Педагогический потенциал светского и религиозного видов образования как факторов развития качества человека в России: конец XVII - начало XXI веков тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Шабалин, Олег Александрович

• Шабалин, Олег Александрович
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Шабалин, Олег Александрович

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1 Сущностно-содержательная характеристика феномена «качество человека» в различных видах образования

1.1 «Качество человека» как педагогический феномен в его историческом преломлении

1.2 Сущностно-содержательная характеристика «качества человека» в преломлении светского образования

1.3 Сущностно-содержательная характеристика качества человека в преломлении религиозного образования

Глава 2. Историко-педагогический анализ трансформации феномена «качество человека» в системе образования России (конец XVII - начало XXI веков)

2.1 .Трансформация содержания феномена «качество человека» в условиях историко-культурного развития российской системы образования

2.2 Анализ влияния меры соотношения светского и религиозного видов образования на содержание феномена «качество человека» в

дореволюционной России (до 1918 г.)

2.3. Анализ влияния меры соотношения светского и религиозного видов образования на содержание феномена «качество человека» в эпоху советской власти

Глава 3 Педагогические основы развития современного качества человека в условиях модернизации системы образования России

3.1 Педагогический анализ проблем процесса развития качества человека в современных условиях

3.2 Потенциал педагогических образовательных традиций и инноваций для процесса развития современного качества человека

3.3 Анализ современного педагогического опыта оптимизации процесса

достижения личностью учащегося современного качества человека

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогический потенциал светского и религиозного видов образования как факторов развития качества человека в России: конец XVII - начало XXI веков»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На сегодняшний день проблема достижения выпускником общеобразовательной школы качества человека высокого уровня, как интегрального качества развития составляющих его сфер, основная из которых - духовно-нравственная сфера, является очень острой.

«Качество» любого объекта, явления или процесса можно определить как степень его соответствия своему предназначению. «Качество человека» как педагогический феномен - это:

- сложная по составу (модель качества личности в квалитологии представляет собой систему сфер, причем, все сферы взаимозависимые и взаимодополняющие друг друга);

- многофакторная система по зависимости от семейного воспитания, где закладываются основы «качества человека»; от качества системы образования как уникального социального института, в котором есть возможность для создания всех условий достижения выпускником качества человека высокого уровня; от социума, задающий вектор развития человека, определяющий модель «качества человека», и других взаимообусловленных факторов);

- динамичная (изменяется во временном, пространственном измерениях, в объеме структуры и иерархии внутри этой структуры);

- нелинейная (не имеет единого пути развития).

На разных исторических отрезках, в разных культурах, имеющих национальные особенности, формируется свой «идеал личности», который совпадает с «моделью ее качества» в соответствующей реалиям системе образования. Но всегда есть инвариант, каноны, которые остаются неизменными во всех культурах и во все времена.

Система образования служит транслятором этих канонов, ценностного инварианта, в тоже время гибко реагирует на изменения в социуме, приводящие к изменениям модели качества человека. На сегодня ситуация складывается таким образом, что подрастающее поколение развивается в сложных условиях социально-экономических, социокультурных изменений и кризисов. Отсутствие идеи, объединяющей Россию, гражданского общества, его расслоение, несовершенство нравственных фильтров у подрастающего поколения, все это приводит к неразвитости у молодежи нравственного сознания, искажению ценностей вплоть до оправдания вседозволенности и эгоизма.

Решение множества социальных проблем, включая рост подростковой преступности, дифференциация молодого поколения, и связанное с этим индивидуалистическое мировосприятие, эскалация терроризма и национализма, всплеск религиозной нетерпимости с одной стороны и развитие религиозного сектантства - с другой; утрата смысложизненных ориентиров, приоритет материальных благ; уход подростков от реальной жизни в мир виртуальный, недостаточная пропаганда здорового образа жизни, как следствие - распространение наркомании и алкоголизма детерминирует поиск способов, путей выхода из этого кризиса, в частности, переход человечества к новым моделям образования, основанных на лучших воспитательных традициях, инновациях и на их интеграции в единую систему с целью оптимизации процесса развития качества человека.

На сегодняшний день, духовно-нравственное развитие и воспитание личности определено государством первостепенной задачей современной образовательной системы. Федеральная целевая программа «Молодежь России» среди основных целей называет духовно-нравственное воспитание молодежи, среди задач - создание условий для патриотического и духовно-нравственного воспитания.

В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности

,к < > ■ , ' Ч Л'3''

гражданина России», принятой еще в декабре 2009 года, в качестве

методологической основы разработки и реализации ФГОС подчеркивается, что современная система образования должна быть сориентирована не только и не столько на интеллектуальную составляющую, сколько на духовную и культурную составляющие качества выпускника соответствующего образовательного учреждения. Среди разработанных путей его осуществления — приобщение к системе ценностей, соответствующих традиционным российским религиям, в процессе изучения различных модульных курсов по выбору, в том числе «Основ православной культуры».

27 июля 2011 Святейшим Патриархом Московским и всея Руси Кириллом был утвержден «Стандарт православного компонента начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования для учебных заведений Российской Федерации». В конце 2012 года были подготовлены приложения к утвержденному стандарту, содержащие программы по обязательным предметам православного компонента.

Кроме того, были разработаны документы, касающиеся деятельности дошкольных образовательных учреждений, которые также являются обязательным приложением к указанному Стандарту: «Православный компонент основной общеобразовательной программы дошкольного образования (для православного дошкольного образовательного учреждения на территории Российской Федерации)» и «Примерное содержание программы православного воспитания детей дошкольного возраста».

Данный комплекс мер был обусловлен необходимостью качественного преобразования духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, духовного оздоровления общества, и, как следствие, повышение качества человека.

На сегодняшний день система образования имеет тенденцию к развитию как на основе лучших традиций, отражающих непреходящие ценности как основы педагогической деятельности гуманистической модальности,

направленной на достижение выпускником школы качества человека высокого

11. к , .1, 1 ) « ■ '' ''''' ! ' уровня, так и на образовательных инновациях. Эффективность педагогической

деятельности такой направленности зависит от оптимального сочетания традиций и инноваций, от их взаимодополнения и взаимообогащения, мера сочетания которых - величина не константная, то есть может меняться в зависимости от существующего на данный момент комплекса условий.

Одним из таких способов оптимизации системы образования является привнесение религиозных основ в сферу светского образования с целью транслировать основные, базовые общечеловеческие ценности. До сих пор ни общество, ни семья, ни сами педагоги не пришли к единому мнению по поводу «жизнеспособности» этой образовательной инновации. Несомненно, и религиозное образование и светское образование обладают огромным потенциалом для развития качества человека, для достижения его высокого качества каждым обучающимся.

Вопрос состоит в том, насколько обоснованно привнесение компонентов религиозного образования в образование светское, не воспрепятствует ли данная инициатива консолидации в обществе, и какая мера соотношения светского и религиозного видов образования оптимальна, если речь идет об удовлетворении интересов представителей различных религиозных конфессий, равно как и неверующих.

В связи с этим, представляется своевременным обращение к проблеме трансформации содержания феномена «качество человека» в условиях историко-культурного развития российской системы образования, реализации потенциала светского и религиозного видов образования, педагогических образовательных традиций и инноваций для процесса развития современного качества человека в их временном и пространственном аспектах.

Степень изученности проблемы. В отечественной литературе рассмотрены отдельные аспекты развития качества человека в образовательном процессе. Исследованию развития качества человека в сфере педагогики была рассмотрена в исследования А.И. Субетто, А.Н. Царькова, А.И. Бондаревской, Б. Майорова. ,

На начальном этапе разработкой вопросов качества человека в контексте религиозного воспитания занимался основатель научной педагогики Я.А. Коменский. Обзор развития религиозного компонента в образовании дан в работах В.В. Григорьева, В.В. Зеньковского, С.С. Куломзиной.

Советский период выразился в активном формировании качества человека исключительно на базе светского образования, что получило отражение в появлении многочисленных учебно-методических пособий, посвященных атеистическому воспитанию. В монографиях П.П. Яшина, Н.М. Рудаковой, А.Т. Москаленко, JI.A. Сердобольской, посвященным религиозной сфере, большое внимание уделено антирелигиозной педагогике как основе качества человека в социалистическом обществе и критике педагогической практики в области христианского сектантства.

Начальный этап постсоветского периода охарактеризовался активным поиском базы для оптимизации качества человека в образовании, выразившемся, в частности, в применении идей религиозного характера.

Общепедагогические подходы, в том числе различные аспекты гуманистического воспитания как способов повышения качества человека, нашли отражение в исследованиях К.Д. Ушинского, A.C. Макареко, JI.C. Выготского, C.JI. Рубинштейна, И.Я. Лернера, С.Т. Шацкого.

В западной литературе теории гуманистического воспитания как важнейшего аспекта оптимизации качества человека получили широкое применение в период Просвещения.

На данном этапе, когда давалась критическая оценка устоявшихся педагогических методик, внимание проблемам повышения качества человека в процессе воспитания уделялось в работах И. Канта, Ф. Гегеля, Д. Беркли, JI. Фейербах, Ф.В.Й. Шеллинг.

