Попова

«Организация и содержание занятий степ-аэробикой со студентками в системе неспециального физкультурного образования» [93]; С.К. Рябинина «Настольный теннис в системе физического воспитания студенток технического вуза» [111]; М.Н. Чапурин «Педагогические условия обучения волейболу в физическом воспитании студентов нефизкультурных вузов» [146]; М.В. Опейкин «Физическая подготовка студентов нефизкультурных вузов средствами традиционного каратэдо» [71]; М.В. Базилевич «Моделирование спортивно ориентированного физического воспитания в вузе на основе баскетбола» [5]; Н.М. Айгубов «Физическая подготовка студентов нефизкультурного вуза средствами кикбоксинга» [1]; О.С. Понарина «Технология формирования здоровья студентов высших учебных заведений нефизкультурного профиля на основе дзюдо» [91]; А.А. Харламов «Структура и содержание подготовки студенческой команды по мини-футболу в годичном цикле занятий» [142]; Т.Е. Ковшура «Содержание и направленность спортивной аэробики в физическом воспитании студентов вузов» [39]; В.В. Севастьянов «Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов аграрных вузов средствами спортивного ориентирования» [114]; Т.В. Сизова «Музыкально-двигательная подготовка студенток вузов не физкультурного профиля на занятиях по художественной гимнастике» [117]; Е.В. Коркин «Применение средств скандинавской ходьбы на занятиях по физической культуре со студентами вуза в условиях Крайнего Севера» [42]; С.В. Худик «Повышение результативности физкультурно-оздоровительной деятельности студентов вуза средствами лыжного спорта и спортивного ориентирования» [145]; и др.

По проблеме построения учебно-тренировочного процесса по пулевой стрельбе также выполнено значительное количество диссертационных исследований, в числе которых: А.А. Юрьев «Спортивная стрельба» [151]; М.Я. Жилина «Исследование техники спортивной стрельбы из пистолетов и методики её совершенствования с помощью средств срочной информации» [25]; Т.Д. Полякова «Психолого-педагогические основы управления движениями в стрелковом спорте» [90]; А.Н. Тамбовский «Подготовка стрелка-пулевика с применением методик оптимизации глазодвигательных функций процесса прицеливания» [126]; И.А.

Золотницкий «Повышение эффективности обучения стрельбе из нестандартных положений методами совершенствования вестибулярной устойчивости» [31]; Е.А. Лукунина «Организация движений в системе "стрелок-оружие" при стрельбе из пневматического пистолета» [54]; И.А. Зозулина «Силовая подготовка юных стрелков-пистолетчиков на этапах спортивного совершенствования» [29]; Е.В. Воропаева «Динамика работоспособности в пулевой стрельбе и способы её оптимизации» [15]; И.В. Фролова «Управление тренировочным процессом спортсменов-стрелков с использованием современных технических средств обучения» [142]; А.С. Кривцов «Первичный отбор в группы начальной подготовки СДЮСШОР по пулевой стрельбе» [49]; А.Ф. Мачула «Педагогические условия формирования двигательных навыков и умений у юношей 19-20 лет в процессе занятий пулевой стрельбой» [58]; Д.С. Завирохин «Воспитание эмоциональной устойчивости юных спортсменов-стрелков как фактор успешности соревновательной деятельности» [26]; А.А. Володин «Технология воспитания координационных способностей у юных стрелков-винтовочников на этапе спортивной специализации» [12]; И.А. Сабирова «Метапредметный подход к подготовке стрелков-пистолетчиков в системе многолетней тренировки» [112]; Е.Ю. Домрачёва «Технология повышения качества тренировочных занятий со стрелками из винтовки по движущейся мишени на основе поэтапного усвоения целостного действия» [22]; и др.

Однако в обнаруженных работах не затрагивается проблема научного обоснования методических подходов к обучению студентов нефизкультурных вузов пулевой стрельбе, что подтверждает актуальность намеченной темы исследования. Об этом свидетельствует также тот факт, что диссертационных исследований по проблеме применения прикладной игры ИБ выявить не удалось. Обнаружена единственная работа, посвящённая применению динамических игр преследования «Сонор»: А.И. Голиков «Педагогические условия развития математического мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами динамических интеллектуальных игр преследования (ДИП)» [18].

В целом, вышеизложенное указывает на целесообразность проведения

исследования по проблеме обучения студентов нефизкультурных вузов стрельбе из пневматической винтовки с применением прикладной игры ИБ.

Объект исследования - физическое воспитание студентов нефизкультурных вузов на основе избранного вида спорта «Пулевая стрельба».

Предмет исследования - применение прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами.

Теоретическое осмысление проблемы исследования, обусловило выдвижение рабочей гипотезы, которая строилась на предположении о целесообразности включения в содержание элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами прикладной игры «Интеллектуальный биатлон». Прогнозировалось, что комплексное воздействие составляющих игры, в числе которых варьирование мишеней в игровом поле, слаженные командные взаимодействия, продумывание тактики игры и общее стремление к победе в ней, может способствовать успешному формированию навыков стрельбы, улучшению точности стрельбы, повышению интереса к занятиям, увеличению мотивации к ним, социализации занимающихся.

Цель исследования - научно обосновать методику применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами.

Достижение цели осуществлялось решением следующих задач:

1) Обобщить подходы к построению физического воспитания студентов нефизкультурных вузов на основе избранного вида спорта в рамках элективных дисциплин по физической культуре и спорту;

2) Выявить специфику элективных занятий пулевой стрельбой со студентами и оценить перспективы применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон»;

3) Разработать методику применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами и оценить её эффективность.

Для проверки гипотезы и решения поставленных задач применялись

следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение данных специальной литературы; общелогические методы исследования; педагогические наблюдения; опрос в форме беседы и анкетирования; социометрия; лабораторный эксперимент; педагогический эксперимент; тестирование; анализ документации; методы математической статистики.

Методологическая основа исследования опирается на ключевые идеи современной философии о материальности, целостности, взаимообусловленности и причинно-следственной зависимости явлений; на концептуальные положения системного (Анохин П.К., Берталанфи К.Л., Блауберг И.В., Данилов Ю.А., Юдин Э.Г. и др.), личностно-ориентированного (Амонашвили Ш.А., Божович Л.И., Кон И.С., Петровский В.А., Якиманская И.С. и др.), личностно-деятельностного (Ананьев Б.Г., Выготский Л.С., Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л., Эльконин Д.Б. и др.) подходов; на фундаментальные работы по дидактике (Краевский В.В., Лернер И.Я., Ушинский К.Д., Яковлева Н.О. и др.).

Теоретическую основу исследования составляют:

- теория и методика физической культуры (Бутовский А.Д., Круцевич Т.Ю., Курамшин Ю.Ф., Лесгафт П.Ф., Матвеев Л.П., Горелов А.А. и др.);

- теория и методика физического воспитания студентов (Ашмарин Б.А., Бишаева А.А., Зайцев А.А., Ильинич В.И., Кузнецов В.С., Холодов Ж.К. и др.);

- теоретические основы пулевой стрельбы (Вайнштейн Л.М., Володина И.С., Жилина М.Я., Корх А.Я., Михайлов Б.Е., Насонова А.А., Юрьев А.А. и др.);

- теоретические положения о сущности целостного педагогического процесса (Бабанский Ю.К., Беспалько В.П., Лазарев В.С., Маркова С.М. и др.);

- теоретические основания социализации молодёжи (Андреева Г.М., Бондырева С.К., Дубровина И.В., Мудрик А.В., Фельдштейн Д.И. и др.).

