Разработка модели эффективного управления филиалом высшего учебного заведения на основе рационализации процессов менеджмента тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Яшина, Инна Николаевна

• Яшина, Инна Николаевна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Яшина, Инна Николаевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ФИЛИАЛОМ ВУЗА

1.1. Базовые понятия и концепции управления высшим учебным заведением

1.2. Специфика управления филиалом высшего учебного заведения

1.3. Методические основы оценки процессов управления в филиале высшего учебного заведения

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ФИЛИАЛОМ ВУЗА

2.1. Анализ подсистемы управления учебным процессом в филиалах вузов г. Пензы

2.2. Анализ подсистемы управления персоналом в филиалах вузов г.Пензы

2.3. Анализ подсистемы управления научной работой в филиалах вузов г. Пензы

ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТОВАНИЕ И РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ПРОЦЕССОВ МЕНЕДЖМЕНТА В ФИЛИАЛЕ ВУЗА

3.1. Алгоритмы совершенствования процессов управления в филиале высшего учебного заведения на основе рационализации процессов менеджмента

3.2. Методические рекомендации по совершенствованию и рационализации процессов менеджмента в филиале высшего учебного заведения

3.3. Прогнозирование эффективности деятельности филиала высшего учебного заведения при выполнении разработанных рекомендаций

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Концепции деятельности высших учебных

заведений

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Модели управления высшими учебными

заведениями

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Количественные показатели оценки персонала филиала высшего учебного заведения блока исследования «Управление

персоналом»

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Показатели, характеризующие промежуточные и

итоговые результаты деятельности филиала вуза

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Анкеты по изучению практики управления в

филиале высшего учебного заведения

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Количественные показатели оценки ППС и управленческой составляющей учебного процесса филиала высшего учебного заведения блока исследования в расчете на 2011/12 уч.г

ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Коэффициенты корреляции и уравнения регрессий, характеризующие связи между исходными показателями и промежуточными результатами деятельности филиалов вузов по

итогам 2011-2012/2012-2013 уч.гг

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Многофакторные модели регрессии, характеризующие связи между исходными показателями, промежуточными и итоговыми результатами деятельности филиала

высшего учебного заведения

ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Укрупненная диаграмма Исикавы, выявляющая взаимосвязи между результативными показателями - и влияющими на

него факторами 1-го и 2-го порядка

ПРИЛОЖЕНИЕ 10. Экспертные оценки показателей, характеризующих управляемую подсистему филиала вуза

ПРИЛОЖЕНИЕ 11. Диаграммы Исикавы, описывающие связи между исходными показателями, промежуточными и конечными результатами деятельности филиала высшего учебного заведения (на основании

двухфакторных и многофакторных регрессионных моделей)

ПРИЛОЖЕНИЕ 12. Прогнозирование значений итоговых показателей деятельности филиалов вузов г. Пензы при использовании моделей множественных регрессий

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Разработка модели эффективного управления филиалом высшего учебного заведения на основе рационализации процессов менеджмента»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В современной России основным условием усиления экономической и политической роли государства и повышения благосостояния населения является рост конкурентоспособности страны. Главным конкурентным преимуществом высокоразвитого государства является его человеческий капитал, который во многом определяется уровнем образования.

Период с 1997 по 2011 г. охарактеризовался ослаблением роли государства в сфере высшего профессионального образования и неконтролируемым ростом количества филиалов вузов в городах России, что привело к возникновению серьезных проблем: государство утратило возможность активно влиять на характер и структуру подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием, следствием чего стали перепроизводство кадров по ряду гуманитарных и социально-экономических направлений подготовки и дефицит специалистов технического профиля; возникла разветвленная сеть филиалов государственных и негосударственных вузов, многие из которых не располагали квалифицированными кадрами и достаточной учебно-лабораторной базой для обеспечения надлежащего качества обучения специалистов.

Итоги мониторинга Минобрнауки РФ российских вузов в 2012 г. показали неэффективность методики оценки филиалов вузов в целом. Это привело к тому, что в период с 2011 г. стали происходить массовые закрытия филиалов высших учебных заведений. Этот процесс также явился следствием демографического спада.

В «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г.» указывается, что модернизация системы образования является условием формирования инновационной экономики и должна опираться на развитие различных форм образовательных учреждений.

Вопросы управления филиалом вуза получили отражение в социально-экономической литературе по проблемам развития высшего образования, экономики и менеджмента. Исследования, посвященные управлению филиалом вуза, как правило, рассматривают проблему менеджмента только в узкоспециальном смысле.

Уровень разработанности проблемы управления филиалом вуза в современных условиях может быть повышен в рамках специального исследования на основе внедрения в нее новых моделей и алгоритмов управления, что и предопределило выбор темы диссертационного исследования, ее высокую актуальность.

Степень разработанности проблемы. Исследованию различных аспектов проблемы управления высшим учебным заведением, в том числе и его филиалом, посвящены работы российских ученых: М. Б. Алексеевой, П. К. Анохина, П. Барковского, Е. М. Белого, В. В. Бондаренко, Е. С. Брекоткина, Ю. С. Васильева, С. М. Васина, В. В. Власова, А. С. Вострикова, Г. П. Гагаринской, В. В. Глухова, Н. Д. Гуськовой, О. А. Граничиной, А. О. Грудзинского, В. И. Добрыниной, А. П. Егоршина, Е. В. Ершовой, В. И. Жукова, А. Н. Кочергина, Н. О. Кликунова, Л. Г. Кухтиновой, Л. Н. Лопатина, И. В. Миргалевой, Б. И. Огорелкова, Е. А. Неретиной, Г. А. Резник, С. Д. Резника, В. А. Садовничего, С. И. Солонина, С. А. Струмилина, В. И. Сухачева, Т. Г. Уваровой, А. В. Федотова и др.

Среди зарубежных авторов существенный вклад в разработку проблемы внесли С. Борн, X. Боуэн, Б. Джонстоун, Дж. Дэвис, Б. Кларк, П. Котлер, Г. Петере, К. Фокс, Дж. Штерне, К. Ясперс и др.

Исследования вышеуказанных авторов использованы для наполнения категории «управление филиалом высшего ученого заведения» новым содержанием, придания ей специфики, корректировки устоявшихся концепций и моделей управления.

Целью исследования является построение модели эффективного управления филиалом высшего учебного заведения на основе разработки алгоритмов совершенствования процессов менеджмента.

Реализация этой цели основывалась на решении следующих задач:

- исследованы теоретические аспекты управления филиалом высшего учебного заведения;

ч - определены специфические особенности деятельности филиалов высших

учебных заведений и направления их развития;

-разработана специализированная методика оценки степени рациональности процессов управления в филиале вуза;

- проанализирован фактический уровень рациональности управленческих процессов в практике функционирования филиалов вузов;

- построены алгоритмы совершенствования процессов управления в филиале вуза;

- разработана модель эффективного управления филиалом вуза;

- осуществлен прогноз эффективности деятельности филиалов вузов.

