Развитие познавательной активности дошкольников средствами телевидения в условиях семьи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Мишанина, Валентина Ивановна

• Мишанина, Валентина Ивановна
• кандидат педагогических наук
• 1996

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Мишанина, Валентина Ивановна

1.1. Теоретический аспект проблемы развития по- 8-18 знавателъной активности детей.

1.2. Особенности телевидения и возможности его 18-37 использования в учебно-воспитательных целях.

1.3. Особенности восприятия телевизионных пере- 37-52 дач детьми дошкольного возраста.

1.4. Роль семьи в развитии познавательной актив- 52-59 ности ребенка средствами телевидения.

Глава II. Анализ использования телевизионных передач 59-87 для детей в условиях семейного воспитания.

2.1. Организация телевизионных передач для детей 60-71 по общественному российскому телевидению и другим каналам ТВ.

2.2. Состояние использования телевизионных пере- 71-82 дач в семье.

2.3. Выявление отношений дошкольников к телевизи- 82-87 онным передачам.

Глава III. Развитие познавательной активности дошколь- 87-121 ников при восприятии различных видов телевизионных передач познавательного характера.

3.1. Констатация исходного состояния познаватель- 88-99 ной активности у дошкольников.

3.2. Развитие познавательной активности при вое- 99-117 приятии телевизионных передач (под руководством взрослого).

3.3. Заключительное обследование состояния поз- IT7-I2I навателъной активности дошкольников.

Выводы 122

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Мишанина, Валентина Ивановна

ВЫВОДЫ

1. Проведенное исследование подтвердило предположение о том, что телевидение, как одно из распространенных и доступных в настоящее время средств познания окружающего мира, располагает большими возможностями положительного влияния на развитие познавательной активности детей дошкольного возраста.

2. Было выяснено, что телевизионные передачи познавательного щкла по характеру преподнесения материала оказывают двустороннее стимулирующее воздействие: с одной стороны, - на ребёнка, вызывая у него познавательный; интерес к предложенному содержанию знаний и формам их дальнейшего освоения в детской деятельности, с другой стороны, - на родителей, побуждая их к взаимодействию с ребёнком в процессе применения этих знаний.

3. Развивающие возможности телевизионных передач познавательного содержания успешно реализуются при условии, что такие передачи создаются с учётом возрастных особенностей дошкольников, включают достоверную и доступную информацию об окружающем мире, предетавляют её в занимательной и динамичной форме.

4. Наиболее интенсивно развитие познавательной активности происходит при систематическом руководстве со стороны взрослых процессом восприятия и последующего преломления содержания телепередач в деятельности ребёнка. Целью руководства является поддержание у детей положительного эмоционального отклика на телепередачу, стимулирование устойчивого интереса к явлениям реальной действительности, представленной на экране, уточнение, расширение и углубление знаний детей, полученных во время просмотров телепередач в различных видах деятельности.

5. Была установлена эффективность следующих форм руководства просмотром телепередач в семье:

- обсуждение увиденного на экране с выделением в нем содержания, наиболее существенного и одновременно значимого для ребёнка, соответствующего его интересам и потребностям;

- побуждение детей к высказываниям оценок и суждений об увиденном;

- стимулирование у детей желания осуществлять перенос полученных знаний в различные виды детской деятельности (игра, конструирование, рисование, алпликацдя и т.п.), сотрудничество с детьми в этих видах деятельности.

6. Существенную роль в развитии познавательной активности детей играет занимаемая взрослыми гибкая позищя по отношению к ребёнку, учитывающая индивидуальные и возрастные особенности детей, уровень их интеллектуального и .личностного развития (позиция советчика, партнера, друга, организатора, исполнителя и т.п.).

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Мишанина, Валентина Ивановна, 1996 год

1. Абасов З.А. Познавательная активность школьников //Советская педагогика, 1989, В 7. - С. 40-43.

