Психологические особенности межполовых различий самореализации личности: на примере китайских специалистов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Чжан Тэн

  • Чжан Тэн
  • кандидат психологических науккандидат психологических наук
  • 2014, МоскваМосква
  • Специальность ВАК РФ19.00.01
  • Количество страниц 211
Чжан Тэн. Психологические особенности межполовых различий самореализации личности: на примере китайских специалистов: дис. кандидат психологических наук: 19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии. Москва. 2014. 211 с.

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Чжан Тэн

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

1.1 Анализ проблемы самореализации личности в зарубежных концептуальных подходах

1.2 История изучения вопроса самореализации личности

в отечественных исследованиях

1.3 Психологические детерминанты самореализации личности

1.4. Полисистемный подход исследования самореализации личности

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖПОЛОВЫХ РАЗЛИЧИЙ В ПСИХОЛОГИИ

2.1 Представления о понятиях тендер и пол в современной

психологической науке

2.2. История исследования межполовых различий

личности в отечественной и зарубежной психологии

2.3 Системные исследования межполовых различий в

психологии личности

Выводы по второй главе

ГЛАВА III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖПОЛОВЫХ РАЗЛИЧИЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

3.1 Организация и методы эмпирического исследования

3.2 Иерархическая структура переменных самореализации

личности у китайских женщин

3.3 Иерархическая структура переменных самореализации

личности у китайских мужчин

3.4.Сравнительный анализ доминирующих признаков

самореализации у китайских женщин и мужчин

Выводы по третьей главе

ГЛАВА IV СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ У ЖЕНЩИН И

МУЖЧИН

4.1 Особенности психологической структуры самореализации

китайских женщин

4.2 Специфика психологической структуры самореализации

китайских мужчин

4.3 Сравнительная характеристика психологической

структуры самореализации у китайских женщин и мужчин

Выводы по четвертой главе

Заключение

Список использованной литературы

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», 19.00.01 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности межполовых различий самореализации личности: на примере китайских специалистов»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования проблемы.

Возросший интерес к изучению самореализации личности в современной психологии объясняется актуальностью проблематики максимального использования индивидуальных ресурсов для успешного самоосуществления личности в процессе деятельности, общения и познания. Внимание к данному вопросу активизируется в контексте тех интенсивных трансформаций, которые претерпевает современное мировое, и особенно китайское, общество. Нестабильность и даже непредсказуемость социальных процессов предъявляют повышенные требования к личности, которой приходится учитывать внешне обусловленные социальные требования, то есть изменяться, сохраняя при этом свои основополагающие установки и убеждения, - другими словами, оставаться в относительно устойчивом равновесии. Перечисленные положения позволяют констатировать, что разработка проблемы самореализации личности становится одной из насущных и ключевых задач психологической науки.

Процесс самореализации, будучи непрерывным, все же представляет собой криволинейное движение, его актуальность возрастает при смене условий жизни и деятельности, возникновении новых требований со стороны окружающей среды. В настоящее время в условиях общемировой социально-экономической и культурологической нестабильности личность, сформировавшая устойчивые жизненные ценности и установки, оказалась не готовой к выполнению новых профессиональных, социальных и личностных задач. Столкнулась с необходимостью переоценки своих ценностей и стремлений, преодоления многочисленных стереотипов, поиска нового, оригинального и самостоятельного пути, обеспечивающего осознанность и раскрытие собственных потенциальных возможностей.

В Китае обозначенная проблема наиболее остро стоит перед сформировавшимися специалистами, определившими свою профессиональную и личностную позицию в обществе. В кризисные

периоды им очень сложно перестроиться, найти свое место и максимально реализоваться в разных сферах жизнедеятельности. В то же время именно с этой категорией населения общество связывает надежды на возрождение и развитие, на прогресс науки и технологий, так как состоявшиеся специалисты в большей степени склонны к творческой деятельности, к формулировке эвристических идей и максимально работоспособны. На данном возрастном этапе личностного, профессионального и духовного становления личность обретает устойчивую стабильность и любые нестандартные ситуации могут спровоцировать личностные кризисы, привести к утрате ценностей, потере смысла жизни, снижению общего тонуса и формированию определенных неблагоприятных симптомокомплексов, что негативно отражается на качестве жизни как отдельного индивида, так и общества в целом. Все это можно игнорировать лишь при ярко выраженном стремлении субъектов найти место в жизни, активном выборе пути эффективной самореализации в обществе. Однако социум навязывает жесткие тендерные нормы и стереотипы «успешности» и «псевдосамореализации», тем самым ограничивая проявление индивидуальности, нестандартность и творческий взгляд на мир.

Степень научной разработанности проблемы.

Подробный анализ работ, посвященных изучению самореализации личности, показал, что в этой области все еще немало спорных и нерешенных вопросов, требующих более глубокого и системного рассмотрения. Так, в современной психологической науке не существует единой концепции исследования данного феномена, имеются разночтения, касающиеся определения, генезиса, предпосылок проявления, сущности и системной организации самореализации, что значительно усложняет исследование интересующего нас явления.

Малоизученной остается и половая проблематика самореализации личности, несмотря на то что вопрос о половых различиях достаточно популярен в современной психологической науке и находится в центре множества работ (H.H. Будрейка, И.В. Грошев, Е.А. Денисова, Е.П. Ильин, И.С.

Клецина, С.И. Кудинов, О.В. Никитина, Л.Н. Ожигова и др.). Специальных исследований межполовых различий самореализации личности в отечественной психологии не проводилось. Исключение составляют отдельные работы о самореализации в основных сферах жизнедеятельности (Л.А. Коростылева, Л.И. Ожигова, Л.В. Попова), специфике профессиональной самореализации (С.А. Воломеев, Р.Г. Гаджиева, О.И. Пустовит), самореализации личности студентов в процессе профподготовки (И.В. Костакова, З.Ш. Мухтарова), самореализации в зрелом и пожилом возрасте (Т.З. Козлова, И.В. Солодникова, Н.Г. Шевченко), тендерных стереотипах и самореализации (Е.А. Денисова), влиянии творческой самореализации на психологическую адаптацию студентов (И.В. Кулагина).

Итак, проблема исследования заключается в том, что, с одной стороны, современное общество испытывает потребность в активных, нестандартных личностях, способных к быстрому адекватному реагированию в нестандартных и критических ситуациях, к самоизменению и саморазвитию, полноценной самореализации в разных сферах жизнедеятельности, а с другой - отсутствуют комплексные научно обоснованные знания о межполовых особенностях проявления данного психологического феномена, а также адекватный валидный и надежный диагностический инструментарий. В настоящей работе в рамках полисистемной концепции самореализации личности предпринята попытка преодолеть барьер между исследованием отдельных сторон самореализации и необходимостью ее комплексного изучения, востребованного современной наукой, практикой и социальной жизнью.

Цель исследования - выявить половые различия в особенностях самореализации личности китайских специалистов-маркетологов.