Предметом исследования является специфика построения процессов

менеджмента в системе управления и их связь с ключевыми результатами функционирования филиала высшего учебного заведения.

Объект исследования - система управления филиалом вуза.

Рабочая гипотеза предполагала следующее: эффективность системы управления филиалом высшего учебного заведения может быть повышена в случае рационализации управленческих процессов, традиционно характеризуемых качественными критериями, через их количественную оценку, выраженную в количественных показателях. С помощью предложенной автором методики перевода специфических качественных характеристик в количественные будет возможно оценивать и изменять степень рациональности действующих процессов управления в филиале вуза.

Методологическая, теоретическая и эмпирическая база исследования.

Методологическая база исследования представлена системным и комплексным подходами к изучению проблемы управления филиалом вуза. В ходе проведения исследования применялись общенаучные методы и приемы: эмпирический, метод научной абстракции, логического и системного анализа, синтеза, дедукции, моделирования, структурно-функциональный анализ деятельности руководителей филиалов высших учебных заведений, анализ публикаций, исследовательских и других работ. Задействованы табличные и графические способы визуализации аналитических данных, методы математической статистики (корреляционно-регрессионный анализ), метод сравнительного анализа, а также метод анкетного опроса и экспертных оценок, метод интервьюирования. Обработка статистической информации выполнялась с использованием специализированных компьютерных программ ^айБйса и 81а1р1ш (бесплатные версии)).

Теоретическую базу исследования составляют труды ведущих российских и зарубежных авторов в различных областях экономики, управления и высшей школы,

а также в сфере оценки эффективности их функционирования, законодательные акты Российской Федерации, регулирующие деятельность организаций системы высшего образования, материалы международных, всероссийских, региональных научно-практических конференций, отражающие научные проблемы становления и развития теории и практики управления организациями и социально-экономическими системами.

Эмпирическая база исследования представлена нормативно-справочными данными Федеральной службы государственной статистики Российской Федерации, Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Пензенской области; справочной и аналитической информацией, опубликованной в специализированных научных изданиях и периодической печати, а также результатами научных исследований практики деятельности филиалов высших учебных заведений.

Научная новизна результатов диссертационного исследования заключается в научном обосновании и разработке теоретических и методических положений по эффективности управления филиалом высшего учебного заведения на основе рационализации процессов менеджмента. Отдельные результаты, характеризующиеся научной новизной, состоят в следующем:

1. Раскрыто содержание понятия «управление филиалом высшего учебного заведения», в котором отражена специфика, состоящая в особой роли головного вуза в организации деятельности его филиала, находящегося в принципиальной управленческой зависимости.

2. Разработана оригинальная совокупность показателей количественной оценки рациональности построения процессов управления, традиционно представленных качественными показателями, формирующих в совокупности комплекс критериев для проведения анализа системы менеджмента, в частности, это показатели взаимодействия «филиал - головной вуз», рациональности материально-технического, кадрового, организационно-управленческого обеспечения учебного процесса, управления содержанием учебного процесса и др.

3. Выявлены ключевые управленческие процессы в системе менеджмента филиала вуза, основанные в отличие от существующих подходов на математической оценке их вклада в формирование результатов деятельности, определяющих

итоговые показатели работы организации; вся система показателей представлена в виде причинно-следственных диаграмм Исикавы, что позволяет выделить причины, обусловливающие снижение результативности, и определить ключевые управленческие воздействия, необходимые для улучшения деятельности филиала вуза.

4. Представлены алгоритмы совершенствования процессов менеджмента в филиале вуза, позволяющие сбалансировать использование структурных компонентов каждого выделенного автором управленческого процесса, благодаря оценке их фактического положения и позиции, рекомендуемой экспертами, что позволяет повысить эффективность внутриорганизационного управления филиалом вуза.

5. Предложена модель эффективного управления филиалом высшего учебного заведения, основанная, в отличие от аналогичных вариантов, на расчетном перераспределении ключевых управленческих процессов в единой системе менеджмента, ведущем к поэтапному повышению результативности деятельности организации.

Обоснованность и достоверность результатов исследования.

Обоснованность результатов диссертационного исследования подтверждается корректностью применения исследовательского и аналитического аппарата; подтверждением результатов экспертными оценками 30 ведущих работников филиалов высших учебных заведений; опытом практической реализации результатов исследования в деятельности филиалов вузов; обсуждением результатов исследования на трех международных и шести всероссийских научных конференциях; публикацией результатов исследования в научных изданиях, в том числе в четырех журналах, включенных в перечень ВАК.

Достоверность результатов диссертационного исследования обеспечивается учетом ряда факторов: взаимодополняющего использования анкетного и экспертного опросов в качестве форм сбора исходной информации, а также применения программы обработки статистических данных; репрезентативностью выборочной совокупности: анкетный опрос - 300 человек (профессора, доценты, старшие преподаватели, учебно-вспомогательный персонал (методисты, лаборанты, ассистенты), обслуживающий персонал (работники ремонтной службы,

столовой), студенты и абитуриенты); экспертный опрос - 30 человек (директора, их заместители, руководители служб, заведующие кафедрами и лабораториями филиалов вузов Российской Федерации).

Теоретическая и практическая значимость исследования.

Теоретическая значимость исследования состоит в изучении зависимости результатов работы филиала вуза от рациональной управленческой деятельности, в частности в разработке модели эффективного управления филиалом вуза на основе рационализации процессов менеджмента.

Полученные результаты вносят определенный вклад в теорию управления филиалом вуза, могут служить теоретической основой для поиска иных моделей управления им как социально-экономической системой, дают возможность оценить современное состояние управленческой практики, разработать стратегию управленческого развития применительно к ситуации, приобрести конкурентные преимущества.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования в государственных и негосударственных вузах РФ методических разработок по эффективному управлению филиалом высшего учебного заведения: для выявления проблем и повышения результативности управленческой деятельности руководителей филиалов и деятельности этих филиалов в системе высшего профессионального образования в целом; в качестве основы для разработки и практической реализации мероприятий, связанных с управлением филиалом вуза.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Отраженные в диссертации научные положения соответствуют формуле и области исследования специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством: менеджмент», а именно п. 10.8 «Управление экономическими системами, принципы, формы и методы его осуществления. Зависимость управления от характера и состояния экономической системы. Управление изменениями в экономических системах. Теория и практика управления интеграционными образованиями и процессами интеграции бизнеса»; п. 10.12 «Оценка управления организациями как социальными и экономическими системами. Критерии оценки эффективности управления. Методы и показатели оценки результативности

управления»; п. 10.27 «Теория и практика управления некоммерческими организациями».