2. Алеева А.П. Использование технических средств в детском саду//Дошкольное воспитание, 1984, I 4.

3. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. М., 1948. - 335 с.

4. Арушанова А.Г. Познавательная активность в процессе освоения способов словообразования дошкольниками // Развитие речи дошкольника. -М., 1990. с.39-52.

5. Антонова Г.П., Антонова И.П. Познавательная деятельность детей шести и семи лет. М., 1991. - 124 с.

6. Бакеев В.А. Особенности восприятия и внушаемости личности// Взаимосвязь убеждения и внушения в педагогическом процессе. Пермь, 1976.

7. Бондаревский В.Б. Воспитывать глубокий интерес к знанияму каждого школьника // Рекомендации по развитию у учащихся интереса к учебным предметам. Пермь, 1963. - 22 с.

8. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети: Пособие для воспитателя детского сада. М., 1979. - 114 с.

9. Бурлакова И.А. Особенности структуры умственной одаренности старших дошкольников: Автореф. . канд. псих. наук. -М., 1995. 21 с.

10. Бережная М.А. Телевизионный ведущий в контактной передаче: Дис. . канд. филол. наук. Л., 1989. - 271 с.

11. Бойко В.В. Сощально-психологическое изучение некоторых проблем информационного телевидения. Дис. . .канд.психол. наук. Л.,1969. - 350 с.

12. Беспамятнова Г.Н. Языковая личность телевизионного веду-щего;Дис. . канд. филол. наук. Воронеж, 1994. - 217 с.

13. Боярская А.М.Режиссура телевизионных программ для юношества: Дис. . канд. искусствоведения. М., 1973. -195 с.

14. Багиров Э., Кацев И. Телевидение ХК век. М., 1968. -с. 7-21.

15. Венгер Л.А. Восприятие и обучение. М., 1969. - 365 с.

16. Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста /Под ред. А.Ы.Леонтьева, А.В.Запорожца. М.-Л., 1948. - 132 с.

17. Воспитание социально-активной личности в дошкольном и младшем школьном возрасте // Межвузовский сборник научных трудов. М., 1988. - 268 с.

18. Воспитание личности дошкольника // Сб. научных трудов. -Шадринск, 1992. 129 с.

19. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991. -93 с.

20. Выготский Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте // Избранные психологические исследования. -М., IS56.с. 426 437.

21. Вьюговская И.А. Влияние эмоционально-познавательного отношения к содернанию текстов на их запоминание детьми шести лет: Автореф. . канд. пед. наук. М., 1988. - 24 с.

22. Верце А.О. От подготовки учителей к обучению детей: телевидение как средство контекстуажзацци // Универсальное и национальное в школьном возрасте /Под ред. Л.А.Парамоновой. -М., 1994. с. II0-III.

23. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966, В 6.

24. Вакурова Н. Общение с юным зрителем // Телевидение. Радио126вещание. 1980, Jl I.

25. Глушкова E.K. Телевидение, режим и здоровье детей // Дошкольное воспитание. 1978, II 6. с.73-76.

26. Глушкова Е.К. Телевидение и здоровье детей // Дошкольное воспитание.- 1989, Л 4. с. 88-91.

27. Голицын В.Б., Щербакова Е.И. Познавательная: активность дошкольников // Советская педагогика, 1991, № 3. с.44.

28. Голубева Л.Р. Использование телевидения как средства познавательной активности детей дошкольного возраста // Формирование системных знаний и умений у детей в детском саду. Л., 1987. - с.154-165.

29. Гурович Л.М. Ребёнок и книга: Кн. для воспитателя дет.сада // Л .М .Гурович, Л.Б .Береговая, В.Н.Логинова /Под ред. В .И Логиновой. М., 1992. - 62 с.

30. Газарх С.М. Телевидение в контексте коммуникативного генезиса. Дис. . канд. искусствоведения. -М., 1990. 121 с.

