Психологические характеристики временной трансспективы самоактуализирующейся личности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Левченко, Анастасия Викторовна

  • Левченко, Анастасия Викторовна
  • кандидат психологических науккандидат психологических наук
  • 2011, Хабаровск
  • Специальность ВАК РФ19.00.01
  • Количество страниц 173
Левченко, Анастасия Викторовна. Психологические характеристики временной трансспективы самоактуализирующейся личности: дис. кандидат психологических наук: 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии. Хабаровск. 2011. 173 с.

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Левченко, Анастасия Викторовна

Введение.

Глава 1. Временная трансспектнва личности как научная проблема.

1.1 Место временной трансспективы в психологическом времени личности.

1.2 Содержание и формальные параметры временной трансспективы личности.

Глава 2. Теоретические подходы к исследованию самоактуализации личности.

2.1 Исследование феномена самоактуализации в психологической науке.

2.2 Роль временной трансспективы в структуре самоактуализирующейся личности.

Глава 3. Эмпирическое исследование временной трансспективы самоактуализирующейся личности.

3.1 Методы и организация исследования.

3.2 Формальные параметры временной трансспективы самоактуализирующейся личности.

3.3 Содержание временной трансспективы самоактуализирующейся личности.

3.4 Особенности взаимосвязи психологических характеристик временной трансспективы с самоактуализацией личности.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», 19.00.01 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические характеристики временной трансспективы самоактуализирующейся личности»

Актуальность исследования проблемы временной трансспективы обусловлена необходимостью описать полный жизненный хронотоп личности, в котором прошлое, настоящее и будущее рассматриваются не как автономные фрагменты, а как части единой временной структуры. Анализ исследований, посвященных данной теме, позволяет сделать выводы об отсутствии единого понимания сущности данного феномена. В то же время для современной психологической науки характерно признание того, что, являясь смыслообразующей основой жизненного пути человека, временная трансспектива идентична осознанному переживанию направленности и результативности собственной жизни. Следовательно, восприятие и осмысление прошлого, настоящего и будущего играют детерминирующую роль в поведении личности, служат ему в качестве «ориентировочной основы» (А.Н. Леонтьев) и кристаллизуют смысл жизни.

Вопросы смысла жизни и определения ценностных ориентиров личности являются центральными для гуманистической психологии, рассматривающей проблемы самоактуализации. Процесс самоактуализации связан не только с выявлением человеком субъективных представлений о собственном предназначении и формированием жизненного смысла как высшего интегративного образования, но и со способностью составлять программу достижения этих смыслов на основе умения делать осознанный и ответственный выбор. Таким образом, временная трансспектива, отражающая ценностно-смысловые аспекты, субъективного времени и проявляющаяся в способности человека одним взглядом охватить весь жизненный путь, поднявшись от простых воспоминаний до осмысления значения своей жизни, обеспечивает гармонизацию личности и способствует ее самоактуализации.

Поскольку одной из форм осуществления самоактуализации выступает личностное и профессиональное самоопределение, в своей работе мы обратимся к студенчеству - особой социальной общности людей, 3 объединенных институтом высшего образования и находящихся на пересечении эпохи юности и зрелости. В целом, студенческий период характеризуется тем, что начало самостоятельной трудовой деятельности, с которой обычно связывается социальная зрелость, отодвигается. Увеличение времени на подготовку к взрослой жизни ведет к расширению сферы индивидуального самоопределения, и повышению его осознанности. В студенческой выборке наблюдается большая свобода выбора по сравнению с другими социальными слоями молодежи и меньше сковывающих факторов, что приводит к разнообразию индивидуальных вариаций. Оборотной стороной свободы выбора является усложнение процесса самоопределения, в том числе ценностного.

Все вышеизложенное определило выбор темы исследования «Психологические характеристики временной трансспективы самоактуализирующейся личности».

Цель работы: исследование психологических характеристик временной трансспективы самоактуализирующейся личности.

Объект исследования - временная трансспектива личности.

Предмет исследования — формальные параметры: и содержание временной трансспективы самоактуализирующейся личности.

Гипотеза исследования: формальные параметры временной трансспективы, а также содержание временных зон и ценностно-смысловая переработка темпорального оцыта, образующие ее содержание, определяют уровень самоактуализации личности.

В соответствии с целью, предметом и гипотезой исследования были сформулированы следующие задачи:

1. Провести теоретический анализ временной трансспективы личности в работах отечественных и зарубежных психологов; определить формальные параметры и содержание временной трансспективы.

2. Теоретически обосновать роль временной трансспективы в структуре самоактуализации личности.

3. Определить формальные параметры и содержание временной трансспективы личности с разным уровнем самоактуализации.

4. Выявить характер взаимосвязи формальных параметров и содержания временной трансспективы личности с уровнем ее самоактуализации.

Методологической и теоретической основой исследования послужили концептуальные положения системного подхода к изучению личности (Б.Г. Ананьев, П.К. Анохин, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов и др.), представления гуманистической психологии о личности как саморазвивающейся, самосовершенствующейся системе (А. Маслоу, К. Роджерс, Г. Олпорт, В. Франк и др.). Постановка и осуществление задач исследования стали возможными благодаря накопленным в отечественной науке теоретическим и эмпирическим исследованиям в области психологии личностного времени (С.Л. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, Т.Н. Березина, В.И. Ковалев, Е.И. Головаха, Д.А. Леонтьев, A.A. Кроник, Л.А. Регуш, К.И. Воробьева, Л.В. Бороздина, И.А. Спиридонова и др.), а также в зарубежных исследованиях (Ш. Бюлер, П. Жане, К. Левин, Д. Ньюттен, А. Ньюгартен, Ф. Зимбардо, Д. Бойд и др.).

