Особенности самооценки лиц, занятых предпринимательской деятельностью в спорте тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Матощук, Сергей Алексеевич

• Матощук, Сергей Алексеевич
• кандидат психологических наук
• 1997

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Матощук, Сергей Алексеевич

Введение

1. Теоретико-методологические основы исследования

1.1. Социально-психологические предпосылки исследования

1.2. Особенности психологии предпринимательства в России

1.3. Психология личности предпринимателя

1.4. Концептуальные трудности изучения самооценки предпринимателей в России

2. Значение самооценки предпринимателей в деловых взаимоотношениях партнеров по бизнесу

2.1. Самооценка как внутренний регулятор поведения личности

2.2. Проявление самооценки во взаимоотношениях партнеров по бизнесу

2.3. Психологическая совмее^щ^сть^т|ртнеров по бизнесу в зависимости от самооценки'

2.4. Предприимчивость - базовое качество самосознания бизнесмена

2.5. Значение самооценки для формирования имиджа делового человека

3. Организация, методы и результаты эмпирического исследования

3.1. Организация и программа исследования

3.2. Методы и методики исследования

3.3. Результаты пилотажного исследования

3.4. Особенности самооценки деловых и личностных качеств лиц, занятых в предпринимательской деятельности

3.5. Влияние направленности лиц, занятых предпринимательской деятельностью, на особенности их самооценок

3.6. Индексы оценочной биполяризации и самооценки респондентов

3.7. Результаты корреляционного анализа Заключение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности самооценки лиц, занятых предпринимательской деятельностью в спорте»

Актуальность исследования самооценки лиц, занятых предпринимательской деятельностью в России, определяется социальным заказом психологии бизнеса, а также необходимостью получения научной информации о состоянии общественного сознания людей в экономической деятельности на основе новых законов о предпринимательстве и частной собственности в России.

Теоретическая значимость исследования выражается в развитии теоретических основ психологических исследований предпринимательской деятельности как особой формы экономической деятельности, основанной на личной инициативе и высокой самооценке предпринимателя.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования его результатов в социально-психологической подготовке и переподготовке управленческих кадров в сфере организации малого и среднего бизнеса, а также в учебной работе со студентами в ВУЗе.

Новизна исследования выражается в рассмотрении психологии личности предпринимателя в аспекте его самооценки и в получении автором новых научных данных о своеобразии, особенностях и закономерностях формирования и проявления самооценки лиц, занятых предпринимательской деятельностью в физической культуре и спорте.

Достоверность и обоснованность материалов и выводов обеспечена в исследовании репрезентативной выборкой испытуемых (более 300 человек), подбором адекватных методов, разработкой собственной опросной методики исследования, применением валидных тестов и статистических приемов количественного анализа экспериментальных данных.

Предметом исследования явились психологические закономерности и особенности самооценки лиц, занятых в сфере малого и среднего бизнеса, применительно к условиям коммерческой деятельности в спорте.

Объектом исследования явились лица, занятые предпринимательской деятельностью на основе частного, муниципального и государственного предпринимательства, в количестве более 300 человек

Задачи исследования:

1. Теоретически обосновать необходимость изучения проблемы самооценки личности предпринимателя в России в современных условиях организации спорта.

2. Изучить особенности самооценки лиц, занятых предпринимательской деятельностью в сфере спорта.

3. Изучить влияние личностных особенностей лиц, занятых предпринимательской деятельностью, на особенности их самосознания и самооценки деловых и личностных качеств.

Цель исследования состояла в получении новых научно-практических данных о состоянии реальной практической психологии предпринимателя в малом и среднем бизнесе в России применительно к условиям коммерческой деятельности в физической культуре и спорте.

Гипотеза исследования предполагала выявить различные типы самооценки лиц, занятых предпринимательской деятельностью, и их связи с условиями организации бизнеса и личностными особенностями респондентов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Самооценка лиц, занятых в предпринимательской деятельности, является важнейшим психологическим фактором успешности в деятельности и выполняет оценочную, регулятивную и коммуникативную функции.

