Педагогическая технология физического воспитания младших школьников с использованием средств плавания тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Шишкова, Елена Викторовна

• Шишкова, Елена Викторовна
• кандидат педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Шишкова, Елена Викторовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В псиХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.

1.1. Сущность и содержание понятия педагогической технологии.

1.2. Современные концепции и технологии физического воспитания учащихся общеобразовательных школ.

1.3. Анализ методик обучения плаванию в системе физического воспитания школьников.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическая технология физического воспитания младших школьников с использованием средств плавания»

Актуальность. Интенсивные учебные программы, увеличивающийся объем информации, повышение требований к образованию, желание активно развивать интеллектуальные способности детей, их творческую активность в педагогической практике не всегда сочетаются с возможностями сохранения и укрепления психического и физического здоровья младших школьников. В общей системе формирования личностной культуры подрастающего поколения физическое воспитание учащихся начальных классов играет значимую роль. В этот возрастной период закладывается фундамент физической культуры личности, формируется ценностное отношение ребенка к занятиям, зарождаются предпосылки его физического совершенствования. Однако в настоящее время все чаще появляются тревожные публикации об ухудшении состояния здоровья школьников, снижения уровня их физического развития и двигательной подготовленности (Н.Н.Куинджи, М.И. Степанова, 2000; JI.A. Вахрушева, 2001; С.Н. Лазырев, 2002; С.Н. Блинков, 2003; В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, Л.Н. Прогонюк, 2003; В.А. Фетисов 2003; B.C. Кудрявцев, Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская, 2004; С.И. Изаак, 2004; В.К. Петров, 2005; В.Ю. Давыдов, 2007). В этом возрасте дети испытывают определенную тревогу при общении со взрослыми, учениками, сверстниками, что негативно влияет на эффективность учебного процесса, снижении интереса детей к занятиям физической культурой.

Анализ научно-методической литературы, педагогического опыта учителей физической культуры, инструкторов по плаванию позволяют сделать вывод о наличии неиспользуемых резервов в ^организации физического воспитания детей начальной школы и как, следствие - низкий уровень физической подготовленности школьников, недостаточное владение двигательными навыками, высокий процент заболеваемости. К таким резе-вам можно отнести углубленное изучение раздела плавания, которое в современных условиях природных и экономических катаклизм наряду с ходьбой и бегом является жизненно необходимым двигательным навыком. Большинство несчастных случаев на воде по результатам статистики происходит именно с детьми младшего школьного возраста, в связи с отсутствием навыков плавания и чувства опасности. В соответствии с Российским законно-дательством уроки по плаванию входят в режим учебного дня и внеучебных занятий, в процессе которых каждый школьник должен научиться плавать (Конституция Российской Федерации от 12.10.1993г., закон Российской Федерации «от 04.12.2007г. № 329-Ф-3). Проблема оптимизации программно-методического обеспечения обучения плаванию младших школьников рассматривалась специалистами (Т.В. Ермиловой, 1983; Л.Г. Комаровой, 1990; Л.И. Широкановой, 1991; Е.И. Иванченко, 1993; P.A. Щербаковой, 1994; Е.С. Жуковой, 1996; А.И. Погребным, 1997; И.Е. Кожевниковой, 1998; Н.Ж.Булгаковой, 2001; Т.А Протченко, Ю.А. Семеновым 2003; Д.М. Билыком, 2004; Д.А Косьяненко, 2005). Однако в настоящее время плавательная подготовленность школьников все еще остается очень низкой. Традиционная школьная программа по плаванию, рассчитанная на 24-26 часов подготовки, не ориентирована на положительное решение задачи комплексного воздействия на личность младших школьников. Необходимость разработки и внедрения педагогической технологии физического воспитания младших школьников, позволяющей расширить оздоровительные и прикладные возможности плавательной подготовки на уроках физической культуры, свидетельствует об актуальности данной темы исследования.

Объект исследования: процесс физического воспитания младших школьников.

Предмет исследования: педагогическая технология физического воспитания младших школьников с использованием средств плавания.

В качестве гипотезы выступает предположение об эффективности процесса физического воспитания младших школьников, повышении уровня их двигательной подготовленности с прикладной направленностью, психической готовности и состояния здоровья за счет разработки и внедрения педагогической технологии физического воспитания с использованием средств плавания.

Цель исследования: теоретическое и экспериментальное обоснование педагогической технологии физического воспитания младших школьников с использованием средств плавания.

Научная новизна результатов исследования определяется тем, что представлены новые способы решения проблемы совершенствования физического воспитания за счет:

- построения педагогической технологии физического воспитания с использованием средств плавания, позволяющей расширить возможности формирования психической готовности и двигательной подготовленности младших школьников;

- разработки программы и методики углубленного изучения раздела «Плавание» для учащихся 1-4 классов;

- выявления психолого-педагогических условий эффективной реализации процесса физического воспитания младших школьников.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что на основе теоретико-методологического и методического анализа современных подходов к решению проблемы физического воспитания детей младшего школьного возраста в педагогике физической культуры теоретически обосновано одно из эффективных путей оптимизации физической, прикладной подготовленности младших школьников за счет разработки педагогической технологии физического воспитания младших школьников с использованием средств плавания.

Практическая значимость. Внедрение педагогической технологии физического воспитания младших школьников с использованием средств плавания позволяет повысить оздоровительную, прикладную и образовательную направленность уроков физической культуры. Результаты исследования могут быть использованы в системе школьного физического воспитания младших школьников; при изучении дисциплины «Обеспечение безопасносности и жизнедеятельности» в общеобразовательной школе; в психолого-педагогической подготовке студентов спортивно-педагогических вузов.

