Проектирование оздоровительно-спортивной технологии занятий студентов керлингом в физическом воспитании в вузе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Грошев, Василий Алексеевич

• Грошев, Василий Алексеевич
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Грошев, Василий Алексеевич

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-СПОРТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ОСНОВЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ВИДОВ СПОРТА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

1.2. Двигательная активность и ее физиологические механизмы поддержания физической и умственной работоспособности студентов в вузе

1.3. Историко-педагогические аспекты становления и развития керлинга в

мировой практике и в России

Заключение по первой главе

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

Заключение по второй главе

Глава 3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-СПОРТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ЗАНЯТИЙ КЕРЛИНГОМ СТУДЕНТОВ ВУЗА

3.1. Актуализация физического воспитания студентов в вузе на основе проектирования оздоровительно-спортивной технологии занятий молодежи керлингом

3.2. Материально-техническое обеспечение и педагогические блоки

тактико-технических игровых действий студентов в процессе

оздоровительно-спортивных занятий керлингом

3.3.Теоретическое обоснование и разработка структуры и содержания оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом студентов

вуза

Заключение по третьей главе

Глава 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ И АНАЛИЗ ЕЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

4.1. Структура и содержание опытного организационно-педагогического процесса проектирования оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом студентов вуза

4.2. Теоретический и математико-статистический анализ результатов

опытно-экспериментальной работы

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Проектирование оздоровительно-спортивной технологии занятий студентов керлингом в физическом воспитании в вузе»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В настоящее время продолжается процесс интеграции России в Европейское образовательное пространство. В то же время многие образовательные направления и популярные спортивно-оздоровительные технологии культивируемые в ведущих Европейских вузах не получили своего внедрения и признания в вузах России.

Среди основных особенностей функционирования физической культуры и спорта в вузе, это ее важная роль в самоутверждении и самореализации студенческой молодежи в период получения высшего образования, как важнейшей социальной ценности, в удовлетворении двигательной потребности и формировании общественно-активной и физически подготовленной личности. В тоже время для российских студентов занятия спортом, направлены, прежде всего, на достижение физического (спортивного) результата, в зарубежных вузах студенты предпочитают получать от занятий физической культурой и спортом комфорт, укрепление и поддержание психофизического здоровья, удовлетворение личностно-физических потребностей, общение с друзьями и т.д. (П.Д. Дрон, Л.И. Лубышева, В.В. Пономарев и др.).

Занятия спортом для европейских студентов являются важной составляющей личностного имиджа и социального статуса. В зарубежных вузах среди студенческой молодежи культивируются различные современные оздоровительно-спортивные технологии, формы и виды физических упражнений для активного досуга и отдыха: софтбол, гольф, дартс, крокет, армреслинг, серфинг и др. В том числе особой популярностью в Европе и в Мире среди студентов пользуются оздоровительно-спортивные занятия керлингом (К.Ю. Задворнов, Е.А. Изотов, М.С. Мельников, Е.В. Конева, И.В. Пешкова и др.).

Как показывает практика, социальный заказ государства на физически крепких будущих специалистов не всегда согласуется с истинным уровнем их здоровья, мотивации студентов на формирование личностной культуры

занятия массовыми видами спорта и т.д. Подготовка компетентных специалистов и в тоже время физически крепкой и спортивной молодежи, является одной из основных целей образовательного процесса современной высшей школы (A.B. Лотоненко, В.В. Пономарев, Л.И. Лубышева и др.).

Наиболее продуктивной формой организации физического воспитания современных студентов вуза являются занятия на основе оздоровительно-спортивных технологий, через которые молодежь может успешно реализовать свой индивидуальный двигательный потенциал, формировать спортивную культуру, повышать физическую и умственную работоспособность поддерживать и укреплять физическое здоровье (Н.В., Арнст, С.А. Дорошенко, А.Ю. Григорьев, Л.И. Лубышева, В.К. Бальсевич).

В ходе анализа учебно-методической и научно-исследовательской литературы были выделены следующие противоречия между:

- необходимостью укрепления и поддержания физического здоровья студентов, формирование здорового образа жизни через различные нетрадиционные оздоровительно-спортивные технологии и недостаточной эффективностью использования потенциала Европейских молодежных двигательных культур и популярных видов спорта в физическом воспитании студентов вузов страны;

между необходимостью проектирования современных оздоровительных технологий занятий студентов массовыми видами спорта, укрепление и поддержание здоровья, и недостаточной разработанностью организационно-педагогических условий и материально-технической готовностью вузов для их культивирования;

необходимостью проектирования оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом в физическом воспитании студентов вуза и недостаточной научной разработанностью программно-методического сопровождения данного процесса.

Выявленные противоречия позволили обозначить проблему исследования: поиск и разработка эффективных оздоровительно-спортивных технологий занятий студентов нетрадиционными видами спорта в процессе реализации учебной дисциплины «Физическая культура» в вузе.

Обозначенная проблема определила цель исследования, которая заключается в теоретическом обосновании и разработке структуры и содержания оздоровительно-спортивной технологии занятий студентов керлингом в физическом воспитании в вузе и проверка ее эффективности в педагогическом эксперименте.

Необходимость разрешения поставленной цели и обусловила выбор темы исследования: «Проектирование оздоровительно-спортивной технологии занятий студентов керлингом в физическом воспитании в вузе».

Объект исследования: физическое воспитание студентов вуза.

Предмет исследования: структура и содержание оздоровительно-спортивной технологии занятий студентов керлингом в физическом воспитании в вузе.

Гипотеза исследования: физическое воспитание студентов в вузе будет более продуктивным если:

- мотивировать студентов на занятия массовыми и популярными видами спорта, как необходимое условие формирования оздоровительно-спортивной субкультуры молодежи направленное на реализацию индивидуального двигательного потенциала, поддержание и укрепление физического здоровья в условиях профессионального обучения в вузе;

- разработана структура и содержание оздоровительно-спортивной технологии занятий студентов керлингом в процессе физического воспитания в вузе;

разработано программно-методическое сопровождение

оздоровительно-спортивной технологии занятий студентов керлингом в вузе;

- отобраны и сформированы диагностические блоки упражнений для контроля и коррекции результатов спортивно-оздоровительных занятий студентов керлингом.