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- систематизированы данные о содержании и организации занятий пулевой стрельбой из пневматического оружия;

- установлено, что у студентов нефизкультурных вузов, избравших элективные занятия пулевой стрельбой, ведущими мотивами к физкультурно-спортивной

деятельности являются самосовершенствование, общение, самосохранение здоровья, положительные эмоции, удовольствие от движений, приобретение практических навыков;

- доказано, что прикладная игра «Интеллектуальный биатлон» способствует успешному формированию навыков стрельбы у студентов;

- определено, что применение прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» положительно влияет на посещаемость студентами элективных занятий пулевой стрельбой;

- установлено, что применение прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой значимо не влияет на личностную мотивацию студентов к занятиям физической культурой и спортом;

- выявлено положительное влияние прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» на социализацию студентов;

- научно обоснованы эффективные варианты методики применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами.

Теоретическая значимость исследования заключается в следующем:

- предложена классификация стрелкового спорта;

- обобщены сведения о построении учебно-тренировочного процесса по пулевой стрельбе в реальной практической деятельности;

- определены организационно-методические особенности элективных занятий пулевой стрельбой со студентами;

- экспериментально подтверждена идея о целесообразности применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами.

В результате исследования теория и методика физического воспитания студентов дополнена сведениями о специфике реализации элективных дисциплин по физической культуре и спорту на основе избранного вида спорта и об организационно-методических подходах к построению занятий пулевой стрельбой со студентами (п. 14 паспорта научной специальности 5.8.4). Теория и методика

пулевой стрельбы дополнена сведениями о положительном влиянии прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» на формирование навыков стрельбы у студентов нефизкультурных вузов (п. 11 паспорта научной специальности 5.8.4).

Практическая значимость исследования заключается в разработке эффективной методики применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами, способствующей улучшению точности стрельбы, повышению интереса к занятиям, социализации занимающихся. Методика может быть апробирована в учебно-тренировочном процессе со спортсменами, специализирующимися в пулевой стрельбе из пневматического оружия, а также в секциях пулевой стрельбы с занимающимися разных возрастных категорий. Полученные в ходе диссертационного исследования теоретические и экспериментальные сведения могут быть использованы на курсах повышения квалификации и переподготовки кадров в сфере физической культуры и спорта.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивается методологией исследования; совокупностью методов исследования, коррелирующих с поставленными задачами; ориентацией на теоретическую основу физической культуры, физического воспитания, спортивной тренировки; репрезентативностью объёма выборок на всех этапах исследования; тщательностью и продолжительностью экспериментальной работы; корректным применением методов статистической обработки данных; логичностью анализа представляемого фактического и теоретического материала. В работе систематизированы результаты педагогических наблюдений в секциях пулевой стрельбы на территории Республики Саха (Якутия), обобщены результаты бесед с тренерами по пулевой стрельбе, проанализированы результаты лабораторного и педагогического экспериментов по коррекции содержания физкультурных занятий со студентами на основе избранного вида спорта. Всё это обеспечило надёжное теоретическое и экспериментальное обоснование методики применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами.

Основные положения, выносимые на защиту:

1) При планировании элективных занятий пулевой стрельбой со студентами нефизкультурных вузов требуется адаптация параметров учебно-тренировочного процесса, типичных для секций пулевой стрельбы и спортивных школ. Это подразумевает коррекцию устоявшихся организационно-методических подходов в соответствии с трудоёмкостью элективных дисциплин по физической культуре и спорту (один-два раза в неделю по 90 минут на протяжении семестра и/или учебного года); принятие во внимание специфики технического оснащения занятий (включая ограниченное количество инвентаря и малую доступность индивидуального оружия); учёт особенностей контингента занимающихся, для которых характерен более старший возраст (17-22 года) и неоднородность исходной подготовленности по виду спорта (включая отсутствие опыта занятий).

2) Прикладная игра «Интеллектуальный биатлон» способствует повышению точности стрельбы студентов нефизкультурных вузов. Целесообразно применять её в элективных занятиях пулевой стрельбой на протяжении учебного года на одном занятии в неделю по 30-45 минут. Обучение игре следует начинать с дистанции стрельбы пять метров в изготовке «Стоя» и далее увеличивать дистанцию на метр через каждые три занятия, доводя её до десяти метров на шестнадцатом занятии. Допустимы составы команд по четыре-шесть игроков. Для команды пять-шесть игроков требуется традиционная мишень на 255 ячеек, размер которой надлежит варьировать от формата А3 на первых двенадцати занятиях до формата А2 - на последующих. Для команды четыре игрока требуется адаптированная мишень на 195 ячеек, внутрь каждой из которых нанесена разметка, соответствующая кругам 1, 2, 3 мишени №8.

3) Применение прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой на протяжении учебного года способствует социализации студентов, проявлению лидерских качеств, формированию групповой (командной) стратегии деятельности.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования представлены в 18 публикациях, в числе которых

11 статей в журналах по Перечню ВАК Минобрнауки РФ (категории К-1 и К-2), а также доложены на пяти научных форумах международного и всероссийского уровней и на кафедральных конференциях Института физической культуры и спорта ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова». Научно обоснованная методика применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами, внедрена в учебный процесс ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова» (г. Якутск), ФГБОУ ВО «Арктический государственный агротехнологический университет» (г. Якутск), ФГБОУ ВО «Воронежская государственная академия спорта» (г. Воронеж).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Павлова Анна Дмитриевна, 2025 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Айгубов, Н.М. Физическая подготовка студентов нефизкультурного вуза средствами кикбоксинга : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Нариман Магомедович Айгубов. Шуя, 2010. 160 с.

2. Алимов, Г.М. Генезис теории физического воспитания в просветительской педагогике России XVIII века / Г.М. Алимов // Наука и школа, 2012. №3, С. 152156.

3. Артамонов, М.Н. Как научиться метко стрелять / М.Н. Артамонов. М.: Воениздат, 1937. 66 с.

4. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. М.: Физкультура и спорт, 1978. 223 с.

5. Базилевич, М.В. Моделирование спортивно ориентированного физического воспитания в вузе на основе баскетбола : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Марина Владимировна Базилевич. Сургут, 2009. 164 с.

6. Белова, В.А. Элективные курсы по физической культуре и спорту как средство формирования спортивного стиля жизни студентов / В.А. Белова, О.В. Князькова // Современные тенденции развития науки и мирового сообщества в эпоху цифровизации : Матер. X Междунар. науч.-практ. конф. М., 2022. С. 6064.

7. Большая Российская энциклопедия - иЯЬ: https://bigenc.ru / еёисайоп^^2673919

8. Булыгин, Н.М. Стрелковый спорт : Руководство по обучению стрельбе в стрелковых секциях и кружках / Н.М. Булыгин; Стрелковая секция Высш. совета ФК при ВЦИК. М.: Воен. вестник, 1926-1927. - 5 т.

9. Вайнштейн, Л.М. Психология в пулевой стрельбе / Л.М. Вайнштейн. М.: ДОСААФ, 1981. 142 с.

10. Варламова, Д.А. Исследование интереса студентов Северо-Восточного федерального университета к игре «Интеллектуальный биатлон» / Д.А. Варламова, Л.Е. Неустроева, А.Д. Павлова // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2022. №5(207). С. 82-84.

11. Витун, Е.В. Анализ предрасположенности к определенному виду спорта у студентов на основе спортивной генетики / Е.В. Витун, В.Г. Витун // Бизнес.

Образование. Право, 2020. №4(53), С. 472-476.

12. Володин, А. А. Технология воспитания координационных способностей у юных стрелков-винтовочников на этапе спортивной специализации: тренировочные группы 1-2 года подготовки : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Александр Александрович Володин. М., 2015. 150 с.

13. Володина, И.С. Научно-исследовательская работа студентов по стрелковому спорту: Лекция для студентов ГЦОЛИФКа / И.С. Володина; Гос. центр. ин-т физ. культуры. М.: ГЦОЛИФК, 1989 (1990). 23 с.

14. Воробьева, С.М. Мотивация студентов к пулевой стрельбе на этапе отбора в спортивную секцию вуза / С.М. Воробьева, В.В. Донских // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2022. Вып. 1 (203), С. 37-43.

