Психологическая специфика отношения к труду осужденных с разными типами занятости в исправительном учреждении тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат наук Александров Борис Владимирович

• Александров Борис Владимирович
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Александров Борис Владимирович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 Теоретическое исследование отношения осужденных к труду

1.1 Теоретико-методологические подходы к изучению

отношения как категории психологии

1.2 Психологические исследования отношения к труду

1.3 Психологическая специфика труда и отношения к труду

осужденных в исправительном учреждении

1.4 Сущность и психологическая структура

отношения осужденных к труду

Выводы по главе

ГЛАВА 2 Эмпирическое исследование отношения к труду, труда и трудоустройства осужденных в исправительном учреждении

2.1 Методическое обеспечение эмпирического исследования

2.1.1 Общая характеристика, дизайн и процедура исследования

2.1.2 Методы и методики

2.1.3 Эмпирическая база и выборка исследования

2.2 Результаты эмпирического исследования

2.2.1 Общая психологическая характеристика осужденных, отбывающих наказание в исправительном учреждении

2.2.2 Психологические типы осужденных по отношению к труду

и трудоустройству в исправительном учреждении

2.2.3 Факторы, влияющие на отношение к труду, трудоустройство

и эффективность труда в исправительном учреждении

2.3 Психологическая модель отношения к труду и трудовой

занятости осужденных в исправительном учреждении

Выводы по главе

ГЛАВА 3 Эксперимент по улучшению трудоустройства и повышению эффективности труда осужденных на основании формирования положительного отношения к труду

3.1 Общая характеристика, программа и процедура эксперимента

3.2 Методическое обеспечение эксперимента

3.2.1 Методы и методики

3.2.2 Контрольная и экспериментальная группы

3.3 Результаты формирующего эксперимента

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А Анкета для изучения отношения осужденных к труду

и трудоустройству в исправительном учреждении

Приложение Б Методика «Шкала отношения осужденных

к труду (ШООТ)»

Приложение В Используемые психодиагностические методики

Приложение Г Статистический анализ данных

Приложение Д Программа формирования положительного

отношения осужденных к труду и трудоустройству в исправительном учреждении

Приложение Е Публикации автора по теме диссертации

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологическая специфика отношения к труду осужденных с разными типами занятости в исправительном учреждении»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Если рассматривать тему нашего психологического исследования с наиболее общих, общепсихологических позиций, то можно отметить, что научная идея отношения как психологической категории восходит еще к временам зарождения психологии как самостоятельной научной дисциплины, формируясь в работах основателя экспериментальной психологии Вильгельма Вундта (например, [45, с. 132-144]), многих его современников и ближайших последователей (см. [62; 101; 132; 173]), получила существенное развитие в работах многих выдающихся отечественных психологов (Б.Г. Ананьев, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн и др.) [12; 29; 133; 178 и др.] и при этом остается актуальной и плодотворной до настоящего времени (см., например, [101; 155]).

Данная проблема имеет, в первую очередь, высокую практическую значимость - социальную (включая социально-психологическую), экономическую, политическую, демографическую и т.д. Это обстоятельство, например, еще в XIX веке в полной мере понимал известный общественный деятель, главный врач московских тюремных больниц Ф.П. Гааз, который уже к 1834 году добился организации при московском пересыльном «тюремном замке» мастерских для арестантов, обеспечивающих выполнение разнообразных видов труда (см. [93, с. 88-89]. В подтверждение того, что эта проблема не потеряла своей актуальности и в современности, приведем следующие аргументы. Во-первых, количество осужденных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях России, остается до настоящего времени большим. Так, по состоянию на начало 2018 года численность лиц, находящихся в исправительных учреждениях и следственных изоляторах, составляла 602 тыс. человек [217]. При этом, во-вторых, согласно Уголовно-исполнительному кодексу РФ каждый осужденный обязан трудиться в местах и на работах, определяемых администрацией исправительного учреждения [213, ст. 103]; обязательное привлечение осужденных к общественно полезному труду является одной из мер реализации уголовно-

исполнительной политики государства, способствует их исправлению, ресоциа-лизации и правопослушному поведению в период отбывания наказания, а также создает предпосылки для успешной адаптации в обществе после освобождения [217, раздел I «Паспорта»]. Однако на практике к труду в условиях исправительного учреждения привлекается, по разным причинам, лишь часть осужденных. Например, по данным за 2016 год, подготовленным в разрезе территориальных органов ФСИН, в Центральном Федеральном округе доля трудоспособных осужденных, занятых трудовой деятельностью на производственных объектах исправительных учреждений, варьировала от 16,7% для УФСИН России по Ярославской области до 64,0% для УФСИН России по Орловской области [228, с. 1542].

Вместе с тем, в-третьих, трудоустройство и трудовая адаптация осужденных в исправительных учреждениях рассматриваются в качестве приоритетных задач реформирования и совершенствования всей уголовно-исполнительной системы России. Например, в Федеральной целевой программе «Развитие уголовно-исполнительной системы (2018-2026 годы)» предусмотрено создание 16,8 тыс. рабочих мест и привлечение дополнительно к труду 31,8 тыс. осужденных [217, «Ожидаемые конечные результаты реализации Программы...»]. При этом при реформировании уголовно-исполнительной системы РФ поставлена такая задача, как «изменение идеологии применения основных средств исправления осужденных в местах лишения свободы с усилением психолого-педагогической работы с личностью и подготовки ее к жизни в обществе» [ 94, раздел I].

С другой стороны, рассматриваемая проблема имеет высокую теоретическую значимость, поскольку отношение осужденных к труду в исправительном учреждении является важной психологической детерминантой поведения, деятельности и развития, которую с объективной необходимостью следует учитывать при построении теоретических моделей ресоциализации, уменьшения рецидивной преступности, формирования трудовых навыков, мотивации и успешности трудовой деятельности во время нахождения в исправительном учреждении и др. [3; 4; 7; 8; 9; 18; 41; 46; 70; 80; 87; 119; 126; 130; 139; 162; 215; 216; 219;

220; 230; 240]. Вместе с тем, как показано ниже, в отечественной и зарубежной психологии труда проблема отношения к труду осужденных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях, изучена недостаточно: в частности, до сих пор не выявлена психологическая специфика отношения к труду осужденных с различными типами трудоустройства в исправительном учреждении.

Таким образом, высокая теоретическая и практическая значимость решения проблемы отношения к труду осужденных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях, в соединении с ее недостаточной изученностью в психологии труда, определяют актуальность темы исследования.

