Представление сферы слухового восприятия в русско-английском функционально-когнитивном словаре тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.20, кандидат филологических наук Хакимова, Гульнара Фидановна

  • Хакимова, Гульнара Фидановна
  • кандидат филологических науккандидат филологических наук
  • 2005, Уфа
  • Специальность ВАК РФ10.02.20
  • Количество страниц 160
Хакимова, Гульнара Фидановна. Представление сферы слухового восприятия в русско-английском функционально-когнитивном словаре: дис. кандидат филологических наук: 10.02.20 - Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание. Уфа. 2005. 160 с.

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Хакимова, Гульнара Фидановна

Введение

Глава I. Слуховое восприятие как способ познания окружающей действительности

1.1. Языковая картина мира как многослойное понятие

1.2. Роль восприятия в формировании картины мира

1.3. Ситуации восприятия (перцепции) и их участники

1.4. Слуховое восприятие как компонент познания мира и деятельности человека

1.5. Когнитивная лексикография

1.5.1. Представление лексики восприятия в идеографических словарях

1.5.2. Принципы составления двуязычного идеографического словаря нового типа

Глава II. Функционально-когнитивная сфера слухового восприятия в русском и английском языках

2.1. Активное и пассивное восприятие

2.2. Структура и содержание сферы слухового восприятия

2.3. Объекты слухового восприятия

2.4. Функционально-когнитивные блоки сферы слухового восприятия

2.4.1. Мир звука

2.4.1.1. Звуки-сигналы

2.4.1.2. Звуки голоса человека

2.4.1.3. Голоса животных и птиц

2.4.1.4. Звуки музыки, пения

2.4.1.5. Звуки природы

2.4.2. "Шумовые" блоки

2.4.2.1. Шум движения

2.4.2.2. Бытовой шум

2.4.2.3. Шум от стрельбы, взрывов

2.4.2.4. Универсальные шумы

2.4.2.5. Шум от стука, удара и падения

2.5. Функционирование распространителей концепта слышать/слушать" в русских и английских художественных текстах Заключение

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание», 10.02.20 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Представление сферы слухового восприятия в русско-английском функционально-когнитивном словаре»

Ведущие тенденции развития языкознания связаны с различными аспектами описания эмпирического материала. На первое место выдвигаются вопросы взаимодействия языка и мышления, результатом которого стала познавательная деятельность человека. Новый когнитивный подход позволяет связывать языковые явления с изучением ментальной репрезентации действительности и привлечением новых эмпирических данных из других наук. Истоки когнитивизма кроятся в идее Н. Хомского о творческой, креативной сущности языка и связанной с ней лингвистической компетенцией говорящего.

При когнитивном подходе базисной признается концепция знаний, в которых проявляется концептуализация и категоризация внеязыковой действительности, осуществляемая в процессе познавательной деятельности человека. Познание человеком окружающего мира безгранично и беспредельно. Семантическое пространство развивается одновременно с процессом познания человеком окружающего мира. Поэтому следует говорить о безграничности и беспредельности развития как концептосферы, так и семантического пространства.

Исследования последних лет, проведенные когнитологами в области познавательной деятельности человека, привели к необходимости более тщательного анализа взаимодействия языковых подсистем и фрагментов реальной действительности. Поскольку одной из функций языка является хранение и передача информации, знаний о мире, имеющихся у человека, очевидно, что соотношение языковой подсистемы и фрагмента действительности опосредовано некоторым ментальным образованием. Описание подобного образования базируется на следующих принципах : - общепризнано, что языковые единицы репрезентируют концепты, в которых отражается восприятие человеком объектов и явлений действительности;

- выявленные лексические подсистемы представляют собой объединение взаимосвязанных лексических единиц [Гольдберг 2004].

Человек в процессе мыслительной деятельности формирует концепты и устанавливает связи между ними, т.е. формирует ментальные пространства ( "mental space" - термин, предложенный Ж. Фоконье и М. Тернером). Ментальные пространства образуются в процессе речемыслительной деятельности как отражение нашего восприятия действительности.

По мнению Дж. Лакоффа и М. Джонсона, именно сенсомоторная часть нашего восприятия ответственна за формирование базовых концептов человеческого опыта [ Lacoff 1999 : 20 ]. С развитием человека обобщающий опыт выходил за пределы прямого восприятия мира в ситуациях присутствия человека в этих актах и непосредственного его столкновения с тем или иным фрагментом реальности. Человек неизбежно переходил от прямого созерцания природы к осмыслению непосредственно не наблюдаемого. Но именно на основе чувственного опыта, т.е. в результате восприятия окружающего мира органами чувств формируются концепты в сознании человека [ Болдырев 2002 : 24 ]. Язык же обеспечивает доступ ко всем концептам. A.B. Кравченко подчеркивает независимость физиологии восприятия от принадлежности человека к тому или иному этносу, поскольку ядро лексикона в различных языках образуют слова, выражающие универсальные в своей общности понятия [ Кравченко 2004 ]. Словарный состав того или иного языка может быть беднее или богаче, а отраженная в нем классификация предметов и явлений - проще или сложнее, но исходный принцип ее организации остается неизменным: это членение мира на предметные сущности, доступные восприятию. Этим объясняется сама возможность составления двуязычных и многоязычных словарей, в которых отдельные универсальные понятия соотносятся с различными формами их выражения.

В данной диссертационной работе представлен опыт составления функционально-когнитивного словаря нового типа на материале одного из его фрагментов - функционально-когнитивной сферы " слышать / слушать", которая состоит из информационно-смысловых блоков лексики, отражающих основные аспекты слухового восприятия человеком окружающей действительности.

В функционально-когнитивном словаре реализуется новая методика идеографической классификации лексики с опорой на когнитивное содержание и речевое употребление языковых единиц. Когнитивность позволяет по-новому интерпретировать содержание слов и блоков лексем, иерархическое строение последних, поскольку предусматривает систематизацию всех типов знаний, имеющих опору на познавательную деятельность человека.