Объект исследования - самореализация личности как комплексное психологическое образование.

Предмет исследования - специфика проявления и особенности иерархической и психологической структуры самореализации личности китайских женщин и мужчин.

Гипотезы исследования:

- самореализация личности - многомерное психологическое образование, детерминированное комплексом психологических и социальных факторов, обеспечивающих успешность самоосуществления личности в процессе жизнедеятельности;

- для китайских женщин детерминантами самореализации служат высокая активность, отмечаемая преимущественно в личностно-семейных отношениях, внутренний локус контроля поведения и деятельности при неуверенности в себе и своем будущем;

- в качестве системообразующей детерминации самореализации у китайских мужчин выступают эгоцентрические мотивы, вариативные и нестандартные способы и приемы самовыражения, оптимизм и уверенность в достижении результатов, профессиональная сфера самовыражения;

- половая специфика проявления самореализации личности обусловлена иерархическим строением системообразующих детерминант и особенностями структурной организации данного феномена у мужчин и женщин.

Для достижения указанной цели и проверки гипотез диссертационного исследования было необходимо решить следующие задачи:

1) с помощью теоретического анализа отечественных и зарубежных психологических исследований конкретизировать содержание понятия «самореализация»;

2) разработать дополнительный психодиагностический инструментарий для изучения самореализации личности;

3) на основе полисистемной концепции самореализации личности раскрыть ключевые детерминанты проявления этого феномена у китайских мужчин и женщин;

4) установить психологическую структуру самореализации у китайских мужчин и женщин, описать идентичные и специфические особенности в ее содержании;

5) определить половые особенности проявления самореализации личности у китайских мужчин и женщин.

Теоретической и методологической основой работы послужили теоретические положения и ключевые принципы, сформулированные ведущими отечественными и зарубежными психологами:

- деятельностный подход, разрабатываемый в трудах JI.C. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, позволяющий утверждать, что самореализация не только обеспечивает эффективность выполняемой деятельности, но и сама оптимально выражается в деятельности и взаимоотношениях с другими;

- принцип детерминизма, сформулированный С.Л. Рубинштейном, согласно которому особенности проявления самореализации личности закономерно зависят от порождающих ее внешних и внутренних факторов;

- гуманистические принципы о детерминированности развития личности социальными условиями и содержанием ее жизнедеятельности Дж. Бьюдженталя, А. Маслоу, Р. Мэя, К. Роджерса;

- принцип системности, реализуемый в трудах А.И. Крупнова, С.И. Кудинова, Б.Ф. Ломова, B.C. Мерлина и других авторов, с позиций которого самореализация представлена как психологическое образование, имеющее сложную психологическую структуру;

- современные исследования самореализации личности, базирующиеся на системном подходе (Э.В. Галажинский, Е.А. Денисова, Л.А. Коростылева, И.В. Костакова, С.С. Кудинов, И.В. Кулагина и др.), а также полисистемная концепция самореализации личности, созданная С.И. Кудиновым;

- теоретические и экспериментальные данные, полученные в области тендерной психологии: эволюционная теория пола, учение о половом диморфизме (В.А. Геодакян); историко-социологический подход (И.С. Кон);

С. Бем, И.С. Клецина); тендерные теории свойств личности (И.В. Грошев, А.И. Крупнов, С.И. Кудинов, В.Н. Прядеин и др.).

Методы и методики исследования. Для решения поставленных задач и доказательства гипотез был применен комплекс взаимодополняющих методов, адекватных предмету исследования: изучение психолого-педагогической и философской литературы по проблеме, включающее концептуальный анализ ранее проведенных исследований; эмпирические методы (тестирование, анкетирование, метод экспертных оценок); методы обработки данных: количественный анализ с использованием методов математической статистики (критерий Колмогорова - Смирнова, t-критерий Стьюдента, коэффициент линейной корреляции Пирсона, факторный и дисперсионный анализ (программа SPSS 11.5) и качественный анализ полученных результатов.

При диагностике самореализации личности применялись «Многомерный опросник самореализации личности», экспресс-шкальная оценка самореализации и бланковый тест самореализации, разработанные С.И. Кудиновым, а также авторские анкеты «Удовлетворенность профессиональной деятельностью» и «Самооценка самореализации личности».

Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось в Пекине (КНР). В пилотажном этапе приняли участие 178 человек, в окончательную выборку вошли 105 респондентов - сотрудники пиар-компании BEAUTY (две группы: 48 испытуемых мужского пола в возрасте 25-30 лет, имеющих высшее образование, специалисты в области маркетинга; 57 респондентов женского пола в возрасте 20-30 лет с высшим образованием, специалисты-маркетологи.

Основные этапы диссертационного исследования.

На первом этапе (2010-2011 гг.) на основе теоретического анализа психологической, методической и философской литературы изучалась проблема самореализации и ее тендерные особенности, определялись

исходные параметры исследования, его предмет, гипотезы, структура и методология, проводился отбор методик.

На втором этапе (2011-2012 гг.) разрабатывались дополнительные диагностические методики, осуществлялись двойной перевод базовой методики и эмпирическое исследование самореализации китайских женщин и мужчин.

На третьем этапе (2012-2013 гг.) проводилась статистическая обработка данных (сравнительный, дисперсионный, корреляционный и факторный анализ), качественная интерпретация результатов, формулировались выводы, оформлялась диссертационная работа.

Наиболее существенные и новые научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна заключаются в следующем:

- на основе теоретического анализа научной литературы конкретизировано определение понятия «самореализация». Это многомерное психологическое образование, детерминированное комплексом психологических и социальных факторов, обеспечивающих успешность самоосуществления личности в процессе жизнедеятельности;

- доказано, что самореализация китайских мужчин и женщин имеет различную системную детерминированность. Так, у женщин основную роль играют социально значимые установки, цели и мотивы, тогда как у мужчин -вера в успех, позитивный настрой, стремление к оригинальности и прагматичности;

- установлено, что в механизмах самореализации мужчин и женщин китайской национальности существуют общие признаки и половые различия. В качестве общих признаков эпизодически отмечаются внешний локус контроля, однотипные методы и приемы самовыражения, а также барьеры, обусловленные астеническими эмоциями. Отличительной особенностью в механизме проявления самореализации мужчин выступает доминирование по всем гармоническим показателям, определяющим успешность

самовыражения, а ключевыми чертами - конструктивность и креативность поведения. Для женщин характерен более низкий уровень выраженности всех детерминирующих признаков самореализации и высокий уровень деструктивного поведения, препятствующий эффективному самовыражению личности;

- обнаружена, теоретически и экспериментально обоснована специфичность проявления самореализации личности у китайских мужчин и женщин. Для женщин исключительной сферой самореализации становится личностное пространство, связанное с субъектным благополучием и семейным счастьем. Специфика самореализации китайских мужчин состоит в ее личностно-профессиональной направленности, обеспечивающей личностный рост и профессиональное совершенствование на разных этапах онтогенеза;

- разработаны, апробированы и внедрены авторские анкеты по выявлению удовлетворенности профессиональной деятельностью и самооценки самореализации личности;

- определена психологическая структура самореализации личности у китайских мужчин и женщин. В структуре самореализации женщин ключевая позиция принадлежит инструментально-волевым характеристикам интернальности, активности и пессимистичности при активном взаимодействии конструктивности, креативности и социально значимой мотивации. Специфичность их самореализации заключается в высокой активности, проявляющейся преимущественно в личностно-семейных отношениях, ярко выраженном внутреннем локусе контроля поведения и деятельности при неуверенности в себе и своем будущем, критическом отношении к результатам своей деятельности и неудовлетворенности успехами. У них доминируют социально значимые мотивы самореализации. Системообразующими признаками в структурной организации самореализации мужчин выступают оптимистичность, креативность, ярко выраженные мотивационные и установочно-целевые характеристики.