Степень разработанности темы исследования. В работах отечественных и зарубежных психологов, педагогов, социологов и других ученых показано, что отношение к труду является фундаментальной психологической характеристикой человека как личности и субъекта (в том числе, субъекта деятельности, учения, труда, жизненного пути и т.д.) (К.А. Абульханова, Б.Г. Ананьев, М.Я. Басов, А.Г. Здравомыслов, Е.А. Климов, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, В.А. Ядов и др.) [1; 11; 12; 32; 89; 91; 108; 133; 148; 178; 239], во многом определяя такие базовые психологические проявления, как профессиональное и личностное самоопределение и развитие, социально-психологическая адаптация, эффективность профессиональной деятельности, субъективная удовлетворенность трудом и жизнью в целом, ценностно-смысловые ориентации, потребностно-мотивационная сфера личности и др. (В.Г. Асеев, Е.А. Климов, В.Н. Мясищев, Н.С. Пряжников, А. Маслоу, В. Франкл, Э. Фромм, Х. Хекхаузен, R. Peled-Laskov, U. Timor, E.L. Thorndike и др.) [25; 89; 91; 109; 122; 133; 169; 223; 224; 226; 247; 249; 259; 261].

В соответствии с этим, в работах многих отечественных и зарубежных психологов и иных специалистов, выполненных в рамках юридической психологии, пенитенциарной психологии, педагогической психологии, медицинской и клинической психологии, а также психологической и юридической практики, отмечается, что отношение осужденных к труду в исправительном учреждении (рассматриваемое при этом с разнородных теоретических позиций) тесно связа-

но с успешностью ресоциализации, уровнем рецидивной преступности, законопослушностью поведения в период отбывания наказания и после освобождения, личностным развитием, психологическим здоровьем, субъективным благополучием и т.д.: подобные исследования широко проводились как в эпоху Советского Союза (например, [19; 43; 44; 64; 118; 163; 172; 176]) и ранее (см., например: [81; 113; 153; 175; 231; 241]) (см. также обзоры и примеры подобных исследований в работах [30; 59; 79; 147; 149]), так и в период после образования современной России [3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 13; 16; 17; 18; 31; 33; 41; 46; 53; 65; 66; 80; 84; 87; 95; 114; 123; 125; 126; 128; 130; 135; 136; 158; 164; 165; 177; 186; 218; 219; 220; 221; 227; 229; 230; 236; 237; 238; 240; 242; 243; 244; 248; 249; 253; 256; 262] (см. также обзоры и примеры подобных исследований в работах [15; 56; 83; 84; 113; 137; 138; 139; 147; 157; 162; 185; 188; 205; 206; 207; 231; 246; 255; 257; 258]).

Вместе с тем, анализ подобных работ показывает, что специальных систематических исследований психологических особенностей отношения осужденных к труду в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы фактически не проводилось: авторами рассматривались лишь отдельные аспекты, связанные с мотивацией к труду, ценностным отношением к работе, а также социально-психологическими характеристиками труда в местах лишения свободы. При этом вплоть до недавнего времени отношение к труду исследовалось преимущественно на качественном уровне (с помощью опросов, анкетирования и т.п.), а специальные психодиагностические методики, ориентированные на измерение именно отношения к труду, а не его коррелятов, родственных конструктов и т.п.) и прошедшие психометрическую проверку, фактически отсутствовали [105]. Причина этого состоит в том, что понятие отношения к труду, равно как и родовое для него психологическое понятие отношения, являются до настоящего времени глубоко дискуссионными, а психологическая структура отношения к труду была изучена недостаточно. Все сказанное остается тем более верным для такой специфической группы респондентов, как осужденные, отбывающие наказание в исправительном учреждении, и, соответственно, для отношения к труду именно подобных лиц.

Вместе с тем, в ходе работы над диссертацией автором (в соавторстве) разработана психодиагностическая методика «Шкала отношения осужденных к труду (ШООТ)» [105], которая, с одной стороны, подразумевает и измеряет определенную психологическую структуру отношения осужденных к труду, а с другой - открывает новые возможности для дополнения качественных методов изучения данного феномена количественными.

Заметим также, что к числу немногих диссертационных работ, относительно связанных с темой исследования и выполненных в рамках психологии труда, которые нам удалось обнаружить, можно отнести лишь две кандидатские диссертации: работа К.Р. Варелджян посвящена формированию трудовой мотивации у женщин, осужденных к отбыванию наказания в местах лишения свободы [41], а работа Л.В. Царьковой - развитию профессионального самосознания осужденных несовершеннолетних делинквентов [227].

Объект исследования - отношение к труду осужденных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях.

Предмет исследования - отношение к труду осужденных с разными типами занятости в исправительных учреждениях.

Цель исследования - выявить психологические особенности отношения к труду осужденных с разными типами занятости в исправительных учреждениях.

Гипотеза исследования: осужденные с разными типами занятости в исправительных учреждениях различаются по характеристикам психологической структуры отношения к труду, и эти различия оказывают влияние на трудоустройство и эффективность труда в исправительном учреждении.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой определены следующие задачи исследования:

1. На основе анализа исследований трудовой деятельности и отношения к труду, психологической специфики труда осужденных и типов занятости в исправительном учреждении, отношения осужденных к труду как психологической проблемы обосновать теоретико-методологические предпосылки исследования отношения к труду осужденных в исправительном учреждении.

2. Разработать методическое обеспечение эмпирического исследования отношения осужденных к труду, включая подбор и разработку релевантных методов и психодиагностических методик, а также обоснование процедуры и дизайна исследования.

3. Выявить специфику отношения к труду осужденных с разными типами трудовой занятости в исправительном учреждении; определить факторы, влияющие на отношение осужденных к труду, трудоустройство и эффективность труда в исправительном учреждении.

4. Разработать психологическую модель отношения к труду и трудовой занятости осужденных в исправительном учреждении, учитывающую психологическую специфику отношения к труду осужденных с разными типами трудовой занятости в исправительном учреждении.

5. Разработать и верифицировать в формирующем эксперименте практические рекомендации по улучшению отношения осужденных к труду, повышению трудовой занятости и эффективности труда в исправительном учреждении.