2. Особенности самооценки лиц, занятых в предпринимательской деятельности, существенно зависят от формы собственности и должностного уровня субъекта деятельности.

3. Для успешного предпринимателя в спорте характерна высокая и адекватная самооценка своих деловых и личностных качеств в сочетании с высокой мотивацией достижения успеха, волевыми качествами характера, самостоятельностью и независимостью от мнений окружающих.

Апробация материалов диссертации осуществлена автором на заседаниях кафедры психологии им.А.Ц.Пуни СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта, на научно-практических конференциях секции проблем управленческой деятельности Балтийской Педагогической Академии, на семинарах с предпринимателями Кировского района Санкт-Петербурга, а также в собственной предпринимательской практике автора диссертации.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Матощук, Сергей Алексеевич

8. Результаты исследования подтвердили выдвинутые гипотезы о том, что в психологии личности предпринимателя в России произошли определенные сдвиги, сформировались оценочные и эталонные критерии для кристаллизации самосознания («Я-концепция») лиц, занятых бизнесом в России.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. На основании анализа большого числа литературных источников в диссертации представлена социально-психологическая и акмеологическая характеристика предпринимательской деятельности в современных условиях в России применительно к организации бизнеса в физической культуре и спорте. Охарактеризованы основные теоретические трудности изучения психологии личности предпринимателя.

2. В результате исследования репрезентативной выборки предпринимателей установлено, что их самооценка может быть завышенной, заниженной или адекватной по качествам, определяющим успешность их предпринимательской деятельности. Самооценка успешности в бизнесе положительно коррелирует с ее адекватностью.

3. Применение опросных и тестовых методик исследования позволило получить данные об особенностях самооценки деловых и личностно-коммуникативных качеств респондентов, оценивших себя по степени успешности в предпринимательстве и по финансово-экономическому статусу. Выделены условные группы предпринимателей, оценивающих себя как богатых и небогатых, перспективных и неперспективных, успешных и неуспешных (безработных).

4. Наиболее значимыми для формирования делового имиджа в самооценке предпринимателей среди деловых качеств оказались: знание дела, предприимчивость, расчетливость, опытность, интеллект, а среди личностно-коммуникативных качеств - активность, верность слову, умение выслушивать, привлекательность, самоконтроль.

5. Применение теста на ситуативную тревогу по Ханину-Спилбергеру не выявило значимых зависимостей тревоги от самооценки, но выявило зависимость уровня ситуативной тревоги от должностного уровня: чем выше должностной ранг лица, занятого в сфере предпринимательской деятельности, тем выше его самооценка уровня тревоги. Повышенный уровень переживания тревоги у менеджеров и руководителей бизнеса объясняется ответственностью за конечные результаты их труда.

6. Применение теста ориентаций в сопоставлении с характером самооценки респондентов выявило доминирующее значение ориентации сознания лиц, занятых предпринимательской деятельностью, на себя и на дело. Ориентация на отношения со значимыми партнерами и клиентами по бизнесу занимает, по данным исследования, субдоминирующую позицию, что требует от бизнесменов специального внимания к ней.

7. Применение теста оценочной биполяризации на выборке 94 респондентов, из которых 45 были успешными предпринимателями, а 49 - безработными, показано, что успешный предприниматель характеризуется, в сравнении с безработным, высоким индексом оценочной биполяризации, эгоцентрическим типом самооценки и высокой независимостью от мнений окружающих.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Матощук, Сергей Алексеевич, 1997 год

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. Екатеринбург, 1995. 224 с.

2. Алексеев А.А., Громова Л. А. Психогеометрия для менеджеров. Л.:1. Знание, 1991. 164 с.

3. Алехина И.В. Имидж и этика делового человека. М.: Энн, 1996.125 с.

4. Амуржуев О.В./ред./ Словарь делового человека. М.: Экономика,1992. 236 с.

5. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Изд.ЛГУ, 1969. - 336 с.

6. Ананьев Б.Г./ред./ Экспериментальная и прикладная психология. Л.: Изд.ЛГУ, 1971. Вып.4. - 106 с.

