Развитие голоса и интонационной выразительности речи детей с врожденной расщелиной губы и неба тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.03, кандидат педагогических наук Васильева, Евгения Петровна

• Васильева, Евгения Петровна
• кандидат педагогических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Васильева, Евгения Петровна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА КОРРЕКЦИИ ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ И ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ВРОЖДЕННОЙ РАСЩЕЛИНОЙ ГУБЫ И НЕБА

1.1 .Акустические свойства голоса и характеристики интонации

1.2.Структурно-функциональные особенности речевого аппарата детей с врожденной расщелиной губы и неба

1.3.Развитие речи и голоса детей при врожденной расщелине губы и неба

ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ И ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ВРОЖДЕННОЙ РАСЩЕЛИНОЙ ГУБЫ И НЕБА 2.1. Материалы и организация исследования акустических свойств голоса и интонационных компонентов речи детей с врожденной расщелиной губы и неба

2.2. Исследование состояния голосовой функции детей с врожденной расщелиной губы и неба

2.3. Исследование интонационной выразительности речи детей с врожденной расщелиной губы и неба

2.4. Анализ результатов констатирующего эксперимента

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ АКУСТИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ГОЛОСА И ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ВРОЖДЕННОЙ РАСЩЕЛИНОЙ ГУБЫ И НЕБА

3.1. Приемы развития акустических свойств голоса детей при врожденной расщелине губы и неба

3.2. Приемы развития интонационной выразительности речи детей с врожденной расщелиной губы и неба

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие голоса и интонационной выразительности речи детей с врожденной расщелиной губы и неба»

Комплексная реабилитация детей с врожденной расщелиной губы и неба является одной из наиболее важных задач медицины, логопедии, психологии и ряда смежных дисциплин. Являясь одним из наиболее тяжелых видов нарушений челюстно-лицевой области, врожденная расщелина губы и неба влияет на общее развитие ребенка и становится причиной его социальной дезадаптации. Данному анатомическому нарушению сопутствует патология многих функциональных систем организма - прежде всего, речевой, а также мышечной, слуховой, дыхательной и других.

При врожденной расщелине губы и неба развивается тяжелое нарушение речи - открытая ринолалия, при котором нарушается как речевосприятие, так и речепроизводство: страдает звукопроизношение, фонационное дыхание, фонематическое восприятие, голос, общая выразительность речи.

Патология речевого аппарата детей с врожденной расщелиной губы и неба также создает предпосылки для возникновения отклонений в процессе голосоведения. К причинам, снижающим функциональную деятельность голосового аппарата, относятся нарушение рационального типа дыхания вследствие наличия анатомического дефекта, отсутствие дифференциации ротового и носового выдоха, неполное включение в голосовую работу резонаторных полостей речевого аппарата, влияющих на его деятельность, нарушение активности мышц мягкого неба, функционально связанных с вибраторной функцией голосовых складок.

Нарушение голосовой функции затрудняет правильное развитие речи, влияет на формирование детской личности, так как голос является одним из основных средств выразительности смыслового и эмоционального значения речи. Богатство голосовых модуляций обеспечивает правильное интонирование речи. В связи с этим нарушения акустических свойств голоса влияют на снижение интонационной выразительности речи детей.

Многие исследователи (Зееман М., 1962, Алмазова Е.С., 1973, 2005, Воронцова Т.Н., 1980, Чиркина Г.В., 1969, 1983, Колпак Т.В., 1999, Вансовская Л.И., 1994, 2000, Доросинская А.В., 2000, Волосовец Т.В., 1997, 2001 и др.) отмечают в структуре речевого дефекта при врожденной расщелине губы и неба нарушения акустических свойств голоса и компонентов интонации. Однако в научной литературе в основном описаны только приемы, направленные на восстановление речи в дооперационном и послеоперационном периоде, а специальным функциональным тренировкам для развития голосовых навыков и интонационной стороны речи не уделяется достаточно внимания. В методической литературе раскрыта специфика приемов по устранению неправильного звукопроизношения (Ипполитова А.Г., 1983, Ермакова И.И., 1996), назального тембра голоса (Чиркина Г.В., 1983, Ермакова И.И., 1996), формированию речевого дыхания (Ипполитова А.Г., 1983, Вансовская Л.И., 2000), использованию вокальных упражнений для развития голоса при данной патологии (Таптапова C.JL, 1984, Ермакова И.И., 1996).

Действительно, в силу тяжести речевого дефекта работа по коррекции звукопроизношения занимает ведущее место в общей реабилитационной работе с детьми при врожденной расщелине губы и неба, но голосовая недостаточность у таких детей часто сохраняется и влияет на процесс межличностной коммуникации. В связи с этим в комплексной логопедической работе с данным контингентом детей необходимо использовать специальные приемы, которые будут способствовать развитию акустических свойств голоса и интонационной выразительности речи. Однако эти направления работы в методической литературе недостаточно разработаны, поэтому поиски путей решения данной проблемы остаются актуальными.

Все вышесказанное определило выбор темы исследования и позволило сформулировать проблему: какие существуют нарушения акустических свойств голоса и интонационной выразительности речи детей дошкольного и младшего школьного возраста с врожденной расщелиной губы и неба и возможно ли устранить эти нарушения с помощью педагогических приемов коррекционной работы?

Решение данной проблемы составляет цель исследования.

Объектом исследования является состояние голосовой функции и интонационной выразительности речи детей дошкольного и младшего школьного возраста с врожденной расщелиной губы и неба.

Предмет исследования: процесс развития акустических свойств голоса и интонационной выразительности речи детей с врожденной расщелиной губы и неба.

Цель, объект и предмет исследования определили гипотезу, которая заключается в предположении о том, что включение в коррекционную работу с детьми с врожденной расщелиной приемов по развитию акустических свойств голоса и интонационной выразительности речи позволит устранить нарушения голосовой функции и компонентов интонации и повысить уровень развития навыков правильного голосоведения и интонационной выразительности речи, что будет способствовать улучшению речи детей, особенно при поздних сроках пластики неба.

