Организационно-методические аспекты повышения качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Соболь, Оксана Владимировна

• Соболь, Оксана Владимировна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Соболь, Оксана Владимировна

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОЦЕНКИ И ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ

1.1.Развитие концепции качества трудовой жизни

1.2.Факторы, влияющие на качество трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы

1.3.Мод ель оценки и повышения качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ И ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ

2.1. Сравнительный анализ методических подходов к оценке качества трудовой жизни

2.2.Разработка методики оценки качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы

2.3. Методические рекомендации по повышению качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ 1

163

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организационно-методические аспекты повышения качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования.

Эволюция общества неразрывно связана с качественными изменениями в трудовой жизни людей. Развитие социально-трудовых отношений и организации труда, повышение уровня жизни и удовлетворенности от результатов профессиональной деятельности могут быть достигнуты на базе совершенствования качества трудовой жизни. Современные исследователи все больше уделяют внимание изучению особенностей и условий реализации трудовых функций отдельных групп работников, подчеркивая важность человеческого фактора в социально-экономических процессах и явлениях.

Понимая реалии нынешнего экономического и социального положения страны, Правительство Российской Федерации отводит значительную роль молодым специалистам в формировании новой инновационной экономики. Молодые специалисты - особая социально-демографическая группа населения, которую отличают современный уровень знаний, динамичность, гибкость, более быстрая и менее болезненная адаптации к меняющимся внешним условиям, склонность к восприятию и продуцированию инноваций. Именно способность быстро приспособиться к происходящим изменениям дает ей возможность не только лучше других категорий населения осваивать предыдущий опыт, но и активно участвовать в модернизации экономики, выступая одним из факторов общественного развития.

В рамках Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года ставится задача развития человеческого потенциала, всесторонней модернизации образования, обеспечения научного и технологического лидерства России в мире. Следовательно, в формировании и развитии инновационной экономики особое значение приобретает научно-образовательная сфера как одна из самых перспективных, но в то же время имеющая ряд нерешенных проблем. Создание эффективной системы привлечения и закрепления талантливой молодежи в науке и образовании позволит не только преодолеть негативные тенденции в развитии научно-образовательной сферы, но и в полной мере использовать склонность молодых специалистов к генерации ин-

новационных решений. Инновационный потенциал молодых специалистов позволяет данной группе населения занять лидирующие позиции при переходе к обществу знаний, оставить заметный след в науке и активно содействовать развитию современного образования. Важнейшим фактором реализации инновационной миссии современной молодежи в науке и образовании является качество трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы.

Качество трудовой жизни (далее - КТЖ) представляет собой совокупность реальных организационных условий, которые определяют степень успешной реализации трудового потенциала отдельного человека, предприятия и общества в целом. Содержанием качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы являются уровень вознаграждения за труд, качество условий труда, возможность профессионального и карьерного роста, общественная значимость работы, морально-психологический климат в коллективе, возможность самореализации и самовыражения, ценностно-нравственные установки, жизненные ориентиры личности.

Качество трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы, все больше определяя инновационность и конкурентоспособность экономики и социальную стабильность общества, может стать одним из стимулов перехода к новой социально-экономической формации. Несмотря на значимость молодых специалистов научно-образовательной сферы в инновационном развитии страны, исследования этой особой социально-демографической группы населения и качества ее трудовой жизни в настоящее время носят фрагментарный характер. Именно поэтому проблема качества трудовой жизни молодых специалистов для России становится наиважнейшей в социально-экономическом и общечеловеческом плане.

Степень научной разработанности проблемы.

Проблемы труда и трудовых отношений поднимались в научных трудах таких зарубежных ученых, как Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Р. Декарт, А. Смит, М. Вебер, Ф. Тэйлор, Э. Мейо, А. Маслоу, К. Алдерфер, Ф. Герцберг, Д. Мак-Клелеанд, С. Адаме, В. Врум, Д. Макгрегор, Л. Портер, Э. Лоурер, К. Арджирис. Исследова-

нию организации и условий труда, социальных аспектов трудовых отношений посвящены работы многих отечественных авторов, среди которых можно выделить А. К. Гастева, П.М. Керженцева, И.М. Макарова, М.Г. Мошенского, В.Н. Васильева, A.B. Филиппова, JI.C. Бляхмана, В.А. Сидорова, А.Г. Здравомыслова, В.А. Ядова, Ю.П. Кокина, Н.В. Кочкину, Н.К. Кульбовскую, О.В. Николаева и др.

В тесной взаимосвязи с изучением вопросов качества трудовой жизни находятся исследования в области качества жизни, которыми в разное время занимались такие авторы, как В.Н. Бобков, H.A. Горелов, А.Н. Дулесов, E.H. Капустин, A.A. Кисуркин, Б.В. Корнейчук, Е.В. Фахрутдинова, Ш.М. Валитов и др.

Вопросам качества трудовой жизни посвящены работы следующих зарубежных исследователей: С. Робинсона, Р. Лайкерта, Т. Шульца, Г. Беккера, И. Деламота, О. Желинье, К. Леви-Лебуайе, Дж. Р. Хекмана, Дж. Ллойда Саттла, Э. Лоулера, Ж. Роде, Р. Уолтона, А. Чернса, В. Эльскера, М.Х. Мескона, М. Альберта, Ф. Хедоури, Е. Эпплера и т.д. На современном этапе изучением проблем качества трудовой жизни занимаются такие российские ученые и исследователи, как Г. М. Бахаева, Б.М. Генкин, Н. А. Горелов, A.A. Дамбовская, Е.Г. Жулина, О.В. Зонова, С.Л. Иванова, А.Я. Кибанов, Л.С. Лантушенко, Н.Х. Мугинова, А.Ю. Павленко, O.A. Платонов, E.H. Поп, В.Ф. Потуданская, В.А. Цыганков, И. В. Цыганкова, В.И. Янковская и др.

Среди исследователей проблем, касающихся молодых специалистов, можно отметить И.Н. Попова-Черкасова, A.B. Маслова, О.В. Щегулину, Н.В. Волкову, Н.В. Дмитренко, Ж.Р. Дмитриеву, A.C. Лобачёву, P.P. Хизбуллину.

Цель исследования - выявление объективных условий и субъективных факторов, определяющих качество трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы, и разработать рекомендаций, позволяющих повысить качество трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы на основе использования комплексной методики оценки.

Для достижения поставленной цели были сформулированы и решены следующие задачи:

• проанализировать развитие концепции качества трудовой жизни;

• выявить основные факторы, оказывающие влияние на качество трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы;

• дать теоретическое обоснование модели оценки и повышения качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы;

• провести сравнительный анализ основных методологических подходов к оценке качества трудовой жизни;

• разработать методику оценки качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы;

• сформулировать методические рекомендации по разработке программы повышения качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы;

• провести комплексную оценку качества трудовой жизни молодых специалистов в выбранных для исследования учреждениях научно-образовательной сферы;

• разработать проекты программ повышения качества трудовой жизни молодых специалистов для исследуемых учреждений научно-образовательной сферы на основе полученных в ходе оценки результатов;

• предложить систему показателей оценки социально-экономической эффективности реализации программы повышения качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы.

Объект исследования - молодые специалисты научно-образовательной сферы.

Предмет исследования - качество трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы.

Теоретической основой исследования является анализ концепций, положений и гипотез, представленных в трудах отечественных и зарубежных авторов, посвященных проблемным вопросам в рамках общего менеджмента, управления персоналом, экономики труда, качества трудовой жизни.

Методологическую основу исследования составили системный и сравнительный подход к изучению проблем качества трудовой жизни, его оценки и по-

вышения применительно к молодым специалистам научно-образовательной сферы. Методология исследования основывалась на сочетании количественных и качественных методов исследования.

Для решения поставленных задач был использован контент-анализ, логический анализ и синтез, статистический, критический экономический и социологический анализ, моделирование, метод экспертных оценок, метод социальной диагностики (анкетирование, интервьюирование), метод балльных и рейтинговых оценок, метод статистической обработки информации, метод оценки социальной и экономической эффективности проекта.

Информационной базой исследования послужили законодательные акты и другие нормативно-правовые документы, регулирующие вопросы развития науки и образования, профессиональной деятельности и оплаты труда молодых специалистов; данные проведенных автором исследований; опубликованные материалы государственной статистики; фактический материал, содержащийся в монографических исследованиях отечественных и зарубежных авторов; сведения, содержащиеся в научной периодике, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в теоретическом обосновании и разработке методических и практических рекомендаций по оценке и повышению качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы.

Научные результаты, выносимые на защиту:

1. Определено содержание базового понятия «качество трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы» на основе обобщения, систематизации подходов к трактовке понятий «качество трудовой жизни», «молодой специалист» и анализа специфики научно-образовательной сферы.

2. Выявлены и систематизированы факторы, влияющие на качество трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы.

3. Предложена и теоретически обоснована авторская модель оценки и повышения качества трудовой жизни молодых специалистов научно-

«I

'I

образовательной сферы, ориентированная на комплексный анализ объективных условий и субъективных факторов, детерминирующих качество трудовой жизни, оценку данных показателей с целью разработки основных направлений, позволяющих регулировать их влияние.

4. Разработана и апробирована методика оценки качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы. Предложенная методика является комплексной и включает в себя несколько этапов: подготовительный; оценка объективных параметров качества трудовой жизни; оценка субъективного восприятия качества трудовой жизни молодыми специалистами; анализ полученных результатов, представляющих собой выведение значения интегрального показателя качества трудовой жизни и определения уровня развития качества трудовой жизни в организации.

5. Предложены методические рекомендации по разработке и реализации программы повышения качества трудовой жизни, ориентированной на молодых специалистов научно-образовательной сферы, являющиеся универсальными для применения в различных организациях и учреждениях научно-образовательной сферы.

6. На основании полученных результатов в ходе комплексной оценки КТЖ молодых специалистов в выбранных для исследования учреждениях научно-образовательной сферы были разработаны проекты программ по повышению качества трудовой жизни молодых специалистов, сформирована система показателей оценки социально-экономической эффективности реализации программы повышения качества трудовой жизни молодых специалистов, представляющая собой комплекс количественных и качественных показателей оценки, учитывающий специфику научно-образовательной сферы.