7. Андреева Г.М. Социальная психология / Учебник для ВУЗов. М.: Аспект-Пресс, 1996. - 376 с.

8. Ассанджоли Р. Психоситез: теория и практика / От душевного кризиса к высшему «Я». М.: Ридл-Вук, 1994. - 314 с.

9. Батаршев А.В. Психология предпринимательской деятельности. -Таллинн, 1994. 104 с.

10. Бегунов Ю.К. Тайные силы истории России / Сборник статей и документов. СПб; Изд.Суворина, 1995. - 288 с.

11. Бегуйлова Н.И. Личностные и социально-культурные особенности морального «Я» у студентов / Автореф.дисс.канд.психол.наук. Л.: ЛГУ, 1990. - 18 с.

12. Бендюков М.А. Влияние локуса контроля спортсменов на эффективность автоматизированной прсихорегуляции "состояний / / Автореф.дисс.канд.психол.наук. СПбГУ, 1992. - 17 с.

13. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986. - 421 с.

14. Биркенбиль В.Ф. Как добиться успеха в жизни. М.: Интерэксперт, 1992. - 139 с.

15. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М.: МПА, 1995. -63 с.

16. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. Л.: Изд.ЛГУ, 1965.- 112 с.

17. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. Л: Изд.ЛГУ, 1970. - 134 с.

18. Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983. - 272 с.

19. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива и личность. М.: Мысль, 1983.- 207 с.

20. Браун Л. Имидж путь к успеху / Практические пособие для мужчин и женщин. - СПб: Питер-Пресс, 1996. - 288 с.

21. Волгин Б.Н. Деловые совещания. Московский рабочий, 1981. -159 с.

22. Волков И.П., Воскобойников Ф.А., Черепов В.А. Хочу в менеджеры, хочу в бизнесмены. А Вы знаете психологию? / Соц.психол.практикум. - СПб: АО «Игослав», 1993. - 64 с.

23. Волков И.П., Черепов В.А. Курс психологии для деловых женщин / Социально-психологический практикум. СПб: АО «Игослав», 1994. - 62 с.

24. Волков И.П. О некоторых тенденциях развития современной практической психологии / / Вестник Балт.Акад. 1996. - Вып.б. -с.11.

25. Воскобойников Ф.А., Черепов В.А., Мяконьков В.М. Возродить социально-психические исследования предпринимательства в России / / Вестник Балт.Академии. 1996. - Вып.З. - с. 12-16.

26. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М,.: Дело, 1991. - 320 с.

27. Годфруа Ж. Что такое психология? М .: Мир, 1992. - Т.1. - 496 с.

28. Гражданский Кодекс Российской Федерации. СПб: Манускрипт, 1995. - 205 с.

29. Грановская P.M. Элементы практической психологии. Л.: Изд. ЛГУ, 1988. - 560 с.

30. Григорьева Е.А. 0 самооценке педагога / / Эксперим. и прикладная психол. Изд.ЛГУ, 1971. - Вып.4. - с.90-95.

31. Гришина Н.В. Я и другие / Общение в трудовом коллективе. -Лениздат, 1990. 174 с.

32. Гришина Н.В. Давайте договоримся / Практическое пособие. -СПбГУ, 1993. 86 с.

33. Гительмахер Р.Б. Восприятие руководителя подчиненными. -Иваново, Изд.ИВГ, 1991. 131 с.

34. Данилова-Данильяна Н.Н./ред./ Современный менеджмент: принципы и правила. Нижний Новгород, НКЦП, 1992. - 232 с.

35. Добротворский И.Л. Технология успеха: все, что вам нужно знать о достижении успеха. М.: КСП, 1996. - 192 с.

36. Дракер П.Ф. Управление, нацеленное на результаты. М.: Технологическая школа бизнеса, 1994. - 200с.

37. Дэна Д. Преодоление разногласий. / Как улучшить взаимопонимание на работе и дома. СПб: АО «Ленато», 1994. -138 с.

38. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Соловьева О.В. Введение в практическую социальную психологию. М.: Смысл, 1996. - 373 с.

39. Зайверт Л. Ваше время в ваших руках. М.: Экономика, 1991. -232 с.