Теоретико-методологической основой исследования является: психологическая теория развивающего обучения В.В Давыдова, Д.Б. Эльконина; концепции построения технологических систем в педагогике и психологии В.П. Беспалько, Ж.К. Холодова, В.М. Монахова, С.Д. Неверковича, Г.В. Хозяинова; современные подходы к разработке теории и методики обучения плаванию детей Н.Ж. Булгаковой, Д.Б. Билыка, В.Ю. Давыдова, Т.В. Ерми-ловой; И.Е. Кожевниковой, Т.А. Протченко, Ю.А. Семенова, Е.А. Сергиеви-ча, Л.И. Широкановой; теоретические представления о содержании, средствах и методах физического воспитания школьников В.И.Ляха, A.M. Мак-сименко, А.П. Матвеева, Л.П. Матвеева.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Педагогическая технология физического воспитания младших школьников с использованием средств плавания представляет собой совокупность психолого-педагогических установок педагога на повышение уровня физического и психического развития, плавательной и двигательной подготовленности младших школьников; многокомпонентную полифункциональную модель совместной педагогической деятельности учителей физической культуры и инструкторов по плаванию по проектированию, организации и диагностике процесса физического воспитания с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся.

2. Модификация целевого, проектировочного и операционно-деятель-ностного компонентов педагогической технологии физического воспитания младших школьников на основе использования средств плавания повышает эффективность их образовательной и двигательной подготовленности с прикладной направленностью.

3. Разработанная в рамках педагогической технологии комплексная методика углубленного изучения раздела «Плавание» в учебной программе по физической культуре, дифференцирующая объем, интенсивность физической нагрузки с учетом физических и психических возможностей учащихся с использованием вспомогательных средств обучения плаванию, повышает качество уроков физической культуры, обеспечивает более эффективную плавательную подготовку младших школьников.

4. Эффективность физического воспитания в процессе реализации педагогической технологии физического воспитания младших школьников с использованием средств плавания обеспечивается комплексной организацией психолого-педагогических условий:

- вариативности в конструировании содержания компонентов педагогической технологии физического воспитания в зависимости от показателей диагностического обследования уровня двигательной подготовленности, психической готовности и состояния здоровья младших школьников, условий организации занятий.

- расширения плавательной подготовки младших школьников, усиления ее прикладной направленности;

- компетентности учителей физической культуры и инструкторов по плаванию в реализации педагогической технологии физического воспитания с использованием средств плавания;

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Шишкова, Елена Викторовна

ВЫВОДЫ

1. Проблема разработки новых педагогических технологий в области физического воспитания школьников, отвечающих современным социально-экономическим запросам общества, является востребованной в связи с дефицитом исследований, направленных на совершенствование программно-методического обеспечения прикладного, развивающего и оздоровительного аспектов уроков физической культуры.

2. Разработанная экспериментальная технология физического воспитания младших школьников с использованием средств плавания представляет собой совокупность психолого-педагогических установок педагога на повышение уровня физического и психического развития, плавательной и двигательной подготовленности младших школьников; многокомпонентную полифункциональную модель совместной педагогической деятельности учителей физической культуры и инструкторов по плаванию по проектированию, организации и диагностике процесса физического воспитания с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся.

3. Экспериментальная апробация педагогической технологии физического воспитания, модификации ее структурных компонентов, повышает эффективность процесса физического воспитания младших школьников, на что указывают результаты формирующего эксперимента с достоверностью различий между ЭГ1, КГ, ЭГ2 по следующим показателям: скоростным способностям между ЭГ1 и КГ (Р<0,001), ЭГ1 и ЭГ2 (Р<0,05); скоростно-силовым способностям между ЭГ1 и КГ (Р<0,001), ЭГ1 и ЭГ2 (Р<0,01); координационными, силовыми способностями и гибкостью между ЭГ1 и КГ, ЭГ1 и ЭГ2 (Р<0,001); общей выносливостью между ЭГ1 и КГ (Р<0,001), ЭГ1 и КГ (Р<0,01); скоростно-силовой выносливостью между ЭГ1 и КГ (Р<0,001), ЭГ1 и ЭГ2 (Р<0,01). Достоверность в показателях ЖЕЛ выявлена только между ЭГ1 и КГ (Р<0,001). При сравнении показателей ЖЕЛ в ЭГ1 и ЭГ2 достоверных различий не выявлено.

4. Разработка и внедрение программы и комплексной методики углубленного изучения раздела «Плавание», дифференцирующих объем, интенсивность физической нагрузки с учетом физических и психических возможностей учащихся, с использованием вспомогательных средств обучения плаванию, повышает качество уроков физической культуры, обеспечивает более эффективную прикладную и плавательную подготовку младших школьников, что доказывается результатами общей и специальной физической подготовленности с достоверностью различий между ЭГ1 и ЭГ2 в следующих тестах: «Кистевая динамометрия» на выявление силы кисти (Р<0,001), «Выкрут» на выявление гибкости в плечевых суставах (Р<0,01), на количество проплываемых метров брассом (Р<0,001), «Транспортировка предмета над водой» и «Плавание в одежде брассом» на скорость (Р<0,01).

5. Динамика результатов по позициям психической готовности: мотивации достижения успеха, тревожности, эмоциональной устойчивости, общительности, произвольному управлению собственной деятельностью младших школьников в ЭГ1 по сравнению с ЭГ2 (Р<0,05), свидетельствует об эффективности педагогического взаимодействия и целесообразности выбранных методов обучения и воспитания в процессе реализации экспериментальной педагогической технологии.

6. Оздоровительная направленность педагогической технологии физического воспитания младших школьников с использованием средств плавания подтверждается результатами повышения адаптационных способностей детей ЭГ1 к воздействию внешней среды. В конце педагогического эксперимента в ЭГ1 возросло количество учеников, имеющих высокий уровень закаленности на 40%, в ЭГ2 на -30%. Количество пропусков по болезни на заключительном этапе экспериментальной работы сократилось в ЭГ1 на 23%, в ЭГ2 - на 17%.