В соответствии с проблемой, целью, объектом, предметом и выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи:

1. Адаптировать существующие методики обследования состояния голоса и интонационных компонентов речи данного контингента детей.

2. Выявить особенности развития голосовой функции и интонационной стороны речи детей дошкольного и младшего школьного возраста с врожденной расщелиной губы и неба.

3. Определить и апробировать направления коррекционной работы и специальные приемы по развитию голоса и интонационной выразительности речи детей дошкольного и младшего школьного возраста с врожденной расщелиной.

Методологической основой исследования явилось философское учение о всеобщей связи, взаимной обусловленности предметов и явлений действительности, а также идеи JI.C. Выготского, Р.Е. Левиной и их последователей о сложной структуре нарушений развития речи, возникающих в результате взаимосвязи первичного и вторичного дефекта; методологические принципы логопедии, комплексная диагностика, приемы коррекционной работы с детьми с врожденной расщелиной губы и неба, разработанные Л.И. Вансовской, И.И. Ермаковой, А.Г. Ипполитовой, Г.В. Чиркиной, коррекционно-дифференцированная направленность обучения детей.

В исследовании были использованы следующие методы:

1. Теоретический анализ специальной литературы по проблеме исследования.

2. Анализ медико-педагогической документации обследуемых детей.

3. Комплексное клинико-логопедическое обследование детей.

4. Динамическое обследование в процессе изучения и обучения детей.

5. Констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты.

6. Количественный и качественный анализ экспериментальных данных с применением метода математической и статистической обработки -критерии Стьюдента.

7. Инструментальные методы исследования.

Наиболее существенные результаты работы: разработана методика определения уровня развития навыков голосоведения и интонационной выразительности речи детей при врожденной расщелине губы и неба с разными сроками пластики неба и апробирован комплекс методических приемов по развитию акустических свойств голоса и компонентов интонации с учетом структуры дефекта и возраста детей при данной патологии.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается методологическим подходом, опирающимся на философские положения о взаимной обусловленности явлений окружающей действительности, опорой на основные принципы логопедии как науки, комплексным использованием методов научного исследования, динамическим характером изучения испытуемых, подтверждается результатами формирующего эксперимента, осуществлением количественного и качественного анализа полученных данных с применением методов математической статистики и личным участием автора в проведении эксперимента и обработке результатов исследования.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

1. Расширены данные об особенностях голосовой функции и интонационной выразительности речи детей с врожденной расщелиной губы и неба в структуре речевого дефекта дифференцированно их возрасту: изменение взаимодействия основных акустических характеристик голоса, сохраняющихся к младшему школьному возрасту, нарушение соотношения восприятия и воспроизведения интонационных компонентов речи.

2. Раскрыта зависимость уровня развития навыков правильного голосоведения и интонационной выразительности речи от характера нарушений и сроков пластики неба.

3. Научно обоснованы и разработаны направления коррекционной работы по развитию голоса и интонационной выразительности речи детей с врожденной расщелиной губы и неба.

Теоретическая значимость исследования:

1. Расширены и дополнены теоретические представления об особенностях развития навыков голосоведения и интонационной выразительности речи детей дошкольного и младшего школьного возраста с врожденной расщелиной при разных сроках пластики неба.

2. Разработаны критерии оценки состояния акустических свойств голоса и компонентов интонации детей дошкольного и младшего школьного возраста с врожденной расщелиной губы и неба.

3. Теоретически обоснована необходимость использования специальных функциональных тренировок для развития навыков голосоведения и правильного интонирования речи детей с патологией челюстно-лицевой области.

Практическая значимость исследования обусловлена тем, что:

- содержащиеся в нем теоретические положения и выводы отражены в научно-методических рекомендациях по развитию голосовой функции и интонационной выразительности речи, применение которых позволяет сформировать навыки правильного голосоведения и интонационного оформления речи и тем самым способствовать восстановлению речи при данной патологии;

- разработан и апробирован комплекс приемов по развитию акустических свойств голоса и интонационных компонентов речи детей с врожденной расщелиной губы и неба, обоснованный теоретическими положениями диссертации;

- результаты исследования используются в лекционных курсах при изучении проблемы коррекции тяжелых нарушений речи, а также могут быть реализованы в работе логопедов специализированных центров России по лечению детей с врожденной челюстно-лицевой патологией.

Организация исследования. Экспериментальное изучение детей с врожденной расщелиной верхней губы и неба проводилось на базе отделения челюстно-лицевой хирургии Российской детской клинической больницы г. Москвы и Центра диспансеризации и реабилитации детей и подростков с врожденными пороками челюстно-лицевой области г. Южно-Сахалинска.

Исследование проводилось с 2002 по 2005 год и включало три этапа:

I этап (2002-2003гг.) - изучение и анализ медицинской, педагогической литературы, постановка проблемы и определение задач исследования.

II этап (2003-2004гг.) - теоретическое обоснование экспериментального изучения голосовых и интонационных возможностей детей с врожденной расщелиной губы и неба, исследование акустических свойств голоса и интонационных особенностей речи детей данной группы, анализ полученных данных.

III этап (2004-2005гг.) - разработка направлений и комплекса методических приемов по развитию голоса и интонационной выразительности речи детей дошкольного и младшего школьного возраста с врожденной расщелиной губы и неба, проведение экспериментального обучения и анализ полученных данных.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации были обсуждены на III Всероссийской университетской научно-практической конференции молодых ученых и студентов по медицине в г. Туле (2004г.), на Всероссийской конференции «Онтогенез речевой деятельности: норма и патология» (2004г.), на II Всероссийской научно-практической конференции «Врожденная и наследственная патология головы, лица и шеи у детей: актуальные вопросы комплексного лечения» (2006г.), на заседании кафедры логопедии МПГУ и кафедры стоматологии детского возраста ММА им И.М. Сеченова (2005-2006г.). Разработанные приемы работы используются в практической деятельности логопедов отделения челюстно-лицевой хирургии Российской детской клинической больницы. Результаты исследования отражены в 8 публикациях.

