Психическое развитие детей дошкольного возраста с судорожными пароксизмальными состояниями тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.04, кандидат наук Туровская, Наталья Григорьевна

• Туровская, Наталья Григорьевна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Туровская, Наталья Григорьевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

1. Теоретико-методологические аспекты изучения проблемы влияния судорожных пароксизмальных состояний на психическое

развитие детей

1.1. Основные закономерности нормального и аномального

психического развития в детском возрасте

1.1.1. Ведущие закономерности и основные проявления

нормального психического онтогенеза

1.1.2. Этиопатогенетические механизмы и общие закономерности психического дизонтогенеза

1.2. Влияние судорожных пароксизмальных состояний на

протекание и развитие психических функций у детей

1.2.1. Общая картина нарушений психической деятельности,

возникающих вследствие судорожных пароксизмальных состояний

1.2.2. Дифференциальный анализ нарушений психических функций

при эпилепсии в детском возрасте

1.2.3. Этиопатогенетические параметры пароксизмальных состояний как фактор, определяющий картину вызванных ими психических

нарушений

Выводы по первой главе

2. Организация и методы проведения исследования особенностей психического развития детей с судорожными пароксизмальными состояниями

2.1. Состав испытуемых

2.2. Методы исследования

3. Результаты экспериментально-психологического исследования особенностей психического развития детей с судорожными

пароксизмальными состояниями и их обсуяедение

3.1. Сравнительный анализ клинико-психологической структуры

нарушений психического развития детей с церебрально-органической патологией, имевших и не имевших в анамнезе судорожные пароксизмальные состояния

3.2. Сочетание этиопатогенетических характеристик заболевания

у детей с судорожными пароксизмальными состояниями в анамнезе с особенностями психического дизонтогенеза

3.3. Особенности психологической готовности к школе детей с судорожными пароксизмальными состояниями в анамнезе и рекомендации по их психологическому сопровождению

с целью профилактики и коррекции нарушений психического

развития

Выводы по третьей главе

Заключение

Список сокращений

Список литературы

Список иллюстративного материала

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психическое развитие детей дошкольного возраста с судорожными пароксизмальными состояниями»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования особенностей психического развития детей с судорожными пароксизмальными состояниями определяется частотой их встречаемости в детском возрасте: 17-20 случаев на 1000 (Баранов A.A., 2002; Сенаторова A.C. и др., 2011). Около половины всех судорожных припадков приходится на возраст до 15 лет, из них наибольшее количество судорог отмечают в возрасте от 1 до 9 лет (Баранов A.A., 2002).

Частота развития судорожных приступов у детей связана с нестабильностью гомеостатических механизмов, расстройства которых (гормональные, метаболические и другие) легко возникают на фоне действия патологических факторов (Карлов В.А., Фрейдкова Н.В., 2002). Причинами судорог в детском возрасте могут быть различные острые и хронические заболевания и повреждения головного мозга, генетические и хромосомные заболевания, токсические повреждения мозга. Судороги могут развиваться при эндокринных и электролитных нарушениях. Также возможны психогенные судорожные пароксизмы (например, аффективно-респираторные судороги). От 25 до 84% судорог возникает на фоне лихорадки (фебрильные, или гиперпирексические, судороги). Отдельную группу образуют судороги при эпилепсии, распространённость которой составляет 0,5 - 1% в общей популяции (Баранов A.A., 2002).

Анализ научных источников показывает, что судорожные пароксизмальные состояния способны вызывать у детей различные нарушения психики, частота которых, по данным разных авторов, может составлять от 3 до 50% (Baird Н., 1972).

В настоящий момент наиболее исследован вопрос о нарушениях психического онтогенеза детей, страдающих эпилепсией (Ковалев В.В., 1979; Карлов В.А., 1990; Болдырев А.И., 1990; Аскоченская Т.Ю., 1990; Вассерман Л.И., 1998; Бадалян Л.О., 2001; Воронкова К.В., 2002; Исаев Д.Н., 2003; Лебединский В.В., 2003; Гузева В.И., 2007; Микадзе Ю.В., 2008; Гогберашвили

Т.Ю., 2010; Lassonde M. et al., 2000; Austin J.K. et al., 2001; Oostrom K.J. et al., 2003; Elger C.E. et al., 2004; Hermann B. et al., 2006; Tuxhorn I. et al., 2010 и др.). Указанные авторы сообщают о нарушениях как когнитивных функций (активного внимания, памяти, мышления, речи), так и поведения у детей с данной нервно-психической патологией. По данным Д.Н.Исаева (2003), легкое снижение интеллекта наблюдается у 20 - 25%, выраженное слабоумие - у 9 - 10%, грубые нарушения интеллекта - у 1% страдающих эпилепсией детей. Выявлены специфические эпилептические синдромы, или эпилептические энцефалопатии раннего детского возраста, при которых умственная отсталость отмечается в 70 -90% случаев (Бадалян Л.О., 2001).

T.Deonna, E.Roulet-Perez (2005) выделили пять основных моментов, которые могут объяснить когнитивные и поведенческие проблемы у детей при эпилепсии: патология головного мозга, эпилептогенное повреждение, эпилепсия (как основа электрофизиологической дисфункции), лекарственные препараты, психосоциальные факторы. По мнению F.Pinton et al. (2006), пароксизмальная активность может быть ответственной за ухудшение мозгового созревания даже в отделах, удаленных от очага эпилептической активности (Pinton F. et al., 2006).

Между тем, у некоторых страдающих эпилепсией детей нарушения психики либо совсем не обнаруживаются, либо мало заметны при ненаправленной беседе (Карлов В .А., 1990; Болдырев А.И., 1990; Бадалян JI.O., 2001; Исаев Д.Н., 2003 и

ДР-)-

Анализ результатов проведенных ранее клинико-психологических исследований не позволяет однозначно ответить на вопрос, какие связанные с этиопатогенетическими характеристиками заболевания факторы оказывают наибольшее отрицательное влияние на психический статус больных эпилепсией детей и каковы психофизиологические механизмы этих влияний.

Вопрос о воздействии на психическое развитие отдельных неэпилептических пароксизмальных состояний (фебрильных судорог, аффективно-респираторных приступов) изучался J.H.Ellenberg et al. (1978), F.J.Jr.DiMario, J.A.Burleson (1992, 1993), C.M.Verity et al. (1998), S.Shinnar,

T.A.Glauser (2002), M.Wong et al (2002), R.Tarkka et al. (2003), F.Cendes (2004), Ying-Chao Chang et al. (2008).

Неэпилептические пароксизмальные состояния, как правило, прогностически более благоприятны, чем эпилептические. Воздействие на головной мозг при них в основном сводится к гипоксии (Благосклонова Н.К., Морозова М.А., 2006). Однако, M.Wong et al. (2002), R.Tarkka et al. (2003), F.Cendes (2004), Ying-Chao Chang et al. (2008) отмечают, что длительные и повторяющиеся фебрильные судороги могут способствовать атрофическому поражению гиппокампа и мозговой дисфункции, проявляющейся снижением долгосрочной памяти, и эпилептизации головного мозга. В.А.Жмуров (2010) указывает, что в отдельных случаях аффективно-респираторные пароксизмы могут быть проявлением детской эпилепсии и, следовательно, предрасполагать к нарушениям психического развития.

В диссертационных исследованиях, выполненных в последние годы, рассматриваются особенности интеллектуального развития и варианты нарушений высших психических функций у детей с фокальными формами эпилепсии (Воронкова К.В., 2002), особенности эмоциональной сферы и познавательной деятельности у детей и подростков в норме и при патологии ЦНС (Троицкая JI.A., 2009), синдромы нарушения высших психических функций у детей с парциальными формами эпилепсии (Гогберашвили Т.Ю., 2010).

В настоящий момент отсутствуют психологические исследования, посвященные комплексному изучению специфического влияния судорожных пароксизмальных состояний как одной из форм психомоторного уровня нервно-психического реагирования на психическое развитие детей, в частности, детей с преморбидной церебральной органической патологией. В отечественных и зарубежных исследованиях не представлены данные сравнительного анализа особенностей воздействия на психический онтогенез эпилептических и неэпилептических пароксизмальных состояний. Мало изучены вопросы психологической коррекции нарушений психического развития у детей с судорожными пароксизмальными состояниями в анамнезе.

В связи с этим одной из приоритетных задач в области детской клинической психологии является целенаправленное детальное изучение факторов, вызывающих патологию психического развития у детей с судорожными пароксизмами, дифференциальный анализ этих нарушений и разработка рекомендаций с целью оказания помощи больному ребенку в последующей социальной и психологической адаптации.

Цель исследования - изучение особенностей психического развития детей дошкольного возраста с судорожными пароксизмальными состояниями (в связи с задачами психокоррекции).

В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:

1. Анализ научной литературы с целью определения основных закономерностей и механизмов нормального и аномального психического развития в детском возрасте, особенностей влияния судорожных пароксизмальных состояний на протекание и развитие психических функций у детей.

2. Сравнительный анализ клинико-психологической структуры нарушений психического развития у детей с церебрально-органической патологией, имевших и не имевших судорожные пароксизмальные состояния в анамнезе.

3. Сопоставление картин нарушения психического развития у детей с различными формами (эпилептические и неэпилептические приступы) и особенностями течения заболевания (возрастом начала, продолжительностью и количеством приступов в анамнезе).

4. Обоснование задач психологической коррекции нарушений психического развития у детей с судорожными пароксизмами в анамнезе.

Объект исследования: психическое развитие детей дошкольного возраста, перенесших судорожные пароксизмы в анамнезе.

Предмет исследования: нарушения психического развития детей дошкольного возраста, перенесших судорожные пароксизмальные состояния в анамнезе.

Гипотезы исследования:

1. Существуют статистически значимые различия психологической структуры нарушений психического развития у детей с церебрально-органической патологией, имевших и не имевших судорожные пароксизмальные состояния в анамнезе.

2. Нарушения психического развития, сопровождающие наличие судорожных пароксизмальных состояний в истории жизни ребенка, опосредованы как характером протекания заболевания (возрастом начала, продолжительностью и количеством приступов в анамнезе), так и законами формирования высших психических функций в онтогенезе, в том числе, влиянием сензитивных периодов в развитии.