7. Выявлены психолого-педагогические условия, обеспечивающие эффективность физического воспитания в процессе реализации педагогической технологии физического воспитания младших школьников с использованием средств плавания:

- вариативность в конструировании содержания компонентов педагогической технологии физического воспитания в зависимости от показателей диагностического обследования, уровня двигательной подготовленноси, психической готовности и состояния здоровья младших школьников, условий организации занятий;

- расширение плавательной подготовки младших школьников, усиление ее прикладной направленности;

- компетентность учителей физической культуры и инструкторов по плаванию в реализации педагогической технологии физического воспитания с использованием средств плавания.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. С целью ограниченного времени обучение плаванию в условиях бассейна по традиционной школьной программе рекомендуется вводить имитационные и специальные упражнения, направленные на обучение техники плавания на традиционных уроках с целью создания образа изучаемых способов плавания.

2. В подготовительной части уроков физической культуры и плавания, следует активнее использовать упражнения на развитие специальной гибкости. При совершенствовании техники плавании брассом особое внимание необходимо уделять таким качествам как, скорость и выносливость. При совершенствовании кроля на груди и кроля спине координации. При обучении дельфином согласованию движений рук и ног. Совершенствование физических и специальных плавательных качеств проводить в комплексе на каждом уроке плавания и физической культуры.

3. С целью оптимизации восстановительных процессов в организме ребенка, рекомендуется проводить урок плавания после всех общеобразовательных яредметов в расписании учебного дня в соответствии с требованиями санитарно-гигиенических правил и норм проведения занятий в бассейне.

4. Тему игр рекомендуется подбирать исходя из задач урока. Развивать двигательные качества посредствам подвижных игр следует в сочетании с упражнениями на развитие следующих качеств: силы с быстротой, ловкости с выносливостью, скорости с выносливостью, а также ловкости со скоростью и силой.

5. Для формирования техники плавания брассом в подготовительной части плавания на суше и в воде рекомендуется использовать упражнения для изучения движений ногами брассом в следующих положениях: сидя на бортике, в упоре руками сзади; лежа на спине, держась руками за сливной бортик; лежа на груди у бортика, держась за него руками. Обучение гребковым движениям руками брассом следует проводить в положениях: стоя в наклоне, не опуская лицо в воду; с опусканием лица в воду на задержке дыхания; с открытыми глазами в воде, с дыханием.

6. Основную часть урока плавания на начальном этапе обучения необходимо строить с активным участием вспомогательных, поддерживающих средств -плавающих поясов, досок, нарукавников способствующих «комфортности непотопляемости» в водной среде. Для создания правильной техники работы ног при обучении брассу желательно использовать контактные устройства, разработанные Ю.А. Семеновым, которые позволяют моделировать у детей представление о правильности выполнения техники движений ногами. Комплект таких контактных устройств представлял собой съемные упругие (полиэтиленовые) шайбы. Шайбы устанавливаются: один под коленом (между голенью и бедром), другие на подъеме стопы между пальцами и голеностопным суставом.

7. Обучение кролю на груди и на спине желательно проводить параллельно. При обучении использовать вспомогательные средства: доски, ласты, индивидуально пояса. Раз в четверть проводить диагностику, определяющую уровень плавательной подготовленности учеников. С умеющими проплывать 25 метров любым способом, по возможности заниматься на глубокой воде. Обучение плаванию кролем на груди и кролем на спине, на этапе разучивания, проводить при помощи расчленено-конструктивного упражнения, при закреплении и совершенствовании больше времени уделять целостному методу. Данные упражнения целесообразно проводить в подготовительной и заключительной части урока.

8. При конструировании уроков в воде необходимо учитывать, что интенсивная нагрузка на уроках по плаванию вызывает утомление, а умеренная способствует снятию стресса, повышает эмоциональное состояние ребенка. Поэтому, нагрузка на уроке не должна быть запредельной. Она должна поддерживать и развивать физические качества учеников, восстанавливать умственную работоспособность и варьироваться в зависимости от целей и задач урока.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Шишкова, Елена Викторовна, 2009 год

1. Алабин В. Г. Учись бегать, прыгать, плавать / В. Г. Алабин, В. И. Зверник, Е. А. Масловский. Минск : Беларусь, 1974. -200 с.

2. Андриади И. П. Воспитание личности и особенности ее формиро-ания в процессе занятий физической культурой и спортом : метод, разраб. для студентов / И. П. Андриади ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. -М., 1988. 13 с.

3. Антропова М. В. Гигиена детей и подростков — большая / М. В. Антропова. М. : Медицина, 1977. - 334 с.

4. Афиногенов Н. А. Плавание в комплексе ГТО / Н. А. Афиногенов // Физическая культура в школе. 1979. - № 6. - С. 46-49.

5. Бальсевич В. К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи / В. К. Бальсевич // Физическая культура : образование, воспитание, тренировка. 1996. -№ 1. - С. 23-27.

6. Бальсевич В. К. Физическая культура человека: состояние, проблемы и стратегия развития на перспективу : (актовая речь) / В. К. Бальсевич; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1992.-41 с.

7. Бальсевич В. К. Физическая культура : молодежь и современность / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 4. - С. 2-8.

8. Бальсевич В. К. Новые векторы модернизации систем массового физического воспитания детей и подростков в общеобразовательной школе / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева, Л. Н. Прогонюк // Теория и практика физ. культуры. 2003. - № 4. - С. 56-59.

9. Безруких М. М. Школа и здоровье- вещи несовместимые?/ М. М. Безруких // УГГА. Традиции. Медицина. Здоровье. 1999. - № 2. - С. 20-21.