Методы исследования: теоретический анализ психологических исследований по проблемам временной трансспективы и самоактуализации личности; тестирование (самоактуализационный тест (CAT) в модификации Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозмана и М.В. Кроза, методики «Инверсия удаленности. Формирование списка событий», «Временные децентрации», «Шкалы переживания времени» A.A. Кроника, Е.И. Головахи, опросник временной перспективы личности Ф. Зимбардо в адаптации А. Сырцовой, Е.Т. Соколовой; О.В. Митиной, тест «Смысложизненные ориентации» Д.А. Леонтьева, тест «Индекс жизненной удовлетворенности» А. Ньюгартен); статистические методы обработки данных (t-критерий Стьюдента, критерий хи-квадрат, коэффициент корреляции Пирсона, однофакторный дисперсионный анализ ANOVA).

Положения, выносимые на защиту:

1. Временная трансспектива способствует высокому уровню самоактуализации личности.

2. Формальные параметры временной трансспективы самоактуализирующейся личности имеют ряд особенностей: протяженность временной трансспективы увеличена за счет протяженности временной перспективы, протяженность временной ретроспективы приближена к реальному возрасту личности;

- низкая плотность временной ретроспективы сочетается с высокой плотностью временной перспективы;

- временная трансспектива характеризуется направленностью на темпоральную зону настоящего;

- время жизни оценивается как приятное, беспредельное, насыщенное, организованное, быстрое, непрерывное, цельное, разнообразное; в оценках темпоральных зон доминирует позитивное прошлое, гедонистическое настоящее и умеренная ориентация на будущее.

3. Содержание временной трансспективы самоактуализирующейся личности имеет ряд особенностей:

- ведущее место в содержании временной трансспективы занимает учебно-профессиональная сфера;

- содержание прошлого отражает непрерывный процесс развития личности, во временной зоне настоящего ведущей является сфера социальных контактов, содержание будущего отличается доминированием учебно-профессиональной сферы;

- присутствует тенденция нарушения объективной хронологии событий прошлого, принадлежащих наименее значимой сфере социальных контактов;

- ценностно-смысловая переработка темпорального опыта личности осуществляется на высоком уровне.

4. Взаимосвязь временной трансспективы с самоактуализацией личности имеет следующие особенности:

- направленность временной трансспективы и ее эмоциональный фон определяют уровень самоактуализации личности;

- высокий уровень ценностно-смысловой переработки темпорального опыта формирует высокую степень самоактуализации личности, а изменение реальной хронологии событий субъективного прошлого и будущего затрудняет этот процесс;

- уровень и отдельные параметры самоактуализации личности выступают факторами протяженности, плотности временной трансспективы и отдельных ее зон, определяют переживание времени жизни как плавного и непрерывного, формируют позитивное отношение к прошлому. Высокий уровень самоактуализации обуславливает гедонистическое отношение к настоящему, низкий влечет фатализм.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования:

- выявлено, что временная трансспектива способствует высокому уровню самоактуализации личности;

- определены особенности формальных параметров и содержания временной трансспективы самоактуализирующейся личности;

- доказано, что направленность временной трансспективы и ее эмоциональный фон определяют уровень самоактуализации личности;

- доказано, что высокий уровень ценностно-смысловой переработки темпорального опыта личности положительно влияет на самоактуализацию;

- уточнено, что уровень и отдельные параметры самоактуализации личности выступают факторами протяженности и плотности временной трансспективы, ретроспективы и перспективы;

- выявлено, что высокий уровень самоактуализации определяет переживание личностью времени жизни как плавного и непрерывного.

Практическая значимость исследования:

Результаты диссертационного исследования могут быть использованы в практике психологического консультирования и психокоррекции для развития временной трансспективы студентов; при разработке целевых 7 общеобразовательных программ обучения студентов вузов и повышения квалификации преподавателей высшей школы; в рамках деятельности вузовской психологической службы возможно создание программ развития всех участников образовательного процесса.

Достоверность результатов и выводов исследования обеспечивается методологической и теоретической обоснованностью работы; применением комплекса валидных и надежных методов, адекватных психологической сущности изучаемых явлений и статистических процедур, соответствующих целям и задачам исследования. I

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты проведенного исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии Дальневосточного государственного университета путей сообщения, и представлены в статьях и докладах на научных конференциях «Этнопсихологические проблемы в современном мире», «Психологическая безопасность личности и социальной среды» (г. Благовещенск), «Актуальные проблемы этнопсихологии в контексте культурно-экономического сотрудничества со странами АТР» (г. Хабаровск), «Психология XXI века» (г. Санкт-Петербург). Материалы диссертации отражены в 14 научных публикациях, в том числе в журналах, рецензируемых ВАК РФ. Результаты исследования были использованы в разработке и внедрении серии методических семинаров для преподавателей БГПУ и тренинговых занятий для студентов психолого-педагогического факультета БГПУ.

Объем и структура диссертации соответствуют принятой форме изложения результатов научно-исследовательской - деятельности. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 210 наименований, 3 приложений. В тексте диссертации имеются 2 таблицы. Основное содержание работы изложено на 156 страницах.

Похожие диссертационные работы по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», 19.00.01 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Левченко, Анастасия Викторовна

Выводы по главе

Феномен самоактуализации, занимающий прочное положение в понятийно-категориальном ряду психологической науки, является центральным в работах психологов гуманистического направления и может быть определен как личностное свойство с разной степенью выраженности, связанное с самопознанием и самосовершенствованием и обеспечивающее личности социальную результативность. Человека, имеющего высокий уровень самоактуализации, стоит характеризовать как самоактуализирующегося. Одним из сензитивных периодов для самоактуализации можно считать студенческий возраст с 17 до 21 года, когда актуализация потенциалов и самосовершенствование субъекта проявляются через личностное и профессиональное самоопределение, и выступают центральной самореализационной деятельностью, определяющей ход всего психического развития.

Проведенный нами теоретический анализ также позволяет предположить, что такие формальные параметры временной трансспективы, как протяженность, плотность, направленность и эмоциональный фон, а также содержание временных зон и ценностно-смысловая переработка темпорального опыта, образующие ее содержание, определяют уровень самоактуализации личности. Эта теоретическая гипотеза требует эмпирического подтверждения.

