Развитие культурно-образовательной политики Канады в отношении коренных народов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 24.00.01, кандидат наук Фрэнк Галина Юрьевна
Фрэнк Галина Юрьевна
кандидат наук
2022
- Специальность ВАК РФ24.00.01
- Количество страниц 170
Оглавление диссертации кандидат наук Фрэнк Галина Юрьевна
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования культурно-образовательной политики в отношении коренных народов
§ 1.1 Коренные народы и их этнокультурное наследие
§ 1.2 Образовательная политика: основные принципы и задачи
§ 1.3 Культурная политика: основные принципы и задачи
§ 1.4 Ассимиляция, геноцид и мультикультурализм: соотношение понятий
ГЛАВА 2. Становление и развитие образовательной политики Канады в отношении коренных народов
§ 2.1 Обучение коренных народов до 1970-х гг
§ 2.2 Новая образовательная политика в отношении коренных народов с
1970-х гг. и до настоящего времени
§ 2.3 Новые инициативы по сохранению языков коренных народов
§ 2.4 Подготовка преподавательских кадров для обучения коренных народов
ГЛАВА 3. Становление и развитие культурной политики Канады в отношении коренных народов
§ 3.1 Культурная ассимиляция коренных народов до 1970-х гг
§ 3.2 Новая культурная политика в отношении коренных народов с 1970-х гг. и до настоящего времени
3.2.1 Сохранение традиционных форм искусства коренных народов
3.2.2 Развитие системы теле- и радиовещания коренных народов
3.2.3 Развитие аборигенного туризма
3.2.4 Государственные мероприятия по популяризации культуры коренных народов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Теория и история культуры», 24.00.01 шифр ВАК
Тенденции развития обучения и воспитания коренных народов Канады и Австралии: XIX - XX вв.2010 год, кандидат педагогических наук Майорова, Инна Игоревна
Индигенная перспектива в контексте политики современного государства2013 год, кандидат наук Юдин, Валерий Иванович
Этнические меньшинства и правительственная политика США в конце XX века: На материале индейцев и латинос2005 год, кандидат исторических наук Базанова, Екатерина Николаевна
Культурная память и конструирование этнической идентичности коренных малочисленных народов Арктической зоны Российской Федерации (на материале анализа кетов) в конце XX - начале XXI вв.2021 год, кандидат наук Дегтяренко Ксения Александровна
Возрождение журналистики индейцев США и идеология традиционализма, 70-80-е годы ХХ в.1992 год, кандидат наук Лютова, Светлана Николаевна
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие культурно-образовательной политики Канады в отношении коренных народов»
Введение
Современный этап мирового развития характеризуется стремительным ростом глобализации, охватившей все сферы общественной жизни - политическую, экономическую, культурную. В области культуры процессы глобализации приводят к динамичному распространению массовой культуры и унификации культур разных народов. Защитной реакцией общества против разрушительного влияния глобализации выступает обращение к национальным корням и возрождение национального самосознания. В этих условиях особую значимость приобретает изучение международного опыта, связанного с сохранением остатков, подчас крох культурного наследия прошлого и «вплетение» их в культуру современности. В настоящее время от этого зависит укрепление национальной идентичности государства, его культурная целостность и, как следствие, устойчивое развитие. Поэтому со стороны мирового сообщества заметно оживился спрос на все, что связано с этнокультурной спецификой, в том числе и коренных народов.
Коренные народы являются носителями уникальной культуры, многовековых традиций, духовных ценностей, систем традиционных знаний. По оценкам Организации Объединенных Наций, на сегодняшний день в мире насчитывается порядка 400 млн. представителей коренных народов; они проживают более чем в 90 странах мира и составляют 5 % мирового населения1. Положение коренных народов различно в разных регионах и в разных странах. В одних государствах само существование коренных народов находится под угрозой, в то время как в других коренному населению удалось добиться официального признания и прав на сохранение и защиту своей культурной самобытности, языка,
1 Коренные народы и Повестка дня на период до 2030 года [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/development/desa/indigenouspeoples/wp-content/uploads/sites/19/2016/ 08/Russian-Backgrounder-SDGs_FINAL.pdf (дата обращения: 12.06.2021)
духовных традиций, территорий и ресурсов1. Многие коренные народы по-прежнему страдают от различных проявлений исторической несправделивости, ставшей результатом колонизации; они вытеснены с исконно занимаемых земель, принудительно ассимилированы или вынуждены жить в обществе, подавляющем их культурную самобытность.
Сложно переоценить вклад коренных народов в языковое и культурное разнообразие. Из семи тысяч языков, на которых говорит население планеты, примерно четыре тысячи являются разговорными языками коренных народов2. Однако во многих государствах эти языки либо утрачены, либо находятся на грани исчезновения и требуют особой государственной поддержки.
Одним из примеров полиэтнического государства, столкнувшегося с необходимостью ведения особой этнокультурной политики в отношении населяющих его народов и сохранения их культурного наследия, является Канада. В Канаде, стоявшей у истоков формирования концепции мультикультурализма, накоплен значительный опыт взаимоотношений с коренными народами. К коренным народам Канады относятся народы, в той или иной степени сохраняющие традиционные образ жизни, тип хозяйственной деятельности и промыслы, и осознающие себя самостоятельными этническими общностями. Конституция Канады от 1982 года относит к коренным народам индейцев (по отношению к ним в Канаде используется термин "First Nations" - «Первые нации»), инуитов (жителей северных территорий страны) и метисов (потомков смешанных браков европейцев с представителями коренного населения в начальный период освоения
1 Осуществление Декларации Организации Объединенных Наций о правах коренных народов [Электронный ресурс]. URL: http://archive.ipu.org/PDF/publications/ indigenous-ru.pdf (дата обращения: 20.06.2021)
2 Там же.
Канады)1. Помимо этого существует деление коренных народов на статусных индейцев (Status Indians), пользующихся всеми правами и льготами по соответствующему законодательству - Закону об индейцах2 (освобождение от налогов, медицинская страховка, субсидии на жилищное строительство и образование), и нестатусных индейцев (NonStatus Indians), заявляющих о своем аборигенном происхождении, но не имеющих достаточных оснований для его формальной регистрации и в связи с этим не имеющих никаких льгот. Доля статусных индейцев составляет 76,2%; около половины из них формируют общины и проживают в резервациях - 44,2%3. Нестатусные индейцы проживают преимущественно в городах - 76% и в большей степени подвергаются процессу ассимиляции4.
В настоящее время коренные народы Канады живут во всех провинциях и территориях страны, при этом 60% в сельской местности5. Коренные народы составляют наибольшую долю населения в Нунавуте (86%), Северо-Западных территориях (51%) и территории Юкон (23%); за ними следуют провинции Манитоба (18%) и Саскачеван (16%)6.
По имеющимся данным к моменту образования Доминиона Канада в 1867 году в стране проживало около 125 тыс. индейцев, 10 тыс.
Constitution Canada, 1982 [Электронный ресурс]. URL: https://laws-lois.justice.gc.caeng/const/page (дата обращения: 15.10.2019)
2 Indian Act, 1985 [Электронный ресурс]. URL: https://laws-lois.justice.gc.ca/eng/acts/i-5/ (дата обращения: 5.01.2020)
3 Annual Report to Parlament 2019-2020 [Электронный ресурс]. URL: https://www. justice.gc.ca/eng/trans/atip-aiprp/rep-rap/a2019_20/a2019_20_eng.pdf (дата обращения: 18.04.2020)
4 Statistics Canada. 2016 Census topic: Aboriginal peoples [Электронный ресурс]. URL: https://www12.statcan.gc.ca/census-recensement/2016/rt-td/ap-pa-eng.cfm (дата обращения: 15.01.2019)
5 Annual Report to Parlament 2019-2020 [Электронный ресурс]. URL: https://www.justice.gc.ca/eng/trans/atip-aiprp/rep-rap/a2019_20/a2019_20_eng.pdf (дата обращения: 18.04.2020)
6 Там же.
инуитов и 2 тыс. метисов1. К 1920-му году их число уменьшилось, в частности индейское население сократилось до 100 тыс. чел.2 Рост коренного населения в Канаде начался со второй половины 1950-х гг., в результате чего его общая численность более чем утроилась3. В настоящее время коренные народы в Канаде насчитывают около 1,7 млн. человек, что составляет почти 5% от общего населения страны4.
Как показывает статистика, в последние десятилетия численность коренных народов в Канаде неуклонно растет. Так с 2001 по 2016 гг. общее число метисов возросло в два раза, индейцев на 60%, инуитов на 44%5. В период с 2006 по 2016 гг. прирост коренного населения составил 42,5%, тем самым по темпам прироста коренные народы обогнали некоренных канадцев в 4 раза6. По прогнозам специалистов, темпы прироста коренного населения в ближайщее десятилетие будут оставаться выше общеканадских. Столь быстрый и устойчивый прирост коренных жителей объясняется рядом факторов, среди которых высокий коэффициент суммарной рождаемости, который у коренных народов остается выше по сравнению с аналогичным показателем у жителей неаборигенного происхождения - 2,2 и 1,6 соответственно7. Не менее важную роль играет и рост национального самосознания среди коренных народов Канады: в последние годы все большее число канадцев стали
1 Belshaw J. Canadian History: Post-Confederation [Электронный ресурс]. URL: https://opentextbc.ca/postconfederation/ (дата обращения: 28.10. 2019)
2 Стельмах В. Г., Тишков В. А., Чешко С В. Тропою слез и надежд. Книга о современных индейцах США и Канады. М., 1990. C. 52.
3 Там же.
4 The Aboriginal population in Canada, 2016, Census of Population [Электронный ресурс]. URL:https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/11-627-m/11-627-m2017027-eng.htm (дата обращения: 15.09.2019)
5 Там же.
6 Там же.
7 Profile of Indigenous Cananda: Trands and data needs [Электронный ресурс]. URL: https://www.oecd-ilibrary.org/sites/e6cc8722-en/index.html?itemId=/content/component/ e6cc8722-en (дата обращения: 25.10.2020)
изъявлять желание узаконить свое коренное происхождение1. Так, в период с 2006 по 2016 гг. значительно возросла доля метисов - на 51,2%2.
Демографический скачок среди коренных народов вносит существенные коррективы в их возрастную характеристику. Коренное население Канады в настоящее время гораздо моложе, чем остальное. Среди индейцев, проживающих в Канаде, около 30% составляют дети в возрасте до 14 лет, для инуитов этот показатель составляет 33%, для метисов - 22%3. Данное обстоятельство определяет необходимость поддержки образования среди коренных народов, которое является необходимым условием для их успешного развития и сохранения этнокультурного наследия в современных условиях.
Опыт Канады в построении взаимоотношений с коренными народами, несомненно, является полезным для преодоления проблем, возникающих в культуре и в обществе других государств, на территории которых проживают представители национальных и этнических меньшинств, в том числе и для России.