Достоверность полученных теоретических и прикладных результатов обусловлена применением комплекса общенаучных методов и средств исследования, репрезентативностью выборки, корректным количественным и качественным анализом данных, а также использованием современных методов статистической обработки информации.

Практическая значимость исследования состоит в том, что ее основные положения и выводы могут быть использованы:

1) учреждениями научно-образовательной сферы при проведении оценки качества трудовой жизни молодых специалистов, а также при разработке индивидуальных программ повышения КТЖ;

2) в научно-исследовательской деятельности для дальнейшего совершенствования теории и практики оценки и повышения качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы;

3) в учебном процессе для преподавания таких дисциплин, как «Экономика и социология труда», «Управление человеческими ресурсами», «Управление социальным развитием персонала», а также при разработке авторского курса «Качество трудовой жизни молодых специалистов».

Апробация результатов исследования.

Полученные научные результаты апробированы автором на следующих научно-практических конференциях:

• 20-я Всероссийская студенческая конференция «Проблемы управления - 2012» (г. Москва, 2012 г.);

• 27-я Всероссийская научная конференция молодых ученых «Реформы в России и проблемы управления - 2012» (г. Москва, 2012 г.);

• Международная научно-практическая конференция «Проблемы управления в реальном секторе экономики: вызовы модернизации (Актуальные проблемы управления - 2012)» (г. Москва, 2012 г.);

• 28-я Всероссийская научная конференция молодых ученых «Реформы в России и проблемы управления» (г. Москва, 2013 г.);

• 18-я Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы управления - 2013» (г. Москва, 2013 г.);

• Ш-я Межвузовская научно-практическая конференция «Современные исследования проблем управления кадровыми ресурсами» (г. Москва, 2014 г.);

• Международная научно-практическая конференция «Современное общество, образование и наука» (г. Тамбов, 2014).

Основные положения диссертационного исследования нашли применение в учебном процессе для преподавания дисциплин «Экономика и социология труда», «Управление человеческими ресурсами», «Управление социальным развитием организации», а также были использованы учреждениями научно-образовательной сферы в рамках совершенствования методов и технологий управления персоналом. Внедрение результатов диссертационного исследования документально подтверждено соответствующими актами, прилагаемыми к диссертации.

Публикации.

По теме диссертационного исследования автором опубликовано 14 научных работ общим объемом 4,8 п.л. (авторский объем 4,8 п.л.), в том числе 5 публикаций в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Структура и объем диссертации.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Структура и содержание диссертации соответствуют сформулированной цели и задачам исследования.

Логика изложения материала соответствует поставленным задачам, уровню разработки предмета исследования, теоретической и практической значимости рассматриваемых проблем.

ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОЦЕНКИ И ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ

1.1. Развитие концепции качества трудовой жизни

Проблемы труда интересовали мыслителей, философов и ученых со времен глубокой древности. На протяжении всей истории развития экономической мысли исследователи занимались изучением вопросов рациональной организации трудовой деятельности, взаимоотношений работников в процессе труда, условий, влияющих на продуктивность и эффективность работы человека и т. д. На основании глубоких практических и теоретических исследований в области экономики, психологии труда и трудовых отношений в 70-е г. XX в. были сформированы основные положения концепции КТЖ. Следует отметить, что вопросы организации и качества трудовой жизни на протяжении всего существования человеческого общества считались одними из важнейших. При этом исследователи разных эпох, стран и научных школ предлагали свое видение на проблемы труда и возникающих отношений в процессе трудовой деятельности, осознавая важность и значимость теоретических и прикладных работ в данной области.

Рассматривая генезис формирования и развития концепции качества трудовой жизни, следует обратить внимание на периодизацию развития КТЖ, представленную в работах И.В. Цыганковой. Исследователь предложила выделять три периода эволюции данной концепции:

1. Доклассический (до конца XIX в.) период, который характеризуется фрагментарностью исследований в области труда и человеческих отношений. Исследователи в своих работах затрагивали, но не разрабатывали фундаментально отдельные вопросы, связанные с качеством трудовой жизни (отношение к труду, содержательный и несодержательный труд и т. д.)1.

2. Классический период (с 90-х гг. XIX в.) - время формирования технологического подхода к проблеме качества трудовой жизни. Существовавшие на

^Цыганкова И.В. Генезис концепции качества трудовой жизни // Вестник Новосибирского государственного университета. 2007. № 4. С. 190.

данном этапе теории управления трудом, человеком и организацией позиционируют работника как важную функциональную часть предприятия. При этом не уделяется должного внимания проблемам и потребностям человека применительно к организации, поскольку в качестве основного интереса рабочего в труде выдвигалась экономическая выгода2.

3. Гуманистический период (с 20-30-х гг. XX в.), который можно охарактеризовать как этап зарождения и развития теорий и концепций, направленных на исследования потребностей и интересов работника как личности, способной к профессиональному и творческому развитию. Этот период также ознаменовался попытками синтезировать отдельные элементы классического (научного) подхода к управлению с творческо-личностным отношением к рабочему. Стоит отметить, что методы управления в большинстве своем не претерпевают сильных изменений, основной упор делается на стимулирование посредством системы оплаты труда и премирования. При этом уделяется внимание взаимоотношениям в трудовом коллективе, содержанию и условиям труда и т. д. Логичным продолжением данного этапа стало формирование концепции качества трудовой жизни в 70-х гг., которая детерминировала работника как самостоятельную творческую личность, способную при создании благоприятных условий оптимально реализовать свои

-у

способности .

Основываясь на данной периодизации, была более детально рассмотрена эволюция основных положений концепции качества трудовой жизни. Аналогичным образом развитие КТЖ было проанализировано с точки зрения трех периодов: доклассического, классического и гуманистического. При этом была предпринята попытка максимально отразить все направления, теории и течения в истории научной мысли, которые оказали прямое или косвенное влияние на формирование концепции качества трудовой жизни. Так, в таблице 1 представлены взгляды ученых и мыслителей доклассического периода развития концепции КТЖ на проблемы труда, социально-экономических отношений, возникающих в

2Цыганкова И.В. Генезис концепции качества трудовой жизни... С. 190.

3Там же. С. 190.

рамках трудового процесса, послужившие основой формирования представления о качестве трудовой жизни.

Таблица 1. Доклассический период развития концепции КТЖ

Эпоха Представители Основные идеи и взгляды на труд и трудовые отношения

Древняя Греция Ксенофонт, Платон, Аристотель Несмотря на превалирование в обществе рабовладельческого строя, труд составлял неотъемлемую масть жизни свободных граждан греческих городов-государств (полисов). Учеными и мыслителями высказывались предложения выделять труд исполнителей, к которому относился тяжелый физический труд, считавшийся уделом рабов. Помимо этого существовал труд руководителей, а именно умственный труд, являвшийся делом свободных граждан4

Средневековье Августин, Фома Аквинский Затрагивается проблема общественного разделения труда, сопоставляется труд умственный и труд физический. Августин (IV-V вв.), опираясь на «Священное писание», призывал всех к труду, тем самым подчеркивал необходимость обращать внимание на трудовую деятельность людей5

Новое время Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Р. Декарт В рамках рационалистического подхода человек и его трудовая деятельность рассматриваются как часть механизма, детали которого взаимосвязаны и слаженно работают

А. Смит В работе «Исследование о природе и причинах богатства народов» развивал учение о разделении труда. Размер богатств общества зависит от производительности труда, а разделение труда является основным фактором повышения его производительности. На основе разделения труда повышаются навыки человека к физической работе, происходит экономия времени, появляется импульс к развитию машиностроения. Обратной стороной данного процесса является то, что работник становится невежественным, поскольку профессиональное мастерство приобретается не по средствам развития его «умственных качеств». Следовательно, разделение труда может оказывать негативное влияние на развитие личностных и профессиональных качеств работника6

Новейшее время М. Вебер Согласно теории протестантизма, труд является богоугодным делом, следовательно, для спасения души человеку необходимо упорно трудиться. Находясь под влиянием данного религиозного учения, М. Вебер в своих работах подчеркивал, что на трудолюбие и добросовестности должна основываться трудовая жизнь. Труд являлся не только частью духовного мира человека, но и главной жизненной ценностью

Таким образом, рассматривая в своих трудах проблемы организации труда, а также их влияние на развитие человека и общества, мыслители и ученые доклас-

4 Цыганкова И.В. Качество трудовой жизни молодежи в современной России. М., 2009. С. 7.

Цыганкова И.В. Генезис концепции качества трудовой жизни... С. 184.

Цыганкова И.В. Качество трудовой жизни молодежи в современной России... С. 8.

сического периода сформировали теоретико-методологическую основу для зарождения и последующей эволюции концепции качества трудовой жизни.

Следующим этапом развития концепции качества трудовой жизни стал классический период, который ознаменовался работами таких видных деятелей менеджмента, как Ф.У. Тэйлор, Г.Л. Гантт и А. Файоль. Основные идеи ученых и исследователей классического периода эволюции концепции КТЖ представлены в таблице 2.