10. Безруких М. М. Возрастная физиология : ( физиология развития ребенка) : учеб. пособие для студ, высш. пед. учеб. заведений / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. -М.: Академия, 2003. 416 с.

11. Беличева С. А. Основы превентивной психологии / С. А. Беличева. -М. : Социальное здоровье России, 1994. 221 с.

12. Берлин М. Т. В каком классе проводить зачет по плаванию? / М. Т. Берлин // Физическая культура в школе. 1989. - № 7. - С. 38-39.

13. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. -М. : Педагогика, 1995. 148 с.

14. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько,-М.: Педагогика, 1989. 191 с.

15. Билык Д. М. Организация и методика проведения занятий в бассейне / Д. М. Билык, Е. А. Сергиевич. Омск : б. и., 2001. - 24с.

16. Блинков С. Н. Организация оздоровительной работы со школьниками в условиях села / С. Н. Блинков, С. П. Левушкин // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2003. № 3. - С. 25-26, 39-40.

17. Болыиенков В. Г. Для сельских начальных малокомплектных школ / В. Г. Болыиенков // Физическая культура в школе. — 1993. № 3. — С. 8-11.

18. Брусилов JI. А. Об искусстве плавания. Польза и великие услуги, оказываемые плаванием. Способ легко и скоро выучиться плавать / JI. А. Брусилов. Николаев : б. и., 1984. - 97 с.

19. Булгакова Н. Ж. Аквааэробика : метод, разраб. для студентов, аспирантов и слушателей ФПК РГАФК / Н. Ж. Булгакова, И. А. Васильева; Рос. гос. акад.физ. культуры. -М., 1996. 30 с.

20. Булгакова Н. Ж. Игры у воды, на воде, под водой / Н. Ж. Булгакова. -М. : Физкультура и спорт, 2000. 77 с.

21. Булгакова Н. Ж. Методика обучения технике плавания : метод, разраб. для слушателей фак. усовершенствования / Н. Ж. Булгакова ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1980. - 40 с.

22. Булгакова Н. Ж. Обучение плаванию в школе / Н. Ж. Булгакова. — М. : Просвещение, 1974. — 192 с.

23. Булгакова Н. Ж. Обучение плаванию детей младшего школьного возраста (7-10 лет) : автореф. дис. . канд. пед. наук / Булгакова Нина Жановна ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1954. - 14 с.

24. Булгакова Н. Ж. Плавание / Н. Ж. Булгакова. М. : Физкультура и спорт, 2001.-400 с.

25. Булгакова Н. Ж. Плавание : пособие для инструктора-общественника / Н. Ж. Булгакова. М. : Физкультура и спорт, 1984. - 160 с.

26. Булгакова Н. Ж. Теоретические и методические основы обучения плаванию : лекция для студентов ГЦОЛИФКА / Н. Ж. Булгакова ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. — М., 1989. 36 с.

27. Булгакова Н. Ж. Оздоровительное, лечебное и адаптивное плавание : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Н. Ж. Булгакова, С. Н. Морозов, О. И. Попов. М. : Академия, 2008. - 432 с.

28. Булах И. М. Плавание в пионерском лагере / И. М. Булах. Минск : Полымя, 1988.-230 с.

29. Бурова Л. В. Организация и методика начальной подготовки юныхпловцов / Л. В. Бурова // Плавание : ежегодник. -1980. № 2. - С. 1923.

30. Бутович Н. А. Плавание : учеб. пособие для секций коллективов физ. культуры ( для занятий с начинающими) / Н. А. Бутович, О. И. Логунова. М. : Физкультура и спорт, 1959. - 191 с.

31. Бутович Н. А. Как научиться плавать / Н. А. Бутович. М. : Физкультура и спорт, 1959. - 62 с.

32. Василевский В. С. Еще раз о плавании брассом / В. С. Василевский // Физическая культура в школе. 1986. - № 4. - С. 11-15.

33. Васильев В. С. С водой на «ты». Обучение плаванию в пионерском лагере / В. С. Васильев // Физическая культура в школе. 1974. - № 6. - С. 27.

34. Васильев В. С. Обучение детей плаванию / В. С. Васильев, В. Н. Никитский. М. : Физкультура и спорт, 1973. — 240 с.

35. Васильев В. С. Подготовительные упражнения для обучения плаванию младших школьников / В. С. Васильев, О. Ю. Савельева // Физическая культура в школе. 1988. - № 2. - С. 12-15.

36. Волков И. П. Приобщение школьников к творчеству : из опыта работы / И. П. Волков. М. : Просвещение, 1982. — 144 с.

37. Вржесневский И. В. Плавание / И. В. Вржесневский. М. : Физкультура и спорт, 1952. - 333 с.

38. Гальперин П. Я. Ориентировочные основы формирования двигательных действий / П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина. М. : Высш. шк., 1968.-145 с.

39. Герман Ф. 3. Педагогическая гимнастика со включением плавательного искусства / Ф. 3. Герман. Спб. : б. и., 1847. - 154 с.

40. Глазырина JT. Д. Методика преподавания физической культуры : 1-4 кл. : метод, пособие и прогр. / JI. Д. Глазырина, Т. А. Лопатик. М. : Владос, 2004.-208 с.

41. Глоссарий современного образования : (терминол. словарь). М. : Народ, образование, 1997. - 340 с.

42. Головина Л. Л. Третий урок физической культуры в общеобразовательной школе / Л. Л. Головина, Ю. А. Копылов, Н. В. Полянская // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. 2006. - № 3. - С. 55-58.

43. Головина Л. Л. Физическое воспитание младших школьников на основе реализации личностно ориентированного подхода / Л. Л. Головина, Ю. А. Копылов, И. Н. Столяк // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2002. — № 1. — С. 17—20.

44. Гончар И. Л. Методика преподавания плавания: технологии обучения и совершенствования : учебник / И. Л. Гончар. Одесса : Друк, 2006. - 696 с.