В настоящее время в Единый перечень коренных малочисленных народов Российской Федерации включено 47 коренных малочисленных народов, 40 из которых имеют особый правовой статус коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока4. Общая численность коренных малочисленных народов России составляет около
1 Карелина Н. А. Коренные народы Канады: основные показатели социально -экономического развития на современном этапе [Электронный ресурс]. URL: http://www.e-notabene.ru/ca/preprint_36287.html (дата обращения: 20.08.2021)
2 Там же.
3 The Aboriginal population in Canada, 2016, Census of Population [Электронный ресурс]. URL:https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/11-627-m/11-627-m2017027-eng.htm (дата обращения: 15.09.2019)
4 Единый перечень коренных малочисленных народов Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/901757631?marker=6580IP (дата обращения: 2.12.2018)
300 тыс. человек; они проживают в составе 28 регионов1. Сохранение и развитие их культуры в современных условиях является одним из приоритетных направлений государственной политики нашей страны. В принятой в 2012 году «Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации» в качестве одной из первых задач государственной национальной политики обозначена необходимость
создания благоприятных условий для участия коренных малочисленных
2
народов в решении вопросов, затрагивающих их права и интересы2. Установление партнерских отношений с коренными народами, реформирование нормативно-правовой базы, определяющей характер этих отношений, сохранение их этнокультурного наследия - задачи, которые предстоит решить в обозримом будущем.
Временные рамки исследования: период с 1867 года, то есть с момента создания Доминиона Канада - первой самоуправляющейся единицы в составе Британской империи, до наших дней. Выбор столь широких хронологических рамок продиктован стремлением сопоставить разные подходы к вопросу о взаимодействии с коренными народами, о защите и сохранении их культурного многообразия в условиях полиэтнического общества.
Объектом исследования является культурно-образовательная политика Канады в отношении коренных народов, реализуемая на государственном уровне с момента образования Доминиона Канада в 1867 году и до настоящего времени.
1 Единый перечень коренных малочисленных народов Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/901757631?marker=6580IP (дата обращения: 2.12.2018)
2 Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/902387360 (дата обращения: 11.02.2019)
Предметом исследования являются формы адаптации и сохранения культуры коренных народов Канады в контексте ее культурно-образовательной политики в вышеупомянутый период.
Цель исследования: определить и проанализировать основные тенденции развития культурно-образовательной политики Канады в отношении коренных народов - индейцев, инуитов и метисов, а также оценить ее влияние на сохранение их этнокультурного наследия на разных исторических этапах.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Изучить ключевые теоретические понятия, связанные с культурно-образовательной политикой Канады в отношении коренных народов;
2. Выделить основные этапы в развитии культурно-образовательной политики Канады в отношении коренных народов;
3. Определить основные принципы, подходы и направления культурно-образовательной политики Канады в отношении коренных народов на каждом этапе;
4. Проанализировать динамику культурно-образовательной политики Канады в отношении коренных народов и оценить ее влияние на сохранение их этнокультурного наследия.
Гипотеза исследования базируется на предположении, что в Канаде культурно-образовательная политика является основным механизмом эффективного взаимодействия государства с коренными народами. Культурно-образовательная политика Канады в отношении коренных народов претерпела существенные изменения и на современном этапе способствует возрождению и сохранению их этнокультурного наследия, языков и традиций.
Методологической базой данного исследования является культурологический подход, который позволяет охватить специфику
исследуемого материала на междисциплинарном уровне. Использование историко-системного, историко-правового, структурно-
функционального, а также сопоставительного анализа материалов статистики позволило проследить эволюцию культурно-образовательной политики Канады в отношении коренных народов, а также помогло выявить наметившиеся в последние десятилетия тенденции развития культуры коренных народов в условиях современной цивилизации.
Анализ источников. Материалы, использованные в исследовании, следует разделить на несколько групп.
1) Правовые источники. Многочисленные правовые источники, привлеченные для проведения исследования, можно классифицировать следующим образом:
• Международные нормативно-правовые документы - конвенции, хартии, декларации, уставы международных организаций, в которых отражены правовые стандарты в отношении коренных народов, и которые имеют юридическую силу для стран-участников этих соглашений. В частности, мы обратились к Конвенции № 1071 Международной организации труда, Конвенции Организации Объединенных Наций о предупреждении преступления геноцида и наказании за него2, Конвенции Организации Объединенных Наций о коренных народах и народах, ведущих племенной образ жизни в независимых странах3, Декларации Организации Объединенных Наций о правах коренных
1 Конвенция МОТ №107 о защите и интеграции коренного и другого населения, ведущего племенной и полуплеменной образ жизни, в независимых странах [Электронный ресурс]. URL: https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/—ed_norm/— normes/documents/normativeinstrument/wcms_c107_ru.htm (дата обращения: 25.11.2018)
2 Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказании за него [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/ru/documents/genocide.shtml (дата обращения: 26.12.2018)
3 Конвенция о коренных народах и народах, ведущих племенной образ жизни в независимых странах [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/ru/documents/ decl_conv/conventions/iol169.shtml (дата обращения: 30.11.2018)
народов1, Конвенции ЮНЕСКО об охране всемирного культурного и природного наследия2.
• Нормативно-правовые акты, принятые в Канаде, в соответствии с которыми определяется юрисдикция Канады в отношении коренных народов, а также определяются гражданские права и свободы коренного населения.
2) Документы о реализации культурно-образовательной политики в отношении коренных народов. В данном случае речь идет об отчетах государственных организаций федерального и местного уровней власти, а также об отчетах общественных организаций, представляющих интересы коренных народов Канады, в которых затронуты вопросы культурно-образовательной политики в отношении коренных народов в целом и ее отдельных направлений3.
Анализ первых двух групп источников позволил нам выявить основные этапы в эволюции культурно-образовательной политики Канады в отношении коренных народов, охарактеризовать основные методы и установки во взаимодействии государства с коренными народами в выбранных хронологических рамках.
1 Декларация ООН о правах коренных народов [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/indigenous_rights.shtml (дата обращения: 10.12.2018)
2 Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/ heritage.shtml (дата обращения: 10.11.2020)
3 Indian Control of Indian Education [Электронный ресурс]. URL: https://oneca.com/IndianControlofIndianEducation.pdf (дата обращения: 20.06.2020); Final Report of the Truth and Reconcilliation Comission of Canada [Электронный ресурс]. URL: https://pm.gc.ca/en/news/backgrounders/2015/12/15/final-report-truth-and-reconciliation-commission-canada (дата обращения: 14.12.2020); Report of the Royal Commision on Aboriginal Peoples, 1996 [Электронный ресурс]. URL: https://www.bac-lac.gc.ca/eng/discover/aboriginal-heritage/royal-commission-aboriginal-peoples/Pages/ final-report.aspx (дата обращения: 12.05.2020); The Standing Senate Committee on Aboriginal Peoples: Reforming First Nations Education: From Crisis to Hope [Электронный ресурс]. URL: https://sencanada.ca/content/sen/committee/411/appa/rep/ rep03dec11-e.pdf (дата обращения: 11.07.2020)
3) Статистические данные. Для осуществления анализа культурно-образовательной политики Канады в отношении коренных народов мы обратились к материалам официальной статистики. Основыми источниками стали отчеты Статистической службы Канады (Statistics Canada). Данное агентство уполномочено собирать и обрабатывать статистические данные о Канаде и канадцах. Кроме других обязанностей, Статистическая служба занимается общей переписью населения, происходящей раз в пять лет. Статистическая служба Канады придерживается принципов беспристрастности, надежности, точности, что позволяет говорить о достоверности данного вида источника. В ходе нашего исследования были использованы данные переписей населения Канады от 2011 и 2016 года.1, демонстрирующие среди прочего динамику численности коренных народов, тенденции их расселения, тенденции в развитии образования среди коренных народов, степень владения родным языком и проч. Использование статистических данных позволило нам выявить и осмыслить основные проблемы, с которыми сталкиваются коренные народы в Канаде, оценить результаты государственных инициатив в сфере обучения и культурного развития коренных народов, подтвердить или, наоборот, опровергнуть ряд положений исследования.
4) Программы дошкольного обучения коренных народов, а также начальной и средней школы. Образовательные программы, привлеченные в качестве источника исследования, имеют государственную аккредитацию и используются в дошкольных и общеобразовательных учреждениях Канады. Анализ этих программ позволил нам выявить основные способы и методы обучения коренных
1 Statistics Canada. NHS Aboriginal population profile 2011 [Электронный ресурс]. URL: https://www12.statcan.gc.ca/nhs-enm/2011/dp-pd/aprof/index.cfm?Lang=E (дата
обращения: 11.01.2019); Statistics Canada. 2016 Census topic: Aboriginal peoples [Электронный ресурс]. URL: https://www12.statcan.gc.ca/census-recensement/2016/rt-td/ap-pa-eng.cfm (дата обращения: 15.01.2019)
народов на разных этапах, а также помог определить, какая роль отводится культуре и языкам коренных народов Канады в процессе обучения.
Степень разработанности темы. Изучение коренных народов Северной Америки как научное направление в американской культурной антропологии получило развитие в первой половине XX века и наиболее полно разработано школой Ф. Боаса. С именем ученого связан расцвет исследований материальной и духовной культуры американских индейцев и эскимосов, их языков и фольклора. Ф. Боас стал автором первого в своем роде масштабного исследования по языкам коренных народов Северной Америки - «Руководства по языкам американских индейцев»1, работа над которым велась более десяти лет (1911-1922 гг.). В основу исследования легли данные многочисленных экспедиций, включавших расширенное проживание, изучение языка и развитие социальных отношений с коренными народами. Изучение культур коренных народов продолжилось и в работах учеников Ф. Боаса -выдающихся американских антропологов, лингвистов и культурологов XX века - Р. Бенедикт, Дж. Гринберга, А. Кребера, Э. Сепира2 и др.
В Канаде научный интерес к исследованию коренных народов в полной мере проявился к 1970-1980-м гг., в результате чего на базе высших учебных заведений (Университета Трента, Университета Саскачевана, Университета Альберты, Университета Британской Колумбии и ряда др.) были разработаны первые учебные программы,
1 Boas F. Handbook of American Indian languages [Электронный ресурс]. URL: https://pdfs.semanticscholar.org/086d/0db721c9d15c21b963e3d31546c1940768b2.pdf (дата обращения: 15.01.2019)
2 Benedict R. Tales of the Cochiti Indians (1938) [Электронный ресурс]. URL: https://archive.org/details/talesofcochitiin00bene (дата обращения: 18.01.2019); Grinberg J. Language in the Americas // Linguistic Society of America. 1988. Vol. 64(3). P. 591615.; Kroeber A. Handbook of the Indians of California. NY: Dover Publications, 1976. 652 p.; Sapir E. Time perspective in aboriginal American culture, a study in method [Электронный ресурс]. URL: https://archive.org/details/timeperspectivei00sapirich (дата обращения: 29.02.2019)
ориентированные на изучение коренных народов - канадских индейцев, инуитов и метисов, их истории, демографии, языков и культуры (Indigenous/Aboriginal Studies). У истоков научного изучения коренного населения Канады стояли исследователи Л. Барквел, Г. Кардинал, С.Картер, Дж. Миллер, В. Стивенсон, П. Теннант1, труды которых посвящены преимущественно историческим и политическим проблемам коренных народов. Большой интерес для нашего исследования представляет научная работа Дж. Вальдрам и Н. Дика «Антропология, государственная политика и коренные народы Канады»2, в которой представлен взгляд авторов на характер государственной политики Канады в отношении коренных народов начиная с конца XIX века.
