Психофизиологические особенности профессиональной пригодности женщин к обучению в военных образовательных учреждениях Министерства Обороны Российской Федерации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.02, кандидат медицинских наук Даньков, Евгений Александрович

• Даньков, Евгений Александрович
• кандидат медицинских наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Даньков, Евгений Александрович

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ ЖЕНЩИН.

1.1. Биосоциальные аспекты половой дифференциации.

1.2. Основы дифференциальной психофизиологии мужчин и женщин.

1.3. Морфологические и психологические различия между женщинами и мужчинами, особенности адаптации к профессии.

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Организация, структура и объём исследования.

2.2. Характеристика методик исследования.

2.2.1. Методики оценки состояния дыхательной, сердечнососудистой систем и физического развития.

2.2.2. Методики оценки познавательных психических процессов

2.2.3. Методики оценки индивидуальных психологических свойств.

2.2.4. Методика оценки военно-профессиональной направленности

2.2.5. Методики оценки внешнего критерия.

2.2.6. Методики статистической обработки данных исследования

ГЛАВА 3. ТЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК АБИТУРИЕНТОВ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОЙ АКАДЕМИИ ИМ. С.М. КИРОВА.

3.1. Характеристика познавательных психических процессов юношей и девушек, поступающих в Военно-медицинскую академию.

3.2. Характеристика психологических особенностей личности юношей1 и девушек, поступающих в Военно-медицинскую академию.

3.3. Сравнительная характеристика психофизиологических" показателей в группах девушек, поступивших и не поступивших в Военно-медицинскую академию.

ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО (ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО) ОТБОРА КАНДИДАТОВ ЖЕНСКОГО ПОЛА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ В ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОЙ АКАДЕМИИ.

4.1. Статистические закономерности взаимосвязей между показателями психологического, психофизиологического обследования и оценочными показателями военно-профессиональной деятельности (внешним критерием).

4.2. Анализ дискриминативности статистических характеристик прогностической регрессионной модели диагностики успешности обучения.

4.3. Построение математической модели психофизиологической диагностики успешности военно-профессиональной деятельности девушек-курсантов.

ГЛАВА 5. ОСОБЕННОСТИ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ЖЕНЩИН-ВОЕННОСЛУЖАЩИХ.

5.1. Динамика индивидуальных особенностей юношей и девушек-курсантов в начальном периоде адаптации к обучению в Военно-медицинской академии.

5.2. Статистические закономерности взаимосвязей между показателями психологического, психофизиологического обследования и военно-профессиональной адаптации девушек-курсантов

5.3. Построение прогностической модели риска развития заболеваний.

5.4. Проведение испытаний и оценка эффективности разработанных критериев психофизиологической диагностики успешности военно-профессиональной деятельности и качества военно-профессиональной адаптации.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психофизиологические особенности профессиональной пригодности женщин к обучению в военных образовательных учреждениях Министерства Обороны Российской Федерации»

Актуальность работы Происходящий^ на современном этапе в рамках- реформирования Вооружённых сил Российской Федерации (ВС РФ) переход от призывного к смешанному (по призыву и контракту) принципу комплектования армии, а также ряд демографических, социально-экономических, этнических и военно-организационных факторов привели к резкому- увеличению; численности военнослужащих-женщин и расширению их служебно-функциональной>активности в ВС РФ: Военно-профессиональнаядеятель-ность военнослужащих-женщин сегодня в значительной^ степени-оказывает, влияние на эффективность выполнения боевых; задач; стоящих перед армией и флотом, на поддержание повседневной» боевой, готовности, частей и соединений (Белевитин А;Б., Шелепов, А.М^, Абашин, В:Е. шдр., 2009). В соответствии с Перечнем должностей, подлежащих замещению военнослужащими женского пола, из 2000 наименований штатных должностей Вооружённых сил РФ 169 (8,4%) могут быть замещены женщинами. В ряд военных образовательных учреждений- высшего, профессионального образования (ВОУ ВПО) ведется приём девушек для обучения:. По данным: пресс-службы Министерства обороны Российской: Федерации (МО РФ), в настоящее время; проходят службу на различных должностях более 110 тысяч военнослужащих-женщин, что составляет около 8,5% от численности; всего личного состава; из- них около 2500 служат на офицерских должностях.

В этих условиях остро встает вопрос об определении пригодности женщин к военной службе, обучению военным специальностям, выявлении профессионально; важных качеств, соответствии; существующих, критериев профессионального отбора, рассчитанных, прежде всего, на мужчин. В: Российской Федерации; критерии оценки профессиональной;: пригодности разрабатывались без учёта возможного их использования при отборе женщин для обучения военным специальностям.

Между тем психофизиологические особенности^ женщин; могут влиять, на процесс военно-профессиоиалыюй адаптации к условиям службы, обучения конкретной специальности в военном образовательном: учреждении высшего-профессионального образования:

Несмотря, на возрастающую служебно-функциональную активность женщин в ВС РФ, в нашей стране исследование* проблемы «женщина^ в; Вооруженных Силах» не получило должного развития и оценки: Работ,, посвященных данной проблеме,, практически нет. В отечественной психофизиологии отсутствуют систематические исследованияшо изучению профессиональной, пригодности женщин ю обучению в ВОУ ВПО МО РФ, не разработаны: методы психофизиологического сопровождения? деятельности, что; приводит к снижению эффективности использования труда этой категории военнослужащих (Пешков ВВ. и др., 2007). ,

Таким- образом, в, настоящее время существует объективная необходимость в проведении целенаправленных психофизиологических^ исследований по изучению роли и места женщин в Вооруженных Силах, что и определило выбор объекта, предмета, цели и задач нашего исследования.

Объект исследования - военнослужащие-женщины, проходящие обучение в ВОУ ВПО МО РФ.

Предмет исследования - физиологические, психологические и социально-психологические5 факторы профессиональной пригодности: военнослужащих-женщин.

Цель исследования: разработка программы психофизиологической диагностики профессиональной пригодности военнослужащих-женщин: для обучения в военных образовательных учреждениях высшего профессионального образования. Министерства обороны РоссийскошФедерации.