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации докладывались и обсуждались на научных конференциях, семинарах, форумах: IV Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития экономического и управленческого потенциала России в XXI веке» (Пенза, 2006 г.), II Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы управления экономикой» (Москва, 2009 г.), IV Всероссийской научно-практической конференции «Особенности роста и развития региональных социально-экономических систем» (Пенза, 2010 г.), VIII Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития экономического и управленческого потенциала России в XXI веке» (Пенза, 2010 г.), IX Всероссийской научно-практической конференции «Правление реформированием социально-экономического развития предприятий, отраслей регионов» (Пенза, 2011 г.), II Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития экономического и управленческого потенциала России в XXI веке» (Пенза, 2011 г.), XVIII Международной конференции молодых ученых-экономистов «Предпринимательство и реформы в России» (Санкт-Петербург, 2012 г.), Всероссийской научно- практической конференции «Экономика и право современной России: проблемы и пути развития» (Самара, 2012 г.), Всероссийской научно-практической конференции «Управление вузом: опыт, проблемы, перспективы» (Пенза, 2012 г.).

Модель эффективного управления филиалом высшего учебного заведения апробирована в практике деятельности Пензенского филиала ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве РФ», Пензенского филиала НОУ ВПО «Академия МНЭПУ», Филиала НОУ ВПО «Московский институт экономики, менеджмента и права» в г. Пензе.

Реализация результатов исследования. Внедрение представленных в исследовании результатов осуществлялось в ходе выполнения государственного задания высшим учебным заведениям (ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет») в части проведения научно-исследовательских работ, номер государственной регистрации № 01201256145, а также в ходе

разработки образовательных программ «Образовательный менеджмент», «Управление образовательными системами» для студентов профиля подготовки «Экономическое образование» на факультете экономики и управления ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет».

Публикации. По теме диссертации опубликовано 16 научных работ общим объемом 6,67 п.л., личный вклад автора - 5,03 пл., в том числе четыре статьи опубликованы в рецензируемых научных изданиях по перечню ВАК.

Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 278 страницах машинописного текста и состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 178 наименований, 12 приложений, 3 таблиц, 33 рисунков, 97 формул.

Основное содержание работы. Во введении обоснована актуальность исследуемой темы. Сформулированы цель и задачи, предмет, объект исследования, раскрыты научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, достоверность полученных научных результатов.

В первой главе «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ФИЛИАЛОМ ВУЗА» критически проанализированы научные взгляды на категорию «управление» как высшим учебным заведением, так и его филиалом; сопоставлены концепции вуза с определенными моделями деятельности, изучены управленческие составляющие в них; предложено авторское определение категории «управление филиалом высшего учебного заведения»; выделены особенности управления филиалом вуза; разработана совокупность количественных показателей для оценки и повышения рациональности построения процессов управления в филиале вуза.

Во второй главе «АНАЛИЗ ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ФИЛИАЛОМ ВУЗА» представлены материалы исследования эмпирических данных, выявленных на основе анализа показателей функционирования управляемой подсистемы в конкретных филиалах вузов г. Пензы. Определены наиболее значимые факторы, оказывающие существенное влияние на результативность функционирования исследуемых организаций.

В третьей главе «СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ И РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ПРОЦЕССОВ МЕНЕДЖМЕНТА В ФИЛИАЛЕ ВУЗА» дано обоснование постро-

енных алгоритмов совершенствования процессов управления на основе рационализации процессов менеджмента, предложена и обоснована авторская модель эффективного управления. Рассчитан прогноз эффективности деятельности филиалов вузов при выполнении разработанных рекомендаций.

В заключении сформулированы основные выводы и рекомендации по результатам выполненного исследования.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ФИЛИАЛОМ ВУЗА

1.1. Базовые понятия и концепции управления высшим учебным

заведением

В XXI веке Российское общество находится на пути реформирования всех сфер жизнедеятельности. Главная задача этих реформ - прорыв в социально-экономическое и политическое процветание, создание сильного, устойчивого государства, формирование благополучного, инновационного общества. Успешность решения указанной проблемы в первую очередь определяется средствами образования, как отраслью выявляющей, развивающей интеллектуальный потенциал нации.

Конкурентоспособность страны в меньшей степени определяется наличием природных ресурсов, сегодня на первый план выступает «человеческий фактор», способность управлять сложнейшими наукоемкими технологиями, обеспечивать принципиально новый технологический уровень производства, адаптироваться к условиям новой информационной среды. Это возможно только при наличии всеобщей грамотности, высокого интеллектуального уровня общества, а также при условии результативного управления образованием.

Образование является ключевым аспектом качественной оценки жизнедеятельности и жизнеспособности общества. В современном мировом сообществе пришли к пониманию того, что качественное образование составляем основу социального развития, устойчивого экономического роста каждой страны1

Образование в Российской Федерации представляет собой громадную систему, насчитывающую более 140 тыс. организаций, в которых учатся и работают более 40 млн. человек.

Закон РФ «Об образовании» трактует понятие системы образования как совокупность взаимодействующих:

1 Гуськова Н Д , Неретина Е А . Салимова Т А Основные принципы управления качеством образования в вузе // Вестник Нижегородского университета им НИ Лоба-чевского Сер экономика и финансы -2002 - Вып 1(4) -С 90

2 Федеральный закон РФ от 29 12 2012 N 273-ФЭ (ред от 23 07 2013) «Об образовании в Российской Федерации» (статья 10)

- федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований, образовательных стандартов, образовательных программ различного вида, уровня и (или) направленности;

организаций, осуществляющих образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

- федеральных государственных органов и органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, и органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, созданных ими консультативные, совещательные и иные органы;

- организаций, осуществляющих обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования;

- объединений юридических лиц, работодателей и их объединений, общественных объединений, осуществляющих деятельность в сфере образования.

Взаимодействие этих элементов порождает способность системы оказывать образовательные услуги признаваемого государством и обществом качества, понятного уровня и содержания.

В настоящее время в России существует трехуровневая система управления образованием: федеральный уровень, региональный уровень и муниципальный уровень. Федеральный уровень имеет исполнительные органы и законодательный орган.

Более 20 отраслевых министерств и агентств осуществляют юрисдикцию над образовательными учреждениями разного уровня, главным образом, высшими и средними профессиональными.

Так, Министерство транспорта и сельского хозяйства имеют в своем подчинении десятки вузов, колледжей и техникумов, среди которых: Пензенская государственная сельскохозяйственная академия, Новочеркасский автотранспортный колледж и т.д.

Для получения статистических данных по системе высшего образования России был проведен анализ статистических сборников Государственного комитета РФ по статистике (таблица 1 Л и рисунок 1.1.).

