Профессиональная направленность общеобразовательной школы России XIX - начала XX вв. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Кутепова, Оксана Александровна

• Кутепова, Оксана Александровна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Кутепова, Оксана Александровна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ИДЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ РОССИИ XIX -НАЧАЛА XX ВЕКА

1.1. Предпосылки формирования профессиональной направленности общего образования в России в XIX - начале XX века

1.2. Государственная политика в области включения профессиональной подготовки в учебный процесс общеобразовательных школ XIX - начала XX века

1.3. Развитие представлений о профессиональной направленности общеобразовательной школы в общественной и педагогической

мысли России XIX - начала XX века

ГЛАВА 2. ПУТИ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРАКТИКЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ РОССИИ XIX - НАЧАЛА XX ВЕКА

2.1. Дополнительные курсы и специальные классы как форма профессионального обучения в начальных училищах XIX века

2.2. Профессиональная направленность гимназий XIX - начала XX

века

2.3. Профессиональная подготовка в практике деятельности реальных

училищ последней трети XIX - начала XX века

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональная направленность общеобразовательной школы России XIX - начала XX вв.»

ВВЕДЕНИЕ

Современный этап развития образования в России характеризуется обновлением, качественными изменениями его структуры, содержания, методов и средств обучения, новыми организационно-педагогическими подходами. Возникают новые запросы к образованию, требующие не только знаний и умений, но и развития личностных качеств, социально-профессиональной мобильности человека. Одна из основных функций образования - социально-экономическая, которая связана с формированием и развитием интеллектуального, научно-технического и кадрового потенциала общества, с состоянием и динамикой социальной стратификации современной России.

Главное изменение, влияющее сегодня на ситуацию в сфере образования, - ускорение темпов его развития. В результате школа должна готовить своих учеников к постоянным переменам в жизни, формируя у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность.

В начале XXI века в результате дискуссий о проблемах и путях модернизации российского образования ведущую роль приобрел компетентностный подход, как совокупность общих принципов определения целей образования, отбора его содержания, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов. Одна из целей образования, с точки зрения компетентностного подхода, заключается в том, чтобы научить выпускника решать проблемы профессионального выбора и включает подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях разного уровня и разной направленности. Выпускник средней школы должен быть готов к «осознанному выбору профессии на основе понимания ее ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов», понимать «значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития», «получить подготовку,

необходимую и достаточную для продолжения обучения в учреждениях профессионального образования, профессиональной деятельности и успешной социализации».1 Образовательное учреждение должно предоставить школьникам возможность изучения ряда предметов на уровне профильного обучения, что призвано обеспечить их дальнейшее успешное профессиональное обучения или профессиональную деятельность. Тем самым в рамках данного подхода заложена идея интеграции общего и профессионального образования, а уровень образованности учащихся определяется не столько объемом полученных знаний, сколько способностью использовать их в конкретной жизненной ситуации, в том числе при осознанном выборе будущей профессиональной деятельности и сознательной подготовке к ней.

В условиях современной России формулируются новые требования к выпускникам учебных заведений на рынке труда. Многие идеи компетентностного подхода появились именно в результате анализа рынка труда и в результате определения тех требований, которые предъявляются рынком труда по отношению к работнику.

Таким образом, современная общеобразовательная школа должна быть связана с профессиональной ориентацией своих выпускников, с их подготовкой к вычленению, анализу и решению не только учебных и бытовых, но и будущих профессиональных задач. Однако открытым остается вопрос о содержании и организации подобным образом ориентированного учебного процесса, о соотношении общей и профессиональной подготовки выпускника средней школы. Сегодня он приобретает особое значение в связи

1 Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Среднее (полное) общее образование (Проект) [Электронный ресурс]// Федеральный государственный образовательный стандарт. - Режим доступа: www: http://standart.edu.ru. -С. 1.

с развитием различных видов учебных заведений, вариативностью их учебных планов и программ.

Кроме того, новый закон РФ «Об образовании» не предусматривает существования учебных заведений начального профессионального образования, а значит их функции, ставшие традиционными для отечественной системы образования, будут перераспределены между другими типами и видами образовательных организаций.2

Новые идеи и концепции организации профессионально ориентированного образовательного процесса могут рассчитывать на прочный успех только при условии, что они опираются на ранее добытое педагогическое знание. В связи с этим возникает необходимость историко-педагогического анализа идей и традиций профессиональной направленности общеобразовательной школы в России.

Проблема сочетания и соотношения общей и профессиональной подготовки в общеобразовательных учебных заведениях России XIX -начала XX века являлась одной из самых сложных и трудных в области теории и практики народного просвещения. При ее разрешении возникал целый ряд вопросов:

Должна ли готовить общеобразовательная школа к приобретению будущей профессии различные социальные группы общества?

Какая роль отводится общеобразовательной школе в деле подготовки нужных государству кадров?

Необходимо ли приспосабливать общеобразовательную школу к профессионально-образовательным потребностям отдельных социальных групп?

2 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] - Режим доступа:

http://www.garant.ru/hotlaw/federal/441379

Каким должен быть удельный вес общей и профессиональной подготовки учащихся в школе?

Какое место должна занимать общеобразовательная школа в системе образования, каковы ее связи со специальной и высшей школой?

Обращение к истории проблемы позволит нам переосмыслить с современных позиций накопленный опыт распространения профессиональных знаний в российской школе XIX - начала XX века, выделить его наиболее существенные черты.

История школы и педагогической мысли России XIX - начала XX века, не раз была объектом специального исследования. Уже в первом десятилетии XX века в работах Е. Шмида, C.B. Рождественского, И. Алешинцева, М.И. Демкова, Н.В. Чехова была предпринята попытка ее научного осмысления. Эти труды содержали обширный материал из архивных фондов Министерства народного просвещения, подробно рассматривали законодательные аспекты реформирования образования, уставы и учебные планы учебных заведений, но они носили обобщающий характер, и проблема профессиональной составляющей в общеобразовательной школе в них практически не затрагивалась. Хотя и отметим «Историко-статистическое обозрение учебных заведений Санкт-Петербургского учебного округа с 1829 по 1853 год» A.C. Воронова, где был описан опыт организации дополнительных классов и специальных курсов различной

3 Шмид, Е. История средних учебных заведений в России / Е. Шмид. - СПб.: Типография B.C. Балашева, 1878. - 684 е.; Рождественский, C.B. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802 - 1902 / C.B. Рождественский. - СПб.: Государственная типография, 1902. - 768 е.; Алешинцев, И. История гимназического образования в России (XVIII - XIX век) / И. Алешинцев. - СПб.: Издательство О. Богдановой, 1912. - 346 е.; Чехов, Н.В. Народное образование в России с 60-х годов ХЕХ века / Н.В. Чехов. - М.: Польза, 1912. - 224 е.; Демков, М.И. История русской педагогики / М.И. Демков. - СПб.: Типография H.H. Стасюлевича, 1897. - 4.2. - 619 е.; Ч.З. - М.: Московский университет, 1909. - 532 с.

профессиональной направленности при уездных училищах (в Архангельске, Кеми, Нарве, Владимире, Кронштадте) и гимназиях (Архангельской, Санкт-Петербургских Ларинской, Первой и Второй).

Начало обобщения исторического опыта профессиональной направленности школы было положено работами известных деятелей профессионально-технического образования второй половины XIX - начала XX века (И.А. Анопова, А.Г.Небольсина и Е.Н.Андреева).4 В их трудах обосновывались идеи преемственности ступеней и уровней образования, соотношения между различными типами общеобразовательной и специальной школы, а также были обозначены направления связей между средним и высшим образованием, и практической деятельностью.

В начале XX века появились отдельные монографические исследования, где давалась оценка состояния народной школы и перспектив дальнейшего развития образовательной системы в России, в том числе в области профессиональной направленности начальной и средней школы: Е.М.Витошинский, Д.Галанин, Г.Генкель, Н.П.Дружинин, О.В.Кайданова, П.А.Капнист.5 В их работах отмечалась насущная потребность в грамотной

4 Анопов, И. А. Опыт систематического обозрения материалов к изучению современного состояния среднего и низшего технического и ремесленного образования в России / И. А. Анопов. - СПб.: Типография Министерства путей сообщения (А. Бенке), 1889. - 556 е.; Историко-статистический очерк общего и специального образования в России / Под ред. А.Г. Небольсина. - СПб.: Типография В.Ф. Киршбаума, 1884. - 259 е.; Андреев, Е. Н. Наши общие и специальные школы / Е. Н. Андреев. - СПб.: Типография С. Добродеева, 1882.-232 с.

5 Витошинский, Е.М. Реформа классицизма или реформа средней школы / Е.М. Витошинский. - Варшава: Типография Рундо, 1901. - 102 е.; Галанин, Д. Мысли и наблюдения по вопросу о средней школе / Д. Галанин. - М.: Типография Г. Лисснера и А. Гешеля, 1902. - 44 е.; Генкель, Г. Народное образование на Западе и у нас. - СПб.: Брокгауз-Ефрон, 1911. - 153 е.; Дружинин, Н.П. Какая нужна нам средняя школа? / Н.П. Дружинин - Ярославль: Типо-лит. наел. Э.Г. Фальк, 1903. - 43 е.; Кайданова, О.В. Идеалы народной школы / О.В. Кайданова. - М.: Типография т-ва НД. Сытина, 1905. - 39 е.;

рабочей силе и квалифицированных инженерно-технических кадрах, подчеркивалось, что состояние массовой школы, содержание образования, методы и средства обучения в ней не отвечают новым требованиям жизни. Некоторые авторы (Г.Генкель) высказывались за упразднение государственной монополии на образование, в том числе профессиональное, за более широкое участие общественности в организации школьного дела.

Историко-педагогическая литература советского периода монографические исследования Ш.И.Ганелина, Н.А.Константинова, В.З.Смирнова, Г.Е.Жураковского, М.Ф.Шабаевой и другие - подробно рассматривали вопросы развития школы и основные направления и течения педагогической мысли того времени. Это были работы обобщающего, системного характера. В исследовании Н.Н.Кузьмина «Низшее и среднее специальное образование в дореволюционной России» (1971 г.), процесс профессионализации народной школы в первой половине XIX века рассматривался через существование дополнительных курсов и специальных классов и оценивался как первая ступень дальнейшего складывания специального профессионального образования в нашей стране во второй половине XIX века.

Капнист, П.А. К вопросу о реорганизации среднего образования / П.А. Капнист. - СПб.: Товарищество художественной печати, 1901. - 107 с.

6 Ганелин, Ш.И. Очерки по истории средней школы в России второй половины XIX века. -Издание 2-е/ Ш.И. Ганелин. - М.: Учпедгиз, 1954. - 304 е.; Смирнов, В.З. Реформа начальной и средней школы в 60-х гг. XIX века / В.З. Смирнов. - М.: Издательство АПН РСФСР, 1954. - 311 е.; Константинов, H.A. Очерки по истории средней школы (Гимназии и реальные училища с конца XIX века до Февральской революции 1917 года) / H.A. Константинов. - М.: Учпедгиз, 1956. - 247 е.; Жураковский, Г.Е. Из истории просвещения в дореволюционной России / Под ред. Э.Д. Днепрова. - М.: Педагогика, 1978. - 160 е.; История педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. М.Ф. Шабаевой. - М.: «Просвещение», 1981. - 367 с.