Междисциплинарный подход к выявлению динамики культурно -образовательной политики Канады в отношении коренных народов обусловил обращение автора к научно-исследовательским трудам по различным научно-теоретическим направлениям. В частности, нами проанализированы работы канадских исследователей, в которых освещаются правовые и управленческие аспекты взаимоотношений государства с коренными народами. Так, правовые аспекты самоопределения и самоуправления коренных народов в Канаде рассмотрены в исследованиях Дж. Грэхэм, Б. Слэттери, П. Хогг, К. Эткин3. О правовых проблемах определения статуса коренных народов,
1 Barkwell L. Early Law and and Social Control among the Metis // The struggle for recognition: Canadian justice and the Metis nation. 1991. P. 7-38.; Cardinal H. The rebirth of Canada's Indians. Edmonton: Hurtig, 1977. 222 p.; Carter S. Aboriginal people and colonizers of Western Canada to 1900. Toronto: University of Toronto Press, 1999. 152 p.; Miller J. Residential schools and reconciliation: Canada confronts its history. Toronto: University of Toronto Press, 2017. 368 p.; Stevenson W. "Ethnic" assimilates "Indigenous" [Электронный ресурс]. URL: https://www.jstor.org/stable/1409028?seq=1 (дата обращения: 20.01.2019); Tennant P. Aboriginal peoples and politics: The Indian land question in British Columbia, 1849-1989 [Электронный ресурс]. URL: https://www.jstor.org/stable/1185308?seq=1 (дата обращения: 12.02.2019)
2 Dyck N., Waldram J. Anthropology, Public policy, and Native Peoples in Canada. McGill-Queen's University Press, 1993. 368 p.
3 Graham J. Closing the well-being gap through improved First Nation governance [Электронный ресурс]. URL: https://www.fcpp.org/sites/default/files/Graham.pdf (дата
сложностях в регулировании земельных отношений и традиционной хозяйственной деятельности коренных народов размышляют современные канадские исследователи Т. Флэнеган и Дж. Соул1.
Среди канадских ученых, посвятивших свои научные труды проблеме стремительного исчезновения языков коренных народов и поиску путей по их сохранению, следует отметить В. Галлей, Л. Моркам, М. Норрис, С. Фонтейн2. Данные авторы возлагают большие надежды на систему образования, посредством которой изучение языков коренных народов Канады станет доступно молодому поколению аборигенов.
Вклад в изучение проблем коренных народов в Канаде внесли также теоретики в области образования (Дж. Болл, Б. Кавано, К. Мозель, Л. Робертсон, Р. Филлипс3). В своих исследованиях они развивают
обращения: 17.02.2019); Slattery B. The generative structure of Aboriginal Rights [Электронный ресурс]. URL: https://www.researchgate.net/publication/228195009_ The_Generative_Structure_of_Aboriginal_Rights_2007_38_Supreme_Court_Law_Review (дата обращения: 25.02.2019); Hogg P. The Constitutional basis of Aboriginal rights. ON: Thomson Carswell, 2007. 219 p.; Etkin C. The Sechelt Indian band: an analysis of a new form of Native self-government [Электронный ресурс]. URL: http://www3.brandonu.ca/cjns/8.1/etkin.pdf (дата обращения: 01.03.2019)
1 Flanagan T. First Nations? Second Thoughts. McGill-Queen's University Press, 2000. 216 p.; Saul J. A Fair Country. Toronto: Viking Canada, 2008. 340 p.
2 Galley V. Reconciliation and the revitalization of Indigenous Language. Victoria, BC, 2016. 45 p.; Morcom L. Self-esteem and cultural identity in Aboriginal language immersion kindergarteners // Journal of Language, Identity and Education. 2017. Vol. 16 (6). P. 365-380.; Norris M. Aboriginal Languages in Canada: Trends and Perspectives of Maintenance and Revitalization [Электронный ресурс]. URL: https://ir.lib.uwo.ca/cgi/viewcontent.cgi?article=1322&context=aprci (дата обращения: 18.02.2019); Fontaine S. First Nations Languages and improving student outcomes. Ottawa: Assembly of First Nations, 2012. 12 p.
3 Ball J., Moselle K. Contributions of Culture and Language in Aboriginal Head Start in Urban and Northern Communities to Children's Health Outcomes: A Review of Theory and Research [Электронный ресурс]. URL: https://www.uvic.ca/research/centres/circle/ (дата обращения: 20.02.2019); Kavanagh B. Providing educational leadership. First Nations schools administration handbook [Электронный ресурс]. URL: http://www.pch.gc.ca/pgm/em-cr/assurnc/2009/2009-05/2009-05-eng.pdf (дата обращения: 1.03.2019); Robertson L. The residential school experience: syndrome or historic trauma [Электронный ресурс]. URL: https://www.researchgate.net/publication/242119223_The_Residential_School_Experience _Syndrome_or_Historic_Trauma (дата обращения: 10.03.2019); Phillips R. Special Education in First Nations Schools in Canada: Policies of Cost Containment // The Alberta Journal of Educational Research. 2010. Vol. 56(1). P. 72-81.
концепции обучения и воспитания коренных народов в многонациональной Канаде с учетом их этнокультурных особенностей, размышляют о необходимости адаптировать учебные технологии для работы с детьми из числа коренных народов, а также акцентируют внимание на важности специальной профессиональной подготовки преподавательских кадров, работающих с представителями молодежи из числа коренных народов.
Крайне актуальная для коренных народов тема - перспективы сохранения языка и культуры в условиях глобализации, рассмотрена в новейших исследованиях М. Гетингер, Д. Макдональд, Ч. Тейлор 1. Прямое отношение к нашей теме имеет работа К. Бэлл и Р. Патерсона «Защита культурного наследия Первых наций. Законы, политика и реформы»2, в которой авторы размышляют о роли искусства и творчества в популяризации культуры коренных народов Канады и о мерах государственной поддержки в этой сфере. К. Генри и Т. Худ3 cчитают эффективной формой популяризации культуры коренных народов развитие аборигенного туризма, как одного из направлений этнокультурного туризма. В работах Ф. Видоусон, Дж. Дэвидсон, М. Мидоуз, Ф. Фрэзер4 рассматривается вопрос о роли теле- и радиовещания в распространении знаний о культуре коренных народов.
Похожие диссертационные работы по специальности «Теория и история культуры», 24.00.01 шифр ВАК
Межкультурное взаимодействие на территории Аляски в период российской колонизации: 1741 - 1867 гг.2007 год, кандидат исторических наук Питерская, Елена Сергеевна
Стратегии включения индейского сообщества в национально-государственное строительство в странах Латинской Америки2021 год, кандидат наук Кретов Станислав Михайлович
Эволюция положения айнов в японском обществе во второй половине XX – начале XXI вв.2021 год, кандидат наук Чекункова Екатерина Сергеевна
Проблемы освоения северных регионов и Арктики во внешней политике Канады2011 год, кандидат политических наук Максимова, Дарьяна Дмитриевна
Художественная культура современной Канады в контексте политики мультикультурализма: На примере этнопоэзии2005 год, доктор культурологии Жукова, Ирина Владимировна
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Фрэнк Галина Юрьевна, 2022 год
Источники
Правовые источники
1. Всеобщая декларация прав человека, 1948 [Электронный ресурс]. URL : https ://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/declhr. shtml (дата обращения: 14.01.2021)
2. Всеобщая декларации ЮНЕСКО о культурном разнообразии, 2001 [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_ conv/declarations/cultural_diversity.shtml (дата обращения: 5.02.2021)
3. Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религии и убеждений, 1981 [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/ relintol.shtml (дата обращения: 4.02.2021)
4. Декларация ООН о правах коренных народов [Электронный ресурс].URL:https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/indi genousrights.shtml (дата обращения: 10.12.2018)
5. Декларация о правах лиц, принадлежащих к национальным, этническим, религиозным и лингвистическим меньшинствам, 1922 [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/ru/documents/ decl_conv.declarations/minority_rights.shtml (дата обращения: 4.02.2020)
6. Итоговый документ пленарного заседания высокого уровня Генеральной Ассамблеи под названием «Всемирная конференция по коренным народам» [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/en/ga/search/view_doc.asp?symbol=A/69/L.1&Lang=R (дата обращения: 2.08.2019)
7. Конвенция №169 о коренных народах и народах, ведущих
племенной образ жизни в независимых странах [Электронный ресурс]. URL:https://www.un.org/ru/ documents/decl_conv/conventions/iol169. shtml (дата обращения: 15.07.2019)
8. Конвенция МОТ №107 о защите и интеграции коренного и другого населения, ведущего племенной и полуплеменной образ жизни, в независимых странах [Электронный ресурс]. URL: https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/—ed_norm/—normes/ documents/Normativeinstrument/wcms_c107_ru.htm (дата обращения: 25.11.2018)
9. Конвенция о коренных народах и народах, ведущих племенной образ жизни в независимых странах. [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/iol169.shtml (дата обращения: 30.11.2018)
10. Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказании за него [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/ru/documents/ genocide.shtml (дата обращения: 26.12.2018)
11. Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/ru/ documents/decl_conv/conventions/heritage.shtml (дата обращения: 10.11.2020)
12. Конвенция об охране нематериального культурного наследия [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_ conv/conventions/cultural_heritage_conv.shtml (дата обращения: 23.11.2020)
13. Международный пакт о гражданских и политических правах, 1966 [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/ru/documents/ decl_conv/conventions/pactpol.shtml (дата обращения: 29.01.2021)