Главной задачей при составлении словаря является получение семантически упорядоченных объемных блоков (фрагментов) из семантически неупорядоченного алфавитного списка слов. Решение поставленной задачи приводит к необходимости осмысления с новых позиций общетеоретических проблем системной организации лексики и вопросов языковой номинации. Функционально-когнитивная сфера " слышать / слушать", с одной стороны, наглядно демонстрирует возможность реализации данной задачи с учетом последних тенденций в современной лексикографии, а с другой стороны, показывает определяющую роль слухового восприятия в комплексе со зрительным восприятием в процессе познания человеком окружающей действительности. Слуховое восприятие является одним из главных каналов поступления информации о мире, это процесс, протекающий от психо-физиологического перцептивного восприятия до сложной ментальной деятельности, отражающей восприятие действительности.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью упорядочения лексики с опорой на когнитивный подход в связи с изменением представления о языке и возможностью использования нового инструментария описания лексического материала. Функционально-когнитивный подход позволяет, с одной стороны, учитывать весь традиционный опыт исследований в области системно-структурной лингвистики, превалировавшей в 20 веке, а с другой стороны, обратиться к когнитивистике, выдвигающей в качестве приоритета изучение речевой деятельности, в которой передаются разнообразные пласты человеческого опыта и которые фиксируют представления о мире. Когнитивность распространяется в первую очередь на лексикологию и лексикографию и позволяет увеличить объем разрядов (блоков, классов) лексических единиц, выполняющих системообразующую функцию. Лингвистами выявляются отдельные когнитивные модели, представляющие отношение языка к знаниям, опыту его носителей и раскрывающие механизм формирования, хранения и передачи знаний. Однако на сегодняшний день не представлено четкой обобщающей системы взаимодействий этих моделей, мало изучены возможности приложения когнитивного подхода к систематизации лексики и ее отражения в когнитивной лексикографии.

Основная цель диссертационной работы заключается в описании роли слухового восприятия в формировании языковой картины мира, сравнительном описании концепта " слышать / слушать " в русском и английском языках и систематизации средств выражения данного концепта для представления его в функционально-когнитивном словаре. В данной работе производится когнитивный анализ объемного фрагмента словарного состава языка, позволяющий показать его многоступенчатую разветвленную структуру, которая создается разноуровневыми парадигматическими классами слов разного объема.

Основная цель исследования и постановка проблемы определяют конкретные задачи работы:

• определить роль слухового восприятия в познавательной деятельности человека;

• рассмотреть ситуации восприятия и выделить их участников;

• проанализировать основные лексико-семантические блоки сферы " слышать / слушать ";

• исследовать специфику функционирования лексики сферы "слышать / слушать" в словарных блоках русского и английского языков;

• проанализировать предыдущий опыт составления идеографических словарей и определить принципы составления функционально-когнитивного словаря нового типа.

Научная новизна настоящей работы заключается в том, что впервые в качестве объекта исследования выступает функционально-когнитивная сфера слухового восприятия, на материале которой показана возможность создания нового типа идеографического словаря. Традиционно исследования лексического строя языка проводились в рамках семантических полей, в которых показывалась возможность упорядочивания структуры лексического строя. Когнитивный подход позволил расширить способы представления компонентов лексического значения. Проблема систематизации лексики в данной работе решается с точки зрения концептуализации, обобщения ментального опыта индивида и "упаковки" информации в памяти с помощью лексических средств, что позволяет объединить в одном словарном блоке все типы знаний, которые связаны с концептами разного уровня и необходимы человеку для общения.

Методологическую основу данного исследования составляют теоретические положения и принципы, выдвинутые в трудах лингвистов-когнитивистов, а также достижения таких смежных дисциплин как психолингвистика и философия. В ходе исследования были изучены труды А. Вежбицкой, Дж. Лакоффа, А.Ченки, PJL Солсо, Е.С. Кубряковой, Н.Д. Арутюновой, Е.В. Падучевой, Е.В. Рахилиной, A.A. Залевской, И.А. Зимней, Е.В. Урысон, Т.А. Фесенко, H.H. Болдырева, A.B. Кравченко, Р.З. Мурясова, С.Г.Шафикова и др. Проведена исследовательская работа с идеографическими, толковыми, фразеологическими, синонимическими, англо-русскими словарями, словарями сочетаемости слов в английском и русском языках. При рассмотрении теоретических вопросов мы исходили из основных положений когнитивного подхода к систематизации лексической системы языка.

В качестве основных методов исследования для решения поставленных задач использовался общенаучный метод сопоставительного анализа, который позволяет выявить особенности функционирования лексических единиц, репрезентирующих звуки в русской и английской лексических системах языков.

В рамках структурного подхода к изучению языка применялся метод концептуального анализа, выявляющий характеристики концепта "слышать/слушать" через словарные толкования базовых глаголов. Использовался также контекстуальный анализ, направленный на выявление сочетаемостных характеристик лексических единиц сферы слухового восприятия.

Теоретическое значение работы заключается в том, что она представляет собой опыт функционально-когнитивного подхода к сопоставительному изучению лексических систем русского и английского языков. Сопоставительное описание лексики в когнитивном аспекте позволяет создать функционально-семантическую классификацию лексики с учетом расширенного объема информации, вербализуемой в словах и словарных блоках.

Практическое значение исследования состоит в том, что разработана применимая в лексикографии и практике преподавания модель описания функционально-семантической сферы, которая позволяет представить слуховую картину мира в различных ее аспектах в русском и английском языках.

Материалы исследования могут использоваться в лексикографии (учебной и общей) для создания словарей нового типа. Подача параллельных однонаправленных номинаций русского и английского языков словарными блоками разного объема способствует активному и ускоренному усвоению языкового материала.

Материал исследования составляют "Функционально-когнитивный словарь русского языка" (сферы "Видеть", "Слышать") [Кильдибекова, Гафарова, Газизова, Силиванец, Хакимова 2004] и "Русско-английский функционально-когнитивный словарь" (сферы "Говорить", "Слышать", "Видеть") [Кильдибекова, Гафарова, Шарипова, Валиева, Хакимова 2004]; материалы идеографических, толковых, частотных, фразеологических, двуязычных словарей русского и английского языков, словарей синонимов, словарей сочетаемости, тексты художественных произведений русских и английских авторов.

Основные теоретические положения, выносимые на защиту:

1. Языковая картина мира представляет сложное, многоступенчатое явление, играющее главную роль в познавательной деятельности человека.

2. Слуховая картина мира, которая отражается в ситуациях восприятия звуков и передается различными языковыми средствами, является фрагментом общей языковой картины мира.

3. Слуховое восприятие служит основой познания мира и сопровождает основные виды деятельности человека: бытовую, производственную, коммуникативную, творческую, деструктивную.