На защиту выносятся следующие положения:

1. У детей дошкольного и младшего школьного возраста с врожденной расщелиной губы и неба, кроме нарушения звукопроизношения и тембра голоса, снижен уровень развития навыков голосообразования и интонационной выразительности речи.

2. Уровень развития голосообразования и интонационной выразительности речи зависит от сроков проведения пластики неба.

3. Применение комплекса методических приемов коррекционной работы по развитию голоса и компонентов интонации позволяет овладеть детям с патологией челюстно-лицевой области навыками правильного голосоведения и интонационной выразительности речи.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, выводов, библиографического списка из 169 наименований, включающего 159 отечественных и 10 зарубежных источников. Работа изложена на 178 страницах, иллюстрирована 10 таблицами.

Заключение диссертации по теме «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)», Васильева, Евгения Петровна

Результаты исследования, представленные в таблице 10, показывают динамику развития навыков правильного голосоведения и интонационной выразительности речи в экспериментальной группе.

За счет использования голоса нормальной силы, развития умения модулировать голос, снижения количества детей с сильной и умеренной назализацией речи изменилось процентное соотношение детей с низким, средним и достаточно высоким уровнем развития навыков правильного голосоведения. В 20% случаях (10 человек в возрасте 9-12 лет) наблюдалась значительная динамика: было набрано за выполнение заданий 0 баллов. У 18% детей (9 человек) отмечалось нарушение тембра голоса (незначительная назализация). В 4% случаях (2 ребенка 4 лет) не отмечено улучшения акустических свойств голоса в связи с поздними сроками операции (4 года), личностными особенностями (слабая концентрация внимания, общая расторможенность) и отсутствием регулярных домашних занятий.

В связи с развитием навыков правильного голосоведения изменился уровень развития интонационной выразительности речи. 16% детей (8 человек) имели достаточно высокий уровень развития интонационной выразительности речи. В эту группу входили дети также и с высоким уровнем развития акустических свойств голоса. В 10% (3 ребенка 4 лет, 1 ребенок 6 лет, 1 ребенок 8 лет) не отмечалось изменений в интонационной выразительности речи вследствие поздней пластики неба (4, 6 и 7 лет соответственно) и устойчивого закрепления навыка использования одного типа интонационного оформления высказывания в самостоятельной речи (повествовательной интонации).

Однако, несмотря на положительную динамику обучения, детям было рекомендовано продолжить логопедические занятия по коррекции ринолалии, ринофонии и развитию голоса и интонационной выразительности речи.

В контрольной группе остался значительный процент детей с низким уровнем развития навыков правильного голосоведения и интонационной выразительности речи (28% и 29% соответственно), по сравнению с экспериментальной группой. При беседе с родителями, просмотре логопедических тетрадей детей было выяснено, что занятия с логопедом по месту жительства не были интенсивными, в основном проводилась работа по коррекции звукопроизношения и в некоторых случаях по устранению назализации речи. Если же ребенок посещал логопедическую группу детского сада, то он не проходил дифференцированного обучения, в основном на занятиях проводилась работа по развитию и активизации словарного запаса. Рекомендации по развитию акустических свойств голоса и компонентов интонации не выполнялись.

Для определения достоверности исследования проведена статистическая обработка материала по критерию Стьюдента:

Р1 -Р2 t= -----------------------,

2 2 кв. корень (pi) + (р2) гдеР1, Р2 - относительные величины, a pi, р2 - ошибки этих величин, вычисляемые по формуле

Рх(ЮО-Р)

Р = кв. корень-------------, N где N - число наблюдений.

Величине Р1 соответствовали выборки по экспериментальной группе, величине Р2 - по контрольной группе.

Критерий достоверности для определения состояния голосовой функции составил 1,9, это соответствует уровню значимости 0,05, который является достаточным для исследования.

Критерий достоверности данных по развитию интонационной выразительности речи составил также 1,9, который соответствует уровню значимости 0,05, являющемуся достаточным для исследования.

Таким образом, предложенная система работы по развитию акустических свойств голоса и интонационной выразительности речи позволяет улучшить голосовые возможности детей с патологией челюстно-лицевой области, развить интонационную и общую эмоциональную выразительность высказываний, что способствует улучшению речи при разных сроках хирургического лечения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Комплексная реабилитация детей с врожденной расщелиной губы и неба - многоуровневый процесс, в котором участвует целый ряд специалистов: челюстно-лицевой хирург, педиатр, стоматолог, логопед, отоларинголог, невропатолог, психолог и другие специалисты.

Исследования последних десятилетий показали, что речевая патология при врожденной расщелине губы и неба приобретает полиморфный характер, который влияет на усложнение структуры речевого дефекта при данном пороке развития. Своеобразие речевого дефекта приводит к изменению психологического статуса ребенка, изменению его личностного развития, нарушению коммуникации. В связи с этим проблема ранней помощи таким детям приобретает немаловажное значение, о чем свидетельствует многочисленные исследования по проблеме реабилитации детей с пороками развития челюстно-лицевой области. Отдельным направлением в общей реабилитационной программе является профилактическая направленность логопедической работы по преодолению вторичных речевых нарушений.

Нарушения акустических свойств голоса и интонационной выразительности речи входят в структуру речевого дефекта при врожденной расщелине губы и неба. Однако коррекционная работа при открытой ринолалии часто ограничивается только коррекцией звукопроизношения и преодолением назального тембра голоса, что приводит к закреплению голосовых нарушений и, следовательно, к функциональным нарушениям голоса. Поэтому исследования в этой области актуальны для планирования тактики коррекционного воздействия при данном тяжелом нарушении речи.

Настоящее исследование направлено на поиски оптимальных путей развития голосовых возможностей и интонационной выразительности речи детей после пластики неба через формирование навыков правильного голосоведения, расширение динамического диапазона голоса, умения изменять его силу и мелодику, дифференциацию основных интонационных конструкций языка и развитие эмоциональной выразительности речи.