Глава 3. Эмпирическое исследование временной трансспективы самоактуализирующейся личности

3.1 Методы и организация исследования

Для описания специфики формальных параметров и содержания временной трансспективы студентов с разным уровнем самоактуализации, выявления причинно-следственной связи между изучаемыми феноменами -трансспективой и самоактуализацией — мы сформировали комплекс психодиагностических и статистических методов и методик (таблица 1).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В проведенном диссертационном исследовании был решен ряд теоретических и практических задач. Общие итоги диссертационного исследования позволили сформулировать следующие выводы:

1. Временная трансспектива представляет собой совокупность представлений личности о своем прошлом, настоящем и будущем, имплицитно присутствующих в сознании на протяжении всей жизни. Она способствует высокому уровню самоактуализации и может быть рассмотрена через совокупность формальных характеристик и содержание.

2. Формальные параметры временной трансспективы самоактуализирующейся личности имеют ряд особенностей.

Протяженность временной трансспективы увеличена за счет протяженности временной перспективы. Протяженность временной ретроспективы максимально приближена к реальному возрасту испытуемых.

Небольшая плотность временной ретроспективы сочетается с высокой плотностью временной перспективы, которая является следствием структурированности субъективного будущего.

Временная трансспектива отличается направленностью на временную зону настоящего.

Время жизни оценивается как приятное и беспредельное. В целом напряженное - насыщенное, организованное и быстрое; континуальное — непрерывное, цельное и дискретное - разнообразное. В оценках отдельных временных зон доминирует позитивное оценивание прошлого, гедонистическое настоящее и умеренная ориентация на будущее.

3. Содержание временной трансспективы самоактуализирующейся личности имеет ряд особенностей.

В содержании временной трансспективы доминирует учебно-профессиональная сфера; второй, приоритетной сферой является пространство собственной личности. Сфера социальных контактов не значима.

Содержание прошлого отражает непрерывный процесс становления самоактуализированной личности. Ведущей в зоне настоящего является

136 сфера социальных контактов, что определяется возрастными особенностями и социальной ситуацией развития в юности. Будущее отличается доминированием учебно-профессиональной сферы.

Самоактуализированная личность склонна нарушать объективную хронологию событий прошлого, при этом, не нарушая хронологию событий будущего. Как правило, инверсируются события наименее значимой в содержании временной трансспективы сферы социальных контактов.

Самоактуализирующаяся личность характеризуется наличием целей на будущее, придающих жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Процесс жизни воспринимается как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. Присутствует удовлетворенность своей самореализацией, ощущение продуктивности, убеждение, что жизнь можно контролировать, и чувство свободы выбора. В целом жизнь хорошо осмыслена, и для личности характерен высокий показатель удовлетворенности ею.

4. Взаимосвязь временной трасспективы с самоактуализацией личности имеет ряд особенностей.

Направленность временной трансспективы и ее эмоциональный фон влияют на уровень самоактуализации личности. Направленность испытуемых на прошлое и негативное отношение к нему, а также эмоциональная привязанность к будущему препятствуют процессу самоактуализации. Направленность на настоящее и переживание времени жизни как цельного, разнообразного, насыщенного, организованного, быстротечного, приятного и беспредельного выступают факторами, способствующими самоактуализации.

Уровень и отдельные параметры самоактуализации влияют на ряд формальных параметров временной трансспективы. В частности, протяженность временной трансспективы зависит от уровня развития поддержки, спонтанности и креативности личности, протяженность временной ретроспективы — от уровня самоактуализации в целом, протяженность перспективы - от креативности. Принятие человеком своей агрессии и понимание ее как естественного проявления влечет за собой

137 увеличение плотности психологического настоящего. Высокий уровень контактности влияет на переживание времени как плавного, а уровень самоактуализации в целом как непрерывного. Представления о природе человека и низкий уровень креативности формируют позитивное отношение к прошлому. Высокий уровень самоактуализации определяет гедонистическое отношение к настоящему, в то время как низкий влечет фатализм.

Содержание временной трансспективы личности, а именно ценностно-смысловая переработка ее темпорального опыта, актуализированная в виде осознанных целей, интереса к настоящему моменту времени, удовлетворенности самореализацией, признания возможностей управлять происходящим, в целом осмысленность и удовлетворенность жизнью, положительно влияют на самоактуализацию. Изменение же реальной хронологии событий собственного прошлого и будущего, субъективное их приближении или удаление затрудняет процесс самоактуализации и приводит к низкому уровню развития данного качества у человека.

В настоящем исследовании была рассмотрена сложная проблема временной трансспективы личности. Предметом практического интереса и дальнейшей разработки могут стать такие направления исследований, как изучение динамики временной трансспективы в онтогенезе, изучение тендерных особенностей содержания временной трансспективы, влияние временной трансспективы на успешность деятельности в различных профессиональных сферах.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Левченко, Анастасия Викторовна, 2011 год

1. Аарелайд-Тард, А.М. К проблеме человеческого времени / А.М. Аарелайд-Тард // Принцип социальной памяти. Социальная детерминация познания: Труды по философии. — Тарту: Тартуский государственный университет, 1984.-С. 99-113.

2. Абульханова Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Мысль, 1991. - 300 с.

3. Абульханова, К.А. Время личности и время жизни / К. А. Абульханова, Т. Н. Березина. — СПб.: Алетейя, 2001. — 304 с.

4. Абульханова, К.А. Принцип субъекта в отечественной психологии / К.А. Абульханова // Психология: Журн. Высш. шк. Экономики. — 2005. Т.2. -№4.-С. 2-21.

5. Абульханова-Славская, К.А. Жизненные перспективы личности / К.А. Абульханова-Славская // Психология личности и образ жизни. — М.: Наука, 1987.-С. 137- 145.

6. Адлер, А. Наука жить / А. Адлер. К.: Port-Royal, 1997. - 210с.

7. Адлер, А. О нервическом характере / А. Адлер. СПб.; М.: Университетская книга, 1997. — 388с.

8. Алешина, Ю.Е. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. Спецпрактикум по социальной психологии / Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.- 120с.