3. Эпилептические и неэпилептические пароксизмальные состояния сопряжены с различными количественно-качественными характеристиками патологии психических функций в детском возрасте.

Теоретико-методологические основания исследования составили: концепция о трех функциональных блоках мозга (Лурия А.Р.); теория системной динамической локализации высших психических функций (Лурия А.Р.); представления о взаимосвязи между морфогенезом мозга и формированием психики (Выготский Л.С., Анохин П.К., Лурия А.Р., Гальперин П.Я., Леонтьев А.Н.), о сензитивных периодах развития психических функций в онтогенезе (Монтессори М., Выготский Л.С.), о закономерностях нормального и аномального психогенеза (Выготский Л.С., Лебединский В.В., Лубовский В.И.), об уровнях нервно-психического реагирования (Ковалев В.В.), о параметрах психического дизонтогенеза (Лебединский В.В.), об определении и дифференциации судорожных пароксизмальных состояний (Карлов В.А., Коровин A.M., Болдырев А.И., Гузева В.И.). Научно-исследовательская работа осуществлялась с учетом принципов проведения нейропсихологического и патопсихологического исследований (Лурия А.Р., Зейгарник Б.В., Рубинштейн С.Я.), опиралась на феноменологическое описание клинических, патопсихологических и

нейропсихологических симптомов и синдромов нарушений психической деятельности (Зейгарник Б.В., Блейхер В.М., Лурия А.Р., Хомская Е.Д.).

Методы исследования. Для опытной проверки гипотез и решения задач, поставленных в диссертационном исследовании, использовались теоретические методы (анализ научных источников по проблеме исследования); клинико -биографические методы (изучение медицинской документации, анализ анамнестических сведений, заключений по результатам экспериментально-психологического (патопсихологического) и логопедического исследований, анкетирование, наблюдение); экспериментально - психологические методы (методы нейропсихологического исследования высших психических функций (ВПФ) у детей (Цветкова Л.С., 2002), диагностический комплекс «Прогноз и профилактика проблем обучения в школе» (Ясюкова Л.А., 2002)). Статистический анализ проведен с помощью компьютерной программы анализа статистических данных SPSS.

Положения, выносимые на защиту: 1. Развиваясь, преимущественно на фоне преморбидной церебрально-органической патологии, судорожные пароксизмальные состояния являются самостоятельным фактором психического дизонтогенеза. Являясь одной из форм психомоторного уровня нервно-психического реагирования, судорожные пароксизмы сопряжены с нарушениями в развитии функций двигательного анализатора (динамического и кинестетического праксиса). Они сочетаются с усугублением повышенной истощаемости психической деятельности, специфической картиной нарушений памяти (к нарушениям кратковременной слухоречевой памяти, которые у детей с пароксизмами вследствие инертности психической деятельности выражены слабее, чем у детей с резидуальной церебральной недостаточностью без приступов в анамнезе, присоединяются нарушения кратковременной зрительной памяти, явления амнестической афазии и более выраженные модально-неспецифические нарушения памяти), а в ситуации локализованной эпилептиформной активности - с дифференцированными нарушениями высших психических функций.

2. Сензитивные периоды в развитии психических функций оказывают патопластическое влияние на характер психического дизонтогенеза у детей с судорожными пароксизмальными состояниями в анамнезе. Первично страдают функции, находящиеся в момент начала приступов в сензитивном периоде развития. Влияние продолжительности судорожных состояний в анамнезе на психический онтогенез ребенка также опосредовано действием сензитивных периодов в развитии функций.

3. Пароксизмальные состояния сочетаются с различными по психологической структуре нарушениями психического развития в зависимости от возраста начала, продолжительности, количества и характера приступов в истории болезни. Наиболее раннее начало приступов сопровождается нарушениями развития слухового восприятия, кратковременной речевой памяти, визуального линейного мышления и сопряжено с моторной неловкостью. При высокой продолжительности приступов в анамнезе у детей отмечаются нарушения развития кинестетического праксиса, а также, речевых функций и связанных с речью форм мышления. Количество приступов является наиболее значимым (по сравнению с возрастом начала и продолжительностью в истории болезни) фактором, определяющим количественно-качественные параметры психического дизонтогенеза. Значительное количество пароксизмов в анамнезе сопряжено с тотальным нарушением развития психических функций.

Неэпилептические пароксизмальные состояния сочетаются с менее выраженными нарушениями динамического праксиса, сомато-пространственного гнозиса, оптико-пространственного фактора, способности понимания логико-грамматических конструкций, модально-неспецифического компонента слухоречевой памяти, развития зрительно-моторной координации, речевого развития, развития визуального линейного, визуального структурного, понятийного логического, понятийного речевого, понятийного образного мышления, в эмоционально-волевой сфере, в поведении и в развитии интеллекта в целом.

4. Приоритетными в психокоррекционной работе с детьми с судорожными пароксизмальными состояниями должны стать: преодоление повышенной истощаемости психической деятельности; предупреждение нарушения и восстановление подвижности психических процессов; развитие двигательных функций (в первую очередь, динамического и кинестетического праксиса); развитие памяти; у детей с локализованной эпилептиформной активностью -профилактика и элиминация дифференцированных нарушений высших психических функций.

Коррекционная работа с детьми с ранним началом пароксизмальных состояний в анамнезе должна начинаться с развития базовых уровней нарушенных функций (слухового восприятия, кинестетического восприятия, зрительного восприятия, наглядно-действенного мышления). При более позднем начале приступов и продолжительном их присутствии в онтогенезе основной мишенью коррекционного воздействия должно стать развитие речи и мышления (в первую очередь, понятийного логического и понятийного речевого). У детей, перенесших большое количество приступов в анамнезе, развивающие занятия должны носить комплексный многоцелевой характер. Особое внимание требуется уделять формированию функций, которые в момент начала заболевания находились в сензитивном периоде развития.

Научная новизна исследования.

1. Впервые в ходе психологического исследования был проведен сравнительный анализ клинико-психологической структуры нарушений психического развития у детей с церебрально-органической патологией, имевших и не имевших в анамнезе судорожные пароксизмальные состояния.

2. Впервые описаны специфические особенности психического дизонтогенеза у детей с судорожными пароксизмальными состояниями, возникшими на фоне преморбидной церебрально-органической патологии.

3. Впервые экспериментальным путем доказано то, что судорожные пароксизмальные состояния, как одна из форм психомоторного уровня нервно-

психического реагирования, сопряжены с нарушениями развития функций двигательного анализатора (динамического и кинестетического праксиса).

4. Впервые проведено сопоставление картин нарушений психических функций у детей с различными вариантами патологии биоэлектрической активности головного мозга (выявлением фоновой ЭЭГ дезорганизованного типа, выявлением на ЭЭГ эпилептиформной активности).

5. Впервые выявлена специфика патопластического влияния сензитивных периодов в развитии психических функций на психический дизонтогенез детей с судорожными пароксизмальными состояниями в анамнезе.

6. Впервые представлена сравнительная характеристика нарушений психического развития у детей с эпилептическими и неэпилептическими пароксизмальными состояниями в анамнезе.

7. Впервые исследованы особенности развития психических функций у детей с судорожными пароксизмальными состояниями в анамнезе с помощью диагностического комплекса «Прогноз и профилактика проблем обучения в школе» (Ясюкова Л.А., 2002).

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что выявлены специфические особенности психического дизонтогенеза у детей с судорожными пароксизмальными состояниями, развившимися на фоне преморбидной церебрально-органической патологии; дана характеристика нарушений психической деятельности у детей с различными вариантами патологии биоэлектрической активности головного мозга; описано сочетание особенностей течения заболевания у детей с судорожными пароксизмальными состояниями (возраста начала, продолжительности и количества приступов в анамнезе) с характером психического дизонтогенеза; проведен сравнительный анализ нарушений психического развития детей с эпилептическими и неэпилептическими пароксизмальными состояниями в анамнезе.

Практическая значимость исследования состоит в том, что получены сведения о специфике нарушения развития психических функций у детей с судорожными пароксизмальными состояниями, опора на которые позволяет

прогнозировать особенности их психологической адаптации к школе; разработаны рекомендации по осуществлению психологического сопровождения развития детей с судорожными пароксизмальными состояниями в анамнезе, в том числе, в целях формирования психологической готовности к обучению в школе; описаны мишени психокоррекционного воздействия в работе с детьми с судорожными пароксизмами в зависимости от характера (эпилептические и неэпилептические приступы) и особенностей течения заболевания (возраст начала, продолжительность и количество приступов в анамнезе); собран теоретический и эмпирический материал, который может быть включен в содержание программ учебных курсов по «детской клинической психологии» для студентов медицинских, психологических и педагогических вузов, использован в практике работы медицинских психологов, педагогов-психологов и дефектологов.

Достоверность результатов исследования обеспечивается теоретико-методологической обоснованностью исходных позиций; внутренней непротиворечивостью логики исследования; применением совокупности методов, адекватных природе изучаемого явления, целям и задачам исследования; точностью, надежностью и валидностью применяемых в исследовании методик; репрезентативностью выборки; сочетанием количественного и качественного анализа результатов; проведением статистической обработки данных с помощью компьютерной программы анализа статистических данных SPSS, а также позитивным опытом внедрения результатов исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования были представлены на Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Р.Е.Левиной «Психолого-педагогические и социальные аспекты коррекции речевого развития» (Волгоград, 2008); Всероссийской научно-практической конференции «Образование и развитие детей и подростков: психологические и социально-педагогические проблемы» (Волгоград, 2011); научной конференции «Ананьевские чтения - 2011. Социальная психология и жизнь» (Санкт — Петербург, 2011); Всероссийской юбилейной научно-практической конференции, посвященной 100-летию со дня

рождения С.Я.Рубинштейн «Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения» (Москва, 2011); Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Психология здоровья и болезни: клинико-психологический подход» (Курск, 2011); Всероссийской научно-практической конференции «Нарушения психического развития детей -междисциплинарная проблема» (Смоленск, 2011); Больничной конференции для врачей-психиатров, психотерапевтов и медицинских психологов «Медицинская психология в Волгоградской области, многообразие опыта» (Волгоград, 2012); Мемориальном заседании, посвященном 85-летию со дня рождения

B.В.Лебединского, проходившем в рамках Московского международного конгресса, посвященного 110-летию со дня рождения А.Р.Лурия (Москва, 2012); Международной научно-практической конференции «Речевая коммуникация: междисциплинарное взаимодействие, проблемы и перспективы» (Волгоград, 2012); Международной научной конференции, посвященной памяти профессора

C.С.Мнухина «XI Мнухинские чтения. Актуальные проблемы психиатрии, психотерапии и клинической психологии семьи и детства: организация, диагностика, лечение, реабилитация, подготовка специалистов и работа в мультидисциплинарной команде» (Санкт-Петербург, 2013), V Международном конгрессе «Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья» (Москва, 2013).