Ведущая роль отводится в отличие от женщин когнитивно-смысловым переменным. Специфика проявления данного феномена состоит в постоянном активном стремлении к самовыражению, направленному на достижение высоких результатов и внесение полезного вклада в решение социальных проблем общества, при этом у них превалируют преимущественно нестандартные, креативные приемы и способы вариативного поведения.

Теоретическая значимость работы обусловлена тем, что результаты теоретического и эмпирического исследования:

- вносят существенный вклад в понимание общих закономерностей и полоролевых различий в особенностях самореализации личности в период взрослости;

- существенно конкретизируют, дополняют и углубляют знания о самореализации личности как многомерном образовании, обогащая пространство ее понимания в общей, социальной и дифференциальной психологии;

- психологически обосновывают многомерность и особенности проявления самореализации в период взрослости у специалистов разного пола;

- раскрывают структурную организацию данного феномена, тем самым демонстрируя половые различия в механизмах самоосуществления личности;

- определяют специфику детерминированности самореализации личности у мужчин и женщин;

- на основе выделенных структурных особенностей данного системного образования описывают психологическую сущность самореализации личности с позиций социально-психологической обусловленности;

- доказывают перспективность дальнейших исследований самореализации личности с точки зрения национально-этнической обусловленности.

Практическая ценность диссертации.

Во-первых, установленные идентичные закономерности в механизмах самореализации мужчин и женщин послужат основой для выявления типологий и разработки стандартных методик по оптимизации этого феномена.

Во-вторых, полученные данные о существовании полоролевых различий самореализации в период взрослости у китайских специалистов представляют существенную ценность для разработки эффективных программ психологического сопровождения, направленных на осознание и изменение непродуктивных форм самовыражения, мешающих полноценной самореализации личности.

В-третьих, разработанные, апробированные и внедренные анкеты исследования самооценки самореализации личности и удовлетворенности профессиональной деятельностью, а также прошедший экспериментальную проверку двойным переводом «Многомерный опросник самореализации личности» могут успешно использоваться в психологической практике для диагностики изучаемого феномена.

В-четвертых, результаты теоретико-эмпирического исследования представляют ценность в контексте преподавания психологических дисциплин. Систематизированный теоретический материал и итоги эмпирического исследования могут применяться в учебных целях при разработке лекционных, специальных курсов, семинаров по общей психологии, психологии личности и этнопсихологии.

Положения, выносимые на защиту.

1. Самореализация личности - многомерное психологическое образование, детерминированное комплексом психологических и социальных факторов, обеспечивающих успешность самоосуществления субъекта в процессе жизнедеятельности.

2. Специфика самореализации китайских мужчин и женщин в период ранней взрослости обусловлена разными психологическими и социальными детерминантами и направленностью.

3. Особенностью самореализации китайских женщин выступает социальная детерминированность, проявляющаяся в целях, установках и мотивах, а сферой их самореализации служит преимущественно личностное пространство, предполагающее гармоничные межличностные отношения и семейное благополучие. У мужчин в качестве базовых детерминант отмечаются конструктивность и креативность, что влечет веру в успех, позитивный настрой, стремление к оригинальности и прагматичности, а основным пространством их самовыражения становится профессиональная деятельность, способствующая профессиональному совершенствованию и личностному росту на разных этапах онтогенеза.

4. Совпадающими признаками в механизме проявления самореализации мужчин и женщин выступают экстернальность, определяющая воздействие внешних факторов на процесс самоосуществления, использование схематизированных, легкодоступных способов и приемов самовыражения, наличие барьеров, препятствующих успешной самореализации и вызванных астеническими эмоциями.

5. В психологической структуре самореализации китайских мужчин доминирующие связи охватывают когнитивно-смысловые параметры: оптимистичность, креативность, мотивационные и установочно-целевые переменные. Плотность связей задействованных признаков характеризует постоянство и интенсивность стремлений к самовыражению, креативность в поведении и деятельности, направленность на результативность личностного благополучия и решение социальных проблем общества.

6. Отличительной чертой психологической структуры самореализации китайских женщин служит доминирующая роль инструментально-волевых характеристик при взаимодействии с когнитивно-смысловыми составляющими. Основную корреляционную нагрузку несут интернальность,

активность и пессимистичность при активном взаимодействии конструктивности, креативности и социально значимой мотивации. Соотношение указанных признаков в структурной организации влечет социально значимую мотивацию к осуществлению самореализации, выраженную активность и самоконтроль, обнаруживающиеся преимущественно в личностно-семейных отношениях, а также неуверенность в себе, неудовлетворенность и критическое отношение к результатам самоосуществления.

Достоверность и объективность результатов исследования обеспечиваются исходной теоретической концепцией; применением комплекса надежных, валидных и апробированных методов, адекватных предмету и задачам работы; репрезентативностью выборки; использованием методов математической статистики и статистической значимостью экспериментальных данных, полученных с помощью компьютерной программы SPSS 11.5; содержательным анализом выявленных фактов и закономерностей.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты работы были представлены и обсуждались на заседаниях кафедры социальной и дифференциальной психологии Российского университета дружбы народов, на научно-методических и аспирантских семинарах РУДН, на международных научно-практических конференциях «Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы» (Москва, 2013), «Совершенствование воспитательной системы многонационального вуза: теория и практика» (Москва, 2013). Диссертация выполнена в рамках научно-исследовательской работы кафедры социальной и дифференциальной психологии Российского университета дружбы народов по теме «Социально-психологическая адаптация и самореализация личности в межкультурном пространстве» (государственная регистрация № 01201179932).

Ключевые положения и выводы диссертационного исследования отражены в 12 публикациях автора, 5 из которых размещены в

рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ.

Структура диссертации соответствует логике исследования и включает введение, четыре главы, заключение, список использованной литературы (201 наименование) и приложения. Объем основного текста составляет 219 страниц. Текст содержит 12 рисунков, 9 таблиц, 2 диаграммы и 10 гистограмм.