Отмечая значимость рассмотренных работ, следует признать, что в педагогической теории исследуемая нами проблема определения потенциала светского и религиозного видов образования как факторов развития качества

человека в России изучена не в полной мере, особенно в ее историческом аспекте. Потребность восполнить данный пробел в научном знании и определяет актуальность нашего исследования.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена также существующими на сегодняшний день острыми противоречиями:

- между повышенными требованиями общества, предъявляемыми к качеству человека, объективной необходимостью оптимизации процесса развития качества человека в России в современных социокультурных условиях и неэффективностью мер, реализуемых на государственном, общественном и образовательном уровне, предпринимаемых в данном направлении;

- между имеющимся потенциалом светского и религиозного видов образования как факторов развития качества человека в России и неоптимальном использовании этого потенциала в современной образовательной практике;

- между потребностью современной системы образования в определении меры соотношения светского и религиозного видов образования в условиях современной России и недостаточной исследованностью проблемы влияния данной меры на процесс развития качества человека во временном и пространственном аспектах.

Данные острые противоречия и недостаточная разработанность проблемы исследования послужили основанием для определения проблемы исследования, которая заключается в потребности в выявлении педагогического потенциала и светского и религиозного видов образования, меры актуализации их потенциала на практике, а также влияния этой меры на содержание феномена «качество человека».

Это определило тему исследования: «Педагогический потенциал светского и религиозного видов образования как факторов развития качества человека в России (конец XVII - начало XXI веков)».

Цель исследования: определить на основе историко-педагогического анализа потенциал светского и религиозного видов образования как факторов развития качества человек» в России (конец XVII - начало XXI вв.).

Объект исследования: процесс развития «качества человека» в России в период конец XVII - начало XXI вв.

Предмет исследования: педагогический потенциал светского и религиозного видов образования, мера их сочетания в системе образования как факторов развития качества человека.

Гипотеза исследования основана на предположении, что совокупность научных знаний, полученных в результате историко-педагогического анализа педагогического потенциала светского и религиозного видов образования как факторов развития качества человека в России, получивших преломление в современных социокультурных условиях, анализа современного педагогического опыта оптимизации процесса достижения личностью учащегося современного качества человека может стать основой инновационных преобразований в системе образования, способных обеспечить оптимальность меры соотношения светского и религиозного видов образования с целью достижения выпускником школы качества человека высокого уровня.

Для решения поставленной цели и доказательства предложенной гипотезы определены следующие задачи:

- проанализировать категорию «качество человека» как педагогический феномен в его историческом преломлении, выявить ведущие факторы развития качества человека;

- раскрыть инвариантные характеристики светского образования и религиозного образования;

осуществить историко-педагогический анализ трансформации феномена «качество человека» в системе образования России в период конец XVII - начало XXI вв.;

- проанализировать трансформацию содержания феномена «качество человека» в условиях историко-культурного развития российской системы образования в зависимости от изменения социокультурных условий, появления педагогических школ, воспитательно-образовательных систем;

- осуществить анализ влияния меры соотношения светского и религиозного видов образования на содержание феномена «качество человека» в дореволюционной России;

- осуществить анализ влияния меры соотношения светского и религиозного видов образования на содержание феномена «качество человека» в эпоху советской власти;

- осуществить педагогический анализ проблем процесса развития качества человека в современных условиях;

- осуществить педагогический анализ потенциала педагогических образовательных традиций и инноваций для процесса развития современного качества человека в современных образовательных, воспитательных моделях;

- проанализировать современный педагогический опыт оптимизации процесса достижения личностью учащегося современного качества человека, опыт привнесения в светское образование основ религиозного образования.

Методологической основой исследования являются диалектические принципы взаимосвязи субъекта и объекта, процесса и результата, единичного, особенного и общего, единства традиции и новации, методы анализа, дедукции и индукции.

Концепция исследования опирается также на метод историко-педагогического анализа. Данный принцип позволил рассмотреть светское и религиозное образование в качестве феноменов социальной действительности и проследить ряд их структурных и содержательных трансформаций.

Изучение педагогического потенциала светского и религиозного видов образования как факторов развития качества человека, в условиях социокультурного развития российской педагогики периода конец XVII -начало XXI вв., опирается на средовой подход. Средовой подход позволил

изучить образовательно-воспитательную среду светских и религиозных учебных учреждений с точки зрения исторически обусловленного типа взаимодействия школы и государства, возможностей использования потенциала основных средовых ниш в образовательном процессе, формирования технологии развития типа личности через среду, превращаемую действиями субъекта управления в средство воспитания.

Методология социального конструкционизма определила подход к исследованию потенциала светского и религиозного видов образования для развития качества человека с точки зрения социокультурных особенностей образования (обучения, воспитания), поскольку основной идеей конструкционизма является представление о ситуационном контексте образования, зависящего от ситуации и контекста, образуемых путем социальных действий, в нашем случае - в условиях сочетания светского и религиозного видов образования в различных образовательной модели.

Хронологические рамки исследования охватывает конец XVII - начало XXI вв. - период становления, развития и реализации различных сочетаний светского и религиозного образования, в России.

Теоретической базой исследования явились педагогические идеи античных философов (Сократ, Платон, Аристотель, стоики и др.); идеи европейского гуманизма (Томас Мор, Калюччо Салютати и др.); теории гуманистического воспитания (JI.H. Толстой, A.C. Макаренко, Г.Ф. Гегель); теории воспитания в рамках религиозных доктрин (В.В. Зеньковский, А.Н. Бердяев, М.М. Рубинштейн, В.В. Розанов, И. Кант) концептуальные идеи историко-педагогических исследований в области религиозного воспитания (М.А. Вейт, С.С. Куломзина, О.Ф. Киселева, A.M. Мень и др.), исследования, посвященные анализу феномена «качество человека» в образовательном процессе (А.И. Субетто, Э.В. Ильенков, Г.Ф.Гегель). В освещении проблемы использовались также теории психоанализа и архетипов коллективного бессознательного (3. Фрейд, К.Г. Юнг, Д. Кэмпбелл).

Источниковая база исследования представляет собой совокупность следующих компонентов: опубликованные документы и материалы, отражающие развитие качество человека на базе светской и религиозной форм образования в России в период конец XVII - начало XXI вв.; документация нормативного характера (законодательные акты, уставы учебных заведений, инструкции, протоколы, отчеты, учебные программы; статистические источники; материалы съездов, совещаний, дискуссий по вопросам народного образования и религиозного просвещения; мемуарная и публицистическая литература.

Определенное значение для исследования имело обращение к материалам архивов: Государственного архива Нижегородской области (ГУ ЦАНО), Государственного общественно-политического архива Нижегородской области (ГОПАНО) рукописным фондам Нижегородской государственной библиотеки.

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования, адекватных его предмету: изучение и анализ архивных и опубликованных материалов; конкретно-исторический, позволяющий последовательно анализировать и описывать конкретные факты в истории образования в социокультурном аспекте, процесс трансформации, развитие качества человека в России (как определяемый социокультурными (современными эпохе) условиями, эволюционирующий и рефлексируемый феномен); а также теоретический и системный анализ; изучение и обобщение опыта педагогической деятельности, синтез и интерпретация полученной информации в контексте исследования потенциала религиозного, светского видов образования для развития качества человека, влияния меры их соотношения на процесс достижения учащимся современного качества человека высокого уровня.

Основные этапы исследования:

Первый этап (2009-2010 гг.): изучение педагогической, философской, исторической и другой научной литературы по проблеме исследования; обращение к сходным по тематике диссертационным исследованиям, выяснение актуальности и степени разработанности проблемы, определение направления исследовательского поиска.

Второй этап (2010-2011 гг.): изучение периодической печати научного и публицистического характера, архивных документов за различные временные периоды и т.д.; анализ и систематизация отобранного материала на основе методов индукции и дедукции; разработка и обоснование основных положений исследования.

Третий этап (2011-2014 гг.): систематизация и обобщение полученных в ходе исследования материалов; внесение уточнений и дополнений; редактирование и оформление текста диссертации и автореферата.

Научная новизна исследования:

1. На основании осуществленного анализа в диссертационном исследовании определено значение светского и религиозного видов образования в их инвариантных характеристиках как ведущих факторов развития качества человека. Качество человека рассматривается в работе как сложная по составу, многофакторная по зависимости, динамичная по сути, нелинейная по характеру развития система.

2. В диссертационном исследовании обоснован вывод о том, что модель качества человека имеет инвариант, но в общем смысле не является константой. Это доказывает осуществленный историко-педагогический анализ трансформации содержания феномена «качество человека» в условиях историко-культурного развития российской системы образования в зависимости от изменения социокультурных условий, появления педагогических школ, воспитательно-образовательных систем.

* \

Л 1

3. На основе историко-педагогического анализа впервые выполнена целостная реконструкция влияния меры соотношения светского и религиозного видов образования на содержание феномена «качество человека» в дореволюционной России и в эпоху советской власти.

Проведенная реконструкция позволила пересмотреть ряд утвердившихся в отечественной науке положений о педагогическом потенциале оптимизации меры соотношения светского и религиозного видов образования для развития качества человека, достижения высокого его качества учащимися в соответствии с социокультурными условиями и заполнить некоторые историко-педагогические лакуны.