Важно отметить статьи Б.А.Зарытовского 1, в которых автор показал развитие представлений о профессиональной направленности общеобразовательной школы в общественной и педагогической мысли России XVIII - начала XX века. Но указанные работы в значительной степени обладали излишней политизацией, стремлением рассматривать педагогические явления и процессы исключительно в контексте социальной борьбы, что существенно повлияло на характер авторских оценок.

В течение последних десятилетий были исследованы многие аспекты истории российской педагогики рассматриваемого периода (государственная политика в сфере среднего образования - Б.К.Тебиев; ключевые проблемы истории дидактики - С.Ф.Егоров; генезис гуманистической образовательной парадигмы - М.В.Богуславский; развитие общественно - педагогических

о

инициатив - Т.Б.Соломатина и др.). Авторскими коллективами под руководством А.И.Пискунова, З.И.Равкина, Э.Д.Днепрова были созданы

7 Зарытовский, Б.А. Вопрос о профессионализации начальной народной школы в истории педагогики XIX - начала XX веков / Б.А. Зарытовский // Вопросы теории и истории трудового, политехнического и профессионального образования и воспитания. - Курск: 1972. - С. 98 - 112; Зарытовский, Б.А. К истории возникновения проблемы соотношения общего и профессионального образования в дореволюционной русской педагогике / Б.А. Зарытовский // Ученые записки / Курский педагогический институт. - 1964. - Выпуск 20. -С. 140- 167.

8 Тебиев, Б.К. Правительственная политика в области образования и общественно-педагогическая мысль России конца ХЕХ - начала XX вв.: дисс. ... доктора пед. наук: 13.00.01 / Тебиев Борис Каз-Гиреевич. - М., 1991. - 379 е.; Егоров, С.Ф. Основные проблемы дидактики России конца XIX начала XX вв.: Автореф. дис. доктора пед. наук: 13.00.01 / Егоров Семен Филиппович. - М., 1982. - 37 е.; Егоров, С.Ф. Ценность общего образования / С.Ф. Егоров // Педагогика. - 1995. - № 3. - С. 90-93; Богуславский, М.В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала XX века / М.В. Богуславский // Педагогика. - 2000. - № 4. - С. 63 - 70; Соломатина, Т.Б. Развитие общественно - педагогических инициатив в области начального образования в России второй половины XIX - начала XX веков: дис. ... доктора пед. наук: 13.00.01 / Соломатина Тамара Борисовна. - М., 1999. - 387 с.

фундаментальные работы обобщающего характера по истории школы и педагогики России второй половины XIX века.9 Но несмотря на пристальное внимание исследователей к истории школы и педагогической мысли данного периода, проблемы сочетания и соотношения общей и профессиональной подготовки в общеобразовательных учебных заведениях России не нашли в них достаточного отражения.

Таким образом, противоречие между актуальностью рассматриваемого аспекта и отсутствием в историко-педагогической литературе специальных исследований, посвященных проблеме включения профессиональной составляющей в общеобразовательные школы в целом и в означенных хронологических рамках, в частности, обусловило выбор темы.

Под профессиональной направленностью общеобразовательной школы в данном историко-педагогическом исследовании следует понимать особую форму организации профессиональных знаний, умений, качеств и профессиональной культуры личности, которые обеспечивают возможность принятия эффективных решений в определенной профессиональной области.

Объектом исследования является общеобразовательная школа и педагогическая мысль России XIX - начала XX века.

9 Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: Вторая половина XIX века / Под редакцией А.И. Пискунова. - М.: Педагогика, 1976. - 600 е.; Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX - начало XX века / Под ред. Э.Д.Днепрова, С.Ф. Егорова, Ф.Г. Паначина, Б.К. Тебиева. - М.: Педагогика, 1991. - 448 е.; Современные проблемы истории образования и педагогической науки: монографический сборник: в 3 т. / Под ред. З.И. Равкина. - Т.2. - М.: ИТП и МИО РАО, 1994. - 186 е.; Современные проблемы истории образования и педагогической науки: монографический сборник: в 3 т. / Под ред. З.И. Равкина. - Т.2. - М.: ИТП и МИО РАО, 1994. - 186 е.; - Т.З. - 224 е.; Национальные ценностные приоритеты сферы образования и воспитания (вторая половина XIX - 90-е гг. XX вв.) / Под ред. З.И. Равкина. - М.: ИТПиО РАО, 1997. - 411 е.; Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект) / Под ред. З.И. Равкина. - М.: ИТПиО РАО, 1995.-631 с.

Предмет исследования - профессиональная направленность учебно-воспитательного процесса общеобразовательных школ различного типа и разного уровня в России XIX - начала XX века.

Цель исследования - выявить закономерности возникновения, обоснования, развития идей о профессиональной направленности общего образования в отечественной педагогической мысли и определить пути и средства их реализации в практике деятельности общеобразовательных учебных заведений России XIX - начала XX века.

В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи исследования:

1. Определить предпосылки возникновения и распространения идей о профессиональной направленности общего образования в России.

2. Проанализировать и охарактеризовать официальную политику российского государства в области включения профессиональной подготовки в учебный процесс общеобразовательных школ XIX - начала XX вв.

3. Рассмотреть существенные взгляды российских педагогов, общественных деятелей и организаций на цели и задачи общего образования рассматриваемого периода, сформировать типологию основных позиций по вопросу о соотношении общей и профессиональной подготовки в образовательном процессе школы.

4. На основе анализа динамики целей, задач, содержания образования, организационных форм и методов обучения выявить особенности реализации идей профессиональной направленности общего образования в российских школах различного типа и разного уровня.

5. Определить значение опыта профессионализации общеобразовательной школы России XIX - начала XX века для современной практики реформирования российского общего образования.

Хронологические рамки исследования мы определили с 1803 по 1917

годы.

Исходной точкой исследования является 1803 год, когда в соответствии с «Предварительными правилами народного просвещения» (от 24 января 1803 года), а затем «Уставом учебных заведений, подведомых университетам» (от 15 ноября 1804 года), Россия обрела стройную систему образования. Законодательное закрепление содержательных и организационных взаимосвязей между начальной (приходские и уездные училища), средней (гимназии) и высшей (университеты) школой сделало особенно актуальной проблему подготовки учащихся к следующему образовательному уровню, а значит, и вопрос о соотношении общей и профессиональной составляющей их обучения.

Исследование проблемы завершается началом XX века, точнее революционными событиями октября 1917 года. С приходом к власти большевиков последовала реорганизация политической системы Российской империи, а также системы образования. Формирование образовательной парадигмы советской России строилось на коммунистических началах, существенно трансформируя организацию, содержание, цели, задачи и методы обучения подрастающего поколения и во многом отвергая сложившиеся традиции.

Источники исследования

Источники для изучения проблемы соотношения общего и профессионального образования в общеобразовательных учебных заведениях России XIX - начала XX века можно условно разделить на следующие группы:

- материалы законодательного характера (Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах, 1864-1904 гг.; Сборник постановлений и распоряжений по гимназиям и прогимназиям ведомства Министерства народного просвещения, 1874 г.; Сборник постановлений и распоряжений по реальным училищам Министерства народного просвещения за 1875-1909 г. В 3-х частях, 1910 г. и другие).

- материалы педагогической журналистики («Русская школа», «Вестник воспитания», «Семья и школа», «Образование», «Техническое образование» (1892 - 1907), «Техническое и коммерческое образование» (1908 по 1917) и другие).

- труды отечественных педагогов XIX - начала XX века (В.П.Вахтеров, П.Ф.Каптерев, Н.И.Пирогов, П.П.Блонский, Д.И.Менделеев, А.А.Мусин-Пушкин, Н.Х.Вессель и другие).

- обзоры, доклады, речи общественных деятелей и представителей общественных организаций по вопросам образования (например, деятелей Русского технического общества - И.А.Анопова, Г.М.Кантеля и других).

Методологической основой исследования стали такие подходы, как:

- исторический детерминизм, акцентирующий внимание на процессах зарождения, становления и развития педагогических явлений;

- системный подход, обеспечивший комплексное изучение историко-педагогических явлений и процессов в их взаимосвязи;

- культурологический (Б.С.Гершунский, Г.Б.Корнетов, Д.С.Лихачев), позволивший рассмотреть педагогические явления в их связи с социально -экономическими, политическими и социокультурными условиями;

- антропологический подход, помещающий в центр внимания исследователя проблему целостного развития человеческой личности (К.Д.Ушинский, Б.Г.Ананьев);

фактографический, позволивший выйти на уровень общетеоретических обобщений через отбор, классификацию, сравнительный анализ и авторскую интерпретацию отдельных историко-педагогических фактов.

Важное значение для данного исследования имели теоретические работы по методологии историко-педагогического исследования А.И.Пискунова, З.И.Равкина, М.В.Богуславского, Г.Б.Корнетова.

Теоретической базой исследования явились основополагающие труды по истории отечественного образования Э.Д.Днепрова, С.Ф.Егорова, А.И.Пискунова, Б.К.Тебиева, М.В.Богуславского и др.10

В ходе исследования использовался комплекс методов, характерных для историко-педагогического исследования: структурно - функциональный, сравнительный и генетический анализ различных законодательных, публицистических, мемуарных и документальных, относящихся к теме исследования; историографическое изучение проблемы; сопоставительный анализ практической и теоретической деятельности в сфере образования; методы обобщения и систематизации полученных данных.

10 Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: Вторая половина XIX века / Под редакцией А.И. Пискунова. - М.: Педагогика, 1976. - 600 е.; Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX - начало XX века / Под ред. Э.Д.Днепрова, С.Ф. Егорова, Ф.Г. Паначина, Б.К. Тебиева. - М.: Педагогика, 1991. - 448 е.; Современные проблемы истории образования и педагогической науки: монографический сборник: в 3 т. / Под ред. З.И. Равкина. - Т.2. - М.: ИТП и МИО РАО, 1994. - 186 е.; - Т.З. -224 е.; Тебиев, Б.К. Правительственная политика в области образования и общественно-педагогическая мысль России конца XIX - начала XX вв.: дисс. ... доктора пед. наук: 13.00.01 / Тебиев Борис Каз-Гиреевич. - М., 1991. - 379 е.; Егоров, С.Ф. Основные проблемы дидактики России конца XIX начала XX вв.: Автореф. дис. доктора пед. наук: 13.00.01 / Егоров Семен Филиппович. - М., 1982. - 37 е.; Егоров, С.Ф. Ценность общего образования / С.Ф. Егоров // Педагогика. - 1995. - № 3. - С. 90-93; Богуславский, М.В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала XX в. // Педагогика. - 2000. - № 4. - С. 63 - 70; Национальные ценностные приоритеты сферы образования и воспитания (вторая половина XIX - 90-е гг. XX вв.) / Под ред. З.И. Равкина. - М.: ИТПиО РАО, 1997. - 411 е.; Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект) / Под ред. З.И. Равкина. - М.: ИТПиО РАО, 1995 - 631 с.

Научная новизна исследования:

- на основе анализа различных групп источников выявлены исторические, социально-экономические, политико-правовые, социокультурные, социально-педагогические предпосылки формирования профессиональной направленности общеобразовательной школы России XIX - начала XX века;

- выделены существенные характеристики и противоречия российской государственной образовательной политики XIX - начала XX века в области включения профессиональной подготовки в общеобразовательную школу;

- изучены и систематизированы взгляды и идеи российских педагогов и общественных деятелей на целесообразность и возможность включения профессиональных знаний в учебный процесс на разных ступенях общеобразовательной школы, приведена типологизация основных позиций;

проанализированы цели, задачи, содержание образования, организационные формы и методы обучения в российских школах XIX -начала XX века различного типа и разного уровня, выявлены пути и средства реализации в них идей профессиональной направленности общего образования;

определено значение опыта профессионализации общеобразовательной школы России XIX - начала XX века для современной практики реформирования российского общего образования.

Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в приращении историко-педагогического знания о возможности и целесообразности профессионализации общеобразовательной школы России XIX - начала XX века в отечественной педагогической и общественной мысли и образовательной практике учебных заведений разного типа и различного уровня. Выводы и обобщения, сделанные в работе, представляют собой один из существенных источников дальнейшей разработки концептуальных идей, связанных с проблемой развития профессиональной составляющей общего образования. Осуществленное

исследование составляет важную теоретическую основу для разработки вопросов и проблем, связанных с развитием профильной школы в современной России.

Практическая значимость результатов проведенного исследования состоит в возможности применения материалов диссертации в процессе дальнейшего исследования проблем теории и истории отечественной школы и педагогики. Полученные результаты могут быть использованы при преподавании курсов истории образования и педагогической мысли в высшей школе, а также в практике разработки современных образовательных систем, ориентированных на сочетание общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кутепова, Оксана Александровна, 2013 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абдулмуталинова, Т. А. Проблемы профессионально-технического образования в общественно-педагогической литературе России конца XIX -начала XX века / Т. А. Абдулмуталинова // Современные проблемы образования: поиски и решения. Сборник научных трудов. - М.: МГПУ, 1998.-С. 158- 163.

2. Абдулмуталинова, Т. А. Соотношение общего и специального образования в профессионально-технических учебных заведениях России конца XIX - начала XX веков: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Абдулмуталинова Тамара Адамовна. - М., 1998. - 162 с.

3. Абрамов, Я. Земство и народное образование в 1889 году / Я. Абрамов // Русская школа. - 1890. - № 4. - С. 86 - 95; № 5. - С. 119 - 130.

4. Аверьянова, Г. Д. Содержание образования в средней общеобразовательной школе России первой половины XIX века / Г. Д. Аверьянова // Вопросы обучения и воспитания. В 2-х частях. Ч. 1. - М.: Ротапринт НИИ общей педагогики АПН СССР, 1973. - 195 с.

5. Аграев, Г. В. Родители, учителя, ученики. Родительские комитеты и организации. Жизнь средней школы за последние годы / Г. В. Аграев. - СПб.: Товарищество художественной печати, 1908. - 219 с.

6. Адольф, А. Истинное образование и классицизм. Речь, произнесенная 9-го сентября 1890 года на годичном акте в Московской 3-й гимназии А. Адольфом / А. Адольф. - М.: Типография Э. Лисснера и Ю. Романа, 1891. -23 с.

7. Актуальные вопросы историографии и источниковедения истории школы и педагогики: [сборник] / АПН СССР, НИИ общей педагогики / под ред. Э. Д. Днепрова, О. Е. Кошелевой. - М.: АПН СССР, 1986 - 230 с.

8. Алешинцев, И. История гимназического образования в России (XVIII -XIX век) / И. Алешинцев. - СПб.: Издательство О. Богдановой, 1912. - 346 с.

9. Алешинцев, И. Сословный вопрос и политика в истории наших гимназий в XIX веке (Исторический очерк) / И. Алешинцев. - СПб.: Типография М.А. Александрова, 1908. - 87 с.

10. Алпатов, Н.И. Военные гимназии в России / Н.И. Алпатов // Советская педагогика. - 1945. - № 7. - С. 28 - 34.

11. Алпатов, Н.И. Учебно-воспитательная работа в дореволюционной школе интернатского типа. (Из опыта кадетских корпусов и военных гимназий в России) / Н.И. Алпатов. - М.: Учпедгиз, 1958. - 244 с.

12. Альмединген, А. К вопросу о постановке преподавания товароведения на коммерческих курсах при женских гимназиях / А. Альмединген // Техническое образование. - 1905. - №№ 3-4. - С. 62 - 66.

13. Алферов, А.Д. О переменах в классической школе с сохранением ее основ / А. Алферов. - М.: Типо-лит. т-ва Н.И. Кушнерев и К°,1899. - 24 с.

14. Андреев, А. Л. Отечественное образование во второй четверти XIX века / А. Л. Андреев // Педагогика. - 2006. - № 4. - С. 76 - 86.

15. Андреев, Е. Н. Наши общие и специальные школы / Е. Н. Андреев. -СПб.: Типография С. Добродеева, 1882. - 232 с.

16. Андреев, Е. Н. О реальных училищах и профессиональных школах/ Е. Н. Андреев // Техническое образование. - 1892. - № 1. - С. 17 - 27.

17. Андреев, Е. Н. Правильная постановка, общественное значение и экономическая сторона технического образования / Е. Н. Андреев // Техническая беседа по сообщению председателя Комиссии по техническому образованию Е. Н. Андреева. - СПб.: Типография братьев Пантелеевых, 1879.-75 с.

18. Андреевский, И. С. Классическое и реальное образование И. С. Андреевского / И. С. Андреевский. - Глухов: Печатня наел. Шумицкого, 1900. - 52 с.

19. Анопов, И. А. Опыт систематического обозрения материалов к изучению современного состояния среднего и низшего технического и

ремесленного образования в России / И. А. Анопов. - СПб.: Типография Министерства путей сообщения (А. Бенке), 1889. - 556 с.

20. Анопов, И.А. По вопросу об открытии промышленных училищ: Отчет о командировке в 1890 году / И.А. Анопов. - СПб.: Типография B.C. Балашева и К0, 1891. - 71 с.

21. Анопов, И. А. Современное состояние технического и профессионального образования в России. Речь, произнесённая...в день торжественного открытия в Москве Второго Съезда русских деятелей по техническому и профессиональному образованию / И.А. Анопов. - СПб.: Типография B.C. Балашева и К0, 1895. - 12 с.

22. Антилогова, J1.H. Психологические основы профессиональной ориентации/ JI.H. Антилогова // Профессиональная ориентация молодежи: вчера, сегодня, завтра. - Новокузнецк: 2006. - Ч. 1. - С. 11 - 17.

23. Антология педагогической мысли. В 3-х томах. Т. 2. Русские педагоги и деятели народного образования о трудовом и профессиональном образовании. - М.: Высшая школа, 1989. - 462 с.

24. Антология педагогической мысли России первой половины XIX века / Сост. П.А. Лебедев. - М.: Педагогика, 1987. - 558 с.

25. Антология педагогической мысли России второй половины XIX -начала XX века / Сост. П.А. Лебедев. - М.: Педагогика, 1990. - 603 с.

26. Арапов, А.И. Основные направления профильного обучения в отечественной школе второй половины XIX века / А.И. Арапов // Педагогический профессионализм в современном образовании. В 2-х частях. - Новосибирск: НГПУ, 2006. - Ч. 2. - С. 350 - 359.

27. Аркадьев, Е.И. Всеобщее обязательное обучение народа в России и за границей / Е.И. Аркадьев. - СПб.: Типография Н.К. Платонова и К0, 1905. -48 с.

28. Балталон, Ц.П. К реформе средней школы. Доклад Ц. Балталона в публичном собрании Лиги Образования 2-го марта 1909 года от комиссии по народному образованию Учебного отдела Общества распространения

технических знаний в Москве / Ц.П. Балталон. - М.: Типо-лит. т-ва Н.И. Кушнерев и К0, 1907. - 15 с.

29. Бархов, Г. Цель и задачи общеобразовательной школы. Речь, произнесенная на торжественном акте, состоявшемся в Ревельском Петровском реальном училище 20 августа 1906 года по случаю 25 - летнего юбилея этого учебного заведения / Г. Бархов. - Ревель: Типография М. Антье, 1908. - 35 с.

30. Безобразов, П.В. О среднем и высшем образовании / П.В. Безобразов. -М.: Печатня А.И. Снегиревой, 1903. - 111 с.

31. Белявский, А. Исторический очерк развития элементарной школы в биографиях замечательнейших педагогов и по уставам правительств / А. Белявский. - СПб.: Типо-лит. К. Биркенфельда, 1905. - 102 с.

32. Бобырев, A.B. История профильного обучения / A.B. Бобырев // Актуальные вопросы модернизации российского образования. Сборник научных трудов. - М.: Издательство «Компания Спутник +», 2008. - 126 с.

33. Богданов, И.М. Грамотность и образование в дореволюционной России и СССР / И.М. Богданов. - М.: Статистика, 1964. - 195 с.

34. Боголепов, Л.П. Естественноисторические основы общеобразовательной школы / Л.П. Боголепов. - М.: Типо-лит. т-ва Н.И. Кушнерев и К0, 1910. - 91 с.

35. Богуславский, М.В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала XX века / М.В. Богуславский // Педагогика. - 2000. - № 4. - С. 63 - 70.

36. Богуславский, М.В. История отечественной педагогики (первая треть XX века) / М.В. Богуславский. - Томск: Издательство научно-технической литературы, 2005. - 310 с.

37. Богуславский, М.В. Реформы российского образования XIX - XX вв. как глобальный проект / М.В. Богуславский // Вопросы образования. - 2006. -№3,-С. 5-21.

38. Богуславский, M.B. Системный характер реформ российского образования XVIII - XX веков / М.В. Богуславский // Очерки системной педагогики: Сборник научных трудов/ Коллектив, авт./ Под ред. P.A. Лачашвили. - М.: Сентябрь, 2008. - С. 20 - 42.

39. Блонский, П.П. Избранные педагогические произведения / П.П. Блонский. - М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1961.

- 695 с.

40. Быков, А.Ф. Первые шаги к всеобщему обучению // Техническое и коммерческое образование / А.Ф. Быков. - 1910. - № 8. - С. 47 - 55.

41. Бунаков, Н. Школьное дело. Материал, проработанный на учительских съездах и курсах за 30 лет (1872-1902) / Н. Бунаков. - СПб.: Издание М.М. Гутзаца, 1906. - 231 с.

42. Буров, A.A. В.Н. Татищев выдающийся деятель просвещения первой половины XVIII века / A.A. Буров // Советская педагогика. - 1961. - №5. - С. 110-120.

43. Вахтеров, В. П. Запросы народа к образованию и школе / В.П. Вахтеров // Образование. - 1902. - № 1. - С. 10 - 23.

44. Вахтеров, В.П. Избранные педагогические сочинения / В.П. Вахтеров.

- М.: Педагогика, 1987. - 400 с.

45. Вейсман, А.Д. Об учебных планах проекта общеобразовательной средней школы / А.Д. Вейсман. - СПб.: Типография товарищества печати и издательства дела «Труд», 1902. - 31 с.

46. Веселов, М.О. О специализации и фуркации в средней школе дореволюционной России / М.О. Веселов // Советская педагогика. - 1939. - № 7.-С. 10-22.

47. Вессель, Н.Х. Наша средняя общеобразовательная школа / Н.Х. Вессель. - СПб.: Типо-лит. В.В. Комарова, 1903. - 68 с.

48. Вессель, Н.Х. Очерки об общем образовании и системе народного образования в России / Н.Х. Вессель. - М.: Учпедгиз, 1959. - 319 с.

49. Висковатов, Д.А. К оздоровлению средней школы / Д.А. Висковатов. -СПб.: Типография товарищества A.C. Суворина - «Новое время», 1914. - 57 с.

50. Витошинский, Е.М. Реформа классицизма или реформа средней школы / Е.М. Витошинский. - Варшава: Типография Рундо, 1901. - 102 с.

51. Вологдин, Б.П. Народная школа и рабочий класс / Б.П. Вологдин. -СПб.: Издательство О.Н. Поповой, 1906. - 32 с.