ГЛАВА I. САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ. ТЕОРЕТИКО -МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

1.1 Анализ проблемы самореализации личности в зарубежных

концептуальных подходах

История изучения самореализации личности в зарубежной гуманитарной науке имеет глубокие корни. Пожалуй, первые работы, опубликованные на востоке по данной проблеме, датируются, шестым и пятым веками до нашей эры в даосизме, а также восьмым и пятом веках в философии Упанишад. В отмеченных работах самореализация интерпретируется как высшая ценность человека.

Несколько позже на западе к проблеме самореализации обращаются Аристотель и Платон [11, 142]. В работах этих авторов рассматривается сущность данного феномена, и предлагаются некоторые практические рекомендации по его оптимизации. Аристотель [11] в своих публикациях по проблеме самореализации различал две группы целей в стремлениях индивида. Автор полагал, что к одной группе целей относится само действие человека как таковое, к другой — его результат. Аристотель объяснял цели результата возникающими потребностями человека, а цели действий -предназначением человека. Совокупность реализации способностей и возможностей может составлять истинное счастье, блаженство и высшее благо.

Вместе с тем, Аристотель [12] не исследует подробно и тщательно сущность самореализации, ограничиваясь лишь общими тенденциями в намеченных подходах.

Интересен взгляд Гегеля [33] на эту проблему. Исследователь рассматривал самореализацию как основную, генеральную потребность личности. Так как все другие потребности связаны с осознанием внешнего и внутреннего мира как некоего предмета, в котором происходит познание собственной сущности. Гегель идентифицировал самореализацию как сугубо личностную

внутреннюю цель, к реализации которой стремится каждый человек, и в случае ее выполнения получает удовлетворение, осуществляя при этом некие высшие цели другого порядка. Необходимо отметить, что и этот исследователь понимал самореализацию достаточно абстрактно, как реализацию духа, идеи.

Обращаясь чуть позже к анализируемой проблеме Л. Фейербах, [167] размышляя над предназначением человека, связывал его с реализацией жизненных целей индивида. Л. Фейербах утверждал, каждый индивид имеет определенную склонность к какой-либо конкретной деятельности. Предназначение человека как раз заключается в том, чтобы выполнять эту деятельность, базирующуюся на этой склонности. В этой связи ученый полагал, что всякое действие самореализации есть в то же время отрицание иных всевозможных шагов самореализации, потому что реальное действие односторонне и не может быть иным. Храня статус всесторонности, действия становятся «действиями вообще», то есть действиями лишь в абстракции, а не в реальных воплощениях.

В общем, необходимо указать, что разработанные основные положения о самореализации личности в работах Аристотеля, Гегеля, Фейербаха послужили основой для более глубокого и тщательного анализа этого феномена современными философами.

Похожие диссертационные работы по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», 19.00.01 шифр ВАК

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Чжан Тэн, 2014 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни/ К.А.Альбуханова-

Славская. -М.: Мысль, 1991 - 299с.

2. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии /А. Адлер// Пер. с нем.-М., 1995.- 291с.

3. Адлер, А. Воспитание детей. Взаимодействие полов/А. Адлер - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.- 448с..

4. Алешина, Ю.Е, Волович, A.C., Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины/ Ю.Е.Алешина, А.С.Волович // Вопросы психологии. - 1991.-№4. - С.74-82.

5. Али-Заде, A.A. Половой диморфизм и психологические проблемы формирования личных взаимоотношений / A.A. Али-Заде// Автореф. дисс... д-ра психол. наук - Баку, 1974. - 38с.

6. Аминов H.A. Концепция эффективности работы школ.//Педагог: наука, технология, практика. Барнаул. 1997. №2 (3)

7. Анастази А., Урбина С. 7-е изд. - СПб.: Питер, 2007. - 688 с.

8. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев - Л.: Ленинградский ун-т, 1969.- 315с.

9. Анцыферова, Л.И. К психологии личности как развивающей системы/ Л.И. Анцыферова // Психология формирования и развития личности. -М.: Наука, 1981-С. 3-19.

10. Анцыферова, Л.И. Системный подход в психологии личности / Л.И. Анцыферова // Принцип системности в психологических исследованиях. - М., 1990. - С. 61-78.

11. Аристотель. Сочинения в 4-х т. Т.З. - М.: Мысль, 1981 - 613с.

12. Аристотель. Сочинения: В 4 т.: Пер. с древнегреч/ Общ. ред. А.И. Доватура. - М.: Мысль, 1983. - Т. 4 - С. 830.

13. Ассаджиоли, Р. Психосинтез: теория и практика: от душевного кризиса к высшему «Я» / Р.Ассаджиоли - М.: РЕФР-бук, 1994 - 311с.

14. Ассаджиоли, Р. Психосинтез. Принципы и техники/ Р.Ассаджиоли // Пер. с англ Е.Перовой. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. - 416с.

15. Багрунов, В.П., Тюрин, Т.Т. Половые различия в психике человека / В.П. Багрунов, Т.Т. Тюрин // Наука и техника. - Рига, 1980. - № 10. С. 16-19.

16. Багрунов, В.П. Половые различия в видовой и индивидуальной изменчивости психики человека/ В.П. Багрунов// Дисс.... канд. психол. наук.-Л., 1983.-189 с.

17. Белкин A.C. Основы возрастной педагогики: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.-192 с.

18. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б.Березин. - Л.: Медицина, 1988.

19. Березовская P.A. Концепция отношения к здоровью: современное состояние проблемы в отечественной психологии// Вестник Санкт-петербургского университета. Сер. 12. вып.1. 2011.

20. Бодалев, A.A. Психология о личности / A.A. Бодалев - М.: Изд-во МГУ, 1988- 187с.

21. Бодров, В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы / В.А. Бодров. - М.: Ин-т психологии РАН, 1995.

22. Брушлинский A.B. Проблемы психологии субъекта. - М.: Институт психологии РАН, 1994.-109 с.

23. Брылева, Л.Г. Онтология самореализации личности как предмет прикладной культурологии/ Л.Г. Брылева // Дис...д-ра культуролог, наук. - СПб, 1998 - 464с.

24. Будрейка, H.H. Межполовые различия в психологическом проявлении настойчивости девушек и юношей / H.H. Будрейка // Дисс.... канд. психол. наук. - М., 1996. - 120с.

25. Бьюдженталь, Д. Искусство психотерапевта/ Д. Бьюдженталь.- СПб.: Питер, 2001.-304с.

26. Бьюдженталь, Д. Наука быть живым: Диалоги между терапевтом и пациетами в гуманистической терапии/ Д. Бьюдженталь / Пер. с англ. А.Б. Фенько. - М.: «Класс», 2005. - 336 с.

27. Бюлер К., JI.C. Выготский. Духовное развитие ребенка. 1930 г.

28. Вартофский М. Концептуальные основы научной мысли. 1968 г.

29. Вейнингер О. Пол и характер. 2004. - 217 с.