31. Галочкина Г.А. Телевизионное вещание для подростков и юношества: Дис. . канд. филос. наук. -М., 1973. 289 с.

32. Голуб АЛ. Советское учебное телевидение (функции и средства): Дис. . канд. филол. наук. -М., 1972. 302 с.

33. Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. М., 1976. - 79 с.

34. Данилов М.А. Воспитание у школьников самостоятельностии творческой активности в процессе обучения // Советская педагогика, 1961, 1Ш. с.34.

35. Денисенкова Н.С. Формирование познавательной направленности у детей 6-летнего возраста на занятиях в детском саду: Автореф. . канд. псих. наук. М., 1991. - 24 с.

36. Диагностика умственного развития дошкольников/НИИ дошкольного воспитания АПН СССР. М.,Педагогика, 1978. -248 с.

37. Дидактические основы применения экранно-звуковых средств школе/ Ю.А.Глазков, Н.П.Грачева, Л.С.Зазнобина и др.; под ред. Л.П .Прессмана. М.'.Педагогика, 1987. -150 с.

38. Долин Ф. Телевидение в системе обучения и воспитания.// Народное образование, 1987, I 2. с. 77-79.

39. Дмитриев А.Е. Повышение эффективности формирования умений и навыков.у младших школьников.//Вопросы психологии личности. М.:Учпедгиз, I960. - с.85-92.

40. Дмитриев А.Я. Визуальный ряд учебного телевидения: Учеб.-метод. пособие для преподавателей. Новосибирск: Изд-во

41. Новосибирского университета, 1991, 88 с.

42. Дроздов Н.Н., Макеев А.К. В мире животных. М.: ^гропром-издат, 1987. - 221 с.

43. Егоров В.В. Телевидение и школа: проблемы учебного телевидения. М.: Педагогика, 1982. - 145 с.

44. Егоров В.В. Теория и практика советского телевидения. -М., I960.

45. Ершова Н.М. Воспитание детей в неполной семье. М., 1980.

46. Ефимов Э.М. Школьникам с телевидении. М.: Просвещение, 1986. - 160 с.

47. Ефимов Э.М. Искусство экрана: Истоки и перспективы. М.: Искусство, 1983. - 253 с.

48. Егоров В.В.- Телевидение и зритель. М.: Мысль, 1977. -196 с.

49. Жуковская Р.И. Роль картинки в воспитании ребенка дошкольного возраста. М.: Учпедгиз, 1954. - 40 с.

50. Журавлев Б.В. Вопросы учащихся и их стимулирующее значение .//Вопросы воспитания мышления в процессе обучения./Под ред. П.Г.Груздева, Ш.И.Ганелина. М.: Л., 1949. - с. 277342.

51. Зазнобина Л.С., Прессман Л.П. Современная техника и экран-но-звуковые средства обучения.//Советская педагогика, 1987, № 8. с. 26-Х.

52. Занков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении.-М.: Учпедгиз, I960. 311 с.

53. Запорожец А.В., Венгер Л.А., Зинченко В.П., Рузовская А.Г. Восприятие и действие. М., 1967.

54. Запорожец А.В. Педагогические и психологические проблемы всестороннего развития и подготовки к школе старших дошкольников .//Дошкольное Боепитание, 1974, №4. с.41.

55. Запорожец А.В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературных произведений .//Труды Всероссийской конференции по дошкольному воспитанию. М.: 1949. - с. 234-247.

56. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2 т. М.: Педагогика, 1986.

57. Захарова Е. Ребенок у экрана.//Дошкольное воспитание, 1993, И. с. 51.

58. Зверева О.Л. Работа детского сада с молодой семьей.// Методические рекомендации для студентов факультета дошкольного воспитания. М.: Прометей, МГПИ им. В.И.Ленина. 1990.с. 48.

59. Зрожевская А.А. Формирование связной речи в средней группе детского сада: Автореф. дао. .канд.пед.наук. ~ М.,1986. 24 с.

60. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. М.: Просвещение, 1969. - III с.

61. Зверева О.Л. Влияние дошкольного учреждения на повышение педагогической культуры молодой семьи. Дис. .канд.пед. наук. М., 1987. 158 с.

62. Иванов Н.Ю. У телеэкрана.//Здоровье, 1986, № 7. с.26-27.

63. Ильин Р.Н. Телевизионное изображение. М.: Искусство, 1964. - 151 с.

64. Иргалиева Д.И. Игровые приемы как путь активизации обучения пению детей 5-6 лет: Автореф. Дис. .канд.пед.наук.-М., 1987. 24 с.

65. Использование телевидения в учебно-воспитательном процессе Л.М.Баженова, В.С.Собкин, Г.Ю.Франко, А.В.Шариков. М.,1987. 52 с.

66. Иванова В.М., Сережникова Р.К. Пути преодоления эмоционального отчуждения между родителями и детьми в однодетной семье.// А.В.Запорожец и современная наука о детях. Тезисы конференции, посвященной 90-летию А.В.Запорожца. М., 1995. - с. 126-128.

67. Искусство голубого экрана. Сб. статей. М.: Искусство, 1968, с. II.

68. Ильин Р.Н. Изобразительные ресурсы экрана. М., 1973. -255 с.

69. Капустина Р.И. Воспитание познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности: Дис. .канд.пед.наук. М., 1988. -199 с.7Э. Карягин А. Искусство голубого экрана. -М., 1968. с.II.

70. Клонов В.Я. Развитие у детей 5-7 лет восприятия книжной иллюстрации: Автореф. дис. .канд.пед.наук. М., 1975.20 с.

71. Кино и телевидение в учебном процессе.//Сб.научно-методи-ческих статей. Рига, 1972.

72. Коненко О.И. Влияние экранных и звуковых пособий на формирование умений рассказывать у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. .канд.пед.наук. М., 1979. -23 с.

73. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. М.: Педагогика, 1988. - 104 с.

74. Косилова JI. Применение технических средств обучения на занятиях по развитию речи.//Дошкольное воспитание, 1984,4. с. 13-16.

75. Красовская И.Ч. Особенности знаний и интересов детей старшего дошкольного возраста к явлениям общественной жизни// Пути совершенствования педагогического процесса в старших группах детского сада. Минск, 1985. - .103 с.

76. Кудрина Г.Я. Зависимость пересказа текста от условий от условий его восприятия в старшем дошкольном возрасте: Автореферат дис. .канд.псих.наук. М.,1982. - 24 с.

77. Кошелева А.Д., Свердлова Г.А. Эмпатийность материнского отношения и познавательная наука о детях. Тезисы конференции, посвященной 90-летию А.В.Запорожца. -М.,1995. с. 93-95.

78. Космодемьянская А.И. Проблема учебных речевых ситуаций в дидактике телевидения (На материале обучения дошкольников иностранному языку): Дис. .канд.пед.наук. М., I97I.-2Q5 с.

79. Козырева JI.Г. О социально-психологических особенностях детской киноаудитории//Юный зритель. Проблемы социологии кино. М., 1981. - 71 с.

80. Ксенофонтов В.В. А если в семье телевизор и .дети. М.: Знание, 1973. - 93 с.

81. Ксенофонтов В.В. Роль ТВ в руководстве семейным воспита-нием//Педаготические проблемы руководства семейным воспитанием. М., 1980. - с. 56-60.

82. Левшина И.О. Подросток и экран. Педагогика, 1989. -175 с.

83. Логинова В.И., Крулехт М.В. Взаимосвязь познавательной и трудовой активности детей дошкольного возраста.//Психолого-педагогический механизм формирования качеств социально активной личности у детей дошкольного и младшего возраста.-М., 1986. 134 с.

84. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М., Наука, 1974. - 172 с.