4. Осуществлен анализ современного педагогического опыта оптимизации процесса достижения личностью учащегося современного качества человека, привнесения в светское образование основ религиозного образования. На основе этого анализа, с точки зрения педагогической эффективности, в исследовании выделяются и сопоставляются возможности использования потенциала педагогических образовательных традиций и инноваций, различных вариаций соотношения светского и религиозного видов образования для развития качества человека применительно для современных условий.

Теоретическая значимость работы обусловлена тем, что:

осуществлен анализ категории «качество человека» как педагогического феномена в его историческом преломлении, выявлены ведущие факторы его развития;

- раскрыты инвариантные характеристики светского образования и религиозного образования;

- осуществлен анализ трансформации содержания феномена «качество человека» в системе образования России в период ХУП-ХХ1 вв. в зависимости от изменения социокультурных условий;

- осуществлен педагогический анализ проблем процесса развития качества человека в современных условиях;

- определено влияние меры соотношения светского и религиозного видов образования для развития качества человека, достижения высокого его качества учащимися в системе образования России в период ХУП-ХХ1 вв.

Практическая значимость работы заключается в том, что полученные знания применимы в современных условиях для оптимизации в системе образования процесса развития качества человека, достижения учеником его высокого уровня. Материалы исследования могут применяться в системе подготовки и переподготовки педагогов, а также для чтения лекций по истории педагогики студентам, обучающимся по направлению психолого-педагогического профиля.

Положения, выносимые на защиту:

1. «Качество человека» как педагогический феномен — это сложная по

<

составу, многофакторная по зависимости, динамичная по сути и нелинейная по способу развития система.

Качество человека изменяется во временном, пространственном измерениях, в объеме структуры и иерархии внутри этой структуры в зависимости от социокультурных условий. Одним из ведущих факторов развития качества человека, не зависимо от временных рамок, является система образования, которая служит транслятором общечеловеческих канонов, их ценностного инварианта, в тоже время гибко реагирует на изменения в социуме, приводящие к изменениям модели качества человека.

2. Модель качества человека имеет инвариант, но в общем смысле не является константой. На разных исторических отрезках, в разных культурах, имеющих национальные особенности, формируется свой «идеал личности», который совпадает с моделью ее качества в соответствующей реалиям системе образования. Модель качества человека в России в период конец XVII - начало XXI вв. прошла свой путь трансформации содержания.

В дореволюционной России модель «качества человека» строилась на синтезе светского и религиозного видов образования, включавшего „в себя как воспитание профессионализма, так и развитие духовно-нравственных

качеств на религиозной основе. Советская педагогика была исключительно светской, а основой для развития «качества человека», в том числе и духовно-нравственной сферы, являлся «Кодекс строителя коммунизма», в котором стремление к труду оценивалось как основа качества советского гражданина. После распада СССР в России возник идеологический коллапс, когда идеалы прошлого уступили место западным ценностям. При этом наблюдалось стремительное падение качества человека. На сегодняшний момент ищутся способы выходы из данной ситуации и разрабатываются методики для развития качества человека.

3. Оптимальное сочетание педагогических образовательных традиций и инноваций, различных вариаций соотношения светского и религиозного видов образования для развития качества человека в современных условиях может определяться по-разному и соответствовать тому типу, виду, ступени образования, в котором реализуется. Определение этой меры будет служить значимым фактором для оптимизации процесса развития качества человека, достижения учащимся его высокого качества.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Шабалин, Олег Александрович, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Официальные документы

1. Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования [Электронный ресурс] : приказ М-ва образования Рос. Федерации от 09.03.2004 N 1312 : [ред. от 01.02.2012]. - Режим доступа : ЕонсультантПлюс. Законодательство. ВерсияПроф.

Книги

2. Авдеев, В. Б. Преодоление христианства / В. Б. Авдеев. - Москва : Рус. правда, 2005. - 240 с.

3. Акинчиц, И. И. Атеистические беседы с учащимися / И.И. Акинчиц, Г. М. Филист. - Минск : Нар. Асвета, 1985. - 158 с.

4. Актуальные вопросы атеистического воспитания на современном этапе / сост. Н. А. Трофимчук. - Москва : Знание, 1986. - 64 с.

5. Акутина, С. П. Семейные духовно-нравственные ценности и их воспитание у старшеклассиников в условиях взаимосвязи семьи и школы / С. П. Акутина. - Нижний Новгород : НГПУ, 2009 - 305 с.

6. Алексеев, А. Н. Атеистическое воспитание младших школьников / А. Н. Алексеев. - Москва : Знание, 1973 - 72 с.

7. Алексеев, А. Н. Атеистическое воспитание учащихся на уроках и во внеклассной работе по истории СССР : пособие для учителей / А. Н. Алексеев. - Москва : Просвещение, 1981. - 303 с.

8. Алексеев, А. Н. Атеистическое воспитание учащихся на уроках истории СССР / А. Н. Алексеев. - Киев : Рад. шк., 1980. - 279 с.

9. Алексеева, Е. В. Проявление ответственности подростков в совладании с жизненными проблемами : 19.00.13 : дис.... канд. психол. наук / Е. В. Алексеева - Санкт-Петербург, 2002 - 187 с.

Ю.Алимбаев, А. А. Молодым - атеистическую убежденность / А. А. Алимбаев. - Москва : Изд-во полит, лит., 1980. - 55 с.

11.Альмяшева, Л. Н. На путях к духовной свободе / Л. Н. Альмяшева. -Саранск : Морд. кн. изд-во, 1983. - 80 с.

12.Амантурлин, Ш. Б. Пережитки анимизма, шаманства, ислама и атеистическая работа : метод, материалы / Ш. Б. Амантурлин ; Республ. учеб.-метод. кабинет по высш. и сред.-спец. пед. образованию. - Алма-Ата, 1977.- 134 с.

13.Амонашвили, Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амонашвили. - Минск : Изд-воУниверситетское, 1990.-254 с.

14.Андрианов, Н. П. Актуальные вопросы атеистического воспитания в свете решений XVI съезда КПСС / Н. П. Андрианов, Н. И. Никонов. -Москва : О-во "Знание" РСФСР, 1982. - 40 с.

15.Андрианов, Н. П. Атеизм и личность / Н. П. Андрианов. - Ленинград : О-во "Знание" РСФСР, 1978. - 40 с.

16.Антология педагогической мысли христианского Средневековья : учеб. пособие для учащихся пед. колледжей и студентов вузов. В 2 т. Т. 1. / под ред. О. И. Вароян. - Москва : Аспект-Пресс, 1994. - 352 с.

17. Антология педагогической мысли христианского Средневековья : учеб. пособие для учащихся пед. колледжей и студентов вузов. В 2 т. Т. 2. / под ред. О. И. Вароян. - Москва : Аспект-Пресс, 1994. - 400 с.

18.Арестов, В. Н. Яд с доставкой на дом / В. Н. Арестов, И. А. Шудрик. -Харьков : Прапор, 1986. - 118 с.

19.Арсеньев, А. В. Баптисты-раскольники. Кто они ? / А. В. Арсеньев, В. И. Данилов. - Харьков : Прапор, 1980. - 88 с.

20.Атеизм в СССР: Становление и развитие / редкол. Г. В. Воронцов [и др.]. - Рига : Зинатне, 1969. - 208 с.

21.Атеизм и духовная культура / редкол.: В. И. Шинкарук [и др.] ; под общ. ред. В. А. Зоца. - Киев : Вища шк., 1985. - 437 с.

22.Атеизм и религия в современной борьбе идей : сб. ст. / отв. ред. В. И. Гараджа [и др.]. - Киев : Политиздат Украины, 1975. - 491 с.

23.Атеизм и социалистическая культура : сб. ст. / под ред. М. П. Ганочки [и др.]. - Москва : Мысль, 1971. - 134 с.

24.Атеизм и строительство социализма : сб. ст. / под ред. К. К. Габовой. — Москва : Знание, 1970. - 32 с.

25.Атеизм советского школьника : сб. науч. ст. / под ред. Н. С. Горуненко [и др.]. - Ленинград : ЛГПИ, 1974.

26.Атеизм, религия и современная идеологическая борьба : сб.. науч. ст. / под ред. Л. П. Каушинского. - Киев : Политиздат Украины, 1988. - 124 с.

27.Атеизм, религия, нравственность : сб. ст. / под ред. В. И. Гараджи. -Москва : 1972. - 207 с.

28.Атеистическая работа в клубе : сб. науч. ст. / редкол. Н. А. Адрианова [и др.]. - Москва : Профиздат, 1985. - 110 с.

29.Атеистическая работа в школе (вопросы планирования) : метод, рекомендации для рук. шк., организаторов атеистич. работы в шк. / Перм. ин-т усовершенствования учителей. - Пермь, 1972. - 40 с.

30.Атеистические традиции русского народа : сб. науч. тр. / редкол. Л. И. Емеях [и др.]. - Ленинград : ГМИРИА, 1982. - 160 с.

31 .Атеистическое воспитание молодежи и вопросы этики. Вопросы философии : межвуз. сб. - Кишенев : Итиница, 1979. - 144 с.

32.Атеистическое воспитание учащихся : опыт и проблемы / под ред. А. В. Аксентьева [и др.]. - Москва : Педагогика, 1981.