Задачи исследования:

1. Проанализировать психофизиологические особенности девушек, поступающих на обучение в военные образовательные учреждения высшего профессионального- образования Министерства обороны Российской Федерации;

2. Оценить эффективность существующих методов определения профессиональной пригодности военнослужащих-женщин к обучению в военных образовательных учреждениях высшего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации;

3. Разработать научно-методическую модель оценки профессиональной пригодности военнослужащих-женщин;

4. Оценить характер и динамику военно-профессиональной адаптации девушек-курсантов в начальном периоде обучения в военных образовательных учреждениях высшего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации;

5. Разработать научно-методическую модель психофизиологического сопровождения профессиональной деятельности, военнослужащих-женщин.

Научная новизна:

1. Получены эмпирические данные, подтверждающие недостаточную эффективность существующих критериев оценки профессиональной пригодности кандидатов женского пола для обучения в ВОУ ВПО МО РФ.

2. Разработана и обоснована программа профессионального психологического (психофизиологического) отбора женщин для обучения в ВОУ ВПО МО РФ, представляющая собой совокупность взаимосвязанных между собой уровневых компонентов: физиологических, психологических и социально-психологических механизмов регуляции военно-профессиональной деятельности.

3. Выявлена динамика срочной фазы адаптации военнослужащих-женщин в ходе профессионального становления. Обоснована необходимость дополнительного изучения выявленных особенностей и разработки специальной системы мероприятий по оптимизации военно-профессиональной адаптации девушек-курсантов.

4. Определены основные детерминанты эффективности профессиональной деятельности, которые легли в основу наиболее важных ориентиров совершенствования профессионального психологического (психофизиологического) отбора женщин для обучения в ВОУ ВПО МО РФ.

Практическое применение

1. Представлено эмпирическое обоснование разработки новых критериев оценки профессиональной пригодности отбора женщин для обучения военным специальностям.

2. Содержатся предложения по решению актуальной задачи, состоящей в повышении эффективности профессионального отбора женщин для обучения в ВОУ ВПО МО РФ.

3. Полученные данные используются начальниками курсов и руководством II факультета BMA в учебно-воспитательном процессе и профессионально-психологическом сопровождении девушек-курсантов. Диссертационное исследование выполнено в соответствии с проблемными планами научных работ кафедры военной психофизиологии и психиатрии BMA.

Основные положения, выносимые на защиту

1. Существующие методы определения профессиональной пригодности женщин к обучению в ВОУ ВПО МО РФ малоэффективны.

2. Предложенная программа психологического (психофизиологического) отбора кандидатов женского пола позволяет повысить эффективность мероприятий профессионального отбора женщин для обучения в ВОУ ВПО МО РФ.

3.Исходный уровень адаптивных способностей военнослужащих-женщин ниже, чем у военнослужащих-мужчин, что требует разработки специальной системы мероприятий по оптимизации военно-профессиональной адаптации девушек-курсантов.

Апробация работы

Основные положения диссертационной работы были доложены на Международной научно-практической конференции «Ананьевские чтения» (Санкт-Петербург, 2008), итоговой конференции военно-научного общества слушателей 1-го факультета и клинической ординатуры BMA (2009 г., Санкт-Петербург); заседании секции валеологии и психофизиологии Балтийской педагогической академии (2009 г., Санкт-Петербург); Международной психофизиологической конференции «Современные проблемы психофизиологического отбора и сопровождения в вооруженных силах» (Санкт-Петербург, 2009); Всеармейской научно-практической конференции «Современное состояние и перспективы оказания акушерско-гинекологической помощи в Вооружённых силах» (Санкт-Петербург, 2009).

Публикации: По теме диссертации опубликовано 6 работ, из них 2 работы в журналах, входящих в «Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук».

Объем и структура диссертации: Диссертация изложена на 152 страницах машинописного текста и состоит из введения, обзора литературы, описания материалов и методов, результатов исследований и их обсужде

Заключение диссертации по теме «Психофизиология», Даньков, Евгений Александрович

126 ВЫВОДЫ

1. У девушек, поступающие в военные образовательные учреждения высшего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации, в отличие от кандидатов мужского пола достоверно ниже психофизиологические характеристики скорости мыслительных процессов, абстрактно-логического и пространственного мышления, вместе с тем у них более развиты свойства вербального интеллекта.

2. В исследованных выборочных совокупностях девушки в основном показывают средний уровень общего интеллектуального развития и средние значения индивидуально-психологических свойств, с меньшей, чем у юношей, дисперсией признаков.

3. Существующие методы диагностики профессиональной пригодности девушек к обучению в военных образовательных учреждениях высшего профессионального образования Министерства обороны Российской-Федерации, не учитывают индивидуальные особенности женщин и поэтому малоэффективны.

4. Разработанная в исследовании научно-методическая модель психофизиологической диагностики профессиональной пригодности показала достаточно высокую эффективность, позволяет статистически выделить четыре нормативные категории профессиональной пригодности и может быть использована при проведении мероприятий профессионального психологического (психофизиологического) отбора кандидатов женского пола в военные образовательные учреждения высшего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации.

5. Девушки, зачисленные на обучение в Военно-медицинскую академию, испытывают значительные трудности при адаптации к новым для себя условиям: они чаще и в большей степени, чем юноши, подвержены перепадам настроения, могут быть эмоционально неустойчивы в сложных и напряжённых условиях военной службы, чаще болеют. Это требует разработки специальной системы мероприятий по оптимизации военно-профессиональной адаптации девушек-курсантов.

6. Разработанная в исследовании научно-методическая модель психофизиологической диагностики риска развития заболеваний позволяет достоверно выделять группы оптимальной психофизиологического сопровождения профессиональной деятельности военнослужащих-женщин., удовлетворительной и неудовлетворительной адаптации и может быть использована для психофизиологического сопровождения профессиональной деятельности военнослужащих-женщин и учебного процесса в военных образовательных учреждениях.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Разработанную теоретическую модель программы профессионального психологического отбора женщин целесообразно использовать для отбора лиц женского пола, желающих поступить в силовые структуры, а также психологической оценки женщин, выдвигаемых на руководящую работу.