85. Люблинская А.А. Еще раз о преемственности в работе детского сада и школы.//Дошкольное воспитание, 1982, № 8. -с.33.

86. Люблинская А.А. О понятии "умственное развитие детей"./ Сб. науч.трудов. Умственное развитие младших школьниковв процессе обучения. М., 1974 . - с. 4.

87. Люблинская А.А. Детская психология: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 1971. - 415 с.

88. Леонтьев А.А. Телевизионное искусство глазами психолога//

89. Телевидение. Вчера, сегодня, завтра. Выпуск 4. М., 1984.-с. 50 -62.

90. Ладывир С.А. Взаимодействие в семье как условие психосоциального развития личности дошкольника.// А.В.Запорожец исовременная наука о детях. Тезисы конференции, посвященной 90-летию А.В.Запорожца. М., 1995. с. 120-122.

91. Маневцова Л.М. 0 развитии познавательных интересов детей// Дошкольное воспитание, 1973, № II. с. 26-29.

92. Мухина B.C. Детская психология: Учебник для студентов пед. институтов./Под ред. Л.А. Венгера. 2-е изд. пере раб., допол. - М.: Просвещение, 1985. - 272 с.

93. Медведева О.А. Телепрограммы для детей и юношества: (Тематика, визуальная структура, особенности восприятия, опыт Белорусского телевидения). Минск, 1990 . 173 с.

94. Михайлова А. Сб.: Психология ребенка-зрителя. М., 1971.

95. Общение и речь. Развитие речи у детей в общении со взрослыми/Под ред. М.И.Лисиной. М., Педагогика, 1985. -208 с.

96. Основы дошкольной педагогики/Под ред. А.В.Запорожца, Т.А. Марковой. М.: Педагогика, 1980. - 272 с.

97. Педагогические проблемы использования телевидения е шко/ ле/ Составитель Й.М.Рудаева. М. НИИ СП АПН СССР, 1979.-с. 16.

98. Пидкасистый П.И. Взаимосвязь мышления и знания, познания и деятельности в воспитании познавательной активности и самостоятельности школьников.// В кн. Вопросы воспитания познавательной активности и самостоятельности школьников. -Казань, 1972.

99. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретически-экспериментальное исследование. М.: Педагогика, 1980. - 238 с.

100. Педагогическая энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1964. - Т. I. - 832 с.

101. Поддьяков Н.Н. К постановке проблемы умственного воспитания в детском саду .//В кн. Умственное воспитание дошкольника./ Под ред. Н.Н.Поддьякова. М.:Педагогика, 1972. - 288 с.

102. Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. Волгоград. Перемена. 1994. 48 с.

103. ПолторакД.И. Использование телевидения в учебно-воспитательной работы школы: Дис. .канд.пед.наук. М., 1966 .

104. Прессман Л.П. Методика применения технических средств обучения: Экранно-звуковые средства. 2-е изд., пе ре-раб. М.Просвещение, 1988. - 191 с.

105. Проблемы телевидения. Сб.статей. М.'.Искусство, 1976. -135 с.

106. Психология познавательной деятельности учащихся и студентов ./Межвузовский сборник научных трудов. М., 1990. - 216 с.

107. Радуга. Программа и руководство для воспитателей второй младшей группы детского сада. М.:Просвещение, 1993. -224 с.

108. Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве: сб. ст./Под ред. А.Запорожца и М.Лисиной. М., 1966.

109. Развитие общения у дошкольников//Характеристика основных форм общения со взрослыми у детей от рождения до 7 лет/ Под ред. А.В.Запорожца и М.И.Лисиной. М.: Педагогика, 1974 . - 2Х с.

110. НО. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания ./Под ред.Л .А.Венге ра. М. '.Педагогика, 1986. -224 с.

111. Романенко А.Р. Мир сказочный и мир реальный. М.: Искусство, 1987. - 126 с.

112. Рыбалко Е.Ф. О потребностях в знаниях и в практической деятельности у детей-дошкольников.// Уч.зап. ЛГУ № 287; Вып. 19, 1980.