Для реализации цели исследования были разработаны следующие задачи исследования:

1. Выявить состояние проблемы и перспективы физического воспитания студентов вуза на основе проектирования нетрадиционных оздоровительно-спортивных технологий;

2. Теоретически обосновать и разработать структуру и содержание оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом студентов в физическом воспитании в вузе;

3. Разработать содержание методики контроля и коррекции результатов оздоровительно-спортивных занятий студентов керлингом в годичном цикле;

4. В опытно-экспериментальной работе проверить эффективность проектирования оздоровительно-спортивной технологии занятий студентов керлингом в физическом воспитании в вузе.

Методологической основой и теоретической базой исследования стали: педагогические теории физического воспитания студентов вуза (Л.П. Матвеев, В.Л. Филин, В.И. Ильинич, Г.С. Туманян, В.В. Пономарев, М.Я. Виленский, и др.; современные данные о проблемах здоровья студенческой молодежи (Г.Н. Гончарова, Г.Л. Апанасенко, А.Г. Щедрина, Р.И. Айзман, В.В. Колбанов и др.), спортивно-образовательные и оздоровительные технологии физического воспитания студенческой молодежи (В.В. Пономарев, В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, И.В. Манжелей, В.Г. Шилько, Л.В. Лотоненко, С.А. Дорошенко, В.И. Стручков и др.); современные фитнес-технологии (Т.В. Василистова, В.В. Пономарев, Л.Г. Диско, Е.В. Бондаренко, Е.В. Дворкина и др.)

Для разрешения поставленных научных задач были сформированы следующие методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме исследования; анкетирование,

интервьюирование, беседа, опрос, медицинское обследование, педагогические наблюдения, педагогический эксперимент, тестирование общей физической подготовленности студентов, тестирование специальной физической подготовленности студентов, математико-статистический анализ результатов педагогического эксперимента.

Организация и этапы исследования. В проведении экспериментальной работы приняли участие студенты первого курса очной формы обучения ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет», на базе которого и проводился педагогический эксперимент. Эксперимент проводился с 2009 по 2013 гг., объем выборки составил 70 студентов юношей первого курса механического факультета (где 95 % обучающихся юноши), из данного количества студентов были сформированы две группы: экспериментальная в количестве 30 человек и контрольная в количестве 40 человек. Экспериментальная группа занималась керлингом два раза в неделю по два часа, а контрольная группа занималась по традиционной программе учебной дисциплины «Физическая культура», также два раза в неделю.

Все студенты, участвующие в педагогическом эксперименте прошли медицинский осмотр, было проведено предварительное тестирование физической подготовленности и специальной физической подготовленности, анкетирование и беседы.

Педагогический эксперимент проводился в три этапа: Первый этап эксперимента (2009-2010 гг.): осуществлялся обзор и анализ учебно-методической и научно-исследовательской литературы по проблеме исследования, формировался методологический аппарат исследования; включались в содержание работы базовые теоретические положения, которые определяли общую концепцию диссертационного исследования, разрабатывались задачи исследования; отбирались и формировались частные методы изучения и решения поставленных опытных задач, на основе которых проводилось предварительное исследование

педагогических и социальных составляющих педагогического эксперимента и другие измерения.

Второй этап исследования (2010-2012 гг.): на данном этапе педагогического эксперимента непосредственно проектировалась

оздоровительно-спортивная технология занятий керлингом студентов вуза. В процессе работы осуществлялась корректировка структуры и содержания опытной оздоровительно-спортивной технологии занятий студентов керлингом.

Третий этап исследования (2012-2013 гг.): проводился итоговый анализ и обобщение полученного теоретического и практического материала по результатам педагогического эксперимента, конкретизировались согласно задачам выводы исследования, осуществлялся математико-статистический анализ, завершалось оформление диссертационной работы и монографии.

Научная новизна исследования: 1. Разработана структура и содержание оздоровительно-спортивной технологии занятий студентов кёрлингом в физическом воспитании в вузе включающая: программно-методическое сопровождение студентов керлингом, педагогический алгоритм поэтапного проектирования оздоровительно-спортивных занятий студентов керлингом в годичном цикле.

2. Обосновано содержание программно-методического сопровождения оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом студентов вуза и включающее следующие теоретические и практические блоки: общетеоретический (общие понятия, терминология, история становления, формирования и развития керлинга, как вида спорта и т.д.), методический (общие и специальные методические основы оздоровительно-спортивных занятий студентов керлингом); диагностический (общий и специальный контроль различных сторон подготовки по результатам оздоровительно-спортивных занятий керлингом студентов вуза).

3. Выявлены и выделены критерий диагностики результатов оздоровительно-спортивных занятий керлингом студентов вуза на основе

следующих педагогических блоков контроля: общефизический, специально-физический и мотивационный.

4. Доказана необходимость более широкого внедрения в содержание физического воспитания студенческой молодежи оздоровительно-спортивной технологии занятий современными видами спорта студентов вуза.

Теоретическая значимость исследования заключается:

- в обосновании структуры и содержания оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом студентов вуза;

- в разработке теоретического содержания программно-методического сопровождения оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом студентов вуза;

- в теоретическом обосновании педагогического алгоритма поэтапного проектирования оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом студентов вуза в годичном цикле;

- в получении новых теоретических данных, которые дополняют и расширяют раздел теории и методики физического воспитания студентов вуза на основе проектирования современных оздоровительно-спортивных технологий.

Практическая значимость исследования заключается в разработке:

- программно-методического содержания сопровождения оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом студентов вуза;

- методики диагностики и контроля результатов оздоровительно-спортивных занятий студентов керлингом;

разработанная оздоровительно-спортивная технология может модифицироваться и проектироваться на основе других нетрадиционных видов спорта в физическом воспитании студентов вуза.

Личный вклад автора в получение результатов исследования: - проведен теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме исследования;

- сформулированы теоретико-методологические основы разработки научной гипотезы, задач исследования и других общих теоретических предпосылок;

разработана структура и содержание экспериментальной оздоровительно-спортивной технологии занятий студентов керлингом;

обосновано и разработано организационно-педагогическое обеспечение проектирования оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом студентов вуза в годичном цикле;

- разработано содержание программно-методического сопровождения оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом студентов вуза;

- организован и проведен педагогический эксперимент;

- проведен анализ и обобщение полученных результатов исследования, а также публикация материалов в различных сборниках научно-практических конференций.

Достоверность результатов исследования обеспечена совокупностью теоретических и методологических положений, с использованием объективных методов исследования, в том числе методов математической статистики, продолжительностью педагогического эксперимента, большой выборкой испытуемых и положительными результатами работы.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования последовательно печатались в сборниках различных научно-практических конференций в г. Красноярске (2009-2010гг.), г. Иркутске (2010-2011гг.), г. Москве (2011-2012гг.), г. Томске (2012-2013гг.), широко обсуждались на круглых столах, организованных кафедрой физической культуры и валеологии ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет», г. Красноярск. Материалы исследования публиковались в рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК РФ.