30. Виноградова, Т., Семенов, В. Сравнительные исследования познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов / Т. Виноградова, В. Семенов // Вопросы психологии.1993. - №2. - С.63-71

31. Галажинский, Э.В. Ригидность как общесистемное свойство человека и самореализация личности/ Э.В. Галажинский // Copyright «Флогистон: психология из первых рук» 1998-2008. Рубрика «Общая психология», статья опубликована в 2002г.

32. Галажинский, Э.В. Системная детерминация самореализации личности / Э.В. Галажинский // Дис...д-ра психол.наук. - Томск, 2002-320с.

33. Гегель, Г. Эстетика В 4-х т. Т.1. / Г. Гегель - М.: «Искусство», 1968 -312с.

34. Геодакян, В.А. О существовании обратной связи, регулирующей соотношение полов / В.А. Геодакян // Проблемы кибернетики. -19656.-Вып. 13.

35. Геодакян, В.А. Роль полов в передаче и преобразовании генетической информации / В.А. Геодакян // Проблемы передачи информации. - Т. 1.-Выпуск 1.-М., 1965.-С. 105-112.

36. Геодакян, В.А. О структуре эволюнизирующих систем / В.А. Геодакян // Проблемы кибернетики. - М., 1972. - Вып. 25.

37. Геодакян, В.А. Эволюционная теория пола// Copyright 1 GAY.RU 2005/ www. 1 gay.ru / links.shtml.

38. Геодакян В.А., Шерман A.JI. Связь врожденных аномалий развития с полом / В.А. Геодакян, A.JI. Шерман// Журнал общей биологии. - 1971. - №4.

39. Гершунский, B.C. Философия образования/ B.C. Гершунский. - М.: Флинта, 1998.- 106 с.

40. Гершунский, B.C. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры/ B.C. Гершунский. - М.: Московский психолого-социальный институт. - 1997. - 120 с.

41. Гинзбург, М.Р. Путь к себе. / М.Р Гинзбург - М., Педагогика, 1991 -160с.

42. Гинзбург, М.Р. Психология личностного самоопределения / М.Р Гинзбург // Дис.. .д-ра психол.наук. - М., 1996 - 261с.

43.Головаха Е.И. Формула жизненного успеха //Психология жизненного у спеха. - Киев, 1995.

44. Головей, JI.A. Дифференциально - психологические факторы профессионального самоопределения/ JI.A. Головей // Психологические проблемы самореализации личности. - СПб., : Изд-во СпбГУ, 1999. - Вып. 3. - С. 76-83.

45. Горбачева, В. В. Самоопределение личности тренера в структуре профессиональной деятельности: Автореф. дисс. канд. псих. наук. -М.1993.-23с.

46. Горячева, Е.И. Концепция самореализации как основа гуманистической педагогики/ Е.И. Горячева// Гуманизация воспитания в современных условиях. - М., 1995.

47. Грошев, И.В. Половозрастные и тендерные особенности процесса общения: явления перебивания речи собеседника (обзор исследований) / И.В. Грошев // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Выпуск 3 (59). - Тамбов, 2008. - С. 271-282.

48. Грошев, И.В. Анализ тендерных концепций половой дифференциации/ И.В. Грошев //Научный вестник академии управления и сервиса Тамбовского госуниверситета. Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 2. - Тамбов, 2008. - С.270-277.

49. Грошев, И.В. Психология половых различий/ И.В. Грошев // Дис.... д-ра псих.наук. - М., 2002. - 523с.

50. Гол овей, Л. А. Дифференциально - психологические факторы профессионального самоопределения/ Л.А. Головей // Психологические проблемы самореализации личности. - СПб.,: Изд-во СпбГУ, 1999. - Вып. 3. - С. 76-82.

51. Гуревич М. Психологическая диагностика: Учебник для вузов. - изд. 3-е перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2003. - 652с.

52. Денисова Е.А. Тендерные особенности самореализации личности студентов /Е.А. Денисова// Автореф.дис. ... канд. психол.наук. - М., 2010.- 22 с.

53. Денисова О.П. Психология и педагогика: учеб. пособие. - М.: Флинта: МПСИ, 2007.-240 с.

54. Деркач, A.A. Самооценка как структурообразующая процесса акмеологического развития / A.A. Деркач// Мир психологии.- 2005.-№ 3. - С. 139-146.

55. Дерманова, И.Б., Коростылева, Л.А. Некоторые аспекты феномена самореализации личности / И.Б Дерманова. - Спб., 1997. - С. 20-37.

56. Джонсон, Р. Она. Глубинные аспекты женской психологии. / Р. Джонсон - Харьков; М., 1995.

57. Дружинин В. Н. Психология семьи: 3-е изд. - СПб.: Питер, 2006. - 176 с.

58. Ежова Н.М. Некоторые проблемы компьютеризации школы. - Спб.: НПО, Изд-во «Информатизация образования», 2004.- 36с.

59. Ершова Н. Воспитание детей в неполной семье. - М.: Прогресс, 1980. — С. 195-204.

60. Егорычева, И.Д. Самореализация как деятельность (к постановке проблемы)/ И.Д. Горячева// Мир психологии.- 2005.- № 3. - С. 11-33.

61.3азыкин В .Г., Прилутская O.A. Социальные страхи у населения: источники возникновения, формы проявления, методы компенсации: методические рекомендации государственным служащим систем регионального управления.- Оренбург: "Новое поколение", 1997. - 101 с.

62. Здравомыслова О. Насилие в семье и кризис традиционной концепции воспитания // Социальная педагогика. 2004. - №3. - С. 19-28.

63. Зобов, P.A., Келасьев, В.Н. Самореализация человека: введение в человекознание: Учеб.пособие / P.A. Зобов, В.Н. Келасьев - СПб: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2001 -280 с.

64. Зобов, P.A., Келасьев, В.Н. Социальная мифология России и проблемы адаптации / P.A. Зобов, В.Н. Келасьев. - СПб., 1997.

65. Игнатьева, Э. А. Психологические особенности виртуального общения молодежи / Э. А. Игнатьева // Информатика и образование. - 2007. - № 12.-С. 121-125

66. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е.П.Ильин.- СПб.: Питер, 2006. -544 с.

67. Каган, В.Е. Половые аспекты индивидуальности / В.Е. Каган // Психологические проблемы индивидуальности. - М., 1984.- С. 109112.- Вып.2.

68. Катаева, Л.И. К вопросу о сущности профессионального самоопределения личности в пространстве становление нового российского общества/ Л.И. Катаева, Т.А. Полозова // Мир психологии. -2005. - № 1.- С.147-156.

69. Клецина, И.С. Тендерная социализация/ И.С.Клецина. - СПб., 1998.

70. Клёцина, И.С. Психология тендерных отношений / И.С.Клецина// Автореф. дисс... доктора психологических наук. СПб., 2004. - 39с.

71. Коган, Л.Н. цель и смысл жизни человека/ Л.Н. Коган - М: Мысль, 1984-252с.