Экспериментальное исследование включало создание адаптированных приемов обследования состояния голосовой функции и интонационных компонентов речи применительно к изучаемым детям, проведение констатирующего эксперимента для определения развития у детей с врожденной расщелиной губы и неба навыков голосоведения и интонационной выразительности речи. Констатирующий эксперимент выявил особенности нарушений акустических свойств голоса и компонентов интонации, что определило специфику направлений и приемов коррекционной работы по развитию голоса и интонационной выразительности речи детей.

Эффективность предложенного комплекса методических приемов работы была проверена в ходе экспериментального обучения детей с врожденной расщелиной губы и неба и сравнения полученных результатов с контрольной группы детей, которые проходили логопедическое обучение по месту жительства в поликлиниках и специализированных группах детского сада. Результаты, полученные в экспериментальной группе, свидетельствуют о повышении уровня развития навыков правильного голосоведения и интонационного оформления речи детьми этой группы, чем детьми контрольной группы.

Таким образом, данные исследования позволили сделать следующие выводы:

1. Использование специально адаптированной к возрасту и структуре дефекта при патологии челюстно-лицевой области методики обследования состояния голосовой функции и интонационной стороны речи позволило выявить снижение уровня развития навыков голосообразования и интонационной выразительности речи детей дошкольного и младшего школьного возраста с врожденной расщелиной губы и неба.

2. Сформированность голосообразования и интонационной выразительности речи зависят от сроков проведения пластики неба:

- при ранних сроках пластики, до 1 года, имеется достаточно высокий уровень развития навыков правильного голосоведения; при поздних сроках хирургического восстановления неба, в возрасте 4 лет, отмечается низкий уровень владения голосом;

- низкий уровень развития интонационной выразительности речи диагностируется при сроках пластики неба после 4 лет, когда в онтогенезе усваиваются все компоненты интонационные компоненты; средний уровень развития интонационной выразительности речи детей наблюдается в группах с разными сроками пластики неба, однако при ранней пластике, до 1 года, группа детей с таким уровнем развития компонентов интонации многочисленнее.

3. Низкий уровень развития навыков голосоведения характеризуется использованием голоса, слабого по силе, недостаточно модулированного по высоте, сильно назализованного. Основными составляющими среднего уровня развития навыков голосоведения являются изменение силы, высоты голоса, наличие умеренной назализации.

При низком уровне развития интонационной выразительности речи отмечаются нарушения восприятия и воспроизведения мелодики предложений, логического ударения при умеренном темпе речи, трудности воспроизведения акцентированного ритма в неречевых и неречевых действиях, речь, лишенная эмоциональной выразительности. Средний уровень развития интонационной выразительности речи характеризуется нарушением воспроизведения мелодики предложений, логического ударения, трудностями в изменении ритмической организации речи, использованием громкой речи для ее эмоциональной выразительности.

4. Включение в коррекционную работу специальных функциональных тренировок способствует развитию акустических свойств голоса и интонационной выразительности речи. Дифференцированные приемы, соответствующие возрасту, состоянию речевого и голосового аппарата, повышают уровень овладения навыками использования силы и высоты голоса, нормализуют баланс резонирования и способствуют развитию интонационной выразительности речи.

5. Анализ результатов экспериментального обучения подтверждает целесообразность и эффективность предложенных направлений и методических приемов работы по развитию голоса и интонационной выразительности речи детей дошкольного и младшего школьного возраста, что способствует ее улучшению при разных сроках пластики неба. Это подтверждено данными инструментального обследования и статистической обработкой полученных результатов.

Нам представляется перспективным изучение голосовых возможностей и особенностей развития общей выразительности речи детей подросткового возраста, у которых пластика неба проведена в разные сроки.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Васильева, Евгения Петровна, 2006 год

1. Абдрахманов С.А. Об этиологии врожденных несращений губы и неба / С.А. Абдрахманов, Ю.И. Вернадский // Труды конференции хирургов-стоматологов ВУЗ Грузии. Тбилиси, 1990. - С.89-92.

2. Алмазова Е.С. Нарушения голоса у детей и подростков / Е.С. Алмазова // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. -М.: Медицина, 1969. С.80-89.

3. Алмазова Е.С. Методика логопедической работы по устранению ринофонии / Е.С. Алмазова // Нарушения речи и голоса у детей / Под ред. С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской. М.: Просвещение, 1975. - С.89-108.

4. Алмазова Е.С. Организация медико-педагогической помощи больным с нарушениями голоса / Е.С. Алмазова, Ф.А. Самсонов // Расстройства речи и методы их устранения: Сб. тр. М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1975. -С.183-190.

5. Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей: Практическое пособие / Е.С. Алмазова. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005.-192с.

6. Андронова Л.З. Коррекция интонационной стороны речи заикающихся / Л.З. Андронова // Дефектология. 1988. - №6. - С.63-67.

7. Анощенкова Н.М. Интонационные характеристики спонтанной речи и чтения диалогического текста: Автореф. дис. на соиск. учен. степ, филол. наук / Н.М. Анощенкова. М., 1977. - 16с.

8. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. М.: Советская энциклопедия, 1969. - 607с.

9. Барчуков М.П. Состояние слухового анализатора у детей с расщелиной неба / М.П. Барчуков // Проблемы хирургической стоматологии. Киев, 1970. - Вып 5. — С.56-62.

10. Белякова И.П. Исследование участия просодии в механизмах восприятия речи: Автореферат дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / И.П. Белякова. Л., 1991.- 15с.

11. М.Бернадский Ю.И. Принципы и методы воспитания правильной речи у детей с врожденными несращениями неба / Ю.П. Вернадский, А.И. Дубинина, А.В. Харьков, Р.Н. Чеховский // Дефектология. 1984. - №4. -С.50-51.

12. Битова А.Л. Формирование речи у детей с тяжелыми речевыми нарушениями: начальные этапы работы / А.Л. Битова // Особый ребенок: Исследования и опыт помощи. М., 1999. - Вып.2. - С. 44-52.