2. Теоретическая модель программы профессионального психологического отбора женщин показана для оценки динамики и формы процесса адаптации. Данная методика позволяет выявить начальные признаки снижения адаптационных возможностей лиц женского пола уже на ранней стадии дизадапционных расстройств.

3. Теоретическая модель программы профессионального психологического отбора женщин показана и как мониторинг мероприятий психофизиологического сопровождения учебного процесса, для их своевременной корректировки.

4. Выявленные тендерные различия могут быть направлены на совершенствование системы медицинского и психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в военно-учебных заведениях.

5. Проведенное исследование позволило рекомендовать его результаты для внедрения:

• в программу учебного процесса высших учебных заведений на кафедрах психофизиологии.

• в научные исследования по психофизиологии и психологии.

• в практическую работу групп профессионального психологического отбора и различных кадровых структур.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Даньков, Евгений Александрович, 2011 год

1. Агаджанян, H.A. Резервы нашего организма / H.A. Агаджанян, А.Ю.Катков. -М.: Знание, 1990. 239 с.

2. Агеев, B.C. Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологические проблемы / B.C. Агеев. М.: Педагогика, 2000. - 77 с.

3. Прикладная статистика: Классификация и снижение размерности: учеб. пособие / / С.А. Айвазян и др.. М.: Финансы и статистика, 1991.-607 с.

4. Александров, Ю.И. Психофизиология сенсорных процессов / Ю.И. Александров // Психофизиология: учеб. пособие для студентов медвузов. СПб.: Питер,2001. - Ч. 1., гл. 2. - С. 52-83.

5. Александровский, Ю.А. Пограничные психические расстройства / Ю.А. Александровский. М.: Медицина, 2000. - 496 с.

6. Алиев, Х.М. Защита от стресса / Х.М. Алиев. М.: Мартин Пресс, 1996.-240 с.

7. Аллахвердов, В.М. Психология тендерных отношений / В.М. Аллахвердов // Опыт теоретической психологии. 2003. — Т. 3, № 7. -С. 95-146.

8. Альтман, Я.А. Физиология сенсорных систем / Я.А. Альтман. -СПб.: Паритет, 2003. 352 с.

9. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. -СПб.: Питер, 2001.- 135 с.

10. Анастази, А. Дифференциальная психология / А. Анастази. -М.: Апрель-пресс, 2001. 624 с.

11. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази. -М.: Педагогика, 1995. 336 с.

12. Андреева, Т.В. Социальная психология семейных отношений / Т.В. Андреева. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. - 70 с.

13. Аронсон, Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Э. Аронсон. М.: Аспект-пресс, 1998. - 93 с.

14. Астафьев, П.Е. Психический мир женщины, его особенности, превосходства и недостатки / П.Е. Астафьев. — М.: Московский кадровый центр, 2004. 150 с.

15. Бабкин, П.С. Материалы к вопросу о половом диморфизме / П.С. Бабкин // Дифференциальная психофизиология и её генетические аспекты: тезисы докл. науч. конф. М.: МГУ, 1994. - С. 192.

16. Багрунов, В.П. Половые различия в видовой и индивидуальной изменчивости психики человека: автореф. дис. . канд. наук / В.П. Багрунов. СПб.: СпбГУ, 2003. - 70 с.

17. Байбурин, А.К. Этнические стереотипы мужского и женского поведения / А.К. Байбурин, И.С. Кон. СПб. Наука, 1991. - 47 с.

18. Барш, Э. Возрастные особенности физиологии и психологии женщины / Э. Барш. М.: Аспект, 1994. - 95 с.

19. Белевитин, А.Б. Профессиональное здоровье военнослужащих-женщин / А.Б. Белевитин, A.M. Шелепов, В.Г. Абашин, A.A. Боченков,

20. B.В. Пешков, А.Ю. Шестаев // Воен.-мед. журн. 2009. - ТЗЗО, №11.1. C. 4-8.

21. Бендас, Т.В. Психология лидерства: тендерный и этнический аспекты: автореф. дис. . д-ра наук / Т.В. Бендас. СПб.: СПбГУ, 2002. -40 с.

22. Бендас, Т.В. Тендерная психология / Т.В. Бендас. СПб.: Питер, 2006. - 336 с.

23. Березовская, P.A. Отношение к своему здоровью как фактор профессиональной деятельности: автореф. дис. . канд. наук / P.A. Березовская. СПб.: СпбГУ, 2001. - 45 с.

24. Беренштейн, Г.Ф. К методике оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы студентов / Г.Ф. Беренштейн // Теория и практика физ. культуры. 1993. - № 11. - С. 29-30.

25. Берн, Ш. Тендерная психология / Ш. Берн. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001.-250 с.

26. Бодал ев, A.A. Вершина в развитии взрослого человека: Характеристики и условия достижения / A.A. Бодал ев. М.: Флинта, 1998. -167 с.

27. Бодалев, A.A. Личность и общение / A.A. Бодал ев. М.: Меж-дунар. пед. акад., 1995. - 326 с.

28. Борневассер, М. Стресс в условиях труда / М. Борневассер // Иностранная психология. 1994. - Т. 2, № 1. - С. 44-50.

29. Боченков, A.A. Методология и принципы комплексной психологической оценки профессиональной пригодности военных специалистов / A.A. Боченков, C.B. Чермянин, В.И. Булыко // Воен.-мед. журн. -1994.-№ И.-С. 41-46.

30. Брунгардат, К. Физиология мышечной ткани / К. Брунгардат // Бодибилдинг. М.: Астрель,2003. - С. 29-36.

31. Бурлачук, Л.Ф. Справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурла-чук, С.М. Морозов. СПб.: Питер, 2004. - 235 с.

32. Бухановский, А.О. Структурно-динамическая иерархия пола человека / А.О. Бухановский, A.C. Андреев. Ростов/н/Д.: Феникс, 1993. - 82 с.

33. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. СПб.: Педагогика, 1998.-71 с.

34. Валеева, С.А. Введение в тендерные исследования / С.А. Ва-леева. СПб.: Алетея, 2001. - 144 с.