14. Постановление Правительства РФ от 24.03.2000 (ред. От 26.05.2020) "О Едином перечне коренных малочисленных народов РФ" [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/
cons_doc_LAW_26631/0b18494d31d83a8c049ac37acc932f3df0a7634d/ (дата обращения: 4.01.2020)
15. Alberta Education Memorandum of Understanding [Электронный ресурс]. URL: https://www.sac-isc.gc.ca/eng/1313777610943/ 1531400349516 (дата обращения: 13.01.2020)
16. An Inuit Education Accord [Электронный ресурс]. URL: https://www.itk.ca/wp-content/uploads/2016/07/Education-Accord-English.pdf (дата обращения: 12.07.2020)
17. Anishinabek Nation Education Agreement [Электронный ресурс]. URL: https://www.rcaanc-cirnac.gc.ca/eng/1517588283074/1542741544614 (дата обращения: 19.12.2019)
18. BC Tripartite Education Agreement [Электронный ресурс]. URL: https://www2.gov.bc.ca/assets/gov/education/ways-to-learn/aboriginal-educationbc-tripartite-education-agreement.pdf (дата обращения:
19.08.2020)
19. British Columbia Tripartite Education Framework Agreement [Электронный ресурс]. URL: https://www.sac-isc.gc.ca/eng/1327671439967/153201978
6555 (дата обращения: 11.01.2020)
20. Broadcasting Act, 1991 [Электронный ресурс]. URL: https://laws-lois.j ustice .gc.ca/ eng/acts/b-9.01/FullText. html (дата обращения:
21.01.2021)
21. Canadian Multiculturalism Act [Электронный ресурс]. URL: https://laws-lois.justice.gc.ca/eng/acts/c-18.7/page-1.html (дата обращения: 18.11.2020)
22. Constitution Act, 1867 [Электронный ресурс]. URL: https://laws-lois.justice.gc.ca/eng/const/ (дата обращения: 14.10.2019)
23. Constitution Act, 1982 [Электронный ресурс]. URL: https://laws-lois.justice.gc.caeng/const/page (дата обращения: 15.10.2018)
24. Indian Act, 1876 [Электронный ресурс]. URL: https://ecampusontario.pressbooks.Pub/movementtowardsreconciliation/ chapter/the-indian-act-1876/ (дата обращения: 10.02.2020)
25. Indian Act, 1985 [Электронный ресурс]. URL: https://laws-lois.justice.gc.ca/eng/acts/i-5/ (дата обращения: 5.01.2020)
26. Indian Act, 1951 Amendments [Электронный ресурс]. URL: https:// indigenousfoundations. arts .ubc. ca/the_indian_act/ (дата обращения: 10.12.2020)
27. Labrador Inuit Land Claims Agreement Act, 2005 [Электронный ресурс]. URL: https://laws-lois.justice.gc.ca/eng/acts/l-4.3/index.html (дата обращения: 18.03.2020)
28. Mi'kmaq Education Act, 1998 [Электронный ресурс]. URL: https://nslegislature.ca/legc/bills/57th_1st/3rd_read/b004.htm (дата обращения: 21.06.2020)
29. National Strategy on Inuit Education [Электронный ресурс]. URL: https://itk.ca/wp-content/uploads/2011/06/National-Strategy-on-Inuit-Education-2011.pdf (дата обращения: 15.07.2020)
30. Nunavik Inuit Land Claims Agreement Act, 2008 [Электронный ресурс]. URL: https://laws-lois.justice.gc.ca/eng/acts/N-28.5/index.html (дата обращения: 18.02.2020)
31. Nunavut Act, 1993 [Электронный ресурс]. URL: https://laws-lois.justice.gc.ca/eng/acts/n-28.6/ (дата обращения: 14.02.2020)
32. Ontario First Nation, Metis and Inuit Education Policy Framework [Электронный ресурс]. URL: http://www.edu.gov.on.ca/eng/aboriginal/ fnmiFramework.pdf (дата обращения: 2.08.2020)
33. Royal Proclamation, 1763 [Электронный ресурс]. URL: https://indigenousfoundations.arts.ubc.ca/royal_proclamation_1763/
(дата обращения: 4.10.2019)
34. The Heritage Conservation Act [Электронный ресурс]. URL: https://www.bclaws.gov.bc.ca/civix/document/id/ complete/statreg/00_96187_01 (дата обращения: 20.11.2020)
35. The Historic Sites and Monuments Act [Электронный ресурс]. URL: https://laws-lois.justice.gc.ca/eng/acts/h-4/fulltext.html (дата обращения: 15.20.2020)
36. The James Bay and Northern Quebec Agreement [Электронный ресурс]. URL:https://www.creejustice.ca/index.php/ca/resources/agreements (дата обращения: 11.05.2020)
37. The Parks Canada Agency Act [Электронный ресурс]. URL: https://laws-lois.justice.gc.ca/eng/acts/p-0.4/fulltext.html (дата обращения: 11.12.2020);
38. The Potlatch Law and Section 141 [Электронный ресурс]. URL: https:// indigenousfoundations. arts .ubc. ca/the_indian_act/#potlatch (дата обращения: 14.02.2020)
Документы о реализации культурно-образовательной политики в отношении коренных народов
39. Annual Report to Parlament 2019-2020 [Электронный ресурс]. URL: https://www.justice.gc.ca/eng/trans/atip-aiprp/rep rap/a2019_20/a2019_20_ eng.pdf (дата обращения: 18.04.2020)
40. Indian Control of Indian Education [Электронный ресурс]. URL: https://oneca.com/IndianControlofIndianEducation.pdf (дата обращения: 20.06.2020)
41. Final Report of the Truth and Reconcilliation Comission of Canada [Электронный ресурс]. URL: https://pm.gc.ca/en/news/backgrounders/ 2015/12/15/final-report-truth-and-reconciliation-commission-canada (дата обращения: 14.12.2020)
42. First Nations Control of First Nations Education: It's Our Vision, It's Our Time [Электронный ресурс]. URL: https://www.afn.ca/uploads/files/education/3._2010_july_afn_first_nations_c ontrol_of_first_nations_education_final_eng.pdf (дата обращения: 14.11.2020)
43. Report of the Royal Commision on Aboriginal Peoples, 1996 [Электронный ресурс]. URL: https://www.bac-lac .gc.ca/ eng/discover/aboriginal-heritage/ royal-commission-aboriginal-peoples/Pages/final-report.aspx (дата обращения: 12.05.2020)
44. 1906-1910 The Bryce Report [Электронный ресурс]. URL: http://www.fnesc.ca/wp/wp-content/uploads/2015/07/IRSR11-12-DE-1906-1910.pdf (дата обращения: 5.03.2020)
45. The Report of the National Panel on First Nation Elementary and Secondary Education for Students on Reserves [Электронный ресурс]. URL: https://www.rcaanc-cirnac.gc.ca/eng/1373075023560/1609269832047 (дата обращения: 12.05.2020)
46. The Standing Senate Committee on Aboriginal Peoples: Reforming First Nations Education: From Crisis to Hope [Электронный ресурс]. URL: https://sencanada.ca/content/sen/committee/411/appa/rep/rep03dec11-e.pdf (дата обращения: 11.07.2020)
47. Truth and reconciliation Commission of Canada. They came for the Children. Winnipeg, 2012. 111 p.
Статистические данные
48. Aboriginal peoples in Canada: First Nations People, Metis and Inuit [Электронный ресурс]. URL: https://www12.statcan.gc.ca/nhs-enm/2011/as-sa/99-011-x/99-011-x2011001-eng.cfm (дата обращения: 2.08.2020)
49. 2001 Census: Aboriginal Peoples in Canada [Электронный ресурс]. URL: https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/11-402-x/2007/10000/ ceb10000_000-eng.htm (дата обращения: 10.04.2020)
50. 2006 Census: Aboriginal Peoples in Canada [Электронный ресурс] URL: https://www12. statcan. gc. ca/census-recensement/2006/as-sa/97-558/p1-eng.cfm (дата обращения: 11.04.2020)
51. 2011 Census: Aboriginal Peoples in Canada [Электронный ресурс] URL: https://www12.statcan.gc.ca/nhs-enm/2011/as-sa/99-011-x/99-011-x2011001-eng.cfm (дата обращения: 14.04.2020)
52. Data tables, 2016 Census. Knowledge of Aboriginal Languages [Электронный ресурс]. URL: https://www12.statcan.gc.ca/census-recensement/2016/dppd/abpopprof/index.cfm?Lang=E (дата обращения: 27.08.2020)
53. Statistics Canada. 2016 Census topic: Aboriginal peoples [Электронный ресурс]. URL: https://www12.statcan.gc.ca/census-recensement/2016/rt-td/ap-pa-eng.cfm (дата обращения: 15.01.2019)
54. Statistics Canada. NHS Aboriginal population profile 2011 [Электронный ресурс]. URL: https://www12.statcan.gc.ca/nhs-enm/2011/dp-pd/aprof/index.cfm?Lang=E (дата обращения: 11.01.2019)
55. The Aboriginal population in Canada, 2016, Census of Population [Электронный ресурс]. URL: https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/11-627-m/11-627-m2017027-eng.htm (дата обращения: 15.09.2019)
Программы дошкольного обучения коренных народов, а также
начальной и средней школы
56. Aboriginal Head Start in Urban and Northern Communities (AHSUNC) [Электронный ресурс]. URL: https://www.canada.ca/content/dam/phac-
aspc/migration/phac-aspc/hp-ps/dca-dea/publications/ahsuni-papairun/pdf/ahsuni-papairun-eng.pdf (дата обращения: 12.06.2020)
57. Aboriginal Head Start on Reserve (AHSR) [Электронный ресурс]. URL: https://www.sac-isc.gc.ca/eng/1572379399301/1572379483050 (дата обращения: 19.06.2020)
58. It takes two to talk [Электронный ресурс]. URL: http://www.hanen.org/Programs/For-Parents/It-Takes-Two-to-Talk.aspx (дата обращения: 5.07.2020)
59. Learning language and loving it [Электронный ресурс]. URL: http://www.hanen.org/Helpful-Info/Research-Summaries/Learning-Language-Research-Summary.aspx (дата обращения: 23.06.2020)
60. Master-Apprentice Indigenous Language Revitalization in Michif and Other Indigenous Languages [Электронный ресурс]. URL: https://www.nccie.ca/story/master-apprentice-indigenous-language-revitalization-in-michif-and-other-indigenous-languages/ (дата обращения: 19.11.2020)
61. Pre-School Lanuage Nest [Электронный ресурс]. URL: https://fpcc.ca/program/language-nest/ (дата обращения: 5.11.2020)
62. The Education Partnership Program [Электронный ресурс]. URL: https://www.sac-isc.gc.ca/eng/1100100033760/1543408975080 (дата обращения: 14.06.2020)
63. The First Nation Student Success Program [Электронный ресурс]. URL: https://www.sac-isc.gc.ca/eng/1507310819784/1531322055509 (дата обращения: 12.07.2020)
64. You make the difference [Электронный ресурс]. URL: http://www.hanen.org/Guidebooks/Parents/You-Make-The-Difference.aspx (дата обращения: 25.05.2020)
141 Веб-сайты
65. Aboriginal Music Week [Электронный ресурс]. URL: https://www.indigenousmusic.ca/news/read,article/6135/aboriginal-music-week (дата обращения: 15.03.2021)
66. APTN: Aboriginal Peoples Television Network [Электронный ресурс]. URL : https ://ccednet-rcdec. ca/sites/ccednet-rcdec. ca/files/ccednet/Profile_-_APTNx.pdf (дата обращения: 5. 02.2021)
67. Canadian Museum of History [Электронный ресурс]. URL: https://www.historymuseum.ca/ (дата обращения: 15.01.2020)