Составленные по результатам исследования рекомендации по психологическому сопровождению детей с судорожными пароксизмальными состояниями применяются в процессе психологической коррекции на базе ГКУЗ «Волгоградская областная детская клиническая психиатрическая больница». Данный материал включен в содержание учебных курсов «Методы диагностики развития в норме и патологии» и «Практикум по детской клинической психологии», преподаваемых студентам факультета клинической психологии и социальной работы ГБОУ ВПО «Волгоградский государственный медицинский университет».

С целью оказания помощи родителям в процессе психологической подготовки ребенка к школе опубликовано пособие «Тетрадь дошкольника 5-7 лет: готовимся стать учениками» (Тетрадь дошкольника 5-7 лет: готовимся стать учениками / авторы - составители И.Ю.Гайтукаева, Н.Г.Туровская. - Волгоград: Учитель, 2011.-75 е.).

Материалы диссертации отражены в 13 публикациях.

Базами диссертационного исследования явились ГКУЗ «Волгоградская областная детская клиническая психиатрическая больница», ГУЗ «Волгоградская клиническая больница №8».

Структура диссертации. Диссертация изложена на 205 страницах и состоит из введения, трех глав, выводов по первой и третьей главе, заключения, практических рекомендаций, выводов, списка литературы, включающего 235 наименований (107 отечественных, 128 иностранных). Работа содержит 12 таблиц, 17 графиков и рисунков, и описание 5 клинических случаев.

Во введении обосновывается актуальность исследования, сформулированы его цель и задачи, показаны научная новизна и практическая значимость полученных результатов. В первой главе представлен обзор литературы по изучаемой проблеме. Во второй главе дана общая характеристика материала и методов исследования. Третья глава посвящена описанию результатов психологического исследования. В ней также представлены составленные на основе полученных результатов рекомендации по психологическому сопровождению детей с судорожными пароксизмальными состояниями в анамнезе. В заключении обобщены результаты исследования.

1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ

ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ СУДОРОЖНЫХ ПАРОКСИЗМАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

1.1. Основные закономерности нормального и аномального психического

развития в детском возрасте

1.1.1. Ведущие закономерности и основные проявления нормального

психического онтогенеза

Решение вопросов, раскрывающих сущность и закономерности процесса развития человека, занимало умы ученых с самых ранних времен существования научной мысли. Почти все исследователи сходятся в том, что развитие можно определить как изменение во времени (Сапогова Е.Е., 2005, с. 18).

Мы остановимся на той точке зрения, по которой развитие, прежде всего, характеризуется качественными изменениями, появлением новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур (Обухова Л.Ф., 1997, с. 26).

Изучением закономерностей нормального психического развития детей занимались многие зарубежные и отечественные исследователи (Холл Ст., Штерн В., Пиаже Ж., Гезелл А., Термен Л., Уотсон Дж., Торндайк Э., Бюллер К., Коффка К., Штерн В., Фрейд 3., Фрейд А., Эриксон Э., Левин К., Валлон А., Вернер X., Выготский Л.С., Лурия А.Р., Леонтьев А.Н., Рубинштейн С.Л., Запорожец A.B., Зинченко П.И., Гальперин П.Я., Эльконин Д.Б., Божович Л.И., Петровский А.В.и ДР-)-

В процессе становления детской психологии как науки было создано большое количество разнообразных концепций детского развития. Часть теорий создавалось с учетом биогенетического принципа развития (Холл Ст., Гезелл А., Бюллер К. и др.); в ряде теорий развитие отождествлялось с научением (Уотсон Дж., Торндайк Э., Сире Р., Скиннер Б., Бандура А. и др.); были исследователи, которые придерживались в своих теориях принципа конвергенции двух факторов

(биологического и социального) развития (Коффка К., Штерн В., Фрейд 3., Халл К., Эриксон Э., Пиаже Ж., Валлон А.); были и те, кто считал социальный фактор не просто ведущим, но единственным в развитии ребенка (Дюркгейм Э.). Практически все современные теории рассматривают психическое развитие в системе отношений «ребенок - общество», что свидетельствует о преодолении биогенетического принципа (Обухова Л.Ф., 1997).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Туровская, Наталья Григорьевна, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: учебное пособие / Л. С. Цветкова, А. В. Семенович, С. Н. Котягина, Е. Г. Гришина, Т. Ю. Гогберашвили; под ред. Л. С. Цветковой. - 2-е изд., испр. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006.-296 с.

2. Ананьев, Б. Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность / Б. Г. Ананьев. - М.: Директ-Медиа, 2008. - 209 с.

3. Антропов, Ю. Ф. Психиатрия детско-подросткового возраста. Часть I. Общая психопатология / Ю. Ф. Антропов. - М.: ДеЛи принт, 2010. - 416 с.

4. Аскоченская, Т. Ю. Нарушения психических процессов в начальной стадии эпилепсии у детей: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.04 / Аскоченская Татьяна Юрьевна. - М., 1990. - 21 с.

5. Аскоченская, Т. Ю. Функциональная ассиметрия мозга при эпилепсии у детей / Т. Ю. Аскоченская, С. И. Фомичев // Журнал неврологии и психиатрии. — 1987. — № 10.-С. 1484-1486.

6. Бадалян, Л. О. Невропатология: учебник для студентов дефектологических факультетов высших пеагогических учебных заведений / Л. О. Бадалян. - 2-е изд., испр. -М.: Академия, 2001. - 384 с.

7. Бадалян, Л. О. Детская неврология / Л. О. Бадалян. - М.: МЕДпресс, 1998. - 607 с.

8. Балканская, С. В. Ноотропные препараты в коррекции когнитивных функций у детей с эпилепсией / С. В. Балканская, В. М. Студеникин, Л. М. Кузенкова, О. И. Маслова // Вопросы современной педиатрии. - 2007. - Том 6. - № 2. - С. 44 - 48.

9. Балканская, С. В. Роландическая эпилепсия у детей: коррекция когнитивных нарушений / С. В. Балканская, Л. М. Кузенкова, В. М. Студеникин, О. И. Маслова // Вопросы современной педиатрии. - 2008. - Том 7. - № 5. — С. 34-38.

10. Балканская, С. В. Когнитивные нарушения и их коррекция у детей с эпилепсией / С. В. Балканская, В. М. Студеникин, JI. М. Кузенкова, О. И. Маслова // Практика педиатра. Неврология. - 2008. - № 3. - С. 24 - 27.

11. Баранов, А. А. Детские болезни: учебник / А. А. Баранов - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. - 880 с.

12. Белоусова, Е. Д., Ермаков, А. Ю. Детская абсансная эпилепсия / Е. Д. Белоусова, А. Ю. Ермаков // Лечащий Врач. - 2004. - № 1. - С. 4 - 8.

13. Бизюк, А. П. Компедиум методов нейропсихологического исследования. Методическое пособие / А. П. Бизюк - СПб.: Речь, 2005. - 400 с.

14. Благосклонова, Н. К. Электрическая активность мозга детей и подростков с пароксизмальными состояниями неэпилептической природы / Н. К. Благосклонова, М. А. Морозова // Дети со сложными нарушениями развития. Психофизиологические исследования / Под ред. Л.П.Григорьевой. — М.: Экзамен, 2006.-С. 294-326.

15. Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология: руководство для врачей и клинических психологов / В. М. Блейхер, И. В. Крук., С. Н. Боков - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.-512 с.

16. Болдырев, А. И. Эпилепсия у детей и подростков / А. И. Болдырев - М.: Медицина, 1990. - 320 с.

17. Бухановский, А. О. Общая психопатология: пособие для врачей / А. О. Бухановский, Ю. А. Кутявин, М. Е. Литвак. - 2-е изд., перераб. и доп. — Ростов н/Д.: Изд-во ЛРНЦ «Феникс», 2000. - 416 с.

18. Вассерман, Л. И. Психологическая диагностика при эпилепсии / Л. И. Вассерман // РМЖ. Волга Паблишере Б.В. - 1998. - С. 22 - 25.

19. Вассерман, Л. И. Психодиагностика при эпилепсии [Электронный ресурс] / Л. И. Вассерман // Медицинская психология в России: электроный научный журнал -2011.-N1.-Режим доступа: http://medpsy.ru.

20. Войтенко, Р. М. Детская социальная психиатрия / Р. М. Войтенко. — СПб.: МЕДЕЯ, 2008. - 284 с.

21. Воронкова, К. В. Фокальные формы эпилепсии у детей: интеллектуальное развитие и варианты нарушений высших психических функций: автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.00.18 / Воронкова Кира Владимировна. - М, 2002. - 27 с.

22. Воронкова, К. В. Изменения высших психических функций под воздействием антиэпилептических препаратов у больных эпилепсией / К. В. Воронкова, О. А. Пылаева // Психиатрия и психофармакотерапия. - 2004. - №6. - С. 1-2.

23. Врачебно-трудовая экспертиза при психических болезнях / А. С. Климович, Л. И. Вайман, Ф. М. Гайдук и др. - Мн.: Беларусь, 1990. - 150 с.

24. Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций / Л. С. Выготский. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. - 598 с.

25. Выготский, Л. С. Собрание сочинений в 6 т. / Л. С. Выготский; под ред. Т. А. Власовой. -М.: Педагогика, 1983. - 5 т. - 368 с.

26. Выготский, Л. С. Проблема возраста / Л. С. Выготский // Собрание сочинений: в 6 т. / Под ред. Д. Б. Эльконина. - М.: Педагогика, 1984. - 4 т. - С. 244 - 268.

27. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский — М.: Смысл: Эксмо, 2005. — 1136 с.

28. Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий / П. Я. Гальперин. — М., 1966 // Введение в психологию. -М.: МГУ. - 1976. - С. 10 - 15.

29. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. -М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.

30. Гогберашвили, Т. Ю. Синдромы нарушения высших психических функций у детей с парциальными формами эпилепсии: автореф. дис. ... канд. псих, наук: 19.00.04 / Гогберашвили Тинатин Юзовна. - М., 2010. - 32 с.

31. Гринкевич, О. В. Вопросы диагностики и лечения судорожных синдромов и эпилепсии у детей / О. В. Гринкевич, Н. Н. Боднянская, Б. Н. Бейн. -Екатеринбург: Изд-во СГМИ, 1981. — 69 с.

32. Громов, С. А. Об особенностях изменения личности и психотерапии больных эпилепсией / С. А. Громов, О. Н. Якунина // Журнал невропатологии и психиатрии. - 1978. - №4. - С. 983 - 986.

33. Гузева, В. И. Эпилепсия и неэпилептические пароксизмальные состояния у детей / В. И. Гузева. - М: МИА, 2007. - 568 с.

34. Гузева, В. И. Особенности когнитивных функций у детей с эпилепсией / В. И. Гузева, В. О. Белаш, В. В. Гузева, О. В. Гузева, Окемба Ибарра Элеонора Анастази // Журнал неврологии и психиатрии. - 2008. - № 9. - С. 24 - 28.

35. Гуревич, М. О. Психопатология детского возраста / М. О. Гуревич. - М.: Госиздат. - 1932. - 231 с.

36. Дадиомова, М. А. Острые серозные менингиты и энцефалиты у детей / М. А. Дадиомова, Р. М. Пратусевич. - Л.: Медицина. - 1974. - 192 с.

37. Дети со сложными нарушениями развития Психофизиологические исследования / Под ред. Л. П. Григорьевой. - М.: Экзамен, 2006. - 352 с.

38. Детская и подростковая психиатрия в таблицах и схемах: учебно-методическое пособие для интернов и курсантов / Составители Я. С. Оруджев, В. В. Деларю. - Волгоград: Изд-во ВолгГМУ. - 1995. - 87 с.

39. Детская патопсихология: хрестоматия / Составитель Н. Л. Белопольская. - 3-е изд., стереотипное. - М.: Когито-Центр, 2004. - 351 с.

40. Дубровинская, Н. В. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н. В. Дубровинская, Д. А. Фарбер, М. М. Безруких. - М.: ВЛАДОС, 2000.-144 с.

41. Евтушенко, С. К. Диагностика и лечение речевых нарушений у детей психической и неврологической патологией / С. К. Евтушенко, О. А. Дубовцева // Журнал неврологии и психиатрии. - 2001. - Т. 101. -№ 7. - С. 62 - 65.

42. Ефремов, К. Д. Судорожная готовность головного мозга у детей с некоторыми формами олигофрении / К. Д. Ефремов, Г. К. Поппе // Проблемы общего психического недоразвития. - Л.: Изд-во ЛПМИ. - 1976. - С. 95-98.

43. Жмуров, В. А. Большая энциклопедия по психиатрии / В. А. Жмуров. - М.: Джангар. - 2010. - 864 с.

44. Заваденко, Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н. Н. Заваденко. — М.: Академия, 2005. - 256 с.

45. Зейгарник, Б. В. Патопсихология. Основы клинической диагностики и практики / Б. В. Зейгарник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Эксмо, 2009. - 368 с.

46. Исаев, Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. / Д. Н. Исаев. — СПб.: Речь, 2003.-391 с.

47. Исаев, Д. Н. Психопатология детского возраста: учебник для вузов / Д.Н.Исаев.- 3-е изд.- СПб.: СпецЛит, 2007. - 463 с.

48. Карлов, В. А. Неотложная помощь при судорожных состояниях / В. А. Карлов, А. А. Лапин. - М.: Медицина, 1982. - 144 с.

49. Карлов, В. А. Эпилепсия / В. А. Карлов - М.: Медицина, 1990. - 336 с.

50. Карлов, В. А. Изменения в психической сфере при эпилепсии / В. А.Карлов // Психопатология детского возраста: хрестоматия / Составители А. Ю. Егоров, Е. С. Иванов, Д. Н. Исаев. - СПб.: Дидактика Плюс, 2002. - С. 172 - 179.

51. Карлов, В. А. Детская эпилепсия / В. А. Карлов, Н. В. Фрейдкова // Психопатология детского возраста: хрестоматия / Составители А. Ю. Егоров, Е. С. Иванов, Д. Н. Исаев. - СПб.: Дидактика Плюс, 2002. - С. 153 - 162.

52. Каубиш, В. К. Личность и поведение детей, больных эпилепсией / В. К. Каубиш. - Ташкент, 1988. - 104 с.

53. Ковалев, В. В. Возрастная динамика бессудорожных («височных») пароксизмов у детей и подростков / В. В. Ковалев, Л. Я. Висневская // Социальная и клиническая психиатрия. - 1993. - № 3. - С. 8 - 12.

54. Кононова, В. М. Эпилепсия // Руководство по психологическому исследованию психически больных детей школьного возраста (Из опыта работы психолога в детском психиатрическом стационаре). - М.: Гос. изд-во медицинской литературы. - 1963. - С. 128 - 152.

55. Корнев, А. H. Применение нейропсихологических методов исследования у детей / А. Н. Корнев // Методы нейропсихологической диагностики / JI. И. Вассерман, С. А. Дорофеева, Я. А. Меерсон- СПб.: Стройлеспечать. - 1997. - С. 232-275.

56. Коровин, А. М. Судорожные состояния у детей / А. М. Коровин. - Д.: Медицина, 1984.-224 с.

57. Коростовцев, Д. Д. Неэпилептические пароксизмальные расстройства у детей: учебно-методическое пособие / Д. Д. Коростовцев, В. И. Гузева, М. Ю. Фомина, Э. Э. Атаманова, М. А. Разумовский. - СПб.: Изд-во СПбГМА, 2006. - 40 с.

58. Корсакова, Н. К. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников / Н. К. Корсакова, Ю. В. Микадзе, Е. Ю. Балашова. - 2-е изд., доп. — М.: Педагогическое общество России, 2002. - 160 с.

59. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. — 9-е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 940 с.

60. Краснушкин, Е. К. Избранные труды / Е. К. Краснушкин. - М.: Медгиз, 1960. -607 с.

61. Красовская, О. А. О нарушениях зрительно-перцептивных функций при очаговых поражениях мозга в детском возрасте / О. А.Красовская // Хрестоматия по нейропсихологии / Отв. ред. Хомская Е.Д. - М.: Институт общегуманитарных исследований: Московский психолого-социальный институт, 2004. - С. 807 — 812.

62. Лебединский, В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте: учебное пособие для студентов психологических факультетов высших учебных заведений / В. В. Лебединский. - М.: Академия, 2003. - 144 с.

63. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. - М.: Изд-во МГУ 1981.-584 с.

64. Личко, А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А. Е. Личко. - Санкт-Петербург: Речь, 2010. - 256 с.

65. Лурия, А. Р. Мозг и психические процессы / А. Р. Лурия. - М.: Изд-во АПН РСФСР. - 1963. - Т. 1. - 479 с.

66. Лурия, А. Р. Мозг и психические процессы / А. Р. Лурия. - М.: Изд-во АПН РСФСР. - 1970. - Т.2. - 496 с.

67. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. - М.: Изд-во МГУ. -1973.-374 с.

68. Мамайчук, И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / И. И. Мамайчук. - СПб.: Речь, 2004. - 400 с.

69. Манелис, Н. Г. Нейропсихологические закономерности нормального развития / Н. Г.Манелис // Школа здоровья. - 1999. - Т. 6. - № 1. - С. 8 - 24.

70. Международная классификация эпилептических припадков. - 1ЬАЕ, 1981.

71. Микадзе, Ю. В. Нейропсихология детского возраста: учебное пособие / Ю. В. Микадзе. - СПб.: Питер, 2008. - 288 с.

72. Мисюк, Н. Н. Диагностическая эффективность и основные принципы классификации энцефалограмм / Н. Н. Мисюк // Медицинские новости.- 2006. -№1. - С. 24-33.

73. Мнухин, С. С. Резидуальные нервно-психические расстройства / С. С. Мнухин // О резидуальных нервно-психических расстройствах: сб. статей / Под ред. С. С. Мнухина. - Л.: ЛПМИ, 1968. - С. 5 - 22.

74. Мнухин, С. С. Опыт клинико-физиологической классификации эпилепсии у детей / С. С. Мнухин // Психопатология детского возраста: хрестоматия / Составители А. Ю. Егоров, Е. С. Иванов, Д. Н. Исаев. - СПб.: Дидактика Плюс .-2002.-С. 140- 146.

75. Мнухин, С. С. Об особенностях эпилептических и эпилептиформных проявлений у детей - олигофренов / С. С. Мнухин // Проблема общего психического недоразвития. - Л.: Изд-во ЛПМИ. - 1976. - С. 16 - 21.

76. Монтессори, М. Помоги мне это сделать самому / М.Монтессори; составители М. В. Богуславский, Г. Б. Корнетов. - М.: Карапуз, 2000. - 272 с.

77. Мухин, К. Ю. Фебрильные судороги: лекция / К. Ю. Мухин, М. Б. Миронов, А. Ф. Долинина, А. С. Петрухин // Русский журнал детской неврологии - 2010. -Т. У.-Вып. 2.-С. 17-30.

78. Невский, Ф. М. Об эпилептическом нарушении речи / Ф. М.Невский // Архив психиатрии, нейрологии и судебной психопатологии. - 1987. — Т. XIX. — № 3. — С. 78-102.

79. Обухова, Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л. Ф.Обухова. - М.: Тривола, 1996. - 360 с.

80. Петрухин, А. С. Неврология детского возраста / А. С. Петрухин. - М.: Медицина, 2004. - 784 с.

81. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. - М.: Просвещение, 1969.-569 с.