52. Воронов, A.C. Историко-статистическое обозрение учебных заведений Санкт-Петербургского учебного округа с 1715 по 1828 год включительно / A.C. Воронов. - СПб.: Печатано в типографии Якова Трея,1849. - 292 с.

53. Воронов, A.C. Историко-статистическое обозрение учебных заведений Санкт-Петербургского учебного округа с 1829 по 1853 / A.C. Воронов. -СПб.: Печатано в типографии Якова Трея, 1854. - 438 с.

54. Второй съезд деятелей по техническому и профессиональному образованию в России // Техническое образование. - 1895. - № 8. - С. 227 -233.

55. Второй съезд деятелей по техническому и профессиональному образованию в России // Техническое образование. - 1896. - № 2. - С. 134 — 140.

56. Вышнеградский, И.А. О реальных училищах / И.А. Вышнеградский. -Б.м.: Типо-лит. П.И. Шмидта, Б.г. - 20 с.

57. Габбе, В.Г. Несколько слов о народном образовании / В.Г. Габбе. -СПб.: Типография «Россия», 1908. - 17 с.

58. Галанин, Д. Мысли и наблюдения по вопросу о средней школе / Д. Галанин. - М.: Типография Г. Лисснера и А. Гешеля, 1902. - 44 с.

59. Ганелин, Ш.И. Очерки по истории средней школы в России второй половины XIX века. - Издание 2-е / Ш.И. Ганелин. - М.: Учпедгиз, 1954. -304 с.

60. Гаршин, Е. Среднее техническое образование в его отношении с общим / Е. Гаршин// Техническое образование. - 1897. - № 1. - С. 21 - 24.

61. Гебель, В. Об общеобразовательной подготовке к техническому образованию / В. Гебель// Техническое образование. - 1907. -№2.-С.31-38.

62. Генкель, Г. Народное образование на Западе и у нас. - СПб.: Брокгауз-Ефрон, 1911.-153 с.

63. Георгиевский, А.И. Предположенная реформа нашей средней школы / А.И. Георгиевский. - СПб.: Типография Тренке и Фюсно, 1901. - 112 с.

64. Гизетти, А.А.Что такое народное образование и каким оно должно быть? / A.A. Гизетти. - Петроград: Типография центр, ком. Партии социалистов-революционеров, 1917. - 15 с.

65. Глухов, А.Г. Время великих реформ: 1860 - 1866 / А.Г. Глухов // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 7. - С. 48-53.

66. Глухов, А.Г. Накануне великих реформ: (1850 - 1860) / А.Г. Глухов // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5. - С. 70-75.

67. Глухов, А.Г. Православие - самодержавие - народность: Образование в николаевское время: (XIX в.) / А.Г. Глухов // Высшее образование сегодня. -2003. - № 3. - С. 54 - 59.

68. Горбатов, М. Единая средняя школа (К вопросу о реформе среднего образования) / М. Горбатов. - СПб.: Море, 1907. - 22 с.

69. Горбов, Н. Задачи русской народной школы/ Н. Горбов. - М.: Типо-лит. Васильева, 1887. - 67 с.

70. Грановский, Т.Н. Ослабление классического преподавания в гимназиях и неизбежные последствия этой перемены / Т.Н. Грановский. - СПб.: Университетская типография, 1860. - 13 с.

71. Грановский, Т.Н. Сочинения Т.Н. Грановского. 4- е издание/ Т.Н. Грановский. - М.: Товарищество типографии А.И. Мамонтова, 1900. - 659 с.

72. Григорьев, В.В. Исторический очерк русской школы/ В.В. Григорьев. -М.: Товарищество типографии А.И. Мамонтова, 1900. - 587 с.

73. Григорьев, С. Начальная школа и промышленность/ С. Григорьев// Техническое образование. - 1899. - № 4. - С. 42-57.

74. Грот, Я.К. По поводу школьной реформы/ Я.К. Грот// Образование. -1902.-№ 1.-С. 92-93.

75. Груздев, П.Н. Русские педагогические журналы до революции и некоторые вопросы современной школы / П.Н. Груздев// Советская педагогика. - 1945. - № 7. - С. 9-1.

76. Груздев, П.Н. Русские педагогические журналы до революции и некоторые вопросы современной школы/ П.Н. Груздев. - Ярославль: 1945. -24 с.

77. Гуревич, Я.Г. К вопросу о реформе системы среднего образования, в особенности же классических гимназий/ Я.Г. Гуревич. - СПб.: Типография И.Н. Скороходова, 1900. - 55 с.

78. Д-н, К. Задачи народной школы и непрошенные радетели технического образования// Техническое образование. - 1897. - № 8. - С. 65 - 68.

79. Д-н, К. Недостатки нашей средней школы и доклады по этому поводу в дворянских собраниях// Техническое образование. - 1897. - № 2. - С. 16-19.

80. Д-н, К. Образовательные задачи России и её экономическое развитие// Техническое образование. - 1899. - № 6. - С. 70-73.

81. Д-н, К. Цели сельскохозяйственного образования в России и двойственность специальной сельскохозяйственной школы// Техническое образование. - 1899. - № 8. - С. 78 - 81.

82. Д-н, К. Циркуляр Министерства Народного Просвещения и вопрос о реформе средней школы. Оригинальное предложение Гайара. Школа и бюрократизм// Техническое образование. - 1899. - № 7. - С. 80 - 86.

83. Демков, М.И. История русской педагогики/ М.И. Демков. - СПб.: Типография H.H. Стасюлевича, 1897. - 4.2. - 619 с.

84. Демков, М.И. История русской педагогики/ М.И. Демков. - М.: Московский университет, 1909. - Ч.З. - 532 с.

85. Дерюжинский, В.Ф. Народное образование в России/ В.Ф. Дерюжинский. - СПб.: Типография АО «Брокгауз-Ефрон», 1900. - 22 с.

86. Десятилетие Министерства народного просвещения. 1833 - 1843. (Записка, представленная государю императору Николаю Павловичу министром народного просвещения графом Уваровым в 1843 году и возвращенная с собственноручною надписью Его Величества: «Читал с удовольствием»). - СПб.: Типография Императорской Академии наук, 1864. -163 с.

87. Дмитриева, И.И. Стратегии реформирования средней школы в России в начале XX века/ И.И. Дмитриева// Формирование ценностных ориентаций личности в теории и истории отечественной и зарубежной педагогики (конец XX - начало XXI). - М: ИТИП РАО, 2005. - 362 с.

88. Днепров, Э. Школа в России во второй половине XIX века/ Э. Днепров// Советская педагогика. - 1975. - № 9. - С. 118 - 124.

89. Довнар-Запольский, М.В. Зарождение министерств в России/ М.В. Довнар-Запольский. - М.: 1906. - 84 с.

90. Дорофеев, Г.К. К вопросу о реформе средней школы/ Г.К. Дорофеев. -Варшава: Типография Варшавского учебного округа, 1904. - 68 с.

91. Дружинин, Н.П. Какая нужна нам средняя школа?/ Н.П. Дружинин -Ярославль: Типо-лит. наел. Э.Г. Фальк, 1903. -43 с.

92. Душаев, Ю. Из истории реформ в области народного образования первой половины 60-х гг. XIX века / Ю. Душаев // ВУЗ - школе. Сборник научных трудов. Выпуск 1. - Самара: Издательство СамГПУ, 1998. - 99 с.

93. Евреинов, А. Народ и его образование/ А. Евреинов. - СПб.: Типография товарищества «Общественная польза», 1867. - 25 с.

94. Егоров, С.Ф. Основные проблемы дидактики России конца XIX начала XX вв.: Автореф. дис. доктора пед. наук: 13.00.01 / Егоров Семен Филиппович. - М., 1982. - 37 с.

95. Егоров, С.Ф. Ценность общего образования / С.Ф. Егоров // Педагогика. - 1995. - № 3. - С. 90-93.

96. Езерский, Ф.В. Государственная система школ/ Ф.В. Езерский. - СПб.: 1901.-80 с.

97. Ельницкий, А. Какая школа нужна народу? Из журнала «Вестник знания»/ А. Ельницкий. - Б.м.: Б.и., Б.г. - 210 с.

98. Енько, П.Д. Чему и как учить наших детей/ П.Д. Енько. - СПб.: Типография М.М. Стасюлевича, 1897. - 70 с.

99. Ермилин, А.И. Развитие начального профессионального образования в России конца XIX - начала XX века: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ермилин Александр Игоревич. - Нижний Новгород, 2004. - 190 с.

100. Жук, В.Н. Вопросы школы: Недостатки современной системы образования и необходимые реформы школы/ В.Н. Жук. - СПб.: Типография В. Демакова, 1882. - 82 с.

101. Жураковский, Г.Е. Из истории просвещения в дореволюционной России / Под ред. Э.Д. Днепрова. - М.: «Педагогика», 1978. - 160 с.

102. Журнал комиссии, образованной при отделе промышленных училищ министерства народного просвещения, для выяснения условий и порядка введения преподавания сельскохозяйственных в начальных и низших общеобразовательных учебных заведениях. - СПб.: Б.и., 1906.

103. Завадский, Н.Б. К вопросу о реформе ремесленного образования// Техническое и коммерческое образование/ Н.Б. Завадский. - 1910. - № 3. - С. 36-49.

104. Задача и устройство средней школы. Три доклада: Ганса Корнелиуса, Эрнста Рейзингера и Георга Кершенштейнера/ Под ред. Г.Г. Зоргенфрея. -СПб.: Типография В.Д. Смирнова, 1911. - 72 с.

105. Залеский, В.Ф. К вопросу о реформе средней школе / В.Ф. Залеский. -Казань: Типо-литография Императорского университета, 1900. - 92 с.

106. Зайончковский, П.А. Военные реформы 1860-1870 годов в России / П.А. Зайончковский. - М.: Издательство МГУ, 1952. - 370 с.

107. Заметки губернских предводителей о средней школе. - М.: 1898. - 10 с.

108. Замечания иностранных педагогов на проекты уставов учебных заведений Министерства народного просвещения. - СПб.: Сенатская типография, 1863. - 418 с.

109. Зарытовский, Б.А. Вопрос о профессионализации начальной народной школы в истории педагогики XIX - начала XX веков / Б.А. Зарытовский // Вопросы теории и истории трудового, политехнического и профессионального образования и воспитания. - Курск: 1972. - С. 98 - 112.

110. Зарытовский, Б.А. К истории возникновения проблемы соотношения общего и профессионального образования в дореволюционной русской педагогике/ Б.А. Зарытовский // Ученые записки / Курский педагогический институт. Выпуск 20. - Курск: 1964. - 169 с.

111. Иванов, И.М. Сельскохозяйственные школы для крестьян/ И.М. Иванов// Техническое образование. - 1901. - № 1. - С. 32 - 43.

112. Из жизни и деятельности Постоянной комиссии по техническому образованию // Техническое и коммерческое образование. -1911.-№5.-С. 1-12.

113. Ильин, И.И. Исторический очерк распространения в России низшего сельскохозяйственного образования и его современное состояние/ Ильин И.И. // Техническое образование. - 1894. - № 7. - С. 344 - 365.

114. Ильин, A.A. Новый взгляд на значение среднего реального образования/ A.A. Ильин/ / Техническое образование. - 1900. - № 4. - С. 36 -43.

115. Ильин, A.A. Ручной труд в некоторых западноевропейских государствах и в России / A.A. Ильин// Техническое образование. - 1900. - № 2.-С. 7-22.