4. Сопоставительный анализ лексических блоков в русском и английском языках выявляет универсальные и идиоэтнические характеристики лексических единиц, репрезентирующих объекты слухового восприятия.

Апробация работы. Основные положения и результаты исследования были изложены на межвузовских научно-практических конференциях "Лингво-методические проблемы обучения иностранным языкам" (Уфа 2003, 2005), научно-теоретическом семинаре "Теория поля в современном языкознании" (Уфа, 1999), в сборниках "Коммуникативно-функциональное описание языка", "Лингво-методические проблемы обучения иностранным языкам в вузе", представлены в "Функционально-когнитивном словаре русского языка" (сферы "видеть - слышать") (2004), "Русско-английском функционально-когнитивном словаре" (сфера "слышать / слушать") (2004).

Русско-английский функционально-когнитивный словарь (сфера "слышать / слушать ") применяется на практических занятиях у студентов гуманитарных факультетов университета.

Структура и композиция работы определены целью и задачами исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списков использованной лингвистической литературы, художественных произведений и лексикографических источников.

Похожие диссертационные работы по специальности «Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание», 10.02.20 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание», Хакимова, Гульнара Фидановна

Заключение

Тенденции развития языкознания в последние десятилетия связаны с новым направлением научных исследований в этой области -когнитивизмом. Когнитивная наука объединяет усилия лингвистов, психолингвистов, психологов, философов. Особый интерес в этой связи возник к исследованию процессов восприятия окружающего мира и его языковой репрезентации.

В данной работе раскрывается первичная роль восприятия в познании человеком окружающей действительности. От того, как он воспринимает, и что он воспринимает органами чувств, зависят его опыт и знания о мире. Восприятие интерпретируется как система действий, направленная на обследование воспринимаемого объекта и на создание его образа, что является первым этапом познания человеком действительности. При этом слуховое и зрительное восприятие - главные каналы поступления информации о мире. Далее происходит осознание данного опыта на ментальном уровне, т.е. в сознании человека отражается ментальный образ увиденного или услышанного, или концепт. На этапе вербализации концепта язык обеспечивает доступ к нему с помощью различных языковых средств выражения, что составляет один из основных предметов исследования когнитивной лингвистики. Язык - основное средство выражения мысли, т.е. языковые формы - производные концептуализации мира человеческим сознанием. Таким образом вся цепочка познавательной деятельности предстает в следующем виде и начинается с акта физической перцепции: восприятие образов - концепты — вербализация концептов.

В работе исследуется взаимозависимость языка и восприятия и выявляется независимость физиологии восприятия от принадлежности человека к тому или иному этносу. Это выражается в том, что в языках образуются слова, отражающие универсальные понятия, что дает возможность систематизации лексикона и составления многоязычного словаря.

Изучение процессов познания человеком явлений и свойств окружающей действительности через этапы восприятия и ментальной обработки до формирования концептов невозможно без функционально-когнитивного подхода на основе антропоцентризма языка. Использование когнитивного подхода открывает широкие возможности в изучении организации словарного состава языка. С опорой на когнитивные характеристики лексические единицы и блоки лексем рассматриваются как языковые элементы, которые фиксируют различные типы знаний о действительности, предопределяющих взаимодействие языковых и внеязыковых факторов.

Результатом систематизации лексики слухового восприятия при когнитивном подходе с опорой на коммуникативную деятельность человека стал фрагмент " Функционально-когнитивного словаря" (сфера "слышать"). При систематизации лексического материала учитывались основные принципы составления функционально-когнитивного словаря, разработанные Т.А.Кильдибековой и Г.В.Гафаровой [2003]:

1. В словаре отражаются многоступенчатые парадигматические связи, которые пронизывают словарь по вертикали, "сверху донизу" - от объемных разрядов слов, т.е. функционально-когнитивных сфер и входящих в их состав семантических полей, до самых узких, немногочисленных - лексико-семантических групп, синонимов и антонимов.

2. Исследуются синтагматические связи, которые раскрывают разноуровневые речепорождающие характеристики исходных слов. Синтагматические отношения опираются на ситуативность в широком смысле, т.е. макрофреймы (ситуации сферы, класса) и ситуативность в узком смысле, микрофреймы (ситуации, связанные с определенной лексемой).

3. Последовательно выдерживается прототипический принцип применительно к ситуативной зоне словаря и таксономическим разрядам слов (прототипические ситуации и прототипические объекты).

4. В двуязычном словаре (русско-английском) прослеживается принцип эквивалентности перевода, который проявляется в последовательном сопоставлении всех речевых ситуаций, которые фиксируются в двух языках.

Так, в функционально-когнитивной сфере "слышать / слушать" выделяется 5 пять ситуативно-лексических блоков:

1) блок общения;

2) блок получения информации;

3) блок восприятия музыки;

4) блок восприятия звуков, шума, голосов природы;

5) блок восприятия универсальных звуков.

В каждом из блоков выделяются объекты слухового восприятия, причем прототипический объект данной сферы - звук. В ситуациях слухового восприятия рассматриваются варианты использования лексем, представляющих объект. Направленность и ненаправленность слухового восприятия определяет выбор базового глагола каждого блока.

Выстроена функционально-семантическая классификация звуков, представляющая структурную основу русско-английского функционально-когнитивного словаря. Лексемы объединены в блоки, где дается детальное описание звуков, сочетаемостные характеристики, синонимичечские и антонимические связи: звуки-сигналы, звуки природы, универсальные звуки, звуки музыки, пения, звуки, характеризующие состояние человека, шум движения, бытовой шум, шум от стука, удара, шум от падения, шум от стрельбы, взрыва, голос человека во всех его проявлениях, голоса животных и птиц.

И в русском, и в английском языках наблюдается универсальность звуковых объектов, что свидетельствует об аналогии восприятия природных звуков носителями разных языков.

В процессе деятельности человека и наблюдения за явлениями окружающей действительности звуки, шумы, голоса людей, животных и птиц создают особую картину мира - слуховую, которая составляет основу восприятия окружающей среды и сопровождает основные сферы человеческой деятельности.