9. Ананьев Б. Г. Воспитание памяти школьника / Б.Г. Ананьев. — Л.: Лениздат, 1940. 80с.

10. Ю.Ананьев, Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста / Б.Г. Ананьев // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. -Вып.2. С. 3 - 15.

11. П.Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1969. — 339с.

12. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П.К. Анохин. -М.: Наука, 1980. 196с.

13. Анцыферова, Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. / Л.И. Анцыферова. — М.: Институт психологии РАН, 2006. — 512с.

14. Арестова, О.Н. Операциональные аспекты временной перспективы личности / О.Н. Арестова // Вопросы психологии. — 2000. №4. — С. 27 — 32.

15. Асеев, В.Г. Значимость и временная стратегия поведения / В.Г. Асеев // Психологический журнал. — 1981. №6. — С. 28 — 37.

16. Аскин, Я.Ф. Проблема времени / Я.Ф. Аскин. — М.: Мысль. 1966. - 200с.

17. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка / А.Г. Асмолов. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. 150с.

18. Асмолов, А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа/ А.Г. Асмолов. — М.: Смысл, 2001.-416с.

19. Ахмеров, P.A. Биографические кризисы личности / P.A. Ахмеров // Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1994. — 24с.

20. Ахмеров, P.A. Опыт формирования будущей^ временной перспективы / P.A. Ахмеров // Конфликт в конструктивной психологии. — Красноярск: Красноярский университет, 1990. С. 84 - 88.

21. Бабулина, Л.В. Субъектные и сценарные стратегии жизненного пути личности / Л.В. Бабулина // Мир психологии. — 2007. №1. — С. 68 — 78.

22. Багрова, Н.Д. Фактор времени в восприятии человеком / Н.Д. Багрова. — Л.: Наука, 1980.-96с.

23. Барковская, О.В. Психологическая культура как фактор самоактуализации личности / О.В. Барковская. Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2008. — 197с.

24. Белинская, Е.П. Представления подростков о своем социальном будущем / Е.П. Белинская, И.П. Куликов // Мир психологии. 2001. - №1. — С. 135 — 147.

25. Бергсон, А. Две памяти / А. Бергсон // Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. — С. 61 75.

26. Бергсон, А. Материя и память / Собр. Соч.: В 4-х т /А. Бергсон. — М.: Московский клуб, 1992.-Т.1. —С. 160-316.

27. Берко, Д.В. Влияние «образа родителя» в подростковом возрасте на стремление к самоактуализации у девушек-студенток в юности / Д.В. Берко // Вестник СГУ: Изд-во СГУ. 1998. - №6. - С. 19 - 28.

28. Бернштейн, H.A. Биомеханика и физиология движений / H.A. Бернштейн. М.: НПО «МОДЭК», 1997. - 610с.

29. Блинова, Ю.Л. Формирование субъектной позиции педагога на этапе самоактуализации / Ю.Л. Блинова // Автореф дис. канд. психол. н. — Казань, 2007. 24с.

30. Болотова, А.К. Психология организации времени: учебное пособие для студентов вузов / А.К. Болотова. М.: Аспект Пресс, 2006. - 254с.

31. Болотова, А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект / А.К. Болотова // Вопросы психологии. 2006. - №2. - С. 116 — 125.

32. Бороздина, Л.В. Возрастные изменения временной трансспективы субъекта. Сообщение I: Формальные параметры / Л.В. Бороздина, И.А. Спиридонова // Психологический журнал. 1998. - №2. — С.40 — 50.

33. Бороздина, Л.В. Возрастные изменения временной трансспективы субъекта. Сообщение II: Содержание / Л.В. Бороздина, И.А. Спиридонова // Психологический журнал. 1998. - №3. — С. 34 — 47.

34. Бочевар, A.A. Исследование жизненного пути человека в современной зарубежной психологии / A.A. Бочевар // Психологический журнал. — 2008. №5.-С. 54-62.

35. Братченко, С.Л. Экзистенциальная психология глубинного общения: уроки Джеймса Бюджентала / С.Л. Братченко. М.: Смысл, 2001. - 197с.

36. Брушлинский, A.B. Психология субъекта / A.B. Брушлинский / Под ред. В.В. Знакова. М.: Институт психологии РАН; СПб.: Алетейя, 2003. -267с.

37. Вызова, В.М. Самоактуализация представителей коми и русского этносов / В.М. Вызова //Психологический журнал. — 1997. №1. - С. 61 — 69.

38. Быодженталь, Дж. Искусство психотерапевта / Дж. Бьюженталь. — СПб.: Питер, 2001.-294с.

39. Василевская, К.Н. Разработка и апробация диагностического опросника «Функции автобиографической памяти» / К.Н. Василевская // Психологическая наука и образование. 2008. - №4. - С. 101 - 109.

40. Василюк, Ф.Е. Психотехника переживания: Учебное пособие / Ф.Е. Василюк. М.: Ахилл, 1991. - 24с.

41. Вахромов, Е.Е. Вершины жизни и пути их достижения: Самоактуализация, акме и жизненный путь человека / Е.Е. Вахромов // Прикладная психология и психоанализ. — 2002. №1. - С. 5 — 12.

42. Вахромов, Е.Е. О динамике концептуальных подходов к феномену самоактуализации / Е.Е. Вахромов // Мир психологии. — 2005. №3. — С. 40-51.

43. Вахромов, Е.Е. Проблема человека: самость и Я в психологии / Е.Е. Вахромов // Мир психологии. 2002. - №2. - С. 30 - 43.

44. Вахромов, Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации / Е.Е. Вахромов. М.: Междунар. пед. акад., 2001. -162с.

45. Вахромов, Е.Е. Психологические особенности самоактуализации подростков с отклоняющимся поведением / Е.Е. Вахромов // Дис. канд. психол. н. Москва, 2003. — 226с.

46. Воробьева, К.И. Концепция собственного будущего в современной зарубежной психологии / К.И. Воробьева // Психология: теория и практика на Дальнем востоке: сб. статей. Хабаровск, 2002. — С. 12 — 21.