35. Васильченко, Г.С. Сексопатология / Г.С. Васильченко. М.*. Медицина, 1990. - 456 с.

36. Весельницкая, Е.А. Женщина в мужском мире / Е.А. Весель-ницкая. СПб.: Изд-во Питер, 2005. - 97 с.

37. Визгина, A.B. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин / A.B. Визгина, С.Р. Пантилеев // Вопросы психологии. -2001. -N.3. С. 91-100.

38. Вилюнас, В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций / В.К. Вилюнас // Психология. 1994. - № 2. — С. 3-14.

39. Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В.К. Вилюнас. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995. — 285 с.

40. Виноградова, Т.В. Сравнительные исследования познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов / Т.В. Виноградов, В.В. Семенов // Вопросы психологии. -1993. Т.ЗО, N.2. - С.83-100.

41. Винокуров, А.И. Взаимосвязь индивидных и личностных характеристик человека: автореф. дис. . канд. наук / А.И. Винокуров. -СПб.: СПбГУ, 1996. 15 с.

42. Виткин, Дж. Правда о женщинах / Дж. Виткин. СПб.: Изд-во Питер, 2001.-110 с.

43. Владимирова, И.М. Особенности психологической адаптации лиц с различными свойствами темперамента к процессу обучения в военно-медицинском вузе: автореф. дис. . канд. наук / И.М. Владимирова. СПб.: СПбГУ, 2001. - 50 с.

44. Власов, В.В. Реакция организма на внешние воздействия: общие закономерности развития и методологические проблемы исследования / В.В. Власов. Иркутск: Изд-во Иркутского ун-та, 1994. - 343 с.

45. Гапова, Е.И. Антология тендерной теории / Е.И. Гапова, А.Р. Усманова. Минск: Наука, 2000. - 103 с.

46. Геодакян, В.А. Теория дифференциации полов в проблемах человека / В.А. Геодакян. М.: Наука, 2000. - 178 с.

47. Гиндикин, В.Я. Справочник: соматогенные и соматоформные психические расстройства / В.Я. Гиндикин. М.: Изд-во Триада-Х, 2000. -256 с.

48. Глушко, А.Н. Основы психометрии / А.Н. Глушко. М.: Изд-во МО РФ, 1994.- 100 с.

49. Головей, JI.A. О соотношении различных видов двигательной активности / JI.A. Головей, H.A. Грищенко // Экспериментальная и прикладная психология. 1996. - № 3. - С. 100-110.

50. Головей, JI.A. Дифференциально-психологические факторы профессионального самоопределения / JI.A. Головей // Психологические проблемы самореализации личности. — 2001. — N.3. — С. 36-43.

51. Горчакова, В.Г. Психология женщины-профессионала: авто-реф. дис. . д-ра наук / В.Г. Горчакова. СПб.: СПбГУ, 2000. - 34 с.

52. Statgraphics на персональном компьютере: учеб. пособие / С.Г. Григорьев и др.. СПб.: Наука, 1992. - 104 с.

53. Грошев, И.В. Половые различия и сравнительная характеристика скорости реакции / И.В. Грошев // «Ананьевские чтения»: тезисы докл. науч. конф. СПб.: СпбГУ, 2000. - С. 79.

54. Грошев, И.В. Пол и качества врача / И.В. Грошев // «Ананьевские чтения»: тезисы докл. науч. конф. СПб.: СПбГУ, 2007. - С. 182.

55. Губман, Л.Б. О половых особенностях развития и взаимосвязи моторных функций рук и ног / Л.Б. Губман // Физиология и биомеханика мышечной деятельности: тезисы докл. науч. конф. СПб.: СпбГУ, 1996. -С. 17.

56. Гульга, А. Пол и тендер / А.Гульга, И.Андреева. СПб.: Фолиант, 2008. - 150 с.

57. Гурко, Т. А. Тендерная социология / Т.А.Гурко. М.: Социология в России, 2000. - 300 с.

58. Данилова, H.H. Психофизиология / H.H. Данилова. М.:Пресс, 1998.-345 с.

59. Данилова, H.H. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний / H.H. Данилова. -М.: МГУ, 1992. 192 е.,I

60. Данилова, Н.Н Физиология высшей нервной деятельности / H.H. Данилова, A.JT. Крылова. М.: Учебная литература, 1997. - 432 с.

61. Дежина, Т.П. Социальные роли женщин и мужчин в обществе / Т.П. Дежина // Человек и общество в" философском освещении: тезисы докл. науч. конф. Хабаровск, 2007. - С. 83-98.

62. Джонсон, Р. Глубинные аспекты женской психологии / Р.Джонсон. Харьков: Медицина, 2005. - 100 с.

63. Дунаев, О.Г. Женщины нужны и армии, и флоту / О.Г. Дунаев //Военные знания. 1997. -N.3. - С. 17-28.

64. Дягилева, O.A. Женщины и вооруженные силы / O.A. Дягилева // Новое время. 2001. - N.50. - С. 33-47.

65. Дядичкин, В.П. Психофизиологические резервы повышения работоспособности / В.П. Дядичкин. Минск: Высш. шк., 1990. - 119 с.

66. Елисеев, О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности / О.П. Елисеев. Псков: Изд-во Псковского областного института усовершенствования врачей, 1994. - 279 с.

67. Еремеева, В.Д. Девочки и мальчики два разных мира / В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман. - СПб.: Тускарора, 2001. - 50 с.

68. Ермолин, А. В. Возрастно-половые и типические особенности представленности в сознании структуры мотива: автореф. дис. . канд. наук / А.В.Ермолин. СПб.: СПбГУ, 2006. - 70 с.

69. Завьялова, Е.К. Социально-психологическая адаптация женщин в современных условиях (профессионально-личностный аспект): автореф. дис. . д-ра наук / Е.К. Завьялова. СПб.: СПбГУ, 2008. - 61 с.

70. Здравомыслова, Е.А. Социология тендерных отношений и тендерный подход в социологии / Е.А. Здравомыслова, A.A. Темкина // Со-цис. 2000. - N. 11. - С. 41 -57.