2004/ 2005 2005/ 2006 2006/ 2007 2007/ 2008 2008/ 2009 2009/ 2010 2010/ 2011 2011/ 2012

Число вузов -всего 1044 1071 1068 1090 1134 1114 1115 1080

В том числе:

государственных 652 662 655 660 660 662 653 634

Негосударственн ых 392 409 413 430 474 452 462 446

Численность студентов - всего, Тыс чел. 6456 6884 7065 7310 7513 7419 7049,8 6490

В том числе-

В государственных 5596 5860 5985 6133 6214 6136 5848,7 5453,9

В негосударственных 860 1024 1079 1177 1298 1283 1201,1 1036,1

Рисунок 1.1. Прием в высшие учебные заведения и выпуск специалистов4

Сравнение приема студентов и выпуска специалистов, числа вузов, как государственных, так и негосударственных, в период с 2003 по 2012 гг., представленные в таблицах 1.1 и на рисунке 1.1, говорят о наличии постоянного интереса к получению высшего образования. Анализ данных показывает, что прием студентов больше выпуска почти в два раза до 2010 года, с 2010 года прием

3 1) Управление высшим учебным заведением [Текст] учебник / под ред д-ра экон Наук проф СД Резника и д-ра физ -мат наук В М Филлипова - Пенза ПГУАС 2009 - 850 с 2) Суринов А Е Баранов Э Ф , Булгакова Н С Россия'2012 Статистический справочник/Росстат -М Федеральная служба государственной статистики, 2012 -С 13, 3) Шендерова С В, Котляревская ИВ Особенности развития статистики высшего образования в ходе Болонского процесса (на примере России и Германии) // Университетское управление практика и анализ 201 1 №6 - С 12

4 Суринов АЕ, Баранов ЭФ Булгакова НС Россия' 2012 Ciaiистический справочник /Росстат - М Федеральная служба государственной статистики, 2012 - С 13

становится меньше выпуска, что связано с демографическим спадом в период с 1990-2003гг. В целом, государственный и негосударственный секторы высшего образования сегодня сокращаются путем объединения вузов и их полной ликвидации.

Неустойчивая социально-экономическая ситуация в жизни страны, недобор студентов в вузах сформировали ряд проблем, связанных в первую очередь со снижением качества предоставляемых высшим образованием услуг.

Применительно к явлению, которое получило название «кризис высшей школы в России», по мнению Резника С.Д., Васина С.М., Сазыкиной O.A., можно выделить две группы проблем: концептуальных, а также институциональных3.

Концептуальные проблемы можно представить в виде трех блоков6.

¡.Системный кризис. Речь идет о главной цели, о потребностях формирующегося общества. Эта проблема, прежде всего, ощущается преподавателями и организаторами высшей школы: какие нужны дисциплины, какие профессии, каково соотношение между фундаментальными и прикладными знаниями.

2.Кризис ресурсов. Речь идет о резком сокращении бюджетного финансирования. Появилась потребность в педагогах-реформаторах, способных создать новые стандарты образования. Определилась потребность и в вузовских менеджерах, финансистах, которые способны создать систему негосударственной материальной поддержки высшего образования.

3. По существу обозначилась необходимость смены всей вузовской элиты без утраты интеллектуального потенциала преподавателей и ученых. Сложность проблемы в следующем: консолидированная, организованная элита получила большие полномочия по распоряжению имуществом вузов, а государство по существу утратило контроль над их имуществом. Таким образом, речь идет о новой концептуальной проблеме - кризисе власти.

Институциональные проблемы можно представить в последовательности четырех блоков:7

5 Резник С.Д. Формирование, обучение и развитие управленческого персонала высшего учебного заведения / С.Д. Резник, С.Н. Васин, O.A. Сазыкина. - Пенза: ПГУАС, 2003. - С.42.

6 Резник С.Д. Формирование, обучение и развитие управленческого персонала высшего учебного заведения / С.Д. Резник, С H. Васин, O.A. Сазыкина. - Пенза: ПГУАС. 2003. - С.42.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Яшина, Инна Николаевна, 2013 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ источников

1. Конституция РФ - М.: Рид Групп, 2011. - 48 с.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N51-03 (ред. от 23.07.13)).

3. Налоговый кодекс РО (текст кодекса приводится по состоянию на 1 октября 2012 г.). - М.: Омега-Л, 2012. - 768 с.

4. Трудовой кодекс Российской Оедерации (текст кодекса приводится по состоянию на 25 октября 2012 г.). - М.: Омега-Л, 2012.- 192 с.

5. Оедеральный закон РО от 29.12.2012 N 273-03 (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Оедерации»

6. Оедеральный закон РО от 23 августа 1996 г. № 127-03 (ред. от 02.07.2013) «О науке и государственной научно-технической политике»

7. Оедеральный закон РО от 27 июля 2006 г. № 149-03 (ред. от 02.07.2013) «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»

8. Оедеральный закон от 12 января 1996 № 7-03 (ред от 02.07.2013) «О некоммерческих организациях»

9. Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009 - 2012 гг.».

10. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Оедерации до 2020 года.

11. Постановление Правительства Российской Оедерации от 07.02.2011г. №61 «О Оедеральной целевой программе развития образования на 20112015 годы»

12. Приказ Минобрнауки РО от 01.12.2005 N 297 "Об утверждении Типового положения о филиалах федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования (высших учебных заведений)" (Зарегистрировано в Минюсте РО 16.12.2005 N 7273)

13. Указ Президента Российской Оедерации 23.07.97 № 774 (ред. от 09.09.2006) «О подготовке управленческих кадров для организаций

народного хозяйства Российской Федерации»

14. Большой энциклопедический словарь. — 2-е изд., перераб. и доп. - М.: «Большая Российская энциклопедия»; СПб.: «Норит», 1997. - 1456с.

15. Бареева И.А. Разработка модели эффективного менеджмента общеобразовательного учреждения на основе рационального распределения управленческих воздействий: дисс. ... канд. экон. наук. Пенза, 2012.

16. Баринов В.А., Синельников A.B. Развитие организации в конкурентной среде // Менеджмент в России и за рубежом. - 2000. - № 6.

17. Баринов В.А., Харченко B.JI. Стратегический менеджмент: учебник -М.: ИНФРА-М, 2012. - 237 с.

18. Барковский П. Что мы вкладываем в понятие университет: вчера, сегодня, завтра» // Лятучы ушвератэт: тезисы докладов и выступлений «В поисках университета: необходимость и возможность». Вераги, 28-31 июля 2011 г. -С. 11-21.