33.Атеистическое воспитание учащихся : сб. науч. ст. Т. 73. / Перм. гос. пед. ин-т. - Пермь : ПГПИ, 1970. - 116 с.

i \

34.Атеистическое воспитание. Вопросы и ответы / под. общ. ред В. П. Полянина. - Москва : Политиздат, 1983. - 256 с.

35.Атеистическое воспитание. Опыт и задачи. - Чебоксары : Чуваш, кн. изд-во, 1974. - 128 с.

36.Атеистическое воспитание: формы и методы : сб. ст. - Москва : Знание, 1981.-64 с.

37.Балашов, JI. Е. Философия / JI. Е. Балашов. - Москва : Дашков и Ко, 2012.-612 с.

38.Балева, Г. Атеистическая пропаганда в сельском клубе / Г. Балева. -Новгород : Лениздат, 1974. - 39 с.

39.Балевич, 3. В. Атеизм и религия / 3. В. Балевич. - Рига : Зинатне, 1963.

40.Белов, А. В. Адвентизм / А. В. Белов. - Москва : Изд-во полит, лит., 1973.- 240 с.

41.Белов, А. В. Мистика на службе антикоммунизма / А. В. Белов, Д. А. Карпов. - Москва : Знание, 1978. - 63 с.

42.Белов, А. В. Секты, сектантство, сектанты / А. В. Белов. - Москва : Наука, 1978.- 152 с.

43.Библия: кн. Священного Писания Ветхого и Нового Завета. - Москва : Рос. Библейс. о-во, 1994. - 338 с.

44.Бинитас, Б. П. Индивидуальный подход к преодолению религиозности учащихся V-VIII классов (на материалах сельских школ Литовской ССР) : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Б. П. Бинитас. - Ленинград, 1966.-196 с.

45.Бражкин, И. И. Дети, религия, закон / И. И. Бражкин. - Москва : О-во "Знание" РСФСР, 1974. - 60 с.

46.Бражкин, И. И. Социальная сущность сектантского экстремизма / И. И. Бражкин. - Москва : О-во "Знание" РСФСР, 1974. - 31 с.

47.Вагабов, М. В. Ислам и вопросы атеистического воспитания / М. В. Вагабов. - Москва : Высш. шк., 1984. - 167 с.

48.Васильев, Б. В. Атеистическое воспитание подрастающего поколения : метод, пособие в помощь лектору / Б. В. Васильев, Р. Ф. Филиппова. -Ленинград : Политиздат, 1971. - 20 с.

49.Волков, В. М. Покаяние, вера, новый человек : Практические и теоретические основы евангельской веры для ищущих Бога и недавно уверовавших-христиан. Кн. 5. - Нижний Новгород : [б. и.], 2011. - 188 с.

50.Гагарин, Ю. В. Старообрядцы / Ю. В. Гагарин. — Сыктывкар : Коми кн. изд-во, 1973.-144 с.

51 .Герасимец, А. С. Методическое пособие в помощь лекторам-атеистам / А. С. Герасимец. - Иркутск : [б. и.], 1973.

52.Гордиенко, К. С. Чему учат с амвона / К. С. Гордиенко. - Ленинград : Лениздат, 1975. - 76 с.

53.Городецкие чтения : материалы научной конференции. (Городец, 10-13 мая 1994 г.). - Городец : [б. и.], 1995. - 204 с.

54.Грядовой, Д. И. Философия. Структурированный учебник для вузов / Д. И. Грядовой. - Москва : Юнити, 2003. - 383 с.

55.Гузанов, В. Г. Изуверы / В. Г. Гузанов. - Москва : Знание, 1962. - 96 с.

56.Гуревич, П. С. Нетрадиционные религии на Западе и Восточные религиозные культы / П. С. Гуревич. - Москва : Знание, 1985. - 64 с.

57.Гуревич, П. С. Человек. Мыслители прошлого и настоящего / П. С. Гуревич. - Москва : Политиздат, 1991. - 464 с.

58.Дворкин, А. Л. Сектоведение. Тоталитарные секты / А. Л. Дворкин. -Нижний Новгород : Изд-во Братства во им. св. князя Александра Невского, 2003.-816 с.

59.Дивногорцева, С. Ю. Историко-теоретический анализ православной педагогической культуры в России : автореф. ... дис. д-ра пед. наук : 13.00.01 / С. Ю. Дивногорцева. - Москва, 2011. - 39 с. : ил.

60.Духовные посевы : духовно-нравственное чтение для народа, школы и семьи / под ред. Г. Дьяченко. - Николо-Погост : Родное пепелище, 2006. - 592 с.

61.Евангелие от Фомы / Пер. с коптского проф. В. В. Нечипуренко. -Ростов на Дону : Феникс, 2007. - 254 с. - (Духовное наследие)

62.Евмений, Игумен. Духовность как ответственность / Игумен Евмений. - 2-е изд., доп. - Санкт-Петербург : Свет православия, 2005. - 337 с.

63.Епишева, О. Б. Инновационные процессы в образовании / О. Б. Епишева, Д. Ю. Трушников. - Тюмень: ТюмГНГУ, 2010. - 124 с.

64.3а стенами духовной семинарии : сборник / сост. Н. В. Федорова ; науч. ред. А. А. Осипов. - Ленинград : Знание, 1964. - 60 с.

65.3абияко, А. П. Религия / А. П. Забияко // Энциклопедия религий. — Москва, 2008. - С. 1069 -1073.

бб.Закон Божий для семьи и школы со многими иллюстрациями / сост. Протоирей С. Слободской. - Нижний Новгород : Изд-во Братства во имя св. князя Александра Невского, 2004. - 656 с.

67.3еньковский, В. В. История русской философии / В. В. Зеньковский. -Москва : Акад. Проект, 2011. - 880 с.

68.Зеньковский, В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В. В. Зеньковский. - Москва : Школа-Прес, 1996. - 272 с.

69.3наменский, П. В. Духовные школы в России до реформы 1808 года / П. В. Знаменский. - Санкт-Петербург : Летний сад, Коло, 2001. - 800 с.

70.Ильенков, Э. В. Об идолах и идеалах / Э. В. Ильенков. - Киев : Час-Крок, 2006.-312 с.

71.Ильин, И. А. Путь духовного обновления / И. А. Ильин // Собрание сочинений : в 10 т. - Москва, 1996. - Т. 1. - С. 39-282.

72.Ипатов, А. Н. Меннониты (Вопросы формирования и эволюции этноконфессиональной общности) / А. Н. Ипатов. - Москва : Мысль, 1978.-213 с.

73.Каптерев, П. Ф. Педагогический процесс / П. Ф. Каптерев // Избранные педагогические сочинения. - Москва, 1982. - С. 163-231.

74.Катунский, А. Е. Старообрядчество / А. Е. Катунский. - Москва : Политиздат, 1972. - 120 с. - (Библиотека «Современные религии»).

75.Клибанов, А. И. История религиозного сектанства в России (60-е года XIX века - 1917) / А. И. Клибанов. - Москва : Наука, 1965. - 256 с.

76.Клибанов, А. И. Религиозное сектантство в прошлом и настоящем / А. И. Клибанов. - Москва : Наука, 1973. - 256 с.

77.Клочков, К. С. Мертвое озеро / К. С. Клочков. - Донецк : Донбасс, 1965.-28 с.

78.Коротенко, А. И. Выхожу из тьмы / А. И. Коротенко. - Челябинск : Челяб. кн. изд-во, 1961. - 28 с.

79.Краева, О. JI. Проблема человека в философии : метод, пособие для студентов с.-х. акад. / О. JI. Краева, В. И. Табаков ; Нижегор. гос. с.-х. акад. - Нижний Новгород : НГСА, 1994. - 48 с.

80.Куломзина, С. С. Наша церковь и наши дети / С. С. Куломзина ; сост., вступ. ст. и пер. с англ. С. С. Бочкова. - Москва : Мартис, 1993. - 190 с.

81.Кэмпбелл, Д. Мифологический образ / Д. Кемпбелл ; пер. с англ. К. Е. Семеновой. - Москва : ACT, 2004. - 683 с. [5]

82.Кэмпбелл, Д. Пути к блаженству : мифология и трансформация личности / Д. Кэмпбелл ; пер. с англ. А. Осипова. - Москва : Открытый мир, 2006. - 320 с.

83.Кэмпбелл, Д. Тысячеликий герой / Д. Кэмпбелл ; пер. с англ. А. П. Хомик. - Москва : Ваклер : Рефл-бук : ACT, 1997. - 384 с.

84.Ласковская, М. П. Богоискательство и богостроительство прежде и теперь / М. П. Ласковская. - Москва : Московский рабочий, 1976. - 136 с.

85.Малахова, И. А. Духовные христиане / И. А. Малахова. - Москва : Политиздат, 1970. - 250 с.

86.Мартиросов, Г. А. Религиозное сектантство / А. Г. Мартиросов. -Минск : Изд-во Белгор. ун-та им. В. И. Ленина, 1961. - 632 с.

87.Масалов, В. А. Религиозное сектантство и современность / В. А. Масалов. - Москва : Наука, 1974. - 119 с.

88.Мельников, П. И. (А. Печерский ) Собрание сочинений. В 8 т. Т. 8 Письма о расколе [Текст] / П. И. Мельников (А. Печерский). - Москва : Правда, 1976. - 432 с.