71. Зуйкова, Е.М. Феминология /Е.М.Зуйкова, Р.И.Ерусланова. -М.: Изд.- книготорг, центр «Маркетинг», 2001. 200 с.

72. Ильин, Е.П. Структура эмоциональности как свойства личности / Е.П. Ильин, В.Г. Пинигин // Психологические проблемы социализации личности. 2001. -N.5. - С. 102-110.

73. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2006. — 539 с.

74. Ильин, Е.П. Мотивы человека: Теория и методы изучения / Е.П. Ильин. Киев: Наукова думка, 1998. - 138 с.

75. Каган, В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты тендерных установок у взрослых / В.Е. Каган // Вопросы психологии. 2000. - N.2. -С. 65- 79.

76. Каган, В.Е. Половые аспекты индивидуальности / В.Е. Каган //

77. Вопросы психологии. 2000. - № 2. - С. 65-69.t

78. Каган, В.Е. Половой идентичности нарушения / В.Е. Каган. — СПб.: Питер, 2000. 214 с.

79. Тестирование в спортивной медицине: учеб. пособие / B.JI. Карпман и др.. М.: Физкультура и спорт, 1998. - 206 с.

80. Кентер, Р. Мужчины и женщины в корпорации / Р. Кентер. -М.: СОЦИС, 1997 — 58 с.

81. Факторный дискриминантный и кластерный анализ: учеб. пособие / Д.О. Ким и др.. М.: Финансы и статистика, 1998. - 215 с.

82. Кимура, Д.Г. Половые различия в организации мозга / Д.Г. Ки-мура // В мире науки. 2002. - N. 11. - С. 73-80.

83. Клецина, И.С. Тендерная социализация / И.С. Клецина. СПб.: Рос. гос. пед. ун-т им. Герцена, 1998. - 92 с.

84. Клецина, И.С. Тендерные барьеры на пути личностной самореализации / И.С. Клецина // Психологические вопросы. — 2009. N.3. -С. 54-68.

85. Ключко, О.И. Тендерная асимметрия социализации: автореф. дис. . канд. филос. наук / О.И. Ключко. Саранск: Мордов. гос. пед. ин-т им. Евсевьева, 1999. — 17 с.

86. Коенен-Хютер, Ж. Эмансипация женщин: общеевропейский подход / Ж. Коенен-Хютер // Высшее образование в Европе. 2003. -Т.16, N.4. - С. 11-20.

87. Ковалев, П.А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения: автореф. дис. . канд. наук. / П.А. Ковалев. СПб.: СПбТУ, 1996. -27 с.

88. Ковалев, А.Г. Коллектив и социально-экономические проблемы руководства / А.Г. Ковалев. М.: Феникс, 2000. - 276 с.

89. Кон, И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей / И.С. Кон. М.: Наука, 1991. - 205 с.

90. Кон, И.С. Введение в сексологию / И.С. Кон. М.: Наука, 2000. -253 с.

91. Копейко, Я.Ю. Тендерные аспекты агрессивности / Я.Ю. Ко-пейко // Психология XXI века: тезисы Международной межвузовской научно-практической студенческой конференции. СПб.: СПбТУ, 2000. -С. 30-41.

92. Корнева, Е.А. Введение в иммунофизиологию / Е.А. Корнева. -СПб.: ЭЛБИ, 2003.-48 с.

93. Короленко, Ц.П. Мифология пола / Ц.П. Короленко. Канск, 1994.-97 с.

94. Коростылева, JI.А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения / Л.А. Коростылева. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000. 94 с.

95. Корочкин, Л.И. Введение в нейрогенетику / Л.И. Корочкин, А.Г. Михайлов. М.: Наука, 2000. - 170 с.

96. Костикова, И.В. Введение в тендерные исследования / И.В. Костикова. М.: Триада X, 2000. - 75 с.

97. Кочарян, A.C. Личность и половая роль (симптомокомплекс маскулинности феминности в норме и патологии) / A.C. Кочарян. -Харьков, 1996.-97 с.

98. Криулина, A.A. Психология женщины / A.A. Криулина. — Курск, 1992.- 134 с.

99. Кузина, Р.Х. Психологические особенности профессиональной деятельности военнослужащих женщин: автореф. дис. . канд. наук / Р.Х. Кузина. СПб.: СПбГУ, 2001. - 49 с.

100. Куликов, Л.В. Психология настроения / Л.В. Куликов. СПб.: Питер, 1997.-91 с.

101. Лакин, Г.Ф. Биометрия / Г.Ф. Лакин. М.: Высш. шк., 1990. -352 с.

102. Иммуногенетика человека. Основные принципы и клиническое значение / С. Литвин и др.. М., 1994. - 496 с.

103. Лорбер, Дж. Пол как социальная категория / Дж. Лорбер // Альманах «Thesis». 2004. - N.6. - С. 51-59.

104. Майерс, Д. Социальная психология / Д.Майерс. СПб.: Питер, 2000. - 534 с.

105. Манилов, И.Ф. Исследование внушаемости у детей старшего школьного возраста / И.Ф. Манилов// Науч.конф. «Ананьевские чтения».- СПб.: СПбГУ, 1997. С. 86-88.

106. Матуран, У. Древо познания / У. Матуран, Ф. Варелла. М.: Прогресс-Традиция, 2001. - 95 с.

107. Медведев, В.И. Функциональные состояния человека / В.И. Медведев // Физиология трудовой деятельности. СПб.: Наука, 1995. -С. 25-61.

108. Медведев, В.И. Эмоциональные состояния / В.И. Медведев // Физиология трудовой деятельности. СПб.: Наука. - С. 161-208.

109. Мерлин, B.C. Психология индивидуальности / B.C. Мерлин. -М.: Изд-во ин-та практич. психологии, 1996. 448 с.

110. Мерлин, B.C. Структура личности: Характер, способности, самосознание / B.C. Мерлин. Пермь: Изд-во Перм. гос. пед. ин-та, 1990. -109 с.

111. Мечников, И.И. 40 лет искания рационального мировоззрения / И.И. Мечников. М.: Наука, 1997. - 87 с.