13. Блохина Л.П. Просодические характеристики речи / Л.П. Блохина, Р.К. Потапова. М.: Моск. гос. пед. ин-т иностр. яз. им. Мориса Тореза, 1970. - 72с.

14. Блохина С.И. Вопросы организации оториноларингологической помощи детям с челюстно-лицевой патологией в условиях специализированного центра / С.И. Блохина, В.П. Козлова // Новости оториноларингологии и логопатологии. 1995. -№3(4). - С.181.

15. Бондарко JI.P. Основы общей фонетики / J1.P. Бондарко. М.: ИУ «Академия», 2004. - 160с.

16. Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи / Е.А. Брызгунова. М.: Русский язык, 1978. - 278с.

17. Брызгунова Е.А. Эмоционально-стилистические различия русской звучащей речи / Е.А. Брызгунова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 116с.

18. Буланин JI.JI. Фонетика современного русского языка / JI.J1. Буланин. -М.: Высшая школа, 1970. 206с.

19. Булатовская Б.Я. Опыт комплексного лечения детей и подростков с врожденными расщелинами лица и неба в условиях централизованной диспансеризации: Автореф дис. д-ра мед наук / Б.Я. Булатовская. Пермь, 1974.-54с.

20. Булатовская Б.Я. Новая форма организации диспансерного наблюдения за детьми с врожденными расщелинами губы и неба / Б.Я.Булатовская, С.И. Блохина // Специализированная помощь в хирургии. Свердловск, 1978. -С.65-69.

21. Вансовская Л.И. Некоторые акустические характеристики слуха и голоса у больных открытой ринолалией на почве врожденных расщелин губы и неба / Л.И. Вансовская // Физиология и патология слуха: Сборник трудов. -М., 1973. С. 199-203.

22. Вансовская Л.И. Устранение дислалических нарушений согласных звуков при открытой ринолалии после уранопластических операций: Методические рекомендации / Л.И. Вансовская. Л., 1981.- 22с.

23. Вансовская Л.И. Современная комплексная реабилитация детей с расщелинами неба / Л.И. Вансовская // Новости оториноларингологии и логопатологии. 1995. -№3(4). - С.190.

24. Василенко Ю.С. О применении фонопедических методик при реабилитации нарушений голоса у детей и подростков / Ю.С. Василенко, С.Е. Уланов // Тезисы 5 Всероссийского съезда оториноларингологов. -Ижевск, 1984. -С.146-148.

25. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей: Пер. с англ / Д.К. Вильсон. М.: Медицина, 1990.-448с.

26. Волосовец Т.В. Особенности развития речи детей с врожденной расщелиной губы и неба в возрасте 1-3 лет / Т.В. Волосовец // Актуальные вопросы теории и практики коррекционной педагогики: Межвузовский сборник научных трудов. М.:МГОПУ, 1997. - С.35-42.

27. Волосовец Т.В. Нарушение речи у детей с врожденной расщелиной губы и неба / Т.В. Волосовец, Е.А. Соболева // Российский стоматологический журнал. 2001.- №4. - С.34-36.

28. Воронцова Т.Н. Основные пути профилактической работы с детьми первого года жизни с врожденной расщелиной губы и неба / Т.Н. Воронцова // Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых: Сборник науч. тр. МГПИ им. В.И. Ленина, 1981. - С.93-103.

29. Воронцова Т.Н. Формирование речи детей с ринолалией второго года жизни / Т.Н. Воронцова // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи: Сб. научн.тр. М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1982. - С.89-99.

30. Воронцова Т.Н. Психотерапия в коррекционно-педагогической работе при ринолалии // Коррекционное обучение детей с нарушениями речевой деятельности: Межвуз. сб. научн. тр. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1983. - С.82-89.

31. Врожденная и наследственная патология головы, лица и шеи у детей: актуальные вопросы комплексного лечения. М.:МГМСИ, 2002. - 309с.

32. Гарбарук В.И. Комплексный метод в системе реабилитации больных с открытой ринолалией, перенесших уранопластику / В.И. Гарбарук, А.С. Герасимова, И.Ф. Григорьева // Вопросы практической фониатрии: Материалы междунар. симпозиума. М., 1997. - С.208-209.

33. Городилова В.И. Устранение недостатков произношения при ринолалии: Пособие для учителей-логопедов / В.И. Городилова, Н.И. Кузьмина. М.: Госуд. учебно-педаг. изд-во Министерства просвещения РСФСР, 1961. -214с.

34. Грачева М.С. Материалы о возрастных особенностях морфологии иннервации гортани и мягкого неба / М.С. Грачева // Развитие детского голоса / Под ред. В.Н. Шацкой. М.: Изд-во Академии пед.наук РСФСР, 1963. -С.28-42.

35. Гуцан А.Э. Врожденные расщелины верхней губы и неба (актуальные аспекты проблемы) / Под ред. Г.А. Ботезату / А.Э. Гуцан. Кишинев: Штиинца, 1980. - 142с.

36. Давыдов Б.Н. Аномалии и деформации лицевого скелета у больных с расщелинами верхней губы и неба / Б.Н.Давыдов. — Тверь: Изд-во ТГМА, 1999.- 104с.

37. Дерунова Т.Ю. Дифференцированный подход к коррекции речи детей с врожденной расщелиной губы и неба): Автореферат дис. на соиск. учен, степ. канд. пед. наук / Т.Ю. Дерунова. М., 2003. - 17с.

38. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики / Л.Б. Дмитриев. М.: Музыка, 1968.-675с.

39. Доросинская А.В. Предупреждение голосовых нарушений у детей с расщелинами неба / А.В. Доросинская // Семья-94 в системе реабилитационных центров: Сб. тезисов межрегион, научно-практич. конф. Екатеринбург, 1994. - 4.2. - С.67-68.

40. Доросинская А.В. Комплексный медико-педагогический подход к устранению голосовых нарушений у детей с врожденной челюстно-лицевой патологией / А.В. Доросинская // Вопросы практической фониатрии: Материалы междунар. симпозиума. М., 1997. - С.215-216.