Научная новизна исследования определяется следующим:

- выявлены психологические типы отношения к труду и трудоустройству осужденных, находящихся в исправительном учреждении;

- установлено, что тип трудовой занятости в исправительном учреждении еще не определяет в полной мере психологических особенностей отношения осужденных к труду и трудоустройству в исправительном учреждении: три типа занятости (трудоустроенные, желающие трудоустроиться и не желающие трудоустроиться) соотносятся с четырьмя психологическими типами отношения к труду и трудоустройству, получившими рабочие названия «Оступившиеся», «Затаившиеся», «Пережидающие» и «Потерявшиеся»;

- выявлены психологические особенности осужденных, относящихся к различным типам отношения к труду и трудоустройству, по показателям структуры темперамента и поведенческой активности, психологических структурных составляющих отношения к труду, мотивационной, ценностной и смысловой сфер личности;

- разработана (в соавторстве) психодиагностическая методика «Шкала отношения осужденных к труду (ШООТ)», прошедшая психометрическую проверку и не имеющая прямых аналогов в отечественной и зарубежной психологии;

- выявлены психологические предикторы отношения к труду, трудоустройства и эффективности труда осужденных в исправительном учреждении, включающие определенные показатели ценностной, мотивационной и смысловой сфер личности и определяющие целесообразные направления психокоррек-ционной работы.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что ее результаты вносят следующий вклад в психологию труда:

- построена психологическая модель отношения к труду, труда и трудоустройства осужденных в исправительном учреждении, учитывающая психологические особенности отношения к труду осужденных с разными типами занятости в исправительном учреждении, выявленные различия четырех психологических типов осужденных по отношению к труду и трудоустройству, а также выявленные в ходе исследования психологические, социальные и демографические предикторы отношения к труду, трудоустройства и эффективности труда осужденных в исправительном учреждении;

- разработана психологическая классификация осужденных по отношению к труду и трудоустройству в исправительном учреждении, включающая четыре типа;

- уточнены взаимосвязи психологической структуры отношения осужденных с выраженностью основных свойств нервной системы, а также с показателями ценностной, мотивационной и смысловой сфер личности.

Практическая значимость работы состоит в следующем:

1. В рамках исследования разработаны практические рекомендации по осуществлению психологической работы с осужденными для улучшения их отношения к труду и трудоустройству в исправительном учреждении. Данные рекомендации были апробированы и верифицированы в ходе формирующего эксперимента, результаты которого подтвердили их эффективность: удалось повы-

сить степень трудоустройства и эффективность труда осужденных в исправительном учреждении, а также увеличить выраженность положительного отношения к труду в целом и по отдельным составляющим его психологической структуры. В силу этого данные рекомендации, включая входящую в их состав программу психокоррекционной работы, могут использоваться в психологических службах учреждений ФСИН России для организации психологической работы по ресоциализации осужденных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях.

2. Разработанная в ходе исследования (в соавторстве) психодиагностическая методика «Шкала отношения осужденных к труду (ШООТ)» обладает удовлетворительными психометрическими свойствами (в том числе, валидностью и надежностью) и может использоваться в научных исследованиях и практике работы с осужденными в исправительных учреждениях.

3. Ряд результатов работы (психологическая классификация осужденных по отношению к труду и трудоустройству в исправительном учреждении, выявленные психологические предикторы отношения к труду, трудоустройства и эффективности труда осужденных в исправительном учреждении) представляет интерес для практики, т.к. может непосредственно использоваться для прогнозирования поведения осужденных по отношению к труду и трудоустройству в исправительном учреждении, успешности и перспективности их ресоциализа-ции, определения и отбора наиболее целесообразных способов психологической работы с ними.

Методология и методы исследования. В диссертации использованы следующие теоретико-методологические основания:

- общепсихологические методологические подходы к изучению психических явлений: комплексный (В.М. Бехтерев [34; 36], Б.Г. Ананьев [11; 12], И.В. Гай-дамашко, С.Л. Кандыбович, М.Ф. Секач [48] и др.), системный (Б.Ф. Ломов [115; 116], А.Я. Анцупов [21] и др.), субъектно-деятельностный (С.Л. Рубинштейн [178; 179], Б.Г. Ананьев [11; 12] и др.), психологическая теория деятельности (А.Н. Леонтьев [108], Ю.К. Стрелков [195] и др.);

- общепсихологические концепции: психологического отношения (Б.Г. Ананьев [11; 12], М.Я. Басов [32], В.М. Бехтерев [34; 35], А.Ф. Лазурский [97], Е.В. Левченко [101], В.Н. Мясищев [131; 132; 133], С.Л. Рубинштейн [178] и др.); личности, личностной идентичности, личностного развития, межличностного взаимодействия (Б.Г. Ананьев [11; 12], Г.М. Андреева [14], А.Я. Анцупов и др. [20; 22; 23], С.Л. Леньков [104], Н.И. Леонов и др. [107], А.Н. Леонтьев [108], К.К. Платонов [151], В.И. Моросанова [129], В.Н. Футин и др. [225], А.И. Шипи-лов и др. [20; 235] и др.); структуры темперамента (Я. Стреляу [197] и др.), по-требностно-мотивационной сферы личности (Е.П. Ильин [77], С.Н. Федотов и др. [198], А. Маслоу [122] и др.), ценностно-смысловой сферы личности (Д.А. Леонтьев и др. [110], Н.А. Фомина и др. [222], В. Франкл [223], Э. Фромм [224] и др.);

- концепции психологии труда: профессиональной деятельности (Е.П. Ильин [76; 78], А.В. Карпов и др. [174], Е.А. Климов [89; 90], С.Л. Леньков [106], О.Г. Носкова [134], Н.С. Пряжников [169; 170], ЕЮ. Пряжникова [170; 171], Н.Е. Рубцова [106; 181; 182], Ю.К. Стрелков [196], В.А. Толочек [208], А.И. Ши-пилов и др. [235] и др.), профессионального самоопределения и развития (А.Н. Глушко [50], Л.А. Головей и др. [166], Е.А. Климов [89; 91], С.Л. Леньков [103; 184], Ю.П. Поваренков [152], Н.С. Пряжников [167; 169], Н.Е. Рубцова [103; 180; 183; 184], А.Н. Сухов [203] и др.), профессиональной пригодности (В.А. Бодров [38], Е.А. Климов [90] и др.), субъекта труда и профессионализма (В.Г. Зазыкин [68], Е.А. Климов [89; 90; 91], А.К. Маркова [121], Л.Е. Солянкина и др. [191] и др.), трудовой мотивации (Е.П. Ильин [77], Н.С. Пряжников [168], X. Хекхаузен [226] и др.);