15. Воропаева, Е.В. Динамика работоспособности в пулевой стрельбе и способы ее оптимизации : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Елена Викторовна Воропаева. М., 2002. 191 с.

16. Гачечиладзе, Я.В. Методика формирования рационального дыхания спортсменов, специализирующихся в стрельбе из малокалиберной винтовки : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Яков Владимирович Гачечиладзе. М., 1976. 188 с.

17. Гнездилов, М.А. Роль элективных курсов по физической культуре в формировании социальной компетентности и адаптивности студентов вуза / М.А. Гнездилов // Концепт, 2017. Т.31, С. 686-690.

18. Голиков, А.И. ЖИПТО: все начиналось с мечты / А.И. Голиков // Конкорд, 2019. №2, С. 88-100.

19. Голиков, А.И. Педагогические условия развития математического мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами динамических интеллектуальных игр преследования (ДИП) : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.01 / Алексей Иннокентьевич Голиков. Якутск, 1997. 175 с.

20. Грищенко, А.Е. Г.В. Лейбниц и история развития университетского образования и науки в России / А.Е. Грищенко, Т.В. Рудакова // Университетские музеи: прошлое, настоящее, будущее : Матер. Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. 300-летию со дня рождения первого ректора университета Г.Ф. Миллера и 60-летию Музея истории СПбГУ ; отв. ред. И.Л. Тихонов. 2006. С. 96-98.

21. Демин, А.В. Устройство тира для стрелковых кружков / А.В. Демин; под ред. М. Энвальда. М.-Л.: Гос. изд-во, 1927. 40 с.

22. Домрачёва, Е.Ю. Технология повышения качества тренировочных занятий со стрелками из винтовки по движущейся мишени на основе поэтапного усвоения целостного действия : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Екатерина Юрьевна Домрачёва. Белгород, 2020. 140 с.

23. Евдокимов, В.И. Методология и методика проведения научной работы по физической культуре и спорту / В.И. Евдокимов, О.А. Чурганов ; 2-е изд., испр. и доп. М.: Советский спорт, 2010. 246 с.

24. Евстифеев, В.Ю. История развития стрелкового спорта в России / В.Ю. Евстифеев, Е.А. Юпатова // Молодой учёный, 2023. №6 (453), С. 280-282.

25. Жилина, М.Я. Исследование техники спортивной стрельбы из пистолетов и методики её совершенствования с помощью средств срочной информации : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Мария Яковлевна Жилина. М., 1976. 181 с.

26. Завирохин, Д.С. Воспитание эмоциональной устойчивости юных спортсменов-стрелков как фактор успешности соревновательной деятельности : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Дмитрий Сергеевич Завирохин. Челябинск, 2012. 180 с.

27. Зайцев, А.А. Эволюция физического воспитания студентов в системе высшего образования России / А.А. Зайцев, В.Ф. Зайцева // Физическое воспитание и студенческий спорт, 2023. №4, С. 339-345.

28. Зароченцев, К.Д. Экспериментальная психология: Учебник / К.Д. Зароченцев, А.И. Худяков. М.: Проспект, 2004. 208 с. ISBN 5-98032-770-3.

29. Зозулина, И.А. Силовая подготовка юных стрелков-пистолетчиков на этапах спортивного совершенствования : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Ирина Александровна Зозулина. М., 2001. 167 с.

30. Золотницкий, И.А. Повышение эффективности обучения стрельбе из нестандартных положений методами совершенствования вестибулярной устойчивости : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Игорь Анатольевич Золотницкий. М., 1997. 160 с.

31. Зрыбнев, Н.А. Методика обучения меткой стрельбе по условиям упражнения для сдачи ГТО : Учебно-методическое пособие / Н.А. Зрыбнев. Смоленск: СГАФКСТ, 2017. 103 с.

32. Зуев, В.Н. Нормативное правовое регулирование отечественной сферы

физической культуры и спорта (история и современность) : Учебное пособие для вузов / В.Н. Зуев, В.А. Логинов. М.: Советский спорт, 2008. 196 с.

33. Игровые формы и методы комплекса ГТО в системе физического воспитания студентов / И.В. Вишневский, В.И. Столяров, В.Л. Щербакова. М.: МАДИ, 2022. 207 с. ISBN 978-57962-0286-9.

34. Иткис, М.А. Совершенствование методики обучения стрельбе из винтовки стоя в свете изучения функций некоторых анализаторов стрелка : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.00 / Моисей Абрамович Иткис. Ленинград, 1969. 224 с.

35. Кабышева, М.И. Аксиологический аспект спортизации физического воспитания в вузе (на примере волейбола) / М.И. Кабышева, Е.В. Удовиченко // Балтийский гуманитарный журнал, 2020. Т.9, №1(30). С. 71-74.

36. Краткий психологический словарь / ред. А.В. Петровский, М.Г., Ярошевский; ред.-сост. Л.А. Карпенко. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. 512 с.

37. Кетоев, К.Э. Элективный курс по физической культуре и спорту как средство формирования спортивного стиля жизни студентов / К.Э. Кетоев // Балтийский гуманитарный журнал, 2018. Т.7, №3 (24). С. 235-238.

38. Кинль, В.А. Пулевая стрельба: Учебное пособие / В.А. Кинль. М.: Просвещение, 1989. 206 с. ISBN 5-09-000945-7.

39. Ковшура, Т.Е. Содержание и направленность спортивной аэробики в физическом воспитании студентов вузов : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Татьяна Евгеньевна Ковшура. СПб, 2012. 230.

40. Копейкина, Д.А. Влияние особенностей психоэмоционального состояния студентов на результативность стрельбы / Д.А. Копейкина, Е.Н. Копейкина // Актуальные вопросы физической культуры и спорта : Матер. XXVI Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. памяти проф. Ю.Т. Ревякина, Томск, 29-30 марта 2024 г. Томск: ТГПУ, 2024. С. 115-118.

41. Корейс, М.К. Пулевая стрельба: Справочник / сост. М. К. Корейс. М.: Физкультура и спорт, 1982. 400 с.

42. Коркин, Е.В. Применение средств скандинавской ходьбы на занятиях по физической культуре со студентами вуза в условиях Крайнего Севера : Дис. . канд. пед. наук, 13.00.04 / Евгений Васильевич Коркин. СПб, 2018. 174 с.

43. Корх, А.Я. Устойчивость тела при стрельбе из пистолета и некоторые возможности её совершенствования (экспериментальное исследование) : Дис.

... канд. пед. наук, 13.00.00 / Аркадий Яковлевич Корх. М., 1965. 184 с.

44. Коршунова, О.С. Элективные курсы по физическому воспитанию в вузах, перспективы и возможности / О.С. Коршунова, Л.Н. Роледер // Молодой учёный, 2016. №23(127), С. 558-560.

45. Косарева, Е.И. Проблема психологической подготовки студентов, занимающихся по элективной дисциплине «Пулевая стрельба» / Е.И. Косарева // Проблемы и перспективы развития физической культуры и спорта, 2017. Т.15. №1. С. 42-43.

46. Кохан, Т.А. Применение гидроаэробики в физическом воспитании студенток технического вуза : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Татьяна Анатольевна Кохан. Омск, 2001. 184 с.

47. Краснов, И.С. Кафедре физической культуры и спорта СПбГУ 100 лет / И.С. Краснов, Б.Г. Тихонов // Санкт-Петербургский университет, 2001. 26 окт., №26 (3580). С.1-2.

48. Краснов, Ю.К. Социология права : Учебник для магистров / Ю.К. Краснов, В.В. Надвикова, В.И. Шкатулла. М.: Прометей, 2017. 656 с. ISBN 978-5-906879-37-0.

49. Кривцов, А.С. Первичный отбор в группы начальной подготовки СДЮСШОР по пулевой стрельбе : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Александр Сергеевич Кривцов. Белгород, 2009. 138 с.

50. Кулешова, М.В. Педагогические условия социализации студентов в процессе двигательной активности : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.08, 13.00.04 / Мария Владимировна Кулешова. Калининград, 2015. 219 с.