41. Дубов М.Д. Врожденные расщелины неба / М.Д. Дубов. -Государственное издательство медицинской литературы МЕДГИЗ, Ленинградское отделение, 1960. 146с.

42. Ермакова И.И. Фонопедическая терапия при врожденных незаращениях неба / И.И. Ермакова // Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М., Таптапова С. Л., Ермакова И.И. М.: Медицина, 1990. - С.220-229.

43. Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков / И. Ермакова. М.: Просвещение: АО «Учеб. лит», 1996. - 143с. (раннее издание 1984г.)

44. Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм / Г.Н. Иванова-Лукьянова. М.: Флинта-наука, 1998.-200с.

45. Ивановская Ф.А. Сборник логопедических упражнений при расстройствах голоса / Ф.А. Ивановская. М.: Государственное учебно-педаг. изд-во Министерства просвещения РСФСР, 1961. - 51с.

46. Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 1999. - 460с.

47. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия / Под ред. О.Н. Усановой / А.Г. Ипполитова. М.: Просвещение, 1983. - 95с.

48. Каминский Е.И. Психологические особенности интонационной выразительности речи, ее восприятия и воздействия: Автореферат дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / Е.И. Каминский. Л., 1989. - 19с.

49. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении / В.А. Кан-Калик. -М.: Просвещение, 1987. 190с.

50. Каспарова Н.Н. Организация диспансерного наблюдения и комплексного лечения детей с врожденными расщелинами губы и неба: Методические рекомендации / Н.Н. Каспарова. М., 1981. - 23с.

51. Козлова В.П. Особенности программы обследования детей с нарушениями голоса на фоне врожденной челюстно-лицевой патологии / В.П. Козлова // Вопросы практической фониатрии: Материалы международ, симпозиума. -М., 1997.-С.210-212.

52. Колпак Т.В. Нарушения голоса в структуре речевого дефекта: Автореферат дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / Т.В. Колпак. М., 1999.-17с.

53. Кононова И.М. Основные факторы развития голосовых реакций детей 1-го года жизни / И.М. Кононова // Вопросы развития и воспитания детей первых трех лет жизни / Под ред. Н.М. Аксариной. М: ЦИУВ, 1972. - С. 60-69.

54. Копачевская Л.А. Формирование интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями: Автореферат дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / Л.А. Копачевская. М., 2001. - 16с.

55. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации / В.В. Красных. М.: ИТДГК «Гнозис», 2001. - 270с.

56. Крушевская И.И. Фониатрические предпосылки реабилитации голоса при врожденных расщелинах неба / И.П. Крушевская // Стоматология. 1981. -№6. - С.36-38.

57. Кузьмин Ю.И. Вопросы реабилитации больных с речевыми нарушениями / Ю.И. Кузьмин, З.С. Бойко, И.И. Пружан // Реабилитация больных с заболеваниями уха, горла, носа и речи: Сборник научн. тр. М., 1980. -Т.23-А. - С.93-117.

58. Кузьмин Ю.И. Дифференцированная методика восстановления голоса при функциональных и органических его нарушениях: Методические рекомендации / Ю.И. Кузьмин, Е.С. Лопотко. Л., 1984. - 16с.

59. Лаврова Е.В. Характеристика и классификация нарушений голоса / Е.В.Лаврова // Дефектология. 1987. - №1. - С.34-37.

60. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избр. псих, труды / А.А. Леонтьев. М.: Моск. псих-соц. инт-т, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. - 448с.

61. Лепская Н.И. Язык ребенка: Онтогенез речевой коммуникации / Н.И. Лепская. -М.: МГУ им. М.В.Ломоносова, 1997. 151с.

62. Лимберг А.А. Врожденные расщелины губы и неба / А.А. Лимберг // Стоматология. 1967. - № 1. - С. 11-15.

63. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990. - 685с.

64. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 680с.

65. Лопатина Л.В. Формирование интонационной выразительности речи дошкольников со стертой дизартрией / Л.В. Лопатина // Принципы и методы коррекции нарушений речи: Межвуз. сб. научн. тр. / Под ред. Г.А. Волковой. СПб.: Образование, 1997. - С.9-16.

66. Максаков А. Развитие речевого голоса у дошкольников / А. Максаков // Дошкольное воспитание. 1988. -№1. - С.31-38.

67. Максимов И. Фониатрия / И. Максимов. М.: Медицина, 1987. - 282с.

68. Мамедов А.А. Нарушение речевого развития у детей с врожденной расщелиной верхней губы и неба / А.А. Мамедов, О.А. Бандример, А.Н. Соловьев // Съезд стоматологов Узбекистана. II: Тез. докл. Ташкент, 1986. -С.89-90.

69. Мамедов А.А. Нарушение речи и ее взаимосвязь с небно-глоточной недостаточностью / А.А. Мамедов, Н.В. Обухова, А.В. Доросинская, Е.С. Набойченко, A.M. Крылова // Вопросы практической фониатрии: Материалы междунар. симпозиума. М., 1997. - С.213-214.

70. Мамедов А.А. Комплексная программа для пациентов с нарушением речи / А.А. Мамедов, Г.Б. Оспанова, З.А. Репина, З.А. Обухова // Ортодент-инфо.- 1998.-С.8-11.

71. Мамедов Ад.А. Врожденная расщелина неба и пути ее устранения / Ад.А. Мамедов. М.: Детстомиздат, 1998. - 303с.

72. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст) / Е.М. Мастюкова. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. 304с.

73. Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика / М.И. Матусевич. М.: Просвещение, 1976. - 288с.

74. Медведев В.И. Физиологический анализ колебания голосовых связок (К вопросу теории Юссона) / В.И. Медведев, Л.Н. Савина, Н.В. Суханова // Проблемы физиологии акустики. Л., 1959. - Т.4. - С.208-215.

75. Мессина В.М. Врожденные расщелины неба (этиология, клиника, лечение): Автореферат дис. на соиск. учен. степ. докт. мед. наук / ЦНИС / В.М. Мессина. М., 1971. - 29с.