Таблица 2. Классический период развития концепции качества трудовой жизни

Период Представители Основные идеи и их влияние на формирование концепции качества трудовой жизни

1903-1911 Фредерик Уинслоу Тэйлор Выступал за четкую систему регламентации труда, определяющую способ выполнения, последовательность, темп трудовых действий, порядок чередования труда и отдыха, устанавливающую тесную связь между оплатой труда и выполнением производственных заданий. Работник в данном случае рассматривается как существо рациональное, ориентированное на получение вознаграждения, стремящееся избежать увольнений, штрафов, понижения в должности и т. п. Такие аспекты, как взаимоотношения в трудовом коллективе, социальные ценности, потребности в самовыражении во внимание не принимались7. По мнению Ф.У. Тэйлора, работник должен адаптироваться к технике, добиваясь максимального соответствия технической системе. Идеи Ф.У. Тэйлора о регламентации трудовой деятельности, создание эргономичных условий труда, применение базовой и стимулирующей части в оплате труда, учете индивидуальных особенностей работников нашли свое отражение в концепции КТЖ

1910-1919 Генри Лоуренс Гантт Подчеркивал ведущую роль человеческого фактора в промышленности и высказывал убеждение, что рабочему должна быть предоставлена возможность обрести в своем труде не только источник существования, но и состояние удовлетворенности 8

1916-1923 Анри Файоль Полагал, что форма заработной платы должна обеспечивать справедливое вознаграждение, поощрять усердие, компенсировать полезное усилие. А. Файоль выделял как одну из форм материального стимулирования работников участие в прибыли. Помимо этого он обращал внимание на необходимость обеспечения благоприятных условий труда (воздух, свет, чистота, столовая) и быта рабочих (жилье, питание, воспитание и образование). Эти идеи нашли отражение в дальнейшем развитии таких положений концепции КТЖ, как создание безопасных условий труда и предоставление социальных льгот и гарантий работникам 9

7Саркулова А.Т. К вопросу «качество трудовой жизни» // Современные проблемы науки и образования. 2010. № 3. С. 123. 'История менеджмента: учеб. пособие / под ред. Д.В. Валового. М., 2007. С. 172. 'файоль А. Общее и промышленное управление. М., 1992. С. 27-33.

Анализируя сложившиеся на этом этапе отношения к работнику и организации трудовой деятельности, можно сделать вывод, что данный подход вызвал значительный рост производительности и эффективности труда. Необходимо подчеркнуть, что при этом значительно обострились социальные противоречия в сфере трудовых отношений в связи со сформировавшимся информационным барьером между руководителями и непосредственными исполнителями, а также сохранением для большинства рабочих монотонного, не требующего специальной подготовки и высокой квалификации труда, построенного на простых и четко просчитанных операциях. Стоить отметить, что классический период оказал существенное влияние на развитие концепции качества трудовой жизни, обратив внимание на дисциплину, организацию и разделение труда, условия работы, систему заработной платы, а также необходимость проведения обучения.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Соболь, Оксана Владимировна, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамов, К.В. Особенности социально-психологической адаптации молодежи в трансформирующемся обществе жизни / К.В. Абрамов // Высшее образование в России. - 2010 - № 5. - С. 138-142.

2. Акимова, Ю.Н. Социально-психологические факторы формирования качества трудовой жизни / Ю.Н. Акимова // Карьерный успех. Психология и жизнь : on-line: сб. матер, международной молодежной научно-практич. конф. (19-21 октября 2012 г., г. Ярославль). - Ярославль : Изд-во Академии Пастухова, 2012.-С. 174-178.

3. Андрухов, В.А. Качество трудовой жизни как показатель социально-экономического благосостояния организации [Электронный ресурс] / В.А. Андрухов // Современные исследования социальных проблем: электрон, науч. журнал. - 2012. - № 4 (12). - Режим доступа: http ://cyberleninka.ru/ article_covers/13988144.png.

4. Апенько, C.H. Мониторинг качества трудовой жизни преподавателей вузов на основе консалтинговых проектов / С.Н. Апенько, М.В. Желновач// Вестник Омского университета. - 2014. - № 1.- С. 66-70.

5. Базаркина, О.В. Качество трудовой жизни. Создание безопасных условий труда. Охрана труда в аптечной организации : учебно-методич. пособие / О.В. Базаркина. - М.: РУДН, 2010. - 41 с.

6. Бахаева, Г.М. Социально-экономический механизм влияния подготовки кадров на качество трудовой жизни / Г.М. Бахаева. - М. : Университетская книга, 2010.- 173 с.

7. Барет-Рид, П. Неотъемлемые признаки достойного труда - нормальные условия работы, справедливая заработная плата, адекватная социальная защита, отсутствие дискриминации, право голоса. / П. Барет-Рид // Человек и труд.-2003.-№3.-С. 3-7.

8. Беляков, С.А. Новые лекции по экономике образования / С.А. Беляков. - М.: МАКС Пресс, 2007. - 424 с.

9. Берестнева, О.Г. Использование результатов экспертного оценивания для измерения компетентности студентов и выпускников технических университетов / О. Г. Берестнева, О.В. Марухина, Г.Е. Шевелев, Л.И. Миненко, Д.О. Щербаков// Известия Томского политехнического университета. - 2009. - №5 (315). -С. 199-203.

10. Бобков, В.Н. Управление качеством жизни населения / В.Н. Бобков // Проблемы теории и практики управления. - 2005. - № 3. - С. 117-122.

11. Бойкова, Е.Б. Оценка качества трудовой жизни работников на основе мониторинга социально-трудовой сферы: дис. ... канд. эконом, наук: 08.00.07 / Бойкова Елена Борисовна. - Спб., 1997. - 238 с.

12. Бойцов Б.В. Концепция качества жизни / Б.В. Бойцов, М.А. Кузнецов, Г.И. Элькин. - М.: Академия проблем качества, 2007. - 240 с.

13. Буткалюк В. А. Качество трудовой жизни как составляющая качества жизни / В.А. Буткалюк// Социология: теория, методы, маркетинг. - 2010.- № 4. -С. 138-151.

14. Вергилес Э.В. Развитие потенциала молодых преподавателей, ученых, менеджеров высшей школы на основе компетентностного подхода: монография/ Э.В. Вергилес, Л.А. Данченок, В.Ф. Максимова, И.А. Лешутина, С.Д. Ильенкова, Т.И. Захарова, A.A. Иванов, С.А. Бочаров - М.: Моск. гос. ун-т экономики, статистики и информатики, 2010. - 229 с.

15. Вишнякова, С.М. Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С.М. Вишнякова. — М.: НМЦ СПО, 1999. -538 с.

16. Войханская, А.Ю. Качество трудовой жизни: современные подходы к изучению / А.Ю. Войханская // Актуальные проблемы управления экономикой региона: сб. ст. международной науч. конф. (28 ноября 2012 года). - Киров : Аверс, 2013.-С. 61-65.

17. Волгин, H.A. Доходы населения и оплата труда в современной России: анализ ситуаций, обоснование действий органов государственной власти и

управления / H.A. Волгин, Ю.П. Кокин. - М.: Изд-во РАГС, 2009. -167 с.

18. Волкова, Н.В. Кадровая политика для закрепления на предприятии молодых специалистов: на примере выпускников экономических специальностей высших учебных заведений: дис. ... канд. эконом, наук: 08.00.05 / Волкова Наталья Викторовна.- Бийск, 2005. - 169 с.

19. Волковицкая, Г.А. Мотивация трудовой деятельности: учебное пособие / Г.А. Волковицкая. - СПб.: ООО «Книжный дом», 2010. -160 с.

20. Выборнова, В.В. Актуализация проблем профессионального самоопределения молодежи / В.В. Выборнова, Е.А. Дунаева // Социологические исследования. - 2006. - № 4. - С. 99-105.

21. Гайсин, И.Х. Особенности управления социально-производственной адаптацией молодых специалистов в районах западной Сибири (социологический аспект) / И.Х. Гайсин - Уфа: АН РБ; Гилем, 2013.-180 с.

22. Гейц, И.Р. Нормирование труда и регламентация рабочего времени/ И.Р. Гейц. - М.: Дело и Сервис, 2007. -352 с.

23. Герчикова, И.Н. Менеджмент. Учебник /И.Н. Герчикова. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 512 с.

24. Губенко М.И. Дисциплина труда и трудовой распорядок организации / М.И. Губенко. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 128 с.

25. Дамбовская, A.A. Диагностика качества трудовой жизни персонала организации как элемент корпоративной социальной политики : автореф. дис. ... канд. эконом, наук: 08.00.05 / Дамбовская Александра Александровна. - Омск, 2012.-26 с.

26. Дейнега, А.Н. Качество трудовой жизни как критерий оценки зрелости социально-трудовых отношений : монография/ А.Н. Дейнега, О.В. Кольцова, Т.Н. Харламова. - Тамбов: Изд-во ИП Чеснокова, 2012. - 140 с.

27. Дмитриева, Ж.Р. Молодые специалисты: характеристики группы, критерии выделения / Ж.Р. Дмитриева // Вестник университета (Государственный университет управления). - 2008. - №1 (39) . - С. 46-49.

28. Дмитриенко, H.B. Теоретико-методические основы совершенствования системы работы с молодыми специалистами компании: автореферат дис. ... канд. эконом, наук: 08.00.05/ Дмитриенко Наталья Валентиновна - Екатеринбург, 2011.-24 с.

29. Доклад Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах «Наука, образование и инновации в России: взгляд молодых ученых на проблемы и перспективы» [Электронный ресурс]. - М., 2012 - Режим доступа: http://www.ras.ru (дата обращения: 27.01.2014).

30. Драгункина, Н.В. Научная организация труда и её особенности для педагогических работников / Н.В. Драгункина // Человеческие ресурсы: формирование, развитие, использование: сб. науч. тр. по материалам Всероссийской науч-но-практич. конф. 24-25 ноября 2009 г. Саратов, 2009. - С. 321-325.

31. Егорова, Е.Г. Социальные индикаторы качества трудовой жизни в структуре управленческих решений организации: автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.03 / Егорова Евгения Германовна.- СПб., 2008. - 19 с.

32. Егорова, Е.Г. Мотивация как социально-психологический фактор качества трудовой жизни/ Е.Г. Егорова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2007.- № 45. - С. 363-366.

33. Егоршин, А.П. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: учеб. пособие/ А.П. Егоршин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2013. -378 с.

34. Жукова, A.C. Критерии отнесения работников к категории «молодые специалисты» и международный опыт работы с молодыми специалистами на предприятии./ A.C. Жукова // Вестник университета. - 2011.- № 9. - С. 80-85.

35. Жулина, Е.Г. Деятельностный подход к управлению качеством жизни/ Е.Г. Жулина // Управление персоналом. - 2009. - № 14. - С. 57-59.

36. Жулина, Е.Г. Основы мотивации работодателей к развитию качества трудовой жизни в организации [Электронный ресурс] / Е.Г. Жулина // Теория и

практика общественного развития. - 2011. - № 1. - Режим доступа: http://www.teoria-practica.ru/-l -2011/economika/zhulina.pdf.