51. Кун, Л. Всеобщая история физической культуры и спорта: пер. с венг. / Ласло Кун; под общ. ред. В.В. Столбова. М.: Радуга, 1982. 399 с.

52. Курамшин, Ю.Ф. Становление и развитие программно-нормативных основ вузовского физического воспитания с 20-40 годы XX века / Ю.Ф. Курамшин // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2014. №4 (110), С. 67-71.

53. Кутейников, А.Н. Математические методы в психологии: Учебное пособие / А.Н. Кутейников. СПб: Речь, 2008. 172 с.

54. Лукунина, Е.А. Организация движений в системе «стрелок-оружие» при стрельбе из пневматического пистолета : Дис. ... канд. пед. наук, 01.02.08 / Елена Анатольевна Лукунина. М., 2000. 113 с.

55. Ляликова, Н.Н. Баскетбол как средство реализации вариативного компонента в

физическом воспитании студентов технического вуза : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Наталья Николаевна Ляликова. Омск, 2003. 228 с.

56. Марин, А.П. Физическая культура как средство социализации обучающихся общеобразовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации: Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Андрей Павлович Марин. СПб: ВИФК, 2019. 194 с.

57. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ИФК / Л.П. Матвеев. М.: ФиС, 1991. 324 с.

58. Мачула, А.Ф. Педагогические условия формирования двигательных навыков и умений у юношей 19-20-и лет в процессе занятий пулевой стрельбой : Автореф. дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Александр Фёдорович Мачула. М., 2010. 22 с.

59. Метод педагогического эксперимента в научных исследованиях в сфере физической культуры и спорта / А.А. Горелов, О.Г. Румба, Е.Р. Яхонтов // Новое в психолого-педагогических исследованиях, 2020. №3(59), С. 5-19.

60. Методика комплексной оценки и организация системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников : Метод. рек. / М.М. Безруких, Е.А. Бабенкова, В.Н. Безобразова и др. М.: Издательский дом «Новый учебник», 2003. С. 197-198.

61. Методы тестирования и контрольных испытаний в научных исследованиях в сфере физической культуры и спорта / А.А. Горелов, О.Г. Румба, А.В. Сысоев, Е.Р. Яхонтов // Новое в психолого-педагогических исследованиях, 2020. №2(58), С. 14-26.

62. Михайлов, Б.А. Истоки развития студенческого спорта в вузах России и Санкт-Петербурга в начале XX века / Б.А. Михайлов, С.Ш. Намозова // Теория и практика физической культуры, 2014. №12, С.19.

63. Михайлов, Б.М. История кафедры физической культуры и спорта СПбГУ / Б.М. Михайлов // Университет олимпийский: Спортивный мир Петербургского университета. СПб.: Культурный фонд «Знаменитые универсанты», 2013. С. 142-150.

64. Михайлов, И.И. Интеллектуальный биатлон как средство развития и воспитания школьников / И.И. Михайлов, Л.М. Коколова // Современное образование в России и за рубежом: теория, методика и практика : Матер. IV Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 4 марта 2016 г.) / под ред. О.Н. Широкова [и др.].

Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. С. 66-68.

65. Морено, Я.Л. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе / Я.Л. Морено. М.: Академический проект, 2004. 315 с.

66. Нагейкина, С.В. Современные формы обучения в вузе на примере дисциплины «Элективные курсы по физической культуре» по специализации скандинавская ходьба / С.В. Нагейкина // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта, 2020. Т. 15, №2. С. 7178.

67. Наговицын, Р.С. Мотивация студентов к занятиям физической культурой в вузе / Р.С. Наговицын // Фундаментальные исследования, 2011. №8-2, С. 293-298.

68. Новейший философский словарь / гл. науч. ред. и сост. А.А. Грицанов. Минск: Изд. В.М. Скакун, 1999. 877 с. ISBN 985-6235-17-0.

69. Об особенностях обучения физической культуре на основе избранного вида спорта (на примере Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра I) / Т.Е. Веселкина, К.Л. Лукьяненко, О.Г. Румба, С.В. Кононов // Культура физическая и здоровье, 2023. № 3(87), С. 4854.

70. Общероссийская общественная организация Федерация стрельбы на дальние дистанции [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://fsdd.ru/ (дата обращения: 17.09.2024).

71. Опейкин, М.В. Физическая подготовка студентов нефизкультурных вузов средствами традиционного каратэдо : Автореф. дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Максим Вячеславович Опейкин. М., 2008. 23 с.

72. О построении обучения физической культуре на основе избранного вида спорта в Северо-Восточном федеральном университете имени М. К. Аммосова / О.Г. Румба, Н.В. Никифоров, А.И. Голиков [и др.] // Культура физическая и здоровье, 2024. №3(91), С. 170-177.

73. Организационно-методические аспекты учебно-тренировочного процесса по стрельбе из пневматического оружия (по результатам бесед со специалистами) / А.Д. Павлова, О.Г. Румба, Н.Е. Гоголев // Культура физическая и здоровье, 2024. №4(92), С. 383-388.

74. Особенности и возможности самореализации и социализации спортсменов в спортивной пулевой стрельбе / П.К. Проскуряков, О.А. Козырева, А.Н. Киселев

// Технологическое образование и устойчивое развитие региона, 2012. Т.3. №11 (9). С. 86-89.

75. О физическом воспитании в вузовском образовании / Г.А. Гилев, Э.В. Егорычева, Е.А. Клусов, Ю.В. Краев // Теория и практика физической культуры, 2020. №1. С. 48-49

76. Павлова, А.Д. О нормативных документах, регламентирующих занятия стрельбой из пневматической винтовки со студентами в рамках элективных дисциплин по физической культуре и спорту / А.Д. Павлова, О.Г. Румба // Физическая культура и спорт: актуальные тенденции, проблемы и пути их решения: Матер. II Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 85-летию кафедры «Физическая культура» Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра I (10-11 июня 2024 г.) / под ред. С.А. Романченко. СПб.: ФГБОУ ВО ПГУПС, 2024. С. 148-151.

77. Павлова, А.Д. От охотников-снайперов до чемпионов - исторический аспект развития пулевой стрельбы в Республике Саха (Якутия) / А.Д. Павлова, Е.А. Неустроева // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2020. №3(181), С. 346-350.

78. Павлова, А.Д. Об истории возникновения и классификации стрелкового спорта / А.Д. Павлова, О.Г. Румба // Наука и спорт: современные тенденции, 2024. Т. 12, №4(48). С. 135-143.

79. Павлова, О.В. Игра «Сонор» как эффективное средство развития интеллектуальных способностей для детей старшего дошкольного возраста / О.В. Павлова // Меридиан, 2018. №2(13).

80. Палехова, Е.С. Подготовка высококвалифицированных стрелков из арбалета с биомеханическим волновым тренажёром: Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Елизавета Сергеевна Палехова. Малаховка, 2006. 191 с.

81. Пенн-Голлуэй, Р. Книга арбалетов. История средневекового метательного оружия / Р. Пенн-Голлуэй. М.: Центрполиграф, 2022. 416 с. ISBN 978-5-95245562-7.

82. Перечень актуальных тематик диссертационных исследований в области наук об образовании / Российская академия образования, Высшая аттестационная комиссия при Минобрнауки России. М., 2023. 116 с.

83. Перспективы «оптимизации» дисциплины «Физическая культура» в вузах / А.В.

Агеевец, В.Ю. Ефимов-Комаров, Л.Б. Ефимова-Комарова, М.В. Пучкова // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2022. №2(204). С. 3-9.

84. Пешкова, Н.В. Управление развитием студенческого спорта в вузе как научно-педагогическая проблема / Н.В. Пешкова // Теория и практика физической культуры, 2017. №9, С. 89-91.

85. Повышение эффективности занятий физической культурой в вузе на основе изучения мотивов и интересов физкультурной деятельности студентов / С.Л. Михайлов, Т.В. Беличева, А.В. Боков // Концепт», 2018. №У12.