47. Гаврилова, JI.B. Психологические особенности профессионального самоутверждения учителя сельской школы / JI.B. Гаврилова // Нучные труды МПГУ. М.: Моск. пед. гос. ун-т., 1995. - С. 68.

48. Гинзбург, М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения / М.Р. Гинзбург // Вопросы психологии. 1994. - №3. — С. 43 - 52.

49. Головаха, Е.И. Жизненные перспективы и профессиональное самоопределение молодежи / Е.И. Головаха. — Киев: Наукова думка, 1988. 114с.

50. Головаха, Е.И. Психологическое время личности / Е.И. Головаха, A.A. Кроник. — Киев: Наукова думка, 1984. — 207с.

51. Горностай, П.П. Творчество как форма освоения и переживания времени личности / П.П. Горностай // Психология личности и время жизни человека. Черновцы: Изд-во ЧГУ, 1991. - С. 24 - 32.

52. Гостев, A.A. Образная сфера человека / A.A. Гостев. — М.: Институт психологии РАН, 1992. 194с.

53. Грачев, A.A. Терминальный образ в регуляции поведения человека / A.A. Грачев // Психологические проблемы самореализации личности. — СПб: Изд-во С.-Петербургского университета, 2000. С. 76 — 83.

54. Гришина, Н.В. Психология жизненного пути / Н.В. Гришина // Психологический журнал. 2007. - № 5. — С. 81 — 88.

55. Гуссерль, Э. Картизианские размышления / Э. Гуссерль. СПб: Наука, 2001.-315с.

56. Демин, А.Н. Прогнозирование жизненного пути в структуре регуляции поведения (на материале студентов педвуза) / А.Н. Демин // Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1991 . — 18с.

57. Демин, А.Н. Прогнозирование жизненного пути в структуре регуляции поведения / А.Н. Демин // Дис. канд. психол. наук. М., 1991. — 336с.

58. Демина, И.А. Изучение жизненных перспектив старшеклассников в контексте субъективной картины жизненного пути / И.А. Демина // Дис. канд. психол. наук. — Москва, 1997. — 111с.

59. Денисова, Т.Н. Отношение ко времени у лиц с сохранной и нарушенной трудоспособностью / Т.Н. Денисова // Автореф. дис. канд. психол. н. — М., 2002. 23с.

60. Деркач, A.A. Самость базовый конструкт становления и развертывания процесса самореализации как содержания акмеологического развития / A.A. Деркач, Э.В. Сайко // Мир психологии. - 2008. - №4. - С. 225 - 238.

61. Джидарьян, И.А. Представление о счастье в российском менталитете / И.А. Джидарьян. СПб.: Алетейя, 2001. - 240с.

62. Дзугкоева, М.Г. Психические новообразования студенческого возраста / М.Г. Дзугкоева// Дис. канд. психол. наук. Москва, 1999. - 157с.

63. Дильтей, В. Описательная психология / В. Дильтей. СПб.: Алетейя, 1996.-160с.

64. Дьячук, A.A. Временная трансспектива как психологический механизм стратегической деятельности руководителя / A.A. Дьячук // Дис. канд. психол. наук. Красноярск, 2005. — 165с.

65. Егорычева, И.Д. Личностная направленность подростка и метод ее диагностики / И.Д. Егорычева // Мир психологии. 1999. - №1. - С. 264 — 277.

66. Егорычева, И.Д. Самоотношение, самореализация, самоактуализация как феномены, определяющие способность человеческого роста развития / И.Д. Егорычева // Мир психологии. - 2005. - №3. - С. 11 - 33.

67. Егорычева, И.Д. Самореализация подростка: квазифеномен развития или норма возраста / И.Д. Егорычева // Мир психологии. — 2007. №4. - С. 37 -49.

68. Енькова, Л.П. Представление о времени жизни у моряков-судоводителей гражданского флота / Л.П. Енькова // Автореф. дис. канд. психол. н. М., 2002.-22с.

69. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебник / О.Ю. Ермолаев. М.: Флинта, 2004. - 336с.

70. Жаров, A.M. Восприятие времени, психическое настоящее и неопределенность / A.M. Жаров // Фактор времени в функциональной организации деятельности живых систем. Л.: Изд-во АН СССР, 1980. — С. 124-128.

71. Каган, М.С. Время как философская проблема / М.С. Каган // Вопросы философии. 1982. - №10. - С. 117 - 124.

72. Калмыкова, Е.М. Этнопсихологические особенности самоактуализации личности студентов / Е.М. Калмыкова // Дис. канд. психол. н. — Улан-Удэ, 2008-233с.

73. Ковалев, В.И. Категория времени в психологии (личностный аспект) / В.И. Ковалев // Категории материалистической диалектики в психологии. М.: Наука, 1988. - С.216 - 230.

74. Ковалев, В.И. Психологические особенности личностной организации времени жизни / В.И. Ковалев // Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1979.-25с.

75. Коган, JIM. Человек и его судьба / JIM. Коган. -М.: Мысль, 1988. 283с.

76. Козловски, П. Культура постмодерна / П. Козловски. — М.: Республика, 1997.-240с.

77. Козловский, A.A. Природа времени и личностная саморегуляция / A.A. Козловский // Психология личности и время жизни человека: сб. науч. докл. по мат. Всесоюзной научной конф. — Черновцы: Изд-во ЧТУ, 1991. — С. 33-42.

78. Колпакова, А.Н. Креативность студентов-педагогов как фактор их самоактуализации в обучении / А.Н. Колпакова // Дис. канд. психол. н. — Санкт-Петербург, 2007. 200с.

79. Кон, И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание / И.С. Кон. — М.: Политиздат, 1984. — 336с.

80. Кон, И.С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования / И.С. Кон // Человек в системе наук. М.: Наука, 1989. — С. 84 - 97.

81. Кон, И.С. Психология юношеского возраста: проблемы формирования личности. Учебное пособие для студентов пединститутов. /И.С. Кон. — М.: Просвещение, 1979. — 175с.