Теоретические результаты исследования активно используются в лекционных курсах студентов института физической культуры и спорта

ФГБОУ ВПО « Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» и Сибирском федеральном университете.

На защиту выносятся следующие положения диссертационной работы: возросшая актуальность развития и поддержания инновационных физкультурно-оздоровительных технологий и массовых спортивных направлений в физическом воспитании современных студентов вуза и обусловило необходимость разработки и проектирования оздоровительно-спортивной технологии занятий студентов керлингом при соблюдении следующих организационно-педагогических положений:

1. Программно-методическое содержание оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом студентов вуза, включающее следующие теоретические и практические блоки: общетеоретический (общие понятия, терминология, исторические этапы развития и становления керлинга как вида спорта за рубежом и в нашей стране), методические основы проведения оздоровительно-спортивных занятий по керлингу среди студентов вуза, специальная физическая подготовка, диагностический (содержание и этапы контроля и коррекции результатов проектирования оздоровительно-спортивных занятий студентов керлингом) общая физическая подготовка, специальная физическая подготовка, техническая подготовка, психологическая подготовка, соревновательная деятельность.

2. Структура и содержание оздоровительно-спортивной технологии включающая следующие этапы проектирования в физическом воспитании студентов вуза в годичном цикле:

1-й этап - информационно-подготовительный (сентябрь-октябрь, 1 курс), направленный на знакомство студентов с керлингом через различные педагогические формы и последующая мотивация молодежи на занятия данным видом спорта;

2-й этап - обще-базовый (ноябрь-май, 1 курс), на начальных этапах оздоровительно-спортивных занятий керлингом организовывалась и проводилась общая физическая и специальная физическая подготовка

студентов, выявлялись общие двигательные способности для оздоровительно-спортивных занятий керлингом, разрабатывалось программно-методическое сопровождение оздоровительно-спортивной технологии занятий керлингом студентов вуза;

3-й этап - специально-технический (сентябрь-май), второй курс, на данном этапе у студентов формировалась специальная физическая подготовленность, техническая, тактическая и другие виды подготовки;

4-й этап - соревновательно-закрепляющий, третий курс, студенты более углубленно совершенствуют специально-физическую и техническую подготовленность, проводятся различные контрольные занятия и тесты, организуются соревнования внутри группы и общеуниверситетские, студентам присваиваются массовые спортивные разряды в зависимости от выполнения классификационных норм и др.

3. Диагностика результатов оздоровительно-спортивных занятий студентов керлингом включающая следующие блоки тестов для оперативного, текущего и итогового контроля: общая физическая подготовка (сентябрь, декабрь и май), специальная физическая подготовка (декабрь, май), техническая (декабрь, май), и мотивационно-психологическая готовность (сентябрь, май).

Структура диссертации: работа состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, библиографического списка и приложений. Текст диссертационной работы содержит 16 рисунков, 6 таблиц, библиографический список представлен 146 работами, 21 приложением.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-СПОРТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ОСНОВЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ВИДОВ СПОРТА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Российская система физического воспитания студентов в вузе в настоящее время находится на пути решения задач, направленных на обеспечение нового качества общепрофессиональной и профессиональной подготовки будущих специалистов, в том числе на основе культивирования нетрадиционных видов двигательной деятельности в учебном и внеучебном процессах, что будет способствовать повышению профессионально-прикладной физической готовности, более высокой мотивации студенческой молодежи на занятия массовыми видами спорта, формированию у молодых людей культуры занятий спортом и здоровым образом жизни.

Общая стратегия совершенствования содержания образования определяется Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации «Развитие образования» до 2020 года», Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) и другими. В данных документах подчеркивается, что важнейшими качествами личности становятся умственная и физическая работоспособность, креативность, двигательная активность, спортивная культура, спортивный стиль жизнедеятельности, имидж спортивной нации и др.

Современное содержание образования испытывает дефицит в инновационных образовательных технологиях, в том числе в необходимости культивирования нетрадиционных видов спорта в физическом воспитании студенческой молодежи (И.А. Зимняя, Е.В. Бережнова, В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, В.В. Пономарев, В.И. Богословский, С.А. Дорошенко, Т.В. Василистова и др.).

Необходимость культивирования нетрадиционных видов спорта в физическом воспитании студентов вуза, является одной из приоритетных задач современной высшей школы, что в свою очередь и обеспечивает высокую актуальность темы настоящего исследования.

1.1. Общепедагогические и социальные аспекты проектирования оздоровительно-спортивных технологий на основе нетрадиционных видов спорта в физическом воспитании студенческой молодежи

Одна из тенденций, характеризующих современное мировое спортивное движение - появление новых нетрадиционных видов спорта, двигательных субкультур молодежи. Важным фактором становления и развития нетрадиционных видов спорта (керлинг, бейсбол, пляжный волейбол, софбол и другие виды спорта), является включение их в программы зимних и летних Олимпийских игр. России, для того чтобы конкурировать со странами, имеющими уже наработанные традиции, сформированную материально-техническую базу по нетрадиционным видам спорта, необходимо разработать государственную стратегию по культивированию прежде всего в студенческой сфере новых современных молодежных видов спорта, многие из которых уже включены в программы зимних и летних Олимпийских игр [3, 4, 5]. Для успешного культивирования нетрадиционных видов спорта и технологий в физическом воспитании студентов вуза в нашей стране необходимы общепедагогические и социальные условия (рисунок 1): государственная поддержка, Олимпийские перспективы, общественное спортивное управление, материально-техническое обеспечение, социальная доступность, программно-методическое обеспечение, широкое общественное мнение, международное сотрудничество, соревновательно-состязательная деятельность, спонсорская привлекательность, профессионально-прикладная направленность, современная двигательная (активная) субкультура молодежи, кадровое обеспечение.

Рисунок 1 - Структура и содержание общепедагогических и социальных условий проектирования нетрадиционных видов спорта и современных технологий в физическом воспитании студентов вуза

Государственная поддержка проектирования нетрадиционных (новых) видов спорта среди студенческой молодежи, является одним из важных и определяющих условий нововведения, включающая: финансовое, юридическое, нормативное и кадровое обеспечение данного общественно-инновационного процесса. В то же время именно государство должно быть заинтересовано в предоставлении населению, особенно подрастающему поколению современных форм физкультурно-спортивного досуга и времяпрепровождения [8, 10, 11, 17, 18].