116. Ильминский, Н. Беседы о народной школе/ Н. Ильминский. - СПб.: Синодальная типография, 1889. - 40 с.

117. Иорданский, Н. Хроника народного образования. Вопросы профессионального образования/ Н. Иорданский// Для народного учителя. -1916. -№ 6.-С. 15-21.

118. Историко-статистический очерк общего и специального образования в России / Под ред. А.Г. Небольсина. - СПб.: Типография В.Ф. Киршбаума, 1884.-259 с.

119. История общеобразовательной и профессиональной школы дореволюционной России: Библиографический указатель литературы, изданный в советский период. - JL: НИИ профтехобразования АПН СССР, 1991.-73 с.

120. История педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. М.Ф. Шабаевой. - М.: Просвещение, 1981. - 367 с.

121. История среднего профессионального образования в России. - М.: Новь, 2000. - 700 с.

122. К вопросу о постановке преподавания естественных наук в средней школе//Техническое образование. - 1905. -№ 5.-С. 60-71.

123. Каблуков, Н. Задачи народного образования и физический труд/ Н. Каблуков. - М.: Типо-лит. т-ва Н.И. Кушнерев и К0, 1917. - 10 с.

124. Кайданова, О.В. Идеалы народного учителя. Идеалы народной школы/ О.В. Кайданова. - М.: Типография т-ва Н.Д. Сытина, 1905. - 39 с.

125. Каллаш, В. Из истории русской школы начала XIX века/ В. Каллаш. -М.: Типо-лит. т-ва Н.И. Кушнерев и К0, 1899. - 57 с.

126. Кантель, Г.М. Проект реформы современной средней школы (с приложением учебного плана). Доклад, читанный 25 - го мая 1901 года в заседании Постоянной Комиссии по техническому образованию при Императорском Русском Техническом обществе/ Г.М. Кантель. - СПб.: Владимирская паровая типо-лит., 1901. - 35 с.

127. Капнист, П.А. К вопросу о реорганизации среднего образования/ П.А. Капнист. - СПб.: Товарищество художественной печати, 1901. - 107 с.

128. Капнист, П.А. По поводу отношения некоторой части нашего общества к классическим гимназиям/ П.А. Капнист - М.: Университетская типография, 1890. - 13 с.

129. Каптерев, П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования. - Издание 2-е, переработанное и расширенное/ П.Ф. Каптерев. - Птг.: Книжный склад «Земля», 1915.-434 с.

130. Каптерев, П.Ф. Избранные педагогические сочинения/ Под редакцией A.M. Арсеньева. - М.: Педагогика, 1982. - 704 с.

131. Каптерев, П.Ф. Наша будущая школа/ П.Ф. Каптерев // Образование. -1901.-№ 10.-С. 18-33; № 11.-С. 1-22.

132. Каптерев, П.Ф. Современные задачи народного образования в России/ П.Ф. Каптерев. - М.: Народный учитель, 1913. - 80 с.

133. Каптерев, П.Ф., Музыченко, А.Ф. Современные педагогические течения/ П.Ф. Каптерев, А.Ф. Музыченко. - М.: Польза, 1913. - 220 с.

134. Кареев, Н.И. Идеалы общего образования/ Н.И. Кареев. - СПб.: Типография М.М. Стасюлевича, 1909. - 128 с.

135. Касаткин, Н.В. Ручной труд в общеобразовательных школах, как первая ступень технического образования. Доклад действительного члена общества, преподавателя ручного труда в Московском Учительском Институте, прочитанный в заседании Постоянной комиссии 9 декабря 1896 г./ Н.В. Касаткин. - М.: Типография М.Г. Волчанинова, 1897. - 20 с.

136. Касаткин, Н.В. Ручной труд на первом съезде русских деятелей по техническому и профессиональному образованию/ Н.В. Касаткин// Техническое образование. - 1895. - № 8.- С. 1 - 17.

137. Катков, М.Н. Наша учебная реформа с приложениями и с предисловием и примечаниями Льва Поливанова/ М.Н. Катков. - М.: Типография М.Г. Волчанинова, 1890. - 166 с.

138. Кеппен, П. Об устройстве училищ/ П. Кеппен. - СПб.: Типография Н. Греча, 1827.- 122 с.

139. Кершенштейнер, Г. Основные вопросы школьной организации/ Г. Кершенштейнер. - М.: Типография т-ва И.Д. Сытина, 1911. - 260 с.

140. Киреевский, И.В. Критика и эстетика/ И.В. Киреевский. - М.: Искусство, 1979. -439 с.

141. Киреевский, Н. О характере просвещения Европы и о его отношении к просвещению России/ Н.О. Киреевский. - М.: Типография Ал. Семена, 1852. -68 с.

142. Классицизм и реализм с точки зрения истинной науки. - Варшава: Типография Варшавского Учебного Округа, 1901. - 15 с.

143. Клоссовский, А. Материалы к вопросу о постановке среднего образования в России/ А. Клоссовский. - Одесса: «Экономическая» типография, 1904. - 52 с.

144. Князев, Е. Дней Александровых прекрасное начало/ Е. Князев// Директор школы. - 1997. - №1. - С. 48 -55.

145. Князьков, С.А., Сербов, Н.И. Очерк истории народного образования в России до эпохи реформ Александра II/ С.А. Князьков, Н.И. Сербов. - М.: «Польза», В. Антик и К0, 1910. - 240 с.

146. Коммерческое образование в России// Техническое и коммерческое образование. - 1910. - № 5. - С. 61 - 62.

147. Кондратьев, М.А. Развитие отечественной гимназии в системе классического образования (вторая половина XIX - начало XX века)/ М.А. Кондратьев. - М.: Издательство УРАО, 1997. - 99 с.

148. Константинов, H.A. Очерки по истории средней школы (Гимназии и реальные училища с конца XIX века до Февральской революции 1917 года)/ H.A. Константинов. - М.: Учпедгиз, 1956. - 247 с.

149. Константинов, H.A., Струминский В.Я. Очерки по истории начального образования в России/ H.A. Константинов, В.Я. Струминский. - М.: Учпедгиз, 1953. - 272 с.

150. Корватовский, В. Сельская школа и аграрный вопрос/ В. Корватовский// Техническое образование. - 1906. - № 8. - С. 23 - 33.

151. Корнилов, И.П. Задачи русского просвещения в его прошлом и настоящем/ И.П. Корнилов. - СПб.: Типография А.П. Лопухина, 1902. - 441 с.

152. Королев, Ф.Н. Народные сельскохозяйственные школы/ Ф.Н. Королёв// Техническое образование. - 1893. - № 1. - С. 71 - 79.

153. Королев, Ф.Н. Сельскохозяйственное образование/ Ф.Н. Королёв// Техническое образование. - 1893. - №№ 4 - 5. - С. 76 - 98.

154. Корф, H.A. Наши педагогические вопросы / H.A. Корф. - М.: «Сотр. шк.» А.К. Залесской, 1882. - 409 с.

155. Краткие сведения о Московской 3-й, реальной гимназии. - М.: Университетская типография, 1842. - 32 с.

156. Краткий исторический обзор хода работ по реформе средней школы Министерства народного просвещения с 1871 года. - Птг.: Типография В.И. Андерсена и Г.Д. Лойцянского, 1915. - 56 с.

157. Краткий исторический очерк деятельности Императорского Русского Технического общества с его основания по 1-е января 1893 г. - СПб.: Типолитография Л. Мордуховской, 1893. - 20 с.

158. Кризис среднего образования и одна из теоретических попыток его разрешения. - М.: Типо-литография В. Рихтера, 1897. - 62 с.

159. Кропоткин, П.А. Поля, фабрики и мастерские (Земледелие, промышленность и ремесла)/ П.А. Кропоткин. Издание 3-е. - М.: Посредник, 1908. - 220 с.

160. Кузьмин, H.H. Коммерческое образование в России конца XIX - начала XX века/ H.H. Кузьмин// Актуальные проблемы профессионально -технического образования в СССР. Вопросы методологии исследований и истории. - Горький: Ковылкинская типография Управления по делам издательств, полиграфии и книжной торговли Совета Министров Мордовской АССР, 1974. - С. 128 - 141.

161. Кузьмин, H.H. Низшее и среднее специальное образование в дореволюционной России / H.H. Кузьмин. - Челябинск: Южноуральское книжное издательство, 1971. - 280 с.

162. Купинская, Е.В. Из истории реформирования средней школы в России в начале XX в./ Е.В. Купинская// Современное образование: проблемы и перспективы. Сборник научных трудов. - М.: МГ1ТУ, 1998. - 164 с.

163. Купинская, Е.В. Проблемы реформы средней общеобразовательной школы в деятельности Министерства народного просвещения России в конце

XIX - начале XX века: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01/ Купинская Елена Викторовна. - М., 1999. - 159 с.

164. Куплетский, М.А. Общеобразовательная школа в русском государстве/ М.А. Куплетский. - СПб.: Синод, тип., 1908. - 83 с.

165. Лалаев, М.С. Император Николай I, зиждитель русской школы/ М.С. Лалаев. - СПб.: Типография М. Стасюлевича, 1896. - 275 с.

166. Летников, A.B. О системах реального образования. Речь профессора А.В.Летникова, читанная на годичном акте императорского Московского технического училища в 1871 году/ A.B. Летников. - М.: Типография А.И. Мамонтова и К0, 1871. - 127 с.

167. Липчанский, A.M. Становление в России общего массового школьного образования в период социально - экономических преобразований: 1861 -1941 гг. Опыт, уроки/ A.M. Липчанский. - Астрахань: Издательство Астраханского государственного педагогического университета, 2001. - 279 с.

168. Локоть, Т. Классицизм и реализм (Основные вопросы реформирования школы)/ Т. Локоть. - М.: Типо-лит. т-ва Н.И. Кушнерев и К0, 1903. - 67 с.

169. Лысковский, М. Профессиональное направление в деле нашего народного образования / М. Лысковский// Техническое образование. - 1899. - № 2. - С. 45 - 73.

170. Лысковский, М. Низшее техническое и профессиональное образование и подготовка к нему в наших общеобразовательных школах/ М. Лысковский// Техническое образование. - 1897. - № 5.- С. 1 - 24.

171. Лядов, Е. Коренная реформа в системе школьного образования/ Е. Лядов. - СПб.: 1903. - 415 - 428 с.

172. Маврицкий, В.А. Правила и программы классических гимназий и прогимназий Ведомства Министерства народного просвещения и правила об испытаниях зрелости. Издание 23-е/ В.А. Маврицкий. - М.: Изд. неофиц., 1908.- 184 с.

173. Макаров, Н.И. Черчение или рисование/ Н.И. Макаров// Техническое образование. - 1893. - № 1. - С. 39-47

174. Малышева, В.А. Из истории народного просвещения России/ В.А. Малышева// Профессиональное образование. - 2002. - № 9. - С. 25 - 27.

175. Маркина, Н.Ю., Колодницкая, O.A. Непрерывное профессиональное образование: история, теория и практика/ Н.Ю. Маркина, O.A. Колодницкая. - НГГТИ: 2004.-171 с.

176. Марков, Е. Грехи и нужды нашей средней школы/ Е. Марков. - СПб.: Типография A.C. Суворина, 1900. - 131 с.

177. Масанова, М.Д. Деятельность земства по реализации школьной реформы, 1861 - 1881. Историография и источники/ М.Д. Масанова. - СПб.: СЗАГС, 2000. - 24 с.

178. Масловский, А.Ф. Русская общеобразовательная школа. Мысли отца семейства по поводу предстоящей реформы средней школы/ А.Ф. Масловский. - СПб.: Государственная типография, 1900. - 275 с.