72. Ковалева Н.В. Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося: Методические указания. - Калининград, 1997. - 24 с.

73. Колесов Д.В. В семье сын и доч: Кн. Для учителя. - 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1985. - 240 с.

74. Кон, И.С. Мужские исследования: меняющиеся мужчины в изменяющемся мире / И.С.Кон // Введение в тендерные исследования: В 2 ч.- Харьков, 2001.4.1.

75. Кон, И.С. Психология половых различий/ И.С. Кон// Вопросы психологии. - 1981. - № 2. - С. 47-57.

76. Коростылева, Л.А. Проблемы самореализации личности в системе наук о человеке / Л.А.Коростылева // Психологические проблемы самореализации личности.- С.-Петербург, 1997- С. 3-19;

77. Коростылева, Л.А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения / Л.А.Коростылева - СПб., Изд-во СпбГУ, 2000.

78. Коростылева, Л.А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере / Л.А.Коростылева - СПб.: Изд-во «Речь», 2005.-222с.

79. Кораблина, Е.П. Психологическая помощь с точки зрения экзистенционально - гуманистического подхода и женского и мужского способов существования/ Е.П. Кораблина // Психологические проблемы самореализации личности. - СПб.: Изд-во СпбГУ, 1999. -Вып. 3.-С. 169-177.

80. Костакова, И.В. Роль общительности в самореализации личности студентов - будущих психологов / И.В.Костакова // Дисс. канд... псх. наук. Тольятти: ТГУ, 2008 - 186 с.

81. Кравченко А.И., Добреньков В.И. Методы социологического исследования: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 768 с.

82. Крогиус, Н.В. Личность в конфликте / Н.В. Крогиус// Саратов, 1976.-120с.

83. Крогиус, Н.Г. О самореализации личности в профессиональной деятельности.// Ананьевские чтения: тезисы научно-практической конференции. -СПб: Изд-во СпбГУ, 1998. -с. 104-105.

84.Крупнов, А.И. Целостно-функциональный подход к изучению свойств личности и черт характера/ А.И. Крупнов// Системные исследования свойств личности. - М.: УДН, 1994. - С. 5-12.

85. Крупнов, А.И. Системно-диспозиционный подход к изучению личности и ее свойств / А.И.Крупнов // Вестник Российского Университета дружбы народов.- М.: РУДН, 2006,- №1 (3), С.63-74.

86. Крылова, Н.Б. Социокультурный контекст образования / Н.Б. Крылова //Новые ценности образования: Содержание гуманистического образования. - М.: "Инноватор", 1995. - С. 67-103.

87. Крягжде, С.П. Психология формирования профессиональных интересов / С.П. Крягжде. Вильнюс, 1981. - 196с.

88. Кудинов, С.И. Сравнительный анализ любознательности у мальчиков и девочек раннего юношеского возраста/ С.И.Кудинов // Автореф.дис. ... канд. психол.наук. -М., 1994. 18 с.

89. Кудинов, С.И. Полисистемный подход исследования самореализации личности / С.И.Кудинов //Сибирский педагогический журнал.-Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2007. - С. 337-346.

90. Кудинов, С.И. Системная модель самореализации личности/С.И. Кудинов/ Вестник Российского университета Дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2008, - № 1. - С. 28-37.

91. Кудинов, С.И. Функционально-стилевой подход в исследовании самореализации личности (тезисы) /С.И. Кудинов/ Наука. Образование. Практика. Сборник материалов региональной межвузовской научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов 28

февраля 2007 г// Под ред. E.H. Гогунова, А.И. Бурханова - Уфа: Изд-во Восточный университет, 2007-С. 37-41.

92. Кудинов, С.И, Кулагина, И.В. Исследование творческой самореализации личности /С.И. Кудинов/ Наука. Образование. Практика. Сборник материалов региональной межвузовской научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов 28 февраля 2007 г.// Под ред. E.H. Гогунова, А.И. Бурханова - Уфа: Изд-во Восточный университет, 2007. - С. 53 - 61.

93. Кудинов, С.И. Теоретические аспекты обоснования полисистемной модели самореализации личности/С.И. Кудинов/ /Самореализация личности в современных социокультурных условиях. Материалы Всероссийской научно-практической конференции в 3 т. - Тольятти: Изд-во ТГУ, Гуманитарный институт, 2007. - Т. 1: Современные проблемы развития личности. - С. 114-119.

94. Кудинов, С.И. Психологические аспекты самореализации личности военнослужащих /С .И. Кудинов// Актуальные вопросы психологии в области человеческого фактора. Материалы второй международной научно-практической конференции 20-22 марта 2008 г. - Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО Урал.гос.пед. ун-т, 2008 - С. 227 - 230.

95. Кудинов, С.И. Системное исследование самореализации личности /С.И. Кудинов// Научный вестник академии управления и сервиса. Межвузовский сборник научных трудов: Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина; Академия управления и сервиса. Вып. 2. Под ред. В.М. Юрьева - Тамбов: Изд-во Р.В. Першина, 2008. - С. 263 - 270.

96. Кудинов, С.И. Системная модель самореализации личности /С.И. Кудинов// Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика - М.: Изд-во РУДН, 2008. - № 1. - С. 28-37.

97. Кудинов, С.И. Самореализация личности в особых условиях /С.И. Кудинов// Современная образовательная среда как условие самореализации личности. Материалы региональной научно-

практической конференции в 2 ч. Тольятти, 3-4 апреля 2008 г — Тольятти: Изд-во ТГУ, 2008. - Ч. 1. - С. 242 - 245.

98. Кудинов, С.С. Психологический анализ профессиональной самореализации личности психологов / С.С. Кудинов// Вектор науки ТГУ №4 (18) 2011г. С. 431-434.

99.Кудинов, A.B. Тендерные особенности проявления организованности в юношеском возрасте / A.B. Кудинов // Автореф. дисс... канд. псх. наук - Новосибирск: НГГГУ, 2005. - 22 с.

100. Кудрявцев, В.Т. Творческая природа психики человека / В.Т. Кудрявцев // Вопросы психологии. - 1990. - № 3.- С. 113-121.

101. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. - Л.: Знание, 1985.-32 с.

102. Кулик, Н.Л. Самореализация личности как философская проблема/Н.Л. Кулик//Дис...канд.филос.наук. - Киев, 1992- 178с.

103. Кулюткин, Ю.Н., Сухобская, Г.С. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды / Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. - СПб.: Тускарора, 1996. - 175с.

104. Кулюткин, Ю.Н. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя / Ю.Н. Кулюткин, В.П. Бездухов. -ВУЗ/изд. - Самара: СамГПУ, 2002. - 399 с.

105. Кулагина И.В. Влияние творческой самореализации на социально-психологическую адаптацию студентов / И.В. Кулагина// Автореф.дис. ... канд. психол.наук. -М., 2011. 23 с.

106. Кьер-кегор, Страх и трепет./ С. Кьер-кегор// Москва. Изд-во.: Академический проект, серия: Философские технологии. М. 2011 г.