68. Chief Atahm School [Электронный ресурс]. URL: http://www.chiefatahm.com/ (дата обращения: 20.10.2020)
69. Eskasoni Elementary and Middle School [Электронный ресурс]. URL: http://www.eskasonischool.ca/ (дата обращения: 4.10.2020)
70. First Nations Information Governance Centre [Электронный ресурс]. URL: https://fnigc.ca/ (дата обращения: 11.07.2020)
71. First Voices [Электронный ресурс]. URL: https://www.firstvoices.com/ (дата обращения: 2.12.2020)
72. Indigenous Art Centre [Электронный ресурс]. URL: https://www.rcaanc-cirnac.gc.ca/eng/1100100012794/1535557712411 (дата обращения: 12.01.2020)
73. Indigenous Music Awards [Электронный ресурс]. URL: https://www. Indigenousmusicawards.com/ (дата обращения: 12.03.2021)
74. Indigenous Tourism Association of Canada [Электронный ресурс]. URL: https://indigenoustourism.ca/ (дата обращения: 15.01.2021)
75. Indspire Awards [Электронный ресурс]. URL: https://indspire.ca/events/indspire-awards/ (дата обращения: 23.03.2021)
76. Inuit Art Foundation [Электронный ресурс]. URL: https://www.inuitartfoundation.org/ (дата обращения: 211.12.2020)
77. Kihew Waciston Cree Immersion School [Электронный ресурс]. URL: https://www.nccie.ca/story/kihew-waciston-cree-immersion/ (дата обращения: 4.10.2020)
78. Mamidosewin Centre - Algonquin Colledge [Электронный ресурс]. URL: https://www.algonquincollege.com/mamidosewin/ (дата обращения: 12.09.2020)
79. Maskwacis Education Schools Commission [Электронный ресурс]. URL: https://www.afn.ca/event_download/b0f52f2b-cc14-4720-aca6-fe05cee498bf/69659de3-ecac-4c80-a29a-5e30e2e1ece2/0a6742b9-cc20-4599-afae-33e4e2751647/MESC%20.pdf (дата обращения: 12.088.2020)
80. Mnidoo Mnising Anishinabek Kinoomaage Gamig [Электронный ресурс]. URL: https://www.kenjgewinteg.ca/mmak-immersion-early-learning.html (дата обращения: 17.10.2020)
81. National Film Board of Canada [Электронный ресурс]. URL: https://www.nfb.ca/search/?q=INDIGENOUS&cat=films&language=en&sor tBy=relevance&orderBy=desc (дата обращения: 23.02.2021)
82. National Gallery of Canada [Электронный ресурс]. URL: https://www.gallery.ca/?gclid=CjwKCAjwpKCDBhBPEiwAFgBzjzGfyngJd 0qhxo604PPE8Cqfb0jy0EdGh2xjyrUtU9hF33vW_zo6MxoC0fAQAvD_B wE (дата обращения: 20.01.2020)
83. The Audain Foundation for the visual arts in British Columbia [Электронный ресурс]. URL: http://artsbc.com/connections/audain-foundation-for-the-visual-arts-in-british-columbia/ (дата обращения: 24.12.2020)
84. The Hanen Centre [Электронный ресурс]. URL: http://www.hanen.org/About-Us/What-We-Do.aspx (дата обращения: 14.06.2020)
85. The National Association of Frienship Centres [Электронный ресурс]. URL: https://www.nafc.ca/ (дата обращения: 11.02.2020)
86. Yukon Native Language Centre [Электронный ресурс]. URL: https://www.ynlc.ca/ (дата обращения: 8.09.2020)
Исследовательская литература
87. Аверкиева Ю. П. Индейцы Северной Америки. От родового общества к классовому. М.: 1974. 347 с.
88. Аверкиева Ю. П. Индейское кочевое общество 18-19 вв. [Электронный ресурс]. URL: http: //history-library.com/index.php?id1=3&category=novoe-vremya&author=averkieva-up&book=1970&page=66 (дата обращения: 23.01.2021)
89. Алексеева Е. В., Константинова В. В., Федорова С. Н. Формирование этнокультурной компетенции обучающихся средствами этнического туризма // Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс]. URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=20983 (дата обращения: 10.02.2021)
90. Амирова Р. Р., Бухмин С. В., Гарипов Р. Ш и др. Правовые основы обеспечения прав коренных народов Канады и России: учеб. пособие [Электронный ресурс]. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/197436901.pdf (дата обращения: 14.12.2019)
91 . Ананидзе Ф. Р. Коренные народы и право народов на самоопределение // Вестник РУДН, сер. Юридические науки. 2001. №2. C. 66-75.
92. Андреев К. Ю. Правовой статус коренных малочисленных народов в зарубежных странах. Институт научной информации по общественным наукам, 2006. 141 c.
93. Астафьева О. Н. Культурная политика в стратегии модернизации и инновационных преобразований [Электронный ресурс]. URL:
https://cyberleninka.ru/article/v/kulturnaya-politika-v-strategii-modernizatsii-i-innovatsionnyh-preobrazovaniy (дата обращения: 11.03.2020)
94. Бабаков В. Г. Кризисные этносы. М.: 1993. ИФ РАН. 183 с.
95. Балицкая И. В., Волосович Л.В., Майорова И.И. Образование в современной Канаде. Южно-Сахалинск: Изд-во Сахалинского государственного университета, 2010. 124 с.
96. Белоусова Е. В. Правовое положение коренных народов Канады // Правоведение. СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского государственного университета. 1989. №3. C. 53-57.
97. Беляева Е. Е. Культурная политика как основа интеграции в Европейском Союзе // Фундаментальная наука Вузам. 2011. №1 [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kulturnaya-politika-kak-osnova-integratsii-v-evropeyskom-soyuze/viewer (дата обращения: 11.05.2020)
98. Беляков С. А. Образовательная политика и управление образованием // Стратегии развития системы образования. 2008. C. 1231.
99. Ващенко А. В. Историко-эпический фольклор североамериканских индейцев: Типология и поэтика. М.: Наука, 1989. 238 c.
100. Веретевская А. В. Мультикультурализм, которого не было. Анализ европейских практик политической интеграции этнокультурных меньшинств. М.: МГИМО-Университет. 2018. 182 c.
101. Вопросы взаимоотношений коренных малочисленных народов с промышленными компаниями (опыт, практика сотрудничества, документы). Федеральное Собрание Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: http://council.gov.ru/media/
files/41 d44f243f298c2efb01.pdf (дата обращения: 10.12.2010)
102. Востряков Л. Е. Культурная политика: основные концепции и модели [Электронный ресурс]. URL: https://www.culture29.ru/upload/medialibrary/0bf/0bfb4cb
9753cded37c6339eae422bbc7.pdf (дата обращения: 22.03.2020)
103. Гарипов Р. Ш. Понятие «Коренной народ» и их статус в международном и внутрегосударственном праве // Международное право и международные организации. М.: НБ-Медиа. 2013. №3. С. 408420.
104. Данилов С. Ю. История Канады. М.: Весь мир, 2006. 256 с.
105. Данилова Е. Н. Этнокультурное наследие: определение и нормативно-правовая база // Ханты-Мансийский автономный округ в зеркале прошлого: Сб. статей/ Отв. ред. Яковлев Я. А. Изд-во Том. унта. 2019. Вып. 17. C. 53-63.
106. Демографический понятийный словарь / Под ред. Л. Л. Рыбаковского. М.: ЦСП, 2003. 352 c.
107. Дмитриев Г. Д. Многокультурное образование. М.: Народное образование, 1999. 208 c.
108. Дмитриевский В. Н. Культурная политика на рубеже столетий // Культурологические записки. Выпуск 16: Культурная политика-2014 [Электронный ресурс]. URL: http:// sias.ru/upload/ iblock/62d/2014_kult_zap_16_358.pdf (дата обращения: 24.04.2020)
109. Днепров Е. Д. Образование и политика. Новейшая политическая история российского образования. Том 1 [Электронный ресурс]. URL: http://old.gnpbu.ru/downloads/free_books/Formation_and_policy1.pdf (дата обращения: 10.06.2020)
110. Додин Д. А. Устойчивое развитие Арктики (проблемы и перспективы). СПб.: Наука, 2005. 283 c.
111 . Драгичевич-Шешич М. Перспективы культурного развития: новые модели общей культурной политики [Электронный ресурс]. URL: http://ifapcom.ru/files/Monitoring/dragisevic_cult_development.pdf (дата обращения: 12.04.2020)
112. Единый перечень коренных малочисленных народов Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/901757631 ?marker=6580IP (дата обращения: 2.12.2018)
113. Жидков В.С., Соколов К. Б. Искусство и картина мира. СПб.: 2003. 464 c.
114. Жидков В. С., Соколов К. Б. Культурная политика России: теория и история. М.: Академический проспект, 2001. 592 c.
115. Зайцев А., Рыбакова О. Направления государственной политики по финансированию трансфера знаний [Электронный ресурс]. URL: https://pa-journal.igsu.ru/articles/r51/1766/ (дата обращения: 2.07.2020)
116. Канарш Г. Ю. Мультикультурализм: социальная концепция и социальные практики [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n7multikulturalizm-sotsialnaya-kontseptsiya-i-sotsialnye-praktiki/viewer (дата обращения: 14.01.2021)
117. Карелина Н. А. Аборигенный туризм как одно из направлений сохранения и развития культуры коренных народов Канады // Человек и культура. 2019. №4 [Электронный ресурс]. URL: https://e-notabene.ru/ca/article_30482.html (дата обращения: 12.02.2021)
118. Карелина Н. А. Коренные народы Канады: основные показатели социально-экономического развития на современном этапе [Электронный ресурс]. URL: http://www.e-notabene.ru/ca/preprint_36287.html (дата обращения: 20.08.2021)
119. Карелина Н. А., Френк Г. Ю. Роль культурного наследия Первых наций в развитии аборигенного туризма в Канаде (на примере провинции Онтарио) // Вестник Московского университета. Серия 19. 2021. №4. С. 87-94.
120. Кирабаев Н. С. Культурная идентичность, плюрализм и глобализация в современном философском дискурсе [Электронный
ресурс]. URL: http://sociognosis.narod.ru/myweb8/docs/Kirabaev.htm (дата обращения: 16.01.2021)
121 . Клоков К. Б. Традиционное природопользование народов Севера: концепция сохранения и развития в современных условиях [Электронный ресурс]. URL:
https://www.arlis.org/docs/vol1/A/55042089.pdf (дата обращения: 18.07.2019)
122. Клоков К. Б., Красовская Т. М., Ямсков А. Н. Проблемы перехода к устойчивому развитию райнов расселения коренных народов Российской Арктики. М., 2001. C. 5.
123. Кожемякина В. А. Коренные народы Канады: этноязыковые и культурно-языковые проблемы [Электронный ресурс]. URL: https:// iling-ran.ru/library/sborniki/for_lang/2009_01/3.pdf (дата обращения: 28.01.2021)
124. Кожемякина В.А. Функционирование языков в средствах массовой коммуникации канадской провинции Квебек // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2015. № 10. C. 69-70.