82. Константинова, Е.Е. Субъективное моделирование жизненного пути личности как основа консультирования / Е.Е. Константинова // Психология на пороге XXI века: актуальные проблемы. Тезисы докладов. 4.1.-М.: Изд-во СГИ, 1999.-С. 131.

83. Коржова, Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека / Е.Ю. Коржова. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Союз, 2002. - 334с.

84. Коростылева, JI. А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения / Л.А. Коростылева. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. 292с.

85. Котик, М.А. Как студенты Тартуского университета смотрят в будущее / М.А. Котик // Вопросы психологии. 1995. - №2. - С. 105-112.

86. Кравченко, Л.С. Жизненный выбор личности: психологический анализ / Л.С. Кравченко // Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1987. — 19с.

87. Кроник, A.A. Life-line и другие новые методы в психологии жизненного пути / А.А. Кроник. М.: Прогресс-Культура, 1993. — 230с.

88. Кроник, А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования / А.А. Кроник // Психология личности и образ жизни. -М.: Наука, 1987. С. 149-152.

89. Кьеркегор, С. Страх и трепет / С. Кьеркегор. — М.: Республика, 1993. — 383с.

90. Левин, К. Определение понятия «поле в данный момент» / К. Левин // История психологии. Тексты. — Екатеринбург: Деловая книга, 1999. — С. 242 258.

91. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. — М.: Политиздат, 1977.-304с.

92. Леонтьев, А.Н. Психология образа / А.Н. Леонтьев // Вестник Моск. унта. Сер. 14: Психология. - 1979. - №2. - С. 3-13.

93. Леонтьев, Д.А. О времени: иллюзия ответов / Д.А. Леонтьев // Экзистенциальная традиция: философия, психология, психотерапия. — М.; Ростов-на Дону: Творческий центр «Учитель».- 2004. №1. — С. 113 - 118.

94. Леонтьев, Д.А. Самореализация / Д.А. Леонтьев // Человек: философско-энциклопедический словарь. М.: Наука, 2000. - С. 322 — 324.

95. Леонтьев, Д.А. Самореализация и сущностные силы человека / Д.А. Леонтьев // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. - С. 156 - 175.

96. Леонтьев, Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). 2-изд. / Д.А. Леонтьев. М.: Смысл, 2000. - 18с.

97. Леонтьев, Д.А. Что такое экзистенциальная психология / Д.А. Леонтьев // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. — М.: Смысл, 1997. С.40 — 55.

98. Литовченко, Л.П. Самоактуализация личности студентов как фактор профессиональной подготовки / Л.П. Литовченко // Профессионализм педагога: Тез. докл. и сообщ. междунар. научно-тех. конф. 4.1. Ижевск; СПб.: Изд-во Удмурт. Ун-та, 1992. - С. 50 - 51.

99. Логинова, H.A. Жизненный путь человека как проблема психологии / H.A. Логинова // Вопросы психологии. 1985. - №1. - С. 104-109.

100. Логинова, H.A. Опыт человекознания: история комплексного подхода в психологических школах В.М. Бехтерева и Б.Г. Ананьева. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005. 285с.

101. Логинова, H.A. Психобиографический метод исследования и коррекции личности. Учебное пособие / H.A. Логинова. Алматы: Казак университет!, 2001. — 176с.

102. Ломов, Б.Ф. Антиципация в структуре деятельности / Б.Ф. Ломов, E.H. Сурков. М.: Наука, 1980. - 280с.

103. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. - 444с.

104. Лукьянов, А. Лао-цзы и Конфуций. Философия Дао / А. Лукьянов. -М.: Восточн. литер. РАН, 2000. 384с.

105. Лурия, А.Р. Романтические эссе / А.Р. Лурия. — М.: Педагогика-Пресс, 1996.-235с.

106. Ляудис, В.Я. Культура памяти / В.Я. Ляудис // Мир психологии. 2001. - №1. - С.14 - 23.

107. Манукян, В.Р. Субъективная картина жизненного пути и кризисы взрослого периода / В.Р. Манукян // Автореф. дис. канд. психол. наук. — СПб, 2003.-22с.

108. Марцинковская, Т.Д. История психологии / Т.Д. Марцинковская. — М.: Академия, 2001. — 538с.

109. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. — СПб.: Питер, 2003. — 392с.

110. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы / А. Маслоу. — М.: Смысл, 1999.-425с.

111. Маслоу, А. Психология бытия / А. Маслоу. М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997.-304с.

112. Мдивани, М.О. Методика исследования жизненных стратегий личности / М.О. Мдивани, П.Б. Кодесс // Вопросы психологии. — 2006 . №4. — С. 146-150.

113. Моисеева, Н.И. Время в нас и время вне нас / Н.И. Моисеева. — Л.: Лениздат, 1991.— 156с.

114. Муздыбаев, К. Переживание времени в период кризисов / К. Муздыбаев // Психологический журнал. 2000. - №4. - С. 5 — 21.

115. Муздыбаев, К. Удовлетворенность жизнью, ощущение счастья, переживание смысла собственного бытия / К. Муздыбаев // Рабочий класс СССР на рубеже 80-х годов. -М.: Политиздат, 1981. С. 181 - 198.

116. Мухина, B.C. Феноменология развития и бытия личности / B.C. Мухина. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1999. - 640с.

117. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования / Р. Мэй // Пер. с англ. Т.К. Кругловой. М.: Независимая фирма «Класс», 1994. — 144с.

118. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. 426с.

119. Найсер, У. Память день за днем // Когнитивная психология памяти. 2-е международное издание / Под ред. У. Найсера, А. Хаймен. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. — 436с.

120. Нартова-Бочевар, С.К. Два типа нравственной самоактуализации личности / С.К. Нартова-Бочевар // Психологический журнал. 1993. -№4.-С. 4-31.

121. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. 3-е изд., стереотип. / А.Д. Наследов. СПб.: Речь, 2007. - 392с.