37. Жулина, Е.Г. Роль социальных факторов в формировании и развитии качества трудовой жизни / Е.Г. Жулина // Управление персоналом. - 2009. - № 15. -С. 31-32.

38. Жулина, Е.Г. Теоретико-методологические основы формирования и развития качества трудовой жизни/ Е.Г. Жулина. - Саратов: Изд-во ИАгП РАН, 2009. - 101 с.

39. Жулина, Е.Г. Управление развитием качества трудовой жизни в организации. Монография/ Е.Г. Жулина. - Саратов: Наука сор., 2010.- 187 с.

40. Завалько, H.A. Эффективность научно-образовательной деятельности в высшей школе: монография / H.A. Завалько. - 2-е изд. - М.: ФЛИНТА, 2011. -142 с.

41. Зайцев, А.К. Качество трудовой жизни. / А.К. Зайцев // Народонаселение. - 2001. - № 2. - С. 155-161.

42. Зайцева, Е.В. Научно-образовательная сфера как фактор инновационного развития России: монография/ Е.В. Зайцева. - М.: ГУУ, 2013. - 159 с.

43. Зонова, О.В. Управление качеством трудовой жизни наемных работников: теоретико-прикладные аспекты (на примере угольной промышленности Кемеровской области) / О.В. Зонова. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2011. - 158 с.

44. Зонова, О.В. Качество трудовой жизни: определение и критерии оценки./ О.В. Зонова // Проблемы современной экономики. - 2010. - № 3 (35). -С. 79-81.

45. Иванова, С.Л. Качество трудовой жизни молодежи в современных условиях развития общества (на материалах города Набережные Челны): дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04 / Иванова Светлана Леонидовна. - Казань, 2005. -207 с.

46. Игнатенко, М.Н. Качество трудовой жизни современной России: состояние и направления роста : автореф. дис. ... канд. эконом, наук : 08.00.05 /Игнатенко Максим Николаевич - М., 2010. - 25 с.

47. Ильина, JI.A. Программа развития молодых специалистов ОАО «Верхнечонскнефтегаз» / JI.A. Ильина// Вестник Университета (Государственный университет управления). - 2009 - №4. - С. 51-55.

48. Индикаторы науки: 2014. Статистический сборник. - М.: Нац. Исслед. ун-т «Высшая школа экономики», 2014. - 400 с.

49. Индикаторы науки: 2007. Статистический сборник. - М.: ГУ-ВШЭ, 2007. - 344 с.

50. История менеджмента: учеб. пособие / Под ред. Д.В. Валового. - М.: ИНФРА-М, 2007. - 256 с.

51. Капустин, Е.И. Уровень, качество и образ жизни населения России / Е.И. Капустин. - М.: Наука, 2006. - 324 с.

52. Качество трудовой жизни работников промышленных предприятий в условиях функционирования социотехнологических и социоорганизационных систем: монография / В.Ф. Потуданская, И.В. Цыганкова, Е.А. Кипервар, Т.В. Новикова. - М.: Экономика, 2012.- 156 с.

53. Кибанов, А.Я. Оценка экономической и социальной эффективности проекта совершенствования системы и технологии управления персоналом организации: учеб. пособие / А.Я. Кибанов. - 2-е изд., стер. - М.: ГУУ, 2010. - 41 с.

54. Кибанов, А.Я. Реализация молодежной политики в Российской Федерации: монография / А.Я. Кибанов, М.В. Ловчева, Т.В. Лукьянова. - М.: ИНФРА-М, 2013.- 150 с.

55. Кибанов, А.Я. Кадры высшей школы: пути выживания/ А.Я. Кибанов, Е.А. Митрофанова, Т.В. Лукьянова//Служба кадров. - 2003. - № 5.- С. 16-19.

56. Кисуркин, A.A. Качество жизни населения: региональные социально-экономические аспекты / A.A. Кисуркин, А.Н. Дулесов. - Абакан: Из-во ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова», 2010. - 216 с.

57. Козлова, Т.Н. Качество жизни населения как важный показатель состояния общества // матер, всероссийской научно-практич. конф. Экономика и менеджмент: проблемы и перспективы развития. - Махачкала: МавраевЪ, 2012. -С. 165-175.

58. Кокин, Ю.П. Оценка сложности труда служащих социалистических производственных предприятий: автореф. дис. ... канд. эконом, наук. / Юрий Павлович Кокин - М., 1967. -19 с.

59. Комплексная методика диагностики качества жизни в регионе / под ред. акад. РАН А.И. Татаркина, д.э.н., проф. A.A. Куклина. - 2-е изд., испр. и доп. Екатеринбург: Ин-т экономики УрО РАН, 2010. - 136 с.

60. Корнейчук, Б.В. Регулирование заработной платы в социально-культурной сфере / Б.В. Корнейчук. - СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2000. - 114 с.

61. Корнейчук, Б.В. Созидательное благосостояние как целевой фактор / Б.В. Корнейчук // Экономист - 2004. - №12. - С. 76-79.

62. Корнейчук, Б.В. Экономика труда: учебное пособие / Б.В. Корнейчук. - М.: Гардарики, 2007. - 286 с.

63. Кочкина, Н.В. Количественная оценка содержательности труда / Н.В. Кочкина. - М.: Экономика, 1987. - 156 с.

64. Кравченко, А.И. Классики социологии менеджмента: Ф. Тейлор и А. Гастев/ А.И. Кравченко. - СПб.: РХГИ, 1998. - 320 с.

65. Краткий словарь по вопросам труда и заработной платы/ под ред. И.Н. Попова-Черкасова.- изд. 3-е, перераб. и доп. - М.: Экономика, 1977.117 с.

66. Кривошей, В.А. Государственное регулирование социально-экономической дифференциации качества жизни населения в регионах: концепция, механизм, методика: монография / В.А. Кривошей. - М.: ИД «Экономическая газета», 2011. - 196 с.

67. Кульбовская, Н.К. Экономика охраны труда: монография / Н.К. Кульбовская. - М.: Социономия, 2005. - 175 с.

68. Лантушенко, Л.С. Качество трудовой жизни как фактор повышения эффективности труда на промышленных предприятиях: автореф. дис. ... канд. эконом, наук: 08.00.05 / Лантушенко Людмила Степановна. - Саратов, 2013. -30 с.

69. Лаптиева, И.В. Молодой специалист на рынке труда: взгляд работодателя/ И.В. Лаптиева// Молодой специалист XXI века: сборник материалов. Вып. 3. - Астрахань: Издательство АГТУ, 2009. - С. 29-32.

70. Лига, М.Б. Методология и методика оценки качества жизни: учебное пособие/ М.Б. Лига, И.А. Щеткина. - 2-е изд., доп. - Чита, 2011. -138 с.

71. Лобачёва, A.C. Уровни трудовой активности молодых специалистов на предприятии / A.C. Лобачёва // Вестник университета. - 2012.- № 8. -С. 92-97.

72. Лучицкая, Л.Б. Взаимосвязь оценки персонала и достойного труда / Л.Б. Лучицкая // Экономическая наука и высшее образование как приоритетное направление регионального развития: доклады и сообщения Всероссийской науч-но-практич. конфер., посвященной 10-летию Западно-Сибирского Института Финансов и Права (Нижневартовск, 15-16 мая 2008 г.) - Нижневартовск: Ин-т развития образования, 2009. - С. 44-48.

73. Мазаева, Н. Качество трудовой жизни - важная составляющая менеджмента персонала / Н. Мазаева // Проблемы теории и практики упр. - 2004. -№ 3. - С. 115-121.

74. Макарова, O.A. Молодежь в системе регионального государственного управления на современном этапе развития российского общества (на материалах Забайкальского края): монография / O.A. Макарова. - Чита: ЗабГУ, 2012. - 146 с.

75. Маслов, A.B. Социально-психологические проблемы процесса становления молодого специалиста - выпускника ПУ: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05/ Маслов Александр Владимирович. - Ярославль, 1998. - 146 с.

76. Масловский, М.В. Теория бюрократии Макса Вебера и современная политическая социология: монография / М.В. Масловский. - Н. Новгород: Изд-во ННГУ, 1987. - 88 с.

77. Мескон, М.Х. Основы менеджмента: Пер. с англ. / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. - М.: Вильяме, 2006. -672 с.

78. Миляева, Л.Г. Методические подходы к оценке качества трудовой жизни персонала организации / Л.Г. Миляева // Ползуновский альмонах. - 2009. -№ 1.-С. 149-155.

79. Миляева, Л. Г. Высокое качество трудовой жизни - залог эффективного взаимодействия работника и работодателя. / Л.Г. Миляева, А.А. Дамбовская // Известия Иркутской государственной экономической академии. - 2010. - № 4. -С. 157-160.

80. Минева, O.K. Рынок труда молодых специалистов/О.К. Мине-ва//Человеческие ресурсы: формирование, развитие, использование. Сборник научных трудов. - Саратов: Саратовский государственный технический университет, 2009.-С. 128-131.

81. Михайлов, А. Условия труда как элемент качества трудовой жизни / А. Михайлов // Человек и труд. - 2006.- №2. - С. 84-86.

82. Михайлов, Ю.М. Охрана труда в образовательных учреждениях: практич. Пособие / Ю.М. Михайлов. - М.: Издательство «Альфа-Пресс», 2009. -184 с.

83. Молодежь в России. 2010: статистический сборник ЮНИСЕФ, Рос-стат. - М.: ИИЦ «Статистика России», 2010.- 166 с.

84. Монусова, Г.А. Удовлетворенность трудом: межстрановые сопоставления / Г.А. Монусова // Мировая экономика и международные отношения. -2008.-№ 12.-С. 74-83.

85. Мугинова, Н.Х. Условия быта как фактор влияния на качество трудовой жизни педагогических работников: региональный аспект/ Н.Х. Мугинова. -Казань: Изд-во «Бриг», 2012. -140 с.

86. Мухамбетов, Т.И. Совершенствование качества трудовой жизни на предприятиях / Т.И. Мухамбетов. - Алма-Ата: Рауан, 1991. - 120 с.

87. Насибуллин, P.P. Молодежь в социальном пространстве крупного города / P.P. Насибуллин. - Уфа: Аркаим, 2011. - 108 с.