Международное сотрудничество в проектировании нетрадиционных видов спорта среди молодежи, необходимо осуществлять через налаживание различных связей с зарубежными вузами. Сейчас в мире идет активное сотрудничество между вузами по различным направлениям: научным, учебным, творческим, в том числе и спортивным. Поэтому товарищеские встречи по новым видам спорта, семинары, обмены опытом, консультации и другие формы будут способствовать проектированию нетрадиционных видов спорта в студенческой среде российских вузов.

Особое значение в проектировании нетрадиционных (новых) видов спорта приобретает включение того или иного вида спорта в программы зимних и летних Олимпийских игр [20, 21, 22, 23, 26].

Необходимым условием становления нетрадиционных видов спорта в вузах, является общественно-спортивное управление, то есть сотрудничество с федерациями по видам спорта, которые непосредственно способствуют развитию новых видов спорта «на местах», через государственные и общественные органы управления физической культурой и спортом.

Немаловажное значение в проектировании новых (нетрадиционных) видов спорта и оздоровительных технологий имеет их социальная доступность: материальные затраты на занятия новыми видами спорта, доступность спортивных сооружений, мотивация населения и в том числе молодежи, на занятия нетрадиционными видами спорта, спортивные секции и т.д.

Общественное мнение, формирующее у населения средствами печати, телевидения, рекламы; выступлениями известных спортсменов, деятелей культуры и т.д.; что, в свою очередь, способствует популяризации новых видов спорта, активизируют молодежь на занятия современными видами спорта.

Привлечение различных спонсоров: банки, фирмы, предприятия и т.д. (спонсорская привлекательность) способствует активному развитию нетрадиционных видов спорта и оздоровительных технологий в вузовской системе физического воспитания студенческой молодежи это - аренда помещений, покупка инвентаря и оборудования, спонсирование организации и проведение различных соревнований по новым видам спорта и т.д.

Педагогам и специалистам нужно четко «понимать», «отслеживать» и своевременно реагировать на различные «модные» двигательные субкультуры молодежи и культивировать их в физическом воспитании студентов в вузе [28, 31, 32, 33, 34, 37, 38].

Важным условием функционирования новых видов спорта в вузовском образовательном процессе, является их адекватная профессионально-прикладная физическая направленность, способствующая повышению качества и содержания подготовки будущих специалистов.

Создание в образовательном процессе вуза, необходимых материально-технических условий, будет способствовать более продуктивному становлению и развитию нетрадиционных (новых) видов спорта и оздоровительных технологий в физическом воспитании студенческой молодежи.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Грошев, Василий Алексеевич, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Алешин, Г.П. Итоги 19 Олимпийских зимних игр, чемпионатов мира и Европы 2002 года по олимпийским видам спорта / Олимп, ком. России; ред. Алешин Г.П., Куваев В.И. - М.: ФиС, 2003. - 127 с.

2. Антипенкова, И.В. Корпоративный спорт в системе физического воспитания трудоспособного населения [Текст] / И.В. Антипенкова, A.B. Киреева // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 8. - С. 45.

3. Антипова, Е.П. Формирование физической культуры студентов аудиовизуальными средствами [Текст] / Е.П. Антипова // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № 3. - С. 48-50.

4. Аристова, Л.В. Государственная политика в сфере физической культуры и спорта (Теоретические проблемы социальной политики. Особенности государственного регулирования) // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 5. - С. 2-8.

5. Архандеева, Л.В. Новые информационные технологии в подготовке спортсменов и тренеров // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2011. - № 2. - С. 16-18.

6. Ашкинази, С.М. Физическая культура и здоровье студентов вузов: анализ, опыт и портреты [Текст] / С.М. Ашкинази, И.В. Соколова // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 5. - С. 104.

7. Бабушкин, Г. Д. Формирование спортивной мотивации: монография / Г. Д. Бабушкин, Е. Г. Бабушкин. - Омск, 2000. - 179 с.

8. Баранов, В.В. Физическая культура и спорт в университетском комплексе как факторы формирования конкурентного ресурса студента [Текст] / В.В. Баранов // Теория и практика физической культуры. - 2013. -№4.-С. 100-103.

9. Батугин, A.A. Анализ итогов Чемпионата России 2012 года по керлингу на колясках / A.A. Батугин, К.А. Бадрак // Адаптивная физическая культура. - 2012. - № 2. - С. 45-46.

10. Беданокова, Л.Ш. Влияние физических нагрузок на когнитивные функции студентов [Текст] / Л.Ш. Беданокова // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 8. - С. 52-55.

11. Белых, С.И. Обоснование стратегии модернизации физического воспитания студентов в высшей школе Украины [Текст] / С.И. Белых // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 7. - С. 102-106.

12. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность (Сер.: «Классики науки»). М.: Наука, 1990. 496 с.

13. Богданов, O.A. Сравнительный анализ физического развития и физической подготовленности студенток, поступивших в РГПУ им. А.И. Герцена в 1983 и 2005 гг. [Текст] / O.A. Богданов, B.C. Кунарев, В .Я. Комисова // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 9. -С. 55-56.

14. Богданова, Т.В. Мотивы, определяющие интерес к учебной деятельности студенток технического вуза по дисциплине «физическая культура» // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта.- 2012. - № 3. -С. 29-32.

15. Бойко, A.A. Исследование компонентов массы тела у спортсменов-керлингистов высокой квалификации / A.A. Бойко, A.B. Кропалев // Научные исследования и разработки в спорте : вестн. аспирантуры и докторантуры : посвящ. 110-летию со дня основания Ун-та / [под ред. С.М. Ашкинази] ; С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2006. - вып. 15. -С. 70-72.

16. Большова, Е.В. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы и физическая работоспособность у спортсменов-керлингистов при кратковременном использовании устройства "Гамма-7.Н-И3" / Е.В. Большова, Д.С. Мельников, Ю.А. Поварещенкова // Лечеб. физкультура и спортив. медицина. - 2011. - N 9. - С. 20-23.

17. Быков, B.C. Формирование здорового стиля жизни учащейся молодежи [Текст] / B.C. Быков, С.А. Никифорова, C.B. Фау // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2010. - № 2. - С. 63-67.

18. Варзиев, С.Х. Новые технологии совершенствования оздоравливающей физкультурно-атлетической индустрии // Вестник спортивной науки. 2010. № 1. С. 39-42.

19. Васенков, Н.В. Динамика состояния физического здоровья и физической подготовленности студентов [Текст] / Н.В. Васенков // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 5. - С. 91-92.