86. Повышение результативности в выполнении комплекса ГТО в университете / В.А. Громов, В.В. Шкляев, Р.Г. Шайхетдинов, А.В. Скутин // Вестник Челябинского государственного педагогического университета, 2016. №10, С. 24-30.

87. Подготовка юных стрелков в ДЮСШ, СДЮШОР, ШИСП. Методические рекомендации. Рига: Комитет по ФКиС при Совете Министров Латв. ССР, 1984. 44 с.

88. Пожималин, В.Н. Элективный курс по физической культуре и спорту как средство формирования спортивного стиля жизни студентов / В.Н. Пожималин, И.В. Малахова // Научный аспект, 2024. Т.50, №5. С. 6810-6815.

89. Полозов, Л.Н. Пулевая стрельба в системе ГТО студентов вуза / Л.Н. Полозов // Научно-методический электронный журнал «Концепт», 2016. №Т22. С. 25-27.

90. Полякова, Т.Д. Психолого-педагогические основы управления движениями в стрелковом спорте : Автореф. дис. ... д-ра пед. наук, 13.00.04. Минск, 1993. 50 с.

91. Понарина, О.С. Технология формирования здоровья студентов высших учебных заведений нефизкультурного профиля на основе дзюдо : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Ольга Станиславовна Понарина. М., 2010. 180 с.

92. Пономарев, В.Д. Педагогика игры : Монография / В.Д. Пономарев. Кемерово: КемГУКИ, 2003. 185 с. ¡ББК 5-202-00745-0.

93. Попова, Е.В. Организация и содержание занятий степ-аэробикой со студентками в системе неспециального физкультурного образования : Автореф. дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Екатерина Васильевна Попова. СПб, 2003. 22 с.

94. Пулевая стрельба: поурочная программа для детско-юношеских спортивно-технических школ (ДЮСТШ, СДЮСТШ) ДОСААФ и профсоюзов / отв. за

выпуск А.М. Бураков, И.Н. Жук. М.: 1986. 125 с.

95. Правила вида спорта «Практическая стрельба» (утв. приказом Министерства спорта РФ от 08.08 2019 г. №624, с изменениями, внесенными приказами Министерства спорта РФ от 12.01.2021 г. №5, от 12.02.2021 №79).

96. Правила вида спорта «Пулевая стрельба» (утв. приказом Министерства спорта РФ от 29.12.2017 г. №1137, с изменениями, внесенными приказами Министерства спорта РФ от 27.12.2019 №1126, от 12.01.2021 №1, от 30.12.2021 г. №1104, от 19.01.2023 г. №31, от 26.01.2023 г. №56).

97. Пулевая стрельба правила соревнований, утверждены Исполкомом Стрелкового союза России 16 ноября 2005 г., введены в действие с 01 января 2006 г. / Общерос. спорт. общ. орг. «Стрелковый союз России», Федер. агенство по физ. культуре и спорту // Е.А. Ромаков и др. Москва: Советский спорт, 2006. 239 с. ISBN 5-9718-0149-Х.

98. Правила вида спорта «Стендовая стрельба» (утв. приказом Министерства спорта РФ от 29.12.2017 г. №1138, с изменениями, внесенными приказами Министерства спорта РФ от 18.02.2019 г. №120, от 28.01.2020 г. №33, от 06.07.2020 г. №491, от 27.12.2021 г. №2058, от 24.06.2022 г. №539, от 16.03.2023 г. №171, от 18.09.2023 г. №665).

99. Правила вида спорта «Стрельба из арбалета» (утв. приказом Министерства спорта РФ от 22.02.2019 г. №157).

100. Правила вида спорта «Стрельба из лука» (утв. приказом Министерства спорта РФ от 29.12.2020 №984, с изменениями, внесенными приказом Министерства спорта РФ от 27.12.2023 г. №1102).

101. Применение методов поисковых исследований в научных работах в сфере физической культуры и спорта / А.А. Горелов, О.Г. Румба, Е.Р. Яхонтов, Л.А. Григорович // Новое в психолого-педагогических исследованиях, 2019. №4(56), С. 59-68.

102. Применение теоретических методов в научных исследованиях в сфере физической культуры и спорта / А.А. Горелов, О.Г. Румба, Е.Р. Яхонтов, Е.Б. Качалина // Новое в психолого-педагогических исследованиях, 2019. №4(56), С. 32-43.

103. Пулевая стрельба : Программа спортивной подготовки для ДЮСШ, СДЮСШОР, училищ олимпийского резерва, ШВСМ / Федер. агенство по ФКиС

; под общ. ред. А.А. Насоновой. М.: Советский спорт, 2005. 246 с. ISBN 5-97180061-2.

104. Рассказова, А.Л. Социометрический метод исследования малой группы / А.Л. Рассказова. М.: МосГУ, 2004. 21 с.

105. Разноцветные мишени: Сб. статей и очерков по пулевой, стендовой стрельбе и стрельбе из лука / сост. М.Я. Жилина, Б.И. Дудин; Редкол. Г.А. Гордиенко и др. М.: Физкультура и спорт, 1985. 112 с.

106. Результаты педагогических наблюдений, проведённых в секциях пулевой стрельбы на территории Республики Саха (Якутия) / О.Г. Румба, А.Д. Павлова, А.Н. Ким, Н.В. Саввина // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2023. №11(225), С. 346-353.

107. Румба, О.Г. Интеллектуальный биатлон как средство формирования навыков стрельбы у кадет / О.Г. Румба, А.В. Кузьменко, Б.Д. Болотов // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур, 2017. №3, С. 48-54.

108. Румба, О.Г. Прикладная игра «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях по пулевой стрельбе со студентами нефизкультурных специальностей / О.Г. Румба, А.Д. Павлова // Наука и спорт: современные тенденции, 2023. Т. 11, №4. С. 162-170.

109. Румба, О.Г. О влиянии прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» на социализацию студентов / О.Г. Румба, Л.А. Григорович, А.Д. Павлова // Новое в психолого-педагогических исследованиях, 2025. №1(76), С. 185-200.

110. Румба, О.Г. Результаты лабораторного эксперимента по включению в содержание занятий по пулевой стрельбе прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» / О.Г. Румба, А.Д. Павлова // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: Материалы IX Межд. научного конгресса (26-28 октября 2023 г.), Якутск) / СВФУ им. М.К. Аммосова, ИФКиС. Чебоксары: Среда, 2024. С. 320-325.

111. Рябинина, С.К. Настольный теннис в системе физического воспитания студенток технического вуза : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Светлана Кадамбаевна Рябинина. Красноярск, 2004. 135 с.

112. Сабирова, И.А. Метапредметный подход к подготовке стрелков-пистолетчиков в системе многолетней тренировки : Дис. ... д-ра пед. наук, 13.00.04 / Ирина

Александровна Сабирова. М., 2015. 408 с.

113. Салугина, Н.П. Игровая культура по данным археологии и ее отражение в современных культурных практиках / Н.П. Салугина // Национальное культурное наследие России: региональный аспект: Матер. V Всерос. науч.-практ. конф., Самара, 29 марта 2017 года / под ред. С.В. Соловьевой. Самара: СГИК, 2017. С. 137-142.

114. Севастьянов, В.В. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов аграрных вузов средствами спортивного ориентирования : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Владимир Владимирович Севастьянов. Смоленск, 2017. 167 с.

115. Семенова А.А. Интеллектуальный биатлон как средство военно-патриотического воспитания студентов / А.А. Семенова // Инновации и традиции педагогической науки-2018: Матер. XVIII Междунар. науч.-практ. конф. Киров: Изд-во МЦИТО, 2018. С. 487-491.

116. Сериков, Ю.Б. К вопросу о семантике наконечников стрел с пещерного святилища на камне Дыроватом / Ю.Б. Сериков // Этнографическое обозрение, 2007. №6, С. 142-155.