125. Коренные народы и Повестка дня на период до 2030 года [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/development/desa/ indigenouspeoples/wp-content/uploads/sites/19/2016/08/Russian-Backgrounder-SDGs_FINAL.pdf (дата обращения: 12.06.2021)
126. Коренные народы и школы-интернаты: сопоставительное исследование. Экономический и социальный совет ООН [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/esa/socdev/unpfii/documents/ E.C.19.2010.11%20RU.pdf (дата обращения: 18.06.2020)
127. Кочарян В. Коренные народы и их защита в международном праве [Электронный ресурс]. URL: http://ysu.am/files/06V_Kocharyan.pdf (дата обращения: 12.01.2019)
128. Кравченко А.И. Культурологический словарь [Электронный ресурс]. URL: http://yanko.lib.ru/books/cultur/platonova-culturology-8l.pdf (дата обращения: 12.02.2020)
129. Кряжков В. А. Законодательство об общинах коренных малочисленных народов Севера как развивающаяся система // Государство и право. 2015. №11. C. 49-58.
130. Лавринова Н. Н. Культурная политика [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id20154903 (дата обращения: 8.12.2019)
131. Лебедева Н. М. Социальная психология этнических миграций. М.: 1998. 195 c.
132. Литвишков С. В. Аккультурация как освоение чужой культуры: понятие и основные стратегии [Электронный ресурс]. URL: https://files.scienceforum.ru/pdf/2012/1627.pdf (дата обращения: 11.01.2021)
133 . Логинов В. Г. Коренные малочисленные народы Севера: динамика и особенности воспроизводства // Вестник научно-исследовательского центра корпоративного права, управления и венчурного инвестирования Сыктывкарского государственного университета. 2019. №1. C. 136-149.
134. Майорова И. И. Тенденции развития обучения и воспитания коренных народов Канады и Австралии (XIX - XX вв.): диссертация кандидата педагогических наук: 13.00.01 / И. И. Майорова; Московский городской педагогический университет, 2010. 213 c.
135. Майорова И. И. Проблема интеграции коренного населения Австралии и Канады в общенациональную культуру посредством билингвальных программ // Вестник МГОУ. 2009. №3. С. 53-55.
136. Мурашко О. А. Значение традиционных знаний для устойчивого развития коренных народов [Электронный ресурс]. URL: http ://archive/npa-arctic.publications/traditional_knowledge .pdf (дата обращения: 11.05.2019)
137. Мынбаева А. К., Таубаева Ш. Т., Булатбаева А. А., Анарбек Н. А. Образовательная политика: теории и концепции, тенденции и стратегии развития: монография. Алматы: Казахский государственный университет имени Аль-Фараби, 2014. 228 c.
138. Назаров В. Л. Теория и практика мультикультурализма в странах Запада: учеб. пособие / Назаров В. Л. Екатеринбург: Из-во Урал. ун-та, 2015. 212 c.
139. Народы и религии мира [Электронный ресурс]. URL: http://static.iea.ras.ru/books/narody_i_religii_mira_enciklopediya.pdf (дата обращения: 27.11.2020)
140. Новости ООН [Электронный ресурс]. URL: https://news.un.org/ru/focus/korennye-narody (дата обращения: 18.02.2019)
141. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М.: ИТИ Технологии, 2006. 944 c.
142. Опарин Д. А. Адаптация эскимосов Нунавута к новым социокультурным реалиям // Этнографическая мозаика. 2010. №5. C. 89-106.
143. Осуществление Декларации Организации Объединенных Наций о правах коренных народов [Электронный ресурс]. URL: http://archive.ipu.org/PDF/publications/indigenous-ru.pdf (дата обращения: 20.06.2021)
144. Пестова Т. П. Государственная образовательная политика как элемент и разновидность государственной социальной политики [Электронный ресурс]. URL: http://elib.osu.ru/bitstream/123456789/794/1/1907-1912.pdf (дата обращения: 5.05.2020)
145. Радтке Ф. О. Разновидности мультикультурализма и его неконтролируемые последствия [Электронный ресурс]. URL:
http://www.valerytishkov.ru/engine/documents/document2321.pdf (дата обращения: 22.01.2021)
146. Романов К. С. «Индейский акт» 1876 г. в свете отношений федерального правительства Канады и «Первых наций» (аспекты культуры) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2017. №2. C. 147-152.
147. Смелякова А. В. Этнокультурное наследие как ценность: аксиологический подход // Мир науки, культуры, образования. 2009. №2 (14). C. 102-105.
148. Смолин О. Н. Российское образовательное законодательство. Философско-методологические и социально-правовые роблемы // Философские науки. 2016. №2. C. 9-20.
149. Соколов В. И. Глобализация и аборигенное население Канады [Электронный ресурс]. URL: http://www.demoscope.ru/weekly/2002/075/analit05.php (дата обращения: 12.01.2020)
150. Соколов В. И. Коренные народы Канады: эволюция отношений с государством [Электронный ресурс]. URL: http://naukarus.com/korennye-narody-kanady-evolyutsiya-otnosheniy-s-gosudarstvom (дата обращения: 18.05.2019)
151 . Соколова З. П., Степанов В. В. Коренные малочисленные народы Севера. Динамика численности населения по данным переписей населения // Этнографическое обозрение. 2005. №5. C. 75-95.
152. Соколова Ф. Х. Коренные малочисленные народы Арктики: концепт, современное состояние культуры [Электронный ресурс]. URL: https://narfu.ru/university/library/books/2717.pdf (дата обращения: 1.06.2019)
153. Соколовский С. В. Политика признания коренных народов в международном праве и в законодательстве Российской Федерации. М., ИЭА РАН, 2016. C. 12.
154. Стельмах В. Г., Тишков В. А., Чешко С. В. Тропою слез и надежд: Книга о современных индейцах США и Канады. М.: Мысль, 1990. 316 с.
155. Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. URL: https://docs.cntd.ru/document/902387360 (дата обращения: 11.02.2019)
156. Ташлыкова А. Л. Политика Канады в области образования коренных народов // Россия и АТР. Владивосток: Изд-во Института истории, археологии и этнографии народов Дальнего Востока ДВО РАН. 2011. № 3. С. 65-74.
157. Тишков В. А. Полиэтническое общество и государство: понимание и управление культурным многообразием. М.: Весь мир, 2013. 400 с.
158. Фильчиков С. С. Трансформация Танца Солнца у индейцев Великих равнин в Северной Америке [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/14274249.pdf (дата обращения: 18.01.2021)
159. Френк Г. Ю. Инициативы по сохранению языка инуктитут в Нунавуте // Человек и культура. 2021. №5. С. 32-39.
160. Френк Г. Ю. Культурный геноцид аборигенов Канады: от отрицания к примирению // Genesis: исторические исследования. 2019. №7. C. 10-13.
161. Френк Г. Ю. Основные этапы образовательной политики Канады в отношении коренных народов // Вестник Кемеровского государственного университета. Журнал теоретических и прикладных исследований. 2016. №1(38). С. 50-55.
162. Френк Г. Ю. Правой статус индейцев Канады: этнокультурные особенности // Культура и цивилизация. 2017. №1. C. 121-129.
163. Френк Г. Ю. Роль телевидения и радиовещания в сохранении культурного наследия коренных народов Канады // Культура и цивилизация. 2019. №4. C. 89-93.
164. Френк Г. Ю. Сохранение языков коренных народов Канады в рамках политики мультикультурализма // Общество: философия, история, культура. 2017. №8. C. 191-193.
165. Френк Г. Ю. Этноязыковые проблемы коренных народов Канады // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. 2017. №1(49). C. 86-93.
166. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. М.: АСТ, 2003. C. 576.
167. Цюрхер К. Мультикультурализм и этнополитический порядок в постсоветской России: некоторые методологические замечания [Электронный ресурс]. URL: https://www.civisbook.ru/files/File/1999-6-12-Zuercher.pdf (дата обращения: 8.12.2020)
168. Черкасов А. И. Канадский Север: хозяйство, люди, отношения с Россией [Электронный ресурс]. URL: https://geo.1sept.ru/article.php?ID=200502402 (дата обращения: 17.06.2019)
169. Adams D., Goldbard A. Basic Concepts: Modes and Means of Cultural Policy-Making [Электронный ресурс]. URL: http://www.wwcd.org/policy/concepts.html (дата обращения: 22.04.2020)
170. Anderson E., Bonesteel S. A Brief History of Federal Inuit Policy Development: Lessons in Consultation and Cultural Competence [Электронный ресурс]. URL: https://ir.lib.uwo.ca/cgi/viewcontent.cgi?article=1374&context (дата обращения: 11.03.2020)
171. Aylward L. The role of Inuit languages in Nunavut Schooling: Nunavut teachers talk about bilingual education // Canadian Journal of Education. 2010 [Электронный ресурс]. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ895574.pdf (дата обращения: 24.09.2020)
172. Bains R. Myths and realities of First Nations Education. Vancouver: Fraser Institute, 2014. 33 p.
173. Ball J., Moselle K. Contributions of Culture and Language in Aboriginal Head Start in Urban and Northern Communities to Children's Health Outcomes: A Review of Theory and Research [Электронный ресурс]. URL: https://www.uvic.ca/research/centres/circle/ (дата обращения: 20.02.2019)
174. Barkwell L. Early Law and and Social Control among the Metis // The struggle for recognition: Canadian justice and the Metis nation, 1991. P. 738.
175. Bashkirov M. French-speaking Métis of Canada: from discrimination to recognition [Электронный ресурс]. URL:
https://rusus.jes.su/s207054760009081-6-1/ (дата обращения: 18.10.2020)
176. Bell C., Paterson R. Protection of First Nations Cultural Heritage. Laws, Policy and Reforms [Электронный ресурс]. URL: https://www.ubcpress.ca/asset/9406/1/97807748146
38.pdf (дата обращения: 2.04.2019)
177. Benedict R. Tales of the Cochiti Indians (1938) [Электронный ресурс]. URL: https://archive.org/details/talesofcochitiin00bene (дата обращения: 18.01.2019)
178. Bird Kay-Raining E. Health, Education, Language, Dialect, and Culture in First Nations, Inuit, and Metis Communities in Canada: An Overview [Электронный ресурс]. URL: https://www.cjslpa.ca/download.php?file=/2011_CJSLPA_Vol_35/No_02_1 03-213/Kay-Raining_Bird_CJSLPA_2011.pdf (дата обращения: 2.10.2020)
179. Boas F. Handbook of American Indian languages [Электронный ресурс]. URL: https://pdfs.semanticscholar.org/086d/ 0db721c9d15c21b963e3d31546c1940768b2.pdf (дата обращения: 15.01.2019)
180. Bogardus E. Fundamentals of Social Psychology [Электронный ресурс]. URL: https ://brocku.ca/MeadProj ect/Bogardus/1924/1924_19.html (дата обращения: 10.12.2020)
181. Boven J. Should We Have a Universal Concept of "Indigenous Peoples' Rights"?: Ethnicity and Essentialism in the Twenty-First Century [Электронный ресурс]. URL: https://www.jstor.org/stable/2678305?seq=1 (дата обращения: 16.05.2019)
182. Bracken C. White Gift: The Potlatch and the Rhetoric of Canadian Colonialism: 1868-1936 [Электронный ресурс]. URL: https://open.library.ubc.ca/media/download/pdf/831/1.0088031/1 (дата обращения: 11.12.2020)
183. Cardinal H. The rebirth of Canada's Indians. Edmonton: Hurtig, 1977. 222 p.
184. Carney R. Aboriginal Residential Schools Before Confideration: The Early Experience // CCHA, Historical Studies, 1995 [Электронный ресурс]. URL:https://umanitoba.ca/colleges/st_pauls/ccha/Back%20Issues/CCHA199 5/Carney.pdf (дата обращения: 3.05.2020)
185. Carr-Stewart S., Mueller R. Teacher Recruitment and Retention in Select First Nations Schools [Электронный ресурс]. URL: https://ineducation.ca/ineducation/article/view/72/553 (дата обращения: 26.11.2020)
186. Carter S. Aboriginal people and colonizers of Western Canada to 1900. Toronto: University of Toronto Press, 1999. 152 p.