45. Горбунов Г.Д. Динамика некоторых психических процессов после занятий плаванием // Теория и практика физ. культуры. 1996. - №5.- С. 52 -54.

46. Гордеев Ю. А. Обучение плаванию младших школьников с учетом функциональной асимметрии : автореф. дис. . канд. пед. наук / Гордеев Юрий Алексеевич ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1994. - 22 с.

47. Гравит Ю. В. Педагогические условия социальной адаптации младших школьников в процессе занятий физической культурой : автореф. дис. . канд. пед. наук / Гравит Юлия Викторовна ; Рос. гос. ун-т физ. культуры. М., 2004. - 24 с.

48. Гузеев В. В. Лекции по педагогической технологии / В. В. Гузеев. -М. : Знание, 1992.- 120 с.

49. Гузеев В. В.Системные основания образовательной технологии / В. В. Гузеев. М. : Знание, 1995. - 130 с.

50. Гузеев В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология / В. В. Гузеев. — М. : Народ, образование, 2000.-240 с.

51. Давыдов В. Ю. Безопасность на воде и оказание помощи пострадавшим / В. Ю. Давыдов. -М. : Сов. спорт, 2007. 100 с.

52. Дементьев В.В. Формирование навыка плавания у учащихся старших классов на уроках физической культуры: автореф. дис. .канд. пед.наук / Дементьев Владимир Васильевич; ин-т возрастной физиологии РАО.- Москва, 2007. 22 с.

53. Дмитриенко Е. Обучение техники плавания брассом / Е. Дмитриенко // Материалы Республиканской научно-практической конференции специалистов физического воспитания и спортивной тренировки. -Рига, 1985.-С. 61-62.

54. Дукальский В. В. Игры на воде при обучении детей плаванию : учеб. пособие для студентов ин-тов физ. культуры / В. В. Дукальский, Е. Г. Маряничева. Краснодар : б. и., 1990. — 112 с.

55. Ермилова Т. В. Методика начального обучения плаванию учащихся младших классов общеобразовательных школ : автореф. дис. . канд. пед. наук / Ермилова Татьяна Валентиновна ; Гос. дважды орденонос. ин-т физ. культуры им. П. Ф. Лесгафта. Л., 1982. - 23 с.

56. Ерофеев Л. М. Учитесь плавать / Л. М. Ерофеев. Л. : Лениздат, 1970.-66 с.

57. Железняк Ю. Д. Теория методика обучения предмету «Физическая культура» : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Ю. Д. Железняк, В. М. Минбулатов. М. : Академия, 2004. - 272 с.

58. Жемчужников А. А. Водный спорт. Плавание и гребля / А. А. Жемчужникова. М. : Новая Москва, 1926. - 69 с.

59. Жемчужников А. А. Водный спорт. Труд и Книга / А. А. Жемчужникова, Я. В. Шестоперов. М. : Новая Москва, 1925. — 210 с.

60. Жемчужников А. А. Плавание, прыжки в воду и водное поло / А. А. Жемчужникова. М. ; Л. : Молодая гвардия, 1927. - 190 с.

61. Жукова Е. С. Возрастная дифференцировка средств обучения технике плавания школьниц 7-17 лет : автореф. дис. . канд. пед. наук / Жукова Елена Сергеевна ; Омск. гос. ин-т физ. культуры. -Омск, 1990.-26 с.

62. Жукова Е. С. Возрастные особенности обучения и совершенствования техники плавания у девочек школьного возраста : учеб. пособие / Е. С. Жукова / Сибир. гос. акад. физ. культуры. — Омск, 1996. 47 с.

63. Зотова Ф. Р. Валеологическая подготовленность учителей и учащихся современной школы : (по дан. социол. опроса) / Ф. Р. Зотова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005. -№3.-С. 41-45.

64. Зотова Ф. Р. Эффективность дополнительных «тренировочных» уроков физической культуры в инновационных школах / Ф. Р. Зотова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. -2004. -№ 1.-С. 2-5.

65. Иванов А. А. Школа плавания / А. А. Иванов // Физическая культура в школе. 1994. -№ 1. - С. 62.

66. Ильин С. В. Методика обучения не умеющих плавать спортивным способам плавания : автореф. дис. . канд. пед. наук / Ильин Сергей Васильевич ; Ленинград, науч.-исслед. ин-т физ. культуры. Д., 1957. -23 с.

67. Инясевский К. А. Плавание : метод, пособие для преподавателей и студентов вузов / К. А. Инясевский. М. : Высш. шк., 1978. - 182 с.

68. Кардамонова Н. Н. Плавание : лечение и спорт / Н. Н. Кардамонова. — Ростов н/Д : Феникс, 2001. 320 с.

69. Карпенко Е. Н. Плавание: Игровой метод обучения / E.H. Карпенко, Т.П. Короткова, Е.Н Кошкодан. М. : Олимпия Пресс; Донецк: пространство, 2006. - 48 с.

70. Кассель. Школа плавания / Кассель. М. : Кушнеров и Ко, 1985. - 36 с.

71. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике : обучение на основеисследования, игры и дискуссии : (анализ зарубеж. опыта) / М. В. Кларин. — Рига: Эксперимент, 1995. 185 с.

72. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе : (анализ зарубеж. опыта) / М. В. Кларин. М. : Просвещение, 1989. — 160 с.

73. Кларин М. В. Развитие педагогической технологии и проблемы теории обучения / М. В. Кларин // Сов. педагогика. 1984. - № 4. - С. 17-23.

74. Кожевникова И. Е. Развитие физических качеств в условиях водной среды у детей 10-11 лет: автореф. дис. . канд. пед. наук / Кожевникова Ирина Евгеньевна ; Моск. акад. физ. культуры. -Малаховка, 1998. -23 с.