113. ИЗ. Разлогов К.Э. Искусство экрана:проблемы выразительности.-М.: Искусство, 1982. 158 с.

114. Саунина О.П. Воспитание познавательной активности младших школьников в ходе изучения нового материала: Автореф. дис. .канд.пед.наук. М.: 1970. - 25 с.

115. Светана С.В. Телевизионная речь. Функции и структура: Дис. .канд.филолог.наук. М., 1972. 264 с.

116. Светана С.В. Телевизионная речь. М., 1976. - с. 37.

117. Семейная демография в Ивановской области/Статистический сборник. Иваново, 1964. - 255 с.

118. Сербина Л.Ф. Использование компьютерных игр как условиеч.формирования познавательной активности дошкольников и младших школьников//Воспитание социально активйой .личности в дошкольном и младшем школьном возрасте. М., 1988. - с. 33-42.

119. Ситаров В.А., Маралов В.Г. Преемственность в развитии основ познавательной активности в дошкольном и младшем школьном возрасте. М., 1988. - с.237-251.

120. Словарь по этике/Под ред. О.Г.Дробницкого, И.С .Кона. -М.: Политиздат, 1970. 398 с.

121. Совершенствование содержания и методов обучения детей в детском саду//МежЕузовский сборник научных трудов.1351. М., 1987. 131 с.

122. Совершенствование экранно-звуковоых средств и методики их применения в обучении и воспитании учащихся общеобразовательных школ/Под ред. С.Г. Шаповаленко. М., 1982.

123. Смирнова Е.А. Формирование связности речи старших дошкольников в рассказывании по серии сюжетных картин: Дис. .канд.пед.наук. М., 1987. - 133 с.

124. Смольникова Н.Т. Активизация умственного воспитания старших дошкольников при ознакомлении со структурой текста//Пути совершенствования умственного воспитания дошкольников. Ульяновск, 1986. - с. 68-75.

125. Степанов А.А. Психологические основы дидактики учебного телевидения. -Л., 1973. 128 с.

126. Степанов А.А. Телевидение в школьном обучении. Л., 1969. - 16 с.

127. Сыч В.Д. Воспитание эстетического отношения к природеу старших дошкольников средствами телевидения: Дис. . канд.пед.наук. М., 1979. - 188 л.

128. Сыч В.Д. Роль экранных средств в формировании обобщенных представлений у старших дошкольников.//Дошкольное воспитание, 1985, № 12.

129. Сыч В.Д. Использование технических средств обучения в детском саду//Дошкольное воспитание, 1982, II.

130. Сыч В.Д. Технические средства обучения в детском саду: Кн. для работников дошк.учреждений. М.: Просвещение, 1989. - 94 с.

131. Сыч В.Д. Малыш у телевизорам/Семья и школа. 1979.1. I.

132. Саунина О.П. Воспитание познавательной активности младших школьников в ходе изучения нового материала: Автореф. дис. .канд.пед.наук. М.:1970 - 25 с.

133. Талызина Н.#. Формирование познавательной деятельности младших школьников: кн. да учителя. М.: Просвещение, 1988. - 175 с.

134. Телевидение Ечера, сегодня, завтра 88: Сборник/ Сост. Л.П.Орлова. М.: Искусство, 1988 - 263 с.

135. Телевидение вчера сегодня, завтра 89. Сборник/Сост. Е.Я. Дугин. М. .-Искусство, 1989. - 238 с.

136. Теоретические и практические проблемы взаимодействия средств массовой коммуникации. М., 1975. - 406 с.

137. Тидикиене З.А. Особенности восприятия учебного фильма и его роль в развитии представлений у детей 5-7 лет/

138. На материале ознакомления с общественной жизнью: Лис. . канд.пед.наук. Л., 1972. - 229 с.

139. Толстых А.В. Психология юного зрителя//3нание, 1986, № 2.