Существенная роль в организации словарного материала принадлежит когнитивным связям, характеризующим взаимодействие одного концепта с другим, место и роль концепта в определенной концептуальной сфере и в целом в концептосфере языка. Указанные когнитивные связи проявляются на глубинном уровне и реализуются в объемных информационно-смысловых блоках субъекта, объекта, локальности, темпоральности, цели, инструмента.

Сопоставительный анализ английских и русских текстов показал, что наиболее частотным для обоих языков является объектный распространитель концепта "слышать / слушать", обозначающий как конкретные предметы, так и явления, события окружающей действительности, абстрактные понятия. Значительной по объему является группа распространителей, описывающих способ действия; среди них важнейшие включают обозначения эмоций, чувств, состояния. С этой группой распространителей чаще всего сочетается глагол слушать / to listen. В равном объеме для английского и русского языков употребляются локальные и темпоральные распространители.

Сопоставительный анализ выявил, что синонимический ряд глаголов со значением слухового восприятия включает не только отдельные лексемы, но словосочетания, в основном, фразеологизмы. Для русских текстов характерно употребление глагола активного восприятия слышаться, в английском языке в этих целях употребляется страдательная предикативная конструкция there to be , реже - глагол to hear в страдательном залоге. Отмечается одновременное употребление глаголов слухового и зрительного восприятия для описания одной и той же ситуации, причем объектами становятся как конкретные предметы окружающей действительности , так и абстрактные понятия. Это явление характерно как для русского, так и для английского языка.

Таким образом, сопоставление семантических пространств разных языков позволяет увидеть как общечеловеческие закономерности восприятия окружающего мира, так и национальную специфику образования и функционирования концептов, создающих национальную специфику языковой картины мира и характерные особенности национального сознания.

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Хакимова, Гульнара Фидановна, 2005 год

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс. М.: Academia, 2004. - 368с.

2. Ананьев Б.Г. Сенсорно-перцептивная организация человека // Познавательные процессы: ощущения, восприятие. М., 1982.

3. Андерсон Дж. Когнитивная психология. 5-е изд. - СПб.: Питер,2002.

4. Апресян Ю.Д. Личная сфера говорящего и наивная модель мира // Мышление, когнитивные науки, искусственный интеллект. М.: Наука, 1988.

5. Апресян Ю.Д. Формальная модель мира и представление лексикографических знаний // Вопросы языкознания. 1990. - № 6. -С.123-140.

6. Апресян Ю.Д. Английские синонимы и синонимический словарь // Избранные труды: В 2-х томах. М., 1995.

7. Апресян Ю.Д. Образ человека по данным языка: попытка системного описания // Вопросы языкознания. 1995. - № 1. - С. 37-67.

8. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл. М.: Наука, 1976.

9. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений. Оценка, событие, факт. -М.: Наука, 1988.-339с.

10. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. М.: Шк. "Язык русской культуры", 1999. - 895с.

11. Арутюнова Н.Д. 'Полагать' и 'видеть' (К проблеме смешанных препозиционных установок) // Логический анализ языка: Проблемы интенсиональных и прагматических контекстов. М., 1989. - С. 19-30.

12. Барабанщиков В.А. Динамика зрительного восприятия. М., 1990.

13. Барабанщиков В.А. Системогенез чувственного восприятия. М., 2000.-464 с.

14. Барабанщиков В.А. Восприятие и событие.- М., 2002.

15. Беляевская Е.Г. Семантика слова. М.: Высшая школа, 1987. - 157 с.

16. Беляевская Е.Г. Воспроизводимы ли результаты концептуализации ? (к вопросу о методике когнитивного анализа) // Вопросы когнитивной лингвистики. 2005. - № 1. - С. 5-15.

17. Бенвенист Э. Общая лингвистика. М., 1974.

18. Бертельс А.Е. Разделы словаря, семантические поля и тематические группы слов // Вопросы языкознания. 1982. - № 4. - С. 52-63.

19. Болдырев H.H. Когнитивная семантика. Тамбов, 2002.

20. Болдырев H.H., Гунина H.A. Когнитивный аспект лексической категоризации английских глаголов звучания // Моделирование процессов функциональной категоризации глагола: Коллективная монография. -Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р.Державина, 2000.

21. Болдырев H.H. Концептуальное пространство когнитивной лингвистики// Вопросы когнитивной лингвистики. 2004. - №1. - с. 19.

22. Бондарко A.B. О значении видов русского глагола // Вопросы языкознания. 1990. - №4.- С.5-25.

23. Бондарко A.B. Функциональная грамматика: проблемы системности // Русский язык в научном освещении. 2003. - № 1(5). - С. 5-22.

24. Брутян Г.А. Язык и картина мира // Философские науки. 1973. -№ 1. - С. 108-119.

25. Булыгина Т.В. К построению типологии предикатов в русском языке// Семантические типы предикатов. М., 1982.

26. Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Языковая концептуализация мира// Булыгина Т.В., Шмелев А.Д. Прагматика. Семантика. Лексикография. -М., 1997.-574с.

27. Васильев Л.М. Семантика русского глагола. Глаголы речи, звучания и поведения: Учебное пособие. Уфа: Башкирский университет, 1981.

28. Вежбицкая А. Восприятие: семантика абстрактного словаря // Новое в зарубежной лингвистике. М., 1986. - Вып. 18.

29. Вежбицкая А. Язык, культура, познание. М., 1996.

30. Вежбицкая А. Семантические универсалии и описание языков. М.: Языки русской культуры. - 1999. - 776 с.

31. Вейсгербер Й.Л. Родной язык и формирование духа. М., 1993. Величковский Б.М. Функциональная структура перцептивных процессов // Познавательные процессы: ощущение, восприятие. - М., 1982.-С. 219-246.

32. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М.: Изд-воМГУ, 1982.

33. Верхотурова Т.Л. Наблюдаемость в языке (на материале русских и английских перцептивных глаголов) // Вопросы когнитивной лингвистики. — 2004.- № 2-3. С. 14-27.

34. Виноградов В.В. Избранные труды. Лексикология и лексикография.- М., 1977.

35. Воркачев С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки. 2001. - № 1. - С. 64-72.

36. Гак В.Г. Сравнительная типология французского и русского языков.- Л., 1977.

37. Гак В.Г. Пространство мысли (Опыт систематизации слов ментального поля) // Логический анализ языка. Ментальные действия. М.: Наука, 1993.

38. Гаспаров Б.М. Язык, память, образ. Лингвистика языкового существования. М., 1996.