20. Василистова, Т.В. Нетрадиционные технологии организации занятий по физическому воспитанию в вузе // Перспективы науки. 2011. № 22. С. 28-30.

21. Веневцев, С.И. Будем знакомы, спорт, организация занятий и соревнований по малоизвестным видам спорта. Методические рекомендации / Рецензент - В.В. Пономарёв, 2012. - 50 с.

22. Визитей, H.H. Идея оптимизма и идея спорта: общая характеристика проблемы внутренней сопряженности [Текст] / H.H. Визитей, В.Г. Манолаки // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 8. - С. 96-102.

23. Волобаева, JI.A. Фитнес-тренинг в системе физического воспитания студентов [Текст] / JI.A. Волобаева // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 7. - С. 16-19.

24. Вонзблейн, Ю.Н. Керлинг. Спортивная игра на льду / Ю.Н. Вонзблейн. - M.; JL: Физкультура и Туризм, 1991. - 32 с.

25. Гендин, A.M. Студенты о здоровом образе жизни: желаемая ситуация и реальная действительность [Текст] /A.M. Гендин, М.И. Сергеев // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 7. - С. 15-19.

26. Гик, Е. Популярная история спорта / Евгений Гик, Екатерина Гупало. - М.: Academia, 2007. - 448 с.

27. Гоголев, Н.Е. Оценка физиометрических показателей студентов [Текст] / Н.Е. Гоголев, E.H. Гоголев, В.В. Протопопов // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 10. - С. 57-58.

28. Головихин Е.В. Аутентичное оценивание физической культуры в профессиональных училищах с использованием новых видов спорта (каратэ, полиатлон) // Казанский педагогический журнал. - 2008. - № 9. - С. 58-61.

29. Голубев, А.И. Изменение физического состояния студентов младших курсов в процессе занятий по предмету «Физическая культура» [Текст] / А.И. Голубев, Г.Н. Голубева // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 2. - С. 83-85.

30. Горбунов, В.В. История зимних олимпийских видов спорта /В.В. Горбунов. - М.: Чистые пруды, 2010.-31 с.

31. Гостев, Г. Р. Физическая культура в субъектах Российской Федерации: монография [Текст] / Г. Р. Гостев, А. В. Лотоненко, А. В. Струк -М. : Теория и практика физической культуры, 2004. - 360 с.

32. Грошев, В.А. История возникновения и развития нового вида спорта «алтимат-фризби» // Материалы XV международной заочной научно-практической конференции «Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии» Москва, 2013, С. 158-161.

33. Грошев, В.А. Применение нового вида спорта алтимат-фризби на учебных занятиях в средних специальных учебных заведениях, реализующих программы ФГОС СПО «050141 Физическая культура» // Материалы II Международной научно-практической конференции «Теоретические и практические проблемы развития современной науки» Москва, 2013, С. 71-74.

34. Грошев, В.А. Применение новых видов спорта с летающей тарелкой фризби на учебных занятиях в средних специальных учебных заведениях, реализующих программы ФГОС СПО «050141 физическая культура» // Сборник материалов XXI Всероссийской научно-практической

конференции «Проблемы и перспективы развития образования в России» Новосибирск, 2013, С. 89-93.

35. Гуляева, И.В. Формирование профессионально-значимых качеств личности студентов при игре в керлинг / И.В. Гуляева // Термины и понятия в сфере физической культуры : первый междунар. конгр., 20-22 дек. 2006 г., Санкт-Петербург : (материалы конгр.) / Федер. агентство по физ. культуре и спорту РФ, С.-Петерб. гос. ун-т физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2006. - С. 63-64.

36. Данилова, A.B. К проблеме содержания спортивной физической культуры личности [Текст] / A.B. Данилова, О.Н. Бацина, Ф.Д. Мухамитянов // Теория и практика физической культуры. -2013.-№6.-С. 25-27.

37. Дворкин, Л.С. Базовая физическая подготовка студентов технического вуза на основе атлетической гимнастики [Текст] / Л.С. Дворкин, О.Ю. Давыдов // Теория и практика физической культуры. — 2010.-№7.- С. 55-57.

38. Дзюба, И.П. Содержание и структура учебно-тренировочного процесса студентов специализации футбол на основе соревновательной деятельности [Текст] / И.П. Дзюба, В.М. Шулятьев // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 4. - С. 15-19.

39. Димова, А.Л. Новые информационно-коммуникационные технологии в преподавании физической культуры // Высшее образование сегодня. 2007. № 6. - С. 61-63.

40. Добровольский, О.Б. Новый вид спорта для инвалидов в России -регби на колясках // Спортивная медицина: наука и практика. - 2012. - № 3. -С. 42-46.

41. Дюпина, H.A. Повышение профессиональной подготовленности специалистов в области физической культуры и спорта на основе использования в процессе обучения современных информационных технологий и технических средств // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2005. - № 3. - С. 97-104.

42. Ефимов-Комаров, В.Ю. Новые технологии в многоуровневой системе образовательного процесса по физической культуре как важного фактора сохранения здоровья студента и специалиста // Материалы научно-методической конференции Северо-Западного института управления.- 2008. - № 1. - С. 67-72.

43. Жуков, P.C. Новые информационные технологии в научно-методической деятельности специалистов физической культуры и спорта: состояние и перспективы // Вестник Кемеровского государственного университета.- 2009. - № 4. - С. 76-80.

44. Задворнов, К. Ю. Исследование процесса становления новых (нетрадиционных) видов спорта [Текст] / К. Ю. Задворнов // Теория и практика физической культуры, 1999. - № 12. - С 17-22.

45. Задворнов, К. Ю. Керлинг: стратегия и тактика игры: лекция. СПб: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1996. - 32 с.

46. Задворнов, К. Ю. Структура и содержание деятельности Федерации кёрлинга России: Лекция / К. Ю. Задворнов, Е. В. Егоркина; СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 1998. - 38 с.

47. Задворнов, К. Ю. Требования к индивидуальной подготовленности спортсменов в керлинге: лекция. СПб.: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1997. - 57 с.

48. Задворнов, К.Ю. Исследование ценностного потенциала новых нетрадиционных олимпийских видов спорта / Задворнов К.Ю. // Современный олимпийский спорт и спорт для всех : 7 Междунар. науч. конгр. : Материалы конф., 24-27 мая 2003 г. - М., 2003. - Т. 1. - С. 15-16.