75. Козлов А. В. Плавание доступно всем / А. В. Козлов. JI. : ЛениздатД986. - 96 с.

76. Козлов В. И. Реформа школы и научные проблемы физического воспитания / В. И. Козлов, Л. Е. Любомирский, Г. Д. Мейксон // Физическая культура в школе. 1984. - № 9. - С. 2-100.

77. Комарова Л. Г. Методика обучения плаванию детей школьного возраста, основанная на комплексной оценке приобретаемых навыков : автореф. дис. . канд. пед. наук / Комарова Любовь Георгиевна '; Киев. гос. ин-т физ. культуры. Киев, 1990. - 24 с.

78. Коменский Я. А. Великая дидактика / Я. А. Коменский // Избранные педагогические сочинения / под ред. А. А. Красковского. М. :1. Учпедгиз, 1955. —651 с.

79. Комков А. Г. Организационно-педагогическая технология формирования физической активности школьников / А. Г. Комков, Е. Г. Кирилова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. 2002. - № 1. - С. 2-5.

80. Комков А. Г. Организационно-педагогическая технология формирования физической активности школьников / А. Г. Комков, Е. Г. Кирилова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. 2002. - № 1. - С. 2-5.

81. Кондратьев А. Н. Формирование мотивационной сферы учащихся в условиях здоровьеформирующей технологии физического воспитания / А. Н. Кондратьев / Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. 2005. - № 5. — С. 59-62.

82. Косьяненко Д. А. Методика обучения плаванию девочек 7-10 лет в условиях глубокого открытого плавательного бассейна : автореф. дис. . канд. пед. наук / Косьяненко Денис Анатольевич ; Волгоград, гос. акад. физ. культуры. Волгоград, 2005. — 24 с.

83. Кубышкин В. И. Плавать должен каждый / В. И. Кубышкин // Физическая культура в школе. 1971. - № 5. - С. 40-42.

84. Кубышкин В. И. Основное внимание плаванию / В. И. Кубышкин // Физическая культура в школе. 1973. - № 6. - С. 12.

85. Кубышкин В. И. Учите школьников плавать : кн. для учителя / В. И. Кубышкин. М. : Просвещение, 1988. - 111 с.

86. Кузин В. В. Физическая культура детей и молодежи : актуальные проблемы воспитания / В. В. Кузин // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 1996. — № 1. — С. 2-3.

87. Кузнецов В. С. Физкультурно-оздоровительная работа в школе / B.C. Кузнецов, Г. А. Колодницкий. М. : НЦ ЭНАС, 2006. - 140 с.

88. Кузьмина Н. В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащегося / Н. А Кузьмина // Вопросыакмеологии. 1984. - № 1. - С. 20-26.

89. Кудрявцев М. Д. Развивающее обучение в системе физического воспитания младших школьников / М. Д. Кудрявцев // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2003. № 3. - С. 7-10.

90. Куинджи Н. Н. Современная технология обучения школьников и ее влияние на здоровье / Н. Н. Куинджи, М. И. Степанова // Гигиена и санитария. 2000. - № 1. - С. 44-48.

91. Кушнир А. М. Педагогика иностранного языка / А. М. Кушнир // Школьные технологии. 1998. - № 6. - С. 52.

92. Лазарев В. С. О развивающихся педагогических системах / В. С. Лазарев // Педагогика. 2002. - № 8. - С. 13-14.

93. Лазутина Л. Н. Гуманистическая система воспитания (из опыта формирования воспитательной системы школы) / Л. Н. Лазутина // Гуманизация воспитательного процесса. Калуга, 1997. - С. 20-26.

94. Ланда Б. X. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности : учеб. пособие / Б. X. Ланда. М. : Сов. спорт, 2004.-192 с.

95. Лернер И. Я. Внимание технологии обучения / И. Я. Лернер // Сов. педагогика. 1990. -№ 3. - С. 12-15.

96. Лихачев Б. Т. Педагогика : учеб. пособие / Б. Т. Лихачев. М. : Прометей, 1993. - 562 с.

97. Логунова О. И. О выборе способа плавания для начального обучения: автореф. дис. . канд. пед наук / Логунова Ольга Ивановна ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1951. - 29 с.

98. Логунова О. И. В помощь инструктору-общественнику / О. И. Логунова. — М. : Физкультура и спорт, 1959. 191 с.

99. Лопухин В. Я. Адаптация человека к водной среде при обучении плаванию : лекция для студентов ин-тов физ. культуры и слушателей фак. усовершенствования / В. Я. Лопухин.-М. : б. и., 1981.-22 с.

100. Лопухин В. Я Тренажерные устройства для обучения плаванию : метод, разраб. для преподавателей, аспирантов и слушателей ФПК ГЦОЛИФКа / В. Я. Лопухин, И. Ю. Василевский ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1991. - 57 с.

101. Лубышева Л. И. Концепция формирования физической культуры / Л. И. Лубышева ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. М., 1992.-119 с.

102. Лубышева Л. И. Концепция физического воспитания: методология развития и технология реализации / Л. И. Лубышева // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 1996. — № 1. — С. 11-17.

103. Лях В. И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов / В. И. Лях, А. А. Зданевич. М. : Просвещение, 2004. — 127 с.

104. Лях В. И. Концепция физического воспитания детей и подростков / В. И. Лях, Г. Б. Мейксон, Л. Б. Кофман // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. 1996. -№ 1. - С. 5-11.

105. Лях В. И. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей / В. И. Лях, Г. Б Мейксон // Физическая культура в школе. 1994. - № 2. - С. 3238.

106. Макаренко Л. П. Плавайте на здоровье / Л. П. Макаренко. М. : Физкультура и спорт, 1988. - 80 с.

107. Макаренко Л. П. Универсальная программа начального обучения детей плаванию / Л. П. Макаренко // Плавание : ежегодник. М., 1985.-С. 27-28.