39. Гафарова Г.В. Реализация системных связей лексических единиц в функционально-когнитивном словаре // Коммуникативно-функциональное описание языка: Сб. статей. Уфа, 2003. - С. 34-38.

40. Герд A.C. К определению понятия "словарь" // Проблемы лексикографии. СПб., 1997.

41. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию.1. М., 1988.

42. Гловинская М.Я. Семантические типы видовых противопоставлений русского глагола. -М. : Наука, 1982.

43. Гловинская М.Я. Русские речевые акты со значением ментального воздействия //Логический анализ языка. Ментальные действия. М.: Наука, 1993.

44. Гольдберг В.Б. Описание структурных семантических связей как доступ к ментальным пространствам // Вопросы когнитивной лингвистики. -2004.- № 1.-С. 150-151.

45. Гордон Д., Лакофф Дж. Постулаты речевого общения // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1985. Вып. 16: Лингвистическая прагматика / Под общ. ред. Е.В. Падучевой.

46. Гунина H.A. Системная и функциональная категоризация английских глаголов с общим значением "звучания": Дис. .канд. филол. наук. Тамбов, 2000.

47. Гуссерль Э. Собрание сочинений. Т. 1 М.: Гнозис, 1994.

48. Дейк Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989.-312 с.

49. Демидов В.Е. Как мы видим то, что мы видим. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Знание, 1987.

50. Демьянков В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода // Вопросы языкознания. 1994. - № 4.- С. 5-7.

51. Зайнуллина Л.М. Лингвокогнитивное исследование адъективной лексики. Уфа : РИО БашГУ, 2003. - 255 с.

52. Залевская A.A. Языковое сознание: вопросы теории //Вопросы психолингвистики.-2003, № 1.-С. 11-18.

53. Зализняк А. "Знание" и "мнение" в семантике предикатов внутреннего состояния // Коммуникативные аспекты исследования языка. -М., 1986.

54. Зализняк A.A., Левонтина И.Б., Шмелев А.Д. Ключевые слова русской языковой картины мира. М.: Языки русской культуры, 2003.

55. Запорожец A.B., Венгер Л.А., Зинченко В.П., Русская А.Г. Восприятие и действие. М. : Просвещение, 1967.

56. Зимняя И.А. К вопросу о восприятии речи: Автореф. дисс. канд. филол. наук. М., 1961.

57. Зимняя И.А. О смысловом восприятии речи // Психологические вопросы обучения иностранцев русскому языку. М.: Изд-во Московского университета, 1972. - С. 22-32.

58. Зимняя И.А. Психология слушания и говорения: Автореф. дисс.д-ра филол.наук. М., 1973.

59. Золотова Г.А. О новых возможностях лексикографии // Вопросы языкознания. 1994. - № 4. - С. 85-96.

60. Караулов Ю.Н. Общая и русская идеография. М., 1976.

61. Караулов Ю.Н. Лингвистическое конструирование и тезаурус литературного языка. М., 1981. - 364 с.

62. Караулов Ю.Н. Современное состояние и тенденции развития русской лексикографии // Советская лексикография. М.: Русский язык, 1988.- С. 3-18.

63. Караулов Ю.Н. Активная грамматика. М., 1999. - с. 154.

64. Карасик В.И. Языковая личность. Культурные концепты. -Волгоград; Архангельск, 1996.

65. Карасик В.И. Язык социального статуса. М.: Гнозис, 2002. - 333 с.

66. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. М.: Гнозис, 2004.

67. Касевич В.Б. Языковые структуры и когнитивная деятельность // Язык и когнитивная деятельность. М., 1989. - С. 8-18.

68. Кацнельсон С. Д. Речемыслительные процессы // Вопросы языкознания. 1984. - № 4. - С. 3-12.

69. Кацнельсон С.Д. Категории языка и мышления. Из научного наследия. М.: Языки славянской культуры, 2001.

70. Кибрик A.A. Когнитивные исследования по дискурсу // Вопросы языкознания. 1994. - № 5. - С. 126-139.

71. Кильдибекова Т.А. Глаголы действия в современном русском языке: Опыт функционально-семантического анализа. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1985. - 159с.

72. Кильдибекова Т.А., Гафарова Г.В. Теоретические основы и принципы составления функционально-когнитивного словаря. Уфа: РИО БашГУ, 2003. - 300с.

73. Климонов В.Д. Лексическая аспектуальность в русском языке: концептуальная репрезентация и категоризация // Вопросы когнитивной лингвистики. 2005. - № 1. - С.21-26.

74. Кобозева И.М. Лингвистическая семантика. М., 2000.

75. Ковалева Л.М. Модус восприятия и употребление видо-временных форм глагола и вербоидов в зависимых и независимых синтаксических единицах (категоризация воспринимаемого события) // Вопросы когнитивной лингвистики. 2004. - № 2/4. - С.27-33.

76. Козырев В.А., Черняк В.Д. Вселенная в алфавитном порядке: Очерки о словарях русского языка. СПб., 2000.

77. Колесов В.В. Философия русского слова. СПб.: Юна, 2002.

78. Колесов В.В. Язык и ментальность. СПб.: Петербургское востоковедение, 2004.

79. Колшанский Г.В. Объективная картина мира в познании и языке. -М.: Наука, 1990.

80. Конецкая В.П. О системности лексики И Вопросы языкознания, 1984. №1. - С.26-36.

81. Корнилов O.A. Языковые картины мира как производные национальных менталитетов. М.: Изд-во МГУ, 1999.

82. Концептуальное пространство языка / Сб. научных трудов. -Тамбов, 2005. 492с.

83. Котелова Н.З. Значение слова и его сочетаемость. М., 1975.

84. Кравченко A.B. К проблеме наблюдателя как системообразующего фактора в языке // Изв. РАН / Сер. лит.и яз., 1993. Т.54. - №1.

85. Кравченко A.B. Язык и восприятие. Когнитивные аспекты языковой категоризации. Иркутск: Изд-во Иркутского ун-та, 2004. - 206с.

86. Кубрякова Е.С. Обеспечение речевой деятельности и проблемы внутреннего лексикона // Человеческий фактор в языке: язык и порождение речи. -М.: Наука, 1991. С. 82-140.

87. Кубрякова Е.С. Проблемы представления знаний в современной науке и роль лингвистики в решении этих проблем //Язык и структуры представления знаний. М., 1992.