88. Нефедьева, Е.И. Методические предпосылки исследования качества трудовой жизни населения в сфере занятости / Е.И. Нефедьева // Известия Иркутской государственной экономической академии. - 2011. - №5. - С. 203-207.

89. Нехода, Е.В. Экономика и социология труда: учебное пособие/ Е.В. Нехода. - Томск: Томский гос. ун-т, 2004. - 216 с.

90. Николаев, О.В. Кадровый потенциал наукоемких производств: пути выхода из кризиса / О. В. Николаев. - М.: Экономика, 2005. - 228 с.

91. Образовательная сфера: словарь-справочник/ под ред. Л.П. Куракова. - М.: Вуз и школа, 2006. - 286 с.

92. Основы формирования региональной политики развития человеческого потенциала / колл. авт. - Екатеринбург: Институт экономики УрО РАН, 2012. -214 с.

93. Оценка качества жизни населения субъекта Российской Федерации: монография / В.Т. Шишмаков, Л.Е. Пынько, Е.Ю. Зяблова, C.B. Шишмаков. - Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2011. - 147 с.

94. Павленко, А.Ю. Качество трудовой жизни: сущность понятия, эволюция взглядов/ А.Ю. Павленко // Социально-экономическая политика: уровень жизни населения Российской Федерации: матер, науч. конф. аспирантов. Вып. 8. -М.: ВЦУЖ, 2009. - С. 44-46.

95. Павленко, А. Ю. Показатели качества трудовой жизни: принципы построения системы / А.Ю. Павленко// Человек и труд. -2010.-№ 9.-С. 20-22.

96. Панасюк, В.П. О концепции разработки и применения стандарта качества переподготовки и повышения квалификации педагогических работников / В.П. Панасюк, И.В. Романкова// Управление качеством непрерывного образования: сб. статей 3-й межрегиональной научно-практич. конф. - Вологда: ВГПУ, 2012.-С. 59-67.

97. Панферова, H.H. Управление в системе образования: учеб. пособие / H.H. Панферова. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. -248 с.

98. Перфильева, М.Б. Предпосылки управления качеством трудовой жизни / М.Б. Перфильева // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2010. - № 2 (13). - С.116-125.

99. Петров, H.A. Принципы управления Анри Файоля: учеб. Пособие / H.A. Петров. - Самара: Самарский гос. архитектурно-строительный институт, 1994.-21 с.

100. Платонов, O.A. Качество трудовой жизни в развитых странах / O.A. Платонов // Экономист. - 1994. - №2. - С. 80-85.

101. Платонов, O.A. Основные понятия и концепции качества трудовой жизни/ O.A. Платонов // Труд за рубежом. - 1990. - № 3. - С. 67-78.

102. Платонов, O.A. Повышение качества трудовой жизни: опыт США / O.A. Платонов. -М.: Культурно-производственный центр «Рада», 1992. - 188 с.

103. Платонов, O.A. Проблемы повышения качества трудовой жизни: автореферат дис. ... д-ра. эконом, наук: 08.00.07 / Платонов Олег Анатольевич - М., 1992. - 55 с.

104. Платонов, O.A. Русский труд/ O.A. Платонов. - М.: Современник, 1991.-355 с.

105. Поздняков, В.Я. Организация деятельности социальной службы на инновационно ориентированном предприятии / В.Я. Поздняков, Р.В. Каманина // Вестник Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова. - 2013. -№ Ю. - С. 61-69.

106. Политика доходов и качества жизни населения: учеб. пособие / под редакцией H.A. Горелова. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2002. - 282 с.

107. Поп, Е. Н. Управление качеством трудовой жизни (на примере г. Горно-Алтайска): автореф. дис. ... канд. эконом, наук: 08.00.05 / Поп Екатерина Николаевна.- Барнаул, 2003. - 22 с.

108. Потуданская, В.Ф. КТЖ как индикатор социально-экономического положения региона / В. Ф. Потуданская // Актуальные проблемы труда и социальной политики : матер, регион, науч-практ. конф. - Омск, 2003. - С. 9-11.

109. Потуданская, В.Ф. Политика доходов и заработной платы: учеб. пособие/ В.Ф. Потуданская, Т.В. Богданчикова. - Омск: Изд-во ОмГТУ, 2011. - 88 с.

110. Потуданская, В.Ф. Мотивация трудовой деятельности: подходы к исследованию и управлению/ В.Ф. Потуданская, О.В. Копылова. - М.: Экономика, 2005. - 172 с.

111. Потуданская, В.Ф. Экономика труда: учеб. пособие/ В.Ф. Потуданская, И.В. Цыганкова. - Омск: Изд-во ОмГТУ, 2006. - 82 с.

112. Потуданская, В.Ф. Нормирование труда управленческого персонала: теоретико-методологические аспекты исследования и развития/ В.Ф. Потуданская, И.В. Цыганкова, А.Н. Миядин. - М.: Экономика, 2011. - 188 с.

113. Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности: учеб. пособие / под. ред. С.Д. Резника. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 389 с.

114. Ракитский, Б.В. К пересмотру теории социального благосостояния / Б.В. Ракитский. - М.: ШТД, 2008. - 40 с.

115. Российский статистический ежегодник. 2013: Статистический сборник. -М.: Росстат, 2013. - 717 с.

116. Рябов, В.Б. Гуманитарная технология организационного проектирования и развития/ В.Б. Рябов. - М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2011.-224 с.

117. Салахутдинова, P.P. Качество трудовой жизни работников сельского хозяйства / P.P. Салахутдинова // Социологические исследования. - 2009. - №11. - С. 45-55.

118. Салахутдинов,а P.P. Социально-трудовые отношения в аграрном секторе: теория и практика: монография/Р.Р. Салахутдинова.- М.: Палеотип, 2009192 с.

119. Саркулова, А.Т. К вопросу «качество трудовой жизни». /А.Т. Сарку-лова// Современные проблемы науки и образования. - 2010. - № 3 - С. 121-124.

120. Сафина, JI.M. Роль страхования в формировании качества трудовой жизни / JI.M. Сафина // Актуальные вопросы современной экономической науки:

сб. докладов VII Международной научн. конф. (Липецк, 26 ноября 2011 г.). - Липецк: Гравис, 2012. - С. 153-158.

121. Серкин, C.B. Повышение качества трудовой жизни на предприятиях путем разработки и внедрения мотивационно-логической модели : дис ... канд. эконом, наук : 08.00.05 / Серкин Сергей Владимирович. - Саратов, 2004. - 169 с.

122. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии/ Е.В. Сидоренко. - Спб.: ООО «Речь», 2001. -350 с.

123. Соболь, О.В. Модель формирования и развития качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы/ О.В. Соболь// Вестник университета (ГУУ) - 2014. - № 3. - С. 208-212.

124. Соболь, О.В. Оценка качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы / О.В. Соболь// Кадровик. - 2014. - № 3.- С. 95103.

125. Соболь, О.В. Повышение качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы/ О.В. Соболь// Управленческие науки. -2014.-№ 1 (10).- С. 69-75.

126. Соболь, О.В. Разработка методики оценки качества трудовой жизни молодых специалистов сферы образования/ О.В. Соболь// Вестник университета (ГУУ) - 2013. - № 14.- С. 237-241.

127. Соболь, О.В. Факторы формирования и развития качества трудовой жизни молодых специалистов/ О.В. Соболь// Вестник университета (ГУУ) - 2013. - № 1. - С. 196-200.

128. Спирина, Л.И. Роль жилищно-коммунальных услуг в повышении качества жизни населения / Л.И. Спирина // Проблемы функционирования и развития территориальных социально-экономических систем: матер. VII Всероссийской научно-практич. internet-конф. - Уфа: ИСЭИ УНЦ РАН, 2013. - С. 65-68.

129. Тарабан, О.В. Оценка качества трудовой жизни персонала: позиция работодателя / О.В. Тарабан // Проблемы формирования и регулирования качества

жизни городского населения в сибирских регионах: матер, всерос. научно-практич. конф. (Иркутск, 16 мая 2012 г.).-Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2012.-С. 8-15.

130. Тарасова, A.B.. Молодежь как особая социальная группа в развитии государства и общества / A.B. Тарасова, К.А. Григорьева // Социально-экономические проблемы и перспективы развития в сфере труда: матер, международной научно-практич. конф. (8 апреля 2010 г.) - Омск: Издательство ОмГТУ, 2010.-С. 191-195.

131. Тэйлор Фредерик Уинслоу. Научная организация труда / с предисл. П. М. Керженцева ; пер. с англ. А.И. Зак и Б. Я. - М.: Транспечать, 1924. - 292 с.

132. Теория менеджмента: Учебник для вузов. Стандарт 3-го поколения/ под ред. А.М. Лялина. - СПб.: Питер, 2009. - 464 с.

133. Токарская, Н.М. Система показателей качества жизни населения / Н.М. Токарская, A.A. Марасанова// Проблемы формирования и регулирования качества жизни городского населения в сибирских регионах: матер, всерос. научно-практич. конф. (Иркутск, 16 мая 2012 г.). - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2012. -С. 8-15.

134. Токарский, Б.Л. Внутрефирменная мобильность персонала как фактор формирования качества трудовой жизни /Б.Л. Токарский, О.В. Тарабан// Известия Иркутской гос. экономической академии. - 2011. - №4 . - С. 205-2011.

135. Трохирова, У.В. Методологические и методические подходы к изучению образования как фактора качества жизни населения / У.В. Трохирова, Е.В. Зимина // Проблемы формирования и регулирования качества жизни городского населения в сибирских регионах: матер. Всероссийской научно-практич. конф. (Иркутск, 16 мая 2012 г.). - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2012. - С. 15-21.

136. Файоль, А.. Общее и промышленное управление. Пер. с франц. /Научн ред. и предисловие Е.А. Кочерина. - М.: Журнал «Контроллинг», 1992. - 112 с.

137. Фахрутдинова, Е.В. Качество жизни населения: институциональный подход / Е.В. Фахрутдинова, Ш.М. Валитов - Казань: Изд-во КГУ, 2010. - С. 365.