19. Батьковский А., Попов С. Приемы мотивации к труду и профессиональному росту // Проблемы теории и практики управления. -1999. №1.-С. 104

20. Башмачникова Е., Марченко Т. Методологические подходы к управлению: особенности и сферы применения // Проблемы теории и практики управления. - 2011. - № 6. - С. 8-13

21. Белый Е.М., Романова И.Б. Использование концепции стратегического менеджмента в управлении государственным вузом // Менеджмент в России и за рубежом. 2003. - №3. - С.22-31.

22. Беляцкий Н.П., Велесько С.Е., Ройш П. Менеджмент персонала 2000. Книга 7. - Мн.: БГЭУ, 1998. - 288 с.

23. Бешелев С.Д., Гурвич Ф.Г. Математико-статистические методы экспертных оценок. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Статистика, 1980. - 263 с.

24. Блинов А., Захаров В., Захаров И. Модернизация экономики: единство технологической, образовательной и коммуникационной стратегий // Проблемы теории и практики управления. - 2012. - № 4. - С. 8-15

25. Большаков A.C. Моделирование в менеджменте. Учебное пособие. М.: Филинъ, Рилант. 2000. - 464 с.

26. Борзых А. А. Принципы стратегического и структурного моделирования явлений и управляющих процессов.— Курск.: Изд. Курского института социального образования МГСУ, 2002 г. 188 с.

27. Борисова И. Ректоры сдают ЕГЭ // Российская газета. - 2011. - №4.

28. Боровиков В.П. Популярное введение в программу Statistica.-M.: КомпьютерПресс, 1998. - 267 с.

29. Боумэн К. Основы стратегического менеджмента. Пер. с англ. - М.: Экономика, 2005. - 106 с.

30. Брекоткина Е.С. Ситуационное управление вузом как социально-экономическая подсистемой региона. Автореф. дисс. .канд. экон. наук. Уфа, 2008.

31. Бузановский С.С., Горелов H.A., Титков A.C. Антикризисное управление: реструктуризация и реинжиниринг персонала. - С-Пб.: «Валери-СПД», 1999.-256 с.

32. Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. - СПб.: Питер, 2002. - 304 с.

33. Варламова С.А., Затонский A.B. Информационно-управляющая система филиала вуза как неотъемлемый элемент системы качества образования // Фундаментальные исследования. - 2007. - №12. - С.45-50.

34. Васильев В.Г. Опыт, высокий профессионализм и качество образования. Этюд об инновационном образовании/ Вопросы образования. Апрель 2009. - №2. - С. 300-305.

35. Васильев В.Н. Модели управления вузом на основе информационных технологий. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2000. - 164 с.

36. Васильева И. Социальное управление системой высшего образования в современной России. Автореф. дисс. . канд. социолог, наук. Москва, 2007.

37. Васин С.М., Яшина И. Н. Инновационный подход к оценке управленческих процессов организации // Актуальные вопросы вузовской науки : сб. науч. и науч.-метод, ст. / под ред. канд. филос. наук, доц. Н. В. Маслобойниковой, канд. экон. наук, доц. Э. Г. Васиной. - Самара : НОУ ВПО «Самарский институт управления», 2013. - Вып. 8. - С. 133-143.

38. Васин С.М., Привалова (Яшина) И.Н. Специфика управления

филиалом высшего учебного заведения // Известия Пензенского государственного педагогического университета имени В.Г. Белинского. Общественные науки. 2012. №.28. - С. 275 - 281.

39. Вербицкая JI.A., Касевич В.Б. О модернизации российской высшей школы: сегодняшние проблемы и возможные решения // Вопросы образования, 2004. № 4.

40. Вдовин С.М., Гуськова Н.Д., Неретина Е.А. Концептуальные подходы к устойчивому развитию социально-экономических систем // Регионалогия, 2011, №3.

41. Викторова Л.Г. Инновационные процессы в российском образовании // Право и образование. 2002. - №4.

42. Владыкина Т. И вновь о статусе филиала // Высшее образование в России. - 2002. - № 1. - С. 119-123.

43. Власов В. В. Интерактивно — рациональное управление развитием социальной системы российского образования. Автореф. дисс. . докт. социолог, наук. Москва, 2007.

44. Востриков A.C., Пустовой Н.В., Гринь A.M. Проблемы децентрализации функций при управлении вузом // Университетское управление: практика и анализ. 2003. - №4(27). - С. 6-15.

45. Востроилов A.B. Белоусов В.И. Шевченко В.Е. Инновационный университет: опыт развития // Университетское управление. - 2006. - № 5(45).-С. 33 -44.

46. Высшее образование: вызовы Болонского процесса и ВТО / под ред. В. П. Колесова, Е. Н. Жильцова, П. Н. Ломанова. М.: ТЕИС, 2007. - 410 с.

47. Гагаринская Т.П. Индивидуально-личностные особенности студентов, как необходимый элемент системы профессионализации управленческих кадров // Системные исследования экономических процессов в современном обществе: межвуз. научн. сб. 2003. - С. 32-46

48. Гайдес М.А. Общая теория систем (Системы и системный анализ). -М.: ГЛОБУС-ПРЕСС, 2005. - 204 с.

49. Глухов В.В. Менеджмент: Учебник. 2-е издание, испр. и доп. - СПб.: Лань, 2002. -386 с.

50. Горелик О. M. Модели и методы управления системой образовательных услуг высшей школы в регионе. Автореф. дисс. . д-ра экон. наук. - Краснодар, 2003.

51. Граничина О.А. Контроль качества образовательного процесса в контексте управления вузом. Автореф. дисс. .докт. пед. наук. СПб, 2009.

52. Грачев В.В. Социокультурные предпосылки персонализации высшего профессионального образования. Монография. М.: Изд-во СГИ-МосГУ, 2005,- 182 с.

53.ГринъА.М. Управление ресурсами в вузе: методология, технологии, практика. Автореф. дисс. докт. техн. наук. Новосибирск, 2006.

54. Громыко Г.Л. Теория статистики / под общ. ред. Г.Л. Громыко. - М.: ИНФРА-М, 2005.

55. Грудзинский А. О. Концепция проектно-ориентированного университета// Университетское управление: практика и анализ. 2003. N 3 (26). С. 24-37.

56. Гуртов В.А., Парикова Н.В., Сигова C.B. Роль филиалов вузов в обеспечении кадровой потребности российской экономики // ВУЗ и регион. -2011. -№11.-С.90-94

57. Гуськова Н.Д., Неретина Е.А., Салимова Т.А. Основные принципы управления качеством образования в вузе // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Сер.: экономика и финансы. - 2002. -Вып. 1(4).-С. 90-92.

58. Гуськова Н.Д., Салимова Т.А., Еналеева Е.Р. Использование самооценки в процессе формирования системы менеджмента качества в вузе // Управление качеством образования в условиях инновационного развития экономики : материалы Приволж. регион, науч.-практ. конф., 24-25 марта 2005 г. - Набережные Челны; Казань. - 2005. - С. 205-209.