- психологические концепции: социализации и социально-психологической адаптации (Г.М. Андреева [14] и др.), психологической безопасности, психологического здоровья и субъективного благополучия (И.В. Гайдамашко, В.Г. Зазыкин, М.Ф. Секач [47], А.И. Донцов и др. [60] и др.);

- психологические и психолого-педагогические подходы к работе с осужденными, находящимися в исправительных учреждениях, посвященные: ресоци-

ализации и социальной адаптации (О.Г. Ананьев и др. [13], H.A. Андреева и др. [15], (Е.А. Антонян [16], И.В. Дворянсков [56], М.Г. Дебольский и др. [58], О.Н. Ежова, С.С. Пиюкова [63], Э.В. Зауторова [70], А.А. Истомин [80], Б.Б. Казак, А.И. Ушатиков [83; 84; 214; 215], Т.В. Казак [85], П.Н. Казберов, В.Г. Бовин [86], О.А. Майоров [119], К.К. Платонов и др. [79], Д.В. Сочивко и др. [150; 194], А.Н. Сухов [201; 202], А.И. Шипилов и др. [92; 234], В.В. Яковлев [240], H. Stringer [253] и др.), образованию, профориентации и формированию трудовых навыков (А.В. Барышева, О.Е. Куренкова [31], Я.С. Ивасенко [74; 75], Л.В. Царькова [227] и др.), организации трудовой деятельности и формированию трудовой мотивации (Е.А. Антонян и др. [17], Ю.М. Антонян и др. [18; 19], К.Р. Варелджян [41], А.Ф. Федоров [219; 220], E. Hatton [243], G. Hopkin et al. [244], R. Peled-Laskov, U. Timor [249] и др.).

В соответствии с целью и задачами диссертации в ней использовались следующие методы исследования:

- общепсихологические методы: теоретический анализ, систематизация, обобщение, классификация; моделирование (для создания психологической модели отношения к труду и трудоустройства осужденных в исправительном учреждении), психодиагностика, статистический анализ психологических данных, формирующий эксперимент (для формирования положительного отношения осужденных к труду и трудоустройству в исправительном учреждении);

- методы психологии труда: анализ документации (в первую очередь, различной документации исправительного учреждения, связанной со сведениями об осужденных и данными по их трудоустройству, а также нормативных документов, регламентирующих трудовую занятость осужденных в исправительном учреждении); анкетирование (с применением специализированной авторской анкеты для выявления отношения осужденных к труду и трудоустройству); экспертная оценка эффективности трудовой деятельности осужденных;

- методы статистического анализа данных (факторный, дисперсионный, корреляционный анализ; методы проверки статистических гипотез и др.).

Для реализации метода психодиагностики применялись следующие методики, имеющие обоснованную надежность и валидность:

- «Шкала отношения осужденных к труду (ШООТ)» С.Л. Ленькова, Н.Е. Рубцовой, Б.В. Александрова [105];

- «Морфологический тест жизненных ценностей (МТЖЦ)» В.Ф. Сопова, Л.В. Карпушиной [192; 193];

- тест «Смысложизненные ориентации (СЖО)» Д.А. Леонтьева [111], являющийся русскоязычной адаптацией и модификацией опросника «Purpose-inLife Test, PIL» (J.C. Crumbaugh, L.T. Maholick) (цит. по [110, с. 305]);

- опросник «Оценка уровня притязаний (ОУП)» В.К. Гербачевского [49];

- тестовая методика «Тип поведенческой активности (ТПА)» Л.И. Вассер-мана, Н.В. Гуменюка, разработанная на основе опросника «Jenkins Activity Survey (JAS)» (C.D. Jenkins) в НИПНИ им. Бехтерева [42];

- «Методика изучения структуры темперамента (МИСТ) Я. Стреляу» [124], представляющая собой русскоязычную адаптацию Н.Н. Даниловой, А.Г. Шмелева опросника «Pavlovian Temperament Survey, PTS» (Павловский опросник темперамента), созданного польским психологом Яном Стреляу (Jan Strelau) на основе собственной регулятивной теории темперамента [197];

- «Методика цветовых метафор (МЦМ)» И.Л. Соломина [189; 190].

Эмпирическая база и выборка исследования. При помощи приведенного методического инструментария обследованы 214 осужденных мужского пола, отбывающих уголовные наказания в исправительных колониях общего и строгого режимов, в возрасте от 19 до 65 лет (средний возраст 33,25 года), из числа лиц, трудоустроенных и не трудоустроенных по различным причинам в данных учреждениях, с количеством судимостей от 1 до 9, со сроками осуждения от 1 года до 24 лет. Базу исследования составили следующие исправительные учреждения:

- ФКУ ИК-2 УФСИН России по Воронежской области (г. Воронеж): колония общего режима, где отбывают наказания лица, осужденные впервые и имеющие, как правило, небольшую тяжесть преступления, а также лица, повторно

совершившие преступления, за которые предусмотрены наказания в виде лишения свободы с отбыванием наказания в колонии общего режима;

- ФКУ ИК-1 УФСИН России по Воронежской области (г. Семилуки Воронежской области) и ФКУ ИК-2 УФСИН России по Рязанской области (г. Рязань): колонии строгого режима, где отбывают наказания лица, совершившие повторные преступления, в том числе, при их рецидиве.

Положения, выносимые на защиту:

1. Отношение к труду осужденных, отбывающих уголовные наказания в исправительных учреждениях, представляет собой сложное, интегративное, многопризнаковое психологическое свойство, представляющее собой функциональную систему, детерминирующую разнородные внутрисубъектные и внутри-личностные, межсубъектные и межличностные, поведенческие и иные проявления, связанные с активностью человека по отношению к сфере труда. В структуре отношения осужденных к труду можно выделить три ключевых составляющих: позитивные опыт труда и трудоустройства; выраженность ментальных структур, отражающих уровень образования и квалификации; субъективное восприятие труда и профессионализма как социальных ценностей.

2. Тип трудовой занятости в исправительном учреждении еще не определяет в полной мере психологических особенностей отношения осужденных к труду и трудоустройству в исправительном учреждении: три типа занятости (трудоустроенные, желающие трудоустроиться и не желающие трудоустроиться) соотносятся с четырьмя психологическими типами отношения к труду и трудоустройству, каждый из которых обладает определенной спецификой по выраженности свойств структуры темперамента, поведенческой активности, мотива-ционной, ценностной и смысловой сфер личности.