112. Митина, О.В. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения (в России и США) / О.В. Митина, В.Ф. Петренко // Вопросы психологии. 2000. - N. 1. - С. 68-86.

113. Михайлова, Я.И. Взаимосвязь уровня развития социального интеллекта с интеллектуально-личностными характеристиками: авто-реф. дис. канд. наук /Я.И. Михайлова. СПб.: СПбГУ, 2001. - 41 с.

114. Мясищев, B.C. Психология отношений / B.C. Мясищев. М.: Ин-т практ. Психологии, 1998. - 363 с.

115. Наатанен, Р. Внимание и функции мозга / Р. Наатанен. М.: МГУ, 1997.-75 с.

116. Наумова, В.А. Влияние овариально-менструального цикла на двигательные качества и нейродинамику женщин / В.А. Наумова // Вестник СПб Университета. 2003. -N.7. - С. 71-82.

117. Новиков, B.C. Физиология летного труда / B.C. Новиков. -СПб.: Наука, 1997.-411 с.

118. Обозов, Н. Н. Психология взрослого человека / Н.Н.Обозов. — СПб.: Ювента, 2007. 250 с.

119. Павлова, В.Г. О роли женщин в армии / В.Г. Павлова // Военные знания. 2000. - № 2. - С. 12-17.

120. Палмер, Д.Ж. Эволюционная психология. Секреты поведения Homo Sapiens / Д.Ж. Палмер. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 73 с.

121. Пеньков, А.И. Изучение ценностных ориентаций / А.И. Пеньков // Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов. — СПб.: СпбГУ, 2000.-С. 49-51.

122. Пешков, В.В. Вопросы психофизиологического и медицинского обеспечения женщин в военной авиации /В.В. Пешков, Л.Г. Буйнов, Е.Л. Буйнов // Вестник Балтийской педагогической академии. 2007. -N.40. - С.143-147.

123. Плотников, В.П. Нервно-психическое состояние и мотивация спортивной деятельности студентов медицинского вуза / В.П. Плотников, Т.С. Миронова, М.М. Рыжак // Теория и практика физической культуры. 2001. -N.5. - С. 26-39.

124. Поголыиа, В.М. Личное влияние и поло-ролевой стереотип / В.М. Поголыпа // Науч.конф. «Ананьевские чтения». СПб.: СПбГУ, 1997.-С. 132-135.

125. Покровский, В.М. Физиология мышечной ткани / В.М. Покровский, Г.Ф. Коротько // Физиология человека. М.: Медицина, 1998. -С. 71-94.

126. Попова, JI. В. Тендерные аспекты самореализации личности / Л.В. Попова. М.: Наука, 2003. - 97 с.

127. Посадская, П.И. Женские исследования в России / П.И. Посадская.-М., 1996.-70 с.

128. Почебут, Л.Г. Организационная социальная психология / Л.Г. Почебут, В .А. Чикер. СПб.: Речь, 2000. - 132 с.

129. Проект государственной программы создания системы интенсивного обучения в ВВУЗах. — М.: Б.и., 1992. — 54с.

130. Раковская, O.A. Особенности становления профессиональной карьеры женщин / O.A. Раковская. — М.: Педагогика, 2005. 144 с.

131. Реан, A.A. Агрессия и агрессивность личности / A.A. Реан // Психологический журнал. 1996. -N.5. - С. 3-18.

132. Ржаницына, Л.С. Женщины на российском рынке труда / Л.С. Ржаницына, Г.П. Сергеева. СПб.: Питер,1995. - 250 с.

133. Романов, И.В. Особенности полоролевой идентичности подростков / PI.B. Романов // Вопросы психологии. 1997. — № 4. - С. 12-17.

134. Роуз, С. Устройство памяти. От молекул к сознанию / С. Роуз. -М.: Мир, 1995.- 103 с.

135. Рукавишников, Д.В. Половозрастные особенности антиципа-ционных механизмов неврозогенеза / Д.В. Рукавишников // Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов. СПб., 2001. - С. 246-247.

136. Рыбцова, Л. Л. Жизненные ценности женщин / Л.Л.Рыбцова // Социс. 2007. - N. 10. - С. 26-36.

137. Рыков, С.А. У армии теперь и мужское и женское лицо / С.А. Рыков // Независимое военное обозрение. 2005. - N.28. - С. 4-15.

138. Сауткин, М.Ф. О некоторых факторах воздействия на физическую работоспособность в период полового созревания / М.Ф. Сауткин // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 20. - С. 35-40.

139. Сафонова, M.B. Социально-психологические особенности женщин, успешных в карьере: автореф. дис. . канд. наук. / М.В. Сафонова.-СПб., 1999.-40 с.

140. Сергеева, И.А. Тендерные различия произвольного внимания и памяти / И.А. Сергеева // Психология XXI века: тезисы Международной межвузовской научно- практической конференции студентов и аспирантов. СПб., 2001. - С. 251-262.

141. Сергиенко, Л.П. Взаимосвязь чувствительности кинестетического анализатора и психомоторики человека / Л.П. Сергиенко // Вопросы психологии. 1990. - № 2. - С. 132-136.

142. Силасте, Г.Г. Тендерная социология как частная социологическая теория / Г.Г. Силасте. М.: Социс, 2000. — 305 с.

143. Смирнов, А.И. Женщины на службе в Российской Армии / А.И. Смирнов // Актуальные вопросы психологии. 2000. - N.7. - С. 1123.

144. Снежкова, И.А. Этнические аспекты тендерного социального неравенства /И.А. Снежкова// Социол. исслед. 2003. -N.1. - С. 67-82.

145. Собчик, Л.Н. Введение в психологию индивидуальности / Л.Н. Собчик. М.: Институт прикладной психологии , 1997. - 91 с.

146. Соколова, E.H. Два пола: зачем и почему / E.H. Соколова. -СПб., 1995.-81с.

147. Степанова, Е.И. Психология взрослых: экспериментальная ак-меология / Е.И. Степанова. СПб.: Алетейя, 2000. - 93 с.