82. Портнов, В. А. О генетике эпилептоидных черт характера и их связи с эпилепсией / В. А. Портнов, М. Г. Кантор // Генетика психических болезней. - М.: Медицина, 1970. - С. 125 - 134.

83. Психиатрия: учебник / М. В. Коркина, Н. Д. Лакосина, А. Е. Личко, И. И. Сергеев. - 2-е изд., доп., перераб. - М.: МЕДпресс-информ, 2002. - 576 с.

84. Психиатрия детского возраста: руководство для врачей / В. В. Ковалев. - М.: Медицина, 1979. - 608 с.

85. Психопатология детского возраста: хрестоматия. / Составители А. Ю. Егоров, Е. С. Иванов, Д. Н. Исаев. - СПб.: Дидактика Плюс, 2002. - 368 с.

86. Психолого-педагогическая диагностика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Добровольская и др.; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. - М.: Академия, 2003. - 320 с.

87. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2002. - 720 с.

88. Рубинштейн, С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике: практическое руководство / С. Я. Рубинштейн. — М.: Апрель-Пресс, изд-во Института Психотерапии, 2004. - 224 с.

89. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека: учебное пособие для студентов вузов / Е. Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2005. - 460 с.

90. Сараджишвили, П. M. К проблеме генерализованных эпилептических припадков / П. М. Сараджишвили. — Журнал невропатологии и психиатрии -1979. - Вып. 6. - С.710 - 720.

91. Селицкий, Г. В. Височная эпилепсия / Г. В. Селицкий, В. А. Карлов, Н. Д. Сорокина // Журнал высшей нервной деятельности. - 1995. - № 1. - С. 78 - 89.

92. Семаго, Н. Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / Н. Я. Семаго, M. М. Семаго. - СПб.: Речь, 2005.-384 с.

93. Семенович, А. В. Введение в нейропсихологию детского возраста: учебное пособие / А. В. Семенович. - М.: Генезис, 2005. - 319 с.

94. Семенович, А. В. Нейроспихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте / А.В.Семенович. - М.: Академия, 2002. - 232 с.

95. Сенаторова, А. С. Педиатру о судорожных состояниях у детей / А. С. Сенаторова, JI. Н. Черненко, М. В. Шапко // Дитячий лшар. - 2011. - №3. - С. 8 -16.

96. Симерницкая, Э. Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе / Э. Г. Симерницкая. - М.: Изд-во МГУ, 1985. - 188 с.

97. Специальная психология: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева и др.; под ред. В. И. Лубовского. — М.: Академия, 2003. - 464 с.

98. Студеникин, В. М. Эпилепсия у детей: диагностика и лечение / В. М. Студеникин, В. И. Щелковский, О. И. Маслова, С. В. Балканская // Лечащий врач. -2003.-№2.-С. 60-64.

99. Тец, И. С. Клинико-психопатологические особенности формы локальной кортикальной эпилепсии при преимущественном поражении доминантной и обеих гемисфер головного мозга / И. С. Тец // Журнал невропатологии и психиатрии. - 1977. - Вып.З. - С. 392 - 402.

100. Троицкая, Л. А. Логопедические нарушения у детей с эпилепсией / Л.А.Троицкая // Журнал неврологии и психиатрии. 2005. - Т. 105. - № 8. - С. 14 -17.

101. Троицкая, JI. А. Особенности эмоциональной сферы и познавательной деятельности у детей и подростков в норме и при патологии ЦНС: автореф. дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.01, 19.00.04 / Троицкая Любовь Анатольевна. -Москва, 2009. - 54 с.

102. Фишман, М. Н. Нейрофизиологические механизмы отклонений в умственном развитии у детей: методическое пособие / М. Н. Фишман. - М.: Экзамен, 2006.-157 с.

103. Хомская, Е. Д. Нейропсихология: учебник / Е. Д. Хомская. - 2-ое изд., доп. -М.: УМК «Психология», 2002.-416 с.

104. Цветкова, Л. С. Мозг и интеллект: Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности / Л. С. Цветкова. - М.: Просвещение: АО «Учебная литература», 1995. - 304 с.

105. Цветкова, Л. С. Методика нейропсихологической диагностики детей: методический альбом / Л. С. Цветкова. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 96 с.

106. Эпилептология детского возраста / Под ред. А. С. Петрухина. - М.: Медицина, 2000. - 624 с.

107. Ясюкова, Л. А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе: методическое руководство / Л. А. Ясюкова. - СПб.: ГМНПП «ИМАТОН». - 2002. - 208 с.

108. Ardilla, A. Paroxysmal aphasia / A. Ardilla, М. Lopez // Epilepsia. - 1988. - Vol. 29.-P. 630-634.

109. Austin, J. K. Behavioral problems in children before first recognized seizures / J. K. Austin, J. Harezlak, D. W. Dunn et al. // Pediatrics. - 2001. - Vol. 107. - P. 115 -122.

110. Austin, J. K. Recurrent seizures and behavior problems in children with first recognized seizures: a prospective study / J. K. Austin, D. W. Dunn, H. M. Caffrey et al. // Epilepsia. - 2003. - Vol. 44. - P. 875 - 876.

111. Baglietto, M. G. Neuropsychological disorders related to interictal epileptic discharges during sleep in benign epilepsy of childhood with centrotemporal or rolandic

spikes / M. G. Baglietto, F. M. Battaglia, L. Nobili et al. // Dev Med Child Neurol. -2001. - Vol. 43. - P. 407 - 412.

112. Bailet, L. L. The impact of childhood epilepsy on neurocognitive and behavioural performance: a prospective longitudinal study / L. L. Bailet, W. R. Turk // Epilepsia. -2000. - Vol. 41. - P. 426 - 431.

113. Baird, H. The Child with Convulsions / H. Baird. - New York, 1972. - 156 p.

114. Beaussart, M. Benign epilepsy of children with rolandic paroxysmal foci. A clinical entity.Study of 221 cases / M. Beaussart // Epilepsia. - 1972. - Vol. 13. - P. 795 -811.

115. Bedoin, N. Hemispheric lateralization of cognitive functions in children with centrotemporal spikes / N. Bedoin, V. Herbillon, I. Lamoury et al. // Epilepsy Behav. -2006. - Vol. 9. - P. 268 - 274.

116. Ben-Ari, Y. Effects of seizures on developmental processes in the immature brain / Y. Ben-Ari, G. L. Holmes // Lancet Neurol. - 2006. - Vol. 5. - P. 1055 - 1063.

117. Berg, A. T. Special education needs of children with newly diagnosed epilepsy / A. T. Berg, S. N. Smith, D. Frobish, S. R. Levy, F. M. Testa, B. Beckerman et al. // Dev Med Child Neurol. - 2005. - Vol. 47. - P. 749 - 753.

118. Bernchtein, A. Uber delirante Asymbolie und epileptische Oligophasia / A. Bernchtein // Monatsschrift fur Psychiatrie und Neurologie. - 1904. - B. XVI. - P. 472 -487.

119. Binnie, C. D. Rolandic spikes and cognitive function / C. D. Binnie, M. de Silva, A. Hurst // Epilepsy Res. - 1992. - Suppl. 6. - P. 71 - 73.

120. Binnie, C. D. Significance and management of transitory cognitive impairment due to subclinical EEG discharges in children / C. D. Binnie // Brain Dev. - 1993. - Vol. 15. -P. 23-30.

121. Binnie, C. D. Cognitive impairment during epileptiform discharges: is it ever justifiable to treat the EEG? / C. D. Binnie // Lancet Neurol. - 2003. - Vol. 2. - P. 725 -730.

122. Blom, S. Benign epilepsy of children with centrotemporal EEG Foci: A follow-up study in adulthood of patients initially studied as children / S. Blom, J. Heijbel // Epilepsia. - 1982. - Vol. 23. - P. 629 - 632.

123. Camfield, C. Biologic factors as predictors of social outcome of epilepsy in intellectually normal children: a population-based study / C. Camfield, P. Camfield, B. Smith, K. Gordon, J. P. Dooley // The Journal of pediatrics. -1993. - Vol. 122 (6). - P. 869-873.

124. Canavese, C. Are dyslexiaand dyscalculia associatedwith Rolandic epilepsy? A short reporton ten Italian patients / C. Canavese, R. Rigardetto, V. Viano, R. Vittorini, B. Bassi, I. Pieri, G. Capizzi // Epileptic Disord. - 2007. - Vol. 9 (4). - P. 432 - 436.

125. Caplana, R.Thought disorder and frontotemporal volumes in pediatric epilepsy / R. Caplana, J. Levitta, P. Siddarth, J. Tayloranelle, M. Daley, Nei WuKeng, S. Gurbani, W. D. Shields, R. Sankar // Epilepsy Behav. - 2008. - Vol. 13 (4). - P. 593 - 599.

126. Carlsson, G. Neuropsychological long-term outcome of rolandic EEG traits / G. Carlsson, N. Igelbrink-Schulze, B. A. Neubauer et al. // Epilpetic Disord. - 2000. - Vol. 2. - P. 63 - 66.

127. Cendes, F. Febrile seizures and mesial temporal sclerosis / F. Cendes // Curr Opin Neurol. - 2004. - Vol. 17. - P. 161 - 164.

128. Chevalier, H. Impulsivity and control of inhibition in benign focal childhood epilepsy (BFCE) / H. Chevalier, M-N. Metz-Lutz, S. J. Segalowitz // Brain Cogn. -2000.-Vol. 43.-P. 86-90.

129. Cormack, F. Extra-hippocampal grey matter density abnormalities in paediatric mesial temporal sclerosis / F. Cormack, D. G. Gadian, F. Vargha-Khadem, J. H. Cross, A. Connelly, T. Baldeweg // Neuroimage. - 2005. - Vol. 27. - P. 635 - 643.

130. Cormack, F. The development of intellectual abilities in pediatric temporal lobe epilepsy / F. Cormack, J. H. Cross, E. Isaacs, W. Harkness, I. Wright, F. Vargha-Khadem et al. // Epilepsia. - 2007. - Vol. 48. - P. 201 - 204.

131. Croona, C. Neuropsychological findings in children with benign childhood epilepsy with centrotemporal spikes / C. Croona, M. Kihlgren, S. Lundberg et al // Dev Med Child Neurol. - 1999. - Vol. 41. - P. 813 - 818.