3. Структурными элементами разработанной психологической модели отношения осужденных к труду и трудоустройству в исправительном учреждении являются отношение к труду в целом и отдельные составляющие его психологической структуры, а также определенные внешние и внутренние предикторы, обуславливающие отношение к труду, трудоустройство и эффективность труда в

исправительном учреждении. Эти предикторы включают такие внешние (социальные и др.) факторы, как возраст, количество судимостей, срок осуждения и др., а также такие внутренние (психологические) факторы, как определенные ценностные, смысловые, мотивационные и регулятивные свойства.

Степень достоверности результатов. Достоверность основных результатов, положений, выводов и рекомендаций исследования обеспечивается применением научно обоснованных теоретико-методологических оснований исследования, использованием комплекса широко апробированных научных методов, релевантных цели и задачам исследования, применением надежных и валидных психодиагностических методик, использованием проверенных статистических методов анализа данных, позволивших выявить статистически значимые закономерности и различия, широкой апробацией результатов исследования, применением формирующего эксперимента, позволившего непосредственно верифицировать адекватность предложенной психологической модели отношения осужденных к труду и трудоустройству в исправительном учреждении, а также эффективность предложенных практических рекомендаций по осуществлению психологической работы с осужденными для улучшения их отношения к труду и трудоустройству в исправительном учреждении.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Александров Борис Владимирович, 2020 год

Источник:

Леонтьев, Д. А. Тест смысложизненных ориентаций. - М.: Смысл, 1992. - 16 с.

Краткое описание:

Тест предназначен для диагностики индивидуальной системы жизненных ценностей и представляет собой русскоязычную адаптацию и модификацию опросника «Purpose-in-Life Test, PIL» (J.C. Crumbaugh, L.T. Maholick). Тест содержит 5 частных шкал («Цели жизни», «Процесс жизни», «Результат жизни», «Локус контроля - Я», «Локус контроля - жизнь») и общую, интегральную шкалу «Осмысленность жизни».

Тест включает 20 пунктов, содержащих 20 пар симметричных утверждений, которые необходимо оценить от 0 до 3 в зависимости от того, насколько одно из двух противоположных убеждений соответствует респонденту. Таким образом, в целом пункты теста оцениваются по 7-пунктовой шкале Лайкерта. В научной литературе отмечено, что данный тест обладает валидностью и надежностью.

Опросник «Оценка уровня притязаний (ОУП)»

Автор: Гербачевский В.К.

Год разработки: 1990

Источник:

Гербачевский, В. К. Опросник «Оценка уровня притязаний» // Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: учеб. пособие / под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Питер, 2000. - С. 303-308.

Краткое описание:

Опросник позволяет провести диагностику компонентов мотивационной структуры личности и содержит 15 шкал: 1 Внутренний мотив, 2 Познавательный мотив, 3 Мотив избегания, 4 Состязательный мотив, 5 Мотив к смене текущей деятельности, 6 Мотив самоуважения, 7 Придание личностной значимости результатам деятельности, 8 Уровень сложности задания, 9 Проявление волевого усилия, 10 Оценка уровня достигнутых результатов, 11 Оценка своего потенциала, 12 Намеченный уровень мобилизации усилий, необходимых для достижения целей деятельности, 13 Ожидаемый уровень результатов деятельности, 14 Закономерность результатов, 15 Инициативность.

Опросник включает 42 пункта, содержащих утверждения, которые необходимо оценить по 7-балльной шкале с градациями от -3 до 3. В психологической литературе отмечено, что данный опросник обладает валидностью и надежностью.

Тест-опросник «Тип поведенческой активности (ТПА)»

Авторы: Вассерман Л.И., Гуменюк Н.В.

Год опубликования: 1995

Источник:

Вассерман, Л. И. Тестовая методика «Тип поведенческой активности» и ее компьютерная версия для диагностики устойчивости к стрессу: пособие для врачей / Л.И. Вассерман, Н.В. Гуменюк. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. научно-исследовательского психоневрологического ин-та им. В.М. Бехтерева, 1995. - 30 с.

Краткое описание:

Тест-опросник разработан в НИПНИ им. Бехтерева на основе опросника «Jenkins Activity Survey (JAS)» (C.D. Jenkins). Тест-опросник позволяет провести диагностику типа поведенческой активности и включает 61 пункт, содержащих вопросы, для которых надо выбрать подходящий вариант ответа. При обработке результатов каждый ответ имеет свою весовую нагрузку (от 1 до 13 баллов). По результатам ответов испытуемого относят к одному из пяти типов поведенческой активности:

- тип А - гиперактивная, сверхэнергичная, импульсивная личность;

- тип А1 -энергичные лица, имеющие повышенную деловую активность, стремящиеся к соревновательности;

- тип АБ (переходный тип активности) - эмоционально-стабильные лица, в основном уверенные и имеющие невысокую склонность к доминированию;

- тип Б1 - осторожные, рациональные, неторопливые лица;

- тип Б - личности, отличающиеся мягкостью, склонностью к мыслительной деятельности и тщательному взвешиванию своих действий и поступков.

Опросник «Методика изучения структуры темперамента (МИСТ)»

Автор оригинальной методики: Ян Стреляу (J. Strelau)

Авторы русскоязычной адаптации: Данилова Н.Н., Шмелев А.Г.

Год опубликования адаптации: 1985

Источник:

Методика изучения структуры темперамента Я. Стреляу (адаптация Н.Н. Даниловой, А.Г. Шмелева) // Практикум по психологии личности: дидактические материалы / отв. ред. Н.К. Ракович. - Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2002. - С. 4-14.

Краткое описание:

Данный опросник представляет собой русскоязычную адаптацию опросника «Pavlovian Temperament Survey, PTS» (Павловский опросник темперамента), созданного польским психологом Яном Стреляу (Jan Strelau) на основе собственной регулятивной теории темперамента. Опросник включает 134 пункта (вопросы с вариантами ответов «да», «не знаю» и «нет»), представляющие 3 шкалы («Сила процессов возбуждения», «Сила процессов торможения», «Подвижность нервных процессов», на основании которых рассчитывается еще один показатель - «Уравновешенность по силе». Опросник прошел психометрическую проверку, в ходе которой обоснованы его валид-

ность и высокая надежность по внутренней согласованности: коэффициент альфа Кронбаха по шкалам опросника составил 0,82, 0,84 и 0,81, соответственно.

Методика цветовых метафор (МЦМ)

Автор: Соломин И.Л.

Год опубликования: 2001

Источники:

Соломин, И. Л. Психосемантическая диагностика скрытой мотивации: методическое руководство. - СПб.: Иматон, 2001. - 112 с.

Соломин, И. Л. Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования. - СПб.: Речь, 2006. - 279 с.