148. Суханова, К.Н. Тендерные проблемы эмоций / К.Н. Суханова // Психология XXI века: тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции. СПб., 2001. - С. 257-298.

149. Таннен, Д. Общение женщин с мужчинами /Д. Таннен. СПб., 2000.-93 с.

150. Таслер, Е. Социально-психологические особенности женщин, ориентированных на профессионально-трудовую деятельность в условиях эмиграции / Е. Таслер // Психологические проблемы русских эмигрантов в Германии. -2001. № 1. - С. 93-114.

151. Трифонов, Е.В. Психофизиология профессиональной деятельности / Е.В. Трифонов. СПб.: Фолиант, 1996. — 316 с.

152. Турецкая, Г.В. Страх успеха: психологическое исследование феномена / Г.В. Турецкая // Психологический журнал. 1998. - N.1. - С. 37-46.

153. Тырнов, O.A. Психологические особенности общительности у юношей и девушек / O.A. Тырнов // Принцип системности в современной психологической науке и практике: Третьи Международные научные Ломовские чтения. М., 1996. — С. 77-95.

154. Умар, Б. Дифференциально-психологический анализ восприятия личности людей разного пола / Б.Умар // Науч.конф. «Ананьевские чтения». СПб., 2007. - С. 142-150.

155. Фрейд, 3. Очерки по психологии сексуальности / 3. Фрейд. -М.: МЦ «Система» при МК ВЛКСМ, 1990. 11 с.

156. Харман, Г. Современный факторный анализ / Г. Харман. М.: Статистика, 1992. - 486 с.

157. Хекхаузен, X. Психология мотивации достижения / X. Хекхау-зен. СПб. : Речь, 2001. - 79 с.

158. Хомская, Е.Д. Мозг и эмоции: Нейропсихологическое исследование / Е.Д. Хомская, H .Я. Батова. М., 1998. - 89 с.

159. Хондырева, Н.В. Тендер в психологии: история, подходы, проблемы / Н.В.Хондырева // Вестник СПб Университета. 1998. -N.6. - С. 73-92.

160. Хорни, К. Женская психология / К.Хорни. СПб.: Ювента, 2003.- 193 с.

161. Хьюбел, Д. Глаз, мозг, зрение / Д. Хьюбел. М.: Мир, 1990. -198 с.

162. Цуциев, С.А. Проблема: «Женщина и армия в современных Вооруженных Силах России / С.А. Цуциев // Материалы Всеармейской научной конференции. СПб.: BMA, 1999. - С. 34-37.

163. Черны, В. Компендиум психодиагностических методов: Психодиагностические и дидактические тесты / В. Черны, Т. Колларик. -Братислава, 1998.-202 с.

164. Шадриков, В.Д. Деятельность и способности / В.Д. Шадриков. -М.: Логос, 1994.-317 с.

165. Шадриков, В.Д. Познавательные процессы и способности в обучении / В.Д . Шадриков. М.: Просвещение, 1990. - 142 с.

166. Шардин, С.А. Пол, возраст и болезни / С.А. Шар дин. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 1994. - 139 с.

167. Шахлина, Л.Г. Проблемы полового диморфизма в спорте высших достижений / Л.Г. Шахлина // Теория и практика физ. культуры. -1999.-№6.-С. 51-55.

168. Швырков, В.Б. Введение в объективную психологию: Нейро-нальные основы психики / В.Б. Швырков. М.: Институт психологии РАН, 1995.-173 с.

169. Шестаков, А.Г. Психология управленческих воздействий руководителя на подчиненных в органах внутренних дел: автореф. дис. . канд. наук / А.Г. Шестаков. СПб., 1997. - 35 с.

170. Шляхтин, Г.С. Влияние личностных особенностей на восприятие времени / Г.С. Шляхтин // Науч.конф. «Ананьевские чтения».-СПб.:СПбГУ, 1997. С. 148 -149.

171. Эллис, Т. Мужчина и женщина: этюд о вторичных половых признаках у человека / Т. Эллис. СПб., 1998. — 89 с.

172. Юнг, К. Аналитическая психология / К.Юнг. СПб.: Ювента, 2004.-305 с.

173. Адаптация к профессиональной деятельности: учеб. пособие // А.Ж. Юревиц и др.. СПб.: Наука,2000. - 315 с.

174. Ashmore, R. Sex, gender and the individual / Ashmore R. N.Y.: Guilford Press. - 2000. - 100 p.

175. Basow, S.H. Gender and leadership style / S.H. Basow // Gender stereotypes and roles. Stanford.: Cole Publ. Сотр., 2001. - P. 200-211.

176. Bern, S.L. Theory and measurement of androgyny: A reply to .critiques/ S.L. Bern // J. of Personality and Social Psychology. - 2001. -Vol. 31, №10. -P. 634-643.

177. Bern, S.L. The lenses of gender: Transforming the debate on sexual inequality / S.L. Bern. — New Haven: Yale University Press, 2003. 17 p.

178. Brand, G. Sex differences in human olfaction / G. Brand, J.L. Mil-lot // Journal of Psychology. 2000. - Vol. 10, №1. - P. 31-40.

179. Brehrn, S.S. The social-psychological theories / S.S. Brehm, S.M. Kassin // Social psychology. Boston: Houghton-Mifflin, 1992. - P. 97-149:

180. Bylsma, W.H. Women and gender / W. H. Bylsma // Feminist psychology. New Haven: Yale University, 2007. - P. 110-150.

181. Chodorow, N.J. The reproduction of mothering psychoanalysis and the sociology of gender / N.J. Chodorow. Berceley etc.: Univ. of Californis Press.-2005.-23 p.

182. Cross, S.E. Models of the self: self-construals and gender / S.E.Cross, L.Madson // Psychological bulletin. 1997. - Vol. 122, №1. - P. 5-37.

183. Del Boca, F.K. Male-female relations: a summing up and notes toward a social-psychological theory / F.K. Del Boca // The social psychology of female-male relations. N.Y.: Hispanic Research Center, 1996. - P. 331338.