49. Задворнов, К.Ю. К вопросу теоретического обоснования стратегии становления нового олимпийского вида спорта в стране//Научные исследования и разработки в спорте: Вестник академии. Вып.1. - СПб: СПбГАФК им П.Ф. Лесгафта, 1999, С. 41-45.

50. Задворнов, К.Ю. Керлинг : стратегия и тактика игры : лекция / К.Ю. Задворнов ; С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб. : [б.и.], 1996.-32 с.

51. Задворнов, К.Ю. Керлинг. Организация и судейство соревнований : Правила игры : (прил.) / К.Ю. Задворнов. - М.: ФиС, 2006. - 133 е.: ил.

52. Задворнов, К.Ю. Мировой кёрлинг в новом олимпийском цикле = World's Curling in New Olympic Cycle / Задворнов К.Ю. // Теория и практика физ. культуры : тренер : журнал в журнале. - 2003. - N 11. - С. 28-31.

53. Задворнов, К.Ю. Развитие мирового керлинга в олимпийском цикле 2002-2006 гг. / Задворнов К.Ю. // Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте : материалы 2 Междунар. науч.-практ. заоч. конф., г. Смоленск 2003 г. / Смоленский гос. ин-т физ. культуры, Каф. спорт, игр. - Смоленск, 2003. - С. 246-254.

54. Задворнов, К.Ю. Совершенствование способности к оперативному тактическому планированию у квалифицированных спортсменов в кёрлинге / К.Ю. Задворнов // Теория и практика физ. культуры : тренер : журнал в журнале. - 2012. - N 12. - С. 66-70.

55. Задворнов, К.Ю. Становление нового олимпийского вида спорта как социальной инновации = New Olympic Kind of Sports Becoming as Social Innovation / Задворнов К.Ю. // Теория и практика физ. культуры. - 2001. - N 7. - С. 41-42.

56. Задворнов, К.Ю. Технические показатели участников соревнований по керлингу на зимних Паралимпийских играх-2010 в Ванкувере / Задворнов К.Ю. // Адаптивная физическая культура. - 2010. - N 4 (44). - С. 32-35.

57. Задворнов, К.Ю. Формирование способности к диагностике интереса занимающихся при подготовке специалистов в сфере нетрадиционных видов спорта / К.Ю. Задворнов // Спорт и здоровье : Первый междунар. науч. конгр., 9-11 сент. 2003 г., Россия, СПб. : (материалы конгр.) / С.-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2003. - №. 2. -С. 233-235.

58. Задворнов, К.Ю. К вопросу теоретического обоснования стратегии становления нового олимпийского вида спорта в стране//Научные

исследования и разработки в спорте: Вестник академии. Вып.1. - СПб: СПбГАФК им П.Ф. Лесгафта, 1999, с. 41-45.

59. Зильберт, А. Зимний пейзаж с птичьей западней / Зильберт А. // Спорт-экспресс. - 1999. - № 3. - С. 92-94.

60. Зуев, В.Н. Ценностные ориентации молодежи при выборе спортивных субкультур экстремальной направленности [Текст] / В.Н. Зуев,

B.А. Иванов // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 12. - С. 14-16.

61. Изотов, Е.А. Особенности взаимосвязей качества представлений и эффективности овладения техникой броска керлингового камня / Е.А. Изотов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2007. - № 11 (33). - С. 37-41.

62. Илларионов, П.М. Использование национальных игр якутов на занятиях физической культурой в вузе [Текст] / И.А. Илларионов, И.А. Черкашин // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 10. -

C. 27-29.

63. Ильин, A.A. Формирование у студентов мотивации к занятиям физической культурой [Текст] / A.A. Ильин, К.А. Марченко, Л.В. Капилевич // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 6. - С. 31-33.

64. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы. / Е.П. Ильин. - СПб., 2000. -512 с.

65. Ищенко, С.А. Теория и правовые аспекты управления международным спортивным движением // Теория и практика физической культуры. 1999, № 4, С. 16-18.

66. Кабачкова, A.B. Мониторинг функционального состояния студентов младших курсов [Текст] / A.B. Кабачкова, Л.В. Капилевич // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 7. - С. 30-33.

67. Казаков, C.B. Спортивные игры : энцикл. справ. / C.B. Казаков. -Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 443 е.: ил.

68. Капилевич, JI.В. Особенности адаптации студентов к учебной деятельности при занятиях парным коллективным танцем [Текст] / Л.В. Капилевич, E.H. Якунина // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 6. - С. 34-38.

69. Кириллова, Н.Е. Инновационные оздоровительные технологии как средство формирования здорового образа жизни студентов высших учебных заведений // Вестник спортивной науки. 2010. № 1. С. 50-54.

70. Кириллова, Н.Е. Инновационные технологии формирования здорового образа жизни студентов вузов // Вестник Московского университета МВД России. - 2009. - № 9. - С. 12-14.

71. Колунин, Е.Т. Гимнастические упражнения в физической подготовке футболистов на начальном этапе многолетней тренировки [Текст] / Е.Т. Колунин // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 12. -С. 66.

72. Конеева, Е.П. Керлинг как средство физического воспитания студентов // Ежемесячный теоретический и научно-методический журнал «среднее профессиональное образование». - 2012. - №5. - С. 63-65.

73. Кореневский, С.А. Состояние здоровья и психоэмоциональный статус студентов-первокурсников академии физической культуры [Текст] / С.А. Кореневский, Т.М. Брук // Теория и практика физической культуры. -2006. - № 9. - С. 57-59.

74. Коржева, Э.М. Краткий словарь по социологии [Текст] / Э.М. Коржева, Н.Ф. Наумова, М. Политиздат ; под общ. ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина. - М. Политиздат, 1988. - 479 с.

75. Костюков, В.В. Развитие пляжного волейбола в России: проблемы, перспективы // Теория и практика физической культуры. 1999, № 3, с. 30-32.

76. Кувалдин, В.А. Влияние занятий спортом на качество жизни студентов Тюменского государственного аграрного университета [Текст] / В.А. Кувалдин // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 9. - С. 22-25.

77. Кузин В. В. Спортивный менеджмент и практика развития спорта: выводы и предложения зарубежных специалистов // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 2. - С. 55-57.

78. Кузин, В. В. Современное состояние и перспективы развития физической культуры и спорта в России [Текст] / В. В. Кузин // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 9. - С. 55-57.

79. Курамшин, Ю. Ф. Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. проф. Ю. Ф. Курамшина. 3-е изд., стер. М.: Сов. спорт, 2007. 464 с.

80. Курдыбайло, С.Ф. Хандициклы для участия в шоссейных гонках // Адаптивная физическая культура. 2013. № 3. С. 53-57.