40. Звенигородская Н.О., Кулешова Л.Н. Влияние личностных факторов на экспертную оценку успешности деятельности / / Эксперим. и приклад.психол. Изд.ЛГУ, 1982. - Вып.11. - с.91-96.

41. ЗигертВ., Ланг Л. Руководитель без конфликтов. М.: Экономика, 1990. - 335 с.

42. Знаменская Н.В. Представление и понимание индивидуальных качеств личности в процессе самооценивания / Автореф.дисс.канд.психол.наук. Казань, КГУ, 1996. - 16 с.

43. Ильин Е.П. Психология физического воспитания. М.: Просвещение, 1986. - 312 с.

44. Кашанов P.P. Курс практической психологии или как научиться работать и добиваться успеха / Учебное пособие. Екатеринбург, 1996. - 443 с.

45. Кимпеляйнен Е.И. Социально-психологическая эффективность переговоров / Автореф.дисс.канд.психол.наук. СПбГУ, 1995. - 16 с.

46. Коновалов А.И. Справочник финансового спекулянта. СПб, ВВМИУ им.В.И.Ленина, 1992, - 110 с.

47. Коноплева С.Н. Формирование у клиента образа психолога в результате первого впечатления о нем / / Вестник Балт.Академии. 1996. - Вып.З. - с. 24-27.

48. Коростылева Л.А., Советова О.С. Психологические барьеры и готовность к нововведениям / Учебное пособие. СПб, 1995. - 35 с.

49. Крашенникова Е.Л. О культуре продавца. М.: Экономика, 1989. -140 с.

50. Крылов А.А./ред./ Личность и деятельность / Эксперим. и прикл.психол. Сборник статей. Изд.ЛГУ, 1982. - Вып.11. - 198 с.

51. Ксенчук Е.В., Киянова М.К. Технология успеха. М.: Дело, 1993. -192 с.

52. Кузин Ф.А. Имидж бизнесмена / Практическое пособие. М.: Ось, 1996. - 304 с.

53. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. Изд.ЛГУ, 1967. -173 с.

54. Кузьмин Е.С., Свенцицкий А.Л./ред./ Промышленная социальная психология. Изд.ЛГУ, 1982. - 204 с.

55. Кузьмин Е.С., Волков И.П., Емельянов Ю.Н. Руководитель и коллектив. Лениздат, 1974. - 167 с.

56. Кукосьян О.Г. Профессиональные особенности первого впечатления в межличностном познании / / Психология межличностного познания. М.: Педагогика, 1981. - с.174-177.

57. Куницына В.Н., Бодалев А.А. К вопросу о восприятии человеком самого себя / / Человек и общество. Изд.ЛГУ, 1968. - Вып.З. -с.7-12.

58. Курицин А.Н. Управление в Японии / Организация и методы . -М.: Наука, 1981.- 232 с.

59. Кутасов Т.В. Хрестоматия по социальной психологии. М.: МПА,1994. 222 с.

60. Кучевская Н.В. Советы психолога продавцу. М.: Экономика, 1990. - 127 с.

61. Лебедева М.М. Вам предстоят переговоры. М.: Экономика, 1993. - 156 с.

62. Ливайн С., Кром М. Лидер в тебе / Как завоевать друзей и преуспеть в меняющемся мире. Карнеги для 90-х. М.: Яхтсмен,1995. 240 с.

63. Линчевский Э.Э. Вопросы торговой психологии. М.: Экономика, 1976. - 134 с.

64. Линчевский Э.Э. Социальная психология торговли. М.: Экономика, 1981. - 152 с.

65. Линчевский Э.Э. Деловые переговоры сквозь призму психологии. -СПб,: Конус, 1995. 22 с.

66. Липсиц И.В. Секреты умелого руководителя. М.: Экономика,1991. 320 с.

67. Лифшиц А.Л. Деловые игры в управлении. Лениздат, 1989. - 172 с.

68. Леайерс Д. Социальная психология. СПб: Питер, 1997. - 685 с.

69. Маккей X. Как уцелеть среди акул. М.: Экономика, 1991. - 172 с.