108. Максименко А. М. Теория и методика физической культуры : учебник / А. М. Максименко. — М. : Физическая культура, 2005. — 533 с.

109. Максимова М. В. Психологические условия школьной адаптации детей 1-3 классов: автореф. дис. . канд. психол. наук / Максимова Мария Викторовна ; Ин-т психологии. М., 1994. — 26 с.

110. Матвеев А. П. Физическая культура : образоват. прогр. для учащихся сред, общеобразоват. шк. (1-11 кл.) / А. П. Матвеев. М. : Радио и связь, 1995.-216 с.

111. Матвеев А. П. Образовательная учебная программа / А. П. Матвеев // Физическая культура в школе. — 1996. — № 3. — С. 34-35.

112. Матвеев А. П. Концепция образовательной программы физической культуры для средней общеобразовательной школы / А. П. Матвеев // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. 1996. -№ 1. - С. 19-22.

113. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры / Л. П. Матвеев. М. : Физкультура и спорт, 1991. - 542 с.

114. Матвеев А. П. Физическая культура : нач. кл. : прогр. общеобразоват. учреждений / А. П. Матвеев. М. : Просвещение,2005.-160 с.

115. Махмутов M. И. Проблемное обучение : основные вопросы теории / М. И. Махмутов // Труды АПН СССР. М., 1975. - С. 367.

116. Машарова Т. В. Педагогическая технология : личностно ориентир, обучение : учеб. пособие / Т. В. Машарова. М. : Педагогика-Пресс,1999. - 143 с.

117. Михалев В. И. Планирование физкультурного образования учащихся общеобразовательных школ : учеб. пособие / В. И. Михалев. Омск : б. и., 1994.-110 с.

118. Михалев В. И. Пути совершенствования уроков физической культуры / В. И. Михалев, В. В. Колмакова // Материалы научно-практической конференции, Надым, 6-9 дек., 1993 г. / Омск. гос. ин-т физ. культуры. Омск, 1993. - С. 98-99.

119. Михалкович Н. В. Духовность человека. Педагогика развития : учеб. пособие для вузов / Н. В. Михалкович. М. : Тесей, 2006. - 399 с.

120. Монахов В. М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса / В. М. Монахов. — Волгоград : Перемена, 1985. 136 с.

121. Назарова Т. С. Педагогические технологии : новый этап эволюции / Т.С. Назарова // Педагогика. 1997. - № 3. - С. 20-27.

122. Пальчевский Б. В. Учебно-методический комплекс средств обучения / Б. В. Пальчевский, Л. М. Фридман // Сов. педагогика. 1991. - № 6. - С. 24-29.

123. Педагогика физической культуры и спорта : учебник / под ред. С. Д. Неверковича. М. : Физическая культура, 2006. — 518 с.

124. Песков В. О постановке обучения плаванию в иностранных флотах и о желательной постановке этого дела в нашем флоте / В. Песков // Морской сборник. М., 1910. - С. 55-56.

125. Петров К. В. Развитие «Школы здоровья» / К. В. Петров // Сборник материалов. -М., 2003.-С. 99-101.

126. Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии : учеб.-метод. пособие / В. Ю. Питюков. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Гном и Д,2001.- 180с.

127. Плавание : учеб. для вузов / под общ. ред. Н. Ж. Булгаковой. М. : Физкультура и спорт, 2001. - 398 с.

128. Плахов П. Руководство для обучения плаванию в войсках и учебных заведениях / П. Плахов. Спб. : В. Березовский, 1885. — 95 с.

129. Погребной А. И. Научно-педагогические основы начального обучения плаванию в школьном возрасте : автореф. дис. . д-ра пед. наук / Погребной Анатолий Иванович ; Кубан. гос. акад. физ. культуры. — Краснодар, 1997. — 31с.

130. Погребной А. И. Некоторые биомеханические и психопедагогические аспекты обучения плаванию школьников / А. И. Погребной // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 11. - С. 19-22.

131. Подласый И. П. Педагогика : новый курс. В 2 кн. Кн. 1: учеб. для студентов пед. вузов / И. П. Подласый. М. : Владос, 1999. - 574 с.

132. Подласый И. П. Педагогика : новый курс. В 2 кн. Кн. 2 : учеб. для студентов высш. учеб. заведений / И. П. Подласый. М.: Владос,2002.-256с.

133. Подласый И. П. Педагогика начальной школы : учеб. для студентов пед. уч-щ и колледжей, обучающ. по группе специальностей «Образование» / И. П. Подласый. М. : Владос, 2008. - 463 с.

134. Полторацкий А. Учебник шведского общества спасения на водах / А. Полторацкий. Спб. : б. и., 1912. - 105 с.

135. Программа по физической культуре в общеобразовательной средней школе. Базовая часть. Вариативная часть на основе гимнастики: 9-11 кл. / сост. А. С. Гречко, Г. Я. Соколов ; Сибир. гос. акад. физ. культуры. Омск : СибГАФК, 1998. - 40 с.

136. Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, основанная на одном из видов спорта / сост. Е. Н. Литвинов, М. Я. Виленский, Б. И. Туркунов. М. : Просвещение, 1982. - 78 с.

137. Протченко Т. А. Обучение плаванию дошкольников и младших школьников : практ. пособие / Т. А. Протченко, Ю. А. Семенов. — М. : Айрис-Пресс, 2003. 80 с.

138. Протченко Т. А. Проблема комплексного формирования психофизических качеств учащихся младшего школьного возраста / Т. А. Протченко, Н. В. Полянская // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. -№ 4. - С. 15-16.

139. Профит. Э. Аквааэробика. 120 упражнений: учеб. пособие / Э. Профит, П. Лопез. Ростов н /Д: Феникс, 2006. - 128 с.

140. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога : учеб. пособие / Е. И. Рогов. М. : Владос, 1998. - 384 с.

141. Савельева А. Я. Технология обучения и их роль в реформе высшего образования / А. Я. Савельева // Высшее образование в России. — 1994.-№2.-С. 29-37.

142. Сахарова M. В. Сущность и содержание спортивно-педагогических технологий / М. В. Сахарова, Ж. К. Холодов, Д. Н. Платонов // Детский тренер. 2006. - № 1. - С. 76-82.

143. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие / Г. К. Селевко. М. : Народ, образование, 1998. — 256 с.

144. Сергеев В. Спорт на уроках физической культуры / В. Сергеев // Физическая культура в школе. 1996. - № 4. - С. 8.

145. Синягина Н. Ю. Закономерности и условия развития младших школьников в личностно ориентированном учебно-воспитательном процессе : автореф. дис. . д-ра психол. наук / Синягина Нина Юрьевна ; Ин-т психологии. -М., 1998. 40 с.

146. Сластенин В.А. Педагогика : учеб. пособие для студентов высш. пед. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. 3-е изд. -М. : Академия, 2004. - 576 с.

147. Смирнов С. Д. Как научиться плавать. Плавание всеми стилями, игры на воде, спасение утопающих / С. Д. Смирнов. Л. : Прибой, 1925. -48 с.

148. Сонькин В. Д. Проблема тестирования в оздоровительной физической культуре / В. Д. Сонькин, В. В. Зайцева, О. В. Титунова // Теория и практика физической культуры. -1993. № 8. - С. 7-13.

149. Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры: учеб. пособие / Н.В. Стамбулова. СПБ.: Центр карьеры, 1999. - 368 с.

150. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология / Н. Ф. Талызина. М. : Академия, 2001.-301 с.

151. Теория и методика физической культуры : учеб. для студентов уч-щ олимп. резерва / ред. Холодов Ж. К. и др.. — М. : [4-й фил. Воениздата], 2001. 320 с.

152. Технология академика Монахова // Педагогический вестник. 1996. -№7.-С. 16-20.

153. Тюмасева 3. И. Системное образование и образовательные системы : моногр. / 3. И. Тюмасева ; Челябин. гос. пед. ун-т. Челябинск : ЧГПУ, 1999.-146 с.

154. Уман А. И. Технологический подход к обучению : теоретические основы : моногр. / А. И. Уман ; Орлов, гос. ун-т. Орел : ОГУ, 1997. -208 с.

155. Фарфель В. С. Срочная информация в спорте / B.C. Фарфель. М. : Физкультура и спорт, 1961. - 157 с.

156. Фарфель В. С. Управление движениями в спорте / В. С. Фарфель. -М. : Физкультура и спорт, 1975. 278 с.

157. Фетисов В. А. Массовое физическое воспитание и детско-юношеский спорт : проблемы модернизации / В. А. Фетисов // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. — 2003. — № 1. — С. 2-4.

158. Физическое воспитание с оздоровительной направленностью для учащихся сельских начальных малокомплектных школ : учеб. прогр. / сост. В. Г. Большинков. М. : Просвещение, 1992. — 63 с.

159. Фирсов З.П. Оздоровительное плавание для всех // Плавание: Ежегодник.- М.: Физкультура и спорт, 1984. С. 35-42.

160. Шаулин В. Н. Урок физической культуры / В. Н. Шаулин // Физическая культура в школе. — 1993. № 2. - С. 11-13.

161. Шаулин В,. Н. Что происходит? Что делать? Каково наше будущее? / В. Н. Шаулин // Физическая культура в школе. -1995. -№ 1. С. 2— 12.

162. Шаулин В. Н. Физическое воспитание учащихся : стратег, и такт, задачи / В. Н. Шаулин // Физическая культура в школе. 1993. - № 4. -С. 2-5.

163. Шишов С. Е. Школа : мониторинг качества образования / С. Е. Шишов, В. А. Кальней. М. : Пед. о-во России, 2000. - 203 с.

164. Щербакова Р. А. Планирование учебной работы в школе по начальному обучению плаванию / А. Щербаков. Сывтывкар : б. и., 1994.-35 с.

165. Щуркова Н. Е. Педагогическая технология как учебная дисциплина / Н. Е. Щуркова // Педагогика. 1993. - № 2. - С. 60-64.

166. Янсон Ю. А. Уроки физической культуры в школе. Новые педагогические технологии / Ю. Я. Янсон. Ростов н /Д : Феникс, 2005. - 429 с.

167. Ярошевский М. Г. История психологии / М. Г. Ярошевский. М. : Мысль, 1985. - 575 с.

168. Bangsbo J. Book of Abstrakt : Poster presentations : Sekond Annual Congressof the European College of Sports Sciens, 20-23 Augest, 1997 / J. Bangsbo, B. SalTin, H. Bonde. Copenhagen : University of Copenhagen, 1997.-Vol. 2.-1129 p.

169. Beverli Nichols. Moving and leming The Elementari Shcool Phusical Edication Experience / Nichols Beverli. — Mosbu 3-d edition. New-York, 1994.- 705 p.

170. Koosechian H. Swimming for all / H. Koosechian, M. Ehsani // Современный олимпийский спорт и спорт для всех : 7 Междунар. науч. конгр. : материалы конф., 24-27 мая 2003 г. М., 2004. - Т. 4. -С. 64.

171. Larrabee J. G. Coaching swimming effectively/ J. G. Larrabee. -Champaing (Illinois) : Human Kinetilcs, 1987. 97 p.

172. Skinner B. F. Teaching machines / B. F. Skinner. Science, 1958. - 128 p.

173. Thomas D. S. Swimming : steps to success / David G. Thomas. -Champaing (Illinos) : Leisere Press, 1989. 173 p.