122. Некрасова, Е.В. Особенности переживания времени жизни в раннем юношеском возрасте / Е.В. Некрасова // Проблемы формирования149ценностных ориентаций и активности личности в ее онтогенезе. — М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1987. С. 92 - 99.

123. Нельсон-Джоунс, Р. Теория и практика консультирования / Р. Нельсон-Джоунс. СПб.: Питер, 2000. - 464с.

124. Нуркова, В.В. Автобиографическая память как проблема психологического исследования / В.В. Нуркова // Психологический журнал. 1996. - №2. - С. 16-28.

125. Нуркова, В.В. Автобиографическая память в трудной жизненной ситуации: новые феномены /В.В. Нуркова, К.Н. Василевская // Вопросы психологии. -2003. №5. - С. 93 - 101.

126. Нуркова, В.В. Свершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности /В.В. Нуркова. — М.: Изд-во УРАО, 2000.-320с.

127. Обуховский, К. Психологическая теория строения и развития личности / К. Обуховский // Психология формирования и развития личности. — М.: Наука, 1981.-С. 45-67.

128. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики / А.Б. Орлов. — М.: Академия, 2002. — 272с.

129. Перепилицына, М.Ю. Динамика личностных изменений в процессе социально ориентированного обучения студентов в вузе / М.Ю. Перепилицына // Дис. канд. психол. наук. Р/н Дону, 1997. - 222с.

130. Петрова, Н.И. Уровень самоактуализации студентов и их социально-психологическая адаптация / Н.И. Петрова // Психологический журнал. — 2003. -№3.- С. 116-120.

131. Петровская, Л.А. Гуманистический контекст психологической помощи / Л.А. Петровская // Социальная психология в современном обществе. — М.: Аспект Пресс, 2002. С. 323 - 334.

132. Петровский, В.А. Личность в психологии / В.А. Петровский. — Ростов н/Д.: Феникс, 1996. 512с.

133. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж.Пиаже. М.: Просвещение, 1969. - 659с.

134. Платонов, К.К. Система психологии и теория отражения / К.К. Платонов. М.: Наука, 1982. - 309с.

135. Поварницына, Л.А. Проблемы общения в студенческом возрасте / Л.А. Поварницына // Проблемы формирования ценностных ориентаций и активности личности в ее онтогенезе. — М.: Изд-во МГПИ им В.И. Ленина, 1987.-С.99- 107.

136. Польская, А.Ю. Соотношение инициативности и самоактуализации личности / А.Ю. Польская // Дис. канд. психол. н. Москва, 2005. — 150с.

137. Прангишвили A.C. Исследование по психологии установки — Тбилиси: Менциереба, 1967.-340с.

138. Пряжникова, Е.Ю. Факторы профессионального самоопределения преподавателей педагогических вузов / Е.Ю. Пряжникова // Вопросы психологии. 1994. - №6. - С. 64 - 73.

139. Пулккинен, Л. Лонгитюдное исследование ориентации на будущее подростков / Л. Пулккинен // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1987.-С. 153- 158.

140. Разаренова, Е.В. Самоактуализация личности подростка как средство снижение агрессивности / Е.В. Разаренова // Дис. канд. психол. н. — Ярославль, 2004. 212с.

141. Регуш, Л.А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего / Л.А. Регуш. СПб.: Речь, 2003. - 352с.

142. Роговин, М.С. Содержание, динамика и уровневая организация понятий в психологическом анализе субъективного времени / М.С. Роговин, Е.В. Карпова // Вопросы психологии. — 1985. №3. — С.94 — 100.

143. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. М.: Прогресс, 1994. - 478с.

144. Роджерс, К. Клиенто-центрированная терапия / К. Роджерс. — М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. 320с.

145. Роджерс, К. Несколько важных открытий / К. Роджерс // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1990. - №2. - С. 58-65.

146. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2002. 720с.

147. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии в 2 т. T.l / C.JI. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989. — 486с.

148. Рубинштейн, C.JI. Человек и мир / C.JI. Рубинштейн. — М.: Наука, 1997. 190с.

149. Рукавишникова, E.JI. Подготовка учителя начальных классов к обеспечению творческой самореализации сельского школьника в процессе кружковой работы / E.JI. Рукавишникова // Дис. канд. пед. наук. -Красноярск, 2004. 215с.

150. Саарнийт, Ю.Р. Ценностное содержание жизненных планов молодежи / Ю.Р. Саарнийт // Психология личности и образ жизни. — М.: Наука, 1987. -С. 145-148.

151. Сайко, Э.В. «Я» как феномен социальной эволюции / Э.В. Сайко // Мир психологии. 2002. - №2. - С. 3 - 11.

152. Самаль, Е.В. Самоактуализация личности в процессе обучения в вузе / Е.В. Самаль // Дис. канд. психол. н. Ярославль, 2008 - 245с.

153. Самарин, Ю.А. Психология студенческого возраста и становление личности специалиста / Ю.А. Самарин // Вестник высшей школы. — 1988. -№8.-С. 16-20.

154. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека / Е.Е. Сапогова. — М.: Аспект Пресс, 2001. 460с.

155. Серенкова, В.Ф. Личностная организация времени как средство реализации жизненных планов / В.Ф. Серенкова // Применение концепции С.Л. Рубинштейна в разработке общей психологии. Сб. науч. тр. — М.: Наука, 1989.-С. 165- 175.

156. Симонов П. В. Эмоциональный мозг.— М.: Наука, 1981. — 216с.

157. Слободчиков, В.И. Психология человека / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. М.: Школа-Пресс, 1995. - 384с.

158. Снегирева, T.B. Личностное самоопределение в старшем школьном возрасте / Т.В. Снегирева // Вопросы психологии. — 1989. №2. — С. 27 — 35.

159. Созонтов, А.Е. Проблема здоровья с позиций гуманистической психологии / А.Е. Созонтов // Вопросы психологии. — 2003. №3. — С.92 — 101.

160. Сохань, Л.В. Жизненная программа личности как способ сознательной организации ее жизнедеятельности / Л.В. Сохань, М.В. Кириллова // Стиль жизни личности. Теоретические и методологические проблемы. — Киев: Наукова думка, 1982. — С.228-255.