76. Методика восстановления речи у детей с врожденными расщелинами неба: Методические рекомендации / Сост. А.В. Крицкий, И.И. Ермакова. -Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1973. 11с.

77. Методические указания по восстановлению голоса при различных его нарушениях / Сост. Т.О. Малина. Л., 1968. - 8с.

78. Митринович-Моджеевска А. Расстройства слуха и речи при врожденных расщелинах неба / А. Митринович-Моджеевска // Стоматология. 1959. - №4. - С.42-45.

79. Митринович-Моджеевска А. Патофизиология речи, голоса и слуха / А. Митринович-Моджеевска. — Варшава: Польское госуд. мед. издательство, 1965.-353с.

80. Морозов В.П. Биофизические основы вокальной речи / В.П. Морозов. -Л.: Наука, 1977.-270с.

81. Недорезова Е.П. Способ восстановления речевой функции у детей с врожденной расщелиной неба / Е.П. Недорезова // Проблемы патологии речи: Тезисы Всесоюзного симпозиума / Под ред. В.В. Ковалева. М, 1989.-С.114.

82. Нелюбова З.Г. Методическая записка к книге по исправлению недостатков речи / З.Г. Нелюбова. М.: Учпедгиз, 1938. - 32с.

83. Николаева Т.Н. Семантика акцентного выделения / Т.Н. Николаева. -М.: Наука, 1982. 104с.

84. О детском голосе / Под ред. Н.Д. Орловой. М.: Просвещение, 1966. -156с.

85. Орлова О.С. Профилактика нарушений голоса у лиц речевых профессий: Методические рекомендации / О.С. Орлова. М.: Моск. НИИ уха, горла и носа, 1993. - 17с.

86. Павлов Б.Л. Классификация врожденных расщелин верхней губы и неба / Б.Л. Павлов, С.Б. Орозобеков // Стоматология. 1993. - Т.72. -№1.-С.80-82.

87. Падрон Касерс Л. Врожденные расщелины губы и неба. Популяционная частота в Москве / Л. Падрон Касерс, А.Н. Прытков // Генетика. 1982. - Т. 18. -№4. - С. 844-847.

88. Петрова Е.П. О динамике звука певческого голоса / Е.П. Петрова. М.: Музгиз, 1963.-48с.

89. Петрова Е.П. Экспериментальное исследование динамики звука певческого голоса / Е.П. Петрова. Киев: Мистецтво, 1966. - 40с.

90. Пономарева З.А. Значение раннего логопедического воздействия для воспитания правильной речи у детей, страдающих врожденными расщелинами неба / З.А. Пономарева // Дефектология. 1978. - №5. - С. 59-61.

91. Постановка речевого голоса: Методические рекомендации / Сост. Ю.С. Василенко. М., 1973.- 13с.

92. Правдина О.В. Голос и его нарушения / О.В. Правдина // Очерки по патологии речи и голоса / Под. ред. С.С. Ляпидевского. М.: Госуд. учебно-педаг. изд-во Министерства просвещения РСФСР, 1963. - Вып.2. -С.59-77.

93. Правдина О. В. Логопедия / О.В. Правдина. М.: Просвещение, 1973. -272с.

94. Практическое руководство по исправлению речи при различных видах гнусавости / Под ред. проф. Ф.А. Pay. М.: Государственное учебно-педаг. изд-во, 1933. - 28с.

95. Пружан И.И. Нарушение речи при открытой ринолалии по данным литературы / И.И. Пружан, З.В. Козлова, Н.А. Смирнова // Дефектология. -1986. -№1.- С.90-93.

96. Пьянкова Р.С. Логопедическая работа с детьми, имеющими врожденную расщелину лица и неба / Р.С. Пьянкова // Дефектология. -1970. № 1. - С.47-52.

97. Рапопорт Э.С. Опыт логопедических занятий с больными, страдающими ринолалией / Э.С. Рапопорт // Дефектология. 1972. - №5. - С.76-78.

98. Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией / З.А. Репина. Свердловск: Свердловский пед. ин-т., 1988. - 80с.

99. Родионова О.С. Интонационная подсистема компонент системы языка / Под ред. проф. Л.И. Баранниковой / О.С. Родионова. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2001. - 132с.

100. Светозарова Н.Д. Интонационная система русского языка / Н.Д. Светозарова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. - 175с.

101. Семенченко Г.И., Вакуленко В.И., Дербалюк Л.Я. Нарушения слуха и речи при врожденных незаращениях неба / Г.И. Семенченко, В.И. Вакуленко, Л.Я. Дербалюк. Киев: Здоров'я, 1977. - 151с.

102. Семенченко Г.И. Мероприятия по восстановлению речи у больных с врожденными незаращениями неба / Г.И. Семенченко, В.И. Вакуленко, Л .Я. Дербалюк // Всесоюзная школа семинар по проблеме «Исследование речи»: Тез. докл. и сообщ. Л., 1981. - С.86-89.

103. Сергеева Г.Ф. К вопросу о восприятии звуков речи детьми с ринолалией и дизартрией / Г.Ф. Сергеева // Дефектология. — 1973. №3. -С. 21-25.

104. Сереброва Н.И. Из опыта работы с детьми-ринолаликами / Н.И. Сереброва // Нарушение речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1969. -С. 113-136.

105. Смирнова JT.B. Приемы коррекции голоса у детей / JI. В. Смирнова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационой работы. -1999. -№3. С. 15-34.

106. Соколова А.В. Профилактика и коррекция нарушений слуха, обусловленных экссудативным средним отитом у детей с врожденной расщелиной верхней губы и неба: Автореферат дис. на соиск. учен. степ, канд. мед. наук / А.В. Соколова. М., 2003. - 25с.

107. Соломатина Г.Н. Формирование звуко-слоговой структуры слова у детей с врожденной расщелиной губы и неба: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / Г.Н. Соломатина. М., 2003. - 16с.

108. Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедическая работа при нарушениях голоса / С.Л. Таптапова. М.: Просвещение, 1984. - 112с.