Краткое описание:

Методика является модификацией широко известной проективной методики «Цветовой тест отношений (ЦТО)» (Е.Ф. Бажин, А.М. Эткинд) и позволяет осуществлять диагностику скрытых мотивов, побудительных механизмов к тому или иному виду деятельности, эмоциональных отношений к различным стороны жизнедеятельности, ценностям, потребностям, периодам времени, событиям и т.д. Методика опирается на представление о субъективном сходстве тех понятий, которые испытуемый обозначил одним и тем же цветом, и отличается отсутствием опоры на стандартный психологический смысл цветов. Алгоритм применения методики предусматривает три этапа: сначала испытуемому предъявляются 8 стандартных цветовых карточек из «Цветового теста Люшера» и осуществляется выбор цветопредпочтения. Затем производится ассоциативное соотнесение цветов из теста Люшера с предлагаемыми понятиями, ситуациями и т.д. После этого выполняется сравнение результатов 1-го и 2-го этапов и определение отношения к предлагаемым понятиям, ситуациями и т.д., измеренного в баллах от 1 (наименьшее предпочтение) до 8 (наибольшее предпочтение).

«Цветовой тест Люшера»

Автор: Макс Люшер (М. Ltischer)

Год опубликования: 1949

Источник:

Люшер, М. Цветовой тест Люшера / пер. с англ. А. Никоновой. - СПб.: Сова, 2005. - 190 с.

Краткое описание:

«Цветовой тест Люшера», известный также как «Метод цветовых выборов Лю-шера», является классической, очень широко известной проективной методикой, на протяжении многих лет применяемой в разнородных психологических исследованиях. Особенностью данного теста является то, что он не провоцирует реакций защитного характера и направлен на выявление не только осознанного, субъективного отношения испытуемого к цветовым эталонам, но также неосознанных реакций на них. В рамках исследования данный тест использовался в качестве вспомогательного средства для применения двух других методик: «Шкалы отношения осужденных к труду (ШООТ)» и «Методики цветовых метафор (МЦМ)». При этом использовались цветовые карточки, представляющие стандартный набор цветов теста Люшера

Приложение Г Статистический анализ данных

Таблица Г.1 - Контролируемые переменные

Обозначение Название Способ определения Шкала Градации

ОЯ Группа в рамках формирующего эксперимента Определялась экспериментатором Дих. Категории: 1 - контрольная группа, 2 - экспериментальная группа.

ТЯБ Трудоустройство в ИУ Из документации ИУ Дих. Категории: 0 - не трудоустроен, 1 - трудоустроен.

ГГ1 Тип трудовой занятости в ИУ Из «Анкеты» и документации ИУ Ном. Категории: 1 - не трудоустроен и не желает; 2 - не трудоустроен, но желает; 3 - трудоустроен.

Ш Исправительное учреждение Из документации ИУ Ном. Категории: 1 - ИУ1, 2 - ИУ2, * 3 - ИУ3 .

КРЯ Категория преступления На основе документации ИУ Ном. Категории: 1 - против жизни и здоровья, 2 - против собственности, 3 - против здоровья населения и общественной нравственности, ** 4 - иные преступления .

БиБ Количество судимостей Из документации ИУ Инт. Количество судимостей.

КБи Категория судимости На основе количества судимостей Пор. Категории: 1 - одна судимость, 2 - две или три, 3 - четыре и более.

БЯК Срок осуждения Из документации ИУ Инт. Число лет осуждения с точностью до сотых

КБЯ Категория срока осуждения На основе срока осуждения Пор. Категории: 1 - до 2-х лет, 2 - свыше 2-х и до 3,5 лет, 3 - свыше 3,5 и до 6-ти лет; 4 - свыше 6-ти лет.

ть Условия отбывания наказания Из документации ИУ Дих. Категории: 1 - облегченные условия, 2 - обычные условия.

У1Я Возраст испытуемого Из документации ИУ Инт. Количество полных лет

КУ1 Категория возраста На основе возраста Пор. Категории: 1 - 18-30 лет, 2 - 31-40, 3 - 41 и старше.

Примечания 1 ИУ - исправительное учреждение; «Анкета» - авторская анкета для изучения отношения осужденных к труду и трудоустройству в ИУ, представленная в приложении А. 2 Шкалы: Инт. - интервальная, Пор. - порядковая, Ном. - номинальная, Дих. - дихотомическая. * ИУ1 - ФКУ ИК-1 УФСИН России по Воронежской области (г. Семилуки Воронежской области), ИУ2 - ФКУ ИК-2 УФСИН России по Воронежской области (г. Воронеж), ИУ3 - ФКУ ИК-2 УФСИН России по Рязанской области (г. Рязань). Например, против половой неприкосновенности и свободы личности.

Таблица Г.2 - Измеряемые переменные психодиагностических методик

Методика Переменная Название

ШООТ РЕХ Позитивный опыт труда и трудоустройства

КУЬ Образование и квалификация

СРО Восприятие труда и профессионализма как социальных ценностей

0ТЯ Отношение к труду

МТЖЦ МТ1 Развитие себя

МТ2 Духовное удовлетворение

МТ3 Креативность

МТ4 Социальные контакты

МТ5 Собственный престиж

МТ6 Достижения

МТ7 Материальное положение

МТ8 Сохранение индивидуальности

МТ9 Профессия

МТ10 Образование

МТ11 Семья

МТ12 Общество

МТ13 Увлечения

МТ14 Физическая активность

МТ15 Шкала достоверности

СЖО 8001 Цели в жизни

8002 Процесс жизни

8003 Результат жизни

8004 Локус контроля - Я

8005 Локус контроля - жизнь

8006 Общий показатель - осмысленность жизни

ОУП 0иР1 Внутренний мотив

0иР2 Познавательный мотив

0иР3 Мотив избегания

0иР4 Состязательный мотив

0иР5 Мотив к смене текущей деятельности

0иР6 Мотив самоуважения

0иР7 Придание личностной значимости результатам деятельности

0иР8 Уровень сложности задания

0иР9 Проявление волевого усилия

0иР10 Оценка уровня достигнутых результатов

0иР11 Оценка своего потенциала

0иР12 Намеченный уровень мобилизации усилий, необходимых для достижения целей деятельности