107. Лекторский, В.А. Субъект, объект, познание / В.А. Лекторский. -М., 1980.

108. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность/ А.Н.Леонтьев.- М.: Изд-во политической литературы, 1975. - 304с.

109. Леонтьев, Д.А. Самореализация и сущностные силы/ Д.А. Леонтьев - М., 1996 - 26с.

110. Леонтьев, Д.А. Психология свободы: К постановке проблемы самодетерминации личности/ Д.А. Леонтьев // Психологический журнал.-2000-Т.21.№1. - С. 15-25.

111. Леонтьев, Д.А., Щелобанова, Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего/ Д.А. Леонтьев, Е.В. Щелобанова // Вопросы психологии. - 2001 -№1 - С. 5766.

112. Ломов, Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии / Б.Ф. Ломов// Психол.журн. - 1981. - Т.2 - №5. - С.43-47.

113. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1984. - 444 с.

114. Мартынюк, И.О. Самореализация личности как способ формирования ее жизненных целей /О.И. Мартынюк // Жизненные цели личности: понятие, структура, механизмы формирования. - Киев: Наукова думка, 1990. - С. 86-89.

115. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы / А. Маслоу -М.: «Смысл», 1999-425с.

116. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу - СПб.: Евразия, 1999-479с.

117. Митина, О.В., Петренко, В.Ф. Кросскультурное исследование стереотипов женского поведения (в России и США)/ О.В. Митина, В.Ф. Петренко // Вопросы психологии. -2000. -№1- С.68.

118. Митина, О.В. Исследование тендерного женского поведения в социальном и кросскультурном аспектах)/ О.В. Митина // Общественные науки и современность. - 1999. - №1. - С.179-191.

119. Мудрик, A.B. Введение в социальную педагогику/ A.B. Мудрик. - М.: изд-во ин-та практ. Психологии, 1997.

120. К. Муздыбаев. Психология ответственности/.-JL: Наука, 1983.

121. Муляр, В.И. Самореализация личности как социальный процесс / В.И. Муляр // Дис...канд.филос.наук.- Киев,1990 - 170с.

122. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов. — 6-е изд., стереотип. -М.: Издательский центр « Академия», 2000. - 456 с.

123. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования/ Р. Мэй.-М.: Класс, 1994.-255 с.

124. Мэй Р. Открытие Бытия. - М.: Институт общегуманитарных исследований. - 2004. - 224 с.

125. Мясищев, В.Н. Психология отношений/ В.Н. Мясищев. - М.: изд-во «Институт практической психологии». - Воронеж: НПО «МОДЭК». - 1995.- 356с.

126. Непомнящая, Н.И. Целостно-личностный подход к изучению человека/ Н.И. Непомнящая // Вопросы психологии. - 2005. - № 1. - С. 116-126.

127. Непомнящая, Н. И.Целостно-личностный подход к человеку/ Н.И. Непомнящая // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов 25-28 июня 2003 года: в 8 т. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003.

128. Непомнящая, Н.И. Психодиагностика личности/ Н.И. Непомнящая. - М.: ВЛАДОС, 2001.-192 с.

129. Никитина, Е.А. Самореализация школьника в учении: (теория и практика): Автореф. дис.. ..канд. пед. Наук/ Е.А. Никитина. - Саратов, 2002.

130. Олпорт, Г. Личность: проблема науки или искусства? Психология личности: тексты / Г. Олпорт. - М., 1982.

131. Олпорт, Г. Становление личности: Избр. труды / Г. Олпорт; Под общ. ред. Д.А.Леонтьева; Пер. с англ. Л.В. Трубицыной, Д.А.Леонтьева. - М.: Смысл, 2002. - 461 с.

132. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: учеб. пособие для вузов / А. Б. Орлов. - М.: Академия, 2002. -271 с.

133. Ожигова, JI.H. Тендерная идентичность личности и смысловые механизмы ее реализации / JI.H. Ожигова // Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. Краснодар, 2006 - 46 с.

134. Ожигова, JI.H. Психология тендерной личности / JI.H. Ожигова. -Краснодар, 2006 - 290 с.

135. Пенькова В.И. Представления подростков-школьников о своих и чужих. Социально-психологические проблемы образования: вопросы теории и практики. Вып, 3 — Москва, МГППУ, 2005 г.

136. Перлз Ф. Теория гештальттерапии. - М.: Институт Общегуманитарный Исследований, 2004. - с. 384

137. Петренко В.Ф., Митина О.В. Психосемантический анализ динамики общественного сознания (на материале политического менталитете) — Смоленск. — СГУ,— 1997.

138. Петровская, JI.A. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг/ JI.A. Петровская. - М.: Изд-во МГУ, 1989. -216 с.

139. Поголыпа В.М. Социально-психологический потенциал личностного влияния: Автореферат. Дис... .канд.наук. СПб., 1998 г.

140. Полозова А.Н., Горковенко Е.В. Инструменты управления развитием промышленных организаций. // Российское предпринимательство.- 2010. - №7 Вып.1 (162) . - с. 36 - 42.

141. Полубабкина, Н.И. Самореализация личности (социально-философский аспект).: Дис.канд. филос. Наук / Н.И. Полубабкина. - М., 1995-174с.

142. Платон, 428 или 427 до н. э., Афины — 348 или 347 до н. э., т

143. Психологическая Диагностика. Учебное пособие/ Под ред. K.M. Гуревича и Е.М. Борисовой. М.: УРАО, 1997.

144. Пустовит, О.И. Социально-психологические особенности самореализации личности офицеров, уволенных в запас/ О.И. Пустовит //Автореф. дисс... канд. психол.наук. -М., 1999- 151с.

145. Реан, A.A. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика / A.A. Реан, А.Р. Кудашев, A.A. Баранов. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. - 479с.

146. Рейнвальд Н. И. Психология личности. - М.: Изд-во УДН, 1987.

147. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека/ К. Роджерс - М., Прогресс, 1994 - 479с.

148. Розен В.Б., Матарадзе О.В., Смирнова О.В. Основные закономерности половой дифференцировки репродуктивной системы. В кн.: Половая дифференцировка функции печени. М., 1991. С. 10-39.

149. Рубинштейн, Л.И. Основы общей психологии В 2-х т. / Л.И. Рубинштейн - М.: Педагогика, 1989 - 488с.

150. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн.- М.: АН СССР. - 416с.

151. Рудкевич, Л. А., Рыбалко, Е.Ф. Возрастная динамика самореализации творческой личности / Л.А. Рудкевич, Е.Ф. Рыбалко // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. О.Г. Кукосяна. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997.

152. Рыбалко, Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология / Е.Ф. Рыбалко - СПб.: Питер, 2001. - 224 с.

153. Сайко, Э.В. Идентификация - как способ социального бытия и идентичность как форма субъективного самоосуществления / Э.В. Сайко // Мир психологии. - 2004. - №2. - С. 3-11.