187. Culture and language as social determinants of First Nations, Inuit and Metis health [Электронный ресурс]. URL: https://www.ccnsa -nccah.ca/docs/determinants/FS-CultureLanguage-SDOH-FNMI-EN.pdf (дата обращения: 30.09.2020)
188. Culture Camps For Language Learning: An Immersion Handbook [Электронный ресурс]. URL: https://fpcc.ca/resource/culture-camps-for-language-learning-an-immersion-handbook/ (дата обращения: 2.12.2020)
189. David J. Aboriginal language broadcasting in Canada [Электронный ресурс]. URL: http://www.2016.incasummer.ca/wpcontent/uploads/ 2015/01/INCA-283-Jennifer-David Aboriginal_Language_and_Broadcasting
_2004.pdf (дата обращения: 18.02.2021)
190. Davidson J., Widdowson F. Policy Development and Aboriginal Broadcasting: A case Study of the Aboriginal Peoples Television Network [Электронный ресурс]. URL: https://cpsa-acsp.ca/papers-2009/Widdowson.pdf (дата обращения: 20.04.2019)
191. D'Angelo M., Vesperini P. Cultural policies in Europe: method and practice of evaluation [Электронный ресурс]. URL: https://lib.ugent.be/en/catalog/rug01 (дата обращения: 6.04.2020)
192. Dyck N., Waldram J. Anthropology, Public policy, and Native Peoples in Canada. McGill-Queen's University Press, 1993. 368 p.
193. Etkin C. The Sechelt Indian band: an analysis of a new form of Native self-government [Электронный ресурс]. URL: http://www3.brandonu.ca/cjns/8.1/etkin.pdf (дата обращения: 01.03.2019)
194. Federal Funding For First Nations Schools [Электронный ресурс]. URL: https ://www.afn.ca/uploads/files/2_-_fact_sheet_-_funding_first_ nations_schools.pdf (дата обращения: 3.07.2020)
195. First Nations and Inuit Education Teacher Certification Programs [Электронный ресурс]. URL: https://www.mcgill.ca/dise/ofnie/teachcert (дата обращения: 11.12.2020)
196. First Nations Languages and Improving Student Outcomes [Электронный ресурс]. URL: https://www.afn.ca/uploads/files/education/improvingstudentoutcomes.pdf (дата обращения: 4.12.2020)
197. Fiser A., Hermus G. Canada's Indigenous tourism sector: insights and economic impacts. Ottawa: The Conference Board of Canada, 2019. 44 p.
198. Flanagan T. First Nations? Second Thoughts. McGill-Queen's University Press, 2000. 216 p.
199. Fontaine S. First Nations Languages and improving student outcomes. Ottawa: Assembly of First Nations, 2012. 12 p.
200. Forward Together. A Strategic Recovery Plan For The Indigenous Tourism Industry In Canada [Электронный ресурс]. URL: https://indigenoustourism.ca/corporate/wp-content/uploads/2020/06/ITAC-Strategic-Recovery-Plan-2020-24.pdf (дата обращения: 21.02.2021)
201. Fraser F. The participation of Aboriginal and other cultural minorities in cultural development [Электронный ресурс]. URL: https://www.cjc-online.ca/index.php/journal/article/view/829 (дата обращения: 25.04.2019)
202. Gagnon D. Le statut de Métis au Canada: histoire, agencéité et enjeux sociaux. Québec: Presse de l'université Laval, 2019. 289 p.
203. Galley V. Reconciliation and the revitalization of Indigenous Language. Victoria, BC, 2016. 45 p.
204. Gattinger M. Creative Pique: On Governance and Engagement in the Cultural Sector [Электронный ресурс]. URL: https://books.openedition.org/uop/2424 (дата обращения: 27.03.2019)
205. Gentil G., Girard A. Cultural development: experiences and policies. Paris: UNESCO, 1983 [Электронный ресурс]. URL: http://www.wwcd.org/policy/policy.html (дата обращения: 27.06.2020)
206. Gibbon J. Canadian Mosaic: The Making of a Northern Nation. Toronto: McClelland & Stewart, 1938. 455 p.
207. Gordon M. Assimilation in American Life: The Role of Race, Religion, and National Origins. NY.: Oxford University Press, 1964. 276 p.
208. Graham J. Closing the well-being gap through improved First Nation governance [Электронный ресурс]. URL: https://www.fcpp.org/sites/default/files/Graham.pdf (дата обращения 17.02.2019)
209. Grinberg J. Language in the Americas // Linguistic Society of America, vol. 64, №3, 1988. P. 591-615.
210. Henry K., Hood T. Aboriginal Tourism [Электронный ресурс]. URL: https ://opentextbc. ca/ introtourism/chapter/chapter- 12-aboriginal-tourism/ (дата обращения: 10.04.2019)
211. Heritage Michif Dictionary [Электронный ресурс]. URL: https://libguides.lakeheadu.ca/c.php?g=412972&p=2814140 (дата обращения: 8.12.2020)
212. Hogg P. The Constitutional basis of Aboriginal rights. ON: Thomson Carswell, 2007. 219 p.
213. Indian Teacher Education Program [Электронный ресурс]. URL: https://education.usask.ca/itep/ (дата обращения: 12.11.2020)
214. Indigenous Education, Brandon University [Электронный ресурс]. URL: https://www.brandonu.ca/indigenous/ (дата обращения: 14.12.2020)
215. Indigenous Teacher Education Program [Электронный ресурс]. URL: https://www.ualberta.ca/education/programs/indigenous-teacher-education-and-leadership/index.html#atep (дата обращения: 17.11.2020)
216. Inuit Broadcasting Corporation Presentation to the CRTC on Cable Tiering and Universal Pay TV [Электронный ресурс]. URL: http://inuitbroadcasting.ca/neutron-bomb-speech/ (дата обращения: 13.01.2021)
217. Jung C. Canada and the Legacy of the Indian Residential Schools: transitional justice for indigenous people in a non-transitional society [Электронный ресурс]. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/61688969.pdf (дата обращения: 12.07.2020)
218. Kavanagh B. Providing educational leadership. First Nations schools administration handbook [Электронный ресурс]. URL: http://www.pch.gc.ca/pgm/em-cr/assurnc/2009/2009-05/2009-05-eng.pdf (дата обращения: 1.03.2019)
219. Kirkness V. Aboriginal and tertiary education in Canada: institutional responses // The London journal of Canadian studies (11), 1995. P. 28-40.
220. Kirkness V. Aboriginal Education in Canada: a retrospective and a prospective // Journal of American Indian Education. 1999. V. 39. №1. P. 14-30.
221. Kroeber A. Handbook of the Indians of California. NY: Dover Publications, 1976. 652 p.
222. Kwakwaka'wakw Potlatch [Электронный ресурс]. URL: https://beautifulbritishcolumbia.net/2018/07/27/kwakwakawakw-potlatch/ (дата обращения: 22.12.2020)
223. La Lawng: Michif Peekishkwewin: The Canadian Michif Language Dictionary. Winnipeg: Manitoba Métis Federation, 2000. 42 p.
224. Language authority and language plan development program 19th Stabilizing Indigenous Languages Symposium [Электронный ресурс]. URL:https://suzannegessner.files.wordpress.com/2017/11/virtuegessner2015 -sils19.pdf (дата обращения: 12.10.2020)
225. Lemkin R. Acts Constituting a General (Transnational) Danger Considered as Offences Against the Law of Nations, 1933 [Электронный ресурс]. URL: http://www.preventgenocide.org/lemkin/madrid1933-english.htm (дата обращения: 12.11.2020)
226. Lemkin R. Axis Rule in Occupied Europe: Laws of Occupation, Analysis of Government, Proposals for Redress. Clark: The Lawbook Exchange, 2008. 674 p.
227. Lemkin R. Genocide - A Modern Crime // Free world. 1945. Vol. 4. P. 39-43.
228. Lemkin R. Genocide as a Crime under International Law // The American Journal of International Law. 1947. Vol. 41, №1. P. 145-151.
229. Luck E. Cultural Genocide and the Protection of Cultural Heritage [Электронный ресурс]. URL:
https://www.getty.edu/publications/pdfs/CulturalGenocide_Luck.pdf (дата обращения: 14.10.2020)
230. MacDonald D. Aboriginal Peoples and Multicultural Reform in Canada: Prospects for a New Binational Society // Canadian Journal of Sociology 39(1). 2014. P. 65-86.
231. Madill D. British Columbia Indian Treaties in Historical Perspective [Электронный ресурс]. URL: https://www.aadnc-aandc.gc.ca/DAM/DAM-INTER-HQ/STAGING/texte-text/treC-B_1100100028953_eng.pdf (дата обращения: 14.05.2020)
232. Martinez Cobo J. Study of the problem of discrimination against Indigenous populations [Электронный ресурс]. URL: https://www.un.org/development/desa/indigenouspeoples/ publications/martinez-cobo-study.html (дата обращения: 18.04.2019)
233. Meadows M. Journalism and indigenous public spheres // Pacific Journalism Review 11 (1), 2005. P. 36-41.
234. Michif Language, The Louis Riel Institute [Электронный ресурс]. URL: https://www.louisrielinstitute.com/michif-language/ (дата обращения: 15.12.2020)
235. Miller J. Residential schools and reconciliation: Canada confronts its history. Toronto: University of Toronto Press, 2017. 368 p.
236. Moore J. The Cheyenne. Oxford, 1987. 354 p.
237. Morcom L. Self-esteem and cultural identity in Aboriginal language immersion kindergarteners // Journal of Language, Identity and Education, 16 (6). P. 365-380.