184. Eagly, A. Sex differences in social behavior / A. Eagly // Psychol. Bull. 2005. - Vol. 5, №11. - P. 110-125.

185. Feingold, A. Gender differences in personality: a meta-analysis / A. Feingold // Psychological bulletin. 1994. - Vol. 116, №3. - P. 429-456.

186. Flett, G. L. Sex differences in the clinical expression of depression / G. L. Flett // Sex Roles. London.: Univer. London Press, 2007. - P. 170200.

187. Geis, F. L. A social psychological view of gender / F. L. Geis// The Psychology of gender. -N.-Y.: Erlbaum, 2003. P. 75-95.

188. Gilligan, C. In a differences voice: women's conceptions of self and of morality / C. Gilligan // The psychology of women. New Haven: Yale University, 1997. - P. 278-320.

189. Goldberg, H. New male-female relationship / H. Goldberg. N. -Y.: Seribners. -1993.-25 p.

190. Greenberger, Ph. Women, men and pain / Ph. Greenberger // Journal of Women's Health and Gender based Medicine. 2001. - Vol. 10, №3. -P. 309-311.

191. Gur, R. C. Individual differences in psychoneurological organization / R. C. Gur// Neuropsychology. London.: Hurst and Blackett, 2008. - P. 199-210.

192. Hamilton, D.L. Cognitive processes in stereotyping and intergroup behavior / D.L. Hamilton. Hillsdale: Erlbaum. - 2002. - 31 p.

193. Holter, H. Sex roles and social change / H. Holter // Acta Sociologies 2007. - Vol. 7, №7. - P. 97-107.

194. Hyde, J. Sh. Gender comparisons of mathematics attitude and affect / J. Sh. Hyde, E. Fehnema // Psychology of women Quarterly. 1990. - Vol. 14, №3.-P. 299-324.

195. Hyde, J.Sh. Half of human experience: The psychology of women / J.Sh. Hyde. Lexington: D.C. Heath and company. - 2003. - 11 p.

196. Jorstad, J. Narcissism and leadership: some difference in male and female leaders / J. Jorstad // Leadership and organization development journal.-2004.-Vol. 17, №6.-P. 17-23.

197. Lindholm, T. Group membership and eyewitness testimony / T. Lindholm. Edsbruk: JAI Press. - 1999. - 27 p.

198. Liss, M. B. Sex Roles / M. B. Liss // An analysis of sex differences. N. - Y.: Seribners, 2002. - P. 119-141.

199. London, O. The effects of physical attractiveness sex and attitude similarity on inteipersonal attraction / O. London, R. Keith // Journal of personality. 2006. - Vol. 36, №2. - P. 259-271

200. Lott, B. C. The social learning of gender / B. C. Lott // The psychology of gender. -N.-Y.: Guilford Press, 2001. P. 99-126.

201. Maccoby, E.E. The psychology of women: ongoing debates / E.E. Maccoby. L.: Jessica kingsley. - 1999. - 55 p.

202. Mansfield, P.K. The job climate for women in traditionally male blue-color occupations / P.K. Mansfield, P.B. Koch, J. Henderson, J.R. Vi-cary, M. Cohn, E.V. Young // Sex Roles. 1991. - Vol. 25, №1. - P. 63-79.

203. Nieva, V. G. A psychological perspective / V. G Nieva// Women and work. N.-Y. : Praeger, 2000. - P. 70-100.

204. Noelen-Hoeksma, S. Sex differences in depression / S. Noelen-Hoeksma. Stanford: Stanford University Press. - 1990. - 45 p.

205. Powell, G.N. Women and men in the army / G.N. Powell. Newbury Park: Sage. -2001.-57 p.

206. Ragins, B. Gender and power in organizations: A Longitudinal Perspective / B. Ragins// Psychol. Bulletin. 2002. - Vol. 10, №17. - P. 51-88.

207. Repetti, R.L. Army and women's health: Effects of paid army on women's mental and physical health / R.L. Repetti, K.A.Matthews// Psychology Today. 2000. - Vol. 2, №3. - P. 133-155.

208. Rosen, B. Women, work and achievement: The endless revolution / B.Rosen // Soc. Psychol. 2009. - Vol. 10, №11. - P. 7-14.

209. Smoll, F.L. Quantifying gender differences in physical performance: A developmental perspective / F.L. Smoll, R.W. Schutz // Vredenberg Developmental psychology. 1990. - Vol. 26, №5. - P. 360-369.

210. Spence, J. Androgyny vs. gender schema: A comment on Bern's gender schema theory / J. Spence // Psychological Review. Boston: Houghton-Mifflin, 2000. - P. 365-340.

211. Struthner, N.J. Differences in mentoring: a function of gender or organizational rank? Special issue: gender in the workplace / N.J. Struthner // Journal of social behavior and personality. 1995. - Vol. 10, №6. - P. 265272.

212. Terman, L. Psychological sex differences / L. Terman //American Psychologist. 2009. - Vol. 12, №3.-P. 17-24.

213. Triandis, H. Culture and social behavior / H. Triandis // J. of Genetic Psychology. 2006. - Vol. 7, №3. - P. 21-32.

214. Tucker, J. Sex differences in nonverbal expressiveness: emotional expression, personality and impressions / J. Tucker // J. of Nonverbal behavior. 2003. - Vol. 3, №4. - P. 131-137.

215. Unger, R.K. Psychological science / R.K. Unger // Sex and gender. -N.Y.: Mc Graw-Hilli, 1997. -P.122-129.

216. Vredenberg, K. Sex differences in the clinical expression of depression / K. Vredenberg, L. Krames, G.L. Flett // Sex roles. 1996. - Vol. 14, №5.-P. 35-39.

217. Williams, J. E. Sex and psyche / J. E. Williams // Gender and self viewed cross-culturally. Beverly Hills.: Sage, 2000. - P. 100-130.

218. Wormack, L. Sex differences in factorial dimension of verbal, logic, mathematical and visuospatial ability / L. Wormack // J. of Personality and Social Psychol. 2007. - Vol. 4, №9. - P. 4-12.

219. Yamauchi, H. Effects of Verbal Cues of Fantasy of Fear of Success / H. Yamauchi // Psychological Reports. 1998. - Vol. 65, №1. - P. 111-117.