59. Гуськова Н.Д., Салимова Т.А., Еналеева Е.Р. Организационная культура и возможности внедрения принципов TQM в деятельности вуза // Вестник университета. Серия: Развитие образования в области менеджмента. Гос. ун-т упр.-2005.-№ 1.-С. 56-63.

60. Гуськова Н.Д., Салимова Т.А., Еналеева Е.Р. Роль самооценки в определении приоритетных направлений развития подразделений вуза // Управление качеством: методология и социально-экономические проблемы.

- Тамбов. - 2005. - С. 33^0.

61. Гуськова Н.Д., Салимова Т.А., Митрохин В., Еналеева Е.Р. Применение самооценки в деятельности вуза // Стандарты и качество. - 2006.

- № 4. - С. 62-66.

62. Добренькова Е.В., Агапов П.В. Социология управления. Учебное пособие. М.: Альфа-М., 2006. - 464 с.

63. Дорогобыцкий И. Организационный менеджмента: интитуционализация командной работы // Проблемы теории и практики управления. - 2012. - № 2. - С. 95-102

64. Доюенко О. Социокультурные предпосылки становления новой парадигмы высшего образования // Alma Mater. Вестник высшей школы. 2000. № 10. С. 26-32.

65. Дрезинский К.С. Совершенствование управления вузами в условиях рыночного реформирования российской экономики: автореф. дисс. ... канд. экон. наук. Санкт-Петербург, 2008.

66. Друкер П. Эффективный руководитель. - М.: «Вильяме», 2007. — С. 224

67. Друкер П. Эффективный руководитель. - М.: «Вильяме», 2007. — С. 224

68. Дункан Дж. У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. Пер. с англ. -М.: Дело, 1996.-272 с.

69. Дункан Дж. У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. Пер. с англ. -М.: Дело, 1996.-272 с.

70. Елисеева A.M. Готовность моделей вузовского управления к реформе высшей школы//Социологические исследования, 2009, № 12, С. 131-134.

71. Ерунов В.П., Кандрашин И.А. Оценка профессионального уровня научно-педагогического коллектива // Современные технологии в

энергетике, электронике и информатике. Материалы региональной научно-практической конференции. Выпуск 2. - Оренбург. Оренбургский государственный университет. - 1999. - С. 119-122.

72. Ершова Е.В., Корнев В.М., Левшина В.В. Интегрированная система менеджмента вуза. Методические подходы к ее формированию // Стандарты и качество. 2005 .-№ 1.

73. Жасимов М.М. Основные принципы и управляющие воздействия по устранению отставания высшего образования от современных требований // Университетское управление, 2008, № 3, С. 86-90.

74. Жуков В.И. Россия в глобальном мире: философия и социология преобразований / Философия и социология образования под ред. В.Н. Ханина. - М.: Новая школа, 1995. - С.243

75. Жуков В.И. Университетское образование: история, социология, политика. - М., 2011.

76. Журавлев В.А. Университет и рынок (концепция «МЕГАВУЗ») // Университетское управлении. 2004. - №1(29). - С. 7-8.

77. Журавлев П.В., Кулапов М.Н., Сухарев С.А. Мировой опыт в управлении персоналом: обзор зарубежных источников / Монография. М.: Издательство РЭА, Екатеринбург: Деловая книга, 1998. - 232 с.

78. Журавлев Е.В. Совершенствование механизма управления государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования: автореферат дис. . кандидата экономических наук. Санкт-Петербург, 2006.

79. Журко В.И. Особенности управления современным вузом: (монографическое издание).- Москва: Ин-т международных социально-гуманитарных связей, 2004.

80. Заборова E.H. Конкурентные преимущества: сравнительный анализ государственных и негосударственных вузов // Университетское управление. 2002. № 4(23).

81. Загородняя A.A. Экономические и методические аспекты совершенствования управления конкурентоспособностью вуза. Автореф. дисс. .канд. экон. наук. Владивосток, 2007.

82. Зинченко Г.П. Социология управления. Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. 384 с.

83. Иванова В.И. Болонский процесс и российское высшее образование // Педагогика. № 1. - 2006. - С.97-105.

84. Игнатьев В.В. Социологическое сопровождение управления вузом Министерства обороны РФ. Автореф. дисс. .канд. социол. наук. М., 2009.

85. Исаева Х.Г. Совершенствование системы управления высшим образованием в условиях рыночных отношений. Автореф. дисс. канд. экон. наук. Махачкала, 2008.

86. Исикава К. Японские методы управления качеством / Сокр.пер. с англ. / Под. Ред. В. Гличева. — М: Экономика, 1988. — 214 с.

87. Кабеева П.В. Инновации системы управления университета в условиях реформирования высшего образования: Дис. канд. соц. наук:-Тюмень, 2004.

88. Калмыкова О.Ю. Качество организации учебного процесса в вузе: учеб. пособие / Калмыкова О.Ю., Гагаринская Г.П. - Самара: Самар. гос. техн. ун-т. - 2002. - 127 с.

89. Капаров Б.М. Методология управления высшим учебным заведением // Монография под науч. ред. д. э. н., проф. А. Н. Дегтярева, д. э. н., проф. М. П. Войнаренко, д. э. н., проф.М. М. Омарова. СПб.: «Гуманистика», 2007.

90. Карпеченко Т. Модели университетов. Какие типы вузов актуальны сегодня? // «Edunews.ru - Все для поступающих», 20.01.2010.

91. Кельчевская Н. Р. Оценка экономической устойчивости государственного вуза // Университетское управление. 2002. N 4.

92. Кибанов А.Я. Управление персоналом организации. - М.: Инфра-М, 1998.- 198 с.

93. Кимберг А.Н. Развитие университета и субъекты развития//Университетское управление. 2003. № 3(26). С. 37-43.

94. Кликунов Н. О статусе филиала // Высшее образование в России. -2001.-№5.-С. 24-30.

95. Клюев А.К. Новые модели управления вузом: шаг вперед или два назад? // Университетское управления: практика и анализ. 2004. №5-6(33). С.55.

96. Князев Е.А. Об университетах и их стратегиях // Университетское управление: практика и анализ. 2005. - №4. - С. 9-17.

97. Князев Е.А. Перспективный инструмент совершенствования вузовского управления // Университетское управление. 2004. - № 2(30). - С. 10-16.

98. Комплексная оценка высших учебных заведений: учебное пособие / Наводнов В.Г., Геворкян E.H., Мотова Г.Н., Петропавловский М.В. - Москва-Йошкар-Ола: Научно-информационный центр государственной аккредитации. 2009. - 192 с.

99. Корячко В.П. и др. Теоретические основы САПР: учебник для вузов / В.П. Корячко, В.М. Курейчик, И.П. Норенков. М.: Энергоатомиздат. - 1987. -400 с.