179. Материалы для истории и статистики наших гимназий. - СПб.: 1864. -158 с.

180. Материалы по реформе средней школы. Примерные программы и объяснительные записки, изданные по распоряжению Министра народного просвещения. - Петроград: Сенатская типография, 1915. - 548 с.

181. Материалы по второму съезду деятелей по техническому и профессиональному образованию в России// Техническое образование. -1895.

182. Менделеев, Д. Заметки о народном просвещении России/ Д. Менделеев. - СПб.: Тип. М. Демкова, 1901. - 67 с.

183. Мижуев, П.Г. Влияние народного образования на народные богатство, здоровье и нравственность, и другие стороны общественной жизни/ П.Г. Мижуев. - СПб.: Типография И.Н. Скороходова, 1901. - 148 с.

184. Миклашевский, И. Очерки истории сельскохозяйственного образования в России/ И. Миклашевский// Техническое образование. - 1893. - № 2. - С. 20 -31.

185. Миклашевский, И. Очерки истории сельскохозяйственного образования в России// Техническое образование. - 1893. - № 3. - С. 44 - 57.

186. Миклашевский, И. Очерки истории сельскохозяйственного образования в России/ И. Миклашевский// Техническое образование. - 1893. -№№4-5.-С. 13-45.

187. Милюков, П. Очерки по истории русской культуры. Ч. 3. Национализм и общественное мнение/ П. Милюков. - 3-е издание. - СПб.: Типография М.А. Александрова, 1909. - 186 с.

188. Миропольский, С.И. Задачи, план и основы устройства нашей народной школы. Дидактическое пособие для учителей и учительских семинарий / С.И. Миропольский. - СПб.: Тип. Глазунова, 1884. - 185 с.

189. Миронов, Б.Н. Российское образование на рубеже веков / Б.Н. Миронов // Отечественная история. - 1994. - №№ 4-5. - С. 111-123.

190. Миропольский, С.И. Школа и государство. Обязательность обучения в России (Исторический этюд)/ С.И. Миропольский. - СПб.: Тип. A.M. Котомина, 1910. - 258 с.

191. Мищенко, JI. Мысли Д.И. Менделеева по вопросам об организации общего и прикладного образования в России/ J1. Мищенко// Техническое образование. - 1907. - № 5. - С. 19 - 30.

192. Мнение Комиссии Московских педагогических организаций по вопросам реформы средней школы. - М.: Типография В.М. Саблина, 1916. -14 с.

193. Мусин-Пушкин, A.A. Конгресс по среднему образованию в Брюсселе в сентябре 1901 года/ A.A. Мусин-Пушкин. - СПб.: Тип. И.Н.Скороходова, 1902. - 19 с.

.194. Мусин-Пушкин, A.A. Некоторые общие соображения по вопросу о задачах низшего, среднего и высшего образования/ A.A. Мусин-Пушкин. -СПб.: Типография Главного управления уделов, 1914. - 28 с.

195. Мусин-Пушкин, A.A. Общий очерк реального и профессионального образования в Германии, Австрии, Франции (По личным наблюдениям)/ A.A. Мусин-Пушкин. - СПб.: Типо-лит. Б.М. Вольфа, 1906. - 98 с.

196. Мусин-Пушкин, A.A. Среднеобразовательная школа в России и ее значение/ A.A. Мусин-Пушкин. - Пг.: Типография Главного управления уделов, 1915. - 163 с.

197. Мусин-Пушкин, A.A. Чем должна быть наша среднеобразовательная школа?/ A.A. Мусин-Пушкин. - СПб.: Типо-лит. В.В. Комарова, 1902. - 44 с.

198. Назначение школы. - СПб.: Типография Ф. В айсберга и П.Гершунина, 1906. - 16 с.

199. Наставления для составления в гимназиях и уездных училищах записок по разным наукам. - СПб.: Императорская Академия наук, 1812. - 20 с.

200. Национальные ценностные приоритеты сферы образования и воспитания (вторая половина XIX - 90-е гт. XX вв.) / Под ред. З.И. Равкина. - М.: ИТПиО РАО, 1997.-411 с.

201. Небольсин, А.Г. О съездах по техническому и профессиональному образованию/ А.Г. Небольсин // Техническое и коммерческое образование. -1912. -№ 2. -С. 1-8.

202. Недостатки нашей средней школы и доклады по этому поводу в дворянских собраниях// Техническое образование. - 1897. - № 2. - С. 16 - 19.

203. Некоторые данные и соображения об учебном деле в Министерстве Торговли и Промышленности // Техническое образование. - 1906. - № 2. - С. 29 - 40.

204. Некоторые данные и соображения об учебном деле в Министерстве Торговли и Промышленности // Техническое образование. - 1906. - № 3. - С. 17 - 29.

205. Неручев, М. Народная общеобразовательная школа и её отношение к распространению сельскохозяйственных знаний/ М. Неручев// Техническое и коммерческое образование. - 1911. - № 4. - С. 57 - 61.

206. Неручев, М. Низшие сельскохозяйственные школы и начальное народное училище/ М. Неручев// Техническое образование. - 1900. - № 3. -С. 1 - 11.

207. Несколько слов о приходских училищах Московского учебного округа // Журнал Министерства народного просвещения. - 1860. - № 8. - С. 54 - 56.

208. Несколько слов по вопросу о программах ручного труда для сельских народных училищ// Техническое образование. - 1902. - № 1. - С. 57 - 65.

209. Никулина, E.H. К.Д. Ушинский о значении Н.И. Пирогова для отечественной педагогики / E.H. Никулина. - Вестник ПСТГУ IV: Педагогика. Психология. Выпуск 1 (20). - 2011. - С. 139-149

210. О влиянии общего образования рабочих на продуктивность их труда (извлечение)// Техническое образование. - 1896. - № 4. - С. 266 - 280.

211. Обзор деятельности учрежденной с Высочайшего соизволения при Министерстве народного просвещения комиссии по преобразованию средней школы// Техническое образование. - 1901. - № 5. - С. 25 - 59.

212. Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект) / Под ред. З.И. Равкина. - М.: ИТПиО РАО, 1995 - 631 с.

213. Об учреждении мужских гимназий и реальных училищ в составе только старших классов без четырех старших. - СПб.: 1916. - 14 с.

214. Обухов, A.M. Ближайшие практические вопросы народного образования в России/ A.M. Обухов. - М.: Типография Вильде, 1910. - 206 с.

215. Овчинников, A.B. Народное образование в годы правления Николая I / A.B. Овчинников// Педагогика. - 2003. - № 5. - С. 61-67

216. Овчинников, A.B. Политико-правовой процесс в отечественном образовании 1801 - 1917 гг.: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01/ Овчинников Анатолий Владимирович. - М., 2010. - 366 с.

217. Овчинников, A.B. Реформирование школы в царствование Александра II/ A.B. Овчинников// Педагогика. - 2005. - № 5. - С. 79 - 86.

218. Огарев, Н.П. Избранные социально-политические и философские произведения (К 75 - летию со дня смерти (1877 - 1952))/ Н.П. Огарев. В 2- х томах. Т. 2. - М.: Госполитиздат, 1956. - 683 с.

219. Окольский, А. Об отношении государства к народному образованию / А. Окольский. - СПб.: Д.Е. Кожанчиков, 1872. - 626 с.

220. Орлова, Н.Б. Становление и развитие начального профессионального образования в России IX - XX вв.: историко-педагогический аспект: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Орлова Нина Борисовна. - М., 2007. - 195 с.

221. Особое заседание Постоянной комиссии по техническому образованию. Доклады Н.П. Столпянского и П.Е. Абрамова. Тридцатипятилетний юбилей E.H. Андреева. - СПб.: Типография Е.Евдокимова, 1886. -41 с.

222. Осовский, Е.Г. Методологические проблемы исследования истории профессионального образования в России/ Е.Г. Осовский// Образование и наука. - 2002. - № 1 (13). - С. 11 - 18.

223. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII - первая половина XIX века/ Под редакцией М.Ф. Шабаевой. - М.: Педагогика, 1973. - 605 с.

224. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: Вторая половина XIX века / Под редакцией А.И. Пискунова. - М.: Педагогика, 1976. - 600 с.

225. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Конец XIX - начало XX века / Под ред. Э.Д.Днепрова, С.Ф. Егорова, Ф.Г. Паначина, Б.К. Тебиева. - М.: Педагогика, 1991. - 448 с.

226. Очерки русской культуры XIX века. В 6-ти томах. Т. 1. Общественно-культурная среда. - М.: Издательство Московского университета, 1998. - 384 с.

227. Очерки русской культуры XIX века. В 6-ти томах. Т. 2. Власть и культура. - М.: Издательство Московского университета, 2000. - 480 с.

228. Очерки русской культуры XIX века. В 6-ти томах. Т. 3. Культурный потенциал общества. - М.: Издательство Московского университета, 2001. -640 с.

229. Очерки русской культуры XIX века. В 6-ти томах. Т. 4. Общественная мысль. - М.: Издательство Московского университета, 2003. - 528 с.

230. Очерки экономической истории России 1-й половины XIX века: Сборник статей/ Под редакцией М.К. Рожковой; АН СССР, Институт истории. - М.: Соцэкгиз, 1959. - 403 с.

231. Павлов, А.П. Мысли, чаяния и опасения по поводу предстоящей реформы среднего образования в России/ А.П. Павлов. - М.: Типолитография В. Рихтера, 1916. - 66 с.

232. Павлов, А.П. Реформа среднего образования/ А.П. Павлов. - М.: Типолитография В. Рихтера, 1908. - 65 с.

233. Павлович О. Ручной труд или «слойд», как предмет преподавания в элементарной школе/ О. Павлович// Русская школа. - 1890. - № 4. - С. 112 -122.

234. Первый общеземский съезд по народному образованию и его отношению к профессиональной школе// Техническое и коммерческое образование. - 1911. -№ 6. - С. 1 - 20.

235. Песковский, М.Л. К истории вопроса о профессиональном образовании / М.Л. Песковский// Русская школа. - 1890. - № 6. - С. 42 - 67.

236. Петров, Н. Образовательные задачи России в виду предстоящего переворота политико-экономических отношений ее с народами Запада и Востока, вызываемого распространением наших железных путей. Речь, произнесённая в годовом собрании Общества 22 апреля 1899 года/ Н. Петров. - СПб.: Типография П.П. Сойкина, 1899. - 15 с.

237. Пирогов, Н.И. Избранные педагогические сочинения/ Н.И. Пирогов. -М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1953. - 752 с.

238. Пирогов Н.И. Извлечение из разных педагогических статей Н.И.Пирогова / Н.И. Пирогов. - Б.м.: Б.и, Б.г. - 20 с.

239. Подробный очерк сведений об учебных заведениях и курсах, подготовляющих к практической профессиональной деятельности. Средние и низшие казенные учебные заведения, частные учебные заведения и курсы. -СПб.: Русское чтение, 1911. - 434 стб.

240. Полное собрание законов Российской империи. Собрание 2-е. Т.З. 1828. - СПб.: Типография II Отделения Собственной Его Императорского Величества Канцелярии, 1830. - 1246 с.

241. Положение о городских училищах. - Б.м.: Тип. класс при Набилк. учеб.-ремесл. уч-ще, 1875. - 14 с.

242. Поляков, С.Н. К вопросу о реформе средней школы. Сборник статей С.Н.Полякова/ С.Н. Поляков. - Тула: Типография Е.И. Дружининой, 1916. -100 с.