132. D'Alessandro, P. Neuropsychological features of benign partial epilepsy in children / P. D' Alessandro, M. Piccirilli, C. Tiacci et al. // Ital J Neurol Sci. - 1990. -Vol. 11.-P. 265-269.

133. D'Alessandro, P. Cognition in benign childhood epilepsy: a longitudinal study / P. D' Alessandro, M. Piccirilli, T. Sciarma et al. // Epilepsia. - 1995. - Vol. 36 . - Suppl. 3.-P. 124-125.

134. Dalla Bernardina, B. EEG of a nocturnal seizure in a patient with benign epilepsy of childhood with rolandic spikes / B. Dalla Bernardina // Epilepsia. - 1975. - Vol. 16. -P. 497-501.

135. Deborah, G. Hirtz Febrile Seizures / G. Deborah // Pediatrics in Review. - 1997. -Vol. l.-P. 18-19.

136. Deltour, L. Clinical evaluationof attentional processesin children with benignchildhood epilepsywith centrotemporal spikes (BCECTS) / L. Deltour, V. Quaglino, M. Barathon, A. D. Broca, P. Berquin // Epileptic Disord. - 2007. - Vol. 9 (4).-P. 424-431.

137. Deonna, T. Rolandic epilepsy: neuropsychology of the active epilepsy phase / T. Deonna // Epileptic Disord. - 2000. - Vol. 2. - Suppl. 1. - P. 59 - 61.

138. Deonna, T. Benign partial epilepsy of childhood: a longitudinal neuropsychological and EEG study of cognitive function / T. Deonna, P. Zesiger, V. Davidoff et al. // Dev Med Child Neurol. - 2000. - Vol. 42. - P. 595 - 603.

139. Deonna, T. Cognitive and behavioural disorders of epileptic origin in children / T.Deonna, E.Roulet-Perez // London: Cambridge University Press. - 2005. - P. 81 - 96.

140. Dikmen, S. The effect of early versus late onset of major motor epilepsy upon cognitive-intellectual performance / S. Dikmen, C. G. Matthews, J. P. Harley // Epilepsia. - 1975. - Vol. 16. - P. 73 - 81.

141. Dikmen, S. Effect of major motor seizure frequency upon cognitive-intellectual functions in adults / S. Dikmen, C. G. Matthews // Epilepsia. - 1977. - Vol. 18. - P. 21 -29.

142. Dikmen, S. Effect of early versus late onset of major motor epilepsy on cognitive-intellectual performance: further considerations / S. Dikmen, C. G. Matthews, J. P. Harley // Epilepsia. - 1977. - Vol. 18. - P. 31 - 136.

143. DiMario, F. J. Jr. Breath-holding spells in childhood / F. J. Jr. DiMario // Am J Dis Child.-1992.-Vol. 146(1).-P. 125-131.

144. DiMario, F. J. Jr. Behavior profile of children with severe breath-holding spells / F. J. Jr. DiMario, J. A. Burleson // J Pediatr. - 1993. - Vol. 122 (3). - P. 488 - 491.

145. Dodrill, C. B. Neuropsychological correlates of the electroencephalogram in epileptics: III. Generalized nonepileptiform abnormalities / C. B. Dodrill, R. J. Wilkus // Epilepsia. - 1978. - Vol. 19. - P. 453 - 462.

146. Doose, H. Children with benign focal sharp waves: clinical and genetic aspect / H. Doose, B. Neubauer // Epilepsia. - 1997. - Vol. 38. - P. 788 - 796.

147. Doose, H. Benign partial epilepsytreatment with sulthiame / H. Doose, W. K. Baier, J. P. Ernst et al. // Dev Med Child Neurol. - 1988. - Vol. - 30. - P. 683 - 684.

148. Doose, H. The concept of hereditary impairment of brain maturation / H. Doose, B. Neubauer, B. Peterson // Epileptic Disord. - 2000. - Vol. 2. - Suppl 1. - P. 45 - 49.

149. Dunn, D. W. Childhood epilepsy, attention problems, and ADHD: review and practical considerations / D. W. Dunn, W. G. Kronenberger // Semin Pediatr Neurol -2006. - Vol. 12. - P. 222 - 228.

150. Dunn, D. W. Teacher assessment of behaviour in children with new-onset seizures / D. W. Dunn, J. Harezlak, W. T. Ambrosius, J. K. Austin, B. Hale // Seizure. - 2002. -Vol.1.-P. 169- 175.

151. Echenne, B. Epileptic encephalographic abnormalities and developmental dysphasias: a study of 32 patients / B. Echenne, R. Cheminal, F. Rivier et al. // Brain and Development-1992. - Vol. 14. - P. 216 - 225.

152. Elger, C. E. Chronic epilepsy and cognition / C. E. Elger, C. Helmstaedter, M. Kurthen // Lancet Neurol. - 2004. - Vol. 3. - P. 663 - 672.

153. Ellenberg, J. H. Febrile seizures and later intellectual performance / J. H. Ellenberg, K. B. Nelson // Arch Neurol. - 1978. - Vol. 35. - P. 17 - 21.

154. Fastenau, P. S. Neuropsychological Predictors of Academic Underachievement in Pediatric Epilepsy: Moderating Roles of Demographic, Seizure, and Psychosocial Variables / P. S. Fastenau, J. Shen, D. W. Dunn, S. M. Perkins, B. P. Hermann, J. K. Austin // Epilepsia. - 2004. - Vol. 45 (10). - P. 1261 - 1272.

155. Fastenau, P. S. Neuropsychologic status at seizure onset in children. Risk factors for early cognitive deficits / P. S. Fastenau, C. S. Johnson, S. M. Perkins et al. // Neurology. - 2009. - Vol. 73. - P. 526 - 534.

156. Fonseca, L. C. Bening childhood epilepsy with centro-temporal spikes. Correlation between clinical, cognitive and EEG aspects / L. C. Fonseca, G. M. A. S.Tedrus, E. M. de Camargo Pacheco, M. F. Berretta, A. A. Campregher, D. M. Costa // Arq Neuropsiquiatr. - 2007. - Vol. 65(3-A). - P. 569 - 575.

157. Gibbs, E. L. Disappearance and migration of epileptic foci in childhood / E. L. Gibbs, H. W. Gillen, F. A. Gibbs // Am J Dis Child. - 1954. - Vol. 88. - P. 596 - 603.

158. Glosser, G. Predictors of intellectual performance in adults with intractable temporal lobe epilepsy / G. Glosser, L. C. Cole, J. A. French, A. J. Saykin, M. R. Sperling // J. Int. Neuropsychol. - 1997. - Vol. 3 (3). - P. 252 - 259.

159. Gordon, N. Cognitive functions and epileptic activity / N. Gordon // Seizure. -2000.-Vol. 9.-P. 184- 188.

160. Gündüz, E. Benign rolandic epilepsy: neuropsychological findings / E. Gündüz, V. Demirbilek, B. Korkmaz // Seizure. - 1999. - Vol. 8. - P. 246 - 249.

161. Hattori, J. Higher brain dysfunction in benign childhood epilepsy with centrotemporal spike and atypical benign partial epilepsy of childhood / J. Hattori // No To Hattatsu. - 2002. - Vol. 34. - P. 484 - 490.

162. Helmstaedter, C. Patterns of language dominance in focal left and right hemisphere epilepsies: Relation to MRI findings, EEG, sex, and age at onset of epilepsy / C. Helmstaedter, M. Kurthen, D. B. Linke, C. E. Elger // Brain Cognit. - 1997. - Vol. 33. -P. 135- 150.

163. Helmstaedter, C. Differential involvement of left temporolateral and temporomesial structures in verbal declarative learning and memory: evidence from

temporal lobe epilepsy / C. Helmstaedter, T. Grunwald, K. Lehnertz, U . Gleissner, C. E. Elger // Brain Cogn. - 1997. - Vol. 35. - P. 110 - 131.

164. Helmstaedter, C. Functional plasticity after left anterior temporal lobectomy: reconstitution and compensation of verbal memory functions / C. Helmstaedter, C. E. Elger // Epilepsia. - 1998. - Vol. 39. - P. 399 - 406.

165. Helmstaedter, C. The phantom of progressive dementia in epilepsy / C. Helmstaedter, C. E. Elger // Lancet. - 1999. - Vol. 354. - P. 2133 - 2134.

166. Helmstaedter, C. A. Prediction of memory reserve capacity / C. A. Helmstaedter // Adv Neurol. - 1999. - Vol. 81. - P. 271 - 279.

167. Helmstaedter, C. Effects of chronic epilepsy on declarative memory systems / C. Helmstaedter // Prog Brain Res. - 2002. - Vol. 135. - P. 439 - 453.

168. Helmstaedter, C. Interaction of cognitive aging and memory deficits related to epilepsy surgery / C. Helmstaedter, M. Reuber, C. C. Elger // Ann Neurol. - 2002. -Vol. 52.-P. 89-94.

169. Helmstaedter, C. Effects of chronic temporal lobe epilepsy on memory function / C. Helmstaedter // Arzimanoglou, A. Cognitive dysfunction in children with temporal lobe epilepsy / A. Arzimanoglou, A. P. Aldenkamp, H. Cross, M. Lassonde, S. L. Moshe, B. Schmitz, editors. - France: John Libbey, 2005. - P. 13 - 30.

170. Helmstaedter, C. Cognitive outcome of status epilepticus in adults / C. Helmstaedter // Epilepsia. - 2007. - Vol. 48. - Suppl 8. - P. 85 - 90.

171. Helmstaedter, C. Chronic temporal lobe epilepsy: a neurodevelopmental or progressively dementing disease? / C. Helmstaedter, C. E. Elger // Brain. - 2009. - Vol. 132.-P. 2822-2830.

172. Hermann, B. Memory function and verbal learning ability in patiens with complex partial seizures of temporal lobe origin / B. Hermann., A. Wyler, E. Richey et al. // Epilepsia. - 1987. - Vol. 28. - P. 547 - 554.

173. Hermann, B. P. Neuropsychological characteristics of the syndrome of medial temporal lobe epilepcy / B. P Hermann, M. Seidenberg, J. Schoenfeld, K. Davies // Arch-Neurol. - 1997. - Vol. 54 (4). - P. 369 - 376.