140. Умственное воспитание детей дошкольного возраста/Под ред. Н.Н.Поддьякова, Ф.А.Сохина. М.: Просвещение, 1984. - 204 с.

141. Умственное воспитание детей дошкольного.возраста. Сборник научных трудов. М., 1980. - 143 с.

142. Умрейко С.А. Усиление воспитательных функций учебного те-левидения//Телевидение и дети. М.: Искусство, 1976.

143. Урвалов В.А. Очерки историй телевидения. М.:Наука, 1990. - 215 с.

144. Ушакова О.С. Развитие связной речи//Вос питание и обучение в детском саду/Под ред. А.В.Запорожца, Т.А. Марковой. М., 1976.

145. Фейгинов С.Р. Детское телевидение и возможности его использования в воспитательном процессе//Эстетическое воспитание школьников. Пермь, 1976 - с. 69-77.

146. Фирсов Б.М. Телевидение глазами социолога. М., 1971,276 с.

147. Формирование восприятия у дошкольника//!! од ред. А.В.Запорожца и Л.А.Венгера. М., 1968.

148. Хамидова И.В. Влияние учебных передач на познавательную активность школьников. Дис. .канд.психол.наук. Л., 1989. 145 с.

149. Хренов Н.А., Дондурей Д.Б. Сб.: Проблемы изучения детской и молодежной аудитории массовой коммуникации.-М., 1976.

150. Чернова Л.Н. Роль картинки в развитии связной речи у детей//Дошкольное воспитание, 1951, № 10. с.24-26.

151. Чу.днова Р.П. Формирование представлений у детей седьмого года жизни: Автореф. дис. .канд.пед.наук. -Л., 1969. 12 с.

152. Чекалова Е.Л. Нам возвращают наш портрет: Заметки о телевидении. М.: Искусство, 1990. - 206 с.

153. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М., 1982. с. 46-49.

154. Ширшов В. Как смотреть мультики//Дошкольное воспитание, 1988, № 12. с. 76-78.

155. Школьник Л. Влияние средств массовой коммуникации: педагогический аспект. М.: НИИ общ. педашогики АП СССР, 1988. 55 с.

156. Щербакова Е. О некоторых особенностях познавательной активности в процессе обучения математике//Дошкольное воспитание, 1983, № 9. с. 42-45.

157. Щербакова Е.И., Голицын В.Б. К вопросу о развитии познавательной активности//Догакольное воспитание, 1991, № 10 . -с. 56-58.

158. Щукина Г.И, Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988. 208 с.

159. Щукина Г.И. Активизация познавательней деятельности в учебном процессе. М., 1979. с. 116.

160. Экранные и звуковые пособия в школе./Под ред. Н.М. Шах-маева. М.: Просвещение, 1966.

161. Эль конин Д.З. Детская психология//Развитие ребенка от рождения до 7 лет. М.: Учпедгиз, I960 . - 328 с.

162. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада/ Под ред. Н.А.Зетлугиной.2.е изд., пере раб. М. гПросвещение, 1985. - 207 с.

163. Якобсон П.М. Психологические проблемы детского восприятия// Телеэкран приглашает детей. М.: Искусство, 1976. с. 155-165.164.. Himmelweit Н., Oppenheim A. ,Vince P. Television and the Child. London, Oxford, 1958

164. Husson W. Theoretical Issnes in the Stady of Children's Attention to Television.-Communication Research, Beverly-Hills,London,,1982, vol.9,n.3,p.323-351

165. Collins А.» Wellman H. Social Scripts and Developmental Patterns in Gomprehention of Televised Naratives.-Communication Research, Everly Hills,London, 1982, vol• 9> n.3,P.380-398

166. Children and Television» Lessons from Sesame Striet by . Gerald S.Vintage Books a Division of Random House/ New York 197V p.4-56, 60-179.1. ПР ИЛОЖЕНИЕ