81. Курмаева, Е.В. Фитнесс - программы как средство формирования физической культуры личности студентов / /Физическое воспитание студентов. 2013. № 1. С. 37-39.

82. Лаврова, Т.В. Алтимат (командный спорт с летающим диском). Методические рекомендации / Рецензент - В.Г. Кузьмин, A.C. Самыличев, 2006.- 13 с.

83. Леонтьева, Н.С. Система военно-физической подготовки славянских дружинников, европейских рыцарей и японский самураев [Текст] / Н.С. Леонтьева // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 4. -С. 97-99.

84. Лубышева, Л.И. Культурные трансформации современного спорта в аптеке социологического анализа [Текст] / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 6. - С. 10-13.

85. Лубышева, Л.И. Спортивное воспитание как основа формирования спортивной культуры личности [Текст] / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 6. - С. 96-99.

86. Манжелей, И.В. Педагогический потенциал физкультурно-спортивной среды вуза [Текст] / И.В. Манжелей, О.С. Ставер // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2011. - № 6. - С. 59-61.

87. Манжелей, И.В. Средовый подход в формировании спортивного стиля жизни студенческой молодежи [Текст] / И.В. Манжелей // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 12. - С. 9-13.

88. Мануйленко, Э.В. Индивидуальные программы по формированию у студентов здорового стиля жизни [Текст] / Э.В. Мануйленко // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 2. - С. 44-46.

89. Матвеев JI. П. Теория и методика физической культуры: учеб. для ин-тов физ. культуры. М.: ФиС, 1991. 543 с.

90. Машинцов, С.С. Моделирование учебно-тренировочного процесса студентов по пауэрлифтингу с использованием компетентностного подхода [Текст] / С.С. Машинцов // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 12. - С. 90.

91. Митин, А.Е. Гуманитарные технологии в физической культуре: концептуальные основы [Текст] / А.Е. Митин, С.О. Филиппова // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 2. - С. 47-53.

92. Михайлова, JI.B. Здоровьесберегающие технологии в системе профессиональной подготовки студентов [Текст] / JI.B. Михайлова, Н.Г. Летунова // Теория и практика физической культуры. — 2012. - № 4. - С. 3437.

93. Немов, Р. С. Психология. / Р. С. Немов. - М., 1995. - 576 с.

94. Никитин, А. Социальные аспекты развития нетрадиционных и национальных видов спорта среди молодежи: Матер. Междунар. форума "Молодежь - Наука - Олимпизм". - М., 1998 - С. 169-170.

95. Никулин, И.Н. Технология занятий студентов оздоровительным атлетизмом [Текст] / Н.И. Никулин, A.B. Воронков, Л.А. Кадуцкая // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 12. - С. 49-51.

96. Новокрещенов, В. В. Управление сферой физической культуры и спорта : правовые и организационные основы взаимодействия : монография [Текст] / В. В. Новокрещенов ; ИжГТУ. - Ижевск : [б.и.], 2006. - 140 с.

97. Овакимян, Г.К. Использование деловых шахмат в школьном образовании // Школьные технологии. -2010. - № 6. - С. 74-92.

98. Овсянникова, И.Н. Повышение эффективности образовательного процесса в вузе средствами пляжного гандбола // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта.- 2008.- №4.- С. 51-54.

99. Осыченко, М.В. Реализация вариативного компонента дисциплины «Физическая культура» на основе современных фитнес-технологий [Текст] / М.В. Осыченко, B.C. Скрипкин // Теория и практика физической культуры. — 2013.-№ 9.-С. 11-14.

100. Павлова, A.C. Воспитание коммуникативных и лидерских качеств будущих специалистов с помощью инновационных физкультурно-оздоровительных технологий // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013.- № 6. - С. 99-103.

101. Панихина, A.B. Коррекция морфофизиологического статуса студентов младших курсов методом комплексного применения биопрепарата «Селенес+» и дополнительных физических упражнений [Текст] / A.B. Панихина, H.A. Кузьмина, И.Ю. Рожнова // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 12. - С. 52-55.

102. Пасмуров, А.Г. Тенденции развития студенческого спорта на основе критического обзора научных публикаций [Текст] / А.Г. Пасмуров, З.М. Кузнецова // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 1. - С. 87-92.

103. Пешкова, Н.В. Спортизация физического воспитания как условие развития студенческого спорта в вузах неспортивного профиля [Текст] / Н.В. Пешкова, Л.И. Лубышева, A.A. Пешков // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 12. - С. 88-90.

104. Пилипей, Л.П. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов средствами хоккея на траве // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта.- 2010. - № 1.-С. 100-104.

105. Пилоян, Р. А. Физкультура и спорт : пути перестройки [Текст] / Р. А. Пилоян // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 7. - С. 2-7.

106. Платонов, К. К. Структура и развитие личности. / К.К. Платонов. -М., 1986.-С. 93-97.

107. Подоруев, Ю.В. Пляжная борьба в мире: проблемы, перспективы развития // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2010. - № 4. -С. 10-12.

108. Полозов, A.A. Перенос гармонии в спорте//Теория и практика физической культуры. 1999. - № 5. - С. 36-37.

109. Полянский, В.П. Формирование и совершенствование практики профессионально-прикладной физической культуры как особого социокультурного образования [Текст] / В.П. Полянский // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 5. - С. 12-17.

110. Пономарев, Н. И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека. / Н.И. Пономарев. - СПб., 1996 - 284 с.

111. Попков, A.A. Значимость военно-прикладной физической подготовки для допризывной молодежи [Текст] / A.A. Попков // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 5. - С. 65-66.

112. Потапов, В.Н. Развитие индивидуального стиля саморегуляции у спортсменов биатлонистов высшей категории [Текст] / В.Н. Потапов. -Тюменский гос. ун-т., 2002. - 89 с.

113. Потапов, В.Н. Формирование индивидуального стиля саморегуляции у биатлонистов [Текст] / В.Н. Потапов // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 12. - С. 65.

114. Потовская, Е.С. Воспитание силовых способностей и выносливости у студенток [Текст] / Е.С. Потовская, В.Г. Шилько // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 4. - С. 20-23.

115. Пузыкин, В.А. Валеопедагогический подход в управлении системой физического воспитания студентов в высших учебных заведениях [Текст] /

В.А. Пузыкин, C.B. Казначеев // Теория и практика физической культуры. -2010.-№2.- С. 44-47.