117. Сизова, Т.В. Музыкально-двигательная подготовка студенток вузов не физкультурного профиля на занятиях по художественной гимнастике : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Сизова Татьяна Викторовна. СПб, 2017. 177 с.

118. Симчина, Т.В. История возникновения, становления и развития стрельбы из лука в России / Т.В. Симчина // Молодой ученый, 2023. №1 (448), С. 211-213.

119. Спортивно-видовая направленность в физическом воспитании студентов / А.С. Горбачев, П.А. Малеев, В.В. Пономарев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2022. №5, С. 52-54.

120. Спортивно ориентированный подход в физической культуре / Л.А. Мокеева, А.М. Данилова, В.Б. Кириллова // 01утР1ш. Гуманитарная версия, 2019. №2(9), С. 60-63.

121. Спортизация в высшем образовании как следствие модернизации физического воспитания / А.С. Королев, О.Г. Барышникова, О.В. Овчинникова, А.О. Будовая // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2021. №10(200). С. 171176.

122. Спортизация дисциплины «Элективные курсы по физической культуре и

спорту» в вузе как мотивационный аспект для студентов в физкультурно-спортивной деятельности / С.Е. Воложанин, Н.А. Тагангаева, Т.А. Суходеева, И.В. Орлова // Наука и спорт: современные тенденции, 2024. Т.12, №S2(47). С. 179-186.

123. Спортизация в системе физического воспитания: от научной идеи к инновационной практике : Монография / Л.И. Лубышева, А.И. Загревская, А.А. Передельский, И.В. Манжелей [и др.]. М.: НИЦ «Теория и практика физической культуры и спорта», 2017. 200 с. ISBN 978-5-93512-071-9.

124. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 24.11.2020 №3081-р).

125. Суник, А.Б. Очерки отечественной историографии истории физической культуры и спорта / Александр Суник. М.: Советский спорт, 2010. 615 с. ISBN 978-5-9718-0426-0

126. Тамбовский, А.Н. Подготовка стрелка-пулевика с применением методик оптимизации глазодвигательных функций процесса прицеливания: Автореф. дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Анатолий Николаевич Тамбовский. Малаховка, 1995. 24 с.

127. Тарасенкова, Т.В. Пулевая стрельба на уроках физической культуры / Т.В. Тарасенкова, А.А. Лотоненко // Культура физическая и здоровье, 2008. №2, С. 59-61.

128. Тарасов, М.Я. Стрельба с патронами с уменьшенным зарядом (легкими и тяжелыми пулями): Основ. принципы обучения стрельбе, размеры мишеней, дистанции и курсы стрельбы патронами с уменьш. зарядом / М.Я. Тарасов. СПб: Типография Я. Балянского, 1909. 52 с.

129. Теоретические основы физической культуры: Учебное пособие для вузов / А.А. Горелов, О.Г. Румба, В.Л. Кондаков, Е.Н. Копейкина; 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2024. 194 с.

130. Томский, Г. ЖИПТО и образование. Теоретические основы Системы ДИП / Г. Томский // Bulletin d'Eurotalent-FIDJIP, 2021. №1, С. 2-220.

131. Томский, Г.В. ЖИПТО в образовании и творчестве / Г.В. Томский // Bulletin d'Eurotalent-FIDJIP, 2018. №2, С. 38-80.

132. Томский, Г.В. Организация занятий по интеллектуальному биатлону:

методическое пособие / Г.В. Томский, И.И. Михайлов. Усть-Каменогорск: Изд-во КФ Центра, 2012. - 23 с.

133. Троева-Лугинова, Л.Д. Игровая технология «ЖИПТО» в коррекционно-развивающей работе дошкольного образовательной организации / Л.Д. Троева-Лугинова, А.И. Голиков // Современные наукоемкие технологии, 2020. №12-2.

134. Уйманова, И.П. Элективные дисциплины по физической культуре в вузе / И.П. Уйманова // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2021. №21(191), С. 376-379.

135. Ушканова, С.Г. Спортивный отбор детей в вольной борьбе с учётом генетически заданных предрасположностей: на примере Республики Саха (Якутия): Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Светлана Гаврильевна Ушканова. СПб, 2020. 184 с.

136. Ильинич В.И. Физическая культура студента: Учебник / под ред. В.И. Ильинича. М.: Гардарики, 2000. 448 с. ISBN 5-8297-0010-7

137. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

138. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007 Ю29-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

139. Федеральный закон от 25.12.2023 №684-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и статью 1 Федерального закона «О внесении изменений в Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации».

140. Физическая культура и физическое воспитание студентов высших учебных заведений / О.В. Бартош, А.А. Бартош, О.В. Гашенко [и др.]. М.: Научные технологии, 2021. 89 с. ISBN 978-5-4443-0230-9.

141. Фролова, И.В. Управление тренировочным процессом спортсменов-стрелков с использование современных технических средств обучения: Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Ирина Валерьевна Флорова. Хабаровск, 2004. 152 с.

142. Харламов, А.А. Структура содержание подготовки студенческой команды по мини-футболу в годичном цикле занятий : Автореф. дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Алексей Александрович Харламов, 2022. 25 с.

143. Хейзинга, Й. Человек играющий: опыт определения игрового элемента культуры / Й. Хейзинга, Й. Хейзинга; Йохан Хейзинга ; сост., предисл. и пер. Д.

В. Сильвестрова ; коммент., указ. Д. Э. Харитоновича. СПб: Изд-во Ивана Лимбаха, 2011.

144. Хомичев, Я.Ю. История становления физической культуры в системе высшего образования России / Я.Ю. Хомичев, А.А. Артемьев, И.Л. Левина // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2016. №9(139), С. 201-207.

145. Худик, С.В. Повышение результативности физкультурно-оздоровительной деятельности студентов вуза средствами лыжного спорта и спортивного ориентирования : Автореф. дис. ... канд. пед. наук, 13.00.04 / Сергей Валерьевич Худик. Красноярск, 2021. 24 с.

146. Чапурин, М.Н. Педагогические условия обучения волейболу в физическом воспитании студентов нефизкультурных вузов : Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.08, 13.00.04 / Михаил Николаевич Чапурин. Чебоксары, 2007. 175 с.

147. Чистяков, В.А. Государственный образовательный стандарт -стабилизационный инструмент развития физической культуры в вузах / В.А. Чистяков, Д.Н. Давиденко, В.И. Григорьев // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2011. №4(74), С. 39-45.

148. Шамрай, С.Д. Воспитание физической культуры студентов вуза традиционно-прикладной направленности : Монография / С.Д. Шамрай, И.В. Кивихарью. СПб: ВШНИ, 2018. 177 с.

149. Шкляев, В.В. Физическое воспитание студентов на основе занятий избранным видом спорта / В.В. Шкляев, Р.В. Хоменко // Успехи современного естествознания, 2010. №9, С. 182-183.

150. Щадилова, И.С. К вопросу целостности образовательного процесса по физическому воспитанию в вузе / И.С. Щадилова // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта, 2020. №11(189), С. 588-592.

151. Юрьев, А.А. Спортивная стрельба: Дис. ... канд. пед. наук, 13.00.00 / Александр Александрович Юрьев. М., 1962. 544 с.

152. Abdykerova, G.ZH. Study of achievement of green economy on the example of the system «JIPTO» / G.ZH. Abdykerova // Заметки учёного, 2022. №3-1, С. 274-277.

153. Hrybovska I. Ways of improving the technical and tactical training of athletes in bullet shooting / I. Hrybovska, R. Hrybovskyy, I. Sobko, O. Zadorozhna // Scientific Journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 15: Scientific and pedagogical problems of physical culture (physical culture and sports).

СИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Рисунок 1 - Методы научного исследования (цит. по: В.И. Евдокимову, О.А. Чурганову), С. 62;

Рисунок 2 - Виды педагогических экспериментов (по Б.А. Ашмарину), С. 72;

Рисунок 3 - Мишень для прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» (разработчик Г.В. Томский, 1997-2011), С. 99;

Рисунок 4 - Средние показатели точности стрельбы студентов СВФУ в ходе лабораторного эксперимента (2022-23 уч.г.), С. 111;

Рисунок 5 - Процент пропусков студентами СВФУ элективных занятий пулевой стрельбой в ходе лабораторного эксперимента (2022-23 уч.г.), С. 112;

Рисунок 6 - Визуализация социометрических страт студентов КГ в формальном и неформальном контекстах (левый и правый графики) до и после лабораторного эксперимента (отложены налево или направо соответственно), С. 115;

Рисунок 7 - Визуализация социометрических страт студентов ЭГ-1 в формальном и неформальном контекстах (левый и правый графики) до и после лабораторного эксперимента (отложены налево или направо соответственно), С. 116;

Рисунок 8 - Визуализация социометрических страт студентов ЭГ-2 в формальном и неформальном контекстах (левый и правый графики) до и после лабораторного эксперимента (отложены налево или направо соответственно), С. 116;

Рисунок 9 - Мишень для прикладной игры «Интеллектуальный биатлон», адаптированная для занятий пулевой стрельбой со студентами (разработчик А.Д. Павлова), С. 120;

Рисунок 10 - Средние показатели точности стрельбы студентов СВФУ в ходе педагогического эксперимента (2023-24 уч.г.) (один контрольный срез в неделю; отмечены набранные очки), С. 122;

Рисунок 11 - Процент пропусков студентами СВФУ элективных занятий пулевой стрельбой в ходе педагогического эксперимента (2023-24 уч.г.), С. 124;

Рисунок 12 - Визуализация социометрических страт студентов КГ в формальном и неформальном контекстах (левый и правый графики) до и после педагогического эксперимента (отложены налево или направо соответственно), С. 125;

Рисунок 13 - Визуализация социометрических страт студентов ЭГ в формальном и неформальном контекстах (левый и правый графики) до и после педагогического

эксперимента (отложены налево или направо соответственно), С. 126;

Таблица 1 - Параметры обучения физической культуре в вузах г. Якутска (данные на 2024-25 уч.г.), С. 26;

Таблица 2 - Классификация стрелкового спорта в России (А.Д. Павлова, О.Г. Румба), С. 37;

Таблица 3 - Первые диссертационные работы, защищённые по проблемам теории и методики стрелкового спорта, С. 43;

Таблица 4 - Рейтинг спортивных дисциплин, развиваемых на кафедре «Физическое воспитание» ИФКиС СВФУ (цит. по: О.Г. Румба с соавт.), С. 55;

Таблица 5 - Характеристика этапов исследования, С. 66;

Таблица 6 - Характеристика организационно-методической составляющей исследования, С. 77;

Таблица 7 - Результаты педагогических наблюдений, проведённых в секциях пулевой стрельбы на территории Республики Саха (Якутия), С. 83;

Таблица 8 - Вопросы к беседам с тренерами по пулевой стрельбе, С. 87;

Таблица 9 - Хронология развития метаигры ЖИПТО (по Г.В. Томскому), С. 95;

Таблица 10 - Результаты бесед с организаторами игры «Интеллектуальный биатлон», С. 103;

Таблица 11 - Вариант №1 методики применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами, С. 108;

Таблица 12 - Вариант №2 методики применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами, С. 109;

Таблица 13 - Результаты оценки точности стрельбы студентов СВФУ в ходе лабораторного эксперимента (2022-23 уч.г.), С. 112;

Таблица 14 - Посещаемость элективных занятий пулевой стрельбой студентами СВФУ в ходе лабораторного эксперимента (2022-23 уч.г.), С. 112;

Таблица 15 - Результаты оценки личностной мотивации студентов СВФУ к занятиям физической культурой и спортом до и после лабораторного эксперимента, С. 114;

Таблица 16 - Показатели асимметрии и эксцесса распределения популярности студентов КГ, ЭГ-1, ЭГ-2 в профессиональном и личном контекстах (лабораторный

эксперимент), С. 117;

Таблица 17 - Методика применения прикладной игры «Интеллектуальный биатлон» в элективных занятиях пулевой стрельбой со студентами (итоговый вариант), С. 119;

Таблица 18 - Результаты оценки точности стрельбы студентов СВФУ в ходе педагогического эксперимента (2023-24 уч.г.) (в сопоставлении с результатами ЭГ-1 в лабораторном эксперименте (2022-23 уч.г.)), С. 123;

Таблица 19 - Посещаемость элективных занятий пулевой стрельбой студентами СВФУ в ходе педагогического эксперимента (2023-24 уч.г.) (в сопоставлении с результатами ЭГ-1 в лабораторном эксперименте (2022-23 уч.г.)), С. 124;

Таблица 20 - Показатели асимметрии и эксцесса распределения популярности студентов КГ и ЭГ в профессиональном и личном контекстах (педагогический эксперимент), С. 126.

П Р И Л О Ж Е Н И Я

Приложение А Протокол педагогических наблюдений

Дата_Место проведения_

Кол-во человек по списку_присутствовало_возраст

Подготовительная часть

ЧСС перед занятием (уд/мин)

бег (мин)

ходьба (мин)

ОРУ (мин)

Другое (указать, если было)

продолжительность (мин)

Основная часть

удержание оружия (мин)

работа вхолостую над элементами техники стрельбы (мин)

работа на СКАТТе (мин)

работа с пульками (патронами) - стрельба (мин)

использование игровых методов

Другое (указать, если было)

продолжительность (мин)

ЧСС после занятия (уд/мин)

Заключительная часть

уборка рабочего места (мин)

подсчет очков (мин)

разбор ошибок (мин)

Другое (указать, если было)

продолжительность (мин)

В целом по занятию

общая продолжительность (мин)

общая плотность занятия (мин, %)

моторная плотность занятия (мин, %)

Дополнительные сведения

другие упражнения на физическую подготовленность (указать какие, если были)

количество набранных очков (среднее в группе)

общение занимающихся между собой (оценить*) 0 1 2

заинтересованность в занятии (мотивация) (оценить*) 0 1 2

Обеспеченность инвентарем

мишени (шт., %)

спортивные пневматические винтовки (шт., %)

пневматические пульки, калибр 4,5 мм (шт., %)

тренажер СКАТТ (шт., %)

Другое (указать, если было)

* 0 - показатель отсутствует; 1 - проявляется незначительно; 2 - проявляется выражено

Приложение Б

Вопросы к беседам с тренерами по пулевой стрельбе

город

название спортивной школы

отделение

Ф.И.О. тренера

дата беседы

1) Сколько лет работаете тренером по пулевой стрельбе?

2) Сколько тренеров в отделении по пулевой стрельбе?

3) Сколько занимающихся пулевой стрельбой?

4) Какой возраст занимающихся в секции?

5) Сколько из них «пистолетчиков», сколько «винтовочников»?

«Пистолетчики»: _

«Винтовочники»:

6) Какую методику используете в учебно-тренировочном процессе?

7) Какой имеется инвентарь, достаточно ли для проведения занятий?

□ Стрелковое оружие

□ Электронные тренажеры

□ Мишенные установки

□ Стрелковая экипировка

8) Знаете ли Вы про игру «Интеллектуальный биатлон»?

□ да

□ нет

другое_

9) Если «Да», то считаете ли целесообразным применить в учебно-тренировочном процессе игру «Интеллектуальный биатлон»?

□ да

□ нет

□ затрудняюсь ответить

другое_

10) Какие видите «+» и «-» в игре ИБ для формирования навыков стрельбы?

Приложение В

Вопросы к беседам с организаторами игры «Интеллектуальный биатлон»

1) Откуда (у кого), в каком году узнали про игру «Интеллектуальный биатлон»?

2) С какого года Вы практикуете игру ИБ?

3) Какой контингент занимается ИБ под вашим руководством? (можно отметить несколько вариантов ответа)

□ воспитанники детского сада

□ школьники младших классов

□ школьники средних классов

□ школьники старших классов

□ молодежь от 18 до 30 лет

□ взрослые

другое_

4) Сколько раз в неделю проходят занятия ИБ?