109. Терновский С.Д. Незаращение верхней губы у детей и его оперативное лечение / С.Д. Терновский. М.: Медицина, 1952. - 80с.

110. Титарев В.И. Восстановительная хирургия врожденных расщелин губы и неба / В.И. Титарев. — Кишинев, 1965. 115с.

111. Тонкова-Ямпольская Р.В. Становление физиологических механизмов речи / Р.В. Тонкова-Ямпольская // Исследование языка и речи. Ученые записки. Т.60. М.: Моск. гос. пед. ин-т ин.яз. им. М. Тореза, 1971. - С.5-12.

112. Тонкова-Ямпольская Р.В. Физиологические механизмы формирования второй сигнальной системы у детей / Р.В. Тонкова-Ямпольская. М.: ЦОЛИУВ, 1974.-24с.

113. Торсуева И.Г. Интонация и смысл высказывания / И.Г. Торсуева. М.: Наука, 1979.-111с.

114. Тугова Н.А. Развитие выразительной речи у детей с речевыми нарушениями / Н.А. Тугова // Дефектология. 1995. - №2. - С.53-57.

115. Уракова А.Н. Сравнительная характеристика ринолаликов и детей с нормальной речью / А.Н. Уракова // Дефектология. 1972. - №2. - С.16-18.

116. Фалин Л.И. Гистология и эмбриология полости рта и зубов / Л.И. Фалин. М.: Медицина, 1963. - 98с.

117. Фант Г. Акустическая теория речеобразования: Перевод с англ. Л.А. Варшавского и В.И. Медведева. / Под ред. B.C. Григорьева / Г. Фант. -М.: Наука, 1964.-284с.

118. Филимонова В.И. Состояние голоса дошкольников с речевой патологией: Автореферат дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / В.И. Филимонова. М., 1990. - 17с.

119. Филиппова О.В. Профессиональная речи учителя. Интонация / О.В. Филиппова. -М.: Флинта-наука, 2001. 192с.

120. Фониатрия и фонопедия / Дмитриев Л.Б., Телеляева Л.М., Таптапова С.Л., Ермакова И.И. М.: Медицина, 1990. - 272с.

121. Фролова Л.Е. Лечение врожденных расщелин верхней губы / Л.Е. Фролова. Ташкент: Медицина, 1967. - 160с.

122. Фролова Л.Е. Врожденные расщелины губы и неба / Л.Е. Фролова. -М.: Медицина, 1973. 180с.

123. Харьков Л.В. Хирургическое лечение врожденных несращений неба / Л.В. Харьков. Киев: Здоров'я, 1992. - 200с.

124. Хватцев М.Е. Как предупредить и устранить недостатки голоса и речи у детей / М.Е. Хватцев. М.: Изд-во Академии пед. наук, 1962. - 87с.

125. Черемисина-Ениколопова Н.В. Законы и правила русской интонации / Н.В. Черемисина-Ениколопова. -М: Флинта-наука, 1999. 515с.

126. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата / Г.В. Чиркина. М.: Педагогика, 1969. - 120с.

127. Чиркина Г.В. Проблема ринолалии в зарубежной литературе / Г.В. Чиркина // Дефектология. 1975. - №5. - С.89-92.

128. Чиркина Г.В. Преодоление носового оттенка речи у детей с ринолалией / Г.В. Чиркина // Дошкольное воспитание. 1983. - №3. - С.53-57.

129. Чуйкин С.В. Функциональная реабилитация детей с врожденной расщелиной неба / С.В. Чуйкин, Т.В. Снеткова // Здравоохранение Башкортостана. 1998. -№3-4. - С.94-101.

130. Шабалина Т.И. Индивидуальные логопедические занятия по формированию фонетической стороны речи у детей с ринолалией / Т.И. Шабалина // Дефектология. 2002. - №2. - С.83-89.

131. Юрова Р.А. Характеристика связной речи учащихся младших классов с тяжелыми нарушениями речи (ринолалией) / Р.А. Юрова // Дефектология. -1987.-№4.-С. 10-13.

132. Юрова Р.А. Особенности связной речи детей с ринолалией (дошкольный возраст) / Р.А. Юрова, О.И. Одинец // Дефектология. 1990. -№1.-С.81-83.

133. Юссон Р. Певческий голос. Исследование основных физиологических и акустических явлений певческого голоса / Р. Юссон. М.: Музыка, 1974. -261с.

134. Cleft palate and cleft lip: A team approach to clinical management and rehabilitation of the patient / Ed by H.K. Cooper et al. Philadelphia etc: Saunders, 1979. - XVI. - 568p.

135. Cohen M. Syndromes with cleft lip and cleft palate // Cleft Palate J. 1978 -№.15.-P. 306-328.

136. Dorf D.S., Curtin J.W. Early cleft palate repair and speech outcome // Plast. Reconstr. Surg. 1982. - №70. - P.74-79.

137. Enlow D.H.: Facial Growth 3rd ed. Philadelphia; Saunders, 1990: 316334.

138. Fletcher S.C. Diagnosing speech disorders from cleft palate. N.Y., 1979. -198p.

139. Gorlin R.J., Cohen M.M., Levin L.S.: Syndromes of the Head and Neck. -New York: Oxford University Press, 1990.

140. Isberg A.H., Henningsson G.E. Intraindividual change in the occurrence of Passavant's ringedue to chande in velopharyndeal sphincter functions: A videofluoroscopic study // Cleft Palate J. 1990. - Vol.27. - №3. - P.253-255.

141. Jones M.C. Etiology of facial clefts: prospective evaluation of 428 patients // Cleft Palate J. 1988 Jan. - №25(1). - P.l6-20.

142. Smith L.F., Calhoun K.H.: Cleft Lip and Palate: Dept. of Otolaryngology, UTMB, Grand Rounds: March 20,1991.

143. Van Demark D.R. Letters to the editor: The trouble with speech pathology. // Cleft Palate J. 1983. - №20. - P.87-88.