89.Мельников, П. И. (А. Печерский ) Собрание сочинений. В 8 т. Т. 8. Тайные секты / П. И. Мельников (А. Печерский). - Москва : Правда, 1976.-432 с.

90.Мельников, П. И. (А. Печерский) Исторические очерки поповщины. Ч. 1 / П. И. Мельников (А. Печерский). - Москва : Унив. тип. Катанов и Ко, 1864.-284 с.

91.Миловидов, Ф. М. Современное старообрядчество / Ф. М. Миловидов. - Москва : Мысль, 1979. - 26 с.

92.Митрохин, Л. Н. Религии нового века / Л. Н. Митрохин. - Москва : Советская Россия, 1985. - 430 с.

93.Михаелян, Е. Е. Философия / Е. Е. Михаелян. - Краснодар. : КСЭИ, 2011.-С. 72.

94.Москаленко, А. Т. Микросреда верующего и атеистическое воспитание / А. Т. Москаленко, А. А. Чечулин. - Новосибирск : Наука, 1979. - 222 с.

95.Москаленко, А. Т. Пятидесятники / А. Т. Москаленко. - Москва : Политиздат, 1973. - 200 с.

96.Москвитин, И. А. Во что они верят / И. А. Москвитин. - Симферополь : Таврия, 1971.- 104 с.

97.Мячин, Ф. Н. Мой разрыв с сектантами- трясунами / Ф. М. Мячин. -Владивосток : Прим. кн. изд-во, 1958. — 60 с.

98.Народы и религии мира : энциклопедия. - Москва : Бол. Рос. энцикл., 1998.-928 с. : ил.

99.0рлова, 3. Н. Культура и антикультура в процессе социализации личности : авторефер. дис. ... канд. философ, наук / 3. Н. Орлова. -Нижний Новгород, 2004. - 24 с.

100. Основы религиоведения. - Москва : Высш. шк., 1994. - 351 с.

101. Особенности идеологии и культа «Свидетелей Иеговы» в СССР. - Москва : Знание, 1965. - 28 с.

102. Пивоваров, В. Г. Структура религиозной общины / В. Г. Пивоваров. - Грозный : Чечено-Ингуш. кн. изд-во, 1970. - 79 с.

103. Платон (Аристокл). Государство / Платон (Аристокл). - Москва : Наука, 2005. - 572 с.

104. Подмазов, А. А. Церковь без священства / А. А. Подмазов. - Рига : Лисета, 1973.-168 с.

105. Разгон, А. И. Атеистическая пропаганда на уроках политических дисциплин в учебных заведениях профессионального технического образования / А. И. Разгон. - Москва : [б. и.], 1963. - 21 с.

106. Рожнов, В. Е. Пророки и чудотворцы. Этюды о мистицизме / В. Е. Рожнов. - Москва : Политиздат, 1977. - 175 с.

107. Романов, В. В. Личность и религия / В. В. Романов. - Алма-Ата : Казахстан, 1982. - 72 с.

108. Рудакова, Н. М. Протестантское сектантство и атеистическая работа / Н. М. Рудакова. - Барнаул : Алт. кн. изд-во, 1984. - 56 с.

109. Сафронова, Н. А. Реакционность мистических идей современного христианского сектантства / Н. А. Сафронова. - Львов : Вища шк., 1975.- 156 с.

110. Селиванов, В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. С. Селиванов ; под ред. В. А. Сластенина. - Москва : Академия, 2000. - 336с.

111. Сердобольская, JI. А. Об атеистической работе среди сектантов : методические замечания в помощь лектору / Л. А. Сердобольская. — Ленинград : Знание, 1972. - 20 с.

112. Сердобольская, Л. А. Сектантство и семья : в помощь лектору / Л. А. Сердобольская. - Ленинград : Знание, 1978. - 39 с.

113. Сидоркина, С. Л. Формирование социальной ответственности у подростков посредством социально значимой деятельности : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С. Л. Сидоркина. - Нижний Новгород, 2010. - 294 с.

114. Смирнов, П. С. История русского раскола старообрядчества / П. С. Смирнов. - Санкт-Петербург : [б. и.], 1895. - 238 с.

115. Стародубцев, М. П. Распространение гуманистических взглядов западноевропейской цивилизации в России XVHI века / М. П. Стародубцев // Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2012.-Вып. 8.-С. 22-27.

116. Степанов, Е. С. О чем проповедуют с амвонов (критика проповеднической деятельности русской православной церкви) / Е. С. Степанов. - Москва : Политиздат, 1975. - 47 с.

117. Субетто, А. И. «Качество непрерывного образования: логика развития и проблемы» (Лекция в С.-Петерб. гос. акад. последипл. пед. образования). - Санкт-Петербург : СПГАППО, 2005. - 75 с.

118. Субетто, А. И. Доктрина духовно-нравственной системы ноосферного человека и ноосферного образования / А. И. Субетто. -Санкт-Петербург ; Кострома : КГУ им. Н. А. Некрасова, 2008. - 100 с.

119. Субетто, А. И. Начала теории социального менеджмента качества (ноосферно-социальная парадигма) / А. И. Субетто ; под ред. В. Н. Бобкова. - Санкт-Петербург : Астерион, 2012. - 264 с.

120. Сумнительный, К. Е. Теоретическое осмысление и практика использования зарубежных педагогических систем в отечественном

образовании второй половины XX в. : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / К. Е. Сумнительный . - Москва, 2008. - 287 с. : ил.

121. Сушко, A.B. Духовные семинарии в пореформенной России (1861-1884 гг.) / A.B. Сушко. - Санкт-Петербург : Петрацентр, 2010. -256 с.

122. Счастная, А. М. По ступенькам нравственности / А. М. Счастная. - Минск : Асвета, 1990. - 64 с.

123. Танчер, В. К. Лекционная пропаганда среди сектантов / В. К. Танчер. - Москва : Знание, 1967. - 34 с.

124. Танчер, В. К. Религиозные пережитки и их преодоление / В. К. Танчер. - Киев : Изд-во полит, лит. Украины, 1979. - 152 с.

125. Тарасова, И. Б. Управление развитием муниципальной системы образования: историко-педагогический анализ : 13.00.01 : дис. д-ра пед. наук / И. Б. Тарасова. - Нижний Новгород, 2009. - 565 с.

126. Тепляков, М. К. Почему они молятся тайно (Об идеологии и обрядности религиозных сект) / М. К. Тепляков. - Воронеж : Коммунар, 1965. - 21 с.

127. Токарев, С. А. Религиозные верования восточнославянских народов конца XIX - начала XX века / С. А. Токарев. - Ленинград ; Москва : Изд-во акад. наук СССР, 1957. - 164 с.

128. Тульцева, Л. А. Традиционные верования, праздники и обряды русских крестьян / Л. А. Тульцева. - Москва : Знание, 1990 - 64 с.

129. Федоренко, Ф. И. Секты, их вера и дела / Ф. И. Федоренко. -Москва : Политиздат, 1965. - 360 с.

130. Филимонов, Э. Г. Новые тенденции в идеологии и деятельности современного сектанства / Э. Г.Филимонов. - Москва : Знание, 1977. -64 с.

131. Филимонов, Э. Г. Социальная и идеологическая сущность религиозного экстремизма / Э. Г. Филимонов. - Москва : Знание, 1983. -64 с.

132. Филист, Г. М. Урбанизация и сектантство / Г. М. Филист. -Минск : Беларусь, 1986. - 128 с.

133. Хорошок, Т. А. Понимание как бытийная основа образования : дис.... канд. филос. наук : 09.00.01, 09.00.13 / Т. А. Шорошок. - Ростов-на-Дону, 2009. - 153 с. : ил.

134. Чечулин, А. А. От иллюзий «Царства Божьего» к реальной жизни / А. А. Чечулин. - Новосибирск : Зап.-Сиб. кн. изд-во, 1977 - 64 с.

135. Чухина, Л. Некоторые аспекты аксиологической проблематики религии / Л. Чухина // Атеизм и религия. - Рига : Зинатне, 1969 - 208 с.

136. Шейнман, М. М. Христианский социализм / М. М. Шейнман. -Москва : Наука, 1969. - 320 с.

137. Шеховская, Н. Л. Духовность нравственного воспитания в русской философско-педагогической мысли : вторая половина XIX -первая половина XX вв. : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Н. Л. Шеховская . - Белгород, 2007. - 360 с.: ил.

138. Элбакян, Е. С. Религия. Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова // 7-е изд., перераб. и доп. — Москва : Республика, 2001.— С. 488.

139. Юдин, Н. И. Чуриковщина (секта «трезвенников») / Н. И. Юдин. - Ленинград : 1963. - 64 с. : ил.

140. Юнг, К. Г. О психологии восточных религий и философий : пер. с нем. / К. Г. Юнг. - Москва : Медиум, 1994. - 256 с.

141. Юнг, К. Г. О современных мифах / К. Г. Юнг ; пер. с нем. Л. О. Акопян. - Москва : Практика, 1994. - 252 с.

142. Юнг, К. Г. Один современный миф: о вещах, наблюдаемых в небе : пер. с нем. / К. Г. Юнг. - Москва : Наука, 1993. - 192 с.

143. Юнг, К. Г. Современность и будущее / К. Г. Юнг. - Минск : Изд-во Университетское, 1982. - 160 с.