138. Фёдорова, Н.В. Управление персоналом организации: учеб./ Н.В. Фёдорова, О.Ю. Минченкова.- М.: КНОРУС, 2011. - С. 536.

139. Хачатуров, А.Е. Эффективность труда как фактор повышения качества жизни/ А.Е. Хачатуров, А.В. Голубев // Компетентность. - 2012. - № 5. -С. 36-41.

140. Хизбуллина, P.P. Молодой специалист: особенности социально-профессиональной социализации :дисс. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / Хизбуллина Радмила Радиковна. - Казань, 2012.- 178 с.

141. Цыганков, В.А. Качество трудовой жизни / В. А. Цыганков, И.В. Цыганкова// Финансовый бизнес. - 2007. - № 4.- С. 51-56.

142. Цыганков, В.А. К вопросу об оценке качества трудовой жизни / В.А. Цыганков// Человек и труд. - 2007. - № 2. - С. 46-49.

143. Цыганков, В.А. Теория и методология исследования качества трудовой жизни: монография/ В.А. Цыганков. - М.: Экономика, 2006. - 277 с.

144. Цыганкова, И.В. Генезис формирования концепции качества трудовой жизни/ И.В. Цыганкова // Вестник Новосибирского государственного университета. - 2007. -№ 3 (7)- С. 183-190.

145. Цыганкова, И.В. Качество трудовой жизни: концептуальные подходы / И.В. Цыганкова // Человек и труд. - 2007. - № 11. - С. 37-40.

146. Цыганкова, И.В. Качество трудовой жизни молодежи в современной России/ И.В. Цыганкова. - М.: Экономика, 2009. - 388 с.

147. Цыганкова, И.В. Методика оценки качества трудовой жизни: учеб. пособие/ И.В. Цыганкова. - Омск: Издательство ОмГТУ, 2008.- 30 с.

148. Цыганкова, И.В. Нестандартная трудовая занятость и качество трудовой жизни молодежи / И.В. Цыганкова. - М.: Экономика, 2008. - 253 с.

149. Цыганкова, И.В. Современный взгляд на проблему качества трудовой жизни/ И.В. Цыганкова // Вестник Челябинского государственного университета. - 2008. - № 2. - С. 134-141.

150. Чесноков, C.B. Детерминационный анализ социально-экономических данных/ C.B. Чесноков. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Книжный дом «ЛИБРО-КОМ», 2009. - 168 с.

151. Чесноков, C.B. Основы гуманитарных измерений. Препринт / C.B. Чесноков. - М.: Всесоюзный научно-исслед. ин-т системных исследований, 1986. -66 с.

152. Чернышова, Е.Ю. Качество трудовой жизни и её составляющие / Е.Ю. Чернышова, И.Н. Леденева // Человеческие ресурсы: Формирование, развитие, использование, сб. науч. трудов по матер. Всероссийской научно-практич. конф. 24-25 ноября 2009 г. Саратов. - 2009. - С. 55-58.

153. Шлихтер, A.A. Качество жизни и человеческий капитал/ A.A. Шлих-тер// Труд за рубежом. - 2008. - № 1 (77). - С. 3-22.

154. Щегулина, О.В. Качество трудовой жизни молодых специалистов в научно-образовательной сфере / О.В. Щегулина // Управление. - 2013. - № 1 (1). -С. 44-47.

155. Щегулина, О.В. Совершенствование системы регулирования занятости молодых специалистов-выпускников вузов: На примере города Москвы : дис. ... канд. эконом, наук: 08.00.05/ Щегулина Оксана Васильевна - М., 2005 - 253 с.

156. Щегулина, О. В. Современные подходы к решению проблем регулирования занятости выпускников вузов/ О.В. Щегулина // Актуальные вопросы современных политики, образования и управления: сбор, статей. - М., 2006. -С. 83-87.

157. Экономика труда: учеб./ по ред. А.И. Рофе. - М.: Издательство «МИК», 2007. -304 с.

158. Экономика труда/ под ред. H.A. Горелова. - 2-е издание - СПб.: Питер, 2007. -704 с.

159. Экономика труда: (социально-трудовые отношения) /под ред. H.A. Волгина, Ю.Г. Одегова. - М.: Экзамен, 2006. -736 с.

160. Экономика и социология труда: учеб./ под ред. Б.М. Генкина. - 8-е изд., пересмотр.и доп. - М.: Норма, 2009. - 464 с.

161. Экономика и социология труда: учеб. / Под ред. А.Я. Кибанова. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 584 с.

162. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности: учеб. пособие/ В.А. Ядов. - 5-е изд., стер. - М.: Издательство «Омега-Л», 2011. - 567 с.

163. Янковская, В.И. Концепция качества трудовой жизни: учебное пособие/ В.И. Янковская. - Нижнекамск: Нижнекамский муниципальный институт, 2011.-С. 228.

164. «Об образовании в Российской Федерации» федер. закон № 273-ФЭ от 29 декабря 2012 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=l65984/ (дата обращения: 3.04.2014)

165. «О науке и государственной научно-технической политике» фед. закон № 127-ФЗ от 23 августа 1996 г. в ред. Федерального закона от 21.07.2011 № 254-ФЗ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/9028333 / (дата обращения: 15.04.2014)

166. «О премии президента Российской Федерации в области науки и инновации для молодых ученых» указ Президента Российской Федерации от 30 июля 2008 г. № 1144 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2008/08/01/uchenie-premii-dok.html / (дата обращения: 3.04.2014)

167. «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2012 г. № 599 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/05/09/nauka-dok.html/ (дата обращения: 3.04.2014)

168. «Об установлении величины прожиточного минимума на душу населения и по основным социально-демографическим группам населения в целом по Российской Федерации за IV квартал 2013 г.» постановление Правительства Российской Федерации от 27 марта 2014 г. № 233 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_161362/ (дата обращения: 23.04.2014).

169. «О федеральной целевой программе «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 - 2013 годы» постановле-

ние Правительства Российской Федерации от 28 июля 2008 г. № 568 (в ред. Постановлений Правительства РФ от 18.05.2010 N 354,от 23.12.2010 N 1095) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.alppp.ru/law/trud-i-zanjatost-naselenija/trud/2/postanovlenie-pravitelstva-rf-ot-28-07-2008~568.pdf / (дата обращения: 01.03.2014)

170. «О федеральной целевой программе «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2014 - 2020 годы» постановление Правительства Российской Федерации от 21 мая 2013 г. № 424.[ Электронный ресурс]. - Режим доступа:1Шр:/Ясркги. 164.cortil ,ru/upload/iblock/f96/ftspk-2014_2020.pdf (дата обращения: 1.10.2013)

171. «О Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р (ред. от 08.08.2009). [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf (дата обращения: 23.03.2012).

172. «О перечне показателей, критериях и периодичности оценки эффективности реализации программ развития университетов, в отношении которых установлена категория «национальный исследовательский университет» приказ Минобрнауки Российской Федерации от 29 июля 2009 г. № 276. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.businesspravo.ru/ (дата обращения: 8.10.2013)

173. «О внесении изменений в постановление Правительства Москвы от 23 марта 2004 г. № 172-ПП «О мерах по обеспечению педагогическими кадрами образовательных учреждений города Москвы» постановление Правительства Москвы № 1002-ПП от 27 ноября 2007 года. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://mosopen.ru/document/1002_pp_2007-ll-27 (Дата обращения 8.10.2013).

174. Balachandar G., Panchanatham N., Subramanian К. Quality of working life the power of insurance company: impact of personal factors on the quality of working life of the officers. Management & Marketing, 2013, vol. XI, № 1, pp. 123-133.

175. Dev Raj Adhikari, Katsuhiko Hirasawa, Yutaka Takakubo, Dhruba Lai Pandey. Decent work and work life quality in Nepal: an observation. Employee Relations, 2011, Vol. 34 Iss: 1, pp.61 - 79.

176. Elmuti D. Impact of internet aided self-managed teams on quality of working life and performance. Journal of Business Strategies, 2003, vol.20, №2, pp.119-136.

177. Erdem M. The Level of Quality of Work Life to Predict Work Alienation. Educational Sciences: Theory & Practice, 2014, vol. 14, № 2, pp. 534-544.

178. Flores, N., Jenaro C., Orgaz, M. B., Martin, M. V. Understanding Quality of Working Life of Workers with Intellectual Disabilities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 2011, Vol. 24, № 2, pp. 133-141.

179. Goyal R. Quality of working life in insurance sector. International Journal of Research in IT, Management and Engineering, 2011, Vol. 1, № 5, pp. 12-22.

180. Heiskanen, T., Jokinen, E. Stability and Change of the Quality of Working Life in Restructuring Municipalities. Social Indicators Research, 2014, Vol. 118, №. 2, pp. 579-599.

181. Jessica Li, Roland K. Yeo. Quality of work life and career development: perceptions of part-time MBA students. Employee Relations, 2011, Vol. 33, № 3, pp. 201-220.

182. Jonsson, B., Lank A. G. Volvo: A Report on the Workshop on Production Technology and Quality of Working Life. Human Resource Management, 1985, vol. 24, № 4, pp. 455-465.

183. Kattenbach R.; O'Reilly J. Introduction: New Perspectives on the Quality of Working Life. Management Revue, 2011, Vol. 22 Iss: 2, pp. 107-113.

184. Kline J.J. Quality of Working Life at the United States Post Office. JournalforQuality&Participation, 2009, vol. 32, № 3, pp. 23-26.

185. Madankar A., Nazem F. A Structural Model for Social Capital in Banks based on Quality of Work Life. European Conference on Intellectual Capital, 2013, vol. l,pp. 241-249.

186. Martel J.-P., Dupuis G. Quality of Work Life: Theoretical and Methodological Problems, and Presentation of a New Model and Measuring Instrument. Social Indicators Research, 2006, vol. 77, № 2, pp. 333-368.

187. Monkevicius A. Quality of Working Life Concept and Empirical Indicators. Intelektine Ekonomika,2014, Vol. 8, № 1(19), pp. 8-24.

188. Porter L.W. A Study of Perceived Need Satisfaction in Bottom and Middle Management Job. Journal of Applied Psychology, 1961, vol. 45, pp. 1-10.