88. Кубрякова Е.С. Начальные этапы становления когнитивизма. Лингвистика психология - когнитивная наука//Вопросы языкознания. -1994.-№4.-С. 34-37.

89. Кубрякова Е.С. Части речи с когнитивной точки зрения. М., 1997-ЗЗОс.

90. Кубрякова Е.С. Сознание человека и его связь с языком и языковой картиной мира // Филология и культура: Мат-лы IV междунар. научн. конф. -Тамбов, 2003. С. 32-34.

91. Кубрякова Е.С. Композиционная семантика и ее особенности в сфере словообразования // Проблемы семантического анализа лексики. М., 2002.

92. Кубрякова Е.С. Об установках когнитивной науки и актуальных проблемах когнитивной лингвистики // Вопросы когнитивной лингвистики. -2004.- №1.-С.15.

93. Кубрякова Е.С. Язык и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира / Рос. Академия наук. Ин-т языкознания. М.: Языки славянской культуры, 2004.

94. Кустова Г.И. Перцептивные события: участники, наблюдатели, локусы // Логический анализ языка: Образ человека в культуре и языке. М.: Индрик, 1999. - С.229-238.

95. Кустова Г.И. Когнитивные модели в семантической деривации и система производных значений // Вопросы языкознания. 2000. - № 4. -С. 85-100.

96. Кучмистый В. А. Функциональная категоризация глаголов зрительной перцепции в современном английском языке: Автореф. дис.канд. филол. наук. Белгород: Изд-во БГУ, 1999.

97. Лакофф Дж. Мышление в зеркале классификаторов // Новое в зарубежной лингвистике. М., 1988. - С. 12-51.

98. Лакофф Дж. Когнитивное моделирование // Язык и интеллект. М.: Прогресс, 1995.-С. 143-184.

99. Маковский М.М. Картина мира и миры образов // Вопросы языкознания. 1992. - № 6. - С. 36-53.

100. Матурана У. Биология познания // Язык и интеллект. М.: Прогресс,1996.

101. Матурана У., Варела Ф.Х. Древо познания. М.: Прогресс -Традиция, 2001.

102. Минский М. Фреймы для представления знаний. М., 1979. Найссер У. Познание и реальность: смысл и принципы когнитивной психологии. - М., 1981.

103. Немец Г.П. Прагматика метаязыка. Киев, 1993. - 146с.

104. Немов P.C. Психология. Словарь-справочник. М.: Владос-пресс,2003.

105. Никитин М.В. Курс лингвистической семантики. СПб., 1997.

106. Новиков JI.A. Семантика русского языка. М., 1982. - 224с.

107. Носуленко В.Н. Психология слухового восприятия. М., 1988.

108. Павиленис Р.И. Проблема смысла. Современный логико-философский анализ языка. М., 1983.

109. Падучева Е.В. Семантические исследования (Семантика времени и вида в русском языке. Семантика нарратива). М., 1996.

110. Падучева Е.В. Наблюдатель как экспериент "за кадром" // Слово в грамматике и словаре: Сб. ст. к 70-летию акдемика Ю.Д. Апресяна. -М., 2000.-С. 185-201.

111. Падучева Е.В. К структуре семантического поля "Восприятие" // Вопросы языкознания. 2001. - № 4. - С.23-45.

112. Падучева Е.В. Динамические модели в семантике лексики. М.: Языки славянской культуры, 2004. - 607 с.

113. Панкрац Ю.В. Пропозициональная форма представления знаний // Вопросы языкознания.- 1994. №4. - С.78-97.

114. Петров В.В. От философии языка к философии сознания // Философия. Логика. Язык. М.: Прогресс, 1987.

115. Петров В.В., Герасимов В.И. На пути к когнитивной модели языка (вступительная статья) // Новое в зарубежной лингвистике. М.: Прогресс, 1988. - Вып. 23. - С. 5-11.

116. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика - Пресс,1994.

117. Попова З.Д., Стернин И.А. Язык и национальная картина мира. -Воронеж, 2002. 191с.

118. Панкина М.Ф. Семантическое пространство языка и подходы к его изучению // Вопросы когнитивной лингвистики. 2004. - №1. - С. 146.

119. Портнов А.Н. Теоретические проблемы языкового сознания // Языковое сознание: Теоретические и прикладные аспекты. ИЯ РАН. -Москва; Барнаул: Изд-во Алтайского ун-та, 2004.

120. Постовалова В.И. Картина мира в жизнедеятельности человека // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. М., 1988.

121. Почепцов О.Г. Языковая ментальность: способ представления мира // Вопросы языкознания. 1990. - № 6. - С. 110-123.

122. Пупынин Ю.А. О роли перцептора в функционировании грамматических категорий вида, залога и времени в русском языке // Категории морфологии и синтаксиса в высказывании. СПб.: Наука, 2000. -С.36-51.

123. Рахилина Е.В. Когнитивная семантика: История, персоналии, идеи, результаты // Семиотика и информатика. М., 1998. Вып. 36.

124. Рахилина Е.В. Когнитивный анализ предметных имен: Семантика и сочетаемость. М.: Русские словари, 2000. - 415с.

125. Рахилина Е.В. О тенденциях в развитии когнитивной семантики // Известия РАН. Сер. Лит. и яз. 2000. - Т.59, № 3.

126. Рузин И.Г. Природные звуки в семантике языка // Вопросы языкознания. 1993. - №6. - С.37 - 46.

127. Рузин И.Г. Когнитивные стратегии именования // Вопросы языкознания. 1994. - № 6. - С. 78-99.

128. Рузин И.Г. Модусы перцепции ( зрение, слух, осязание, обоняние, вкус) и их выражение в языке. Дисс.канд. филол. наук. - М., 1995.

129. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1940.- 198с.

130. Селиверстова О.Н. Когнитивная семантика на фоне общего развития лингвистической науки // Вопросы языкознания. 2002. - №6. - С. 12-27.

131. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М.,2001.

132. Серебренников Б.А. Роль человеческого фактора в языке: Язык и мышление. М.: Наука, 1988. - 242с.

133. Серль Дж. Открывая сознание заново / Пер. с англ. А.Ф. Грязнова. -М.: Идея — Пресс, 2002.

134. Соколовская Ж.П. "Картина мира" в значениях слов: семантические фантазии или катехизис семантики ? Симферополь, 1993.

135. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. СПб., 2002. - 591с.

136. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики // Фердинанд де Соссюр. Труды по языкознанию. М., 1977.

137. Степанов Ю.С. В трехмерном пространстве языка. М.: Наука,1985.

138. Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования. М.: Языки русской культуры, 1997.

139. Стернин И.А. Коммуникативное и когнитивное сознание // С любовью к языку. М., 2002. - С. 44-51.

140. Стернин И.А., Быкова Г.В. Концепты и лакуны // Языковое сознание: формирование и функционирование. М., 2000.

141. Супрун А.Е. Принципы сопоставительного изучения лексики // Методы сопоставительного изучения языков. М., 1988.

142. Талми Л. Отношение грамматики к познанию // Вестник МГУ. Филология. М., 1999. - № 1.

143. Телия В.Н. Типы языковых значений. Связанное значение слова в языке. -М., 1981.

144. Урысон Е.В. Фундаментальные способности человека и "наивная анатомия" // Вопросы языкознания. 1995. - № 3. - С. 15-20.

145. Урысон Е.В. Отглагольные существительные со значением ситуации и "наивная энциклопедия"// Тр. Междунар. семинара ДИАЛОГ 97 по компьютерной лингвистике и ее приложениям. - М., 1997. - С. 283-286.

146. Урысон Е.В. Языковая картина мира УБ обиходные представления (модель восприятия в русском языке) // Вопросы языкознания. 1998. -№2.-С. 3-21.

147. Урысон E.B. Проблемы исследования языковой картины мира. Аналогия в семантике. М.: Языки славянской культуры, 2003.

148. Уфимцева A.A. Лексическое значение: Принцип семиологического описания. М.: Наука, 1986. - 231с.

149. Фаткуллина Ф.Г. Деструктивная лексика в современном русском языке. Уфа, 2001.

150. Фесенко Т.А. Концептуальный перевод в структуре взаимоотношения "действительность мышление - сознание" // Вопросы когнитивной лингвистики. - 2004. - № 1. - С. 112-123.

151. Филлмор Ч.Дж. Фреймы и семантика понимания // Новое в зарубежной лингвистике. М., 1988. - С. 52-92.

152. Фланаган Дж. Анализ, синтез и восприятие речи. М., 1968. - 308с.

153. Фрумкина P.M. Цвет, смысл, сходство. М., 1984.

154. Фрумкина P.M., Звонкин А.К., Ларичев О.И., Касевич В.Б. Представление знаний как проблема // Вопросы языкознания. — 1990.-№ 6. С.85-102.

155. Фрумкина P.M., Михеев A.B., Мостовая А.Д., Рюмина H.A. Семантика и категоризация. М., 1991.

156. Хомский Н. Язык и проблема знания // Вестник Моск. ун-та. — Сер. 9. Филология. 1996. - № 2/4.

157. Хомякова Е.Г. Информационная когнитивная система и ее актуализация в языке // Коммуникация и образование: Сборник статей/ Под ред. С.И. Дудника. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2004. - С. 180-197.

158. Ченки А. Современные когнитивные подходы к семантике: сходства и различия в теориях и целях // Вопросы языкознания. 1996. - № 2. — С. 68-79.

159. Черемисина Н.В. Языковые картины мира и их семантическое взаимодействие в художественном тексте // Человек. Язык. Искусство: Мат-лы научно-практ. конференции МГПУ. М., 2002. - С. 5-8.

160. Чернейко JI.O. Лингво-философский анализ абстрактного имени. -М., 2002. 320с.

161. Чистович Л.А. Психоакустика и вопросы теории восприятия речи // Распознавание слуховых образов. Новосибирск, 1966.

162. Шабанова Т.Д. Семантическая модель английских глаголов зрения. -М., 1998.- 198с.

163. Шарандин А.Л. Словарь как отражение категоризации // Концептуальное пространство языка. Тамбов, 2005. - С.302-309.

164. Шафиков С.Г. Типология лексических систем и лексико-семантических универсалий. Уфа, 2004. - 224с.

165. Шведова Н.Ю. Лексическая система и ее отражение в толковом словаре // Русистика сегодня. Язык: система и ее функционирование. М., 1988.

166. Шеварев П.А. Проблемы константности зрительного восприятия // Познавательные процессы: ощущения, восприятие. М., 1982.

167. Шмелев Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики. М., 1973.

168. Шмелев А.Д. Русская языковая модель мира. М.: Языки славянской культуры, 2002. - 224с.

169. Шмелев А.Д. Русский язык и внеязыковая действительность. М.,2002.

170. Щерба Л.В. Опыт общей теории лексикографии // Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. М.,1974. - С.265-304.

171. Яковлева Е.С. Фрагменты русской языковой картины мира (в моделях пространства, времени, восприятия). М., 1997.

172. Яковлева Е.С. О понятии "культурная память" в применении к семантике слова // Вопросы языкознания. № 3. - 1998. - С. 43-73.

173. Berlin В., Kay P. Basic color terms, their universality and evolution. -Berkeley, 1969.

174. Berlin В., Kay P., Merrifield W.R. The world color survey. Dallas: Academic publications of the Summer Institute of Linguistics, 1991.

175. Carlson Radvansky L.A., Irwin D.E. Frames of reference in vision and language: Where is above // Cognition. - 1993, № 1. - P.46.

176. Croft W.A. Syntactic categories and grammatical relations: The cognitive organization of information. Chicago: Univ. of Chicago Press, 1991.

177. Dowty D.R. Word meaning and Montague grammar. The semantics of verbs and times in generative semantics and in Montague's PTQ. Dordrecht (Holland): Reidel, 1979.

178. Frawley W. Some semantic lessons for lexicographers // Language and civilization: a concerted profusion of essays and studies in honour of Otto Heitsch. Frankfurt-am-Main, 1992. - Vol. 2 . - P. 232-241.

179. Geeraerts D. Editorial statement // Cognitive Linguistics 1990. - Vol.1.- №1.

180. Jackendoff R.S. Semantics and Cognition. The MIT Press. Cambridge. (Mass.); London (England), 1993. - 283p.

181. Junger J. Psychological or communicative reality: On the speaker's point of view/ In J. Verschueren, M. Bertuccelli Papi (eds.) // The pragmatic perspective. - Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins. - 1987.