144. Яроцкий, П. JI. Кризис иеговизма (критический анализ методологии и эволюции обыденного религиозного сознания) / П. JI. Яроцкий. - Киев : Наукова думка, 1979. - 304 с.

145. Яшин, П. П. Идеология и практика Евангельских христиан-баптистов / П. П. Яшин. — Харьков : Прапор, 1984. - 119 с.

Статьи

146. Аркаут, Е. К. Особенности атеистической работы с детьми из семей верующих / Е. К. Аркаут // Атеистическое воспитание учащихся: опыт и проблемы : сб. науч. ст. / редкол. А. В. Авксентьев [и др.]. -Москва, 1981.-С. 7-17.

147. Белова, С. Н. Развитие качества человека как приоритетная цель образовательного процесса в вузе / С.Н. Белова // Знание. Понимание. Умение. -2008. - Вып. № 4. - С. 120-125.

148. Буева, JI. П. Духовность и проблемы нравственной культуры / JI. П. Буева // Вопросы философии. - 1996. - № 2. - С. 3-9.

149. Вавилова, А. А. Религия в школе: правовой аспект / А. А. Вавилова // Справочник классного руководителя. - 2008. - № 5.

150. Галицкая, И. А. Атеистическая убежденность школьников / И. А. Галицкая // Атеистическое воспитание учащихся: опыт и проблемы : сб. науч. ст. / редкол. А. В. Авксентьев [и др.]. - Москва, 1981. -С. 2433.

151. Гараджа, В. И. Мораль и религия / В. И. Гараджа // Вопросы философии. - 1996. - № 2. - С. 17-24.

152. Зеленская, Г. М. Патриарх Никон как воспитатель юношества / Г. М. Зеленская // Святоотеческое наследие и воспитание юношества : Междунар. Рождественские образовательные чтения. - Москва, 2005. — С 60-84.

153. Киселев, А. Ф. Выбор / А. Ф. Киселев // Педагогика. - 2008. - № 9.-С. 23.

154. Колесникова, И. А. Воспитание к духовности и нравственности в эпоху глобальных перемен / И. А. Колесникова // Педагогика. - 2008. -№9.-С. 25.

155. Константинов, А. Школа, где все не так / А. Константинов // Русский репортер. - 3013. - № 45 (323).

156. Менситенко, Н. А. Психологические особенности формирования научно-атеистических убеждений у школьников / Н. А. Менситенко, Т. К. Мухина / Атеистическое воспитание учащихся : опыт и проблемы : сб. науч. ст. / редкол. А. В. Авксентьев [и др.]. - Москва, 1981. - С. 717.

157. Метлик, И. В. Преподавание в школе истории религий и религиозных культур в контексте введения ФГОС общего образования второго поколения / И. В. Метлик // Вестник московского образования. -2011.-№ 13.-С. 290-320.

158. Мешков, А. Православное образование : история и современность / А. Мешков // Православие и социальное служение. — Нижний Новгород, 1997. - С. 16-22.

159. Никандров, Н. Д. Духовные ценности и воспитание в современной России / Н. Д. Никандров // Педагогика. - 2008. — № 9. — С.З.

160. Подосенов, С. Россияне высказались против преподавания религии в школе / С. Подосенов // Известия. -2013.-1 марта.

161. Программа XIII Международных Рождественских образовательных чтений «Школа, семья, Церковь - соработничество во имя жизни». - Москва : Отд. религ. образования и катехизации, 2005. -180 с.

162. Программа XIV Международных Рождественских образовательных чтений «Школа и Церковь - традиции и реформы

Российского образования». - Москва : Отд. религ. образования и катехизации, 2006. - 116 с.

163. Прокофьев, М. А. Формирование научного материалистического мировоззрения учащихся / М. А. Прокофьев // Атеистическое воспитание учащихся : опыт и проблемы : сб. науч. ст. - Москва, 1981. -С. 7-17.

164. Пушкина, А. С. Религия как основа семейного воспитания (по идейному наследию Е. В. Розанова) / А. С Пушкина // Православие и социальное служение : сб. науч. ст. - Нижний Новгород, 1997. - С. 162-169.

165. Радовель, М. Р. Концепция коммуникативно-диалогового пространства: основные понятия и инструментальные возможности / М. Р. Радовель // Актуальные проблемы коммуникации и культуры : сб. науч. тр. рос. и зарубеж. ученых. — Москва ; Пятигорск, 2006. - Вып. 3.

166. Рамм, Б. Я. Атеизм и советская школа / Б. Я. Рамм, Д. М. Аптекман // Атеизм советского школьника : сб. науч. ст. / редкол. Н. С. Горуненко [и др.] ; Ленингр. гос. пед. ун-т. - Ленинград : ЛГПИ, 1974. -80 с.

167. Русалов, В. М. Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности человека / В. М. Русалов // Психологический журнал. - 1986. - Т. 7. - № 4. - С. 23-35.

168. Сапрыкин, Д. Л. Значение и смысл понятия «образование» (на примере немецкой философии конца XVIII - начала XIX века) / Д. Л. Сапрыкин //Вестник МГУ. Сер 7, Философия.- 2008.- № 1. - С. 1942.

169. Свободное воспитание: отечественные традиции и инновации // Источник. - 2003. - № 3 (14). - С. 12-28.

170. Слободчиков, В. И. Духовные проблемы человека в современном мире / В. И. Слободчиков // Педагогика. - 2008. - № 9. - С. 33-39.

171. Субетто, А. И. Квалиметрия человека и образования: генезис, становление, развитие, проблемы и перспективы / А. И. Субетто // Квалиметрия в образовании: методология, методика, практика : материалы XI симп. - Москва, 2006.

172. Тарасевач, Г. Путь к доске и указке. Как учить учителей: нас ждет реформа педагогического образования / Г. Тарасевич // Русский репортер. - 2014. - № 6 (334). - 13-20 февр. - С. 56-60

173. Толстой, JI. Н. Письмо А. И. Дворянскому от 13 декабря 1899 г., Москва / JI. Н. Толстой // Толстой, JI. Н. Полное собрание сочинений. Т. Избранные письма 1882-1899. - Москва, 1984. - С. 67.

174. Ушинский, К. Д. О нравственном элементе в русском воспитании / К. Д. Ушинский. - К. Д. Ушинский. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 2. Сост. С. Ф. Егоров. М.: Педагогика, 1988. - С. 27-57.

175. Царьков, А. Н. Качество образования - качество человека и общества / А. Н. Царьков // Сборник трудов XXIV Межведомственной НТК. - Серпухов, 2005. - Ч. 3. - С. 20-24.

Архивные документы

176. ГО ПАНО (Гос. обществ.-полит. архив Нижегор. обл.). Ф. 3. Оп. 2. Д. 2215.-Л. 7.

177. ГО ПАНО (Гос. обществ.-полит. архив Нижегор. обл.). Ф. 3. Оп. 24. Д. 2588. Л. 4.

178. ГОПАНО (Гос. обществ.-полит. архив Нижегор. обл.). Ф 3. On. 1 Д. 277. Л. 29.

179. ГОПАНО (Гос. обществ.-полит. архив Нижегор. обл.). Ф. 3. On. 1. Д. 277.

180. ГОПАНО. Докладная записка о состоянии антирелигиозной пропаганды в Горьковской области. - Гос. обществ.-полит. архив Нижегор. обл., 1936. - Л. 28.

181. ЦАНО (Центр, архив Нижегор. обл.). Ф .4360. Он. 1. Д. 3. С. 40, 57.

Электронные ресурсы

182. Bainbridge, W. S. Atheism [Электронный ресурс] / W. S. Bainbridge, пер. с англ. О. А. Шабалин. - Режим доступа : http://www.skepsis.nl/onlinetexts.html.

183. Слободчиков, В. И. Инновации в образовании: основания и смысл [Электронный ресурс] / В. И. Слободчиков. - Режим доступа : http://www.researcher.ru/methodics/nauka/a_lxizkd.htm.

184. Атеизм (БСЭ) [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.atheism.ru/library/Other_42.phtml.

185. Бондаревская, А. И. Качество человека как общая цель воспитания [Электронный ресурс] / А. И. Бондаревская. - Режим доступа : http://www.t21.rgups.rU/archive/doc2007/l/05.doc.

186. Веймарн, А. Дети раскола [Электронный ресурс] / А. Веймарн. -Режим доступа : http://samstar-biblio.ucoz.ru/publ/97-l-0-195.

187. Волонтерская (добровольческая) деятельность в России [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.sbornet.ru/publics/show-9.htm.

188. Воскресная школа сегодня [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://tsarevo.prihod.ru/schoolcategory/view/id/29855.

189. Герасимов, Г. И. Парадигмальные основания типизации образования [Электронный ресурс] / Г. И. Герасимов. - Режим доступа : http ://www.teoria-practica.ru/-1-2010/philosophy/gerasimov.pdf.

190. Главные новости. Баптисты Самарской области сомневаются в эффективности принятой программы духовно-нравственного воспитания [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://baptist.org.rU/news/broadcast/411/

191. Голованов, В. П. Исторические уроки становления и развития отечественной системы ДОД [Электронный ресурс] / В. П. Голованов. - Режим доступа : http://www.dopedu.ru/stati/istoricheskie-uroki-stanovleniya-i-razvitiya-otechestvennoy-sistemi-dod.