0иР13 Ожидаемый уровень результатов деятельности

0иР14 Закономерность результатов

0иР15 Инициативность

ТПА РА Поведенческая активность

ТРА Тип поведенческой активности

МИСТ 8ТЯ1 Сила процессов возбуждения

8ТЯ2 Сила процессов торможения

8ТЯ3 Подвижность нервных процессов

8ТЯ4 Уравновешенность по силе

Методика Переменная Название

МЦМ MC1 Общение с людьми

MC2 Мое прошлое

MC3 Мое свободное время

MC4 Образование

MC5 Мои интересы

MC6 Я

MC7 Ответственность

MC8 Труд

MC9 Материальное состояние

MC10 Мое здоровье

MC11 Достижение успеха

MC12 Семья

MC13 Личная выгода

MC14 Безопасность

MC15 Мое будущее

MC16 Мои родители

MC17 Признание окружающими

MC18 Творчество

MC19 Ценности

MC20 Профессия

MC21 Свобода

MC22 Выгода

MC23 Отдых

MC24 Администрация

MC25 Мое увлечение

MC26 Неудача

MC27 Занятия спортом

MC28 Законы

MC29 Мое настоящее

MC30 Конфликты

MC31 Знания

MC32 Радость

MC33 Моя работа

MC34 Страх

Примечания 1 Методики: ШООТ - «Шкалы отношения осужденных к труду», МТЖЦ - «Морфоло-

гический тест жизненных ценностей», СЖО - «Смысложизненные ориентации», ОУП -

«Опросник уровня притязаний», ТПА - «Тип поведенческой активности», МИСТ - «Методи-

ка изучения структуры темперамента», МЦМ - «Методика цветовых метафор». Описания

представлены: для ШООТ - в приложении Б, для остальных методик - в приложении В.

2 Все переменные, за исключением MC1-MC34, TPA и STЯ4, измерены в интервальных

шкалах, представленных условными баллами соответствующих методик.

3 Переменные MC1-MC34 проективной методики МЦМ измеряются в порядковых

шкалах, представленных условными баллами данной методики; переменная TPA опросника

ТПА измеряется в номинальной шкале, включающей 5 типов («А», «А1», «АБ», «Б1», «Б»);

переменная STЯ4 методики МИСТ измеряется в номинальной шкале, включающей 3 типа

(неуравновешенный в сторону торможения, уравновешенный, неуравновешенный в сторону возбуждения) (см. описания МЦМ, ТПА, МИСТ в приложении В).

Таблица Г.3 - Измеряемые переменные, определяемые с помощью авторской «Анкеты для изучения отношения осужденных к труду и трудоустройству»_

Обозначение Название Шкала Градации

GTR Желание работать в ИУ Дих. 1 - нет, 2 - есть.

TDO Трудоустройство до осуждения Пор. 0 - не был трудоустроен, не желал; 1 -не был, но занимался поиском работы; 2 - был трудоустроен неофициально; 3 - был трудоустроен официально.

URB Удовлетворенность от работы Пор. 0 - нет; 1 - чаще нет, чем да; 2 - чаще да, чем нет; 3 - да.

PRF Наличие профессии Дих- 0 - нет, 1 - да.

UDO Удовлетворенность работой до осуждения Пор. 0 - нет, 1 - был удовлетворен частично, 2 - был полностью удовлетворен.

URO Уровень образования Пор. 1 - начальное общее, 2 - основное общее, 3 - среднее общее, 4 - среднее профессиональное (колледж и т.п.), 5 - высшее и незаконченное высшее.

GRB Желание работать после освобождения Пор. 0 - нет; 1 - да, но вначале нашел бы для себя подходящую работу; 2 - да, при любой возможности.

SDO Сфера работы до осуждения Ном. Категории: 0 - ответ пропущен, 1 - работы с людьми, 2 -искусства или умственного труда, 3 - технических интересов, 4 - материальных интересов, 5 - физического труда.

Желание работать в сфере:

SG1 работы с людьми Дих- 0 - нет, 1 - да.

SG2 искусства

SG3 технических интересов

SG4 материальных интересов

SG5 умственного труда

SG6 физического труда

Желание изменить:

GL1 что-либо в жизни Пор. 1 - нет или скорее нет, 2 - скорее да, 3 - да.

GL2 свое отношение к жизни Пор. 1 - нет, 2 - скорее нет, 3 - скорее да, 4 - да.

GL3 свое социальное положение Пор. 1 - нет или скорее нет, 2 - скорее да, 3 - да.

GL4 свой материальный достаток

SPO Семейное положение Ном. 3 категории: 1 - холост, 2 - разведен, 3 - женат.

ROD Наличие родителей Пор. 1 - родителей нет, 2 - есть лишь один из родителей, 3 - есть оба родителя.

VOS Кем воспитывался Ном. Категории: 1 - в детском доме, школе-интернате или у родственников; 2 - в неполной семье; 3 - в полной семье.

SVR Связь с родственниками Ном. 3 категории: 1 - с близкими, 2 - с дальними, 3 - не поддерживаю.

Продолжение таблицы Г.3

Обозначение Название Шкала Градации

В детстве испытывал дефицит:

DF1 внимания Дих. 0 - нет, 1 - да.

DF2 игрушек

DF3 сладкого

DF4 одежды

DF5 книг

DF6 личного пространства

DF7 острых ощущений

DF8 новых впечатлений

DF9 общения с друзьями

DF10 общения с близкими

PRV Шкала лжи (говорите ли иногда неправду) Дих. 1 - нет, 2 - да.

MRO Моральная ответственность за свои поступки Дих. 1 - не знаю, 2 - да.

Самооценка своих качеств:

SM1 Добрый Дих. 0 - нет, 1 - да.

SM2 Доверчивый

SM3 Бескорыстный

SM4 Честный

SM5 Равнодушный

SM6 Уверенный

SM7 Жестокий

SM8 Лживый

SM9 Отзывчивый

SM10 Мнительный

SM11 Недоверчивый

SM12 Расчетливый

SM13 Справедливый

Оценка качеств, присущих большинству осужденных:

OS1 Добросовестный Дих. 0 - нет, 1 - да.

OS2 Равнодушный

OS3 Исполнительный

OS4 Бескорыстный

OS5 Честный

OS6 Трудолюбивый

OS7 Уверенный

OS8 Жестокий

OS9 Лживый

OS10 Отзывчивый

OS11 Мнительный

OS12 Недоверчивый

OS13 Расчетливый

OS14 Справедливый

Продолжение таблицы Г.3

Обозначение Название Шкала Градации

Испытываемые в ИУ состояния:

SOI Одиночество Дих. 0 - нет, 1 - да.