243. Правила и программы для руководства при испытании желающих занять должности учителей в уездных училищах Московского учебного округа. - М.: Университетская типография, 1846. - 60 с.

244. Проект устава общеобразовательных учебных заведений Министерства народного просвещения. - СПб.: Императорская Академия наук, 1862. - 98 с.

245. Профессиональное образование в России// Техническое и коммерческое образование. - 1911. - № 2. - С. 36 - 44.

246. Пуришкевич, В. Пред грозою. Правительство и русская народная школа/ В. Пуришкевич. - СПб.: Электропеч. К.Я. Четверякова, 1914. - 140 с.

247. Ракеев, Г.Ф. К вопросу о подготовке населения Империи к восприятию технического и профессионального образования / Г.Ф. Ракеев// Техническое образование. - 1906. - № 4. - С. 10 - 24.

248. Рашин, А.Г. Население России за 100 лет/ 1811 - 191 / А.Г. Рашин. -М.: Госстатиздат, 1956.-352с.

249. Резанов, С.Ф. Основные тенденции профессиональной подготовки кадров для сферы общественного призрения в России во второй половине

XIX - начале XX века: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01/ Резанов Сергей Федорович - Курск, 2011. - 167 с.

250. Рождественский, C.B. Вопрос о народном образовании и социальная проблема в эпоху Александра I/ C.B. Рождественский// Русское прошлое. -1923.-№5.-С. 35-49.

251. Рождественский, C.B. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения. 1802 - 1902/ C.B. Рождественский. - СПб.: Государственная типография, 1902. - 768 с.

252. Рождественский, С. О задаче средней школы нашего времени/ С.О. Рождественский. - М.: Типография штаба Московского военного округа, 1908.- 10 с.

253. Рождествин А. Вопрос о среднем образовании в Западной Европе и в России/ А. Рождествин. - Казань: Типография Н.Я. Ильяшенко, 1890. - 73 с.

254. Рожков, Н. Развитие экономических и социальных отношений в России XIX века/ Н. Рожков// Образование. - 1902. - № 1. - С. 87 - 105.

255. Роков, Г. В средней школе. Заметки и наблюдения/ Г.В. Роков. - М.: Типография В. Рихтер, 1898. - 59 с.

256. Роков, Г. Организация управления средними учебными заведениями/ Г. Роков. - М.: Типо-лит. т-ва Н.И. Кушнерев и К°, 1908. - 48 с.

257. Роков, Г. Причины разложения средней школы/ Г. Роков. - М.: Типо-лит. т-ва Н.И. Кушнерев и К°, 1906. - 29 с.

258. Ромашина, Е.Ю. Становление' гуманитарного подхода к среднему образованию в педагогической теории и практике учебных заведений России второй половины XIX - начала XX вв.: монография/ Е.Ю. Ромашина. - Тула: Инфра, 2006. - 334 с.

259. Ромашков, Д. Различные типы школ и образования, получаемого в них современными русскими людьми/ Д. Ромашков. - М.: Изд. авт., 1898. - 96 с.

260. Россия. Министерство народного просвещения. Собрание постановлений по Министерству народного просвещения с 1 января 1829 по

21 марта 1833 г. служащее продолжением Запискам Департамента народного просвещения. - СПб.: 1833. - 340 с.

261. Россия. Министерство народного просвещения. Хронологический список высших и средних учебных заведений ведомства Министерства народного просвещения, основанных и преобразованных с 1855 по 1880 гг. -СПб.: 1880. - 36 с.

262. Рудольф, Н. Одна из современных задач Императорского Русского Технического Общества/ Н. Рудольф// Техническое образование. - 1906. - № 2. - С. 1 - 20.

263. Румянцева, Н.М. Вклад М.М. Сперанского в реформы образования, (1772 - 1839)/ Н.М. Румянцева// Высшее образование сегодня - 2006. - № 7. -С. 52-58.

264. Румянцева Н.М. Педагогические советы Сперанского/ Н.М. Румянцева// Высшее образование в России. - 2006. - № 6. - С. 146 - 150.

265. Русские просветители (От Радищева до декабристов). Собрание произведений. В 2-х томах. Т. 1. - М.: Мысль, 1966. - 440 с.

266. Русское техническое общество. Денежные отчёты школ императорского Русского технического общества: За 1885 - 1886. - СПб.: Типография Е. Евдокимова, 1886. - 28 с.

267. Русское техническое общество. Заседание специальной подкомиссии по вопросу об организации Ссудно-сберегательной кассы при школах Императорского Русского Технического общества. - СПб: Типография и Литография В.А. Тиханова, 1894. - 16 с.

268. Русское техническое общество. Инструкция Московскому отделению Императорского Русского Технического общества. - М.: 1890. - 15 с.

269. Русское техническое общество. Постоянная комиссия по техническому образованию. Журналы заседаний специальной комиссии по выработке типа школ для детей, оканчивающих курс в начальных училищах. - СПб.: Типолитография Мордуховского, 1898. - 63 с.

270. Русское техническое общество. Постоянная комиссия по техническому образованию. Очерк истории Постоянной комиссии по техническому образованию при Императорском Русском Техническом обществе с ее основания в 1868 году до 1 января 1889 года. - СПб.: Типография Е.А. Евдокимова, 1889. - 25 с.

271. Ручной труд и его ревнители// Техническое образование. - 1896. - № 5.

С. 15 - 20.

272. Ручной труд, как краеугольный камень гармонического развития// Техническое и коммерческое образование. - 1909. -№ 5.-С. 39-44.

273. Сборник материалов для истории просвещения в России, извлеченных из архива министерства народного просвещения. Т. 1. Учебные заведения в западных губерниях до учреждения Виленского учебного округа. 1783-1803. - СПб.: Издание Министерства Народного Просвещения, 1893. - 143 стб.

274. Сборник материалов по техническому и профессиональному образованию. Выпуск 1. Ч. 1. Узаконения, касающихся технического и профессионального образования в России. - СПб.: 1895. - 212 с.

275. Сборник материалов по техническому и профессиональному образованию. Выпуск 1. Ч. 2. Распоряжения Министерства народного просвещения, касающихся технического и профессионального образования в России. - СПб.: 1895.-621 с.

276. Сборник материалов по техническому и профессиональному образованию. Выпуск 2. Общий план промышленного образования и материалы по организации и устройству промышленных училищ различных типов. - СПб.: 1895. - 566 с.

277. Сборник материалов по техническому и профессиональному образованию. Выпуск 3. Сведения о технических училищах и о состоянии профессионального образования за границей. - СПб.: 1895. - 330 с.

278. Сборник материалов по техническому и профессиональному образованию. Выпуск 4. Ч. 1. Сведения о специальных учебных заведениях Министерства народного просвещения. - СПб.: 1895. - 366 с.

279. Сборник материалов по техническому и профессиональному образованию. Выпуск 4. Ч. 2. Сведения о ремесленных классах при начальных, одноклассных и двухклассных сельских, уездных и городских по положению 1872 года училищах, о ручном труде и мореходных классах. -СПб.: 1895.-309 с.

280. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т.1. Царствование императора Александра I. 1802-1825. - СПб.: Товарищество «Печатня С.П. Яковлева», 1864. - 1864 с.

281. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 2. Царствование императора Николая I. 1825- 1855. Отделение 1.1825-1839. - СПб.: Типография B.C. Балашева, 1875. - 1576 с.

282. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 2. Царствование императора Николая I. 1825- 1855. Отделение 2.1840-1855. - СПб.: Товарищество «Печатня С.П. Яковлева», 1876.- 1648 с.

283. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 3. Царствование императора Александра II. 1855- 1864. -СПб.: Типография B.C. Балашева, 1876. - 1528 с.

284. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 4. Царствование императора Александра II. 1865- 1870. -СПб.: Типография Императорской Академии наук, 1871. - 1752 с.

285. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 5. Царствование императора Александра II. 1871- 1873. -СПб.: Типография B.C. Балашева, 1877. - 2258 с.

286. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 6. Царствование императора Александра II. 1874- 1876. -СПб.: Типография B.C. Балашева, 1878. - 1830 с.

287. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 7. Царствование императора Александра II. 1877- 1881. -СПб.: Типография Министерства внутренних дел, 1883. - 2294 с.

288. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 8. Царствование императора Александра III. 1881-1883. -СПб.: Типография Высочайше утвержд. Товарищ. «Общественная Польза», 1892. - 1758 с.

289. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 9. Царствование императора Александра III. 1884. - СПб.: Типография Высочайше утвержд. Товарищ. «Общественная Польза», 1893. -1328 с.

290. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 10. Царствование императора Александра III. 1885- 1888. -СПб.: Типография Высочайше утвержд. Товарищ. «Общественная Польза», 1894. - 1490 с.

291. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 11. Царствование императора Александра III. 1889- 1890. -СПб.: Товарищество «Печатня С.П. Яковлева», 1895. - 1864 с.

292. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 12. Царствование императора Александра III. 1891- 1893. -СПб.: Типография Высочайше утвержд. Товарищ. «Общественная Польза», 1896.- 1960 с.

293. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 13. Царствование государей императоров Александра III и Николая II. 1894- 1895. - СПб.: Типография Высочайше утвержд. Товарищ. «Общественная Польза», 1898. - 2258 с.

294. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 14. Царствование государя императора Николая II. 1896. -СПб.: Типография Высочайше утвержд. Товарищ. «Общественная Польза», 1900.- 1514 с.

295. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 15. Царствование государя императора Николая II. 1897-

1898. - СПб.: Типография Высочайше утвержд. Товарищ. «Общественная Польза», 1902.-2110 с.

296. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 16. Царствование государя императора Николая II. 1899. -СПб.: Сенатская типография, 1903. - 1622 с.

297. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. В 17-ти томах. Т. 17. Царствование государя императора Николая II. 1900. -СПб.: Сенатская типография, 1904. - 2284 с.

298. Сборник статистических сведений о состоянии среднего и низшего профессионального образования в России. В 2-х ч. 4.2. - СПб.: Типография A.B. Орлова, 1910.-669 с.

299. Свод материалов, полученных комитетом 2-го съезда по техническому и профессиональному образованию по вопросу о влиянии грамотности на производительность труда в сельском хозяйстве и промышленности (из доклада A.B. Горбунова) // Техническое образование. - 1896. - № 4. - С. 280 -286.

300. Своды замечаний на проект устава общеобразовательных учебных заведений по устройству гимназий и прогимназий. - СПб.: Типография Императорской Академии наук, 1863. - 630 с.

301. Селиванов, А.Ф. Ремесленные классы для мальчиков при народных училищах / А.Ф. Селиванов // Техническое образование. - 1898. - № 8. - С. 50 - 56.

302. Сергеев, Г.Г. В.Н. Татищев - основоположник профессионально-технического образования в России / Г.Г. Сергеев // Среднее профессиональное образование. - 2004. - № 10. - С. 44 - 46.

303. Сергиевский, С. Что такое всеобщее обучение и зачем оно нужно народу/ С. Сергиевский. - М.: Панафидина, 1917. - 22 с.

304. Синюшина И.В. Развитие реального образования в России в XIX -начале XX века: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Синюшина Ирина Викторовна. - М., 2000. - 162 с.

305. Скворцов, Н.Е. Об организме гимназии / Н.Е. Скворцов. - М.: Университетская типография, 1889. - 200 с.

306. Скворцов, Н.Е. Что действительно нужно знать теперь нашим гимназиям? / Н.Е. Скворцов. - М.: Университетская типография, 1892. - 51 с.