116. Родионов, В.А. Теоретические предпосылки создания спортивного кластера в Сургутском государственном университете [Текст] / В.А. Родионов, М.А. Родионова // Теория и практика физической культуры. -2012. -№ 12.-С. 100.

117. Рожков, П. А. Постановление РФ № 904 от 31.12.2004 г. «О федеральном агентстве по физической культуре и спорту» [Текст] / П. А. Рожков, П. А. Виноградов, В. П. Моченов // Нормативное правовое и программно-методическое обеспечение сферы физической культуры и спорта : документы и материалы (1999-2004 годы). - М. : Советский спорт, 2004. - С. 269-272.

118. Рыбина Л.Д., Исмиянов В.В. Эффективность внедрения нестандартного хоккея с мячом в учебно-тренировочный процесс физического воспитания студентов-сирот // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 12.- С. 106-108.

119. Рычков, С.Н. Индивидуальный подход к оценке физических качеств и построению занятий по физической культуре у студентов в условиях тренажерного зала [Текст] / С.Н. Рычков // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 4. - С. 11-14.

120. Рютина, Л.Н. Формирование готовности студентов к укреплению и сохранению здоровья в условиях индивидуальной траектории обучения в вузе [Текст] / Л.Н. Рютина // Теория и практика физической культуры. -2010.-№ 2.-С. 39-43.

121. Сверкунова Г. Как это делается в Китае//Спортивные игры. - 1990. -№ 9. - С. 34-35.

122. Соколов, С.А. Основные направления деятельности местных органов власти в развитии физической культуры и спорта в зарубежных странах и в России / Автореф. канд. дис. М., 1998.

123. Соловьев, Г.М. Некоторые теоретико-методологические аспекты здоровья и культуры здорового образа жизни [Текст] / Г.М. Соловьев, О.В. Резенькова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2010.-№ 2.-С. 68-73.

124. Социальный менеджмент: Учебник / Под ред. Д.В. Валового. - М.: ЗАО "Бизнес школа "Интел-Синтез", Академия труда и социальных отношений. 1999, с. 348-349.

125. Спирин, В.К. Физическое воспитание на основе вида спорта -новый вектор организации физкультурной активности детей, подростков, молодежи [Текст] / В.К. Спирин, Д.Н. Болдышев, И.А. Риссамакина // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 5. - С. 19-22.

126. Степанова, О. Н. Маркетинг в сфере физической культуры и спорта. М.: Советский спорт, 2008. - 480 с.

127. Сторчевой, Н.Ф. Совершенствование учебного процесса по физической культуре и спорту среди студентов агроинженерных вузов на основе гиревого спорта и армреслинга [Текст] / Н.Ф. Сторчевой, Е.М. Беликов, Ю.Ф. Жабин // Теория и практика физической культуры. - 2012. -№ 9. - С. 25-27.

128. Стрижкова, Т.Ю. Применение нейробиоуправления при подготовке высококвалифицированных спортсменок, занимающихся сложнокоординационными видами спорта // Омский научный вестник. -2008.-№2.- С. 148-150.

129. Тагариев, Р.З. Новые образовательные технологии и принципы организации учебного процесса в сфере физической культуры // Современные наукоемкие технологии. - 2007. - № 6. - С. 80-81.

130. Тарасьян, A.C. Новая система подготовки спортсменов в скоростно-силовых видах спорта. Новая теория и практика спорта // Монография. А. С. Тарасьян. Москва, 2010. - С. 61-64.

131. Терентьев, А.Е. Значение спортивно-массовых мероприятий в формировании у студентов ценностного отношения к физической культуре

[Текст] / А.Е. Терентьев, И.А. Филатова // Теория и практика физической культуры. - 2010. - № з.. С. 41-43.

132. Тхазеплов, A.M. На пути к формированию спортивной культуры в студенческой среде [Текст] / A.M. Тхазеплов, Г.Н. Тхазеплов, Л.С. Попова // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 6. - С. 28-30.

133. Ульянов, Д.А. Влияние физкультурно-оздоровительной деятельности на формирование у студентов потребности в здоровом образе жизни [Текст] / Д.А. Ульянов, Т.Г. Коваленко, А.П. Шкляренко // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 6. - С. 40-41.

134. Федеральная целевая программа «Молодежь России (2001 - 2005 годы)». Нормативное правовое обеспечение сферы физической культуры и спорта: реализация стратегии реформирования отрасли на рубеже веков: Документы и материалы (1999 - 2002 годы). - М.: Советский спорт, 2002. - С. 188-194.

135. Фетисов, В.А. Массовое физическое воспитание и детско-юношеский спорт: проблемы модернизации. / В. А. Фетисов //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - №1. - 2003. - С. 2-4.

136. Филимонова, С.И. «Физическая культура» как учебная дисциплина: пути реализации [Текст] / С.И. Филимонова // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 6. - С. 26-29.

137. Филиппов, С. С., Воскресенская Н. Н. Система информационного обеспечения коммерческих физкультурно-спортивных организаций // Теория и практика физической культуры. 2006. - № 3. - С. 15-18.

138. Хворонова, Г.В. Молодежная социальная политика в контексте организации спортивно-туристических обществ [Текст] / Г.В. Хворонова // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 2. - С. 86-89.

139. Хорькова, A.C. Реализация модульной технологии развития силовых способностей студенток [Текст] / A.C. Хорькова, Л.Г. Пащенко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2011. - № 6. -С. 62-65.

140. Чуев, В.А. Современные проблемы и тенденции развития женского футбола в России//Научные исследования и разработки в спорте: Вестник академии. Вып. 1. - СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999. - С. 171-173.

141. Шилько, В.Г. Физическое воспитание в вузе на основе комплексной технологической модели физкультурно-спортивной деятельности [Текст] / В.Г. Шилько, Т.А. Шилько // Теория и практика физической культуры. -2012. -№ 11. -С. 59-62.

142. Шкляренко, А.П. Модель проектирования информационной системы мониторинга уровня здоровья студенческой молодежи [Текст] / А.П. Шкляренко, Т.Г. Коваленко // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 4. - С. 3-6.

143. Эпов О.Г. Тхэквондо: проблемы становления//Теория и практика физической культуры, 1999, № 2, С. 43-44.

144. Юрченко, О.В. Совершенствование процесса физического воспитания школьников средствами игры в лапту [Текст] / О.В. Юрченко // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 12. - С. 45-49.

145. Яхонтов, Е.Р. Методология спортивно-педагогических исследований: Курс лекций / Е. Р. Яхонтов. - СПб., 2002 - 151 с.

146. Member Dues Increase Approved by Directors // United States Curling News. 1998, May, p. 6.