70. Матощук С.А. Формирование и проявление отношений доверия партнеров по бизнесу в спорте / / Вестник Балт.Академии. 1997.- Вып.П. с.44-50.

71. Матощук С.А. Психологическая совместимость партнеров по предпринимательской деятельности в сфере физической культуры и спорта / / Научные исследования и разработки в спорте / Вестник аспирантуры. 1997. - Вып.З. - с.27- 32.

72. Мольц М. Я это Я или как стать счастливым. - СПб: Лениздат,1992. 192 с.

73. Монигетти А. Монитор отклонения в человеческой психике. -Пермь, Хорстон Лимитед, 1994. 48 с.

74. Муздыбаев К.Б. Психология ответственности. Л.: Наука, 1983. -240 с.

75. Мяконьков В.М. Отношение спортивных специалистов к предпринимательской деятельности в спорте / Дисс.канд.психол.наук. СПбГУ, 1996. - 167 с.

76. Никифоров Г.С./ред./ Психология профессиональной подготовки.- СПбГУ, 1993. 172 с.

77. Ноздрева Р.Б., Цыгичко Л.И. Маркетинг: как побеждать на рынке.- М.: Финансы, 1991. 304 с.

78. Обозов Н.Н. Практикум по менеджменту. СПб, 1992. - 89 с.

79. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. М.: Просвещение, 1987. - 224 с.

80. Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука. Лениздат, 1967.- 260 с.

81. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива. Л.: Наука, 1981. - 192 с.

82. Парыгин Б.Д./ред./ Практикум по социально-психологическому тренингу. СПб: МАПН, 1994. - 176 с.

83. Парыгин Б.Д. Социальная психология территориального самоуправления. СПб, 1993. - 165 с.

84. Пауэлл Т., Пауэлл Дж. Психотренинг по методу Хосе Сильви. -СПб: Питер, 1996. 192 с.

85. Пелих А.С., Кизилова Т.Г., Пронченко А.Г. Имидж делового человека. М.: Приор, 1997. - 112 с.

86. Петрулите А.Р. Когнитивный и эмоциональный компоненты в структуре «Я-образа» у студентов / Автореферат дисс. канд.психол.наук. Л.: ЛГУ, 1984. - 16 с.

87. Почебут Л.Г. Социальная психология промышленности. СПбГУ, 1995. - 126 с.

88. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Индустриальная социальная психология.- Изд.СПбГУ, 1997. 180 с.

89. Розман И.В. К вопросу о совместимости и помехоустойчивости предпринимателей / / Вестник Балт.Академии. 1995. - Вып.2. -с. 18-20.

90. Романов А.А. Грамматика деловых бесед. Тверь, 1995. - 240 с.

91. Ритсо М. Основы успешного предпринимательства. Таллинн, 1991. - 170 с.

92. Свенцицкий А .Л. Социальная психология управления. Изд.ЛГУ, 1986. - 176 с.

93. Свенцицкий А.Л. Социально-психологические проблемы управления. Изд.ЛГУ, 1975. - 119 с.

94. Сохань Н.П. Изучение страхов у предпринимателей в сравнении с работниками бюджетных учреждений / / Вестник Балт.Академии. -1995. Вып.2. - с. 21-22.

95. Тамбовцев В.Л. Формальное и неформальное в управлении экономикой. М.; Наука, 1990. - 96 с.

96. Таранов П.С. Золотая книга руководителя. М.: Фаир, 1996. - 496 с.

97. Тутушкина М.К. Советы психолога менеджеру, СПб: СГбГАСУ, 1994. - 195 с.

98. Тутушкина М.К. Практическая психология менеджеров. М.: Филин, 1996. - 368 с.

99. Тутушкина М.К./ред./ Практическая психология,/ Учебник. -СПб: Дидактика плюс, 1997. 336 с.

100. Тутушкина М.К./ред./ Практическая психология для преподавателей. М.: Филин, 1997. - 328 с.

101. Тимченко Н.М. Искусство делового общения. Харьков, РИП «Оригинал», 1992. - 180 с.