189. Ramstad E. Promoting performance and the quality of working life simultaneously, International Journal of Productivity and Performance Management, 2009, vol. 58, № 5, pp.423 - 436.

190. Roland K. Yeo, Jessica Li Working out the quality of work life: A career development perspective with insights for human resource management, Human Resource Management International Digest, 2011, vol. 19, № 3, pp.39 - 45.

Трактовка статуса «молодой специалист» в нормативно-правовых актах Рос-

сийской Федерации.

Уровень государственной власти Правительство Российской Федерации Правительство г. Москвы Президент Российской Федерации

Нормативно-правовой документ Постановление от 15 июля 2013 г. № 598 «О федеральной целевой программе «Устойчивое развитие сельских территорий на 2014-2017 годы и на период до 2020 года» Постановление от 27 ноября 2007г. № 1002 «О внесении изменений в постановление Правительства Москвы от 23 марта 2004 г. № 172-1Ш «О мерах по обеспечению педагогическими кадрами образовательных учреждений города Москвы» Указ от 14 октября 2012 г. № 1380 «О повышении эффективности мер государственной поддержки работников организаций оборонно- промышленного комплекса Российской Федерации»

Трактовка понятия «молодой специалист» Одиноко проживающее или состоящее в браке лицо в возрасте на дату подачи заявления не старше 35 лет, имеющее законченное высшее (среднее, начальное) профессиональное образование Лица не старше 35 лет непосредственно (не позднее трех месяцев с начала учебного года в год окончания образовательного учреждения высшего или среднего профессионального образования) после окончания образовательного учреждения высшего профессионального или среднего профессионального образования (независимо от формы получения образования), поступившие на работу по специальности (педагогической либо при соответствии профиля педагогической деятельности специальности (квалификации), указанной в дипломе) Работник организаций, исполнителей государственного оборонного заказа, до 35 лет включительно

Необходимые условия • работа по трудовому договору или осуществление индивидуальной предпринимательской деятельности в агропромышленном комплексе или социальной сфере (основное место работы) в сельской местности; • постоянное проживание в сельской местности, в которой молодой специалист работает или осуществляет индивидуальную предпринимательскую деятельность в агропромышленном комплексе или социальной сфере; • выполнение нормы рабочего времени (педагогической или учебной нагрузки), установленной за ставку заработной платы (должностной оклад), учителя начальной школы - независимо от объема педагогической нагрузки • статус молодого специалиста устанавливается однократно и действует в течение трех лет • работники организаций оборонно-промышленного комплекса РФ; • имеющие въедающиеся достижения и (или) внесшие значительный вклад в создание прорывных технологий и разработку современных образцов вооружения, военной и специальной техники в интересах обеспечения обороны страны и безопасности государства

• регистрация по месту пребывания в соответствии с законодательством Российской Федерации

Привилегии Социальные выплаты на строительство (приобретение) жилья Доплата в размере 40 % ставки заработной платы, а молодым специалистам, имеющим диплом с отличием, - в размере 50 % ставки заработной платы. 15-процентную доплату к ставке заработной платы для компенсации 50 % стоимости проездного билета. Единовременное пособие для организации бытовых условий в размере 20 тысяч рублей. Стипендия в размере 350 тысяч рублей в год

АНКЕТА

Это исследование проводится исключительно в научных целях, собранные данные будут использоваться в обобщенном виде.

Анализ полученных в результате исследования данных позволит оценить качество трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы. Итогом этой работы станет разработка и реализация программы повышения качества трудовой жизни молодых специалистов, занятых в научно-образовательной сфере.

Укажите, пожалуйста, следующие личные данные, необходимые для анализа полученных в результате исследования данных:

1. Пол: мужской/женский.

2. Возраст (полных лет): 18, 19, 20, 21-25, 26-30, 31-35, 36-40 лет.

3. Статус (занимаемая должность):

• аспирант (преподаватель);

• аспирант (исследователь);

• докторант;

• ассистент кафедры;

• преподаватель;

• старший преподаватель;

• доцент;

• профессор;

• научный сотрудник;

• другое (укажите свой вариант).

4. Семейное положение:

• замужем/женат;

• не замужем /холост;

• в разводе;

• вдова /вдовец.

5. Наличие детей: есть/нет.

6. Ваш общий научно-педагогический стаж: до 1 года; 1-2 года; 3-5 лет; 6-10 лет; 11-15 лет; свыше 15 лет

7. Ваш стаж работы в университете (количество лет): до 1 года; 1-2 года; 3-5 лет; 6-10 лет; 11-15 лет; свыше 15 лет.

8. Ваша ученая степень:

• кандидат наук;

• доктор наук;

• нет ученой степени.

9. Ваше ученое звание:

• доцент;

• профессор;

• нет ученого звания.

10. Работа в качестве преподавателя университета для Вас является:

• основная;

• внутреннее совместительство;

• внешнее совместительство.

11. Проходите ли Вы в настоящее время обучение в аспирантуре или докторантуре:

• да (укажите название университета и год выпуска);

• нет.

12. Место жительства (прописка):

• Москва;

• Московская область;

• другое (укажите свой вариант).

13. Место фактического проживания:

• Москва;

• Московская область;

• другое (укажите свой вариант) .

Далее просим Вас ответить на следующие вопросы, выбрав один из 5-ти предложенных вариантов ответов: нет, определенно; скорее нет, чем да; трудно сказать; скорее да, чем нет; да, определенно. Вопросы сгруппированы в 10 смысловых блоков. В конце каждого блока вопросов Вы сможете высказать свое мнение по поводу того или иного параметра, если представленные вопросы не отразили полностью реального положения дел.

Показатели качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы Нет, определенно Скорее нет, чем да Трудно сказать Скорее да, чем нет Да, определенно

1. Вознаграждение за труд

1 Считаете ли Вы применяемую в организации систему оплаты труда эффективной и прозрачной

2 Удовлетворены ли Вы итоговым уровнем заработной платы, включающим в себя все премии и надбавки

3 Является ли получаемая Вами заработная плата конкурентоспособной на рынке труда

4 Предоставляется ли в Вашей организации возможность получения дополнительного заработка

5 Получаете ли Вы доплаты за степень, звание, совмещение должностей

6 Считаете ли уровень вознаграждения за труд по занимаемой Вами должности соответствующим затраченным усилиям и трудовой нагрузке

7 Существует ли в Вашей организации практика поощрения работников в виде премий по итогам квартала или года

8 Выплачиваются ли в Вашей организации дополнительные надбавки молодым специалистам

9 Считаете ли Вы справедливым распределение денежных средств, выделяемых на оплату труда, между работниками организации

10 Как Вы думаете, следует ли совмещать работу в нескольких научно-образовательных организациях для обеспечения достойного уровня жизни

11 Как в целом Вы можете оценить вознаграждение за труд в Вашей организации

2. Организация и условия труда

1 Удовлетворены ли Вы территориальным расположением организации (близостью к месту жительства)

2 Удовлетворены ли Вы оформлением рабочих помещений, наличием и качеством мебели

3 Предоставляется ли Вам в полном объеме необходимая для работы компьютерная и иная офисная техника, канцелярские товары

4 Существует ли в организации возможность воспользоваться служебным транспортом, бесплатной автостоянкой

5 Считаете ли Вы удовлетворительными эргономические и физиологические условия труда в Вашей организации

6 Довольны ли Вы уровнем организации и оснащенности Вашего рабочего места

7 Применяются ли в Вашей организации принципы нормирования труда

8 Предоставляется ли Вам возможность работы по гибкому графику, частичной занятости или удаленной работы

9 Можете ли Вы назвать условия труда в Вашей организации здоровыми или безопасными для жизни

10 Предоставляется ли Вам доступ к международным информационных ресурсам, отечественным и зарубежным базам данных, дорогостоящему научно-исследовательскому оборудованию

11 Как в целом Вы можете охарактеризовать существующую организацию и условия труда

3. Социально-психологический климат в организации

1 Удовлетворены ли Вы характером взаимоотношений между работниками и администрацией в Вашей организации

2 В процессе Вашей работы стрессовые ситуации возникают редко

3 Существует ли в Вашей организации позитивная мотивация и положительное отношение работников к труду

4 Удовлетворены ли Вы характером взаимоотношений, сложившимся в малых социальных группах

5 Можете ли Вы высоко оценить работоспособность Вашего коллектива

6 Удовлетворены ли Вы уровнем организационной культуры и сложившейся рабочей обстановкой

7 Считаете ли Вы хорошим морально-психологический климат в коллективе

8 Устраивает ли Вас сложившееся в организации отношение к молодым специалистам со стороны руководства и коллектива

9 Существует ли в организации система адаптации и обучения молодых специалистов со стороны коллег

10 Легко ли в Вашей организации проходит налаживание профессиональных связей между работниками разных подразделений

11 Как в целом Вы можете охарактеризовать социально-психологический климат в организации

4. Руководство организацией

1 Пользуется ли руководитель в Вашей организации доверием и уважением со стороны работников

2 Удовлетворены ли Вы характером взаимоотношений с Вашим руководителем

3 Считаете ли Вы, что руководители в Вашей организации обладают высоким профессионализмом и работоспособностью

4 Хотите ли Вы в будущем продолжать сотрудничество с Вашим руководителем

5 Можете ли Вы высоко оценить личность руководителя и его лидерские качества

6 Удовлетворены ли Вы существующим в организации стилем руководства

7 Существует ли в Вашей организации особая кадровая политика в отношении молодых специалистов

8 Чувствуете ли Вы себя преданным данной организации

9 Удовлетворены ли Вы системой иерархии и подчинения в организации

10 Устраивает ли Вас система управления персоналом в организации

11 Как в целом Вы можете охарактеризовать систему управления и руководство в Вашей организации

5. Профессиональный рост, обучение и развитие

1 Применяются ли в Вашей организации типовые модели развития карьеры

2 Развито ли в Вашей организации планирование служебной карьеры молодых специалистов

3 Сочетаются ли Ваши личные цели и цели организации

4 Удовлетворены ли Вы уровнем организации обучения и повышения квалификации молодых специалистов

5 Проводится ли в организации объективная оценка и аттестация молодых специалистов