238. National Aboriginal Tourism Research Project 2015. Economic Impact of Aboriginal Tourism in Canada [Электронный ресурс]. URL: https:// indigenoustourism.ca/corporate/wp-content/uploads/2015/04/REPORT-ATAC-Ntl-Ab-Tsm-Research-2015-April-FINAL.pdf (дата обращения: 14.12.2020)
239. Norris M. Aboriginal Languages in Canada: Trends and Perspectives of Maintenance and Revitalization [Электронный ресурс]. URL: https://ir.lib.uwo.ca/cgi/viewcontent.cgi?article=1322&context=aprci (дата обращения: 18.02.2019)
240. Online Resources, Museums and Archives, Gabriel Dumont Institute of Native Studies and Applied Research [Электронный ресурс]. URL:
https://gdins.org/metis-culture/publishing/online-resources-museum-and-archives/ (дата обращения: 11.12.2020)
241. Ottawa Summer Solstice Indigenous Festival [Электронный ресурс]. URL: https://www.google.com/search?q=Ottawa+Festival+of+Indigenous +Art&oq=Ottawa+Festival+of+Indigenous+Art&aqs=chrome..69i57.17950j 0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8 (дата обращения: 10.03.2021)
242. Our languages, our stories. Towards the revitalization and retention of Indigenous languages in urban environments. Discussion paper [Электронный ресурс]. URL: https://sencanada.ca/content/sen/committee/421/APPA/Briefs/DiscussionPap er_NAFC_e.pdf (дата обращения: 14.10.2020)
243. Phillips R. Special Education in First Nations Schools in Canada: Policies of Cost Containment // The Alberta Journal of Educational Research. Edmonton, vol. 56, №1, 2010. P. 72-81.
244. Potlatch Ban: Abolishment of First Nations Ceremonies [Электронный ресурс]. URL: https://www.ictinc.ca/the-potlatch-ban-abolishment-of-first-nations-ceremonies (дата обращения: 5.01.2021)
245. Pow Wow Visitor's Guide [Электронный ресурс]. URL: https://www.powwows.com/main/pow-wow-visitors-guide/ (дата обращения: 4.03.2021)
246. Profile of Indigenous Cananda: Trands and data needs [ Электронный ресурс]. URL: https://www.oecd-ilibrary.org/sites/e6cc8722-en/index.html?itemId=/content/component/
e6cc8722-en (дата обращения: 25.10.2020)
247. Raham H. Best Practices in Aboriginal Education: a Literature Review and Analysis for Policy Directions [Электронный ресурс]. URL: http://firstpeoplesgroup.com/mnsiurban/
PDF/education/Best_Practices_in_Aboriginal_Education-2009.pdf (дата обращения: 12.07.2020)
248. Reforming First Nation Education: From Crisis to Hope [Электронный ресурс]. URL: https://sencanada.ca/content/sen/Committee/411/appa/rep/ rep03dec11-e.pdf (дата обращения: 11.07.2020)
249. Resources for Aboriginal Studies, University of Saskatchewan [Электронный ресурс]. URL: https://library.usask.ca/native/ (дата обращения: 23.12.2020)
250. Robertson L. The residential school experience: syndrome or historic trauma [Электронный ресурс]. URL: https://www.researchgate.net/publication/242119223_The_Residential_ School_Experience_Syndrome_or_Historic_Trauma (дата обращения:
10.03.2019)
251. Round-table Meeting on Cultural Policies, Monte Carlo, Monaco, 1967 [Электронный ресурс]. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000001173 (дата обращения:
21.02.2020)
252. Sample Residential School Daily Schedule [Электронный ресурс]. URL: http://www.fnesc.ca/wp/wp-content/uploads/2015/07/IRSR5-BM08.pdf (дата обращения: 11.06.2020)
253. Sapir E. Time perspective in aboriginal American culture, a study in method [Электронный ресурс]. URL: https://archive.org/details/timeperspectivei00sapirich (дата обращения: 29.02.2019)
254. Saul J. A Fair Country. Toronto: Viking Canada, 2008. 340 p.
255. Simpson T. Indigenous Heritage and Self-Determination [Электронный ресурс]. URL: https://books.google.ru/books/about/Indigenous_Heritage_ and_Self_determinati.html?id=g3 sH9iEn-0oC&redir_esc=y (дата обращения: 20.05.2019)
256. Slattery B. The generative structure of Aboriginal Rights [Электронный ресурс]. URL: https://www.researchgate.net/publication/228195009_The_Generative_ Structure_of_Aboriginal_Rights_2007_38_Supreme_Court_Law_Review (дата обращения: 25.02.2019)
257. Statement by the Prime Minister of Canada on National Aboriginal Day [Электронный ресурс]. URL: https://pm.gc.ca/en/news/statements/2016/06/21/statement-prime-minister-canada-national-aboriginal-day (дата обращения: 12.03.2021)
258. Statement on Reconciliation [Электронный ресурс]. URL: https://www.edu.gov.mb.ca/ k12/cur/socstud/foundation_gr9/blms/9-1-4e.pdf (дата обращения: 4.07.2020)
259. Stevenson W. "Ethnic" assimilates "Indigenous" [Электронный ресурс]. URL: https://www.jstor.org/stable/1409028?seq=1 (дата обращения: 20.01.2019)
260. Taylor C. The politics of recognition // Multiculturalism and the "Politics of Recognition". NJ: Princeton University Press, 1992. P. 1-112.
261. Tennant P. Aboriginal peoples and politics: The Indian land question in British Columbia, 1849-1989 [Электронный ресурс]. URL: https://www.jstor.org/stable/1185308?seq=1 (дата обращения: 12.02.2019)
262. The Development of Aboriginal Broadcasting in Canada [Электронный ресурс]. URL: https://mediasmarts.ca/digital-media-literacy/media-issues/diversity-media/aboriginal-people/development-aboriginal-broadcasting-canada (дата обращения: 11.01.2021)
263. Tremblay P. First Nations Educational Jurisdiction [Электронный ресурс]. URL:https://www.afn.ca/uploads/files/education/6._2001_ afn_first_nations_educational_jurisdiction_national_background_paper_-_april_2001.pdf (дата обращения: 17.08.2020)
264. White J., Peters J. A Short History of Aboriginal Education in Canada // Aboriginal Policy Research Consortium International [Электронный ресурс]. URL: https://ir.lib.uwo.ca/cgi/viewcontent.cgi?article=1421& context=aprci (дата обращения: 23.05.2020)
265. World Conference on Cultural Policies: final report, Mexico City, 1982 [Электронный ресурс]. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000052505 (дата обращения: 30.02.2020)
266. Zanden V. American Minority Relations: The Sociology of Race and Ethnic Groups. NY.: Ronald Press Co., 1963. 470 p.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Табл. 1. Численность коренных народов Канады в 2001, 2006, 2011 и 2016 гг.
(тыс. чел.)
2001 г. 2006 г. 2011 г. 2016 г.
Все коренные народы 976 305 1 172 790 1 400 685 1 670 000
Индейцы 605 309 698 025 851 560 977 235
Метисы 292 891 389 785 451 795 537 855
Инуиты 45 075 50 485 59 445 64 325
Составлено по: 2001 Census: Aboriginal Peoples in Canada [Электронный ресурс]. URL: https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/11-402-x/2007/10000/ceb10000_000-eng.htm (дата обращения: 10.04.2020); 2006 Census: Aboriginal Peoples in Canada [Электронный ресурс] URL: https://www12.statcan.gc.ca/census-recensement/2006/as-sa/97-558/p1-eng.cfm (дата обращения: 11.04.2020); 2011 Census: Aboriginal Peoples in Canada [Электронный ресурс] URL: https://www12.statcan.gc.ca/nhs-enm/2011/as-sa/99-011-x/99-011-x2011001-eng.cfm (дата обращения: 14.04.2020); Annual Report to Parlament 2019-2020 [Электронный ресурс]. URL:
https://www.justice.gc.ca/eng/trans/atip-aiprp/rep rap/a2019_20/a2019_20_eng.pdf (дата обращения: 18.04.2020)
Табл. 2. Численность коренных народов Канады по провинциям и территориям
в 2016 г.
Численность (тыс. чел.) % от общего
Онтарио 374 395 22%
Британская Колумбия 270,585 16%
Альберта 258,640 15%
Манитоба 223,310 13%
Саскачеван 175,020 10%
Квебек 182,890 11%
Ньюфаундленд и Лабрадор 45,730 3%
Новая Шотландия 51,490 3%
Нунавут 30,550 2%
Нью -Брансуик 29,380 2%
Северо-Западные территории 20,860 1%
Юкон 8,195 0,1%
Остров Принца Эдуарда 2,735 0,05%
Источник: Annual Report to Parlament 2019-2020 [Электронный ресурс]. URL: https://www.justice.gc.ca/eng/trans/atip-aiprp/rep rap/a2019_20/a2019_20_eng.pdf (дата обращения: 18.04.2020)
Табл. 3. Доля лиц в возрасте от 25 до 64 лет, имеющих полное среднее образование, в 2001, 2006, 2011 и 2016 гг.
2001 г. 2006 г. 2011 г. 2016 г.
Некоренное население 77,7% 85,2% 87,9% 89,2%
Статусные индейцы в резервациях 51,3% 50% 53,5% 57%
Статусные индейцы за пределами резерваций 63,6% 68% 72,9% 75%
Нестатусные индейцы 65,9% 71,5% 77,7% 80,3%
Инуиты 51,8% 48,6% 51,5% 55,9%
Метисы 66,7% 74,4% 79,6% 82,3%
Табл. 4. Доля лиц в возрасте от 25 до 64 лет, имеющих полное высшеее образование, в 2001, 2006, 2011 и 2016 гг.
2001 г. 2006 г. 2011 г. 2016 г.
Некоренное население 20,1% 23,4% 26,5% 29,3%
Статусные индейцы в резервациях 3,4% 4,4% 4,7% 5,4%
Статусные индейцы за пределами резерваций 6,8% 9% 11% 11,3%
Нестатусные индейцы 7% 7,9% 10,7% 11,9%
Инуиты 2,5% 3,7% 5,1% 5,3%
Метисы 7,2% 9,2% 12,1% 13,6%
Табл. 5. Доля носителей родного языка среди представителей коренных народов
в 2001, 2006, 2011 и 2016 гг.
2001 г. 2006 г. 2011 г. 2016 г.
Статусные индейцы в резервациях 49,5% 50,8% 44,6% 44,8%
Статусные индейцы за пределами резерваций 17,8% 16,3% 12,3% 11,7%
Нестатусные индейцы 5,3% 3,2% 2,2% 1,9%
Инуиты 72% 70,9% 64% 64,8%
Метисы 5% 3,3% 2,4% 1,6%
Табл. 6. Динамика численности говорящих на родном языке представителей коренных народов за период с 2001 по 2016 гг. (тыс. чел.)
Статусные индейцы в резервациях + 18 820
Статусные индейцы за пределами резерваций + 4 635
Нестатусные индейцы - 1 195
Инуиты + 9 910
Метисы - 4 555
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.