174. Hermann B. Children with new-onset epilepsy: neuropsychological status and brain structure / B. Hermann, J. Jones, R. Sheth, C. Dow, M. Koehn, M. Seidenberg // Brain. - 2006. - Vol. 129. - P. 2609 - 2619.

175. Hesdorffer, D. C. Major depression is a risk factor for seizures in older adults / D. C. Hesdorffer, W. A. Hauser, J. F. Annegers, G. Cascino // Ann Neurol. - 2000. - Vol. 47.-P. 246-249.

176. Hesdorffer, D. C. ADHD as a risk factor for incident unprovoked seizures and epilepsy in children / D. C. Hesdorffer, P. Ludvigsson, E. Olafsson, G. Gudmundsson, O. Kjartansson, W. A. Hauser // Arch Gen Psychiatry. - 2004. - Vol. 61. - P. 731 -736.

177. Hesdorffer, D. C. Depression and suicide attempt as risk factors for incident unprovoked seizures / D. C. Hesdorffer, W. A. Hauser, E. Olafsson, P. Ludvigsson, O. Kjartansson // Ann Neurol. - 2006. - Vol. 59. - P. 35 - 41.

178. Hommet, C. Cognitive function in adolescents and young adults in complete remission from benign epilepsy with centrotemporal spikes / C. Hommet, C. Billard, J. Motte et al. // Epileptic Disord. - 2001. - Vol. 3. - P. 207 - 216.

179. Jones, J. Psychiatric co-morbidity in children with newly diagnosed epilepsy / J. Jones, E. R. Watson, R. Caplan, M. Koehn, R. Sheth, M. Seidenberg, B. P. Hermann // Epilepsia. - 2004. - Vol. 47. - Suppl. 7. - P. 353 - 354.

180. Keller, S. S. Voxel-based morphometric comparison of hippocampal and extrahippocampal abnormalities in patients with left and right hippocampal atrophy / S. S. Keller, C. E. Mackay, T. R. Barrick, U. C. Wieshmann, M. A. Howard, N. Roberts // Neuroimage. - 2002. - Vol. 16. - P. 23 - 31.

181. Keller, S. S. Voxel based morphometry of grey matter abnormalities in patients with medically intractable temporal lobe epilepsy: effects of side of seizure onset and epilepsy duration / S. S Keller, U. C. Wieshmann, C. E. Mackay, C. E. Denby, J. Webb, N. J. Roberts // Neurol Neurosurg Psychiatry. - 2002. - Vol.73. - P. 648 - 655.

182. Koop, J. I. Neuropsychological correlates of electroencephalograms in children with epilepsy / J. I. Koop, P. S. Fastenau, D. W. Dunn, J. K. Austin // Epilepsy Res. -2005.-Vol. 64.-P. 49-62.

183. Lassonde, M. Neuropsychology of childhood epilepsy: pre- and postsurgical assessment / M. Lassonde, H. C. Sauerwein, I. Jambaque, M. L. Smith, C. Helmstaedter // Epileptic Disord. - 2000. - Vol. 2. - P. 3 - 13.

184. Lawson, J. A. Quantitative MRI in outpatient childhood epilepsy / J. A. Lawson, M. J. Cook, A. F. Bleasel, V. Nayanar, K. F. Morris, A. M. Bye // Epilepsia. - 1997. -Vol. 38.-P. 1289-1293.

185. Lawson, J. A. ILAE-defined epilepsy syndromes in children: correlation with quantitative MRI / J. A. Lawson, W. Nguyen, A. F. Bleasel, J. K. Pereira, S. Vogrin, M. J. Cook et al. // Epilepsia. - 1998. - Vol. 39. - P. 1345 - 1349.

186. Lawson, J. A. Cerebral and cerebellar volume reduction in children with intractable epilepsy / J. A. Lawson, S. Vogrin, A. F. Bleasel, M. J. Cook, A. M. Bye // Epilepsia. -2000. - Vol. 41. - P. 1456 - 1462.

187. Lawson, J. A. Predictors of hippocampal, cerebral, and cerebellar volume reduction in childhood epilepsy / J. A. Lawson, S. Vogrin, A. F. Bleasel, M. J. Cook, L. Burns, L . McAnally et al. // Epilepsia. - 2000. - Vol. 41. - P. 1540 - 1545.

188. Lawson, J. A. Clinical, EEG, and quantitative MRI differences in pediatric frontal and temporal lobe epilepsy / J. A. Lawson, M. J. Cook, S. Vogrin, L. Litewka, D. Strong, A. F. Bleasel et al. // Neurology. - 2002. - Vol. 58. - P. 723 - 729.

189. Lennox, W. Epilepsy and related disorders / W. Lennox. - Boston, 1960. - 134 p.

190. Lindgren, A. Development of cognitive functions in children with rolandic epilepsy / A. Lindgren, M. Kihlgren, L. Melin // Epilepsy Behav. - 2004. - Vol. 5. - P. 903-910.

191. Livingston, S. Diagnosis and Treatement of Childhood myoclonic Seizures / S. Livingston // Pediatries. - 1974. - Vol. 53. - N. 4. - P. 542 - 543.

192. Marks, W. Semiology of temporal lobe seizures: value in lateralizing the seizure focus / W. Marks, K. Laxer // Epilepsia. - 1998. - Vol. 39 (7). - P. 721 - 726.

193. Massa, R. EEG criteria predictive of complicated evolution in idiopathic rolandic epilepsy / R. Massa, A. de Saint-Martin, R. Carcangiu et al. // Neurology. - 2001. - Vol. 57.-P. 1071-1079.

194. Mayeux, R. Interictal memory and language impairment in temporal lobe epilepsy / R. Mayeux, J. Brandt, J. Rosen et al. // Neurology. - 1980. - Vol. 30. - P. 120 - 125.

195. McMillan, A. B. Voxel-based morphometry of unilateral temporal lobe epilepsy reveals abnormalities in cerebral white matter / A. B. McMillan, B. P. Hermann, S. C. Johnson, R. R. Hansen, M. Seidenberg, M. E. Meyerand // Neuroimage. - 2004. - Vol. 23.-P. 167-174.

196. McNelis, A. M. Factors associated with academic achievement in children with recent-onset seizures / A. M. McNelis, C. S. Johnson, T. J. Huberty, J. K. Austin // Seizure. - 2005. - Vol. 14. - P. 331 - 339.

197. Metz-Lutz, M-N. Cognitive development in benign focal epilepsies of childhood / M-N. Metz-Lutz, C. Kleitz, A. de St-Martin et al. // Dev Neurosci. - 1999. - Vol. 21. -P. 182-190.

198. Mitchell, W. G. Reaction time, attention, and impulsivity in epilepsy / W. G. Mitchell, Y. Zhou, J. M. Chavez et al. // Pediatr Neurol. - 1992. - Vol. 8. - P. 19 - 24.

199. Monjauze, C. Language in benign childhood epilepsy with centro-temporal spikes abbreviated form: rolandic epilepsy and language / C. Monjauze, L. Tuller, C. Hommet et al. // Brain Lang. - 2005. - Vol. 92. - P. 300 - 308.

200. Morikawa, T. Rolandic discharges in benign childhood epilepsy with centrotemporal spikes, and in other forms of partial epilepsies / T. Morikawa // Epileptic Disord. - 2002. - Vol. 2. - Suppl. 1. - P. 23 - 28.

201. Nicolai, J. Cognitive and behavioral effects of nocturnal epileptiform discharges in children with benign childhood epilepsy with centrotemporal spikes / J. Nicolai, A. P. Aldenkamp, J. Arends et al. // EpilepsyBehav. - 2006. - Vol. 8. - P. 56 - 70.

202. Niedermeyer, E. Abnormal EEG patterns: epileptic and paroxysmal. Electroencephalography, basic principles, clinical applications and related fields / E. Niedermeyer, L. Da Silva. - Baltimore - Philadelphia - Hong Kong - London -Munich - Sydney - Tokyo. - 1993. - P. 217 - 240.

203. Northcott, E. The neuropsychological and language profile of children with benign rolandic epilepsy / E. Northcott, A. M. Connolly, A. Berroya et al. // Epilepsia. - 2005. -Vol. 46.-P. 924-930.

204. Oostrom, K. J. Attention deficits are not characteristic of schoolchildren with newly diagnosed idiopathic or cryptogenic epilepsy / K. J. Oostrom, A. Schouten, C. L. J. J. Kruitwagen et al. // Epilepsia. - 2002. - Vol. 43. - P. 301 - 310.

205. Oostrom, K. J. Not only a matter of epilepsy: early problems of cognition and behavior in children with "epilepsy only" — a prospective, longitudinal, controlled study starting at diagnosis / K. J. Oostrom, A. Smeets-Schouten, C. L. Kruitwagen, A. C. Peters, A. Jennekens-Schinkel // Pediatrics. - 2003. - Vol. 112. - P. 1338 - 1344.

206. Oostrom, J. K. The role of individual differences in the perceived job relatedness of a cognitive ability test and a multimedia situational judgment test / J. K. Oostrom, M. Ph. Born, A. W. Serlie, H. T. van der Molen // International Journal of Selectionand Assessment.-2010.-Vol. 18.-P. 394-406.

207. Pan, A. Epileptiform discharges in benign focal epilepsy of childhood / A. Pan, H. Liiders // Epileptic Disord. - 2002. - Vol. 2. - Suppl. 1. - P. 29 - 36.

208. Papavasiliou, A. Written language skills in children with benign childhood epilepsy with centrotemporal spikes / A. Papavasiliou, D. Mattheou, H. Bazigou et al. // Epilepsy Behav. - 2005. - Vol. 6. - P. 50 - 58.

209. Papazian, O. The effect of interictal epileptiform discharges on cognitive function in children with idiopathic epilepsy / O. Papazian, I. Alfonso, V. Garcia-Galaterra // Rev Neurol. - 2003. - Vol. 36. - P. 282 - 284.

210. Perrine, K. Cognitive deficits in epilepsy and contribution to psychopathology / K. Perrine, T. Kiolbasa // Neurology. - 1999. - Vol. 53. - Suppl. 2. - P. 39 - 48.