6 Считаете ли Вы, что продвижение по карьерной лестнице в Вашей организации происходит в соответствии с результатами работы и уровнем квалификации

7 Удовлетворены ли Вы возможностями профессионального роста и развития в рамках Вашей организации

8 Предоставляется ли Вам возможность участвовать в международных конференциях и стажировках, обмениваться опытом с иностранными коллегами

9 Можете ли Вы беспрепятственно принимать участие в реализации научно-образовательных грантов, конкурсах и проектах

10 Предоставляется ли Вам возможность бесплатно опубликовать результаты Вашей научно-исследовательской работы

11 Как в целом Вы можете охарактеризовать возможность профессионального роста, обучения и повышения квалификации в Вашей организации

6. Социальные гарантии и блага

1 Полностью ли производится оплата больничных листов в Вашей организации

2 Предоставляются ли Вам отпуска согласно графику

3 Удовлетворены ли Вы продолжительностью оплачиваемого отпуска

4 Удовлетворены ли Вы уровнем выплаты материальной помощи к отпуску

5 Выплачиваются ли в Вашей организации пособия на детей

6 Выплачиваются ли в Вашей организации в полном объеме пособия в случае увольнения и сокращения штата

7 Удовлетворены ли Вы уровнем и качеством медицинского страхования и обслуживания

8 Применяется ли в Вашей организации страхование жизни и иные виды страхования

9 Существует ли в Вашей организации программа материальной помощи молодым семьям

10 Ощущаете ли Вы социальную защищенность молодых специалистов

11 Как в целом Вы можете охарактеризовать существующие в Вашей организации социальные гарантии и льготы

7. Социально-бытовые условия

1 Предоставляется ли Вам возможность льготного посещения спортивно-оздоровительных учреждений

2 Получаете ли Вы подарки от организации в честь дня рождения

3 Удовлетворены ли Вы качеством Ваших жилищных условий

4 Существует ли в Вашей организации возможность получения субсидий на покупку жилья

5 Удовлетворены ли Вы системой и качеством питания в организации

6 Предоставляется ли работникам помощь в устройстве детей в соответствующие детские учреждения (детские сады, школы, лагеря и ДР-)

7 Считаете ли Вы возможным на сегодняшний момент достижение полного материального благосостояния

8 Удовлетворены ли Вы сложившими бытовыми условиями

9 Оказывается ли помощь со стороны организации в приобретении личного автотранспорта

10 Существуют ли в организации программы по культурному развитию работников, санаторно-курортному отдыху

11 Как в целом Вы можете охарактеризовать социально-бытовые условия

8. Самореализация и самовыражение работников

1 Удовлетворены ли Вы существующими возможностями для реализации Вашего творческого потенциала

2 Предоставляется ли Вам автономность и самостоятельность в процессе труда

3 Существует ли возможность реализации и развития интеллектуальных способностей в процессе труда

4 Поощряется ли применение индивидуальных методов работы

5 Уделяется ли внимание развитию личностных качеств работника

6 Насколько важно для организации создавать условия для удовлетворения внутренней потребности работников к труду

7 Учитываются ли личностные предпочтения и интересы работника при распределении заданий

8 Предоставляется ли информация о процессе труда и конечном результате

9 Существует ли возможность в организации комбинировать различные трудовые функции

10 Уделяется ли внимание в организации достижению личных целей работника в процессе труда

11 Как в целом Вы можете охарактеризовать возможности самореализации и самовыражения работников в Вашей организации

9. Участие работников в принятии решения

1 Предоставляется ли молодым специалистам возможность участвовать в управлении Вашей организацией

2 Учитываются ли интересы и мнение молодых специалистов в процессе разработки политики и стратегии организации

3 Удовлетворены ли Вы ценностями, миссией, видением, политикой и стратегией, принципами, целями и задачами организации

4 Привлекаются ли молодые специалисты к участию в разработке и принятию решений в Вашей организации

5 Вовлечены ли молодые специалисты в процесс получения и реализации научно-образовательных грантов в Вашей организации

6 Участвуете ли Вы в разработке и реализации стратегии развития организации и проведении научных исследований

7 Существует ли в Вашей организации Совет молодых ученых

8 Участвуют ли молодые специалисты в профсоюзном движении в Вашей организации

9 Проводятся ли совместные обсуждения текущих проблем и стратегических планов руководства организации и молодых специалистов

10 Удовлетворены ли Вы степенью вовлеченности работников в принятие решений в Вашей организации

11 Как в целом Вы можете охарактеризовать участие работников в принятии решений в Вашей организации

10. Общественная полезность и значность результатов труда

1 Удовлетворены ли Вы сложившейся системой признания результатов исследований научно-образовательным сообществом

2 Удовлетворены ли Вы признанием заслуг, успехов и достижений

3 Считаете ли Вы, что результаты Вашего труда востребованы со стороны общества

4 Устраивает ли Вас статус и положение, престиж занимаемой Вами должности в обществе

5 Ощущаете ли Вы общественную полезность Вашего труда

6 Чествуете ли Вы личную ответственность за процесс и результаты труда

7 Хотели бы Вы продолжить заниматься в будущем педагогической или научно-исследовательской деятельностью

8 Считаете ли Вы достаточным степень привлечения молодых специалистов к участию в научно-популярных передачах, в СМИ и интернет-пространстве

9 Устраивает ли Вас существующая система популяризации результатов научного и педагогического труда в обществе

10 Считаете ли Вы необходимым законодательное подтверждение особого статуса «молодой специалист научно-образовательной сферы»

11 Как в целом Вы можете оценить общественную полезность и значимость результатов Вашего труда

11. Гарантии занятости и правовая защищенность

1 Считаете ли Вы, что Ваша организация в полной мере соблюдает трудовое законодательство

2 Существуют ли в Вашей организации все необходимые регламентирующие работу документы

3 Удовлетворены ли Вы соблюдением гражданских прав в Вашей организации

4 Предоставляется ли организацией возможность долговременного найма

5 Имеете ли Вы доступ к информации об имеющихся вакансиях и конкурсах на замещение должностей в Вашей и иных организациях

6 Существует ли в Вашей организации система привлечения и трудоустройства молодых специалистов

7 Удовлетворены ли Вы существующей системой юридического оформления результатов исследований

8 Предоставляется ли Вам гарантии занятости в случае завершения научно-образовательных программ

9 Удовлетворены ли Вы существующей системой установления и соблюдения авторских прав

10 Практикуется ли в Вашей организации увольнение по инициативе администрации

11 Как в целом Вы можете оценить гарантии занятости и правовую защищенность в университете

Благодарим Вас за помощь и участие в исследовании!

Уважаемый эксперт!

Просим Вас оценить по 10-балльной шкале степень значимости и влияния того или иного показателя на качество трудовой жизни (КТЖ) молодых специалистов научно-образовательной сферы. В таблице 1 представлены показатели, отражающие объективные параметры КТЖ молодых специалистов научно-образовательной сферы. Просим Вас выделить цветом значимость (или «вес») каждого показателя по 10-балльной шкале.

Таблица 1. Объективные показатели КТЖ молодых специалистов научно-образовательной сферы

№ п/п Объективные показатели КТЖ Формула расчета Оценка экспертом показателя по 10-балльной шкале

1. Средний уровень заработной платы молодых специалистов научно-образовательной сферы по отношению к прожиточному минимуму . _ З(спец) Д(спец) — п ' "min где 3(Спец) - среднемесячная заработная плата молодого специалиста научно-образовательной сферы, руб., Пщш - величина прожиточного минимума, руб. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2. Соотношение средней заработной платы молодых специалистов в исследуемом научно-образовательном учреждении и среднемесячной заработной платы молодых специалистов научно-образовательной сферы 1 =ь. 'зп п ' ■Эсф где 30 - среднемесячная номинальная заработная плата молодых специалистов в научно-образовательном учреждении, руб.; 3Сф - среднемесячная заработная плата молодых специалистов научно-образовательной сферы, руб. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Интегральный показатель напряженности труда молодых специалистов научно-образовательной сферы Т Ит = — ■ 10 П1нр до iU> где Тнр - количество показателей, превышающих допустимый уровень напряженности труда молодых специалистов в научно-образовательном учреждении; N - общее количество показателей напряженности труда; 10 - число, введенное для удобства расчетов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Объем финансирования научно-исследовательских работ (НИР), приходящийся на 1 молодого специалиста в учреждении научно-образовательной сферы . НИР 1ниР ~ Чср ' где НИР - это объем финансирования всех научно-исследовательских работ в учреждении научно-образовательной сферы, Чср - среднесписочная численность работников учреждения научно-образовательной сферы, чел. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Количество рабочих площадей, приходящихся на 1 молодого специалиста в учреждении научно-образовательной сферы лт Количество площадей "пл — и > пср где Чср - среднесписочная численность работников учреждения научно-образовательной сферы, чел. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. Среднегодовая продолжительность рабочего дня в расчете на 1 молодого специалиста научно-образовательной сферы Хч.г./фвр Ьср - и где Еч.г - сумма часов, отработанных всеми работниками учреждения научно-образовательной сферы за год; Фвр- эффективный (режимный) фонд времени; Чср - среднесписочная численность работников учреждения научно-образовательной сферы, чел. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7. Численность молодых специалистов, уволенных с предприятия по инициативе администрации ч _ пм.с.у Ув ц ' лср где Чм с.у - численность молодых специалистов, уволенных по инициативе администрации, чел.; Ч^ -среднесписочная численность работников учреждения научно-образовательной сферы, чел. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8. Количество выявленных нарушений трудового законодательства в отношении молодых специалистов в учреждении научно-образовательной сферы \т Прмол Пр ~ Пр0б ' где Прмол - количество нарушений трудового законодательства в отношении молодых специалистов, Пр0б- общее количество нарушений трудового законодательства в отношении всех работников 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9. Уровень компьютеризации труда молодых специалистов в учреждении научно-образовательной сферы ч _ 'ком У КОМ ц > "ср где ЧКом - численность молодых специалистов, рабочие места которых оснащены компьютерной техникой, чел.; Чер - среднесписочная численность работников учреждения научно-образовательной сферы, чел. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10