154. Сартр Ж.-П. Стена. Избранные произведения/Ж.-П. Сартр. - М.: Издательство политической литературы, 2004. - 354 с.

155. Селезнева, Е. В. Общение как среда для саморазвития личности/ Е.В. Селезнева //Журнал прикладной психологии.- 2002, №2. - С. 49-54.

156. Селиверстова В.И. Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии://Сборник программ нормативных курсов для высших учебных заведений. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - 176 с.

157. Семенов Г.С. Рабочая книга социального педагога. Профилактика безнадзорности, правонарушений, охрана здоровья детей. - М.: Школьная Пресса, 2007 - 96 с. - Вып. 74.

158. Силасте Г.Г. Тендерная социология как частная социологическая теория// Социс. 2000. №11.

159. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: учеб.пособие по направлению и спец.психологии для вузов / С.Д. Смирнов. - М.: Академия, 2001. -303 с.

160. Смирнов, И.П. Социализация и цивилизация (проблемные ситуации современности)/ И.П. Смирнов // Мир психологии. - 2005. -№ 1. С.24-31.

161. Сосновский, Б.А. Актуальные вопросы психологии человека в современной России/ Б.А. Сосновский //Психология человека в условиях социальной нестабильности. М., 1994,- С.3-10.

162. Сохань, Л.В. Жизненный путь личности. (Вопросы теории и методологии соц. Пед. Исследования) / Сохань Л.В., Злобина Е.Г., Тихонович В.А. - Киев: Изд-во «Наукова Думка, 1987 - 270с.

163. Спенс К.В. The Psychology of Learning and Motivation (2 vols.). Academic Press. 1967.

164. Степанова, С.И. Биоритмологические аспекты проблемы адаптации / С.И. Степанова. - М.: Наука, 1986.

165. Тихонович В. Проблема сощальноТ солщарносп в кризовому суспшьстш // Соцюлопя: теор1я, методи, маркетинг. — 1999. - №2. — С. 54-69.

166. Тырнова O.A. Психологические различия в проявлениях общительности у юношей и девушек.- стр. 139 - 1996 г.

167. Фейербах, JI. История философии. Собр. произв. в трех томах./ Л.Фейербах; пер. с нем. / общ. ред. М.М. Григорьян. Т. 1. - М.: «Мысль», 1967.-544с.

168. Фельдштейн, Д.И. Человек в современной ситуации: тенденции и потенциальные возможности развития/Д.И. Фельдштейн //Мир психологии. - 2005. - № 1. - С. 15-24.

169. Франки, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл - М., 1990 -266с.

170. Фрейд, 3. О психоанализе: Пять лекций // Хрестоматия по истории психологии - М.: Изд-во МГУ, 1980.—С. 148—183

171. Фромм, Э. Психоанализ и этика (основы гуманистической характерологии) / Э. Фромм -М., 1993.

172. Хайдеггер М. «Что такое мышление?». - 1954 г.

173. Хорни К. Женская психологи: пер. с англ. - Спю.: ВосточноЕвропейский институт психоанализа, 1993. - 222 с. - (Шедевры мировой науки: Т.1: Библиотека психоаналитической литературы)

174. Чернышова В.М., Рудых Т.Н. Программа «Психологическое сопровождение учащихся на этапе перехода из начальной школы в среднее звено»./ Коллективная монография: Психолого-педагогическое сопровождение развития учащихся. Часть I. - Новокузнецк, Изд-во ИПК, 2002, с. 117-166

175. Чикер В. А., Почебут Л.Г. Организационная социальная психология. - СПБ: Речь, 2000 г.

176. Шайгородский Ю., Цыба В. Социальная психология : учеб. пособие для студ. высших уч. завед. / — Полтава : Дивный мир, 2009. —336 с.

177. Шакеева Ч.А. К структуре ценностной ориентации молодежи в новой социально-экономической среде: Психология: Итоги и перспективы: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1996. С. 106-108.

178. Шостром, Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор / Э. Шостром - Минск: ТТЩ Полифакт, 1992. - 128с.

179. Шугуров, М.В. Социальный конфликт как пространство самоосуществления личности/ М.В. Шугуров: Дис...кан.фил.наук -Саратов, 1993-200с.

180. Юнг, К. Аналитическая психология / К.Юнг - СПб., 1994.

181. Эриксон, Э. Идентичность: Юность и кризис/ Э.Эриксон - М.: Издательская группа «Прогресс», 1996 - 344с.

182. Эриксон, Э. Детство и общество / Э.Эриксон - Спб.: Лет.сад., 2000-415с.

183. Якиманская И.С. Методология и даигностика в психологическом исследовании. - Оренбруг: ОГПУ, 2001. - 43 с.

184. Ясперс К. Общая психопаталогия / К. Ясперс; Пер. Л.О. Акопян. -М.: практика, 1997. - 1053 с.

185. Bern, S. Sex Role Adaptability - One Consequence of Psychological Androgyny / S. Bern // Journal of Pers. And Social Psychology.1975.№ 31.

186. Carli L.L. Gender, interpersonal power and social influence // Journal of Social Issues. 1999. V. 55(1). P. 81-99.

187. Connell, R.W. Gender/ R.W. Connell. - Cambridge, "Polity", 2002. -173p.

188. Connell, R. W. The Men and the Boys/ R.W. Connell. - Cambridge, "Polity", 2000. -259p.

189. Frankl V. Der Mensch vor der Frage nach dem Sinn. Muenchen: Piper, 1979.

190. Frankl V. Theorie und Therapie der Neurose: Einfuhruhg in die Logotherapie und Existenzanalyse. - München: Rainhardt, 1975.

191. Goldstein K. The Structure of Organisme. - New York, 1934.

192. Gestalt Therapy. Perspectives and applications / Ed. by E. C. Nevis. -New York: Gestalt Institute of Clevelend Press. 1992. 427 p.

193. Perls F., Hefferline R., Goodman P. Gestalt Therapy. New York: Julian Press, 1951.

194. Perls F. Gestalt Therapy Verbatim. New York: Real People Press, 1969b.

195. Pieck J.H., Masculinity ideology and its correlates // S. Oskamp , M. Costanzo (eds.). Gender issues in contemporary society. Newbury Park ,CA, Sage, 1993. P. 85-110.

196. Rogers C. R. Die kleintenzentrierte Gesprachspsychotherahie. -Frankfurt: Fisher, 1991.

197. Rogers C.R. The necessary abd sufflcent conditions of therapeutic change. J. of consulting Psychology, 1957, 21, P. 95-103.

198. Stoller R. Primary feminity // Journal of American Psychoanalytic Association. 1976. V.24 (Suppl.).P. 59-78.

199. Stoller R. Sex and Gender. N-Y.: Aronson, 1968.

200. Yalom I. D. Existential Psychotherapy. New York, Basic Books, 1980.

201. Zinker J. Creative process in Gestalt Therapy. New York: Vintage Books, 1997.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.