100. Кочергин А.Н., Лисс Л.Ф. Высшая школа как системный объект исследования. - в кн.: Системный метод и современная наука. Новосибирск.

- 1975.-С. 122-134.

101. Крюков В.В. Шахгельдян К.Н. Информационная система рейтинговой оценки деятельности преподавателя в вузе // Управление персоналом. - 2008.

- №3. - С.28-31.

102. Володин В.М., Кухтинова Л.Г. Проблемы конкурентоспособности современного института образовательных услуг // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. - Пенза. 2011. - №4 (20). - С. 210-216.

103. Кухтинова Л.Г., Фирсова И.А. Внутренний маркетинг в системе обеспечения конкурентоспособности высших учебных заведений // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. -Пенза. 2012. - №1 (21).- С. 158-165.

104. Кухтинова Л.Г. Роль государственного сектора в экономике, основанной на знаниях // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. - Пенза. 2012. - №1 (21). - С. 200-207.

105. Кухтинова Л.Г. Экономический механизм государственного регулирования сферы социальных услуг: монография / Л.Г. Кухтинова. -Пенза: Изд-во Пензенского государственного университета, 2007. - 184 с.

106. Лопатин Л.Н. Качество советской вузовской системы - мифы и реальность // Вопросы образования. - 2008. - №2. - С. 186-190.

107. Майер В.В. Региональные особенности вузовского образования // Социологические исследования. - 2007. - №6. - С. 109-113.

108. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: учебн. пособие / под ред. А.П. Егоршина. - Н.Новгород: НИМБ 2001. - 624 с.

109. Миргалева И.В. Направления модернизации финансового механизма образования в регионе // Экономическая наука и образование. - 2010. - №1. -С.497-501.

110. Нестерова Н.В. Современное высшее профессиональное образование и локальные образовательные системы // Мир образования - образование в мире. - 2010. - №3. - С. 152-160.

111. Новикова И.И. Управление рисками в деятельности высших учебных заведений российской Федерации: автореф. дисс. ... канд. экон. наук. Москва, 2008.

112. Образование в Российской Федерации: 2010. Статистический ежегодник. М.: ГУ-ВШЭ. 2010

113. Огорелков Б.И., Ерунов В.П. Планирование и нормирование научно-педагогическго труда преподавателей вуза: учебное пособие. - Оренбург: ОГУ. - 2000. - 47 с.

114. Панова А. О структуре управления и принятия решений в российских вузах // Вопросы экономики. 2007. - №6. - С. 94-105.

115. Привалова, И.Н. Управление учебным процессом филиалов вузов: теоретический и практический аспекты // Научное обозрение. - Москва: ИД «Наука образования», 2013. - №3. - С. 269 - 277.

116. Привалова, И.Н. Совершенствование системы управления высшим учебным заведением: идея создания обособленных структурных подразделений внутри административной структуры // Известия Пензенского государственного педагогического университета имени В.Г. Белинского. Общественные науки. 2011. №24. - С. 388 - 393.

117. Привалова, И.Н. Сопоставление концепций деятельности высшего учебного заведения с существующими моделями управления вузом в

исторической ретроспективе: управленческий аспект // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2012. №4(22). - С. 293 -299.

118. Резник Г.А., Пономаренко Ю.С. Программа лояльности в вузе -требование времени. Пенза: ПГУАС, 2011.

119. Резник Г.А. ЧуваковаС.Г. Подготовка инновационно ориентированного специалиста как предпосылка модернизации отечественной экономики // Экономическое возрождение России. - 2010. - Т. 25. №3.-С. 31-36.

120. Резник С.Д., Васин С.М., Сазыкина O.A. Формирование, обучение и развитие управленческого персонала высшего учебного заведения в условиях рыночной экономики / Под общ. ред. д.э.н., проф. С.Д. Резника. Пенза: ПГАСА, 2002.

121. Резник С. Д., Бондаренко В.В., Соколов С.Н., Удалов Ф.Е. Персональный менеджмент. Практикум. С грифом УМО. — М.: ИНФРА-М, 2008 г.

122. Резник С.Д., Черниковская М.В. Организационная культура студенчества: система и механизмы управления // Проблемы теории и практики управления. - 2010. - № 09. - С. 35-42.

123. Резник С.Д., Юдина Т.А. Система и механизмы управления репутацией высшего учебного заведения // Университетское управление: практика и анализ. 2010. - № 2. - С. 51-57.

124. Родионова Н., Зайцева И. Система российского образования: проблемы и перспективы // Проблемы теории и практики управления. - 2010. -№ 10.-С. 19-28.

125. Российское образование в контексте международных показателей. Сопоставительный доклад / под ред. M.JI. Агранова и др. - Аспект Пресс, 2005.-С. 38.

126. Скотт П. Глобализация и университет // Aima mater. 2000. - №4. - С. 3-8.

127. Солонин С. И. Качество образования: проблемы и задачи изменения внутренней среды ВУЗа // Университетское управление. - 2003, - № 2(25). -

С. 64 - 69.

128. Сорокина, Н. Д. Перемены в образовании и динамика жизненных стратегий студентов // Социс. - 2003 - № 10, - С.55-61.

129. Социальное положение и уровень жизни населения России. 2012: стат.сб. М.: Росстат, 2012.

130. Старостина Т. В. Вузы на рынке образовательных услуг // Социс. -2003.-№4.-С. 121 - 126.

131. Стрекалова И. Н. Тендерная асимметрия в системе высшей школы: проблемы и решения // Высшее образование в России. - 2002.- № 5. - С.62-64.

132. Суринов А.Е., Баранов Э.Ф., Булгакова Н.С. Россия' 2012: Статистический справочник / Росстат. - М.: Федеральная служба государственной статистики, 2012.

133. Сухорукова О.Б. Совершенствование организационной структуры управления высшим чебным заведением в условиях применения процессного подхода: автореф. дисс. ... канд. экон. наук. Новосибирск, 2010. - 26 с.

134. Татур Ю. Г, Образовательная система России: высшая школа- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1999. - 278 с.

135. Тирский, В, В. Образование и его измерение // Качество образования: технологии, экономика, законодательство: Материалы науч.-метод, конф., 16-17 ноября 2001 г. - Томск: Томе. гос. ун-т систем управления и радиоэлектроники, 2002. - С. 4 - 6.

136. Третьяков, В. Е. О региональной роли университетов [Текст] / Е. Третьяков // Университетское управление. - 2000. - № 2 (13). - С. 5 - 6.

137. Тумаш Г.Ю. Филиалы вуза: проблемы и перспективы // Теоретические и методологические проблемы современного образования: Материалы VI МНПК (сентябрь 2011): Москва, 2011. - С.276-279

138. Уварова Т.Г. Интегральная концепция управления инновационным университетом на основе знаний // Университетское управление: практика и анализ. 2008. - №6. - С. 90-95.