211. Picard, A. Sleep EEG and developmental dysphasia / A. Picard, H.F. Cheliount // Dev. Med. Child. Neurol. - 1998. - Vol. 4. - N 9. - P. 595 - 596.

212. Piccirilli, M. Language lateralization in children with benign partial epilepsy / M. Piccirilli, P. D'Alessandro, C. Tiacci et al. // Epilepsia. - 1988. - Vol. 29. - P. 19 - 25.

213. Piccirilli, M. Attention problems in epilepsy: possible significance of the epileptogenic focus / M. Piccirilli, P. D'Alessandro, T. Sciarma et al. // Epilepsia. -1994. - Vol. 35. - P. 1091 - 1096.

214. Pinton, F. Cognitive functions in children with benign childhood epilepsy with centrotemporal spikes (BECTS) / F. Pinton, B. Ducot, J. Motte et al. // Epileptic Disord. -2006.-Vol. 8.-P. 11-23.

215. Pitkanen, A. Is epilepsy a progressive disorder? Prospects for new therapeutic approaches in temporal-lobe epilepsy / A. Pitkanen, T. P.Sutula // Lancet Neurol. -2002.- Vol. l.-P. 173-181.

216. Saint-Martin, A. D. Cognitive consequences of Rolandic Epilepsy / A. D. Saint-Martin, C. Seegmuller, R. Carcangiu et al. // Epileptic Disord. - 2001. - Vol. 3. - P. 59 -65.

217. Sanchez-Carpintero, R. Attentional ability in children with epilepsy / R. Sanchez-Carpintero, B. G. R. Neville // Epilepsia. - 2003. - Vol. 44. - P. 1340 - 1349.

218. Scheffer, I. E. Generalized epilepsy with febrile seizures plus. A genetic disorder with heterogeneous clinical phenotypes / I. E. Scheffer, S. F. Berkovic // - Brain. -1997. - Vol. 120. - P. 479 - 490.

219. Schubert, R. Attention deficit disorder and epilepsy / R. Schubert // Pediatr Neurol. -2005.-Vol. 32.-P. 1-10.

220. Shinnar, S. Febrile Seizures / S. Shinnar, T. A. Glauser // J Child Neurol. - 2002. -Vol. 17.-P. 44-45.

221. Staden, U. Language dysfunction in children with rolandic epilepsy / U. Staden, E. Isaacs, S. G. Boyd et al. // Neuropediatrics. - 1998. - Vol. 29. - P. 242 - 248.

222. Strauss, E. Predicting cognitive impairment in epilepsy: findings from the Bozeman epilepsy consortium / E. Strauss, D. Loring, G. Chelune, M. Hunter, B. Hermann, K. Perrine et al. // J Clin Exp Neuropsychol. - 1995. - Vol. 17. - P. 909 -917.

223. Tarkka, R. Febrile seizures and mesial temporal sclerosis: No association in a long-term follow-up study / R. Tarkka, E. Paakko, J. Pyhtinen, M. Uhari, H. Rantala // Neurology. - 2003. - Vol. 60. - P. 215 - 218.

224. Titomanlio, L. Subtle neuropsychological alterations in children with rolandic epilepsy / L. Titomanlio, A. Romano, G. Romagnuolo et al. // Ital J Pediatr. — 2003. -Vol. 29.-P. 276-280.

225. Tuxhorn, I. Should cognitive assessment be performed on children newly diagnosed with epilepsy? / I. Tuxhorn, E. Wyllie // Expert Rev Neurother. — 2010. -Vol. 10 (6).-P. 839-842.

226. Verity, C. M. Long-term intellectual and behavioral outcomes of children with febrile convulsions / C. M. Verity, R. Greenwood, J. Golding // N Engl J Med. - 1998. -Vol. 338.-P. 1723-1728.

227. Vinayan, K. P. Educational problems with underlying neuropsychological impairment are common in children with benign epilepsy of childhood with centrotemporal spikes / K. P. Vinayan, V. Biji, S. V. Thomas // Seizure. - 2005. - Vol. 14.-P. 207-212.

228. Volkl-Kernstock, S. Spacial perception and spatial memory in children with benign childhood epilepsy with centro-temporal spikes (BCECTS) / S. Volkl-Kernstock, U. Willinger, M. Feucht // Epilepsy Res. - 2006. - Vol. 72. - P. 39 - 48.

229. Weglage, J. Neuropsychological, intellectual, and behavioral findings in patients with centrotemporal spikes with and without seizures / J. Weglage, A. Demsky, M. Pietsch et al. // Dev Med Child Neurol. - 1997. - Vol. 39. - P. 646 - 651.

230. William, H. T. With Localization-Related Epilepsy and a History of Complex Febrile Seizures / H. T. William, DeCarli Charles, D. G. William // Arch Neurol. -2003. - Vol. 60. - P. 250 - 252.

231. Wolff, M. Benign partial epilepsy in childhood: selective cognitive deficits are related to the location of focal spikes determined by combined EEG/MEG / M. Wolff, N. Weiskopf, E. Serra et al. // Epilepsia. - 2005. - Vol. 46. - P. 1661 - 1667.

232. Wong, M. Cerebrospinal fluid neuron-specific enolase following seizures in children: Role of etiology / M. Wong, K. Ess, M. Landt // J Child Neurol. - 2002. -Vol. 17.-P. 261 -264.

233. Ying-Chao, C. Long-term Neuroplasticity Effects of Febrile Seizures in the Developing / C. Ying-Chao, H. Chao-Ching, H. Song-Chei, G. Chang // Brain Med J. -2008.-Vol. 31.-No. 2.-P. 31 -33.

234. Yung, A.W. Cognitive and behavioral problems in children with centrotemporal spikes / A. W. Yung, Y. D. Park, M. J. Cohen et al. // Pediatr Neurol. - 2000. - Vol. 23. -P. 391 -395.

235. Zangwill, O. L. Cerebral Dominance and its Relation Psychological Function / O. L. Zangwill. - Edinburgh, London: Oliver, Boyd. - 1960. - 360 p.

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

1. Таблица 1 - Распределение испытуемых в зависимости от возраста

начала судорожных пароксизмальных состояний..........................................96

2. Таблица 2 - Распределение испытуемых в зависимости от

продолжительности судорожных пароксизмальных состояний в анамнезе.........96

3. Таблица 3 - Распределение испытуемых в зависимости от

количества судорожных пароксизмальных состояний в анамнезе.....................97

4. Таблица 4 - Распределение испытуемых в зависимости от частоты судорожных пароксизмальных состояний в анамнезе....................................97

5. Таблица 5 - Распределение испытуемых в зависимости от наличия ремиссии по пароксизмальным судорожным состояниям.................................98

6. Таблица 6 - Распределение испытуемых в зависимости от

характера пароксизмальных состояний......................................................98

7. Таблица 7 - Распределение испытуемых, перенесших неэпилептические пароксизмальные состояния в анамнезе,

в зависимости от характера пароксизмов...................................................99

8. Таблица 8 - Распределение испытуемых в зависимости от

наличия эпилептиформной активности на ЭЭГ............................................99

9. Рисунок 1 - Соотношение нарушений регуляторного и динамического праксиса у детей с церебрально-органической патологией, имевших и

не имевших в анамнезе судорожные пароксизмальные состояния..................107

10. Рисунок 2 - Выраженность повышенной истощаемости психической деятельности экзогенно-органического генеза у детей с церебрально-органической патологией, имевших и не имевших

в анамнезе судорожные пароксизмальные состояния....................................114

11. Таблица 9 - Сочетание особенностей локализации очага эпилептиформной активности на ЭЭГ с нарушениями психических

функций и другой патологической симптоматики......................................117

12. Рисунок 3 - Недифференцированные нарушения памяти

у детей с церебрально-органической патологией, имевших и

не имевших в анамнезе судорожные пароксизмальные состояния..................119

13. Рисунок 4 - Нарушения кратковременной слухоречевой памяти у детей с церебрально-органической патологией, имевших и

не имевших в анамнезе судорожные пароксизмальные состояния..................122

14. Таблица 10 - Сравнительный анализ состава первого фактора

у детей с судорожными пароксизмальными состояниями в анамнезе и без них..........................................................................................126

15. Таблица 11 - Сравнительный анализ состава второго фактора

у детей с судорожными пароксизмальными состояниями в анамнезе и без них..........................................................................................127

16. Таблица 12 - Сравнительный анализ состава третьего фактора у детей с судорожными пароксизмальными состояниями в анамнезе и без них..............128

17. Рисунок 5 - Сочетание возраста возникновения судорожных пароксизмальных состояний в анамнезе с нарушением развития психических функций.........................................................................131

18. Рисунок 6 - Сочетание продолжительности судорожных пароксизмальных состояний в анамнезе с нарушением развития психических функций.........................................................................133

19. Рисунок 7 - Сочетание количества судорожных пароксизмальных состояний в анамнезе с нарушением развития психических функций..............135

20. Рисунок 8 - Сочетание количества судорожных пароксизмальных состояний в анамнезе с нарушением развития мышления.............................136

21. Рисунок 9 - Сочетание эпилептических и неэпилептических судорожных пароксизмальных состояний с нарушением развития психических функций.........................................................................139

22. Рисунок 10 - Сочетание характера неэпилептических

пароксизмов с нарушением динамического праксиса..................................140

23. Рисунок 11 - Сочетание характера неэпилептических

пароксизмов с нарушением номинативной функции речи.............................141

(( л I {

(\205)

24. Рисунок 12 - Сочетание характера неэпилептических

пароксизмов с нарушением активного внимания.......................................142

25. Рисунок 13 - Сочетание характера неэпилептических

пароксизмов с нарушением зрительно-моторной координации......................143

26. Рисунок 14 - Сочетание характера неэпилептических

пароксизмов с нарушением визуального линейного мышления.......................144

27. Рисунок 15 - Сочетание характера неэпилептических

пароксизмов с нарушением понятийного логического мышления..................145

28. Рисунок 16 - Сочетание характера неэпилептических

пароксизмов с нарушением понятийного интуитивного мышления...................146

29. Рисунок 17 - Сочетание характера неэпилептических

пароксизмов с возникновением трудностей школьного обучения...................147