192. Грабовенко, Э. Посвятите детей Богу [Электронный ресурс] / Э. Грабовенко. - Режим доступа : http://hve.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1392:2010-03-07-11-10-01 &catid=28:current-users&Itemid=440.

193. Гусев, А. Досуг советского времени [Электронный ресурс] / А. Гусев. - Режим доступа : http://xamilion.ru/kolonka-redaktora/dosug-sovetskogo-vremeni.html.

194. Гусев, О. О детях в старообрядческих общинах [Электронный ресурс] II О. Гусев. - Режим доступа : http ://vedrussa. at.ua/publ/semj a/vospitanie_i__obuchenie/odetj akh_v_staroo brjadcheskikh_obshhinakh/l 1-1-0-50.

195. Дворкин, А. Воинствующая посредственность [Электронный ресурс] / А. Дворкин. - Режим доступа : http://www.bogoslovy.ru/books.htm.

196. Деструктивные религиозные организации и некоторые религиозные группы матрицы "Экология духа, оккультизм и язычество" [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://zakon.kuban.ru/book/chapter2.html.

197. Дошкольная педагогика [Электронный ресурс] / под ред. В. И. Ядэшко, Ф. А. Сохина. - Москва : Просвещение, 1978. - Режим доступа : http://www.detskiysad.ru/ped/doshkol04.html.

198. Дубинин, Б. Другая история: культура как система воспроизводства [Электронный ресурс] / Б. Дубинин. - Режим доступа : http://www.strana-oz.ru/2005/4/drugaya-istoriya-kultura-kak-sistema-vosproizvodstva.

199. Духоборы. История [Электронный ресурс]. - Режим доступа : Духоборы : http://dukhobors.narod.ru/history.htm.

200. Духовное училище [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://ш.wikipedia.org/wiki/Дyxoвнoe_yчилищe.

201. Евангельские христиане-баптисты [Электронный ресурс]. -Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki/Eвaнгeльcкиe_xpиcтиaнe-баптисты.

202. Елена Мизулина предложила закрепить особую роль православия в Конституции [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http ://www.tvc .ru/news/sho w/id/23220.

203. Зороастризм [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.tvoyhram.ru/zoroastrizm/zoroasrizmO 1 .html.

204. Ивановский, В. Специальные органы местного церковного управления ведомства православного исповедания. Административная организация в области духовного просвещения [Электронный ресурс] / В. Ивановский. - Режим доступа : http://allpravo.ru/library/doc 117p0/instrum2817/print3 091 .html.

205. Игумен Виталий (Уткин). Выступление на Епархиальном собрании, январь 2002 года Рязанская региональная общественная организация "Православные витязи" [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://vityazi.ortox.ru/pressa-o-nas/pravoslavnye-vityazi-chto-eto-takoe/

206. Каптерев, Н. Ф. О греко-латинских школах в Москве в XVII веке до открытия славяно-греко-латинской академии [Электронный ресурс] / Н. Ф. Каптерев. - Режим доступа : http://dugward.ru/library/kapterev/kapterev_o_greko-latinskih_shkolah.html.

207. Кириллова, К. Н. Толерантность в современном образовании [Электронный ресурс] / К. Н. Кириллова. - Режим доступа :

http://carahome.ucoz.ru/blog/tolerantnost_v_sovremennom_obrazovanii/201 1-10-13-2.

208. Козлов, К. В. Православное религиозное образование в России во второй половине XIX — начале XX вв. [Электронный ресурс] / К. В. Козлов. - Режим доступа : http://www.rlinfo.ru/projects/seminar-10-let/kozlov.html.

209. Коммунисты «спионерили» идею у православных [Электронный ресурс] Новый Регион - Нижний Новгород. - 2006. - Режим доступа : http://www.nr2.ru/nn/67848.html.

210. Косинова, О. А. К вопросу о трактовке понятия «традиция» в отечественной педагогике [Электронный ресурс] / О. А. Косинова // Педагогика. Психология. - 2009. - № 2. - Режим доступа : http://www.zpu-journal.rU/e-zpu/2009/2/Kosinova_Tradition/.

211. Кравчук, В. О жизни без подвигов [Электронный ресурс] / В. Кравчук. - Режим доступа : http://zdravoe-uchenie.ru/publ/zhanr/stati/o_zhizni_bez_podvigov/45-1 -0-5

212. Куприянов, Ф. А. Проблемы государственного контроля за обеспечением свободы совести в сфере образования [Электронный ресурс] / Ф. А. Куприянов - Режим Доступа : http://www.kupriyanov.org/rus/sales_department/page 106.html

213. Кураев, А. Вызов экуменизма [Электронный ресурс] / А. Кураев. - Режим доступа : http://www.fictionbook.ru en/author/kuraev_andreyi/viyzov_yekumenizma/

214. Кураев, А. Дары и анафемы / [Электронный ресурс] / А. Кураев. -Режим доступа : http://kuraev.ru/index.php?option= com_remository&Itemid=54&func=fileinfo&id=6.

215. Кураев, А. Кто послал Блаватскую? (Полемика с Ксением Мяло и другими [Электронный ресурс] / А. Кураев. - Режим доступа : http ://kuraev.ru/index.php?option=com_remository&Itemid=5 4&func= fileinfo&id=l.

216. Кураев, А. Уроки сектоведения. Часть 1 [Электронный ресурс] / А. Кураев. - Режим доступа : http://kuraev.ru/index.php?option=com_remository&Itemid=54&func=filein fo&id=21.

217. Кураев, А. Церковь в мире людей [Электронный ресурс] / А. Кураев. - Режим доступа : http://kuraev.ru/downloads/ cerkov_v_mire_ludey.pdf.

218. Кураев, О. А. Христианство на пределе истории [Электронный ресурс] / О. А. Кураев. - Режим доступа : http://www.fictionbook.ru en/author/kuraev_andreyi/hristianstvo_na_predele_istorii/.

219. М. П. Щетинин [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http ://ypk.y spu.yar.ru/educ/ edu2 .htm.

220. Майоров, Б. Качество человека, качество жизни человека, качество народа... [Электронный ресурс] / Б. Майоров. - Режим доступа: http://b-i.narod.ru/avn/kachestvo.htm.

221. Макеева, Е. А. Политика в системе советского школьного образования [Электронный ресурс] / Е. А. Макеева. - Режим доступа : http://www.rusnauka.com/26_OINXXI_2009/Politologia/52685.doc.htm.

222. Марина Цвигун и секта Белое Братство [Электронный ресурс]. -Режим доступа : http://kak-spasti-mir.ru/marina-cvigun-i-sekta-beloe-bratstvo.

223. Маркова, Е. Мнение эксперта: Введение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в государственных школах или если эксперимент удался, то что-то здесь не так [Электронный ресурс] / Е. Макркова. - Режим доступа : http://201et.ilpp.ru/?page_id=317.

224. Метлик, И. В. Изучение религии в системе образования [Электронный ресурс] /И. В. Метлик. - Режим доступа : http://www.verav.ru/common/mpublic.php?num=l 16.

225. Метлик, И. В. Интеграция знаний о религии в учебно-воспитательной деятельности светской школы : 13.00.01 [Электронный

ресурс] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / И. В. Метлик. — Режим доступа : http://www.pandia.ru/393572/.

226. Методические рекомендации для классных руководителей, воспитателей. Понятие воспитательной системы [Электронный ресурс].

— Режим доступа pk.karelia.ru/files/doc/material/.../met_rekom_ponyat_vosp_sist2.doc.

227. Моральный кодекс строителя коммунизма [Электронный ресурс].

- Режим доступа : http://antimodem.ru/moral-code/.

228. Муниципальное общеобразовательное учреждение Андреевская средняя общеобразовательная школа [Электронный ресурс]. - Режим доступа : Ы1р://аЫг-bor.edu.yar.ru/uchebnaya_deyatelnost/vospitatelnaya_sistema.html.

229. Мустафин, В. Мировоззренческие корни нравственных проблем в современном обществе [Электронный ресурс] / В. Мустафин. — Режим доступа: http://www.bogoslov.ru/text/1245049.html.

230. Нетылько, А. М. Атеистическое воспитание / А. М. Нетылько. -Режим доступа : http://pedagogic.ru/pedenc/item/fOO/sOO/eOOOO 137/Шех.8Ыт1.

231. Нечаева, К. М. Образовательная политика в первые годы советской власти [Электронный ресурс] // Научная библиотека КиберЛенинка. - Режим доступа : http://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-politika-v-pervye-gody-sovetskoy-vlasti#ixzz2hPiUB2qJ.

232. Николаенко, И. Белое братство [Электронный ресурс] / И. Николаенко // Советская Башкирия. - 1993. - N 65. http://svitk.rU/004_book_book/5b/l 169_Ье1ое_Ьга1зию.р11р.

233. Новую концепцию подготовки учителей разрабатывают в Минобре РФ [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.stapravda.ru/20140130/novuyu_kontseptsiyu_podgotovki_uchite ley_razrabatyvayut_v_minobr_74147.html.

234. Новый человек в СССР [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://cyclowiki.org/wiki/Hoвый_чeлoвeк_в_CCCP.