102. Унесталь Л.Э. Да, ты можешь! СПб: АО «Игослав», 1996. - 112 с.

103. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражения. М.: Наука, 1990. - 156 с.

104. Хараш А.У. Восприятие человека как воздействие на его поведение / / Психология межличностного познания. М.: Педагогика, 1981. - с.25-41.

105. Хопкинс Т. Искусство торговать, СПб: Литера, 1996. - 256 с.

106. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. СПб: Питер, 1997. - 608 с.

107. Цандер Э. Практика управления / Управление снова в центре внимания. - Обнинск: Изд.Титул, 1992. - 240 с.

108. Черепов В.А. Спортивный менеджер / Социально-педагогические основы управленческой деятельности в спорте. СПб: АО «Игослав», 1994. - 172 с.

109. Черепов В. А. Психологии управленческой деятельности / Лекция. СПбГАФК, 1996. - 19 с.

110. Черепов В. А. Актуальные проблемы отечественной теории управления / / Вестник Балт.Академии, 1996. Вып.6. - с.48-53.

111. Шашкова Т.Н. Предприимчивость как качество личности. Вестник Балтийской Академии. 1996. - Вып.З. - с.50-58.

112. Швальбе Б., Швальбе X. Личность, карьера., успех / Психология бизнеса. М.: Прогресс, 1993. - 240 с.

113. Шибутани Т. Социальная психология. М.: Прогресс, 1969. - 535 с.

114. Шстром Э. Анти-Карнеги или человек-манипулятор. Минск, Полифакт, 1992. - 128 с.

115. Шпигель Дж. Флирт путь к успеху / Практическое пособие. -СПб: Питер, - 1995. - 160 с.

116. Шредер Г.А. Руководить сообразно ситуации. М.: Интерэксперт, 1994. - 157 с.

117. Шук Р.Л. Как стать профессиональным коммерсантом. СПб: Питер, 1996. - 224 с.

118. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М.: Наука, 1987. - 246 с.

119. Яничева Т.Г. Восприятие и оценивание ситуаций межличностного взаимодействия / Автореф.дисс.канд.психол.наук. СПбГУ, 1991 -16 с.

120. Якунин В.А. Обучение как процесс управления / Психологические аспекты. Л.: Изд.ЛГУ, 1988. - 160 с.

121. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. -СПбГУ, 1994. 155 с.

122. Affeman E.R. Fuhren durch Personlichkeit. Landsberg, 1983. - 370 s.

123. Autorenteam. Das 99 Tage Training. Hamburg, 1980. - s. 28-30.

124. Beyer G. Creatives Lemen. Dusseidorf, 1982. - s.45-56.

125. Birkenbihl V.F. Erfolgreich motivieren, in: Tagliche Betriebspraxis, 6.Jg., Heft 3. Freiburg, 1983. - s. 18-35.

126. Ebeling P.H. Maximen des Erfolgs. Wiesbaden, 1983. - 175 s.

127. Eysenck H.J. Know Your Own IQ? Harmonsworth, 1979. - 215 p.

128. Freudenberger A.J., Richelson G.P. Mit dem Erfolg leben. -Munchen, 1983. 234 s.

129. Hartwing H. Wirksames Werbetexten. Munchen, 1993. - 148 s.

130. Schwalbe H. Werbekompendium. Zurich, 1972. - 418 s.

131. Zander E., Schwalbe H.Heinz, 99 TT. Zurich, 1984. - 79 s.

132. ОРИЕНТАЦИОННЫЙ ТЕСТ (тестовый материал)

133. Наибольшее удовлетворение я получаю от:1. A. Одобрения моей работы

134. Б. Сознания того, что работа сделана хорошо

135. B. Сознания того, что меня окружают друзья

136. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то хотел бы быть:

137. A. Тренером, который разрабатывает тактику игры Б. Известным игроком

138. B. Выбранным капитаном команды

139. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:

140. A. Проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет индивидуальный подход

141. Б. Вызывает интерес к предмету, так что учащиеся с удовольствием углубляют свои знания в этом предмете

142. B. Создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится высказывать свое мнение4. Мне нравится, когда люди:

143. A. Радуются выполненной работе

144. Б. С удовольствием работают в коллективе

145. B. Стремятся выполнить свою работу лучше других

146. Я хотел бы, чтобы мои друзья:

147. A. Были отзывчивы и помогали людям, когда для этого представляются возможности

148. Б. Были верны и преданны мне

149. B. Были умными и интересными людьми

150. Лучшими друзьями я считаю тех:

151. A. С кем складываются хорошие взаимоотношения Б. На кого всегда можно положиться

152. B. Кто может многого достичь в жизни7. Больше всего я не люблю:

153. A. Когда у меня что-то не получается

154. Б. Когда портятся отношения с товарищами1. B. Когда меня критикуют

155. По-моему, хуже всего, когда педагог:

156. A. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними

157. Б. Вызывает дух соперничества в коллективе

158. B. Недостаточно хорошо знает предмет, который преподает

159. В детстве мне больше всего нравилось:

160. A. Проводить время с друзьями Б. Ощущение выполненных дел

161. B. Когда меня за что-нибудь хвалили

162. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:1. A. Добился успеха в жизни

163. Б. По-настоящему увлечен своим делом

164. B. Отличается дружелюбием и доброжелательностью

165. В первую очередь школа должна:

166. A. Научить решать задачи, которые ставит жизнь Б. Развивать индивидуальные способности ученика

167. B. Воспитывать качества., помогающие взаимодействовать с людьми

168. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его:

169. А. Для общения с друзьями Б. Для отдыха и развлечений

170. В. Для своих любимых дел и самообразования

171. Наибольших успехов я добиваюсь, когда:

172. A. Работаю с людьми, которые мне симпатичны Б. У меня интересная работа

173. B. Мои усилия хорошо вознаграждаются14. Я люблю, когда:1. A. Другие люди меня ценят

174. Б. Испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы

175. B. Приятно провожу время с друзьями

176. Если бы обо мне решили написать в газете, мне бы хотелось, чтобы:

177. A. Рассказали о каком-нибудь интересном деле, связанном с учебой, работой, спортом и т.п., в котором мне довелось участвовать

178. Б. Написали о моей деятельности

179. B. Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю

180. Лучше всего я учусь, если преподаватель:

181. A. Имеет ко мне индивидуальный подход

182. Б. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету

183. B. Устраивает коллективные обсуждения изучаемых проблем

184. Для меня нет ничего хуже, чем:

185. A. Оскорбление личного достоинства

186. Б. Неудача при выполнении важного дела1. B. Потеря друзей18. Больше всего я ценю:1. А. Успех

187. Б. Возможности хорошей совместной работы

188. В. Здравый практичный ум и смекалку

189. Я не люблю людей, которые:

190. A. Считают себя хуже других

191. Б. Часто ссорятся и конфликтуют

192. B. Возражают против всего нового20. Приятно, когда:

193. A. Работаешь над важным для всех делом Б. Имеешь много друзей

194. B. Вызываешь восхищение и всем нравишься

195. По-моему, в первую очередь руководитель должен быть:1. A. Доступным1. Б. Авторитетным1. B. Требовательным

196. В свободное время я охотно почитал бы книги:

197. A. 0 том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми

198. Б. О жизни знаменитых и интересных людей

199. B. 0 последних достижениях науки и техники

200. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть:

201. A. Дирижером Б. Композитором1. B. Солистом24. Мне бы хотелось:

202. A. Придумать интересный конкурс Б. Победить в конкурсе

203. B. Организовать конкурс и руководить им

204. Для меня важнее всего знать:

205. А. Что я хочу сделать Б. Как достичь цели

206. В. Как организовать людей для достижения цели

207. Человек должен стремиться к тому, чтобы:

208. A. Другие были им довольны

209. Б. Прежде всего выполнить свою задачу

210. B. Его не нужно было упрекать за выполненную работу

211. Лучше всего отдыхаю в свободное время:1. A. В общении с друзьями

212. Б. Просматривая развлекательные фильмы

213. B. Занимаясь своим любимым делом