SO2 Ожидание лучшего

SO3 Озабоченность

SO4 Раздражение

SO5 Растерянность

SO6 Решимость улучшить свою жизнь

SO7 Сострадание к людям

SO8 Усталость

SO9 Терпение

SOIO Агрессивность

Чтобы жить хорошо, нужно быть:

HR1 Здоровым Дих. 0 - нет, 1 - да.

HR2 Богатым

HR3 Образованным

HR4 Устремленным на карьеру

HR5 Влиятельным

HR6 Специалистом, профессионалом

HR7 Семьянином

HR8 Любимым

HR9 Общительным

HR10 Радующимся жизни

Для хорошей жизни нужны:

DH1 Друзья Дих. 0 - нет, 1 - да.

DH2 Удача

DH3 Способности

DH4 Хорошее образование

DH5 Деньги

DH6 Много работать

DH7 Знакомства

DH8 Семья, дети

DH9 Воля

DH10 Терпение

Препятствия в жизни:

PR1 Ложь Дих. 0 - нет, 1 - да.

PR2 Одиночество

PR3 Плохой характер

PR4 Непонимание близких

PR5 Предательство

PR6 Собственные желания

PR7 Отсутствие друзей

PR8 Требования общества

PR9 Необходимость принимать решения

Обозна- Название Шкала Градации

чение

PЯ10 Безразличие окружающих Дих. 0 - нет, 1 - да.

Примечания

1 «Анкета» представлена в приложении А. ИУ - исправительное учреждение.

2 Шкалы: Пор. - порядковая, Ном. - номинальная, Дих. - дихотомическая.

Таблица Г.4 - Измеряемые переменные, определяемые с помощью иных методов

Обозначение Название Метод определения Шкала (градации)

EFT Эффективность труда в исправительном учреждении Экспертная оценка Интервальная (усредненные баллы экспертной оценки).

F1 Латентный фактор «Ценности» Факторный анализ Интервальная (со средним значением 50 и стандартным отклонением 10).

F2 Латентный фактор «Смыслы»

F3 Латентный фактор «Мотивы»

F4 Латентный фактор «Активность»

TIP Психологический тип осужденного по отношению к труду и трудоустройству в исправительном учреждении Расчет по отношению к труду и желанию трудоустройства Номинальная (4 типа: 1 - «Оступившиеся», 2 - «Затаившиеся», 3 - «Потерявшиеся», 4 - «Пережидающие»).

Таблица Г.5 - Результаты факторного анализа: объясненная совокупная дисперсия

Компонент Начальные собственные значения Ротация суммы квадратов нагрузок

Всего % дисперсии Суммарный % Всего % дисперсии Суммарный %

1 12.181 27.7 27.7 11.904 27.1 27.1

2 5.549 12.6 40.3 5.013 11.4 38.4

3 3.123 7.1 47.4 3.412 7.8 46.2

4 2.194 5.0 52.4 2.718 6.2 52.4

5 2.065 4.7 57.1

6 1.692 3.8 60.9

7 1.592 3.6 64.5

8 1.284 2.9 67.5

9 1.190 2.7 70.2

10 1.158 2.6 72.8

11 1.018 2.3 75.1

12 .972 2.2 77.3

13 .845 1.9 79.2

14 .791 1.8 81.0

15 .701 1.6 82.6

16 .657 1.5 84.1

17 .614 1.4 85.5

18 .608 1.4 86.9

19 .545 1.2 88.1

20 .535 1.2 89.4

Ком- Начальные собственные значения Ротация суммы квадратов нагрузок

понент Всего % дисперсии Суммарный % Всего % дисперсии Суммарный %

21 .450 1.0 90.4

22 .397 .9 91.3

23 .369 .838 92.1

24 .344 .781 92.9

25 .337 .767 93.7

26 .323 .734 94.4

27 .298 .677 95.1

28 .279 .634 95.7

29 .257 .585 96.3

30 .226 .514 96.8

31 .199 .453 97.3

32 .177 .402 97.7

33 .152 .344 98.0

34 .141 .321 98.3

35 .135 .306 98.6

36 .127 .290 98.9

37 .117 .265 99.2

38 .094 .214 99.4

39 .070 .159 99.6

40 .061 .138 99.7

41 .057 .130 99.8

42 .051 .115 99.9

43 .025 .058 100.0

44 -2Е-16 -4Е-16 100.0

Г римечания

1 Используемые исходные переменные представлены в таблице Г.6.

2 Нули в записи целых опущены; вместо десятичной запятой используется точка.

Таблица Г.6 - Результаты факторного анализа: повернутая матрица компонентов (факторов)

Переменная ¥1 (Ценности) ¥2 (Смыслы) ¥3 (Мотивы) ¥4 (Активность)

РЕХ .236

КУЬ .222 .353

СР0 .718

0ТЯ .508 .215 .298

МТ1 .809

МТ2 .859

МТ3 .868

МТ4 .882

МТ5 .888

МТ6 .905

МТ7 .804

МТ8 .830

МТ9 .783

МТ10 .852

Переменная F1 (Ценности) F2 (Смыслы) F3 (Мотивы) F4 (Активность)

MT11 .821

MT12 .891

MT13 .879

MT14 .821

MT15 .753

SGO1 .872

SGO2 .812

SGO3 .787

SGO4 .734 .303

SGO5 .675

SGO6 .944

PA -.236 -.343 .385

STR1 .232 .800

STR2 .376 .661

STR3 .632

OUP1 .589

OUP2 .245 .208 .337 .216

OUP3 .256 -.241 .219

OUP4 .571

OUP5 -.243 .230

OUP6 -.219 .579

OUP7 -.229 -.526

OUP8 -.486

OUP9 .220

OUP10 .399

OUP11 .205 .555

OUP12 .685

OUP13 .523

OUP14 .419 .434 -.245

OUP15 .305 .444

Примечания

1 Используемые переменные представлены в таблице Г.2.

2 Нули в записи целых опущены; вместо десятичной запятой используется точка.

3 Показаны только факторные нагрузки, по абсолютной величине превышающие 0,2;

нагрузки, по абсолютной величине превышающие 0,5, выделены полужирным шрифтом.

Таблица Г.7 - Результаты анкетного опроса (N = 214)

Переменная Категории Кол-во чел. %

Желание работать в ИУ (GTR) нет / есть 70 / 144 32.7 / 67.3

Трудоустройство до осуждения (TDO) не был трудоустроен, не желал 15 7.0

не был, но искал работу 29 13.6

был трудоустроен неофициально 90 42.1

был трудоустроен официально 80 37.4