182. Miller J.A., Johnson-Laird Ph. N. Language and Perception. Cambridge (Mass.); Belknap / Harvard, 1976.

183. Pustejovsky J. The Generative Lexicon // Computational Linguistics. Vol. 17, 1991.- P. 409-441.

184. Rogers A. Three kinds of physical perception verbs // Chicago Linguistic Society. Vol. 7. 1971. P. 206-223.

185. Rosch E. Universals in colour naming and memory // Journal of experimental Psychology, 1972.

186. Rosch E. Natural categories // Cognitive psychology. 1973. - P. 328350.

187. Rosch E. On the internal structure of perceptual and semantic categories // Cognitive development and the acquisition of language. N.Y., 1973. -P.lll-144.

188. Ryle G. Feelings/ In W. Elton (ed.) // Aesthetics and language. N.Y.,1954.

189. Schlesinger I.M. Cognitive Space and Linguistic Case: Semantic and Syntactic Categories in English. Cambridge: CUP, 1995.

190. Searle J. Intentionality: An essay in the philosophy of mind. -Cambridge (Mass.), 1983.

191. Sweetser E. From etymology to pragmatics. Cambridge. CU, 1984.

192. Talmy L. Towards a Cognitive Semantics. Vol. II: Topology & Process in Concept Structuring. Cambridge, 2000.

193. Taylor J.R. Linguistic Categorization: Prototypes in Linguistic Theory. -Oxford: Clarendon Press, 1995.

194. Vaina L.M. 'What' and 'where' in the human visual system: two hierarchies of visual modules// Synthese. 1990. - № 1. — P.83.

195. Wierzbicka A. Lexicography and conceptual analysis. Ann Arbor, 1985.

196. Wittgenstein L. Philosophical investigations. Oxford, 1953.

197. Wright P. Linguistic description of auditory signals // J. Appl. Psychol. -1971.-Vol. 55.- P. 244-250.1. Словари

198. Англо-русский синонимический словарь / Под рук. Розенмана А.И. и Апресяна Ю.Д. М.: Русский язык, 1988. - 543с.

199. Баранов О.С. Идеографический словарь русского языка. М.: ЭТС, 1995.-814с.

200. Большой толковый словарь русского языка. СПб.: Норинт, 2002.1535с.

201. Жолковский И.А., Мельчук А.К. Толково-комбинаторный словарь современного русского языка: Опыты семантико-синтаксического описания русской лексики. Вена, 1984. - 992с.

202. Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов. М., 1996. - 245с.

203. Кунин A.B. Англо-русский фразеологический словарь. М.: Русский язык, 2002. - 502с.

204. Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1990.-683с.

205. Мюллер В.К. Англо-русский словарь. М.: Русский язык, 2004.945с.

206. Оксфордский русско-английский словарь / Сост. М. Уилер. М.: Локид, 2002. - 919с.

207. Перебейнос В.И., Хидекель С.С., Вайнер Л.Р. и др. Справочник наиболее употребительных английских словосочетаний. М.: Просвещение, 1986.-320с.

208. Словарь синонимов русского языка: в двух томах / Гл. ред. А.П. Евгеньева. Л.: Наука, 1970-1971.

209. Словарь сочетаемости слов русского языка / Под ред. Денисова П.Н., Морковкина B.B. М.: Русский язык, 1983. - 685с.

210. Collins Gem Dictionary & Thesaurus. Harper Collins Publishers, 2000.- 630p.

211. Roget's Thesaurus of English Words and Phrases. Penguin Books, 1973.- 712p.

212. Roget's Thesaurus of Synonyms and Antonyms. Ramboro; London, 1988.-201p.

213. Список эмпирического материала

214. Булгаков М. Записки юного врача / Собачье сердце: Роман. Повести. Рассказы. М.: "ЭКСМО-ПРЕСС", 1999. - С.390-458.

215. Булгаков М. Мастер и Маргарита. Нижний Новгород: "Русский купец", 1992.-305с.

216. Казакевич Э. Двое в степи / Звезда: Повести. Рассказы. М.: "Правда", 1989. - С.85-145.

217. Казакевич Э. Звезда./ Звезда: Повести. Рассказы. М., 1989. - С.585.

218. Толстой А. Хождение по мукам: Трилогия. В 2-х томах. М.: Амальтея, 1993.- 766с.

219. Шукшин В. Живет такой парень / Печки-лавочки: Рассказы и киноповести. М.: Вагриус, 2003. - С.231-287.

220. Шукшин В. Печки-лавочки / Печки-лавочки: Рассказы и киноповести. М.: Вагриус, 2003. - С.287-369.

221. Bates Н.Т. Love in a Wych Elm / English Short Stories of the 20th Century. M.: Raduga Publishers, 1988. - P.380-390.

222. Chaplin S. The Thin Seam / Making It All Right. M.: Progress Publishers, 1978. - P.89-109.

223. Collier J. Halfway to Hell / English Short Stories of the 20th Century. -M.: Raduga Publishers, 1988. P.332-338.

224. Coppard A.E. Dusky Ruth / English Short Stories of the 20th Century. -M.: Raduga Publishers, 1988. P. 191-199.

225. Greene G. I Spy / English Short Stories of the 20th Century. M.: Raduga Publishers, 1988. - P.352-355.

226. Dahl R. The Sound Machine / Let's Read and Speak English. M.: Высшая школа, 1983.-P.123-132.

227. Garnett D. Letting Down the Side / Making It All Right. M.: Progress Publishers, 1978. -P.156-167.

228. Hemingway E. The Short Happy Life of Francis Macomber / Stories. -СПб.: Союз, 1999. P.22-104.

229. Joyce J. A Painful Case / English Story. M.: Менеджер, 1999.1. P.107-120.1.wrence D.H. The Blind Man / English Short Stories of the 20th Century. M.: Raduga Publishers, 1988. -P.244-264.

230. Mansfield K. Honeymoon / English Short Stories of the 20th Century. -M.: Raduga Publishers, 1988. -P.264-269.

231. Mansfield K. Taking the Veil / English Short Stories of the 20th Century. M.: Raduga Publishers, 1988. - P.269-277.

232. Maugham W.S. Rain / English Story. M.: Менеджер, 1999. - P. 121217.

233. Maugham W.S. The Force of Circumstances / Making It All Right. -M.: Progress Publishers, 1978. P.250-280.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.