235. Ноосфера [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://slovari.yandex.ru/ ноосфера/БСЭ/Ноосфера.

236. О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012-2013 учебный год [Электронный ресурс] : приказ М-ва образования и науки Челяб. обл. № 24-370 от 24.02.2012. - Режим доступа : http://school98.info/netcat_files/228/140/h_e34ae7a8cf7499ff5de075e386ab е2с8

237. Образование в XVIII веке лагерь [Электронный ресурс]. — Режим доступа: / http://www.rosimperija.info/post/486.

238. Обучение и воспитание у зороастрийцев (Эраншахр.) [Электронный ресурс]. - Режим доступа : Ьйр:/Лгап-history.limarewn.ru/w-p.htm

239. Октябрята [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.great-country.ru/content/sssr/zakon_okt.php.

240. Парадигмальный подход к образованию [Электронный ресурс]. — Режим доступа : http://www.kalitva.ru/152918-paradigmalnyj-podxod-k-obrazovaniyu.html.

241. Пивоваров, Б. О проблемах, которые могут встретиться при проведении родительского собрания по выбору модуля курса "Основы религиозных культур и светской этики" [Электронный ресурс] / Б. Пивоваров ; ОРОиК Новосиб. митрополии. - Режим доступа : http://www.k-istine.ru/opk/opk_pivovarov-03.htm.

242. Пилле, В. Развитие религиозного образования в эстонской школе [Электронный ресурс] / В. Пилле // Религия и право. - 2004. - № 4. -Режим доступа : http://www.rlinfo.ru/rip/2004/2004%20-%204/06%20-%20уа1к.1йт1.

243. Питанов, В. Ю. Введение в сектоведение [Электронный ресурс] / В. Ю. Питанов. - Режим доступа : http://apologet.narod.ru/apologetika/ oglavlenie/sektovedenie.htm.

244. Подопригора, Р. А. Государство и религиозные организации в сфере образования: зарубежный опыт [Электронный ресурс] / Р. А. Подопригора // Религия и право. - 2003. - № 2. - Режим доступа :http.7/www.rlinfo.ru/rip/2003/2003%20-%202/04%20-%20podoprigora.html.

245. Попов, В. Христиане баптисты в России: история и современность [Электронный ресурс] / В. Попов. - Режим доступа : http://baptist.org.ru/go/history.

246. Православное воспитание в среде русского старообрядчества: история и современность [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://bg-znanie.ru/article.php?nid=19555.

247. Православный детский центр в честь Покрова Пресвятой Богородицы [Электронный ресурс]. - Режим доступа Ьир://добрюша.рф/8ад1к/6?рт=Ы51огу.

248. Развитие школьного образования в СССР в 50-60-е гг. XX века [Электронный ресурс] : интернет-конф., апр. 2013 / Каф. педагогики Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена /. - Санкт-Петербург, 2013. -Режим доступа : http://www.kpinfo.org/activities/research/conferences/conference-internet-2013-april/78-problemy-i-perspektivy-razvitiya-obrazovaniya-v-sovremennom-mire/488-1 -5.

249. Религиозное обучение и образование [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://hell-lcf.narod.ru/religion/education.htm.

250. Религия и воспитание [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://mama.ua/religiya-i-vospitanie-l 1879/.

251. Роль семейного воспитания в формировании личности [Электронный ресурс]. - Режим доступа :

http://www.libsid.ru/semeynaya-pedagogika/rol-semeynogo-vospitaniya-v-formirovanii-lichnosti/vse-stranitsi.

252. Ромина, E. Белые братства. Найди десять отличий / Е. Ромина [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.gazeta-nd.com.ua/rubrics/o-klouny/51 .php.

253. Росийский союз евангельских христиан-баптистов [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://ш.wikipedia.org/wiki/Pocийcкий_coюз_eвaнгeльcкиx_xpиcтиaн-баптистов.

254. Руденко Ю. Не-пионерский лагерь [Электронный ресурс]. -Режим доступа : http://www.pravoslavie.ru/guest/55016.htm.

255. Русский нацизм [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://prirva.narod.ru/rus/rusnazi/rusnazi.html.

256. Самдан, С. Д. Роль буддизма в воспитании молодежи [Электронный ресурс] / С. Д. Самдан. - Режим доступа : http://sangharussia.ru/news/detail.php?ID=6731.

257. Санкт-Петербургская православная духовная академия. Краткая история [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.spbda.ru/academy/r-216.html.

258. Сафронова, И. Новаторство и традиции - две стороны развития культуры и образования [Электронный ресурс] / И. Сафронова. — Режим доступа : http://www.edu54.ru/node/170128.

259. Свидетели Иеговы / [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.anticekta.ru/Posledstv/CI.html.

260. Седова, Л. Н. Теория и методика воспитания [Электронный ресурс] : конспект лекций / Л. Н. Седова, Н. П. Толстолуцких. - Режим доступа : http.V/www.tinHb.ru/psihologija/teorija_i_metodika_vospitanija_konspekt_le kcii/p3.php.

261. Секты. Истина или заблуждение? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.blagovestnik.org/books/00302.htm.

262. Селезнева H.A. Теоретико-методологические основы качества высшего образования (научный доклад) [Электронный ресурс] / Н. А. Селезнева, А. И. Субетто. - Режим доступа : http://www.trinitas.ru/rus/doc/0012/001 а/00120115 .htm

263. Семинария [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki/CeMHHapM.

264. Склярова, Т. В. Религиозное воспитание: исторические споры и современные дискуссии [Электронный ресурс] / Т. В. Склярова. -Режим доступа: http://www.verav.ru/common/mpublic.php?num=607.

265. Сластенин, В. Педагогика [Электронный ресурс] / В. Сластенин, И. Исаев, Е. Шиянов/ - Режим доступа : http://krotov.info/lib_sec/shso/71_slas4.html.

266. Совет народных комиссаров РСФСР. Об отделении церкви от государства и школы от церкви [Электронный ресурс] : декрет от 23 янв. 1918 г. - Режим доступа : http://www.r-komitet.ru/vera/17.htm.

267. Совет протодиакона Кураева семинаристам: на регентше не жениться, а "отмиссионерить" девушку на дискотеке [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http:// forum.roerich.info/redirector.php?url=http%3 A%2F%2Fwww.newsru. com%2Freligy%2F03nov2010%2Fkuraev.html.

268. Стандарт учебно-воспитательной деятельности, реализуемой в воскресных школах (для детей) Русской Православной Церкви на территории Российской Федерации [Электронный ресурс] : утв. Свящ. Синодом Рус. Правосл. Церкви для использования в епархиях, находящихся на территории Российской Федерации, с учетом реальных возможностей на местах. - Режим доступа : Режим доступа : http://www.orthedu.ni/v-shkola/print:page, 1,6139-12.html.

269. Старостин, К. Почему я стал зороастрийцем [Электронный ресурс] / К. Старостин // Митра. - 2001. - № 7. - Режим доступа : http://www.zoroastrian.ru/node/1803.

270. Субетто, А. И. Качество жизни и качество образования - главные акценты национальной идеи России XXI века и критерии государственной политики [Электронный ресурс] / А. И. Субетто //Академия Тринитаризма. - Москва, 2003. - Режим доступа : http://www.trinitas.ru/rus/doc/0016/001 а/00160044.htm.

271. Субетто, А. И. Ноосферная парадигма качества и уровня жизни [Электронный ресурс] / А. И. Субетто // Академия Тринитаризма. -Москва, 2011. - Режим доступа : http://www.trinitas.ru/rus/doc/0001/005a/00011145.htm.

272. Суворова, А. Н. Введение в современную философию / А. Н. Суворова. - Режим доступа : http ://philosophy .ru/ edu/ref/ suvorova/09 .html.

273. Технология интерактивного обучения [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://paidagogos.com/?p=5804.

274. Трошкина, М. Советская пионерия: воспитание в коллективе [Электронный ресурс] / М. Трошкина. - Режим доступа : http://cTpaHa-nHOHepM^/statejki/2010-07-05-12-09-39/3 87-sovetskaja-pionerija-vospitanie-v-kollektive.html.

275. Трошкина, Т. Н. Интерактивные технологии обучения [Электронный ресурс] / Т. Н. Трошкина. - Режим доступа : http://festival. 1 september.ru/articles/417553/.

276. Фазылова, С. Р. Инновационный подход к обучению [Электронный ресурс] / С. Р. Фазылова. 7 Режим доступа : http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/innovacionnyy-podhod-v-obuchenii.

277. Формальное, неформальное и другие формы непрерывного образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа

http://murzim.ru/nauka/pedagogika/26456-formalnoe-neformalnoe-i-drugie-formy-nepreryvnogo-obrazovaniya.html.

278. Шлянкевич, М. Религиозное образование в жизни еврейского народа [Электронный ресурс] / М. Шлянкевич. - Режим доступа : http://www.elektron2000.eom/artide/l 185.html.

279. Шульженко, А. В. Гуманизация современного российского образования: сущность и особенности [Электронный ресурс] / А. В. Шульженко. - Режим доступа http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=2275.

280. Юнг, К. Г. Об архетипах коллективного бессознательного [Электронный ресурс] / К. Г. Юнг. - Режим доступа : http://pryahi.indeep.ru/psychology/jungian/jug_01 .html