□ один раз в неделю

□ два раза в неделю

□ три раза в неделю

□ каждый день

другое_

5) Сколько человек занимается ИБ?

□ менее 10 □ 40-50

□ 20-30 □ более 50

другое_

6) Где проходят занятия ИБ?

□ в спортивном зале

□ в стрелковом тире

□ в классе

другое_

7) Какой инвентарь Вы используете в занятиях ИБ?

8) Сколько винтовок можно использовать во время игры в ИБ в одной команде?

□ на каждого участника по одной винтовке

□ все участники стреляют из одной винтовки по очереди

другое_

9) Мишени какого размера Вы используете в занятиях ИБ?

□ размер А3

□ размер А2

другое_

10) По Вашему мнению, какие качества развивает ИБ:

□ быстроту

□ координацию

□ гибкость

□ выносливость

□ силу

другое_

11) Какие элементы техники стрельбы можно развивать с помощью ИБ: (можно отметить несколько вариантов ответа)

□ прицеливание

□ управление дыханием

□ обработка спуска

□ изготовка

12) На каких занятиях Вы проводите ИБ?

□ на уроках физической культуры

□ в секции по пулевой стрельбе

□ на внеурочных кружках

другое_

13) С какой целью Вы включаете игру ИБ в занятия:

□ в качестве разминки

□ в качестве вспомогательного метода обучения стрельбе

□ как соревновательный метод

другое_

14) Считаете ли Вы целесообразным внесение изменений в правила игры ИБ? Если да, то в чём они должны заключаться?

Приложение Г

Анкета оценки мотивации к физкультурно-спортивной деятельности

(Методика комплексной оценки и организация системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников : Метод. рек. / М.М. Безруких, Е.А. Бабенкова, В.Н. Безобразова и др. М.: Издательский дом «Новый учебник», 2003. С. 197-198).

Уважаемый студент!

Оцените, пожалуйста, в баллах от 1 до 5 своё согласие с каждым из 30-ти ниже приведённых утверждений, где: 1 — «не согласен совсем», 2 — «мне безразлично», 3 — «согласен частично», 4 — «скорее, согласен», 5 — «согласен полностью»» Выбранный вариант можно обвести, отметь крестиком или обозначить иным способом.

Фамилия, имя_УЧП_

№ Утверждения Варианты оценок

1 Я всегда с нетерпением жду пар по физической культуре, потому что они помогают укрепить моё здоровье 1 2 3 4 5

2 Занятия физической культурой помогают мне развивать волю и целеустремленность 1 2 3 4 5

3 Я всегда нахожу возможность заниматься физкультурой, потому что движения доставляют мне радость 1 2 3 4 5

4 В любых обстоятельствах я стараюсь регулярно заниматься физической культурой 1 2 3 4 5

5 Мне приходится ходить на уроки физической культуры, чтобы получить оценку 1 2 3 4 5

6 Занятия физкультурой и спортом мне нужны для того, чтобы в дальнейшем использовать эти знания, навыки и умения в жизни 1 2 3 4 5

7 В спортивной секции есть все условия для общения с интересами и людьми 1 2 3 4 5

8 Участвуя в физкультурно-спортивных мероприятиях и соревнованиях, я стремлюсь стать победителем 1 2 3 4 5

9 Интерес к физической культуре у меня не пропадает и во время каникул 1 2 3 4 5

10 Мне нравятся физкультурно-спортивные праздники и соревнования, связанные с борьбой и соперничеством 1 2 3 4 5

11 Я получаю удовольствие от занятий физкультурой и спортом 1 2 3 4 5

12 Я думаю, что все оздоровительные мероприятия (физкультминутки, подвижные перемены, спортивные часы) должны содержать разные игры и развлечения 1 2 3 4 5

13 Я хочу заниматься физическими упражнениями и спортом, потому что это модно и престижно среди молодежи 1 2 3 4 5

14 Самостоятельные занятия физическими упражнениями уже стали моей привычкой 1 2 3 4 5

15 Занятия физическими упражнениями мне приятны, улучшают моё настроение и самочувствие 1 2 3 4 5

16 Дополнительные занятия физическими упражнениями полезны для здоровья, потому что пар физической культуры недостаточно 1 2 3 4 5

17 На занятиях физическими упражнениями и спортом я воспитываю в себе смелость, решительность и самодисциплину 1 2 3 4 5

18 Во время каникул мне нравится много двигаться и заниматься физическими упражнениями 1 2 3 4 5

19 Даже в каникулы я заставляю себя уделять время занятиям физическими упражнениями 1 2 3 4 5

20 Чтобы занятия физической культурой и спортом во время каникул не прерывались меня обязательно должен кто-то контролировать 1 2 3 4 5

21 Я стараюсь накопить опыт физкультурно-оздоровительной работы, чтобы использовать его в будущей жизни 1 2 3 4 5

22 Возможность общения с друзьями во время физкультурно-спортивных мероприятий доставляет мне большое удовольствие 1 2 3 4 5

23 На соревнованиях мне нужна только победа 1 2 3 4 5

24 Я всегда интересуюсь физкультурно-спортивной работой и принимаю в ней участие 1 2 3 4 5

25 Мне нравится, что в занятиях физической культурой есть элементы соперничества 1 2 3 4 5

26 Мне хочется заниматься физическими упражнениями, чтобы красиво двигаться, иметь стройную фигуру и сильные мышцы 1 2 3 4 5

27 Пары по физической культуре привлекают меня играми и развлечениями 1 2 3 4 5

28 Я участвую в спортивных соревнованиях только тогда, когда в них участвуют мои знакомые и друзья 1 2 3 4 5

29 Активный отдых в выходные дни, прогулки и подвижные игры - это моя привычка 1 2 3 4 5

30 Физкультура и спорт, подвижные игры на досуге и в каникулы помогают мне оставаться радостным, бодрым, веселым 1 2 3 4 5

Обработка результатов

№ п/п Мотивы занятий физической культурой и спортом Номера вопросов Сводные результаты (кол-во выборов респондентов)

1 2 3 4 5

1 Самосохранение здоровья 1, 16

2 Самосовершенствование 2, 17

3 Двигательная активность 3, 18

4 Долженствование (внутренний аспект) 4, 19

5 Оценка окружающих (внешняя стимуляция) 5, 20

6 Приобретение практических навыков 6, 21

7 Общение 7, 22

8 Доминирование 8, 23

9 Физкультурно-спортивные интересы 9, 24

10 Соперничество 10, 25

11 Удовольствие от движений 11, 26

12 Игра и развлечение 12, 27

13 Подражание 13, 28

14 Привычка 14, 29

15 Положительные эмоции 15, 30

Приложение Д Социометрический опросник

Уважаемый студент!

Институт физической культуры и спорта Северо-Восточного федерального университета имени М.К. Аммосова проводит исследование влияния занятий физической культурой на социализированность студентов. Просим принять участие в опросе. Ниже представлены вопросы, при ответах на которые следует указать фамилии приоритетных членов группы, в которой Вы посещаете элективные занятия пулевой стрельбой. Под цифрой «1» укажите фамилию члена группы, которого Вы выбрали бы в первую очередь; под цифрой «2» - кого бы Вы выбрали, если бы не было первого; под цифрой «3» - кого бы Вы выбрали, если бы не было первого и второго.

№ Вопросы Ответы

1 С кем из своей группы Вы бы хотели состоять в одной команде для участия в соревнованиях по интеллектуальному биатлону? 1. 2. 3.

2 Кто из членов группы лучше исполнит функции лидера команды по интеллектуальному биатлону? 1. 2. 3.

3 К кому из членов группы Вы бы обратились за советом в трудной жизненной ситуации? 1. 2. 3.

4 Кого из группы Вы пригласили бы на свой день рождения? 1. 2. 3.

Список членов Вашей группы по пулевой стрельбе:

1

2