307. Смирнов, В.З. Из истории средней школы в России (реформа гимназий и прогимназий в 60-х годах XIX века) / В.З. Смирнов // Народное образование. - 1946. -№ 7.-С. 57-61.

308. Смирнов, В.З. Реформа начальной и средней школы в 60-х гг. XIX века / В.З. Смирнов. - М.: Издательство АПН РСФСР, 1954. - 311 с.

309. Современные проблемы истории образования и педагогической науки: монографический сборник: в 3 т. / Под ред. З.И. Равкина. - Т.2. - М.: ИТП и МИО РАО, 1994. - 186 с.

310. Современные проблемы истории образования и педагогической науки: монографический сборник: в 3 т. / Под ред. З.И. Равкина. - Т.З. - М.: ИТП и МИО РАО, 1994.-224 с.

311. Соломатина, Т.Б. Развитие общественно - педагогических инициатив в области начального образования в России второй половины XIX - начала XX веков: дис. ... доктора пед. наук: 13.00.01 / Соломатина Тамара Борисовна. -М., 1999.-387 с.

312. Сперанский, Н. Борьба за школу. Из прошлого и настоящего на Западе и в России / Н. Сперанский. - М.: Типо-лит. т-ва Н.И. Кушнерев и К0, 1910. -238 с.

313. Стебут, И.А. О постановке практических занятий в сельскохозяйственных школах в связи с постановкой сельскохозяйственного образования вообще / Схема системы школьного образования / И.А. Стебут. - М.: Тип-лит. В. Рихтера, 1898. - С.1-12.

314. Стебут, И.А. О постановке профессионального образования в связи с постановкой общего образования. Доклад И.А. Стебута. Схема системы школьного образования / И.А. Стебут. - М.: Тип-лит. В. Рихтер, 1898. - С.1-12.

315. Стебут, И.А. Объяснение схемы системы школьного образования. Схема системы школьного образования / И.А. Стебут. - М.: Тип-лит. В. Рихтера, 1898. - С. 1 -4.

316. Степанов, С.Л. Обозрение проектов реформы средней школы в России. Преимущественно в последнее шестилетие (1899 - 1905 гг.) / С.Л. Степанов.

- СПб.: Сенатская типография, 1907. - 68 с.

317. Стоюнин, В .Я. Педагогические сочинения. 3-е издание / В.Я. Стоюнин.

- СПб.: Типография М.М. Стасюлевича, 1911. - 488 с.

318. Съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России, 1-й. Петербург. 1889-1890. Секция 2. Реальные и коммерческие училища. - СПб.: 1890. - 151 с.

319. Съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России, 1-й. Петербург. 1889-1890. Секция 3. Средние и низшие технические и ремесленные учебные заведения. - СПб.: 1889. - 85 с.

320. Съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России, 1-й. Петербург. 1889-1890. Секция 4. Сельскохозяйственное образование. - СПб.: 1890. - 100 с.

321. Съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России, 2-й. Москва. 1895-1896. Положение о втором съезде русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России. - М.: Типография И.Н. Скороходова, 1894. - 6 с.

322. Съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России, 2-й. Москва. 1895-1896. Труды комитета. Секция 4. Сельскохозяйственное образование. - М.: Университетская типография, 1895.- 175 с.

323. Съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России, 2-й. Москва. 1895-1896. Доклады. Секция 5. Коммерческое образование. Выпуск 1. - М.: 1895. - 207 с.

324. Съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России, 2-й. Москва. 1895-1896. Доклады. Секция 5. Коммерческое образование. Выпуск 2. - М.: 1898. - 193 с.

325. Съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России, 3-й. Петербург. 1903-1904. Положение о третьем съезде русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России. - СПб.: 1904. - 7 с.

326. Съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России. 1889- 1890. Труды V - го отделения. Ручной труд в школе. - СПб.: 1890. - 110 с.

327. Таблицы учебных заведений всех ведомств Российской империи с показанием отношения числа учащихся к числу жителей. - СПб.: Типография Императорской Академии наук, 1838. - 109 с.

328. Таньков, H.H. Формирование профессиональной направленности старшеклассников в процессе профильного обучения в общеобразовательной сельской школе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Таньков Николай Николаевич. - Пенза, 2010. - 233 с.

329. Тебиев, Б.К. Правительственная политика в области образования и общественно-педагогическая мысль России конца XIX - начала XX вв.: дисс. ... доктора пед. наук: 13.00.01 / Тебиев Борис Каз-Гиреевич. - М., 1991. - 379 с.

330. Терновский, Н.М. Мысли к вопросу о реформе средней школы / Н.М. Терновский. - Житомир: Типо-лит. М. Дененмана, 1900. - 51 с.

331. Титов, Л. Двадцатипятилетие введения ручного труда в русскую школу / Л. Титов // Техническое и коммерческое образование. - 1910. - № 5. - С. 64 -67.

332. Тихомиров, Д.И. Об основах и организации средней школы / Д.И. Тихомиров. - СПб.: Издание Санкт-Петербургского книжного склада М. Залшупина, 1900. - 128 с.

333. Трифановский, Д.С. Наша общеобразовательная школа, ее недостатки и необходимость и возможность для России положить в основание ее новые начала/ Д.С. Трифановский. - М.: Типография Т.Н. Гаген, 1891. - 58 с.

334. У-ъ, И. Классы ручного труда и ремесленные отделения при низших мужских общеобразовательных учебных заведениях, ведомства Министерства народного просвещения в 1903 году // Техническое образование. - 1906. - № 1. - С. 7 - 16.

335. Устав гимназий и прогимназий ведомства Министерства народного просвещения. - СПб.: Печатня В. Головина, 1871. - 40 с.

336. Устав народным училищам Российской империи, уложенный в царствование императрицы Екатерины Второй. - СПб.: Типография Брейткопфа, 1786. - 122 с.

337. Устав средних сельскохозяйственных училищ по Положению 26 мая 1904 года. - СПб.: Типография В.Ф. Киршбаума, 1912. - 24 с.

338. Устав училищ Императорского Русского Технического общества и Высочайше утвержденное 25 мая 1882 года мнение Государственного совета о тех училищах. - СПб.: Типография Министерства внутренних дел, 1885. -65 с.

339. Уставы средних учебных заведений в Царстве Польском. - Б.м.: Б.и., 1866.-493 с.

340. Ушинский, К.Д. Собрание сочинений. Т.8. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии / К.Д. Ушинский. - М.: Издательство Академии педагогических наук, 1950. - 775 с.

341. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Среднее (полное) общее образование (Проект) [Электронный ресурс] // Федеральный государственный образовательный стандарт. - Режим доступа: www: http://standart.edu.ru.

342. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.garant.ru/hotlaw/federal/441379

343. Христианович, П. Опыт устройства общеобразовательной школы с целью большей подготовки учащихся к жизни / П. Христианович. - М.: Типо-лит. т-ва Н.И. Кушнерев и К0, 1912. - 68 с.

344. Цируль, К.Ю. О распространении в России обучению ручному труду в школах / К.Ю. Цируль // Техническое образование. - 1892. - № 2. - С. 12 - 20.

345. Цируль, К.Ю. Проект правил для временных курсов ручного труда / К.Ю. Цируль // Техническое образование. - 1893. - № 7. - С. 69 - 81.

346. Цируль К.Ю. Ручной труд в общеобразовательной школе / К.Ю. Цируль. - СПб: Типография В. Демакова, 1889. - 70 с.

347. Цируль, К.Ю. Ручной труд в общеобразовательной школе. Педагогическое значение труда, его история, современное развитие и состояние, практическая постановка и литература / К.Ю. Цируль. - СПб.: 1894.-246 с.

348. Цирюльников, А. Легко ли стоять на стороне истины? История одного министра (А.В.Головин (1821 - 1886 гг.)) / А. Цирюльников // Первое сентября. - 2000. - № 62. - С. 6.

349. Чарнолуский, В.И. Основные вопросы организации школы в России / В.И. Чарнолуский. - СПб.: Знание, 1909. - 131 с.

350. Чего требует общественное образование. - Киев: Унив. тип., 1859. - 63 с.

351. Чехов, Н.В. Народное образование в России с 60-х годов XIX века / Н.В. Чехов. - М.: Польза, 1912.-224 с.

352. Чехов, Н.В. Типы русской школы в их историческом развитии / Н.В. Чехов. - М.: Мир, 1923. - 149 с.

353. Чистякова, В.Б. Формирование и развитие российской образовательной системы в XIX веке / В.Б. Чистякова // Образование: философия, история, право, экономика. - М.: 2005. - С. 90 - 98.

354. Шателье, Общее научное образование в его отношении к промышленности / Шателье // Техническое образование. - 1899. - № 2. - С. 1 - 19.

355. Шилина, E.B. Совершенствование системы образования в России в XIX веке / Е.В. Шилина // Право и образование. - 2008. - № 9. - С. 136 - 145.

356. Шиманский, С.Г. О практической важности профессионально -мануфактурного образования в России / С.Г. Шиманский. - Рига: Изд. авт., 1906. - 127 с.

357. Ширшова, B.C. Возникновение и развитие среднего профессионального образования в России / B.C. Ширшова // Среднее профессиональное образование. - 2000. - № 4. - С. 37 - 40.

358. Шмид, Е. История средних учебных заведений в России / Е. Шмид. -СПб.: Типография B.C. Балашева,1878. - 684 с.

359. Шрекник, Е.Ф. Положение школьного дела и потребности народного быта в России / Е.Ф. Шрекник. - СПб.: Типо-лит. Я. Кровицкого, 1899. - 41 с.

360. Щербина, Н.Ф. О народной грамотности и устройстве возможного просвещения в народе / Н.Ф. Щербина. - СПб.: Типография A.A. Краевского, 1863.-35 с.

361. Эрастов, В. К вопросу о роли ремесленного обучения в жизни русской деревни / В.К. Эрастов. - М.: Типография «Практик», 1912. - 125 с.

362. Южаков, С.Н. Вопросы просвещения. Публицистические опыты / С.Н. Южаков. - СПб.: Типография М.М. Стасюлевича, 1897. - 283 с.

363. Юзефович Б.М. Записка об урегулировании дела общественного образования и воспитания и об устранении некоторых недостатков в существующей системе и постановке образовательных учреждений империи / Б.М. Юзефович. - Киев: Типография C.B. Кульженко, 1890. - 21 с.

364. Юзефович, Б.М. Печать, политика и школа. Беседы на темы из текущей жизни / Б.М. Юзефович. - Киев: Типография C.B. Кульженко, 1903. - 121 с.

365. Юзефович, Б.М. Политические, экономические, социальные и педагогические основы для реформы русской государственной школы. Доклад, читанный в Русском собрании 11-го и 12 -го февраля 1910 года / Б.М. Юзефович. - СПб.: 1910. - 108 с.

366. Юзефович, Б.М. Сборник статей и записок по вопросам народного образования / Б.М. Юзефович. - Киев: Типография C.B. Кульженко,1901. -187 с.

367. Экономическая оценка народного образования. Очерки И.И. Янжула, А.И. Чупрова и E.H. Янжула. - СПб.: Типография И.Н. Скороходова, 1896. -87 с.

368. Янжул, И. Значение образования для успехов промышленности и торговли / И. Янжул // Техническое образование. - 1896. - № 3. - С. 185 - 211.

369. Ястребцов, И. М. О системе наук, приличных в наше время детям, назначаемым к образованнейшему классу общества / И.М. Ястребцов. - М.: Университетская типография, 1833. - 250 с.