161. Сохань, Л.В. Культура жизни личности / Л.В. Сохань, Е.А. Донченко, Н.И. Соболева// Психологический журнал. — 1986. №5. — С.60 — 69.

162. Спиридонова, И.А. Временная трансспектива субъекта: влияние возраста и раннего предметного обучения / И.А. Спиридонова // Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 2002. — 25с.

163. Стрижицкая, О.Ю. Самоотношение и временная трансспектива личности в период поздней взрослости / О.Ю. Стрижицкая // Дис. канд. психол. наук. СПб, 2006. — 210 с.

164. Сырцова, А. Адаптация опросника временной перспективы личности Ф. Зимбардо / А. Сырцова, Е.Т. Соколова, О.В. Митина // Психологический журнал. 2008. - №3. — С. 101 — 109.

165. Сырцова, А. Методика Ф. Зимбардо по временной перспективе / А. Сырцова, Е.Т. Соколова, О.В. Митина // Психологическая диагностика. — 2007.-№1.-С. 85- 106.

166. Тимофеева, Н.В. Самореализация личности дошкольника в обучении как педагогическая проблема / Н.В. Тимофеева // Автореф. дис. канд. пед. наук. Хабаровск, 1999. — 22с.

167. Титаренко, Т.М. Надежда и чувство утраты выбора / Т.М. Титаренко // Журнал практического психолога. — 2009. №4. - С. 19 — 23.

168. Толстых, H.H. Жизненные цели жителей российского мегаполиса / H.H. Толстых, И.Г. Дубов // Ментальность россиян. — М.: Имидж-Контакт, 1997.-С.96-135.

169. Трофимова, M.B. Психологические особенности самоактуализации личности подростков и юношей в семьях с традициями экстремального туризма / М.В. Трофимова // Дис. канд. психол. н. — Иркутск, 2007. — 166с.

170. Трубников, H.H. Время человеческого бытия / H.H. Трубников. — М.: Наука, 1987.-256с.

171. Трубников, H.H. О проблеме времени / H.H. Трубников. М.: Наука, 1980.-324с.

172. Федоров, А.И. Временная перспектива в юношеском возрасте: типологический подход / А.И. Федоров // Дис. канд. психол. наук. — М.,1996.- 153с.

173. Фейгенберг, И.М. Взаимоотношение условной и ориентировочной реакции / И.М. Фейгенберг, В.А. Иванников // Вопросы психологии. — 1986. №6. - С.22 — 27.

174. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. — М.: Прогресс, 1990.-234с.

175. Фрейд, 3. Психопатология обыденной жизни / 3. Фрейд. — СПб.: Алетейя, 1997.-245с.

176. Фрейджер, Р. Теория и практика личностно-ориентированной психологии: Методика персонального и социального роста / Р. Фрейджер, Д. Фэйдимен. М.: Наука, 1996. - 432с.

177. Фресс, П. Экспериментальная психология / П. Фресс, Ж. Пиаже. — М.: Прогресс, 1978.-300с.

178. Холл, К. С. Теории личности / К.С. Холл, Г. Линдсей. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - 592с.

179. Хомик, B.C. Деформация субъективной картины жизненного пути при ранней алкоголизации / B.C. Хомик // Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 1985.-21с.

180. Хорни, К. Самоанализ. Невротическая личность нашего времени / К. Хорни. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. - 448с.

181. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер-Пресс,1997.-608с.

182. Чудновский, В.Э. Нравственная устойчивость личности: психологические исследования / В.Э. Чудновский. — М.: Педагогика, 1981.- 208с.

183. Шамионов, М.Р. Самоактуализация учителя и удовлетворенность жизнедеятельностью и собой / М.Р. Шамионов // Мир психологии. — 2002.- №2. С. 143 - 148.

184. Шахова, И.П. Самоактуализация современных подростков и юношей в определении взросления / И.П. Шахова // Мир психологии. — 1996. №1. — С. 43 - 46.

185. Шляхтин Г.С. Различение порядка и одновременности двух стимулов. — В кн.: Психофизические исследования / Г.С. Шляхтин. — М.: Наука, 1977.- С. 227 246.

186. Шляхтин, Т.С. Возрастные особенности временной перспективы личности / Т.С. Шляхтин // Психология личности и время. Тезисы докладов. Т.2. Черновцы: Изд-во ЧТУ, 1991. - С. 13 — 15.

187. Шостром, Э. Анти-Карнеги или Человек-манипулятор / Э. Шостром. -Минск: ТПЦ «Полифакт», 1992. 128с.

188. Штерн, В. Дифференциальная психология и ее методические основы / В. Штерн. -М.: Наука, 1998. 355с.

189. Шумилова, A.C. Переживание временной перспективы в обыденном сознании студентов вуза / A.C. Шумилова // Дис. канд. психол. наук. — Ставрополь, 2004. 179с.

190. Шучковская, Е.С. Место рефлексивности в процессе самоактуализации студентов / Е.С. Шучковская // Дис. канд. психол. н. Хабаровск, 2008. — 132с.

191. Элькин, Д.Г. Восприятие времени и опережающее отражение / Д.Г. Элькин // Вопросы психологии. 1964. - №3. - С. 121 - 129.

192. Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Вопросы психологи. 1971. - №4. - С. 6-20.

193. Юнг, К. Г. Аналитическая психология (прошлое и настоящее) / К.Г. Юнг. М.: Мартис, 1997. - 320с.

194. Яркова, Е.В. Роль творчества в процессе самоосуществления человека / Е.В. Яркова // Психология обучения. 2010. - №4. - С. 57 - 62.

195. Ярская, В.Н. Время в эволюции культуры // В.Н. Ярская. — Саратов: Изд-во СГУ, 1989. 152с.

196. Ященко, Е.Ф. Особенности самоактуализации студентов с разной профессиональной направленностью / Е.Ф. Ященко // Психологический журнал. 2006. - №3. - С. 31 - 41.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.