139. Интернационализация российской системы высшего профессионального образования: проблемы и перспективы // Тезисы

выступления заместителя руководителя Рособразования A.B. Рождественского на совещании-семинаре проректоров по международной деятельности высших учебных заведений РФ, Государственный университет управления, 19 ноября 2009 г.

140. Управление высшим учебным заведением в условиях инновационной экономики: научное и учебно-методическое справочное пособие / под ред. д-ра экон. наук, проф. А.Н. Асаула. - Санкт-Петербург: Гуманистика, 2012.

141. Управление высшим учебным заведением: учебник / под ред. д-ра экон. наук, проф. С.Д. Резника и д-ра физ.-мат. наук В.М. Филлипова. -Пенза: ПГУАС, 2009. - 850 с.

142. Управление вузом в современных условиях (опыт Нижегородского университета) / Руководитель авторского коллектива Р.Г. Стронгин. -Н.Новгород: Изд-во ИНГУ, 2012.- 170 с.

143. Управление организацией / под ред. А. Г. Поршнева. - М.: ИНФРА-М, 2003.-523 с.

144. Устойчивое развитие вуза на основе стратегии повышения качества образовательного процесса / Гагаринская Г.П., Живицкая E.H., Калмыкова О.Ю., Быкова A.B., Горбунова Ю.Н., Ильина JI.A. - Самара: Самар. гос. техн. ун-т, Поволж. ин-т бизнеса. 2011. - 295 с.

145. Уткин Э.А. Курс менеджмента: учебник для вузов. - М.: Зерцало, 1998.-448 с.

146. Ушакова М. В. Образование в трансформирующемся обществе // Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология. -2002. -№ 4. - С. 147- 158.

147. Федотов A.B. Моделирование в управлении вузом. - JL: Издательство Ленинградского университета, 1985. - 120 с.

148. Филиалы и представительства высших учебных заведений: Сборник нормативных документов / сост. А. В. Елифанов. - Тюмень: Изд-во ТГУ, 2000. - 202 с.

149. Хиту М. Инновационная образовательная деятельность вуза: модель и субъект // Социс. - 2003. - № 10. - С. 61 - 66.

150. Чижова E.H. Рационализация деятельности предприятия:

монография. - СПб.: Химиздат, 2002. - 342 с.

151. Чурекова Т. М. Миссия университета в решении региональных проблем // Университетское управление. - 2004. - №2.- С. 50 - 53.

152. Шамова Т.И. Управление образовательными системами / Под ред. Т.И. Шамовой. М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 319 с.

153. Шафранов-Куцев Г. Ф. Новая модель классического университета в условиях регионализации высшего образования // Университетское управление, - 2000. - № 2 (13), - С. 12 - 19.

154. Шафранов-Куцев Г. Ф. Регионализация высшей школы: проблемы и решения // Университетское управление. - 1997. -№3(3).-С. 16-24.

155. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании / Н. И. Шевандрин. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 544 с.

156. Шевелева Е.А. Проблемы развития высшего профессионального образования в малых и средних городах // Журнал «Регионология». - 2010. -№4.-С. 159-166.

157. Шелдрейк Дж. Теория менеджмента: от тейлоризма до японизации / Дж. Шелдрейк; пер. с англ. под ред. В. А. Спивака. - СПб: Питер, 2001.-С. 98.

158. Шендерова C.B., Котляревская И.В. Особенности развития статистики высшего образования в ходе Болонского процесса (на примере России и Германии) // Университетское управление: практика и анализ. 2011. №6. - С. 11-14.

159. Шереги Ф.Э. Социология образования: прикладной аспект / Ф. Э. Шереги, В, Г. Харчева, В. В.Сериков. - М.: Юристь, 1997. - 304 с.

160. Шилькова, В. В. Структура рынка образовательных услуг и стратегия развития вуза / В. В. Шилькова, И. И. Лазарева, И. Е. Ильичев // Экономика образования. - 2002. - № 1. - С. 26 - 31.

161. Шпак, Л. Л. Реформирование высшей школы: мнение преподавателя // Социс. - 2005, - № 8. - С. 116-119с.

162. Щеглов, П. Е Качество высшего образования. Риски при подготовке специалистов // Университетское управление. - 2003. - № 1(24). - С. 46 - 59.

163. Щербина В.В. Особенности менеджмента как направления

управленческой деятельности // Социологические исследования. 2001. — № 10.-С. 48-58.

164. Ярмухаметов 3. Г. Роль образования в преодолении региональной социально-экономической асимметрии // Социально-гуманитарные знания, -2002.-№ 1.-С. 81-89.

165. Baldridge J. V. Power and Conflict in the University: Research in the Sociology of Complex Organizations. NY.: John Wiley & Sons, Inc., 1971, -272 p.

166. Birnbaum R. How colleges works. The cybernetics of academic organization and leadership. Jossey-Bass Publishers. Sun-Francisco. 1998.

167. Clark B.R. Creating intrepreneurial universities: organizationals pathways of transformations // Issues of higher educations. Paris: IAU Press, Pergamon, Elsevier Science. 1998.

168. Goedegebuure L., Boer H. Governance and Decision-making in Higher Education. Comparative Aspects // Tertiary Education and Management. 1996. Vol. 2, No 2. P. 160—169.

169. Keller G. Academic strategy. The management revolution in higher education. The Johns Hopkins University Press, Baltimore, MD,1983.

170. Rudy W. The Universities of Europe, 1100—1914: a history. - Rutherford [N.J.]: Fairleigh Dickinson University Press. 1984.

171. Rüegg W. A History of the University in Europe, Universities in Early Modern Europe (1500-1800) Vol. II. - UK: Cambridge University Press. 2003. -P.833) Goodman P., The community of scholars. NY.: Random house, 1962; Millett J.D.The academic community .NY.: Mc Graw-Hill, 1962.

172. Schnádelbach H. Philosophie in Deutschland 1831-1933. Frankfurt am Mein. 1991. - P. 35-48.

173. Scott W. R. Organizations: Rational, Natural, and Open Systems. Englewood Cliffs, N. J.:Prentice Hall, 1987, 37 p.

174. Shattock M.L. Strategic management in European universities in an age of increasing self-reliance // Tertiary Education and Management. 2000. - Vol. 6, №2.

175. http://penzanews.ru/society/55149-2012.

176. http://matstats.ru/kt.html.

177. http://dssclub.com.ua/statti/top-statya/item/219.html.

178. http://www.exponenta.ru/educat/systemat/kabanov/regress.asp.html.

ПРИЛОЖЕНИЯ 1 Концепции деятельности высших учебных заведений